第一篇：兩根燈草的故事

兩根燈草的故事：勤儉節約的嚴監生和他的哥哥

單從理財的角度來看，嚴監生只是一種苛刻過分的勤儉節約的代表，扣以吝嗇鬼的帽子似乎有點大，他充其量是個省吃儉用、苦守祖上遺留財富的地主而已；而他的親哥哥嚴貢生，卻是個不折不扣吝嗇又敗財的可惡家伙。

提起吝嗇鬼，大家都要提起那個臨死之際還念念不忘捻滅兩根燈草的嚴監生。書中描述嚴監生病危時的情景寫道：

他把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭。大侄子走上前來問道：“二叔，你莫不是還有兩個親人不曾見面?”他就把頭搖了兩三搖。二侄子走上前來問道：“二叔，莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾吩咐明白？”他兩眼睜的滴溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發指得緊了。奶媽抱著哥子插口道：“老爺想是因兩位舅爺不在跟前，故此記念。”他聽了這話，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動。趙氏慌忙揩揩眼淚，走近上前道：“爺，別人都說的不相干，只有我能知道你的意思……你是為那燈盞里點的是兩莖燈草不放心，恐費了油。我如今挑掉一莖就是了。”說罷，忙走去挑掉一莖。眾人看嚴監生時，點一點頭把手垂下，登時就沒了氣。

這一經典鏡頭成為了吝嗇鬼的標準畫像，眾人均以為嚴監生就是個為兩根燈草而不肯咽氣的土財主，可是除了說明嚴監生的吝嗇外，還真看不出其他什么毛病了。其實，單從

理財的角度來看，嚴監生只是一種苛刻過分的勤儉節約的代表，扣以吝嗇鬼的帽子似乎有點大，他充其量是個省吃儉用、苦守祖上遺留財富的地主而已；而他的親哥哥嚴貢生，卻是個不折不扣吝嗇又敗財的可惡家伙。

起步相同，財富迥然

其實，吳敬梓在《儒林外史》中為嚴貢生著墨更多，嚴家老大形象也更為豐滿。但遺憾的是，由于故事情節震撼而被人牢記心頭的卻是弟弟嚴監生臨死前捻滅兩根燈草的場面，于是嚴監生變成為了吝嗇鬼的杰出代表。讓我們看看，嚴氏兄弟倆中誰是真節儉，誰是真吝嗇吧。

嚴氏祖上應當屬于略有積蓄的小康人家，父母過世后，嚴家兄弟二人草草分了分家產，但凡田地、房產都是二一添做五，兄弟倆自此不在一個屋檐下吃飯。嚴貢生家里人口相對較多，僅兒子就有五個，平日里不說奢侈也罷，但確實沒有仔細盤算過如何度日。而嚴監生家里只有四口，雖然從不擺闊，卻被動“慷慨”地幫助哥哥用錢擺平了兩起無恥的官司，單是嚴監生的大太太病逝后，留下的私房錢和利錢也有數千兩銀子，平日里請舅爺親家來議事，嚴監生也動不動就是送個二三百兩銀子，可見家底要殷實許多。從父母那里分得一樣的家產，獲得相同的財富起步，為何數年經營后，財富遭遇了不同的結局呢？

聽聽嚴監生跟自己的舅爺訴苦也許就能猜得一二了。嚴監生說道：“便是我也不好說。不瞞二位老舅，像我家還有幾畝薄田，日逐夫妻四口在家度日，豬肉也舍不得買一斤，小兒子要吃時，在熟切店內買四個錢的哄他就是了。家兄人口又多，過不得三天，一買就是五斤，還要白煮的稀爛；上頓吃完了，下頓又在門口賒魚。當初分家，也是一樣田地，白白都吃窮了。而今搬了家里花梨椅子，悄悄開了后門，換肉心包子吃。你說這事如何是好！”

可見，嚴老大不知道家庭開支平衡的重要性，一味的追求生活享受，雖沒有坐吃山空，但卻落得個破敗場景，搬得祖上傳的黃花梨椅子從后門出去，卻是換了肉包子來吃，說起來都上不得臺面。相比起來，他的“不吝嗇”讓他真正的體驗了生活的窘迫。

同胞兄弟二人，從祖上得到的遺產差不多，但是家境差距卻越來越大，除卻理財技巧之外，如何守財就成了富傳二代后當務之急要學會的事情。嚴監生代表了守富的地主，他省吃儉用、量入為出，總算是能保住繼承來的地產、田地和房屋；嚴貢生追求享受，活脫一個紈绔子弟，不要說創富，守富對他已經被證明是難事，多大的金山給他，他也會吃空。

省錢還是摳錢？

嚴貢生也并非一味的奢侈享受，在花錢的同時，也想到了省錢和摳錢，只是這種“摳錢”除了“吝嗇”一詞，讓別人想不出更好的詞來形容。

話說嚴貢生出貢(中了貢生)時，按鄉俗大宴賓客，卻又對要花的銀子格外心痛。于是，他老人家四處招搖，拉來地方上承應官差的人全部來出賀禮，弄了有一二百吊錢，但卻不肯用這錢來付雇傭的廚子、屠戶、幫傭的工錢，并且死不肯還，結果那些人過兩個月就到他家門口吵鬧一回，讓他失盡了貢生鄉紳的體面。

嚴貢生惹上身的兩場官司，不僅透著吝嗇，還帶著地主惡霸式見錢眼開的狡黠和無恥

嚴貢生家里養的一只小豬崽誤跑進了鄰居王小二家去，王小二慌忙把豬送回來，誰知道嚴大老爺認為不吉利，非要王小二出了八錢銀子把小豬買走。更可惡的是，這口豬在王家養到一百多斤，不想又錯跑回嚴家去，嚴家把豬關起來，說“要討豬，照市價拿幾兩銀子來，領了豬去。”那王小二當然不服，爭辯幾句，卻被嚴貢生的幾個兒子打了個半死。這樣的脾性怎能為鄉人鄰居所容。別說嚴貢生理財了，料想就連嚴貢生做平常事，眾鄉鄰都等著看笑話。沒有良好的人際關系，怎能談得上和氣生財，自然嚴老大家道日益破落。

這個嚴貢生并非沒有腦子，有了閑錢也還想著放出去獲利。有老農上縣里來交錢糧，一時短少，央求熟人向嚴貢生借二十兩銀子，說好利息為每月三分，并立好借約送到嚴府。這老農還未曾拿到現銀時，卻遇著個親眷，勸他不要借嚴家的銀子，并愿意借給他些銀兩中轉。老農得以交完糧錢徑直回家去了。過了大半年，老農想起這事來，跑去向嚴貢生取回借約，嚴鄉紳卻照樣問老農收半年的利錢，口上說老農如果當時拿回借約，他可以把銀子借與別人生利；因不曾取約，二十兩銀子也不能動，誤了大半年的利錢，所以老農應該出利息。老農只得請了說客買了豬蹄和酒去上門取約。誰知嚴鄉紳執意不肯，將老農的驢和米攔路搶回家去，還不時出示借約要挾要求歸還利息，直恨得老農牙癢癢，只得跑去縣里打官司。

嚴貢生惹上的官司，說大不大，說可惡卻著實可惡，為了點蠅頭小利惹得別人雞犬不寧自己也肝火旺盛，嘴上還振振有辭。更為搞笑的是，當嚴貢生聽說縣令準了案子后，立刻裝作有事卷起行李跑去省里回避了。

衙役找不到嚴貢生，只得找嚴老二嚴監生發了傳票。嚴監生膽小怕事，先拿點銀子打發走了衙役，又忙請兩位舅爺來商議。最后由嚴監生出面把豬還與王小二，又賠了些錢給他養傷。至于借據，由于嚴貢生的老婆和兒子如狼似虎，不肯把借約拿出來，只得由嚴監生找了德高望重的中人立了字據，承諾即使尋出原借約，也如同廢紙無用。嚴監生又在衙門花了十幾兩銀子，這兩樁官司才落得耳根清靜。

看來，嚴監生雖然愛財，但還不至于看見別人荷包里的就要強去掏了來，即使不情愿幫助兄長去堵窟窿，到也盡力去挽回兄長的錯失，也算是個識大體的人，至于嚴監生關上門后在自己家里如何勤儉節約那就是他自己的事了。

訛詐帶來的是財富嗎？

說起嚴貢生的真吝嗇，那也是有些說法的，只是他這種吝嗇帶著太多的狡詐和陰險，但又只是為了些小錢計較盤算，似乎有些不上算。且說嚴貢生給兒子從省里娶了新媳婦回家，雇了當地的兩艘小船，歸途中突感不適，慌得船家燒水仆人團團轉，他卻“將鑰匙開了箱子，取出一方云片糕來，約有十多片，一片一片剝著，吃了幾片，將肚子揉著，登時好了”，這分明是舍不得吃飯餓暈了。卻看后面，嚴貢生將剩著的幾片云片糕，閣在船尾的船板上，半天也不來查點，那掌舵的艄公左手扶著舵，右手拈來吃了。嚴貢生只裝做沒看見。待船靠了碼頭，眾人忙著搬箱籠行李，船家水手聚上前來向嚴貢生討喜錢，卻看嚴貢生的表演：“他轉身走進艙來東張西望，像丟了東西似的。四面看了一遭，問道：?我的藥往那里去了??船家道：?何曾有甚藥??嚴貢生道：?方才我吃的不是藥？！分明放在船板上的!?那掌舵的道：?想是剛才船板上幾片云片糕。那是老爺剩下不要的，小的大膽就吃了。?嚴貢生道：?吃了好賤的云片糕！你曉得我這里頭是些甚么東西??掌舵的道：?云片糕無過是些瓜仁、核桃、洋糖、粉面做成的了，有什么東西？?嚴貢生發怒道：?放你的

狗屁！我平素有個暈病，費了幾百兩銀子合了這一料藥，是省里張老爺在上黨做官帶來的

人參，周老爺在四川做官來的黃連。你這奴才!?豬八戒吃人參果，全不知滋味!?說的好容易！是云片糕！方才這幾片，不要說值幾十兩銀子，只是我將來再發了暈病，卻拿什么藥來醫？你這奴才，害我不淺！?

嚴貢生立刻就吩咐下人去告官，嚇得船家手忙腳亂忙賠不是，旁人又幫著說情，嚴貢生這才借口正逢喜事不予追究揚長而去，還留話說以后慢慢算賬。那船家后悔不迭：自己干嗎上前問這吝嗇鬼索要喜錢，要不然早就上船離去了，反倒因為幾片云片糕沾染了一身腥？

嚴貢生的這種吝嗇，已經達到了登峰造極的地步，不僅是摳唆別人，還想著順帶就把旁人的財物都扒拉到自己口袋里。嚴貢生斂財的方式是無所不能的，有時甚至就是明目張膽的流氓式的掠奪。

用錢滾錢，要防萬一

嚴監生家里算上繼承來的財產，再加上自己省吃儉用的錢又去買田置地，這種舊產加新產，估摸有個十多萬銀子的家底，這在當地絕對算是大戶人家。如此的大地主，嚴監生還是精打細算事必躬親。他生病在床后，家人勸他進補，他卻舍不得銀子吃人參；家里人又勸他丟開家務事專心休養，他說道：“我兒子又小，你叫我托哪個？我在一日，少不得料理一日”；后來嚴監生病情加重，睡在床上卻想著田里要收早稻，打發了管莊的仆人下鄉去，又不放心，心里只是急躁。這樣的一個地主豈不就是一個瑣碎操心的節省主義者嗎？

但是嚴監生家又不是一味的節省摳門，還是懂得一些投資生財的技巧的。比如他的太太王氏省吃儉用攢下些私房錢，本著錢生錢的原理，拿去附近當鋪放息，嚴監生也未過問利潤回報，想必這一家人耳濡目染都會些錢生錢的技巧，不足為奇。王氏病逝后，嚴監生向家人說到：“昨日當鋪又送來三百兩利錢，是你王氏姐姐的私房錢。每年臘月二十七八日送來，我就交與她，我也不管她在那里用。今年又送這銀子來，可憐就沒人接了！”每年僅從當鋪就能有三百兩利錢，可見王氏私房錢的投資，風險小且回報還是很可觀的。

小說中有情節描述，王氏過世后，嚴監生誤踢了家貓，貓嚇的向上一竄，掉下一個大篾簍子來，里面放著黑棗，黑棗下面用桑皮紙包著東西，打開看時，卻是五百兩銀子。嚴監生嘆道：“我說她的銀子那里就肯用完了！像這都是歷年聚積的，恐怕我有急事，好拿出來用的。”嚴監生臥在王氏靈前桌上哭了一場。嚴監生的大老婆王氏也只是普通人家的女子，兩個哥哥也都是迂腐的書生，她放貸給當鋪，必是跟嚴監生平日的行為學習來的，她曉得一部分拿去做了投資以取得利息，在缺乏更為保險的投資方式下，另一部分她只得藏在家里以備不時之需。在那個時代，她對風險的防范已經走到了前面，既進行投資，又留有一部分應急。

嚴監生的十萬多銀子的家財，看來既有繼承得來的，也有自己和家人一分一分摳嗇著積攢來的，還有放貸買田等投資回報來的。嚴監生的三個

理財“輪子”使得自己在世時，不僅不愁衣食，還能幫助哥哥擺平官司、資助兩個舅爺趕考，而在他過世后一段時期，他的小老婆領著兒子也尚能過著“錢過北斗(錢積得比北斗星還高)，米爛成倉，僮仆成群，牛馬成行”的享福日子。嚴監生也算是個理財有方的主了。

由此看來，真正的吝嗇鬼嚴家老大嚴貢生當之無愧，他的一言一行無不滲透著吝嗇，他的狡辯口才和表演天才為他的吝嗇做了最好的詮釋，直至最后他竟然無恥的想霸占弟弟家里的財產；嚴監生一家勤儉、節約，雖然兩根燈草的情節有點夸張戲劇化，但也還不失為守財創富的代表。

第二篇：讀《兩根燈草〉》有感

《兩根燈草》，好奇特的題目，何為燈草，為什么只是兩根呢？

小說《儒林外史》，是一個經典的諷刺笑話，廣為流傳，本文就是引用了里面嚴監生的笑話。說的是嚴監生躺在床上，睜著眼睛，豎著兩根手指頭，圍繞在床前的家里人中只有一個人懂得他的心意，那個人伸手把桌上油燈里的兩根燈草撥熄了一根。

人們聽后都覺得可笑，一個要死的人，干嘛關心燈草呢？

作者由此逆筆起鋒，回想起五十多年前抗戰時期電燈沒電，煤油燈缺煤油，蠟燭也賣完的情景，調轉頭想到嚴監生的故事，作者認為他是為了家人，不愿意多花一根燈草。的確，對活人，燈草能帶給人光明，可是對于死人，點一百根燈草也照不開黑暗。有誰能像嚴監生一樣，到死了，還能想著別人，想著活著的人呢？在《儒林外史》里，他不是一個笑話，不是別人的笑柄，而是給予人有教育意義的人，我不認為可笑，只是在心中有著無限敬佩。

現在的人啊，別說死時想著別人，就是活著的也只想著自己。要自殺的，只是一意的去解脫，卻不知給朋友，親人留下了多大的痛苦。做事總是一意孤行的，不考慮別人的看法的人，像類似的事例，現在不知有多少呢？！

我們該不該在臨離開世界時還想關心加中多費了一根燈草？

人為什么要活著？活一輩子為什么？

☆劉宇峰♂№

第三篇：誦讀欣賞 一莖燈草

誦讀欣賞

一莖燈草

教 學 目 標、學習作 者 從 動 作、神 態 等 角 度 刻 而 人 物 的 方 法，體 會 嚴 監 生 吝 嗇 鬼 的 形 象 特 征。、感 悟、學習作 者 的 表 達 方 法，并 試 用 其 中 一 兩 種 方 法 進 行 片 段 描 寫。課時安排

一課時 教 學 過 程

一、導 入 新 課

《 儒 林 外 史 》 是 清 代 一 部 長 篇 諷 刺 小 說，主 要 描 寫 封 建 社 會 后 期 知 識 分 子 及官 紳 活 動 和 精 神 面 貌。之 前，同 學 們 已 經 學 過 的 《 范 進 中 舉 》 便 是 選 自 其 中。今天，我 們 將 要 學習節 選 自 《儒 林 外 史 》 另 一 篇 課 文 《一 莖 燈 草 》。

二、初 讀 課 文，感 知 內 容

1.、這 是 一 篇 古 白 話 文，我 們 現 在 學習的 課 文 有 些 不 同，大 家 讀 的 時 候 可 能 有 些 拗 口，可 以 稍 稍 讀 得 慢 一 點，讀 正 確，讀 通 順。不 大 懂 的 地 方，可 以 相 互 交 流 或 請 教 老 師。、指 名 讀，評 議 指 導，重 點 指 導 讀 好 人 物 說 話 的 語 氣、神 態，如 怎 樣 讀 好 趙 氏 的 話。

3、小組 賽 讀，點 評。

4、聽 同 學 們 用 簡 潔 的 語 言 概 括 課 文 的 內 容。

（嚴 監 生 臨 死 前 怕 費 了 燈 油，伸 出 兩 根 指 頭，讓 趙 氏 挑 掉 一 根 燈 草 后 才 咽 氣。）三、再 讀 課 文，認 識 人 物

通 過 剛 才 的 閱 讀，我 們 了 解 到 了 嚴 監 生 是 這 段 文 章 中 的 主 要 人 物，那 么 嚴 監生 是 個 怎 樣 的 人 呢 ？ 請 同 學 們 結 合 課 文 中 的 具 體 內 容 說 說 你 對 他 的 看 法。（吝 嗇 鬼，守 財 奴）四、二 讀 課 文，學習方 法

1.、這 篇 短 文 可 以 說 是 寫 作 技 巧 的 百 寶 箱，請 大 家 默 讀 課 文，找 一 找，文 中 哪 些 地 方 寫 的 特 別 精 妙 ？ 可 以 一 邊 讀 一 邊 做 批 注，也 可 以 同 桌 交 流 交 流。2、學 生 活 動。3、學 生 交 流 匯 報，師 隨 即 點 評。4、教 師 引 導 學 生 一 一梳 理（1）虛 實 結 合，突 出 特 點

a、第 一 類 ：自 此，嚴 監 生 的 病，一 日 重 似 一 日，再 不 回 頭。病 重 得 一 連 三 一 天 不 能 說 話。

嚴 監 生 喉 嚨 里 痰 響 得 一 進 一 出，一 聲 不 倒 一 聲 的。

b、第 二 類 ：諸 親 六 眷 都 來 問 候。五 個 侄 子 穿 梭 的 過 來 陪 郎 中 弄 藥。到 中 秋 已 后，醫 家 都 不 下 藥 了，把 管 莊 的 家 人 都 從 鄉 里 叫 了 上 來。晚 間 擠 了 一 屋 的 人，桌 上 點 著 一 盞 燈。

c.、大 家 看，同 樣 是 寫 嚴 監 生 病 重，這 些 句 子 有 什 么 區 別 ？

d.、教 師，小結 ； 直 接 寫 嚴 監 生 病 重 的 句 子 是 正 面 描 寫，也 叫 實 寫 ； 通 過 描 寫 其 他 人 來 表 現 嚴 監 生 病 重 的 句 子 是 側 面 描 寫，也 叫 虛 寫。這 種 寫 作 技 巧 叫 ； 虛 實 結 合，突 出 特 點。

（2）巧 設 懸 念，抓 住 讀 者

[ 出 示 句 子 ： 嚴 監 生 喉 嚨 里 痰 響 得 ……伸 出 兩 個 指 頭 ] a、讀 到 這 里 你 特 別 想 知 道 什 么 ？（兩 根 指 頭 到 底 指 什 么 ？）

b、對 啊，兩 根 指 頭 到 底 指 什 么 呢 ？ 是 什 么 東 西 如 此 重 要，竟讓 臨 死 前 的 嚴 監 生 這 般 牽 掛 呢 ？ 你 想 知 道 答 案 嗎 ？ 那 該 怎 么 辦 ？

（迫 不 及 待 地 往 下 讀。）

那 你 就 中 了 作 者 的“

圈 套 ” 了，作 者 要 的 就 是 這 種 效 果！這 就 是 懸 念 的 作 用，有 了 懸 念，故 事 就 好 看。你 能 舉 個 例 子 嗎 ？

c、教 師 小 結 ： 有 了 懸 念 的 文 學 作 品 引人 入 勝，讓 人 回 味 無 窮、欲 罷 不 能！這 種 寫 作 技 巧 叫 ：巧 設 懸 念，抓 住 讀 者。

（3）細 節 刻 確，表 現 內 心。[ 出 示 眾 人 猜 測 及 嚴 監 生 反 應 的 句 子 ] a、找 出 嚴 監 生 反 應 的 句 子，讀 一 讀。你 中 體 會 到 了 什 么 ？ 說 一說（嚴 監 生 的 心 急 如 焚、痛 苦 失 望）B、教 師 引讀 ：

當 大 侄 子 猜 測 時 ：他 把 頭 搖 了 兩 三 搖。

當 二 侄 子 猜 測 時 ： 他 把 兩 眼 睜 的 滴 溜 圓，把 頭 又 狠狠搖 了 幾 搖，越 發 指 的 緊 了。

當 奶 媽 猜 測 時 ： 他 聽 了 這 話，把 眼 閉 著 搖 頭，那 手 只 是 指 著 不 動。嚴 監 生 想 說 什 么 呀 ？

c、我 們 能 對 嚴 監 生 的 內 心 世 界 感 同 身 受，都 是 因 為 作 者 對 臨 死 前 嚴 監 生 動 作 神 態 的 細 致 刻 確。這 也 是 我 們 刻 畫人 物 形 象 最 常 用 到 的 方 法，這 種 寫 作 技 巧 叫 ： 細 節 刻 畫，表 現 內 心。

(4)尺 水 興 波，層 層 渲 染

【出 示 改 寫 過 的 文 章 ： 嚴 監 生 喉 嚨 里 痰 響 得 一 進 一 出，一 聲 不 倒 一 聲 的，總 不 得 斷 氣，還 把 手 從 被 單 里 拿 出 來，伸 著 兩 個 指 頭。趙 氏 慌 忙 揩 揩 眼 淚，走近上 前 道 ： “爺，我 曉 得 你 的 意 思！你 是 為 那 燈 盞 里 點 的 是 兩 莖 燈 草，不 放 心，恐 費 了油。我 挑 掉 一 莖 就 是 了。” 說 罷，走 去 挑 掉 一 莖。嚴 監 生 點 一 點 頭，把 手 垂 下，頓 時 就 沒 了 氣】

a.、這 樣 改 寫 怎 么 樣 ？ 為 什 么 ？

b.、對 呀，所 謂 文 似 看 山 不 喜平，直 接 告訴 大 家 謎 底 就 沒 意 思 了。c、指 導 讀 出 原 文 層 層 遞 進 的 味 道。

d、教 師 小 結 ： 這 種 寫 作 技 巧 叫 ： 尺 水 興 波，層 層 渲 染。（5）制 造 反 差，極 盡 諷 刺

[ 出 示 嚴 監 生 斷 不 了 氣 與 趙 氏 挑 掉 一 莖 燈 草 后 咽 氣 的 對 比 ] a、生 齊 讀。

b.、故 事 的 結 局 跟 你 想 象 的 一 樣 嗎 ？ 為 什 么 ？ C、說 說 燈 草，想 像 一 莖 燈 草 的 價 值。（點 一 晚 費 油 約 兩 毛 錢。）

d.、嚴 監 生 這 樣 一 個 富 家 翁，（他家有十多萬銀子。錢過白斗，米爛陳倉，僮仆成群，牛馬成行。良田萬畝，鋪面二十多間，經營典當，每天收入少有幾百兩銀子。）臨 死 前 倔 強 的 伸 著 兩 個 指 頭，牽 掛 的 不 是 兩 個 親 人，不 是 兩 筆 銀 子，也 不 是 兩 位 舅 爺，更 不 是 為 了 自 己 死 后 拋 棄 的 孤 兒寡 母，而 僅 僅 是 燈 盞 里 的 兩 莖 燈 草。這 種 強 烈 的 對 比，真 是 大 大 地 出 乎 我 們 所 有 人 的 意 料，讓 人 啼 笑 皆 非。作 者 通 過 這 種 對 比 對 吝 嗇 的 嚴 監 生 進 行 了 無 情 的 諷 刺！這 種 寫 作 技 巧 叫 ： 制 造 反 差，極 盡 諷 刺。

五、課 堂 寫 作，小試 身 手

請 同 學 們 也 學 學 吳 敬 梓 的 方 法，對 某 一 個 人 或 某 一 件 事 進 行 片 段 描 寫。要 求 ； 1、選 擇 1 一 2 種 方 法 2、200 左 右 ”

六、拓展閱讀

1、歸納小結。作者用嚴監生“兩個手指頭”這傳神的一筆，諷刺了這個視金錢重于性命的守財奴、吝嗇鬼形象，文學名著中像這樣的精彩描寫比比皆是。嚴監生完全能夠與歐洲四大吝嗇鬼形象媲美。只要用心去閱讀，你會得到很多意想不到的收獲。

2、作業。自選閱讀：莎士比亞的《威尼斯商人》中的夏洛克。莫里哀的《慳吝人》中的阿巴貢。巴爾扎克的《守財奴》中的葛朗臺。果戈里的《死魂靈》中的潑留希金。吳敬梓的長篇諷刺小說《儒林外史》

第四篇：一莖燈草教案

一莖燈草教案

《臨死前的嚴監生》教學設計

《臨死前的嚴監生》是第七單元人物描寫一組課文中的第二篇，節選自我國古典諷刺小說《儒林外史》。課文節選的片斷不長，只有區區三百字左右，但是語言精煉傳神，活脫脫地刻畫了一個吝嗇鬼形象。這個片段記敘了嚴監生臨終前因燈盞里點了兩莖燈草，伸著兩根指頭不斷氣，直到趙氏挑掉了一莖，才一命嗚呼的故事，刻畫了愛財勝過生命的守財奴的形象。

這是一段絕妙的描寫，嚴監生臨死時，總是斷不了氣，卻一個勁地伸出兩個指頭，這兩個指頭是什么意思呢?這一令人難以捉摸的動作給眾人造成了一個難以破解的謎，最后由趙氏把謎底揭出來。原來他是看到燈盞里點著兩莖燈草，怕費油。多燒一莖燈草，竟會使一個行將就木的人耿耿于懷，放心不下，難以斷氣，這種經過藝術夸張的描寫，活生生地刻畫出了一個吝嗇鬼的形象。這種如同素描一般的細節描寫，把嚴監生的特點淋漓盡致、入木三分地表現出來，給讀者留下了深刻的印象。教學目標：

1、正確、流利地朗讀課文，讀準“侄兒、穿梭、郎中、諸親六眷、挑掉、登時”等字音。

2、抓住重點詞句體會人物的性格特點，感受嚴監生這個鮮活的吝嗇鬼形象。

3、體會作者通過抓住人物的動作、神態等方面來表現人物性格特點的方法。教學過程：

一、談話導入，結識文中人物。

1、同學們，在中國的文學長河中，流傳著許多經典名著，名著中栩栩如生的人物形象，滋養著一代又一代的讀者。你們知道中國諷刺小說的開山之作是哪部小說嗎？這部小說就是——清朝吳敬梓先生花了近20年時間所寫的《儒林外史》。出示《儒林外史》吳敬梓，齊讀。

2、儒林是讀書人的意思，很多的讀書人。外史從諷刺的角度來寫明清兩個朝代，在最高學府國子監讀書的人丑惡的樣子。這節課，我們來認識一個人，板書：嚴監生。齊讀。提示：這個“監”是個多音字，在這里應該讀第四聲。出示：監考、監督、監生。請你再讀一次。“監生”是什么意思。（監生是古代對讀書人的一種稱號。）

3、請同學們快速瀏覽一遍“閱讀提示”告訴我，這嚴監生是一個怎樣的人呢？ 師：想不想知道嚴監生到底有多少錢？（課件出示：這嚴致和是個監生，家有十多萬銀子。摘自原著《儒林外史》）齊讀。這么一個有錢的人，在他臨死之前會怎么處理他的錢財呢？請同學們想象回答。他的做法卻與眾不同，就讓我們一起走進臨死前的嚴監生。板書課題：臨死前的嚴臨生。（齊讀）。這嚴監生都是臨死的人了，請同學們再稍微慢一點、輕一點齊讀一遍課題。

4、區別“臨”“監”。這兩個字有點相像，請同學們區別一下，書空練習。

二、初讀課文，感知人物形象。

1、下面我們再來讀讀課文，在讀準字音的基礎上想一想課文講了臨死前的嚴監生的什么事？

2、排除字詞障礙。

出示詞語

諸親六眷 郎中 侄子 哥子 醫家 穿梭 揩揩 記念 兩莖燈草 挑掉 登時 故此 一聲不倒一聲（快速連讀）（指名讀、齊讀）（你讀得很準確，你的聲音很響亮）

3、剛才我們讀了幾遍課文，誰能用一兩句話說說這篇課文主要講了什么？（嚴監生臨死前伸著兩個指頭，還念念念不忘兩莖燈草。）

4、其實大家剛才都提到嚴監生臨死前伸著兩個指頭不得斷氣，念念不忘兩莖燈草，直到趙氏挑掉了一莖，才安然離去。板書：兩個指頭

5、說說你眼中的嚴監生是個怎樣的人呢？

6、好，大家通過讀書知道了嚴監生是一個這樣的人：一毛不拔、雞腸小肚、記憶力很好、省錢、愛錢如命、吝嗇、守財奴、那到底誰說的最準確呢？作者筆下的嚴監生到底是個怎樣的人呢？咱們先來看看嚴監生臨死前的樣子。

三、聚集重點，走進人物內心。

師：臨死前的嚴監生有哪些與眾不同的表現呢？

出示句子：嚴監生喉嚨里痰響得一進一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭。生齊讀

（一）、聚焦“兩個指頭”

1、“兩個指頭”是嚴監生的招牌動作，它跨越百年的文學長河，已成為定格在中國、外國許許多多讀者腦海中的一個經典。能成為經典的文字一定是大有嚼頭、值得我們細細品味的文字，請同學們結合書上插圖再來讀讀這句話，從中你看到了一個怎樣的嚴監生？（病入膏肓，無藥可救，奄奄一息）

師：會讀書的同學會聯系上下文來加深理解。請同學們聯系課文想一想，你從文中的哪些地方感受到嚴監生病入膏肓，無藥可救，奄奄一息？（1）、到中秋已后，醫家都不下藥了。

（你從哪里體會到的）（從“醫家都不下藥了”體會到無藥可醫，病入膏肓）你能用朗讀來表達嗎？（2）、病重得一連三天不能說話。（你從哪里看出病重）（從“一連三天”體會到病情的嚴重）請你再讀讀這個句子（3）、嚴監生的病一日重似一日，再不回頭。

（從一日重似一日，再不回頭體會病情的嚴重）從你的朗讀中我體會他的病重。師、這些表明病情非常嚴重，你能用什么詞來形容他的病重嗎?（無藥可救、奄奄一息、病入膏肓、無力回天、氣若游絲）

師：臨死前的嚴監生病入膏肓了，無藥可救了，奄奄一息了，多么難受，多么可憐！帶著這種感受再讀這句話，讓我們一聽就感覺命懸一線啦！齊讀——” 師：從你們的朗讀我仿佛看到嚴監生已經氣若游絲，瀕臨死亡的邊緣了。可他卻—— “總不得斷氣”從這個“總”字，你體會到什么？

2、盡管一連三天不能說話，沒有一點力氣，但他還是用盡最后力氣，在痛苦中掙扎著伸出兩個指頭，是嚴監生還有心事未了，還有放不下的深深的牽掛啊。這嚴監生伸出兩個手指頭，牽掛的是什么呢？請大家默讀課文，把他的牽掛劃下來。指名讀，出示：你是為那燈盞里點的是兩莖燈草，不放心，恐費了油。我如今挑掉一莖就是了。板書：兩莖燈草

3、請同學們想像一莖燈草的價值。——（點一晚費油約兩毛錢。）

4、按一般人的想法，一個人到了生命的盡頭，會牽掛些什么？可是在嚴監生的眼里，臨死前念念不忘的卻是兩莖燈草，與他的銀子相比，一莖燈草燒的油簡直是滄海一粟，可以忽略不計的，而他偏偏如此看重，不去一根死不瞑目。面對這樣一個出乎意料的結果，此時此刻，你想用什么詞語來評價嚴監生？板書：吝嗇鬼、守財奴

5、帶著你的理解再讀這兩段話。

（二）、品味“諷刺”手法

1、同學們，讀到這兒，回過去想想，我們就是從嚴監生伸出的兩個手指頭和趙氏的揭秘這些文字讀懂他的吝嗇的。是不是？

2、既然這樣，我把課文改成這樣，你們看行不行？(出示改編版的文本)。自此，嚴監生的病一日重似一日，再不回頭。諸親六眷都來問候。五個侄子穿梭的過來陪郎中弄藥。到中秋已后，醫家都不下藥了。把管莊的家人都從鄉里叫了上來。病重得一連三天不能說話。晚間擠了一屋的人，桌上點著一盞燈。嚴監生喉嚨里痰響得一進一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭。

趙氏慌忙揩揩眼淚，走近上前道：“爺！我能知道你的意思！……你是為那燈盞里點的是兩莖燈草，不放心，恐費了油。我如今挑掉一莖就是了。”說罷，忙走去挑掉一莖。眾人看嚴監生時，點一點頭，把手垂下，登時就沒了氣。

3、這樣改寫怎么樣？為什么？所謂文似看山不喜平，直接告訴大家謎底就沒意思了。

四、回讀課文，品味作者語言。

1、讓我們重新聚焦臨死前嚴監生的那兩根手指，對此，諸親六眷作出了哪些猜測，請同學們快速默讀課文，找出相關語句讀一讀。●面對著兩個指頭，大侄子猜中了嗎？

當大侄子猜想莫不是還有兩個親人不曾見面時——出示：他就把頭搖了兩三搖。（1）盡管身體極度的虛弱,盡管呼吸已斷斷續續，但面對那兩莖燈芯，他只能——（搖頭），而且——（很慢很慢）。但他心里很清楚——他在心里會怎么說呢？此時他的心情是怎樣的？（著急、失望）（2）所以他面對大侄子的猜測時——生讀 ●二侄子猜對了嗎？

當二侄子猜想莫不是還有兩筆銀子不曾吩咐明白時——出示：他把兩眼睜的滴溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發指的緊了。

（1）此時此刻嚴監生的心情是怎么樣的？（焦急、生氣、心急火燎）

（2）他急的究竟是什么呀？所以他把兩眼??把頭??當時他在心里會怎么說呢？

（3）融入這份感受，再來讀讀這個語句。●奶媽在他家住了這么多年應該知道他的心事吧？

當奶媽猜想也許是因兩位舅爺不在身邊故此記念時——出示：他聽了這話，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動。

（1）此時嚴監生心里是怎樣的？（失望、絕望）你是怎么知道的？（眼閉著搖頭、指著不動）（2）嚴監生在心里會怎么說？（3）沒人能理解，沒人能讀懂他啊，此時的嚴監生把眼閉著搖頭，他的內心只有（絕望），難道真要讓我死不瞑目嗎？生齊讀

2、請同學們再讀讀這三個句子看看你有什么發現。生自由讀

師：讀著讀著我們發現，嚴監生從頭到尾一直在干什么？（一直搖頭）。師：嚴監生病重得一連三天不能說話了，他口不能言唯有通過他的動作搖頭來表達他的內心世界了，我們只有通過他神態和動作的描寫來破譯他的心靈密碼。他的“招牌”動作就是伸著兩根手指一直搖頭。在侄子、奶媽作關于兩個手指頭之謎的猜測時，嚴監生都用搖頭加以否定，既然都是寫搖頭，那我這樣寫好嗎？（課件出示對比）他就搖了搖頭。他又搖了搖頭。他還是搖了搖頭。

師：我讀三個人的猜測，你們讀后面的三個“搖頭”，想想這樣寫好嗎？ 師：不著急。回頭再來看看作者寫的這三個“搖頭”，到底妙在哪里？

師：請你再仔細地讀一讀，比較一下，把你感受到的作者寫這三處“搖頭”的妙處寫下來。就寫在句子的旁邊。小組交流：（寫得很詳細，很生動、細致入微）師：讀著這樣生動的描寫，你的眼前仿佛??

師：還有哪些不一樣的看法？師：哪些地方看出來？師：剛才那位同學說的是把嚴監生的神態活靈活現地描寫出來，現在這位同學把他的心情也描寫出來，你們說描寫得妙不妙？師：誰還有別的想法？把這三句話聯系起來，你可能會有新的發現。

師：作者不僅寫出了心情，還寫出了心情的過程。把嚴監生絕望的過程寫出來。把他的心路歷程給描寫出來了。千言萬語盡在搖頭中。再讀這三句“搖頭”。出示： 他就把頭搖了兩三搖。

他把兩眼睜的滴溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發指的緊了。他聽了這話，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動。

●當趙氏走去挑掉一莖燈草時——出示：眾人看嚴監生時，點一點頭，把手垂下，登時就沒了氣。

師：嚴監生點點頭，這時嚴監生心里會怎么說？

師：所以，當趙氏終于讀懂了他的心思，挑掉了一莖燈草，嚴監生才終于放下了所有的心事，咽下最后一口氣，走了。

3、此時如果你就站在他的床前，你有什么話想對他說?

4、常言道，人之將死——其言也善，但他在臨死前，沒有想到自己的親人，沒有留戀自己的生命，居然為了燈盞里點的兩莖燈草而不能安息。短短三百多個字就讓我們如臨其境地感受到這個吝嗇鬼的形象了，這源于作家成功的描寫。作者是抓住了嚴監生的什么描寫來體現他內心的感受和變化的呢？板書：動作、神態描寫。僅僅一個“伸著兩個指頭”的這么小小的細微的動作、神態的變化就讓我們看到了活靈活現的嚴監生的樣子、揣測到了他的內心世界，這就是細節描寫，板書細節描寫。何為細節？出示：細節指人物細小的動作、簡短的話語、細微的表情等。

“一個細節在揭示人物的性格特征的作用上，有時和一個情節、一場戲起著同樣的作用。”（李準）

“唯有細節將組成作品的價值。”（巴爾扎克）

細節描寫還包括哪些描寫？板書：心理描寫、語言描寫。描寫不在多而在精，不在全而在細，我們在寫寫人的文章時并不是非要把動作、神態、語言等一一寫全，只要根據實際情況需要抓住其中一兩個方面進行細致的刻畫就能突出人物的特點，抓住讀者的心。練習：這里有一段學生習作，寫一個犯了錯的學生進老師辦公室的情景。請對它進行修改，把敘述變成描寫，使人物形象更生動更真實。出示：我走進了辦公室，迎面正碰上黃老師的目光，里面充滿了責備，我喊了一聲“黃老師”，黃老師點了下頭，只是“嗯”了一聲。(提示：我是怎樣走進辦公室的？有什么動作或心情？黃老師的目光是怎樣的？看到那樣的目光我又有什么心情？我是怎樣“喊”老師的，有什么心情？老師點頭的神態、“嗯”一聲的語調如何？這些都是可以展開來描繪刻畫的。)

四、多元解讀，激發閱讀興趣

1、其實在世界文壇上還有著名的四大吝嗇鬼，一個是莎士比亞筆下的夏洛克，還有法國著作家莫里哀筆下的阿巴公，還有巴爾扎克筆下的葛朗臺，還有古格里筆下的潑留希金。（投影出示四大吝嗇鬼）

2、嚴監生臨死前，念念不忘燈盞里的兩莖燈草費油，固然可笑，臨死前沒有想到自己的親人，沒有留戀自己的生命，同樣也讓我們覺得不可思議。同樣的嚴臨生，當他的亡妻王氏生病的時候，他會怎么做呢？當他的哥哥犯事的時候，他會怎么做呢？出示：為了治好妻子王氏的病，他每日四五個醫生用藥，都是人參附子。王氏去世，他自此修齋、理

七、開喪、出殯，用了四五千兩銀子，鬧了半年。

他哥哥犯事逃了，差人來抓，“隨即留差人吃了酒飯，拿兩千錢打發去了。” ——節選自《儒林外史》

3、大家覺得嚴監生這個人很矛盾吧？我們學習的這部分節選的內容，要想對人物總體形象有更全面的認識，就請大家走進《儒林外史》這本書。書中刻畫了封建時代讀書人的種種丑態，飽含辛辣的諷刺。這本書從我們熟悉的王冕開始寫起，諷刺了一群讀書人的現象，有鬧出了天大的笑話的范進，也有年年科舉，屢試不中的窮秀才，走進《儒林外史》嚴監生的形象會豐滿起來，其他人的形象也會靈動起來。

板書 臨死前的嚴監生 細節描寫

兩個指頭 兩莖燈草 動作描寫

吝嗇鬼 守財奴 神態描寫

語言描寫 心理描寫

第五篇：燈草小學無邪教領導小組及工作職責

燈草小學創建“無邪教校園”工作

領導小組及工作職責

學校是培育社會主義事業接班人的地方，由于中央的明令禁止、堅決取締，對邪教不法分子做到露頭就打，邪教組織正在日益由公開轉為地下，現實生活向網絡世界、高齡無知向低齡高知人員蔓延和滲透，這些新的動向都為我們敲響了警鐘，我們與邪教是一場殊死的斗爭。我們要充分認識到開展“崇尚科學，拒絕邪教”是一項長期而又艱巨的政治任務，必須采取切實有力的措施常抓不懈，開展一系列的活動，為此，特結合我校實際成立創建“無邪教校園”工作領導小組：

組 長：嚴登奎（校長）

副組長：葛義華（安全副校長）姚緒雨（黨支委書記）成 員：各班班主任及任課教師 工作職責：

一、認真貫徹落實上級部門關于防范和處理邪教問題的工作部署，研究制訂工作計劃、階段性工作方案。

二、積極組織開展反邪教警示教育活動，認真落實防范和處理邪教問題的各項工作措施，精心營造校園反邪教氛圍。警示教育要面向全體師生（含離退休人員）, 堅持與學校師德教育相結合、與學校德育工作相結合。加大國旗下講話、校園廣播等陣地宣傳力度；廣泛開展黑板報、手抄報、征文、演講等活動，將反邪教警示教育滲透到校園文化活動中。特別是以“小手拉大手”的方式，組織學生做好家長的宣傳教育工作，組織教育學生當好反邪教警示教育的“小小宣傳員”活動，讓學生不但自己要搞好教育活動，還要向家庭、親友和社會進行宣傳教育，以推動全社會反邪教警示教育活動的深入開展。通過各種活動的開展，不斷提高廣大師生對邪教危害性的認識，增強免疫力，提高警惕性，確保社會政治穩定。

三、全面掌握邪教活動底數，及時分析防范和處理邪教問題，一旦發現有邪教組織活動，應及時向學校、鎮綜治辦和當地派出所報告，以及時扼制事態發展，避免對社會產生危害。

四、建立反邪教長效教育機制。結合學校實際，立足于長期教育，開展形式多樣的反邪教宣傳教育活動，并逐步構建反邪教警示教育與師德教育、未成年人思想教育等結合起來的長效教育機制。

五、辦理上級部門交辦的防范和處理邪教問題的其它事項。

普洱鎮燈草村中心完小

2017年3月1日