第一篇：一件小事[小編推薦]

第一單元 《一件小事》 單元練習

一、本講教學內容：

1、掌握課文中的字詞：（包括《精彩篇章推薦》中生難字詞）

2、理解課文中心理描寫和對比的作用

3、正確理解小說所表現的重大主題

二、學習指導：

（一）、字詞：

1、成語積累：

耳聞目睹 裝腔作勢 愛不釋手 膾炙人口 戀戀不舍 鳥盡弓藏 兔死狗烹 家喻戶曉

2、讀準下列加點字的字音：

倘要tǎng 憎惡 躊躇uchú 凝滯 zhì 目睹裂bèng 鐫．．．zēngwù．．chó．．dǔ 迸．．刻juān 嵯峨 é 缽盂bō 賺哄nhǒng 涅磐n 虔誠qián 苔蘚ixiǎn ．．cuó．．．zuà．pá．．．tá慳吝qiān 墳塋ng ．．yí

3、辨析下列加點的形似字

賭注 裁判 拖男挈女 賺哄 晶瑩 墮落 ．．．．．． ｛

｛

｛ ｛

｛

｛

目睹 栽培 合契同情 嫌棄 塋地 墜馬 ．．．．．．

4、解釋下列加點的字：

子曰詩云：子曰：指孔子說。詩云：即《詩經》上說。．．．． 膾炙人口：膾：細切的肉。炙：烤肉。比喻人人贊美和傳誦（多指詩文）。．． 毫不躊躇：躊躇：猶豫，拿不定主意。．． 耳聞目睹：睹：看見。．

（二）、對比手法及其運用：

對比是把兩種不同事物或者同一事物的兩個方面，放在一起相互比較的一種寫法，也叫對照。運用

對比，能使好的顯得更好，壞的顯得更壞；能把事物說得更透徹，全面。

《一件小事》中通過三組對比，歌頌了車夫的高貴品質，表現了“我”嚴于自責的精神，有力地突

了主題。具體說明如下：

第一組對比：“國家大事”和“一件小事”的對比。表現了作者強烈的愛憎，突出了一件小事的深

刻意義。

第二組對比：“我”與車夫對待老婦人不同態度的對比。前者“憎惡”，后者關心；前者渺小，后

者高大。這組對比表現了“我”的利己思想，贊揚了車夫的正直無私。

第三組對比：“我”思想感情轉變前后的對比?！拔摇毕日J為車夫多事，自討苦吃，而自己全然沒

錯；后則感到車夫形象高大，變成“我”心理上的威壓，進而感到悔恨、自責，認識到自己無權獎勵、評判車夫。這組對比表現了“我”敢于正視自身的弱點，勇于自我解剖的精神。

（三）、心理描寫及其運用：

心理描寫是人物描寫的一種手法。通過對人物在特定環境中的意志，愿望和思想感情等內心活動的

描繪，以表現人物的精神狀態和性格特征。

《一件小事》中有四處描寫了“我”的心理活動；

第一處是第5節中：“我料定這老女人并沒有傷，……也誤了我的路。”

第二處是第10節中：“我想，……裝腔作勢罷了，這真可憎惡。車夫多事，……自己想法去。”

第三處是第12節中：“我這時突然感到一種異樣的感覺”?！コ銎づ巯旅娌刂摹靶　眮怼５谒奶幨堑?6節中：“我走著，一面想，幾乎怕敢想到我自己?！也荒芑卮鹱约??！?/p>

細讀四處心理描寫，可見“我”先是認為車夫多事，自討苦吃；后來卻感到車夫高大，自己渺小，覺得自己無權獎勵、評判車夫，自愧自責?！拔摇钡乃枷敫星榍昂蟀l生了巨大的變化，生動地表現了“

我”敢于正視自己的弱點，嚴于自我解剖的精神。

（四）、課文要點提示：

1、作者魯迅：相關知識點有：

①學過的課文《從百草園到三味書屋》選自作者的散文集《朝花夕拾》

②魯迅的小說集主要有《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》

2、故事的時代背景及小說在文學史上的意義。

故事發生在1917年（民國六年）的冬天。小說寫于1919年11月。1917年俄國的十月革命成功，1919 年我國又爆發了反帝反建的“五四”運動。馬列主義開始在中國傳播，“勞工神圣”的宣傳成為一種社

會思潮。包括魯迅在內的一批愛國的知識分子，看到了“新時代的曙光”。開始從勞動人民身上尋找力

量，對勞動人民的高尚品質有了一定的認識，提出了知識分子必須向勞動人民學習的重大問題。

這篇小說是我國現代文學史上第一篇正面歌頌勞動人民和提出知識分子向勞動人民學習的作品，具

有深遠歷史影響。

3、正確理解文中含義深刻的語句：

①“便只是增長了我的壞脾氣，——老實說，便是教我一天比一天看不起人?！边@里的“壞脾氣”

主要是指“我”由對當時的“國家大事”失望而產生的對社人和對人們的懷疑及悲觀的看法?！翱床? 起人”是“懷疑人和對人失望的”意思。

②“我因此也時時熬了苦痛，努力的要想到我自己?！薄芭Φ囊氲轿易约骸保钦諔拔牡摹芭?/p>

敢想到我自己。”因為“怕敢”，所以才要“努力”；因為“怕敢”想，又要“努力”想，所以“時時

熬了苦痛?！薄芭赂摇毕胧且驗榘l現了自己的弱點，“熬了苦痛”“努力”想是正視自己的弱點，解剖

自己，改造自己。

③“增長了我的勇氣和希望。”意思是從勞動人民身上看到了國家和社會光明前途的希望，從而增

長了改造舊中國，建設新中國的勇氣。

4、關于小說中的“我”

在小說中“我”是一個追求進步的知識分子的形象，是小說中的主要人物。

文中對于“我”的描寫，既有否定，又有肯定，而且側重于肯定，肯定“我”對所謂國家大事的態

度，肯定“我”的思想變化，肯定“我”向勞動人民學習，從勞動群眾身上看到希望。在小說中作者就

是通過“我”的思想變化的描寫來表現中心意思的。

值得一提的是：小說用第一人稱的寫法，所有情節都用“我”的親身感受，心理活動貫穿，使人讀

來倍感親切、真實。但是，決不能因此就認為作品中的“我”就是魯迅。

5、小說的線索：“我”的思想變化是小說情節發展的內在線索。

三、鞏固練習：閱讀理解：

我從鄉下跑到京城里，一轉眼已經六年了。其間耳聞目睹的所謂國家大事。算起來也很不少；但在

我心里，都不留什么痕跡，倘要我尋出這些事的影響來說，便只是增長了我的壞脾氣——老實說，便是

教我一天比一天的看不起人。但有一件小事，卻于我有意義，將我從壞脾氣里拖開，使我至今忘記不得。

……

這事到了現在，還是時時記起。我因此也時時熬了苦痛，努力的要想到我自己。幾年來的文治武力

，在我早如幼小時候所讀過的“子曰詩云”一般，背不上半句了。獨有這一件小事，卻總是浮在我眼前

，有時反更分明，教我慚愧，催我自新，并且增長我的勇氣和希望。

1、寫出“倘”的同義詞：____________，“分明”的同義詞是_____________。

2、文中寫到“國家大事”和“文治武力”都用了_________________筆調。

3、上述文字中，第一、二小節是小說的開頭，第三節是小說的結尾，請你說說這篇小說開頭結尾有哪

三處是相互呼應的。

①____________________________________________________________________________ ②____________________________________________________________________________ ③____________________________________________________________________________

4、“我因此也時時熬了苦痛，努力的要想到我自己。”這句中“因此”的“此”指的是___________，“熬”字表現了“我”___________________的精神。

5、從上面開頭結尾的文字中，可以看出“我”對“所謂國家大事”、“一件小事”和對自己的態度，請從文中舉例說明。

①對“國家大事”的態度：________________________，如：____________________________ ②對“一件小事”的態度：________________________，如：____________________________ ③對“自己”的態度：____________________________，如：____________________________ 綜合練習

一、知識積累及運用：

填空：

1、《一件小事》選自_________集《 》，作者是________。本文是我國現代文學史上第一篇歌頌

_______________的作品。

2、神魔小說《西游記》中第一號人物是___________，毛澤東主席曾用兩句詩精辟地道出神猴的特點，這兩句詩是：_________________，玉宇澄清萬里埃。

3、《變色龍》刻畫人物側重于________描寫，《一件小事》則側重于_____________描寫。

4、請寫出兩句（組）有關“送別”的詩句。

①________________________②_________________________

5、生活中表示既善于從正面學習，也善于從反面借鑒的意思時，我們常引用《〈論語〉六則》中孔子

的話：____________________________，__________________________________。

選擇：

6、下列加點字的注音全正確的一項是： A、古剎車 shā霎時sha ．shà剎時chà剎． B、冰雹o臉頰惡zèng篩子shā ．bá．jiá憎．． C、崽子zǎi 拳養huàn躊躇刻juān ．．．chú鐫． D、醋栗瞑目míng劈開pǐ模樣mó ．lì．．

7、下列各組詞語字形全正確的一項是： A、異想天開 耳聞目睹 膾炙人口 拖男挈女 B、合契同情 見風使舵 兔死狗烹 裝腔作勢 C、欺下媚上 愛不釋手 盛氣凌人 下賤胚子 D、一張一翕 喜不自勝 趨炎附勢 念念不舍

8、下面加點解釋有誤的一項：

A、一張一翕（合）B、子曰詩云（說）C、異想天開（天門打開）D、小心．．．．翼翼（像翅膀樣的東西）．．

9、選出下列說法正確的一項：

A、高爾基和契訶夫都是前蘇聯的著名作家，他們都有作品被譯為中文 B、《西游記》和《聊齋志異》都是我們古代著名的短篇小說。C、李白是唐代偉大詩人，人稱“詩仙”、《使至塞上》是他的作品。D、“子曰詩云”與“子曰?三人行必有我師?”兩句中的“子”都指孔子。

10、對下面這段文字的分析，錯誤的是：

“四下里一片沉靜。廣場上一個人也沒有。商店和飯館的門無精打采地敞著，面對著上帝創造的這

個世界，就跟許多饑餓的嘴巴一樣，門口連一個乞丐也沒有?！?/p>

A、“四下里一片沉靜。廣場上一個人也沒有”描寫了社會環境的冷清凄涼 B、“商店和飯館的門無精打采地敞著“寫出了市場的不景氣、蕭條冷清 C、“面對著上帝創造的這個世界”這是一種迷信的說法。這里肯定的意思 D、這段文字反映了沙皇的黑暗統治，人民生活在蕭條的環境中的社會現實

11、沒有語病的一句：

A、實現西部大開發是一項艱巨任務。B、新的班委會健全并建立了一系列班級管理制度。C、我們一些足球運動員的技術水平沒有多大改善。

D、能否全面推進素質教育是保證青少年健康成長的條件之一。

12、《七根火柴》開頭三節寫草地、天氣等景物的方法和作用是： A、以描寫氣候為主，目的是為了表現長征途中環境惡劣，反襯出紅軍的英勇無畏

B、以描寫草地惡劣天氣為主，同時也突出現了荒原、泥濘等，通過環境描寫襯托出對火的急切需要，推動了情節的發展

C、以描寫草地天氣變化無常的特征為主，來表現紅軍行軍的艱難困苦 D、描寫草地惡劣的環境，目的在于突出表現紅軍戰士勇往直前的大無畏精神

13、填入空格里，使語言連貫性強的一項是：

命運特別照顧那些不斷拼搏的強者，___________________，收獲也最多。A、讓生活中失去太多的強者 B、強者在生活中失去太多 C、雖然生活讓強者失去太多 D、強者盡管在生活中失去太多

14、下列文題中適合寫成記敘文的是：

A、一條名言的啟示 B、小議“抄作業” C、一件小事使我深思 D、一件使我深思的小事

二、聽說訓練：（10分）

讀下面的對話，然后回答問題： [家里] 爸爸：哎呀！女兒，你發燒了，正好爸爸今天有時間，我馬上帶你去醫院。

谷陽：不用。我已經十四了，________________，我自己去吧。

爸爸：我女兒真長大了，行，你自己去吧。[醫院交款處前] 阿姨：喂，小伙子，你怎么加塞呀？你沒長眼睛??！看不見大家都在排隊嗎？

小伙子：你算老幾，少管閑事！

谷陽：叔叔，大家都著急看病，____________________ [媽媽氣喘吁吁地趕來] 媽媽：女兒，這么多人，咱別排隊了，我帶你去找熟人，直接拿藥算了。

谷陽：媽媽，您不能這樣，_____________________ 媽媽：好吧，聽你的。

老爺爺：這小姑娘真是個自覺遵守公共秩序維護社會公德維護公共利益的好學生。

谷陽：____________________________________________________________。

15、這段對話里，谷陽堅持了哪兩種觀點？

答：____________________________ ；___________________________

16、對話中有兩句話不得體，請寫出來：①___________________②__________________

17、文中有句話不簡明，請你找出來。__________________________________________

18、如果你是谷陽，應該怎樣說？

⑴請在對話中前三處橫線上分別填上有針對性、有說服力的話

①_______________②______________________③________________________ ⑵請在對話中最后一處橫線上填上有禮貌的應答。____________________________

三、閱讀理解： “咔嚓……呼”，一聲尖響，一陣冷風驟雨，沉悶擁擠的車廂里激起一片驚呼。原來，后車廂前排

那塊有裂紋的窗玻璃，在公共汽車急轉彎中被震習了小半塊，幸好沒傷人。

一陣忙亂之后，就聽見乘客中有人說：“大清早就觸霉頭！”“現在乘車啊，真是……”

后門那位理著童花式短發的年輕女售票員紅著臉，一聲不吭地站起來，走到玻璃窗前。座位上一對

盲人夫婦手握著手，默默坐著，雨水已打濕了他們的臉和前襟。姑娘的臉更紅了，忙撐開手中的花折傘，堵住洞口。

車廂里一下子靜了，大家的目光柔和下來。

“對不起，師傅們，這塊玻璃應該換了。怪我們……”姑娘柔氣輕聲地剛說了一半，一陣狂風把她

嬌小的身子刮退半步，話也咽了進去。這里，一只大手抓住傘柄，助她往前一頂。只聽“絲——”，傘

面被尖利的玻璃撕開一道口子，傘骨也斷了一根，但洞口又封住了。“唷——”在乘客的惋惜聲中，姑

娘卻朝著身邊這四十多歲、面帶歉意的大漢感激地笑了，笑得彎了眉毛。

“你去吧，我來！”大漢胸前紅字告訴人們，他是一位鋼鐵工人。他的聲音也像金屬撞擊一樣鏗鏘有

力。

姑娘又去忙著招呼售票，只是聲音更甜更亮。

“玻璃窗修好了？”盲人夫婦問。

“雨停了。”大漢回答。

“那就好。”

乘客們都善意的笑了，車廂里顯得格外溫暖。

公共汽車又駛過兩站。大漢身邊一位正在背外語的小伙子突然伸出手說：“你該下車了，交給我吧！”“你怎么知道？”“咱們都是老乘客了?！薄澳牵?/p>

又過了兩站，小伙子也要下車了，一位女同志剛想接過來，可是傘柄卻被一個面皮白白的學生急忙搶

了過去。周圍的人笑了。

一站又一站，一人又一人。傘柄被眾人握得暖烘烘的。這暖意不斷傳給后來者，也傳給了車廂里的每一個人。

（選自小小說《傘》）

19、本文運用的敘述方法是（）

A、順敘 B、倒敘 C、插敘

20、本文以_______為線索，記敘了在冷風驟雨的天氣里，公共汽車車廂玻璃破了以后，售票員和乘客

_______的事。

21、“本文”“面帶歉意”的原因是__________________；姑娘卻朝“大漢”“感激地笑了”的原因

是________________。

22、閱讀文中畫線部分，想一想：“大漢”為什么要“欺騙”盲目夫婦，乘客們為什么又“都善意的笑了”？

23、本文的情節，可以分為“震飛玻璃”→“________” →“_________”三個部分。

24、聯系全文，可見文章結尾處的“暖意”指的是_______________

（二）恢復高考那年，我們正讀初一，新來的班主任是個教英語的姓宋的老頭。

第一堂英語課，宋老師將一張偌大的字母表掛在黑板旁的墻壁上，雖然是手寫的，但看起來一目了然

。之后，他又在黑板上板書一遍，逐個逐個地教我們學。課堂紀律很糟，但他并不在意。下課時他卻告 訴我們：“學好英語并不難，做好一個卻不容易?！笨礃幼?，他是一個慈祥的老頭，并不是一個嚴厲的老師。

有一天上英語課，他發給我們每人一張白紙，要求我們按順序默寫出26個英文字母的大小寫，他說對

此次測驗成績優異的學生，將給予特別的獎勵。爾后，他就若有所思地站在門前，眼望著門外出神，20 分鐘后，他似乎醒過神來，立即收上試卷并很快閱讀完了所有試卷，然后拍拍手，輕松地宣布，“很好

！除了一個同學寫錯了3個字母外，其他同學都是100分，很高興有這么多同學能得獎勵。但在獎勵之先

，我不得不警告這個學生——張小哲，請你站起來！”

張小哲是個一向沉默的男孩子，從未惹人注目。此時，他站起來，兩眼望著老師。

宋老師對他說道：“我實在想不通，這么簡單的幾個字母，全班同學都會，而獨有你一個弄出差錯，你說你慚不慚愧？”

張小哲默不作聲。所有的同學都幸災樂禍地盯著他。

“你必須回答我！”宋老師一反這之前的慈祥態度，透露出一種近似殘酷的威嚴，“慚愧，還是不

慚愧？”

“我不慚愧。”張小哲輕聲地說，但他做好了挨批評的準備，臉繃得緊緊的。

“居然不慚愧。那么，你憑什么理由？難道大家錯了而你一個是對的？快說！什么理由？”

宋老師近似歇斯底里地吼道，并一步步向他逼近。臉上奇怪的表情令人捉摸不透。

我們不再幸災樂禍，心里都有些緊張地為張小哲捏一把汗。

“我有理由。但我絕對不說。”張小哲望著逼近自己的老師，眼里噙滿了淚水，“老師，你不要逼我。我不會說的。如果你一定要逼我，我現在就離開學校?！彼娴奶崞鹆藭?。

沉默，短暫的沉默。我們看見宋老師朝張小哲走過去，雙手放在張小哲的肩頭，一改剛才的暴怒，溫

和地說道：“好吧，我不再逼你，請坐下吧?！?/p>

然后，他退回講臺，掃視著全班學生，語重心長地說：“第一天上課我講過：學英語并不難，做好一

個人卻不容易。我并不急于知道你們的英語成績，但很想知道你們的為人，所以才有今天的這個測驗。

請大家再次抬頭看看我身后的那張字母表——你們以為我忘記摘下的字母表，它有一個不易察覺的錯誤

，而除張小哲外，你們全部照抄不?誤?。他雖然沒有得到百分，但他是個誠實的人，所以，他敢于說

自己不慚愧。這種勇氣非常難得，很少有人能在強大的的逼迫下堅持真理、威武不屈。請大家終生牢記

：重要的不只是成績，更要有品格。這，就是我要給你們的特別獎勵！”

那一刻，全班54個同學有53個低下頭。只有張小哲沒有。

（全文選自《涉世之初》，作者從風，有改動）

25、選文的主要人物都有誰？

答：__________________________________________________

26、在監考過程中，老師為什么要“若有所思地站在門前，眼望著門出神，20分鐘后，似乎醒過來”？

______________________

27、宋老師給學生的“特別獎勵”是什么？（請用原文回答）。____________________________

28、選文前后兩次提到那張掛在墻上手寫的字母表，這在結構上起什么作用？___________________

29、最后，全班53個同學為什么“低下了頭”？______________________________________________ 30、選文表現了張小哲哪些可貴的品質？__________________________________

31、選文兩次寫到“學好英語并不難，做好一個人卻不容易——這在表現思想內容上有什么作用？

______________________________________________________________________ 練習答案：

1、假如、清楚。

2、（諷刺）筆調

3、①小事至今忘記不得——這件小事總浮在我眼前 ②國家大事不留痕跡——幾年來的文治武力如“子

曰詩云”一般，背不上半句③一件小事卻于我有意義……——教我慚愧,催我自新增長我的勇氣和希

望。

4、此：（小事）“熬”表現了（正視弱點，嚴于解剖自己）精神

5、①對“國家大事”態度（鄙視、輕蔑）如“所謂國家大事都不留痕跡……

②對“一件小事”態度（重視、不能忘懷）如（獨有這一件小事，卻總是浮在我眼前……）

③對自己的態度（嚴于自我解剖）如（教我慚愧，催我自新……（或“我因此也時時熬了苦痛，努

力的要想到我自己）練習答案：

一、1、小說，吶喊，魯迅，勞動人民

2、孫悟空，金猴奮起千鈞棒

3、語言，心理

4、海內存知己，天涯若此鄰。勸君更進一杯酒，西出陽光無故人。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我

情。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流……

5、擇其善者而從之，其不善者而改之

6、C

7、B

8、D

9、D

10、C

11、A

12、B

13、A

14、D

15、①要自立②要自覺遵守公共秩序（意思對即可）

16、①你沒長眼啊②你算老幾，少管閑事

17、老爺爺說的話

18、①我要學會自立②您還是按先后順序排隊③咱不能走后門（意思對即可）

19、A 20、傘，用傘堵住玻璃

21、他把姑娘的傘弄壞了，大漢幫她用傘堵窗口

22、他是善意的，他怕盲人不安，而乘客也理解他的同意，因此都善意地笑了

23、堵住窗口，傳下暖意

24、互助互愛，助人為樂等

25、張小哲，宋老師

26、老師有意考驗學生們是否誠實，是否會照抄

27、重要的不只是成績，更要有品格

28、前后呼應

29、為自己的抄襲而慚愧 30、誠實，堅持真理

31、突出了本文的中心

第二篇：一件小事（范文模版）

一件小事

在我七歲的生命中雖然有很多事，但有一件小事讓我終生難忘。

記得有一次，爸爸、媽媽和我踢足球。我和媽媽一組，爸爸是守門員。游戲開始了，我先踢，爸爸守住了，媽媽再踢，爸爸又守住了。

就這樣，我踢了媽媽踢，我踢了媽媽踢。

最后，媽媽一踢突然墩了屁股，我和爸爸看到后笑得前仰后合。

雖然媽媽墩了屁股，但是媽媽很高興。

現在想起來，仍然覺得這是一件非常開心的事情。

山東莘縣十八里鋪鎮中心小學三年級:李吉洲

第三篇：一件小事大道理!

一件小事大道理！

我有一次放學回家，誰知我有不祥的預感？

大約等了一到二時分鐘，84路公共汽車剛過我等不急了，上了車誰知汽車門的那個東西夾住了我的腿，我下了一跳。在這時我大聲一叫：“快開門?。　遍T打開了。這是我的心剛茅塞頓開?。∠駬荛_雨霧見到晴天，好像剛拉完屎一樣舒暢啊！

通過此事讓我明白了在受困時不能慌張，要沉著和冷靜才能脫險！所以做事要冷靜去面對哦！

江蘇省蘇州市相城區渭塘鎮實驗小學四年級：袁愉樂

第四篇：一件小事

一件小事

作者：天津市薊州區實驗小學五（4）班 郝梓煊

指導教師：王玉香

在我的記憶深處，有一件小事給我留下了深刻的印象。我記得那件事還是在我上二年級時候的發生的呢！

一天早晨，媽媽帶著我高高興興地走在上學的路上。突然，我和媽媽看見一個老爺爺正在吃力地推著一輛破舊的三輪車，車上裝滿了蔬菜。那位老爺爺已經累得滿頭大汗，氣喘吁吁的了。于是我和媽媽毫不猶豫地跑到老爺爺的車后面，一起幫助老爺爺推車。老爺爺發現車子忽然間輕了許多，他非常感謝我們。我們說:“一起推吧！”到了菜市場，老爺爺為了表示感謝，送給我們一些蔬菜，我們說笑著拒絕了。

等我們跑到學校時，已經八點多了。這可是我上學以來第一次遲到，我情不自禁地哭了起來。老師問：“孩子，你為什么遲到？”我把上學路上發生的事情原原本本的告訴了老師。老師不但沒有批評我還表揚我說：“孩子，好樣的！”我謙虛地說:“這沒什么了不起的！再說了，這也是我應該做的呀！”

每當我想起這件事時，我就會開心的笑起來。從那天開始我就變得越來懂事善良。在這里我想對大家說：幫助別人就是快樂自己。假如人人都獻出一點愛，我的世界將變成美好的明天！

第五篇：《一件小事》教案

《一件小事》教案

一、教學目的

1.學習勞動人民的優秀品質和進步知識分子向勞動人民學習、嚴于解剖自己的革命精神。

2.領會本文對比的寫法。

二、教學重點與難點

重點:1.第五至十一節,車夫和“我”不同態度的對比,2.第十二節,“我”思想轉變的內心活動。

難點:1.文章開頭部分第一、二兩節；2.第十六節。

三、教法說明

第五至十一節學生容易理解,讓學生自己讀練解決。第十二節既是重點又是難點,須引導學生精讀,細加推敲。解決難點,著重于開頭第一二兩節,而對第十六節則只求一般了解,不求甚解也可。

四、教學時數 兩課時。

第一課時

重點:1.解決第一、二兩節難點,2.練習:以車夫和“我”對老婦人的態度作對比，摘錄詞句。

教學過程

一、題解:《一件小事》是魯迅先生寫的,是一篇富有教育意義的小說。這篇小說寫在什么時間,是在怎樣的史歷背景下寫成的呢? 本文寫在一九一九年七月。這一年中國發生了“五四”運動,作品是在“五四”運動的影響下產生的?！逅摹边\動是反帝反封建的偉大運動,中國工人階級在這次運動中第一次登上了政治舞臺。魯迅先生投人了“五四”運動,開始認識到中國工人階級的力量和他們的優秀品質,并寄希望于他們?！兑患∈隆肪褪窃谶@種情況下寫成的。

二、學生輕聲讀課文夢看注釋,教師巡回答疑。

正音正字:伊yǐ 躊躇 chóuchú 詫chà異 剎chà時 凝滯 níng zhì 榨zhà 憎惡wù

三、講讀第一、二節 1.請一名學生朗讀第一節。

啟發思考:“我”說六年間耳聞目睹的所謂國家大事,算起來也很不少。這里所說的國家大事是指哪些事?為什么在國家大事前加上“所謂”二字?引導學生參看課本注釋④回答。2.啟發提問:在“我”心里,所謂國家大事的印象如何?對“我”影響怎樣?要求學生抓住關鍵詞句回答。

教師板書:所謂國家大事 印象:都不留什么痕跡 影響:增長了壞脾氣

4.教師講述“壞脾氣”后的破折號的用法。

“便是教我一天比一夭的看不起人”,可見“我”對于那些烏煙癱氣的袁世凱稱帝、張勛復辟等丑劇深惡痛絕。

5.啟發:“但有一件小事,卻于我有意義”,對“我”產生怎樣的影響,印象如何?學生讀第二節。要求學生在書上圈出“拖”、“至今忘記不得”。教師板書,在“所謂國家大事”右邊寫:一件小事。

至今忘記不得 ．．拖開 ．教師提問,學生回答:這一個“拖”字,說明了什么?(顯示了這件小事影響之深,力量之大,“于我有意義”。)“至今”是什么詞?表明什么?(時間副詞,表明事情發生的時間不短,印象很深刻。)6.教師小結:文章開頭通過‘大事”與小事強烈的對比說明了什么?(所謂國家大事并不大,一件小事并不小,“大事”與小事的對比,有力地襯托了一件小事的深刻意義。)教師板書:突出了一件小事的意義。學生齊讀。過渡:這件小事是怎么一回事呢?它的意義何在呢?

四、略講三、四兩節(小事開頭部分)1.請一名學生朗讀。要求學生思考作者在記這件小事的開頭部分交代了些什么? 2.教師略講。重點:①第三節對這件事發生的時間、地點、人物、原因作了必要的交代,第四節又補充說明了事情發生的情況,暗示兜倒老女人責任不在車夫。②解釋“生計”一詞,由此說明“我”的身份——一般知識分子,生活雖優越于工農大眾,但仍要為生計奔波。

六、學生自己讀,做練習:分析第五至十一節。

1.教師提出練習要求:①列出標題,注意格式。②讀課文,分別在兩個標題下,用對比方式寫下表現車夫和“我”對老婦人不同態度的詞句。啟發:當她伏在地上時,兩個人的態度有什么不同?當聽她說:“我摔壞了?！币院?兩人的態度又有什么不同? 2。學生讀書思考,完成練習。然后教師引導學生就上述問題發表意見,一面肯定或一更正,一面板書。

3.對待這件小事,兩個人的態度是那樣的相反,想法是如此的不同。這鮮明的對比使我們看到這兩個人物品質上有什么不同?引導學生分析,教師歸納小結。要點:車夫友愛無私,勇于負責,“我”冷漠自私。顯示了勞動人民的優秀品質。在以上教學過程中逐步完成下列板書:

車夫:友愛無私 立住腳 放下、扶、攙 “你怎么啦?” 毫不躊躇 攙著??走去

(勞動人民的優秀品質)

六、作業:朗讀第五至十一節。

第二課時

重點:1.‘我”的前后思想變化。2.背誦第十二節。教學過程:

一、請一位同學朗讀第五至十一節。提問:在這件事的發展過程中,“我”對車夫的行動是不理解的,他是怎樣想的?用課文詞語回答。

二、過渡:當時“我”雖然一時不理解,但“我”畢竟是個為生計奔波的受壓迫的知識分子,因而他看著車夫“扶著那老女人”“向那大門走去”時,思想感情上不能不突然受到觸動。文章第十二節用了一段心理描寫。

三、講讀第十二節。

1.要求學生各自輕聲朗讀,并思考:這一節前后兩句各表達了什么想法?然后齊讀。

2.教師拎出關鍵詞語,讓學生領會“我”思想轉變的內心活動。前句拎出“高大”、“仰視”二詞,體會“我”對車夫的熱情贊頌和表達的敬仰之情。后句扣住“小”一詞,分析其實質,提問:這個“小”指的是什么?(“我”靈魂深處丑惡的自私自利思想,表現了“我”對自己的批判是無情的、直率的、勇敢的。)這個“小”能松松爽爽地出來嗎?解釋“威壓”一詞,并提問:“威壓”在這里指什么?(車夫

“我”:冷漠自私 “??走你的罷!”

“裝腔作勢”“真可僧惡” 的高大形象促使“我”激烈地思想斗爭。這就象一種威嚴的壓力。)在這種威壓下才能“榨”出“小”來。體會“榨”一詞的分量。在上述教學過程中完成下列板書：

怪他多事 自討苦吃

(“我”前后思想的變化)3.教師小結:從“我”前后思想變化的對比中,真切地寫出了這件小事給“我”影響之大,感受之深,確實于“我”有意義,將“我”從壞脾氣里拖開。作者刻劃出了一個學習勞動人民,嚴于解剖自己的進步知識分子的形象。(板書:表現了“我”向勞動人民學習,嚴于解剖自己的革命精神。)4.練習:學生讀背這一節。齊聲背誦。

四、略講第十三至十六節。

1.請一位學生朗讀,然后教師點明這幾節是交代了事情的結局。2.引導學生領會“怕敢想到我自己”、“我還能裁判車夫么?”這兩句的含意。重點:車夫的高大形象教“我”慚愧,內心的遣責,使“我”怕敢想到自己,深感自己沒有資格對車夫的高尚行動加以評論。這里進一步寫出了“我”激烈的思想斗爭,嚴格的自我解剖。

五、講讀最后一節。學生齊讀,思考回答下列問題:這一節寫的是什么?與開頭部分是怎樣照應的?這件小事的意義何在?為什么說增長了“我”的勇氣和希望?學生發意見,教師對后兩個問題加以說明。重點:幫助學生理解“教我慚愧,催我自新,并且增長我的勇氣和希望”這些句子的含意。

六、教師提問,學生小結全文。本文塑造了兩個人物,從車夫的高大形象來看,作者贊頌了什么?從進步知識分子“我”的形象來看,作者又肯定了什么?學生回答。

七、聽寫十個詞語(請一名學生上黑板寫,然后訂正):耳聞目睹、脾氣、拖、兜、臂膊、躊躇、憎惡、凝滯、慚愧、催。

八、作業:背誦第十二節并默寫。

高大、仰視 威壓→榨→“小”