第一篇：《等待讓花開的季節》讀后感

讀《等待讓自己開花的季節》有感

六（6）許晴

今天讀了《閱讀》這本書，其中我最喜歡讀《等待讓自己開花的季節》這篇文章，這是我在同學的建議下看的。

這篇文章講了飾演“憨豆先生”的艾金森成為演藝明星的真實故事，是他的親身經歷。

文章的主人公艾金森因為長得憨頭憨腦，行為舉止笨拙而幼稚，成了學校同學們的戲虐對象，甚至，老師們都不愿意給他上課，因為每次他朗讀作品時的滑稽表情總是讓同學們捧腹大笑，每堂課都會被他攪成一鍋粥，令老師無法繼續講課。更甚至連他父親都不愿和他說話，而只有母親才會鼓勵他，更讓他踏上了演藝界。

我最喜歡文中母親說過的話：“每一種花都有開放的機會，那些還未開花的，只是未到季節。人也一樣，每個人都有機會成功，只是還未到季節，只有學習更多的知識，經歷更多的挫折，積累更多的人生智慧，等屬于你的季節一到，你自然會綻放出美麗的人生之花。”是的，只有這樣，才會成功，不會因為失敗而氣餒，相信自己，終會成功。

我也喜歡艾金森這個人，他雖長得憨頭憨腦，但他沒有自卑，放棄，即使被人恥笑，找工作四處碰壁，但他并沒有退縮，而是在母親的鼓勵下，一點一點的站起來，盡管他還是失敗，但他深深的記住了母親的話：不是他無能，只是適合他的時機還沒有到來。直到一位導演看了艾金森的表演，笑了起來，他才知道，等到他開花的季節來了。

我也想成為艾金森這樣的人，面對失敗，不退縮，不放棄，在失敗中成長，心中堅信自己會成功。

第二篇：在飄雪的季節等待花開

在飄雪的季節等待花開作文600字 今年的雪來得很早，我走出門外，伸出手來，去接那徐徐飄落的雪花，那些晶瑩剔透的白色小晶體落在我的手心，遇到我的體溫便立刻融化掉了。雪花是這樣的嬌柔、易碎，然而那遠處的雪丘卻并不是這樣的，它并不像雪花一樣可以輕易融化，而是在地面上一片又一片的堆積，直到漫山遍野都被這如棉被一般的白雪所覆蓋。看著那被雪覆蓋的石頭；那不久前從樹上落下來的葉子也被雪所吞沒，無邊的大雪帶走了一切秋天的氣息，想到那落葉也會因大雪的到來而化為烏有，一點痕跡也留不下來，到了第二年的春天也絕不會有人想起它們來。而我會不會也如同那一閃即逝的落葉，才露出頭來就被這寒冬中的雪掩沒了一切生機，落葉既是我，那雪又是什么呢？學習的巨大壓力讓我喘不過氣來，而且不單單是這種壓力讓我痛苦，因為就算只是這個原因，我還不至于會到這種程度。我初中時學習并不好，于是我考上了一所并不理想的高中，這所高中讓我對自己的前景很是擔憂，甚至讓我感到三年后我將無從去處，站在人生的十字路口上不知所措。于是我開始墮落，渾渾噩噩的挨過每一天，開學兩三個月了，我把每天都當成最后一天對待，在繼續向著深淵墜去的同時總是不斷安慰自己。其實我知道這只是逃避著現實，真正并不能解決什么實際問題，因為第二天我還會犯同樣的錯誤。終于，我嘗到了惡果，期中考試以語文和化學兩門不及格而宣告失敗。門外的雪下的更大了，學習的重擔壓的我幾乎就要窒息，學業的荒廢和逃避責任讓我對自己產生了深深的自責，在夜深人靜的時候我經常一個人對著鏡子，看著那個不學無術的家伙對他傾訴著自己最內心深處的，困惑了我很久的一個問題：我該怎么辦？ 一次又一次的對自己失望，八門成績就像今年的證劵行情，大盤不斷的下跌，直跌到了谷底，我這時才意識到：不能再跌下去了，否則我必定會崩盤！終于，我下了一個決定：我要自強！雪終于不再下了，深秋時落下的葉子被雪掩埋的更深了，但我不是落葉！從此我不再墮落，球場上看不到了我的身影，班里的人打鬧時也不再有我。現在我進入了一個全新的狀態，一心投入到了學習中去，我知道，只有這樣三年之后我才不會留下遺憾。雪開始融化，因為太陽出來了，再厚的冰雪也終究會融化，冬天就要過去了，春天的到來不再是奢望。我在飄雪的季節里守候花開！在飄雪的季節守候花開作文400字

冷處偏佳，別有根芽，不是人間富貴花。納蘭容若的一抹愁離在飄雪的季節里散開了。六角晶瑩，帶著我孤獨的心在飄散中守侯溫暖，承受磨難，哪怕化成水，也留有一些嫵媚的憂傷。

14歲的年華，我的冬季，寒意顫動這我，似乎在這個時候別人正值年少，而我卻承受著孤獨與磨難，隱隱翹首盼望著什么——尋覓一個夢。

我迷失了方向，只存余著一絲幻想，對于學習，我不明白該做些什么，只覺得我尚未豐滿的羽翼似乎早已難以承受它默默施加的壓力。冰冷的寒冬，何去何從，唯有在這飄雪的季節守候花開，埋入土中的是如花般的理想，雪花滲透大地——期待理想的實現。

噢，我明白了！當筆尖在紙頁上緩緩游走，思想一剎那的劃破，在這飄雪的季節守候花開，常伴我左右的應該是對生活的執著與熱愛。

我重拾學習的動力，尋到了歸途，我不再迷路了，理想，靠近的同時，付出的即是奮斗與努力，而不是現在所擁有的失望與迷茫。我應該發憤圖強，迎接花開。

當六角晶瑩的雪，在飄散中，承受花兒的希冀，花蕊在詩意的季節里孕育生命。理想之花，只愿傍著溫暖的風，在白雪皚皚的季節里唱起心之感，揚起夢之帆。在飄雪的季節守候花開作文500字 又是一場洋洋灑灑的大雪，滿滿地裝飾了整個季節，連同那顆年輕的心，純潔、無暇、清新。猶記得那年冬天，我們的笑聲沸騰了整個校園。看著那莖莖枯草從雪下突兀得挺立而為，沉默、倔強。你說，花，是不是開了。那時，恰有一只鳥兒，弱弱得叫了一聲，飛過頭頂。不，不會的。看者你凍得通紅的臉和即將墜落的眼淚，我連聲說道。如果是玫瑰，它總會開花的。你勉強得擠出 一個笑容。其實我知道，學業上的挫折讓你的心如積雪，壓得整個人好壓抑，現在的你，只不過在小心地偽裝著自己的堅強。我們靜靜地走著，看著那些深淺不一的腳印，似乎都代表著一個故事。他們嬉戲的笑聲，宛如最美的音符，伴著那成片成片的雪花，奏響了整個冬天的歡樂頌。那些雪痕和縹紗的大山，給了大地無限的悠遠。'走，我們去聽花開的聲音。我突然想起了什么，笑著對你說。'花開的聲音? '對呀，陪你找回自信心和笑容。我拉著你的手，邁向那片乳白色的世界。抖落身上那層薄薄的積雪，我們一步一步地隨著蜿蜒小路行走。幾乎在同時，我們看到了那在偏僻處的迎春花，纖細的枝頭上裹著花骨朵兒，鵝黃的身姿還沒舒展開來。它似乎還在作著春風里搖曳的夢，守著一個甜甜的約定。我們相視一笑，為了彼此之間的默契。慢慢地，我們將耳朵靠近它。世界似乎一下子安靜了。雪的簇擁下，這一抹生機點綴著冷清蕭瑟的角落。就這樣靜靜地等待把，如果可以，我們愿意這樣守侯下去，直到冰雪在它的呢喃中融化，直到春暖，直到花開。旁邊的老樹，守在我們的旁邊，宛如英勇的禁衛軍，伸出灰棕色的枝干給人力量和勇氣。聽到了嗎？恩&&你眨眨眼睛。許久，我們都沒說話。那份唯美的感動和勉勵，仍人好難遺忘。雪靜靜地下，洋洋灑灑，純潔、無暇、清新。時光就象季節和季節擦肩而過，悄然而逝，但那個下雪天，卻成了 一幅永恒的水墨畫，裝飾了年輕的心。猶記得，那一年的冬天，兩個女生在飄雪的季節里守侯花開:那一年的冬天，我們都有了等待春天的希望和勇氣&& 在飄雪的季節守候花開作文300字

你喜歡雪，你喜歡那飄雪的季節。

那時候的你在田地里奔跑，我在后面緊緊地跟隨。天空下起了小雨，我對你說我喜歡雨，而你卻說你喜歡雪，你喜歡雪一樣的白色，我并沒有在意。那年，我們12歲。

冬天，我還和你坐在窗前，靜靜的看著天上飄落的雪花，我們不知說什么，只是相視一笑。雪白的雪花打落在我們心里。那年，我們初中畢業。

不知多久沒在一起看雪了，記得又是一個飄雪的季節，我約你去看雪，你說你很忙，我只是無奈地笑笑，獨自一人看雪。那一年，我們高三。

不知從什么時候起，我也喜歡雪，也喜歡那飄雪的季節。

高考結束后，我很想約你去看雪。盡管那是在飄雪的季節，但我們卻感覺很遙遠。

如今看雪，只是在想你的時候。

第三篇：等待花開的季節作文

等待花開的季節作文

無論在學習、工作或是生活中，大家都跟作文打過交道吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編為大家收集的等待花開的季節作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

今天，作文館下課后，我走到樓下，站在馬路邊等媽媽來接我。

咦？一陣香味飄來，一陣甜絲絲的香味。啊！原來是路邊的阿姨在賣爆米花。那一桶一桶的爆米花正冒著騰騰的熱氣，哇！好香呀！

正在我陶醉之時，媽媽的車來了，媽媽叫我快上車，我還依依不舍地看著爆米花。坐上車后，我對媽媽說：“媽媽，你可以給我買一桶爆米花嗎？”“菡菡，后面的車子催得緊，下次再給你買吧。”媽媽說。

“哦……。，那好吧…。”我習慣性地發出一聲哦，可是心早已飛出去了。我趴在車窗上，看著窗外，咦？那邊的烤紅薯看上去也不錯，正冒著香氣呢！呀！那家的冰糖葫蘆也不錯，山楂的個頭挺大的…………

在不知不覺中，車子已經開到家了，媽媽還沒來得及換鞋就又開車出去了，媽媽去干什么呢？我帶著疑惑上樓去做作業。

不一會，媽媽回來了。我剛想下來找媽媽，就聽到媽媽說：“王菡鈺，快下樓，看我給你帶什么好東西回來了。”“我來了，什么好東西呀？”我飛快地跑下樓。只見桌子上放著一個紅色塑料袋，里面隱約有出來黃色的小球。其實我已經猜到是什么了，可是我還是一臉興奮地問媽媽：“什么好東西呀？”媽媽打開袋子說：“我給你買了你想吃的——爆米花。”

我用力地嚼著爆米花，又希望從這甜絲絲的爆米花中吃出什么來。啊！我知道了，這一桶滿滿的爆米花中包裹著的是濃濃的母愛啊！甜絲絲的香氣在嘴中溢開，一陣陣暖流涌上心頭。我不禁抱住媽媽大聲說：“媽媽，我愛你！”

母愛就像春天的小雨，悄悄地，悄悄地，滋潤著萬物……

初見于夏末，那日光陰正好，你如花笑靨無意中撞入心田；

將別于夏初，愿又一個晴日，你面帶笑意望我們百花爭妍。

——題記

九月，帶著忐忑的心情踏進了新校園新班級。滿目中一張張新面孔已然開始嬉笑交談，更增添了孤獨之感。

次日，又一節新課開始，聽著陌生的上課鈴聲我漫無目的的'翻看新書，準備聽著慣例的自我介紹。卻因那一句：“終于從高三下來，又看見一張張活力洋溢的新面孔。”不覺抬起了頭，望見講臺上的是一位眉目含笑，嘴角上揚的女老師。“從高三那個可怕的‘亞歷山大’的地方下來，還能有如此燦爛的笑”我想到，嘴角不禁勾起一抹笑，期待起來。那時，窗外，錦瑟光輝鋪灑在素色的瓷磚上，光陰正好。

晃眼，校園小徑旁被還依稀可辨的陳年落花碎末輕覆的樹又綴上了嫩蕊，道路上也印滿了這一年我行走的足跡。那位老師也已陪伴了我們近一年。

這一年，我還記得初時對她早讀總是姍姍來遲的質疑，卻在留校期間見她值班時拉著年幼的女兒巡視時轉化為敬佩；我還記得她佯怒時她鼓起的嘴巴，卻在同學一句打趣中重綻笑顏；我還記得她循循善誘時認真嚴肅的表情，卻也在我們取得成績后轉為欣慰；也知道她對工作的兢兢業業，相信終將換來桃李滿園。

曾聽舍友提起，偶然一次談話過程中，她說：“女生也要學會堅強，有困難也要咬牙挺過，不然誰替你過這些難關？”聽完，心里為之一顫。我們總抱怨生活中那些不如意，而她卻只是說該堅強；我們總會因失意而面露苦色，而她忙碌的身影留給我們的記憶卻是笑顏。作為授課老師，她沒有過多的說，只是用行動默默證明。

感謝您的笑顏，李老師。這笑拉近了距離，活躍了氣氛，溫暖了心田。您用微笑伴我們走這艱辛的旅程，我們將會以百花爭妍的場景回您更甜笑靨。

就這樣，在您的微笑的陪伴下，走向不久將來那花開的季節。

第四篇：花開的季節

花開的季節

花開的季節，等待花開的日子是漫長的，忍過冰天雪地的深冬，經過乍暖還寒的初春，終會走過凄美蕭條的秋。但，花開，在陽光燦爛的日子。

大學的一切，都充滿了朝氣與活力，或許真的是年輕人的感染力，一切都是20來歲！在大學里，度過人生最美好的時光，在宿舍里，留住一生最溫馨的記憶??

2010年9月，我們搬入新家——省勞技宿舍樓7#。我們的家庭成員6個，在一間不是很大的房間里，上演屬于我們的故事，開出我們自己的色彩??

“走，咱吃飯去！”

“吃完飯，咱打水去吧！”

“快起來，咱出去玩了！”

“路上小心點，早點回來！“

??

無時無刻不回響在我們的宿舍里，處處都充滿了那份關愛，那份獨特的情誼，我們的宿舍，我們的家！我們步調一致，我們團結努力，我們相互照顧。青春年少，我們揮灑激情、張揚個性，姐妹們，還記得我們做同樣的事，穿同樣的衣服嗎？還記得我們大聲歌唱，肆無忌憚的大笑嗎？還記得我們一起犯傻，一起瘋狂嗎？其中的樂趣，只有我們知道，唯有我們能體會那份真情，掌握那種快樂的方式。青春是我們的資本，個性是我們的途徑，無悔的人生是我們的目標。20歲，我們人生的花朵，開的繁華??

日復一日，我們每天相處在一起，除了舍友，誰還能和自己待如此長的時間呢？吃飯，學習，睡覺，打發課余時間??她，會一直陪著你！生活處處以和諧為美，追求和諧的路是漫長的，我們一樣??人們都說，最難的就是人與人之間的相處，是的，誰沒有個性呢？每個人的經歷不同，觀念不同，怎么不產生分歧，出現矛盾呢？但我相信，爭吵過后，矛盾過后，我們更多的是彼此了解，彼此諒解。這是一種會生活的方式，這教會我們更多的處事策略，人生的每一件事，沒有平白無故出現的，姐妹們，大學的舍友，一輩子的姐妹。我們會分開，但我們不會忘記，也許我們每個人都不敢想象我們分別的那一刻。相信所有的悲傷總會留下一絲歡樂的線索，所有遺憾總會留下一處完美的角落。20歲，我們人生的花朵，開的嬌艷??

宿舍生活給人一種獨特的享受，像一個百花齊放的院子，熱愛生活的人會從中品出無窮無盡的美妙，置身其中仔細的觀察，有暗紅色有血的感覺，那正是生命的痕跡，有粉色有甜美的感覺，那真是溫馨的享受，有藍色有運動的感覺，那真是活力的象征??花中的花蜜，甘甜中有一絲苦澀，如人生一般的迷離，余香沁人心脾，讓人終生受益。

風竹林飄蕩看幸福的歌謠，杏花園沾染了青春的芬芳，我回眸最初的那扇門，它閃著幽藍幽藍的光，我們毫不猶豫地走了上去，迎接我們期待的黃金般的人生！

第五篇：等待花開

等 待 花 開

——第二屆全國教育名家論壇心得體會

岳灘一中

王真真

2014.5

等 待 花 開

——第二屆全國教育名家論壇心得體會

題記：教學的藝術不在于傳授本領，而在于關于激勵、喚醒、鼓舞。所以，為了那一抹絢爛，我們要耐心的等待，等待花開……

5月13日，我有幸代表學校在君悅苑聽了韓景權老師，梁欽元老師的報告，受益匪淺。我明白了教育是一個過程，一個尊重學生個性發展，遵循學生成長規律，循序漸進的培養學生學習能力，生存能力的過程。作為教師，我們要時時觀察學生的一言一行，一舉一動，合理的澆水施肥，用自己的信心、愛心、耐心，等待花開。

一、教學不是教書，也不是教知識，而是教學生如何學 現如今，學生學習的最大障礙是對學習失去興趣，學習動機疲軟，而學習動機的核心因素是老師。由于教育評價體制的各種問題，導致教師的教學過程也猶如做快餐，忽略了學生的基礎，擯棄思考探索過程，恨不得一下子就告訴學生結果。把學生看成一個容器，手忙腳亂的塞著各類知識。日積月累學生就有了惰性，體會不到探索過程的快樂，體會不到克服困難尋求結果的挑戰，體會不到戰勝困難后的喜悅，懶洋洋的等著現成的答案。如果學生沒有學習的積極要求，教師越是把注意局限在知識上，學生對自己學習上的成績就越冷淡，學習愿望就越低落。久而久之，教師成了百度的代言，學生成了一個看客，對學習失去興趣，更對學習的價值變得迷茫。其實，作為教師，我們要清醒的認識到知識是學會的，不是講會的，學習能力是練出來的，也不是講出來的。所以，我們教師要敢于放手，讓學生在我們的指導下自己動手、動腦，尋求獲得知識的方法，途徑，體驗學習的樂趣，逐步提高自己的學習能力；要耐心去看，去觀察學生學習過程的點點滴滴，懂的欣賞學生，鼓勵他們勇往直前。

二、教育不僅僅是教知識，更重要的是育人

受各種因素的影響，現在的教育是教育者和受教育者都變的比較浮躁，急近功利。教育的雙方都是心中有分，目中無人。其實，這脫離了教育的本質，教育首先應該是育人，一個人擁有了良好的品德、良好的學習習慣，一定能達到學習知識的目的。習慣不是教師講出來的，是學生在教師的指導下，在實際生活中，一點一滴的養成的。教師要有足夠的耐心，讓學生暴漏自己的缺點，指正學生犯下的錯誤，逐步形成完善的人格。俗話說：先做人后成才。學生只有經歷才能成長。教師也應讓教育回歸常態、回到原點，陪學生一起成長、成才。

總之，聆聽兩位專家的報告，讓我明白教育是一門藝術，也是慢活。我們只有遵循教育的規律，耐心培育，才能新生到花開的燦爛。