第一篇：小標題式作文寫作指導

小標題式作文寫作指導

小標題式作文是一種較常見的文體，即圍繞話題把一篇文章劃分為幾個相對獨立的部分，再給它們加上一個簡潔、恰當的小標題。由于這種文體能使文章層次分明、結構清晰，而且有勾連文意、提示內容的作用，所以小標題的使用已成為近幾年佳作創作的一道亮麗的風景。

一、寫作小標題式作文要注意的問題。

1、小標題要圍繞中心，體現獨特個性。

一篇文章的幾個小標題應該是多角度多側面地表現中心，不能隨便擬幾個湊數，也不能同類內容重復使用。所以，所擬標題應該典型新穎，具有個性特征，能顯示作者的獨特的視角和立意。

2、小標題要符合邏輯，體現內在聯系。

小標題之間的邏輯關系，常見的有并列關系和層進關系兩種。并列關系是從不同角度反映事物，呈現一種橫向關系。層進關系是以事物的發展變化為線索組織小標題，呈現一種縱向關系。如有一篇佳作《春天在敲門》，以“消失的春天”、“與春天抗爭”、“春天的蘇醒”、“久違的春天”為小標題講述了一個感人的故事：一個因父母離異而受傷害的孩子由開始拒絕“春天”到慢慢受到感動，最后終于融入春天，生動的展示了主人公心靈世界的變化。其中“春天”和“門”都有雙關義，耐人尋味。

3、小標題要格式相仿，體現整齊優美。

小標題的結構要大致相仿，字數相同，一篇文章有三到四個小標題，這樣幾個小標題構成一種排比關系，給人一種整齊優美的感覺，使文章富有節奏感。

二、常見的小標題式作文的類型。

（一）、時間串聯法（即按時間先后安排材料）

1.將幾則材料濃縮于一日之中。如表現師生情的小標題“晨讀”、“午睡”、“夜自習”,通過清晨、中午、晚上三個特定時間,來表現師生之間的關愛。再如《一日三餐交響曲》的小標題“晨曲”、“午唱”、“暮歌”,通過一日三餐的喜和憂,表現學生面對“吃飯”的獨特感受。

2.將材料分置在四季之中。如表現交友的話題內容,用小標題“春”、“夏”、“秋”、“冬”來概括;描寫農村一年四季生活的《傾聽鄉村》一文,用小標題“蛙聲”、“牛鈴”、“打谷”、“雪地”來表現。

3按事件發生發展的順序安排。如寫交友話題,用小標題“相識”、“摯交”、“分別”來引領。

（二）、空間排列法（即按不同的空間地點安排材料。）

材料可按由主到次、由近到遠、由實到虛等方式排列。如一學生習作《新世紀暢想》中的小標題為“生態園”、“海底世界”、“月球村”。又如：有考生寫以“壓力”為話題的文章，用了“教室”“寢室”“辦公室”三個小標題，反映學生繁重的學習負擔和沉重的精神壓力。又如《故鄉頌》采用“東、西、南、北”作小標題：“東：森林世界”“西：白雪皚皚”“南：荷花飄香”“北：巨龍橫臥”。

（三）、層層遞進法

即習作在敘述事情時由輕到重,或由淺入深,層層遞進地安排材料。如《青春霧雨》的小標題為“感悟人生”、“學會放棄”、“追求理想”。

（四）、鏡頭剪輯法

就是把材料用分鏡頭的方式平行排列在一起。如：一考生用“那里留下了我的童年”為題，以鏡頭式布局，寫與“我”一同長大的小樹，寫讓“我”害怕的小蠶，寫舅舅給“我”做的漂亮的小風車。用典型鏡頭再現了金色童年，流露了“我”對故鄉的依戀。（五)、音樂串聯法

一學生習作《新學期的DO、RE、MI》,用小標題“DO多”寫作業多,用“RE賴”寫課外活動被占用,用“MI迷”寫班上來了競爭對手。作者在抒寫自己酸甜苦辣的學校生活時,以音樂符號作為小標題,把平淡枯燥的學習生活寫得趣味橫生,充滿了動感。又如《宿舍奏鳴曲》一文選擇了享受輕松和安寧的“親切曲”、收聽足球比賽的“激動曲”、老師斥責后的“思家曲”、熄燈后仍溫習功課的“小夜曲”，好一組洋溢著活力與浪漫的青春舞曲?。?、顏色串聯法

有一考生在《我是一只渴望飛翔的鳥》的作文中,分別以“橘紅”、“新綠”、“雪白”、“水藍”為小標題,為我們描繪了14歲少年被愛、智慧、夢想和勇氣裝飾的天空。又如《寢室三色》從氛圍入手，“紅色——興奮不眠夜”“灰色——時時心無奈”“黑色——夜深人靜時”，三個小標題給人一種井然有序、情景交融的美感。

（七)、情感串聯法

北京一考生在作文《現代科技帶來的喜怒哀樂》中,分別以“喜”、“怒”、“哀”、“樂”為小標題,描寫、組接現代生活中的典型事例,令人耳目一新。

（八)、形狀串聯法

湖南一考生在作文《我與京信同成長》中,分別以“多邊形”、“正方形”、“圓形”為小標題,寫自己從初一到初三,由懵懵懂懂的頑童成長為品學兼優的初中畢業生,而新遷建的校園,在這三年中,也由沒有圍墻的“多邊形”,到有模有樣的“正方形”,再到師生共建綠色足球場的“圓形”,表現了小作者熱愛母校、感謝母校培育之恩的思想感情。

（九）古詩文、名言警句串聯法。

引用詩詞、名句等作為小標題，能體現作者豐厚的語文積淀，使文章文采飛揚，語言生動。

一是引用同一首詩詞中的語句作小標題。如《我深深感受到了環境的呼喚》描述了“枯藤老樹昏鴉”、“小橋流水人家”、“古道西風瘦馬”三個片段，分別揭示了“還老鴉一片美麗的蔥綠吧！”、“還小河一片澄清吧！”、“還老馬那片樂土吧！”這些洋溢著對綠色的向往，迸發出對環保的呼喚的深遠主題。

二是引用不同古詩文中的語句作為小標題。如2004年江蘇徐州市的一篇優秀作文《走一走，看一看》，文中分別以“會當凌絕頂，一覽眾山小”、“不以物喜，不以己悲”、“我有一言須記取”作為文章的小標題。這種小標題創新形式相對簡單一些，學生可以作為學習和借鑒的重點。

可借用名家作品。如南通市以《神曲》為題的優秀作文，全文以但丁《神曲》的三個部分“地獄”、“煉獄”、“天堂”作為文章的小標題。

（十）人物串聯法：

運用人物名稱或人稱代詞作為小標題。如《我的一家》的小標題：“掙錢的‘頭子’——爸爸”“管錢的‘頭子’——媽媽”“省錢的‘頭子’——自己”。

三例文

媽媽的手

不管傷口有多深，媽媽的手會將它撫平；不管眼淚有多苦，媽媽的手會將它擦干；不管心有多冷，媽媽的手會將它捂熱。

——題記

撫平深深的傷

天有不測風云，人有旦夕禍福。八歲那年，倒霉的我竟然被一條小狗咬了一口。來到醫院，每針狂犬疫苗都扎得我撕心裂肺，醫生怎么安慰都無濟于事，還頗有些火上澆油的味道。每到這時，媽媽都會用她那雙溫柔的手撫摩著我的頭，說：“男子漢，就應該堅強！”這時，醫院里就會安靜多了。從那時起，我知道，媽媽的手能撫平深深的傷痛。

擦干苦苦的淚

人生不如意事常八九。在小學升初中考試中，一向成績優秀的我，分數讓老師、我和家人“唏噓不已”。沮喪的我無臉見人，沒有回家。在小街邊，自稱硬漢的我第一次哭得那么傷心。午夜十分，急得團團轉的媽媽終于在樹下找到了哭成淚人、鋰昏昏欲睡的我。母親為我擦去眼角的淚痕，把我領回家，拉著我的手，和我談到天亮，我的眼睛終于干爽起來。那夜之后，我知道，媽媽的手能擦干枯澀的淚水。

溫暖冷冷的心

歷史總是驚人地相似。初三“二?！钡某煽兙拖袢昵耙粯幼屓诵乃?。望著那可憐的成績單，我木然了。之后的幾天，我的心像被扔進冰箱的冷凍室一樣，我幼稚地作出決定：既然升學無望，那就輟學打工。媽媽聽到我作出的“偉大”決定，斷然舉起她那雙撫摩過我無數次的手，給了我一記響亮的耳光。打完我，媽媽就哭了，她的兩行熱淚喚醒了我，我冰冷的心也被母愛喚醒。我又把百倍的精力投入到學習之中。今天，身在考場，我知道，是媽媽的手溫暖了我冰冷的心。

媽媽的手，媽媽的愛；媽媽的手，我的靈魂家園。

四．寫作練習

以“母愛”為話題的作文，用三個小標題從不同的側面表現話題。

第二篇：小標題式作文寫作指導

小標題式作文教學

一、寫法指導：

小標題式作文是一種較常見的文章結構形式。在文中運用醒目的小標題，將文章自然地分成幾個相對獨立的部分，這種體例不僅形式新穎，而且條理清晰，有利于很好地展示文章的主要內容，使讀者一目了然。不但如此，而且擬設小標題，可以讓作文跨越較長的時間和較大的空間，可以頻繁的更換地點，人物，鏡頭等，展示出曲折的情節，為作文打作一個漂亮的包裝，給人耳目一新的感覺。擬寫小標題的具體要求有以下幾條：

1、小標題要提示內容，體現文章脈絡小標題是文中每個小部分的題目，所以在擬小標題時應該抓住每部分的重點、要點，提示每部分的內容。每個小標題還要圍繞話題，做到層次分明、脈絡清晰。

2、小標題要圍繞中心，體現獨特個性。一篇文章的幾個小標題應該是多角度多側面地表現中心，不能隨便擬幾個湊數，也不能同類內容重復使用。所以，所擬標題應該典型新穎，具有個性特征，能顯示作者的獨特的視角和立意。

3、小標題要符合邏輯，體現內在聯系。小標題之間的邏輯關系，常見的有并列關系和層進關系兩種。并列關系是從不同角度反映事物，呈現一種橫向關系。層進關系是以事物的發展變化為線索組織小標題，呈現一種縱向關系。

4、小標題要格式相仿，體現整齊優美。小標題的結構要大致相仿，字數相同，一篇文章有三到四個小標題，這樣幾個小標題構成一種排比關系，給人一種整齊優美的感覺。

二、活躍思維訓練

以“我眼中的世界”，以“我這一年”為題進行構思訓練。

學生思考討論交流。

教師評價學生構思，并提出下列構思供學生評議

“我眼中的世界”可以“橘紅”、“新綠”、“雪白”、“水藍”為小標題，象征著愛、智慧、夢想和勇氣。當然也用別的顏色來進行象征或比喻等。

“我這一年”可列“春，夏，秋，冬”，又可以列“喜，怒，哀，樂”為小標題，還可列“綠，紅，黃，白”為小標題等。

三、例文學習：

感動，在心中（徐娜）

心，在感動中成長；感動，在心間蕩漾。他們，用心溫暖世界，用心詮釋“感動”的力量。

一顆心，一份希望

她用自己纖弱的雙手，為孩子們打造一個知識的殿堂，她用自己充滿希望的內心，為孩子們插上一雙理想的翅膀！

她就是李靈，一個普普通通的八零后，大學畢業后，她放棄了在大城市的工作，來到了自己的家鄉。在貧瘠的土地上建立了一所希望小學。這么多年來，她花光了父母20多萬元的積蓄，還欠下了一屁股債。她也有過迷茫，有過彷徨。但只有一想到自己的希望，她充滿了力量。咬緊牙關，堅持了下去。

感動，在心中，李靈的心，讓我感受到了希望。

心連心，筑起愛的城墻

他們在危急時刻，舍己為人，讓自己的生命大放光芒；他們在危急時刻，心手相連，為兩個孩子的生命保駕護航。

他們是長江大學的學生，一群普通的九零后。他們在長江附近玩耍時，遇到了兩個意外落水的兒童。他們毫不猶豫，進了自己最大的努力去救兩個孩子。終于，孩子被救了，而三個年輕的生命也就定格在了這一刻。他們，都對未來充滿了憧憬，都對未來有著美好的希望。如花的年齡，他們雖過早的凋零了，但在他們身后，有無數朵鮮花怒放！

感動，在心中，長江大學學生的心，讓我感受到了愛的力量。

萬眾一心，把世界照亮

我們，擁有純潔的心靈，美麗的面龐，溫暖的目光；我們，在感動與被感動中成長；我們，在路上。

今天，我們被他們那顆美好的心靈感動，明天，又是否會加入其中？我們的心靈是否已被“感動”所感動？

我看到，汶川地震中，我們萬眾一心，抗震救災；我看到，北京奧運會中，我們萬眾一心，為祖國加油；我看到，國慶閱兵中，我們萬眾一心，為中國喝彩；我看到，越來越多的人的內心，已經被感動，加入到“感動你我，感動中國”中來！

我們的心中，充滿著感動，在感動與被感動中，心在成長。

教師總評：第一篇作文采用的是并列式小標題，從三個方面寫出了自然教會我堅持和奉獻，教會我怎樣排解生活的壓抑，教會我怎樣實現人生的價值。三個小標題不僅格式相仿結構一致，而且圍繞中心提示了內容。第二篇文章采用的是遞進式小標題，從一個人到一個集體再到一個國家，層層深入，時間、地點跨度范圍大，但小標題把他們自然地結合在一起。另外排比句運用自如，包括小標題在內，給人整齊優美的感覺。

自然之美（鄭佳佳）

自然真的很美，他可以讓人領略無窮的智慧，帶給人們繽紛的視覺享受，啟迪人們精神的洗禮，他是美最好的詮釋。

白楊的贊歌

每每看到馬路兩旁一排排的白楊樹，便會情不自禁的想起茅盾的《白楊禮贊》，看他們一個個筆直的站在那里，忠心耿耿的守衛著這座城市，任何時候都不倦怠，不放棄，他會一直堅持下去。他們教會了我許多。在風沙向他們無情的襲來時，他毫不畏懼，用停止的身軀保護著一切，于是我學會了堅持；在烈日炎炎的酷暑，他毫不猶豫張放開她巨大的雙臂，遮擋住熾熱的陽光，愛護著花兒，養育著草兒，為人們提供遮蔭避暑的去處。提人們排除夏日的焦躁與不安，是心靈凈化，放下一切重新開始，于是我學會了奉獻。還有堅強不懈，執著勇敢??需要贊揚她的太多太多。

白楊樹帶給我們的不止這些，我們應感謝他，但他的這一切又是大自然賦予的，難道我們不應該感謝自然嗎？自然美就叫誒在她的善良，他的精神。

田野的呼喚

“作業，責任，升學的壓力??”在這所有單子的壓迫下，我終于承受不住，我想我需要清凈，所以我選擇了田野。那天，我來到了那片一望無際的田野，我開始在田野上瘋狂的跑，絲毫不停歇，似乎全部的愁緒都壓抑在心里許久得不到解放今天終于發泄出來似的，“啊！”我叫出了一聲，幾乎用盡了全部力氣，我疲憊的躺在田野上，心情終于變得豁然開朗，我饒有興致的望著湛藍的天空，時不時的飛過一兩只大雁，我多么想想他們一樣自由翱翔??

每當我郁悶的時候，便會聽到田野向我呼喚，我感謝田野，感謝自然，感謝他美得內涵。

落葉的啟示

一天，我獨自走在鄉間的下路上，低下頭，忽然發現了幾片落葉。那是時值秋天，他們已度過了自己的繁盛時期。開始凋零。由此引起了我對人生的見解：人生就像樹葉，中就會向他們一樣凋零，老去。于是我開始珍惜我年少的時光，無論遇到怎樣的災難和挫折，我都不會輕易放棄，因為我們明白只要我還年輕，我就有在博一回的機會，我不會放過這些機會，我會緊緊抓牢他們，去豐富我多彩的人生，用我的智慧，戰勝一切。

落葉給我的是怎樣才能實現人生價值，還是因為自然，因為自然的美是蘊含哲理的。

自然還有許多美等待著我們去發現，領悟和啟迪，自然是美好的，讓我們珍惜大好青春，書寫成長的輝煌！

學生點評：

四、寫作訓練及學生佳作賞析：（2010年重慶中考作文）

一個孩子，因為有了期盼，就變成一朵金色花，讓媽媽生活得更加溫馨；一只丑小鴨，因為有了期盼，就蛻變成一只白天鵝，綻放出生命的美麗；一場春雨，因為有了期盼，就化作春的使者，滿懷深情的祝福兒童……

請以“因為有了期盼”為題寫一篇文章。

要求：請用小標題結構法作文。

學生佳作賞析：

因為有了期盼

鹿雅潔

“愛在左，同情在右，走在生命路的兩旁，隨時播種，隨時開花，讓整條路花香彌漫，讓傳枝拂葉的行人，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可落，也不是悲涼?！边@是冰心奶奶的一段話，在這里面，有一種東西令人感動，那就是冰心奶奶對美好生活的期盼。實際上我們每個人都生活在期盼中。

期盼，讓情感飛揚

有一個女孩，因為一幅畫而出名，這幅畫的名字叫《盼》。偶然一次機會，我看到了這幅畫，畫面上是一個可愛的女孩，雙手托腮，蹲在草地上，雙眼盯著天上那西邊的太陽，我感動了，不是因為畫，而是畫背后的故事，小女孩的父母很早就離異了，只留下女孩和她爸爸，女孩的媽媽在臨走時說要想讓她在登這個家門，除非太陽從西邊出來。女孩想媽媽，就天天期盼太陽從西邊升起。

因為有了期盼，人世間最真摯的情感才因此飛揚。

期盼，讓生命剛強

2008年5月12日，天格外昏暗，當災難來臨的那一刻，世界陷入了黑暗與恐慌，在面臨徹骨的寒冷和無休止的疼痛的時候。她和他們都沒有絕望，因為他們心中有期盼，期盼光陰、期盼溫暖、期盼生存。因此，他們盼來了他們心中的期盼，他們獲救了。

因為有了期盼，生活才會綻放出無限的生命色彩。

期盼，讓尊嚴增光

自奧運會這個活動創辦以來，中國人就在期盼，讓奧運會在中國舉辦，2008年，一個振奮人心的時間。中國申奧成功，奧運在中國舉辦！這個從前，在申奧以前，多少人在默默期盼，多少人隨著時間的推移而更加自信。終于，我們成功了，中國人因為期盼而更加努力，中國的實力而因此增強。

因為有了期盼。中國人的尊嚴才得以提升。中國的實力才得以展現！

生活因為有了期盼，會釋放更多的活力與激情，因此有了期盼，我們彼此就會心心相連！

因為有了期盼

馬德

因為有了期盼，成長的小鳥學會了飛翔；因為有了期盼，小溪激石勇進，尋找遠方的大海；因為有了期盼，我們擁有了無數美好的夢想??

期盼，讓我們心連心

還記得那句“鄉愁是一道港灣，我在這頭，大陸在那頭”嗎？還記得我們曾經有多么的親密嗎？還記得祖**親對游子的期盼嗎？母親已盼回了澳門、香港，她那顆滾燙的心還在期盼你回到她的懷抱！雖然窄窄的海峽將我們分離，可是母親知道你依然摯愛著她，想著她。我們的心緊密的連在一起——臺灣。

正是因為有了祖**親的期盼，每一個中國人都相信，總有一天，我們定會團圓！期盼，讓我們重見光明

2008年5月12日的汶川，本是一個普通的日子，一個普通的地方。然而一場空前的地震改變了這一切。在大地顫動的那一刻，大地奪走了很多人的生命，也奪走了很多人的光明。天亮了，可是活著的你們依然還是在黑暗中。面對黑暗和恐懼，面對饑餓和寒冷，每一個受災的人都沒有放棄生的希望！你們的心中充滿了對生命的期盼，充滿了對親人的期盼！正是有了這份期盼，你們變的堅強起來，你們終于獲救了，終于重新見到了光明。

正是因為有了對生命的期盼，所以你戰勝了黑暗，重新見到了光明！

期盼，讓我們擁有和平

“人不寐，將軍白發征夫淚”，因為有了對和平安定生活的期盼，才有了范仲淹的“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計”，才有了文天祥的“臣心一片磁針石，不指南方不肯休”-----古今中外，有許多文人墨客用詩句表達了對和平的期盼。當戰爭的炮火打響時，哪一個人的心中不是在強烈呼喚和平呢？今天的我們難道不是因為對世界和平的渴望，才獲得了和平安定的生活嗎？是的。

正是有了我們對和平的期盼，所以我們贏來了安定富足的幸福生活。

因為有了期盼，我們能戰勝任何困難，實現我們美好的愿望。

因為有了期盼

樹一中學九年級十三班 韓清芳

因為有了期盼，一個個夢想成為現實；因為有了期盼，我們的生活更加充實；因為有了期盼，我們才有追求的目標。

困難時，永不放棄

她，一個長得很標致的女孩，有著漂亮的外表和令人羨慕的成績，上天好像總是很眷顧她。天有不測風云，在一次火災中，她的臉受到了傷害，她的心靈受到了重創，從公主變為了灰姑娘。但她振作了起來，外表美并不代表著一切，她期盼著有一天她能考上她夢寐以求的大學，使自己過上更好、更完美的生活。她實現了，因為在她心中早就埋下了期盼的種子。

因為有了期盼，夢想成為現實。

地震后，一直微笑

那年，他的魅力家鄉頃刻間變成了一堆廢墟，再也聽不到動聽的鳥叫聲，伴隨著的是痛苦的哭泣。他也是地震中的遇難者，但是災難面前，他堅強，他微笑，在黑暗的廢墟里，他想到以前和親人在一起的歡樂時光，他期盼著解放軍叔叔那雙溫暖的手拉他一把。他一直微笑，他知道會有與親人團聚的那一刻。地震三天后，他被發現了，他活了下來，他一直在微笑，他的微笑被人們生動的稱為“地震后最美的微笑”。

因為有了期盼，他微笑著活下來

失敗后，奮力前行

一顆小草，一株不起眼、被忽視的小草，干旱的季節，使弱小的小草變的干枯，在生命奄奄一息的時候，它變得清醒了。它認為，它不能這么輕易的放棄，它要重新開始生命的歷程。它把自己的根用力往貧瘠而又堅硬的土地里扎，希望能喝到甘甜的水。第一次，它失敗了，第二次，又失敗了，第三次，第四次??在嘗試了許多次的情況下。它沒有戰勝堅硬的土地，但失敗成為它前進的動力，它期盼著自己終有一天會喝到，最后，它做到了。它又開始下一個目標，像大樹一樣強壯。它一直懷有期盼。

因為有了期盼，它有了追求的目標。

因為有了期盼，每個人收獲了很多，因為有了期盼，生活才更加豐富。因為有了期盼，生命才更有意義。

學生點評交流：

五、總結學習心得：

努力

樹一中學9.10于勝帥

努力，是上蒼賦予人類的超越天分的力量。誰擁有了這種力量，誰就走近了成功。七年級，努力是一分一秒

七年級分班成績是20名，我認識到自己的不足，我要做先飛的笨鳥。

“看，steve又在特立獨行了，這么短的時間沒學就會寫嗎？”

沒錯他們議論的就是我，在課間捧著課本，不顧別人的眼光，大聲的朗讀課文，我行我素的我。

小學六年的玩樂，夠了。初中七年級是新的起點，該是努力的時候了。唯有努力是你生活下去的唯一方式。是?。〔慌?，你怎么和別人比呢？論天賦，你不是最好的；論能力，你不是最出眾的。所以啊，努力吧！

時間就是我最寶貴的財富和致勝的關鍵——別人學的時候我學，別人玩的時候我還在學。做到這個，珍惜時間，即使，一分一秒。

七年級，努力是一分一秒，是分秒必學的信念。

八年級，努力是深夜的燈

“Steve，這么晚了快睡吧?！?/p>

是媽媽的聲音，放下手中的筆，抬頭看那掛在墻上的鐘——十點了。

唉，是睡覺的時間了，明天還要上課。

八年級課業負擔加重，要預習的和要復習的也比七年級要多得多，熬夜，幾乎成了家常便飯。

八年級，努力是深夜的燈，支撐著我的是攀上最高點的信心。

九年級，努力使天邊的北極星

很自然的睜開眼，掀開身上溫暖的被，抬頭看窗外，仍是一片漆黑，按亮了鬧鐘上的燈——四點半。

在一片漆黑中洗漱，機械般的刷牙，洗臉，仿佛一切早已設定好了。

推開門，站在宿舍前，可以看到北極星——很亮很亮。他是在這個蕭瑟的秋日的清晨中唯一努力的印痕吧!

九年級，努力是天邊的北極星，支撐我的是對高中的向往。

初中的三年，努力的三年，努力是一分一秒，努力是深夜的燈，努力是天邊的北極星。努力——為現在，更為將來。

學生點評：

美麗的風景

樹一中學九年級八班胡文娜

歷史的煙云，穿透古今。那歷經滄桑卻不褪色的歷史，沉淀了太多美麗的風景?汨羅江流淌一片風景

汨羅江邊，清風徐徐?

長袍著于清瘦的身軀，面對汨羅江的壯闊景色，你高聲吟唱“世人皆醉我獨醒”。那

悲痛的聲音隨著清風，飄到很遠很遠，只是那昏庸的君主，聽不進你一言，卻聽信小人的千言萬語，你的滿腹才華，又怎樣施展？

萬般無奈之下，你縱身一躍。你的名字，拂過歷史，流傳至今，你用自己的生命詮釋了正義不容侵犯！

汨羅江邊，盛開的繁花，勃勃生機的草，組成一片美麗的風景；汨羅江上，奔涌的浪花，翻飛的水鳥，組成一幅美麗的風景；汨羅江里，屈原——你才是那穿越古今的美麗風景！

盛唐時繪就一幅風景

從“舉頭望明月，低頭思故鄉”那耳熟能詳的詩歌中認識你，一代詩仙李白。

浩瀚的歷史文學中，你留下太多的名篇，留下太多的綺麗浪漫的風景。你不僅有“請君試問東流水，別意與之誰短長”的委婉纏綿，更有“懼懷逸關壯思飛，欲上青天攬明月”的豪放飄逸；你不僅有“花間一壺酒，獨酌無相親”的失意苦悶，更有“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！钡暮肋~氣概。

“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”，你用你的灑脫、你的追求，描繪了綽約的盛唐風姿。盛唐卻用她的繁華，造就了你這道最獨特美麗的風景。

善滿家園寫一幅風景

隨著電視屏幕我走進了善滿家園，見到的是孩子們天真無邪的笑臉，他們中有殘疾人，有腦癱患者，他們來自不同的地方，受到不同的磨難，但他們有一個共同的媽媽——胡阿姨。

胡阿姨因小兒子的不幸夭折，而看到生命的寶貴，為此她收留了很多兒童，幫助他們，讓他們成長。她是孩子們心中美麗的風景。

走過歷史奔涌的長河，美麗的風景在閃爍它的光芒，從古至今，不曾褪色??

學生點評：

第三篇：寫作指導一：“鏡頭組接式”“小標題式”

寫作指導一：“鏡頭組接式”“小標題式”

“鏡頭組接式”也叫“鏡頭剪輯式”，是一種并聯形式的文章結構，文章是由一系列有關聯的獨立畫面并立連接而成。運用這種方法，可以把發生在不同時間、不同地點、不同場景的不同鏡頭按一定的順序有機的連接起來。運用這種方法，可以突破時空局限，靈活自由，變而不亂，視感強烈，生活氣息濃郁，畫面感強，有利于思維縱橫馳騁，機動靈活，是考場作文中運用頻率很高的一種布局方法

1.【策略點撥】

（1）文章鏡頭式結構最基本的有兩種組合方式：一種是橫向排列組合，即把同一時間不同空間的畫面組合在一起，這種結構形式有利于從不同角度表現主題，突出其普遍性。另一種是縱向排列組合，即把同一事物的過去、現在、未來的片斷組合在一起，這種結構形式有利于表現同一事物在不同時期的狀況，突出其發展性。在實際寫作中，還可能有其他不同的剪接方法，諸如時空交錯、對比、跳躍等。

（2）展示鏡頭畫面的方法最好是用幾個小標題標示。設計小標題要盡量精巧，可以借用原有詩句，可以幾個小標題相互排比，也可以精煉成幾個詞語排列起來。

2.【友情提示】

采用鏡頭式結構寫文章，要注意下面兩點：

一是要有主題意識。鏡頭式結構“斷中相連”，每一個鏡頭有著不同的內涵，但所選的鏡頭片斷，無論是人物生活片斷，抑或是景物描寫片斷，甚至是故事、抒情片斷，都要服從表達主題的需要。就是小標題的設計也要圍繞主題。

二是要有畫面意識。作者應該將自己的眼睛作為鏡頭，攝下多維時空的畫面；將手中的筆作為工具，精心編織材料,藝術地再現精彩瞬間。用畫面感的語言再現場景，富有意境，營造氛圍，使人身臨其境。

3．結構形式是：開頭——鏡頭一——鏡頭二——鏡頭三——結尾。

開頭可用排比句揭示文章中心，也可以用一般的句子揭示。然后用三個鏡頭記敘三件事從不同角度不同側面揭示中心。結尾扣題，照應開頭。

4.鏡頭體的幾種變式：① 開頭——小標題——小標題——小標題——結尾 ② 開頭——近鏡頭——遠鏡頭——特寫鏡頭——結尾

3、【小標題式】

在行文中運用小標題，便于將文章的內容分為幾大板塊，條理清晰，外在結構勻稱醒目，同時也能提綱挈領，減少過渡文字的鋪排，使中心更加突出。如有位學生寫《善待自然》，他巧拆了馬致遠的小令《秋思》，以其四句名句作為四個小標題，反映了一個沉重的話題：挽救地球，刻不容緩！

運用幾個小標題結構文章的一種寫作形式，有以下幾種：

1、并列式小標題。如寫“壓力”：開頭點題——我的壓力——姐姐的壓力——爸爸的壓力——結尾扣題

2、遞進式標題。如寫“壓力”：開頭點題——昨天的壓力——今天的壓力——明天的壓力——結尾扣題?！捌痫L了”、“下雨了”、“云散了”表現了朋友之間剛鬧矛盾前后內心的斗爭直至和解。

示例：

為自己豎起大拇指

每個人都有一個力量的源泉，它能在你猶豫時給予你決心，在你迷茫時給予你信心；在你落寞時給予你志氣。它并非無形，其實它就近在眼前——自己的大拇指。為自己豎起大拇指，你就會樹起信心，就會走向成功！

決心——無可撼動

臨近小升初，是報國際學校還是樹人學校？這一道困難的選擇題擺在了我面前，我猶豫了。再三思量：國際學校的錄取穩穩妥妥，而且是我的母校；而樹人學校的錄取結果還無從知曉，而且去那上學我就要忍受“獨在異鄉為異客”的煎熬。此時的選擇更像是一筆巨大的賭博，賭注則是我的未來人生！魚和熊掌不可兼得，想到樹人學校的生活少不了三伏盛夏的酷熱，數九寒冬的嚴寒，我的決心似乎在向國際學校動搖，但轉念一想揚中樹人是我從第一次聽到就發奮努力的目標，不能就此放棄，跟這比起來，背井離鄉，艱苦生活又算得了什么？我為自己豎起了大拇指，下定了自己的決心，選擇了樹人，即使有風險，也絕不反悔。

終于，我成功了！信心——無所畏懼

那是我第一次走夜路，多云的夜晚，黑漆漆的，路燈年久失修，微弱的月光也被云霧封鎖了，想著家還在幾百米外，我不禁打起了寒顫?？床灰娐返谋M頭，任何一個過往的行人也沒有，或者是看不見。我的心中充滿了恐懼，一陣風吹過，一股陰森可怖的氣息便襲上心頭。路邊的草叢中競有幾道銳利的寒光，我嚇得腿都軟了。我停滯在了那個地方，不敢再向前一步，生怕妖魔鬼怪從中作祟。待我心理再次平靜以后，我像往常那樣為自己豎起了大拇指，雖然伸手不見五指，但一股信心的洪流涌上我的心頭，原來的恐懼頃刻間灰飛煙滅，夜晚仿佛光芒萬丈，我大步向前走去，不再懼怕任何窸窸窣窣。

很快，我回到了家！志氣——無所顧忌 在一次數學考試失利后，我心情非常的沮喪，眼里的所有東西都是灰蒙蒙的色彩。數學考試一直是我最拿手的，而這次卻使我兵敗滑鐵盧。我一個人坐在位置上，眼淚隨時都會掉出來，看著窗外同學們互相追逐的身影，我的雙腿似乎不能再支撐我的身體，環顧四周，教室里除了我，空無一人，然而我的眼光偶然掃到了墻上的一句詩：“是非成敗轉頭空，青山依舊在，幾度夕陽紅?！笔前。∵^往的一切在此刻都成了過去，還有什么比未來更重要呢？我的心情豁然開朗，心中充滿了志氣。我向自己豎起了大拇指，在以后的數學考試決不會出現第二次失利。

現在，我做到了！

這個世界需要決心，需要信心，需要志氣，需要很多很多，讓我們為自己豎起大拇指，我們就能做成許多事。

為自己豎起大拇指

回顧已過去的十四個初夏秋冬，許多往事讓我懂得了怎樣做人、尋找自我、戰勝困難，至今還回味無窮！

那一次，我毫不猶豫

“到底是打還是不打？”我猶豫不決。但最終還是決定打這個電話。那天是母親節，我想母親養育了我這么多年，我應該給媽媽送一個祝福。中午，我心里忐忑不安，還在猶豫……或許是正值青春期的我還拉不下面子對父母表達心意吧！不知不覺快要到上學時間了，我拿著手機心想：一定要！隨后我撥通了媽媽的手機，“嘟……”的幾聲后，電話那頭傳來了母親熟悉的聲音。我有些慌張，不知說什么，只輕輕說了句：“喂，媽，是我?！眿寢屵B忙回答：“有事嗎？”我這是才毫不猶豫地說道：“媽媽，母親節快樂！”“謝謝，我的女兒長大了，會關心媽媽了！”我從中聽出了媽媽的欣慰，不禁為自己豎起大拇指！

那一次，我學會獨立

那是一個伸手不見五指的夜晚，爺爺燒菜時恰巧鹽已經用完了，燒菜沒有鹽那會是什么味道？被“逼”之下，爺爺招呼我去小賣部買鹽?？粗巴庖黄岷谖也唤行┠懬?“這么黑，我害怕呢！”“怕什么，這么大人了，以后怎么辦？”爺爺說。一向自尊心很強的我下定決心戰勝黑夜。在黑夜中，我的我心像懷揣著小兔子，七上八下，總感到自己身后有一只大狗，嚇得我飛快地駛向小賣部，買了鹽后又飛快地回到家，這才松了口氣。爺爺夸獎了我，我不禁為自己豎起大拇指。

那一次，我堅持不懈

“今天，我們測試 800米。”體育考試嚴肅的說。我一聽驚呆了，平是不常運動的我不知能否能堅持下來。經過一番熱身運動后，測試開始了。也許大家都沒有什么經驗，剛開始同學們就飛奔，以致用力過猛還不到一圈就筋疲力盡了。我默默地為自己鼓勁加油，半途中有不少同學放棄了，但我仍堅持不懈，即使已精疲力竭，但我下決心一定要“走”完全程。終于，我做到了！雖然成績不太理想。聽著同學們的掌聲，我不禁為自己豎起大拇指。

只要你做了令自己滿意的事，那么就為自己豎起大拇指吧！你看，我多棒！

為自己豎起大拇指

困難是每個人都會經歷的，然而如果你能通過自己的努力去克服它，去戰勝它，那么這時你就應該為自己豎起大拇指！

懶惰的轉變

別看我已經十六歲了，可我卻很懶惰，幾乎什么家務活都不干，就在前段時間，我轉變了態度。幾個月前的一天下午，我正懶洋洋地趴在床上睡覺，突然“哎喲——”一聲驚叫將我驚醒。我跑出去一看，原來是正在打掃衛生的老爸滑倒了，只見他雙手撐著腰，怎么也站不起來，我立刻將他扶到了床上休息，待爸爸疼痛減弱后，我看著那些被清理的垃圾散在地上，心里忽然想到：爸爸為了工作整天忙碌真得很累，不能讓他再打掃衛生了。我毫不猶豫地擄起袖子大干起來，左掃掃，右拖拖，上抹抹，下擦擦，不放過任何一個死角，忙和了一個下午，家里頓時變得一塵不染，爸爸看了也有些吃驚，繼而感到很高興。我克服了懶惰，我為自己豎起了大拇指！

努力的淚水

“×××98分，×××95分，×××89分……”老師嚴肅地一張張報著試卷分數，突然，老師停止了，我好奇地抬起了頭，只見她兇狠地盯著我，說道：“全班最后一名：劉楊，58分！”全班同學頓時哄堂大笑：“劉楊個白癡！這么簡單的試卷考了58！哈哈哈……”“真是個智障！！哈！哈！哈！”我的心頓時猛地一振，淚水不受控制地涌了出來，我記住了那些嘲笑我的嘴臉，下定決心超越他們。此后我徹底改變了，上課認真聽講，作業努力完成，我不會讓淚水白流！終于，第二次報成績時，老師微笑著看著我：“第一名：劉楊，滿分！”這時，那些嘴臉換了模樣，有吃驚的，有羨慕的，隨即響起了一片掌聲。我為自己豎起了大拇指！

堅持的成果

記得那次體育課，老師讓我們學跳繩，我和其他同學一樣，感到很好奇，很新鮮。可真正跳起來時，我卻發現自己和別人不一樣，別的同學一口氣連跳幾十個，甚至上百個，唯獨我，跳兩下，手便僵住，不知怎么擺了，手和腳總不能協調，這也引起了他人的嘲笑，老師對我也表示無奈，想想幾天后就要測試了，悲傷與焦急同時迸發出來，心里不知是啥滋味，突然腦海里蹦出了一個字：練！從此，不論下課、放學路上、家里，口袋里總有一根跳繩，走兩步跳兩下，就這樣不知流了多少汗水，終于在考試前，克服了肢體上的困難，跳出了好成績！我為自己豎起了大拇指！

我克服了困難，我驕傲！我為自己豎起了大拇指！

第四篇：作文寫作結構指導小標題（模版）

作文寫作結構指導：小標題式結構

一、[概念詮釋]

標題式作文是一種較常見的文體，即圍繞話題把一篇文章劃分為幾個相對獨立的部分，再給它們加上一個簡潔、恰當的小標題。

[擬題原則]

二、怎樣把小標題式作文寫得新穎別致呢？應該注意以下幾點：

（一）、小標題要圍繞中心，體現行文思路

小標題是文中每個小部分的題目，在擬標題時應該抓住這一部分的重點、要點，提示每部分內容。每個小標題都要圍繞中心，做到層次分明、脈絡清晰。比如2002年高考優秀作文《選擇一片快樂的晴空》，文中分列了三個小標題，“選擇意味著放棄”、“選擇是意志的較量”、“選擇也可以很溫暖”，都圍繞著“心靈的選擇”這一話題，揭示了文章主旨。

（二）小標題要符合邏輯，體現內在聯系。

幾個小標題要多角度、多側面地體現中心，不能隨便湊合、不能同類內容重復使用。小標題要典型新穎、具有個性。小標題的內在聯系常有并列關系、層進關系兩種。

并列關系是從不同角度反映事物，呈現一種橫向聯系。如：以“真情告白”為話題，有篇文章擬的題目是《成功的告白》，四個小標題是：超越你的心理高度、欲速而不達、機遇就在你的眼前、魚和熊掌不可兼得。從不同側面告訴我們要取得成功必須做到四個方面。

層進關系是以事物的發展變化為線索組織小標題，體現一種縱向關系。如：以“友善”為話題，有篇文章擬的題目是《打造藍天》。三個象征意義的小標題：起風啦、下雨啦、云散啦。通過天氣的變化寫出了友誼從發生裂痕到恢復的過程，告訴我們“友善是友誼的保護傘”的道理。

（三）小標題要格式相仿，體現整齊優美。

小標題要盡量做到格式相仿、字數相等，構成一種排比關系，寥寥數語，展示提煉的簡潔美，給人一種整齊優美的感覺。如：以“興趣”為話題，有篇文章的三個小標題是：古韻之“趣”、風雅之“趣”、水墨之“趣”。再如：以“污染”為話題，有篇文章擬的題目是《無能》，三個小標題是：土地告御狀、龍王淚求君、大圣亦無法。

（四）1.選材要精當，數量要恰當，容量要相當。

2.各部分的內容應從不同的角度按一定的邏輯順序去表現主題。

3.寫作時要注意文章開頭和結尾語言要簡潔，有文采，且能概括各小標題的內容。

事例一：

《我從生活那里學到的》

開頭：生活在生命的磁場里高速運動著。走過無數個季節的輪回，年輕的我們學到了很多東西，四季在自然的舞臺上演奏著自己的生命進行曲。我們也在一天天長大，在其中感受著生活的洗禮。

百花爭艷——春；綠草如茵——夏；

果實累累——秋；銀裝素裹——冬。

結尾：駐足生活的舞臺，體驗春夏秋冬，感悟生活的激情與澎湃。事例二：

家庭給我的啟示》

開頭：提起家庭，也許有“體育之家”、“文藝之家”、“革命之家”，我的家庭卻是“數學之家”。因為經過觀察與思考，我發現家里存在著許多有趣的數學關系。

正比例 反比例； 循環不等式； 直線函數y=kx;結尾：朋友，聽完我的講述，我想你的家里一定也有這樣的數學關系，是嗎？ 事例三：

《故鄉的符號》

開頭：我曾聽人這樣說，倘若在外地碰到同鄉，便會油然產生親切之感，而且辨認“鄉親”也是極其容易的，因為同鄉之間都帶著故鄉的符號——

鄉音； 鄉風； 鄉情

結尾：家鄉的符號：鄉音、鄉風、鄉情，沒有膚色的講究，不受時空的限制，代代相傳，綿延不絕。為什么？因為炎黃子孫的根在神州大地，“寧波老鄉”心系寧波?。?/p>

（五）溫馨提醒：

并不是所有的文章都可以使用小標題的結構形式。

只有當一篇文章可以采用不同的角度來表達文章主題時，才能在寫作中使用小標題結構法。

三、[方法引領]

小標題的擬定也有多種方法：

1、可根據文章內容提煉，這種方法最常用。如《最美》的三個小標題：雪、彩虹、五指山。（字數遞加）《三個先生》的三個標題：“我不行”先生、“我試試”先生、“我最棒”先生。《走進鏡子》的四個小標題：樂觀點好嗎、踏實點好嗎、大膽點好嗎、補充點好嗎。

2、可呼應擬定的文題，如：《走進生活的旋律》，六個小標題是：《搖籃曲》、《健康歌》、《薄浪鼓》、《快樂指南》、《童年》、《自己美》，全是歌名，與題目中的“旋律”相應。再如：《校園十大名曲》的十個小標題：高山流水·語文課、平湖落雁·音樂課、十面埋伏·小考、江河水·成績公布、梁?！し謹?、蘇武牧羊·掃地、漁歌·下午活動、漢宮秋月·晚自習、寒鴉戲水·搞笑蔣才智、西廂記·早熟的故事。十個學校生活片段都與名曲相聯系，可謂別具一格。再如：《寢室三色》，三個小標題：紅色——興奮不眠夜、灰色——時時心無奈、黑色——夜深人靜時。井然有序。

3、可與相關的詩文結合，如：《我的寫景作文》，四個小標題：春——紅豆生南國、夏——春來發幾枝、秋——勸君多采擷、冬——此物最相思。再如：《水祭》，四個小標題：清明時節雨紛紛、路上行人欲斷魂、借問酒家何處有、牧童遙指杏花村。再如：《“天才”八步》八個小標題：第1步苦其心志、第2步勞其筋骨、第32

步餓其體膚、第4步空乏其身、第5步行拂亂其所為、第6步動心、第7步韌性、第8步曾益其所不能。全是引用的孟子《生于憂患、死于安樂》中的文句。

4、可借用攝影、電視劇、音樂等形式，如：鏡頭

一、鏡頭

二、鏡頭三；第一集、第二集、第三集；第一樂章、第二樂章、第三樂章等構思小標題，也可以收到很好的效果。也可用相關成語做小標題。

5．時間串聯式

擬題時直接點明文中所述的時間或空間，這樣可以把讀者迅速帶入文章描述的特定的時空之中。如南平市滿分作文《為自己鼓勁》中間用了三個小標題：毛毛蟲·開端 繭·過程 蝶·末端

三個小標題寓意豐滿，仿佛年輕人穿上了一件斑斕的時裝，時尚無比，風光無限。文章先在題記中用“人的成長道路，就是一只蛾破繭成蝶的過程，當你蛻變成蝶的過程，需要自己為自己鼓勁的信心?！笨傤I了下文，然后用這三個小標題表示自己成長中的三個階段：“初一”是“毛毛蟲”，著重寫“軍訓”，“堅持并且成功了”；“初二”是“繭”，著重寫“校運動會”，“取得了好成績”；“初三”是“蝶”，著重寫“面對中考”，“為自己鼓勁”。三個小標題，層次分明，表現了內在的邏輯性；結構勻稱，彰顯了篇章的形式美，語言簡潔，加上精美的思想內涵，韻味十足。

6．比喻對比式

因比喻手法的運用，使得小標題既準確、鮮明、生動，又能在前后對比中表達出小作者的褒貶之情，惹人喜愛。如江西滿分作文《感受四季品味人生》中間用了四個小標題： 春之望 夏之戀 秋之思 冬之盼

四個小標題，像一首首意蘊豐富的詩篇，耐人尋味，引人入勝。小作者獨辟蹊徑，用自然界的四季輪回來代表人生的輪回磨煉，表達了人生需要經過不斷的磨礪才能品位出真諦。四個小標題，望、戀、思、盼，每一季的格調不一，分別寫到對于人生、對于磨煉的理解，真是一篇個性獨到的考場美文。

7．呈示對象式

在小標題中，可以將特定的寫作對象直接地呈示出來。如山東省青島市滿分作文《做人從學會說“不”開始》中間用了四個小標題：

對王權說“不” 對世俗說“不” 對黑暗說“不” 對強權說“不”

四個小標題，就像紳士頸上的領結一樣莊重，先聲奪人，錦上添花。本文用極其簡練的筆墨，跨越時空的界限，將古今的四個敢于說“不”的名人的事例各自一段行文，再加上一段尾聲，形成完整的一篇文章，從不同的思想角度論證了面對失敗，面對欺辱，面對強權要勇敢地說“不”這個主題。四個小標題中，分別把“王權”“世俗”“黑暗”“強權”四個被否定的對象呈示出來，從而突出了莊子不畏王權、陶淵明不隨世俗追逐功名、魯迅不怕黑暗恐怖、毛澤東不懼強權政治的品質。

四、課堂練習

（1）在成長的愉悅中，在探求的欣喜中，我們每一個人都積極進取，充滿活力；在豐富多彩的校園活動中，我們朝氣蓬勃，充滿活力；和諧溫馨的家庭，洋溢歡樂……充滿活力。

請聯系自己的生活實際，以“充滿活力的歲月”為題，寫一篇小標題結構作文，字數600字左右。

（2）羅曼?羅蘭說：“生活中不是缺少美，而是缺少發現，同時，生活中也不是缺少愛，而是缺少體驗，透過我的視線，我發現，愛就在我的身邊?！?/p>

請聯系自己的生活實際，以“愛就在我身邊”為題，寫一篇小標題結構作文，字數600字左右。

（3）成長伴隨著人的一生。成長的過程曲折坎坷，成長的故事豐富多彩。人是這樣，世界上萬事萬物莫不如此。關于成長，你一定還有很多話要說… …

請以“成長”為話題，題目自擬，文體不限，寫一篇小標題式作文，不少于600字。

（4）大千世界，色彩繽紛：紅的花，綠的葉，蔚藍的天空和海洋。生活的色彩更豐富：白色的純真，藍色的夢幻，粉色的遐想，橙色的躁動，黑色的恐懼，紫色的寧靜，紅色的青春，金色的理想。

自然因色彩而美麗：赤橙黃綠青藍紫，渲染出多彩的世界；人生因奮斗而精彩：拼搏開拓和競爭，請寫出人生的篇章。

請以“多彩人生”為話題，自擬題目，寫一篇不少于600字的作文，寫出你心靈深處最真實地感受。除詩歌外，文體不限。

五、例文賞析： 水祭

李冰修筑都江堰功成名就彪炳史冊，數以萬計工匠拋頭顱灑熱血建成鄭國渠；一方湘江水養育沉魚落雁閉月羞花之美西施，而蔣介石麾下之花園口又令多少百姓妻離子散流離失所；“到中流擊水，浪遏飛舟”幾多豪情與壯志，三江水患譜寫新社會抗洪壯歌……

水啊，水，你孕育了萬物生靈，可你卻被生靈所摧殘，你怒吼又是誰的召喚？ 清明時節雨紛紛

又是一年清明節。大禹啊，你在外十三年與民同甘共苦，“三過家門而不入”，只為哪般？翻開人類五千年文明史，水和人又演繹出多少的離合悲歡……李冰修筑都江堰功成名就彪炳史冊，數以萬計工匠拋頭顱灑熱血建成鄭國渠；一方湘江水養育沉魚落雁閉月羞花之美西施，而蔣介石麾下之花園口又令多少百姓妻離子散流離失所；“到中流擊水，浪遏飛舟”幾多豪情與壯志，三江水患譜寫新社會抗洪壯歌……可愛又可恨的水啊，你所謂何般？！北方下起了沙塵雨，南方暴雨連連，江南頻頻訊聞水災，而中原地帶人工降雨，一點一滴……

路上行人欲斷魂

毒辣辣的太陽，灰蒙蒙的天，沒有一棵樹，沒有一滴水，小河干涸，經水枯竭，放眼望去一片甘黃。路人步履沉重的地走在坼裂的大地上，仿佛一個最后的笑臉倒映于人們的靈魂上！

“各位鄉親父老，誰喝水，真正的水！這是我不遠萬里從母子河里引來的，那可是目前我們唯一沒有被污染的湖水哦！價格嘛，不貴，一千塊一杯！先買先喝，喝完為止！”“給我一杯”“給我五杯”“給我十杯”“給我……”人們紛紛遞出一疊疊鈔票?！敖o我一桶”人群中有人喝道：“給你我所有的家產”……然而即使你有錢，也無法喝到純凈的水了。

借問酒家何處有

人們吃力地往前走，沒有水還有酒嘛！酒？！糧食酒精？工業酒精？酒？！無水兌？無兌水？醉酒打虎的武松壯士何處去也？斗酒吟詩的太白先生安在否？歡飲達旦的東坡大師今猶在？

牧童遙指杏花村

傳說的杏花村，古老而神奇，可望不可及！在牧童的指引下，人們來到一片杏樹林，遠處有杜湖，東南湖。這里山青水秀，鳥語花香，綠樹成蔭，真可謂世外桃源。老者智曰：珍惜水源，善莫大焉！

老師點評：《水祭》構思新穎，內容豐富，語言熟練。以一首古詩連綴全文，不可不謂匠心獨特！珍惜所擁有的親情

親情，是世間最珍貴的感情。它比水還純凈，比金還純粹，可是它總是靜悄悄的到來，不被人發現，它沒有友誼那樣易碎，沒有愛情那樣明顯可見，它像一杯茶，散發出淡淡的潔香，讓人回味無窮。

——題記 奶奶的囑咐

“考試時別慌!別吃油炸的東西，別喝生水別亂跑，別受涼，別……”奶奶一遍遍地囑咐著我，有時會覺得多余而又哆嗦。但是從奶奶那飽含深情的眼神中，我知道奶奶對我的囑咐，就是對我愛的另一種表達．奶奶，您一定在為我擔心吧!不用擔心，有您的愛，孫女會成功的。

爸爸的電話

“菲子，小心身體，別擔心，能考多少都是你的成績，爸相信你，支持你，多買點營養品，別怕花錢，爸有的是力氣，女兒花錢，我高興，多喝點牛奶……”。爸在電話里邊說邊笑著。但我知道，其實他也很擔心我，只是想消除我的緊張感罷了!爸是靠力氣掙錢的，但卻給我寄那么多錢，我想這個月爸一定要緊緊皮帶啦。寫到這我的眼淚快流下來啦。

姐姐的忠告

“小妹，考試時，多注意，能得的分，千萬別讓它失掉，細心點!……”。由于要進考場姐姐的話有點語無倫次，在考生潮中，我回頭看了一下她，火辣辣的太陽照得她汗流滿面。我趕緊扭回頭，怕姐姐看見我含著淚的眼睛。

朋友，珍惜你的擁有，當你失去后，才知其珍貴，方知珍惜，是否已經太遲了呢?親情像茶，回味無窮。我們應該珍惜它，讓它留香永遠，永遠……

第五篇：小標題式作文[定稿]

小標題式作文

小標題式作文是一種較常見的文體，即圍繞話題把一篇文章劃分為幾個相對獨立的部分，再給它們加上一個簡潔、恰當的小標題。由于這種文體能使文章層次分明、結構清晰，而且有勾連文意、提示內容的作用，所以小標題的使用已成為近幾年佳作創作的一道亮麗的風景。

一、寫作小標題式作文要注意的問題。

1、小標題要圍繞中心，體現獨特個性。

一篇文章的幾個小標題應該是多角度多側面地表現中心，不能隨便擬幾個湊數，也不能同類內容重復使用。所以，所擬標題應該典型新穎，具有個性特征，能顯示作者的獨特的視角和立意。

2、小標題要符合邏輯，體現內在聯系。

小標題之間的邏輯關系，常見的有并列關系和層進關系兩種。并列關系是從不同角度反映事物，呈現一種橫向關系。層進關系是以事物的發展變化為線索組織小標題，呈現一種縱向關系。如有一篇佳作《春天在敲門》，以“消失的春天”、“與春天抗爭”、“春天的蘇醒”、“久違的春天”為小標題講述了一個感人的故事：一個因父母離異而受傷害的孩子由開始拒絕“春天”到慢慢受到感動，最后終于融入春天，生動的展示了主人公心靈世界的變化。其中“春天”和“門”都有雙關義，耐人尋味。

3、小標題要格式相仿，體現整齊優美。

小標題的結構要大致相仿，字數相同，一篇文章有三到四個小標題，這樣幾個小標題構成一種排比關系，給人一種整齊優美的感覺，使文章富有節奏感。如《十字路口》中的小標題“英雄的十字路口”、“王者的十字路口”、“美女的十字路口”；《敬畏泥土》中的小標題“功高蓋世的泥土”、“堅強偉岸的泥土”、“用途廣泛的泥土”。

二、常見的小標題式作文的類型。

（一）、時間串聯法（即按時間先后安排材料）

1.將幾則材料濃縮于一日之中。如表現師生情的小標題“晨讀”、“午睡”、“夜自習”,通過清晨、中午、晚上三個特定時間,來表現師生之間的關愛。再如《一日三餐交響曲》的小標題“晨曲”、“午唱”、“暮歌”,通過一日三餐的喜和憂,表現學生面對“吃飯”的獨特感受。

2.將材料分置在一個人的一生之中,以大的時間段間隔、剪輯而成。如“童年”、“少年”、“青年”。又如環保主題的獲獎作品《畫家的一生》,其小標題分別為“公元1989年”、“公元2015年”、“公元2024年”、“公元2047年”,作者選取畫家一生中的四幅畫作為內容,含蓄而巧妙地表現了環保的主題,構思新穎獨特。

3.將材料分置在四季之中。如表現交友的話題內容,用小標題“春”、“夏”、“秋”、“冬”來概括;描寫農村一年四季生活的《傾聽鄉村》一文,用小標題“蛙聲”、“牛鈴”、“打谷”、“雪地”來表現。

4.按事件發生發展的順序安排。如寫交友話題,用小標題“相識”、“摯交”、“分別”來引領。又如江蘇常州中考作文《你還會沉默嗎》一文酣暢淋漓，文采飛揚，大氣磅礴。文章主體部分主要運用了段落排比法，構建了三個層次：炎黃子孫，面對鴉片的入侵，沒有沉默：中華兒女，面對日軍的侵略，沒有沉默；中華人民共和國．面對陳水扁的“終統

（二）、空間排列法（即按不同的空間地點安排材料。）材料可按由主到次、由近到遠、由實到虛等方式排列。如一學生習作《新世紀暢想》中的小 標題為“生態園”、“海底世界”、“月球村”。又如：有考生寫以“壓力”為話題的文章，用了“教室”“寢室”“辦公室”三個小標題，反映學生繁重的學習負擔和沉重的精神壓力。又如《故鄉頌》采用“東、西、南、北”作小標題：“東：森林世界”“西：白雪皚皚”“南：荷花飄香”“北：巨龍橫臥”。

（三）、層層遞進法

即習作在敘述事情時由輕到重,或由淺入深,層層遞進地安排材料。如《青春霧雨》的小標題為“感悟人生”、“學會放棄”、“追求理想”。又如一反映中學生苦惱的習作,其小標題為“五月二十日陰”、“五月二十二日雨”、“五月二十四日狂風暴雨”,作者以日記的形式,層層遞進地寫考試后的遭遇。

（四）、鏡頭剪輯法

就是把材料用分鏡頭的方式平行排列在一起。如：一考生用“那里留下了我的童年”為題，以鏡頭式布局，寫與“我”一同長大的小樹，寫讓“我”害怕的小蠶，寫舅舅給“我”做的漂亮的小風車。用典型鏡頭再現了金色童年，流露了“我”對故鄉的依戀。

又如安徽中考作文《我們的心近了》運用片斷組合的形式，剪輯生活中的三幅畫面，細膩描摹了與同學“紫”心靈靠近的歷程：生澀——酸甜各半——甜蜜，這一段情感歷程，也是友誼之橋搭建的過程。作者還獨具慧心，在三組鏡頭串接全篇的基礎上，以情感遞進的形式生

動作比：將自己和紫交往中點點滴滴的小事，分別用青果、橙子、蜜桃作比喻，耐人尋味。（五)、音樂串聯法

一學生習作《新學期的DO、RE、MI》,用小標題“DO多”寫作業多,用“RE賴”寫課外活動被占用,用“MI迷”寫班上來了競爭對手。作者在抒寫自己酸甜苦辣的學校生活時,以音樂符號作為小標題,把平淡枯燥的學習生活寫得趣味橫生,充滿了動感。又如《宿舍奏鳴曲》一文選擇了享受輕松和安寧的“親切曲”、收聽足球比賽的“激動曲”、老師斥責后的“思家曲”、熄燈后仍溫習功課的“小夜曲”，好一組洋溢著活力與浪漫的青春舞曲！

（六)、顏色串聯法

有一考生在《我是一只渴望飛翔的鳥》的作文中,分別以“橘紅”、“新綠”、“雪白”、“水藍”為小標題,為我們描繪了14歲少年被愛、智慧、夢想和勇氣裝飾的天空。又如《寢室三色》從氛圍入手，“紅色——興奮不眠夜”“灰色——時時心無奈”“黑色——夜深人靜時”，三個小標題給人一種井然有序、情景交融的美感。

（七)、情感串聯法

北京一考生在作文《現代科技帶來的喜怒哀樂》中,分別以“喜”、“怒”、“哀”、“樂”為小標題,描寫、組接現代生活中的典型事例,令人耳目一新。

又如以《感激》為題的中考作文，一考生用（八)、形狀串聯法 湖南一考生在作文《我與京信同成長》中,分別以“多邊形”、“正方形”、“圓形”為小標題,寫自己從初一到初三,由懵懵懂懂的頑童成長為品學兼優的初中畢業生,而新遷建的校園,在這三年中,也由沒有圍墻的“多邊形”,到有模有樣的“正方形”,再到師生共建綠色足球場的“圓

形”,表現了小作者熱愛母校、感謝母校培育之恩的思想感情。

（九）古詩文、名言警句串聯法。

引用詩詞、名句等作為小標題，能體現作者豐厚的語文積淀，使文章文采飛揚，語言生動。一是引用同一首詩詞中的語句作小標題。如江蘇徐州市中考要求以“水”為話題作文。有個考生擬題《水祭》，頗具創意地以杜牧絕句《清明》中的四句詩作小標題，第一段以“清明時節雨紛紛”為小標題，書寫與春雨有關的種種喜怒悲歡；第二段以“路上行人欲斷魂”為小標題，展示了旱災肆虐的荒年一杯水要賣1000元的拍賣會場面；第三段以“借問酒家何處有”為小標題，通過李白、蘇軾的呼喊進一步渲染缺水的悲哀；第四段以“牧童遙指杏花村”為小標題，描寫了保持著古樸之風的杏花村山清水秀的美景。生動的正反對比，引發人們對珍惜和改造水資源的深沉思考。作者用四句詩作小標題，使理性思考寓于形象語言較典型的小標題中。又如《我深深感受到了環境的呼喚》描述了“枯藤老樹昏鴉”、“小橋流水人家”、“古道西風瘦馬”三個片段，分別揭示了“還老鴉一片美麗的蔥綠吧！”、“還小河一片澄清吧！”、“還老馬那片樂土吧！”這些洋溢著對綠色的向往，迸發出對環保的呼喚的深遠主題；再如2004年廣東珠海市以《心聲》為題的一篇優秀作文，全文以李煜《相見歡》中的“無言獨上西樓”、“月如鉤”、“剪不斷，理還亂，是離愁”、“別是一番滋味在心頭”作為文中的四個小標題，表達了對祖父的懷念之情。這種小標題創新形式難度比較大，學生一般不容易把握，除非對要借用的那首詩詞有相當深的理解和感悟。二是引用不同古詩文中的語句作為小標題。如2004年江蘇徐州市的一篇優秀作文《走一走，看一看》，文中分別以“會當凌絕頂，一覽眾山小”、“不以物喜，不以己悲”、“我有一言須記取”作為文章的小標題。這種小標題創新形式相對簡單一些，學生可以作為學習和借鑒的重點。

可借用名家作品。如南通市以《神曲》為題的優秀作文，全文以但丁《神曲》的三個部分“地獄”、“煉獄”、“天堂”作為文章的小標題。另一篇是江蘇徐州市的《秋風秋雨牽我心》，全文以魯迅的三部文集名字“吶喊”、“彷徨”、“故事新編”作為小標題。這兩篇文章由于運用的小標題別具一格，給閱卷者耳目一新的感受，因此在眾多的考卷中脫穎而出。

（十）人物串聯法：

運用人物名稱或人稱代詞作為小標題。如《我的一家》的小標題：“掙錢的?頭子?——爸爸”“管錢的?頭子?——媽媽”“省錢的?頭子?——自己”。

三、擬小標題的方法

一）、寥寥數語，展示提煉的簡潔美。

首先，小標題必須提綱挈領，抓住內容要點，讓讀者一看之下，就能粗知文意。如《追求》一文提煉了“殘酷的現實”、“堅強的表現”、“摸出的輝煌”三個對仗工整的小標題，再現了一位失明小姑娘身殘志堅，以手代眼，感知世界，最終取得成功的辛酸歷程，用語之凝練，扣題之緊密，令人嘆賞。又如《剪貼幸?！酚伞坝颜x無價”、“師生情深”、“母愛無言”三部分組成，每個小標題有較強的概括性。其次，小標題必須言簡意賅，貼切精警，耐人尋味。如《我在初三》為展現競爭、好勝、歡樂的“我”，小標題僅用了兩個字：“明爭”、“暗斗”、“同樂”。而《現代科技帶來的喜怒哀樂》中每個片斷就一個字：“喜”在火車提速，出行方便：“怒”在病毒可惡，侵襲電腦：“哀”在迷戀游戲，成績下滑：“樂”在電化教學，風趣生動。類似的還有“酸甜苦辣”、“春夏秋冬”、“興衰榮辱”等字少意深，簡短有力的四字短語，充分利用它們常給人以簡潔凝練之美。

二）、小標題必須追求醒目的新奇感。

在緊扣主旨的基礎上，我們還可以張開想象的翅膀，打開積累的寶庫，巧聯妙引，創造出一組組新奇靈動的小標題。如《“數學之家”》描述了“我”和爸爸年齡與飯碗之間的“正比例→反比例”、我家三個人互相制約的“循環不等式”、物價上漲購物卻多存折數字也增的“直線函數Y=KX”三件趣事，機智地揭示了“新陳代謝，一代接一代”、“不可能絕對自由”、“生活更美好”等現實生活中的深刻主題；又如作文《我的課余生活》，文中的小標題分別是“老媽+我+書本=作業拉練”、“小Y+小H+我=basketball race”、“天才頭腦+瘋子頭腦+累贅身體=？”再如一篇以《我最感動的事》為題的作文，文中分別以“生日—爸爸=失落”、“爸爸—?我?=代溝”、“爸爸+禮物=愛”、“爸爸+?我?=感動”為小標題，反映了父女之間“代溝”的產生及化解的過程。

三）、用對稱的句式作小標題。

如2004年福建泉州市的一篇作文《和父母交朋友》，文中的四個小標題是“懂事之春”、“灼熱之夏”、“碩果之秋”、“沉默之冬”。再比如一篇以《我心中的珍藏》為題的作文，文中的四個小標題分別是“風之舞”、“天之痕”、“云之端”、“蒼之濤”。這種小標題結構一致，句式整齊，再加上詩意的語言，出彩之處一目了然。

四）、運用并列詞語作小標題。

這種創新形式來源于著名作家碧野的《天山景物記》，文中一共有四個小標題，其中第一個小標題是“雪峰·溪流·森林·野花”，第三個小標題是“野馬·蘑菇圈·旱獺·雪蓮”。比如以《我最感激的一個人》為題的一篇作文，文中的三個小標題是“郁悶·傷感”、“暴躁·冷靜”、“悔悟·收獲”。

五）、直接標示

1、一、二、三、四

2、引言、正文、總結

3、鏡頭一 鏡頭二 鏡頭三…… 例文

自然之音

考場上，除了考生的筆在試卷上沙沙作響外，窗外，知了叫得正歡，為寒窗九年的莘莘學子鼓氣。是呀，自然之音；常常最真最美最動人，給人以最深的啟發……

春雨說

如牛毛，如銀針，春雨啊，輕輕地灑，灑在干裂的土地上，土地濕潤得紅了臉；灑在饑渴的莊稼上，莊稼盡情吮吸。春雨喚醒了小草，喚醒了嫩芽，給予它們真摯的呵護，無微不至的關照，細無聲地滋潤著大地萬物。

春雨說：“我是大地的母親，我有義務照顧我的孩子們!”春雨啊，不正是那無盡的母愛嗎? 夏陽說 金黃、燦爛，夏陽高掛天空。萬丈陽光揮灑大地。照在花革上，花草們含羞地垂下了頭；照在水面上，水分子高興地升上了天。夏陽，活潑而燦爛，散發著動人的光彩。

夏陽說：“我是青春的代表!”是呀，我們青少年不該也有夏陽那活潑的性格，熱情的生活態度，不也應散發出最動人的光彩嗎?

秋葉說

“簌簌”、“簌簌”。聽，這是秋葉落下的聲音。我從中聽到的不是秋葉那短暫的人生，不是秋葉哀怨的呻吟，而是“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的奉獻精神。

秋葉說：“愿我成為下一代的養料!”是啊，秋葉無私奉獻的精神在你身上淋漓盡致地展現著。冬枝說

殘冬，樹木的葉子掉光了，一棵樹的殘枝在寒風中呻吟。它的枝伸向遠方，它似乎在等待著什么?是的，它正等待著春風的到來，它正準備孕育下一代的葉、花、果。

冬枝說：“希望用我的愛，能換來葉繁枝茂?！倍?，令我肅然起敬，也使我明白了父親那期盼的眼神。

春夏秋冬，大自然在此中循環。自然并非能說話。但我用我的情，聽到了自然的音。自然之音，深深啟發著我。

打造藍天 起風了

春天還沒有過去，不知怎么了，天氣忽地變冷了，風趕走了太陽，吹散了花香，吹謝了百花，又回到冬天了嗎？

風肆虐地狂刮。“你做錯了事，為什么不去道歉？”“我沒有錯，你不要亂講！”“你錯了……”“我沒有……”風吹亂了我的頭發……

下雨了

昨夜難眠！

冰涼而碩大的雨滴砸在馬路上、玻璃上、房頂上，升起一陣雨霧，“吧嗒吧嗒”作響，透骨的寒氣在雨中游蕩，侵襲著慌忙奔走的人們。

那天我和他爭得面紅耳赤，最后不歡而散，各自回到寢室。不知道現在他怎么樣了，碰上這樣的天氣，瘦弱的他會不會感冒？有沒有人陪他去醫務室？他總喜歡在病中逞能，不知道這次怎么樣？想著以前的形影不離、不分彼此，吃飯，兩只碗總是并排在一起，現在已經兩頓飯不在一起吃了，搞得我自己吃的是什么自己也不清楚；想著以前在一起嬉鬧，從沒有紅過臉，而這次卻成了這種局面，可是明明是他做錯了事?。“Γ覒搶λ托狞c，為什么非要吵呢？悔意慢慢的沉重起來，我真害怕看到友誼的破裂后，狼狽的我們再次相遇的情景……

云散了 雨停了，云慢慢散開，太陽撒下一片溫暖，整個世界又都恢復了生機，樹葉花蕾上的雨水在晶瑩發光，風變得柔和了，空氣是那么清新。

這才是春天！

我揉著紅紅的眼睛，去了他班找他，他不在，病了？我便急忙跑去醫務室，卻和他撞了個滿懷，他兩手拎著一些禮物，呆在那里。我們的臉都紅了，我握住了他的手，對他微笑，“我不該和你吵?！蔽艺f?！安唬俏业腻e?！彼残α?。他終于承認自己錯了，讓我陪他去道歉，我轉過身，按住表，要留住這最快樂的時刻，我悄悄拭去眼淚。

此時的陽光多么溫暖！

友善，一個多么普通的詞，卻能撥開烏云，打造藍天！友善，友誼的保護傘！……

為你歌唱——我的最美

黃河，雖然混濁，但當它咆哮著穿越重巖時，那激起的水珠劃出的弧線，就是它的最美；秋日，雖然蕭條，但那白鶴沖天的颯爽英姿，就是它的最美；落葉，雖然傷懷，但它化作泥土的那一絲微笑，就是它的最美!其實，美——就在我們身邊……

慈母手中線，游子身上衣

微弱的燈光下，有一張蒼老的面孔，盡管一條條深深的皺紋無情地爬上她的額頭，她不 曾抱怨。因為，那是一枚枚特殊的勛章!母愛，永遠是一個亙古不變的話題，我們捫心自問，是誰為我們縫制的衣服?是誰給我們做出的飯菜?又是誰用自己的血和汗澆灌了我們這株株小苗?是母親，是母親呀!是我們最偉大的母親呀!母愛，是我生命中的最美!

落紅不是無情物，化作春泥更護花

秋風中，每一株花都把最后的美麗留下，留在了那個枝頭上，自己抱著最后的一聲嘆息，飄舞，飄舞，最終落在泥土中，從此沉睡了，在夢中，自己化作一團芬芳的泥土!奉獻，是一支歌，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，多么悲壯，多么偉大。這個世間，是一個充滿愛的天堂，如果每個人都奉獻一點兒，都送出一點兒愛，世界將變成美好的人間!奉獻，是我生命中的最美!

人生自古誰無死，留取丹心照汗青

天際蒼蒼，地域茫茫，中國歷史上，有多少偉人，在譜寫忠誠的歌。古有東坡稼軒文天祥，今有利偉微塵豪邁兒，他們穿越歷史的時空，共同演繹了忠于祖國、忠于人民的動人舞劇。而我們這一代，也不能讓這首歌到此休止，我們要用最強音把它唱下去。只要每個人邁出一小步，社會和祖國就會前進一大步。

愛國，是我生命中的最美!如果上天賦予我力量，我要用生命去詮釋我生命中的最美。美，離我們并不遙遠，她就在我們身邊。

［技法點評］

“為你歌唱——我的最美”，題目中張揚著生命的激情；用三個耳熟能詳的古典詩句作為小標題，又增加了文章的詩意；有力的節拍，激昂的韻律，語言彰顯情感的熱力。讀完此文，讀者將更清晰地領略小標題所顯示的作用。

寫作練習

以“母愛”為話題的作文，用三個小標題從不同的側面表現話題。（示例）①“溫馨的愛”“嚴厲的愛”“慈祥的愛” ②“母親的淚”“母親的怒”“母親的笑”

③“柔美的春雨”“壯美的夏陽”“凄美的秋風”“純美的冬雪”。作者通過這四個標題，寫出了母親一年四季對自己崇高無私的愛。

④“母親的手”“母親的白發”“母親的皺紋”

媽媽的手

不管傷口有多深，媽媽的手會將它撫平；不管眼淚有多苦，媽媽的手會將它擦干；不管心有多冷，媽媽的手會將它捂熱。

——題記

撫平深深的傷

天有不測風云，人有旦夕禍福。八歲那年，倒霉的我竟然被一條小狗咬了一口。來到醫院，每針狂犬疫苗都扎得我撕心裂肺，醫生怎么安慰都無濟于事，還頗有些火上澆油的味道。每到這時，媽媽都會用她那雙溫柔的手撫摩著我的頭，說：“男子漢，就應該堅強！”這時，醫院里就會安靜多了。從那時起，我知道，媽媽的手能撫平深深的傷痛。

擦干苦苦的淚

人生不如意事常八九。在小學升初中考試中，一向成績優秀的我，分數讓老師、我和家人“唏噓不已”。沮喪的我無臉見人，沒有回家。在小街邊，自稱硬漢的我第一次哭得那么傷心。午夜十分，急得團團轉的媽媽終于在樹下找到了哭成淚人、鋰昏昏欲睡的我。母親為我擦去眼角的淚痕，把我領回家，拉著我的手，和我談到天亮，我的眼睛終于干爽起來。那夜之后，我知道，媽媽的手能擦干枯澀的淚水。

溫暖冷冷的心

歷史總是驚人地相似。初三“二模”的成績就像三年前一樣讓人心碎。望著那可憐的成績單，我木然了。之后的幾天，我的心像被扔進冰箱的冷凍室一樣，我幼稚地作出決定：既然升學無望，那就輟學打工。媽媽聽到我作出的“偉大”決定，斷然舉起她那雙撫摩過我無數次的手，給了我一記響亮的耳光。打完我，媽媽就哭了，她的兩行熱淚喚醒了我，我冰冷的心也被母愛喚醒。我又把百倍的精力投入到學習之中。今天，身在考場，我知道，是媽媽的手溫暖了我冰冷的心。

媽媽的手，媽媽的愛；媽媽的手，我的靈魂家園。

送你一輪明月

清風習習，送你一輪明月作伴；寂寞深秋，送你一輪明月共眠；歡飲達旦，送你一輪明月助興。我是多么想將這輪明月送給我的母親。

兒時·母親

憶起兒時，我是那么地不聽話。晚上整晚整晚的哭鬧。不耐煩地在床上折騰，遲遲不肯睡去。無奈，你們只好抱著我搖晃。你不忍心讓父親熬夜，你便一個人，背起我，緩緩散步在陽臺。當夏風輕拂我的小臉，聽著蟬鳴蛙聲，我在你背上酣然入睡，我那么香。但你卻是紅腫著眼，抱著我進屋里，疲憊的睡去。我在月華籠罩下睡去，很甜。

我也想送你一輪明月，陪伴你安然入睡。

童年·母親

憶起童年，我還不很懂事，我因膽小害怕，而不敢獨自睡去。我要你為我講故事。你便捧著厚厚的童話書，坐在床邊，為我講述著一個個神奇美麗的故事。一個接一個，直至我安然入睡。殊不知，你每天還要上班，晚上卻要講到深夜。同事說你眼圈黑了又紅，紅了又黑，每天無精打采的，這是為什么？你笑笑，說沒什么。

我也想送你一輪明月，坐在上面，為你講故事。

少年·母親

回想少年，應該說已經懂事了，可我卻仍讓母親為我操勞。我在每夜挑燈夜戰時，忘記了時間。只知道明月高懸在夜里許久許久了。可是，客廳仍然亮著微弱燈光。母親在沙發上躺著盯著晚間新聞，她遲遲不肯去睡，是因為她在等她女兒，早已端來的牛奶靜靜地立在桌上，而后知它早已涼，又拿去熱。再端來。明月陪伴著我學習，你亦陪伴著我。

我也想送你一輪明月，陪伴你在你工作的時候。送你一輪明月，陪伴你到永遠。【作文點評】

這是一篇并不復雜的作文，但在真情實意地表達中，我們看到小作者完美的聯想、嚴整的結構、質樸的情感，感人至深?？忌琛懊髟隆敝}，聯想到家庭生活中自己有著切身體會的三個“明月下”的故事，言“明月”伴我，實寫“母愛”伴我；本文采用小標題形式，三個場景，三個段落，剪材精當，錯落有序。文章的最亮眼之處在于，小作者是飽含敬母愛母之心寫作此文的：“我也想送你一輪明月??”，輕輕一言，道出子女拳拳的孝母之情，真摯打動了人心。