第一篇：《草房子》讀后感

陽光 《草房子》讀后感

桑桑是一個奇怪的小男孩，他喜歡做出一些夸張的事。而這六年里的小學生活卻深深地烙在了他的心上．在這六年中，他經歷了無數感人的故事：這些男女無瑕的真請，同學間天真的友情??他從這些故事中，明白了：善良、尊嚴和頑強??這一切在他的心田里鐘下了一顆名叫“愛”的種子． 陸鶴是個長著光光腦袋的孩子，因此，大家都叫他”禿鶴”，他充滿無助與孤單。被叫”禿鶴”的他常常在小鎮水碼頭最低的石階上，望著波光粼粼的湖水發呆。但是，他卻憑借著自信讓所有人刮目相看．誰說沒頭發就丑，他的自信是建立在對尊嚴的執著堅守上的。可見，只有自己相信自己是最好的“解藥”。在這所學校里，有一個女孩，名叫紙月。紙月是個內向卻善良的小女孩．她的心靈如同皚皚白雪般純潔。她沒有爸爸媽媽。只有一個慈祥和藹的奶奶。紙月很懂事，為了不讓奶奶為自己擔心，當板倉地小學的男生欺負她時，她沒有告訴奶奶，只是自己默默地流淚。直到桑桑幫助她把板倉小學的男生打跑后，默默無聞的紙月才會露出一絲甜甜的微笑。善解人意的她話很沉默，卻總能幫助別人。內向并不是一個缺點，有時，默默無聞卻是最可愛的。因為有人說過，沉默是金子。她不僅外在美，而且內在美。這就是所謂真正的美。細馬，他是岳二爺與岳二媽從岳大爺家帶來的岳大爺最小的兒子。他長的很精神，喜歡笑，十分愛說話。在油麻地小學中，他變了，變的孤單，無助，沒有人聽的懂他滿口的江南口音，他感到一個啞巴擁有的那種壓抑。他是那樣的可憐。沒有人是能理解他的想法。這使他不再想上學，他就去放羊，通過和動物一起生活，以此來填空他心中最脆弱的地方。幾次交談，使桑桑和他成為了最要好的朋友。

這些人物里，每一個都是善良的，盡管性格不同，但他們內心和童年都一樣，都是充滿陽光的，溫暖的。就像那些草房子，就算再嚴實，總會有陽光從一個角落照進里面。

第二篇：草房子 讀后感

《草房子》真是一本好書。用肖復興先生的話來說，《草房子》是一首詩。

真的，我已經很長時間沒有讀到這樣讓我心動的兒童小說了。放下書，抬頭望見的不是窗外密集的樓房，而是油麻地的那一群草房子，和房頂上飛翔著的白色花環似的鴿群，心里充滿了感動。

首先是禿鶴，一個生理上有缺陷的孩子。我感覺到這個形象是很真實的，或者就來源于我們的生活。在我們的印象中，總有那么一個人，或愛流鼻涕，或長得有什么毛病。他們的處境通常會很糟，因為會有許多人取笑他們。

他們的心理是很脆弱的，但他們又不愿意承認他們是弱勢群體。但他們又的的確確就是弱勢群體。我曾經看到過“校園軟暴力”這個概念。我們會常常不經意地從言語上傷害別人。盡管我們并不是故意的，更不可能以“軟暴力”這個視角去審視我們的行為。

我相信，《草房子》是永恒的，因為他代表著道義的力量、情感的力量、智慧的力量、美的力量。它永遠能感動我們心靈最軟弱的一部分，而這一切是永恒的。

真的謝謝能閱讀這樣一本好書，一本如詩的書!

生活需要智慧——讀《基督山伯爵》有感

《基督山伯爵》是法國作家大仲馬的代表作之一。大仲馬運用他點石成金之筆，將一個現代生活的悲劇改造成了一部藝術作品，俘虜了不少讀者。故事情節大致如此：主人公唐泰斯是個正直善良的小伙子，遠航歸來，打算結婚，并且作了代理船長，前程似錦。可是他的才干受到船上押運員鄧格拉斯的嫉恨，在鄧格拉斯的策劃下，他的情敵費爾南向當局告密，誣陷他是拿破侖黨人，于是飛來橫禍：在他舉行婚禮時被逮捕，恰巧他的案件牽連到檢察官維爾福先生的父親，檢察官為了父親，昧著良心將唐泰斯定罪，把他關進伊夫堡陰森的地牢，唐泰斯在獄中曾滿懷希望，以為維爾福會釋放他，然而希望破滅，他起了輕生的念頭。這時他在獄中掘錯地道和他相見的法利亞神父，法利亞神父是一位集人類智慧于一身的奇人，而且他掌握了一個寶窟的秘密，法利亞神父將唐泰斯造就成了一個學識淵博，無所不能的人物。法利亞不幸中風死去，唐泰斯計上心來，鉆進了包裹法利亞尸體的麻袋，終獲自由，隨后唐泰斯根據法利亞的指示找到了寶藏，成了億萬富翁，改名為基督山伯爵。他得知摩萊爾船主曾為營救他出獄真心實意的出過力，并資助過他的父親，是他的恩人，在船主處于破產境地，準備開槍自盡時，他及時地伸出了援助之手，給船主還清債務，并送給船主一條嶄新的船。接著基督山開始實施他的復仇計劃。使他的仇人都得到了應得的下場。

基督山最后有一個好的結局，使惡人得到惡報，使好人得到幸福：漂亮善良的希臘姑娘海蒂融化了基督山冰冷的心，伯爵再一次有了新的希望。這本書給了我深刻的啟示：活著不能沒有希望，生活不能沒有智慧。、摘抄《莫把語文課堂當“秀場”》

來源：語文教學之友 2013年12期

隨著教育改革的不斷深化，課堂教學研究的不斷深入，教育似乎取得了很大的進步，不管是教學的硬件設施，還是軟件方面，似乎都達到了一個前所未有的高度。一方面，隨著師資隊伍的不斷優化，教師的素質越來越高，學養更加豐厚，教育理論更加豐富，備課更加精細，方法更加靈活；另一方面，隨著科技的進步，教育技術越來越先進，教學形式、教學手段更加豐富多樣。同時，教學管理、教學研究也科學到位，不僅可以實現對教師課堂教學的微格分析，甚至可以實現對教師教學的全過程監控。按理說，在這樣的教學條件與管理之下，語文課程教學水平應該有很大的提升，應當取得比以往更大的成就。但事實上，學生的語文成績卻沒有長進，有些學者或專家甚至認為 “當前語文教育是失敗的”，“不僅沒有進步，而且是在退步”。為什么老師總是忙而無功？審視自己與同事在平時教學中的一些做法，我認為我們在一定程度上并沒有真正把握語文課堂教學的規律，教學中存在了過多“秀”的成分，沒有把“教”落到實處，課堂常常變成了“秀場”，結果是忙而無功、累而無效。

這是一節教齡剛滿四年的新教師上的公開課，內容是六年級《“諾曼底”號遇難記》中的人物描寫賞析。在閱讀賞析“諾曼底”號沉沒這個重點段落的時候，教師讓學生簡單地誦讀課文之后，便播放了一段電影《泰坦尼克號》沉沒時的視頻，目的是“激活學生的想象力，從而感知課文對人物的描寫”（教師的說課語）。視頻極具震撼力和沖擊力，全班同學包括聽課的老師都被主人公為愛而舍身的高貴品質所感動，授課的老師也激動地流下了眼淚。此時，老師趁熱打鐵讓同學們談一談觀賞視頻所帶來的感受。有了多媒體技術從圖像、聲音，到光電的刺激，以及教師本人的情感帶動，同學們情緒高漲，圍繞視頻積極發言，課堂氣氛活躍而熱烈，教學似乎取得了很好的效果。但是，仔細分析，我們就會發現這堂課不過是一個教育技術和教師情感的“秀場”，似乎是視頻欣賞課，而不是語文課，因為課堂上并沒有完成對教學核心價值“文本賞讀”的教學。現代科技的確給語文課堂帶來了許多便利、資源和變化，但這些都只是手段而非目的，只能對語文教學起輔助作用。這些現代化的教學手段可以再現課文所描寫的場景，卻不能代替學生對文本的感知，有時甚至會破壞了學生通過語言文字感知文本內容的過程。它可以讓學生聲淚俱下，卻不能讓學生的語言感受能力得以提升。尤其不可取的是，老師竟然讓學生圍繞視頻談感想，這從根本上遠離了本課的教學目標。因此，無論視頻有多大的震撼力，這堂課也只是一個視頻“秀場”，而非聽說讀寫活動的語文課，因為再好的視頻也不可能代替文本去完成語文教育的終極目標：立足于語言文字本身去培養學生理解和運用祖國語言文字的能力。、再來看一節有十多年教齡的教師執教的《歸去來兮辭》。教師知識豐富，文學素養極高，對中國古典文學有著很深的造詣。課堂從解釋題目開始就深深吸引了聽課的老師和學生。教師研究認為：“歸”是“歸家”，“去”是“去官”，“來”是“回鄉”；題目是“因歸家去官回鄉而寫的辭”。老師又旁征博引地強調：“辭”決不是“賦”，“辭”是詩，而“賦”是散文。獨特的見解、淵博的知識，讓學生與聽課的老師頻頻點頭。在接下來的語言疏通中，教師又抓住“序”中的“彭澤去家百里，公田之利，足以為酒”一句再次旁征博引。教師認為：“利”并不能當作通常情況下的“利益”、“好處”之類的意義來理解，古人曾注“利”為“秫”，這說明“公田之利”本作“公田之秫”；“秫”是有黏性的粟，可以釀酒。問題到這里似乎解決了，但教師又明確指出：“利”當作“秫”來注也不對，“利”，古義就是 “谷物”。再次引鄭玄注《詩·大田》 “彼有不獲稚穧，此有不斂，彼有遺秉，故聽矜寡取之以為利”中的“利”為“糧食”；并且從字形上分析，認為“利”從“禾、刀”，表示“收割糧食之義”。

整堂課無論是題目分析，還是注釋糾錯，都充分展示了授課教師豐富而扎實的學問，求實而嚴謹的態度，讓聽課的老師連連贊嘆，認為受益匪淺。然而讓人大惑不解的是，教師的學識如此淵博，教學態度又如此嚴謹，但多年以來，學生的成績卻并不突出，有時甚至還不如剛剛參加工作的年輕教師。其實，這恰是癥結所在：因為教師的“教”，永遠不能代替學生的“學”，學生的語文能力是在切實的訓練之中逐步提高的，而不能通過教師精細的講解獲得。教師的講解只能給學生以知識，卻不能讓學生獲得能力。一堂課四十分鐘，僅解題和一個字的注釋就占了一半時間，那么學生真正“學”的時間能有多少？好的語文課，應當是學生在教師的引導下自我發現問題，合作解決問題，從而提高語文能力和文學素養的過程，而非教師個人才學的“秀場”。

以上僅是兩個“秀場”課例的典型而已，在實際的教學中，依筆者所見，這種把課堂當“秀場”的現象在語文教學中并不少見，不過形式不同，內容有異罷了，尤其公開課中更是舉不勝舉。有的大“秀”才藝，一堂課有唱有跳；有的大“秀”情感，課堂上聲淚俱下；有的大“秀”才學，旁征博引，滔滔不絕；有的大“秀”課件，音頻、視頻，層出不窮；有的大“秀”形式，課堂有問有答有討論，有演講有辯論，有生生、師生互動，甚至還有學生與聽課教師間的互動，花樣翻新；有的大“秀”德育，個人集體、國家民族、理想現實，古今中外，憶苦思甜，無所不談??

也許有人看了會說，語文課要上得有情趣，當然需要這些“秀”。沒錯，語文課的確需要情趣，但語文更需要“成績”，正如有人所說：“成績永遠是課堂的硬通貨”。這話雖然有點“應試”之嫌，但卻是大實話。因為語文課就是“語文”課，它的主體是學生，核心是學生語文能力和文學素養的提高，成績是衡量學生語文能力和文學素養的重要依據，提高成績的主陣地是課堂。我們不能因為“情趣”而偏離學科教學目標，這樣的情趣，這樣的“做秀”會讓語文課堂走向“虛浮”，會讓教師迷失了語文教育的目標。

“怎樣教”必須服務于“教什么”，教師的“教”必須服務于學生的“學”。語文課堂是學生語文能力和文學素養提高的“練兵場”，而非教師的“秀場”。

第三篇：《草房子》讀后感

做更好的自己

——來自《草房子》的教育 泰師附小五（6）班

馬靜芮

金色的草房子，苦苦的艾葉，靜靜的大河，茫茫的蘆葦蕩??這就是獨一無二的油麻地。這兒生活著一群可愛的孩子：活潑機靈的桑桑，禿頂的陸鶴，沉穩冷靜的杜小康，聰明文靜的紙月??手捧《草房子》，我愛不釋手。

我喜歡桑桑，他很可愛，總能創造出許多“鬼點子”來：將家里的茶櫥進行改裝，為他的鴿子們做一個溫暖舒適的家；又將家里的蚊帳改制成捕魚網??油麻地處處有他調皮的身影。在我眼里，桑桑是一個有思想、有主見的小男孩。

我也喜歡禿鶴。禿鶴應該叫陸鶴，但因為他是一個十足的小禿子，油麻地的孩子，就都叫他禿鶴。他常常遭到別人的戲弄與嘲笑，一開始，禿鶴并不是很在意他的禿頭，到了三年級，他對自己的禿頭在意起來了，一律不許別人碰。誰碰，他就跟誰急眼，跟誰玩命。在對自己尊嚴守護的同時，他也勇敢地承擔了學校匯演中的禿頭角色，成功地出演了一部戲《屠橋》，讓老師和同學們都對他刮目相看，也對他有了新的認識。

其實，每個人都有自身的缺陷，它就像我們身上的“尾巴”。面對這個“尾巴”，我們既不要恐懼，也不要逃避，只要恰到好處地利用自己的特點，就能充分發揮自己的優勢。像犟龜一樣堅持不斷前行，像樹一樣站成風景，才能做更好的自己，讓大家改變對自己的看法。心靈美好，再丑陋的外表也會散發出璀璨的光芒。

禿鶴的經歷讓我不由得想到了自己。我的個子很高，與同齡人相比，高出一個頭。為此，每次舞蹈排練時，我總是排在最后。而每每排到后面時，我的心就一下子墜到了谷底，失落極了。

“孩子，別灰心！只要辛勤付出，就會有回報。相信自己，你能行！”媽媽那一句句鼓勵的話語在我的耳邊回蕩著。頓時，我士氣大增。

回到家里，我依舊苦練舞蹈動作。再苦再累，我都咬咬牙堅持，抹抹汗繼續，我為自己加油！“只追前一排”是我的奮斗目標。舞蹈隊形在不斷地調整中，最終，因為我的舞姿優美，在《雪山卓瑪》和《粉墨春秋》兩個大型舞蹈節目中，我被安排在第一排。功夫不負有心人！我的付出得到了回報，我萬分驚喜，心里也有了很大的安慰。“你若盛開，蝴蝶自來。你若精彩，天自安排。”我悟出了這句話的真諦！做好自己，一切美好，都會隨之而來。《草房子》這本書里，作家用純美的文字語言帶給我最好的教育：禿鶴教我不妄自菲薄，紙月教我要心靜如水，白雀教我要溫柔郭厚，秦大奶奶教我要堅守信念，細馬教我要孝敬父母，溫幼菊教我“別怕”，桑桑教我要開朗地面對一切??

走出《草房子》，我決心：做更好的自己！

指導老師：夏朝暉

第四篇：草房子讀后感

草房子讀后感

李俊峰

在鄉間那綠油油的農田中，星星點點地散落著許多磚墻草頂的草房子。屋頂上的草是茅草，一根一根，疊得很密，在陽光的照耀下，閃著金光。

《草房子》寫了一個善良，天真的男孩桑桑刻骨銘心，終身難忘的六年的小學生活。六年中，他親眼目睹或直接參與了一連串看似尋常但又催人淚下，震撼人心的故事。讓人從中感嘆，從中受到啟發。

草房子，它本身就是那么原生態，純自然的東西，根根閃閃發亮的茅草全部來自于海灘的自然中，“受著海風的吹拂與毫無遮擋的陽光的暴曬”柔軟，韌性，密實，“冬天是溫暖的，夏天是涼爽的”，它是原始的，又透出一派古樸來。現在到處都是水泥鋼筋混凝土速成的框架樓房，別說“冬暖夏涼”反而是“冬冷夏涼”，只能靠先進的空調來急救酷暑嚴寒，而窗外排出的熱量，汽車尾氣的熱量又充斥在現時的天空，更加的燥熱反常。

在油麻地天真的孩子中，給我留下最印象的深的，還是桑桑。他機靈可愛，什么異想天開出人意料的古怪行為他都能做出來。但自從桑桑患了在好幾家醫院看來都是“不治之癥”的病之后，桑桑變懂事了。他幫細馬放羊，端上一碗水送給一個饑渴的路人……最讓我感動的是桑桑帶著妹妹柳柳去看城。那天桑桑在回答柳柳“什么是城”的問題時，想起自己從前為了得到妹妹手里的燒玉米而許下的諾言，帶她去看城。可沒等他吃完一半的玉米，他早把自己的諾言忘得一干二凈了。第二天，桑桑帶著柳柳到達了縣城。桑桑又開始發燒了，但他堅持拉著柳柳的手走在大街上。桑桑給妹妹柳柳買了各式各樣的食品和一個小布娃娃，他要讓柳柳看城看得開開心心。最后，他要帶著妹妹沿著一百多級的臺階登到城墻頂上，但柳柳走不動了。蹲下來對她說：“哥哥背你上去。”柳柳不肯。但桑桑硬是將柳柳背到了城墻上。當老師找到桑桑時，他已無力再站起來了……

人生的每個階段，乃至每一步都是美好的。選擇可能是困難而又猶豫的，過程可能是孤寂而又痛苦的，結局可能是樸素而又平淡的，夢想可能最終一無所獲，但它卻能撐起你心中的一片藍天。“面向那一片金黃的草房子，我在心里默默念著：”金色的童年，金色的夢，只要心中有心中有夢想，就能給夢想插上金色的翅膀……

人生無處不真情，在《草房子》里，我看到了另人落淚的真情。閱讀著，品味著，我與文中的小主人公桑桑同樂同悲。只希望真愛開滿人間。

《草房子》讀后感800字

利用雙休日的時間，看完了《草房子》。心里頭有種什么感受，無法用什么詞來形容。準確地說，應該是震撼，一種美的震撼，美的心痛吧。

說實話，這本書我買了很久了，一直沒有認認真真的去看它，當初買的時候也是聽了別人的話才買的，我把它擱在書架上，寫完作業后，就去書架前看看，翻翻。不經意間，注意到了《草房子》，才想起，原來這書我還沒有看完呢。所以就立刻捧讀起來，兩天就讀完了。

這是一部講究品位的少年長編小說。

寫了一個善良，天真的男孩桑桑刻骨銘心，終身難忘的六年小學生活。六年中，他親眼目睹或直接參與了一連串看似尋常但又催人淚下，震撼人心的故事。讓人從中不為人知的感嘆，從中受到啟發。

草房子，它本身就是那么原生態，純自然的東西，根根乳白色的閃閃發亮的茅草全部來自于海灘的自然中，“受著海風的吹拂與毫無遮擋的陽光的暴曬”柔軟，韌性，密實，“冬天是溫暖的，夏天是涼爽的”，它是原始的，又透出一派古樸來。現在到處都是水泥鋼筋混凝土速成的框架樓房，別說“冬暖夏涼”反而是“冬冷夏涼”，只能靠先進的空調來急救酷暑嚴寒，而窗外排出的熱量，汽車尾氣的熱量又充斥在現時的天空，更加的燥熱反常。

書中主要是縈繞于心中的是“草房子”的孩子在遭遇苦難時的默默承受苦難的堅韌的毅力美。

桑桑，小說中一個貫串始終的主人公，他的獨特，他那種隱隱的普愛之心處處給苦難中的朋友以無形的力量。他，支撐起油麻地孩童世界的一片天空，注定他在“一大片金色”的草房子中走出疾病走出油麻地走向“那只巨大的旋轉著的花環”……

紙月，一個很可憐的小女孩，和奶奶在一起孤苦伶仃的。但很堅強，一路堅持走了過來。

細馬，雖然以前不找邱二媽的喜歡，但在經歷了一場水災之后，重新又回去了，扛起了一個家庭，自己則作了一個牧羊少年。

還有杜小康……

我喜歡這本書，不僅因為那悠然的筆調，那流水般的敘述。還有書中那一首首純真的童謠。它們的出現，猶如在一幅畫卷上添加了繽紛色彩。

小姑娘，快快長，長大了，跟連長，有得吃有得穿，還有花不完的現大洋。

“咿呀……呀，……，喲……喲喲，喲喲……咿呀咿呀喲……” 這書中一切的一切，把我深深地打動了。那么你呢？還不趕緊去讀讀！《草房子》讀后感800字

暑假里，我走進了曹文軒的《草房子》。

讀之如飲甘醇，作者童年的趣事讓我向往，一幕幕不時閃現眼前，在短短的時間內就“消滅了”這本有“品位”的兒童文學讀本，正如作者所說，美是永遠也不會消失的。《草房子》是一個美好的所在，當我走近曹文軒精心搭建的《草房子》時，那優美而又質樸的文筆，在我面前勾畫出了一幅幅生動有趣的畫面。再瞧瞧我們現在的學習生活，我只能有嘆息一聲。那種讓我無法想象的、已遠去的小學生活，這種看似平常實則并不簡單的生活，是一個時代留給我們的難忘記憶，她讓我想起浪漫的童話，讓我有一種想走進油麻地小學讀書生活的沖動。

桑喬，這位獵人出生、曾經說話口吃的年輕人，居然憑借不屈不饒的毅力，成為一位出色的小學校長。當我看到他僅僅為了那蓋滿印章的紙上的榮譽，他可以將桑桑不當兒子看時，對他的敬佩就日漸減弱。但，當桑桑生病到無藥可醫時，我又為他高興，因為我又看到了父親高大地形象。桑喬，他是一個人，一個父親。面對桑桑無助的眼神，小小年紀的柳柳，在大人的憂愁里懂得了體貼人；生命的力量和責任使得虛弱的桑桑可以將妹妹背上城墻頭看落日，看月亮，看星星。等等這些，讓我一下子覺得我似乎也長大了許多。

我在想，人性是善良的。桑桑的不幸也曾讓我黯然神傷，但我確信曹文軒不是殘冷的殺手，會隨意抹掉生命中最美好的東西——感動，果不其然，我看到了曹文軒的善良，一個“鼠瘡”，就讓儼然無生氣的桑桑掙脫了命運的枷鎖！那一刻，我屏住了呼吸，有一種想大哭一場的沖動，為桑桑年輕的生命，也為曹文軒人性的善良，更是他讓我想到了我的媽媽。我的媽媽年輕的時候，差點被它奪走生命，舅爹無意的嘆息，救得了媽媽。當我讀到《藥寮》，溫幼菊老師那咿呀小調透射出的“別怕”慰藉，讓我真的感動了，那首“咿呀”的小調讓我癡迷，也讓我看到了生命的陽光。是啊，桑桑在生命的轉折處，遇到了讓他一輩子難忘的人，記住了生命里珍貴的東西。有時候，我也會傻傻的想，如果我是桑桑，多好！“怎樣去感動今天，乃至將來的孩子？”從曹文軒的筆底，我感受了感動，看到了人性的美麗與善良，兒童的天真，會感染所有的人，有了感動，美，就會無處不在！

第五篇：《草房子》讀后感

《草房子》讀后感

《草房子》是作家曹文軒創作的一部長篇小說。作品中講述了男孩桑桑刻骨銘心，終身難忘的六年小學生活。這六年，是他接受人生啟蒙教育的六年。讓我們一起通過以下的來了解。

窗外依然下著蒙蒙細雨，房間里靜悄悄的，我正在專心致志地看書，此時，《草房子》儼然成為了我性命的一部分，帶領我漂過了寬廣的大海，穿過了一座座高山，飛向浩瀚的宇宙。這種感覺像蜜蜂飛過花叢，像泉水流經山谷，像沙漠中干渴的人發現了綠洲。

讀書讓我的生活變得豐富多彩、有滋有味，讓我的思緒跳躍飛翔。讀《草房子》讓我結識了一群栩栩如生的人物，每個人的個性都是一方勝景，他們以各自獨特的方式在油麻地這個舞臺上扮演著自我的主角，于是油麻地出現了一幕幕有聲有色、耐人尋味的悲喜劇。

我第一次被《草房子》這部小說感動得要流淚，是讀第四章《紅門》，那時的杜小康由于父親經營的百貨店倒閉而家境貧困，不得不舍棄了學業。他和母親一齊去田里干活，父親又生了病。杜小康知道是他孝敬父親的時候了。他整日對父親噓寒問暖，無微不至。讀到一個個這樣的場景，我不禁潸然淚下。雖然這樣溫馨的畫面十分完美，但卻折射出了人生的苦澀，如那些在野風中搖晃著葉子而散發香氣的苦艾，令人驚奇的是那飽受風霜的無瑕心靈。

當你還不能為生活所感動，那是因為你對生活缺乏了一種真誠。

讓我感受到美的，恰恰是紙月。但對紙月的外貌描寫并不是很多，只知道紙月很白，上身穿著袖口大大的紫紅色褂子，下身穿著褲管微微短了一點的藍皮褲，背著一只墨綠色的繡了一朵紅蓮花的書包，很樸素。還知道的就是紙月是個很文靜的女孩子，寫得一手好毛筆字，會背很多古詩詞，作文寫得有靈氣，散發著一種書卷氣。紙月就是這樣一個文弱、恬靜、清純而柔和的女孩兒，她的身上也散發著“美”的氣質。這“美”如同天上潔白的云，既是那樣真實又那樣飄逸，使我們駐足癡望。

而“善”則是體現在文章的每個角落，油麻地的每個人都擁有著一顆善良的心。他們都用各自的方式在油麻地這個舞臺上扮演著自己的角色，才使油麻地有了一幕幕有聲有色的的悲喜劇。其實不管最后的結果怎樣，草房子都感動了每一個認真品讀它的人。

這讓我想到了現在的人們，他們可能也有過純潔的往事，但純潔往事卻輕易地被世俗煙塵遮蓋了。他們都缺乏對生活的真、善、美，不再相信生活，這也正是桑桑感動我們的原因，桑桑把那些沉封在人們心底很久的純真毫無遺漏地展現出來了。希望人們能找回自己的那份純真!

桑桑是永遠的，油麻地是永久的，草房子是永恒的!

在那種最深處，那有個飄渺的云霧，云霧中有個小房子，小房子有我們最誠真的快樂。每個人心中都有個這樣小房子，而曹文軒的心中也有這樣的一間草房子。在這間“草房子”里，有著一個小孩的美麗童年，有著最純正的美;在這間“草房子”里，一個孩子唱出來了‘姐姐十五我十六，媽生姐姐我煮粥，爸爸睡在搖籃里，沒有奶吃向我哭。記得外公娶外婆，我在轎前放爆竹’;在這間“草房子”里，一個孩子由幼稚調皮慢慢走向成熟懂事，一個孩子經歷了或目睹了愛情、生死、親情、友情等等。

在這間“草房子”里，一個孩子的名字最響亮——桑桑。一開始，桑桑在人們心中是一個頑皮，每天都只知道玩，弄得一身烏黑，臟不垃圾的小p孩。后來，紙月來了，紙月與桑桑的第一次見面的時候，桑桑正在喂他那純一色的白鴿。而紙月則被白鴿的突然起飛與那么強烈翅響驚得緊緊摟住外婆的胳膊，桑桑抬頭則看到了外婆身旁一張微仰著的臉、一對烏黑烏黑的眼睛。桑桑有生以來看過這么白凈、炯炯有神的女孩子，他驚呆了，也開始為自己的一雙滿是污穢的黑乎乎的手感到難為情了。自從紙月來了自后，桑桑的命運開始轉變了，開始長大了。從桑桑的經歷中，我明白了人總是要成長，要面對許多坎坷，我們不應該軟弱，不應該逃避困難，而應該勇敢地向前走，永不言棄。

主人公桑桑在油麻地小學生活了六年，親眼見證了一幕又一幕動人的畫面與故事，不斷地沖刷著我的心靈。

桑桑，他曾經調皮過，用蚊帳當做漁網，倒是捕來了不少的魚蝦。他曾經取笑過人，譬如，他主使他人將禿鶴的帽子掛在了旗桿頂上。但是，他最終還是意識到了自己的過錯，并且到了歉。他為了在紙月面前做得更好，曾把自己的衣物褲子，打扮的干干凈凈。他也做過“快遞員”的工作，為了白雀與他的老師蔣一輪之間的純情，傳遞了許許多多的書信。雖然，白雀與蔣一輪最終無緣在一起，但是他卻明白了許多。

杜小康，原來出身在油麻地最富家庭之中的他。但是這六年來，他的經歷并不平淡，反而是這油麻地的孩子們中最波折的。他家中為了將事業做大，可惜翻了大船，從此一落千丈。萬般無奈之下，杜小康只得退了學。他的父親帶著他，帶著幾百只雛鴨子，準備將這幾百只雛鴨子養大。但是天有不測風云，大暴雨使他們失去了大多數鴨子。最終，杜小康成長了，并且帶回了實現的承諾——五顆雙黃鴨蛋送給桑桑。他經歷了如此之多，并沒有放棄，還在校門口買起了文具，這，也許就是他美好的開始吧。、從這作品之中，我仿佛回到了童年一般，成為了那是的桑桑。他有驕傲的心，我也擁有;他取笑過他人，我也做過;他喜歡比較，我也是。

我認為，我們在不同的年齡看這本書，可以得到不同的見解。小時候，也許會認為這是一篇故事;長大了，才發現童年是多么美好;老年了，這就是童年慢慢的回憶啊!

讀完之后，可以引用一句:

也許，我們誰也無法走出自己的童年??

暑期里，我花了不到一天的時間就把鹽城著名作家曹文軒寫的純美長篇小說《草房子》看完了。說到曹文軒，我總會感到很自豪，他為鹽城增添了很多的光彩，也使人們對鹽城有了更深的了解。

草房子》這個作品描寫了桑桑刻骨銘心的六年小學生活。這六年當中，他親眼看到了或參與了一連串看似十分平常但又卻讓人看了想哭泣的故事。男孩女孩之間非常完美的純情，不幸少年與死神相拼時的悲傷和優雅，垂暮老人在最后一瞬間所閃耀的人格光彩，在死亡體驗中對生命深切而優美的領悟??這一切事情，既清楚又朦朧地展現在桑桑的六年小學生活中。

《草房子》這本書中我最喜歡藥寮這篇了，他讓我多次流下了淚水。在這篇中桑桑被診斷患了絕癥，桑桑的爸爸走南闖北，四處尋找名醫，但又一次次地失敗，一開始我為桑桑這樣短暫的生命流下了悲傷的淚水。在幾乎要絕望的時候，溫幼菊老師帶桑桑到她的藥屋里，為他熬藥，鼓勵他。終于桑桑的爸爸經過不懈的努力訪到了名醫，最后治好了桑桑。我又一次流下了高興的淚水。

在這間“草房子”里，有了桑桑的歡歌笑語，當然少不了禿鶴的淚與苦。禿鶴是個十足的小禿子，受到了許多人的嘲諷，心中裝滿了苦澀。但是他有著令人佩服的尊嚴，他有著不同的對尊嚴的看法。最后，經過他的堅持，他得到了眾人的認可，也詮釋了尊嚴的含義。這讓我想起了電視劇中的一句話‘只要堅持，沒有什么事做不到，一定會成功的’，的確，只要我們相信自己，堅信自己能行，就沒有什么辦不到的。

在這間“草房子”里，有各種各樣的人，有著辛酸、快樂、純樸等等。但是它的確是我們心靈的一個歸處。有了這間房子，我們更加心安，更加溫馨。讀了這本《草房子》，我就希望我也能擁有這樣一個心靈的依靠，這樣能讓處與社會中的喧囂中的我有一個“家”。讀了這本書，那一份純真、童真一直縈繞在我心中，腦中一直反復著“一顆星，掛油瓶!油瓶漏，炒黑豆!黑豆香，賣生姜!??”讓我們心中有一個屬于我們自己的房子吧!

雖讀了有一段時間，但仍忘不了，更是加上電影的聲情并茂，更是忘不了!

這本書主要寫主人公桑桑，以及他的朋友，陸鶴，紙月，細馬，杜小康這五個人的多姿多彩的生活。主人公桑桑是個既調皮又善良的孩子。先說說他的調皮吧!有一次，他看到河里的小蝦，竟然拿媽媽的蚊帳做網去捕蝦。再說說他的善良吧!他雖然常常和杜小康鬧矛盾，不過，當杜小康家破產時，他把心愛的鴿子賣了，把錢全給了杜小康。當細馬的繼父生病了，他就幫助細馬放羊。而且，在板倉學校里當他看見內向善良的紙月常常被男生欺負時，都是他幫助了紙月。

金色的草房子，苦苦的艾葉，靜靜的大河，一望無際的蘆葦花??就是油麻地。那里生活著一群可愛的孩子：頑皮、聰明的桑桑，禿頂的陸鶴，堅強的杜小康以及柔弱、文靜的紙月??這些都出自于曹文軒伯伯的純美小說。

幾乎是從一開始，我就鐘愛上了這本書。“油麻地的草房子冬天是溫暖的，夏天卻又是涼爽的。”作者曹文軒把桑桑的生活描繪的淋漓盡致。看到搞笑的情節，我會讀給家人聽，一齊笑。看到感人的情節，我也會流下一滴滴淚。

這本書留給我印象最深的，并非是某一個人物，也不是某一件事情，而是每一個油麻地孩子的純潔心靈和正直性情。他們能夠開懷的笑，同樣也能夠縱情的哭，他們能夠了無牽掛的瘋玩，能夠什么都不在乎，在他們心中永遠都裝滿了甜蜜完美的事物。他們就是純潔的天使，在油麻地這片寧靜的天空盡情飛翔。

期望有這樣的一天，我自我能像油麻地的那些孩子一樣，不管將來改變什么、發生什么，心中的純真透明都不會變，永遠都在心里保留著那一座最簡單而又樸實的草房子。