第一篇：記事作文：雨中春游

記事作文：雨中春游

記事作文：雨中春游

小學時候很渴望春游，可以不用上課，還能有好吃的，但每次春游回來又很苦惱，因為老師一定會讓寫一篇春游的作文，于是絞盡腦汁地回憶春游的所見所聞。哈哈，現在回想起來真是挺有意思的。

上個周末公司里組織技術中心的人員去玉泉寺、明堂園春游。很久沒有春游了，春游回來以后突然想像小時候那樣寫篇作文。

還沒到周日，就每天都要看看天氣預報，就怕周日下雨，但是老天最喜歡體現一下他的權力，從周六晚上就開始下雨了。星期天早晨，一睜開眼睛，就跑到窗前看，呵，雨下得還不小呢，我以為春游會改期，那就再回去睡個好覺吧。睡不踏實，打電話一問，班車正往這開呢，匆匆忙忙的起床、洗刷，隨便吃了兩塊餅干，就出發了。

先到玉泉寺，剛下車時，很冷，后悔沒多穿件衣服。霧也很大。雖然這樣，但是大家的興致還是很高滴，可能都是在辦公室里憋得。打著傘，沿著山路往上走。由于是雨天，除了我們一伙人，一路上根本沒有看到其他的人。雨中，煙霧繚繞，山上的樹經過雨水的洗刷，顯得格外的綠。到了玉泉寺，看到了兩棵很大很大的銀杏樹，樹齡都是1000多年的，然后進廟里看了看，有兩個操著南方口音的和尚鼓動大家燒香，抽簽，呵呵。我們一行人在寺廟下的茶社里喝了一壺茶，我不會喝，沒感覺出來有什么好喝的，一問，才知道這一壺茶竟然要80元，我的媽呀，不會喝，也得多喝它幾碗。

中午在附近吃的飯，吃到了傳說的一種草藥黃精，據說吃了能身輕如燕，奔跑如羚羊。

下午去了明堂園，雨還是很大。這里的路不好走，到處都是石頭和羊糞，后來倒是看見了很多放羊的，那些羊都是山羊，而且幾乎都是黑色的，不大，猛地一看，還以為是小黑狗呢。到了天龍水庫的大壩，水庫岸邊，蔥蔥郁郁的都是垂柳，半山腰煙霧繚繞，風景非常好看，大家感慨住在這里的人家真是幸福，不過轉念又一想，再好的風景，天天看也會乏味的。

行程里本來還要去黃前水庫的，但是天色已經晚了，于是就下山，坐車回來了。

小時候的作文，最后免不了都要發一下感慨的。能夠在忙碌喧囂的生活中，抽出點時間，親近一下自然的感覺真好，在寧靜的雨天，心靈仿佛也如景物一樣被雨水沖刷的干干凈凈。

第二篇：作文《春游記事》

春游記事

學校：朝天小學 班級：六年（5）班 姓名：龍詩欣

“嘟嘟嘟，嘟嘟嘟！”幾十輛豪華的客巴正快速地前進著，汽車上坐著許多學生，看他們在車上有說有笑的，又是唱歌又是跳舞，多高興啊！

這是怎么回事呢？什么事讓他們那么開心呢？他們究竟是去哪里？嘿嘿，不知道了吧！告訴你吧，今天是我們朝天實驗小學全體師生一年一度的春游，想到要去旅游了能不高興嗎？

一路上蔚藍的天空，潔白的云朵，哼著歌兒的小鳥，綠油油的樹木，清新的空氣，一切是那么的美好！

過了許久，我們的車終于到中山烈士陵園，掃完墓，車立刻開向我們盼望已久的泉林山莊游樂場。一下車我就被眼前的景象吸引住了，許多學生在這里玩，他們玩得多開心啊！我便迫不及待地沖向游樂場這片“圣地”，挑來挑去，還是挑了最刺激也最挑戰膽量的游戲——荷林活鬼城。

剛進鬼城，里面是一片漆黑，伸手不見五指，而且陰森森的恐怖極了，我們不禁害怕起來。我們想，這黑暗之中會不會隱藏著什么玄機？還沒有等我們想完，突然，在黑暗中一個眼睛閃著紅光手的 “吊死鬼”向我們撲過來，咦？為什么沒有砍到我？哦！原來它在籠子里，它怒吼著，從空中蕩過來，好像它把籠子撞破就可以出來“吃”我們，我和黃思斯害怕極了，不停的尖叫。我們轉頭一看，一個白發女鬼露出猙獰的表情，我們嚇得毛骨悚然，立刻沖向它旁邊的那扇門，可惜，那扇門是緊鎖的，我們又趕緊開逃。可是一波未平一波又起，剛剛才躲過“追殺”，現在又來了一個“突擊”突然間，一個龐大的身軀出現在我們眼前，此時，還從空中傳來幾陣獅子的吼叫聲，膽小的我們害怕極了，我和同學們緊緊的拉在一起，生怕再出什么狀況。“獅子”事件過去了，不一會，又有一些鬼向我們撲過來，還不時的傳出一陣鬼哭狼嚎的慘叫聲。當時我的心里只有一個想法：快點逃出這個“地獄”！我們又轉彎，看到一個降魔陣，我們以為安全了，誰知正當我們高興的時候，一個“鬼”突然從門中伸出一只手來，嚇的我們哇哇大叫起來。最后我們在種種的考驗下終于逃出了“地獄之門”,讓我們的心靈擺脫了魔鬼的追擊！

我們還去玩了空中滑翔，旋轉迪士高，空中單車等一些游戲。

在這次春游中，我們不僅鍛煉了自己的膽量還使我們的膽量，還舒展了我們的身心。

第三篇：小學生日記春游記事

星期五的早上我背著裝滿零食的書包，高高興興地從家出發來到了學校，到了我們班一看一個同學都沒來，我站再走廊上想：天還在下著小雨能不能去春游？想著想著，同學們就陸續地來到了教室。呆一會兒吳校長來了笑蜜蜜地對我們說：“今天不去春游好不好啊？”同學們都異口同聲說：“不好。”

8點30分到了我們坐車正式出發了，在車上同學有的在說笑。有的在吃零食。有的在猜謎語等等。時間過的真快，轉眼間我們到達了鹿鳴湖山莊，老師給我們買好了票我們就進去了。這次我們先看雜技表演。我看的精精有味。其中最有趣的要數最后一個節目了，表演的是空中飛人，是由兩個人表演的，我真不敢相信呢。我覺得她們兩個人的藝術都很高超。

快走了，我們要去坐金龍滑車了，快跟上！從遠看，就向一條飛龍在天上飛舞，不知不覺我們就走到了滑車旁，我們在等著下一班車，我們坐上了金龍滑車的感覺就像坐在了龍的身上，滑車從最高點滑下來就像從高空掉下來一樣，真刺激啊，旁邊還有一棵大樹就像要撞到樹上一樣讓我提心吊膽，還有一種咔噠咔噠的聲音，就像火車開車的聲音。車漸漸的到達了終點，我還在車上回想著這一切。鹿鳴湖還有很多很多的游樂設施，比如：活鬼城。驚奇歷險。高空蹦極……

鹿鳴湖山莊謝謝你給了我這快樂的一天，謝謝！

第四篇：[4月征文]雨中春游

[4月征文]雨中春游

細雨，蒙蒙地下著，窗外的小樹隨風搖曳，花草好似小樹的舞伴，在小樹旁跳著“花草之舞”。春姑娘踏著輕盈的步伐悄悄地走來了??

為了讓同學們投身大自然、熱愛大自然，校領導決定帶著我們到江濱公園春游。細雨擋不住我們的“玩興”，那天，我們穿上了雨衣，披上了雨具，“大隊人馬”就出發了。

一路向北，同學們的心情都很開心，并沒有因為雨打濕了面頰而沮喪。遠遠地，中山橋的影子出現在了我們的眼前。離中山橋愈來愈近了，兩邊藍色的欄桿；雪白的路面；寬敞的路基；長長的橋道，乍一看，好似一只橫跨九龍江的巨龍。

過了中山橋。江濱公園A區的景象盡收眼底。走在公園通紅的道路上，兩邊都是綠色的草與紫色的蝴蝶蘭，在細雨的襯托下顯得那么要先、奪目、楚楚逼人，不細看，還以為是一只只翩翩起舞的蝴蝶呢！

雨大了起來，“嘩嘩”的聲音就就好似貝多芬的《命運交響曲》那樣動聽。我們不得不去避雨。在一個天然的石頭橋下面，女生們打開了隨身攜帶的零食，津津有味地吃了起來，有時還互相交換呢！男同學們帶得最多的不是零食，而是“游戲王”的卡牌，只聽他們三五成群，圍在石椅上大牌，有時還能聽到他們爭執與歡呼的聲音。

雨停了，石梯上流下來的雨露，就好像一眼清泉在汩汩飛流??

老師的一聲“自由活動”把同學們活潑的性格喚醒了，只見同學們在健身器材上歡聲笑語地玩著??江濱公園上不時傳來同學們歡快的叫喊聲。

踏著歡快的步伐，我們依依不舍地回到了學校，回想那時，真是一次快樂的春游，我不禁高聲大喊：“雨中春游，真是別有一番情趣??”

六年級:黃桂棋

第五篇：記事作文

記事文教案

記敘文：簡言之就是把你生活中看到的、聽到的、想到的人和事按一定的順序記錄下來。記敘人物和事件，必須掌握四個要素，即時間、地點、人物，事件（起因、發展、結果）。----------記敘文貼近生活因此比較簡單。

1、作文內容的分類

所看到的：事情：有趣的事情；社會、學校和家庭里發生的不常見的事情；社 會、學校和家庭里發生的說明某種問題的事情；對自己很重要的事情。景物：美的景色；很少見的東西；有趣的造型。人：身邊的任何值得你去寫的人。

所做的：記錄自己做的日常事情，旅行，小實驗，重大事情等。

所想的：感想：對看到的事的感想，對自己做的事情的感想，讀書中的內容的感想。心情：記錄快樂、悲傷、感謝、痛苦、仇恨、看不起、羨慕、贊揚、生氣等心情，以及產生這些心情的原因。

2寫作過程

寫誰(作文對象)：發生在活動場地、競賽等事情。

寫什么(作文目的)：反映作者對這些事情的態度和看法。

怎樣寫：通過一件事或幾件事說明作文的目的。寫法：敘述事件，還可以在事件中進行有效的肖像、語言、心理、動作、細節描寫。

注意事項：作文過程中，必須堅持始終要與所寫這些事情的態度和看法相聯系。3，寫作技法

一、交代清楚事件發生的時間、地點、人物、起因、經過和結果，即六要素。一件事總離不開這六要素，把這方面寫清楚了，才能使讀者了解事件的來龍去脈。

然而，交代這六個方面內容不應該呆板，要根據文章的需要靈活掌握。時間、地點也并不是非要直接點明，有時候可以通過描述自然景物的特征及其變化，將它們間接表示出來。如“雞喔喔叫了起來”，就是指天將亮了；“西邊的太陽就要落山了”，指的是傍晚，等等。

二、記事作文，應以“事件”這個要素為核心，要圍繞作文的中心選擇事件，要選擇最能表現作文中心思想的事件做為材料，生活中有不少新鮮有趣和激動人心的事。因此，我們平日要多觀察，多想生活中遇到的事。選材要新穎，在別人的作文中常出現的事要少寫或不寫，這樣寫出來的作文才有吸引力，有新鮮感。選事至關重要，事選得好，作文就等于成功了一半。！！（撿錢包交給老師，公交車上讓座，給同學補課-這些都是大家都會寫而且經常寫的材料，我們要想寫出好的作文就必須避開大家經常寫的，這樣才是創新。如新的材料有節假日關愛老年人，關注老年人的晚年生活，雷鋒精神因為中國人缺精神，中國就業問題，自己的心思內心真實感情等等）

三、事件的主要部分要寫具體。做到重點突出起因、經過和結果，是構成事情最主要的環節，每件事都有起因、經過和結果這樣一個過程，只有把這個過程寫清楚，給讀者的印象才能完整而深刻。在事件中要進行有效的肖像、語言、心理、動作、細節描寫，這一點很重要，這樣寫出來的作文才生動。要突出中心，詳略得當，與主題無關的事不寫。

四、記敘事件中可適當運用倒敘、插敘等手法，這樣能使文章“曲折”多變，引人入勝。順敘，是按照事物發生、發展的先后次序進行敘述。

倒敘，就是把事件的結局或某個最突出的片斷提在前面敘述，然后再從事件的開頭進行敘述（項鏈這篇文章的開頭是這樣寫的；如果上帝能讓我回到過去，我一定不會再做一個虛榮的女人）

插敘 是指在敘述中心事件的過程中，由于某種需要暫時中斷敘述的線索而插入的關于另一件事情的敘述。例如《羚羊木雕》，插敘了萬芳體育課上幫我的事，這件事體現了萬芳的善良以及一心為“我”的真誠友誼，它與“我”的行為做出對比，讓情節以及人物形象更加立體化，也更加深刻地反映了主題

五、在敘事中抒發自己的感想、認識，點睛之筆。（小橘燈散發出來的光在這個寒冷昏暗的夜里雖然很微弱，但在我心里它卻是無比的明亮，照著我走過人生中每一個昏暗的地方。）

接下來看一篇參考范文； 音樂之聲

家是我們最好的港灣。每個人的家里都會彈奏出一首首熱情奔放的音樂。

早晨，鬧鐘“叮鈴鈴”地呼喚著我趕快起床。我起床后，發現媽媽正在廚房里煮早飯，突然，我聽到“砰砰砰”的聲音，原來媽媽正在熱火朝天地幫我做蛋炒飯。爸爸伸了個懶腰也起床了。此刻，我又聽到了“哧哧??”的聲音。我走進廚房，發現媽媽正小心翼翼地為爸爸煮雞蛋。我走出廚房，“碰”的一聲，廚房里的門被我關上了。媽媽把早飯端到餐桌上，我們爭分奪秒地吃完了早飯。接著我去上學，爸爸媽媽去上班，旋律優美，自然流暢的音樂之聲，也逐漸停止了。

爸爸媽媽馬不停蹄地忙了一天，終于下班了。我辛苦地上了一天學，也終于放學了。傍晚，我“嗵嗵嗵”地走進書房寫作業，節奏明快的腳步聲使我其樂融融。“沙沙沙，沙沙沙??”一行行娟秀的字在練習本上出現了??爸爸一邊哼著優美動聽的歌曲，一邊剝毛豆;媽媽一邊唱著節奏鮮明的流行歌曲，一邊切絲瓜。整個家庭都沉浸在音樂的海洋中，家真溫馨啊！

晚上，我寫完作業，吃完了晚飯，就和爸爸打了一會兒乒乓球。乒乓球聲“咚咚咚咚”，縈繞耳際，我樂此不彼。媽媽悠閑地看著電視，不時發出動聽的笑聲。

夜深人靜，昏昏欲睡。溫馨甜蜜的音樂之聲結束了??

一、寫家里事的作文類型（寫家庭中的突發事件，來抒發自己的一種情感。）參考題材

2.爸爸媽媽在工作上取得了成績，得到了較高的榮譽；

3.爸媽的一個愿望終于得到了實現，我們全家人熱烈慶賀；

4.為家里人舉行生日晚宴，場面非常熱鬧；

5.有一個親戚從很遠的地方回來了，久別重逢，全家人非常高興；

7.因為一件緊張的事情，最后化險為夷，平平安安，所以全家人都感到非常慶幸；

8.爸媽又吵架了，他們準備這個月去法院辦理離婚手續；

10.隔壁鄰居不講公共道德，每天都要打麻將到很晚，吵得整幢大樓都睡不安寧；

14.家里的某一個親人不幸去世了，給全家人帶來了巨大的悲傷；

參考題目

1.《爸媽笑了》2.《發生在我家的一件事》3.《我家的雙休日》 4.《我跟媽媽學家務》 5.《我有這樣一個家》 6.《我家的喜事》7.《我家的變化》8.《在充滿愛的家庭里》 9.《我家的煩惱》10.《爸媽鬧別扭時》11.《爸媽不在家的時候》 12.《家庭給我的______》

13.《喜事臨門》14.《今天我當家》 15.《我帶著分數回家》 16.《不幸發生以后》17.《晚飯后的爭論》18.《我想對父母說》19.《我家的“三國大戰”》20.《我的家庭》 21.《關懷》

22.《我家之最》23.《我幫______做家務》24.《家庭小**》25.《我家的屬相》

三、寫家里事的參考開頭

1.《發生在我家的一件事》的兩種開頭

第一種開頭：這件事發生在去年的冬天，我記得那年的雪下得很大很大。

第二種開頭：奶奶在去年冬天不幸去世了，這件事給我們全家都帶來了無限的悲傷。

2.《我有這樣一個家》的三種開頭

第一種開頭：我有這樣一個家，一個幸福美滿的家。

第二種開頭：幸福美滿，這是我們家的最好的概括。第三種開頭：在我們家，不管你什么時候來，幾乎總能聽見全家人格格的笑聲。

3.《家庭給我的______》的兩種開頭

第一種開頭：在我的家里，我是媽媽的“寶貝女兒”，是爸爸的“千金小姐”，他們給了我無限的愛。

第二種開頭：我有一個家，一個充滿了愛的家，一個充滿了陽光和雨露的家。

4.《我對父母說句話》的兩種開頭

第一種開頭：爸媽，今天，女兒要對你們說：不要老是瞧不起你們的女兒！你們的嘲笑和諷刺已經深深地傷透了女兒的心！

第二種開頭：今天，在這靜靜的時刻，我想對我的父母說些什么話呢？想來想去，我最想說的一句話就是：爸媽，請你們尊重女兒的自尊心！

5.《我學會了做家務》的兩種開頭

第一種開頭：紅燒肉是我最喜歡吃的一種菜，可我從來也沒有燒過。今天，機會來了，媽媽終于答應我，今天教我燒紅燒肉！

第二種開頭：紅燒肉，你喜歡不喜歡吃？那你會燒嗎？告訴你，昨天，我從媽媽那里學會了燒紅燒肉。6.《喜事臨門》的兩種開頭

第一種開頭：今天，爸爸回家時的腳步特別重，一進門就高聲對全家人宣布：“明天搬新房！”

第二種開頭：“明天搬新房！”爸爸一回到家，就興高采烈地宣布了這一大喜之事。

7.《我家的雙休日》的兩種開頭

第一種開頭：又一個雙休日到了，全家到哪里去玩呢？爸爸提議去爬山，媽媽建議去劃船，我果斷地投了爸爸一票。于是，我們全家就決定了去爬天平山。

第二種開頭：一個雙休日的早晨，在通往著名游覽勝地天平山的路上，有一家三口正快速地騎著自行車——這正是我們一家，今天雙休日，我們要去游天平。

第二類 寫班級學校的事

一、寫班級學校的事的作文類型

1.寫學校的一件事，表現學校的新面貌新氣象；

2.寫班級的一件事，反映出班級的班風和同學的精神面貌；

3.寫發生在班級的一件事，表現班級同學之間的深厚友誼； 4.寫發生在班級的一件事，表現出師生之間的親密關系；

5.寫發生在班級的一件新鮮事，反映新時代的少年風采；

6.寫班級的一件大家議論紛紛或有爭議的事情，表明自己的態度和想法。

二、寫班級學校的參考題目

1.《我們班的新鮮事》2.《這件事教育了我》3.《真是樂死人》4.《一次難忘的考試》5.《記一次大掃除勞動》 6.《體育課上》7.《難忘的一課》8.《校園趣事9.《交卷前后》

10.《這件事發生在我身邊》 11.《課外》12.《一堂實驗課》13.《一堂公開課》14.《這件事使我感動》15.《這不是小事》16.《校園新事》17.《我們和老師都笑了》18.《校園里的笑聲》19.《一次難忘的考試》20.《課間十分鐘》

三、寫班級學校事情的參考開頭

1.《我們班的新鮮事》的兩種開頭

第一種開頭：一個雙休日的上午，我們全班同學都穿著漂亮的衣服，來到了學校——你知道我們要干什么嗎？

第二種開頭：最近，在我們班級里，出了一件新鮮事：大家輪流當班長！第三種開頭：老師成了學生，學生卻當老師——這是我們班級最近發生的一件新鮮事。

2.《一堂實驗課》的三種開頭

第一種開頭：“叮鈴鈴”一聲清脆的鈴聲響了起來，上午的第二節課開始了。

第二種開頭：“這堂自然實驗課上什么內容？”上課前，同學們都在猜測著，議論著。

第三種開頭：“上課！”隨著班長的一聲高喊，自然實驗課開始了！

3.《真是樂死人》的三種開頭

第一種開頭：“哈哈哈?”，一陣熱烈的歡笑聲從四

（二）班的窗口飛出，這是他們在進行有趣的童話表演。

第二種開頭：只要一想起這件事情，我就禁不住要笑出聲來。

第三種開頭：“四

（二）班元旦聯歡會現在開始！”隨著主持人的一聲宣布，全班同學盼望已久的聯歡會開始了！

4.《一次難忘的考試》的兩種開頭 第一種開頭：我經歷過許多次的考試，但三年級時的一次體育考試是我最難忘的一次。

第二種開頭：那一天，體育老師忽然來通知我們，說，區里要進行一次體育的測試，內容是400米長跑。我一聽，就有點害怕了，因為我的腳上個星期被玻璃劃破了。

5.《課間十分鐘》的兩種開頭

第一種開頭：“叮鈴鈴”，下課的鈴聲響了，原先安安靜靜的校園又變得熱鬧起來。

第二種開頭：一下數學課，王蘋就來找我，說：“我們來跳牛皮筋吧！”于是我們就在教室的走廊里跳了起來。

來的禮物時，非常生氣。我站在一邊，低著頭為自己辯護：“他送到我們家來了，我就只好收下了。”

3.《社會新風》的兩種開頭

第一種開頭：在我們的周圍，每天都發生著許許多多值得贊頌的事情，今天，我要說的一件事情，就是表現了人與人之間善良友好的感情。第二種開頭：張大媽已經六十五歲了，可她最近竟舉行了一場有意義的婚禮，你說新鮮不新鮮？

4.《感人的一幕》的三種開頭

第一種開頭：春風吹拂著景德路上的楊柳樹，像一位位舞蹈演員一樣，楊柳翩翩起舞。

第二種開頭：那天，我放學回家，經過景德路口的時候，突然前面有一位騎車的婦女搖搖晃晃，從車子上重重地摔了下來！

第三種開頭：感人的一幕永遠也不會使人忘記。這件事發生在去年夏天的一個下午。

5.《這件事對嗎》的兩種開頭

第一種開頭：我氣呼呼地跑回家，往床上一撲，眼淚像泉水一樣奪眶而出。

第二種開頭：雙休日，我與媽媽一起去逛街，當我們走到一條小巷的時候，一輛摩托車從遠處開來。正好我們身邊有一個積水的地方，車子一開過，臟水嘩地濺了我們一身。

6.《路遇》的兩種開頭 第一種開頭：“啊呀，這不是我的小學同學張亞嗎？”放學時，我看著走在前面的一個人，突然叫了起來。

第二種開頭：張亞是我小學時很要好的一位同學，可是她搬家以后，我們就很少見面了。巧得很，我們竟然在放學的路上相遇了！

老師給的只是參考，真正寫好作文需要同學們用心去體味生活，仔細地

觀察事物的每一個細微的東西，多多閱讀多多練習，相信在自己的努力和老師的幫助下同學們一定可以讓文字飛舞起來。

記 事 類 作 文 教 學 案 例

楊橋鎮螺山小學-曹劉林

一、設計依據與教學目標

記事類作文是以記敘事件為主要內容的記敘文。寫簡單的記敘文，首先要練好記事的基本功，因為記事是日常生活中最常見的文體之一，同時，它又是寫人、寫景、狀物的基礎。因此，教師要引導學生通過練筆訓練，幫助學生掌握記事的基本規律和方法，為促進學生素質的全面發展打好基礎。記事類紀實作文的教學目標是：(1)激發學生對生活的熱愛，引導學生觀察思考身邊熟悉的事情，豐富習作的素材。(2)通過抓讀、寫聯系，幫助學生初步掌握如何把事情的經過寫完整和如何把事情的經過寫具體的習作方法。(3)培養學生獨立構思和認真修改習作的良好習慣。

二、教學過程與教學策略

(一)啟發回憶，選擇習作素材

1.啟發談話，激發學生回憶生活的興趣

同學們的生活是豐富多彩的。當你打開記憶的閘門，你親身經歷的一樁樁、一件件美好的往事便會浮現在你的眼前：在街頭巷尾、校園里、家里、村子里、上學路上看到或聽到的新鮮事兒，春游時飽覽祖國大好河山時的歡樂，除夕之夜吃團圓飯的熱鬧情景，寒、暑假到

敬老院為孤寡老人做好事，在田野里與家人一起勞動的歡快場景??這些事情，有的讓你高興，有的讓你難過，有的讓你受到鼓舞，有的讓你從中吸取深刻的教訓，有的使你受到了思想上的教育和啟示，有的使你學到了新的知識，有的使你增長了見識和才干。

能不能把你認為最想告訴老師的那件事向老師介紹一下呢?請你們好好回憶下當時的情景。2.分四人小組互議，相互啟發，確定或調整寫作素材

分四人小組互議時，教師提出互議要求：①你為什么要向老師介紹這件事?②你還有更值得向老師介紹的事情嗎?如果有，可以調整。這一環節的設計，一是向學生滲透寫作目的教育;二是充分調動學生自主選材的積極性。

(二)指導構思，教給習作方法

1.指導學生學會自擬題目

(1)啟發談話：同學們都想把自己最想告訴老師的那件事介紹給老師，為了不耽誤其他同學的時間，你們能不能把想要告訴老師的那件事寫下來給老師看呢?不過，要把這件事寫下來，先要確定一個恰當的習作的題目。

(2)教師先引導學生回憶已學過的記事類課文或自己讀過的記事類習作，啟發學生思考：記事類的文章我們一般可以從哪些角度去確定文章的題目?在此基礎上，教師揭示記事類文章擬題的基本規律，既可以按時間或地點擬題，也可以按中心事件擬題。

(3)讓學生根據回憶的習作素材自擬題目。

2.幫助學生掌握“有序”表達的方法(1)啟發談話：同學們讀過許多有關記事的文章，想一想：作者是按照怎樣的順序來安排材料的?

(2)教師歸納小結。記事的文章，作者安排材料的方法通常有以下兩種：

順敘——就是按照事情發展的先后次序來組織安排材料。

倒敘——就是先寫出事情的結果或某個最突出的片段，然后再回過頭來寫事情是怎樣發生、發展的。

(3)讓學生根據自己的需要選擇表達的順序，并列出習作的提綱。

3.教給學生采用多種形式開頭的方法

萬事開頭難。學生習作構思時，首先遇到的困難就是“開頭難”。因此，教師在習作指導時，要教給學生采用多種形式開頭的方法，這樣做，一是可以開拓學生的思路;二是可以幫助學生解決“開頭難”的問題。

(1)啟發談話：一篇文章如果有一個好的開頭，能產生“開門紅”的效果，因為讀者看文章總是從開頭讀起的。但是，為了表達的需要，文章開頭的形式卻是多種多樣的。想一想：在你讀的記事類文章中，哪些開頭的形式給你留下了深刻的印象?

(2)教師歸納小結。就寫一件事而言，常見的開頭形式主要有以下幾種： 開門見山——直接點明文章的中心。如：“勞動是最有滋味的事。肯勞動，連過年都更有滋味，更有樂趣。”

抒發感情——直接渲染文章氣氛。如：“我今年小學即將畢業了。從不懂事的小孩，到胸前飄著紅領巾的少年，在我成長的過程中，有多少值得回憶的往事啊!在這些往事中，最使我難忘的，是??” 說明情況——對事情發生的時間、地點以及主人公作簡要的說明。如：“金秋十月，家鄉的桔子熟了。遠在上海的舅舅帶著他11歲的女兒做客來到了楊橋鎮。第二天一早，表妹就嚷著要我陪她去園子里采桔子。”

設置懸念——以吸引讀者關注文章的主要內容。如：“明明雖然有個儲蓄罐，但今天儲，明天用，所以總是空著。可是最近不知什么原因，儲蓄罐漸漸地滿了，沉甸甸的。誰知好景不長，一天，我搖了搖他的儲蓄罐，空空的了。錢到哪兒去了呢?我的心里頓時升起了一團疑云。”

展開聯想——從某一個事物追溯到某一件事情。如：“每當我看見珍藏在抽屜里的那張我和李老師合影的照片時，就想起一件十分羞愧的往事。”

開頭的方法盡管有多種多樣，但具體寫作時，還要根據文章的需要靈活運用。可以用一種方法開頭，也可以將幾種方法結合在一起開頭。

(3)先讓學生根據習作的需要寫一個開頭，然后教師指名交流，再作適當的指導。(三)學生起草，完成習作初稿

終于學會了，而且還學會了在操場上單手扶著騎，雙手不扶騎，還會帶人騎哩。

古語說得好：功夫不負有心人。只要有決心，什么事都能學會。從我學騎自行車這件事來看，就證明了這一點。

修改提示：

以上這兩篇習作，事情的起因、經過、結果交代得是否清楚?“為什么學騎自行車(起因)?”“怎么學的(經過)?”“學的結果怎樣?”(結果)重點部分是否寫得具體?用“——”劃出需要修改和補充的地方。

3.學生自改習作。要求學生先進行錯別字和病句的常規修改，然后，教師引導學生對照“記敘是否完整，重點部分是否寫具體”這一要求進行重點修改。

4.分小組互批互改。

5.課堂交流。要求學生按“原來怎么寫的——現在怎么修改的——為什么要這樣修改”的順序說出修改的過程和理由。

6.對通過修改習作有明顯進步的同學給予獎勵，以此進一步激發學生修改的興趣。(五)指導評賞 成就激勵

1.啟發談話，激發興趣

俗話說：“功夫不負有心人。”你的習作通過自己幾次修改，一定有許多精美之處，這是你辛勤勞動的結果。請你將自己習作中認為寫得最滿意的地方讀給同桌或小組里的同學聽聽，讓他們與你一起分享成功的歡樂。

2.分四人小組評賞。可以自己評賞自己的習作，也可以評賞他人的習作。

3.鼓勵學生自告奮勇走上講臺評賞自己的習作或評賞推薦他人的習作，進一步激發學生的習作熱情。

4.對評賞得好的同學及時表揚。

5.將優秀習作或修改后有明顯進步的習作裝訂成冊，在班內、學校內傳閱。

將班級中的優秀習作推薦給學校“紅領巾廣播站”。