第一篇：美國(guó)心理學(xué)家最新研究成果：毅力可以引領(lǐng)孩子走向成功

美國(guó)心理學(xué)家最新研究成果：毅力可以引領(lǐng)孩子走向成功

《grit》作者介紹：angela duckworth，曾經(jīng)在麥肯錫工作，后來(lái)做了一名數(shù)學(xué)老師，在做老師期間發(fā)現(xiàn)那些智商高的學(xué)生他們的成就并不如預(yù)期的那樣的高，于是帶著這一問(wèn)題她開(kāi)始學(xué)習(xí)心理學(xué)，她的導(dǎo)師是著名的積極心理學(xué)之父馬丁·賽利格曼。積極心理學(xué)研究的主要方向是人性中正面的力量是什么，所以這本書(shū)主要研究?jī)?nèi)容也是告訴我們成功的因素是什么？《grit》這本書(shū)于2016年5月3日出版，書(shū)中詳細(xì)介紹了很多關(guān)于成功的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)和訪談，本文是這本書(shū)的讀書(shū)筆記中的一篇。前面說(shuō)到是毅力可以預(yù)測(cè)一個(gè)人是否成功，我們一定想知道如何培養(yǎng)一個(gè)有毅力的孩子。今天就來(lái)聊聊如何培養(yǎng)一個(gè)有毅力的孩子。在講如何培養(yǎng)一個(gè)有毅力的孩子前，我們先來(lái)看看父母的類型，因?yàn)楦改甘呛⒆拥牡谝蝗螌?dǎo)師，孩子的各種品質(zhì)的形成很大一部分是受父母的影響。心理學(xué)家經(jīng)過(guò)大量研究表明，智慧型父母即要做到無(wú)條件的愛(ài)孩子，又要嚴(yán)格的要求孩子。因?yàn)樗麄冎篮⒆釉诘竭_(dá)成功之前需要克服很多的困難，例如：挫折、認(rèn)知的局限等等，孩子們需要克服困難的勇氣，而勇氣很大程度上來(lái)自于父母的支持。記得前幾天，已經(jīng)很晚了，兒子還是不想寫作業(yè)，然后一個(gè)人跑到房間哭了起來(lái)，說(shuō)他沒(méi)有心情寫作業(yè)。哭了兩分鐘后，兒子說(shuō)，誰(shuí)來(lái)抱抱過(guò)，給我點(diǎn)勇氣，孩子爸抱了抱他，一分鐘后，兒子從房間出來(lái)，坐在桌前開(kāi)始寫作業(yè)，并笑笑的說(shuō)，媽媽，以后你們多給我點(diǎn)勇氣，很快兒子就的把作業(yè)寫完了。有時(shí)候我們家長(zhǎng)做在一起聊天，我們中大部分是80后，小時(shí)候流行棍棒教育，打擊教育，所以很多家長(zhǎng)小時(shí)候過(guò)得并不快樂(lè)，于是有的父母會(huì)說(shuō)，我不希望我的孩子受那樣的苦，只要孩子高興怎么都行。這種觀點(diǎn)其實(shí)是從一個(gè)極端走到了另一個(gè)極端，從專制走向放任，任何成功的獲取都不是一件輕松的事情。心理學(xué)家經(jīng)過(guò)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)最能激發(fā)孩子興趣的事情具有兩個(gè)特點(diǎn)，一是符合孩子的興趣特點(diǎn)，第二是這件事情有挑戰(zhàn)性。我曾經(jīng)在《學(xué)習(xí)不是一件快樂(lè)的事情》就這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)過(guò)討論。真正的快樂(lè)來(lái)自于把這件事情做成后的那種自信，那種心滿意足，但是在這個(gè)過(guò)程中需要付出無(wú)限的努力，這個(gè)過(guò)程一定不是快樂(lè)的，支持我們把這件事情做成功的是我們的信念，而不是快樂(lè)，所以作為父母不能因?yàn)槲覀儧](méi)有得到而全盤否定我們父母，走向另一個(gè)極端。說(shuō)完父母類型，下一個(gè)問(wèn)題如何培養(yǎng)孩子毅力品質(zhì)，引領(lǐng)孩子走向成功。

一、父母有毅力是孩子有毅力的先決條件；對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，千言萬(wàn)語(yǔ)的教育不如一個(gè)行動(dòng)。我們常常聽(tīng)到家長(zhǎng)這樣抱怨，一件事情說(shuō)了一百遍了，他還是不聽(tīng)。從小就跟孩子說(shuō)，好好學(xué)習(xí)，可是他就是不好好學(xué)習(xí)。但是行為卻可以起到潛移默化的作用，很難想像一個(gè)喜歡打牌的父母，他的孩子能好好學(xué)習(xí)；一個(gè)喜歡抱怨的父母，他的孩子會(huì)知道感激；一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的父母，他的孩子會(huì)學(xué)壞。原騰訊副總裁，多本暢銷書(shū)作者吳軍博士在《大學(xué)之路》這本書(shū)里講到他父母的方法我覺(jué)得很有借鑒意義，摘抄下來(lái)跟大家分享：我的父母教育子女應(yīng)該算是成功的，但是他們自己卻一直沒(méi)有意識(shí)到他們教育子女的真正秘訣。我和弟弟很多年后回過(guò)頭看，才明白秘訣其實(shí)在父母自已身上。我的父親沒(méi)有機(jī)會(huì)上一個(gè)全日制正式的大學(xué)，不過(guò)他學(xué)習(xí)了一輩子。他利用在大學(xué)工作之便，去補(bǔ)習(xí)了一門又一門大學(xué)課程，做科研也非常努力，得了很多國(guó)家發(fā)明獎(jiǎng)和科技進(jìn)步獎(jiǎng)，最后居然能在一個(gè)極為看重文憑的大學(xué)里被提升為教授級(jí)研究員，不能不說(shuō)是一個(gè)奇跡。在我的印象中，父母晚上從不參加應(yīng)酬，甚至不看電視劇，總是非常有規(guī)律地學(xué)習(xí)。我的母親現(xiàn)在快80歲了，依然每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)。父母?jìng)儾⒉恢溃麄冊(cè)趯?duì)我們兄弟的教育上最成功之處，是以他們的行為潛移默化地影響我們，讓我們漸漸養(yǎng)成了終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

二、引導(dǎo)孩子成為一個(gè)有毅力的人；作者提到毅力主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面一是要有激情，二是需要有堅(jiān)忍不拔的精神，具體到細(xì)節(jié)方面則是興趣、刻意練習(xí)、目標(biāo)明確、樂(lè)觀。這四個(gè)方面每個(gè)方面都有大量的科學(xué)研究。

1、幫助孩子找到興趣點(diǎn)；興趣是最好的老師，只有當(dāng)孩子找到他的興趣，他才會(huì)努力的為之奮斗。但是確定自己興趣并不是一件容易的事情。在確定興趣前他需要不斷的嘗試，畢竟喜歡上一件事情是非常容易的，對(duì)這件事情持久的保持興趣卻是不容易的。就像婚姻一樣，新婚夫妻是非常幸福的，但是想要每天過(guò)得都像新婚一樣幸福卻是一件非常難的事情，需要夫妻雙方認(rèn)真的經(jīng)營(yíng)，付出等等。但是幫助孩子找到興趣點(diǎn)是非常有意義點(diǎn)，這點(diǎn)經(jīng)過(guò)科學(xué)上已經(jīng)有了證明：第一、人們所做的工作如果與他們的興趣點(diǎn)相符，他們對(duì)這項(xiàng)工作會(huì)更滿意；第二、人們所做的工作如果與他們的興趣點(diǎn)相符，他們?cè)诠ぷ鲿r(shí)表現(xiàn)得更好；人們?cè)诠ぷ鞯臅r(shí)候更喜歡幫助他的同是，做這份工作的時(shí)間也會(huì)更長(zhǎng)；對(duì)于學(xué)齡的孩子來(lái)說(shuō)，假如孩子喜歡這們課的內(nèi)容，那么他更有可能得高分。這種現(xiàn)象我相信我們每一個(gè)人都深有體會(huì)的。

2、教會(huì)孩子刻意練習(xí)；關(guān)于這方面的研究非常的多，也有很多相關(guān)方面的書(shū)如《一萬(wàn)小時(shí)天才理論》，作者丹尼爾·科伊爾拜訪了世界上最成功的足球運(yùn)動(dòng)員、銀行劫匪、小提琴手、戰(zhàn)斗機(jī)飛行員、藝術(shù)家、滑板愛(ài)好者，發(fā)現(xiàn)他們成功的秘訣實(shí)際上是刻意練習(xí)，長(zhǎng)期堅(jiān)苦的大量的刻意練習(xí)。

3、學(xué)會(huì)聚焦目標(biāo)，專注于一件事情；曾經(jīng)看到過(guò)這樣的一個(gè)問(wèn)題，為什么學(xué)習(xí)了時(shí)間管理、項(xiàng)目管理、精力管理等等，還是一事無(wú)成，我想其中最重要的一個(gè)原因就是目標(biāo)不明確，不知道自己想干什么？時(shí)間管理、項(xiàng)目管理、精力管理等等這些只是一個(gè)工具，他的目的是幫助你實(shí)現(xiàn)你的目標(biāo)，如果我們仔細(xì)研究名人，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這些名人至少會(huì)有一個(gè)超于常人的本領(lǐng)。例如，說(shuō)到郎郎，我們知道他的鋼琴特別厲害、說(shuō)到貝克漢姆，我們知道他的任意球特別厲害；說(shuō)到凡高，我們知道他的畫(huà)畫(huà)特別厲害。所以，在做一件事情的時(shí)間我們一定要目標(biāo)明確，聚集到一個(gè)點(diǎn)上，這樣才能讓孩子們有所成就。

4、有一個(gè)積極樂(lè)觀的心態(tài)。曾經(jīng)有一項(xiàng)調(diào)查顯示，那些成功的企業(yè)家都有一個(gè)共同的品質(zhì)，就是樂(lè)觀，相信自己所做的事情能夠成功。前面說(shuō)到，攀登到山頂絕對(duì)不是一件輕松的事情，有時(shí)候不僅沒(méi)有進(jìn)步，反而會(huì)倒退，這時(shí)樂(lè)觀顯得尤其的重要，樂(lè)觀的人相信后退是暫時(shí)的，在事情進(jìn)展不順利的時(shí)候找到原因的所在，最終戰(zhàn)勝困難，讓事情朝著一個(gè)好的方面發(fā)展。對(duì)這方面研究最多的心理學(xué)家應(yīng)當(dāng)是馬丁·賽利格曼，他是積極心理學(xué)之父，有興趣大家可以看下他的幸福科學(xué)四步曲。總結(jié)一下，我們?cè)賮?lái)梳理下這本書(shū)的一些重點(diǎn)，這本書(shū)主要說(shuō)是毅力可以預(yù)測(cè)一個(gè)是否可以成功，想要培養(yǎng)一個(gè)有毅力的孩子，首先需要家長(zhǎng)自身具有毅力的品質(zhì)，其次，引導(dǎo)孩子從興趣、刻意練習(xí)、目標(biāo)、樂(lè)觀四個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)毅力的品質(zhì)，具體的一些做法陪孩子學(xué)一門才藝，或是讓孩子生活在有毅力的環(huán)境里。最后我想說(shuō)的是，作為父母，我們希望我們孩子可以幸福，可以成功，多年來(lái)我們一直被一種神奇的力量所蠱惑，認(rèn)為幸福、成功都是天生的，好在今天的科學(xué)研究幫助我們找到這把神奇的鑰匙，告訴我們幸福、成功這些并非天生的，而且只要努力每一個(gè)孩子都可以幸福，都可以成功。所以，讓我們和孩子一起努力，讓每一個(gè)孩子都可以幸福，都可以成功。

第二篇：自信,引領(lǐng)孩子走向成功

自信，引領(lǐng)孩子走向成功

自信是孩子成長(zhǎng)進(jìn)步的重要因素，保護(hù)自信，培養(yǎng)自信是幼兒教師不容忽視的職責(zé)。記得那次，我組織全班幼兒進(jìn)行“跳繩比賽”，有的幼兒一次能跳10個(gè)，有的幼兒一次能跳50多個(gè)。輪到欣欣小朋友跳繩時(shí)，她頭一低也不吭聲也不動(dòng)。我對(duì)她說(shuō)：“欣欣，該你跳繩了。”她連頭也不抬對(duì)我說(shuō)：“老師，我不想跳。”我又問(wèn)他：“你為什么不想跳？能小聲告訴我嗎？我不會(huì)告訴別人的。”她猶豫了半天才趴在我耳邊小聲說(shuō)：“我不敢跳，現(xiàn)在我還不會(huì)跳。”噢，我一下子明白了。孩子雖小，但她的自尊心非常強(qiáng)，卻很缺乏自信心。于是我用征求的口吻對(duì)全班幼兒說(shuō)：“你們很勇敢，跳得也很好，我非常喜歡你們。但是咱班的欣欣小朋友今天不想跳，你們能原諒她讓她明天再跳嗎？欣欣、，行嗎？”她不好意思地點(diǎn)了點(diǎn)頭。為了幫她建立自信心，不傷害她的自尊心，晚上她姥姥接她時(shí)，我把事情的經(jīng)過(guò)和她姥姥說(shuō)了，并希望她姥姥不要批評(píng)他，要用表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的方法幫她練習(xí)跳繩，使她建立自信心。她姥姥很同意我的做法，直向我道謝。第二天戶外活動(dòng)時(shí)，欣欣拿著跳繩向我走過(guò)來(lái)，高興地對(duì)我說(shuō)：“張老師，我會(huì)跳繩了！”果真，她一下跳了5個(gè)。我立即表?yè)P(yáng)了她。看著她那甜甜的笑容，使我感到童心世界是五彩繽紛的，是令人尋味和咀嚼的。同時(shí)也為自己的教育方法得當(dāng)而暗暗高興。

第三篇：引領(lǐng)孩子走向成功的未來(lái)

引領(lǐng)孩子走向成功的未來(lái)——幾則家庭教育案例引發(fā)的思考

劉微是高三的一名女生，愛(ài)好廣泛，善于交際，喜歡體育運(yùn)動(dòng)，會(huì)打太極拳、書(shū)法、鋼琴。每個(gè)愛(ài)好都小有成就，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谥攸c(diǎn)高中也是名列前茅，應(yīng)該是父母所期望中品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

劉微從小體弱多病，所以爸爸、媽媽對(duì)孩子的培養(yǎng)付出了很大的辛苦。孩子從來(lái)沒(méi)有離開(kāi)過(guò)父母，沒(méi)有因?yàn)楣ぷ髅蛘咂渌蜃層H屬幫助照顧孩子，他們覺(jué)得教育孩子是父母的事，別人替代不了。

劉微從五歲的時(shí)候在父親的陪伴下，天天堅(jiān)持晨練，風(fēng)雨無(wú)阻，三年從來(lái)沒(méi)有間斷過(guò)，一直堅(jiān)持到孩子上了小學(xué)，孩子隨著鍛煉時(shí)間的推移體質(zhì)越來(lái)越好。在鍛煉的三年里和孩子愉快地溝通，解答孩子的提問(wèn)，共同學(xué)習(xí)各門的知識(shí)。

孩子十歲時(shí)，父母引導(dǎo)孩子開(kāi)始自學(xué)英語(yǔ)，小學(xué)畢業(yè)期間自學(xué)完了初中英語(yǔ)，初中時(shí)自學(xué)完高中的英語(yǔ)。孩子從小在學(xué)習(xí)時(shí)，我們就不陪在她的旁邊，但我們的習(xí)慣是在別的房間看書(shū)或看電視陪伴她，等孩子學(xué)完了睡覺(jué)了，才和孩子一起去睡覺(jué)。因?yàn)樯衔绾⒆佑媚X很多，早餐我們總是做孩子喜歡吃的食物，讓孩子早餐吃飽。這些年就是這要堅(jiān)持下來(lái)的，教育孩子貴在堅(jiān)持。診斷分析：

劉微是個(gè)很出色的孩子，劉微的出色不是偶然的，而是與她的父母培養(yǎng)教育分不開(kāi)的。應(yīng)該說(shuō)她的爸媽為她創(chuàng)造的家庭教育氛圍適應(yīng)了孩子成長(zhǎng)的需求，促進(jìn)了孩子的健康發(fā)展。

一、父母掌握了家庭教育方法。知道家庭教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性，有意識(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行家庭教育，努力積極創(chuàng)造適應(yīng)孩子家庭氛圍。

二、不寵、不溺愛(ài)孩子。劉微是個(gè)獨(dú)生女，但在她的成長(zhǎng)過(guò)程中，父母沒(méi)有去溺愛(ài)她，相反家庭成員關(guān)系融洽，相互尊重，孩子喜歡和父母溝通交流。

三、孩子有著多彩業(yè)余生活。劉微的業(yè)余生活豐富，特別是父母從小帶劉微堅(jiān)持鍛煉，鍛煉增強(qiáng)了身體素質(zhì)，讓孩子的生活起居十分有規(guī)律，有了堅(jiān)忍不拔的毅力。這些都對(duì)孩子的性格和學(xué)業(yè)都起到了積極的作用。

四、孩子自己能養(yǎng)就能自己教育。一個(gè)父母如果沒(méi)有決心去教育自己的孩子，難道就能相信別人會(huì)把您的孩子教育好嗎？教育不能指望他人，這絕對(duì)是家庭教育不能動(dòng)搖的根基。劉慶山夫婦對(duì)孩子很有責(zé)任心，教育觀念和方法一致，在教育上沒(méi)有指望別人。

五、父母在學(xué)習(xí)能力上有意識(shí)地進(jìn)行了培養(yǎng)。劉微的父母在孩子的學(xué)習(xí)上，態(tài)度端正、松緊適度，不是只注意孩子的成績(jī)，更注重孩子的自學(xué)能力的培養(yǎng)，特別是在英語(yǔ)上付出很多的努力，也取得值得讓人羨慕的成果。范例啟迪：

一、父母要有家庭教育的意識(shí)。好孩子是培養(yǎng)教育出來(lái)的，種瓜得瓜，種豆得豆，種個(gè)芝麻長(zhǎng)不出西瓜來(lái)。

二、要給孩子創(chuàng)造一個(gè)成長(zhǎng)的沃土。家庭環(huán)境是孩子成長(zhǎng)的土壤，父母要用科學(xué)先進(jìn)的家庭教育理念、方法，創(chuàng)造一個(gè)適應(yīng)孩子的成長(zhǎng)沃土，孩子才能健康成長(zhǎng)。

三、家庭教育要持之以恒。培養(yǎng)一個(gè)孩子不是一朝一夕的事情，父母應(yīng)該擁有教育孩子的恒力的毅力，孩子的每個(gè)優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處是一點(diǎn)一滴培養(yǎng)出來(lái)的，不能急于求成。要報(bào)著“只問(wèn)耕耘，不問(wèn)收獲”，突然有一天，您會(huì)發(fā)現(xiàn)枝頭已經(jīng)碩果累累。

現(xiàn)實(shí)生活中有很多父母知道家庭教育的重要性，也有一些教育方法，但缺少的是教育孩子的毅力和恒心，不能持之以恒，控制不住自己的言行和行為，不能用自身的言行影響孩子的成長(zhǎng)，不能為孩子創(chuàng)造一個(gè)有利于成長(zhǎng)的氛圍。

四、良好的習(xí)慣對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。孩子的品德、學(xué)習(xí)習(xí)慣、飲食起居習(xí)慣應(yīng)該從小就培養(yǎng)，這些是孩子一生成長(zhǎng)的重要因素。晨煉可以增強(qiáng)孩子的體質(zhì)，促進(jìn)孩子堅(jiān)忍不拔性格的形成，可以促進(jìn)孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成，父母應(yīng)該為孩子創(chuàng)造適當(dāng)鍛煉的機(jī)會(huì)。

五、尊重、平等、互動(dòng)。溝通是父母引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)的橋梁，尊重、平等是溝通的基礎(chǔ)。鍛煉、溝通與學(xué)習(xí)知識(shí)結(jié)合起來(lái)是一種立體家庭教育互動(dòng)氛圍，在晨煉的散步或慢跑中與孩子交流、在交流中向孩子滲透自然、社會(huì)、科學(xué)等等知識(shí)。這種立體家庭教育氛圍給孩子帶來(lái)效果是體質(zhì)增強(qiáng)、意志堅(jiān)韌、學(xué)習(xí)興起增加、與父母的關(guān)系融洽，是一種值得推廣的家庭教育互動(dòng)形式。失敗案例：

志宇是一名大學(xué)畢業(yè)的男青年，在家待業(yè)已經(jīng)近一年了。畢業(yè)后也曾去招聘，但大部分公司在面試時(shí)，就將其拒之門外，幾家公司也試用過(guò)，但不久便被解聘回來(lái)。如今在家里越呆心情越不好，與父母之間的關(guān)系越來(lái)越不融洽。與其母親交談深入了解才得知，家里經(jīng)濟(jì)條件比較優(yōu)越，開(kāi)個(gè)小超市，志宇從小就在幸福呵護(hù)中成長(zhǎng)。再加上志宇從小體弱多病，因此父母更加疼愛(ài)他，家里的活父母一點(diǎn)也不讓伸手，想吃什么就有什么。學(xué)習(xí)上父母也不過(guò)多過(guò)問(wèn)，怕造成孩子壓力過(guò)大，會(huì)上火。孩子上大學(xué)也是找人花錢上的，在大學(xué)期間成績(jī)也不太理想，多科被掛，勉強(qiáng)拿到畢業(yè)證。診斷分析：

家庭教育氛圍不良，不適應(yīng)孩子成長(zhǎng)的要求，造成志宇在適合能力、勞動(dòng)能力、學(xué)習(xí)能力等上的匱乏的主要原因，志宇不能很好地適應(yīng)社會(huì)，也是在情理之中。

一、父母缺乏家庭教育意識(shí)。缺乏正確的家庭育兒理念和科學(xué)的育兒方法，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到家庭教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性，沒(méi)有在家庭成長(zhǎng)的環(huán)境有意識(shí)地去教育孩子。

二、父母對(duì)孩子溺愛(ài)。志宇從小體質(zhì)多病，父母只在物質(zhì)上進(jìn)行豐厚的供給，使志宇成了物質(zhì)的富足者，而在精神上卻成了貧窮者。

三、缺乏社會(huì)適應(yīng)能力。志宇從小生長(zhǎng)在安逸、舒服、寬松環(huán)境里，父母為他的生長(zhǎng)而創(chuàng)造環(huán)境，是環(huán)境適應(yīng)他。走向社會(huì)后是每個(gè)人適應(yīng)社會(huì)，志宇的父母從小就沒(méi)有為他創(chuàng)造去適應(yīng)生活環(huán)境的機(jī)會(huì)，從小在這方面就沒(méi)有得到過(guò)鍛煉，從而造成了志宇的適應(yīng)能力差。

四、缺少動(dòng)手的能力。志宇從小衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，自己的事情有時(shí)都不會(huì)自理，沒(méi)有自己去勞動(dòng)獲得需求的意識(shí)，勞動(dòng)能力相對(duì)自然會(huì)比較低下。

五、心理承受能力差。志宇小時(shí)候體弱多病，得到了父母在身心上的無(wú)微不至的照顧，在這種優(yōu)越的環(huán)境里，身體逐漸強(qiáng)壯，可心理卻變得日趨脆弱起來(lái)，面對(duì)從沒(méi)有遇到過(guò)的困難、問(wèn)題便很難適應(yīng)承受。

六、缺乏積極的心態(tài)。一個(gè)孩子在生活中不斷的克服困難，戰(zhàn)勝困難才能有一個(gè)積極進(jìn)取的心態(tài)。志宇無(wú)論是在物質(zhì)上、學(xué)習(xí)上、過(guò)于寬松，精神上過(guò)于空虛，沒(méi)有目標(biāo)，缺少斗志，走向社會(huì)自然沒(méi)有努力拼搏，勇于進(jìn)取的精神，面對(duì)來(lái)自于社會(huì)上的困難自然會(huì)選擇退縮。案例啟迪：

一、做父母的要擁有科學(xué)的育兒理念。用先進(jìn)科學(xué)的育兒方法，教育孩子、影響孩子，家庭教育就是父母提前預(yù)防和引導(dǎo)孩子的健康成長(zhǎng)，不是等孩子在思想和行為上出現(xiàn)問(wèn)題后，再想起找家庭教育專家指導(dǎo)教育。確切地說(shuō)孩子出現(xiàn)問(wèn)題后再進(jìn)行教育是再教育，再教育要付出更多的辛苦。

二、不要走進(jìn)教育的誤區(qū)。不溺愛(ài)孩子，身體上的虛弱，應(yīng)該增強(qiáng)體質(zhì)，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行鍛

煉，不能因?yàn)樯眢w上有病，讓孩子在思想也“病”想來(lái)。

三、培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)能力。勞動(dòng)是人最基本的活動(dòng)之一，是一個(gè)人生存的手段。父母從小就應(yīng)該培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)能力，這樣做可以增強(qiáng)孩子的有自理能力，以后走向社會(huì)很好地適應(yīng)社會(huì)。

劉微和志宇從小都體弱多病，但兩家父母截然不同的教育理念和教育方法，培育出孩子的素質(zhì)也是截然不同的。

幾分耕耘，幾分收獲，家庭教育需要父母去耕耘才能有收獲。父母不要把幸福的“種子”供奉起來(lái)，虔誠(chéng)地祈禱幸福的降臨。不要看到別人收獲了果實(shí)，才想起自己為什么沒(méi)有收獲。不要等到自己的孩子出現(xiàn)了問(wèn)題才想起后悔當(dāng)初，父母?jìng)兦杏浤屝腋５摹胺N子”被蟲(chóng)蝕空失去了生命力！