第一篇：建議書作文評語

建議書的評語

1、小作者從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，提出對xxx自己的意見、建議。這樣有助于xxx改正自己的缺點(diǎn)，提高自己的能力。很好。語句暢通，格式正確。

2、小作者展開你自己的思路，提出對xxx自己的意見、建議。內(nèi)容具體，能適當(dāng)?shù)貙懸粚懍F(xiàn)實(shí)中的生活，和自己的想法感受。格式正確。

3、小作者的建議書很好！根據(jù)xxx人的特點(diǎn)提出自己的建議，具體寫出了最好的改正方法，自然地將你對這個(gè)人的褒貶愛憎寫了出來！格式正確。

4、小作者中心思想明確，敘述的建議十分全面，具體、有意義。寫出了自己的所見、所聞、所想，是篇不錯(cuò)的建議書。希望能采納小作者的建議。格式正確。

5、小作者所提意見和建議比較準(zhǔn)確、比較合理，并且要掌握一定的分寸。意欲曉之以理，首先動之以情，這樣寫，意見容易被接受，從而到達(dá)目的。格式正確。

6、本建議書格式正確。小作者的語言準(zhǔn)確精練，言簡義明地把具體的辦法、具體的措施準(zhǔn)確地、一目了然地寫出來，xxx在考慮和采納的時(shí)候才容易落到實(shí)處。

7、本建議書格式不正確。小作者的語句不通順，空話、套話多，抽象、籠統(tǒng)。讓讀者不知道提的什么建議和意見，也不能讓別人采納、明白。篇二：建議類作文習(xí)作點(diǎn)評

建議類作文習(xí)作點(diǎn)評

作者：耿海娟

來源：《新高考·高一英語》2012年第02期

假設(shè)你是李華，你的朋友jenny向你詢問如何保持健康。請你給她發(fā)一封郵件提些建議，開頭已經(jīng)為你寫好。郵件內(nèi)容要點(diǎn)如下： 1.注意合理飲食，多吃魚、肉、蛋、豆類等，特別要注意多吃新鮮的蔬菜和水果，不要吃太多甜食。

2.注意鍛煉身體，要勞逸結(jié)合，多參加體育活動。3.保證充足的睡眠，不要熬夜，每天至少睡8個(gè)小時(shí)。

要求：1.詞數(shù)：150字左右； 2.語句通順，要點(diǎn)齊全；

3.可適當(dāng)增加細(xì)節(jié)，使行文連貫。dear jenny, how nice to hear from you!in your letter you asked me how to keep healthy._______________________________________________________________________________

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_______________________________________________________________________________ 學(xué)生作文： how nice to hear from you!in your letter you asked me how to keep healthy.now.i will give you some advice.frist, notice the diet, to eat much fish, flesh and bean, pay more attention to eat fresh vegetables and fruits.don’t eat too much dessert.second, do more exercise can make your bodies stronger.join some pe activities is good for relief ourselves.third, make sure have eight sleep time every day.don’t stay up late or you will feel sleepy.so, follow what i say and you will keep healthy.i hope to hear from you soon.li hua ［教師點(diǎn)評］

這篇作文基本能覆蓋了要點(diǎn)內(nèi)容，作者也努力使用了高一階段所學(xué)過的高級詞匯和短語，甚至名詞性從句，這一點(diǎn)值得鼓勵(lì)。但同時(shí)，語法結(jié)構(gòu)或詞匯運(yùn)用方面出現(xiàn)不少錯(cuò)誤，語句間缺少連接成分，使得全文結(jié)構(gòu)比較松散，邏輯性不強(qiáng)。

教師修改：

一、語言運(yùn)用錯(cuò)誤

1.粗心引起的單詞拼寫錯(cuò)誤 frist改成first。2.人稱不一致

這是建議信，對象應(yīng)該是你，故用第二人稱，所以ourselves應(yīng)改成yourselves。3.單詞詞性不清楚 relief ourselves relief是名詞，應(yīng)該改成動詞relieving ourselves 4.短語的用法掌握不到位

1）pay attention to eat fresh vegetables and fruits pay attention to sth./doing sth.,需改成pay attention to eating fresh vegetables and fruits 2）join some pe activities is good for relief ourselves join 一般指加入正式的組織、團(tuán)體；參加活動take part in;需改成：take part in pe activites be good to do sth.適宜干某事；而有助于干某事，可以用help do sth.需改成：help relieve ourselves 3）make sure have eight sleep time every day make sure of sth.;make sure + 從句 需改成：make sure that you sleep for eight hours 5.句子語法錯(cuò)誤

do more exercise can make your bodies stronger join some pe activities is good for relief ourselves 動詞做主語時(shí)，用動名詞或不定式

需改成：

doing more exercise can make your bodies stronger.taking part in pe activities helps you relieve yourselves.二、逐句翻譯，句不成文 notice the diet, to eat much fish, flesh and bean, pay more attention to eat fresh vegetables and fruits.按照中文逐字逐句翻譯，很不符合英語的表達(dá)習(xí)慣。學(xué)生應(yīng)該對句子重新整合，利用平時(shí)所學(xué)英語中的結(jié)構(gòu)、短語等重組句型。

應(yīng)改成：we pay more attention to our regular diet and eat plenty of nutritious foods, such as fish, meat, eggs and beans, especially fresh vegetables and fruit.三、句子結(jié)構(gòu)松散，缺少連貫性

三個(gè)建議是借助于first, second, third來保持其并列性，顯得有點(diǎn)單調(diào)，學(xué)生們可以用以下一些短語來強(qiáng)化遞進(jìn)關(guān)系：what’s more, furthermore, also等。

四、標(biāo)點(diǎn)符號要細(xì)心

now.i will tell you how to keep healthy.需改成：now, i will tell you how to keep healthy.［解題步驟］

1.審題分段。

仔細(xì)推敲要求中所包含的要點(diǎn)內(nèi)容，用鉛筆做記號，一般來說，將文章分成三段的視覺效果是最好的，并初步構(gòu)思每段涉及的內(nèi)容。2.審題確立時(shí)態(tài)和人稱。

建議類的作文以現(xiàn)在時(shí)態(tài)為主，如果涉及到將來的情況，則使用一般將來時(shí)。因?yàn)槭菍懡o對方的建議，故使用第二人稱。3.細(xì)心把好語言關(guān)。

高考英語的評分標(biāo)準(zhǔn)之一是盡力使用較高復(fù)雜結(jié)構(gòu)或較高級詞匯。1）把好詞匯關(guān)。在高一階段同學(xué)們就應(yīng)盡量使用所學(xué)過的高級詞匯或優(yōu)先考慮使用短語。例如：害怕afraid改用frightened;發(fā)生happen改用take place;2）把好句型關(guān)。在平時(shí)的作文訓(xùn)練中，發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生的作文通篇都是簡單句，象記流水帳一樣，缺少技術(shù)含量，即使沒有什么錯(cuò)誤，也不會拿到高分。因此學(xué)生們要努力地使用復(fù)合句或一些特殊句型結(jié)構(gòu)來提高文章的檔次。例如：定語從句，狀語從句，名詞性從句，倒裝句，強(qiáng)調(diào)句型，被動語態(tài)，make it +形容詞+ for sb.to do sth.等學(xué)生學(xué)過的句型結(jié)構(gòu)。

3）注重文章的連貫性。

高考英語的評分標(biāo)準(zhǔn)要求有效地使用語句間的連接成分，使全文結(jié)構(gòu)緊湊。因此，學(xué)生們在寫作文的時(shí)候，要有意識地利用所學(xué)過的單詞、短語、句型等使得句子之間、段落之間邏輯關(guān)系更清楚。例如：表示遞進(jìn)：besides, what’s more；表示轉(zhuǎn)折：however;on the contrary;表示總結(jié)：in conclusion;in a word等等。4）完善結(jié)尾。

因?yàn)檫@是一篇建議信，所以在結(jié)尾時(shí)學(xué)生可以使用這樣的句型結(jié)構(gòu)：only by following the advice above can you ?。不僅使整篇文章完整結(jié)束，還表達(dá)了建議人的誠心，給閱卷老師留下好印象。

4.復(fù)查全文，留意易被忽略的錯(cuò)誤。

學(xué)生在作文寫好之后，有必要花點(diǎn)時(shí)間復(fù)查文章，重點(diǎn)檢查標(biāo)點(diǎn)符號用得是否準(zhǔn)確，例如：英文中沒有頓號；英文中的省略號是三個(gè)，而非六個(gè)；英文中的句號是實(shí)心點(diǎn)等。學(xué)生們還需檢查有無單詞拼寫錯(cuò)誤等由于非智力因素所引起的失分。5.注意寫作時(shí)間。

需要提醒學(xué)生們注意的是，考試是有時(shí)間限制的，因此，每種題型在平時(shí)訓(xùn)練的時(shí)候就要注意時(shí)間的分配。一般情況下，一篇150字左右的小文章需要25分鐘左右的時(shí)間。只有這樣，才能寫出高質(zhì)高效的作文。

［修改后的文章］ dear jenny, how nice to hear from you!in your letter you asked me how to keep healthy.i would like to give you some advice.as you know, we teenagers grow very fast, so we need plenty of nutritious foods, such as fish, meat, eggs and beans, especially fresh vegetables and fruit.you’d better not eat too much sweet food.also, it’s necessary for you to take physical exercise regularly instead of studying in the classroom all the time.for example, you can play basketball or swim after school.what’s more, having enough sleep is very important.so i advise you to have at least eight hours of sleep every day and not to stay up too late.only in this way can you keep energetic and have a healthy body.li hua篇三：關(guān)于給學(xué)生作文寫好評語的建議

關(guān)于給學(xué)生作文寫好評語的建議

語文教師都知道，學(xué)生把作文交給了老師，就如交出了一顆心，總是焦慮不安而又滿懷希望地等待老師批改。所以，教師必須認(rèn)真寫好學(xué)生作文評語。為此，本文建議寫評語要具有下面幾個(gè)特點(diǎn)：

一、鼓勵(lì)性

“好筆力。好見地。讀史有眼。立論有識。小子可造。其竭力用功，勉成大器。”這是小學(xué)教師給后來成為偉大文學(xué)家的茅盾的作文評語。其時(shí)“小子”才十 二三歲，無論他如何天資聰穎，教師的評語還是有點(diǎn)言過其實(shí)的。但是，誰又敢否認(rèn)，正是教師那鼓勵(lì)得激奮人心的評語，很大程度上促使了少年茅盾成為后來的一代文豪呢？

二、商榷性

所謂商榷性，就是指給學(xué)生習(xí)作指出缺點(diǎn)時(shí)，要求老師用啟發(fā)的方式和商量探討的口吻。這是一種民主的作風(fēng)，也是對學(xué)生民主意識的培養(yǎng)和熏陶。而且使用商確性的語氣，學(xué)生容易接受。那位老先生給少年茅盾的作文評語，就極為重視這一點(diǎn)：“此句似與前有重復(fù)意”。（《茅盾全集·武候治蜀王猛治秦論》）“豪則豪矣少年人不宜有此悲涼語。”（《茅盾全集·學(xué)堂衛(wèi)生策》）

三、針對性

“語句通順，層次分明，但語言欠生動。中心欠突出??”這樣空洞的程式化的評語屢見不鮮，但都是無助于提高學(xué)生作文能力的。評語應(yīng)該根據(jù)寫作訓(xùn)練目標(biāo)，有所側(cè)重地寫出，不宜面面俱到。如老先生給少年茅盾《文不愛錢武不惜死論》一文的評語，就是主要針對文字功夫來講的：“慷慨而談。旁若無人。氣勢雄偉。筆鋒銳利。正有王郎拔劍斫地之概。”

評語難寫，因?yàn)槿绻抡Z不慎，不僅可能打掉學(xué)生的寫作熱情，還可能打掉學(xué)生的自尊和自信心。所以為人師者務(wù)必謹(jǐn)慎。而寫好了評語，未來的“大器”，現(xiàn)在就有可能萌芽于我們每個(gè)教者的筆下。篇四：關(guān)于給學(xué)生作文寫好評語的建議 關(guān)于給學(xué)生作文寫好評語的建議

語文教師都知道，學(xué)生把作文交給了老師，就如交出了一顆心，總是焦慮不安而又滿懷希望地等待老師批改。所以，教師必須認(rèn)真寫好學(xué)生作文評語。為此，本文建議寫評語要具有下面幾個(gè)特點(diǎn)：

一、鼓勵(lì)性

“好筆力。好見地。讀史有眼。立論有識。小子可造。其竭力用功，勉成大器。”這是小學(xué)教師給后來成為偉大文學(xué)家的茅盾的作文評語。其時(shí)“小子”才十 二三歲，無論他如何天資聰穎，教師的評語還是有點(diǎn)言過其實(shí)的。但是，誰又敢否認(rèn)，正是教師那鼓勵(lì)得激奮人心的評語，很大程度上促使了少年茅盾成為后來的一代文豪呢？

二、商榷性

所謂商榷性，就是指給學(xué)生習(xí)作指出缺點(diǎn)時(shí)，要求老師用啟發(fā)的方式和商量探討的口吻。這是一種民主的作風(fēng)，也是對學(xué)生民主意識的培養(yǎng)和熏陶。而且使用商確性的語氣，學(xué)生容易接受。那位老先生給少年茅盾的作文評語，就極為重視這一點(diǎn)：“此句似與前有重復(fù)意”。（《茅盾全集·武候治蜀王猛治秦論》）“豪則豪矣少年人不宜有此悲涼語。”（《茅盾全集·學(xué)堂衛(wèi)生策》）

三、針對性 “語句通順，層次分明，但語言欠生動。中心欠突出??”這樣空洞的程式化的評語屢見不鮮，但都是無助于提高學(xué)生作文能力的。評語應(yīng)該根據(jù)寫作訓(xùn)練目標(biāo)，有所側(cè)重地寫出，不宜面面俱到。如老先生給少年茅盾《文不愛錢武不惜死論》一文的評語，就是主要針對文字功夫來講的：“慷慨而談。旁若無人。氣勢雄偉。筆鋒銳利。正有王郎拔劍斫地之概。”

評語難寫，因?yàn)槿绻抡Z不慎，不僅可能打掉學(xué)生的寫作熱情，還可能打掉學(xué)生的自尊和自信心。所以為人師者務(wù)必謹(jǐn)慎。而寫好了評語，未來的“大器”，現(xiàn)在就有可能萌芽于我們每個(gè)教者的筆下。篇五：關(guān)于給學(xué)生作文寫好評語的建議 關(guān)于給學(xué)生作文寫好評語的建議 語文教師都知道，學(xué)生把作文交給了老師，就如交出了一顆心，總是焦慮不安而又滿懷希望地等待老師批改。所以，教師必須認(rèn)真寫好學(xué)生作文評語。為此，本文建議寫評語要具有下面幾個(gè)特點(diǎn)：

一、鼓勵(lì)性

“好筆力。好見地。讀史有眼。立論有識。小子可造。其竭力用功，勉成大器。”這是小學(xué)教師給后來成為偉大文學(xué)家的茅盾的作文評語。其時(shí)“小子”才十 二三歲，無論他如何天資聰穎，教師的評語還是有點(diǎn)言過其實(shí)的。但是，誰又敢否認(rèn)，正是教師那鼓勵(lì)得激奮人心的評語，很大程度上促使了少年茅盾成為后來的一代文豪呢？

二、商榷性

所謂商榷性，就是指給學(xué)生習(xí)作指出缺點(diǎn)時(shí)，要求老師用啟發(fā)的方式和商量探討的口吻。這是一種民主的作風(fēng)，也是對學(xué)生民主意識的培養(yǎng)和熏陶。而且使用商確性的語氣，學(xué)生容易接受。那位老先生給少年茅盾的作文評語，就極為重視這一點(diǎn)：“此句似與前有重復(fù)意”。（《茅盾全集·武候治蜀王猛治秦論》）“豪則豪矣少年人不宜有此悲涼語。”（《茅盾全集·學(xué)堂衛(wèi)生策》）

三、針對性

“語句通順，層次分明，但語言欠生動。中心欠突出??”這樣空洞的程式化的評語屢見不鮮，但都是無助于提高學(xué)生作文能力的。評語應(yīng)該根據(jù)寫作訓(xùn)練目標(biāo)，有所側(cè)重地寫出，不宜面面俱到。如老先生給少年茅盾《文不愛錢武不惜死論》一文的評語，就是主要針對文字功夫來講的：“慷慨而談。旁若無人。氣勢雄偉。筆鋒銳利。正有王郎拔劍斫地之概。”

評語難寫，因?yàn)槿绻抡Z不慎，不僅可能打掉學(xué)生的寫作熱情，還可能打掉學(xué)生的自尊和自信心。所以為人師者務(wù)必謹(jǐn)慎。而寫好了評語，未來的“大器”，現(xiàn)在就有可能萌芽于我們每個(gè)教者的筆下。

第二篇：建議書評語

篇一：建議書評語

這份建議書寫得不錯(cuò)。格式正確，結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容具體，條理清楚，過渡流暢，語言簡明（生動）。注意了建議書的目的性、實(shí)效性。

1.有針對性，能夠留心觀察生活，抓住身邊存在的問題提出建議。

2.有實(shí)效性，建議原因講得透徹，道理簡明，建議內(nèi)容能夠?qū)嵤虑笫牵Y(jié)尾能夠總結(jié)全文、首尾呼應(yīng)，具有號召力。

3.有層次性，建議的內(nèi)容，分條列出，一目了然，4.有創(chuàng)意。內(nèi)容具吸引力，用真情，用有文采的語言表達(dá)他們對生活的見解。讀后使人信服。篇二：建議書的評語 建議書的評語

1、小作者從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，提出對xxx自己的意見、建議。這樣有助于xxx改正自己的缺點(diǎn)，提高自己的能力。很好。語句暢通，格式正確。

2、小作者展開你自己的思路，提出對xxx自己的意見、建議。內(nèi)容具體，能適當(dāng)?shù)貙懸粚懍F(xiàn)實(shí)中的生活，和自己的想法感受。格式正確。

3、小作者的建議書很好！根據(jù)xxx人的特點(diǎn)提出自己的建議，具體寫出了最好的改正方法，自然地將你對這個(gè)人的褒貶愛憎寫了出來！格式正確。

4、小作者中心思想明確，敘述的建議十分全面，具體、有意義。寫出了自己的所見、所聞、所想，是篇不錯(cuò)的建議書。希望能采納小作者的建議。格式正確。

5、小作者所提意見和建議比較準(zhǔn)確、比較合理，并且要掌握一定的分寸。意欲曉之以理，首先動之以情，這樣寫，意見容易被接受，從而到達(dá)目的。格式正確。

6、本建議書格式正確。小作者的語言準(zhǔn)確精練，言簡義明地把具體的辦法、具體的措施準(zhǔn)確地、一目了然地寫出來，xxx在考慮和采納的時(shí)候才容易落到實(shí)處。

7、本建議書格式不正確。小作者的語句不通順，空話、套話多，抽象、籠統(tǒng)。讓讀者不知道提的什么建議和意見，也不能讓別人采納、明白。篇三：考核評語和意見

×××同志/同學(xué)，在我單位實(shí)習(xí)期間，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)積極主動，能夠很好的完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)。人際關(guān)系方面能夠很好的團(tuán)結(jié)同事，受到了單位同事的一致好評。希望在今后努力學(xué)習(xí)，早日成為國家的棟梁之才。該生在我單位實(shí)習(xí)/見習(xí)期間，能夠嚴(yán)格遵守并執(zhí)行公司的各項(xiàng)規(guī)章制度，能夠積極主動的配合其他相鄰工作同仁協(xié)調(diào)完成各種工作任務(wù)。認(rèn)真學(xué)習(xí)工程及業(yè)務(wù)知識，在很短的時(shí)間內(nèi)就掌握了工作的要點(diǎn)和技巧，并將其合理的運(yùn)用到工作中去。能夠積極主動的向老員工學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)自己的不足。工作積極主動，學(xué)習(xí)認(rèn)真，尊敬他人，待人誠懇，能夠做到服從指揮，團(tuán)結(jié)同事，不怕苦，不怕累。并能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識解決工作中遇到的實(shí)際困難。這期間，理論水平及操作技能均有很大程度的提高。在見習(xí)期間得到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一致好評。xx同志在我公司工作期間能夠嚴(yán)格遵守并執(zhí)行公司的各項(xiàng)規(guī)章制度，能夠積極主動的配合其他相鄰工作同仁協(xié)調(diào)完成各種工作任務(wù)。認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，在很短的時(shí)間內(nèi)就掌握了工作的要點(diǎn)和技巧，并將其合理的運(yùn)用到工作中去。能夠積極主動的向老員工學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)自己的不足。工作積極主動，學(xué)習(xí)認(rèn)真，尊敬他人，待人誠懇，能夠做到服從指揮，團(tuán)結(jié)同事，不怕苦，不怕累。并能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的知識解決工作中遇到的實(shí)際困難。在工作期間得到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一致好評。

1、該生在實(shí)習(xí)期間，能遵守本單位的各項(xiàng)規(guī)章制度，工作積極肯干，努力學(xué)習(xí)有關(guān)知識，較好完成各項(xiàng)工作任務(wù)。

2、該員工能遵守本公司的規(guī)章制度，按時(shí)上下班。在工作中任勞任，能配合各崗位的工作。按時(shí)完成主管下達(dá)的生產(chǎn)任務(wù)。在流水線作業(yè)中練成好能手。

3、能遵守本廠的規(guī)章制度，刻苦耐勞、工作積極，表現(xiàn)優(yōu)秀。

4、該生在實(shí)習(xí)期間，能自覺遵守各項(xiàng)規(guī)章制度。結(jié)合實(shí)際虛心學(xué)習(xí)。得到大家的一致好評、希望該生能在工作中不斷努力，不斷提高業(yè)務(wù)水平為今后走出社會打下良好基礎(chǔ)。

5、該生勤奮好學(xué)、工作認(rèn)真、服從上級安排、本廠對該生非常滿意。

6、該生在我**部實(shí)習(xí)期間，表現(xiàn)相當(dāng)好，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，受到我部師傅的表揚(yáng)。

7、本學(xué)員在本單位工作，基本能遵守國家法規(guī)和單位規(guī)章制度，按時(shí)上下班、待人有禮、業(yè)務(wù)成績還可以，對器材有一定鉆研能力，服從主管工作安排，希望日后工作更加刻苦，做一個(gè)對社會有貢獻(xiàn)的人。

8、該同學(xué)在我公司實(shí)習(xí)期間，能配合公司各級主管安排，工作態(tài)度好，有責(zé)任心，與同事之間和睦相處，社交能力強(qiáng)。

9、在實(shí)習(xí)期間工作認(rèn)真，勤奮好學(xué)。踏實(shí)肯干，虛心好學(xué)，善于思考，能舉一反三，能將在學(xué)校所學(xué)的知識靈活應(yīng)用到具體的工作中去，保質(zhì)保量完成工作，并能與公司同事和睦相處，與其一同工作的員工都對該生的表現(xiàn)給與肯定。

10、該員工在工作期間，表現(xiàn)良好，同事之間相處比較融洽，樂意服從上司的任何安排，對于工作上的不懂的地方就問，并能主動提出自己的見解，這位員工我很滿意。

11、部門鑒定實(shí)習(xí)期間，態(tài)度端正，學(xué)習(xí)踏實(shí)，工作認(rèn)真，注重理論和實(shí)踐相結(jié)合，將大學(xué)所學(xué)的課堂知識能有效地運(yùn)用于實(shí)際工作中，在我部“重慶熱線”實(shí)習(xí)時(shí)能創(chuàng)造性、建設(shè)性地并能獨(dú)立開展工作；能吃苦耐勞，工作 責(zé)任心強(qiáng)，注重團(tuán)隊(duì)合作，善于取漲補(bǔ)短，虛心好學(xué)，具有一定的開拓和創(chuàng)新精神，接受新事物較快，涉獵面較寬，在計(jì)算機(jī)通訊領(lǐng)域不斷地探索，有自己的思路和設(shè)想。

12、在實(shí)習(xí)期間，符合大學(xué)生實(shí)習(xí)的要求：工作主動，踏實(shí)，肯干，和老師同事關(guān)系處理的很好，耐心學(xué)習(xí)不斷的奮力工作，以提高技術(shù)的自身，受到大家好評，望今后發(fā)揚(yáng)成績。

13、該同學(xué)在我單位實(shí)習(xí)期間，遵守單位規(guī)章制度，學(xué)習(xí)認(rèn)真，勤于思考，勤于實(shí)踐，能靈活運(yùn)用專業(yè)知識解決實(shí)際問題，給本單位留下良好的印象。

14、該生在實(shí)習(xí)過程能夠積極主動探索未知，發(fā)現(xiàn)問題，團(tuán)結(jié)同事，互助協(xié)作。此間表示優(yōu)秀，體現(xiàn)出了應(yīng)有的精神和風(fēng)采圓滿完成了本次實(shí)習(xí)。

15、該生在我公司實(shí)習(xí)期間表示優(yōu)秀，嚴(yán)格遵守公司各項(xiàng)規(guī)章制度，對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，與同事相處融洽，為人謙遜、踏實(shí)、勤懇、能吃苦，受到我公司領(lǐng)導(dǎo)及同事的一致好評！

16、該學(xué)生實(shí)習(xí)期間工作認(rèn)真，勤奮好學(xué)，踏實(shí)肯干，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有教訓(xùn)的前輩請教，善于思考，能夠舉一反三。對于別人提出的工作建議，可以虛心聽取。在時(shí)間緊迫的情況下，加時(shí)加班完成任務(wù)。能夠?qū)⒃趯W(xué)校所學(xué)的知識靈活應(yīng)用到具體的工作中去，保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。同時(shí)，該學(xué)生嚴(yán)格遵守我公司的各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)習(xí)期間，未曾出現(xiàn)過無故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與公司同事和睦相處，與其一同工作的員工都對該學(xué)生的表示予以肯定。

17、該生在本學(xué)期頂崗實(shí)習(xí)期間，思想品德好，積極進(jìn)取，樂于助人，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，努力學(xué)習(xí)，樂學(xué)上進(jìn)，受到公司的好評。

18、畢業(yè)鑒定：該生在校期間，思想品德好，積極進(jìn)取，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心他人，誠懇待人，嚴(yán)于律己，熱心公益活動，勞動積極認(rèn)真，不怕臟不怕累，做事任勞任怨，有較強(qiáng)集體榮譽(yù)感。學(xué)習(xí)上，有自主學(xué)習(xí)思考的好習(xí)慣，上課專心聽講，積極思考問題，踴躍回答老師的提問，討論小組中積極發(fā)言，能融入班集體中，作業(yè)能認(rèn)真仔細(xì)按時(shí)完成。課外廣泛閱讀，拓展知識面。在實(shí)習(xí)中，學(xué)校實(shí)訓(xùn)課能積極主動學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，勤與動手實(shí)操，頂崗實(shí)習(xí)中，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，盡心盡責(zé)，受到公司的一致好評。總體來說，該生各方面表現(xiàn)優(yōu)秀。***同志自去年畢業(yè)開始在***我公司實(shí)習(xí)。在我單位見習(xí)期間，能夠嚴(yán)格遵守并執(zhí)行公司的各項(xiàng)規(guī)章制度，能夠積極主動的配合其他相鄰工作同仁協(xié)調(diào)完成各種工作任務(wù)。認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，在很短的時(shí)間內(nèi)就掌握了工作的要點(diǎn)和技巧，并將其合理的運(yùn)用到工作中去。能夠積極主動的向老員工學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)自己的不足。工作積極主動，學(xué)習(xí)認(rèn)真，尊敬他人，待人誠懇，能夠做到服從指揮，團(tuán)結(jié)同事，不怕苦，不怕累。并能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識解決工作中遇到的實(shí)際困難。一年來理論水平及操作技能均有很大程度的提高。在見習(xí)期間得到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一致好評。

第三篇：小學(xué)生作文建議書評語（范文模版）

關(guān)于給學(xué)生作文寫好評語的建議 語文教師都知道，學(xué)生把作文交給了老師，就如交出了一顆心，總是焦慮不安而又滿懷希望地等待老師批改。所以，教師必須認(rèn)真寫好學(xué)生作文評語。為此，本文建議寫評語要具有下面幾個(gè)特點(diǎn)：

一、鼓勵(lì)性

“好筆力。好見地。讀史有眼。立論有識。小子可造。其竭力用功，勉成大器。”這是小學(xué)教師給后來成為偉大文學(xué)家的茅盾的作文評語。其時(shí)“小子”才十 二三歲，無論他如何天資聰穎，教師的評語還是有點(diǎn)言過其實(shí)的。但是，誰又敢否認(rèn)，正是教師那鼓勵(lì)得激奮人心的評語，很大程度上促使了少年茅盾成為后來的一代文豪呢？

二、商榷性

所謂商榷性，就是指給學(xué)生習(xí)作指出缺點(diǎn)時(shí)，要求老師用啟發(fā)的方式和商量探討的口吻。這是一種民主的作風(fēng)，也是對學(xué)生民主意識的培養(yǎng)和熏陶。而且使用商確性的語氣，學(xué)生容易接受。那位老先生給少年茅盾的作文評語，就極為重視這一點(diǎn)：“此句似與前有重復(fù)意”。（《茅盾全集·武候治蜀王猛治秦論》）“豪則豪矣少年人不宜有此悲涼語。”（《茅盾全集·學(xué)堂衛(wèi)生策》）

三、針對性

“語句通順，層次分明，但語言欠生動。中心欠突出??”這樣空洞的程式化的評語屢見不鮮，但都是無助于提高學(xué)生作文能力的。評語應(yīng)該根據(jù)寫作訓(xùn)練目標(biāo)，有所側(cè)重地寫出，不宜面面俱到。如老先生給少年茅盾《文不愛錢武不惜死論》一文的評語，就是主要針對文字功夫來講的：“慷慨而談。旁若無人。氣勢雄偉。筆鋒銳利。正有王郎拔劍斫地之概。”

評語難寫，因?yàn)槿绻抡Z不慎，不僅可能打掉學(xué)生的寫作熱情，還可能打掉學(xué)生的自尊和自信心。所以為人師者務(wù)必謹(jǐn)慎。而寫好了評語，未來的“大器”，現(xiàn)在就有可能萌芽于我們每個(gè)教者的筆下。篇二：小學(xué)生作文評語集錦

小學(xué)生作文評語集錦[1] 作文開頭：

1、文章開頭簡而得當(dāng)，通過環(huán)境描寫來襯托人物心情，十分藝術(shù)化。

2、開頭簡明扼要

3、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產(chǎn)生?的印象。

4、文章開頭引人入勝，吸引讀者。?點(diǎn)面結(jié)合，使文章生動，具體，詳略得當(dāng)。

5、文章語言生動豐富，可讀性強(qiáng)。

6、開頭出手不凡，吸引讀者

7、開頭打動人心，具有真情實(shí)感。

8、文章開頭交待得十分清楚，起到總領(lǐng)全文的作用。

9、文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望

作文過程：

1、以飽滿的激情，描寫了??

2、重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，內(nèi)容具體。

3、比喻貼切，用詞生動。

4、文章語言通俗易懂，貼近生活實(shí)際，讀來令人倍感親切。

5、?以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。

6、敘述自然生動、結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。

7、對于景色的描寫，語言簡練而準(zhǔn)確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。

8、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質(zhì)。

9、文章邊敘事邊抒情。

10、充分運(yùn)用動靜結(jié)合的寫法，并輔以比喻、擬人等手法

11、小作者觀察仔細(xì)，敘述時(shí)井然有序

12、一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。

13、文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語言幽默風(fēng)趣

14、文章想象合情合理，

15、通過生動、形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。

16、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞?進(jìn)行。

17、細(xì)節(jié)描寫頗具匠心。極富功底。

18、對人物的語言、神態(tài)、動作等，進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪，這是本文的一大特色。

19、描寫細(xì)膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準(zhǔn)確傳神。20、，語言準(zhǔn)確，鮮明、生動，內(nèi)容極其豐富具體，21、事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點(diǎn)。

22、文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實(shí)有趣，寫得入情入理

23、文章將?寫得細(xì)致入微

24、語言活潑明快，富有情趣。

25、大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親切。

作文結(jié)尾：

1、結(jié)尾恰到好處地點(diǎn)明中心，語言樸實(shí)而含義深刻，耐人尋味。

2、以感受開關(guān)，以感受結(jié)尾。這樣便使文章前后照應(yīng)，首尾連貫，同時(shí)又使文章主題回環(huán)復(fù)沓，感染力極強(qiáng)。

3、結(jié)尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。

4、文章含蓄的結(jié)尾，既點(diǎn)題，又耐人尋味。

5、結(jié)尾處集中表達(dá)情感，既照應(yīng)開頭又總結(jié)全文。首尾連貫，一氣呵成。

6、對細(xì)節(jié)傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界，這是本文的成功之處。

7、文章以?為結(jié)尾，言簡意賅，其味無窮。

8、文章最后揭示中心之句，實(shí)屬點(diǎn)晴之筆，概括之語，短促而有力。

9、結(jié)尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。

10、文章開頭與結(jié)尾時(shí)的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀、愛讀，不忍釋手。

11、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結(jié)尾處不可或缺的點(diǎn)晴之筆，較好地突（）現(xiàn)了文章主題。

12、故事雖平凡，感情卻真摯、充沛、感人。

13、文章結(jié)尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。

14、結(jié)尾以?點(diǎn)明中盡，含蓄雋永，意味深長。

總評：

1、文章雜而不亂，能做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。

2、文章對??的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點(diǎn) ?作了細(xì)膩而傳神的刻畫。

3、?切合實(shí)際，蘊(yùn)含著樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。

4、這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會到小作者對?的喜愛之情。全文層次清晰，語句流暢。

5、事例敘述生動、具體、趣味性強(qiáng)，且與前面的比喻?一脈相承。最后，作者用寥寥數(shù)語，表現(xiàn)出了自已對?的情感，令人感動。

6、文章前后連貫，形成完整的形象。

7、文章語言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。

8、本文內(nèi)容生動豐富，語言新穎清爽，結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理。

9、文章有詳有略，言之有序，內(nèi)容生動具體，不失為一篇佳作。

10、特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。

11、文章能過清新有趣的語言，描寫了?的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。

12、詳略得當(dāng)，虛實(shí)相生，是本文的兩大特色，??內(nèi)容更豐富、更生動。

13、全文清新秀逸，親切委委婉，樸素而不落俗淘，值得借見。

14、全文語言生動準(zhǔn)確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進(jìn)了開心樂園，令人眉開眼笑。

15、全文通俗易懂，趣味性強(qiáng)。

16、全文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強(qiáng)。

17、注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是本文的成功之處。

18、文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運(yùn)用打比方的手法，使文章生動具體

19、文章內(nèi)容新穎，結(jié)構(gòu)合理，流暢連貫，自然通達(dá)。20、本文取材真實(shí)生活，選材恰當(dāng)，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強(qiáng)。

21、全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。

22、本文語言雖然并不華麗，但卻極為準(zhǔn)確生動，情感豐富而真實(shí)，讀來津津有味。

23、文章的結(jié)構(gòu)簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。

24、這篇作文取材新穎，構(gòu)思奇妙，語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

25、文章按事情發(fā)展的順序，記敘了?的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其

樂融融。

26、全文節(jié)奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣，讀來其樂無窮。

27、全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實(shí)流暢，感情真摯感人。

28、通篇文章語調(diào)輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。

29、作者構(gòu)思巧，善于選點(diǎn)展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。30、全文可圈可點(diǎn)的佳句不少，給文章增添了些文學(xué)情趣

小學(xué)生作文評語大全

1,簡單交待時(shí)間,地點(diǎn)和結(jié)果? 語言簡練,規(guī)范,開篇吸引人.?以?開頭,較有新意.前因后果娓娓道來.開篇簡明扼要,精煉有序;重點(diǎn)描述?給人留下深刻印象.以景喻情,開頭頗有新意;倒敘開頭,渲染意境.開頭直奔主題,也是一種寫法.開頭很活潑.擬人化手法的運(yùn)用使開頭顯得活潑, 反問句開頭,吸引讀者.開頭直奔主題,讓人一目了然.開頭點(diǎn)題,用詞很吸引人.2,場面和氣氛描寫為文章增色不少;?對精彩地方進(jìn)行簡單描述;點(diǎn)面結(jié)合簡單介紹情況,自然過渡到下一段;情境描寫調(diào)動起懸念;充分運(yùn)用語言,動作,心理描寫,使事情具體,生動.簡要敘述前因,進(jìn)行鋪墊.這一部分可以加入對話或者一些心理描寫.將?改成?更合適些, 自然承上啟下,細(xì)節(jié)描寫突出人物品質(zhì),令人感動.敘事中夾寫景,以已度人,將心比心.擬人化語言使文章更顯得生動活潑.外形描寫十分有趣,突出了?的可愛.介紹中融入了自己的思想,有感染力.用了列數(shù)字,舉例子的方法,很形象.過渡自然,每一段交待得很清楚.這部分參照課文中的例子,語言過于平板,可適當(dāng)修改,使語言更生動.采用比喻,擬人等修辭手法,形象地寫出了?的美.這部分還可以展開寫.以小見大,表現(xiàn)? 比喻句用得精當(dāng).加入了古詩進(jìn)行聯(lián)想,富有韻味.?和?形成鮮明對比,突出? 3,結(jié)尾含蓄,點(diǎn)明主題.結(jié)束得有點(diǎn)突然,夸張了.結(jié)尾簡煉,感人.結(jié)尾同樣有趣.結(jié)尾呼應(yīng)應(yīng)開頭,結(jié)構(gòu)完整.由景生情,結(jié)尾自然.比喻形象,貼切,精彩的結(jié)尾可謂點(diǎn)睛之筆.結(jié)尾似乎沒有寫完,應(yīng)能與開頭照應(yīng).觀察細(xì)致,描寫生動.結(jié)尾呼應(yīng)文題,點(diǎn)明中心.4,文章開頭簡而得當(dāng),通過環(huán)境描寫來襯托人物心情,十分藝術(shù)化.雜而不亂,能做到詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出.結(jié)尾恰到好處地點(diǎn)明中心,語言樸實(shí)而含義深刻,耐人尋味.以感受開頭,以感受結(jié)尾.這樣便使文章前后照應(yīng),首尾連貫,同時(shí)又使文章主題回環(huán)復(fù)沓,感染力極強(qiáng).以飽滿的激情,描寫了??,開頭簡明扼要,重點(diǎn)突出,詳略得當(dāng),內(nèi)容具體.文章對??的氣氛渲染充分而恰到好處,對文章重點(diǎn)?作了細(xì)膩而傳神的刻畫.立意高遠(yuǎn),令人贊嘆.?切合實(shí)際,蘊(yùn)含著樸素而深刻的哲理,讀來令人精神振奮,情緒激昂.?特寫鏡頭別開生面,情趣盎然.全文充滿童心童趣,讀來倍感親切.這篇文章充滿了激情,從字里行間能體會到小作者對?的喜愛之情.全文層次清晰,語句流暢.事例敘述生動,具體,趣味性強(qiáng),且與前面的比喻?一脈相承.最后,作者用寥寥數(shù)語,表現(xiàn)出了自已對?的情感,令人感動.文章語言清新活潑,描寫能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一讀.文章語言通俗易懂,貼近生活實(shí)際,讀來令人倍感親切.文章開頭新穎,具有先聲奪人之效.使讀者一見面就能對人物產(chǎn)生?的印象.文章前后連貫,形成完整的形象.文章能過清新有趣的語言,描寫了?的事.字里行間,充滿童年真童趣,歡聲笑語不絕于耳,不失為一篇佳作.詳略得當(dāng),虛實(shí)相生,是本文的兩大特色,??內(nèi)容更豐富,更生動.充分運(yùn)用動靜結(jié)合的寫法,并輔以比喻,擬人等手法,通過生動,形象的語言的描繪,使讀者仿佛置身于夢境一般.結(jié)尾處對人物的贊美,情真意切,感人至深.注意觀察具體事物,并展開合適的想象,這是本文的成功之處.文章融情于景,邊繪景邊抒情,善于運(yùn)用打比方的手法,使文章生動具體,讓人愛莫能助釋手卷.文章含蓄的結(jié)尾,既點(diǎn)題,又耐人尋味.文章開頭引人入勝,吸引讀者.?點(diǎn)面結(jié)合,使文章生動,具體,詳略得當(dāng).對于景色的描寫,語言簡練而準(zhǔn)確,聯(lián)想則為觸景生情,情景自然融合.全文清新秀逸,親切委婉,樸素而不落俗淘,值得借鑒.全文眉目清晰,生動緊湊,趣味性強(qiáng).文章邊敘事邊抒情.結(jié)尾處集中表達(dá)情感,既照應(yīng)開頭又總結(jié)全文.首尾連貫,一氣呵成.文章有詳有略,言之有序,內(nèi)容生動具體,不失為一篇佳作.文章內(nèi)容新穎,結(jié)構(gòu)合理,流暢連貫,自然通達(dá).細(xì)節(jié)描寫頗具匠心.極富功底.全文語言生動準(zhǔn)確,情節(jié)精彩曲折,仿佛將讀者帶進(jìn)了開心樂園,令人眉開眼笑.全文通俗易懂,趣味性強(qiáng).文章線索明朗,主題突出,緊緊圍繞?進(jìn)行.文章開頭與結(jié)尾時(shí)的詩化語言,充滿想象與韻律之美,令人愿讀,愛讀,不忍釋手.雖為一件小事,但作者卻描述得有聲有色,結(jié)尾處不可或缺的點(diǎn)晴之筆,較好地凸現(xiàn)了文章主題.` 對細(xì)節(jié)傳神的刻畫,恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界,這是本文的成功之處.文章選材新穎,?這件事,鄉(xiāng)村生活氣息濃郁,富有兒童情趣.讀后令人身心愉悅,舒暢.本文取材真實(shí)生活,選材恰當(dāng),很有新意,段落分明,過渡自然,情趣盎然,可讀性強(qiáng).全文節(jié)奏明快,語言清新,始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣,讀來其樂無窮.對?生動而詳細(xì)的敘述,是本文的一天特色,也體現(xiàn)了作者觀察的敏銳與細(xì)致.這是文章成功的一大要素.本文內(nèi)容生動豐富,語言新穎清爽,結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理.本文是一篇較為成熟的敘事明理之作,文章以準(zhǔn)確流暢的語言,展示了實(shí)驗(yàn)的全過程,跌宕起伏,妙趣橫生.小作者觀察仔細(xì),敘述時(shí)井然有序 對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描寫,能切中要害,詳盡而全面.文章體現(xiàn)了自然科學(xué)的趣味性和知識性,讀來饒有興味.文章開頭交待得十分清楚,起到總領(lǐng)全文的作用.結(jié)尾處寥寥數(shù)語,顯示了作者探索科學(xué)奧秘的遠(yuǎn)大理想和堅(jiān)定信心,催人奮進(jìn).本文三大成功之處:首先注意選取最美好的片斷來寫,其次用詞準(zhǔn)確,第三文章結(jié)構(gòu)緊湊.本文圍繞?這一中心組織材料,語言準(zhǔn)確,鮮明,生動,內(nèi)容極其豐富具體,不失一篇成功之作.文章雖短,但敘述生動.描寫細(xì)膩,生活氣息濃厚,遣詞造句準(zhǔn)確傳神.篇三：小學(xué)生作文評語集錦(100條)小學(xué)生作文評語集錦（100條）1．你很善于觀察生活，能敏銳的捕捉一個(gè)個(gè)有意義的瞬間；你是個(gè)很有潛力的學(xué)生。2．文章的語言很流暢，也寫出了老師的感受。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學(xué)的百花園中采擷芬芳的一束。3．你的字跡工整，書寫很優(yōu)美老師要向你學(xué)習(xí)。文章選材如果再新穎些，肯定會與書寫交相輝映。你認(rèn)為呢？ 4．太棒了！你的文章，再現(xiàn)了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。語言流暢至極，通感運(yùn)用尤為巧妙。你的筆鋒具有征服力和感染力。努力，再創(chuàng)輝煌！5．你的文章象一條緩緩而流的小溪，清秀，流暢。文筆優(yōu)美，感情真摯細(xì)膩，具有個(gè)人風(fēng)格。愿你在寫作路上繼續(xù)采擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風(fēng)格更趨完善！6．涉世不深的少年走近復(fù)雜的社會，這本身就是一種睿智。文章語言平實(shí)而柔和，描寫很隨意，似乎引領(lǐng)著讀者在心靈的原野上漫步。不足是議論略感缺乏棱角。要知道，精粹的議論可起到畫龍點(diǎn)睛的作用，會使你的文章更加深刻。繼續(xù)練筆，你會更出色！7．本文文筆優(yōu)美清新，富有一定的哲理性。文中寫“我”在大海邊散步，大海不僅給予“我”美的享受，還引起“我”的沉思和聯(lián)想，可以說是大海給了我暢游的空間，“我”為大海注如入了生命，使大海成為一個(gè)具有高尚人格力量的“人”。本文讀后給人以美感，引人深思。

8． 除了上課就是下課，學(xué)校生活似乎平淡乏味，但本文卻善于從平凡中發(fā)現(xiàn)不平凡，而且表現(xiàn)得津津有味：緊張的早晨，戰(zhàn)斗的中午，疲勞的晚上，每個(gè)時(shí)段都選取了極富生活情趣的鏡頭加以點(diǎn)染。清新活潑的語言，生動地展示了當(dāng)代中學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌。9．本文無論是思想性還是藝術(shù)性都是很高的，讀后讓人久久回味。構(gòu)思巧妙，運(yùn)用對比手法，深化了主題；情節(jié)也頗具匠心，整個(gè)故事既出人意料之外，又在情理之中。語言樸實(shí)無華，采用白描手法，作者的愛憎包含在敘述之中，能讓讀者去體會，去深思。

10、文中對父親的介紹是全面的：從外貌到內(nèi)心，從工作到生活；對父親的介紹又是有重點(diǎn)的：重在寫父親的感情。人物形象豐滿、真實(shí)，富于生活氣息。為這樣的父親自豪吧，再努力，不要辜負(fù)父親的期望！11．你能夠由雪聯(lián)想到人生追求，從生活細(xì)節(jié)出發(fā)，創(chuàng)新精神可嘉。本文體現(xiàn)了你平白的文風(fēng)，誰說“白開水”不是最佳的飲料？ 12．全文幾句俗語的引用恰到好處，以懷舊為線索。這正體現(xiàn)了你的思想意識。13．你的文章很有創(chuàng)意——用幾何證明題的形式來完成構(gòu)思。全文文學(xué)色彩很濃！14．作為隨感，你的文章文思敏捷，意愿紛呈。字里行間流露出的人生體驗(yàn)的豐富和思想感情的細(xì)膩?zhàn)尷蠋煾械襟@訝。希望你再接再厲，在今后的寫作中形成一道屬于自己的風(fēng)景線！

15．你是個(gè)很有主見又不乏真知的學(xué)生，對你的觀點(diǎn)我十分認(rèn)同，但如果行文安排中結(jié)構(gòu)再緊湊些，那就是錦上添花了。16．這篇文章選擇了一個(gè)全新的角度，讓你的思想可以在這里自由的馳騁，這是你最大的成功之處。老師要提醒你的是透過紛紜的世事，總有一些準(zhǔn)則可供我們處世時(shí)把握，讓你的思想更深刻些，你將會時(shí)時(shí)收到“滴水看世界”的效果。17．字跡娟秀，清晰嚴(yán)整的結(jié)構(gòu)，不由給人以耳目一新的感覺，這一點(diǎn)老師真的應(yīng)該向你學(xué)習(xí)。就讓我們在今后的語文學(xué)習(xí)中互相促進(jìn)好嗎？

18、文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實(shí)、豁達(dá)。你的作文功底很好，這也是你長期磨練的結(jié)晶。希望你在未來的學(xué)習(xí)過程中，用心感受和體味生活，寫出更加感人的好文章。19．文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實(shí)很曲折，也很漫長，但只要你努力執(zhí)著地往前走，成功的桂冠必將屬于你。20．文能怡情。不能把寫作文當(dāng)成自己的一項(xiàng)負(fù)擔(dān)，而應(yīng)該以積極的心態(tài)、細(xì)膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。21．可以說你的文章充滿了真情實(shí)感。人嘛，失敗在所難免，有勇氣能面對失敗就更加難能可貴。我相信是金子，總會有閃光之時(shí)。希望你盡快調(diào)整心態(tài)，你將會發(fā)現(xiàn)天空更加湛藍(lán)。

22．真是“下筆如有神”啊。看來你一定閱讀了大量的文學(xué)作品。內(nèi)容如此豐富，更顯示了你的文學(xué)功底。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調(diào)整一下，此文會更精彩。23．看了你的文章，仿佛眼前流過一條小溪，清純，可愛。希望你能保持住這樣的文風(fēng)，用純凈的語言表達(dá)出豐富的內(nèi)涵。24．作文如做人，從你的生活感受中可以看出你是個(gè)積極上進(jìn)的好青年，你看事物有自己的獨(dú)到見解，認(rèn)識深刻，真是難能可貴。

25、讀你的文章真是一種享受。首先是思想感情的愉悅，當(dāng)然來自你文章深邃新鮮的立意。所謂“登山則情滿于山，觀海則意溢于海”，你是個(gè)生活的有心人，你用真情打動了別人，這是你作文的最大成功。26．清秀脫俗的字跡透脫著你的聰明智慧，穩(wěn)中求進(jìn)、扎扎實(shí)實(shí)是你今后寫作努力的方向。

27.精心的構(gòu)思，深邃的思索顯示出你在寫作天地中正在不斷成長起來。今后的寫作之路還很漫長，望你能努力思索，不斷創(chuàng)新。28.雖然寫作對你來說并不是很喜歡的，但你卻像蝸牛一樣踏踏實(shí)實(shí)走好每一步，堅(jiān)持寫作，從不輟筆。你的精神著實(shí)令人欽佩，以你的個(gè)性定會闖出自己的一片天地。

29、雖然你能身心愉悅地生活在自己的天地里，但社會的發(fā)展已經(jīng)全球化，所以你應(yīng)該以嶄新的姿態(tài)投入到集體生活之中，適應(yīng)社會的發(fā)展。30、少年人生，總寫著許多夢幻般的故事；少年心中，總裝著許多神奇的向往。這一篇短小的文章，像是一葉載滿夢幻的小舟，盛裝著作者的童真、夢幻、向往和剛剛起步成熟，向著遠(yuǎn)方進(jìn)發(fā)。

31、關(guān)心生活，關(guān)注社會，并不是成年人的特權(quán)。通過這一篇《意外》看得出來，在你的心中，不僅裝盛著童真和書本、學(xué)校，而更多的是不盡的關(guān)注社會的心事。這一篇文字心理描寫很突出，結(jié)尾的議論升華了文章的主題。

32、語言得體而富有浪漫色彩，文脈暢通，彰顯出知己“書蟲”的形象以及“我”與“知己”的“知”“己”之情分，靈動、俊雅。

33、關(guān)于生命脆弱的話題，我們在平時(shí)似乎已聽了許多，它能在一剎那消失。如果你在田野，漫步于森林，腳踏落葉，仰望藍(lán)天，你是否可以感到生命的呼吸？是的，世界因生命而美麗，生命需要互相關(guān)愛。

34、這篇文章短小精悍。語言通俗易懂，讀來令人感到親切。孩子,這學(xué)期老師看到你寫作業(yè)的速度快了,寫作文內(nèi)容充實(shí)多了,這一切都是你辛勤努力得來的,老師從心眼里為你高興。因?yàn)槲覐哪闵砩峡吹搅艘环N激情,這是多么可喜啊!加油,孩子!

35、文章融情于情,邊繪景邊抒情,全文可圈少的家句,給文章增添了些文學(xué)情趣。不過,你寫的文章在篇幅上還得加強(qiáng),過于精悍也是小小的不足。希

望你繼續(xù)努力,更上一層樓。加油吧!

36、經(jīng)過努力,你這一學(xué)期作文有所提高,敘事較清楚,所寫作文散發(fā)著對生活的熱愛。如果你繼續(xù)保持這種熱情,今后能多讀些優(yōu)秀作文。老師想念你的寫作會有有更大進(jìn)步。

37、孩子,現(xiàn)在人們已經(jīng)有了環(huán)保意識,你所說的情況再也不會發(fā)生了,讓我們共同期待這美好的一切吧!老師還想表揚(yáng)你,你現(xiàn)在寫字認(rèn)真多了,老師為你高興!只是希望你堅(jiān)持下去。另外,你的錯(cuò)別字太多了,希望你細(xì)心耐心,取得更大進(jìn)步!

38、孩子,不要再讓老師失望好嗎?其實(shí)你是一個(gè)很聰明才的孩子，只是在寫作上你要加油了,多看課外書,積累好詞好句,并學(xué)會運(yùn)用到習(xí)作當(dāng)中。這樣堅(jiān)持下去,你在各方面一定會有很大的進(jìn)步!老師期待新的驚喜著。文中不規(guī)范的字很多,希望你去用心改,用心記,用心寫好嗎?

39、文如其人,你的文章和你的為人一樣樸實(shí),真誠。用詞準(zhǔn)確,語言平實(shí)自然,行文層次較清楚。從文中還可以看出你是一個(gè)懂得愛,有孝心的孩子,用真情打動了別人,這是你作文的最大成功!希望你在今后的學(xué)習(xí)過程中,用心感受和體味生活,取得進(jìn)步!40、讀者你的文,老師感覺到你是很隨意的想到那就寫到那。段與段之間御接也不夠自然,風(fēng)格也不盡相同。不過從你字里行間可以感受代擬對祖**親的熱愛之情,問題也比較明確。其實(shí),在老師的心中,你在寫作上相當(dāng)有潛力。你寫的作文曾多次當(dāng)范文讀給同學(xué)聽。多么希望你能在寫出好的文章。多下點(diǎn)功夫好嗎?

41、文如其人,你的文章和你的為人一樣樸實(shí),真誠。用詞準(zhǔn)確,語言平實(shí)自然,行文層次較清楚。從文中還可以看出你是一個(gè)懂得愛,有孝心的孩子,用真情打動了別人,這是你作文的最大成功!希望你在今后的學(xué)習(xí)過程中,用心感受和體味生活,取得進(jìn)步!

42、讀者你的文,老師感覺到你是很隨意的想到那就寫到那。段與段之間御接也不夠自然,風(fēng)格也不盡相同。不過從你字里行間可以感受代擬對祖**親的熱愛之情,問題也比較明確。你寫的作文曾多次當(dāng)范文讀給同學(xué)聽。多么希望你能在寫出好的文章。多下點(diǎn)功夫好嗎?

43、少年人生,總寫著許多夢幻般的東西;少年心中,總裝著許多神奇的向往。這一篇感人的文章,像是一葉載滿夢幻的小舟,盛裝著作者的童真、幻想、向往和剛剛起步的成熟,想著好的未來進(jìn)發(fā)。

44、文章的語言很流暢，也寫出了老師的感受。45.你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學(xué)的百花園中采擷芬芳的一束。46．對不起，這一段老師沒有讀明白，你愿意為老師再解釋一下嗎？謝謝你。47．你的字跡工整，書寫很優(yōu)美老師要向你學(xué)習(xí)。文章選材如果再新穎些，肯定會與書寫交相輝映。你認(rèn)為呢？ 48．太棒了！你的文章，再現(xiàn)了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。語言流暢至極，通感運(yùn)用尤為巧妙。你的筆鋒具有征服力和感染力。努力，再創(chuàng)輝煌！49．你的文章象一條緩緩而流的小溪，清秀，流暢。文筆優(yōu)美，感情真摯細(xì)膩，具有個(gè)人風(fēng)格。愿你在寫作路上繼續(xù)采擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風(fēng)格更趨完善！51．文章語言平實(shí)而柔和，描寫很隨意，似乎引領(lǐng)著讀者在心靈的原野上漫步。不足是。如果，會使你的文章更加深刻。繼續(xù)練筆，你會更出色！52．本文文筆優(yōu)美清新，富有一定的哲理性。本文讀后給人以美感，引人深思。53． 除了上課就是下課，學(xué)校生活似乎平淡乏味，但本文卻善于從平凡中發(fā)現(xiàn)不平凡，而且表現(xiàn)得津津有味：緊張的早晨，戰(zhàn)斗的中午，疲勞的晚上，每個(gè)時(shí)段都選取了極富生活情趣的鏡頭加以點(diǎn)染。清新活潑的語言，生動地展示了當(dāng)代中學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌。54．作文構(gòu)思巧妙，讀后讓人久久回味。運(yùn)用對比手法，深化了主題；情節(jié)也頗具匠心，整個(gè)故事既出人意料之外，又在情理之中。語言樸實(shí)無華，采用白描手法，作者的愛憎包含在敘述之中，能讓讀者去體會，去深思。55親的介紹又是有重點(diǎn)的：重在寫父親的感情。人物形象豐滿、真實(shí)，富于生活氣息。為這樣的父親自豪吧，再努力，不要辜負(fù)父親的期望！56． 你能夠由雪聯(lián)想到人生追求，從生活細(xì)節(jié)出發(fā)，創(chuàng)新精神可嘉。本篇四：小學(xué)生作文評語集錦

小學(xué)生作文評語集錦

1．你很善于觀察生活，能敏銳的捕捉一個(gè)個(gè)有意義的瞬間；你是個(gè)很有潛力的學(xué)生。2．文章的語言很流暢，也寫出了老師的感受。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學(xué)的百花園中采擷芬芳的一束。3．對不起，這一段老師沒有讀明白，你愿意為老師再解釋一下嗎？謝謝你。4．你的字跡工整，書寫很優(yōu)美老師要向你學(xué)習(xí)。文章選材如果再新穎些，肯定會與書寫交相輝映。你認(rèn)為呢？ 5．太棒了！你的文章，再現(xiàn)了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。語言流暢至極，通感運(yùn)用尤為巧妙。你的筆鋒具有征服力和感染力。努力，再創(chuàng)輝煌！6．你的文章象一條緩緩而流的小溪，清秀，流暢。文筆優(yōu)美，感情真摯細(xì)膩，具有個(gè)人風(fēng)格。愿你在寫作路上繼續(xù)采擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風(fēng)格更趨完善！8．涉世不深的少年走近復(fù)雜的社會，這本身就是一種睿智。文章語言平實(shí)而柔和，描寫很隨意，似乎引領(lǐng)著讀者在心靈的原野上漫步。不足是議論略感缺乏棱角。要知道，精粹的議論可起到畫龍點(diǎn)睛的作用，會使你的文章更加深刻。繼續(xù)練筆，你會更出色！9．本文文筆優(yōu)美清新，富有一定的哲理性。文中寫“我”在大海邊散步，大海不僅給予“我”美的享受，還引起“我”的沉思和聯(lián)想，可以說是大海給了我暢游的空間，“我”為大海注如入了生命，使大海成為一個(gè)具有高尚人格力量的“人”。本文讀后給人以美感，引人深思。10． 除了上課就是下課，學(xué)校生活似乎平淡乏味，但本文卻善于從平凡中發(fā)現(xiàn)不平凡，而且表現(xiàn)得津津有味：緊張的早晨，戰(zhàn)斗的中午，疲勞的晚上，每個(gè)時(shí)段都選取了極富生活情趣的鏡頭加以點(diǎn)染。清新活潑的語言，生動地展示了當(dāng)代中學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌。11． 本文無論是思想性還是藝術(shù)性都是很高的，讀后讓人久久回味。構(gòu)思巧妙，運(yùn)用對比手法，深化了主題；情節(jié)也頗具匠心，整個(gè)故事既出人意料之外，又在情理之中。語言樸實(shí)無華，采用白描手法，作者的愛憎包含在敘述之中，能讓讀者去體會，去深思。12．文中對父親的介紹是全面的：從外貌到內(nèi)心，從工作到生活；對父親的介紹又是有重點(diǎn)的：重在寫父親的感情。人物形象豐滿、真實(shí)，富于生活氣息。為這樣的父親自豪吧，再努力，不要辜負(fù)父親的期望！13． 你能夠由雪聯(lián)想到人生追求，從生活細(xì)節(jié)出發(fā)，創(chuàng)新精神可嘉。本文體現(xiàn)了你平白的文風(fēng)，誰說“白開水”不是最佳的飲料？ 14． 全文幾句俗語的引用恰到好處，以懷舊為線索。這正體現(xiàn)了你的思想意識。15． 你的文章很有創(chuàng)意——用幾何證明題的形式來完成構(gòu)思。全文文學(xué)色彩很濃！16． 作者“形散神聚”地駕馭能力很強(qiáng)，整篇文章一氣呵成，行文如流水一般，給人明快舒暢的感覺！17．作為隨感，你的文章文思敏捷，意愿紛呈。字里行間流露出的人生體驗(yàn)的豐富和思想感

情的細(xì)膩?zhàn)尷蠋煾械襟@訝。希望你再接再厲，在今后的寫作中形成一道屬于自己的風(fēng)景線！

18． 你是個(gè)很有主見又不乏真知的學(xué)生，對你的觀點(diǎn)我十分認(rèn)同，但如果行文安排中結(jié)構(gòu)再緊湊些，那就是錦上添花了。19．這篇文章選擇了一個(gè)全新的角度，讓你的思想可以在這里自由的馳騁，這是你最大的成功之處。老師要提醒你的是透過紛紜的世事，總有一些準(zhǔn)則可供我們處世時(shí)把握，讓你的思想更深刻些，你將會時(shí)時(shí)收到“滴水看世界”的效果。20．如許娟秀的字跡，清晰嚴(yán)整的結(jié)構(gòu)，不由給人以耳目一新的感覺，這一點(diǎn)老師真的應(yīng)該向你學(xué)習(xí)。就讓我們在今后的語文學(xué)習(xí)中互相促進(jìn)好嗎？ 21．文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實(shí)、豁達(dá)。你的作文功底很好，這也是你長期磨練的結(jié)晶。希望你在未來的學(xué)習(xí)過程中，用心感受和體味生活，寫出更加感人的好文章。22． 文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實(shí)很曲折，也很漫長，但只要你努力執(zhí)著地往前走，成功的桂冠必將屬于你。23． 文能怡情。不能把寫作文當(dāng)成自己的一項(xiàng)負(fù)擔(dān)，而應(yīng)該以積極的心態(tài)、細(xì)膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。24．可以說你的文章充滿了真情實(shí)感。人嘛，失敗在所難免，有勇氣能面對失敗就更加難能

可貴。我相信是金子，總會有閃光之時(shí)。希望你盡快調(diào)整心態(tài)，你將會發(fā)現(xiàn)天空更加湛藍(lán)。

25．真是“下筆如有神”啊。看來你一定閱讀了大量的文學(xué)作品。內(nèi)容如此豐富，更顯示了你的文學(xué)功底。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調(diào)整一下，此文會更精彩。資料來源于公文寫作范文網(wǎng) 26． 看了你的文章，仿佛眼前流過一條小溪，清純，可愛。希望你能保持住這樣的文風(fēng)，用純凈的語言表達(dá)出豐富的內(nèi)涵。27． 作文如做人，從你的生活感受中可以看出你是個(gè)積極上進(jìn)的好青年，你看事物有自己的獨(dú)到見解，認(rèn)識深刻，真是難能可貴。28．讀你的文章真是一種享受。首先是思想感情的愉悅，當(dāng)然來自你文章深邃新鮮的立意。所謂“登山則情滿于山，觀海則意溢于海”，你是個(gè)生活的有心人，你用真情打動了別人，這是你作文的最大成功。29．清秀脫俗的字跡透脫著你的聰明智慧，穩(wěn)中求進(jìn)、扎扎實(shí)實(shí)是你今后寫作努力的方向。30．精心的構(gòu)思，深邃的思索顯示出你在寫作天地中正在不斷成長起來。今后的寫作之路還很漫長，望你能努力思索，不斷創(chuàng)新。31．雖然寫作對你來說并不是很喜歡的，但你卻像蝸牛一樣踏踏實(shí)實(shí)走好每一步，堅(jiān)持寫作，從不輟筆。你的精神著實(shí)令人欽佩，以你的個(gè)性定會闖出自己的一片天地。32．雖然你能身心愉悅地生活在自己的天地里，但社會的發(fā)展已經(jīng)全球化，所以你應(yīng)該以嶄新的姿態(tài)投入到集體生活之中，適應(yīng)社會的發(fā)展。33．少年人生，總寫著許多夢幻般的故事；少年心中，總裝著許多神奇的向往。這一篇短小的文章，像是一葉載滿夢幻的小舟，盛裝著作者的童真、夢幻、向往和剛剛起步成熟，向著遠(yuǎn)方進(jìn)發(fā)。34．關(guān)心生活，關(guān)注社會，并不是成年人的特權(quán)。通過這一篇《意外》看得出來，在你的心中，不僅裝盛著童真和書本、學(xué)校，而更多的是不盡的關(guān)注社會的心事。這一篇文字，一波三折，尤其心理描寫很突出，結(jié)尾的議論升華了文章的主題。35．語言得體而富有浪漫色彩，文脈暢通，彰顯出知己“書蟲”的形象以及“我”與“知己”的“知”“己”之情分，靈動、俊雅。36．關(guān)于生命脆弱的話題，我們在平時(shí)似乎已聽了許多，它能在一剎那消失。如果你在田野，漫步于森林，腳踏落葉，仰望藍(lán)天，你是否可以感到生命的呼吸？是的，世界因生命而美麗，生命需要互相關(guān)愛，這正是你的《斷章》所要表明的主題吧！

文章雖短,但敘述生動.描寫細(xì)膩,生活氣息濃厚,遣詞造句準(zhǔn)確傳神.文章最后揭示中心之句,實(shí)屬點(diǎn)晴之筆,概括之語,短促而有力.通過仔細(xì)觀察,采用了合適的語言把?繪聲繪色地描述了出來,文章雖短但不顯單調(diào),語言通俗但不失風(fēng)趣.對人物的語言,神態(tài),動作等,進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪,這是本文的一大特色.結(jié)尾令人飽含期待與熱情,言已盡,意猶未了.文章將?寫得細(xì)致入微,字里行間透露出陽光般的溫暖,使文章的主題自然而然升華到了較高的境界.音樂是美的,而本文的語言同樣優(yōu)美.詩一般的語言夢一般的想象,多美啊!文章的讀與感聯(lián)系緊密,事例敘述行動,開頭打動人心,具有真情實(shí)感.文章的結(jié)構(gòu)簡潔合理,作者對原文的理解也十分深刻透徹.全文語言鏗鏘有力,擲地有聲,讀來令人熱血沸騰,心潮澎湃.本文語言雖然并不華麗,但卻極為準(zhǔn)確生動,情感豐富而真實(shí),讀來津津有味.大量采用生活中的口語,使文章更顯自然親氏.結(jié)尾以?點(diǎn)明中盡,含蓄雋永,意味深長.這篇作文取材新穎,構(gòu)思奇妙,語言生動活潑.字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣.文章按事情發(fā)展的順序,記敘了?的事,語言比較流暢,層次較清楚,自始自終顯得其樂融融.文章自始自終充滿著對?的尊敬與感激,?情深,感人肺腑,這正是本文的震撼力之所在.通篇文章語調(diào)輕松幽默,顯得妙趣橫生,讀來令人愛不釋手.作者構(gòu)思巧,善于選點(diǎn)展開,行文跌宕起伏,耐人尋味.語言活潑明快,富有情趣.故事雖平凡,感情卻真摯,充沛,感人.文章結(jié)尾不落俗套,給人以欲還休的感覺.事例敘述得生動具體,人物的言行符合各自身份特點(diǎn).可見你是個(gè)生活的有心人.文章來源于生活,因此語言雖然不怎樣優(yōu)美,但卻真實(shí)有趣,寫得入情入理

全文語言流暢,行文舒展自如,自然灑脫,稱得上是一篇較成功的之作.全文酣暢淋漓,一氣呵成,蘊(yùn)藏著歡樂與期盼,真摯感人.開頭出手不凡

文章真實(shí)感強(qiáng),立體感強(qiáng),可讀性強(qiáng),趣味性強(qiáng).以敏銳的社會洞察力,以童話反映現(xiàn)實(shí)陰暗面,并以生動的語言,描繪出一幅幅貪婪眾生相,稱得上入木三分

本文以?為線索,使用權(quán)文章連貫,流暢,銜接自然,同時(shí),通過前后具體事例的對比.抨擊了??,文章語言生動豐富,可讀性強(qiáng).能過合理的想象,反映出意味深長的哲理,?行文流暢,簡潔,充分發(fā)揮了自己的想像力,是一篇不錯(cuò)的?文章清逸婉麗,流暢連貫,尤其人物語言幽默風(fēng)趣,再加上一些精妙詞語的使用,無形中為文章增添了不少情趣.全文可圈可點(diǎn)的佳句不少,給文章增添了些文學(xué)情趣

本文在故事情節(jié)上或許并無特別之吸引人之處,但仍不失為一篇成功之作,其一,較好地刻畫了角色的形象,其二語言生動豐富,生活氣息濃,起到了良好的表情達(dá)意之效果 文章以?為結(jié)尾,言簡意賅,其味無窮.全文敘事集中,不枝不蔓,語言樸實(shí)流暢,感情真摯感人.通過豐富人物的語言和動作,襯托出人物的思想品質(zhì).文章想象合情合理,敘述自然生動,結(jié)構(gòu)緊湊,銜接自然連貫,中心突出.語言樸素,中心明確,構(gòu)思合理,行文層次清楚.能把人物內(nèi)心活動寫得十分生動,的確難能可貴,給人留下了深刻的印象.文章頭尾照應(yīng),中心明確,結(jié)構(gòu)完整.文章有理有據(jù),說服力強(qiáng),突出人物個(gè)性,上下文過渡自然,條理清晰,首尾照應(yīng),結(jié)尾點(diǎn)題,突出中心思想.作者對?觀察仔細(xì),描寫細(xì)膩,語言生動活潑,表現(xiàn)手法富有新意.全文語言樸實(shí),結(jié)構(gòu)自然.?文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),首尾呼應(yīng).語言詼諧有趣,情節(jié)安排曲折生動,開頭與結(jié)尾的呼應(yīng)巧妙.本文篇幅雖短,但內(nèi)容生動具體,段落明確,語言樸實(shí),通俗易懂.文中一系列表現(xiàn)人物動作的動詞運(yùn)用得準(zhǔn)確,襯托手法運(yùn)用得好.本文采用了第一人稱的寫法,使得?具有很大的優(yōu)勢,對于塑造人物,表現(xiàn)中心起到了良好的作用,讀起來親切自然可信.思路清晰,節(jié)奏明快.本文事情過程寫得具體,明晰,條理清楚.作者在敘事的同時(shí)加入了恰當(dāng)?shù)男睦砻鑼?充分表達(dá)了? 文章用孩子的語言敘事,顯得自然,樸素,猶如一股清泉.結(jié)尾點(diǎn)題,起到了畫龍點(diǎn)睛的作用.文章真實(shí)生動,情真意切,特別是?使用權(quán)文章極具感染力,發(fā)人深思.敘述事情條理清晰,能正確地使用動詞,運(yùn)用比喻貼切,生動.獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策讀后能從中受到教育.樸實(shí)自然的童心體現(xiàn)在文中,使文章散發(fā)著清新活潑的氣息.這篇文章以具體的事例,生動優(yōu)美的語言,新穎別致的寫法,表現(xiàn)了對美好心靈的由衷贊.本文主要優(yōu)點(diǎn)有三:1本文能緊扣題目要求,完整地寫了?的過程.2,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),重點(diǎn)突出.3,語言樸實(shí),簡潔,流暢,開頭和結(jié)尾都很自然,準(zhǔn)確.開頭簡潔自然,結(jié)構(gòu)清晰,心理描寫真實(shí),體現(xiàn)出作者良好的語言駕馭能力.這篇短文的特點(diǎn)可概括為親切,溫馨,雋永.文中描繪的?清新活潑,歡快明朗.字里行間跳動著的童心,使文章也有了生命力.文章憑著豐富的想象,憑著多彩的語言,將?呈現(xiàn)讀者面前.篇五：小學(xué)生作文評語大全

1、細(xì)致的內(nèi)心活動描寫，巧妙的前后照應(yīng)，證明你已經(jīng)掌握了一定的寫作技巧。

2、你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子，是個(gè)懂事的孩子，因?yàn)槟銓懗隽诉@樣一篇令人感動的佳作。我為有你這樣的學(xué)生而高興，只要把握住今天，你的未來一定會是美好而幸福的。

3、自然界有許多小精靈，只要你仔細(xì)觀察它，它就會給你豐富的聯(lián)想和有益的啟迪。有人觀察蜜蜂，贊美它無私的奉獻(xiàn)精神；有人觀察螞蟻，佩服它勤勞的品格；而你觀察小螃蟹，喜歡它的倔強(qiáng)。看，這些小精靈可真給了我們不少啟迪，真像你說的一樣，螃蟹橫走可愛，人要橫走就煩人了。這是你發(fā)現(xiàn)的道理，大人也得佩服。

4、字是人的臉，這次作文書寫有明顯進(jìn)步，你的臉上也光彩多了。

5、家本應(yīng)該是溫馨的、歡樂的，然而你現(xiàn)在的處境有些‘惡劣’。對此老師很同情，但你要正視現(xiàn)實(shí)：一方面，惡劣的環(huán)境能磨練自己的意志，相信你會成功的；另一方面，要想辦法改變一下環(huán)境，可以大膽地去做姨夫的思想工作，勸他們少玩或不玩，這雖然有些不太好，但‘凡事在于一試’，讓我們一起努力吧！

6、xx同學(xué)，你敢于在作文中坦露自己真實(shí)的思想，對此，老師很是敬佩，但作文中的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的、片面的。盡管××同學(xué)有著這樣那樣的缺點(diǎn)，但這絕不是他的全部。我們要學(xué)會全面地、正確地認(rèn)識周圍事物（包括人）。其實(shí)××同學(xué)也有不少閃光點(diǎn)，比如他跑步很快，勞動很賣力等等。我們應(yīng)該看到這些，并且盡自己的全力幫助他。‘人之初，性本善’，只要我們真誠幫助他，他定會轉(zhuǎn)變，成為一名好學(xué)生的，你說是嗎？”

7、××同學(xué)，你知道嗎？老師為你的進(jìn)步感到好高興啊！希望你再接再厲，并把著名作 家奧斯托洛夫斯基的一句名言推薦給你，‘人應(yīng)該支配習(xí)慣，而決不能讓習(xí)慣支配人，一個(gè)人要不能去掉他的壞習(xí)慣，那簡直一文不值’。

8、如果沒有異想天開，童年也就不會色彩斑斕了。換一個(gè)角度體會一下指揮別人的威風(fēng)，換一種活法體驗(yàn)一下辛苦和艱苦的滋味，不僅是一種樂事，還是一件好事。文中‘司令’和‘小兵’的語言和動作既是‘兵’的，又是‘孩子氣’的，兩個(gè)孩子那副煞有介事、儼然真為司令真為兵的神氣勁兒，令人忍俊不禁，由不得贊嘆作者描寫的活潑”。

9、第一次獨(dú)自做飯，免不了要手忙腳亂。按照做飯的先后順序，作者依次寫了淘米、煲飯、炒菜的全過程。因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足，就要格外細(xì)心；越細(xì)心，就越慌神兒。好在小作者挺機(jī)靈，關(guān)鍵時(shí)刻能急中生智，轉(zhuǎn)危為安。作者抓住了‘第一次’做飯的特點(diǎn)，文字不多；卻寫得小有波瀾。別看小作者做飯時(shí)手忙腳亂，文章可寫得步驟清楚。”

10、她太喜愛這個(gè)娃娃了，所以對它觀察得很細(xì)致。她是按這樣的順序來觀察并描寫的：藍(lán)天→星星→月亮→小男孩和小女孩→可愛的小花貓。寫一個(gè)靜物比較容易，要把靜物寫得生動而又具體就不那么容易了。周智瑩小朋友恰恰做到了這一點(diǎn)：她不僅寫了這個(gè)靜物各部分的顏色、大孝樣子，還寫出了小男孩和小女孩的服飾和姿態(tài)，最后還寫出了自己的聯(lián)想，字里行間流露出對爸爸送給自己的這份禮物的喜愛之情。

11、你給爸媽炒的菜真好，有機(jī)會讓老師一飽口福嗎？

12、你的文章如春雷般喚醒沉睡的大地，為新的一天增添新綠??”

13、“老師曾經(jīng)對你說過，只要你用心去做一件事，你一定成功。不是嗎？現(xiàn)在你已經(jīng)能寫出一手好字，原來文靜膽小的你也敢于在課堂上發(fā)言，為你的進(jìn)步老師感到高興。今后，發(fā)揚(yáng)講禮貌、愛勞動的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)上，繼續(xù)努力，認(rèn)真書寫，那么你會取得更好的成績的，相信你會做到的！”

14、“當(dāng)你把自己的“杰作”——一幅美麗的畫交給老師欣賞的時(shí)候，老師真為你感到驕傲，你媽媽的心情一定跟老師一樣激動吧！這幅畫是你花了許多心血才創(chuàng)作完成的，對嗎？告訴你，學(xué)習(xí)就像畫畫一樣，只要我們肯下功夫，收獲會更大。”

15、“你把拔河比賽中的“長繩”比作“拿不定主意的孩子”，太貼切了！比賽雖然失敗了，但你的作文卻寫得非常成功！如果作文結(jié)尾把自己失望的心情變成短短的幾句啟示，就更好了！

16、你是一個(gè)多么重情的孩子啊!你多么善于感悟生活中的情，盡管你對作文有些膽怯，但你卻把握了作文的真諦——我筆寫我情。只要寫出自己的真情，老師一定非常喜歡你的。

17、你是一個(gè)聰慧敏感的孩子，你也曾有一個(gè)快樂的家庭，你也愛你的家，可是當(dāng)你的家庭出現(xiàn)不愉快的事后，你就不愛它了嗎?用你的聰慧，用你的愛去召喚家庭的和睦幸福吧!

18、你秋游時(shí)觀察得真仔細(xì)！你眼中的景美像一幅畫！如果把你當(dāng)時(shí)的愉快心情寫上，那該多好！在你的筆下，秋天是多么美啊!老師從你的作文中看到了那高遠(yuǎn)而深藍(lán)的天空，看到了金黃的稻田、南飛的北雁和那飄零的黃葉，這一切，無不讓我感受到秋天的美麗與神奇。我多么想對秋天說：秋天啊!化腐朽為神奇的秋天，你使學(xué)生的作文多么優(yōu)美啊!

19、當(dāng)老師打開你的作文本時(shí)，總能聽到一陣哭泣，原來是標(biāo)點(diǎn)符號，因?yàn)槟闾恢匾曀麄兞恕Ｄ阆胂耄?dāng)老師也像你輕視標(biāo)點(diǎn)符號那樣而輕視你的作文時(shí)，你不是也會哭嗎? 20、你的作文能對秋天的田野進(jìn)行細(xì)致的描寫，說明你是一個(gè)善于觀察的孩子。可是秋天是多么美的季節(jié)啊，秋天是收獲的季節(jié)，秋天是多彩的季節(jié)，老師真希望在你的文章中能感受到那一個(gè)美麗而充滿詩情的秋天!

21、作者運(yùn)用心理描寫和動作描寫手法，把自己當(dāng)時(shí)緊張、害怕的心理真切而又細(xì)致地表現(xiàn)了出來。

22、剪裁得體。筆墨集中，詳略有致。語言簡潔，概括性強(qiáng)。主題積極、開頭簡潔、結(jié)尾有力之外，善用懸念，使情節(jié)曲折引人。材料典型。

這篇作文的題目立得好，內(nèi)容也真實(shí)、具體，尤其是對人物的描寫成功。無論是感覺描寫, 心理描寫，還是動作描寫，都符合人物的年齡特點(diǎn)和當(dāng)時(shí)的特定情境。另外，開頭的幾句環(huán)境描寫并非閑筆，而是為情節(jié)發(fā)展做鋪墊。結(jié)尾點(diǎn)出主題，對小讀者有警示作用。

本文寫出了真情實(shí)感。很充分、很具體，另外，采用邊敘述邊抒情的寫法，很能引起讀者的感情共鳴，有催人淚下的效果。

23、細(xì)節(jié)抓得好。選取生活中的一個(gè)片段.語言口語化，在平直、樸實(shí)的敘述中飽含著對母親的深情，讀來令人感動。本文選材真實(shí)、典型，有代表性。幾個(gè)摹擬聲音的詞語用得十分準(zhǔn)確。

24、這篇寫人的記敘文，只寫了一件事，但讀了并不覺得內(nèi)容單薄，因?yàn)檫@件事十分典型，能夠充分表現(xiàn)文章的主題。可見，小作者會選材。

25、作者主要通過設(shè)置懸念和側(cè)面描寫，較為成功地塑造了一位當(dāng)代優(yōu)秀軍人的形象。這種寫法值得借鑒。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。于樸實(shí)中見真情，這是本文語言的顯著特色。

26、標(biāo)題好。“空盒子”給人一種神秘感，具有很強(qiáng)的懸念效果。同時(shí)，從題目即可看出，此文取材也很新穎。構(gòu)思也巧。運(yùn)用倒敘手法，由眼前的盒子引出對往事的回憶，字里行間流露著懊悔之意，同時(shí)也體現(xiàn)了媽媽在教育“我”的問題上用心良苦。

27、詳略得當(dāng)。本文開頭直接入題；中間部分抓住了鴨梨的特點(diǎn)，對它的花和果分別進(jìn)行描述，并略寫花，詳寫果；結(jié)尾簡潔，緊扣文題。語言生動，描寫細(xì)膩。作者對鴨梨的形狀、顏色、味道進(jìn)行了具體描寫，其中“矮墩墩”、“黃澄澄”、“甜絲絲”等詞語用得恰當(dāng)。

28、本文構(gòu)思巧妙，內(nèi)涵深刻。表面看來，小作者是寫用自己的雙手捏泥巴，細(xì)細(xì)品味則是用赤誠的童心“塑造”全新的校園，表達(dá)了少年兒童對學(xué)校發(fā)展遠(yuǎn)景的企盼，主題積極。語言生動、活潑，有童真童趣。

題目是文章的眼睛，寫作前，也應(yīng)該花些功夫。文中的人物語言真實(shí)，尤其是媽媽的一段話，原汁原味兒。

29、本文寫了一件很普通的讓座的事，雖然選材有點(diǎn)落俗套，但對比的寫法用得很恰當(dāng)：人物描寫簡潔、形象。對中年婦女肖像的描寫，只有十幾個(gè)字，卻抓住了特點(diǎn)。對胖先生的兩處描寫也很成功，充分地表現(xiàn)了作者對其厭惡、鄙夷的感情。30、以設(shè)問結(jié)尾，給讀者留下了思考的余地。結(jié)尾緊扣文題，抒發(fā)了作者復(fù)雜感情。真實(shí)。以寫“哭”開篇，以寫“笑”結(jié)尾，首尾圓合，且有力地表達(dá)了主題。

第四篇：環(huán)保建議書評語

環(huán)保建議作文500字 環(huán)保建議作文500字

（一）國民們：

至今，各種環(huán)保節(jié)能的政策及措施已成為我們文明生活的發(fā)展趨勢，然而我們對其真正的深入了解、認(rèn)識嗎？

最近研究調(diào)查表明：社會工業(yè)生產(chǎn)污染只占污染源的41%,更令人驚訝的是，家庭污染占了污染源的59%.在生活里要改掉制造垃圾的壞習(xí)慣其實(shí)是舉手之勞。面對地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)實(shí)，我們應(yīng)該清醒地意識到：拯救地球，節(jié)約能源，保護(hù)環(huán)境，是我們共同的責(zé)任。

一次性用品給人類帶來了短暫的便利，卻給了地球永恒的傷害。它們加快了地球資源的耗盡，也給地球帶來了嚴(yán)重的污染。

針對以上兩點(diǎn)，我想大家提出以下意見：

我們要做到一水多用，做到有限的資源，無限的循環(huán).用水后隨手關(guān)緊水龍頭，不讓水龍頭孤獨(dú)地流淚。

少用一次性用品，多使用耐用品，讓生活處處皆環(huán)保。

環(huán)保建議作文500字

（二）尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：

我在這個(gè)美麗的學(xué)校里已生活了六年已久了，只有短短的七十幾天，眼看就要告別這所母校，告別那寬敞明亮的教室，告別那你追我趕的賽場，告別那百花齊放的后花園，告別那天真可愛的同學(xué)們。也許，就在這幾十天后，一張張熟悉面孔，一句句親切的問候，一朵朵美麗的鮮花，都會在我的記憶里逐漸褪色，一切美好的東西會被蒙上一縷薄薄的輕紗。

雖然校園鳥語花香，但也有不中人意的地方：在校園的一些隱蔽的角落里，我們不難發(fā)出一些零零丁丁的紙屑。每當(dāng)看到這些，我就情不自禁地想起一些同學(xué)用粉碎的紙作仙女散花的情景??除此之外，校園里還有許多浪費(fèi)現(xiàn)象，有一些同學(xué)寫錯(cuò)了字竟不用橡皮而是把整張紙撕下來，揉成一團(tuán)扔掉了，當(dāng)修理工人在廁所里撈到一些垃圾、紅領(lǐng)巾、包裝紙的時(shí)候，同學(xué)們竟若無其事地歡笑著。隨意浪費(fèi)，不講文明這些難道是對學(xué)校的一份貢獻(xiàn)嗎？對此，我為了學(xué)校這朵美麗鮮花開放得更鮮艷，更奪目，而向各校領(lǐng)導(dǎo)們提出以下建議：

1、校園里由領(lǐng)導(dǎo)們在廣播里頌發(fā)十大杰出環(huán)保衛(wèi)士,加以表揚(yáng)、鼓勵(lì)。使同學(xué)們積極地參與這項(xiàng)活動，并盡心盡力地做好校內(nèi)保潔工作。

2、每個(gè)星期一都用一節(jié)課時(shí)間，用動漫視頻或用口語交際的時(shí)間教育每一個(gè)同學(xué)垃圾分類，增強(qiáng)同學(xué)們對環(huán)保的意識和加強(qiáng)對環(huán)保的重視。

3、讓學(xué)校的每年級的那些做得特別突出的同學(xué)教育那些沒對>環(huán)境保護(hù)有更高認(rèn)識同學(xué)，給他們樹立榜樣。

4、學(xué)校還可以實(shí)現(xiàn)撿垃圾，得獎品，贏積分的方法刺激同學(xué)們的，使那些沒有被評上優(yōu)秀環(huán)保小衛(wèi)士的同學(xué)不氣餒，再接再厲！

希望校領(lǐng)導(dǎo)們能在百忙這中看到我遞上的這一封小小的建議書，也希望我這小小的建議書能為學(xué)校增添一片色彩。篇二：標(biāo)書方案評語

標(biāo)書亮點(diǎn)

1、科學(xué)的理念引領(lǐng)高品質(zhì)的設(shè)計(jì)——“綠色、低碳、節(jié)能、快捷、簡潔”的設(shè)計(jì)理念，環(huán)環(huán)相扣，互為載體。

（1）綠色：反映整個(gè)三榕工業(yè)區(qū)“以人為本，生態(tài)優(yōu)先”的開發(fā)理

念，本次方案嘗試“綠道”的理念改變當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)斷面的設(shè)置，主要體現(xiàn)在人行與自行車的共面和道路植物品種的配置；

（2）低碳：采用低碳設(shè)計(jì)新理念、新技術(shù)、新材料、新工藝來達(dá)到

環(huán)保的目的，構(gòu)建一個(gè)良性循環(huán)的環(huán)境，帶來直觀持續(xù)的影響。主要體現(xiàn)在采用led節(jié)能燈等新技術(shù)產(chǎn)品來達(dá)到較低的能耗；

（3）節(jié)能：建立資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會，以節(jié)能環(huán)保為目的的低耗設(shè)計(jì)，最大地減碳以達(dá)到減少對環(huán)境的污染。采用利于環(huán)境保護(hù)的建筑材料,如地面鋪裝材料采用綠色、透水、環(huán)保的新型地磚、石材、涂料等。

（4）快捷：快捷的交通，智能化的管理，除了需要合理的規(guī)劃設(shè)計(jì)

外，還需要一系列的科技元素作為支撐。科技迅速發(fā)展的今天，各種高科技應(yīng)用到各行各業(yè)中，同樣也融合到道路設(shè)計(jì)中。

（5）簡潔：簡便的市政設(shè)施，人性化的設(shè)施設(shè)計(jì)，實(shí)用的設(shè)施功能。

道路景觀相應(yīng)考慮用地性質(zhì)，充分將人的因素放到其中，使人的活動與道路景觀相融。

2、充分的調(diào)查引領(lǐng)合理的設(shè)計(jì)——充分考慮地域環(huán)境和規(guī)劃條件，體現(xiàn)技術(shù)先進(jìn)、經(jīng)濟(jì)合理、功能定位科學(xué)的可實(shí)施性。

標(biāo)書方案評語

1、標(biāo)書整體設(shè)計(jì)方案滿足政策規(guī)范要求，很好地回應(yīng)招標(biāo)文件的設(shè)計(jì)目標(biāo)要求和設(shè)計(jì)深度要求；

2、設(shè)計(jì)方案各項(xiàng)技術(shù)指標(biāo)合理，調(diào)查詳細(xì)，很好地處理了與沿

線地形、建筑物及規(guī)劃用地的關(guān)系，并確定設(shè)計(jì)范圍與現(xiàn)狀系統(tǒng)和市域系統(tǒng)的協(xié)調(diào)；

3、理念科學(xué)，充分利用現(xiàn)狀條件以及優(yōu)化技術(shù)，應(yīng)用成熟且價(jià)

格適當(dāng)?shù)南冗M(jìn)技術(shù)和工藝，提高經(jīng)濟(jì)效益；

4、設(shè)計(jì)工作計(jì)劃詳細(xì)，工期滿足招標(biāo)文件要求，并提出相關(guān)協(xié)

調(diào)和配合的服務(wù)計(jì)劃，以及保證設(shè)計(jì)質(zhì)量措施；

5、投資估算按國家有關(guān)規(guī)定編制，工程造價(jià)合理，投標(biāo)文件完

整。篇三：評語25 2014-2015學(xué)（上）學(xué)生評語集 2020級6班

素質(zhì)報(bào)告書尺寸：橫：

9、5cm 縱：

9、5cm 2013-2014下學(xué)期學(xué)生評語 2019級2班

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9、5cm 2013-2014下學(xué)期學(xué)生評語 2019級2班

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9、5cm 2013-2014下學(xué)期學(xué)生評語 2019級2班

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9、5cm 2013-2014下學(xué)期學(xué)生評語 2019級2班

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9、5cm 篇四：班主任要寫的優(yōu)等生評語

我們的奮斗目標(biāo)——“男孩有謙恭禮讓的紳士風(fēng)度，女孩有溫文爾雅的淑女氣質(zhì)”。我們的行動口號——“知書達(dá)禮、舉止文明”。我們將共同在一起——“學(xué)會感恩、習(xí)得禮儀、積淀內(nèi)涵、發(fā)展個(gè)性”。我們是一個(gè)個(gè)跳動的精靈、可愛的天使，活躍在校園的每一個(gè)角落。如果你來到這個(gè)溫暖的大集體里，你一定會感到老師和同學(xué)是那么可親，可愛！班訓(xùn)：惠而明理，敏而好學(xué) 奮斗目標(biāo)：播種一個(gè)信念，收獲一個(gè)行動；播種一個(gè)行動，收獲一個(gè)習(xí)慣；播種一個(gè)習(xí)慣，收獲一個(gè)性格；播種一個(gè)性格，收獲一個(gè)命運(yùn)。班級介紹：37個(gè)可愛的孩子猶如37顆繁星，點(diǎn)綴著六年級（5）班的浩瀚的夜空，每一顆星星都閃爍著愛心和熱情。我們是一個(gè)富有朝氣和凝聚力，積極

向上的班級。這里是我們成長的快樂家園，我們在這個(gè)家園里互相關(guān)懷，互相幫助！我們在園丁的辛勤培育下，在知識的海洋里——讀健康有益之書，做奮發(fā)向上之人。我們展現(xiàn)個(gè)性，創(chuàng)新求索；學(xué)會欣賞，恭敬謙讓； 關(guān)注他人，關(guān)注世界；手手相牽，心心相連。我們相信，我們會做得更好。班主任寄語：鳥兒的啁啾即將敲開新年的門扉，同學(xué)們還有一年時(shí)間就要畢業(yè)了，相信在這最后的一年里，同學(xué)們一定會勤奮學(xué)習(xí)，用知識來武裝自己，遵守紀(jì)律，為初中學(xué)習(xí)做好鋪墊。你們要記住：聰明的人，今天做明天的事；懶惰的人，今天做昨天的事；糊涂的人，把昨天的事也推給明天。老師愿你們都做一個(gè)聰明的孩子！愿你們都做時(shí)間的主人，以優(yōu)異的成績進(jìn)入中學(xué)！班訓(xùn)：細(xì)節(jié)決定成敗，態(tài)度決定高度奮斗目標(biāo)：每天都是一個(gè)起點(diǎn)，每天都有一點(diǎn)進(jìn)步，每天都有一點(diǎn)收獲！班級介紹：四十三顆耀眼的小星星集聚到一起，造就了星空的璀璨無比。我們六年級四班就是這樣一個(gè)富有凝聚力，彼此之間心有靈犀的團(tuán)結(jié)向上的集體。當(dāng)展翅的雄鷹搏擊天宇時(shí)，它便擁有了天的廣闊無邊；當(dāng)躍起的騏驥奔馳曠野時(shí)，它便擁有了地的遼遠(yuǎn)無際。我們堅(jiān)信“我們的未來不是夢”，我們堅(jiān)信成功不是偶然，而是每時(shí)每刻的全力以赴。無限的能量從四十三顆熾熱的心爆發(fā)而出，讓一切皆有可能！

我們x年級x班是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體，也是一個(gè)溫馨和諧的大家庭，在這個(gè)家庭里，56個(gè)可愛同學(xué)猶如56顆星星，點(diǎn)綴著x年級x班浩瀚的天空，每顆星星都閃爍著愛心和熱情，我們朝氣蓬勃，我們團(tuán)結(jié)友愛。35個(gè)可愛的孩子猶如35顆繁星，點(diǎn)綴著六年級（3）班的浩瀚的夜空，每一顆星星都閃爍著愛心和熱情。我們是一個(gè)富有朝氣和凝聚力，積極向上的班級。這里是我們成長的快樂家園，我們在這個(gè)家園里互相關(guān)懷，互相幫助！我們在園丁的辛勤培育下，在知識海洋里——讀

我們和諧共處，形成了自己的班級風(fēng)貌：團(tuán)結(jié)、向上。逐漸有了自己的班級特色：培養(yǎng)習(xí)慣，自我管理，以團(tuán)結(jié)為驕傲，以進(jìn)步為動力！我們可以毫無畏懼地自信地說：六一最強(qiáng)，我最閃亮。三十雙眼睛，默默地求索。三十顆跳動的心，鳴奏著同一個(gè)聲音------努力。努力學(xué)習(xí)，努力探索。我們徜徉在知識的海洋中，激流勇進(jìn)。我們翱翔在智慧的藍(lán)天里，暢想未來。我們在成功中歡笑，在失敗中奮斗，勇敢地挑戰(zhàn)困難，我們真誠友愛、團(tuán)結(jié)互助、互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。我們用十個(gè)“一”點(diǎn)綴我們的學(xué)習(xí)生活： 微笑常露一點(diǎn) 待人寬容一點(diǎn) 做事認(rèn)真一點(diǎn) 效率提高一點(diǎn) 行動一致一點(diǎn) 勞動多干一點(diǎn) 集體多想一點(diǎn) 優(yōu)點(diǎn)多添一點(diǎn)

毛病少犯一點(diǎn) 閑話少說一點(diǎn) 我們每一位同學(xué)牢牢記住： 史蒂芬的火車頭跑得比馬車慢，但歷史記住了他；愛迪生，因?yàn)橛啦煌Ｐ撵`感，成為科學(xué)的一代宗師。找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，把自己從貪玩享樂、耗費(fèi)時(shí)間中解放出來，用自己辛勤的汗水和聰明的才干戰(zhàn)勝挫折，品嘗學(xué)習(xí)的樂趣、成功的喜悅，在六年級一班構(gòu)起一道五彩繽紛的風(fēng)景線，去迎接更加輝煌的明天。

這是一個(gè)充滿活力的集體，40位同學(xué)同學(xué)習(xí)，共交流

這是一個(gè)特殊的集體，它偶爾煩亂，卻不乏溫馨

這是一個(gè)充滿智慧的集體，在關(guān)鍵時(shí)刻，40人一條心

它之所以簡單，是因?yàn)樗嬖诘钠椒?/p>

它之所以特殊，是源于生之間的和睦共處，頻繁歡笑

它之所以智慧，是來自每個(gè)人關(guān)鍵時(shí)刻的努力 它之所以與眾不同，是在於那40種不同的思想，40種不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣，40種不同的夢想······

多彩的一切，給予了一個(gè)不一樣的班級，40個(gè)不一樣的我們。對于我們來說，它，是獨(dú)一無二的，是只有高一（3）班才會擁有的一切！

在班主任肖麗萍老師的帶領(lǐng)下，班級氛圍和諧、民主、合作、充滿朝氣，優(yōu)良的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)共同促成了一個(gè)優(yōu)秀的班集體。經(jīng)過全體師生的共同努力，兩次被評為校“文明班級”。

我們是907班，一個(gè)每天成長著的班級；

我們都不是神的孩子，我們只是有夢想的孩子；

我們不去刻意追求成功，我們做好每一天的自己；

走進(jìn)校園，每一天都是美好的開始；

喧嚷，靜默；有序，自在；

我們享受成長中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，涓涓流淌；

運(yùn)動場上，我們揮汗如雨；

靜心課堂，我們筆耕不輟；

我們相信：投入，通向成功之路；

未來的成功與我們每個(gè)人都是等距離的；

我們要做最棒的自己！

升旗手介紹

盧伊琳，班長一開始就注定是我們的靈魂人物，在班級最危難的時(shí)刻，她挺身而出，力挽狂瀾，自七年級起就起著班級定海神針的作用，寧可委屈自己，也要為全班著想；現(xiàn)班級穩(wěn)定之際，班長氣定神閑，默默無聞，偶爾即興演講，娓娓道來，大將之風(fēng)。

施燁昀，她的橫空出世打破了學(xué)習(xí)委員只需埋頭苦讀，考場得高分即可的傳統(tǒng)。彈得一手好鋼琴，唱得一口動聽英文歌，臺風(fēng)自然，談吐大氣，運(yùn)動會展賽場颯爽英姿，班隊(duì)活動活躍氣氛，無處不現(xiàn)學(xué)習(xí)委員之風(fēng)采。

楊韞澤，副班長，好男兒，響當(dāng)當(dāng)。男生中的領(lǐng)軍人物，號令全體，帥氣霸氣，有禮有節(jié)。學(xué)習(xí)上講效率，運(yùn)動中顯活力，玩轉(zhuǎn)足球，陽光向上。

“世界清潔地球日”不過是一年一次，而環(huán)衛(wèi)工人卻每天都在辛勤勞作。對每一個(gè)人而言，不能只在這一天才把關(guān)注的目光投向環(huán)衛(wèi)工人這個(gè)群體

在此之前，這個(gè)節(jié)日恐怕遠(yuǎn)不如很多節(jié)日那么家喻戶曉，但不要忘了那些容易被忽視的群體。

楊清華

你是一個(gè)低調(diào)的孩子，但低調(diào)中蘊(yùn)藏中巨大的能量，認(rèn)真的你能做好任何事情，認(rèn)真的你上課的時(shí)候積極回答問題，你那響亮、自信的聲音讓老師相信你是個(gè)優(yōu)秀的孩子，認(rèn)真的你書寫的作業(yè)是那么工整和干凈，你那漂亮的字跡讓老師相信你的個(gè)細(xì)心的孩子，你的心胸寬廣，樂觀開朗，你很少與同學(xué)發(fā)生矛盾，繼續(xù)保持下去吧，你會擁有更多的朋友。

認(rèn)真的你在老師和同學(xué)們眼里是那么優(yōu)秀，但是你也有不認(rèn)真的時(shí)候，從你每次的家庭作業(yè)中可以看出你還差一點(diǎn)點(diǎn)自律，一個(gè)優(yōu)秀的孩子無論在什么時(shí)候都能管住自己。你的拼習(xí)本不是那么干凈，書寫不是那么工整，甚至有些潦草。在學(xué)校非常認(rèn)真的你？回家怎么啦？老師很想知道答案。

張馨月

孩子，不要在乎每次的考試分?jǐn)?shù)，那只是一個(gè)小小的檢測，偶爾的失誤只是粗心造成的，考試的分?jǐn)?shù)并不代表所有，在老師的心中，你考滿分老師也不驚訝，你考八十來分老師也不會吃驚。

因?yàn)椋蠋熛嘈拍闶且粋€(gè)積極向上的孩子。

每一次課堂上，不管什么問題，老師總能看到你舉起的小手，有時(shí)候老師不會叫到你，你也會在老師提下一個(gè)問題時(shí)舉手，老師欣賞你敢于在老師面前表現(xiàn)自己的膽量。記得在上27課《清澈的湖水》時(shí)，謝恒宇說道：“那邊的山石像一只躍躍欲試的猴子。”只是謝恒宇把“躍躍欲試”讀成了“要要（音同）欲試”，你馬上舉手糾正他的正確讀音，老師在心里為你伸出大拇指，老師知道你是一個(gè)愛看書的孩子，也是一個(gè)愛思考的孩子。不知道你是不是在蘊(yùn)藏你的能量，這學(xué)期開學(xué)一段時(shí)間你的作業(yè)都做得不是很好，聽寫沒寫玩，寫話寫一半，但是到了后半期你的聽寫和寫話讓老師和同學(xué)們都眼前一亮，特別是你的寫話，好精彩，就像一位小作家。老師希望你繼續(xù)保持，熱愛學(xué)習(xí)，熱愛鍛煉，細(xì)心觀察生活。

周鳴號

一年前的你，還是一個(gè)靦腆的小男孩，你還記得嗎？開學(xué)第一天你頑皮的不取下你頭上的帽子，老師偶爾批評你兩句你也會臉紅，你是一個(gè)自尊心很強(qiáng)的男孩，只要你知道你自己哪方面還做得不好，你一定會把他做好。而現(xiàn)在，你已經(jīng)長大了，各方面都表現(xiàn)的越老越好了，最重要的的是，你不再怕老師的批評，不再在乎一些小小的失誤，男孩子就要這樣，不怕批評，也不會被表揚(yáng)沖昏頭腦。

每當(dāng)你大聲的喊著口令時(shí)，老師都在心里默默為你的成長高興，每當(dāng)老師看到你干凈又漂亮的書寫時(shí)，老師在心里也默默地為你伸出大拇指。你是一個(gè)認(rèn)真，愛干凈的孩子，所以這學(xué)期你當(dāng)選了“環(huán)保小衛(wèi)士”，這不是老師給你的，是全班小朋友投票給你的，繼續(xù)保持吧孩子，做一個(gè)愛衛(wèi)生，不驕傲不氣餒的男子漢。

鐘淏添

老師給你們說過，在我們班上存在三種小朋友，老師雖然不知道你是屬于哪一種，但老師相信你肯定想做最好的那一種。你具有一個(gè)優(yōu)秀小學(xué)生所具有的大部分特點(diǎn)，守紀(jì)律，積極回答問題，熱愛體育運(yùn)動，按時(shí)完成作業(yè)，能漂亮的完成老師交給你的每個(gè)任務(wù)，你的優(yōu)

秀表現(xiàn)讓老師們都贊不絕口，不僅李老師贊美你，其他老師也特別佩服你，你敢于擔(dān)當(dāng)，有錯(cuò)誤敢于承認(rèn)，你是非分明，在管好自己的同時(shí)也幫助老師監(jiān)督其他小朋友。不知說到這你是不是有點(diǎn)飄飄然了呢，嗯，這就是你需要改進(jìn)的地方。

雖然你很懂事，老師們很喜歡你，但這也不能成為你放松自我的理由，你的學(xué)習(xí)起伏較大，認(rèn)真的你和粗心的你完全是兩個(gè)小朋友，老師當(dāng)然喜歡第一個(gè)你。再細(xì)心一點(diǎn)，老師不看重你的分?jǐn)?shù)，爸爸媽媽也不會看重你的分?jǐn)?shù)，只要你再細(xì)心一點(diǎn)，對自己要求在高一點(diǎn)點(diǎn)，你就做到的最好的你自己，你準(zhǔn)備好了嗎？

張耀加

老師讓你參演小品，在你的搭檔還沒背好臺詞時(shí)，你已經(jīng)非常熟練的說完你的所有臺詞，就像你那工工整整的書寫一樣，讓老師相信你是一個(gè)認(rèn)真的男孩子。

雖然有時(shí)候你的家庭作業(yè)完成的不是很好，但那沒關(guān)系，老師始終相信你是一個(gè)懂事，愛學(xué)習(xí)的孩子，有錯(cuò)誤，改正不就行了嗎？

你是一個(gè)熱衷于表現(xiàn)自己的男孩，每次的課前三分鐘環(huán)節(jié)，你總能給其他小朋友提出意見和建議，這說明你在仔細(xì)傾聽并認(rèn)真思考。你是一個(gè)要求完美的男孩，每次你的書寫都讓老師贊嘆不已，每一排都寫得那么整齊，每一個(gè)字都寫得那么工整。你是一個(gè)富有同情心的男孩，當(dāng)小雞被殺掉時(shí)你會難過。

你的這些優(yōu)點(diǎn)，足以說明你是一個(gè)聰明的孩子。

只是你忘了，聰明的孩子，還需要一個(gè)最重要的特征，那就是堅(jiān)持，在課堂上堅(jiān)持認(rèn)真傾聽，不管是老師的話還是同學(xué)的發(fā)言，在課堂上堅(jiān)持保持良好的坐姿，在課前堅(jiān)持快速的做好課前準(zhǔn)備，這些都是聰明的孩子需要做到的地方，老師都相信你會做到。

最后，老師希望你能多交朋友，朋友多了，心胸也就寬廣了，和小伙伴之間的不愉快就會越來越少。

黃海峰

這學(xué)期的你，認(rèn)真、積極，你雖然有點(diǎn)低調(diào)，但卻絲毫掩蓋不了你身上的優(yōu)點(diǎn)。你書寫漂亮，在男生當(dāng)中是最棒的，每次書寫作業(yè)都是那么工整，那么干凈，老師知道那是你在家里面認(rèn)真書寫的結(jié)果，從你的作業(yè)可以看出你是一個(gè)愛衛(wèi)生，做事有條理的小朋友。

上課的時(shí)候總是能看見你舉起的小手，總能看見你認(rèn)真的眼光，你愛學(xué)習(xí)，也愛勞動，在老師眼里你是一個(gè)懂事的孩子，在以后的學(xué)習(xí)生活中，老師希望你再大膽一點(diǎn)，你會越來越優(yōu)秀的。

凌軒

你做事認(rèn)真踏實(shí)，作業(yè)書寫工整，是一個(gè)愛衛(wèi)生，愛學(xué)習(xí)的孩子。所以老師讓你擔(dān)任班級的勞動委員，為班級小朋友服務(wù)，每當(dāng)老師看見教室里放著的牛奶和水果，我的心里都會為你和另一位勞動委員伸出大拇指，做好一件事很簡單，每天堅(jiān)持做好一件事卻難上加難，而你，做到了。

因此，你是一個(gè)熱愛班集體，有責(zé)任心的男孩。

如果你在課堂上再積極一點(diǎn)，在回答問題上聲音響亮一點(diǎn)，自信一點(diǎn)，老師們會對你刮目想看喲，老師們都相信你是在保存實(shí)力，厚積薄發(fā)，下學(xué)期，老師期待你的爆發(fā)，積極回答問題，不怕犯錯(cuò)，做一個(gè)自信的男孩子，加油吧。

謝昕怡

你是一個(gè)乖巧的女孩，上課的時(shí)候你總是那么積極，幾乎每一個(gè)問題都能舉手，這說明你是一個(gè)善于傾聽，善于思考的女孩。課后的你也特別活潑，老師經(jīng)常看見你的可愛笑臉，你也會經(jīng)常竄到講臺邊向老師提出各種有趣的問題，所以，老師們特別喜歡你，喜歡你的積極，喜歡你的樂觀，喜歡你的笑聲和笑臉。

每一天，你都是開心的你。你的寫話作業(yè)總是寫得那么長，而且字跡工整，這可是很難得的喲，老師為你的認(rèn)真態(tài)度贊一個(gè)，繼續(xù)保持吧，多看看課外書，多參加一些活動，你的見識就會更豐富。

方藝霏

你的一雙亮晶晶的眼睛總是告訴老師你在思考，告訴老師你正在傾聽，所以你上課能回答出老師提出的大部分問題，回答問題時(shí)聲音也特別響亮。課后你也喜歡問老師各種奇怪的問題，在班上和小朋友們關(guān)系也很好，這說明你樂觀開朗，心胸寬廣，善于思考，這些都是你可貴的額品質(zhì)，它們會幫助你越來越優(yōu)秀。

既然你這么能干，那是不是可以用你的大腦去做更多的事，去學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)呢，行動起來，多看書，多運(yùn)動，多參加活動，讓你的大腦充實(shí)起來吧！方藝霖

現(xiàn)在老師總算能分清你和妹妹了，你和妹妹一樣善于思考，樂觀開朗，積極向上，心胸寬廣，不同于妹妹的是，你比較低調(diào)，上課時(shí)總是默默的思考問題，你的眼睛告訴我你知道答案，但你有時(shí)候不會告訴大家。勇敢的把你知道的答案大聲說出來吧，老師和同學(xué)們都很期待你的美麗聲音。

你做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，老師交給你的任務(wù)你都能認(rèn)真完成，這學(xué)期你擔(dān)任班級學(xué)習(xí)委員，各項(xiàng)工作都做得特別好，每當(dāng)老師看見書柜里整理的整整齊齊的書籍，老師都為你能干感到高興，每當(dāng)老師看你你保管的《圖書管理冊》干凈又整潔時(shí)，老師默默為你贊嘆，贊嘆你是一個(gè)善于整理的孩子。加油吧，無論是發(fā)言還是說話，把你的想法“大聲”說出來。

周敬洪

安靜的小男孩，你總是一副在思考問題的樣子，上課老師也能看見你舉起的小手，但你

最愛回答的問題是組詞，有時(shí)候你能一口氣組兩個(gè)詞語，你的書寫非常工整，而且速度也很快，不知道你在家里是不是也是這樣。

這學(xué)期老師看到了你的進(jìn)步，寫話是最讓老師驚喜的一點(diǎn)，不管是你自己寫的還是別人輔導(dǎo)的，那都是你自己思考的結(jié)果，因?yàn)槟愕淖舟E工整，可以看出你在認(rèn)真學(xué)習(xí)，而且你善于學(xué)習(xí)，加油吧，一個(gè)善于學(xué)習(xí)的孩子，一定會很優(yōu)秀的。老師希望你多交朋友，朋友越多，你就會越自信，就會越來越多的人喜歡你。

陳子瑜

老師們說什么問題都難不倒你，上課時(shí)你總能準(zhǔn)確回答出老師提出的各種有難度的問題，課后你也能完成老師交給你的人物，班級小朋友能喝到牛奶吃到水果，這都是你和另外一位勞動委員的功勞。

你富有責(zé)任心，老師讓你和另外三個(gè)小朋友一起準(zhǔn)備快板，你是第一個(gè)主動來找老師排練的，你富有挑戰(zhàn)心，籃球場上你敢挑戰(zhàn)李老師，聽寫的時(shí)候你敢挑戰(zhàn)班級聽寫速度快的小朋友，這些都能幫助你不斷進(jìn)步。有了這些優(yōu)點(diǎn)，你是不是就特別完美了呢？聰明的你肯定知道這不是，因?yàn)槟氵€要加強(qiáng)書寫，用你工整的字跡寫出精彩的話語，老師看懂了才會與小朋友們分享，當(dāng)然，這學(xué)期你最大的進(jìn)步，就是你的書寫，說明老師說的話，你聽進(jìn)去了，并且你做了，而且堅(jiān)持了。

如果要做得更好，就繼續(xù)堅(jiān)持吧。

胡宸睿

我可愛愛笑的班長，不知道是不是班長職位給你帶來了太多任務(wù)和責(zé)任，你的笑臉在這學(xué)期變少了，冷靜沉著變得多了，下課你要幫著老師管理班級紀(jì)律，早上你帶領(lǐng)小朋友們早讀，課件在自己玩耍的同時(shí)還要監(jiān)督其他小朋友，課前你還要提醒小朋友們把課前準(zhǔn)備做好，課前三分鐘時(shí)你還要做好主持??

這么多事情，一開始我還以為你吃不消，做不了，可結(jié)果告訴我，你不僅做得了，而且還做得很好，在你的管理下，班級紀(jì)律一直比較好，小朋友們之間也很少發(fā)生矛盾。當(dāng)然，老師對你的要求也特別嚴(yán)格，書寫、寫話、體育鍛煉，這些都是你需要加強(qiáng)的地方。你的普通話好，下學(xué)期的快板表演你們可要在全校小朋友們前好好露一手哦，老師期待你們開學(xué)第一天的精彩表現(xiàn)。

黃鈺林

你是一個(gè)懂禮貌，愛衛(wèi)生的文明小學(xué)生，有幾次老師在街上遇見你你都能主動向老師問好，有一次還給老師敬了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)禮呢，真是懂禮貌的孩子。

元旦包餃子的時(shí)候，你自信、響亮的歌聲讓老師為你感到高興，你敢于表現(xiàn)自己，所以上課時(shí)候總能看見你舉起的小手，你作為小組長也能很好的組織組員完成老師布置的每一項(xiàng)任務(wù)，上臺匯報(bào)時(shí)一點(diǎn)也不慌張，如果你提醒你的組員聲音再大一點(diǎn)就更好了，你要把你自己的優(yōu)點(diǎn)帶給你的組員，讓你們一起進(jìn)步。

懂事的小女孩，以后多參加活動，繼續(xù)保持做一個(gè)優(yōu)秀的你吧。

胡欣怡

你是一個(gè)熱愛學(xué)習(xí)，熱愛表現(xiàn)自己的小女孩，雖然有時(shí)候問題會把你給難住，但老師從你皺著的眉頭可以看出你是在認(rèn)真思考，課堂上你總能積極舉手，希望發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

有一段時(shí)間你的家庭作業(yè)讓老師擔(dān)心，經(jīng)過一段時(shí)間的改正，你做回到了書寫工整，認(rèn)真檢查。好習(xí)慣是一天天積累出來的，壞習(xí)慣也是一天天養(yǎng)成的，所以你這學(xué)期的書寫作業(yè)沒有上學(xué)期漂亮，這些壞習(xí)慣會帶走你學(xué)習(xí)的興趣，也會改變原本愛思考、勤奮的你。

你渴望多才多藝，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，它會幫助你變得優(yōu)秀。

商徐子沛

有一次聽小朋友說你會做蛋炒飯，老師特別不相信，后來你告訴我你爸媽沒在家，你就自己炒了一個(gè)蛋炒飯。真厲害，你是一個(gè)懂事、勤奮、愛勞動的孩子。

如果你能把細(xì)心這個(gè)優(yōu)點(diǎn)學(xué)會，你將會更優(yōu)秀，細(xì)心完成作業(yè)、細(xì)心整理自己的東西，拼習(xí)本、鉛筆、紅領(lǐng)巾、課本，一樣都不要隨處亂放，課前更要以最快的速度做好各種準(zhǔn)備。你的足球踢得很厲害，老師很久都沒有去欣賞你踢足球了，下次老師來當(dāng)你的守門員。

既然你喜歡運(yùn)動，那別忘了排隊(duì)和做操時(shí)也要認(rèn)真喲。游鎧睿

安靜、積極、認(rèn)真的小男孩，你的書寫總是那么漂亮、你的寫話總是那么有趣，不管是你自己寫的還是爸爸媽媽輔導(dǎo)了，老師透過你的作業(yè)就能看出你在家里的那一股認(rèn)真勁兒，你還是愛衛(wèi)生、守紀(jì)律的小朋友，你從不與小朋友們發(fā)生矛盾，這說明你是一個(gè)善于相處，心胸寬廣的孩子，既然你有這些優(yōu)點(diǎn)，就去多交朋友、多參加活動吧，把你的正能量帶給更多的小朋友。老師覺得你可以再多一點(diǎn)笑容，笑容是溫暖的陽光，人人都喜愛，再活潑一點(diǎn)，你會變得更棒。

黃鈺杰

認(rèn)真、負(fù)責(zé)的小女孩，有一次你犯了一個(gè)小錯(cuò)誤，我正準(zhǔn)備提醒你，也許是你看到了李老師嚴(yán)肅的表情，你馬上主動給我說“李老師，我知道錯(cuò)了，我知道怎么改正。”老師心里頓時(shí)為你感到欣喜，因?yàn)檫@是你成長的表現(xiàn)。

有一次課后，我看見你和其他幾個(gè)小伙伴在操場上練習(xí)老師安排給你們的舞蹈，你告訴其他小朋友怎么站位，指導(dǎo)他們的每一個(gè)動作，可以看出你是一個(gè)富有責(zé)任心的孩子，知道表演是在為班級爭光，同時(shí)也提高了自己，老師被你們認(rèn)真的態(tài)度感動了。

你上課積極，課后守紀(jì)律，這些都是你的優(yōu)點(diǎn)，老師希望你以后回答問題聲音再響亮一點(diǎn)，把唯一的不足提高一下吧。

申奧

虎頭虎腦的你特別聰明，腦袋里充滿奇思妙想，你的寫話絕對出自你自己的腦袋，上課你喜歡回答老師的問題，雖然你總是把一句話說得很長很久，可你依然不在乎，依舊是那么積極。

第五篇：建議書的評語

建議書的評語

1、小作者從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，提出對XXX自己的意見、建議。這樣有助于XXX改正自己的缺點(diǎn)，提高自己的能力。很好。語句暢通，格式正確。

2、小作者展開你自己的思路，提出對XXX自己的意見、建議。內(nèi)容具體，能適當(dāng)?shù)貙懸粚懍F(xiàn)實(shí)中的生活，和自己的想法感受。格式正確。

3、小作者的建議書很好！根據(jù)XXX人的特點(diǎn)提出自己的建議，具體寫出了最好的改正方法，自然地將你對這個(gè)人的褒貶愛憎寫了出來！格式正確。

4、小作者中心思想明確，敘述的建議十分全面，具體、有意義。寫出了自己的所見、所聞、所想，是篇不錯(cuò)的建議書。希望能采納小作者的建議。格式正確。

5、小作者所提意見和建議比較準(zhǔn)確、比較合理，并且要掌握一定的分寸。意欲曉之以理，首先動之以情，這樣寫，意見容易被接受，從而到達(dá)目的。格式正確。

6、本建議書格式正確。小作者的語言準(zhǔn)確精練，言簡義明地把具體的辦法、具體的措施準(zhǔn)確地、一目了然地寫出來，XXX在考慮和采納的時(shí)候才容易落到實(shí)處。

7、本建議書格式不正確。小作者的語句不通順，空話、套話多，抽象、籠統(tǒng)。讓讀者不知道提的什么建議和意見，也不能讓別人采納、明白。