第一篇：大一寒假培訓心得

寒假培訓心得

2013年2月23日，我懷著無比嚴肅的心情，參加了學院組織的寒假學生干部培訓，對于這短短的一天半的培訓，我受益匪淺。培訓會上的內容無不給我留下了深刻的印象，我只恨自己才疏學淺，文筆糟糕，不能將所有的感觸都通過文字顯然于紙上。但我還是盡量表達，祈求能將培訓完后所想所獲表達出來。

培訓班宣讀了幾份文件，主要圍繞黨的十八大及我校第一次黨代會，倡導我們大學生尤其是學生骨干,學生干部要積極響應黨及學校各項號召，帶動同學們用積極向上的心態蓬勃的精神風貌迎接新學期。

培訓過程中，文件中的一句話使我感觸很深，“重心下移，做好基層組織建設，調動基層的積極性”。我想到了很多，上學期剛開始，我們是大一新生，來到陌生的大學，對所有人都是陌生新鮮的，作為班里的積極分子，和班助班主任的關系比較近，所以有時候，班里的一些事班助就會交給我們完成，工作完成不錯，但是僅有幾個人參與完成，班里的同學參與較少。其實有些事完全可以我們大家一起去做好的，所以以后的有些事，我會盡量調動班里所有同學的積極性，讓他們一起參與進來。

第二點就是關于“創先爭優，評先樹優”，在學習工作過程中，有時候有些工作會報著應付的心理，推出“一院一評”“校園文化活動質量評比”以后，我相信，在學習工作過程中，同學們一定會更加為榮譽而戰，盡自己所能，做到最好。

會上還介紹了很多關于我校的活動:“青農杯”足球賽，“挑戰杯”以及“高雅活動進校園”等活動。極大的豐富了同學們的課余生活，為同學們的全面發展提供了充分的機會。

另外，曹書記的一番話使我好處頗深，她說，學生干部一定要有大局意識，時刻想著自己是一個學生干部，要主動維護班級宿舍以及學院學校的榮譽，不能說一些莫須有的話，要處理好與同學的關系，在工作和學習過程中，不能將自己提高于別人之上。第二是要提高服務意識，時刻想著，學生干部不僅僅是有干部的榮譽，更是同學們的公仆。第三，要有學習意識，有些同學覺著考上大學就萬事大吉了，這種想法是錯誤的，大學，也是學習的地方，同學們的主要任務還是學習，所以我們要以學習為主，一切事物都不能凌駕于學習之上。曹書記的教導一定銘記于心，時刻督促著我的學習生活和工作。

最后一堂培訓課，老師給我們安排了新學期的工作，我知道，一個忙碌充實的學期又要開始了，我一定要用100分的精力，投入到學習和生活中，盡自己最大的努力，扮演好學生和學生干部，我很享受每天在這兩個角色之間互相轉換。當我是學生時，我好好學習，認真聽講，積極發言。當我是學生干部時，我積極為同學們服務，認真工作，在學校和同學們之間做好橋梁的作用。

一天半的培訓就這么結束了，但留給我的不僅僅是一天半的時間過完了，而是許許多多無形的收獲。我相信，在新的學期，我一定會帶著各方的殷切期望，和自己對未來的夢想，大踏步的前進！

第二篇：大一寒假實習心得

大一寒假實習心得 婦幼醫院實習第一天，病理科的世界吸引力我。該科室正在做子宮頸癌排查的檢驗及玻片制作工作。兩種方式分別是HPV和TCT。其中TCT檢測時國際領先的一種宮頸癌細胞學檢查，該項檢查通過對細胞的形態進行觀察來確定細胞是否發生病變。顯著特征為病變細胞的細胞核是正常細胞的三到四倍，且與染色劑相結合的程度與正常細胞也有明顯差異。而HPV則是對樣本中的DNA進行分析。HPV即人乳頭瘤病毒，是引發性病，子宮頸癌的病毒之一。該項檢測通過特定的儀器分析病人DNA觀察樣本中是否有球形DNA病毒。DNA檢測為陽性則已有該病毒在體內，但可能在潛伏期；若為陰性，則正常。可以三年之后檢查。

在我看來HPV與TCT有異曲同工之處。他們的取材部位均在子宮頸處取材，但一個分析DNA一個分析細胞，不論哪種手段都可以盡早的發現子宮頸癌，為患者提供了寶貴的醫治時間。

這一天的實習讓我不禁感嘆科技的偉大，全自動的HPV分析儀在整個過程中不會存在任何的樣本污染問題，儀器一次可分析22個樣本，每次會用掉256個滴管。而TCT片子的制作過程更是方便，安全。只需特定的儀器，向其中倒入少量的樣本溶液即可。科技的發展強大了我們的經濟，也延長了我們的壽命，讓預防這一課題逐漸發展，為早發現，早診斷，早治療提供了堅實的基礎！婦幼保健院實習的第二天，有了第一天的技能的學習這一天實習顯得有些得心應手，再加上有可愛醫生的指導。今天我真正覺得自己離先進科技是那么近，倒一倒試劑，掃一條碼就可以同時使22位患者的檢驗結果準確無誤且快速詳細的一一呈現出來。今天我不僅上手了HPV的機器也同時操作了TCT的儀器。相比之下，TCT的更為簡單，只需將樣本放入特定的容器中之后放進自動制片機中即可。剩下的只需染片和封片。這一天的親身體驗讓我對病理科有了新的認識和理解。科技的進步簡化了人們的生活，卻精確了每一項檢查，從開始的觀察腫瘤或囊腫來確定病人是否為腫瘤病人，到現在的觀察某個部位的表皮細胞來提前預防腫瘤疾病的發生，儀器的精準令我嘆為觀止。

今天已經是第三天了，科里沒有什么新鮮的玩意，依然是前兩天的事情，實話說我有些厭倦了，但是一個病人的到來卻給我上了一堂觸動心靈的課。一位女士之前在婦幼保健院中做了一項病理檢查，檢查結果建議做進一步檢查。可是粗心的醫生不小心將病人的蠟塊標本的編號寫錯了，導致病人無法在其他醫院按時接受治療。僅僅是編號寫錯了，卻延誤了病人治療時間，幸虧不嚴重，若是什么急性病或者是手術需要的病理 標本出了錯誤，手術如何進行，人又該如何搶救呢？從那一刻我意識到，醫院里的每一個部門都是息息相關的，缺一不可！從門診到檢驗到手術室，任何一個環節出了問題，不僅是下一個部門沒有辦法工作，最重要的是病人的生命安全受到了嚴重的威脅。醫生的職責是治病救人，并非變相殺人！醫護工作者這個職業不僅需要高超的專業知識和高尚的職業道德，還需要高于其他職業三到四倍的認真仔細，不論你是一名醫生還是護士，因為手里擺弄的都是鮮活的有價值的生命！第四天在病理科我終于看到了我印象中病理科該擺弄的東西——器官。

第三篇：2014寒假培訓心得

2013——2014學年米易縣第一小學校

寒假校本培訓心得體會

米易縣第一小學張華

兩年前余興梅老師的講座——《如何實現高效課堂》的極富個性的話語還在耳邊回蕩：?其實要提高學生的分數，不難！你們也不妨搞搞‘題海戰術’——拼命買資料讓學生做嘛！?——語氣雖調侃但話卻犀利、尖刻，一針見血地道出了如今語文教學的怪圈——偏重分數，而忽略了對學生語感的培養。

而今有幸，又一次聆聽了余老師的講座。2014年2月20日，學校請來攀枝花市二小的于興梅老師作了?課程改革下的教學設計 ?的講座，有幸又一次傾聽了于老師的講座。如果說，兩年前余老師的講座給人以犀利、個性之感，而這次培訓，余老師的《課程改革下的教學設計》卻真切、實在。在這次講座中于老師強調?要把預習當做一種學習?。我非常認同余老師的觀點：預習是一種良好的學習習慣。它能培養學生自學習慣和自學能力，有效提高學生獨立思考問題的能力。課前預習也是一種行之有效的學習方法，它能明顯地提高學生學習的效率，激發學生自覺學習的主觀能動性，獲得課堂學習的主動權。從而達到優化課堂整體結構以至優化課堂細節的作用。正如葉圣陶先生所說：?學生通過預習，自己閱讀課文，得到理解，當討論的時候，見到自己的理解與討論的結果相吻合，就有了成功的快感；或者看到自己的理解與討論結果不相吻合，就作比量短長的思索；并且預習的時候絕不會沒有困惑，困惑而無法解決，到討論的時候就集中了追求理解的注意力。這種快感、思索與注意力，足以激發學生閱讀的興趣，增進閱讀的效果，有很高的價值。?預習的重要性可以從以下幾方面體現出來。

一、發揮學生的主體作用，充分調動學生的學習主動性

傳統教育觀念往往強調教師的主導作用，在教學過程中教師始終處于主動的、權威的地位，學生則是被動的、從屬的。這樣的教學模式無法充分調動學生的學習積極性。而新課標目標下的教學要求教師改變傳統的以教師為中心的教學模式，強調學生是教學的主體。課前

預習作為教學中的一個重要環節，可使學生較好地改變自己的認知前提條件，對新知識的學習和掌握比較容易，增強了學習的自信心，提高學習興趣，學習積極性也會隨之調動起來。例如：在教學《我的伯父魯迅先生》一文時，學生對?笑談碰壁?一段較難理解。在課前預習時我要求學生通過查閱資料等方法去了解當時的時代背景。學生在課堂討論?你是怎樣理解：你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？?這個句子時，學生根據自己在課前預習獲取的知識暢所欲言，氣氛活躍，通過在討論中集思廣益和老師的適時點撥，學生輕易就理解了句子的意思，而且還能更深地體會魯迅先生愛憎分明和大無畏的革命精神。充分的課前預習能讓學生輕易掌握教學的重點和難點，讓學生充分感受成功的喜悅，既增強了學生的學習自信心，又充分調動了學生學習的主動性，激發了他們學習的興趣。

二、豐富學生的課外知識，拓寬學生知識面

利用教材中的現有知識進行構點輻射和知識延伸是獲取課外知識的一個有效的途徑。而學生在學校學習的時間是短暫的，單靠課堂短短的四十分鐘去獲取是有限的，課前預習突破了把教材作為唯一知識來源的束縛，使課程資源的開發、利用變得豐富多彩。在預習中學生能根據課文中給出的知識點進行有效的知識延伸，從而獲得更多的課外知識。例如：在《中華少年》一詩中涉及到很多典故、名人、古詩詞等，如果學生課前預習不充分，教師在課堂上不但要花費大量的時間和精力去給學生解釋，而且還會讓學生感到枯燥無味。因此，在教學時，我先要求學生利用上網、查閱資料或者請教別人的方式方法去了解文中所提到的典故、歷史等。在課堂上學生積極發言，有些學生不但理解、完成了老師布臵的預習內容，還查閱到很多相關的知識：詩中提到我國古代的四大發明，他們查閱到了，還根據這個知識點，延伸到了?文房四寶、四大美人、四大文明古國?等。這樣的話，不但可以豐富學生的課外知識，而且可以拓寬他們的知識面。為將來的學習打下堅實的基礎。這種預習方式讓不少學生涉獵到無數他們感興趣的知識，而且掌握得十分牢固，是課堂教學無法所不能媲美的。

三、提高學生的自學能力

在課前，指導學生進行預習活動是提高學生自學能力的主要途徑。預習可以使自己發現舊的知識結構中的薄弱環節，在上課前迅速補上這部分知識，為聽課掃清障礙。在新課標教學中，預習是在老師的指導下學生運用所學的知識和技能去獲得新知識的活動。例如：學生在預習課文時遇到不理解的字詞，就可以運用老師平時教給的方法或者運用工具書等去理解。掃清閱讀障礙后再根據老師教給的分段方法理請文章脈絡。這樣一來，學生在課堂上學到的知識方法就可以得到充分的運用，達到學以致用的目的，長此以往，學生的自學能力就會得到提高。

總之，預習是學習的一個重要的環節，是培養學生學習能力、體現學生主體地位的主要途徑。因此，預習這個環節不但不能淡化，而且要大力強化，從而提高學生學習效率，培養學生的綜合能力，為學生的終身學習和發展打下堅實的基礎。

第四篇：寒假培訓心得

寒假培訓心得

寒假期間，我校全體教師進行了為期一周的學習培訓，在會上我們聆聽了高校長、南校長和田主任做的有關學校管理、教學方面的報告，覺得收獲很多，從內心得到的啟發也很多，作為一名新老師我想對我這半年來的工作談談我的感想。

收獲

本學期，我一直以高昂的熱情去工作，時刻銘記自己的責任，認真去做每一件事，并從開學堅持到了期末，我也因此而獲得學生的尊敬和喜愛。我想這應該是很大的收獲，以后的工作里，我仍然會保持這種責任心和工作熱情。心里有學生，學生心里就會有你。在以后的生活中我更應該一如既往！

在日常的教學中，以一個新老師擁有的激情，做到備課充分、授課認真，批改作業仔細，基本完成教學任務。課下常常和學生交流，關心他們，幫助他們，盡到一個老師的職責。

遺憾

收獲有，遺憾更有。雖然我一直在努力地去做好工作，但是，由于能力有限、經驗不足，我在教學中還存在不少的問題：

1、我講課時語速快，也沒有多少語調變化，不能抑揚頓挫，盡管在努力克服，但是還是需要很大改進。上課的效果，容易受學生反應的影響，學生要是不聽話，我很拘謹，思維也打不開，常常不能很好的表達自己的感受，教學達不到了自己設定的效果的。這在以后的教學中，我會努力改進！

2、剛開始對學生很嚴厲，但是與學生相處時間長了，慢慢對他們不夠嚴厲，導致課堂秩序有時比較混亂。導致后來在管理班級的紀律時常常力不從心。這是學生和我自身都意識到的問題，就這個問題我自己也進行了反思，以后一定盡力改正。真正做到成為學生的“良師益友”。既做學生的朋友，更要認識自己教師這個角色，不與他們走得太近。

3、沒有空出足夠的課外時間為自己充實教學理論知識，沒有給自己留出自我提升的時間。由于一切都在摸索階段，更需要理論知識來指導自己，但花在備課時間太多，在教學上遇到問題沒有及時找出根源，因此不能快速地在教學

方面提升自己。

總之，這個學期的每一個日子都是那樣平凡，又那樣的不平凡。初為人師，已近半年時光，真正是酸甜苦辣俱全。我更加欽佩那些一日復一日關愛著學生，寬容著學生的老師了！現在，自己努力地在這個崗位上勞動著，我體會到這平凡工作中的不平凡。在這里，沒有個人的喜好，不允許個人的偏見，不能有自己的懶惰，不能隨意發泄自己的愁情。在這里，老師是真心的希望學生能記得一點點有用的東西，能給他們一點點好的影響。沒有老師希望自己的學生過得壓抑過得不快樂，沒有老師希望自己的學生虛度光陰，沒有老師真正跟學生計較，沒有老師不希望自己的學生有一個好的前程，有一個積極的人生態度！而老師自己，只是那擺渡的人，三年一靠岸，周而復始地舞動著那劃船的動作。

我希望自己能當好那一個擺渡人。如果缺少天分，那么就多點勤勞和鍛煉吧！如果少點幽默，就多點關愛和真誠吧！讓每一個乘船的人都能順利過河，去尋找他的遠方。盡管，有時候我會懷疑自己的能力，我會不會自己就沉船了？只是，更多的，還是信心！夢還沒有破。希望還是有的！堅持，這需要勇氣！改進，摸索，真心，努力！

第五篇：2010大一團支書培訓心得.doc

培訓心得

11月20日周六的班長團支書培訓，是由李健明、劉俊、孫玉峰三位老師講授的，聽后我感觸頗深，受益匪淺啊！

第一講：

李健明老師的別開生面的《俊秀學生干部的能力培養》，老師花了將近40分鐘的找朋友的游戲，來告知我們作為學生干部必須有強硬的人際交往能力與社會知識系統。

加強學生干部能力的培養不僅僅是個人能力的提高，更是學生組織與團學事業發展的需要，尤其在如今日新月異的現代社會，在如今國際新形勢下，團學事業發展面臨新的挑戰，需要學生干部不斷地總結經驗，提高自身能力。

作為學生干部，需要具備多方面的能力：（1）實際工作能力：首先要對自己本學期或者本工作學習方面有什么樣的規劃能力；還有總攬全局能力、協調溝通能力、管理能力、整合社會資源能力、應對復雜局面的能力，以及決策能力。我們要主動地去發現問題，解決問題，總結經驗。（2）思想教育能力：理論的認知能力、宣傳鼓動的能力、辨別是非的能力；（3）研究分析能力：對班級學生做問卷調查、談心等形式根據實事求是的原則了解關心我們班同學，尤其作為班級的團支書，了解和把握班級同學的思想動態是很有必要的。另外還要在工作過程中，不斷地培養和鍛煉科學判斷以及創新能力。（4）語言表達能力：即四會能力；這些能力是我們最基本也是必需的要求。會“聽”：即學會開會時聽重點，學會傾聽同學們的心聲與心事。會“讀”：即對于上級下發的文件，或者是些先進思想著作要能領會其精髓。會“說”：對于一項任務的執行抑或一項活動的開展，需要我們能夠把事情交代清楚，宣傳好，鼓勵大家積極參加并且把握住任何能展現個人才華與魅力的機會。會“寫”：在每項活動結束后，尤其像我們團支書，每雙周三的團日活動的開展，都要寫好事前計劃，事后小結，宣傳稿件。盡管這些可以分配給別人做，但自己也必須具備，只有自己會做并且做好，才能指證別人的不足。才能更有力地讓別人信服你啊！

第二講：

對于孫玉峰老師的《學生干部與大學生科技文化素養的提升》的精彩講座。主要講述的內容為學習發展歷程與學習方法。讓我們明白“學習”一詞的來歷與漸漸豐富的內涵。知道學習的特點即：主體性、目的性、過程性、歷史性、交叉性；學習的本質是為了正確的認識和處理人與自然、人與社會、人與自己三方面關系中獲取知識與技能，以確定人的主體地位，充分顯示人的主體性的實踐活動。

對于大學階段的學習，我們應該意識到學習是無止境的，人要終身學習，我們大學四年學習生活知識茫茫求知路的一個小小的階段，卻是個自由學習最佳時期。不能就此止步，荒廢學業。大學的學習內容不僅僅是科學文化知識的拓展與專業知識的加強，更為重要的是能力、素質方面的培養。大學階段不僅僅是解決“是什么”的問題，更是為了解決“為什么”的問題。大學生的學習的主要環節有：（1）讀書是大學生學習的基礎性環節；（2）聽課是大學生學習的主導性環節；（3）研究是大學生學習的動力性環節；（4）運用是大學生學習的實踐性環節。學習的目的在于運用。

作為學生干部，不僅僅為了自己的學習，也要為其他人的學習提供服務，例如為大家提供安靜的學習環境，了解大學生團學工作平臺。在團學活動開展期間，做好宣傳工作，鼓勵他們為展示個人風采與能力，鍛煉自己的才能而努力。抓住各種學習機會！

第三講：

劉俊老師的《學生干部與高校學生組織管理》的講座，講了學生組織的特點、類型、功能等等。對于一個優秀的團隊應具備四大功能：P執行、A管理、E創新、I整合；即PAEI 型。明白教育不是萬能的，管理也不是萬能的，合作均衡才能出優秀團隊。因此作為團支書，要處理好與班委、支委干事的關心，精誠合作，方能成功！

作為學生干部，增強個人修養顯得尤為重要：（1）具有多方面的語言表述風格；（2）知道自己是什么樣的人；（3）了解自己的行為對別人的影響力；（4）對自己有客觀公正的評價；（5）能夠接受與己不同的人；（6）能夠利用沖突；（7）創造團隊學習的環境；

（8）注意各方面的禮儀風范。

總結：

總的來說，我聽后很有啟發，要不斷地增強個人修養與能力：

? 勤于學習，善于思考，樹立正確的人生觀與價值觀，有責任感；

? 調查研究，開闊視野；

? 對待工作要有熱情、科學精神與務實的作風；

? 要謙虛謹慎，揚長避短，嚴于律己，虛心請教學長學姐們學習經驗；

? 在日常工作中，不斷總結經驗教訓，在以前工作的經驗上大膽創新，出新方案、新方法； ? 對待同學與其他班委，要有耐心、愛心，關心與關愛他們，處理好人際關系

? 要有堅定的信念“我能行”，有信心，不積跬步無以至千里，腳踏實地，走好每一步，做優秀學生、優秀團支書！創優爭先，加油！