第一篇：心存感恩生活充滿陽光

心存感恩生活充滿陽光

心存感恩生活充滿陽光 沒有星星的夜空，路燈也夫唱婦隨地熄滅了，偌大的天地間，只剩下一彎新月和點點的萬家燈火不甘寂寞地閃耀著。我抱著幾本書，走在回家的路上，已是晚上十點多了。我看著路面上被車燈拉長又很快消失的影子，心里有一剎那的恍惚。夜靜得可怖。風吹過樹梢的沙沙聲，車輪與地面的摩擦聲，甚至是我輕輕的腳步聲，都分外清晰。嗶。一聲響亮的喇叭聲在這夜色中突兀地響起，我被嚇了一跳，下意識地往發聲處看去。哲琴。哦，是爸爸。他正坐在車上向我招手，我沒有多想便跑了過去。快上車。爸爸瀟灑地對我擺了擺手。汽車徐徐地駛向市內，沿途都是繁華都市的景象。我幾乎整張臉都貼到窗戶的玻璃上，目不暇接地看著這別具一格的深圳夜景。各色的霓虹燈在各異的建筑上拼接成不同的式樣，月亮黯然隱在云層中，仿佛面帶慚愧之色。五彩斑斕的燈光在一片漆黑中展露出它的本色，不顯得珠光寶氣，倒是有一種曼妙的姿態。如果說，白日里的深圳，一絲不茍到讓人仰視，那么，夜晚的深圳倒像是一個妖精，直把你勾了魂去。路邊的景象，像是一幅徐徐展開的畫卷，一覽無余地展現在世人眼前，有一絲傲慢，有幾分挑釁。真美啊。我低低的呢喃著。爸爸從后視鏡中看到我癡迷的神色，又看向車外，輕聲說到：是啊，真美。但這世間美麗的景色又何其多。漂流過后，最終停留的，不一定是最美的、最好的，但卻一定要是你最喜歡的。知足者，常樂啊。我愣住了，窗外的景再沒進入我的眼眶。面對生活，我總是在怨懟、在比較。但我從未發覺，原來，我所擁有的也是如此多。我的生活，沒有大起大落、跌宕起伏，卻有一份幸福與寧靜；我的父母，沒有如何感天動地的大愛，卻在平凡中教會我為人、處事；我的朋友，沒有高山流水遇知音的情懷，卻在君子之交淡如水中泛起點點漣漪︹ 腦海中忽然想起了一句話：千般浮華，只貪杯中歡。似是宣告，又似頓悟：心存感恩，生活充滿陽光。

第二篇：感恩,讓生活充滿陽光

因為有愛，所以移動;因為感動，所以知道感恩節;因為知道怎么感謝，所以我們的生活，更晴朗。題詞

生活充滿了愛。老師的愛，朋友的愛，父母的愛，社會的愛愛這些愛，讓我們有一種溫暖的感覺的幸福的感覺。而這幸福是感動。觸摸，讓你的心變濕了一點，柔軟;讓你的生活，成為一個快樂，簡單，然后，然后一點點快樂。事實上，我們移動很簡單：微笑，看看，祝福，鼓勵移動，無處不在。

因為搬家，所以感激。對于別人摸摸你，沒有想過，他們也可以讓別人動，讓別人快樂？所以我們學會了感激。感恩節可以埋在心底，你也可以用字來表達;可以使用筆來表達，也可以使用動作來證明。感恩形式是多樣的。

感恩的心，我們都應該珍惜。感恩父母。他們生了我;感恩老師，他們塑造了一個新的我;感恩同學，他們關心我幫助我;感恩社會，有它廣泛的愛包裝 讓我關心我應該知道如何感謝，也要學會感激。

感恩心經常，我們的幸福經常。了解感恩，我們的幸福經常，知道如何感激，我們的幸福經常。感恩也是一種犧牲。奉獻，實現自己生活的意義，我們會很高興。奉獻，會使我們的生活更美好。

因為感恩，我們的生活，陽光整天。我們在感恩長大。我們的生活會更好。玫瑰禮品，手香。面對各種生活，我們應該珍惜寬容和感激的心。我們要感謝許多人，包括對手。事實上，對手也是一種財富。它可以讓你找到自己的缺點，幫助你刺激自己的潛力，這不值得感恩節嗎？

人們經常說，種子什么種子會收獲什么水果。

第三篇：感恩,讓生活充滿陽光

感恩，讓生活充滿陽光

曾親眼目睹這樣的情景：

情景一：一個父親對兒子說：“你怎么讀書的？成績這么差。”兒子說：“我不想讀書。”父親怒說：“不想？哼，你知道讀書花了我多少錢？還不是為了你！”兒子說：“你怎么這樣，你出錢，讓我去讀。干嘛你不去讀啊？誰給錢誰讀就行了。”

情景二：老師對上課違紀學生說：“你來學校不認真學習，那你來干什么的？”學生答：“不知道，反正爸爸交了錢，我就來了。”

情景三：老師教育學生：“要尊重老師的勞動成果，作業要認真更正。”學生對老師說：“老師當然要認真改作業了，我們來學校是交了錢的呀。”

聽聽90后的這些天真的聲音，為人父母者，為人師者，是否要思考下我們的感恩教育是不是已經遺漏了？

我們常說“讓世界充滿愛”，其實，愛的基礎是感恩。試想，如果沒有父母給了我生命，養育我長大的感恩之心，哪會有反哺之愛？如果沒有老師教會了我知識，教會了我做人的道理的感恩之心，哪會有尊師之愛？如果沒有有國才有家，有家才有我，國富則民富，國強則民強的愛國感恩之心，哪會有無私奉獻的愛的行動？

在這個物欲橫流的社會，感恩，能讓正氣長存，讓生活充滿陽光。

有位同事在電腦放了段FLASH短片《蘋果樹的故事》給他6歲的兒子看。這是個勵志故事。內容大概是：一個男孩和一棵蘋果樹做了好朋友。在樹的枝藤上蕩秋千成了男孩童年很快樂的事；長大了，男孩需要錢，蘋果樹提供給他蘋果；男孩需要房子結婚，蘋果樹提供給他木材；到男孩一事無成且老去了，需要一艘船去遠方舔舐自己孤獨的傷口，樹提供了自己的主干，僅剩個樹樁。再后來，老去的男孩需要坐下休息，樹樁又成了他的凳子。故事中的樹為了男孩，付出了自己整個身體，而男孩從來沒有說過一句謝謝，從來沒有半句體貼的慰言，從來沒有為樹有分毫的付出。

同事的兒子看到一半就開始流淚，一直到短片的結束。同事問：“你為什么哭呀？”其兒子抽泣說：“那個男孩太自私了，樹太可憐了。”

聽到這樣的回答，父母者該為自己對子女進行了一次成功教育而歡欣！不需要占用很多時間，不需要講一大通的道理，就讓6歲的孩子領會了感恩和回報！

如果每個家長都愿意在繁忙的生活中抽出點空間，與自己的孩子享受生活中的感動，享受生命的鮮嫩和活力，享受正義戰勝邪惡的快意，為孩子創設一個愛的氛圍，那么，我們的教育能不成功嗎？

很多時候，成功的教育是不需要刻意經營的。

我永遠不會忘記我高二那年的化學老師——鐘老師。他其貌不揚，也不是我們的班主任，但是，我相信，不僅是我，當年我所在的那個文科一班的很多同學，若干年后會提起他，并想起他對我們不放棄的不厭其煩的輔導。

那時高考是“3+2”考試方案。我們文科學生在高二參加化學、物理的畢業會考，高三就不用學習這兩科了。可以說，對于文科學生來說，正是這兩科的薄弱，才選擇文科的。會考不及格會影響我們的畢業，大家都很擔心。

我是很怕自己不及格的，因為我的物理、化學都不怎么樂觀。畢業會考像一種無形的壓力，備考那段日子心理的包袱很重。現在回想，像我這樣的學生當年一定不少。

考試是學生的任務，但有位老師比我們還緊張。那就是化學的鐘老師！

上課講作業中錯誤較多的習題，他是不厭其煩的，且很重視我們是否聽懂他講的。總之在他的課后，我們都忍不住說“老師多緊張我們啊”，說這話時內心的感動情愫是被他牽動了。而最令我們感動的是晚修，他每個晚修都搬張桌子在教室走廊，等著為我們解難答疑！看到那雷打不動，風雨不改的身影，我們都十分感動！

可能沒有哪個老師這么重視過我們吧，尤其像我這樣學化學不大理想的學生，看到老師不離不棄的付出，我確實感

動得不得了。我只有一個信念：“學不好化學，我真不是人了，太對不起老師了。”其實有我這樣想法的還有很多同學，因為在宿舍就討論和說過“一定要學好化學”的話了。

會考很順利，也很成功。我們都對得起自己，對得起老師。

那時考好化學的動力，全在“感恩”兩個字上。

我想，做一個像鐘老師那樣的教育者，也就很成功了。不需要豪情壯語，不需要轟轟烈烈的舉動，就那么踏踏實實的堅持，默默地在教室外安靜的一坐！已經傾倒眾生了！

很多需要慢慢領悟的深邃道理，也就那么無言地教會了學生！而且永志不忘！

感恩，是一種美好的境界，它值得我們用一生去珍視。“生活需要一顆感恩的心來創造，一顆感恩的心需要生活來滋養。”這句話說得很好。生活，因為感恩而充滿陽光。

作者：呂瑞紅單位：鶴山城鎮中學職務：教師 聯系電話：***

第四篇：感恩 讓生活充滿陽光

感恩

讓生活充滿陽光

甘肅省正寧縣山河小學六一斑 魏亦婷

沒有陽光，就沒有溫暖的日子；沒有雨露，就不會有五谷豐登；沒有水，就不會有生命；沒有父母，就不會有我們自己；沒有親朋師長，就感受不到人間的真情！這些淺顯的道理我們都懂，但是缺乏的恰恰是對感恩的認識，常常忘卻的是對感恩的心理。

有這樣一則故事：一名女大學生因為家庭貧困而舍不得花父母寄給她的生活費，在學校食堂里買最便宜的饅頭吃，她沒有因為家庭的貧困而埋怨父母，埋怨任何人，而是靠自己勤工儉學頑強地生活著。為什么呢？因為她懂得感恩生活。

感恩，是一種歌唱生活的方式，是一種生活態度，是一個內心獨白，是一片肺腑之言，是一份銘心之謝。每個人都應該學會感恩。如果人與人之間缺乏感恩之心，必然會導致人際間關系的冷談，所以，我們更應學會感恩，這對于處于成長期的我們尤為重要。因為，我們都是父母的掌上明珠，家庭的嬌子，只知有自己，不知愛別人。對此，我們更應該學會感恩，感恩父母給予我們生命，養育我們成長；感恩老師給予我們修養和文化，給予我們放眼世界的慧眼；感恩同學真誠的關懷和幫助，是他們在我們困難的時候伸出友愛的小手，是他們在我們孤獨時送來溫暖；感恩親朋好友，是他們在我們生病時給予了深切的問候和誠摯的關愛。

感謝社會上所有人的關愛，感謝他們危難之時伸出援助之手；感謝春天的花草，讓我們感受到了生命噴涌的活力；感謝秋天的果實，讓我們感受到了豐收的喜悅；感謝秋天的落葉，讓我們領悟到了生命壯麗的回歸……

感恩是社會和諧的黏合劑，和諧社會需要感恩。如果人人都有一顆感恩的心，那么，人類生活的環境就會變的更加美好。感恩之心，幸福他人，也能快樂自己。學會感恩是為了回報和尊重他人而付出的點滴行動，學會感恩是為了用道德滋潤心靈。感恩讓世界光彩亮麗，感恩讓我們如此陽光燦爛！讓我們學會感恩，攜起小手一起面對明天的太陽！

指導老師：李麥蘭

第五篇：學會感恩,讓生活充滿陽光

學會感恩，讓生活充滿陽光

葉會霞

“滴水之恩，涌泉相報”歷來是我們中華民族的優良傳統，然而，現在的孩子孝敬父母和長輩的意識越來越淡薄。當前，獨生子女越來越多，父母、爺爺和奶奶都把孩子當做小皇帝、小公主，關懷備至，寵愛有加，讓這些孩子飯來張口、衣來伸手。一些孩子養成了只想索取、不思回報的不良習慣，遇到一些不如意的事，不是大發脾氣，就是無理取鬧，甚至離家出走，鬧得家庭不能安寧，還給社會造成了不安定因素。

父母含辛茹苦地養育子女，子女就應當孝敬和感恩父母，回報父母。古詩云：“誰言寸草心，報得三春暉。”講的就是要尊敬父母，報答父母的養育之恩。古人尚且懂得感恩，我們生長在新時期，更應懂得感恩，做到感恩。

讓每個孩子都學會把感恩放在首位，真正體會家長、老師、同學之間的愛，認識到做人的真正道理，引導他們最大可能地去實現自己的人生價值，為自己的終身發展打下扎實基礎是學校的教育職責。讓每個生命個體學會感恩，學會做一個有健康思想道德的社會公民，比傳授知識技能更重要。如果一個人不知道如何孝敬和尊重父母，不知道如何正確地看待父母、爺爺奶奶的養育之恩，很難想象這個人怎么還會去熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛人民。因此需要實施感恩教育，讓學生學會感恩，讓學生因為學會感恩而變得心地善良，變得富有寬容心。

一、從具體事例中領悟

小學生年齡小，對道德的認識、理解，光憑課堂上單純、空洞的說教，那只能是徒勞無益。為此，我根據學生的生活實際，讓學生走出課堂，走進生活，開展搜尋活動，進行心靈對話，從而去獲取“感恩”的有關的知識。

1.與父母對話。學生愛聽故事是天性，請父母講述家中孝敬老人的故事，從純樸的語言中去領略“感恩”的內涵。

2.與同伴對話。各自交流生活中是如何孝敬長輩的故事，了解 “感恩”在彼此生活中的真實寫照。

3.與書本對話。請學生走進圖書館、閱覽室，通過查閱、摘錄筆記等形式來知曉有關“感恩”的動人事跡。

4.與網絡對話。學生對網絡愛不釋手，引領他們進入教育信息網絡，搜尋，了解新時代賦予“感恩”的新的涵義??

通過這些讓學生從具體的情景中、典型的事例中去感知理解“感恩”的時代內涵，懂得“感恩”的內容與方式，從而使學生真正領悟到“感恩”是中華傳統的美德，是當代小學生必備的道德素質。

二、寓感恩于活動之中。

我針對本班學生在家中的表現，進行了一次調查。結果是：知道父母生日的占16%，只知道其中一人的占25%；經常做家務的占14 %，偶爾做的28%；在家經常使用禮貌用語的11%,偶爾使用的占21%。通過調查，我發現多數學生認為長輩也像他們那樣生活優越，現在又不用學習，也許比他們還更舒適，根本體會不到父母、爺爺奶奶等長輩的艱辛。就在班里組織學生開展每天做半小時的家務。讓每個學生根據自己的能力，每天參與家務勞動，由家長對勞動情況做好登記。每個月進行一次檢查、匯報，凡是能夠堅持每天做家務的學生給予表揚，獎勵一張孝心“星級卡”。同時，表現最好的小組獲得“孝心小獎杯”。

在家務勞動開展一個月以來，組織學生談談自己做家務的感受。學生談到了在學校經過一天的學習，做完作業還要做家務非常辛苦，有時很想不做。讓他們換個角度想想，感受爸爸媽媽在忙碌的工作后，仍然要做家務，所做的家務跟自己比較更加繁重，父母非常辛苦，讓學生要懂得感謝父母。作為家庭的一份子，自己多做一點，父母就可以輕松一點了。

課上同學們爭先恐后地發言，充滿感情地介紹自己的父母，講著一個個動人的故事，在場的每一個孩子都目不轉睛地看著發言的同

學，聽得那么認真，不時爆發出熱烈的掌聲。小明同學的媽媽是水果攤位的業主，她在媽媽的攤頭站了一小時，感受很深：“我在這只站了不到一個小時，腿就累得受不了，可媽媽卻要一直在這里呆到很晚。我真想對她說，媽媽，您都是為了我，才這樣辛苦，我一定要好好學習，長大后好好回報您！”小杰講述了媽媽在嚴寒的一天夜里，由于自己高燒不退，不顧身體的疲憊，背著他跑了好幾個醫院。??為了治好他的病，媽媽顧不上給自己做飯，天天幾頓飯并一頓吃。”聽到這里。許多同學流下了眼淚，他們紛紛表示再也不讓媽媽生氣了，要體貼媽媽。這些親身體驗的活動，學生們從真實的感知，深深體會到父母的偉大與艱辛，從而將“感恩”內化為心靈深處的情感，并且從內心深處迸發出孝敬父母的情懷與欲望。最后在《世上只有媽媽好》的樂曲聲中每位學生寫下對父母的感恩話語。

三、在現實生活中知行合一。

學生的品德往往是通過言行加以體現，而光說不做也是達不到預期的目標。因而必須做到知行合一，讓學生在具體的真實的生活環境中去體驗，去逐漸形成正確的道德認識和養成良好的行為。

1.經常問候。古人云：“言為心聲。”語言是一個人內在思想、情感的外在體現。作為學生，晚輩對父母長輩如何表達才稱得上是尊重、有禮。我鼓勵學生經常對父母說說體貼或感激的話——“爸爸、媽媽，您們辛苦了！”經常給爸爸、媽媽寫信，交流思想感情；經常為爸爸、媽媽等長輩制作“感恩”卡——例如：生日卡、節日卡等，寫上一句祝福的話。

2.少說多做。一個孝敬父母，尊敬長輩的行動，哪怕是一個微不足道的行動，也比那些美麗動聽的浮泛語言強千百倍。因而，在生活中學生力求自強自理，在雙休日想方設法幫父母做些力所能及的家務事，掃地、洗碗、拖地板、燒飯、做菜等；為父母捶捶背、洗洗腳、擦擦汗等，盡自己的一份“孝”心。

3.聽父母教導。為人子者，要讓父母真正感受到你的一份孝心，在平時的學習生活中常使父母為你感到無比的驕傲，父母的臉上才會

露出發自內心的笑容。常言道：“天下最慈父母心。”天下的父母大都十分疼愛自己的子女，加上父母社會閱歷和生活經驗比較豐富，一般情況下他們的意見都有一定的道理。當遇到大事難事應主動與父母商量，多向父母學習，并盡可能尊重父母的意見。“嘮叨”是父輩的通病，我們應以理解和寬容的態度對待父母的嘮叨，在父輩的嘮叨中，取其所長，為我所用。

對學生的教育千萬不能以一堂課的結束而結束，在實踐活動中，還要教育學生把實踐活動的過程記載下來。通過實踐活動，幫助學生們養成良好的孝敬行為習慣，并做到持之以恒，這樣中華傳統美德才能得以發揚廣大。

在水中放進一塊小小的明礬，就能沉淀所有的渣滓；如果在我們的心中培植一種感恩的思想，則可以沉淀許多的浮躁、不安，消融許多的不滿與不幸。只有心懷感恩，我們才會生活得更加美好。相信我們會在感恩教育這條路上走出一片美麗風景。