第一篇：少年壯志(50字)作文

精選作文:少年壯志(50字)作文

長江黃河涌激流，萬里奔騰跨蒼穹。

莫愁前路無輝煌，壯志雄心在我胸。山東臨沂沂水縣沂水鎮(zhèn)沂城街道中心小學四年級:武子睿 篇一：初三優(yōu)秀作文

請你再笑最后一次

南京市

山東省新泰市 新泰市新汶實驗學校 初三一班

陳娜

整個九月的空氣里迷漫著的，都是感恩的氣息，從玩同到少年，再到風華正茂的青年，老師，一直都是最值得我們尊敬和感恩的。

記憶中，老師是嚴厲的父親，慈祥的母親，是動人的武俠英雄，又是火紅溫暖的太陽。

您用愛播種春天的陽光，為了享受秋天的喜悅，便用汗水澆灌，用心血滋潤，用生命栽培，白日里您和風，輕撫著孩子的臉龐，朦朧夜色里，您用春天的陽光，照亮我們的心房。

為了我們，您毫不吝嗇地散發(fā)出全部的陽光，全部的熱，全部的能量，您就想一只紅燭，即使燃完了，照亮的光也不會散去，您默默地為我們，一切都在不言中，再苦再累，您都是快樂至上。

由于青春的沖動，我們犯下了很多錯誤，可是操場上瘋跑的我們，課堂上開小差的我們，不在只是保證，而是用行動證明，未來，我們是您最棒的學生。

后來，我們都長大了，我也成了您。

這時我才知道：講臺下，坐著永遠是別人，站著永遠是自己。

這時我才明白：粉筆，畫出的是彩虹，留下的是美麗。

這時我才清楚：黑板上，寫出的的是真理，暗含的是鼓勵。

其實,老師就是祖國的棟梁,您用彎著脊梁,托起了祖國的希望。

只要有愛，人間處處春，只要有愛，沙漠彼綠陰，只要有愛，黃土也能煉成金。

感謝您，給予我們的愛,感謝您對我們的包容，給予我們的關懷，感謝您與我們風雨風雨同舟，感謝上帝，讓我們心心靠攏。

在這清澈，明朗,金黃的九月，祝福您春天的陽光，照遍世界各地方！

指導教師：闞沖

簡評：謝謝 這是生命中最好的禮物！

歡這份感覺,它讓我感到自由,感到輕松,沒有壓抑與束縛.在父母眼里,我現(xiàn)在是一個叛逆十足的女孩兒,一個一次一次讓他們失望的即將面臨中考的初三學生,我已不再是那個老老實實的好好學習天天向上的小姑娘了.從小學的成績優(yōu)秀,老師的寵兒,到現(xiàn)在一個成績日趨下降的中等生.變化的東西實在是太多了,讓我往往不愿在這個現(xiàn)實的世界里多呆,總是自己幻想著,幻想著......我不承認自己現(xiàn)在是在多么努力的學習,因為我已經快沒了學習的感覺,它對我來說都快陌生了,我開始討厭它了.因為那該死的成績,我要承受住媽媽對我的痛罵；因為那該死的成績，我從爸爸眼里看到的是失望；因為那該死的成績，我不會使我周圍的人快樂；因為那該死的成績，我會在眾人面前很丟臉；因為那該死的成績，沒有人會理解我；因為那該死的成績，我失去了太多被尊重的權利......一切的一切,好象都與成績有關,我也越來越討厭周圍的一切.我需要的不是很多,我需要的僅僅是在我考壞的時候一句鼓勵的話,僅僅是媽媽一如既往的對我好,而不是由我的成績來決定,僅僅是周圍的人對我的理解與尊重,僅僅是屬于我自己的掌聲,僅僅是爸爸媽媽說我一句“聰明”,僅僅是一些屬于我自己的自由............外面的風真的很涼,我得回家了......夜原來很安靜

金華中學 初四二班 姜一

我需要的

河北省保定市順平縣 實驗學校 01-4班 張騫

仰望著夜晚深藍色的天空,猛然間覺得它是如此的美,那是一種輕松的自然的美,又是一種憂郁的美.一陣冰涼的風吹來,使自己的頭腦清醒了許多.一個人默默地走著,享受著這份寧靜.我很喜

白晝，曾給我?guī)碓S多的浮躁，讓我無法掙脫，直到月色降臨，我才真正的找到屬于心靈的寧靜。

這夜晚，似一張凝思的臉！不知道它在思索什么，也不曉得它的意圖，竟然能把這一切變的如此冷淡清閑，就像另外一個天堂！真的啊！空靜無人，夜空中飄散的雪花，悠悠地落在了地面上，沒有一絲聲響，覆蓋了所有事物的丑陋！突然間發(fā)現(xiàn)，夜原來是這般的安靜，給我?guī)砹司薮蟮那楦姓鸷常c化了我靈魂深處需洗滌的東西。

今夜，帶著一種神奇的眼神，來物色一份較有思慮的心情！此刻，讓我的心也像雪兒一樣的

潔白，像這夜一樣的清靜。寒風瑟瑟吹來，搞得我不知所措，望著周圍的景色，讓我感到十分的欣慰，不曾想像，原來夜里的風光是那般安詳，那般引人深思。像極了此時的心境，驀然間甩開了一切煩亂，把它們都丟到地面上，隨著雪花一起融化！

這樣冷的天氣，居然還會有野貓！瞧！在灰白的顏色中，我清晰的看見一個黑黑的影子在地面上穿梭，好似童話故事一般，神秘，且有懸念！我甚至可以清楚地聽見它步伐的節(jié)拍，與其呼吸的聲音相應和著，讓我大吃一驚！我是多么的幸運啊！能巧遇這一場景，而我此時游走的心緒又多像是這一只靈性的貓啊！自由的想象我人生的夢想，墜入對未來的憧憬中，讓我又一次歡心又一次醒悟，從中提煉出生活的快慰！

就好象一首歌一樣美麗，連星星也會隨著旋律而眨眨眼睛，朵朵流云也會擺動幾下腰部，月亮也會時而用輕柔的黑紗遮著她那害羞的臉蛋兒！或許，夜晚里的自然也有感動的時候吧！不錯啊！我的心情也就像這夜一樣，仿佛往昔一切的倦怠都隨風淡去！只希望能把這一點一滴的感情表達出來，以此銘記這過目不忘的美情美景！

想了很多很多，終于明白了夜晚的含義與它的意境。如此的深邃，我暢懷著，感懷著，夜原來是這般安靜！猶如那空房子一般的感覺，借助月色來體現(xiàn)出它靜中的美麗！這是我有生以來

在人生的漫長旅途中，需要我們去面對有很多很多，人生不會總是一帆風順德，但即使是暴風雷雨也會有銷聲匿跡的時候，也會有雨過天晴的時候。大膽邁出一步吧，你將看到的是成功在向你招手。

“哎，又要寫作文了，寫些什么事例好呢？”我緊皺眉頭，無奈地抓撓著腦袋，迷茫地翻閱著腦子里數(shù)不勝數(shù)的回憶，心情越加煩躁。每當?shù)搅俗魑恼n，我總是為了選材而困惑，我怎么就想不明白：為什么古人總把吟詩作對，揮筆灑墨作為時一種生活的享受，陶冶性情？而我卻為了一個小小的選材問題搞得愁眉苦臉。古今差異在哪兒？是古人聰明嗎？是古人本來就是寫作天才？都不是。是他們善于觀察生活，善于體味生活。他們喜愛寫作，認為寫作是樂趣，他們喜愛尋找生活的點點滴滴，把自己最真實的情感即使地抒發(fā)出來，釋放心靈。

靜靜地想來，我為何不學學古人呢？寫作的根本意義就是要把自己的情感通過書寫的形式表達出來，不要把寫作當成是一項任務，而應看作是心靈的釋放或對生活美好的回憶。放輕松地面對寫作，就如同把自己的心事傾訴給知心的朋友，與她一同分享自己的喜怒哀樂。如果就連寫作也不敢面對，人生中更嚴峻的考驗又將如何面對呢？這時，我漸漸豁然開朗起來，寫作重要的是積累素材，而我也時時刻刻留意著身邊的點點滴滴，閑暇時，也會偶爾做做摘錄，寫寫周記，這樣素材也多了，臨場發(fā)揮時也就順暢無阻了。

寫作只不過是面對中的一小部分，如同一顆沙漠中的沙礫，微不足道，而當我面對一個陌生的環(huán)境，也曾束手無策，彷徨過。

去年暑假，我心血來潮地報了上海市中學生鋼琴藝術專場，在家里我早已胸有成竹，準備充分了，可謂是“萬事俱備，只欠東風”了，“20天，15天，10天??”我在心里默默地倒計時著，期待著比賽的到來。

時光飛逝，比賽已近在眼前，我同許多對手一樣，靜靜地等候在休息室里。看著一張張陌生的臉蛋，聽著對面考場里流利的樂曲，表面看上去冷靜無比，實際上內心卻七上八下，洶涌澎湃。手還在微微顫抖，報名時的那股子沖勁不見了，一直擔心自己彈錯，緊張得直冒冷汗。終于，輪到我進場了，我在心里暗自為自己打氣：有什么好怕的，該面對的遲早是要面對的，我付出了努力，就不應該半途而廢，這正是考驗我的時候，我一定能行。我鼓足勇氣，昂頭挺胸，勇敢走向

鋼琴。終于，功夫不負有心人，我竟得了銀獎。

勇敢去面對吧，成功的彼岸將會離你越來越近。

滑過心底的那一抹感動

廣東省高州市分界中學 初三(3)班 賴來恩 心頭小鹿亂撞，在心里默默數(shù)著“3、2、1”，“鈴??”終于，那天籟般的鈴聲不緊不慢地響了起來，周末啦！

匆匆吃完午飯，走到校門口，雙眼不停地搜索那個溫暖熟悉的身影。但我最終還是失望地收回了視線，因為爸爸沒來接我。

一個人無聊地走著。“放假了，爸爸為什么沒來接我？”我在心里嘀咕著。

“嗨！小妹，我送你回家吧！”

我條件反射地回過頭，失望，失望，再失望——身后是兩個染發(fā)的騎車青年壞壞地對我笑著。我繼續(xù)我的“歸家之旅”，這種事我不止一次遇到了，只要你不理他便萬事ok！

無聊地走了一會兒，身后再次傳來了那句話：

“小妹，我送你回家吧！”。

相同的一句話，出自兩個不同人之口，感覺真有天壤之別！

轉過頭，那是一個和藹可親的中年婦女。我沒有猶豫，朝阿姨笑笑，直接上了車。直覺告訴我，這個阿姨是一個善良的人。

道過謝后，我不解地問：“阿姨，你我素不相識，你為什么要幫我？”

“反正我們順路啊，這是很自然的嘛。對了，你家人沒來接你嗎？”

“沒有。”看到阿姨這么平易近人，我心里的戒備一下子消散了。

“你知道嗎？我在你們學校飯?zhí)霉ぷ髂亍！?“什么？！”她的話讓我大跌眼鏡，怎么飯?zhí)美镉羞@么平易近人的阿姨我都不知道？她們整天不都是兇巴巴的嗎？

很快，在一個路口我下了車，我真誠地向阿姨道了謝。走時，阿姨還不忘打趣說：“小妹，下次有緣見到你，我還是載你！”

在阿姨離去的那一剎那，我的心里暖暖的，酸酸的。我知道，這種東西叫感動！

指導老師：何德耀

評語： “一滴水可以折射出整個世界”，我們寫作文就是要以小見大，這篇作文就是一個很好的例子。小作者寫了周末回家路上遇上的一件

小事，但是所表達出來的絕對不是一件小事這么簡單！反復、對比等等手法信手拈來，語言樸實，善于從生活中取材。能寫出這種文章，這與平時細心觀察生活是分不開的！

成長的路上，你牽著我的手

高薪中學 初三六班 陳萌 歲月的航船在不斷航行，成長的腳印也深深留下，回首已往，成長的路上，你一直牽著我的手。我要感謝你－－生活。因為有你的牽手，人生變得更加多彩；因為有你的牽手，未來的路會更加好走；因為有你的牽手，我的明天也會更加美好。

從無知到懵懂，從懵懂到成熟，你一直牽著我的手，從未放開?? 小時候，當我做錯了事情時，你會在耳邊輕聲告訴我：“這樣做是不對的，要勇于承認錯誤。”于是我懂得了怎樣去面對自己的過失，怎樣去承擔自己應承擔的責任。當我摔倒，因為腿疼而站不起來時，你會安慰的說：“不要怕疼，自己站起來，不能向困難低頭。”于是我學會了勇敢，學會了堅強，學會了以不屈的態(tài)度去面對挫折。還記得有一次，我因為一件小事和最好的朋友鬧翻了，只因為她把我的玩具弄壞了，我也沒理她。看著她委屈的哭了，當時的我心里卻有一種報復的快感，因為我只想要回我的東西，而忽略了別人的感受。回到家之后，你來了，你溫和的問我：“過去的歡樂，今天的無言和尷尬，你想要的是哪一個？”慶幸的是我做出了正確的選擇，我向她道了歉，也收獲了梔子花般美麗的友誼。你讓我學會了寬容，也讓我明白了寬容猶如栽花，回報我的將是萬紫千紅。

再大一些，當我和父母斗氣，因為我的倔強令他們傷心時，你會不平的對我說：“你太過分了，他們?yōu)槟愀冻隽四敲炊啵銋s這么不懂事??”在以后的日子里，我學會了理解和關懷。當我因為得不到想要的東西而向父母撒嬌時，你說：“輕易得到的東西很容易就會失去的。”于是我學會了珍惜我現(xiàn)在所擁有的一切。當我因為私心而向別人撒謊時，你會疑惑的問我：“這樣做真的行嗎？你不會覺得內疚嗎？”于是我知道了誠實是為人之本。當我因為要滿足自己的虛榮心而和別人攀比時，你又會問我：“你有資格去和別人攀比嗎？”于是我明白了做人要樸實，有不得半點虛華的色彩。

現(xiàn)在，當我上課分神是或者偷懶時，你立刻

就來了。“別開小差，認真聽講，為了目標好好努力。”于是我又聚精會神的聽講。當我遇到不會的問題而想往同桌的書上瞄一眼或想放棄時時，你又及時趕到：“別灰心，自己好好想想，你肯定會做。”于是我學會了獨立思考，也明白了“柳暗花明又一村”。當我禁不住電視的誘惑想要先睹為快時，你又會問：“作業(yè)做完了嗎？明天的課預習了嗎？不會的問題解決了嗎？”于是，我又坐回了書桌前，爭分奪秒，奮筆疾書了。

一路走來，你見證了我的所有，這十五年的光陰，你同我手牽手，相伴同行。成長的路上。你始終牽著我的手，永不放開。因為我們已如戀人般親密，我們已融為一體，你已深深嵌入了我的骨子里。

深秋的月亮

廣東省高州市分界中學 初三(3)班 李潤苗

曾和你一起坐在屋頂上觀賞著月亮。那時正是深秋，我們肩并肩地坐著，談訴著。在這月圓之夜傾聽著你的心聲?? 一

那天的月亮是圓圓的、沉沉的。你輕輕地說，那天是你和家人一起吃的最后一頓晚餐。你苦苦地哀求你媽媽不要離開你，不要離開爸爸，不要離開這個家。然而她卻狠心地扔下你，離開了丈夫，放棄了這個家。聲音有些嘶啞，我的心像被揪了一下，呆呆地望著這個低沉沉的月亮，細心的撫摸你支離破碎的心。

二

一滴、二滴、三滴??晶瑩剔透的淚珠從你堅強的眼中滑落，滴在手背上，慢慢地滲入我的血液，冰凍著我。默默地陪著你哭，陪著你流淚。你為你的家庭而哭，我為痛苦的你流淚。默默地聽著你憂傷的話語，我卻想不出一句話、一個字來安慰你。只是默默地看著你，陪著你流淚，守護著你?? 三

深秋月亮總是那么大，那么圓，那么低沉。深秋注定是要分離的，你說。你媽媽就是在秋天里跟一個男人走的。狠心地拋下了你，拋下了你爸爸，放棄了這個家。你爸爸放下面子苦苦地懇求她不要走。而她卻留下了一句令你痛苦的，永遠不能原諒的話：“你的財產再也滿足不了我了。”你哭著對她說，既然她不愛爸爸，不愛你，為什么又要把你生下來。最后，你的媽媽頭也不回，拉著那個男人的手跨出了家門，走了，永遠

下頁 余下全文篇二：高中學農體會優(yōu)秀日記

高一（1）班學農體會優(yōu)秀片段

我也從中領悟到，對于阿姨的關懷，我們感激。而平常在家，我們對于父母的關心總是愛理不理，似乎這是他們應該做的。但其實這并不是他們的義務，只是我們太理所當然地消費他們的愛。阿姨只是為我們煮了六天的飯菜，關心我們六天的生活，而我們的父母從生我們到現(xiàn)在，無不是在乎我們的衣食住行。所以我感覺到，我們對他人的幫助與關懷能心懷感恩，而對我們最親近的人卻連起碼的尊重都沒有，這可謂有些本末倒臵。這警示我應該如何與爸媽相處。（洪亞茹）問君能有幾多情——柴非凡

問世間情為何物？直教人難解難分。從學農前的無限憂慮，再到中途的辛勤勞累，最后的難舍難分，情感的絲絲縷縷，顯得那么清晰，卻也又如剪不斷理還亂的麻線，團團糾結于心，憧憬著解開后的那番大徹大悟。

深夜悠悠，堪比我愁

明朝便要遠赴惠州，聽說我們住的地方那是廣東省貧困級的小村，真不知道自己能不能勝任這次學農。這就是我在出發(fā)的前一天的擔憂，擔心自己會不會不服水土，會不會得病而不能堅持下去，擔心自己會不會什么都不會干。種種困惑糾結于心，那一晚徹夜難安。望著窗外漆黑的夜空，多么希望東方永遠不升起新的太陽。我知道這種想法是有些懈弱的表現(xiàn)，雖說學了那么多仁人志士淡然應對生命波折的故事，但在苦難面前，自己似乎拿不出一番舍我其誰的霸氣。多希

望，時間，就此靜止。

現(xiàn)在有些后悔，因為自己的生活技能掌握不夠，導致如今忐忑不定。盡管這幾天一直在跟母親惡補曾經缺漏的東西，但是依舊不夠熟練。以前在學習上寄希望于最后幾日的沖刺，然而這一招在生活上卻不受用。因為一項技能若非百千次的練習，又怎么會熟能生巧? 路途漫漫，天涯望斷

要說最艱難的一段時間，倒是提著行李是最難的攻堅戰(zhàn)。本身力氣不怎么大的我?guī)Я藘纱蟀恳话疾皇悄敲春脤Ω兜摹．敃r拉著箱子都覺得兩個肩膀酸痛得捏不住拉桿了，誰知還組織我們下了車先去大廣場，再把行李搬到農戶家，頓時身體上的折磨促就了內心的焦躁，埋怨著這些人為什么不考慮下我們的感受。汗水一滴一滴地把前后的衣衫浸濕，臂膀的酸痛讓自己幾近于放棄。多少次向遠處張望，不知何時到盡頭；多少次熱得頭昏腦漲，期待割舍下這一切的負擔。當我邁著踉蹌的步伐連拉帶拖地把這些包弄到農戶家時，那一刻的釋然反倒讓自己有些暈眩。

我一直想問人的潛能到底是多少？難道潛能僅僅是那些壯士們在搏殺時才表現(xiàn)出來的嗎？不是的，漫漫人生長征路，人人都是孫行者。殫精竭慮之時，不要說自己已經努力夠了，當一個人還能為自己辯解時就并沒有真正地努力。潛能是在筋疲力盡之后，依舊咬緊牙關，將拖著重重阻力的腿堅定地邁過眼前的鴻溝時所表現(xiàn)出來的大無畏精神。潛能的開發(fā)無可限量，生命之火熄或不熄，潛能都在那里不離不散。

皇天后土，吾之敬重

曾記否：我們要深愛我們腳下的每一寸土地，要敬畏包羅萬象的天地。如今，我開始明白了這片天地因何神圣。這種神圣，并非是封建禮教上的愚信，而是至深地領會到天的高，地的廣；天的尊貴，地的無私。這幾日，我們嘗試了去除草，摘花生，翻地等等農業(yè)耕作。用那把比人還高的鋤頭勾住那一簇簇枯爛的雜草，拉斷草根發(fā)出有勁道的清脆響聲，從鋤頭下露出棕褐濕潤的泥土，這就是培育了千萬生靈的靈物，從臉上滴灑的晶瑩汗珠一顆顆滾入這片自己開墾過的荒地，除了有一種解救靈物的驕傲，更享受到了人與自然渾然合一的超然。想象中國這片地大物博的國家，九億農民把自己的肉身與腳下的土地糅合，他們深愛著這天賜靈物，所以他們且行且珍惜。正如我們的何清阿姨，她所走過的地方，沒有叢生雜草，只有一株株茁壯的秧苗；從她手中滑出的每一撮泥土，都顯得那么松軟，那么潤澤。因為她們懂得珍惜自己如今所擁有的一切。盡管城市的富裕之風還沒有遍布這個貧窮偏僻的小村莊，但是她們享受其中，樂在其中。而我們擁有了很多很多，優(yōu)秀的教育資源，高品質的生活條件，懂得珍惜的心卻一次又一次被攀比，貪婪蒙蔽。

清清淳風，洗滌乾坤

何清阿姨是這次學農最令我感動的人。從她待我們的眼神中，雖說似乎被勞累而淡化了眼神的光彩，但她為我們做事時的傾心投入我明白了她對我們的愛心。何清阿姨并不富裕，這次我們到來的消費對于何清阿姨來說一定算得上是揮霍，但她依舊仔細詢問著我們對于飯

菜的要求；隔壁家停水了，其他的同學來這里打水她只說著沒事沒事，讓他們打；每次我們在生活中有疏漏的地方何清阿姨都對我們格外照顧，怕我們感冒，擔心我們的身體，她是把我們當做自己的女兒一樣看待。最后一天是最令我心痛的一天，何清阿姨殺了一只雞為我們踐行，當時一吃飯想到此處淚水就在眼眶里打轉。每當我們贊美她時，她總說不好不好；每當我們去幫她時，她說不要不要。在偌大的世界中，最最善良淳樸的人并非那些出沒于媒體鏡頭間作秀的人，并非那些故作善心實則張揚的“慈善家”，就在我們最不起眼的山邊一角，在那片最貧瘠的土地上，生活著精神世界完全未被污染這樣的一群可愛的人，他們給予的心靈關懷，洗刷了人類的浩蕩乾坤。

在走向回家的路上，我一直在思考著自己真正的目標在哪里？人生如夢，在人世間輾轉一番變化為烏有，這種飄渺的人生當真是自己所求？不是，必然要讓自己為這片生我養(yǎng)我的土地，這些人因為自己的一次存在而更加幸福才不枉此生。問君能有幾多情？此情或許是追求，或許是愛，最后用《少年壯志不言愁》這首歌曲的詞總結：

金色盾牌熱血鑄就，危難之處顯身手，顯身手，為了母親的微笑，為了大地的豐收，崢嶸歲月，何懼風流！

見識到了許多風土人情尤其是農村那淳樸的人，他們勤勤懇懇的勞作在田間，一望無際的田野只見到他們忙碌的背影，農村的空氣是那么的清新，我進入了這個世界，感受了這個世界，如今回味這個世

界才發(fā)現(xiàn)：這里沒有人心的險惡，沒有人的嫉妒，沒有人與人的攀比。有的是農民們用面朝黃土，背對藍天，日復一日，年復一年地工作。他們用這一最樸實的方法教會了我們什么叫堅持，什么叫苦中作樂，什么叫笑對生活，什么叫樂觀，更重要的他們用辛勤的勞作告訴了我們身上的擔子有多重。（盛德華）

在這六天內，這種辛苦我是深有體驗的，平時的學習與這些辛苦相比根本不算什么。我們的父母把我從這種艱苦的環(huán)境帶出來，而我卻并沒有懂得珍惜。經歷過這次的學農，我改變了對學習的厭煩的態(tài)度，我感覺我身上有了重任——我要好好讀書，擁有改變這種社會發(fā)展的病態(tài)的能力，讓農民過上好日子，讓農村變得美好。（林國鈺）

到底是什么造就了這樣的不同呢？我想原因是多方面的，社會的秩序，國家的體制，人性的劣根性??這一切的一切可能都是問題答案的所在。然而我想無論是什么原因，它都不應該成為我們現(xiàn)在或抱怨、或憤世嫉俗的原因，身為一個讀書人，我們更該做的是去思考，思考應該怎么做才能盡自己之力去嘗試讓這樣的狀態(tài)得到改善。于是我便想到了萬老師曾經說過的一句話：“要做一個正直善良有用的人”。現(xiàn)在也慢慢地開始理解這句看似簡單的話其中包含的深意了。我想要做到三點中的某一點談不上簡單，但只要有心我們都可以做到，然而身處于這個功利主義日益膨脹的社會里，想要三點都做到又談何容易呢？做一個正直的人，我們擁有耿直的品性；做一個善良的

下頁 余下全文篇三：小學生作文寫作技巧

小學生作文寫作技巧

小學生在作文寫作中常常有許多困擾，如不知道寫什么，不知道如何入手開始寫，怎樣與自己的生活相聯(lián)系，作文的素材少等等一系列的問題，下面介紹幾種寫作文的常用技巧幫大家學會寫作文。

一、觀察生活，力求寫實

生活是寫作的源泉，它在我們面前展示了一個豐富多彩的世界。學生只有留心生活中的各種事物，養(yǎng)成觀察的好習慣，寫作時才能有內容可寫。觀察就是運用人的各種器官如視、聽、觸、嗅、味覺等來感知事物。觀察時要細致，要學習抓住事物的特點，找出不同之處，從不同角度入手，寫活事物。在作文寫作中鼓勵學生全景式地掃描生活，用自己的眼，以自己的心去理解、感受生活，挖掘生活中最熟悉的、最能打動人的事例，寫真人真事，抒真情實感。“必須尋到源頭，方有清甘的水喝”。這源頭就是五彩繽紛的生活。

二、注重審題，多審精寫

審題是作文的

“讀書破萬卷，下筆如有神”，“巧婦難為無米之炊”古人這些總結，從正反兩方面說明了“積累”在寫作中的重要性。“平時靠積累，考場憑發(fā)揮”，這是考場學子的共同體會。

（一）語言方面要建立“語匯庫”。語匯是文章的細胞。廣義的語匯，不僅指詞、短語的總匯，還包括句子、句群。建立“語匯庫”途徑有二：

記錄下來。

句型，九種句式的話。學生才會在作文中運用不同句型、句式，表達不同的思想、感情、態(tài)度、目的。

（三）、段的訓練。結合八種段式：以事物發(fā)展為序段，時間先后為序段，空間變換為序段，總述、分述結構段，因果段、轉折段，遞進段，并列段。以此認識客觀事物的發(fā)生、發(fā)展規(guī)律。不論哪種段式，都是記敘事物的發(fā)展和人們對事物的認識，即段的內容，段的中心。它和一句話一樣，也是對人、事、物、景的敘述，也是表達一個意思。只不過是把一句話進一步說得更清楚、更深刻。

（四）、篇章訓練。篇是由段組成的。通過對審題、立意、選材、謀篇、定法、用語的知識與方法，通過記敘、描寫、抒情、議論四種表達方法，文章開頭與結尾、過渡與呼應方法，各種文章體裁的知識與方法。學會寫中心明確，意思完整，詳略得當?shù)挠洈⑽暮蛻梦摹?/p>

（五）、生活現(xiàn)場訓練。采用生活現(xiàn)場訓練，更好地體會從內容入手寫作文。通過各種作文教學活動，如確定中心討論會、選材討論會、作文會診會、小諸葛審題會、妙用詞語比賽會，從活動中生動具體地學到作文知識與寫作文的方法。另外，還可開展各種校內外活動，如跳繩、拔河、踢毽、球類、背書比賽，從而學會如何寫比賽作文；開展校內外義務勞動，學會如何寫勞動場面；舉行詩歌朗誦、講演會，學會如何寫會議場面及會議上的見聞；通過參觀訪問，瀏覽名勝古跡，學會如何寫參觀訪問記、游記。學習觀察方法，留心周圍的事物、事件，處處留心皆學問，人情練達即文章。通過現(xiàn)場生活作文，進一步認識到：生活是作文的沃土。從而學會寫真事、抒真情，陶冶

真、善、美的情操，培養(yǎng)良好的文風。實行互評互改，培養(yǎng)學生思維獨立性和創(chuàng)造性。學生作文寫好后，組織在小組內講評。先學習別人作文的優(yōu)點，再用批評的眼光互相指出作文中的缺點，并指出改進意見。在此基礎上重新再寫，從而使學生每寫一篇都有收獲。

五、怎樣擬好標題 文章的標題就象龍的眼睛。眼睛有神龍會飛，標題有神文添彩。擬好標題的要求是簡潔、新穎、生動、切合文意，能使人一看到標題就有讀文欲。那么，擬好標題方法有那些呢?

1、運用修辭。如《忠誠：溝通友誼的橋梁》用比喻;《我與自信簽約》用擬人;《榜上無名，腳下有路》用對偶;《減負還是加負》用反問;《少年壯志不言愁》引用詩歌;《自考之路通羅馬》用借代(羅馬借代成功)等。

2、用數(shù)學式。如《減負≠減副》、《8-1>8》、《真誠+守信=真正的友誼》、《學校生活abc》等。

3、直言事理。如《上網(wǎng)，讓我歡喜讓我憂》、《誠信拋棄不得》等。

4、反常求異。如《我想當個差生》《會上樓的牛仔褲》。在話題作文中，可用原題，也可另擬，只要所寫內容在話題范圍內即可。若原題太大，可擬小些的題目。如話題作文“以人為本”，可擬成“致富以人為本”等。

六、怎樣寫好文章的開頭

下頁 余下全文篇四：萬能作文題目

高考作文萬能題目模板

一個好的作文標題會讓閱卷老師眼睛一亮，沒有一個像樣的作文標題作文內容寫的再好，也會有跑題的嫌疑。在高考考場中，由于精神緊張，要擬訂一個漂亮的作文題目不是容易的事，如果平時見多識廣，到時信手拈來，也會收到意想不到的效果。

1、《__著并快樂著》

2、《__，我永遠的天空》

3、《都是__惹的禍》

4、《笑傲__》

5、《生活需要__》

6、《何以解憂，惟有__》

7、《假如我是__》

8、《告訴你，我很__》 9

10、《生活需要__》

11、《__在我的身邊》 12

13、《__是最美的行囊》

14、《與__同行》 15

16、《__三步曲》

17、《__和我有個約會》 18 1920、《世上只有__》 21 2223、《__，我恨你》 24 2526、《我和__的距離》 27 2829、《永遠說__》 30 3132、《帶上__上路》 33 3435、《那段__的日子》 36 37讓我憂》

38、《愛上__》 40 41___》

44物》

53方》

55以重來》、《真想做個__》、《永遠的__》、《__的**》、《給自己找個__》、《預習___》、《__是一盞明燈》、《__，讓我歡喜、《我眼里的__》、《那__·那___·那、《想起____》、《_的遐想》、《問世間__為何、《給心情涂上__》、《人生路上__多》、《__，我的最愛》、《__的故事》、《__是一種養(yǎng)分》、《那年，我__》、《和__賽跑》、《我__，我__》、《有____才有遠、《__在，夢就在》、《還有多少__可 39

56、《明天，我__》

57、《我的__我做主》、《我眼中的__》、《__也是一種美》、《__伴我成長》、《我發(fā)現(xiàn)__》、《為自己準備一個___》、《__，做我自己》、《__是一道靚麗的風景線》、《那一次，我__》、《我與__面對面》、《一個__的心靈獨白》、《欣賞__》

58、《__，是這樣煉成的》

59、《不想__》 60殺》

62事》

63功》

67的痛》

69子》

70不可以》

72讓我憂》

79生活》

82擦肩而過》

84掛》、《在“__”中搏、《人生沒有__》、《__是一瞬間的、《有一種__叫成、《__伴我少年行》、《帶上__上路》、《__是一首歌》、《__是一種美麗、《__的回憶》、《有__陪伴的日、《__，沒有什么、《與__一起走過》、《__，讓我歡喜、《拒絕__》、《讓__為__著色》、《我__故我在》、《__，妙不可言》、《讀懂__》、《我總是__》、《__一族的幸福、《__拍賣會》、《__永不下崗》、《那次，我與__、《___在我胸》、《____是一種牽 85、《__帶給我的快樂》

86、《___也是一種享受》

87、《___讓我如此美麗》

88、《____，其實你不懂我的心》

89、《最近比較__》 90 91 92 93 94

95救你，我的__》 96字了得》

97___》

98己取暖》

99、《將__進行到底》、《__，我的最愛》、《下輩子我做__》、《誰都可以__》、《__是金》、《拿什么拯、《怎一個“___”、《少年壯志不言、《留些____給自、《敬畏__》

第二篇：少年壯志不言愁

少年壯志不言愁 難免在某個朦朧的黎明有過迷茫；難免在某個如血的黃昏有過惆悵；難免在某個寂冷的深夜有過孤獨??許多時候，我們難免陷入困惑，因為你無法確定，生命的曲徑究竟是通向輝煌的宮殿還是破舊的柴門。所以，當你心系遠方，立志攀越希望的巔峰時，請堅定信念，砥礪意志，有道是：“歷盡苦難癡心不改，少年壯志不言愁。”

陽光總在風雨后，既然年輕，就更不能以憂傷和凄楚消極逃避人生路上的風風雨雨坎坎坷坷，而應該用平靜的心態(tài)積極面對，學會在在磨難中崛起，在困境中生存，在挫折中蛻變，海到天邊云作岸，山登絕頂我為峰。

當狂妄自大迎面擋住韓信的尊嚴，當胯下之辱成為淮陰家喻戶曉的笑談，忍氣吞聲的韓信，沒有選擇削掉可悲的記憶，設法找回盲目的自信，而是把無賴的馬步定格為擺脫平庸直抵高端的康莊大道。少年韓信并不缺少勇氣，內心曾砌滿人格的金剛。這看似貪生怕死的性格恰恰表現(xiàn)了他的大智若愚和非凡的氣度，成了他日后成為杰出將領的必備條件。當多多益善的用兵者登壇拜帥后，又有誰會把他和那個看似孱弱無能的懦夫相提并論呢。

“他說風雨中這點痛算什么，擦干淚，不要怕，至少我們還有夢。”殘疾歌手鄭智化的獨白讓人百聽不厭。一個有缺陷的人尚能躊躇滿志、意氣風發(fā)，何況四肢健全、生龍活虎的我們呢？如果你也用最亮麗濃烈的色彩去描畫未來，用最聰明靈巧的大腦想象那前方的鮮花和頭頂?shù)年柟猓敲矗葔暨€遙遠的未來便會凸現(xiàn)眼前，比愛還溫暖的成功便會提前來臨。握緊拳頭，你就握緊了命運；走過泥沼，你就走過了彷徨。

當你在桌上埋頭做題而感到身心疲倦的時候，請對著窗外灑入的陽光笑一笑，相信堅持就是勝利。精衛(wèi)不是一顆一顆把石子銜到海里的嗎？曹軍不是一步一步向遐想中的梅林走過去的嗎？愚公不是一擔一擔將門前的阻礙移走的嗎？請記住：曙光永遠出現(xiàn)在太陽升起的東方，只有勇于超越自我，壯志才能得酬。肩負使命的我們，何不用精衛(wèi)填海的耐心，望梅止渴的樂觀，世上無難事的信念，構造一個快樂的青春呢？

朋友，如果你已控制了浮躁的情緒，克服了懶惰的習慣，消除了極端的思想，那就預示著你已超越了虛幻的自我！明天的道路上依然煙霧彌漫，危機四伏，你

要繼續(xù)堅信自我，昂首闊步，沒有比腳更長的路，沒有比人更高的山，切不可因一時的愁苦而遲滯不前！

朋友，如果你已伸出了叩響未來之門的手，就別再斷然收回，而要竭盡青春的力量去擂響它，去打開它，然后響亮地告訴這個世界，告訴這個宇宙：我的未來不是夢，少年壯志不言愁！

2013/5/22

第三篇：少年壯志當凌云(班會)

主題班會：少年壯志當凌云

目的：高一學生剛結束中考，在剛入學階段，學生中總會出現(xiàn)松散或暫時沒有目標、不能很好地給自己定位的現(xiàn)象。通過本次班會課，教育高一新生在進入高中階段的學習后，要未自己尋找方向，確立自己的理想，并為著自己的理想而努力奮斗。

班會過程：

1、了解名人立志的故事和警句

今天我們的班會課主題是：理想、立志。理想是一個崇高的字眼，它猶如浩翰海洋中的燈塔，為我們指明前進的方向。生活中常常可以發(fā)現(xiàn)，在同樣艱苦的條件下，有的人萎靡不振，虛度光陰；有的人一憤驥足，勇往直前。這是什么原因呢？就是理想和意志在起作用。

同學們，有這樣一則故事，三位砌磚工人在工作，有人問他們在做什么，他們的回答各不相同，一個說是“砌磚，一個說是“賺工資”，而第三個卻自豪地說：“我正在創(chuàng)造世界上最富有特色的房子。”正是這位工匠有了這一遠大的理想，后來才成為有名的建筑大師，而另兩位則一生默默無聞。這個故事給我們的教益很清楚：人活著要有遠大的理想，這倒讓我們想起了托爾斯泰，他將人生的理想分為一輩子的理想，一個階段的理想，一年的理想，一個月的理想，甚至一天，一分鐘的理想。一句話，生活中時時都應有理想。是啊!理想是人類進步的動輪是不滅的火炬，是我們飛翔的翅膀!

一個有遠大理想和抱負的人，以為人生的意義就在于自己的志向作不懈的努力，一些有理想、有抱負的人在別人嘆息、厭世、游蕩玩樂的時候卻揮汗耕耘。中國有大量歌頌理想和立志的警句。下面我們說一些名人名言，請同學們猜猜作者是誰。

甲：三軍可奪帥，匹夫不可奪志。（孔子）

乙：志當存高遠。（諸葛亮）

甲：老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已。（曹操）

乙：青年應立志做大事，不可立志做大官。（孫中山）

甲：沒有抱負的人，他的生活缺乏偉大的動力，自然不能盼望他有杰出成就。（華羅庚）

乙：有志者事竟成。（范曄）

甲：古今中外，有不少名人在青年時代就樹立了偉大的理想，為他們后來的成功奠定了堅實的基礎。下面我們講幾則名人少年立志的故事，請大家猜猜主人是誰，猜中的同學同樣得到一份獎品。

乙：有位少年在青年時代就樹立了立志報國，獻身革命。他在中學讀書時，同學稱他“身無分文，心憂天下”。1914年他在長沙第一師范讀書時，全部的費用只有幾塊大洋，而三分之一花在訂報上，鋪蓋和衣服非常單薄。他與同學提出三不談：不談金錢、不談身邊瑣事、在校期間不談戀愛“。他認為改造世界對學問知識的需要太迫切了，一定要珍惜寶貴的青春，把時間和精力花在有價值的事情上。請問這位少年是誰？

（毛澤東）

甲：20世紀初沈陽一所小學。校長問同學們：“你們?yōu)槭裁醋x書？”課堂上頓時寂靜無聲。聽了片刻，一個同學畢敬畢恭的站起來回答：“讀書為了尋求生路。”話音剛落，另一位同學說：“為了光宗耀祖！“這時，一位同學從座位上站起來。他，濃眉大眼，昂首挺胸，大聲回答道：“為了中華民族之崛起，騰飛于世界而讀書。”當時這位少年年僅12歲。請問這位少年是誰？

（周恩來）

乙：歌德巴赫猜想一直被看作數(shù)學王冠上的明珠。200多年前，有不少科學家試圖征服它，并因此耗費了巨大的精力，卻都沒有成功。有位中國少年上中學就暗暗立志摘取這顆明珠，他把它當作自己的事業(yè)和理想。他拼命積累知識、奮力演算難題，草稿紙裝了一麻袋又一麻袋。最后終于用自己的智慧和理想的合力，移動了數(shù)學群山，摘取了數(shù)學王冠上這一璀璨的明珠，發(fā)明了以他的姓氏的定理。請問這位少年是誰？

（陳景潤）

立志，就是樹立人生奮斗的志向、目標，它是修養(yǎng)的起點，成就事業(yè)的基礎。一個人只有志存高遠，人生才有明確的方向，學習和工作才充滿活力與動力，在前進的道路上才足以戰(zhàn)勝一切艱難險阻，自強不息，實現(xiàn)理想，成就一番功業(yè)。

田家炳先生出生時，他的父親已是48歲的中年人，給兒子取名家炳，“家”字取自“治家格言”的“家”，“炳”是希望照亮世界的意思，父親希望兒子不僅能成為全家的希望與光榮，更希望能造福人群，報效國家。1937年，田家炳先生的父親去世，田先生為了減輕母親的負擔，離開了大麻中學，獨自挑起了經營商號的重擔。他遵循先父告誡：“作為一個人不在于你有錢沒有錢，不在于你干什么，而在于你是否看到了公眾的利益。如果你能夠為大家的利益去做點事情了，你就是一個活得有價值的人了。”為此，他毅然下定決心，棄學從商，以發(fā)展實業(yè)來報效社會。他歷盡艱辛，闖過一次次狂風巨浪的沖擊，終究使田氏化工企業(yè)步步向前，發(fā)展成了全港乃至東南亞最大的人造革制造廠，并創(chuàng)建了包括塑料薄膜、人造皮革、國際貿易和房地產投資在內的結構健全、基礎鞏固、業(yè)務多元化的“田氏王國”。田先生實業(yè)的成功，自然是他艱苦創(chuàng)業(yè)的結果，但更深層次的原因是他志存高遠的必然。古今中外成功者的共同之處，就是熱愛生命，追求理想；在于樹立奮斗目標，不懈奮斗，成功立業(yè)，在為社會造福的同時實現(xiàn)自我的人生價值。

法國大作家巴爾扎克在他的寫字臺上矗立著一尊拿破侖雕像，雕像上掛著一條醒目的條幅，條幅上寫道：“彼未能以刀鋒征服世界，我要以筆鋒盡其業(yè)。”偉大導師馬克思在中學時代就選擇“最能為人類謀幸福的事業(yè)”并為之終生奮斗。袁隆平榮獲最高科學獎，“中國雜交水稻之父”，因為他早在大學時代就有獻身于農業(yè)科學事業(yè)的遠大理想，并為之而不懈奮斗。

（活動）你所喜歡或崇拜的偶像是誰？在他成長的過程中，他有過什么志向或愿望？又是怎樣努力的？結果如何呢？

人活著有沒有價值，有多大價值，并不在于金錢的多少，地位的高低，而在于有沒有熱愛生命，有沒有追求美好的理想，是不是在理想中生活。一個人熱愛生命，在理想中生活，生活就會更充實、更有價值，因而也會更美麗。心中有夢，人生就美好；熱愛生命，在理想中生活最容易獲取成功，因為在他的心海里充滿著美妙的希望和生機，他的身上迸發(fā)著不盡的***、動力和智慧。

多年前，一位窮苦的牧羊人領著兩個年幼的兒子替別人放羊來維持生計。一天他們趕著羊來到一個山坡上。這時，一群大雁鳴叫著從他們頭頂飛過，并很快消失在遠處。這時他的大兒子眨著眼睛羨慕地說：“如果我們也能像大雁一樣飛起來就好了，那我要飛得比大雁還要高，去天堂，看媽媽是不是在那里。”小兒子也對父親說：“做個會飛的大雁多好啊！那樣就不用放羊了，可以飛到自己想去的地方。”牧羊人沉默了一下，然后對兩個兒子說：“只要你們想，你們也能飛起來。”兩個兒子試了試，并沒有飛起來。他們用懷疑的眼神看著父親。牧羊人說：“讓我飛給你們看。”于是，他飛了兩下，也沒有飛起來。牧羊人肯定地說，我是因為年紀大了，才飛不起來的，你們還小，只要不斷努力，就一定能飛起來，去你們想去的地方。兒子們牢牢記住了父親的話，并一直不斷的努力。等他們長大以后果然飛了起來，因為他們發(fā)明了飛機，他們就是美國的萊特兄弟。千里之行，始于足下。此時此刻，我們來探討幾個問題：

（1）如何實現(xiàn)自己的理想？

（2）現(xiàn)實生活哪些事情最容易影響我們的意志，原因是什么？該如何處理？（學生交流自己的看法，暢所欲言 活動總結 有志者事竟成，人人都會說可是卻不一定能做到。艱苦的環(huán)境有利于磨練一個人的品格，激勵一個人的斗志，增強一個人的能力。立志靠志氣，志氣是生活的脊梁。所以，每個想在此生有所成就的人，必須有一個堅定的志向。

第四篇：描寫少年壯志的名言

為什么要少年立志? 俗話說:“鳥貴有翼,人貴有志”。所謂“志”,通常叫“志向”、“意志”,在論理學上稱之為“節(jié)操”。它是指人們所確定的奮斗目標以及為實現(xiàn)這一目標而立下的決心。以下關于描寫少年壯志的名言是小編為各位讀者們整理收集的，希望能給大家一個參考，歡迎閱讀與借鑒。

描寫少年壯志的名言1

1)生活就是戰(zhàn)斗。—— 柯羅連科

2)為了生活中努力發(fā)揮自己的作用，熱愛人生吧。—— 羅丹

3)希望是附麗于存在的，有存在，便有希望，有希望，便是光明。—— 魯迅

4)沉沉的黑夜都是白天的前奏。—— 郭小川

5)當一個人用工作去迎接光明，光明很快就會來照耀著他。—— 馮學峰

6)東天已經到來，春天還會遠嗎? —— 雪萊

7)過去屬于死神，未來屬于你自己。—— 雪萊

8)世間的活動，缺點雖多，但仍是美好的。—— 羅丹

9)辛勤的蜜蜂永沒有時間悲哀。—— 布萊克

10)希望是厄運的忠實的姐妹。—— 普希金

11)當你的希望一個個落空，你也要堅定，要沉著!—— 朗費羅

12)先相信你自己，然后別人才會相信你。—— 屠格涅夫)丈夫志氣薄，兒女安得知?(宋-呂溫)

13)遇到困難時不好抱怨，既然改變不了過去，那么就發(fā)奮改變未來。

14)有在事業(yè)上的精力，就該在多字上加一;用在吃穿上的精力，就應在少字上減一(朝鮮)

15)讓自我的內心藏著條巨龍，既是一種苦刑，也是一種樂趣(雨果)

16)改變，從此刻開始;成功，由這天起步。

17)發(fā)奮造就實力，態(tài)度決定高度。

18)志之所向，金石為開，誰能御之?(清-曾國藩)

19)追蹤著鹿的獵人是看不見山的(日本)

20)志當存高遠(三國-諸葛亮)

描寫少年壯志的名言2

1)再長的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達。

2)成功不是將來才有的，而是從決定去做的那一刻起，持續(xù)累積而成。

3)每一發(fā)奮努力的背后，必有加倍的賞賜。

4)行動是治愈恐懼的良藥，而猶豫拖延將不斷滋養(yǎng)恐懼。

5)任何的限制，都是從自己的內心開始的。

6)我努力，我堅持，我一定能成功。

7)把命運掌握在自己手中。

8)機遇永遠是準備好的人得到的。

9)堅其志，苦其心，勞其力，事無大小，必有所成。

10)勤奮是你生命的密碼，能譯出你一部壯麗的史詩。

11)自信的生命最美麗!

12)讓珊瑚遠離驚濤駭浪的侵蝕，那無疑是將它們的美麗葬送。

13)你經歷的所有的困苦都是有意義的，因為這是你要承擔重任的先兆。

14)欲望以提升熱忱，毅力以磨平高山。

15)世上沒有絕望的處境，只有對處境絕望的人。

16)世界上那些最容易的事情中，拖延時間最不費力。

17)人之所以能，是相信能。

18)在任何情況下，遭受的痛苦越深，隨之而來的喜悅也就越大。

19)堅韌是成功的一大要素，只要在門上敲得夠久夠大聲，終會把人喚醒的。

20)挫折其實就是邁向成功所應繳的學費。

描寫少年壯志的名言3

1)志之所向，金石為開，誰能御之?(清-曾國藩)

2)追蹤著鹿的獵人是看不見山的(日本)

3)志當存高遠(三國-諸葛亮)

4)并非神仙才能燒陶器，有志的人總能夠學得精手藝(俄羅斯)

5)志不真則心不熱，心不熱則功不賢(清-顏元)

6)雄鷹務必比鳥飛得高，正因它的獵物就是鳥(德國)

7)善用內在潛能，你就是走運的人。

8)鳥不展翅膀難高飛(朝鮮)

9)人生不得行胸懷，雖壽百歲猶為無也(南史)

10)無所求則無所獲(英國)

11)古之立大事者，不惟有超世之材，亦必有堅忍不撥之志(宋-蘇軾)

12)強行者有志(老子)

13)母雞的理想但是是一把糠(羅馬尼亞)

14)不要等待機會，而要創(chuàng)造機會。

15)人有了信念和追求就能忍受一切艱苦，適應一切環(huán)境。

16)心有多大，舞臺就有多大。

17).生活于愿望之中而沒有希望，是人生最大的悲衰。——但 丁

18).希望與憂慮是分不開的，從來沒有無希望的憂慮，也沒有無憂慮的希望。——拉羅什夫科

19)當你的希望一個個落空，你也要堅定，要沉著!——朗費羅

20)“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。——拿破侖

第五篇：少年壯志不言愁

少年壯志不言愁

——訪江西省余干縣九龍中心小學校長史南城

記者：劉 婷

史南城一直忘不了2001年的那個揮汗如雨的夏日，經過全縣公開選拔競聘，他成為九龍鄉(xiāng)中心小學校長。在接過聘書的那一刻，年僅28歲的他立志要干出一翻大事業(yè)。

然而理想與現(xiàn)實之間往往嚴重錯位。初次報到，出現(xiàn)在史南城眼前的學校的確讓他有點措手不及。校園沒有操場沒有圍墻，連一條象樣的路都沒有，人一踩上地面，灰塵便撲撲往上揚。而據(jù)學校其他老師介紹，下轄的14所村小比這里更簡陋，連廁所都沒有。

正所謂少年壯志不言愁，史南城不是輕言放棄的人。和許多成功者一樣，他信奉一件事要么不做，做就要做好。經過一個月的細致調查研究后，他果斷提出未來五年學校總體發(fā)展目標：五年之內，爭創(chuàng)五個“上游”，即使學校的校園環(huán)境、教學設備、師資隊伍、管理水平、教學質量均達到全縣上游的水平。

這“五個上游”的奮斗目標，在當時許多人看來，只不過是這位年輕校長的豪言壯語而已。

改造育人環(huán)境 建設校園精品

學校是一方凈土，她是文明、進步、知識的標志。史校長理想中的校園，也應該是春有花，夏有蔭，秋有果，冬有綠，園內充滿童心、意趣、童樂，而不應該是“晴天一身灰，雨天一身泥”的糟糕境況。為了改造校園環(huán)境，他可謂是殫精竭慮。一方面在學校內部厲行節(jié)約，開源節(jié)流，優(yōu)化配置，充分發(fā)揮學校有限資金的使用效率，增強自身可持續(xù)發(fā)展的能力；另一方面積極爭取上級和有關部門支持，引進外資，加快硬件設備設施更新發(fā)展步伐。憑著他的赤誠和執(zhí)著，當年學校就爭取了各方面的幫扶資金20多萬元。

也許是追求卓越的性格使然，雖然九龍中心小學地處偏僻鄉(xiāng)村，史校長卻有一種建設精品校園的意識。他要以中心小學為龍頭，為各村小做出示范樣板。在改造校園硬件設施的同時，他更加注重校園文化的建設。創(chuàng)設各種文化設施，開辟黑板報、圖書室、閱覽室、少先隊活動室等思想、文化教育陣地；懸掛張貼名人名師掛圖，展出學生書畫作品；開辟圖書角、知識長廊等，使學校的每面墻壁、每塊綠地、每個角落都成為會“說話”的老師。悄悄地，漸漸地，幾年來，中心小學變了！校園整潔優(yōu)雅，四季常青，書聲瑯瑯，每個角落都散發(fā)出濃郁的人文氣息，校園成為師生共同成長的精神家園。

而與此同時，史校長合理調配資金，逐步改善各村小的基礎設施建設，基本上消除了危房、平房，改造了廁所，硬化好路面。在全省“普九”達標驗收活動中，九龍中心小學代表全縣順利通過評估。

鑄造強師隊伍 樹立名牌效應

學校的生存和發(fā)展，關鍵在于教育教學質量。教育的競爭說到底是人才的競爭，而對學校來說，就是教師的競爭。培養(yǎng)一支“師德高尚，業(yè)務精良”的師資隊伍是學校工作不斷攀高最堅實的基點。這是史校長一直十分清晰的思路。為此史校長專門制定了《九龍鄉(xiāng)中心小學青年教師培養(yǎng)目標計劃》，提出“一年合格，三年良好，五年行家，五年以上自成風格”的要求。學校通過各種途徑、各種形式對教師進行培訓和提高。除了定期組織教師外出觀摩聽課、進修學習外，學校每年9月都會開展一次“拜師會”，請青年教師中的骨干教師談成長體會，讓老年教師談育人經驗，通過“師 1 徒結對”活動提高在崗教師的業(yè)務水平。史校長還利用自己在南昌學習的機會，建立起一批教育專家、學者、名師的聯(lián)系，千方百計邀請他們來學校作講座，上示范課、指導課。針對新制度下教師們普遍的壓力感，他又及時請來江西教育學院心理學碩士王堅教授前來進行心理輔導，疏導減壓。學校每學期都會在進步較快的青年教師中樹立一至兩名典型，表彰一批骨干教師、教壇新秀等，激發(fā)起教師群體的事業(yè)感、成就感。

“現(xiàn)代教師要成為研究者，而不是單純的教書匠。”史校長如是說。在他上任之前，學校沒有一項課題立項，沒有一篇論文發(fā)表，沒有一名學生獲縣級以上獎勵。基于此，史校長喊出了“科研興校”的口號，開始以自己的實際行動引導教育科研在校園里生根發(fā)芽。他手把手地帶領、指導教師進行課題研究，從選題、立項、開題到實施、結題，讓教師們在參與的過程中逐漸感悟到教科研的魅力與樂趣。迄今，全鄉(xiāng)各校共承擔了17個縣、市級課題，其中四項已經結題。教師有63篇論文獲縣級以上獎勵，15人次在各種縣、市級教學大比武中獲獎，25人次被評為余干縣先進工作者。學校還匯編了《筆耘》論文集，專門刊載教師論文與教學心得，每學年出一本。“校長是老師的老師”，史校長本人從2001年至今，撰寫教學論文15篇，其中14篇獲省級以上獎勵，部分作品編入《江西教育》及《江西教育科研》。

蓬勃的教科研活動的直接受益者是學生。如在學校開展的“小學生日記比賽”中，老師們評選推薦出的30多篇日記都在《小學生日記》雜志上陸續(xù)發(fā)表了，引起了強烈的轟動，激起校園內的寫作熱潮。在歷年的全縣抽查測評中，學校有多名學生獲一等獎。

六件法寶立威 振興一方教育

史校長上任時相當年輕，可經過不到半年的時間他卻在全鄉(xiāng)樹立了相當高的威信。史校長笑著總結，當好這個校長，他有六件法寶：德、識、才、情、法、廉。

治校先立德、育人先育德，史校長始終堅信“萬事德為首”。他有強烈的“公仆意識”，總是把自己放在學校普通一員的位置上，要求教師做到的，自己首先做到，不搞特殊化，保持清正廉潔。他的知識、才能和學習的精神讓他成為了九龍的“首席教師”，讓全校師生佩服。

只有發(fā)揮調動全體教師的聰明才智和積極性，才能使學校發(fā)展獲得無限的力量源泉。史校長在管理中時時處處體現(xiàn)人性化，他把建章立制的“硬”管理與具有人文特色的“軟”管理相結合，在制度中滲透著大范圍的人本管理思想。在工作中，他不斷了解教師，善于發(fā)現(xiàn)他們的長處，知人善任；在生活中，主動關心他們，尊重他們的權力和創(chuàng)新精神，與教職工建立起良好的感情。當然，人緣好，并不等于要放棄原則。在九龍中心小學有一本厚厚的《系列管理制度匯編》，大到學校章程、校長職責、德育工作、教學常規(guī)，小到電腦室管理、美術室管理等等都有嚴格的條條框框。嚴密科學的制度使學校各項工作按規(guī)律有序運轉，有條不紊，和諧并進。

“品德是靈魂，知識是基礎，才能是關鍵，情感是動力，法治是維護，廉潔是保證。”正是靠這六件“法寶”，史校長把這個偏僻落后的學校變成了“精神文明的校園，培養(yǎng)人才的學園，發(fā)展個性的樂園，優(yōu)美整潔的花園”。學校先后被評為余干縣工會先進集體、“三個代表”學教活動先進單位、先進基層黨支部、先進集體。史校長本人也被評為余干縣先進教育工作者、優(yōu)秀共產黨員、余干縣十佳杰出青年。

成績只代表過去，目光總是長于路程。史校長沒有徜徉在功勞薄上，更沒有停下奮進的步伐。他依然心無旁鶩地固守著自己心中的那份教育情懷，揚帆逐浪，力爭上游！2618