第一篇：繪本與圖畫書的區別

繪本與圖畫書的區別

繪本

繪本就是指圖畫書，英文名稱為Picture Book，指的是文字與圖畫相輔相成的圖畫故事書，表達特定情感和主題的讀本，通過繪畫和文字兩種媒介，在不同向度上交織，互動來說故事的一門藝術。在繪本中，圖畫不再是文字的點綴，而是圖書的命脈，甚至有些繪本，一個字也沒有，只有繪畫來講故事。繪本非常強調情緒和主題的連續性，在短短的幾十頁之內，形成一個連續的視覺影像。繪本的作者和畫者，相當于電影導演，他必須在有限的篇幅里，把故事講的既好看，又清晰。一本優秀的圖畫書，可以讓不認字的孩子，“讀”出其中的意思。此外，繪本都比較唯美，版式精到獨特，以封面、扉頁、正文以及封底，構成一個近乎完美的整體。

繪本閱讀的魅力

（一）繪本符合孩子的思維特點，更能激發孩子的閱讀興趣

在孩子小的時候，作為教師和家長首先要考慮的是怎樣培養孩子的閱讀興趣與習慣。圖畫語言比文字符號更加直觀，更加符合兒童形象性思維的特點，更能激發孩子的閱讀興趣。

（二）繪本畫面精美，富有內涵，能給孩子藝術審美的熏陶。

目前優秀的繪本多數是世界上知名插畫家的作品，不僅繪畫精美，而且內涵豐富。繪本閱讀使孩子的情感受到陶冶，藝術審美能力不斷發展，而這種能力的提升是不能單單憑借文字閱讀來獲得的。

（三）繪本能激活孩子的想象，有利于孩子創造力的培養。

繪本故事橫跨國界，穿越各種文化背景，透過文字與畫面，孩子得以進入不同的世界，使孩子對故事情節展開豐富的聯想，讓創造力和想象力無限擴大。

親子閱讀好處多

家長與孩子一起看圖畫書是最好的親子方式，親子共讀時間里，圖畫書的文字、圖像會刺激孩子的視覺系統和大腦皮層，同時父母繪聲繪色的講述，會調動孩子的聽覺器官，這將提升孩子對信息的整體加工水平。

孩子閱讀圖畫書的過程，也是與成人進行信息交流和情感交流的過程。通過親子閱讀，家長更容易與孩子建立親密、和諧的關系。在閱讀過程中，家長不應是一個冷漠的旁觀者，也不應是權威的講述者和評判者，而是平等的參與者。父母的熱情和態度將直接影響著孩子的閱讀興趣。

優秀繪本的選擇

可以從以下兩方面具體分析：

（1）故事內容方面

故事的取材要貼近孩子的生活，最好是孩子熟悉的事情，但要有一些異于常態、常理、常情的變化，使兒童感覺到熟悉而奇特、新穎而有趣。

故事的情節必須是簡單而清楚的描述，讓孩子想知道接著發生什么。

故事的語言淺近、具體、形象；句子單純、短小、口語化；朗讀時明快、活潑、瑯瑯上口，富有音樂感。

（2）圖畫表現方面

圖畫要富有視覺美，要恰當地運用色彩特指，比如小白兔、紅狐貍、綠草、金色的陽光等，這樣故事中的形象才會更鮮明，也更能激發孩子閱讀的欲望。

畫面的構圖也是營造故事視覺美的一個重要手段。高低對比關系以及散點構圖等，能在視覺上引起愉悅，使注意力集中在故事的主要人物和情節上，增進孩子對故事的理解。

圖畫書

什么是圖畫書

圖畫書是一種新興而獨特的兒童文學類型，它不同于我們平時所稱的“圖畫讀物”“圖畫故事”“連環畫”“小人書”，同一般帶插圖的書也不相同。

在圖畫書中，圖畫是主體，具有講述故事的功能，它本身就承擔著敘事抒情、表情達意的任務。而一般故事書中的插圖只是使故事更形象直觀的輔助手段。日本圖畫書研究者松居直也曾用下列公式來說明帶插圖的書與圖畫書的區別：

文＋畫＝帶插圖的書、文×畫＝圖畫書。

繪本與圖畫書的區別

繪本圖書與其他普通圖畫書的區別在于繪本圖書通常有獨立的繪畫著者，圖畫有個人風格，畫面即情即景，可單幅成畫。我們常見一些有圖有文的書，盡管這些書的圖畫畫得十分有趣，但這些圖畫只是文字的補充，只是一類具有文字系統功能的圖畫。這類書多見于教材和教輔類圖書。書中的圖畫不具備“圖畫語言”功能。圖畫書與我國傳統的連環畫、連環漫畫相比，后者好比是傳統舞臺劇，讀者只能在一定角度用全中景去看，會產生極大的距離感。低幼圖畫書卻好比是供低幼兒童看的一部電影，它既展示出寬廣的視野，又有細節的特寫，既有極其有趣的故事情節，又暗藏著起、承、轉、合的節奏設計。一些以圖為主的卡通類幼兒圖書與圖畫書也不同。這些圖書繪制精美，畫面是活動的卡通片的固化，形式上失去活動的魅力，畫面情節已被“肢解”難以表達原著內容，書中的圖畫只是引起對卡通情節回憶的符號。看一本日本版歐洲民間故事《狼和小羊》這本圖畫書，我們可以領略這種“圖畫語言”。文字很簡單：“狼進了小羊家……”。后面用一整版表現狼打開門進來，所有的小羊都很驚慌，有的藏在大鐘里，有的藏在床下，有的藏在門后，還有的藏在沙發后……這畫面極大地引起了小讀者的興趣。

第二篇：《圖畫書——閱讀與經典》中的繪本目錄

《圖畫書閱讀與經典》中的繪本書單

《比得兔的故事》（英）比阿特麗克斯.波特 《100萬只貓》(美)婉達.蓋格

《瑪德琳》(美)路德威格.比梅爾曼斯

《讓路給小鴨子》(美)羅伯特.麥克克洛茨基 《小房子》(美)弗吉尼亞.李.伯頓 《逃家小兔》（美）瑪格莉特懷茲布朗 《在森林里》(美)瑪麗.伊特斯 《月亮晚安》（美）瑪格莉特懷茲布朗（未引進）《莎莎摘漿果》(美)羅伯特.麥克克洛茨基

《快樂的一天》(美)露絲.克勞斯文(美)馬爾克.西蒙特圖（未引進）《阿羅有枝彩色筆》（美）克拉格特.約翰遜

《好臟的哈利》(美)吉恩.蔡恩文(美)瑪格麗特.布羅伊.格雷厄姆圖（未引進）《小藍和小黃》（美）李歐.李奧尼 《三個強盜》（法）湯米.溫格爾

《野獸出沒的地方》(美)莫里斯.桑達克 《米菲在海邊》（荷蘭）迪克.布魯納 《小黑魚》（美）李歐.李奧尼 《愛心樹》（美）謝爾.希爾弗斯坦 《蘇赫的白馬》（日本）大塜勇三 《彼得的椅子》（美）埃茲拉.杰克 《古利和古拉》（日）中川李枝子文（日）大村百合子圖 《我的壁櫥里有個噩夢》（美）梅瑟.邁爾 《母雞蘿絲去散步》（英）佩特.哈金絲 《驢小弟變石頭》（美）威廉.史塔克 《好餓的毛毛蟲》（美）艾瑞克.卡爾 《和甘伯伯去游河》(英)約翰.伯寧罕 《蒂奇》（英）佩特.哈金絲（未引進）《鼠小弟的小背心》（日）中江嘉男

《森林大熊》(瑞士)約克.史坦納文約克.米勒圖 《活了100萬次的貓》（日）佐野洋子 《第一次上街買東西》（日）筒井賴子/文（日）林明子/圖（未引進）《雪人》（英）雷蒙.布力格斯 《一個黑黑黑黑的故事》（美）露絲.布朗 《影子》（法）布萊斯.桑德拉爾原詩（美）瑪西亞.布朗圖（未引進）《花婆婆》（美）芭芭拉.庫尼 《月亮，生日快樂》（美）法蘭克.艾許 《大猩猩》(英)安東尼．布朗 《外公》（英）約翰．伯寧罕 《打瞌睡的房子》（美）奧德麗．伍德文唐．伍德圖 《獾的禮物》（英）蘇珊．巴蒂 《鱷魚怕怕牙醫怕怕》（日）五味太郎 《要是你給老鼠吃餅干》（美）勞拉 喬非 努梅羅夫（缺貨）《北極特快車》(美)克里斯.范.艾爾斯伯格（缺貨）《月下看貓頭鷹》（美）簡.約倫 《遲到大王》(英)約翰.伯寧罕 《睡不著嗎，小熊？》（愛爾蘭）馬丁.韋德爾 《我們去獵熊》（英）米歇爾.羅森 《隧道》（英）安東.尼布朗 《三只小豬的真實故事》（美）喬恩.司奇斯卡 《瘋狂星期二》（美）大衛.威斯納 《爺爺一定有辦法》（加拿大）菲比.吉爾曼 《月亮的味道》（波蘭）麥克格.雷涅茨 《晚安，大猩猩》（美）佩姬.拉曼 《猜猜我有多愛你》（英）山姆.麥克布雷尼 《爺爺有沒有穿西裝》（德）艾蜜麗.弗利德 《大衛不可以》（美）大衛.香農 《我絕對絕對不吃番茄》（英）羅倫.柴爾德 《奧莉薇》（美）伊恩.福克納 《三只豬》大衛.威斯納

《我的兔子朋友》(美)埃里克．諾曼 《夏洛的網》 《黑兔和白兔》 《天靈靈》（未引進）《窗外》（未引進）《花格子大象艾瑪》 《討厭黑夜的習奶奶》 《我爸爸》 《我媽媽》 《彩虹魚》 《女巫溫尼》 《狐貍的窗戶》 《大衛上學去》 《發現小錫兵》 《再見！小兔子》 《妞妞的鹿角》 《和我玩好嗎？》（未引進）《追追追》（未引進）《月光男孩》 《小艾來了》

《爸爸，請為我摘月亮》

《挖土機年年作響-----鄉村變了》 《膽小的如鼠的巨人》 《膽大包天的睡鼠》 《下雪天》

《莎莉，離水遠一點》 《山中舊事》（未引進）《三只小狼和大壞豬》 《南瓜湯》（未引進）《卷心菜小弟》

《失落的一角》

第三篇：圖畫書-閱讀與經典中的繪本書單

彭懿《圖畫書-閱讀與經典》中的繪本書單

彭懿的《圖畫書-閱讀與經典》里面列出了許多經典圖畫書，并且都有書評，很適合家長閱 讀，我根據書整理出一部分書單，同時也推薦大家看看彭懿的這本《圖畫書Millions of Cats(美)婉達.蓋格(Wanda Gog)

《瑪德琳》-Madeline(美)路德威格.比梅爾曼斯(Ludwig Bemelmans)

《讓路給小鴨子》-Make way for Ducklings(美)羅伯特.麥克克洛茨基(Robert McCloskey)《小房子》-The Little House(美)弗吉尼亞.李.伯頓(Virginia Lee Burton)

《逃家小兔》（美）瑪格莉特懷茲布朗

《在森林里》The Happy Day(美)露絲.克勞斯(Ruth Krauss)文;(美)馬爾克.西蒙特(Marc Simont)圖

《阿羅有枝彩色筆》（美）克拉格特。約翰遜

《好臟的哈利》-Harry the Dirty Dog(美)吉恩.蔡恩(Gene Zion)/文;(美)瑪格麗特.布羅伊.格雷厄姆(Margaret Bloy Graham)

《小藍和小黃》（美）李歐。李奧尼

《三個強盜》（法）湯米。溫格爾

《野獸出沒的地方》The Boy who is Always Late(英)約翰.伯寧罕(John Burmingham)《睡不著嗎，小熊？》 －Can't You Sleep Little Bear?（愛爾蘭）馬丁 韋德爾 《我們去獵熊》（英）米歇爾 羅森 《隧道》－The Tunnel（英）安東尼 布朗 《三只小豬的真實故事》（美）喬恩 司奇斯卡 《瘋狂星期二》（美）大衛 威斯納

《爺 爺一定有辦法》（加拿大）菲比 吉爾曼《月亮的味道》（波蘭）麥克 格雷涅茨 《晚安，大猩猩》（美）佩姬 拉曼 《猜猜我有多愛你》（英）山姆 麥克布雷尼 《爺爺有沒有穿西裝》（德）艾蜜麗 弗利德

《大衛不可以》（美）大衛 香農

《我絕對絕對不吃番茄》（英）羅倫 柴爾德《奧莉 薇》－Ｏｌｉｖｉａ（美）伊恩 福克納 《三只豬》－The Three pigs 大衛.威斯納(David Wiesner)

《我 的兔子朋友》－My Friend Rabbit(美)埃里克．諾曼 Eric Rohmann《夏洛的網》、《追追追》、《黑兔和白兔》、《天靈靈》、《窗外》、《花格子大象艾瑪》、《討厭黑夜的習奶奶》、《我爸爸》、《我媽媽》| 《彩虹 魚》、《女巫溫尼》、《狐貍》、《大衛 上學去》、《發現小錫兵》、《再見！小兔子》、《妞妞的鹿角》、《和我玩好嗎？》、、、土機年年作響-----鄉村變了》、、、、、事》、、、《月光男孩》《小艾來了》《爸爸，請為我摘月亮》《挖 《膽小的如鼠的巨人》《膽大包天的睡鼠》《下雪天》《莎莉，離水遠一點》《山中舊《三只小狼和大壞豬》《南瓜湯》《卷心菜小弟》《失落的一角》

第四篇：繪本與故事的區別

繪本近幾年來，逐漸進入我們的教學中，成為備受大家喜愛的讀物。這是因為每本繪本無論從繪畫和色彩、以及故事的內容上，都非常吸引孩子，都能提供給孩子非常大的講述和想象空間，因此備受孩子、老師以及家長的喜愛。那么就這幾年的教學經驗，談談如何開展繪本閱讀： 首先，引導幼兒有序的觀察，并用自己的語言講述圖畫的內容。無論是故事活動還是繪本活動，引導幼兒有序的觀察，都是活動中最主要的內容。因為只有孩子主動的觀察，才能讓孩子進入主動的學習狀態，讓幼兒對活動充滿興趣，有助于活動的開展。那么在引導幼兒觀察過程中，可以有目的的引導孩子，先觀察畫面中的主體內容，例如：圖中有什么人或者什么小動物？并引導孩子們說說他們是誰？其次引導幼兒觀察圖畫的背景（引導孩子按照從上到下，由遠及近的順序進行觀察），可以引導幼兒說說圖中的主人公在哪里？干什么或者準備干什么？其次，學習故事中生動簡潔的語言，并學會運用。繪本除了畫面生動，色彩鮮艷，還有一個非常好的地方就是貼近幼兒的生活，語言生動簡潔，教師要引導孩子不斷的進行感受，學習優美的詞語，并幫孩子理解運用。例如在繪本教學《爺爺一定有辦法中》有一段重復的話語：爺爺拿起衣服翻過來，翻過去，“嗯、、、、、、”他拿起剪刀“咔吱，咔吱”地剪，并用針飛快的縫進、縫出、縫進、縫出。教師在講解第一遍時，可以有意識的創編翻、剪、縫的動作，并用極慢的語速講述，引起幼兒注意。到第二遍時，教師再出現同樣的動作，孩子就會不由自主的跟著講述，到第三遍時，孩子會邊做動作，邊進行講述。孩子在不自覺中跟隨老師的講述進入故事的情節，動作的加入也打破了語言課中孩子只動嘴，不動手的缺陷，讓孩子好動的天分得以釋放。那么在學完故事中的話語，教師可以引導幼兒學會運用，例如：教師可以提問，我們還看見過什么東西可以翻過來、翻過去呢？孩子們就會說：我蓋的被子可以翻過來、翻過去。我睡覺的時候會翻過來、翻過去。媽媽烙的餅子可以翻過來、翻過去。書可以翻過來、翻過去、、、、、、再次，活動中給幼兒提供充分的想象空間。學齡前兒童最主要的特點就是：思維不受限制，可以天馬行空的進行想象，所以老師要及時的表揚和鼓勵，讓孩子的想象發揮到極致。孩子們往往一個故事可以想象出不同的結局，還可以想象出不同的解決問題的辦法，這些是我們成人無法想到的。例如在《爺爺一定有辦法》活動中，教師在引導孩子欣賞故事時，有意的在爺爺想的辦法之前停下來，讓孩子先來說說自己的辦法，然后和爺爺的辦法比比，看看誰的辦法更好些。這樣不但充分發揮了幼兒的想象力，而且在不斷的提問過程中，引起孩子的注意，讓孩子專注的進入故事，直到故事結束，提高了孩子的專注力。最后，挖掘故事中的情感目標，教育孩子學會愛，接受愛。繪本和其他故事的區別還在于：繪本中有許多故事是教給孩子大膽表現自己的愛以及體會父母和周圍人的愛，孩子通過閱讀繪本體會到這些愛，教孩子做一個能感受到愛，愛別人的人。在繪本教學《猜猜我有多愛你》中，通過兔媽媽和孩子的對話，孩子體會到自己爸爸媽媽對自己的愛，可以引導幼兒說說自己有多愛自己的父母。有的孩子會說：爸爸，巧克力多甜，我就有多愛你；媽媽，大海有多大我就有多愛你。孩子們通過故事體會到父母的愛，并大膽的表達自己的愛。讓孩子逐漸成長為一個情感健全的人。以上是我在繪本教學中的一些小小體會，希望可以和大家共同探討、學習。

第五篇：詩文與繪本

1.江畔獨步尋花 2.獨坐敬亭山 3.早發白帝城 4.《賦得古原草送別》 5.尋隱者不遇 6.絕句

--[唐]杜甫

兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。

窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船。

7.觀書有感

朱熹

半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。清如許？為有源頭活水來。

問渠哪得