第一篇：一年級上學期數(shù)學教學問題研究與解決

一年級數(shù)學教學問題研究與解決

惠安后洋小學 黃麗龍

語言是人與人交流的重要工具。在交流中，口頭語言表達顯然比更書面語言快捷，而“能說會道”不僅是口語訓練，更是思維訓練結合的產物。因此，培養(yǎng)學生說話的完整性、準確性和條理性是學校教育的重要任務之一，目的是使之在社會交往中、在繼續(xù)學習中能運用自如。而小學生說話能力的培養(yǎng)，不僅是語文教學的主要任務，也是數(shù)學課不可忽視的一個任務。在教學中，我從“學習準備”開始，根據(jù)教材的特點和實際需要，積極挖掘教材中的因素，有計劃地安排訓練，不斷提高學生的口頭表達能力。

1、培養(yǎng)學生說話的完整性，使之有頭有尾。

雖然一年級小學生已能把自己看到、聽到的事物轉述給別人聽，但是他們的語言往往不連貫，或者說不成一句完整的話。對于這個弱點，在教學中注意學生回答問題時的完整性，要求他們把每句話都說得完整，盡量不說省略句。在開學之初課堂提問時，有的小學生往往不習慣用一句完整的話來回答。例如，開學第一節(jié)課上“我們的校園”時，老師提問：“圖片上有幾面國旗？”學生回答說：“一面”。當面說話用省略的語句做答，聽者是可以理解的，但作為培養(yǎng)學生的口頭表達能力來講，老師應該要求學生用完整的話來回答的問題，提示他們：“圖上有幾面國旗？”重讀“圖上有”三字，使他們有所領悟，逐漸納入老師要求的回答軌道上來。在以后的課堂提問中，老師可以逐漸省略提示，直接要求學生把話說完整。這樣既培養(yǎng)了說話能力，又讓小朋友有了句子的概念，為以后學習簡單應用題打下基礎。

2、培養(yǎng)學生說話的準確性，使之有根有據(jù)。

在培養(yǎng)學生說話的準確性中，可著重抓住單位名稱的運用。在剛開學的那段時間，小學生幾乎不論是什么東西都以“只”或“個”來作單位名稱，也不懂為什么數(shù)不同的東西要用不同的量詞。為此，可對一年級的數(shù)學書進行了粗略的統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)涉及的常用單位名稱在二十個以上，這些字在語文課上都還沒學過，要學生靠死記硬背的方法來記住它們恐怕不太容易，所以可以在教學中運用各種形式，讓小學生經常使用單位名稱幫助記憶。

（１）結合數(shù)數(shù)，讓學生在數(shù)物時帶上單位名稱..例如在教“學習準備”中“數(shù)數(shù)”一課時，讓學生數(shù)一數(shù)圖上畫著幾條小金魚，學生隨著老師的教棒饒有興趣地數(shù)“一條、二條??五條”然后說“圖上畫了五條小金魚”這樣學生在不知不覺中重復說了金魚的單位名稱，并把它牢記在心，這種記憶不是感覺記憶或短時記憶，而是長時記憶，記住了金魚是一條條數(shù)的，也就記住了它的單位名稱。(２）結合課本中插圖，讓學生說出圖中事物的單位名稱。

例如在教“我們的校園”時，一幅插圖就包含了１～１０個數(shù)及其單位名稱。如，一面國旗，2個單杠，有４面垃圾筒等。通過看圖數(shù)物，學生也掌握了不少的單位名稱。

（３）結合認數(shù)教學，進行一句話訓練。

如在教認識“5”時，讓學生說出用5表示的物體個數(shù)。學生發(fā)揮想象說了很多，象樹上有5只小鳥，我有5支鉛筆，5個小朋友在玩等等。在學生舉例時，要特別注意他們說話中的單位名稱，及時幫助他們改正，這樣學生不僅把抽象的“5”通過語言訓練得到了具體的“5”，還掌握了正確的單位名稱。

3、培養(yǎng)學生說話的條理性，使之有前有后。

一年級上半學期，學習的一個難點是“看圖列式”，這也是說話訓練的一個難點。教學中要努力教會學生全面地看圖，看清圖上先是什么情況，又發(fā)生了什么情況，結果怎樣。讓學生能根據(jù)不同圖意學會講幾句話。如P整幅圖可敘述為：“左邊有6把錘子，右邊有3把錘子，一共有幾把錘子？”通過兩部分錘子先后出示，并看圖指導學生說話，使學生了解“左邊有6把錘子”和“右邊有3把錘子”是告訴我們的條件，在花括號下的“共有？錘子”是問題，是要我們求的。這樣，學生就把形象地感受到原來放著6把錘子，后來又拿來3把錘子和以前錘子放在一起，這兩部分合起來得到的總數(shù)就是一共有幾把錘子。如此進行了用加法求和的數(shù)量關系的滲透教學，使小學生初步認識應用題結構上的特征，初步學會了看圖口述應用題的基本方法。

通過教學實踐，大家可以看到一年級小學生盡管認識水平的限制，但只要教師深入領會教材，重視語言訓練，給學生有發(fā)揮創(chuàng)造性思維的機會，不但教學質量能提高，而且發(fā)展學生思維，培養(yǎng)其能力的進度也是可以加快的。當然，培養(yǎng)學生說話的三方面內容是互相滲透的，在培養(yǎng)說話的條理性時絕不能丟了完整性和正確性，在培養(yǎng)學生說話的正確性時當然也不能扔了其他兩方面，只有這三方面一起抓，同步訓練才能使小學生說話的能力逐步提高。

一年級數(shù)學教學問題研究與解決

惠安后洋小學 黃麗龍

小學一年級學生年齡小,抽象思維還較差。剛剛接觸數(shù)學,學習中會有一定的難度。讓學生參加生活實踐,是提高學生的理解力最快的方法之一。

許多學生在入學以前就會做100以內的加減法,但是如果把它們拿到具體的生活實際中來就不是那么盡如人意了。數(shù)學如果不能與生活有效地聯(lián)系起來,那就失去了它本身的意義。所以,在數(shù)學教學中培養(yǎng)孩子的生活實踐能力也是至關重要的。如:學一年級“元角分的認識”,模擬了一個“小小營業(yè)員”的情景,再現(xiàn)買賣物品的生活片斷,使學生在游戲中加深了對人民幣元、角、分的認識,課后還布置了一個特殊的家庭作業(yè):和媽媽一起去菜場買菜,去超市購物,幫媽媽付錢,第二天交流買東西的情況。這樣,既有助于課本知識的消化、理解與吸收,又能開闊眼界。學生從中深刻體會到了數(shù)學來源于生活,也服務于生活,更體驗到了學習本領后得以運用所帶來的喜悅。上完“分類”課以后,布置學生到書店、超市等地方進行調查,看看它們是按什么規(guī)律把物品進行歸類的,之后再讓學生帶來了各種不同的東西,叫學生扮演商場小經理把各種物品按自己的想法進行歸類。這樣,使學生在實踐中得到了鍛煉,把數(shù)學真正融入到現(xiàn)實生活。

第二篇：一年級上學期數(shù)學教學應注意的問題

一年級上學期數(shù)學教學應注意的問題

一、培養(yǎng)習慣，打好基礎。

“良好的開端是成功的一半”，一年級對于習慣的養(yǎng)成尤其重要。如：如何坐；如何舉手、響亮地回答問題；對于說話要注意語句的完整性；如何翻書、讀書、寫字等規(guī)矩都一一落實到位。課間要準備好下節(jié)課的書；書本文具盒放在統(tǒng)一的地方等，老師講課時學生必須要做到“眼到、心到、口到”，小眼睛看著老師，思路跟著老師走，培養(yǎng)孩子要說話先舉手不插嘴的習慣，教育孩子說話要完整、別人回答問題要仔細傾聽，如有不同意見則要舉手補充，同時要聽懂老師的要求，人家說過的話不能重復，回答問題要在點子上，不能答非所問。養(yǎng)成了學習好習慣，也就成功地走好了人生的第一步，打好了人生的基礎。

二、語言的訓練在一年級教學中占據(jù)更大的地位.語言是人與人交流的重要工具。在交流中，口頭語言表達顯然比更書面語言快捷，而“能說會道”不僅是口語訓練，更是思維訓練結合的產物。因此，培養(yǎng)學生說話的完整性、準確性和條理性是學校教育的重要任務之一，目的是使之在社會交往中、在繼續(xù)學習中能運用自如。而小學生說話能力的培養(yǎng)，不僅是語文教學的主要任務，也是數(shù)學課不可忽視的一個任務。小學一年級數(shù)學教材的一個重要特點是形象生動、色彩鮮明的插圖遍及整個教材，這有利于通過直觀加強語言訓練。在教學中，我從“學習準備”開始，根據(jù)教材的特點和實際需要，積極挖掘教材中的因素，有計劃地安排訓練，不斷提高學生的口頭表達能力。

1、培養(yǎng)學生說話的完整性，使之有頭有尾。

雖然一年級小學生已能把自己看到、聽到的事物轉述給別人聽，但是他們的語言往往不連貫，或者說不成一句完整的話。對于這個弱點，在教學中注意學生回答問題時的完整性，要求他們把每句話都說得完整，盡量不說省略句。在開學之初課堂提問時，有的小學生往往不習慣用一句完整的話來回答。例如，開學第一節(jié)課上“我們的校園”時，老師提問：“圖片上有幾面國旗？”學生回答說：“一面”。當面說話用省略的語句做答，聽者是可以理解的，但作為培養(yǎng)學生的口頭表達能力來講，老師應該要求學生用完整的話來回答的問題，提示他們：“圖上有幾面國旗？”重讀“圖上有”三字，使他們有所領悟，逐漸納入老師要求的回答軌道上來。在以后的課堂提問中，老師可以逐漸省略提示，直接要求學生把話說完整。這樣既培養(yǎng)了說話能力，又讓小朋友有了句子的概念，為以后學習簡單應用題打下基礎。

2、培養(yǎng)學生說話的準確性，使之有根有據(jù)。

在培養(yǎng)學生說話的準確性中，可著重抓住單位名稱的運用。在剛開學的那段時間，小學生幾乎不論是什么東西都以“只”或“個”來作單位名稱，也不懂為什么數(shù)不同的東西要用不同的量詞。為此，可對一年級的數(shù)學書進行了粗略的統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)涉及的常用單位名稱在二十個以上，這些字在語文課上都還沒學過，要學生靠死記硬背的方法來記住它們恐怕不太容易，所以可以在教學中運用各種形式，讓小學生經常使用單位名稱幫助記憶。

（１）結合數(shù)數(shù)，讓學生在數(shù)物時帶上單位名稱..例如在教“學習準備”中“數(shù)數(shù)”一課時，讓學生數(shù)一數(shù)圖上畫著幾條小金魚，學生隨著老師的教棒饒有興趣地數(shù)“一條、二條??五條”然后說“圖上畫了五條小金魚”這樣學生在不知不覺中重復說了金魚的單位名稱，并把它牢記在心，這種記憶不是感覺記憶或短時記憶，而是長時記憶，記住了金魚是一條條數(shù)的，也就記住了它的單位名稱。

(２）結合課本中插圖，讓學生說出圖中事物的單位名稱。

例如在教“我們的校園”時，一幅插圖就包含了１～１０個數(shù)及其單位名稱。如，一面國旗，2個單杠，有４面垃圾筒等。通過看圖數(shù)物，學生也掌握了不少的單位名稱。

（３）結合認數(shù)教學，進行一句話訓練。

如在教認識“5”時，讓學生說出用5表示的物體個數(shù)。學生發(fā)揮想象說了很多，象樹上有5只小鳥，我有5支鉛筆，5個小朋友在玩等等。在學生舉例時，要特別注意他們說話中的單位名稱，及時幫助他們改正，這樣學生不僅把抽象的“5”通過語言訓練得到了具體的“5”，還掌握了正確的單位名稱。

3、培養(yǎng)學生說話的條理性，使之有前有后。

一年級上半學期，學習的一個難點是“看圖列式”，這也是說話訓練的一個難點。教學中要努力教會學生全面地看圖，看清圖上先是什么情況，又發(fā)生了什么情況，結果怎樣。讓學生能根據(jù)不同圖意學會講幾句話。如P整幅圖可敘述為：“左邊有6把錘子，右邊有3把錘子，一共有幾把錘子？”通過兩部分錘子先后出示，并看圖指導學生說話，使學生了解“左邊有6把錘子”和“右邊有3把錘子”是告訴我們的條件，在花括號下的“共有？錘子”是問題，是要我們求的。這樣，學生就把形象地感受到原來放著6把錘子，后來又拿來3把錘子和以前錘子放在一起，這兩部分合起來得到的總數(shù)就是一共有幾把錘子。如此進行了用加法求和的數(shù)量關系的滲透教學，使小學生初步認識應用題結構上的特征，初步學會了看圖口述應用題的基本方法。

通過教學實踐，大家可以看到一年級小學生盡管認識水平的限制，但只要教師深入領會教材，重視語言訓練，給學生有發(fā)揮創(chuàng)造性思維的機會，不但教學質量能提高，而且發(fā)展學生思維，培養(yǎng)其能力的進度也是可以加快的。當然，培養(yǎng)學生說話的三方面內容是互相滲透的，在培養(yǎng)說話的條理性時絕不能丟了完整性和正確性，在培養(yǎng)學生說話的正確性時當然也不能扔了其他兩方面，只有這三方面一起抓，同步訓練才能使小學生說話的能力逐步提高。

一年級數(shù)學教學應注意的幾個問題

梅山小學 王啟秋

小學一年級學生年齡小,抽象思維還較差。剛剛接觸數(shù)學,學習中會有一定的難度。因此,教學中應注意以下幾個問題。

一、通過直觀演示和學具操作,幫助學生建立概念,理解法則

一年級學生年齡小,具體形象思維占優(yōu)勢,教學時要引導學生逐步從形象思維向抽象思維過渡。要從直觀演示和動手操作入手,注意引導學生思考,把操作、思維和語言表達緊密結合起來,逐步脫離直觀操作,達到抽象化,促進思維能力的發(fā)展。如認識數(shù)4的實際意義,建立數(shù)學的概念,可以按以下步驟進行。

1.出示圖片(田野里,有4臺拖拉機在耕地),引導學生觀察:圖上畫的是什么?在干什么?讓學生數(shù)一數(shù),有幾臺拖拉機,有幾位司機,然后把這幅畫的意思連起來說一遍(板書4)。

2.在黑板上演示數(shù)量是4的實物,讓學生數(shù)出各是多少,然后概括:剛才我們數(shù)的那些東西,它們的數(shù)量都是4，可以用4來表示。4可以表示4臺拖拉機的4,4個玉米的4,4位老人的4,等等。

3.讓學生利用學具,用小棒擺出正方形,通過觀察和操作,明確正方形是有四條邊圍成的,并且有4個角。

二、掌握口算方法,提高口算能力

口算是筆算的基礎。一年級要切實打好口算基礎,熟練掌握口算方法,提高口算能力。如教學20以內的加法時，重點是使學生掌握進行加法的基本方法——湊十法。教學時,要注意通過練習,指導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,找出最優(yōu)的口算方法,達到脫口而出。如:9+2=11;9+3=12;9+4=13;9+5=14;9+6=15;9+7=16;9+8=17;9+9=18。

啟發(fā)學生把得數(shù)個位上的數(shù)和9加幾中的幾進行比較,從中發(fā)現(xiàn),9加幾得數(shù)都得十幾,而十幾中的幾是比9加幾的幾小1,根據(jù)這一規(guī)律,使口算速度得到迅速提高。

三、參加生活實踐,提高學生的理解力

許多學生在入學以前就會做100以內的加減法,但是如果把它們拿到具體的生活實際中來就不是那么盡如人意了。數(shù)學如果不能與生活有效地聯(lián)系起來,那就失去了它本身的意義。所以,在數(shù)學教學中培養(yǎng)孩子的生活實踐能力也是至關重要的。如:學一年級“元角分的認識”,模擬了一個“小小營業(yè)員”的情景,再現(xiàn)買賣物品的生活片斷,使學生在游戲中加深了對人民幣元、角、分的認識,課后還布置了一個特殊的家庭作業(yè):和媽媽一起去菜場買菜,去超市購物,幫媽媽付錢,第二天交流買東西的情況。這樣,既有助于課本知識的消化、理解與吸收,又能開闊眼界。學生從中深刻體會到了數(shù)學來源于生活,也服務于生活,更體驗到了學習本領后得以運用所帶來的喜悅。上完“分類”課以后,布置學生到書店、超市等地方進行調查,看看它們是按什么規(guī)律把物品進行歸類的,之后再讓學生帶來了各種不同的東西,叫學生扮演商場小經理把各種物品按自己的想法進行歸類。這樣,使學生在實踐中得到了鍛煉,把數(shù)學真正融入到現(xiàn)實生活。

另外,激發(fā)學習興趣,培養(yǎng)良好的學習習慣,這些非智力因素的培養(yǎng),對于一年級小學生學好數(shù)學也起著非常重要的作用,在教學中應給予充分重視。

第三篇：一年級上學期數(shù)學教學工作總結 [范文模版]

一年級數(shù)學上冊教學工作總結

本學期，我擔任一年級二班的數(shù)學教學工作。學生剛剛入學，學習習慣還未養(yǎng)成，再加上家庭及學生智力的差異，我認真學習，深入研究教育教學方法，根據(jù)學生的實際情況，采取有效的措施，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的教學工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結，一、教育工作方面

1、備課

認真?zhèn)湔n，探究教育教法。認真寫好教案，每一節(jié)課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具和課件。

2、教學

增強上課技能，提高教學質量，在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

3、做好后進生的輔導工作

在自習課上為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生需求，同時加大后進生的輔導力度，對后進生的輔導并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績首先要激發(fā)他們的學習興趣，在提高興趣的同時還要教給他們學習的方法，并認真細致的做好查漏補缺工作，在課堂上抓住機會提問他，鼓勵他，表揚他，這樣他們就會學得輕松學的愉快。進步越快。

4、注重培養(yǎng)學生認真書寫的習慣 有人說：“認真書寫不僅能提高作業(yè)的準確率，而且對端正學生的學習態(tài)度，養(yǎng)成認真書寫的習慣有積極的意義。”在做數(shù)學作業(yè)時要求學生書寫格式規(guī)范，對作業(yè)的書寫以典型示范、表揚為主。一年級小學生在做作業(yè)過程中經常會做做玩玩，我要求小組同學共同督促，使學生認真的完成作業(yè)。

二、教學中的不足

1、對一年級的數(shù)學教學工作還缺乏經驗，課堂教學中對教學的秩序和節(jié)奏把握不到位，課堂語言不夠精練，對小組合作意識的培養(yǎng)還不夠到位，這也是一年的教學中比較遺憾的事。

2、平時應調動學生更大的積極性，在教學中進一步的做到精講多練，在教學方法上形式在多樣一些，3、多數(shù)學生的理解能力差，計算及應用題的出錯率高，出現(xiàn)丟題、漏題。不看題目要求就開始做題，做完之后不會檢查等現(xiàn)象。

4、知識的融會貫通及運用不是很靈活。

三、今后的主要措施：

1、注意培養(yǎng)學生良好的自學能力，善于合作，善于探索，從而提高自身的數(shù)學修養(yǎng)。

2、做好課前的預習和課后的練習，加大檢查力度及改錯意識。

3、及時做好培優(yōu)和進步生的轉化工作，從提高教學質量。總之，在今后的教學中，我會繼續(xù)努力，總結經驗，不斷反思，不斷提高自己的業(yè)務水平，

第四篇：一年級上學期數(shù)學教學工作總結

一年級上學期數(shù)學教學工作總結

汪開榮

時光飛逝，一個學期又結束了，這個學期對于我來說是忙碌而又充實的，而且我自己感覺這學期收獲頗豐，為使今后的工作更加順利，現(xiàn)對工作總結匯報如下：

數(shù)學知識來源于生活，學習數(shù)學要與實際生活聯(lián)系起來，這樣才能學以致用。如果脫離生活而只知盲目計算，就會變成紙上談兵。那么，怎樣讓學生在學習數(shù)學時與實際生活聯(lián)系起來，用所學的知識和方法去解決生活中的實際問題呢？下面我就談一談一些做法。

一、良好的習慣

一年級的學生是幼兒園里直接過來的，對于一些學習習慣、課堂紀律一概沒有概念。剛開始一個月，我有些大意了，疏忽了這一點，后來我發(fā)現(xiàn)他們上課坐姿不正確，想怎么坐就怎么坐，老師講課他們在下面隨便插話，書寫不干凈等問題，學習習慣養(yǎng)不好，再加上家庭、智力等差異，學生就會輸在起跑線上，為此，我采取了一些有效措施，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣。每周我開展一次評選遵守紀律小明星活動，對于表現(xiàn)好的學生，我就給他在雛鷹爭章上貼上一個小蘋果，并表揚他。“你們看他做的多好，你們有沒有信心超過他？”這樣就讓做得不好的同學有了意識，對有進步的也給予獎勵，慢慢課堂紀律有了很大改善。對于書寫問題，在每一次作業(yè)完成后，我在本子上通過畫笑臉、小星星、小花等不同方式獎勵，每個學生都盡量是自己的作業(yè)干凈、漂亮，養(yǎng)成良好的習慣才能更好進行學習。

二、能力的培養(yǎng)

本學期學習的知識很簡單，關鍵是對學生能力的培養(yǎng)，為今后的數(shù)學學習打下良好的基礎。為此，我也做了一些努力，對一年級的學生，要求在現(xiàn)實生活中能與同伴交流，發(fā)現(xiàn)并能提出問題，發(fā)展學生的應用意識，感受到同一問題可以用不同的方法解決，形成初步的創(chuàng)新意識和實踐能力，數(shù)學知識的抽象性很強，而小學生卻是以形象思維為主，為此，我在教學時盡量利用生活中的感情材料進行直觀教學，使學生便于理解和掌握，如：在教學“原來有多少的問題”有好多的學生理解不了原來是什么意思，我就拿買包子做例子。我今天早上買了些包子，吃了2個，還剩下4個，問我原來買了幾個包子？再讓學生把我的做法用語言描述出來，學生很快就列出了算式2+4=6.這樣教學，讓學生更容易理解，由此學生很快就進入了新的學習。再如：在教學“認識物體”這一節(jié)時，我拿生活中的物品作原形引出了正方體、長方體、圓柱、球，學生很快便有了深刻的印象，對物體有了感性認識，為以后的學習打下良好的基礎。與此同時，趁熱打鐵，我又讓學讓學生利用身邊的物品制作我們所認識的圖形，培養(yǎng)了學生動手實踐的能力，同時也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識。

三、注重對后進生的輔導

對后進生，我在教學中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速學習，注重他們的學習過程，在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的自信心。

四、做好測試評估工作

考試不只是看學生成績如何，更重要的是了解學生學習的心理，作為教師改進教學的依據(jù)。而結果也不再作為評價學生的唯一依據(jù)，而是看重學生的知識掌握情況、學習的努力程度。如：將試卷中錯誤較多的類型依次進行講解，希望通過這一改變，能讓學生從不同角度掌握、運用知識。

以上是我對本學期的工作總結，里面肯定還有很多的不足之處，在今后的工作中，我會更加嚴格要求自己，努力工作，開拓創(chuàng)新，改進教學方法，讓學生在數(shù)學的海洋中走的更遠，更好，在學習中更加開心、快樂！

2014年2月28日

第五篇：一年級上學期數(shù)學教學工作計劃

一年級上學期數(shù)學教學工作計劃

一、基本情況

一年級有學生*人，其中男生*人，女生*人。一年級上學期的學生是在經過一年的學前教育后進入小學的，成為一名正式的小學生，當然也還處于啟蒙階段，學生在學前教育的基礎以及個人的接受能力還需要一段時間的接觸和了解，所以在數(shù)學教學中主要要從培養(yǎng)學生的學習興趣入手，使學生對數(shù)學學習感興趣，這就是關鍵，再就是要培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣，有了濃厚的數(shù)學學習興趣和良好的數(shù)學學習習慣，也就使學生邁向了數(shù)學學習成功的第一步。

二、教材分析

1、教學內容

一年級上學期數(shù)學教材包括下面一些內容：數(shù)一數(shù)，比一比，10以內數(shù)的認識和加減法，認識圖形，分類，11—20各數(shù)的認識，認識鐘表，20以內的進位加法，用數(shù)學，數(shù)學實踐活動。

2、教學目標

①熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內各數(shù)的組成，會讀、寫0—20各數(shù)。

②初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內的減法。

③初步學會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

④認識符號“＝”、“>”、“

⑤直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

⑥初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。

⑦初步認識鐘表，會認識整時和半

時。

⑧體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習興趣，建立學好數(shù)學的信心。

⑨培養(yǎng)學生認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

⑩通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

3、教學重點

①掌握數(shù)的順序和大小及10以內各數(shù)的組成。

②知道加減法算式中各部分名稱，加法和減法的關系。

③比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內的減法。

④比較熟練地計算20以內的進位加法。

⑤初步學會根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

⑥會進行比一比，直觀認識簡單的幾何圖形，初步認識鐘表。

4、教學難點

①熟練地計算一位數(shù)的加法和10

以內的減法。

②比較熟練地計算20以內的進位加法。

③根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

④了解分類方法，進行簡單的分類。

⑤認識鐘表。

5、教具準備

①實物圖畫卡片、數(shù)字卡片、符號、圖形卡片；②口算練習卡片；③20以內加法和10以內減法的計算圓盤；④數(shù)的組成練習卡片；⑤計數(shù)器；⑥絨板；⑦鐘面；⑧方木塊；⑨小棒；⑩數(shù)位表。

三、教學措施

1、認真學習課程標準，刻苦鉆研教材內容，精心設計教學方法，認真上課批改作業(yè)，用教師的言行來影響學生，教育學生，使學生愿學、樂學。

2、充分利用遠程教育資源和絡等現(xiàn)代化教育資源，提高課堂教學的直觀性、形象性，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。

3、在課堂上多用兒童化的語言，多給學生微笑和鼓勵，努力做一名學生喜歡的老師，從而使學生親其師而信其道。

4、抓好單元檢測，把好單元教學關。

5、加大培優(yōu)輔差的力度，對后進生給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，作業(yè)做到面批面改，使他們進一步樹立起學習的信心，力爭做到數(shù)學學習起步階段不讓一個學生掉隊。

6、注重培養(yǎng)學生濃厚的數(shù)學學習興趣和良好的數(shù)學學習習慣，為學生學習數(shù)學奠定良好的基礎。

四、課時安排

1、數(shù)一數(shù) 2課時 第一周2、比一比 3課時 第二周 3、1—5的認識和加減法 10課時 第三至五周

①1—5的認識

②加減法的初步認識

③0的認識和有關0的加減法

4、認識物體和圖形 3課時 第六至七周

5、分類 2課時 第八周6、6—10的認識和加減法 20課時 第九至十四周

①6、7的認識和加減法

②8、9的認識和加減法

③10的認識和有關10的加減法

④連加、連減、加減法混合實踐活動：數(shù)學樂園 1課時7、11—20各數(shù)的認識 4課時 第十五周

①數(shù)11—20各數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)

②10加幾的加法和相應的減法

8、認識鐘表 2課時 第十六周9、20以內的進位加法 11課時 第十六至十八周①9加幾

②8、7、6加幾

③5、4、3、2加幾

實踐活動：我們的校園 1課時

10、總復習4課時 第十九至二十

一周

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