第一篇：新學期計劃作文

新學期計劃作文

新學期計劃作文

（一）署假結束了，我們將以新的精神面貌跨進新的學期。在這個學期里，我要百尺竿頭，更進一步。首先，上課的時候，我要認真聽講，不做小動作，不和同學交頭接耳，要力爭把老師課堂上講的知識全部消化；對于疑難問題，要不恥下問，虛心向老師和同學請教。其次，要認真完成老師布置的所有作業，做到一絲不茍。課堂作業當堂完成；課后作業和家庭作業也要按時獨立完成。第三，要做好語文課的課前預。對于預習字詞，成語，要先查字典把它認會，弄懂意思；還要學會給課文分段，用最簡短的語言寫出每段的段落大意，然后總結課文的中心思想；對于每篇課文的課后題，要先試著去做；對于課文和課后題不理解和不會做的地方，要先把它在書上劃下來或記下來，第二天上課時帶著問題去聽講，還可以在課堂上向老師請教。

最后，也是最關鍵的一點，就是要合理安排時間，沒有合理的安排，再好的計劃也會付之東流。所以，在新學期里，要學會的就是要合理安排學習、娛樂、休息的時間，要把每一點一滴寶貴的時間都抓緊。

我今年是六年級的學生了，要更加規范自己的言行舉止，為其他年級的小弟弟、小妹妹做好榜樣，共同進步，爭做最優秀的少先隊員。

新學期計劃作文

（二）俗話說得好：“一年之計在于春”。這個學期我也制定了新計劃。

這個學期呢，我打算改掉一些壞習慣。我是語文課代表，可是我的一個壞習慣總是改不過來：我上課聽得很牢，可老師發問時，其實我一般都能答上來，可是我膽小，不敢大膽舉手發言。就算老師說：“答錯沒關系。”我還是不敢舉手。所以在這個學期里，我一定要盡力改掉這個跟隨我五年的壞習慣。首先，我打算每堂課至少要舉一次手，這樣累積下來，一個學期我就可以把這個壞習慣改過來了。這樣，老師就可以喜歡我了。

還有，這學期我們的數學課本，別的同學都已經學過三分之一了，所以，我已經比別的同學落后了一點，正因為這樣，我一定要更努力，更加油，這樣我的學習成績才不會落后。現在，我要開始做更多的課外練習，我決心不會被一個個難題給打敗，我一定會用我的努力證明，我會趕上去的，讓老師對我刮目相看。

另外我要改掉一個壞脾氣，就是別的同學來問我題目時，我總是管自己做自己的事，不聽他的話，我覺得這樣就是不尊敬別人。換個角度來考慮，假如是我來問問題，被人拒絕是多么難過的事呀！

我還有一個缺陷，那就是體育不好，每次到了期末，成績都是及格。因為我平時少鍛煉，才導致體育成績不夠好，所以在這個充滿陽光的春天，我要多鍛煉，做好各項保健工作。只要我天天這樣，我想我應該可以再升一級。

好了，不說了，我的新學期計劃可以說上個三天三夜呢！我現在要做的就是改掉壞習慣、壞脾氣等，這樣才可以做一個全優生。

新學期計劃作文

（三）一轉眼，一個假期過去了，新的學期又開始了，我們迎來了一嶄新的學期。在這個學期我要給我制定一個計劃，我一定要比上個學期更上一層樓，我的目標要不斷上升。

在學習方面，我上應該認真聽講，不該講的話不要講，上課的時候不和別人說話，上課不搞小動作，把老師說的一字一詞都輸入自己的大腦里。在寫作方面我相信我會越來越好的，就像芝麻開花—節節高。粗心和自滿一直都是我最大的客星，也是我獲得“三好學生”和“學習成績獎”的一塊絆腳石，在這個學期里我要把我的老毛病改正。

數學對我來說一點困難都沒有，只要上課認真聽了，而且勤思考，即使是比較難的題目也會被我一一擊破。和語文一樣，我最大的敵人也是粗心，有時候連個簡單的字都寫錯，看題也不大仔細，看一眼就過了，有的時候全軍覆沒都不知道，我真的不知道我的心有多粗，但是我相信我一定會改的。

在這個學期里，新的起跑點，讓我們向著“學習成績獎”和“三好學生”的目標起跑，加油吧！沖刺吧！！

第二篇：新學期計劃作文

篇一：新學期的計劃作文3篇 我的新學期計劃

暑假過去了，陽光還是特有理似的燦爛，新學期來臨了，又可以跟好朋友們說說笑笑了。一年級，上學是種好奇;二年級，上學是種體驗;三年級，上學是種欣慰;四年級，上學是種快樂;五年級，上學是種希望;六年級，上學是種渴望。而今天，跨入初中的門檻，這又是一種什么樣的感覺呢?不是好奇，不是體驗，不是欣慰，不是快樂，也不是希望和渴望，是什么我不清楚，但是目標一直醒目的在我的腦海中。

為了使新的學期的成績好起來，我準備了一下5點：

一、做好預習。預習是學好各科的第一個環節，所以預習應做到：

1、粗讀教材，找出這節與哪些舊知識有聯系，并復習這些知識;

2、列寫出這節的內容提要;

3、找出這節的重點與難點;

4、找出課堂上應解決的重點問題。

二、聽課。學習每門功課，一個很重要的環節就是要聽好課，聽課應做到：

1、要有明確的學習目的;

2、聽課要特別注重“理解”。

三、做課堂筆記。做筆記對復習、作業有好處，做課堂筆記應：

1、筆記要簡明扼要;

2、課堂上做好筆記后，還要學會課后及時整理筆記。

四、做作業。

1、做作業之前，必須對當天所學的知識認真復習，理解其確切涵義，明確起適用條件，弄清運用其解題的步驟;

2、認真審題，弄清題設條件和做題要求;

3、明確解題思路，確定解題方法步驟;

4、認真仔細做題，不可馬虎從事，做完后還要認真檢查;

5、及時總結經驗教訓，積累解題技巧，提高解題能力;

6、遇到不會做的題，不要急于問老師，更不能抄襲別人的作業，要在復習功課的基礎上，要通過層層分析，步步推理，多方聯系，理出頭緒，要下決心獨立完成作業;

7、像歷史、地理、生物、政治這些需要背的科目，要先背再做。

五、課后復習。

1、及時復習;

2、計劃復習;

3、課本、筆記和教輔資料一起運用;

4、提高復習質量。

同學們 讓我們揚起理想的風帆 在絢麗多彩的中學航行中 也許會有坎坷 艱險 但我我堅信 在我們敬愛的老師舵手的指揮和操縱下 我們一定會戰勝一切困難 避過所有的淺灘 到達成功的彼岸!新學期計劃

轉瞬間，夏天已即將過去,迎來了個涼爽的秋天。我們又要開始一個新的學期，新的學期我將從一名小學生成為一名光榮的中學生了。在過去的旅途中,無論你是否擁有過歡笑,擁有過陽光,這都已成為永遠的記憶,加上一把鎖將它封閉起來吧!擺在我們面前的一切都是新的,你看見了嗎?窗前的小草正在破土。為了能夠更好的學習，我制定了一份新學期計劃。

計劃一：上課前，準備好上課的書本，喝好水，上好廁所。迎接上課，爭取以最好的面貌上課。計劃二：上課時，積極回答老師的問題，認真思考，盡量多舉手發言。不講空話，就算別人來跟我講空話，也不理睬他，并提醒他不要再講了。不做小動作，不開小差。

計劃三：認真完成老師和家長布置給我的每一個作業和任務。并且成為老師的得力助手，爸爸媽媽的乖乖女。

計劃四：改掉斤斤計較和馬虎的毛病，學會取長補短，更好的完善自己。爭取每一次都靠一個好成績，并成為“三好學生”。

計劃五：不打人，不罵人，禮貌用語，友好的對待他人，成為每一個人的朋友。幫助學習困難的同學，提高他們的成績。

我相信，只要我按照計劃實行，一定會取得好成績。最后給自己說一聲：“加油”。我一定持之以恒，我決心做到 新學期計劃

光陰似箭，日月如梭。暑假結束了，我們又迎來了新的學期和新的希望。在新學期中，我將以飽滿的精神迎接一切新的挑戰。為了我能在新學期中有更好的發展，我決定制定一個新學期學習計劃。

我已經六年級的學生了，我將以嶄新的精神面貌跨進這一學期，在這一學期里，我要做到做到百尺竿頭，更進一步。為了提高我的學習成績，在新學期初，我要制定好這個學期的學習計劃。要把每一點一滴寶貴的時間都抓緊。遇到自己不能解決的問題，應及時虛心地向同學，老師請教。

要想自己能夠全面發展，那么所有科目都應該認真學，鍛煉好體質，多出去走走，看看展覽，掌握好社會及自然知識，擴大知識面，提高自己的綜合素質。

所以，我們一定要每天按時完成作業，他就像一日三餐一樣不可少。這就是一個習慣。我們一定要養成一個良好的習慣。就像我們班的大多數同學，我敢肯定，他們完不成作業根本睡不著覺，就像干了一件天大的壞事。

首先，上課的時候，我要認真聽講，不做小動作，不和同學交頭接耳，要力爭把老師課堂上講的知識全部消化;對于疑難問題，要不恥下問，虛心向老師和同學請教。

其次，要認真完成老師布置的所有作業，做到一絲不茍。課堂作業當堂完成;課后作業和家庭作業也要按時獨立完成。

在數學上我一定要多練習、勤儉查，徹底改掉粗心大意的壞毛病，上課時注意聽講把學習全面提高，改掉心不在焉的壞毛病，爭取把我的壞毛病丟進歷史的垃圾箱里?? 所以，我們一定要每天按時完成作業，他就像一日三餐一樣不可少。這就是一個習慣。我們一定要養成一個良好的習慣。就像我們班的大多數同學，我敢肯定，他們完不成作業根本睡不著覺，就像干了一件天大的壞事。

在新的學期里我要更加努力，爭取每門功課都取得好成績，當一個各方面都很出色的學生。篇二：新學期新計劃作文 新學期新計劃作文

新學期新計劃作文

荊州市實驗中學 八（10）班上 竇嘉貝

八年級了，整整八年了。新的一學年又為我的人生之路翻開了嶄新的一頁。

站在新的起跑線上，就應該發憤圖強地去挑戰，信心十足地去面對，永不放棄地去超越。新的學期，就有新的目標，有了它，才會有新的希望，新的發現，一串串的希望，一連串的發現。總之目標是只能向一個方向進取的，堅持不懈、永不放棄吧！我的目標正如同三句名言，它們激勵著我：一：世上無難事，只怕肯登攀。二：黑發不知勤學早，百首方悔讀書遲。三：少壯不努力，老大徒傷悲。新學期，新氣象，新起點，新計劃，新收獲。

以下是我的新學期新計劃：

一、為目標而奮斗，把能掌握的知識盡量掌握，爭取每次考試過100分，考試沒有說做到最好，只有做到更好就行了。一切機會靠自己把握，把握現在，創造未來。

二、自我約束，上課不要講小話，不要寫其他作業，要做到認真聽課，不要開小差，把老師的話盡量聽懂，再消化。

三、言行舉止要文明，說話要溫柔，不要得罪人。

四、認真做家庭作業，正確率要高，不要抄襲他人作業。

五、與>同桌互相幫助，互相努力，共同約束，共同進步。

六、要記住班級公約，不要犯錯，知錯就改，才能成為好學生。

七、不要早上或者中午遲到，要嚴格按照時間上學。

八、團員要有團體的上進心，要起到班上帶頭模范作用，學習也要加油！不要退步或者原地踏步，要把學習成績提升上來。

九、早操不要逃，要快、靜、齊。

要遵守以上的要求，在新的一學年里，我會迎難而上，知難而進！《新學期新計劃作文》篇三：新學期新計劃作文500字 新學期新計劃作文500字

超級e計劃的第一部份—記憶寶盒go!計劃：從前我時常忘記帶上課要用的東西，就打電話給外婆想辦法，害她像熱鍋上的螞蟻，緊張兮兮的為我張羅，快馬加鞭的送到學校給我，有時候也只好硬著頭皮跟一些樂于助人的同學借來用。今后，我決定要在睡前有條有理的把應帶物品，一一備妥，還要檢查書包免的遺忘東西，又要麻煩家人像陀螺似的，為我跑來跑去，我一定要養成在上學前的晚上把書寶和應帶物品整理好的習慣，才不會等到了學校，才發覺又忘了，而因此著急。

第二計劃是—英語一級棒：我要和英文老師多溝通，讓我的英語步步高升，也增加我和老師的認識，會是一舉兩得。但是在寫作方面，因為我認識的英文單字不多，需要多多加強，因此，我決定每個禮拜至少要寫一篇讀書心得，增加實力，還要多看別人好的文章，多聽音文cd，并加強文法的學習。相信我的英文作文一定能大有進步。新學期的新希望，需要身體力行才能實現。相信只要我有破釜沉舟的決心，就有成功的希望。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，我要好好把握這個新學期，奮發向上，一鼓作氣，朝我的目標前進吧!

第三篇：新學期計劃（推薦）

上周四，我們進行了期中考試。對于一年級語文來說，說是期中測試，其實只是一個單元測試，因為我們的課并沒有講到期中，所以僅僅是對拼音部分的一個單元進行了檢測。試卷中出現了一些新的題型，由于平時沒有練習過，因此學生出現了較多的錯誤，本次考試的成績不是特別理想。我覺得孩子們對拼音的學習并不扎實，以下對本次考試做一簡要分析：

一、試題內容

本張試卷以基礎知識為主，適當加以拓展。主要考查了學生以下幾個方面的能力：

1、用單韻母組合復韻母的能力。

2、組合音節的能力。

3、看圖找音節的能力。

4、看圖用拼音寫句子的能力??題目類型非常全面，但是我認為期中考試對于一年級來說題量過大。在考試時，時間相當緊張，有的學生沒有做完，第二頁的題空白的很多。

二、學生答題情況

從本次考試來看，學生基礎知識掌握還可以，可是在實際運用中并不是特別理想，可以說缺少一種變通的能力，可能是一些題目類型在平時的練習中沒有出現過，只有在試卷才出現，學生就不大會了。以后盡可能以多種不同的形式讓學生進行練習，避免再次出現同樣的情況。

1）聲母、韻母、整體認讀音節掌握不牢。2）沒有讀懂題意。

3）知識點掌握不牢，不能活學活用（小ü見到jqx要脫帽）。

三、努力方向

一年級學生的漢語拼音如果學得扎實，就可以幫助孩子識字、學習普通話、查字典、大量閱讀，那么考試無論出什么題，也難不住他們。為了學生能考出好成績，我們教師應該借助拼音幫助學生主動識字、獨立識字，并在識字中鞏固拼音，充分利用漢語拼音、識字、甚至閱讀之間的相互作用，讓學生在不斷的語言實踐中練習、鞏固。以后隨著我們的努力，在扎實的訓練中，學生一定能如魚得水，在考場上發揮自如。附：致家長的話：

從這次的考試的情況來看，不難看出我們班兩極分化嚴重，考試得優的孩子很多，但是考得不理想的孩子也存在，在這里，也請家長們不要灰心，我們也看到了每個孩子都在不斷進步，有的孩子沒有趕上隊伍，只要繼續加油，針對薄弱環節，把以前落下的知識好好補上，比如說拼音、二會字、四會字。是有可能趕上來的，但是，如果家長聽之任之，或者干脆失去信心，覺得成績不好是天生的，那孩子也會離隊伍越來越遠，到時再去亡羊補牢，可能就晚了。

六、語文作業做什么？魯迅先生早就說過：學習語文沒有什么秘訣，無非是多讀多寫。語文水平，語文素養不是做作業做出來的，而是在大量的閱讀、背誦、積累、運用的語言實踐中鍛煉出來的。因此，語文作業就是三字經：“讀、背、寫”，而“寫”就是寫日記、寫隨筆、寫讀書筆記，而不是寫段落大意，寫中心思想。學生在讀寫熏陶中自然而然語文素養就提高了。這一點務請語文教師轉變觀念，讓學生從大量的題海戰術中走出來，真正享受語文學習內在的快樂。

一、教師：做好兩件事

1、深度備課。情智新課堂，功夫在課前。備課的意義和價值從來沒有像今天這樣凸顯在每一個教師面前。備什么——

一備“抓重難點”：抓住教材及文本的關鍵之所在，以統率全課。二備“找突破點”：通過設計核心問題，引導學生把握教材重點，突破認知難點。

三備“精選作業”：常規型作業要做到優選、整合，適當控制作業量；拓展提升型作業要做到精心設計編排，關注學生的獨立思考，關注學生的思維發展。

2、引導點撥。當課堂還給學生后，學習的主動權在學生，講臺應還給學生，時空應留給學生，提問、質疑、交流、對話、評價、補充應成為學習的主旋律。教師的作用則由原來的講授、示范轉而成為一位名副其實的組織者、引導者、合作者。如何在學生主動學習、合作、交流、匯報、展示的過程中作好恰如其分的點撥和引導，應該是新課堂中教師需要重點關注的新領域。

二、學生：實現三轉變

1、把空間還給學生。講臺應成為學生的“學臺”，“黑板”應成為學生的展板，教師從前臺不斷后退，整個教室應成為學生交流學習體會、分享學習成果、展示學習經驗的舞臺。

2、把時間還給學生。學生有效思考、表達、質疑、探究、實踐的時間至少應占一節課的80%以上，教師應學會后退，讓四十分鐘的課堂真正成為學生專注學習、思考、創造、分享的過程。

3、把方法還給學生。新課堂應有新學法，如何課前研學、如何提問質疑、如何組內研討、如何全班展示、如何補充完善、如何拓展延伸，教師應通過課堂教學和學習機制的創新，使學生重新認識并掌握課堂學習的新法則、新路徑，從而為學生更快、更好地適應新課堂奠定基礎。

三、教學：抓好四環節

1、課前研學。學習前置，每位學生至少要在課前獨立完成語文、數學、英語等學科的前期學習，時間確保在一小時左右。教師要設計好課前研學的內容、問題和方法，以確保學生能夠在基本獨立的情況下，完成初步閱讀教材、提出思考

問題、形成初步見解、收集重要資料等工作，為第二天的課內學習作好前期鋪墊與準備工作。

2、小組研討。此環節是情智新課堂的重要學習環節。建議以四人為小組，組員水平呈正態分布，編好序號。每次組內研討前，每一組員需要有一個相對充分的獨立思考時間，以便對相關問題形成自己的初步認識和見解，然后按順序輪流在組內表達自己的見解。每一組員發言時，另三位組員應保持傾聽，發言完畢，其他組織可按順序對其進行補充、修正、質疑及完善。從而在組內形成對某一問題的整體理解和把握。

3、大組匯報。可以是組內推薦一位同學匯報小組內研討的經驗和成果，由其他同學進行補充、質疑和完善。也可以是小組四位同學按分工整體向全班作匯報，由其他小組作補充、質疑和完善。匯報可以在座位上進行，如需要，更鼓勵學生能夠到講臺上，到黑板或屏幕前，或者到實物展臺上展示并交流自己的學習成果。臺下學生要認真傾聽發言，對臺上學生的學習展示或予以正面肯定和鼓勵，或作出修正與反駁。

4、練習反饋。充分的研究、表達、展示后，學生已經獲得對相關內容的理解、感悟。此時，需要教師呈現精當、適宜的練習，以對學生的學習情況進行有效的檢測與反饋。練習形式要多樣，既要關注學生對基本知識、技能及經驗的習得，更要關注學生思維的發展、能力的形成以及情感態度價值觀的塑造。練習反饋時，要有教師對學生的適時評價，也要有學生與學生之間的相互評價，從而提升練習反饋的價值與功能，促進學生的發展。下面我們來反復一下我們當下白話文教學的幾大誤區。第一大誤區：把白話文當成文言文來教，把白話文當成文言文來教。文言，語言有障礙，內涵深奧，需要反復的品味。于是文言文教學的主要誤教點在理解，在品味，在感悟。白話文呢，明白如話，淺顯易懂。你看，我們近來學習的這幾篇文章，哪一篇課文有多少學生有閱讀理解的障礙呢？我個人感覺這些文章孩子拿到手百分之八十，百分之九十，有的甚至百分之九十五已經自己會了。我們的老師怎么教呢而，用圓點開始，從零起步，再引導學生，逐段，逐句逐篇的去問為什么，為什么，十萬個為什么。問錯對象了，問錯對象了。白話文不要你問十萬個為什么。第二個誤區是對話教學的誤讀。新課標提出了，閱讀教學是教師、學生、文本三者之間的對話過程。于是，相當部分的老師把對話狹窄的理解為讀讀文章，一問一答。其實對話僅僅是內容理解的對話嗎？對話的范圍是非常廣的，內容的解讀，情感的體味，方法的咀嚼，語言的欣賞，都是對話的內容。第三，把閱讀教學簡單的理解為有感情的朗讀課文。我們的在座當中。老師們重視朗讀了是個非常好的現象。可是閱讀教學是個大概念，它包括讀讀內容，欣賞表達，獲取信息，情感熏陶。而朗讀呢，它僅僅是把無聲的書面語言化為有聲的口頭語言，以聲傳情，它僅僅是閱讀教學的一部分。

第三，我談談白話文到底該怎么教，我自己一點思考。我提這么幾句話。

第一，白話文的教學，超越理解。白話文教學的重點，不應該在理解上花大工夫，做大文章。為什么白話文要超越理解呢？第一，因為白話文幾乎理解沒有什么障礙。學生絕大部分內容能讀懂。你的理解的起點不再是零點，圓點。理解的起點要放到百分之八十，百分之九十，甚至是百分之九十五——就是視學生的學情而定。哪一類的課文起點略低一點，淺顯的課文你的起點一下就到了百分之九十了，一兩個問題課文就過去了。

第二，有一個人講過一句話，給我印象觸動很深。什么話呢？他認為理解是學生的本能。此話怎講，食物吃到肚子里胃去消化是胃的本能。把書讀到你腦子里去，你腦子理解是你大腦的本能。你老師不講，學生都會去理解。大家好好琢磨琢磨這句話，我覺得有道理。第二句話，關注表達。超越理解下面做什么呢？關注表達，關注作者的遣詞造句。例如，《落花生》當中那句話：那晚上天氣不大好，可是父親也來了，實在很難得。作者為什么這樣表述呢?上課老師就追問了，父親和我們在一起不是常在一起的嗎？怎么難得，很難得，實在很難得呢？那晚上天氣不大好，可是父親也來了，為什么加個也呢?這樣說不行嗎？那晚上天氣不大好，可是父親來了。作者的遣詞造句中蘊含著怎么樣的情味呢？言外之意是什么呢？要引導學生去體味作者的字面意，字中意，字外意。他為什么要這樣表達，這樣表達他想表達什么呢？第二，連句成段，中年段的。如果前面是低年段為主，當然遣詞造句各年段都要強化。第三，布局謀篇。第四，語言風格。我的語言風格我來講一講。前面講的比較多的我就不再說了。例如《草原》這篇文章，一個選者教的，老舍的語言太美了，像什么，像一壺醇酒。太美了，你去讀吧。我在聽課的時候，我就寫了寫，老舍的語言有什么特點呢？我把它概括為四點他的語言風格。第一，流暢明快。仿佛山上的泉水一般順流而下，那么流暢，那么自然。你聽，這所看到的草原，那里的天比別處的天更可愛，空氣是那么清新，天空是那么明朗。使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。覺得語言順流而下，多么的流暢。第二，真情的傾吐。一個好的語言真是情感的傾吐。作者對草原美景的那種熱愛，喜愛，陶醉的情感溢于言表。覺得那么清新，那么明朗。平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下了，只用什么，不用什么，既怎么樣又怎么樣，這種情感的真情的流露。第三，語言的特色，長短句的錯落有致。大師的語言，長短句錯落有致。“這是我看到的草原”——短句；“那里的天別別處的天更可愛”——長句；“空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快”——長句。“在天底下，一碧千里，而并不茫茫”——短句。這種長短句的交替變化，使他顯得富有變化，搖弋多姿。語言的豐富。第四，多用聯想，比喻句。你看，羊群像什么？“像給無邊的綠毯繡上了白色的大花”，一個聯想到綠毯，大花，聯想到什么？“好像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫一樣，像中國畫”，聯想到什么？“連駿馬和大牛有時候都靜立不動。好像回味著草原的無限樂趣”——這是作者的聯想。語言風格是需要引導孩子品味的。當然你不必讓小學生都理解到我這個程度。但是能滲透一點、兩點，對孩子的語言怎么表述就是流暢的，就是美好的，就是一種真情的流露呢？要讓孩子去體味。

第三句話，要多、快、好、省。我們的閱讀教學，低效，無效的課堂太多了。怎么多快好省呢？我提幾點想法。第一，韓金娥大家都了解的，她一本書兩個禮拜教完。她怎么一本書兩個禮拜教完的呢？我聽過她的一堂課，上我們蘇教版的，蘇教版的什么課文呢？叫《槐鄉五月》，三年級的課文，她二年級教，花了十五分鐘。她怎么教的呢?第一遍把課文反復讀熟；第二遍背誦你認為文章中寫的精彩的句子；第三遍提了一個問題，什么問題？你認為《槐鄉五月》美在那里呢？十五分鐘課文教完了，剩下來的時間他讓我們聽課的九個人，每個人在黑板上寫了一句名言警句。然后讓孩子讀背這些名言警句，然后由背這些名言警句聯想到哪些平時學過的哪些名言警句。一堂課的容量是怎么容量的呢？十五分鐘一篇文章，剩下的時間讀了九句，十八句，二十八句，背了名言警句。她的課堂的容量呢，她重視什么？重視朗讀，重視背誦，重視積累。理解上就一個問題。這樣的教學是不是“多、快、好、省”呢？我再講一下，周伯明先生寫過一篇文章，著名的作家和哲學家。他寫過一篇文章，題目叫《假如我是語文老師》。他說假如我是語文老師，我只做兩件事。一件事，讓學生閱讀大量的課外閱讀；第二件事，讓孩子養成每天寫日記的習慣。就是讀和寫。他說，雖然我沒做過老師，但是我從一個學生成長為作家，成長為哲學家，我認為，語文要做的事就是這兩件事。看看我們現在文章中，那么簡單的課文，我們老師都要問過來，問過去，嚼過來，嚼過去。所有，我們的孩子在課堂上產生了審美疲勞，我們聽課的老師也產生了審美疲勞。

第四個一句話，因文而異。教學有法，教無定法。因文而異，因材施教。白話文怎么教，我舉個例子，我回去我要上一個蘇教版的白話文，四年級的，叫《推敲》。就是講的賈島和韓愈推敲的故事。大家都了解，課文我不復述了。對這篇文章我設定了四個目標，四個“一”。第一個“一”叫講述一個故事。這堂課我要孩子們把推敲的故事用自己的話講下來，就是化書上的語言為自己的語言。語言訓練講故事。第二個“一”，理解一首詩歌。“推敲”的故事是按《題李凝幽居》這首詩來的。鳥樹池邊樹，僧推月下門，僧敲月下門。為什么要推？為什么要敲？你必須要把這個詩讀讀。因為他寫了《題李凝幽居》，他隱者的居住環境是非常幽靜的，這首詩你不理解，你想推和敲就是無本之木。第三，叫做品味一段佳話。推敲是中國文壇上的一段佳話。佳在哪里呢？為什么稱它是佳話呢？我說假如賈島撞了韓愈的儀仗隊，儀仗隊，韓愈把他逮去關了一個晚上，還稱佳話嗎？前面，賈島這個人老出交通事故，他前面也撞過一個“市長”（京兆尹）的儀仗隊，劉棲楚的仗隊，劉棲楚把他抓去關了一晚上。這就不是佳話。韓愈這個為什么佳話了呢？我說有四個佳。第一，賈島的推敲的精神佳；第二，賈島坐在毛驢上的推啊敲的憨態佳；第三，韓愈的姿態佳，一個市長，北京市的市長，一個京城的市長，沒有怪人家，下來跟人家一起問，跟人家一起推敲；第四個佳，作為韓市長的學問佳，一個市長如果沒有學問，能跟人家推敲嗎？正因為這四佳，所以構成了中國文壇上的一段佳話。我們要引導孩子品味，它佳在哪里呢？我說你試試看，你明天撞一撞我們的南京市長，南京市長的車隊，南京市長會怎么跟你。會不會喊佳話？第四個目標，欣賞一種現象。什么現象呢？推敲的現象。推敲這個詞語的創立，就是韓愈和賈島創立了中國語味當中一個新的詞匯。原來沒有推敲這個詞，就是這件事出現的新的詞匯。于是，從唐朝開始到宋朝到清代到近代，各個朝代都出現了推敲的佳話。王安石為“綠”而推敲，紀曉嵐、謝晉這些才子為對聯而推敲，郭沫若為“你是無恥的文人”，別人說“你是無恥的文人”，一字之師而推敲。中國文壇就產生了一種推敲的現象。所以我說這堂課，我定位教學目標四個：一個故事，一首古詩，一段佳話，一種現象。就想把這個課上成語文課，上成語文味的課，上成語文文化的課。白話文怎么教，因文而異，我只舉了一個推敲的故事。這是第一問，現代白話文到底該怎樣教。

第二問，學生到底喜歡怎樣的教學內容？談談我對學生的理解，我的學生觀。我從中國著名的紅學家、教育學家周汝昌先生的一段話說起。王英女士編寫了一本書叫《大家談語文》，第一篇是周汝昌的文章，周汝昌在這篇文章中說：我有一個奇怪的現象，我背了那么些古文，還背了那么一些白話文，但是，我所有背的古文都記得，白話文幾乎都忘了。老師們，為什么？第二，他說我在小學里學生字的時候，我反而覺得筆畫少的生字，我學得沒味；我喜歡筆畫多的生字，反而難一點的多一點的，多有挑戰性。周汝昌的，他說我提出這個問題來，請語文界的專家來解讀。我非常冒昧的來解讀周汝昌的問題。第一，人的大腦的特點是什么？人的大腦是它是符合刺激理論的。外在的信息給它刺激，大腦的反應越多越靈活。老年人怎么得老年癡呆呢？他坐在家里，他就得老年癡呆了。老年人怎么不癡呆呢？你要不斷地用新的信息去刺激它，你的大腦就不會癡呆了。大腦刺激越多越靈光，當然不要超越極限。第二，大腦渴望新的刺激。你不要光是老的舊的東西去刺激它，刺激多了就麻木了。用新的，新的刺激就到了新的大腦皮層，新的大腦細胞活躍起來。第三，大腦有挑戰的刺激、有難度的刺激。太簡單的刺激，大腦你就覺得它就把你認為，你把它當弱智了。所以，每次刺激要有挑戰，要有難度。這是人的大腦。為什么有時候，我們聽有些課的時候，聽得會困倦呢？會厭煩呢？會審美疲勞呢？我認為，就是我們的課堂太雷同，沒新意，沒難度，沒挑戰，沒刺激。根據這個大腦這個特點，我送大家一個成語，大腦喜歡喜新厭舊。大腦對知識、信息，閱讀內容、學習內容是喜新厭舊的。為什么學生數學課，小孩子感興趣，為什么語文課，學生那個不感興趣了呢？因為我們堂堂都那么教，總是拿著那張破船票，登上那個破船，濤聲依舊。那么什么樣的文本，對學生有吸引力呢？什么樣的文本，有利于促進學生思維的發展呢？我個人認為，一，要有一定的難度。要跳一跳，摘到果子。才能達到學生的最近發展區。沒有難度的東西，你就把小孩當弱智了，你逗他玩。逗一次沒關系，天天這樣逗，小孩覺得一點意思都沒有，不跟你玩了。你要跟他玩，小孩都跑掉了，不跟你玩了。你的水平太差，你沒有層次，沒有深度，不跟你玩了。你每次跟他玩，都要拿新的給他玩。孩子就愿意跟你玩，玩得樂此不疲。第二，學習的內容要值得反復玩味，值得品味。什么樣的內容值得品味呢？名家名篇，文質兼美，百讀不厭，我覺得我們已經低估了學生的能力，低估了學生的潛能。說我們要蹲下來，面向學生。以為學生不會的，什么都不會的，我們的文本淺一點，再淺一點。我個人感覺，我們現在的文本有點低估學生的潛能了，低估學生的智商了。

第三問，課堂需要怎樣的教學語言？我的語言觀，我對課堂教學語言的理解。當前教學語言的現狀是什么呢？我前天參加評委會的討論，好多評委提出這個觀點，好多選手在下面講話非常好，為什么一站在臺上就拿腔拿調，剛才李校長說的，講到后面，在下面的老師聽著堵，聽著難受。我認為當前課堂教學語言有三個不良的傾向。一，書面化傾向嚴重。教師語言是書面語言。書面語言最大的特點是什么呢？長。老長老長的一句話。第二個傾向，文學化傾向。我們年輕教師都喜歡“腹有詩書氣質華”，顯示自己有水平有文化。所以課堂語言是非常有文學化的，唯美的，詩意的。第三種傾向，叫激情化。課堂總是充滿激情的，激情澎湃的，公開課教學中尤為明顯。

我個人以為，課堂教學語言是怎樣的語言呢？我談幾點不成熟的想法。第一，應口語化。課堂教學語言是老師和學生之間的口耳傳授，口口對話，所以你的語言一定要口語化。口語化的特點是什么？句子短。第二，一聽就懂。第三，交流的頻率比較密切。口語的特點和書面語不同。

第二個特點，我覺得課堂語言應該兒童化。語言要兒童化。我覺得我們好多老師現在目中無人。也有人，他目中有的只是聽課老師和評課老師，沒有孩子。兒童喜歡怎樣的語言？喜歡兒童化的語言。兒童化的語言有什么特點？有趣、好玩，特別吸引人。兒童化的語言，兒童的幾個特點，我認為，第一，好玩、好趣、好問、好動，這都是兒童的特點，我們要有一顆童心要了解兒童，我們的語言一定要趣味化，一定要好玩，就要吸引孩子，就要能激發孩子的思維。

第三，教學語言的第三個特點，要生活化。生活化的表現就在一種自然的生活狀態中，課堂去生活，自然去生活。

教學語言應該口語化、兒童化、生活化，還要有一個性，什么性呢？要具有啟發性。教學語言要有啟發性。為了讓你的教學語言要有啟發性，你就要傾聽學生的發生，會傾聽，會點評，會引導，要會點石成金，要會循循善誘，要舉一反三。這是你教學語言的啟發性。

第四問，學生的語言素養是怎樣形成的呢？我對語言的理解，我的語言觀。我記得江蘇特級教師高林生給我講了這么一個故事，他說他到赤壁去玩，好多好多人站在赤壁那個墻上，用狂草寫著前赤壁賦，后赤壁賦，好多人念了一兩句念不下去了，高林生于是站在石頭上，朗聲把前赤壁賦，后赤壁賦背下來，他說我的話音未落，旁邊有人說，你看那老頭好有文化哦。什么是文化？文化就是把經典的東西背在肚子里，隨時能汲取出來，就是文化。朱自清說過一句話，他說能背誦的時候是這樣說的。與其讓學生讀十、二十部書籍，不如讓學生背十首、一百首詩歌，他說背下來的東西才是自己的，沒有背下來都是人家的。背下來的東西才能像吃到你肚子里的糧食，化為營養；沒有背下來的東西，永遠不會成為你的營養。我認為這句話說得太經典了。所以，語言是怎么形成的呢？我寫了一篇文章，登在第十期的小學語文會刊上，我說語文之道，我把它概括為三個，語文之道是積累之道。語文靠的是積累。積累我用兩個詞語概括叫大量背誦，滾瓜爛熟。因為大家都說“厚積薄發”，大家都說“腹有詩書氣質華”，大家都說“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，大家都說“三年私塾，勝過十年語文教育”，為什么？就是積累，就是背誦。你去研究五四時期，五四時期出現的文學大家，教育大家，他們哪一個人不是腹有詩書。肚子裝滿了四書五經，古典詩篇。我們現在的學生有多少積累呢？我們的老師有多少積累呢？中國的傳統語文教育的精華，難道要拋棄嗎？第二，我認為語文之道，是實踐之道。語文就是靠實踐。我也八個字：大量讀寫，熟能生巧。我們首先要讀好語文書，語文書是編者精心挑選出來的經典，但是我們不能滿足（于）12本語文書，我們還要大量的拓展，大量的閱讀。我看季羨林先生寫他小時候是怎么學習的，季羨林說，我小時候是怎么學習的？我就是讀了大量的書，他說有的書我讀了40幾遍，一遍一遍反復讀，一遍一遍反復讀，讀爛了。魯迅說，學好語文沒有什么其它技巧，四個字：多讀多寫。我個人感覺我們的孩子現在讀得少，寫得也少。一個學期寫八篇作文，遠遠不夠。周國平先生說，養成每天寫日記的習慣。第三句話，語文之道是不求甚解之道。不求甚解是陶淵明先生說的：好讀書不求甚解，每有會意便欣然忘食。好讀書是情感態度價值觀，不求甚解是過程與方法，每有會意便欣然忘食是讀書的境界。葉圣陶先生提出來說，應該求甚解。我也寫了兩篇文章探討這個問題。我們語文教學要求甚解嗎？甚就是過度，甚解就是過度過份的理解。真理再向前一步就是繆論。我們不需要甚解，我們也不能甚解。我們對《紅樓夢的》解是甚解呢？別人還覺得比你更解的，比你更深的呢？所以，誰也不能說我的解是甚解。所以我認為語文教學是不求甚解，但求適解，適度的適，是適度的理解。一年級有一年級的度，三年級是三年級的度，六年級是六年級的度，初中是初中的度，高中是高中的度。閱讀教學是不求甚解，但求適解。

語言是在理解中習得的還是在大量的語言實踐中習得的呢？語文課整天讓學生顛過來倒過去地求理解、求甚解，真的有利于學生語言習得嗎？多少語文界的大家在談自己語文修素時沒有一人說是靠老師講解得來的，而是異口同聲說是通過大量的閱讀寫作實踐獲得的。看來“求甚解”并不是語言習得的真正規律。語言學習的規律應是大量的閱讀寫作實踐，日積月累，聚沙成塔，量變發生質變。語文學習不是“舉一反三”，應是“舉三反一”。

語文學習的規律是什么？呂叔湘先生認為：“語文學習，三分得益于老師的教，七分得益于自己的學。”魯迅先生認為，學好語文沒有什么訣竅，四個字：多讀多寫。周國平先生在《假如我是語文教師》一文中說，假如我是語文教師，我只做兩件事，就是讓學生大量地課外閱讀，養成每天寫日記的習慣。詩圣杜甫認為“讀書破萬卷，下筆如有神。”語文學習不是靠質取勝，而是靠量取勝，厚積薄發，日積月累，聚沙成塔，量變發生質變。沒有大量的閱讀積淀，沒有豐富的生活積累，沒有長年累月的寫作實踐，僅憑語文書上有限的文章在那里求甚解，明大義，要想提高語文水平，那真是竹籃子打水一場空。語文的道乃實踐之道。俗話說：“在游泳中學會游泳”。同理啊，語文也是一門實踐性極強的學科。嬰兒是在與父母的呀呀學語中學會了說話。學生呢，是在聽話中學會聽話，說話中學會說話，閱讀中學會閱讀，作文中學會作文。語文教育如果離開了聽說讀寫的語文實踐，天異于椽木求魚，水中撈月。大量讀寫就是語文實踐的坦道真途。

厚積才能薄發，博觀才能約取，語文大師無一離此大道。

人生要唱好三支歌：一支是《國際歌》，世上沒有救世主，只有靠我們自己；一支是《敢問路在何方》，路在自己的腳下，自己的路只有自己去闖；一支是《愛拼才會贏》，三分天注定，那是遺傳，但七分靠打拼，愛拼才會贏得精彩人生。古今中外哪位名人偉人不是自己扼住命運的咽喉，掌握人生的方面。作為萬世師表的孔子，三歲喪父，十七歲喪母，人生的命運可謂不濟，但他“十有五而志于學，三十而立，四十不惑，五十知天命，六十而耳順，七十從心所欲不越矩”。靠著那“明知不可為而為之”大勇大智大仁精神，成就了萬世圣人。就我們學校而言，特級教師陳靜書記，市學科帶頭人唐雋菁、唐文國、張齊華、朱萍等人，他們之所以取得學科內矚目的成就，哪一位不是自己內心有強大的方向感和動力感呢？他們是自己人生的主人，他們知道自己要走向何方。

“問茫茫大地，誰主沉浮”？主宰自己命運沉浮的人，不是校長，不是父母，是清醒的自己！

讓教師成長起來，不誤“民”

我認為，作為校長最大的成功是成就教師。教師第一，教師至上，是我作為校長管理學校的核心理念。因為我深知，教師成長了，成功了，就能通過自己讓學生成長，成功。我內心有一條根深蒂固的信念：名師出高徒！一流的教師才能教出一流的學生。能力只有靠能力培養，品性只有靠品性感染，智慧只有靠智慧啟迪，才干只能靠才干鍛造，舍此沒有他途。

怎么讓教師成長呢？

在上課中學會上課。會上課，能上課是教師的第一責任。教師每天相當的時間都是在課堂中度過的，教師教書育人的主陣地就是課堂。學生每天在校6小時，有絕大部分是在課堂中度過，學生生命質量的高低就取決于我們教師課堂質量的高下。高等教育擴招后，好多師范學校都在追求學校的學術性，而逐步放棄了師范的示范性，于是近年的大學畢業生做教師的素養有下滑現象，年輕教師上課的能力更是令人擔憂。教會青年教師上好課已成為每所學校校長面臨的迫切任務。

我們學校在這方面采取了些常規和非常規的措施：一是師徒制。給每一位新上崗的教師配兩位師傅，一是班主任師傅，二是學科教學師傅。二是導師制。學校聘請學科帶頭人、特級教師、教研員作青年教師導師，一位導師帶2-3位教師，手把手地指導引領。三是賽課制。每年舉辦青春風采杯比賽，搭建舞臺，讓青年教師同臺競技，競爭發展。四是磨課制。由學校領導和骨干教師每學期幫青年教師精心打磨幾堂精品課，在磨課中錘煉教學技藝。五是賞課制。要求青年教師每學期仔細品賞一至兩位名師的精品課，在品味、剖析、欣賞名師精品課的過程中入門得道，悟得好課的精髓。

在寫作中學會寫作。寫作是知識分子，腦力勞動者的重要標志。寫作讓人思考，寫作使人深刻，寫作促人學習。如果我們承認教師是知識分子的話語，那么寫作應為教師的重要工作之一。哲人說：“我思故我在”。思考是腦力勞動者，創造性工作的第一特征。教師不能讓知識的洪流淹沒自己的大腦，教師不能總是用自己的嘴說別人的話。教師更不能因為忙于事務而疏于思考，懶于寫作。現在一個令人不安的現象是一提寫教學論文，教師就皺眉，就嘆氣，就茫然。這里有兩方面原因，一是平時沒有做教學研究的有心人，沒有研究，沒有實踐，沒有東西可寫。二是有很多東西，不知如何組織成文。第一方面原因固然最為重要，但做了就行。第二方面原因是困擾教師寫論文的重要因素。如果讓教師嘗到了論文發表的成功樂趣，就會極大地激發教師的寫作熱情，有時就會出現一發而不可收，論文頻頻見諸報端的喜人局面。

怎么讓教師學會寫作？我們做了些嘗試：首先請寫作高手，現身說法。我們就曾請張齊華給教師現場講解寫作的“奧秘”，如何開頭，怎么引經據典，如何舉例、如何分析、如何闡述．．．．．．給教師切切實實的幫助。其次，請寫作高手，手把手地幫助青年教師修改處女作，幫其獲得論文發表的喜悅。再次是定期展開寫作沙龍，相互交流寫作體會，相互啟迪，共享快樂。

學校管理千頭萬緒，但我緊緊抓住教師發展這一件大事，通過做好這一件大事，去帶動學校千萬件事。以一反三，以一當十，就這是我的管理哲學。

第四篇：新學期計劃

新學期計劃

1.提高效率，爭取在更短的時間內，做更多的任務 2.增加靈活性，做到舉一反三，觸類旁通 3.提高壓力，進而轉化為動力

4.想問題要想透徹，實在不明白再問老師 5.多讀名著、文學作品，豐富作文語言 6.少用修正帶 7.加強體育練習

各科計劃

數學：減少因粗心而扣的分，關注做過的每一道題 語文：作文語言豐富，內容波折，閱讀考慮全面

英語：記牢每一個知識點，加強完形、閱讀、作文訓練 理綜：對知識點記牢，靈活運用

文綜：當堂知識點當堂背，不拖拉；理解性記憶 暑假生活

在這個暑假，我參加了數學、物理先修班，去西安參觀了世園會，剩下時間就是在家寫作業，看電視，再加一點體育鍛煉。最重要的是，我參加了我當一天家的活動，在這之中，我體會到父母的辛勞，也了解到了父母對我的期望值很大，這也許就是我最大的收獲了吧。

暑假過去了，下個暑假我一定要多增長見識、開闊眼界，也為我將來寫作文準備素材，以下是我在西安世園會的兩張照片。

（左圖是長安塔，右圖是創意園）

初三 十八班 王子雄

2011.8

第五篇：新學期計劃

新學期悅耳的鐘聲就要打響了，我們將以全新的精神面貌跨進新的學習階段。在新學期中，我要百尺竿頭，更進一步。

首先，上課的時候，我要認真聽講，不做小動作，不和同學交頭接耳，避免一切干擾，要努力把老師課堂上講的知識全部消化；對于疑難問題，要不恥下問，虛心向老師和同學請教。

第二，要認真的完成老師布置的所有作業，做完后要仔細檢查，改正錯誤，做到一絲不茍。課堂作業當堂完成；課后作業和家庭作業也要按時獨立完成。

第三，要做好語文課的課前預習。先把課文讀熟，對于預習字詞，成語，要先查字典把它認會，弄懂意思；還要學會給課文分段，用最簡短的語言寫出每段的段落大意，然后總結課文的中心思想；對于每篇課文的課后題，要先試著去做；對于課文和課后題不理解和不會做的地方，要先把它在書上劃下來或記下來，第二天上課時帶著問題去聽講，還可以在課堂上向老師請教。

第四，要利用假期里的空閑時間，參加各種輔導班，多讀課外書，不斷豐富自己的知識。要擠出時間，多學習、多鍛煉。

總而言之，在新的學期里我要更加努力，爭取每門功課都取得好成績，當一個各方面都很出色的學生。