第一篇：紅軍長征說課稿

《紅軍長征》說課稿

廟嶺中學 熊彩云 尊敬的各位領導，各位老師：

大家好！我來自廟嶺中學，今天我說課的題目是《紅軍長征》，下面我主要從教學資源、教學目標、教學重難點、教法學法、教學過程、板書設計六個方面來說。

一、教學資源

根據新課程理念，教材只是教學資源之一，網絡資源、歷史圖片、影視資料以及教師、學生的經歷和知識等等，都可成為我們的教學資源。所以，我從以下三方面來說教學資源。

1、教材分析

《紅軍長征》是岳麓版八年級上冊 中央紅軍的長征是本課的重點之一。因為中央紅軍（紅一方面軍）的長征最能反映紅軍長征的艱難困苦，最能體現長征精神，在中國革命中具有重要地位。以中央紅軍的長征為點，以點帶面，認識紅軍長征的背景、過程和意義，體會紅軍將士所表現出的大無畏的革命精神。

遵義會議是本課的又一重點。因為這次會議解決了當時迫切需要解決的兩大問題：即軍事和組織問題。確立了毛澤東在黨中央的領導地位，是黨的歷史上一次生死攸關的轉折點。正是由于這一轉折，才使得長征最終取得勝利，開創了中國革命的新局面。

3、教學難點

難點之一是紅軍 首先引導學生探究紅軍為什么要長征這一問題，然后讓學生閱讀教材內容及地圖，分組討論找出紅一方面軍長征的路線。各組選代表回答。我對學生答案做補充歸納，用多媒體活動地圖展示這一路線，讓學生直觀了解這一過程。即瑞金→突破四道封鎖線→渡過湘江→強渡烏江→攻占遵義。

而后讓學生繼續找出攻占遵義之后的路線，這一過程中，讓學生重點掌握的是遵義會議；飛奪瀘定橋、爬雪山。同樣我用了另一幅活動地圖展示這段路線。即四渡赤水河→巧渡金沙江→搶渡大渡河，飛奪瀘定橋→翻越夾金山→過草地→吳起鎮會師→會寧會師。

對遵義會議，我用視頻播放會議場景，讓學生更清晰地了解 C、1934年10月—1935年10月 D、1935年10月—1936年10月

②遵義會議是中國革命生死攸關的轉折點主要是因為 A確定了毛澤東為代表的黨中央的正確領導 B決定由張聞天負總責

C取得了對蔣介石軍事上的勝利

D停止了博古等人的“左”傾錯誤領導

然后讓學生聯系自己的學習實際，說說怎樣繼承和發揚長征精神？

6、小結（大約需要2分鐘）

小結這節課的內容，播放《七律〃長征》的歌曲視頻，在歌聲中有毛澤東揮筆題詩的畫面，有長征過程中的飛奪瀘定橋，爬雪山，過草地，以及三軍會師的畫面，讓學生在歌曲與畫面中再次去感受長征那段歷史。

六、板書設計

板書設計本著簡潔、美觀，突出重難點的原則，我作了如下的板書設計：

第二篇：紅軍長征說課稿

《紅軍長征》說課稿

人和中學

熊姍

教材分析

現代的初中生是缺乏磨難的一代,在學習和生活中經常出現畏難的情緒.川教版八年級上冊 借助多媒體課件，創設教學情境，激發學生學習興趣。

通過設問——討論——作答——歸納來理解本課內容。情感、態度和價值觀

感悟長征精神，學習中國紅軍堅強不屈、艱苦奮斗的革命精神和樂觀主義精神。

教學重難點

重點：

中央紅軍的長征、遵義會議是本課的重點

難點：

將長征精神運用到學習、生活中去

教法學法

教法

1、情景導入法

2、探究式教學法

3、品味法、互評法

主要采用的是情景教學法和探究式教學法，以這兩個方法為主，同時多法并施。

情境教學法是教師根據教學目標及教學內容的需要，借助一定教學手段，模擬創設歷史情境，使學生得到歷史體驗并進行積極思維，激發學生的求知欲和情感，從而培養各種學習能力和技能，促進學生全面發展。

探究式教學法，就是在教師的指導和啟發下，學生以個人或小組的組織形式，通過自主獨立的研究完成一系列由易到難的題目。這種教學方法可以培養學生較全面的自學能力和人際交往能力。

學法

建構主義教學模式就是以學生為中心，在整個教學過程中由教師起組織者、指導者、幫助者和促進者的作用；利用情境、合作等環境要素發揮學生的主動性和積極性，最終達到使學生有效的實現對當前所學知識的意義建構。

讀圖法：指導學生掌握讀圖，用圖的基本要求。本課按長征路線，依次找到紅軍經過的省份、江河，找出重要地點，了解發生的重要歷史事件。

分析法:學會分析問題：分析遵義會議的意義，長征勝利的意義等，教會學生分析的方法，如比較、聯系等方法，還要注意現實意義和深遠意義，用發展的眼光去觀察、審視歷史。

勾畫圈點法：讓學生在教學過程中學會用不同的符號圈點出課文重點內容，養成勤于思考的習慣。

教學過程

1、創設情境，激發興趣。創設合理的教學情境，是提高教學有效性的載體。教師是教學情境的設計者。在本課，我首先用多媒體展示出《十送紅軍》這首歌。導語如下：

今天我給大家帶來了一份禮物，一首我們江西的民歌，也是一首紅歌 ——《十送紅軍》請大家欣賞。看的過程中請大家注意演員們的表情。我們可以清晰的看到群眾們對這支姓紅的隊伍的不舍和敬重，正是這樣一支深受百姓愛戴的迅速擴大的隊伍同時也引起了國名黨反動統治的恐慌，于是我們的中國共產黨，中國紅軍迎來了一段偉大的歷史。今天就讓我們來見證這段偉大的紅軍長征的歷史。通過導入新課以激發學生學習興趣。

2、長征的開始

教師出示五次圍剿實力對比圖分析紅軍 通過圖片的展示和我的講述再現了當年紅軍長征途中所遇到的艱難險阻，以及他們所表現出來的不怕困難，不怕犧牲，勇往無前的大無畏的革命英雄主義精神，給學生以震撼。

體會長征精神

在感知長征的整個過程及艱苦歷程的基礎上，閱讀相關的材料，組織學生分組討論什么是長征精神？請學生談談他們所理解的長征精神。

使學生認識到長征精神是：團結互助、百折不撓、堅忍不拔、自強不息、勇往直前！理解長征勝利的意義

引導學生主要從兩方面進行總結：一是紅軍長征對中共和紅軍的考驗，給后人留下的光榮的革命傳統；二是長征的勝利，推動了革命形勢的發展，紅軍開始走上抗日戰場。

小結（板書設計）板書設計本著簡潔、美觀，突出重 左傾錯誤的泛濫（根本原因）難點的原則，我作了如下的板書設計：原因 陜北會師 甘肅會寧會師

意義①保存了中共和紅軍的基本力量 ②使中國革命轉危為安

教學反思 在和諧、愉快的氛圍中充分體驗學習歷史的興趣，真正成為學習的主人。這也是我今后在課堂教學過程中深入發展，探究的方向。

第三篇：紅軍的長征說課稿

《紅軍長征》說課稿

尊敬的各位評委、各位同仁：

大家好！

今天我說課的題目是《紅軍長征》。下面，我將從教材地位、學情分析、教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程六個方面向各位評委、各位老師匯報。

（一）教材地位

《紅軍長征》一課是課標川教版八年級上冊第三學習主題“新民主主義革命的興起”的最后一課。這一主題圍繞新民主主義革命的興起，反映中國共產黨對中國革命道路開始探索的艱難歷程。教材在本課設計了三個子目，即長征的開始、遵義會議、長征的勝利，這既體現了課標精神，讓學生“講述中國工農紅軍長征的故事，體會紅軍的革命英雄主義精神，認識中國革命歷程的艱難曲折”，但教材又不囿于課標，突出了遵義會議的內容。在本學習主題中，本課具有承前啟后、繼往開來的特殊地位，既反映中國革命的艱難歷程，又預示著中國革命將走上新的征程。

（二）學情分析

《紅軍長征》一課的教學對象是十四歲的初中學生，他們正處于身心的迅速成長期，開始走向獨立、思考人生。而有關資料顯示，曾經參加長征的紅軍戰士40%的年齡在14歲至18歲。相近的年齡，身處不同的時代，如何讓生活在都市中的孩子領會70多年前的長征？學生的小學課本中有《草地夜行》、《豐碑》等關于長征的課文，他們的心靈曾有過紅軍戰士把生的希望留給戰友、把死亡留給自己的震撼，但“為什么”“值得嗎”類似的問題在此時會涌現，和諸多關于長征的零散信息，一起沖擊著他們正在形成的對人生、對世界的看法。在課堂教學中，我以《紅軍長征》的知識學習作為載體，幫助學生了解中國革命艱難的歷程，理解長征精神的內涵，培養學生正確的價值取向。

歷史學習的價值是什么？對人生的感悟和引領，十四歲，是一個開始。

（三）教學目標

本課教學要實現的三維目標是：

1.知識與能力

結合“中國工農紅軍長征示意圖”，概述紅軍長征的艱苦歷程，培養學生的讀圖和概括能力。

通過了解遵義會議召開的時間和主要內容，在分析遵義會議前后紅軍面臨的不同革命形勢的基礎上，理解遵義會議的歷史意義和紅軍被迫戰略轉移的原因，培養學生的歷史分析能力。

2.過程與方法

借助多種呈現方式在學生充分感知長征的過程中，引導他們學習綜合、歸納相關歷史知識以解決問題的方法。

學習多種歷史資源的提取方法，促成師生彼此的心靈感動，加深對中國革命歷程艱難與曲折的認識。

學習通過與教師、與同學進行探究、合作、交流的方法，共同感悟長征精神的內涵。

3.情感態度價值觀

通過了解紅軍長征的艱難歷程，激發學生熱愛黨、熱愛人民軍隊的真摯感情，理解長征精神的內涵，學習紅軍的革命英雄主義精神，感悟生命的意義。

通過遵義會議的學習，體會毛澤東、周恩來等老一輩革命家在革命的危急關頭力挽狂瀾的偉大魄力，感受偉大人格的力量。

通過挖掘身邊的長征歷史，培養學生在生活中領會歷史的意識和親近歷史的情感。

（四）教學重難點

本課以長征的歷程作為教學重點。幫助學生在了解紅軍長征的艱難歷程中，感悟長征精神。

以遵義會議為何是中國共產黨歷史上生死攸關的轉折點作為教學難點。因為這一問題初中學生理解有一定的難度，教學中通過這一難點的突破培養學生的歷史分析能力。

（五）教學方法

本課采用自主——互動的教學方法。

歷史學是充滿著個性和人性魅力的學科，而歷史教學又是最能彰顯學生個性特長，最能挖掘學生“隱性潛能”的富有創造性的活動。在教學中，我結合課標要求和教材的內容特點，以及學生已有的知識儲備，通過感知、感動、感悟三個主要環節，讓生生互動，師生互動，共同體驗長征艱苦的歷程，從而完成本課教學。

（六）教學過程

在本課準備中，教師可引導學生關注身邊的歷史，利用重慶及周邊豐富的長征歷史資源，有條件的同學可進行關于長征資料的整理、收集和老紅軍的尋訪，傾聽紅軍的故事，領略紅軍的風采。

課堂教學（40分鐘）

（一）導入(2分鐘)

針對八年級學生感性知識為主的心理特點，緊扣教材課題，激發學生的興趣，我以崔永元主持的中央電視臺大型電視行動《我的長征》視頻導入： 2006年5月1日《我的長征》全體隊員從福建寧化、長汀和江西瑞金三地同時出發，行軍250余天、6100多公里，2007年1月5日在甘肅會寧會師。然后以崔永元接受采訪時說的“《我的長征》雖然已經結束，但我們的長征才剛開始。”引出本課要解決的兩個問題：一是長征是什么？二是為什么很多人要重走長征路？

（二）新課教學（35分鐘）

在新課教學中我緊扣教材，力圖突出重點、突破難點，把三維目標有機地結合在教學過程中，緊緊圍繞感知、感動、感悟三個環節進行教學。

感知（15分鐘）

感知的主要任務是解決第一個問題：長征是什么？具體教學步驟是逐步向學生提出三個問題：

1．“你記憶中的長征是什么？”通過不同學生對長征的尋訪和已有記憶的零散回顧，引出學生的第二個問題。

2．“關于長征，你還想知道什么？”通過師生互動，激發學生對未知長征知識的了解，進而引出第三個問題。

3．“長征是什么？”運用現代教學技術與歷史知識的結合，通過演示兩個FLASH文件，完成對長征整體知識的把握。

（1）長征的背景：運用FLASH展示1928年至1935年紅軍長征前農村革命根據地面積的擴大與縮小的變化過程，分析前四次反“圍剿”紅軍取勝與第五次反“圍剿”紅軍失利的原因，認識毛澤東在新民主主義革命初期對中國革命道路的正確探索，而王明“左傾”錯誤直接導致第五次反“圍剿”紅軍軍事行動的失利，明確紅軍被迫進行戰略轉移的根本原因。

（2）長征的經過：這是本課的重點。為了突出這一重點，我運用FLASH演示《中國工農紅軍長征路線圖》，展示中央紅軍長征的路線，同時簡述過程。

為了突破內含在這一重點中的難點——為什么遵義會議是中國共產黨歷史上生死攸關的轉折點？我首先讓學生閱讀教材，充分利用課程歷史資源，加強遵義會議基本史實的把握。第二，通過生生互動、師生互動的方式引導學生從三個角度進行分析：一從遵義會議前紅軍和中國革命危在旦夕的險惡形勢角度分析遵義會議的必要性和重要性。二是酌情補充遵義會議上激烈的政治斗爭和遵義會議的內容這一角度，引導學生理解中國革命道路探索的艱難和遵義會議所具有的轉折性意義。三從遵義會議后紅軍長征勝利的角度，引導學生理解遵義會

議與長征勝利的直接關系。最后教師以畫龍點睛的方式對重點和難點進行小結，完成感知環節。

感動（10分鐘）

對于八年級學生來說，感性認識仍居主要方面。因此，讓學生感動，引起學生心靈的震憾，才能引起學生進一步的思考和感悟。

實現本環節的教學，主要從關注細節入手，從生生互動、師生互補入手，運用圖片、視頻等多種呈現形式，列舉長征細節，講述長征故事，實現彼此的生命感動。比如講述《金色的魚鉤》、《七根火柴》、教材中史海拾貝中“彝海結盟”的故事等。還可以充分利用重慶的本地資源，比如重慶綦江石壕鎮是長征途經重慶的唯一地區，引導學生了解并講述當地流傳的紅軍長征故事。

感悟（10分鐘）

一是對歷史的感悟：

在學生分組討論長征勝利的原因、長征精神的內涵的基礎上，師生共同得出結論：正是由于對崇高理想的堅持、敢于犧牲的革命英雄主義精神、面對挫折不屈不饒的革命樂觀主義精神、官兵一致同心同德的革命集體主義精神，精神是一種力量，正是這種力量使長征取得了完全的勝利。

二是聯系現實進行感悟：

此處回到本課導入時的問題：為什么很多人要重走長征路？引發學生更深入的思考，去尋找歷史與現實的結合點，感悟長征的現實意義。學生討論后，教師播放胡錦濤在紀念紅軍長征勝利70周年大會上的講話視頻，對長征精神進行升華。胡錦濤總書記在講話中要求在新長征的征途上，要把長征精神作為在青少年中進行理想信念的重要內容，堅持不懈地發揚光大，把長征精神一代一代傳下去。

（三）本課小結（3分鐘）

對本課知識進行梳理，在學生頭腦中構建完整的知識結構，并利用教材后面的學習與探究，落實基礎知識；在心得與疑問中，留下對長征的進一步思考。

最后，在《七律長征》的音樂聲中，對本課進行小結：

長征離我們很遠，長征離我們很近。我們不可能人人去走長征路，但我們每個人的一生就如同漫漫的長征，長征的精神將融入我們的生命中。

師生一起誦讀《七律.長征》，銘記偉大的長征，銘記英雄的身影！

本課知識結構：

第五次反 “圍剿”的失敗1934年10月長征開始

1936年10月長征勝利1935年1月遵義會議

第四篇：紅軍長征

紅軍巖的故事

龍勝各族自治縣泗水鄉的紅軍巖，長約10來米，形狀有如龍的舌頭，老百姓原來叫它龍舌巖。巖石上留下的一幅紅軍標語至今還清晰可見。巖石旁邊還有一座風格別致的涼亭。有關這塊巖石和這座涼亭的歷史。

1934年的時候，紅軍長征從我們這里路過，有幾個紅軍傷員就住（躲）在這個巖洞下面，當時我們村民就把糧食呀、生活用水呀送給他們，他們傷好后為感謝我們的村民，就在巖石上刻下標語：'紅軍絕對保護瑤民“、”繼續斗爭、再尋光明“。后來為了紀念紅軍長征的光輝歷程，當地百姓就把這個巖石改叫”紅軍巖。

泗水鄉白面瑤族寨的瑤族老人還告訴我們說，當年紅軍進入龍勝后，桂系軍閥派遣特務混入紅軍宿營的村寨四處縱火，散布謠言詆毀紅軍，挑撥紅軍與少數民族的關系。頻繁的火災引起紅軍的高度警覺。在龍勝縣龍平鎮，當時擔任軍委副主席的周恩來同志，白天經過了一天的行軍，晚上又開了幾個小時的會。半夜剛回來休息，不久忽然有哨兵高喊“起火了！”同時，噼噼啪啪的鬧聲響成一片。警衛員驚醒起來一看，周副主席睡覺的房子已經被火光包圍，煙火往房內直噴。警衛員順手提著一條軍毯沖進房內。周副主席正在向外摸。警衛員把軍毯蒙在副主席的頭上，拉出門外來，才脫離了危險。周恩來派出偵察員，抓獲了幾名縱火犯。紅軍在這里召開群眾大會，揭露掛軍敵特的卑鄙行徑，同時不發放救濟款接濟受損失的群眾，宣傳紅軍的民族政策。少數民族群眾了解事情真相后，消除了誤會，開始積極幫助紅軍，不少青壯年還加入了紅軍。

其實，紅軍與廣西各民族人民的淵源可以追溯到1929年，當年的12月，鄧小平、張云逸、韋撥群領導百色起義，開辟左右江根據地，把革命內的火種撒向了廣西這個多民族聚集區。

百色起義之后成立的紅七軍，后來成為中央紅軍的一支勁旅。1931年，毛澤東曾經親手授予轉戰到中央蘇區的紅七軍一面錦旗，上面書寫著“轉戰千里”四個大字。此后，毛澤東還多次稱贊：“紅七軍特別能打硬仗！”

英勇的紅軍突破湘江之后，向越城嶺以西的地域前進，原計劃進入湖南，與紅二、六軍團會合。這個計劃被蔣介石察覺，立刻調集重兵，布置好口袋，張網以待中央紅軍。

在這個緊要關頭，已被剝奪了軍事領導權的毛澤東根據實際情況，建議中央紅軍放棄同紅二、六軍團會合的設想，改向敵軍力量薄弱的貴州。

中央接受了毛澤東的建議挺進貴州，這就使剛剛經過湘江戰役鏖戰的紅軍，避免了在不利條件下和敵人硬拼，使敵人準備將紅軍一網打盡的計劃破產。

雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。1934年12月3號到6號，中央紅軍越過了長征以來的第一座高山--老山界。

長征歷程---中央紅軍血戰湘江

70多年前，中央紅軍連續突破敵人三道封鎖線進入廣西境內。蔣介石急忙調集30萬大軍，依托湘江屏障，構筑起第四道封鎖線，妄圖把紅軍消滅在湘江以東。關系紅軍生死存亡而又空前慘烈的湘江戰役就發生在廣西東北部的興安、灌陽、全州一帶。

當年湘江戰役的戰場如今美麗富饒

說起湘江戰役，很多聽眾可能會覺得它發生在湖南。雖然“湘”是湖南省的簡稱，湘江也貫穿湖南全境，流入長江。但它的上游和源頭則在廣西境內。公元前221年秦始皇滅六國之后，下令開鑿靈渠，連通了湘江和漓江，隨即發兵50萬一舉統一嶺南。

人們說興安是一片神奇的土地，它兩次改寫了中國的歷史。一條靈渠成就了秦始皇的統一大業；血戰湘江突破封鎖，中國共產黨領導的中國革命從此走向了勝利。湘江戰役雖然勝利突破了國民黨中央軍、湘軍和桂系、粵系等地方軍閥30萬大軍的圍追堵截，但這也是央紅軍在長征途中戰斗最為激烈、損失最為慘重的一次戰役，也是人民軍隊創建以來受創最重、犧牲最大的一次戰役。經過這次戰役，中央紅軍從8萬多人銳減到3萬多人。紅軍當年的漫畫標語——國民匪黨

湘江戰役8萬紅軍與30萬敵人血戰了7天7夜。從我們的直播所在地興安縣城沿322國道順湘江北上，約40公里就是全州縣城。今天的322國道就是當年連接湖南與廣西的主要通道---桂黃公路。作為保護中央縱隊右翼前鋒的紅一軍團過江后，在腳山鋪一線切斷 桂黃公路，阻擊從全州縣城急于南下封鎖湘江的湘軍。

腳山鋪一戰，慘烈異常。因為腳山鋪一旦失守，湘軍將沿著桂黃公路一路南下，與由南北上的國民黨桂系部隊連成一片，中央紅軍將被蔣介石30萬大軍徹底包圍在湘江以東。中央紅軍的生死存亡懸于一線。

這是一場惡仗。當時，紅一軍團利用有利地形在腳山鋪構筑了兩道阻擊線。軍團首長林彪、聶榮臻更是下定決心：把前線指揮部設在第一道阻擊線的米花山上，實行近距離指揮作戰，誓與陣地上的戰士共存亡，以保證中央紅軍搶渡湘江。

紅軍當年路過的瑤寨

腳山鋪阻擊戰

腳山鋪這個小山村的周圍有幾座小山，這些山就叫“腳山”。這個時節山上的樹木和植被郁郁蔥蔥，一片翠綠。這些小山夾著“桂黃公路”，這條路是廣西通往湖南的重要干道，公路上一派繁忙景象，貨車和客車川流不息。70多年前，紅軍血戰湘江三大阻擊戰之一的腳山阻擊戰，就發生在這里。

當時戰斗在黎明前打響，隆隆的炮聲打破了山野的寂靜，敵人的一批批敵機俯沖掃射、投彈，整個腳山陣地上頓時土迸石裂、斷枝橫飛、塵土彌漫、硝煙四起。敵軍密集的炮彈幾乎把整個腳山翻了個個兒。兇狠的敵人投擲燃燒彈，把前沿陣地燒成一片火海。敵人以為紅軍傷亡得差不多了，嚎叫著、沖了上來。沒想到紅軍戰士從塵土中鉆出來，抖掉身上的斷枝落葉，居高臨下猛烈開火，打得敵人不知所措。

但阻擊敵人的紅一軍團一師和二師，人數不足一萬，對手是何鍵的湘軍，有六七萬人。11月30號，一師陣地米花山、美女梳頭峰相繼被突破，紅軍退守到赤蘭鋪、白沙、夏壁田一帶構筑第二道防線。12月1號，湘軍在飛機的掩護下再次發起猛攻，第二道 防線又出現了一條空隙。一股湘軍端著刺刀竟摸到了距林彪、聶榮臻指揮所門口40米的地方，幸虧警衛員邱文熙及時發現。大家趕忙收起地圖轉移。撤退路上，林彪說：“今天真是好險啊，再晚幾分鐘，我們可真要成為湘軍的?座上客?了！”

這場阻擊戰中，紅軍將士犧牲人數達2000多人，二師五團團長易蕩平就是在這場阻擊戰中身負重傷后，誓死不當俘虜，毅然舉槍自飲，一師四團團長楊成武也在這場戰役中負傷。

在當年阻擊戰發生的腳山鋪村，記者見到了曾見證過這場戰役的王寅修老人，他今年已經90歲了。老人說，紅軍在腳山鋪一帶打了三天三夜，他和紅軍呆了兩天兩夜。敵人有飛機大炮，紅軍的槍不好，很短，有些子彈頭還是竹子和木頭做的。子彈打出去，“叭”的一聲飛出不遠就落在了地上。這場戰斗，有的部隊整連整營的全拼光了。

紅軍渡過湘江的指揮所紅軍堂

紅軍撤走后，米花山山槽里犧牲的戰士壘成了堆，僅一個米花山就有上千人，都來不及埋葬。因為山上有太多尸骨，村里人好久都不敢上去。不久，山上不知為什么起了一把大火，燒了三天三夜，把半邊天都燒紅了。

當年腳山鋪這一帶的戰場，如今也成了一望無際的稻田。很難再去尋覓當年戰場的痕跡了。

從腳山鋪到界首，60華里的湘江沿線成為中央紅軍生死存亡的生命線。為守住這60華里的湘江沿線，掩護中央縱隊安全過江，就在腳山鋪阻擊戰進行的同時，擔任左翼前鋒的紅三軍團四師在界首的光華鋪阻擊由興安縣向北撲來的國民黨桂系部隊。

1934年的11月28日，紅三軍團四師10團趕在敵軍達到之前搶先一步渡過湘江，占領界首，并為后續部隊搭起過江浮橋。11月29日，湘江戰役三大阻擊戰之一的光華鋪阻擊戰打響。

由于江邊上無險可守，無數的紅軍戰士在這里灑盡了最后一滴血，在他們倒下之前，射出了最后一顆子彈，拋出了最后一顆手榴彈，作了最后的刺刀拼刺。

第五篇：紅軍長征

文化是經濟和政治在觀念形態中的存在方式，是人類精神活動的表現和產物。而長征文化，便是“五四”以來形成的最重要的革命傳統文化之一。“長征是宣言書，長征是宣傳隊，長征

是播種機”。當年紅軍長征勝利到達陜北之后，毛澤東同志曾就長征作過如此精辟的總結。紅軍長征已過去了七十年，但長征精神依然鮮活地留在人們心中，鼓舞

著我們每一人。我是一名普通百姓，在我青少年時期，就熟悉了紅軍的事跡，特別是“會澤擴紅”更加耳熟能詳，隨著年齡增長，這種情結愈發強烈。在我眼里，紅軍能完成“歷史記錄上的第一次”的長征，每一位紅軍將士都是英雄好漢。連外國人斯諾?索爾茲伯里都高度評價了紅軍長征。沒有長征，就不能保存我們的黨，我們的人民軍隊和革命根據地，就不會有抗日戰爭，解放戰爭和抗美援朝的勝利，也不會有新中國，更不會有現在改革開放的成就。飲水思源，是大家都明

白的道理，也是我們紀念紅軍長征的動力，在紅軍長征七十周年之際，我們用自己的方式舉行紀念活動，緬懷老一輩無產階級革命家，就是為了把這感動一代代人的革命精神發揚光大。面對自己的先輩，每一個人都應該捫心自問，我們的幸福生活來自哪里？我們有沒有忘記那些為我們打天下的革命先輩？有人可

能會認為，當年窮人參加紅軍是為了有飯吃。確實是有這樣的人，但是他們當了紅軍以后，其信念就不只是為了吃飯。我們在長征七十年后的今天，仍然能深深地

感受到紅軍長征的艱苦卓絕和巨大犧牲，“送郎當紅軍”絕不僅僅是為了吃飯而去的，而且有一些紅軍將領就出身于書香門第，家里有飯吃，他們就是為了人民的利

益，為了大眾的解放扛起了搶。假如僅僅為了吃飯，你就無法解釋這樣的故事，紅軍長征到咱們云南時，有12位紅軍傷員被敵人抓住了。敵人說，只要你們不

當紅軍了，就可以放你們生路，不殺你們，但是這幾位紅軍戰士個個堅強不屈，敵人沒有辦法，就把紅軍傷員帶到半山腰一個深不見底的地下河洞口，把前面兩個

傷員推到山洞里面，在后面的10位紅軍就說：“不用你們推，我們自己跳”。當地群眾后來把這個洞叫“紅軍洞”，這個事跡刻在那個洞口的碑上。我覺得，紅

軍作為中華民族的一部分，在那個年代里，承擔起了自己的歷史責任。這種歷史責任感，最值得我們紀念，也是今天中華民族實現偉大復興最需要的。什么樣的精神讓我落淚？那就是寧可犧牲自我，去保全集體的團隊精神。從資料上見到當年紅三十四師師長陳樹湘率部隊為紅軍墊后。掩護主力隊伍撤退以后，他們只剩

下四五百人。等到他們撤退的時候，湘江已經被******封鎖了。他們又餓著肚子翻山越嶺退回到湘西打游擊。撤退途中，陳師長腹部中了敵人的子彈，他命令其他的戰士撤退，自己來掩護，不幸被敵人抓住。敵人非常得意，在抬著他去邀功的時候，陳師長把自己的腸子掏出來扯斷，最后壯烈犧牲，年僅29歲。這個故事讓

我流淚，長征中還有許許多多的紅軍戰士為了大部隊的安全，犧牲了自己，如果一支軍隊，一個民族擁有這種精神，那就無堅不摧了。長征精神是一個寶庫，過去，現在和將來都能讓我們受益匪淺。如果要問我，紀念長征的感悟是什么？我們今天紀念紅軍“長征”，已經沒有了戰火紛飛的氛圍，七十年前艱苦程度甚至超乎

我們的想像，但其精神卻會永遠激勵著我們。毛主席曾說過：“一個人做點好事并不難，難的是一輩子做好事”。艱苦奮斗幾十年如一日，這才是最難最難的啊！我想，人生可以平談，但不能虛度光陰。這就是我的最大感悟。我們今后要繼續發揚紅軍長征精神。遙望著眼前的山山水水，眼前總會浮現長征中一個個鮮活的面容。

今天的紀念活動遠遠無法表達出我們對紅軍的崇敬之情。

紅軍長征讀后感范文二還記得毛澤東寫的那首氣勢磅礴的“紅軍不怕遠征難，萬水前山只等閑……”是啊，整整二萬五千里的長征。漫長的征途，我們的紅軍戰士又要經歷何等的艱

難困苦呢？誠然，廣大紅軍基層指戰員以大無畏的英雄氣概，一路上披荊斬棘，克服了常人難以想象的困難。用自己的血和淚譜寫了這二萬五千里的動人篇章。面

對山高鄰禿，朔風凜冽，冰雪覆蓋的高山，戰士們團結一致，齊心協力，用超乎想象的毅力和艱辛為部隊探索出一條前進的道路。這不僅僅是一條磨煉意志的艱難

之路，也是一條生命之路。遇到開闊美麗的草原，本以為有了希望，誰又能想到里面蘊藏著意想不到的困難。很多戰士就這樣倒下了，沒有一句怨言。當他們把自

己交給黨的時候，就早已把生死置之度外了。然而，面對糧食的短缺，環境的惡劣，戰士們又何嘗不是風雨前進，風餐露宿呢？也許，我們只能從書中或電

視上了解這些感人的事跡，但完全可以想象的到他們互相幫助，互相鼓勵的階級友愛。作為中學生的我們不得不被紅軍的頑強，強烈的愛國主義精神所打

動。然而我們能做的就是努力學習科學文化知識，在困難面前決不低頭。用科技強國，以人才壯國。同學們，我們要臥薪嘗膽，急起直追，用民族的偉大智慧迎接

挑戰，以祖國的興衰為己任，為祖國的強盛奮斗不息。我們絲毫也不能陶醉在祖先創造的業績中了，而是要自強、自立，創造二十一世紀的偉業。這是一定要做到的，也是完全能夠做到的！當然，這需要頑強拼搏的精神。

長征，那英勇的足跡鐫刻在人類追求解放的歷史中，始終為中國人民所銘記。

長征，那革命英雄主義精神，始終是中國革命和建設奪取成功的基礎。

長征，那戰勝一切困難的氣概，始終激勵著中國人民朝著一個無人能夠預言的輝煌未來前進。

長征途中，沒有吃的，把騾馬殺掉；騾馬沒了，去挖野菜，哏樹皮、嚼草根；野菜吃光了，就煮皮帶吃……那一件件、一幕幕，深深地印在我的腦海中，讓我不由得想起了一個動人的小故

事——《金色的魚鉤》。

這個故事敘述了一位老班長為了讓幾個傷員不餓肚子，自己不顧疲勞、強忍饑餓來到小水塘為他們釣魚充饑，自己卻一點兒也舍不得吃，最后活活的被饑餓折磨得倒下了。老班長那舍己為

人的精神、那崇高的革命主義品質，深深地打動著我：為了讓自己的傷員不餓肚子而犧牲了。試想，當時如果有一把米，對，哪怕只有一把米，老班長也許不會被

饑餓奪去他堅強的生命。

在我們的生活中，不少同學不懂得愛惜糧食，他們把餅干、饅頭、面包、稀飯隨便亂扔，在家里挑吃撿穿……據有關部門估計，全國每年浪費的糧食，足夠五千萬人吃一年，多么驚人的浪

費啊！

古人尚有“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的徹骨感受，我們應該從中領悟糧食的珍貴。是的，一粒粒糧食從播種到收割，再加工成成品糧，至少要經過20道工序，這中間包含了農民多少辛勤的勞動，每一粒糧食都浸透了農民伯伯多少心血和汗水啊！你難道還忍心把咬了一口的饅頭當泥巴扔，把吃了一口的飯當臟水潑嗎？

同學們，多想想長征中的革命先烈吧！

我們是中華民族的新生一代，我們一定要繼承和發揚勤儉節約的傳統美德：

愛惜糧食，從我做起，從小做起，養成節約糧食的好習慣。

愛惜糧食，就是愛惜生命啊！

一次次的絕地逢生，一次次的轉危為安，當4支紅色大軍在70年前的那個十月勝利會師的時候，中國共產黨所領導的這些紅色戰士，不僅譜就了長征這樣舉世罕見的偉大史詩，而且鑄就

了無與倫比的精神豐碑。

這，就是長征精神——就是把廣大人民的根本利益看得高于一切，堅定革命的理想和信念，堅信正義事業必然勝利的精神；就是為了救國救民、不怕任何艱難險阻，不惜付出一切犧牲的精

神；就是堅持獨立自主，實事求是，一切從實際出發的精神；就是顧全大局、嚴守紀律、緊密團結的精神；就是緊緊依靠人民群眾，同人民群眾生死相依、患難與

共、艱苦奮斗的精神。

一邊是國民黨重兵的圍追堵截，一邊是惡劣到極點的自然環境和匱乏的物資供應，紅軍之所以能在連基本的生存條件都不具備的情況下堅持行軍和戰斗，直至取得最后勝利，靠的就是這種

精神。

無論是吃不上飯的放牛娃，還是胸懷報國志的知識分子，無論是年近花甲的老同志，還是柔弱剛強的女戰士，都被凝聚到了這支紅色隊伍里，都被這種精神所感召、所激勵。正因如此，湘

江血戰中的紅軍將士在成片成片的戰友倒下后，又如同潮水般補充上去。正因如此，雪山草地中被饑餓和疲憊逼至生理極限的人們沿著戰友的遺體形成的路標頑強

前行，最終走出死的沼澤，迎來生的希望。

長征的每段路程都上演過生離死別的悲壯故事，讓老紅軍們刻骨銘心的，是一段段血與火、生與死的真實經歷，是從生死考驗中錘煉出的頑強意志，是激勵著廣大紅軍指戰員艱苦征戰的強

大動力，是中國共產黨人世界觀、人生觀、價值觀的全面展示。

長征精神是中國的，又是世界的。從跟隨紅二方面軍進行部分長征的法國傳教士薄復禮到千里迢迢來陜北記錄長征的美國記者斯諾，從80年代重走長征路的索爾茲伯里到今天仍在這條路

上跋涉的來自不同國家的人們，半個多世紀以來，因為各種初衷而開始關注長征的外國人在走近這段歷史之后，都不約而同地把他們的焦點對準了紅軍的精神，那

種英勇頑強、一往無前的精神。正如索爾茲伯里所說：“長征將成為人類堅定無畏的豐碑，永遠流傳于世。閱讀長征的故事將使人們再次認識到，人類的精神一旦

喚起，其威力是無窮無盡的。”

長征精神集中體現了中國共產黨和工農紅軍的優良作風，繼承和發揚了中華民族的傳統美德，也是中華民族對人類文明做出的巨大貢獻。

長征精神是歷史的，又是現實的。其可貴就在于，它能夠在漫長的時間積淀中轉化為對現實的啟示，體現了黨之魂、軍之魂和民族之魂。

長征精神之所以歷久彌新，就在于它不是靜止的。它承接著井岡山精神，又不斷形成了延安精神、西柏坡精神，中國特色社會主義建設事業中的兩彈一星精神、載人航天精神，更為它注入

了新的時代血液，增加了新的豐富內涵。

今天，當年的戰爭硝煙已經散去，但和平發展的天空并非晴空萬里。在實現中華民族偉大復興的道路上，新的長征與當年紅軍長征一樣將是山水重重的漫漫征程，也將面臨著嚴峻的困難和

考驗。正因如此，新世紀新階段更需要我們高擎起長征精神的火炬，讓曾經推動中國革命取得成功的光榮傳統在新的長征中煥發出時代光芒，照耀著我們像當年的長征紅軍那樣去不斷開創出新的局面。