第一篇：孝敬父母從現在開始——《弟子規》讀后感

孝敬父母從現在開始 ——《弟子規》讀后感

《弟子規》，原名《訓蒙文》，據國學學者王俊閎考證：為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。其內容采用《論語》“學而篇”第六條的文義，列述弟子在家、出外、待人、接物與學習上應該恪守的守則規范。后經清朝賈存仁修訂改編，并改名為《弟子規》。其中記錄了孔子的108項言行，共有360句、1080個字，三字一句，兩句或四句連意，合轍押韻，朗朗上口；全篇先為“總敘”，然后分為“入則孝、出則悌、謹、信、泛愛眾、親仁、余力學文”七個部分。《弟子規》根據《論語》等經典，集孔孟等圣賢的道德教育之大成，提傳統道德教育著作之綱領。

清代后期《弟子規》成為廣為流傳的兒童讀本和童蒙讀物，也是兒童道德價值觀教育和學習中國文史知識的重要途徑之一。到了社會高度發展、物欲橫流的當代，《弟子規》慢慢被人們遺忘。

2011年1月份，山東省教育廳下發《關于規范中小學傳統文化課程實施和專題教育活動內容的通知》，提到一些中小學開展經典誦讀活動時出現了一些問題，比如對誦讀活動的內容研究不深，分析不透，甄別不夠，致使一些帶有糟粕性的內容流入學校，扭曲了學生的價值觀念，腐蝕了中小學生的心靈，造成了很壞的負面影響。為此，要求中小學需要選擇地推薦如《弟子規》《三字經》《神童詩》等內容。這則通知引起了爭議。咱拋卻爭議不去討論，那是仁者見仁智者見智的范疇。但就《弟子規》中所提倡的“做人的道理，行為的規范”來說，還是值得我們去學習借鑒的。

《弟子規》總序中說道：“弟子規，圣人訓，首孝悌，次謹信，泛愛眾，而親仁，有余力，則學文。”可見，在圣人眼里，“孝”是人要確立的第一品德，正所謂“百善孝為先”。

孝是做人的根本之道，你不可能指望一個不孝之人真正去理解關愛別人，你也不可能指望一個不孝的老師真正去關心呵護學生。“孝，德之根本也，教之所由生也。”周朝以孝治天下，國運昌盛八百年。我們都知道教育學生成為一個德才兼備的人，可是卻忽略了德為先，甚至我們自己都說不清楚品德好的具體表現是什么。我們看到“孝”字，是“老”和“子”為一體的，孝順的孩子不用父母操心，自然老師也少操很多心，孩子也必定是學業成功的。再看“教”字，由“孝”和“文”組成，即文載孝道，所以作為教師的我們教書育人也首先要孝敬父母做好學生的榜樣，而教育最好的辦法也是自身作則的身教而不是言教。

那么如何盡孝，《弟子規》給了我們很好的行為準則：父母呼，應勿緩；父母命，行勿懶；父母教，須敬聽；父母責，須順承。另外還包括諸如：出有告，返有面。親好力為，親惡謹為等，我們應對照自身是否做到。對照準則，看看身邊的很多人，能做到“孝”得人多，做到“順”的人少。很多人能給予父母優越的生活條件，卻感覺自己是成人了，不愿意聽父母嘮叨、教導和責備，有時候答應父母得事情也是應付了事。我就曾答應父母戒煙酒，卻屢戒屢犯，實在不應該。

記得在一本書中看過一段話，大體意思是說有的人買了新液晶電視，就把舊的臺式機淘汰給了父母；買來新三開門大冰箱，就把又破又小又耗電的給了父母??還到處說自己孝順。試想，父母養育你的時候，是這樣的嗎？還不是把最好的給了你？這不叫孝順！真正的孝順是你把父母家的舊電視搬來自己看，給父母換臺護眼液晶電視??看完后我深受觸動，想想自己已經安了熱水器兩年了，而骨質增生的老父親還要哆哆嗦嗦到澡堂洗澡，雖然自己也提過要給二老安裝，但是他們一反對我也就順水推舟了。正如《弟子規》中說“冬則溫，夏則凊”于是年前直接到金鷹給買了，上門安裝前才告訴他們，如今二老已經使用的得心應手了。記得有個同事說起過給父母安裝空調問題，這是做到了“夏則凊”，很好。結果安了幾年了，父母就是舍不得開，只有兒子孫子回家才開一次，感慨父母太會過言語里有些許揶揄。其實這位同事應該感恩父母，父母多么愛你，自己舍不得開空調，你和孩子一回家就舍得了，這舍不得的是高昂的電費，舍得的是濃濃的愛呀！讀讀《弟子規》，我覺得這位同事是孝順的，但只做到了一半，因為他還沒有完全了解父母的苦心，他還可以把父母電費負擔過來，讓父母用起來少些后顧之憂。我有個同事趙老師，母親不在身邊，每天早晚趙老師一定給母親打個電話，問問吃了嗎，有事嗎，順便報個平安，其實每天都沒事，每天都是這幾句，但這就是“出必告，反必面。居有常，業無變。”這一點值得很多同事學習！作為成年人，工作占去了我們大部分時間和精力，我們對父母需求的忽視已經成為了一個社會問題。父母是我們的親人，他們會無條件的包容我們，而這種無條件的包容卻不能成為我們縱容自己的理由。“爸，我加班，過兩天再回去看你們吧！”“媽，我得帶孩子去學舞蹈，改天再去你們那兒！”??明日復明日，明日何其多？不要等到“子欲養而親不待”時才追悔莫及。不要抱怨沒時間，好幾個星期沒見父母了，從這一刻起，放下手中工作，給父母打個電話，從這個晚上或周末起，到父母家中坐坐？真行動起來你會發現，見見父母真的沒有那么難，難就難在你以種種借口為自己開脫和由此形成的惰性。

“親所好，力為具；親所惡，謹為去。”有幾個人做到了：父母喜歡的事情，應該盡力去做； 父母厭惡的事情，應該小心謹慎不要去做（包括自己的壞習慣）？“身有傷，貽親憂；德有傷，貽親羞。”沒讀到此句我就汗顏，我有什么權利不愛惜自己的身體甚至生病，而“引起父母憂慮”？

一顆孝順父母的心才能傳遞給學生愛和幸福，就這一個“孝”字，仔細對照，身為教師的我竟然有那么多沒做到，我又有何顏面要求自己的學生十全十美？

所以我要經常把《弟子規》拿出來讀一讀，“吾日三省吾身”。特別是當今社會倫理失綱，人心不古，作為教師，我們在教育工作中更要突出人本思想，突出人文關懷，為創建和諧社會貢獻微薄之力，所以學習《弟子規》并把她的理義滲透到德育教育中去，也就顯得尤其必要。

第二篇：孝敬父母從現在開始演講稿

各位同學，你們好！我是富錦小學五年一班的張天琢，今年十一歲，我今天演講的題目是《孝敬父母從現在開始》。同學們，你們關愛自己的父母嗎？你們幫助過父母嗎？你們不讓父母生氣了嗎？也許大家會說，誰不愛自己父母？但我們還小，等我們長大了就會幫父母做事，也不會惹父母生氣。可是同學們，孝敬父母不是長大以后的事情，而是從小做起。孔子說：“樹欲靜而風不止，子欲養而親不待也。”父母把我們從出生到養大，是多么不容易啊，當我們長大了，父母都老了，有多少人想孝敬父母時，父母已經不在了啊。我在讀《三字經》和《弟子規》的時候，里面有個叫黃香的小孩，看見父親勞累，夏天把床扇涼了讓父親睡，冬天用自己身體把被子捂熱了給父親睡，他才九歲。他是一個多么孝敬的孩子啊！可是現在的我們，想要什么，父母給買什么，吃好的，穿好的，不僅不會照顧父母，有時還頂撞父母，和黃香比，我們是多么的不孝敬啊。我們現在做不了大事，可是我們能做到學習上不讓父母操心，我們能幫父母掃地，拖地，洗碗，倒垃圾。我們只要多做一點父母就會少做一點。二十四孝里說：“百善孝為先，孝為德之本”.同學們，我們怎么做才算是孝順父母呢？《弟子規》入則孝篇的前四韻說：“父母呼，應勿緩。父母命，行勿懶。父母教，需敬聽。父母責，需順承”.告訴我們，父母呼喚應該及時回應，不要慢吞吞很久才回答，父母有事交代，要立刻動身去做，不可拖延或推辭偷懶。父母教導我們做人處事的道理，是為我們好，應該恭敬的聆聽，做錯了事，父母責備教誡時，應當虛心接受，不可強詞奪理，使父母生氣傷心。同學們，我們對照一下自己，問一下自己，我們做到了多少呢？我想起我媽媽經常說的一句話：“一個連自己父母都不孝順的人，別指望他對社會有什么貢獻，一個品德不好的人即使有再強的本領，也會做出出賣自己國家，危害社會的事”.同學們，我的演講就要結束了，“百善孝為先，孝為德之本”,這句話就是激勵我進的話，我把它送給你們！讓我們一起記住：父母的愛是最偉大的愛，我們孝順父母，就是對父母之愛的最好回報！讓我們一起做個孝順的孩子吧！還等什么？從今天開始！從現在開始！

第三篇：學《弟子規》,孝敬父母

學《弟子規》，孝敬父母

（一）隊禮

中隊長：全體起立 稍息 立正，各小隊整隊，報告人數。（各小隊長跑到中隊長面前互相敬禮并報告）

中隊長：接受你的報告。全體立正！（中隊長跑到輔導員面前，向輔導員報告。）

報告輔導員，二（9）中隊原有（36）人，實到（36）人，我們的活動已經準備就緒,請您參加我們的活動。請問活動現在是否可以開始? 輔導員：接受你的報告，很高興參加你們的活動，你們的活動現在可以開始,并預祝活動取得圓滿成功！

中隊長：二九班中隊 “學弟子規 孝敬父母 ”主題隊會 現在開始，全體立正，出旗，敬禮，奏樂，唱隊歌（指揮），全體請坐！

中隊長：各位領導、老師，你們好！首先我代表二（9）中隊全體同學歡迎你們在百忙之中，來參加我們的隊會（鼓掌）。當前，在我們的同學中，普遍存在一種父母為我們做事一切都是天經地義，理所應當，而我們為父母做一點點小事就會大發脾氣，談條件，一百個不情愿。這說明什么，說明我們對父母缺乏孝心。葉老師帶領我們學習《弟子規》已經有兩個多月了，今天我們將通過隊會課的形式展示一下我們的學習成果。希望通過《弟子規》的學習，大家能做一個孝順的孩子，做到關心父母，體貼父母，把“愛”的旋律在未來日子里奏響！現在，讓我們用熱烈的掌聲有請主持人閃亮登場！

（二）弟子規內容

活動三：弟子規知識競賽。

第一關：根據下列行為說出弟子規的相關內容。第二關：考考你的眼力。

1、學習委員帶領大家齊誦

2、考一考

一、請對下面的情況作出正確的選擇。（每小題2分共20分）

2、如果父母有過失，你會怎么做

（）

A、常悲咽 B、諫使更

C、謹為去

母教育我們時，有的同學嫌父母嘮叨，甚至有的同學頂撞父母，我們應該怎樣做？弟子規中這樣教導我們“_____________，______________；____________，_____________。”

2、平常在家的時候，如果外出和回家后一定要對父母做到“_____________，_____________”，不要讓父母擔心。

3、我們在外邊要注意自己的身體，不要讓自己生病，而且一定不要做違反道德要求的事，否則父母會為我們擔憂，因為《弟子規》中說“_____________，______________，____________，_____________。”

二、《弟子規》與我國五千年文化如影隨形，請根據你所掌握的知識進行選擇。（每小題2分共8分）

1、請選出與詩句“非圣書，屏勿視”相吻合的名句。

（）

Ａ、書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。Ｂ、書非借不能讀也。Ｃ、一心只讀圣賢書。

2、孔子曾說：“己所不欲，勿施于人。”與孔子的話意思一致的經文內容是：

（）

Ａ、凡是人，皆須愛。Ｂ、人有短，切莫揭。Ｃ、己不欲，即速己。

3、“受人滴水之恩，當以涌泉相報”這句話告訴我們：

（）

Ａ、恩欲報，怨欲忘。Ｂ、善相勸，行皆建。Ｃ、報怨短，報恩長。

4、汪精衛才華出眾，相貌英俊，人稱“江南第一美男子”，但后來卻成為大漢奸，人人唾棄。這說明

（）

Ａ、人所重，非貌高。Ｂ、勢服人，心不然。Ｃ、人有能，勿輕訾。

三、在教育學生踐行“弟子規”時，書中的一些語句與現在的實際情況有差異，所以要教育學生有改良有創新。請列舉出一條這樣的語句，（）。（2分）

四、小明坐在書桌前，眼不看、口不讀，無心讀書。媽媽提醒了他很多次，他都不聽。吃飯了，走到餐桌邊，看看桌上的飯菜，立刻撅起了嘴，沖媽媽吼道：“怎么又是這些菜？我一點也不喜歡吃！”說完，摔門而去。媽媽也不知道他要去做什么。媽媽無奈地為他收拾書桌上亂亂的書本。文章中的主人公在這一天的生活中，有很多的行為違背了《弟子規》的教誨，分別是：（寫出五句）（10分）

（在<<燭光里的媽媽>>的背景音樂中小主持人上場）

甲：是誰，將我們帶到了人間，讓我們有了第一聲啼哭。乙：是我們敬愛的父母。

甲：是誰，牽著我們的手，讓我們邁出了人生的第一步? 乙：是我們敬愛的父母。

合：今天，就讓我們感恩父母吧！

甲：慈母手中線，游子身上衣。

乙：臨行密密縫，意恐遲遲歸。合：誰言寸草心，報得三春暉。乙：是誰教你學會第一句話？甲：是您，親愛的媽媽！乙：是誰教你邁開第一個步伐？甲：是您，敬愛的爸爸！

合：爸爸、媽媽（全班）：我愛你們！甲：父母的愛是遮雨的傘，乙：父母的愛是清涼的風，甲：父母的愛是滴落的淚水，乙：父母的愛是簡單的安慰，乙：我們沐浴著愛的陽光長大。甲：我們享受著人間的真情成長。乙：我們是世界上最幸福的人。甲：這一切都要感謝我們的父母。

乙：現在請聽二年級二班全體同學的詩歌朗誦《感恩父母》

甲：請聽，由 等同學為我們帶來的詩朗誦《感恩父母的愛》。

甲：父母的愛是平凡的、樸素的。

乙：父母的愛是偉大的、真摯的 甲：我們該如何對待自己的父母呢？讓我們誦讀《弟子規》（分組讀）

甲：父母的愛絲絲縷縷，乙：父母的愛綿綿不絕。

甲：讓我們懷著一顆感恩的心，傾聽古人孝敬父母的故事。有請 同學上場。大家歡迎！學生A發言：小黃香的故事

乙：聽了故事，感覺心里熱乎乎的，誰還有孝敬父母的故事？

（學生B發言：我來為大家講“子路借米孝敬父母”的故事。

子路，春秋末魯國人。在孔子的弟子中以政事著稱。尤其以勇敢聞名。但子路小的時候家里很窮，長年靠吃粗糧野菜等度日。有一次，年老的父母想吃米飯，可是家里一點米也沒有，怎么辦？子路想到要是翻過幾道山到親戚家借點米，不就可以滿足父母的這點要求了嗎？于是，小小的子路翻山越嶺走了十幾里路，從親戚家背回了一小袋米，看到父母吃上了香噴噴的米飯，子路忘記了疲勞。鄰居們都夸子路是一個勇敢孝順的好孩子

甲：其實，愛可以是一杯清茶，悄悄地遞給下班后的爸爸。

乙：其實，愛可以是一支康乃馨，輕輕地放在媽媽的床頭。

男：陳毅是我國建國十大元帥之一，有繁忙的公務纏身，但是他還念念不忘母親，為我們做出了榜樣。

女：他親手為母親洗尿褲，以關切的話語撫慰病重的母親，值得我們效仿。下面我們輔導員和我們一起做個小調查，掌聲有請。

合：請欣賞課本劇《胖乎乎的小手》 甲：孝敬父母，從我做起 乙：孝敬父母，從現在做起。

甲：我們應該為父母做些什么呢？請同學們匯報一下你們的做法。（生自由說）合：請欣賞三句半

何：誦讀《弟子規》，讓優秀的民族精神在我們血脈中流淌。

焦：誦讀《弟子規》，讓民族文化智慧支撐我們人格的脊梁。

羅：今天，我們展示了自己的誦讀成果，展示了自己的非凡風采。從中可以看出同學們對《弟子規》的虔誠與熱愛。

冉：同學們，讓《弟子規》指引我們成長，在經典的海洋中直掛云帆，乘風破浪！

甲：下面請輔導員老師為我們做總結，大家歡迎！輔導員：同學們，首先祝賀你們，這次主題隊會非常成功。我高興地看到大部分同學都能積極主動地參與其中，你們真棒。《弟子規》是中華傳統經典文化，其中的一詞一句，都教育我們為人處世應該恪守的規范。通過學習《弟子規》入則孝部分，你們進一步了解了父母養 育你們的辛苦，也懂得了應該從小做起，做到孝敬父 母，爭做一個好兒女，我感到非常高興，孝敬父母是我們中

華民族的傳統美德，老師希望你們能用實際行動 把這種美德發揚光大，做得越來越棒！

呼號（全體起立，舉起右手，請輔導員領呼）

輔導員：為共產主義事業而奮斗！

隊 員：時刻準備著！

中隊長：退旗。（敬禮，禮畢）

合：二

（九）中隊“學弟子規，孝敬父母”主題隊會到此結束。在我們平淡的日常生活中，我們的爸爸媽媽為我們做了許許多多的事，這其中就蘊含著十分深厚的愛。不信你聽！

三、幾個學生講自己和父母之間的感人小事件。

三句半表演《學弟子規，改掉壞習慣》。三句半臺詞：

我們四人臺上站，表演節目三句半，不知演得好不好，——試試看。在家我是小皇帝，爬上爬下真淘氣，要是有人敢不依，——就躺地。爺爺給我當馬騎，奶奶是我小伙計，如果讓我不滿意，——哭鼻子。爸爸媽媽把我慣，穿衣吃飯圍我轉，這樣下去不變壞，——那才怪！自從學了弟子規，老師教我懂道理，從此再也不嬌氣，——好樣的！會孝父母敬老師，會愛同學知禮義，還會自己管自己，——了不起！我幫長輩捶捶背，我讓父母別太累，現在什么我都會，——好寶貝！爸爸媽媽聽仔細，我要改掉壞習氣，從此不當小皇帝，——有出息！A1：溫一壺月光下的酒看蓮花開落，剪一段遠古的蒼涼，靜靜獨酌。

B1：塵世里，那些倒退的風景在我的心間劃過。成為我生命中綻放的花朵，永不遺落。

A1：聽一段曲，品一杯茶，吟一首詩。那些古老的韶音，傳承的文明伴著我們點亮生活。

B1：學習中國文化，走遍海角天涯，《弟子規》的精神伴著我們成長，民族的文明在每個人的血脈中流淌。

A：尊敬的各位領導、老師，B：敬愛的爸爸媽媽，親愛的同學們

合：大家好！

A： 歡迎走進三年一班《品弟子規，做孝順好兒女》主題班會，我是主持人——

B：我是主持人——

A：中華魂，悠悠歲月五千載，深厚的民族文化，在課本中徘徊

B：弟子歸，經典詩文不忘懷，經久不衰的瑰寶，教會我們如何去愛

A：三光日月星，四詩風雅頌。儒家學派的經典我們牢牢記心中。

B：三千弟子，萬世師表，夫子何為者？棲棲一代中。

A：時光悄然凝固，悲傷了夏季的蟬鳴，惆悵了秋天的凋零，融化了冬日冰冷的心情。

全班：品讀弟子規——感恩父母情。

B：下面我宣布拔萃學校三年一班《品弟子規做孝順好兒女》主題班會

合：正式開始

A:讓我們走進第一篇章，古韻西風頌經典

B：弟子規，總敘——

全班齊背誦：弟子規 圣人訓 首孝弟 次謹信 泛愛眾 而親仁 有余力 則學文 父母呼 應勿緩 父母命 行勿懶 父母教 須敬聽 父母責 須順承

A：彈指間 歲月幾回繞 別經年 如夢為今朝

B：念如今 青春嘆年少 醉詩文 一抹夕陽笑

A: 次謹信，泛愛眾 而親仁 有余力 這朗朗上口，擲地有聲的誨人篇章，如今在中華大地廣為傳唱。亙古不息的文明源遠流長

B:品讀經典文化，傳承華夏文明，《弟子規》的鏗鏘音韻在我們耳邊回響。

A:《弟子規》的諄諄教誨在我們心頭蕩漾。

B：誦讀《弟子規》優秀的民族精神在我們血脈中流淌。

A：誦讀《弟子規》民族的文化智慧支撐我們人格的脊梁。

合：五千年的文化瑰寶綻放光芒。中華兒女豪情滿懷再譜新的樂章！

B：前輩們的教誨我們深深聆聽。讓我們走進第二篇章 合：風雨人生路，不忘父母情。

主持人：A伴隨著一曲《聽媽媽的話》，我們的班會將近尾聲了。親愛的同學們，讀弟子規，做文明少年。今年我們在此展示了自己的非凡風采。B:今天我們用多種方式表達著我們對中國文化的虔誠，對父母的敬愛。A:愿五千年的中國文化綻放光彩，B盼中華兒女繼往開來。

A：做人要誠信，百善孝為先，弟子規的音韻回蕩校園 B：不論時光流逝，歲月變遷，弟子規的音韻依舊縈繞耳邊。在班會的尾聲，送給大家一幅對聯，我們的上聯是—— 上聯全班齊：品弟子規學中國文化（主持人手拉開對聯）下聯全班齊：做好兒女須孝敬爸媽 橫批全班齊：孝悌忠信

誰還知道怎樣孝敬父母？

生

1、幫媽媽拎菜---體諒媽媽的平時很辛苦，自己拎菜也鍛煉了自己。生

2、洗碗---幫媽媽做家務，是自己應該做的。生

3、捶背---學生：【親愛我 孝何難】當父母愛我的時候，孝順父母有什么難的。生

4、端水喂藥---學生：【親有疾 藥先嘗 】就是父母生病時，子女應該盡心盡力的照顧、服侍。

生

5、疊衣服---學生：【置冠服 有定位 勿亂頓致污穢】就是回到家里，衣帽鞋襪要放在固定的位置，避免造成屋內又臟又亂，等到要用的時候又要找半天，要從小事細節上養成好習慣。

生

6、自己背書包---自己的事情自己做，不給家長增添負擔。

生

7、自己鋪床鋪---【父母命 行勿懶】(母親叫我收拾自己的房間，不做是懶惰，不聽父母的話，這樣的習慣一旦養成會很糟糕的).你還做到了哪些？

甲：我們學習了《弟子規》，我們就會在生活中規范自己的言行，長大了，才會成為有道德修養的人。

乙：弟子規的內容我們了解不少，是不是我們就已經學會做人了呢？其實，《弟子規》重在踐行。

學習《弟子規》孝敬父母演講稿

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好！今天，我演講的題目是“《弟子規》伴我成長”。《弟子規》是我國的文化瑰寶，凝聚著儒家千年的處世哲學與生存智慧。在《弟子規》的“弟子規，圣人訓，首孝弟，次謹信，泛愛眾，而親仁，有余力，則學文”這八個部分中，我最喜歡的就是入則孝了。入則孝，顧名思義，入是在家，孝是孝敬父母，心里面要念念不忘父母對我們的養育之恩，處處都要照顧到父母。我們能以這樣的心去做，就是孝順父母，這是做人的根本。

孟子說的好“惟孝順父母，可以解憂。”百善孝為先。孝，其實很簡單。孝就是父母回家時遞上的一杯溫水，就是父母生病時關心的問候，就是要做父母的貼心小棉襖……《弟子規》中說：“弟子規，圣人訓。首孝悌，次謹信。”可見孝的重要性。同學們，讓我們一起努力吧，努力做一個孝順的人！

讓同學們講“我與父母的故事”的時候，幾位同學都以自己的親身經歷訴說了父母對自己的關愛，并表達出對父母的感恩之情

為何孝敬父母

主持人1 ：有了泥土，嫩芽才會長大；有了陽光，春芽才會開花 主持人 ：爸爸媽媽為我們付出了很多，首先，我們先來聽兩個故事 ①六旬老父捐腎救子： 2003年2月，湖北60歲的農民父親胡介甫將自己的腎臟移植給了患“尿毒癥”的兒子，固執的父親不容拒絕地告訴兒子胡立新：“沒什么比你的命更重要？我寧可自己沒命，也不能看著你死！

②年輕母親舍身救兒： 2004年8月27日下午，沈陽市五里河公園5歲的男孩童童掉進鯊魚池。35歲的母親劉燕當時也顧不上將手上的相機和肩上的背包放下，直接跳入鯊魚池中將兒子救出。劉燕在接受采訪時只說了一句話：“兒子就是媽媽的全部。”

主持人1 ：從上面的故事里你看到了什么？

第三板塊：踐行《弟子規》（1）談做法

父母對我們的愛，深如大海；老師對我們的愛，厚如高山。我們應該怎樣用實際行動來報答他們呢、請大家說說自己的做法。（2）制作親情樹

男：同學們說得太好了，現在就讓我們把對父母和老師最想說話寫在親情卡上，然后掛到親情樹上。

：同學們，中華經典字字美，金言玉語記心中。自從學習弟子規以來，老師高興地看到同學們在各個方面都進步了許多。當然，弟子規中有一些說法做法已不適應我們當代的生活，我們不需要照搬照做，但對于書中的精華，我們每個人都應熟記于心。今后，你們一定要讓“弟子規”指導你們的行動，成為有道德、講文明、愛學習、勤勞動、身體棒的好少年！

輔導員：同學們，首先祝賀你們，這次主題隊會非常成功。我高興地看到大部分同學都能積極主動地參與其中，你們真棒。《弟子規》是中華傳統經典文化，其中的一詞一句，都教育我們為人處世應該恪守的規范。通過學習《弟子規》入則孝部分，你們進一步了解了父母養育你們的辛苦，也懂得了應該從小做起，做到孝敬父母，爭做一個好兒女，我感到非常高興，孝敬父母是我們中華民族的傳統美德，老師希望你們能用實際行動把這種美德發揚光大，做得越來越棒！

第四篇：《從現在開始》讀后感

我聽了一堂語文課，感觸頗深。就此，我談一點自己的體會：

首先給我一個較深印象導課新。通過“小火車”導入新課，既為學生提供了體驗的空間，又充分調動了學生主動參與意識。這節課至始至終是在“小火車”的帶領下前進的。這樣的設計，力求引人入勝，可使學生很快地入情入境，進行合作學習和探究學習。

其次是教師鼓勵學生大膽地走上講臺，把講臺讓給學生，給學生提供了展示才華、表現自我的舞臺和機會。在課堂上，學生占據著講臺，讀了，悟了，說了，思維發展了，口語交際能力得到了充分的鍛煉。教師呢，走下了講臺，站在了學生的中間。但，不經意的三言兩語的點撥和引導，不僅能使學生在潛移默化中感悟，而且也能使學生在豁然開朗中頓悟。就連在巡視時，老師也一邊主動參與小組的研究“你是用什么方法記住生字的”討論，一邊不時地為學生“出謀劃策”。還有在課的最后，教師有意識地強化學生對“猴子”的記憶，讓學生喜歡猴子，課件展示動物們想到的“可怕”景象：像猴子一樣生活在樹上。……“思想品德”的教育在不知不覺中滲入到學生的頭腦中——多為他人著想，這樣才會受到歡迎。這是很有眼光的做法。

三是學生角色的轉變。把學生從專心聽講者變為主動參與者。過去的教學，學生坐得端端正正，認認真真地聽老師講。本課通過有趣的表演，討論，爭辯等教學活動，使學生樂于參與教學活動，從中認知，明理，學生學得投入，教師教得輕松。教學相長，事半功倍。如：通過表演，深化體驗。讓學生表演課文中的角色，是一種更為深入的體驗。要表演，就得對課文進行再創造。一生表演完貓頭鷹，下面的“動物”議論紛紛。讓臺上臺下的小演員們發揮想象，當“貓頭鷹”作出這樣的決定時，動物是怎樣“議論紛紛”（詞的理解也就完成了）。以至后面的“歡呼”的理解，氣氛都十分活躍。

四是教師的教學設計也給我留下了深刻的印象。教師在這節課的設計中打破了師說生聽，師讀生練，師問生答的課堂教學結構模式。通過引導學生表演，觀察，討論等形式，使課堂教學更形象，更生動，更高效。例如：教師設計的問題具有挑戰性，能激發學生入情入境，設身處地去思考該如何讀“貓頭鷹”、“袋鼠”的話，之后“動物們”的反應。激活了學生的想象和經驗積累，進而使朗讀更加到位。

在教學過程中，教師寓教于嬉，課堂教學戲劇化，表演與語言訓練和思維訓練有機地結合起來。收到了很好的教學效果。

第五篇：學會感恩,孝敬父母,讀弟子規 讀后感

學會感恩,孝敬父母

高一（10）班 王艷 指導教師：洪成

尊敬的老師 親愛的同學們 大家晚上好！

今天我為大家演講的主題是：“學弟子規 說成長故事”

有人曾說過。若你播種性格，收獲習慣，播種習慣，收獲行為，播種行為，收獲命運。

有句話想必大家都很熟悉，樹欲靜而風不止，子欲養而親不待。隨著時代的發展，人們對事業的追求，孝 , 這個字在我們的心中已漸漸模糊，家中父母也被遺忘在一旁，常言道：百善孝為先，入則孝第一講的是父母呼，應勿緩，父母命，行勿懶，父母教，須敬聽，父母責，須順承。四次重復“父母”二個字，充分體現出孝之道，現在的我們可能個個都是獨生子女，在家中也過慣了唯我獨尊的生活，而許多人對父母都不是很孝，但現在學了《弟子規》之后，我們應該仰心自問，父母責罵，教育我們時，我們認真聽了么？真心悔過么？普天之下，絕大多數父母對子女都是恩重如山。作為父母，他們并不欠我們什么，作為子女，我們應該感謝他們給予我們生命，回報父母的養育之恩，記得媽媽曾和我說過，我們家不比別人富有，但我從來沒有缺過你吃穿用品，你每次要的東西，只要我能辦到，我大都會滿足你，只要你懂事一點就好。是的，為人父母，也許他們的要求就這么簡單，只要我們懂事一點，能多體諒他們一點就好，可是，我們做到了么？弟子規中還有提及親愛我，孝何難，親惡我，孝方賢。現在的我們有幾個父母是厭惡我們的呢？所以為人子女要懂得知恩圖報，飲水思源，古時尚有臥冰求鯉，鹿乳奉親的故事，而今天的我們，在學習《弟子規》之后，是不是更加的明白了如何去孝敬父母呢？

兩年前，我得了一場大病，父母背著我東奔西跑，到處求醫，從他們焦急的神態中，從他們悉心呵護中，我深深的體會到父母對我發自內心的愛。一天，爸爸用自行車馱我去醫院，我坐車后發現爸爸騎得很慢，幾個月了爸爸是太累了，我的病讓他身心疲憊，我無意中發現爸爸頭上的一些白發，啊，爸爸變了，變老了，我在他身上看到了歲月的滄桑，看到了生活的艱辛，更看到了爸爸為我操勞的痕跡。啊，爸爸沒變，大山般的父愛沒變。我依然感受著他的溫暖，他的愛。

那是我住院期間的一天傍晚，天很冷，外面的雪下的很大。爸爸下班后趕來給我送飯，可是我想吃餃子，他二話不說，放下手里提來家里做好的飯菜，迎著凜冽的大風，冒著漫天飛舞的鵝毛大雪，又出去為我買餃子。天黑了，風更猛了，雪更大了，這時雪人似的爸爸一邊走還一邊說：“餓壞了吧！”看著爸爸慈祥的面容，摸著爸爸凍得通紅的雙手，我感動的流淚了。“爸爸，爸爸??”我在心里一遍遍地念叨“你真是我的好爸爸！”。冬天是寒冷的，而爸爸所做的一切，卻仿佛陽光，溫暖我病痛的軀體；又似暖流，融進我愁苦的心坎里；爸爸的關愛，撐起了我戰勝病魔的信念，經過一個多月的治療，我康復出院。

作為21世紀的我們，更要學會《弟子規》中的仁，要去親仁，古語有同，與君子之交，如入芝蘭之室，久而不為其香，與小人之交，如鮑魚之肆，久而不聞其臭，只有仁德，方能成為君子，才能讓人敬畏，敬重，才能真正成人。

孝，其為人之本也，一個只有懂得感恩父母的人，才能算是一個完整的人。同學們，讓我們學會感恩父母吧！用一顆感恩的心去對待父母，用一顆真誠的心去與父母交流，不要在認為父母是理所當然幫我們做任何事情的，他們把我們帶到這美麗的世界，已經是足夠的偉大，且也將我們養育成人，不求回報，默默的為我們付出，我們就別再一味地索求他們的付出，感恩吧，感謝父母給予的一點一滴。

在此，祝愿天下所有的父母安康！快樂！謝謝大家，我的演講完畢。