第一篇：一個真實的人生勵志故事

一個真實的人生勵志故事

說到這里我想用一個真實的人生勵志故事來結束我今天的發言,希望與大家共勉!有一個小孩,相貌丑陋,說話口吃,而且因為疾病導致左臉局部麻痹、嘴角畸形、一只耳 朵失聰,他的母親為此陷入深深的痛苦之中:“一個來到世界上沒幾年的孩子,就要忍受不幸 命運的折磨,他以后怎么生活啊?”但她除了對孩子倍加愛護之外,還能做些什么呢? 然而,也許這個孩子注定是個生活的強者, 他比一般的孩子更快地走向成熟, 他默默地忍 受著別的孩子的嘲笑、譏諷的話語和目光,他自卑,但更有奮發圖強的意志,當別的孩子在玩 具中打發時間時,他剛沉浸在書本中, 在他讀的書中有很大一部分是成人讀物, 他卻讀得津津 有味,因為他從中學到了堅強,學到了一種永不放棄的品質。

為了矯正自己的口吃,他模仿古代一位有名的演說家,嘴里含著小石子講話。看著嘴唇和 舌頭都被石子磨爛的兒子,母親心疼地流著眼淚說:“不要練了,媽媽一輩子陪著你。”懂事 的他替媽媽擦著眼淚說:“媽媽,書上說,每一只漂亮的蝴蝶,都是自己沖破束縛它的繭之后 才變成的, 如果別人把繭剪開一道口, 由繭變成了的蝴蝶是不美麗的, 我要做一只美麗的蝴蝶。” 后來, 他能流利地講話了。因為他的勤奮和善良, 中學畢業時, 他不僅取得了優異的成績, 還獲得了良好的人緣,他周圍的人,沒有誰會嘲笑他,有的只是對他的敬佩和尊重。這時,他 母親為他找到了一份不錯的工作, 她希望自己的兒子盡量順利些。但他同樣對母親說:“媽媽, 我要做一只美麗的蝴蝶。”

1993年 10月,博學多才、頗有建樹的他參加總理競選,他的對手居心叵測地利用電視廣 告夸張他的臉部缺陷,然后寫上這樣的廣告詞:“你要這樣的人來當你的總理嗎?”但是,這 種極不道德的、帶有人格侮辱的攻擊招致了大部分選民的憤怒和譴責。當他的成長經歷被人們 知道后,他贏得了極大的同情和尊敬, “我要帶領國家和人民成為一只美麗的蝴蝶“成為了 他的競選口號,這所有的一切都使他高票當選為總

理,并在 1997年的競選中再次獲勝,連任 總理,人們親切地稱他為“蝴蝶總理”,他,就是加拿大第一位連任兩屆、跨世紀的總理讓。克雷蒂安。

故事講完了, 從故事中我們也許會感悟很多!其實想想我們自己現實中有些東西是我們無 法改變的,比如過去的一切一切!那么這些又都算什么呢?其實不算什么, 這些都是我們生命 中的“繭”,我們要沖破它,因為未來是可以選擇的,我們可以選擇自信、毅力、勇氣和夢想 等等,它們都是幫助我們突破命運之繭、由蛹化蝶的生命之劍!請各位都去選擇自己的未來吧!送上一份祝愿, 祝在座各位都堅守自己的信念, 都能破蛹 成蝶,飛翔在理想的天空中!有一縷陽光就有一份舒暢;有一份微風就有一份愜意;有了夢想就有了一生的幸福, 祝愿 所有的人都能找到自己人生中的幸福!青春總是充滿了感動,每當這時我們都會有一種想唱歌的沖動,那就讓我們共同唱響一首 歌吧!一首汪峰的歌“我們的夢!”

第二篇：一個真實的人生勵志故事

一個真實的人生勵志故事

說到這里我想用一個真實的人生勵志故事來結束我今天的發言，希望與大家共勉！

有一個小孩，相貌丑陋，說話口吃，而且因為疾病導致左臉局部麻痹、嘴角畸形、一只耳朵失聰，他的母親為此陷入深深的痛苦之中：“一個來到世界上沒幾年的孩子，就要忍受不幸命運的折磨，他以后怎么生活啊？”但她除了對孩子倍加愛護之外，還能做些什么呢？然而，也許這個孩子注定是個生活的強者，他比一般的孩子更快地走向成熟，他默默地忍受著別的孩子的嘲笑、譏諷的話語和目光，他自卑，但更有奮發圖強的意志，當別的孩子在玩具中打發時間時，他剛沉浸在書本中，在他讀的書中有很大一部分是成人讀物，他卻讀得津津有味，因為他從中學到了堅強，學到了一種永不放棄的品質。

為了矯正自己的口吃，他模仿古代一位有名的演說家，嘴里含著小石子講話。看著嘴唇和舌頭都被石子磨爛的兒子，母親心疼地流著眼淚說：“不要練了，媽媽一輩子陪著你。”懂事的他替媽媽擦著眼淚說：“媽媽，書上說，每一只漂亮的蝴蝶，都是自己沖破束縛它的繭之后

才變成的，如果別人把繭剪開一道口，由繭變成了的蝴蝶是不美麗的，我要做一只美麗的蝴蝶。”后來，他能流利地講話了。因為他的勤奮和善良，中學畢業時，他不僅取得了優異的成績，還獲得了良好的人緣，他周圍的人，沒有誰會嘲笑他，有的只是對他的敬佩和尊重。這時，他母親為他找到了一份不錯的工作，她希望自己的兒子盡量順利些。但他同樣對母親說：“媽媽，我要做一只美麗的蝴蝶。”

1993年10月，博學多才、頗有建樹的他參加總理競選，他的對手居心叵測地利用電視廣告夸張他的臉部缺陷，然后寫上這樣的廣告詞：“你要這樣的人來當你的總理嗎？”但是，這種極不道德的、帶有人格侮辱的攻擊招致了大部分選民的憤怒和譴責。當他的成長經歷被人們知道后，他贏得了極大的同情和尊敬，“我要帶領國家和人民成為一只美麗的蝴蝶“成為了他的競選口號，這所有的一切都使他高票當選為總理，并在1997年的競選中再次獲勝，連任總理，人們親切地稱他為“蝴蝶總理”，他，就是加拿大第一位連任兩屆、跨世紀的總理讓。克雷蒂安。

故事講完了，從故事中我們也許會感悟很多！其實想想我們自己現實中有些東西是我們無法改變的，比如過去的一切一切！那么這些又都算什么呢？其實不算什么，這些都是我們生命中的“繭”，我們要沖破它，因為未來是可以選擇的，我們可以選擇自信、毅力、勇氣和夢想等等，它們都是幫助我們突破命運之繭、由蛹化蝶的生命之劍！

請各位都去選擇自己的未來吧！送上一份祝愿，祝在座各位都堅守自己的信念，都能破蛹成蝶，飛翔在理想的天空中！

有一縷陽光就有一份舒暢；有一份微風就有一份愜意；有了夢想就有了一生的幸福，祝愿所有的人都能找到自己人生中的幸福！

青春總是充滿了感動，每當這時我們都會有一種想唱歌的沖動，那就讓我們共同唱響一首歌吧！一首汪峰的歌“我們的夢！”

第三篇：這是一個真實的勵志故事

這是一個真實的勵志故事！

一個規模不小的發廊發型師，穿的衣光鮮亮，頭發梳的一絲不茍，頗為神氣的站在一個剛剛畢業的大學生跟前，帶著鄙夷問：“你是大學生啊，你一個月工資多少？” “一千五！”

發型師更加鄙夷這大學生了，“不及我一個零頭。” 大學生笑而不語。許多年之后，發型師焦急的給一個即將參加一個大活動的大明星做發型。大明星對這次活動很在意，因為活動的承辦方在考慮一個關乎大明星前途的合同，如果大明星能在這次活動中表現的很出色的話，這個合同大明星就可以拿下來！

據說，承辦方的總裁對代言人的形象氣質要求很高，但凡他們公司簽訂的合約人，必須形象符合！大明星的發型便是形象的重中之重，此時此刻，發型師的壓力可想而知。一番心血之后，發型師終于做出來自己認為有史以來最完美的杰作，大明星對這發型也很是滿意。

最后，大明星順利得到了這個合同，而發型師所做的發型勞苦功高！大明星欣喜之下決定帶著發型師一起去參加承辦方所舉辦的慶功會。

觥籌交錯，你來我往，最后在萬人矚目之下，承辦方的總裁和大明星一起出場了。當發型師看到這個總裁的時候，只覺有些眼熟，卻怎么也想不起來是誰。

大明星與總裁做好了一些應酬之后，大明星將勞苦功高的發型師帶到了總裁身前。當總裁看到發型師之后，笑著開口說：“我們倆見過。”

發型師也有這種感覺，但受寵若驚如他卻怎么也想不起來在哪里和這個總裁見過。總裁笑呵呵的開口道：“這么多年，你能給大明星做事那說明你在你所屬的行業極為成功。” 發型師愈發疑惑了，“您過獎了，不瞞您說，我也感覺見過您，可怎么也想不起來在哪里見過您！”

“你還記得許多年前，一個工資不及你一個零頭的大學生嗎？那個大學生就是我！” 發型師如五雷轟頂，一時間腦子一片空白。總裁拍了拍發型師的肩膀，開著玩笑道：“哈哈哈??我現在工資應該抵得上你一個零頭了吧？”??

這是一個真實的故事，那個總裁就是中國老齡產業投資開發集團首席CEO、中國老齡商城創始人程實先生！

第四篇：如何講好一個真實故事

如何講好一個真實故事——《能文能武李延年》的講故事

一、人物（有成長，有弧度，飽滿）

1.李延年，沒有變化；但他為了打破“解放戰士”的審查，冒了一次大險，帶著所有解放戰士“執行秘密任務”；李延年的連隊因接受集中審查被輪換下來，自己因為“袒護”解放戰士表現“不滿”，爭取了半天時間，卻帶著解放戰士“執行秘密任務”；李延年本來要和劉家龍告知一下“執行秘密任務”的事，卻因劉家龍太忙，未說出口，（這個小細節很到位）；團長評價李延年的“秘密行動任務”（鋤奸行動）比之前偵察部門出具的幾個初步計劃成功的可能性要大很多；把這次行動當成一次審查；李延年親自實驗通過炮擊地段；

李延年總是能及時準確地抓住官兵的內心活動，比如在通過敵人炮火封鎖區后，看見眼前擺著一具具戰友的尸體，李延年在動員中第一句話便提到，“現在不是悲傷的時候”，布置任務后，最后一句話“我們一定要敵人壓下去，為我們犧牲的戰友報仇！”最后一個字幾乎地吼出來的，怒目圓睜。振奮人心。

在沖鋒前，說“能打白刃戰的才是真正的英雄連隊”。

白刃戰結束時，副連長被狙擊手射殺，面對副連長的遺體，李延年言語中帶著哽咽，令人極為動容。

2.小安東的轉變，在八班長和副班長犧牲后，3.陳衍宗的名字，“早娶媳婦、多生孩子”，除了連長誰都不服，個人英雄主義比較嚴重；在第一戰斗中，只顧著繳獲機槍、一個軍官手槍，是二班長，是一班之長，不是普通戰士，手上有9個人的生命，“老是想當孤膽英雄”；經過一次戰斗，原來9人現在變成了3人，“想明白了”，都是自己的原因，想不干這個班長了；鋤奸行動結束后，李延年找陳衍宗接著開展思想引導，“調到8班當班副”，不樂意，啥也不想干，就想痛快，“要有集體掛念、協同觀念”（這里有個細節，李延年順手遞給他一杯水,，戰友情）；陳衍宗的轉變在通過敵人炮火封鎖區時，自己扛著彈藥箱轉頭對大家喊道“散開，快隱蔽”，從這里可以看到，他轉變了，不再是自己打自己的了。

4.羅厚財，五班的“老落后”，解放同志，從國民黨過來的；原國軍人員；視美軍武器如命，5.王毓文的變化，“秀才”，寫血書，想和陳衍宗搭班子，號稱一文一武，“到前線就要殺敵立功當英雄”，《孫子兵法》倒背如流，自詡說會指揮。第一次上前線，一場戰斗沒參加，尿褲子，到最后……戰斗日志；在346.6高地，冒著敵人飛機轟炸取回戰斗日志。在敵人第二次進攻時，王毓文從尿褲子，到打到麻木，以致被提醒“敵人退了”。

打死2個敵人，繳獲2支卡賓槍。

6.李源，第一個犧牲

7.五班長，李延年說“尊重和信任也是戰斗力”，“每一個人都有長處，都有自尊心，要想發揮好每一個戰士的優勢，你要尊重他們，光靠命令可不行啊，要是沒有人家羅厚財，你一個人端得了敵人的地堡？”

8.接受審查的解放戰士一共是6個，小安東說“一次洗清白，死了也值”，9.李延年執行秘密任務一小時后，本以為“捅破了天”，但營長卻“將計就計”借機行事，10.師曾副科長的形象，害怕出現政治保衛問題，二、細節（細節感人，細節顯真實，細節伏線？）

1.文書的“撓樹”挺好使。

2.鋤奸行動中，李延年臨機應變，假裝逃跑，引誘皮特王（敵特分子王覺仁）。

3.演員的妝飾很到位，臉上從沒有干凈過，嘴唇還因缺水干裂了口。

4.七連在支援346.6高地臨戰動員，副連長？提醒大家把鞋帶系緊了掖好；槍支要大背；身上所有的裝備都要用腰帶扎進；彈藥箱不要兩個人抬，一個人扛一個。

李延年在動員中，告誡大家，認認真真聽他講，一個字都不能漏，一個動作都不能錯，否則就要付出血的代價。李延年在講授通過炮火封鎖區時，與八班副互動了一下。

三、情節設置

1.李延年執行秘密任務，一直到最后鋤奸那一刻才知道這個“計劃”是把李延年當成人質，而且在一刻，漢奸差點還沒上當，不禁讓觀眾捏了一把汗。這種情節的設置出人意料地抓人。隨著李延年的行動小組向敵方逼近，“秘密行動”這場戲也一層一層撥開，吊足了觀眾的觀感期待。途中，敵人派出偵察隊向346.6高地偵察，給李延年行動小組設定了一個時間表，加快了觀眾的緊張感；

2.李延年本人的起伏點，李延年本人也不是一成不變的3.小情節設計巧妙。比如在李延年帶領連隊打白刃戰時，一個戰友拿著刺刀差點刺向自己戰友（很到位地反映出高度緊張的戰場心理）；羅厚財與敵人搏斗中，打死了五班長身后的敵人，五班長又配合地射殺了羅厚財眼前的敵人，二人對了一下眼神，一笑泯恩仇。（這一刻，二人關系在戰斗中緩解了。）（這其實也為狙擊組組建買下伏筆，狙擊手要在后方保護自己的戰友。）

4.第一次白刃戰結束，打掃戰場時，副連長卻遭到敵人狙擊手射擊，這一方面反映出戰場的不確定性和殘酷性，也為組建狙擊組埋下伏筆。這個設置極為巧妙、自然、合理。

5.毛主席說，在戰爭中學習戰爭。李延年運用到自身上，就是包括也向敵人學習，就此組建狙擊組，射殺三類目標，讓敵人嘗到同樣的痛苦。

6.情節設置非常緊湊，特別是在鎮守346.6高地時，第4集末尾就已經占領了，后邊幾集就一直在與一波有一波美國鬼子抗擊。一場戰斗剛結束，緊接著又上來一波敵人。

第5集開頭，剛擊退了敵人后還沒緩過氣，敵飛機就過來轟炸，節奏讓人喘不過氣了。

李延年在高地堅守了2集。

7.李延年，能打白刃戰是“勇”，退到2號和3號高地之間埋伏，用一半美式武器一半自己武器放空槍是“謀”，8.節奏緊湊，在346.6高地

9.本以為在激烈的對陣中，劇情結束，意料之外是張排長孤身一人深入敵穴炸掉彈藥庫。（這個死，是明知沒有后路，偏向虎山行）

10.這里面的戰士的“死法”都不盡相同。（這個可以列舉一下）羅厚財的死；五班長韓冬年的重傷是替戰友報仇而死，警衛員小顧的死，八班長的死是為了保護小安東，拿著爆破筒跳入敵群，與敵人同歸于盡。受此啟發，也是前后邏輯一致；陳衍宗為保護小安東而受傷、犧牲，最后遺愿是讓小安東“早娶媳婦，多生孩子”，11.最后，上演坦克大戰。

12.八班長把小安東托付給陳衍宗，陳衍宗說小安東，就算是死也排在他陳衍宗后面，13.計算一下，在7連堅守346.6高地時，敵人一共發動多少次進攻，李延年一共打退多少次進攻？

14.小安東是開頭第一個亮相人物，也是本劇最后一個人，首位呼應，很完整，15.越到最后，最后高潮迭起。敵人進攻的頻次越來越高。

第五篇：一個真實的故事

《一個真實的故事》教學設計

宜昌市八中 何軼

教學思路:感受音樂──了解劇情──創編全劇──才藝展示──提高認識(環保意識)。教學目標:1.根據歌曲《一個真實的故事》創編音樂情景劇。

2.讓學生通過欣賞、創編、表演等形式,接受環保教育,提高環保意識。教學重點：創編音樂情景劇,并對環保的意義有所認識。

教學難點：創編音樂情景劇。

教學過程:

一、組織教學

師生相互問好!

二、導入

1.提問:同學們飼養過小動物嗎?

2.語言講述:今天,我將給同學們介紹一位養鶴的姑娘。

3.師朗誦：有一個女孩她從小愛養丹頂鶴,在她大學畢業后,她仍回到她養鶴的地方。可是有一天,她為救那只受傷的丹頂鶴滑進沼澤地,再也沒上來。

4.播放錄音《一個真實的故事》。通過聽,使學生對整段音樂有一個粗略的感受,然后直接導入主題──創編音樂情景劇。

三、創編音樂情景劇

1.復聽朗誦與歌曲,加深理解,感受情緒。

2.分配角色：朗誦者:自薦或同學推薦,最好是朗誦水平較高的同學。

丹頂鶴:自薦,機會均等。

女大學生:自薦,機會均等。

群眾演員:分組擔任。(含蘆葦、風聲、流水,也可添加雷雨聲,創設背景,為劇情的發展埋下伏筆)

3.自主創編。(提示:丹頂鶴最常見的動作:站姿與飛姿等。女大學生的形象:樂觀向上,且熱愛自己的家鄉等。)

群眾演員:創設情景：A.蘆葦:用舞蹈動作來表現。

B.風聲:用豎笛、口哨來表現。

C.哼唱旋律:學生哼唱。

D.可增設雷雨聲:學生擬聲。

4.表演。①首先,請朗誦者上場朗誦。

②丹頂鶴出場,伴有風聲、雷聲、蘆葦的動態,預示雨的來臨。

③女大學生出場,伴有風聲、蘆葦的動態、哼唱聲、雷雨聲,預示劇情的突變。

④全劇完畢,請學生綜合丹頂鶴、女大學生、蘆葦等動作,再加以空間、方向、速度的發展變化,組成一個簡短的舞蹈,并表演。

⑤學生表演完畢,老師也可以來一個即興表演,增添氣氛。

四、環境保護教育??

討論：談談自己保護動物的經歷及保護動物的意義。

①淺談自己飼養小動物的經歷。

②假如你有一只可愛的小動物,你將怎樣對待它?

⑨保護環境有何意義?

④發出號召:請愛護你身邊的動植物,保護好我們的環境。