第一篇：小學一二年級英語上冊教學計劃（范文模版）

小學英語一、二年級上冊教學計劃

一、學生知識能力、習慣態(tài)度分析：

一年級小朋友剛接觸英語半學期，學習興趣很濃，接受能力、模仿能力很強，學習習慣初步養(yǎng)成，但由于年齡的特點，注意力容易分散，所以在本學期，還有待培養(yǎng)學生的良好的學習習慣，訓練學生的聽說能力。

二年級學生已學過一年的英語，大部分學生對英語比較感興趣，有一定的模仿能力，但由于沒有學過字母，對單詞讀音的記憶有一定難度，很容易遺忘；并且他們注意時間不長，對一些游戲、直觀圖片等形式比較感興趣。因此，在激發(fā)他們興趣的同時，還需進一步培養(yǎng)他們良好的學習習慣。

二、教學目的任務：

（1）聽力方面，要求能夠根據(jù)聽到的會話內(nèi)容選出相應的圖畫，能聽懂課堂指令并作出相應的反應，能在圖片和動作的指示下聽懂故事并能扮演出來，能識記和辨別26個英語字母。

（2）口語方面，能夠就日常生活問題回答和提出問題，能說唱英文的歌曲和韻文。

（3）閱讀方面，能夠理解句子意思。

（4）書寫方面，要求能夠正確書寫26個英文字母。

（5）情感方面：培養(yǎng)學生良好的學習習慣； 激發(fā)培養(yǎng)學生學習的熱情，對英語學科的喜愛； 引發(fā)學生用所學知識進行交際的意識和勇氣； 繼續(xù)培養(yǎng)學習興趣，提高他們聽和說的能力。

三、教材重點難點

（1）在詞匯方面，以26個字母和每一課出現(xiàn)的重點單詞為主，涉及面較廣。（2）在句型方面，主要以簡單的問候別人，和介紹某物的句型為主。（3）語音方面，以26個字母的發(fā)音為主，讓學生進一步掌握、鞏固其發(fā)音規(guī)律。

（4）能力方面：能跟磁帶演唱教材中的英文歌曲，能根據(jù)圖片或?qū)嵨?，說出所學單詞，發(fā)音正確，能利用所學交際用語在相應的情景下進行會話。本冊書的重難點在于要求學生的單詞量比較大，部分單詞的發(fā)音與拼寫都有一定的難度，所涉及的句型靈活多變，單數(shù)與復數(shù)句式的差異，在語音方面，部分字母或者字母組合有關的音素容易混淆。本冊書無論從信息的輸入量還是信息的輸出量都有較大幅度的提高，無疑對學生來說是一個挑戰(zhàn)，同時本冊書出現(xiàn)的句型都以不同的縮寫形式出現(xiàn)，學生容易混淆。在本冊書中也添加了字母書寫的內(nèi)容，讓學生提早接觸到寫的內(nèi)容。

四、教學措施

（1）把“重興趣，重成就感，重自信心的建立”放在教學的首位。（2）在教學的過程當中，讓學生在體驗中、參與中、實踐中學習。（3）充分發(fā)揮人本主義精神，讓學生成為學習的主人。

（4）創(chuàng)設良好的課堂氛圍，使得學生樂于參與課堂活動，在輕松中學有所得。

（5）重視學生的口語能力，把課堂的內(nèi)容用于生活中，把生活中的口語引入課堂，真正做到課內(nèi)課外相結(jié)合。

（6）利用多種教學資源，提供一個高效率、高質(zhì)量的課堂，還可以拓寬學生的知識面。

（7）培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

第二篇：小學一二年級英語下冊教學計劃

一、二年級英語下冊教學計劃 英語組 喬四英

一．學生基本情況分析：

這一學期的一、二年級的學生有幾位新生，幾乎所有的新生對英語學習沒有基礎。而老生經(jīng)過一個學期的英語學習，不少學生已經(jīng)能用英語進行簡單的對話。新、老生之間這種較大的差異，給我今后的教學帶來了很大的困難。我既要盡量使課堂內(nèi)容簡單一點，樹立起新生的學習信心，又不能過于簡單使老生覺得乏味。因此我應面向全體學生，選擇他們更感興趣的話題，設計一些更吸引他們的課堂游戲，并注重培養(yǎng)他們良好的學習習慣，激發(fā)孩子學習英語的興趣，充分調(diào)動他們的自主能動性、積極性，并發(fā)揮團隊協(xié)作精神，營造互幫互助，共同學習英語的語境。

二．教學目標及重難點：

（一）教學目標：小學一、二年級的學生正處于學習漢語拼音的初級階段，因此為避免他們把漢語拼音和英語字母搞混淆，我特設計了一些日常生活中使用頻率最高的詞句，訓練他們聽、說、讀的能力，而忽略寫這一部分的能力。主要有以下內(nèi)容：用英語和老師、同學、家長打招呼、問好、說再見等；運用簡單句型在熟悉的場合介紹同學或老師，并能做出得體的呼應；聽、說、認、讀生活中常見物品的單詞，能在真實的語境中運用等。主要有以下目標要求：

1．能聽懂、會說20組會話，并能進行簡單的交流。2．能聽、說、認讀100個左右的單詞，并能簡單地運用。3．能聽、做10個游戲。4．能唱8首歌曲。5．能聽、說、唱6首歌謠。6．能聽懂4個幽默小故事。7．能了解簡單的中西方文化知識。

（二）教學的重難點：

重點：1.能跟磁帶演唱教材中的英文歌曲；

2.能根據(jù)圖片或?qū)嵨?，說出所學單詞，發(fā)音正確；

3.能利用所學交際用語在相應的情景下進行會話。難點：能利用所學交際用語在相應的情景下進行會話。

三、主要措施：

1．更新教育觀念，明確教師角色，建立以人為本的學生主體觀，建立民主、平等、和諧、合作的教育觀，讓學生在輕松的氛圍中學到知識。

2．改進教學方法，提高教學效率，改變過去“滿堂灌”的方式，讓課堂煥發(fā)出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動有靜，讓學生說起來，動起來。具體就是通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

3．考慮到小學生好動愛玩的特點，以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，認真?zhèn)浜妹抗?jié)課，精心設計教案，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。

4．根據(jù)學生的年齡特征，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調(diào)基礎。充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設良好的語言氛圍，調(diào)動學生的學習積極性。

5．在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調(diào)動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。實行開放式教學方式，讓每個學生在參與交流中提高英語交際水平，同時提高學習興趣和合作能力。

6.鼓勵學生團結(jié)互助，共同進步。實行老生幫新生，優(yōu)生幫后進生，老師進行個別輔導等方式，讓所有學生能在一個輕松的環(huán)境中共同進步。

第三篇：一二年級音樂教學計劃上冊

志坑完小2017-2018年四、五、六年級音樂教學計劃

一、學情分析

小學生愛唱、愛跳、愛動，對音樂有著一定的興趣。但由于孩子年齡小、組織紀律性較差，學生的音樂素質(zhì)存在個別差異，對學生應用欣賞的眼光看待，讓他們在鼓勵和贊揚聲中不斷增強學習音樂的興趣。

1、總情況：本學期我擔任的是低年級的音樂教學。大多為獨生子女，家長較寵溺，穩(wěn)定性差，很好動，直觀形象思維為主。小孩子肯定比較喜歡唱歌，能夠感受音樂律動的美。

2、學習習慣、心理特點：學生入學，活剛剛?cè)雽W。天生活潑好動、爛漫天真，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。本學期學生開始正式系統(tǒng)化的學習音樂，應注意引導學生正確對待，使學生愛學、愿學。學生的整體情況預計不均衡，情況參差不齊。所以，對不同學生應用不同教法，要培養(yǎng)學生專長，即“普遍培養(yǎng)，重點發(fā)展”。使學生各方面均有提高。根據(jù)年齡特點重點發(fā)展舞蹈、律動的學習。增強學生身體的協(xié)調(diào)能力，讓學生可以漸漸增強身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感。

二、教材分析

音樂教材用新的理念、新的呈現(xiàn)方式、新的教學機制、新的評價體系，印證義務教育音樂課程標準。

1、凸現(xiàn)了“以學為本”的教學思想，根據(jù)小學低年級學生心理特點，從教材內(nèi)容與色彩都采用趣味化，鼓勵和啟發(fā)學生去學習。

2、降低了音樂知識的學習難點，如聲音的強和弱(f強、P弱)讓學生到生活中尋找、比較，再如利用烏龜和小兔子的特點，讓學生區(qū)分高音、低音、快速、慢速，這樣學生就能很快區(qū)分。

3、發(fā)揮了音樂教學的創(chuàng)新優(yōu)勢，在呈現(xiàn)上，給師生留出足夠自由想象和隨意發(fā)揮的空間。

4、建立了發(fā)展性綜合評價體系，課后——“音樂小花在開放”包括：今天表現(xiàn)真棒、音樂的感覺真好、我們班的小明星、老師對我說、爸爸媽媽對我說。

本教材從教育理念上，強調(diào)了“以學生發(fā)展為本”并提出音樂教育要面對全體學生，注意學生的個性發(fā)展。教材以審美為中心，以(音樂)文化為主線，以(音樂)學科為基點，加強實踐與創(chuàng)造，加強綜合與滲透，把激發(fā)學生學習音樂的興趣貫穿于始終。

共8個單元《大鼓和小鼓》、《青蛙音樂會》、《中華人民共和國國歌》、《國旗國旗真美麗》、《碰鈴和響板》、《我愛北京天安門》、《草原就是我的家》、《娃哈哈》。

基本內(nèi)容包括：欣賞、表演、編創(chuàng)與活動，新教材的曲目選擇，考慮作品的思想性、藝術性、民族性，注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，降低過難的識語要求和過高的技能技巧，一年級采用圖譜為主，在創(chuàng)造與活動中，開展多種形式培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，評估多方位，多角度，形式豐富多彩。低年級教材以圖為主，欣賞曲主題旋律以圖形譜為主，生動活潑。

二、教材分析

音樂教材用新的理念、新的呈現(xiàn)方式、新的教學機制、新的評價體系，印證義務教育音樂課程標準。

1、凸現(xiàn)了“以學為本”的教學思想，根據(jù)小學低年級學生心理特點，從教材內(nèi)容與色彩都采用趣味化，鼓勵和啟發(fā)學生去學習。

2、降低了音樂知識的學習難點，如聲音的強和弱(f強、P弱)讓學生到生活中尋找、比較，再如利用烏龜和小兔子的特點，讓學生區(qū)分高音、低音、快速、慢速，這樣學生就能很快區(qū)分。

3、發(fā)揮了音樂教學的創(chuàng)新優(yōu)勢，在呈現(xiàn)上，給師生留出足夠自由想象和隨意發(fā)揮的空間。

本教材從教育理念上，強調(diào)了“以學生發(fā)展為本”并提出音樂教育要面對全體學生，注意學生的個性發(fā)展。教材以審美為中心，以(音樂)文化為主線，以(音樂)學科為基點，加強實踐與創(chuàng)造，加強綜合與滲透，把激發(fā)學生學習音樂的興趣貫穿于始終。

采用圖譜為主，在創(chuàng)造與活動中，開展多種形式培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，評估多方位，多角度，形式豐富多彩。低年級教材以圖為主，欣賞曲主題旋律以圖形譜為主，生動活潑。

三、教學重點：

1.學習歌唱的知識，訓練學生的音準，節(jié)奏。

2.學會聆聽音樂，感受音樂形象等。

難點：

1.以音樂的美感來感染學生。

2、以音樂中豐富的情感來陶冶情操。

3.重視學生的參與和實踐。

4.重視學生感受，體驗，表現(xiàn)音樂的情感。

5.重視學生鑒賞音樂的美。

四、教學目標

1、能夠用自然的聲音，按節(jié)奏和曲調(diào)有表情獨唱或參與齊唱，每學年能背唱4～6首

2、能感受樂器的聲音，聽辨打擊樂器的音樂，能聽辨童聲、女聲和男生，用自己的聲音或打擊樂器進行模仿。

3、體驗不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應表情或做出體態(tài)反應。

五、教學內(nèi)容和要求

1、能夠感受自然界和生活中的各種聲音，能夠用自己的聲音或打擊樂器模仿喜歡的音響。

2、體驗不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應的表情或作出體態(tài)反應。

3、體驗不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應表情或做出體態(tài)反應。

4、能夠參與綜合性藝術活動，配合歌曲、用身體做著動作。能夠與他人合作，進行律動、集體舞、音樂游戲、兒童歌舞等表演活動。

六、教學措施

1、聆聽樂曲時，注意初聽的完整性，給學生完整的印象，使學生對樂曲有良好的感受，并能哼出自己喜歡的旋律。

2、用聽唱法進行歌曲教學時，要注意完整地感受歌曲，在多次完整聆聽的基礎上分句聽唱或糾正錯誤，在完整的聽唱過程中，培養(yǎng)學生的聽辨能力、記憶能力。

3、充分調(diào)動學生學習音樂的積極性，使學生能夠動起來聽、動起來唱，全身心地感受音樂及音樂的快樂。

4、歌曲教學時，要重視范唱，并通過手勢、表情的提示，隨時糾正學生唱歌時的不良習慣和不正確姿勢，提醒學生不要大聲喊叫，克服聳肩、伸頸等毛病，做到輕松、自然、愉快地歌唱。

5、教材中有很多表現(xiàn)動物的活動，在教學中，注意提示學生說出小動物的神態(tài)、動作，并模仿出來，培養(yǎng)學生的觀察力、記憶力、表現(xiàn)力，使學生平時注意觀察，養(yǎng)成細心的好習慣。

第四篇：小學一二年級下冊體育教學計劃

小學一二年級下冊體育教學計劃

一：學生分析

一年級的學生剛?cè)雽W，二年級學生年齡小，接觸的東西也少，什么對他們來說都是新鮮的，什么對他們來說也是從零做起的，喜歡接受新知識，但對某些難度教大的知識接受較慢，特別是對某些協(xié)調(diào)性要求較強的東西，力量也比較差，男女生活潑好動，組織紀律性觀念不強，但表現(xiàn)欲強；女生和男生一樣活潑，應多以游戲為主，在其中進行組織紀律性教育，養(yǎng)成學生良好的習慣。

二：教材分析

小學一年級的教材較為簡單，本冊教材內(nèi)容有：體育基礎知識（看圖學習體育知識天天進行身體鍛煉）、韻律體操及舞蹈（在歡樂的日子里）、田徑類的跳躍（單腳跳雙腳跳跳繩跳高）和投擲（輕物擲遠拋接球）、體操（團身前后滾動分腿跪撐后仰蹲撐往低處滾翻團身前滾翻蹲撐前滾翻抱腿起）、隊列練習、走跑練習（30米跑高抬腿跑 300-500跑走交替）、步法練習（跑跳步踏跳步踏點步后踢步小碎步小跑步）。內(nèi)容簡單，但全是基礎的東西，所以一定要讓學生養(yǎng)成良好的動作習慣，體操難度較大，教師在注意安全的前提下適當降低動作難度，多加以引導，給學生打下良好的基礎，養(yǎng)成終身體育的好習慣。

三：教學目標及重難點

1、掌握基本的體育基礎知識，明確體育鍛煉的作用，在鍛煉中運用學到的知識。

2、進一步增強體質(zhì)，特別是耐力素質(zhì)和力量素質(zhì)。

3、通過體育鍛煉，培養(yǎng)集體主義精神，進行愛國主義教育，增強自信心，為終身體育打下堅實的基礎。

教學重點：田徑的各種跳動和投擲動作。

教學難點：各種體操動作。

五：教學措施與教改思路

小學低年級階段的教學，要根據(jù)低年級學生自制力和理解離較差、情緒變化較大，而身心發(fā)育快的特點，多采用主題教學、情景教學等方法，充分發(fā)揮游戲的作用，激發(fā)學生參與體育活動的興趣。上好小學一年級體育課，就要因勢利導，富趣味于教學，寓游戲于教學，既能保證智力的發(fā)展，又能幫助學生培養(yǎng)手腦并用能力，一方面實現(xiàn)教學目標，完成學習任務，另一方面也培養(yǎng)了學生熱愛體育活動的習慣，為終身體育鍛煉思想打下基礎。小學一年級體育課是學生上體育教育課的入門階段。有其自身的發(fā)展特點。有些小學一年級體育教學存在模式僵硬、成人化色彩濃，或教學直奔主體等缺陷，阻礙著小學生全體參與。用游戲教學法，可避免以上缺陷，較好的完成小學一年級教學。

第五篇：一二年級小學體育教學計劃

一 二年級教學計劃

一、指導思想

認真貫徹落實《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》及《學校體育工作條例》精神，牢固樹立“快樂體育”、“健康第一”的指導思想，推進體育課程的改革，狠抓體育教學六認真工作，強化學校特色體育項目建設，大力開展青少年陽光體育活動，堅持開展學生體育訓練工作，本著“求實、創(chuàng)新、協(xié)作、奮進”的精神繼續(xù)做好體育工作，力爭在各項體育競賽中爭創(chuàng)佳績

二、學段目標

掌握教學要求的內(nèi)容。不斷提高學生自身的身體和心理健康。形成良好的體育活動習慣,并學會學會保護自己.注重培養(yǎng)學困生自信心，完善學困生人格，積極創(chuàng)造條件，采用多種激勵措施，讓每一個學困生都獲得成功的體驗，都成為學習上的成功者，使每一個學困生都享有體育和健康。三．本冊教學目標

體育與健康課程的目標體系包括運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應五個方面。這一目標體系充分體現(xiàn)了體育與健康課程以身體練習為主的特點和身體、心理、社會的三維健康觀。在實施《標準》時，要全面關注五個學習領域的目標，特別要加強對心理健康和社會適應這兩個新的學習領域的研究，以促進課程目標的實施。

1、運動參與：具有積極參加體育活動的態(tài)度和行為。使學生對體育課表現(xiàn)出濃厚興趣。在教學中表現(xiàn)為提高體育課的興趣、熱愛運動。

2、運動技能：學習和應用運動技能。初步掌握簡單的技術動作。初步學會并能夠運用運動技能，掌握走、跑的運動技巧。在游戲的環(huán)境下學習運動技能.3、身體健康：

（1）形成正確的身體姿勢。提高站立、行走的正確姿勢（2）發(fā)展體能。提高柔韌、反應和協(xié)調(diào)能力。

（3）具關注身體和健康的意識。認識并了解運動器官的作用，關注自己身體變化。

四、學情分析

本冊教材安排及特點

本學期的教材是以田徑和游戲為主，所占的比例較大。具體分配為：基本知識為2次，跑9次，跳躍6次，投擲4次，基本體操6次，技巧4次，支撐跳躍4次，游戲7次，全學期共32課時62次。應強調(diào)的是，教師要鉆研教材，悉心備課，把講授常識與學生身體實踐結(jié)合起來，以確保健康第一的思想落到實處。新課程標準重視了與相關學科教育的聯(lián)系，明確指出心理發(fā)展和社會適應的學科要求，反映了人與自然，人與社會的聯(lián)系與適應。改變了把體育課程只看成是系統(tǒng)地學習體育技術，健康只是沒病的舊觀念。促進學生身心和諧發(fā)展。

教學重點是：

二年級的學生處在小學的初級階段處在這個年齡階段的學生活潑，好動。本教材的特點:是已游戲為主，還有走、跑、跳、投擲，等基本體操。游戲類活動包括，奔跑游戲，投擲游戲，跳躍游戲在這些活動

教學難點是：在體育教學中培養(yǎng)學生個性化思維，養(yǎng)成健康和諧的心理品質(zhì)。使學生的體育技能得到進一步的發(fā)展。

教學措施：

1講解語言要“活”,語言是教學過程中最重要的信息載體,是教師應該練好的重要基本功。叫口令要響亮、動作講解要生動、比喻要形象、指導用語要幽默。幽默則容易 使學生情緒上興奮，使教學氣氛達到高潮。要盡量避免粗魯?shù)恼Z言。練習的形式要活,練習時的隊形要多富有變化。

2、動作示范要“準”，示范動作的速度要盡可能放“慢”，要注意示范的位置是要求讓每一個學生都能看清楚，示范時也不要過份強調(diào)動作的細節(jié)。通常讓學生來做一下示范動作，往往有利于活躍課堂的教學氣氛。

3、學生的練習形式要“優(yōu)化”，可以按學生的運動能力不同進行分組，練習時應該有不同的指標，如在三級跳遠教材的教學過程中少數(shù)學生會出現(xiàn)嚴重的錯誤動作，他不是第一跳“單足跳”第二跳“跨步跳”第三跳“跳躍”，而是連續(xù)跳了兩次“跨步跳”。課后，再三想了想這問題主要原因是學生對三級跳遠的動作概念不清楚，所以教學方法上就要改進，先不追求三級跳遠的成績遠度，重點講清三跳的方法，做一些原地三級跳遠動作，在明白三級跳遠動作要領后, 再短距離助跑做完整的三級跳遠技術動作。這樣就可以明顯減少錯誤動作,使每一個學生在練習時都充滿信心。

4,點滴教學的體會的積累，在于經(jīng)常地、及時地進行教學回顧。一些真知灼見往往就產(chǎn)生于課后及時對教學過程的自我回憶，再現(xiàn)課堂教學情景之中。教學回顧就是課后備課，它能對自己課堂教學過程作出客觀分析。上完一節(jié)課后，教師要想一想：好在那里，差在何處？優(yōu)化教學過程的核心是優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)。只有不斷更新的教學結(jié)構(gòu)模式，才能提高體育教學的質(zhì)量。我們的體育教案最后總是有一個課后小結(jié),若在實際教學過程中和教案設計不符合，就要對比一下誰優(yōu)誰劣。然后，肯定好的，否定差的。對差的地方最好當時就提出改進的措施，還應該記在教案的課后小結(jié)一欄中。教學的“優(yōu)化”，應該長期不斷地積累經(jīng)驗，體育運動中包括的文化內(nèi)涵與教育素材，教師要有心積累資料，另一方面，也要吸收其它學科教學的優(yōu)點為教學所用