第一篇：記開(kāi)學(xué)前的一次搞衛(wèi)生(300字)作文

精選作文:記開(kāi)學(xué)前的一次搞衛(wèi)生(300字)作文

2月20日，離開(kāi)學(xué)還有幾天呢。我們25日?qǐng)?bào)到，26日才上課。

這一天黃老師給爸爸打電話(huà)，我還以為什么事兒呢，原來(lái)是黃老師叫我和其他幾個(gè)同學(xué)和她一起打掃教室。

于是我穿好外衣、鞋子，到學(xué)校等黃老師。過(guò)了一會(huì)兒，黃老師來(lái)了，又過(guò)了一會(huì)兒，李凱龍和郗嘉昊也來(lái)了，我們就開(kāi)始搞衛(wèi)生。

教室一個(gè)假期沒(méi)人，落了一層灰。進(jìn)了教室，第一步先擺拖把，因?yàn)檫^(guò)了一個(gè)假期，拖把都干了。第二步再拖地，之后黃老師去擺拖把，我們幾個(gè)則負(fù)責(zé)把抹布淋濕后擦全班的桌子。接下來(lái)又拖了一遍地，快拖完時(shí)，劉昱?也來(lái)了，我們就分工把教室的護(hù)墻、黑板和門(mén)擦了，就完工了。

我們干得熱火朝天，滿(mǎn)身大汗，不過(guò)看著潔凈的教室，想到為班集體做了件好事兒，心里還是很自豪的。甘肅蘭州安寧區(qū)西北師大附小二年級(jí):韓澤薇 篇一：關(guān)于開(kāi)學(xué)的作文：開(kāi)學(xué)記

關(guān)于開(kāi)學(xué)的作文：開(kāi)學(xué)記

開(kāi)學(xué)了，相信大家一定都很開(kāi)心吧。

最近聽(tīng)到一些人的討論：“還是新老師好，以前的那個(gè)老師教得太那個(gè)??”“我不覺(jué)得，我覺(jué)得以前的老師蠻好的啊！”總之，我聽(tīng)不下這些話(huà)了。

你認(rèn)為這個(gè)老師教得好不好，其實(shí)不在于這個(gè)，要看你是否認(rèn)真地學(xué)習(xí)，如果你不認(rèn)真學(xué)習(xí)，不管換幾個(gè)老師你都學(xué)不到知識(shí)的。但是如果這位老師的態(tài)度、教學(xué)方式實(shí)在是不合格的話(huà)，你可以去找這位老師，告訴他，希望他能改改，如果他不接受，那就要?jiǎng)觿?dòng)你的腦筋了，不是說(shuō)：“腦不用不靈”嗎？ 我覺(jué)得主要的是我們不應(yīng)該因?yàn)閷?duì)老師的陌生，在課堂上不敢舉手發(fā)言，有的同學(xué)不但不舉手，老師讓他起來(lái)回答時(shí)，他的聲音還挺小，讓同學(xué)們聽(tīng)不到他在說(shuō)什么，不過(guò)，熟悉了自然也就有點(diǎn)勇氣舉手了。

你回答不一定對(duì)，獲得的不一定是表?yè)P(yáng)，但是一定能得到的，那就是勇氣，你沒(méi)有勇氣，你就不敢舉手，你不敢舉手，自然你的答案就不能告訴給大家，也不知道你的答案是對(duì)是錯(cuò)了。

所以，大家，開(kāi)學(xué)呢，就要開(kāi)開(kāi)心心，快快樂(lè)樂(lè)地學(xué)習(xí)。

篇二：開(kāi)學(xué)前的日記：做客300字

開(kāi)學(xué)前的日記：做客300字

明天就要正式開(kāi)學(xué)上課，媽媽說(shuō)為了讓我有一個(gè)好心情，準(zhǔn)備帶我去匡榮阿姨家做客，品嘗她親手做的披薩！我對(duì)西式美味情有獨(dú)鐘，心里自然是開(kāi)心極了。中午11點(diǎn)，我們到了匡榮阿姨家，呂爺爺和時(shí)奶奶兩位客人也已經(jīng)到了。我們?cè)谄穱L披薩之前，先開(kāi)始享用剛出爐的大雞腿兒的美味。我們開(kāi)心地吃著，不知不覺(jué)間披薩上桌了。哇！好漂亮的披薩啊！粉嫩鮮美的蝦仁、噴香褐色的牛肉、乳白粘稠的黃油、紅綠搭配的辣椒?我們已經(jīng)是垂涎三尺了，匡榮阿姨的刀叉剛把披薩分好，我們便迫不及待地狼吞虎咽起來(lái)?實(shí)在太好吃了。每個(gè)人都對(duì)匡榮阿姨的手藝贊不絕口。

另外，匡榮阿姨還會(huì)做可口的冰激淋、香脆的曲奇。啊！匡榮阿姨真是太厲害了！我問(wèn)她為何做得這么好，她說(shuō)因?yàn)樗矚g做西式點(diǎn)心。一個(gè)人做自己喜歡做的事，自然用心啦。

是啊，就好象，現(xiàn)在的我特別愛(ài)騎自行車(chē)，只要一有機(jī)會(huì)，我就會(huì)蹬兩下。也如同，最近先鋒網(wǎng)上的微博，讓我興奮，讓我激動(dòng)，讓我天天牽掛，讓我時(shí)不時(shí)來(lái)了靈感，就想說(shuō)上幾句。

我想，我們一定要堅(jiān)持做好自己喜歡做的事，才會(huì)向成功邁進(jìn)！

篇三：記一次特別的作文指導(dǎo)課我

記一次特別的作文指導(dǎo)課 我 們 的 心 靈 在 顫 抖

——記一次特別的作文指導(dǎo)課

瀘州七中：郭家琴

早就看過(guò)畢淑敏老師的《我的五樣》，也聽(tīng)過(guò)班主任朋友介紹主題班會(huì)活動(dòng)時(shí)用《我的五樣》中的選擇方式，讓學(xué)生感悟生命中的至愛(ài)親情，但是我一直不敢做這個(gè)活動(dòng)。因?yàn)椋词故敲鎸?duì)自己最寶貴的五樣?xùn)|西，要一件一件的舍棄，都是會(huì)非常難以抉擇的，如果再殘酷的要求孩子們寫(xiě)上親人的名字，在活動(dòng)過(guò)程中一個(gè)個(gè)放棄他們，那應(yīng)該真的是掏心挖肺一般的疼痛吧？

開(kāi)展活動(dòng)的緣由

都說(shuō)初中生有三怕——“一怕文言文，二怕寫(xiě)作文，三怕周樹(shù)人”，這么多年下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)寫(xiě)作確實(shí)有一些畏懼心理。

以往的作文指導(dǎo)課，我們已經(jīng)嘗試過(guò)好多活動(dòng)方式了，什么“斗牛士活動(dòng)”啊（一組兩個(gè)學(xué)生參與，一個(gè)扮演牛，一個(gè)當(dāng)斗牛士，在牛背上貼一字，讓斗牛士去看，學(xué)生觀(guān)察活動(dòng)過(guò)程，詳細(xì)描寫(xiě)活動(dòng)中“牛”和“斗牛士”的表現(xiàn)，學(xué)生的參與熱情會(huì)非常的高，因?yàn)橛锌晒┯^(guān)察的對(duì)象，寫(xiě)下來(lái)的文字大多活潑有趣。）、“畫(huà)鼻子游戲”啊（老師事先畫(huà)一人物素描在黑板上，蒙上參與活動(dòng)的孩子的眼睛，讓他們?cè)剞D(zhuǎn)幾圈，然后去畫(huà)鼻子，往往畫(huà)得非常離譜，學(xué)生的參與積極性也會(huì)非常高。）、“小品表演”啊、“情景再現(xiàn)”啊，活動(dòng)方式雖多，但有時(shí)候也覺(jué)得熱鬧有余而沉靜不足。如何解決這個(gè)問(wèn)題，一直在困擾著我。

參加“國(guó)培計(jì)劃”蜀道行工作坊的研修活動(dòng)，聽(tīng)了程翔老師關(guān)于建設(shè)自己的課程作品的講座以后，我就在思考，如何建立自己的作文課程作品呢？反復(fù)思考以后，我確定在作文課上試一試用《我的五樣》這種選擇方法，看看學(xué)生的反應(yīng)，從活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)和作文中了解他們選擇的緣由，促成我們師生的心靈成長(zhǎng)。

活動(dòng)開(kāi)始階段的眾“生”相

昨天的作文課上，當(dāng)我神神秘秘的發(fā)下一沓白紙，讓學(xué)生每人拿一張的時(shí)候，孩子們不知就里，都在問(wèn)“老師，做什么呀？這么小的紙片，能寫(xiě)什么啊？”我笑而不答，直說(shuō)“一會(huì)兒你就知道了”，“切！還賣(mài)關(guān)子呢”------等教室里的喧鬧聲平靜下來(lái)以后，我開(kāi)始與學(xué)生交流，“請(qǐng)問(wèn)孩子們，多大了？”，“在你們十多年的生活成長(zhǎng)過(guò)程中，你覺(jué)得哪些東西很重要呢？”，在如林的小手中，我隨意的點(diǎn)名抽問(wèn)，學(xué)生的答案可謂五花八門(mén)，“親人”、“學(xué)習(xí)成績(jī)”、“朋友”、“陽(yáng)光”、“電腦”、“小說(shuō)”、“零食”、“老師”-----同學(xué)們興趣盎然，繼續(xù)說(shuō)著自己認(rèn)為重要的東西。“孩子們，請(qǐng)大家認(rèn)真思考一下，在大家說(shuō)的這么多重要的東西中，哪些是最重要的？請(qǐng)大家在白紙上寫(xiě)下你生命中最寶貴的五樣?xùn)|西，記住，只能寫(xiě)五樣，你的選擇時(shí)間只有五分鐘。”

教室里還是有點(diǎn)喧鬧，平時(shí)活潑的幾個(gè)不停的發(fā)問(wèn)，“可以多寫(xiě)幾個(gè)嗎？”，“可以一次寫(xiě)幾種東西嗎？”，但是，不少的同學(xué)開(kāi)始靜靜的思考了。在學(xué)生靜下來(lái)思考的時(shí)間里，我也在想“如果我真的只能選擇五樣?xùn)|西，我會(huì)選擇什么呢？”時(shí)間慢慢流逝，眼看五分鐘的限制時(shí)間就要到了，很多同學(xué)還沒(méi)有想好究竟選擇什么。有的同學(xué)干脆伏在桌子上，使勁的捶打著自己的腦袋；有的同學(xué)東張西望，想看看大家寫(xiě)的是什么；還有幾個(gè)同學(xué)小聲商量，看看大家是不是寫(xiě)一樣的東西。看著實(shí)在不知道寫(xiě)什么的那些同學(xué)，我提示他們“你寫(xiě)下的東西不必從邏輯上推敲是否成立，只要是你贊同的或者認(rèn)為重要的東西即可”。

“時(shí)間到，請(qǐng)大家停筆。請(qǐng)問(wèn)，有愿意交流的同學(xué)嗎？”，我微笑著輕聲問(wèn)同學(xué)們。“我來(lái)，我來(lái)”，初一的班級(jí)里，很多孩子愿意交流；“一定要交流嗎？，好吧，我來(lái)說(shuō)一下”，初二

的同學(xué)們，在反復(fù)要求以后，才有一兩個(gè)不情愿的站起來(lái)交流；初三的學(xué)生一聽(tīng)說(shuō)要交流，全部都搖頭，有同學(xué)還說(shuō)堅(jiān)決不交流。我知道，初一不太適合做這個(gè)活動(dòng)，孩子們小了一點(diǎn)點(diǎn)，他們沒(méi)有怎么進(jìn)入活動(dòng)氛圍；而初二初三的孩子就不一樣，他們已經(jīng)對(duì)很多問(wèn)題有了更為獨(dú)立的理解和認(rèn)識(shí)，顯然，效果會(huì)更好一些的。原本這個(gè)課是沒(méi)有設(shè)計(jì)當(dāng)堂交流環(huán)節(jié)的，主要是還有一部分同學(xué)遲疑著不知道寫(xiě)什么，所以我臨時(shí)起意，想到交流一下學(xué)生們的選擇，了解一下情況，對(duì)后面活動(dòng)的推進(jìn)心里能更有底一些。

真正的考驗(yàn)是選擇放棄什么

在同學(xué)們交流一下以后，我將活動(dòng)推向艱難的舍棄階段。

“好吧，孩子們，請(qǐng)每個(gè)人在你寫(xiě)下的五樣中，劃去相對(duì)不那么重要的一樣，只剩下四樣，你的選擇時(shí)間是一分鐘。”，我的話(huà)不啻于重磅炸彈，一語(yǔ)激起千層浪，教室里一下子再次喧鬧起來(lái)。“什么啊？好不容易才選定了五樣，馬上就要失去了啊？”，“老師，你殺了我吧！這些東西都是不能放棄的啊！”，“不，不！”------一分鐘時(shí)間到了，我非常平和的宣布“請(qǐng)大家記住，你選擇放棄一樣?xùn)|西的時(shí)候，自己究竟是怎么想的。同時(shí)，請(qǐng)大家再次慎重思考，在剩下的四樣當(dāng)中再劃去一樣，你的白紙上只能剩下三樣?xùn)|西，請(qǐng)記住，你有三分鐘的選擇時(shí)間”，這個(gè)不容置疑的指令一下，教室里反而不鬧了，很多同學(xué)都是愣愣的望著自己面前的紙條，手中的筆卻遲遲不肯落下。我輕輕走到一個(gè)眼睛紅紅的女孩旁邊，看著她紙條上的“親人，朋友，自信，夢(mèng)想”，已經(jīng)劃去的“成績(jī)”旁邊，還有小小的一個(gè)詞語(yǔ)“健康”呢。“不知道怎么選擇了嗎？”，我輕聲的問(wèn)她，她一下子抓住我的手，“老師，我不知道怎么選啊！”，我輕輕拍拍她的背，“請(qǐng)認(rèn)真思考，慎重選擇，好嗎？”，看著孩子眼睛里已經(jīng)蓄滿(mǎn)的淚水，我趕緊走開(kāi)了，因?yàn)槲业男睦镆彩欠浅ｋy過(guò)的。

三分鐘時(shí)間很快過(guò)去，教室里已經(jīng)沒(méi)有交流的聲音了。“孩子們，對(duì)不起大家，我還得宣布，請(qǐng)大家在剩下的三樣?xùn)|西中選擇一下，再劃去一樣-----”我自己的喉嚨都有點(diǎn)發(fā)緊，實(shí)在不想說(shuō)“只剩兩樣?xùn)|西，規(guī)定五分鐘”等話(huà)語(yǔ)。但是，孩子們顯然已經(jīng)推測(cè)出我的活動(dòng)程序了，教室里陷入寂靜之中，我好似在荒涼的野外一樣，耳旁有什么聲音隱約的傳來(lái)。是啊，我還記得當(dāng)年參與一個(gè)心理健康教育方面的培訓(xùn)的時(shí)候，老師給我們出過(guò)這個(gè)題目，當(dāng)時(shí)我的選擇是相當(dāng)艱難的。現(xiàn)在回頭去看看自己走過(guò)的路程，我真是非常感謝那次培訓(xùn)活動(dòng)的，之所以能夠那么珍惜自己的教書(shū)生活，也和那次的培訓(xùn)有關(guān)啊！正在我神思恍惚的的想著這些的時(shí)候，學(xué)生的哭泣聲音大了起來(lái)，很多同學(xué)都淚流滿(mǎn)面，面對(duì)著桌子上的紙條，他們真的陷入兩難的處境。

“時(shí)間到了，孩子們。現(xiàn)在，你的手中只剩下你最寶貴的兩樣?xùn)|西，你將如何愛(ài)護(hù)他們呢？請(qǐng)大家認(rèn)真思考自己這樣選擇的原因哦。下面，我還得非常遺憾的告訴大家，你必須做出你最后的選擇，請(qǐng)記住，你的紙條上只能留下一樣?xùn)|西！”我竭力控制住自己音調(diào)中的顫抖，平和而決絕的說(shuō)著。教室里的哭泣聲大了起來(lái)——三個(gè)年級(jí)的學(xué)生表現(xiàn)完全不同，初一的同學(xué)邊哭邊求情，“老師，不要?jiǎng)澚耍胁恍校俊保怀醵耐瑢W(xué)沒(méi)有多少哭泣的聲音，他們默默的流淚，拼命的搖頭，使勁的擺手，但是一點(diǎn)都不喧鬧；初三哭泣的同學(xué)最少，但是，孩子們緊蹙的眉頭，手中遲遲無(wú)法劃下去的筆，卻告訴我他們內(nèi)心情感的激蕩。是啊，面臨著喪失，我們其實(shí)是無(wú)比軟弱痛苦的，即使只是模擬狀態(tài)的喪失，很多很多人（包括我自己在內(nèi)）還是肝腸寸斷痛苦萬(wàn)分的。

心靈的傾訴——老師，我要續(xù)卷！

我是一個(gè)很感性的人，看著學(xué)生難過(guò)傷心，自己也忍不住揪心的痛著。“孩子們，我們今天的學(xué)習(xí)時(shí)間，已經(jīng)過(guò)去了將近四十分鐘，感謝大家的配合，在這么艱難的選擇面前，大家

的真情流露令我感動(dòng)。接下來(lái)，請(qǐng)大家記錄今天的心路歷程，好嗎？”，每一次寫(xiě)作指令下達(dá)，都有學(xué)生說(shuō)“不寫(xiě)要得不？”“寫(xiě)好多字嘛”這些，今天，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生這樣說(shuō)，他們都在思考。“孩子們，你們的體驗(yàn)就是題目，你們的感悟就是要求，你們記錄的東西，將會(huì)成為你終身都能記住的成長(zhǎng)過(guò)程。孩子們，老師也會(huì)和大家一起寫(xiě)作的，到時(shí)候，我將自己寫(xiě)下的東西打印下來(lái)，我們互相學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)哈”，我的作文要求說(shuō)完以后，我們都開(kāi)始了奮筆疾書(shū)。

教室里響起各式各樣的筆在紙上游動(dòng)的沙沙聲，極其動(dòng)聽(tīng)，猶如春雨細(xì)細(xì)的撒在干涸的土地上，花兒盛開(kāi)在燦爛的陽(yáng)光下，和風(fēng)輕輕吹拂在耳畔一樣。我感覺(jué)自己文思如泉涌，只覺(jué)得寫(xiě)字的速度太慢了，心中有好多話(huà)已經(jīng)涌出來(lái)了，就是寫(xiě)不贏(yíng)。“老師，請(qǐng)給我一張續(xù)卷”，“我也要，我也要”，這樣的聲音，在三個(gè)不同層次不同年級(jí)的班級(jí)里，都不止一次地響起來(lái)過(guò)。

看著孩子們埋頭認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的樣子，我忍不住的感嘆：如果每次寫(xiě)作，我們都能夠打開(kāi)學(xué)生的話(huà)匣子，讓他們有話(huà)可說(shuō)，有真情流露，該有多好啊！因?yàn)槭钦n后才記錄這個(gè)教學(xué)瞬間的，所以，我可以把學(xué)生的一些語(yǔ)言摘錄下來(lái)，大家就可以了解一下學(xué)生的想法了。《人生中最重要的五樣?xùn)|西》（劉旭）：“人生中最珍貴的東西是什么？是老師！他為你的未來(lái)鋪好路，讓你去奮斗；是同學(xué)！在微笑時(shí)一起分享快樂(lè)，在傷心時(shí)分擔(dān)痛苦；是父親！（這是一個(gè)單親家庭的孩子，父親獨(dú)自撫養(yǎng)他）他為了你能夠成才，送你去最好的學(xué)校，為了你，不惜自己的身體去拼搏；是籃球！它讓我熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，讓我有健壯的身體，還希望有喬丹一樣的技術(shù)-----”這個(gè)孩子平時(shí)的作文語(yǔ)言干癟，語(yǔ)句也很少有通順的時(shí)候，但是，今天的作文課，他不僅認(rèn)真參與，課堂上激動(dòng)得很，初一班上

沒(méi)有素材。我們一旦研究到一定的程度，就能夠非常清晰的指導(dǎo)學(xué)生，最終達(dá)到提高學(xué)生作文興趣、打開(kāi)學(xué)生作文話(huà)匣子的目的。

篇四：記一次難忘的小試驗(yàn)

記一次難忘的小試驗(yàn)

在我們的周?chē)嬖谠S多生活現(xiàn)象，現(xiàn)象的背后往往蘊(yùn)藏著科學(xué)道理，有時(shí)我們需要通過(guò)試驗(yàn)來(lái)揭示它們。就像富蘭克林冒著生命危險(xiǎn)完成風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)，華佗百折不撓地發(fā)明了麻醉劑。下面我為大家介紹一下我完成的一次小試驗(yàn)。

我們?nèi)叶紣?ài)吃面包，有時(shí)我和媽媽到面包房一次會(huì)買(mǎi)上好幾袋，這樣就能吃好幾天。可是我發(fā)現(xiàn)有時(shí)面包放一兩天就長(zhǎng)出霉斑，有時(shí)又能保存更久點(diǎn)。后來(lái)，媽媽告訴我是環(huán)境原因。干燥通風(fēng)的環(huán)境下有利于食物的保存，而陰暗潮濕的環(huán)境很容易使食物變質(zhì)。

事實(shí)是這樣嗎？抱著懷疑的態(tài)度，我開(kāi)始了食物存放環(huán)境的試驗(yàn)。首先，我將一片面包一切為二。然后，將其中一半放在我家陽(yáng)臺(tái)，另一半放在我家衛(wèi)生間。一切準(zhǔn)備就緒，接下來(lái)就是觀(guān)察和記錄。

第二篇：開(kāi)學(xué)前的準(zhǔn)備周記

離開(kāi)學(xué)還有一個(gè)星期了，晚上我媽媽一起去文具店找尋開(kāi)學(xué)上課要用的文具用品，有毛筆、橡皮、墨汁、量角器、……，當(dāng)然不可少的筆記本和剪貼簿，有了這些文具用品，這樣學(xué)習(xí)時(shí)可以很方便。

舒適整潔的讀書(shū)環(huán)1境是很重要的，我要先把我的房間打掃干凈，把玩具收到倉(cāng)庫(kù)里，因?yàn)槲业姆块g跟我一起放暑假，已經(jīng)被五花八門(mén)的東西給淹沒(méi)了，除了不干凈還很雜亂，不管是誰(shuí)到了這間房間，都一定會(huì)分心。所以，趕緊利用時(shí)間整理干凈，把東西分類(lèi)放好位置，就可以事半功倍了。

復(fù)習(xí)以前的課本也很重要，之前所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，都是可以跟以后的學(xué)習(xí)內(nèi)容相連，就像先學(xué)會(huì)數(shù)字才可以做加、減、乘、除，之后才可以更進(jìn)一步應(yīng)用到多位數(shù)的運(yùn)算，例如：書(shū)法，練習(xí)基本的長(zhǎng)橫、撇、捺、點(diǎn)、直鉤，幫助我開(kāi)學(xué)之后學(xué)的字，可以寫(xiě)的更漂亮。

最后再檢查一次我的暑假作業(yè)，確認(rèn)有沒(méi)有漏寫(xiě)的，才可以安心等待開(kāi)學(xué)。這些開(kāi)學(xué)前的準(zhǔn)備，是為了等到開(kāi)學(xué)時(shí)不要慌亂，只有萬(wàn)全的準(zhǔn)備，才有好的開(kāi)始，學(xué)習(xí)就可以更順暢了。我打算在新學(xué)期里好好進(jìn)步，彌補(bǔ)以前的不足，把數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)等學(xué)科學(xué)好之外，多看看課外書(shū)。我知道年級(jí)越高，難度就越大，千萬(wàn)不可以掉以輕心。下定決心，改掉我粗心大意的壞毛病，可不能再吃它的虧了。暑假的作息時(shí)間被全部打亂了，我一定要要求自己調(diào)整過(guò)來(lái)，晚上早點(diǎn)睡覺(jué)，早上早點(diǎn)起床，要保證每天精力充沛，才不會(huì)上課走神。在新的學(xué)期里，我要德、智、體、美、勞齊頭并進(jìn)，全面發(fā)展。

第三篇：2012年小海子鎮(zhèn)中心小學(xué)開(kāi)學(xué)前學(xué)習(xí)搞

小海子鎮(zhèn)中心小學(xué) 教師開(kāi)學(xué)前一周學(xué)習(xí)講義稿

淺談集體備課方法

主講人：羅書(shū)峰

2012.9.01 學(xué)校為了提高工作效率，使教師更能互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，最大化地利用在校時(shí)間學(xué)習(xí)其他教學(xué)技能，在各學(xué)科小組開(kāi)展集體備課，但我個(gè)人認(rèn)為效果并不是很理想。那么如何才能有效地進(jìn)行集體備課呢？

1、個(gè)人初備

（1）個(gè)人備課時(shí)，一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究課程標(biāo)準(zhǔn)、大綱、考綱、教材、教學(xué)參考書(shū)以及其它的相關(guān)材料；一定要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵。同時(shí)，教師還要深入了解學(xué)生，摸清學(xué)情，以便有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。要做到摸清學(xué)生的學(xué)情，既要研究學(xué)生的智力因素（比如，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣等）。

（2）每位備課教師必須寫(xiě)出備課提綱，確定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提出具體的教學(xué)目標(biāo)（認(rèn)知和情感目標(biāo)）；新教師應(yīng)寫(xiě)出詳細(xì)的教案。（3）每位教師都要盡力提出有獨(dú)創(chuàng)性的設(shè)計(jì)方案，以便資源共享。

（4）每位教師應(yīng)提出自己有疑問(wèn)的地方，以便集思廣益，攻克難點(diǎn)。（5）每位教師應(yīng)該超前備課，這樣有利于把握全局，也有利于教師在課堂上解決部分學(xué)生因超前預(yù)習(xí)提出的問(wèn)題。集體備課時(shí)最好能準(zhǔn)備好下一周的教案。

2、集體研討 教師在第一次集體備課時(shí)，一定要對(duì)本學(xué)期的課程進(jìn)行整體規(guī)劃，簡(jiǎn)要寫(xiě)出本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，并制定好單元教學(xué)計(jì)劃。教師在

集體備課時(shí)要遵循“整體——部分——整體”的思路，分別陳述各自的備課方案，最好采用“說(shuō)課”的形式進(jìn)行比較，以便揚(yáng)長(zhǎng)避短，統(tǒng)一思想，達(dá)成共識(shí)。

集體備課時(shí)還應(yīng)注意做到以下三點(diǎn)：

（1）“四個(gè)統(tǒng)一” “四個(gè)統(tǒng)一”即統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)重難點(diǎn)，統(tǒng)一階段測(cè)試。提倡“四統(tǒng)一”不是要“一刀切”，而是應(yīng)根據(jù)教學(xué)的具體情況，經(jīng)集體分析，做出合理安排。

（2）中心發(fā)言 集體備課時(shí)要確定一個(gè)中心發(fā)言人。中心發(fā)言人可以由老教師或教學(xué)水平高的教師擔(dān)任，以便做好“傳、幫、代”工作。同時(shí)，也要大膽啟用青年教師擔(dān)任中心發(fā)言人。這樣做有利于青年教師迅速成長(zhǎng)。

（3）集體備課時(shí)也可邀請(qǐng)備課組以外經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師來(lái)組內(nèi)進(jìn)行專(zhuān)題講座，以開(kāi)闊組內(nèi)教師的視野，擴(kuò)大交流的空間。

3、修正教案 集體備課時(shí)由中心發(fā)言人說(shuō)課，教師們共同探討，相互補(bǔ)充，使教案內(nèi)容更加充實(shí)和完善。但教案應(yīng)避免千篇一律，否則就沒(méi)有創(chuàng)新精神。

4、重點(diǎn)跟蹤 經(jīng)過(guò)備課組研討過(guò)的教案是否可行還有待于在教學(xué)實(shí)踐中考證。因此，有必要進(jìn)行跟蹤聽(tīng)課，以便及時(shí)總結(jié)和不斷改進(jìn)。

5、課后交流 一個(gè)完整的備課過(guò)程應(yīng)該有五個(gè):階段準(zhǔn)備階段、分析階段、創(chuàng)造階段（編寫(xiě)教案）、提高(階段即第二次備課，調(diào)整和修改教案)和總結(jié)階段。課后交流是備課總結(jié)階段的

第四篇：開(kāi)學(xué)前的周記

開(kāi)學(xué)前的周記1

開(kāi)學(xué)，這個(gè)詞語(yǔ)伴隨了我這么多年的學(xué)習(xí)生涯。從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始，到了現(xiàn)在的初中三年級(jí)，整整九年過(guò)去了。總是聽(tīng)著好友們說(shuō)著懼怕開(kāi)學(xué)，但我卻不是，我對(duì)開(kāi)學(xué)有著一種特殊的感情。為什么呢？這還要從小學(xué)說(shuō)起，我小學(xué)的時(shí)候其實(shí)也是懼怕開(kāi)學(xué)的，一想到堆積如山的作業(yè)本上還沒(méi)有一個(gè)清晰的字跡，腦袋便大了起來(lái)，沒(méi)辦法，只好連夜趕工，總算是在開(kāi)學(xué)之前把厚厚的作業(yè)本填滿(mǎn)了字跡，可是與老師要求的“認(rèn)真”卻是背道而馳。但是我的成績(jī)還是不錯(cuò)的，每次考試之前總是憑借超人的記憶力把考試要點(diǎn)記住，所以年級(jí)榜上總是有著我的大名。

就這樣，到了小學(xué)四年級(jí)，突然的一次考試，年級(jí)前三名的我居然掉下了年級(jí)前二十。我們的老師——蘭老師，把我叫到了辦公室。

“來(lái)，坐下來(lái)說(shuō)。”蘭老師搬了個(gè)凳子給我，“這次為什么成績(jī)掉了下來(lái)呢？其實(shí)我不用說(shuō)，你自己心里也應(yīng)該是知道的吧。呵呵。”蘭老師微微一笑，拿出了一疊東西，我仔細(xì)一看，居然是我交的寒暑假作業(yè)。蘭老師看著我說(shuō)：“你啊，是我教了這么多年學(xué)看到的最好的苗子，這些作業(yè)我一眼就看出來(lái)你不是用心寫(xiě)的，你看看這里‘598+132’怎么會(huì)得740，這樣的小錯(cuò)誤在你的身上我是最不愿意看見(jiàn)的啊！”我羞愧地低下了頭：“蘭老師，對(duì)不起。我……”“把頭抬起來(lái)！記住了任何時(shí)候都要挺胸抬頭！有了錯(cuò)誤不可怕，可怕的是一遍又一遍的走進(jìn)去啊。你是我的課代表，又是班里的委員，你的方向帶領(lǐng)了整個(gè)班的走向啊！”我抬起了頭“蘭老師，我不會(huì)讓您失望的！”蘭老師笑著拍了拍我的肩膀“去吧。”“恩。”我轉(zhuǎn)身出了辦公室。

自此，我留下了放假先寫(xiě)作業(yè)的好習(xí)慣，后來(lái)由于某種原因，我離開(kāi)了我的母校，但是我始終記得，我留下的誓言。放心吧，蘭老師，我永遠(yuǎn)是您的學(xué)生，我不會(huì)讓您失望的！

此篇作文，致我親愛(ài)的母校，敬愛(ài)的老師們，曾經(jīng)與我一同進(jìn)步的同學(xué)們！

開(kāi)學(xué)前的周記2

不知不覺(jué)，開(kāi)學(xué)的三天過(guò)去了，開(kāi)學(xué)的第一周也已經(jīng)過(guò)去了。仔細(xì)回憶一下，還記得注冊(cè)那天，心情真是無(wú)法用言語(yǔ)形容。拿行李進(jìn)學(xué)校時(shí)，一路上遇見(jiàn)了一張張熟悉而又陌生的面孔，卻不敢大膽地問(wèn)好，想起來(lái)真有點(diǎn)可笑。只是匆匆走過(guò)，或是匆忙地打招呼，或是留下擦肩而過(guò)的瞬間。回到課室注冊(cè)時(shí)，面對(duì)熟悉又陌生的同學(xué)，一時(shí)之間不知道該說(shuō)點(diǎn)什么，只好用笑容帶過(guò)，那時(shí)真是夠?qū)擂蔚摹Ｗ?cè)的程序辦完后，我們便開(kāi)始了大掃除。看著同學(xué)們積極地勞動(dòng)著，我們班負(fù)責(zé)清潔的地方一點(diǎn)一點(diǎn)地變得整潔干凈，我看到了團(tuán)結(jié)的力量。那一夜，我猜大家應(yīng)該很快就入睡了，因?yàn)槔哿恕?/p>

我也還記得，各個(gè)學(xué)科開(kāi)課的那一天。那一天，一本本散發(fā)著墨香的書(shū)被翻閱著。那天的課，老師耐心地給我們講解，我們仔細(xì)地聽(tīng)講，師生互相配合著，輕松的課堂也從中展現(xiàn)了。而且老師上課也好好地利用了多媒體授學(xué)，字體清晰，知識(shí)點(diǎn)詳述，讓我們的課堂更有趣。有趣味的學(xué)習(xí)，何嘗不好呢？

同學(xué)們，這只是開(kāi)學(xué)的第一周，我相信更有趣的學(xué)習(xí)生活還在迎接我們。讓我們共同快樂(lè)，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步吧！

開(kāi)學(xué)前的周記3

“時(shí)光如水，生命如歌。”假期的日子總是那么的飛速而過(guò)。在白駒過(guò)隙間，我們送走了一個(gè)寒假，迎來(lái)了又一個(gè)新的學(xué)期。新的學(xué)期孕育著新的希望，所以，我應(yīng)該打足精神，拋開(kāi)上學(xué)期取得的或好或壞的成績(jī)，在初一下學(xué)期的學(xué)習(xí)中充滿(mǎn)信心。

首先，我認(rèn)為，學(xué)習(xí)中不可忽略的一點(diǎn)就是要學(xué)會(huì)分析自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，像我理解能力還可以，老師講的東西不是不懂，但卻總出錯(cuò)，而且對(duì)于一些死記硬背才能學(xué)會(huì)的東西總覺(jué)得不耐煩，因此，在這點(diǎn)上，我希望自己能在新學(xué)期里對(duì)待學(xué)習(xí)更認(rèn)真，更有耐心。

其次，我覺(jué)得，在學(xué)習(xí)中，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)也是很重要的，正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)更是能催人奮進(jìn)。反之，沒(méi)有目標(biāo)的學(xué)習(xí)，就是對(duì)時(shí)光一種極大的浪費(fèi)。我們可以在長(zhǎng)短計(jì)劃的指導(dǎo)下，使學(xué)習(xí)一步步地由小目標(biāo)走向大目標(biāo)。

最后，也是最關(guān)鍵的一點(diǎn)，就是要科學(xué)、合理地安排作息時(shí)間，沒(méi)有合理的安排，再好的計(jì)劃也會(huì)付之東流。所以，在新學(xué)期里，我最要學(xué)會(huì)的就是要合理安排學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、休息的時(shí)間，要把每一點(diǎn)一滴寶貴的時(shí)間都抓緊。

開(kāi)學(xué)第一周，永遠(yuǎn)是那么記憶猶新，那激動(dòng)的心跳至今還未平靜。這一周，永遠(yuǎn)是美好的。它意味著我們又長(zhǎng)大了，該向新的目標(biāo)進(jìn)發(fā)了。看到同學(xué)們和老師們親切的笑臉，心中不禁蕩起陣陣漣漪。看著陌生的書(shū)本，一股好奇心從心底萌發(fā)，學(xué)習(xí)的興趣不知怎么地，比黑咖啡還濃。

真心希望，新學(xué)期的每一天，都像開(kāi)學(xué)第一周一樣美好，繼續(xù)精彩不斷！

開(kāi)學(xué)前的周記4

剛剛告別小學(xué)生活，轉(zhuǎn)眼，又到了初中。

走進(jìn)中學(xué)，一切都是那樣陌生，又是那樣美好，新的老師，新的環(huán)境，新的同學(xué)，使我又覺(jué)得是如此的不真實(shí)。

人們常說(shuō)“相遇，相會(huì)便是緣，冥冥之中自有天定。”

跨入中學(xué)，我們迎來(lái)了軍訓(xùn)，迎來(lái)了教官。在這十天里，我們努力、堅(jiān)持，不退縮，我們?cè)趯W(xué)校的操場(chǎng)里灑下了辛勤的汗水與淚珠，是的，我們?cè)谔?yáng)下辛苦訓(xùn)練，我們?cè)谶@兒因堅(jiān)持不了而哭泣，我們?cè)谶@幾天里埋怨過(guò)教官甚至是學(xué)校，時(shí)光過(guò)得又是如此之快，仿佛十天只是一瞬間，轉(zhuǎn)眼又沒(méi)了，轉(zhuǎn)身，回憶卻在眼前，往昔的女子十中隊(duì)早已解散，隊(duì)友們被分到各個(gè)班，而我，依然在不斷留連。

告別了十天的軍訓(xùn)，我們又迎來(lái)了正式上課，學(xué)校的老師都使我感到十分親切，我也不知為什么，可能是因?yàn)槲沂且幻麑W(xué)生吧！

在學(xué)校里，常會(huì)遇到曾經(jīng)的隊(duì)友和朋友，面對(duì)班上的同學(xué)漸漸地我也不會(huì)緊張了，哪怕做錯(cuò)了，也會(huì)正視這個(gè)問(wèn)題，慢慢改正，融入新班級(jí)，熟悉新老師，我都做到了，如今，也該盡快融入課堂了！

告別往昔一切，把握初中時(shí)光。曾以為時(shí)光緩慢，現(xiàn)如今又覺(jué)光陰似箭。

有時(shí)，望著一個(gè)有一個(gè)既陌生又熟悉的面孔，總會(huì)一番感慨。有時(shí)，又覺(jué)許久沒(méi)見(jiàn)的朋友，如今變化好大好大！

有時(shí)，我不得不感慨時(shí)光如此之快，用沙漏來(lái)形容也不為過(guò)。

初中是我們?nèi)松牡诙A段，也是第二個(gè)世界，從今天起，我要努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽(tīng)講，積極向上，改正缺點(diǎn)，讓往昔的一切都過(guò)去吧！

我的青春不后悔，讓我的未來(lái)不再遙遠(yuǎn)！

開(kāi)學(xué)前的周記5

我上初中了，進(jìn)入這個(gè)新的環(huán)境已經(jīng)有一周了。周?chē)呐笥岩苍鎏砹瞬簧佟？墒牵鳛樾鲁跻坏奈业侥壳斑€沒(méi)有中學(xué)生必備的那種品德。在某些行為上面做得還是不夠，跟小學(xué)一個(gè)邋遢樣。我現(xiàn)在準(zhǔn)備‘改過(guò)自新’了。

我現(xiàn)在上樓梯還是小學(xué)的莽莽撞撞的樣子。曾經(jīng)好幾次撞倒了對(duì)門(mén)奶奶的菜籃子。實(shí)話(huà)說(shuō)我這人從來(lái)不知道懂禮貌，阿姨，叔叔的稱(chēng)謂我從來(lái)不叫。謝謝之類(lèi)的我也從來(lái)不說(shuō)。我就是這樣的人，唉，總是鼓不起勇氣。

不過(guò)，我現(xiàn)在是初中生了，不能不懂事了。現(xiàn)在我上樓不僅穩(wěn)穩(wěn)重重，而且還幫奶奶提籃子呢！不過(guò)，吵吵嚷嚷，大男子主義和小肚雞腸的我還是沒(méi)有徹底改過(guò)自新。原來(lái)我的管教性特別強(qiáng)，看見(jiàn)有人欺負(fù)弱小，我就會(huì)大打出手，讓那個(gè)可惡的人。有一次一個(gè)朋友看見(jiàn)我打別人的時(shí)候，她立馬拉過(guò)我。當(dāng)時(shí)我還沒(méi)有預(yù)料到，就沖她納罕：“@#￥，你為啥攔住我！”她沖我說(shuō)：“你這樣不會(huì)得到別人的真心的！只會(huì)讓別人對(duì)你更反感！”然后她就興沖沖地跑走了。

當(dāng)時(shí)我很氣憤，甚至覺(jué)得自己……回到家以后，我反復(fù)的想著她的話(huà)，她說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，我應(yīng)該去向被我打的好那個(gè)男生道歉。可是那個(gè)男生無(wú)論怎樣都不會(huì)原諒我的。他一見(jiàn)到我就罵我而且慫恿別人不要理我。她對(duì)我真好，讓我及時(shí)的認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤。從那以后我就對(duì)任何人都變了。

初中的我，的確有很多變化：作業(yè)按時(shí)交，字也寫(xiě)得漂亮了。但是還有很多不足。我希望，有朝一日我的不足可以被好習(xí)慣全部彌補(bǔ)，我真希望我能變成一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的女孩子。并不像昨天安靜的克星。

開(kāi)學(xué)前的周記6

暑假過(guò)完了，還真是有點(diǎn)留戀，自從進(jìn)入中學(xué)以后，獲得一個(gè)輕松的假期是多么的不容易。以后隨著年級(jí)的變化，我們的時(shí)間將會(huì)越來(lái)越緊張，這才開(kāi)學(xué)初二，以后的路還有很長(zhǎng)。

所以，我的第一個(gè)計(jì)劃就是更合理的利用時(shí)間，這一點(diǎn)我深知，合理利用時(shí)間才能系統(tǒng)的去學(xué)習(xí)。我從去年初一開(kāi)學(xué)，經(jīng)過(guò)這一年的學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)，我的學(xué)習(xí)時(shí)間在不斷的縮短，但是效率還是沒(méi)有變化。但這僅僅是一步，以后隨著學(xué)習(xí)量的增加，時(shí)間還要更合理的安排。

在學(xué)習(xí)方面，我從進(jìn)入初中開(kāi)始對(duì)自己的要求一直很高，在這一年中也找到了自己比較擅長(zhǎng)和薄弱的地方，所以我在初二這學(xué)期著重在語(yǔ)文、政治、生物上，數(shù)學(xué)也是要提高，其余的則花費(fèi)時(shí)間較少一點(diǎn)。而且，初二又新加了一門(mén)物理，我雖然在這個(gè)假期沒(méi)有學(xué)，但我相信我是絕對(duì)不會(huì)在這方面落伍的。因?yàn)槁?tīng)別人說(shuō)這與數(shù)學(xué)差不多，也都是一些讓人感興趣的知識(shí)。

我對(duì)我的分?jǐn)?shù)和成績(jī)要求并不高，我的宗旨是，盡我最大的能力考試，發(fā)揮出最好的水平是最重要的。我如果發(fā)揮正常的話(huà)，我想應(yīng)該不會(huì)考的太差。而且在考試與學(xué)習(xí)的方法上也要努力的去發(fā)現(xiàn)才能用“科技”的方法來(lái)獲取更好的成績(jī)。而且，在上兩個(gè)學(xué)期，我遇到了一個(gè)的問(wèn)題，就是有時(shí)給自己的壓力太大，我相信我應(yīng)該不會(huì)在下學(xué)期讓這個(gè)自己給自己的小毛病發(fā)揮作用。

從5月7日接任我們這個(gè)班的班長(zhǎng)以來(lái)，我的任務(wù)也就增加了，不光要努力學(xué)習(xí)，還要一部分管理我們班級(jí)的事務(wù)。雖然占用了我的一些精力，但這只是鳳毛麟角。我實(shí)在管的不多，也比我想象中的要輕松的多。但是，有幾件辦的.事，都沒(méi)有太成功或者作用不大，這一點(diǎn)使我很失望。而且?guī)讉€(gè)輪值班長(zhǎng)都很少聽(tīng)我的，在投票中總是獲得不了多數(shù)，又使我很郁悶。所有都對(duì)我很不利。

班里同學(xué)年齡逐漸增長(zhǎng)，我們班里的事情就會(huì)越來(lái)越多。作為班長(zhǎng)，我管理的也得更多了。怎樣管理我們班這82個(gè)同學(xué)是我現(xiàn)在所要鍛煉和學(xué)會(huì)的。這不光可以維持我們班里的紀(jì)律，更可以鍛煉我的能力。我管理我們班的目標(biāo)是可以與我原來(lái)小學(xué)是的班一樣優(yōu)秀。我發(fā)現(xiàn)，最重要的是要提升我們這個(gè)班級(jí)的集體風(fēng)貌，才能讓我們今后的辦事效率可以有人配合，才能有成效。其余的不管是紀(jì)律還是衛(wèi)生都很好辦了。

這就是我在初二上學(xué)期的計(jì)劃，計(jì)劃是列出來(lái)了，可是自己的計(jì)劃還好辦，但班里的如果要具體執(zhí)行，還要經(jīng)過(guò)一些具體的辦法。

開(kāi)學(xué)前的周記7

學(xué)生累，學(xué)生苦，學(xué)生是一個(gè)惡魔般的名詞。

對(duì)于學(xué)生，最重要的是在考試中的成績(jī)。我記得有人對(duì)我說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：要么在考試中爆發(fā)，要么在考試中滅亡。這句話(huà)極其普通，理至易明，考試好一飛沖天，生活待遇步步高升，父母的約束自然下降少許;但如果考得不好，恐怕比滅亡還難受，怎么說(shuō)呢，那日子簡(jiǎn)直比死還稍過(guò)寸許，父母成日的嘮叨，學(xué)習(xí)的好情緒就沒(méi)了，還無(wú)法怨言，只能更加努力，往往都是在油鍋中煎熬，只要有一點(diǎn)不是，就會(huì)被燙著。

我是一名即將面臨中考的學(xué)生，壓力，督促力，以及心中的恐懼力，一時(shí)齊發(fā)，壓得我好生透不過(guò)來(lái)氣。我就注定沒(méi)有李白那么自由，那么輕松，但我還是很感謝這位唐代大詩(shī)人的“乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。”為什么要感謝？因?yàn)檠剑沂鞘盏竭@句話(huà)的沖動(dòng)，直直飛過(guò)下降的無(wú)奈的。

去年的期末考試中，因?yàn)樽约旱尼葆澹业男乃紡木砻鎰澾^(guò)，未作任何驗(yàn)算，未做任何準(zhǔn)備而名落孫山，也可以稱(chēng)為滑鐵盧。考試結(jié)果可想而知，慶幸的是我只是下降兩個(gè)名次而已，所以沒(méi)有受到太大懲罰，但我對(duì)于這次的失誤在意太深，差點(diǎn)迷失自我。兩個(gè)名次，兩個(gè)十分就可以追趕而上。

我對(duì)于這下降的無(wú)奈表示敬意，這是最好的踏腳石。人生在自己的沉浮中，更在自己的心靈承受力里。

開(kāi)學(xué)前的周記8

每個(gè)人都會(huì)變，在學(xué)習(xí)上會(huì)變，在事業(yè)上會(huì)變，在家庭上會(huì)變……我也有變化，不過(guò)是在新學(xué)期上。

新學(xué)期來(lái)了，一轉(zhuǎn)眼我已是初一的學(xué)生了，想想看，我的變化有多大啊。

新學(xué)期，我的字寫(xiě)好了;我的位置也變了;我的思想成熟了;我的數(shù)學(xué)升級(jí)提升了……我的字寫(xiě)好了，以前，我的字寫(xiě)得歪七扭八，本子上的格子那么大，我也總是會(huì)寫(xiě)出格，好像故意跟格子較勁一樣。現(xiàn)在，我的字寫(xiě)得也不錯(cuò)，只是還沒(méi)那么好，至少比以前好個(gè)100倍了：方方正正，規(guī)規(guī)矩矩，真練起來(lái)，還就有那么一點(diǎn)“大師”級(jí)別哩！

我的思想更成熟了，以前，老師每講一節(jié)課，我就像被人壓著頭一樣聽(tīng)一堂課，為什么呢？因?yàn)槲遗绿釂?wèn)我啊！頭也不敢抬，簡(jiǎn)直都快縮到衣服里了。每當(dāng)老師提問(wèn)問(wèn)題時(shí)，我總裝的像真的在思考一樣：皺緊眉頭，眼睛目不轉(zhuǎn)睛的盯著書(shū)本，就好像在書(shū)上找答案一樣。現(xiàn)在呢，我已經(jīng)不在乎了，會(huì)就是會(huì)，不會(huì)就是不會(huì)，但是不會(huì)不能裝會(huì)，現(xiàn)在老師每講一堂課我都不用擔(dān)心，因?yàn)槲椰F(xiàn)在腦袋瓜轉(zhuǎn)得快了，老師一提問(wèn)我我馬上就能說(shuō)出答案，我不再裝了，因?yàn)槲乙呀?jīng)會(huì)了。

我的位置變了，以前，我總是在第三排都第五排之間來(lái)回穿梭，好不容易坐了一次第二排吧還沒(méi)暖熱座位就又被挪走了，因此我總是覺(jué)得我上輩子欠了張三或李四的錢(qián)了！否則我怎么會(huì)和第三排和第四排這么有緣？！現(xiàn)在，我已經(jīng)坐在了“黃金位置”——第一排！雖然有些人認(rèn)為坐第一排的往往都是些差生，但作為“四眼仔”的我來(lái)說(shuō)已經(jīng)算是最好的了！

我的數(shù)學(xué)成績(jī)提升了，以前，我寫(xiě)數(shù)學(xué)作業(yè)總是一堆叉號(hào)向我涌來(lái)，就連考試也沒(méi)有好運(yùn)氣，總是考個(gè)90到93分而已，包括有的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算題我都會(huì)算錯(cuò)，因而上課都是無(wú)精打采的。現(xiàn)在，我上課專(zhuān)心聽(tīng)講，已經(jīng)進(jìn)步了許多，考試每次都穩(wěn)定在95到98分左右，兩，三位數(shù)乘法已不在話(huà)下，但還需多加努力。

今非昔比，今日的我已進(jìn)步了許多，與昔日的我相比，變化相當(dāng)大，希望以后我能更上一層樓！

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第五篇：開(kāi)學(xué)前的感受高一周記

開(kāi)學(xué)前的感受高一周記篇一

因?yàn)樵诩覌寢屨於荚卩洁鞂W(xué)習(xí)學(xué)習(xí)！我知道她是在為我好，可是我通常都嫌煩，因?yàn)槲矣憛捤洁煳遥矣憛捤褪且驗(yàn)樗煜游覍W(xué)習(xí)時(shí)間少，可是我整天除了練練字外還能學(xué)習(xí)什么。我把我的想法告訴她，而她卻沖著我大喊大叫，生氣的對(duì)我說(shuō)不知道學(xué)什么就別上學(xué)了。

我很納悶是你讓我說(shuō)的為什么又來(lái)吵我啊！你心急嗎！在我印象中的暑假或寒假你哪次都是想讓我學(xué)習(xí)你都不能讓我痛快，我小時(shí)都不懂事現(xiàn)在再回想我感覺(jué)我應(yīng)該理解你，但我不后悔。理解是理解不代表我就贊同，您還老是跟我說(shuō)看人家誰(shuí)！看人家誰(shuí)！我也不是那種多勤奮的人，我生下來(lái)就很貪玩。

開(kāi)學(xué)前的感受高一周記篇二

突如其來(lái)的大雨似乎聽(tīng)到了我的心聲，是學(xué)習(xí)的焦躁，生活的空虛，家人的不理解都讓我感覺(jué)深陷泥沼一般。

這時(shí)墻角的一只小蝸牛驚散了我漫天飛舞的思緒，他背著那所沉甸甸的房子緩慢的移動(dòng)著，我定睛看著，你真的是小的可憐，如果不在意完全可以忽視到你的存在，我眼神中滿(mǎn)是對(duì)你的不屑與嘲諷。但是我看到了被雨沖刷過(guò)的墻面上留下了一道白色的痕跡，難道這是你留下的汗水嗎？你弱小的身子上下攢動(dòng)著，被雨洗過(guò)的墻面也十分滑，即使在原地徘徊，你也倔強(qiáng)的向上爬著不曾停歇。

看著你爬到一半又滑下來(lái)的樣子，又開(kāi)心又敬佩，不忍心看到你疲憊的樣子決定幫你一把。嘿，小家伙。我愛(ài)憐的把你抱起放到了高處，可你好像對(duì)我未經(jīng)允許就侵犯很是惱怒在我手心到處亂竄，努力的想要逃開(kāi)，已在頂峰的你倔強(qiáng)的爬到拿到雪白痕跡的終點(diǎn)繼續(xù)前行，不知怎的心里竟對(duì)你有了一絲敬佩。

彩虹架在了天邊，馬路上斑斑點(diǎn)點(diǎn)的水跡甚是明亮，閉上眼睛感受著清新的空氣心里也出去一絲嘈雜，咦？小蝸牛跑去哪了？抬頭一看自豪的你揚(yáng)起嘴角站在頂端，你驕傲的向我證明著你的尊嚴(yán)你的能力你的堅(jiān)強(qiáng)。

就是這只小蝸牛，他堅(jiān)強(qiáng)的活著，努力的活著，倔強(qiáng)的活著。用自己的行動(dòng)吹響了振奮人心的號(hào)角。

可我呢，卻為了生活中的小事喋喋不休，怎么對(duì)得起與小蝸牛相比的龐然大物呢！小蝸牛記住你，我便懂得了堅(jiān)強(qiáng)》突如其來(lái)的大雨似乎聽(tīng)到了我的心聲，是學(xué)習(xí)的焦躁，生活的空虛，家人的不理解都讓我感覺(jué)深陷泥沼一般。