第一篇：認真學習寶坻一中

認真學習寶坻一中“二**六”經驗

心得體會

吳 蘇 路 小 學

全體教師會上，趙校長組織教師認真學習了寶坻區教育局下發的《寶坻一中實施高效教學的“二**六”經驗》，會上，趙校要求教師聯系自己日常的教學工作，暢談自己在今后實際教學工作中如何做到：突出“兩個中心”，貫徹“六項教學策略”，做到“四個轉變”“六個能讓”，我深有體會。

通過對高效課堂有關內容的學習，我懂得了，作為一名教師，在課上我們不僅要好好講課，更要注重教的方法和學生學的方法，培養學生的積極性和主動性。課堂的發展是迅速，復雜多樣的。不過，我認為，無論教學被注入什么樣的新精神，有一點應該是不變的，那就是課堂教學應該是務實高效的。從高效課堂的理論中我有以下的體會：

一、教學目標把握要準確。

《全日制義務教育課程標準》針對學生不同年齡段的身心特點，對不同學段的教學目標作出了科學而具體的規定。這就要求我們要認真研讀《標準》，嚴格按照《標準》的要求對照執行。教學目標的定位。就跟打籃球一樣，籃筐太高了學生再怎么努力也投不進，自然就喪失了信心；而籃筐太低了，學生就會輕而易舉地灌進籃筐，當然也就沒有戰勝困難的喜悅。在制定教學目標時，要充分考慮到三維目標的統一。知識與技能、情感態度與價值觀、過程與方法，這三個方面同等重要，缺一不可。否則就會導致課程性質定位的偏差，造成工具性與人文性的分離。教學目標的制定還要兼顧好、中、差三個層次。根據因材施教原則，教學目標的制定也要因人而異，不同層次的學生要求達到的目標也各不相同，要避免一概而論。要保證課堂上80%以上的學生掌握80%以上的課堂教學內容。對于優等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰性的練習；而對于那些后進生，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進。

二、教學環節設計要合理

就閱讀課來說，教學環節的設計基本采用“四步導讀”的模式。第一步，在老師誘導下學生初讀課文，讓學生感知課文語言。第二步，在老師引導下學生細讀課文，讓學生理解課文語言。第三步，在老師指導下學生精讀課文，讓學生品評課文語言。第四步，在老師輔導下學生進行綜合訓練，學會運用語言。

在這個過程中，學生的閱讀實踐活動始終處于課堂教學的中心地位，教師的一切啟發引導都是為訓練學生創造性地進行語言實踐提供服務。老師的“導”與學生的“讀”相互滲透、相得益彰，充分體現了師生間、生生間、師生及教材之間的雙向多邊的互動反饋。“四步導讀”模式符合《標準》提出的教學理念，這樣的流程的設計是合理的。

當然，對于不同類型的課文也可以根據實際情況予以適當調整或刪減，形成靈活的教學風格，但其核心理念是不變的。

三、課堂教學提問要精當

課堂提問是教學中不可缺少的一個重要環節，是啟發學生思維、傳授基本知識，控制教學過程，進行課堂反饋的一個重要手段。它貫穿于課堂教學的始終，直接影響著課堂教學的成敗。教師必須細細揣摩，問到關鍵處，問到有用之處，問到學生心里去，問出水平來，才能更好的促進我們的教學，利于學生的發展。教師在課堂教學中，要通過問的技巧與藝術，體現出教學新理念。

以后我要爭取讓每一節都能做到：按照六個達成要求，突出“兩個中心”，貫徹“六項教學策略”，做到“四個轉變”“六個能讓”，最終實現“堂堂清”、低負擔高質量的教學效果。

第二篇：寶坻一中數字化校園軟件需求

寶坻一中數字化校園軟件需求

一、對數字化校園的基本認識

綠色數字化化校園建設立足于建設數字型、節約型、生態型和低碳型校園為宗旨。是以數字化信息和網絡為基礎，在計算機和網絡技術上建立起來的對教學、科研、管理、技術服務、生活服務等校園信息的收集、處理、整合、存儲、傳輸和應用，使數字資源得到充分優化利用的一種虛擬教育環境。通過實現從環境（包括設備，教室等）、資源（如圖書、教案、講義、課件、作業等）到應用（包括教、學、管理、服務、辦公等）的全部數字化，在傳統校園基礎上構建一個數字空間，以拓展現實校園的時間和空間維度，提升傳統校園的運行效率，擴展傳統校園的業務功能，最終實現教育過程的全面信息化，從而達到提高管理水平和效率的目的。

目前，我校校園網開通十余年，班班都有多媒體教學設備，班班都能接連互聯網，師生平時使用電腦進行教育教學管理的頻率較高，教師渴望通過新技術、新手段的引進，提高我校教育管理、教育科研、資源共享、家校互動、信息化學習的水平，學生渴望通過信息技術改變學習方式，提升信息素養。

二、數字化校園的建設目標

利用先進成熟的計算機技術、網絡技術與數據庫技術，通過科學合理的管理規范和完備通用的技術規范，基于統一的信息標準整合、集成各種信息資源，構建安全、可靠、可擴展、易維護的綜合管理平臺，實現學校各項管理工作的信息化；為廣大師生提供簡便、快捷的網絡化信息服務。通過數字化校園建設改變教師的教學模式、學生的學習方式以及學校教育教學的管理方式，努力提高學校數字化、信息化水平。

（一）完善現有校園網、構建數字化校園基礎平臺

依據教育部數字化校園建設規范，建立統一的信息標準，為確保數據的完整性、準確性與一致性提供依據。通過完善改建現有校園網、服務器設備，構建數字化校園基礎平臺。該平臺應具有統一的信息門戶，集中信息資源管理、應用服務管理和內容整合，為廣大師生提供個性化的綜合信息服務。具有統一的身份認證系統，集中用戶管理、統一權限管理，保證用戶電子身份的唯一性、真實性與權威性，實現用戶單點登錄。具有安全可靠的公共數據交換、數據集中存儲系統，實現各個應用系統之間的數據交換與數據共享。實現與上級部門（三通兩平臺、基礎教育云）數據交換與資源共享。

（二）探索數字化校園與學校現代化管理相結合

依托數字化校園基礎平臺，逐步建立、整合、提升現有管理應用系統。逐步建設

成適合學校現代化管理模式、先進、實用化的應用支撐系統(包括辦公自動化、教務管理、科研管理、學生綜合管理、人力資源管理、資產設備管理、財務管理、圖書管理、體育運動管理、后勤服務管理、一卡通管理、網絡教學平臺、教學評估管理、網絡運維管理等)，實現學校各項管理工作的信息化。

（三）探索數字化校園與課堂教學改革相結合

依托數字化校園基礎平臺，探索數字化校園與課堂改革相結合，促進教師在教學方式、學習者的學習方式向有利于學生主動參與、合作探究、積極建構、個性化發展的方向轉變，帶動信息技術與各學科課堂教學的有效整合。對學校教育教學活動實施跟蹤評價。

（四）探索數字化校園與學校教育教學資源庫建設相結合

依托數字化校園基礎平臺，探索并初步建立符合現代技術規范、具有學校特色并能在學校教育教學發揮重要現實作用的基于網絡環境的教育資源庫。

（五）探索數字化校園與德育教育相結合

依托數字化校園基礎平臺，要努力使學校德育工作的渠道更加廣闊、內容更加廣泛、管理更加規范。信息化平臺的應用充分體現對學生的心理健康教育，便于家校聯系，形成家校教育合力。

綠色數字化校園建設要以教育教學實際應用需求為主，軟件開發要滿足應用需求兼顧發展，硬件建設根據軟件需要，要以應用促建設、以建設保應用。重點建設以下四個應用平臺：基礎應用管理平臺，學校綜合管理平臺，互動式網絡教學平臺，互動式教學資源管理與服務平臺，對接“三通兩平臺”工程的教育資源公共服務平臺、教育管理公共服務平臺。每個平臺包含多個子平臺，并在平臺的基礎上，形成包括教師辦公、教師備課、校園協作、名師在線互動等多個應用系統，并可以根據學校應用需求，隨時增加和完善相關應用系統。

在實現信息技術與教學融合的前提下,提供全新的信息化教學平臺,為教師與學生提供探索信息化環境下的教學理念、方法、學習方式等提供平臺。同時，通過平臺，完善校務管理與校務公開制度,健全員工與社會監督機制,建設現代學校管理制度，通過校園信息化促進校園文化建設。努力做到優質資源班班通、網絡學習空間人人通，通過四個基礎平臺使學校的管理、互動教學、資源建設互聯互通、數據共享、用信息技術改變教師的教學模式、學生的學習方式。通過數字化校園記錄教師、學生的成長過程。

三、數據化校園軟件要求具體內容

（一）基礎管理平臺

1、統一數據系統

統一數據平臺管理和維護的是學校人、財、物的基礎數據（基礎數據包括學校基本信息、教職工基本信息、學生基本信息、系統用戶信息、課表信息、學生學籍信息、學生成績信息、教研成果及教研項目信息、校產基本信息、設備基本信息、代碼庫及數據字典信息等）。基本數據除一部分核心數據，如學校基本信息、教職工基本信息、學生基本信息、系統用戶信息由統一數據平臺維護整理外，其它由各業務系統產生并維護。統一數據平臺通過一個統一的、抽象的數據服務層，確保集成、聚集和轉換數據工作的可復用性，確保各系統與統一數據平臺之間的數據一致性。同時，統一數據平臺容易地向應用程序傳遞數據，并通過一系列數據服務引擎為前端數據展現提供集中的服務，從根本上簡化分布數據的訪問和集成，充分體現 “面向用戶，簡化智能”的設計理念。

2、統一身份認證系統

統一認證平臺通過建立學校權威的用戶信息，提供基于目錄的高效的認證服務，對各類應用采用不同方式進行認證集成，實現用戶采用一套用戶名和密碼即可訪問不同應用系統的效果，在WEB應用中，用戶登錄數字化校園時，須經過統一身份認證網關的身份驗證，通過驗證后用戶進入數字化校園門戶以及其它應用系統，無需重復登錄即可在應用間進行漫游。同時基于分級授權可有效控制用戶對不同系統的訪問操作權限。統一認證系統通過提供統一的認證服務、授權服務、集中管理用戶信息、集中審計，在保證系統整體安全性、可靠性的同時，為各級用戶使用軟件功能和信息資源帶來很大便利。

3、網站群管理系統

網站群管理系統采用“主站+子站+資源整合”的站群架構思想，可以集中部署，分布管理，只需投入一套系統就可以滿足整個組織的網站建設需要，統一管理，方便維護，易于擴充等。

網站群管理系統既要能滿足普通新聞，圖片新聞、音視頻資源等信息的發布的需要，又要支持數據查詢、報名、投票、留言板等交互應用的需求。利用站群管理系統創建學校門戶網站、年級處室門戶網站、學科教研學習網站、班級門戶網站等。各級門戶網站數據由相關業務系統推送的數據優選生成。通過基礎平臺實現學校、年級、處室、學科、班級各級部門都有門戶網站，通過綜合管理平臺、互動式資源管理平臺、互動式網絡教學平臺實現教師人人都有個人教學空間（個人門戶）、學生人人都有學習

空間（個人門戶）。要求各級門戶之間數據共享，優質信息在各級門戶發布的同時逐級推送，最終發布到校園門戶上。

（二）綜合與應用管理平臺

1、學校OA管理平臺

（1）OA基礎管理平臺：包含系統設置、界面設置、組織管理、群組管理、角色管理、權限管理、用戶管理、安全管理、門戶自定義、審計管理員等功能。

（2）個人辦公平臺：包含個人設置、日程管理、工作日志等，實現修改密碼，個人信息設定，常用辦公用語的設定，工作流程外出代理的設置，自定義群組及自定義提醒聲音,系統皮膚設定，個人工作狀態設定，共享日程安排，多形式工作匯報等功能。

（3）溝通交流平臺：主要是指內部郵件，支持主送、抄送等功能；與系統用戶組織結構相結合，用戶無需單獨記憶同事的郵件地址，可以實現快速選擇收件人，可以直接給群組以及部門發送消息，支持內部郵件撤回等功能。

（4）知識管理平臺：通過四種緯度來提供跨越組織的信息管理模式與按組織的信息管理模式，為用戶實現信息與知識的發布、共享、積累、利用與創新的全過程管理,便于組織傳遞信息、積累知識、打造學習型組織，為組織節省大量傳遞信息、查找信息、管理信息的成本。主要功能包括欄目管理、信息審批、多種編輯方式、支持附件的全文檢索。

（5）協作辦公平臺：主要通過工作流進行工作協作，包括數據庫定義、表單定義、流程定義（圖形化流程定義工具ezFLOW）及工作流引擎，系統要求采用WFMC的流程標準實現各種復雜流程的電子化流轉, 并且采用插件式的設計方法讓工作流模塊還可以被其它功能模塊調用，完成相關的業務流程驅動。包含流程圖形化WEB定制、流程每個節點跟蹤、流程效率分析、報表數據圖形化展示。

（6）公文管理平臺：包含收文、發文、文件送審簽，支持辦件與閱件分開、支持電子簽名、電子印章、痕跡保留、手寫批注、催辦督辦、短信提醒等。

（7）綜合辦公平臺：包括人事管理、車輛管理、資料管理、物品管理、賀卡管理，問卷調查、網上調查、會務管理、培訓管理、計劃管理等模塊。并且可以通過系統提供的自定義平臺根據要求擴展多個性化應用。

2、教學管理平臺

系統以學生和教師兩個基礎庫為出發點，關注學生的成長和教師的專業成長，注重學生和教師的長遠發展，體現發展性教育特色。通過學生的學籍、成績等信息建立學生的基礎庫，通過收集整理教師的基本信息，綜合教師日常教學、科研等各種方式，建立起教師的基礎信息庫。依托基礎庫數據，應用科學的分析統計方法和理念，準確分析出學生學習的進步狀況，幫助學生及時發現學習的薄弱環節。同時能掌握教師的教學、科研等情況，促進教師提高專業水平。此外，系統還要提供滿足學校排課、選課、考務等教務管理、備課管理、教師研修、資源管理、辦公事務管理、科研管理、德育管理、體育衛生管理等需求的功能強大的應用模塊，為學校建立一個覆蓋范圍廣、實用性強的教育管理平臺；

系統對學生從進入學校到畢業的全過程管理，對教師的教學、科研的成果及教研活動進行管理，主要包括教學資源管理子系統、學生成長檔案管理子系統、課程方案子系統、開課/排課管理子系統、選課管理子系統、考試成績管理子系統、教研信息管理子系統、教學活動信息管理子系統、綜合實踐活動管理子系統、成績分析報表子系統等主要模塊。

（三）、互動式教學資源管理平臺

（1）平臺基本應用：可對校園網內海量文檔、圖片、音視頻、軟件等各種電子文件資源進行整理與分類，通過 Web 瀏覽器操作，用戶操作界面簡潔友好、簡單實用，提供文件的存儲、管理、共享、檢索、上傳、下載等操作，全面替代難于管理的ftp文件服務器，以及校園網站單一信息發布的功能；

（2）教學資源的在線閱讀、在線編輯：系統不受文件格式與版本的影響，實現包括txt、word、excel、PPT、jpg、bmp等格式以及音視頻文件的在線閱讀與在線編輯。

（3）教學資源的全文檢索：提供多種查詢與檢索方式，包括基于中文分詞技術的全文檢索。

（4）具備教學資源的語音搜索與合成功能：平臺具備教學資源的語音搜索功能，同時提供語音合成工具，可對多種文件格式的教學資源進行語音合成。

（5）教學資源加密與水印設置：設置了包括下載、存儲等多種文件加密方式，以保護教育知識產權。同時，水印設置功能，對外發的系統內所有資源都標注了明確的外發主體，在保護個人知識產權的同時，有效地保護了單位知識產權。

（6）教學資源的分類管理視圖：系統不僅提供了所見即所得的文件夾管理視圖外，還提供了到本到課的分類管理視圖，更加方便教學資源的存取與管理。

（7）知識跟蹤與教案管理：系統提供在線編輯的同時，提供知識跟蹤功能，既同一資源修改后可以實現不同版本的管理，且版本之間可以實現清晰的修改對比。可以跟蹤知識（資源）的形成全過程以及對教師的教案、教學設計進行有效的管理。

（8）教學資源多層審核功能：為有效地管理資源，系統應具備多級資源審核功能，可以方便地根據用戶需要設置相應的審核功能，避免電子垃圾。按教師→指導教師→備課組長→學科組長或教師→主管教師→部門主任建立審核機制。

（9）系統內的多層功能設置：系統應具有嚴格的權限管理，可以根據用戶需要，提供包括創建、下載、編輯、共享、繼承、外發以及文件分類、文件夾、文件等操作的嚴格權限控制。

（10）交流與互動：利用主流互聯網工具，實現qq、郵箱、短信、微信等全方位溝通、多渠道交流，最大限度方便教師、學生、家長的溝通與交流；

（11）支持多平臺應用：系統支持windows、android、ios多系統應用，以保證手機、pad、筆記本等移動互聯的廣泛應用。

（124）提供資源制作工具：提供能將多種電子文檔的中、英文轉換成聽力的工具，并據此制成中、英文聽力試卷，自動設置男女朗讀及朗讀的快慢，并可以設置朗讀遍數。

（四）互動式網絡教學平臺

1、平臺基本功能與應用描述

（1）網絡教學與溝通平臺：滿足學校教育體系下，教師與學生，教師與教師、學生與學生以及體系下一切人員的教學、溝通、交流、協作、共享等，并可以組建個性化溝通平臺，滿足特定的課題研究、集體備課、分層教學、個性化教學以及滿足學生的主動學習等。功能類似微博，但不是一個社會化公有的溝通交流平臺，而是圍繞教學、學習等一切與教育有關的功能與指向更加明確的內部教育、教學以及溝通、交流的平臺；

（2）與學校資源庫無縫對接：平臺要與學校的資源平臺實現無縫對接，真正實現“資源在應用中產生”的理念，為學校資源庫提供最新鮮、最有針對性、最具個性化的資源。同時，平臺所形成“教師成長紀錄”與“學生成長紀錄”是在一切現實的教學過程中全景呈現，非人為錄入的結果紀錄。

（3）與任務對接：平臺提供完整的教師與學生的個性化教學與學習空間，一切任務均可以在我的空間中一覽無余。同時將關于教師與學生所獲得的一切關于個人的評價納入到私密空間，以便及時調整自己的狀態；

（4）家校互動：平臺具備與家庭、社會互動的一切功能。

（5）知識問答中心：平臺通過長期問答的積累，可以組建學校特有的知識問答中心。

2、教師個性化空間（教師個人門戶網站）

（1）豐富個人知識空間，將隱性知識轉化為顯性知識（教師成長紀錄）：進一步豐富了個人知識地圖，如果說教案、教學設計、教學研究、精彩課堂等可以作為個人系統知識存放在個人知識空間，那么各類隨筆、日常與同事的交流、問答等（類似個人微博）則進一步豐富了教師個人知識地圖。試想：經過多年甚至一輩子的教學工作，你的所有資料，特別是大量的原創資料（所謂有隱性知識）、甚至日常的溝通交流都能方便的整理出來，方便搜索與查找，不僅是自己的財富，更是社會的財富，通過互聯網技術完全可以實現隱性知識向顯性知識轉換，避免了大量軟資產的浪費,促進教師專業化成長。

（2）更大的講臺：網絡教學平臺可以為教師突破學校班級以及所教課程限制，在一個更大、更開放的空間釋放個人才華，為更多的人服務，同時也可以向更多的人學習。教師可利用這個平臺構建自己的網絡課程。

（3）資源獲取與創造：教師在充分享有資源的同時，可以不斷創造資源，實現了WEB2.0的精髓，即“人人皆內容”。實現人人動手創建資源。

（4）溝通與交流：突破了空間（學校）與時間的限制，可以在一個更廣泛、更專業的空間進行交流，包括教師、學生、家長之間的溝通。

（5）個性化教學：通過群組建設，可以方便地進行分層教學，以及針對特別的學生采取完全個性化教學。教師也可以根據個人特長與興趣愛好，組建網上學習團隊，在充分實現個人價值的同時，成就有特長有夢想的孩子。

（6）集體備課與備課管理：通過平臺與Wiki實現跨越學校的集體備課，同時，通過審核及版本對比可以實現備課跟蹤與管理。

（7）課題（項目）研究：通過平臺，可以組建網上課題（項目）組，不受空間與時間限制，進行課題集體研究，并對研究結果進行網上資源歸類。

（8）個性化任務平臺：通過平臺可以系統地接收、發布與管理自己的任務，以及布置作業。

（9）評價收集：通過個人空間，收集、統計各類評價。

（10）總結：通過平臺，教師不再是那個固定于某一特定空間在特定的時間為某一些特定學生授課的教師，而是通過平臺，在更大的講臺發揮著更大的作用，同時也在檢驗著自己的教學水平，并且獲得更多的交流與溝通資源。

3、學生個性化空間(學生學習門戶網站）

（1）實現網絡學習空間人人通：構建個性化學習空間，學生可以在此空間主動學習，獲得個性化指導與個性化交流。享用最好的資源，實現校園內的資源均衡化。學

生不僅可以通過“資源中心”、“問答中心”以及名師工作室分享到網上各類優秀資源，而且可以教師、學生一對一的實時或異步溝通，獲得更好的指導。

（2）建設個性化的學生個性成長紀錄：完成個人成長紀錄的全程實錄。學生可以將自己的各科成績，學生本人的各類作品、作業、學習心得，作文，來自與教師、同學、家長的各類評價以及日常溝通，甚至相冊全程放入個人空間，組成內容詳實的全程成長紀錄。為鼓勵學生成長空間建設，教育部門可以組織指導、評價、驗收等活動。

（3）開放空間：開放的空間可以充分展示自我，樹立自信，亦可以結識更多的人。是學生個人對外宣傳的窗口。

（4）團隊活動：學生不僅可以根據自己的興趣愛好選擇參加各類團隊，而且可以組建自己的團隊。

（4）總結：通過平臺，學生打破了原有學校、班級的限制，可以獲得更好、更公平的教育資源，更廣泛的發展空間。

第三篇：寶坻一中《中國共產黨紀律處分條例》自測題

寶坻一中《中國共產黨紀律處分條例》自測題

日前，中央印發了新修訂的《中國共產黨紀律處分條例》（以下簡稱《條例》），并決定從今年10月1日起施行。20多年來與時俱進、幾經修訂，如今已經是第四代“升級版”。此次新修訂的《條例》共142條，與原《條例》相比新增11條，修改65條，整合了2條。修訂后政治性更強，內容更科學，邏輯更嚴謹，指導性和可操作性更強。新《條例》回應了新問題、總結了新經驗、提出了新要求，為新形勢下推進全面從嚴治黨提供了利器。因此，我們必須不斷推進《條例》的執行，不斷總結新的經驗，不能把紀律作為一個軟約束或是束之高閣的一紙空文。正如總書記所指出的，從嚴治黨是一個永恒課題，黨要管黨絲毫不能松懈，從嚴治黨一刻不能放松。

我校黨委辦公室編制了《中國共產黨紀律處分條例》自測題，促進黨員干部教師真學實學，旨在進一步推進基層工作落實，通過測試讓黨員干部教師尋找自身差距，明確自身定位，提高黨員干部教師綜合素質和業務能力,推動以考促學、以學促能、以能促用的工作局面。同時，也是進一步檢驗黨員干部教師在不作為不但當三年專項治理活動和“創城創衛”活動中是否具備應知應會理論素養，是否盡心盡力履職盡責。

1.黨的紀律處分工作應當堅持以下原則（）。

①堅持黨要管黨、全面從嚴治黨。加強對黨的各級組織和全體黨員的教育、管理和監督，把紀律挺在前面，注重抓早抓小、防微杜漸

②黨紀面前一律平等。對違犯黨紀的黨組織和黨員必須嚴肅、公正執行紀律，黨內不允許有任何不受紀律約束的黨組織和黨員

③實事求是。對黨組織和黨員違犯黨紀的行為，應當以事實為依據，以黨章、其他黨內法規和國家法律法規為準繩，準確認定違紀性質，區別不同情況，恰當予以處理

④民主集中制。實施黨紀處分，應當按照規定程序經黨組織集體討論決定，不允許任何個人或者少數人擅自決定和批準。上級黨組織對違犯黨紀的黨組織和黨員作出的處理決定，下級黨組織必須執行

⑤懲前毖后、治病救人。處理違犯黨紀的黨組織和黨員，應當實行懲戒與教育相結合，做到寬嚴相濟

A.①②③④

B.①②④⑤

C.①②③④⑤

D.②③④⑤ 2.運用監督執紀“四種形態”（）。

①經常開展批評和自我批評、約談函詢，讓“紅紅臉、出出汗”成為常態 ②黨紀輕處分、組織調整成為違紀處理的大多數 ③黨紀重處分、重大職務調整的成為少數 ④嚴重違紀涉嫌違法立案審查的成為極少數

A.①②③④

B.①②③

C.①②④

D.②③④ 3.對黨員的紀律處分種類（）。

①警告 ②嚴重警告 ③撤銷黨內職務 ④留黨察看 ⑤開除黨籍 A.①②③④

B.②③④⑤

C.①②④⑤

D.①②③④⑤

4.對于違犯黨的紀律的黨組織，上級黨組織應當責令其作出檢查或者進行通報批評。對于嚴重違犯黨的紀律、本身又不能糾正的黨組織，上一級黨的委員會在查明核實后，根據情節嚴重的程度，可以予以（）。①改組

②解散

③重組

④遣散 A.①④

B.①②

C.①③

D.②③

5.黨員受到警告處分（）、受到嚴重警告處分（），不得在黨內提升職務和向黨外組織推薦擔任高于其原任職務的黨外職務。

A.半年內 一年內

B.一年內 一年半內 C.一年內 兩年內

D.半年內 兩年內

6.留黨察看處分，分為留黨察看（）、留黨察看（）。A.半年 一年

B.二年 三年 C.一年 兩年

D.一年 三年 7.黨員受留黨察看處分期間，沒有（）。A.表決權、選舉權和被選舉權 B.選舉權和被選舉權 C.表決權、選舉權

8.黨員受到開除黨籍處分，（）內不得重新入黨，也不得推薦擔任與其原任職務相當或者高于其原任職務的黨外職務。

A.兩年

B.三年

C.四年

D.五年 9.有下列情形之一的，可以從輕或者減輕處分。（）①主動交代本人應當受到黨紀處分的問題的

②在組織核實、立案審查過程中，能夠配合核實審查工作，如實說明本人違紀違法事實的

③檢舉同案人或者其他人應當受到黨紀處分或者法律追究的問題，經查證屬實的 ④主動挽回損失、消除不良影響或者有效阻止危害結果發生的 ⑤主動上交違紀所得的 ⑥有其他立功表現的

A.①②③④

B.①②③④⑤ C.①②④⑤⑥

D.①②③④⑤⑥

10.有下列情形之一的，應當從重或者加重處分。（）①強迫、唆使他人違紀的 ②拒不上交或者退賠違紀所得的

③違紀受處分后又因故意違紀應當受到黨紀處分的

④違紀受到黨紀處分后，又被發現其受處分前的違紀行為應當受到黨紀處分的

⑤本條例另有規定的

A.①②③④

B.①②③④⑤

C.①②④⑤

D.①②③

11.黨組織在紀律審查中發現黨員有貪污賄賂、濫用職權、玩忽職守、權力尋租、利益輸送、徇私舞弊、浪費國家資財等違反法律涉嫌犯罪行為的，（）給予撤銷黨內職務、留黨察看或者開除黨籍處分。

A.可以

B.必須

C.應當

D.建議

12.黨組織在紀律審查中發現黨員嚴重違紀涉嫌違法犯罪的，原則上先作出（）決定，并按照規定給予政務處分后，再移送有關國家機關依法處理。

A.黨紀處分

B.政紀處分

C.組織處理

D.行政處罰 13.黨員被依法（）、逮捕的，黨組織應當按照管理權限中止其表決權、選舉權和被選舉權等黨員權利。A.拘留

B.留置

C.傳喚

D.訊問

14.黨員犯罪，有下列情形之一的，應當給予開除黨籍處分。（）①因故意犯罪被依法判處刑法規定的主刑（含宣告緩刑）的； ②被單處或者附加剝奪政治權利的；

③因過失犯罪，被依法判處三年以上（不含三年）有期徒刑的。A.①②③

B.①②

C.①③

D.②③

15.本條例所稱主動交代，是指涉嫌違紀的黨員在組織初核（）向有關組織交代自己的問題，或者在初核和立案審查其問題（）交代組織未掌握的問題。

A.期間；前

B.后；期間

C.期間；后

D.前；期間 16.黨紀處分決定作出后（），應當在向受處分黨員所在黨的基層組織中的全體黨員及其本人宣布，是領導班子成員的還應當向所在黨組織領導班子宣布，并按照干部管理權限和組織關系將處分決定材料歸入受處分者檔案。

A.一周內

B.半個月內

C.一個月內

D.兩個月內 17.在重大原則問題上不同黨中央保持一致且有實際言論、行為或者造成不良后果的，給予（）處分；情節較重的，給予（）處分；情節嚴重的，給予（）處分。

A.警告；嚴重警告；撤銷黨內職務

B.嚴重警告；撤銷黨內職務；留黨察看

C.嚴重警告或者撤銷黨內職務；留黨察看；開除黨籍

D.警告或者嚴重警告；撤銷黨內職務或者留黨察看；開除黨籍

18.通過網絡、廣播、電視、報刊、傳單、書籍等，或者利用講座、論壇、報告會、座談會等方式，公開發表堅持資產階級自由化立場、反對四項基本原則，反對黨的改革開放決策的文章、演說、宣言、聲明等的，給予（）處分。

A.警告

B.開除黨籍

C.留黨察看

D.嚴重警告 19.在黨內組織秘密集團或者組織其他分裂黨的活動的，給予（）處分。A.警告

B.嚴重警告

C.開除黨籍

D.留黨察看 20.黨員領導干部在本人主政的地方或者分管的部門自行其是，搞山頭主義，拒不執行黨中央確定的大政方針，甚至背著黨中央另搞一套的，給予（）處分。

A.撤銷黨內職務、留黨察看或者開除黨籍

B.撤銷黨內職務、留黨察看 C.留黨察看

D.開除黨籍

21.落實黨中央決策部署不堅決，打折扣、搞變通，在政治上造成不良影響或者嚴重后果的，給予警告或者嚴重警告處分；情節嚴重的，給予（）處分。

A.開除黨籍

B.留黨察看

C.撤銷黨內職務、留黨察看或者開除黨籍

D.撤銷黨內職務、留黨察看 22.對黨不忠誠不老實，表里不一，陽奉陰違，欺上瞞下，搞兩面派，做兩面人，情節較輕的，給予警告或者嚴重警告處分；情節較重的，給予撤銷黨內職務或者留黨察看處分；情節嚴重的，給予（）處分。

A.嚴重警告

B.撤銷黨內職務

C.留黨察看

D.開除黨籍 23.制造、散布、傳播政治謠言，破壞黨的團結統一的，給予警告或者嚴重警告處分；情節較重的，給予（）處分；情節嚴重的，給予開除黨籍處分。

A.嚴重警告

B.撤銷黨內職務或留黨察看

C.開除黨籍

D.嚴重警告或撤銷黨內職務

24.自對應當由黨中央決定的重大政策問題作出決定、對外發表主張的，對直接責任者和領導責任者，給予嚴重警告或者撤銷黨內職務處分；情節嚴重的，給予（）處分。

A.留黨察看或開除黨籍

B.嚴重警告或撤銷黨內職務

C.撤銷黨內職務或留黨察看

25.不按照有關規定向組織請示、報告重大事項，情節較重的，給予警告或者嚴重警告處分；情節嚴重的，給予（）處分。

A.撤銷黨內職務或留黨察看

B.嚴重警告或撤銷黨內職務

C.留黨察看或開除黨籍

26.干擾巡視巡察工作或者不落實巡視巡察整改要求，情節較輕的，給予警告或者嚴重警告處分；情節較重的，給予（）處分；情節嚴重的，給予開除黨籍處分。

A.嚴重警告或者留黨察看

B.嚴重警告或撤銷黨內職務

C.撤銷黨內職務或者留黨察看

D.留黨察看或者開除黨籍 27.對抗組織審查，有下列行為之一的，給予警告或者嚴重警告處分；情節較重的，給予撤銷黨內職務或者留黨察看處分；情節嚴重的，給予開除黨籍處分。（）

①串供或者偽造、銷毀、轉移、隱匿證據的

②阻止他人揭發檢舉、提供證據材料的③包庇同案人員的

④向組織提供虛假情況，掩蓋事實的⑤有其他對抗組織審查行為的 A.①②③④

B.①②③④⑤

C.①②④⑤

D.②③④⑤

28.對信仰宗教的黨員，應當加強思想教育，經黨組織幫助教育仍沒有轉變的，應當（）；勸而不退的，予以（）；參與利用宗教搞煽動活動的，給予開除黨籍處分。

A.勸其退黨 勒令退黨

B.除名 開除黨籍

C.勒令退黨 除名

D.勸其退黨 除名

29.黨員領導干部對違反政治紀律和政治規矩等錯誤思想和行為不報告、不抵制、不斗爭，放任不管，搞無原則一團和氣，造成不良影響的，給予警告或者嚴重警告處分；情節嚴重的，給予（）處分。

A.嚴重警告或撤銷黨內職務

B.嚴重警告或留黨察看

C.撤銷黨內職務或留黨察看

D.留黨察看或者開除黨籍

30.有下列行為之一，情節較重的，給予警告或者嚴重警告處分。（）①違反個人有關事項報告規定，隱瞞不報的

②在組織進行談話、函詢時，不如實向組織說明問題的 ③不按要求報告或者不如實報告個人去向的 ④不如實填報個人檔案資料的

A.①②③④

B.②③④

C.①②④

D.③④

31.有下列行為之一的，給予警告或者嚴重警告處分；情節較重的，給予撤銷黨內職務或者留黨察看處分；情節嚴重的，給予開除黨籍處分。（）①在民主推薦、民主測評、組織考察和黨內選舉中搞拉票、助選等非組織活動的

②在法律規定的投票、選舉活動中違背組織原則搞非組織活動，組織、慫恿、誘使他人投票、表決的 ③在選舉中進行其他違反黨章、其他黨內法規和有關章程活動的 A.②③

B.①②③

C.①②

D.①③

32.在干部選拔任用工作中，有任人唯親、排斥異己、封官許愿、說情干預、跑官要官、突擊提拔或者調整干部等違反干部選拔任用規定行為，對直接責任者和領導責任者，情節較輕的，給予警告或者嚴重警告處分；情節較重的，給予撤銷黨內職務或者留黨察看處分；情節嚴重的，給予（）處分。

A.勸其退黨

B.勒令退黨

C.黨內除名

D.開除黨籍

33.有下列行為之一的，給予警告或者嚴重警告處分；情節較重的，給予撤銷黨內職務或者留黨察看處分；情節嚴重的，給予開除黨籍處分。（）①對批評、檢舉、控告進行阻撓、壓制，或者將批評、檢舉、控告材料私自扣壓、銷毀，或者故意將其泄露給他人的

②對黨員的申辯、辯護、作證等進行壓制，造成不良后果的

③壓制黨員申訴，造成不良后果的，或者不按照有關規定處理黨員申訴的 ④有其他侵犯黨員權利行為，造成不良后果的

A.①②④

B.②③④

C.①②③④

D.③④

34.駐外機構或者臨時出國（境）團（組）中的黨員，脫離組織出走時間不滿（）又自動回歸的，給予撤銷黨內職務或者留黨察看處分；脫離組織出走時間超過（）的，按照自行脫黨處理，黨內予以除名。

A.三個月 三個月

B.六個月 六個月 C.九個月 九個月

D.一年 一年

35.黨員干部必須正確行使人民賦予的權力，清正廉潔，（）任何濫用職權、謀求私利的行為。

A.反對

B.避免

C.應當反對

D.盡量避免

36.縱容、默許配偶、子女及其配偶等親屬、身邊工作人員（）利用黨員干部本人職權或者職務上的影響謀取私利，情節較輕的，給予警告或者嚴重警告處分；情節較重的，給予撤銷黨內職務或者留黨察看處分；情節嚴重的，給予開除黨籍處分。

A.及其配偶、子女

B.及其配偶、親屬 C.和其他關系人

D.和其他特定關系人 37.收受可能影響公正執行公務的禮品、禮金、消費卡和（）等財物，情節較輕的，給予警告或者嚴重警告處分；情節較重的，給予撤銷黨內職務或者留黨察看處分；情節嚴重的，給予開除黨籍處分。

A.有價證券、股權、其他金融產品

B.汽車、房產

C.電腦、汽車、房產

D.有價證券、債券、其他金融產品 38.向從事公務的人員及其配偶、子女及其配偶等親屬和其他特定關系人贈送明顯超出正常禮尚往來的禮品、禮金、消費卡和（）等財物，情節較重的，給予警告或者嚴重警告處分；情節嚴重的，給予撤銷黨內職務或者留黨察看處分。

A.汽車、房產

B.有價證券、股權、其他金融產品 C.電腦、汽車、房產

D.有價證券、債券

39.借用管理和服務對象的（）等，影響公正執行公務，情節較重的，給予警告或者嚴重警告處分；情節嚴重的，給予撤銷黨內職務、留黨察看或者開除黨籍處分。

①錢款

②住房

③車輛 A.①②

B.②③

C.①②③

D.①③

40.違反有關規定從事營利活動，有下列行為之一，情節較輕的，給予警告或者嚴重警告處分；情節較重的，給予撤銷黨內職務或者留黨察看處分；情節嚴重的，給予開除黨籍處分。（）①經商辦企業的 ②擁有非上市公司（企業）的股份或者證券的 ③買賣股票或者進行其他證券投資的④從事有償中介活動的 ⑤在國（境）外注冊公司或者投資入股的 ⑥有其他違反有關規定從事營利活動的

A.①②③④

B.①②③④⑤

C.①②④⑤⑥

D.①②③④⑤⑥

41.黨員領導干部的配偶、子女及其配偶，違反有關規定在該黨員領導干部管轄的地區和業務范圍內從事可能影響其公正執行公務的經營活動，或者在該黨員領導干部管轄的地區和業務范圍內的外商獨資企業、中外合資企業中擔任由外方委派、聘任的高級職務或者違規任職、兼職取酬的，該黨員領導干部應當按照規定予以糾正；拒不糾正的，其本人應當辭去現任職務或者由組織予以調整職務；不辭去現任職務或者不服從組織調整職務的，給予（）處分。

A.嚴重警告

B.撤銷黨內職務

C.或留黨察看

D.開除黨籍

42.利用職權或者職務上的影響，違反有關規定占用公物歸個人使用，時間超過（）情節較重的，給予警告或者嚴重警告處分；情節嚴重的，給予撤銷黨內職務處分。

A.六個月

B.三個月

C.一個月

D.一年 43.有下列行為之一，對直接責任者和領導責任者，情節較輕的，給予警告或者嚴重警告處分；情節較重的，給予撤銷黨內職務或者留黨察看處分；情節嚴重的，給予開除黨籍處分。（）①公款旅游或者以學習培訓、考察調研、職工療養等為名變相公款旅游的 ②改變公務行程，借機旅游的

③參加所管理企業、下屬單位組織的考察活動，借機旅游的 A.①②③

B.②③

C.①②

D.①③

44.違反辦公用房管理等規定，有下列行為之一，對直接責任者和領導責任者，情節較重的，給予警告或者嚴重警告處分；情節嚴重的，給予撤銷黨內職務處分。（）①決定或者批準興建、裝修辦公樓、培訓中心等樓堂館所的 ②超標準配備、使用辦公用房的

③用公款包租、占用客房或者其他場所供個人使用的 A.①③

B.②③

C.①②

D.①②③

45.有下列行為之一，對直接責任者和領導責任者，情節較輕的，給予警告或者嚴重警告處分；情節較重的，給予撤銷黨內職務或者留黨察看處分；情節嚴重的，給予開除黨籍處分。（）①超標準、超范圍向群眾籌資籌勞、攤派費用，加重群眾負擔的 ②違反有關規定扣留、收繳群眾款物或者處罰群眾的 ③克扣群眾財物，或者違反有關規定拖欠群眾錢款的 ④在管理、服務活動中違反有關規定收取費用的 ⑤在辦理涉及群眾事務時刁難群眾、吃拿卡要的 ⑥有其他侵害群眾利益行為的

A.①②③④⑥

B.①②③④⑤⑥

C.①②④⑤⑥

D.②③④⑤⑥

46.利用宗族或者黑惡勢力等欺壓群眾，或者縱容涉黑涉惡活動、為黑惡勢力充當“保護傘”的，給予（）處分；情節嚴重的，給予開除黨籍處分。

A.警告或者嚴重警告

B.嚴重警告或者撤銷黨內職務

C.撤銷黨內職務或者留黨察看

D.嚴重警告或留黨察看

47.有下列行為之一，對直接責任者和領導責任者，情節較重的，給予警告或者嚴重警告處分；情節嚴重的，給予撤銷黨內職務或者留黨察看處分。（）①對涉及群眾生產、生活等切身利益的問題依照政策或者有關規定能解決而不及時解決，庸懶無為、效率低下，造成不良影響的

②對符合政策的群眾訴求消極應付、推諉扯皮，損害黨群、干群關系的 ③對待群眾態度惡劣、簡單粗暴，造成不良影響的 ④弄虛作假，欺上瞞下，損害群眾利益的 ⑤有其他不作為、亂作為等損害群眾利益行為的 A.①②③④

B.①②③④⑤

C.①②④⑤

D.②③④⑤

48.盲目舉債、鋪攤子、上項目，搞勞民傷財的“形象工程”、“政績工程”，致使國家、集體或者群眾財產和利益遭受較大損失的，對直接責任者和領導責任者，給予（）處分；情節嚴重的，給予撤銷黨內職務、留黨察看或者開除黨籍處分。

A.警告或者嚴重警告

B.警告或者撤銷黨內職務

C.嚴重警告或者撤銷黨內職務

D.嚴重警告或者留黨察看 49.貫徹創新、協調、綠色、開放、共享的發展理念不力，對職責范圍內的問題失察失責，造成較大損失或者重大損失的，（）處分。

A.警告或者嚴重警告

B.警告或者撤銷黨內職務

C.嚴重警告或者撤銷黨內職務

D.嚴重警告或者留黨察看 50.有下列行為之一，造成嚴重不良影響，對直接責任者和領導責任者，情節較輕的，給予警告或者嚴重警告處分；情節較重的，給予撤銷黨內職務或者留黨察看處分；情節嚴重的，給予開除黨籍處分。（）①貫徹黨中央決策部署只表態不落實的 ②熱衷于搞輿論造勢、浮在表面的 ③單純以會議貫徹會議、以文件落實文件，在實際工作中不見諸行動的 ④工作中有其他形式主義、官僚主義行為的

A.①②③④

B.①②③

C.①②④

D.②③④ 51.工作中不負責任或者疏于管理，貫徹執行、檢查督促落實上級決策部署不力，給黨、國家和人民利益以及公共財產造成較大損失的，對直接責任者和領導責任者，給予警告或者嚴重警告處分；造成重大損失的，給予（）處分。

A.嚴重警告 或者開除黨籍

B.警告或者撤銷黨內職務

C.撤銷黨內職務、留黨察看或者開除黨籍

D.嚴重警告或者留黨察看 52.黨組織有下列行為之一，對直接責任者和領導責任者，情節較重的，給予警告或者嚴重警告處分；情節嚴重的，給予撤銷黨內職務或者留黨察看處分。（）①黨員被依法判處刑罰后，不按照規定給予黨紀處分，或者對違反國家法律法規的行為，應當給予黨紀處分而不處分的 ②黨紀處分決定或者申訴復查決定作出后，不按照規定落實決定中關于被處分人黨籍、職務、職級、待遇等事項的

③黨員受到黨紀處分后，不按照干部管理權限和組織關系對受處分黨員開展日常教育、管理和監督工作的

A.①②

B.①②③

C.①③

D.②③

53.因工作不負責任致使所管理的人員叛逃的，對直接責任者和領導責任者，給予警告或者嚴重警告處分；情節嚴重的，給予（）處分。

A.警告或者嚴重警告

B.嚴重警告

C.撤銷黨內職務

D.留黨察看

54.在上級檢查、視察工作或者向上級匯報、報告工作時對應當報告的事項不報告或者不如實報告，造成嚴重損害或者嚴重不良影響的，對直接責任者和領導責任者，給予警告或者嚴重警告處分；情節嚴重的，給予（）處分。

A.警告或者嚴重警告

B.警告或者撤銷黨內職務

C.嚴重警告或者撤銷黨內職務

D.撤銷黨內職務或者留黨察看 55.黨員領導干部違反有關規定干預和插手市場經濟活動，有下列行為之一，造成不良影響的，給予警告或者嚴重警告處分；情節較重的，給予撤銷黨內職務或者留黨察看處分；情節嚴重的，給予開除黨籍處分。（）①干預和插手建設工程項目承發包、土地使用權出讓、政府采購、房地產開發與經營、礦產資源開發利用、中介機構服務等活動的

②干預和插手國有企業重組改制、兼并、破產、產權交易、清產核資、資產評估、資產轉讓、重大項目投資以及其他重大經營活動等事項的

③干預和插手批辦各類行政許可和資金借貸等事項的 ④干預和插手經濟糾紛的

⑤干預和插手集體資金、資產和資源的使用、分配、承包、租賃等事項的 A.①②③④

B.①②③④⑤

C.①②④⑤

D.②③④⑤

56.黨員領導干部違反有關規定干預和插手司法活動、執紀執法活動，向有關地方或者部門（），或者以其他方式對司法活動、執紀執法活動施加影響，情節較輕的，給予嚴重警告處分；情節較重的，給予撤銷黨內職務或者留黨察看處分；情節嚴重的，給予開除黨籍處分。

A.打聽案情、打招呼、說情

B.打聽案情、說情

C.打招呼、說情

D.打聽案情、打招呼

57.泄露、擴散或者打探、竊取黨組織關于干部選拔任用、紀律審查、巡視巡察等尚未公開事項或者其他應當保密的內容的，給予（）處分；情節較重的，給予撤銷黨內職務或者留黨察看處分；情節嚴重的，給予開除黨籍處分。

A.警告或者嚴重警告

B.嚴重警告或者留黨察看 C.嚴重警告或者撤銷黨內職務

D.警告或者撤銷黨內職務

58.在考試、錄取工作中，有泄露試題、考場舞弊、涂改考卷、違規錄取等違反有關規定行為的，給予警告或者嚴重警告處分；情節較重的，給予（）處分；情節嚴重的，給予開除黨籍處分。

A.警告或者嚴重警告

B.警告或者撤銷黨內職務

C.撤銷黨內職務或者留黨察看

D.嚴重警告或者留黨察看

59.以不正當方式謀求本人或者其他人用公款出國（境），情節較輕的，給予

處分（）；情節較重的，給予嚴重警告處分；情節嚴重的，給予撤銷黨內職務處分。

A.警告

B.撤銷黨內職務

C.嚴重警告

D.留黨察看 60.臨時出國（境）團（組）或者人員中的黨員，擅自延長在國（境）外期限，或者擅自變更路線的，對（），給予警告或者嚴重警告處分；情節嚴重的，給予撤銷黨內職務處分。

A.直接責任者和領導責任者

B.責任者

C.領導責任這

D.直接責任者

61.駐外機構或者臨時出國（境）團（組）中的黨員，觸犯駐在國家、地區的法律、法令或者不尊重駐在國家、地區的宗教習俗，情節較重的，給予警告或者嚴重警告處分；情節嚴重的，給予（）處分。

A.撤銷黨內職務、留黨察看或者開除黨籍

B.警告或者撤銷黨內職務

C.嚴重警告或者撤銷黨內職務

D.嚴重警告或者留黨察看 62.在黨的紀律檢查、組織、宣傳、統一戰線工作以及機關工作等其他工作中，不履行或者不正確履行職責，造成損失或者不良影響的，應當視具體情節給予（）處分。

A.警告或者嚴重警告

B.警告或者撤銷黨內職務

C.嚴重警告或者撤銷黨內職務

D.警告直至開除黨籍

63.生活奢靡、貪圖享樂、追求低級趣味，造成不良影響的，給予警告或者嚴重警告處分；情節嚴重的，給予（）處分。

A.警告或者嚴重警告

B.警告或者撤銷黨內職務

C.撤銷黨內職務

D.嚴重警告或者留黨察看 64.黨員領導干部不重視家風建設，對配偶、子女及其配偶失管失教，造成不良影響或者嚴重后果的，給予（）處分；情節嚴重的，給予撤銷黨內職務處分。

A.警告或者嚴重警告

B.警告或者撤銷黨內職務

C.嚴重警告或者撤銷黨內職務

D.嚴重警告或者留黨察看 65.違背社會公序良俗，在公共場所有不當行為，造成不良影響的，給予警告或者嚴重警告處分；情節較重的，給予（）處分；情節嚴重的，給予開除黨籍處分。

A.警告或者嚴重警告

B.撤銷黨內職務或者留黨察看

C.嚴重警告或者撤銷黨內職務

D.嚴重警告或者留黨察看 66.有其他嚴重違反社會公德、家庭美德行為的，應當視具體情節給予（）處分。

A.警告直至開除黨籍

B.警告或者撤銷黨內職務

C.嚴重警告或者撤銷黨內職務

D.嚴重警告或者留黨察看

參考答案：C、A、D、B、B、C、A、D、D、B（1-10）

C、A、B、A、D、C、D、B、C、A（11-20）

C、D、B、A、A、C、B、D、C、A（21-30）

B、D、C、B、A、D、A、B、C、D（31-40）

B、A、A、D、B、C、B、A、D、C（41-50）

C、B、C、D、B、A、A、C、A、A（51-60）A、D、C、A、B、A

（61-66）

黨辦供稿

第四篇：寶坻一中高一化學研究性學習實施方案樣本

寶坻一中高一化學研究性學習實施方案（例）

1、課題名稱：研究生活中的化學

2、指導教師：XXX3、小組成員：xxx……

4、研究方式：調查問卷、查閱資料、實驗探究、小組討論等等

5、活動安排：

第1周——第4周查閱資料、確定課題

第5周——第9周各成員查閱資料、實驗探究等

第11周——第17周成果形成，撰寫論文、形成報告等

張

三、李四負責查閱資料；

王剛、劉陽負責整理討論稿件；

鄧杰、張娜負責撰寫論文。

6、成果呈現方式：論文、報告等。

第五篇：寶坻一中開學考試地理考試試卷答案

寶坻一中開學考試地理考試試卷答案

選擇題：(60分)1—5 B C A B A 6_10 B B C B D 11--15 A D B B D 16_ 20 C B C B B 21_25 A D B A B 26_30 A B B D B 31_25 C D B C A 36_40 DC D B C

41、（8分）

(1)E F A B（4分）(2)華北平原 黃土高原（2分）（3）大秦 晉煤外運（2 分）

42．（共24分）

1）四川盆地（2分）亞熱帶常綠闊葉林（2分）

（2）①（2分）

①地是成都平原，土壤肥沃，灌溉便利，農業發達（2分），交通便利（2分）

（3）等溫線大致呈南北走向（2分），氣溫由東向西遞減（2分）

山脈呈南北走向，（2分）地勢由東向西增高。（2分））

（4）水土流失（2分）

土壤肥力下降，農業生態惡化；（2分）泥沙淤塞長江河道及中游湖泊，造成長江中下游地區洪澇災害。（2分）

43（共8分）

寧夏地處西北內陸，降水少，所以屋頂坡度較小；（2分）

冬季嚴寒且漫長，冬春干旱多風沙，盛行偏北風，故不設北窗、（2分）

墻體較厚以防風、保溫（2分）； 南面窗戶較大，以便采光和冬天接受更多陽光，提高屋內溫度（2分）。