第一篇：2013碾壩小學教學質量分析報告

碾壩小學教學質量分析報告

教學質量是學校的生命線，是教育的尊嚴，是教育的靈魂，是學校生存與發展的關鍵。近年來，隨著國家對教育投入的加大，我們的辦學條件有了很大的改善，為教育事業的持續發展奠定了良好的基礎。我們學校深入貫徹教育局工作思路，進一步強化教育教學管理，以質量求發展，以質量求生存。經過我們學區全體師生的共同努力，取得了一定的成績。為了總結經驗，全面了解我們學校教學的現狀，尋找尚存的問題，以利于今后教學工作的改進，組織教研組開展分析討論活動充分發表各自的意見建議。現將我們學校的教學質量分析如下：

一、教育教學現狀

我們現有完小2所，教學點3所，共有學生800人。現有專任教師57人，工勤人員2人。其中，最大年齡56歲，最小年齡23歲，最高學歷大學本科，最低的高中畢業。從整體上看，小學教師年齡及學歷差距很大。從學歷結構看，絕大部分在崗的教師，都接受了不同層次、不同程度、不同形式、不同內容的培訓，教師的專業水平有了穩步的提高，基本保證了學區教育教學工作的正常運轉，但音樂、美術、英語三科缺少專業教師。再者三所教學點都是年齡偏大的老教師任教，專業水平仍然偏低。教師隊伍中有的受過正規高等教育培養，有的是沒有受過正規培養就進入了教師隊伍。這樣的教師結構制約著我學區教育的發展。當然，在民師中，也不乏有師德優秀、教學成績顯著者，他們在穩定和推動農村教育發展，在實施義務教育工作中，功不可沒。但是，從整體來說，有相當一部分教師專業學科水平低，教育科研能力弱，視野狹窄，教育教學能力差。

另外由于受當地經濟因素的制約，致使我學區硬件建設跟不上，辦學條件較差，基礎設施較差。目前中心小學沒有閱覽室，沒有實驗室，學生宿舍緊缺，沒有正規的食堂

三是學生沒有養成良好的學習習慣，缺乏吃苦精神，優秀學生少，學困生比較多，學生家長覺悟低文化素質不高，不能對子女進行很好的家庭教育，有相當一部分學生是留守兒童，缺乏父愛母愛，性格孤僻，情緒消極。

正是由于上述現狀的存在，形成了我學區教育教學質量與本縣同類學校相比處于中上水平這種局面。

二、主要成績

1、幾年來，課改以它蓬勃的動力走進了校園，走進了師生的生活，全體教師在課改實施中付出了智慧和汗水。學校沐浴在新課程改革陽光下的同時，課改也給學校帶來了巨大的變化：學校特色逐漸彰顯，教師素養不斷提高，學生素質全面發展。新課程開始為廣大教師所接受，被社會家長所認可。學校所取得的成績得到上級的肯定。

2、成績分析說明，一年級共應試學生138人，語文及格率57.2%，數學及格率63%，品德及格率59.7%，二年級共應試98人，語文及格率90.8%，數學及格率86.7 %，品德及格率96.9%，三年級共應試88人，語文及格率93.2 %，數學及格率76.1%，品德及格率98.9 %，科學及格率50 %，英語及格率77.3 %，四年級共應試85人，語文及格率96.5%，數學及格率82.4 %，品德及格率100%，科學及格率78.8 %，英語及格率81.2 %，五年級共應試86人，語文及格率100 %，數學及格率79.1 %，品德及格率97.7 %，科學及格率90.7 %，英語及格率59.3 %，六年級共應試84人，語文及格率100 %，數學及格率57.3 %，綜合及格率96.9 %。低年級學生班額大，年齡小，缺少家庭指導，教師施教比較吃力，學生一年級三科成績低，四五六年級學生的推理判斷能力弱，數學成績偏低。學生間，班級間差異較大。但經教師辛勤的努力，在全縣組織的六年級畢業會考中有兩名學生獲得了全縣前十名的好成績。

3、近年來，我校積極開展教研工作，鼓勵教師選題研究，通過在運用職稱評定、年度考核等手段的應用，教研工作去得了豐碩成果。我校教師蹇菊英獲得了全縣教學技能大賽二等獎。在教學研究方面，教師在國家級刊物發表論文5篇、省級刊物10篇的優良成績。

4、常規常抓不懈，養成教育有成效。學校制訂了相應的規章制度，以規章制度來約束學生，學生的行為規范比以前有明顯好轉。學生之間，班級之間在文明禮貌方面，在自覺學習方面出現了爭先恐后的良好局面。

三、主要措施

（一）、優化育人環境

這學期，在上級領導的關心與指導下，學校加大力度，加大投入，在校園環境建設上開拓創新，使學校環境煥然一新。

1、新修了水沖式廁所，改善了衛生條件。粉刷墻壁5000余平方米。徹底拆除了危房、危墻，消除了安全隱患，校園整齊劃一，煥然一新。

2、校園文化建設。學校充分利用利用每一米圍墻，每一段綠化帶，每一塊墻壁，每一個垃圾箱，用文明禮儀歌、勵志語、警示語、標語等方式對學生進行教育，校園文化氛圍濃重，學生在舉手投足中受到了教育，在時時處處受到了熏陶。

（二）、做好德育工作

1、狠抓行風建設，創設良好的德育氛圍。組織教師認真學習《中華人民共和國教師法》《中小學教師職業道德規范》，結合實際寫出了心得體會，思想覺悟的提高，涌現了許多師德標兵，如縣級標兵崔榮忠、雍梅、鄭興瑜、金翠蘭、杜成豪，鄉級標兵賈定虎、楊世奎、鄭雪梅、蹇菊英等。

2、把德育貫穿于教育教學及管理的全過程，滲透到每一個環節。我們把培養學生養成教育作為重點，從基本禮儀入手對學生進行教育。

3、每周一次的國旗下講話，切合學生實際對學生進行多方面教育。

4、在“以人為本，以愛育人”的教育理念指導下，廣大教師把育人放在第一位，教師以身作則，關愛每位學生，不放棄任何一個學困生。

5、學校規定三至六年級輪流主辦報欄，開展有關法律知識、安全教育、禁毒常識等宣傳活動。每班學習園地定期更換有關內容。

（三）、重視教學常規管理，向過程要質量。

1、我校向管理要質量，向科研要質量。依法治校，從嚴治校。認真實施《小學教學常規管理暫行規定》，建立健全了各項規章制度，責任明確，分工到人。配備了多媒體教室為教師創設了改革創新的平臺。不斷提高教師的理論和業務水平，加深了對新課改的認識，加強教研教改，面向全體，發揮我鄉中心小學的示范作用。

2、完善教學質量激勵機制。我鄉的教學管理除了有剛性的評價方案和制度外，還有榮譽激勵機制、經濟激勵機制、情感激勵機制，充分彌補制度管理的不足，使教學管理更加科學、更加完美。

3、我校實施目標責任化，教師爭先創優。重抓德、勤、業績，嚴格管理，激活了教師的積極性。我校充分利用政治學習、業務學習的時間，組織教師認真學習有關文件精神以及教育教學的文章，汲取先進的教學理念和方法。

4、全面關心學生的成長，為學生全面發展創設良好的環境。學校堅持“兩操一課”，課外活動盡量滿足學生的意愿，參與率達100%，學校舉行了隊列與廣播操比賽活動，參與率100%。為強化學生養成教育，結合我校實際擬訂了《學校文明示范班級評比標準》、《小學生禮儀常規》、《寄宿生日常行為規范》、《文明住校生標準》、《文明寢室評比制度》。以規章制度來約束學生，學生的規范行為規范比以前有明顯好轉。學生之間，班級之間出現了爭先恐后的良好局面。

5、積極轉化學困生。我校要求全體教師對學困生的轉化工作必須做到，批語要得當，為他們創造成功的機會，注重家校聯系，并做好家訪工作。

（四）、做好安全教育工作。

安全責任重于泰山，學校常抓不懈。尤其是學校自始至終堅持門衛值班制度，教師輪流門衛值班，確保學生校門出入安全，同時對住校生，也安排教師晚上輪流值班，防止學生打架斗毆，夜晚偷翻院墻，保證學生晚上的安全。因此學校沒有出現什么安全事故。這是得益于學校對安全工作做的及時到位，積極采用“安全第一，預防為主”的原則，及時消除各種安全隱患，為全面開展教育教學工作創造一個良好的環境。

（五）、做好學校的財務和財產管理工作。

1、我校嚴格執行國家教委《關于中小學財務制度》，嚴格按照上級規定絕無亂收費現象。同時我校控制不必要的開支，把有限的資金用于改善辦學條件。

2、校務公開。我校成立了校務領導組，凡上級分發的文件、評優、評先、學校財務支付和教師學生有切身利益的均上會討論決定。

四、存在的問題和今后的打算

1、部分教師教學觀念比較陳舊。

部分教師的教學觀念仍然比較陳舊，教學方法有待于進一步改進，課堂教學效率不高。“向40分鐘要質量”是我們每個老師都知道的口號，但要真正落實，在觀念和行動上還有很大差距。在隨堂聽課或教研課中，我們發現有的老師上課泛泛而談，教學目標不明確；“滿堂灌”現象依然存在；老師的“講”占去了學生課堂練習的時間；作業布臵機械重復，對練習冊盲目依賴，缺少有針對性的、系統性的作業設計……有的甚至錯誤地認為“向堂課要質量”就是不要課后輔導。教師工作缺乏內驅力，只求“保底”，不求突破，學校部分學科缺少專職教師，現代技術裝備不能很好發揮作用。部分老師在工作上只求過得去，不求過得硬。較多的老師對待教學工作只求完成，不求完美。

今后的打算：

（1）、要進一步加強課堂教學研究，倡導教師靜下心來鉆研教材，把握教材的重難點、知識點，把精講精練落到實處。（2）.倡導有個性的作業設計，系統分類的復習指導，反對題海戰術。對學生作業做到堂堂清、日日清，并倡導面批。（3）.要正確處理好課堂教學與課外輔導的關系。既要提高課堂效益，也要加強培優補差的個別輔導，讓不同程度的學生都能有所提高。

（4）、加強校本研究，對教育中的熱點、難點、疑點問題進行充分論證，在交流、切磋中加以正確地引導，對提高質量達到思想上的統一。

（5）、加大培訓力度，創造機會，讓更多的教師走出校園，開拓眼界，引進先進的教學理念，改進陳舊的教學方法。促進學校與外界的交流，更好地“引進走出”，激活校園，激發教師工作積極性。

2、常規教學工作管理

（1）.認真落實各科課程授課進度，制定出切實可行的授課計劃，學校將對各學科的質量及進度進行抽查。教師應按課堂的規章制度上好每一節課，不能出現亂堂現象。

（2）.常規檢評工作。對教師的備課、作業的批改、培優輔差情況、課堂教學實施情況、學生考查情況，做不定期的抽查，評比。各項檢查要求：①教師備課：要做到提前備課；備課環節要齊全，必包含教學重點難點、教學過程、教學反思。其中教學過程可寫得簡單點，教學反思可按章節內容在完成教學后寫一次，全學期不定期抽檢。②、學生作業及批改：學生作業的布臵與批改，要求作業布臵量適當，質要高，難易搭配，課堂作業實行全批全改。數學要加強學生的思維訓練，根據學生的實際情況，做到優等生每天有思考題做，后進生有基礎訓練。語文從低年級起，切實抓好寫話和作文訓練。英語科重點抓好單詞及詞組的過關訓練。全學期不定期抽檢。③、培優輔差：重點做好對后進生學習情況的跟進記錄。要保證輔導時間，定好輔導對象，做到每次輔導有所側重。教導處不定期檢查后進生的學習情況。④、課堂教學實施：學校領導組與教研組長作隨堂聽課。教導處不定期召開部分班級學生會議，了解上課情況。⑤、學生考查：教導處對期中、期末考試作統一的安排（教師要注意教學進度的調控）。每次考查必須嚴肅考紀。考后要認真總結，認真反思這階段的教學。

（3）、開展教師互相聽課活動。強化聽課。適當加大聽課量，做到聽后要認真評課，讓聽者、教者都各有所獲。本學期要教師聽課不少于10節，除安排參加聽評課活動外，請各位教師自行互相聽課。請做好聽課記錄。

（4）.發揮教研組作用。教研組長的主要任務是：①制定本學期教研活動計劃。（語文教研組和品德教研組在每周2組織該科任教師開展教研活動、數學教研組和科學、英語教研組在每周4組織該科任教師開展教研活動。）要注重全體性（盡量做到全體教師參與）、實效性（結合學校實際）、可操作性相結合。本學期開展的重點內容是：學生學習習慣的形成、優化課堂教學提高教學質量。②組織全學區四年級數學抽考，獎勵前十名學生。③組織校內優秀課的聽評活動。

（5）、各班要抓好學生良好學習習慣的形成。本學期的重點是：思想教育、上課紀律教育、考試紀律教育、按質按量按時完成作業教育。

（6）、組織召開學生家長會，可向家長反映學生學習情況及提出相應的要求，讓家長努力配合，盡心教育子女。各班主任要完善好家長的聯系的通信方式。

（7）、做好學生作業收交情況以及學習情況的記錄。建議各班為每位學生建立一個作業收交、學習情況的檔案記錄，定期在班內公布督促學生按時完成作業，讓學生發現自己的進退步情況。

3、抓學風。

學習態度、學習習慣、學習能力等的差異造成了學生學習成績上的較大差異。根據老師反映與校內調查顯示，每個班級都有不能按要求完成作業的學生，有的學生作業質量較差，甚至有抄襲作業的現象。語文閱讀寫作能力不強，英語聽力較差，數學解決問題的能力較差……我們要進一步加強學風建設，重視學生思想教育、學習目的性教育，端正學生學習態度，培養學生良好的學習習慣，努力營造積極向上的學習氛圍，切實提高學生學習的自覺性和主動性，激發學生學習的內驅力，從而有效提高質量。

打算：1.抓養成教育。要關注細節，規范學習行為，從書寫工整，格式正確，按時交作業，書本文具勤整理、放規范，上課回答問題先舉手等這些細小的習慣抓起。針對學生完成回家作業不理想這一現狀，采取“一查二評”，老師、家長每天檢查學生完成作業情況；每周對學生完成作業情況進行統計、評比。對不同基礎和能力的學生在完成作業的數量和質量上提出不同的要求，以良好的作業習慣培養來促進學習的進步。2.要大力開展好書香校園建設，開放學校閱覽室，培養學生良好的閱讀習慣，從而拓寬學生知識面，加強對知識的積累和應用。3.要創設濃郁的學習氛圍，通過加強班級文化、校園文化建設、各類少先隊活動等，讓學生受到潛移默化的影響，在參與中提高學習的興趣，得到多種能力的鍛煉和提高。

校外教育

（1）、我鄉盛行外出打工掙錢，家長不重視對孩子的教育，家長的家庭教育觀念淡薄，社會教育資源相對匱乏。父母的文化程度以及對子女的學習關心程度也影響著學生的學習，較多的家長以“我們不懂的，全靠老師您了。” 把對孩子的教育完全推給了學校。在社會教育這一方面，近年來，隨著新農村建設的有力推進，社區資源也日漸豐富，但學校和社區之間還沒有建立相對穩定的機制來開發和利用好社會資源。教育是一項系統工程，需要學校、家庭、社會共同努力，如果僅僅靠學校，這樣的教育是不理想的。

今后的打算：我們無法選擇學生，也無法選擇家長，但我們可以通過學校自身的努力，來彌補家庭教育和社會教育的不足：1.通過家訪、電訪，與家長多進行溝通。2.舉辦家長會，提高家長對家庭教育重要性的認識，并通過講座等途徑向家長傳授科學家教的知識。3.有效地開發利用好社會資源，優化課程建設，促進教學質量的提高。

提高質量是一個系統工程。以上是學校目前存在的較為突出的問題，我們要在每個階段，經常性做好調查研究工作，不斷發現新情況、新問題，及時、有效地采取措施，進一步轉變觀念，完善管理，優化師資建設，改進教學工作，加強學風建設，密切校外教育，堅持不懈地致力于教學質量的提高，為辦人民滿意的教育作出我們應有的貢獻。

第二篇：小學教學質量分析報告

葛家小學小學教學質量分析

2013.9 我校在 “抓管理促質量、以創新促發展”的工作思路指導下，學校領導和全體教師共同努力，教學管理逐漸科學化，質量意識深入人心，教學質量逐年提高。現從期末考試情況對教學工作做以下總結、分析。

一、期末考試成績分析：

數據分析說明： 我校1-6年級學校統一組織語文、數學、英語、科學、品社的考試。從平均分看：

一年級語文成績全鎮第七名，有很大差距；一年級數學成績全鎮第七名，有很大差距，需引起高度重視。

二年級語文成績全鎮第三名，比較突出；二年級數學成績全鎮第七名，有很大差距，需引起高度重視。

三年級語文成績全鎮第六名，有很大差距；三年級數學成績全鎮第七名，有很大差距，需引起高度重視；三年級英語成績全鎮第七名，有很大差距；三年級科學成績全鎮第二名，比較突出；三年級品社成績全鎮第四名，有一定差距。

四年級語文成績全鎮第一名，成績突出；四年級數學成績全鎮第七名，有很大差距，需引起高度重視；四年級英語成績全鎮第三名；四年級科學成績全鎮第五名，需引起高度重視；四年級品社成績全鎮第二名，成績突出。

五年級語文成績全鎮第一名，成績突出；五年級數學成績全鎮第一名，成績突出；五年級英語成績全鎮第五名，有很大差距；五年級科學成績全鎮第二名，比較突出；五年級品社成績全鎮第二名，成績突出。六年級語文成績全鎮第一名，成績突出；六年級數學成績全鎮第三名，成績突出；六年級英語成績全鎮第二名，成績突出；六年級科學成績全鎮第五名，有很大差距；六年級品社成績全鎮第二名，成績突出。

二、主要措施

1、樹立教育質量觀

教學管理首先是教學思想的管理，重塑教學質量觀，學校為教師減負，讓教師把更多的精力和時間用在教學和教研上，經常性地舉行教研活動。組織教師學習常規管理辦法，形成了全面發展的質量觀、面向全體學生的教學質量觀。有了這一教學質量觀，教學管理無論在理念上還是操作層面上，我們始終沒有偏離這個價值取向。

2、創新教學質量評價體系。

各班教學成績的多個方面，包括平均分、及格人數、及格率、優生人數、優生率、鞏固率等全方位的考核體系，形成了比較完善的考核方案，加大了教師的緊迫感，提高了教師的積極性。

3、重視教學常規管理，向過程要質量

教學常規是教學工作全程各個環節的規范性具體要求，它包括教學管理常規、教師施教常規、學生學習常規。要建井然規范的教學秩序，向過程要質量，重點做了以下工作。

①、教師明確教學管理要求。學年初召開教學管理工作研討會，總結上學年教學工作情況（含教學質量分析），討論、制定本學年教學工作思路，完善教學質量評價方案和教學質量獎懲制度等。領導、教師清楚明白，工作起來思路清晰準確。②、嚴肅教學常規的檢查考核 課程計劃的落實。認真落實課程計劃，是實施學生全面發展的最起碼的條件。教學環節的考核管理。教導處每兩個周對教師備課、作業布置與批改、輔導、考試進行考核評價，對考核優秀的教師給予表揚，對做差的教師給予幫助，指導。

三、存在的問題：

教學質量可能會有滑波的主要原因

（1)、家長不重視對孩子的教育，導致學生不重視讀書，沒有意識到讀書能帶來的長遠利益。

（2）、由于部分家長外出打工，留守學生家庭教育缺失。

（3）、學校內部管理還有待加強。要逐步形成較為科學的對教學質量的提高有著相當配套程度的教育質量管理體系和方法。

(4）、教師隊伍缺乏真正的名師，沒有很好的榜樣模范作用，導致一些新教師毫無動力，停滯不前。

四、今后教學設想及對策

1、努力提高教師專業素質。

學校要加強組織教師強業務學習，繼續轉變教師觀念，鼓勵教師利用業余時間加強業務學習，提高自身素質。在學校積極開展校本培訓，把轉變教師的教育思想和提高教師的課堂教學水平作為主要內容。積極開展崗位練兵，要求教師認真聽課、深入評課，相互學習、總結經驗。教導處加強聽隨堂課，使教師克服平時課堂中的隨意性，努力提高教師教學水平。

2、深入鉆研教材，熟悉教學目標和重點

結合每學期教學計劃交流，讓全體教師學習課程標準對本學段的要求，掌握本冊教材的教學總目的要求，熟悉每單元教學要求，單元教學重難點，制定詳細單元教學策略。鼓勵教師邊備課邊在書中點批和眉批，注重標注哪部分是重點，哪個知識點怎樣落實，采用哪種方法等。

3、充分運用各種資源，研究教學方法，提高課堂教學實效。

運用好遠程下載資源，借鑒其中有用的課件，圖片，案例等資源更好地服務于教學。數學課難以理解比較抽象的內容可以借助直觀教具，學具加強操作演示，也可使用多媒體課件幫助學生理解體會。語文課要調動學生學習的積極性。加強口語交際訓練，重視朗讀能力的指導，增加課外閱讀內容，提升閱讀理解能力，豐富寫作素材，開闊學生的視野，創新學生的思維。英語課積極開展多種形式的教學活動，注重學生單詞積累，記憶，理解，注重口語訓練，注重書寫指導。

4、因材施教，分層要求，培養優生和輔導后進學生。

課堂教學中，作業批改中，練習設計中，課后輔導中，對兩種類型的學生要區別對待。優生側重挖掘潛力，激發學習探究的興趣，增強進一步學習的強烈欲望。后進生側重基礎知識和基本技能的掌握和訓練，語文方面字詞要掌握、要求背誦的部分要牢記；數學方面計算能力一定要過關，計算題一定要會做。中間學生側重鼓勵，向優生看齊。學校教研組組織學生競賽等活動，培養學生的各種的能力，挖掘學生的各種潛力。

5、注意細節，培養習慣，提高質量。

主要是培養學生良好的學習習慣。如認真審題的習慣，認真書寫的習慣，格式規范的習慣。教育學生要有耐心和細心。

葛家小學小學教學質量分析

2013.9

第三篇：小學教學質量分析報告

小學期末教學質量分析報告

一、數學考試情況

數學一年級49人中有3人不及格，及格率94%，一年級優秀率達到68%，二年級及格率100%，優秀率65%，三年級有1人不及格，及格率都在98%，優秀率在90%以上，四年級兩個班，每個班都有四人不及格，及格率87%，五年級54人有2人不及格，及格率96%。全校共計14人不及格，總及格率95%，全校總優秀率接近80%。

從全學校的幾個班相比，班級之間存在著不均衡性，成績較差的班級較明顯，但這一現象與去年相比有了較大改善。二三五年級的數學成績比較理想，四年級不及格的學生最多，一年級的知識相對較簡單，但也出現了3名學生不及格的情況。與以往相比，學生之間差距開始縮小，低分群體開始減少，總體情況有所好轉，但班級、年級差異仍然很大，仍存在為數不少的不及格群體，總體仍需進一步加強。對以上問題，我想我們每位數學教師在今后一段時間里應該做的是：因材施教，分層要求，做好培優補差工作。

根據學生差異，進行分層教學。課堂教學中，作業批改中，練習設計中，課后輔導中，對兩種類型的學生要區別對待。優生側重挖掘潛力，激發學習探究的興趣，增強進一步學習的強烈欲望。后進生側重基礎知識和基本技能的掌握和訓練，因此，在日常的教學中，必須重視對這些學生的輔導工作，對這部分學生要有所偏愛，及時給予補缺補漏。因此，要從“人本”的角度出發，堅持“補心”與補課相結合，與學生多溝通，消除他們的心理障礙，幫助他們形成良好的學習習慣，采取“一幫一”或“二幫一”學生互助方式，努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發展，從而提高教學質量。

搞好專項訓練，培養學生良好的學習習慣。專項訓練更有針對性，能有效的提高學生該方面的能力和水平。要根據學生的實際情況，做好專項訓練。要培養學生

認真審題的習慣、認真書寫的習慣、認真反思和驗算的習慣。注重能力的培養。要關注學生的思維能力、分析問題的解決問題的能力培養，要通過一題多變，讓學生抓住問題的本質，而不能通過死記硬背、記憶題型、套用公式來換取高分，那樣只會讓學生越學越死，不會變通。要加強練習課、復習課教學，不能只用做題來取代這樣的課堂，要對練習題進行精心的選擇和變換。

加強動手操作能力的訓練，不要怕多浪費時間，課標中提出的數學教學是數學活動的教學，要引導學生參與數學活動，在動手、動腦、動口的過程中學習數學，而不是一味的題海戰術，讓學生的數學學習興趣嚴重的透支。教師要有長遠的目光，不能只盯著眼前的利益，而忽視學生的可持續發展。

要培養學生的審題能力。審好題是做好題的基礎，要教給學生審題的方法，進行專項的指導，并不是簡單的多讀幾遍題就能審好題。

二、語文方面

語文科除二年級外都出現了不及格的現象，全校總共有6人不及格。及格率都達到了97%，優秀率除五年級稍低外，其他班級都達都在85%以上。

（一）主要優點。

基礎知識。一年級學生的拼音知識點、一二年級看拼音寫詞語、組詞、按課文內容連線、背背寫寫等項目得分率都比較高；三年級的選擇讀音或字和按課文內容填空得分也比較高；四年級的看拼音寫詞語和選詞填空得分率比較高，五年級的看拼音寫詞語、仿寫句子、誦讀積累得分率高，由此可以看出學生對應該掌握的字、詞、句掌握的還是比較扎實的。

閱讀。各個年級很容易從短文中找到答案的，填一填、選一選得分率比較高。

寫作。本次作文的成績有進一步的提高。中高年級大部分學生能準確的審題，圍繞題目展開具體的敘述，語言組織較好，敘述比較有條理，大多數班級的作文得分率都超過了80%。

主要問題和建議。

1、雖然這次考試大多數班級基礎知識掌握得比較好，但還是存在很多明顯的問題，實際運用能力較差。如低年級形近字、同音字、多音字的比較，拼音的運用不夠熟練，（選擇正確的讀音）；三年級的看拼音寫詞語、組詞；如三、四年級的古詩、成語、誦讀積累，得分率都不夠高。

2、學生的閱讀的理解能力普遍較弱，思考問題不夠深入，回答問題比較膚淺。從二至五年級都普遍存在這個問題。教師要在平時的課堂教學中加強學生自主閱讀理解能力、感悟能力的培養，不僅要多做練習，還要進行方法的指導。

3、學生的寫作能力還有待進一步的提高。還有不少學生不能將文章寫具體、寫通順；細節的描寫還不夠生動。個別班級的作文教學不夠扎實，整個班級的寫作能力較差，學生作文的字數普遍不多。

4、加強后進生的輔導，提高及格率，減少不及格人數，要重視后進生的基礎知識的補漏工作和良好學習習慣的培養。

5、學生的書寫和卷面整潔度還有待進一步提高。培養學生認真審題和細心答題的好習慣。

三、英語考試情況

本次期末英語考試，學生們對待考試的態度都很認真，大部分同學也都取得了比較滿意的成績，但是，也存在了很多問題，有學生掌握上的問題，也有教學上知識點疏漏的問題。

本次考試三年級的及格率為97.8%，優秀率為78.7%。有6個學生獲得了滿分 的好成績，及格率也達到了預期。但還是有部分同學成績不理想，薄弱部分主要集中在聽力部分的聽選單詞和筆試部分的選擇答語，判斷圖片與句子內容是否相符。這些問題集中體現了三年級英語測試中常出現的問題，一是相近詞匯聽力障礙，二是對英語單詞不熟悉，英語課程對三年級的要求主要是培養興趣和英語語感，要求學生多讀，多說，所以學生對單詞對話的認讀方面有些薄弱。所以，在今后的學習中，出來繼續加強三年級的對話訓練，鼓勵學生多說英語的基礎上，可以適當的增加寫的練習，提升學生的認讀能力。

四年級英語一班及格率為81%，優秀率為61%，四年級二班及格率為93.3%，優秀率為66.7%。本次四年級英語考試的重點在于對話部分，其中聽力部分出現的表格題目錯誤較多，筆試部分的問題還是主要出現在對話上。通過考試反映出的問題，要求一方面繼續加強聽力練習，鼓勵學生平時多聽多練，同時要加強對話練習，尤其是相近的英語問句如何作答，為學生總結經驗，比如教學生運用找關鍵詞的方法選擇英語答語，多對話，理解常見英語問句的意思，爭取在下次考試中取得更為優異的成績。

五年級本次考試的及格率為88.9%，優秀率為57%，優秀率沒有達到預期，有不少同學沒有考出滿意的成績，還有很大的提分空間。有幾個問題特別突出，第一是基礎知識掌握不牢固，聽力部分以及對答部分仍然有不少同學出現問題，第二，單詞部分，試題最后一題出現了根據漢語寫英語的題目，因為小學階段英語單詞的學習，要求為聽讀為主，在平時的教學放松了對于單詞背誦的要求，所以這個題目出現了很多問題，雖然都是熟悉的單詞，但是學生做不到準確的拼寫，這就要求在接下來的學習當中，對五年級的英語要稍微提高要求，對重點出現的單詞和短語，要求認讀要能準確的拼寫，進一步提高學生的英文能力，規范書寫，提高拼寫能力。

四、幾個不及格學生的情況分析

一年級萬XX，語文數學均不及格，他母親有嚴重的精神病，為了不影響孩子的成長，母親住在娘家，父親長期在岳父家照顧母親。孩子只能跟隨爺爺奶奶生活，學習習慣不好，因為母親的原因，也有自卑心理，所以學習成績不好，他的智力不能說是弱智，但接受能力很差，有一定的提升空間，但提高起來有一定難度。

一年級另外兩名學生，宋XX、張XX，數學都是考了五十多分，接近及格線，他們兩個屬于一個類型，學習習慣不好，邊做題邊玩，屬于特別慢的孩子，雖然慢，但只要做的題正確率很高，就是太慢了，平時考試都能考75分以上，前提是考試時老師把他們兩個放到一塊兒，催著他們兩個做完以后，再繼續下一題，不然的話就會邊做邊玩。由于期末考試實行了交換監考，老師就不能盯著他們做了，一直到考試結束都還有三分之一的題沒做。對于這兩個孩子，下一步老師加強學習習慣的培養，提升空間較大。

三年級有一個學生XX，語文數學都不及格。一年級的時候，他上課時還在地上打滾，在上課時不聽講，學過的字一多半能認識，但會寫的不到20%，因為這樣，語文的課文讀不熟，該背的課文背不過，理解能力差，所以語文方面得的十幾分都是字詞方面的，句子、閱讀、作文基本一分不得。數學方面，能結結巴巴地背過乘法口訣，基本上得分都是計算方面，填空、解決問題，因為有一些字不認識，一些應用題他根本理解不了，所以基本上填空、解決問題不得分。在平時的教學中，語文老師、數學老師都給他開了不少小灶，對于他，語文、數學老師對他的要求基本上都是最最基本的知識，會寫點基本的字詞，會做點計算題，他的提升空間也不大。

第四篇：小學教學質量分析報告

**小學教育教學質量分析

“德育為首，質量為先”教育教學質量是學校的第一生命力。根據近年來全鎮統考的有關數據,結合我校平時檢查及開展的各項活動所掌握的情況,現就我校教學質量分析如下。

一、回顧昨天

1、我校低年級教學成績在老師們的努力下緩慢上升，由原來的倒數逐漸回升到現在的中游水平。

2、中高年級的教學成績目前處于中下游水平，特別是數學成績在全鎮的排名更往后。

3、英語成績在幾位專業老師的帶領下，呈現逐漸提升的趨勢。

二、反思今天

教育是學校與家庭的合力，教學成績落后除了學校的原因，家庭教育的缺失也在一定程度上影響著學生的學習習慣，進而影響教學質量。

（一）、學校方面的原因

1、教學管理落實不到位，導致部分教師教學上不夠積極。

2、學校教師嚴重空缺，數學老師基本上都是雙班，加上所帶科目多，精力分散的就多，出現帶的科目多而不精的現象。

3、校本教研工作相對薄弱，校本研究沒有落到實處。只重視活動的開展，但缺乏實效，教研目標不明確，僅將“校本教研”停留在書面口頭上走走過場。鉆研教材不夠，集體備課未組織好，抄教案現象嚴重。

（二）、家庭教育的缺失

1、家長不重視對孩子的教育，導致學生不重視讀書，沒有意識到讀書能帶來的長遠利益。

2、家長外出打工的比較多，留守學生數量較大。而這部分留守兒童缺乏相應的學習習慣，隔代教育的弊端在他們身上體現的也比較嚴重。

三、展望明天

教育教學質量關系著一個學校的興亡，更關系著一代代孩子的前途。因此我們學校把提高教育教學質量辦群眾滿意的教育放在工作的首位，經過與校委會成員共同協商制定了以下措施：

1、落實教學激勵措施。結合教師的日常教學常規工作，以教學成績為主，每門課程制度一些教學質量標準，以學科的合格率，優秀率、雙科合格率、雙科優秀率為基準，好的給予獎勵、表彰；不足的進行批評，要求整改。

2、制度先行，管理跟上，硬性落實各項規定，對教學流水線進行嚴密監控，杜絕不利教學的一切漏洞。

3、優化課堂教學，提高課堂效率。“教學有法，教無定法”。從學生實際出發，靈活地選擇教學方法，最大程度地調動學生的學習積極性；更新教學手段，通過現代化的教學手段，盡可能地使用形象直觀的教具、課件來輔助教學。

4、加強教學管理，提高教師專業素質。

學校要加強組織教師強業務學習，繼續轉變教師觀念，鼓勵教師

利用業余時間加強業務學習，提高自身素質。在學校積極開展校本培訓，把轉變教師的教育思想和提高教師的課堂教學水平作為主要內容。積極開展崗位練兵，要求教師認真聽課、深入評課，相互學習、總結經驗。教導處加強聽隨堂課，使教師克服平時課堂中的隨意性，努力提高教師教學水平。

5、定期召開家長會。

為了將家庭教育與學校教育緊密的聯合起來，學校將定期召開家長會。除了給家長傳達學生的學習情況，也給家長普及家庭教育的重要性，讓家長們明確家庭教育的重要性，讓家長參與教育，形成學校與家庭教育的合力。

回顧過去，成績落后的烙印深深刻在我們每個教師的心里。放眼未來，我們任重道遠。新的學年，我們將意氣風發、風雨同舟，在“提高教育教學質量，提高群眾滿意度”的大形式下努力奮進，讓我們的學生喜歡學校，讓我們的家長滿意我們的教育，讓我們的成績有個嶄新的起點！

第五篇：小學教學質量分析報告

---------教學質量 分析報告

-------學校 2012年7月12日

---------2012年春季學期

教學質量分析報告

根據本學期期末統考質量檢測的有關數據，結合平時調研、檢查、抽查以及參加各種活動所掌握的情況，就教學質量作如下分析：

一、目前現狀

自實施課程改革以來，在縣教育局工作思路的指導下，經過校長和全體教師的共同努力，我校的教學管理工作已逐漸步入正規化軌道，教學質量意識正逐步深入人心，新的教學理念也已逐漸形成，教師特別是年輕教師的課堂教學方法和學生的學習方式也在悄悄發生變化，課堂教學效果也在慢慢提升,教學質量在逐年不斷提高。也可以這樣說近幾年學校和教師們，努力克服了學生人數急劇下降和實施課改的壓力，保持了教育教學質量的穩步提高。但是，我們應該清醒的看到教學工作仍然存在許多問題，用辦好人民滿意的教育目標來衡量，仍有不小差距,教師隊伍整體素質不高，結構不合理，學科不配置，教學評價滯后，不能有效地促進教師的專業成長和學生素質的全面提高等等，這些都嚴重地影響著教學質量的提高。除上述原因外，就具體教學方面重點剖析以下幾個問題：

1、教師現狀

A、敬業精神、工作責任心不強

B、普遍怪學生笨、差、懶、底子差，推卸自身責任 C、斤斤計較、奉獻精神不強

D、工作態度不端正，喜歡抱怨、牢騷、認不清自身的本職工作，總認為是學校給自己附加的額外工作，帶情緒工作

E、過度的依賴學生給自己干私活，養成自身懶惰的生活習慣 F、重言傳輕身教，在學習生活中沒有起到很好的榜樣作用 G、與學生關系處理失當，沒有做到良師益友 H、團結協作精神不足，事不關己高高掛起 I、對外有損教師形象

2、課堂效率不高。造成課堂效率不高的原因有二：一是教學方法落后。從平時的聽課看，教師理念更新不夠，方法陳舊。存在“穿新鞋，走老路”的現象。具體表現為：灌輸式、注入式教法多，啟發式、討論式、研究式方法少；教師唱“獨角戲”的多，學生主動參與的少；重視“雙基”訓練，忽視了“三維”目標的培養等。二是教學手段滯后。教學設施條件配備不足，現有的使用率低。

3、現代教學資源沒有被充分利用。盡管2006年我校實施了“農遠”工程，但能用現代媒體進行教學的教師卻很少，農遠設備使用率很低，沒有真正發揮作用，課堂上教師一張嘴、一支粉筆、一本書、一根教鞭進行教學的現象仍在上演。

4、教研工作相對薄弱。一是校本教研沒有落到實處。重視教研活動的開展，而不重視教研的實效，致使教研內容空洞，沒有目標，沒有重點。把“校本教研”停留在書面上，口頭上，留于形式。二是教研組沒有發揮應有的作用。形同虛設，沒有發揮相應的示范和指導作用。三是鉆研教材不夠，抓不住教學的重點難點，甚至不備課，抄教案，下載、照搬現成的教案，致使教師教研意識、問題意識、反思意識相對薄弱。

5、各科、年級發展不平衡。各年級、學科之間存在差距。總的講,從年級來看二、三、四、五一班較好，從學科來看語文較好，數學、英語學科較差。這些都影響著小學教學質量的整體水平。

6、常規工作缺少實效。表面看起來，各項常規工作都很到位，然而經過細致調查，問題還是多多：教師的備課基本上是為了應付學校檢查，很少有教師是有備而上的，相當一部分教師是課上完后補備，更有甚者是臨近檢查再追備，備學生無從談起。一些教師的備課質量也不高，過程過于簡化，盡管照搬照抄學校訂購教案的現象很少，但并未絕跡。課堂上一些教師還是“滿堂灌”，重知識的傳授，輕能力的培養，學生學習還是很被動。作業訓練形式單調，語文學科抄抄寫寫的現象普遍存在，課外積累與運用等訓練的時間安排較少，造成訓練不全面，以至學生參加檢測難以適應靈活的試題。平時檢測只做數據統計，未進行深入分析，查找原因，階段性努力目標不明。

二、今后的建議

堅決樹立“教學質量是學校生命線”，堅持“沒有教不好的學生、沒有學不會的知識”、“關愛每一位學生，不放棄任何一名學生”的教育觀，從“全面”和“整體”上扎實抓好提高教學質量流程的每一個環節。

今后教學工作的基本思路是把握一個重點（優化課堂教學，提高課堂效率），強化兩項工作（強化教學過程的全程管理；強化校本教研），抓好四個落實（求實；求新；求嚴；求精）。

1、把握一個重點（優化課堂教學，提高課堂效率）課堂是課程改革的主陣地，也是提高教學質量的主戰場，教學質量的高低在很大取決于課堂的效率。人常說“教學有法，教無定法”。這就要求廣大教師運用新的理念，從課堂動態發展的實際出發，選擇正確、靈活的教學方法，努力實現“三維”目標的有機結合和統一。教學方法要有啟發性，激勵性，充分調動學生的學習積極性；要創造性地使用教材，使用教案，防止機械照抄照搬的不良現象，徹底改變“穿新鞋，走老路”的教學方法。二是更新教學手段。要把有限的資金用于教學，增加教學設備，通過現代教學手段，盡可能地使用形象、直觀的教具、課件進行教學，盡可能多地為師生開辟更多的信息渠道，提供更多的教育資源，讓現代教育手段為教師的成長插上騰飛的翅膀。

2、強化兩項工作

A、強化教學過程的全程管理，一是強化常規管理。要細化教學管理，強化過程管理，向管理要質量，向常規要質量，把教學過程的每個環節落到實處。二是強化監督檢查，要把常規管理工作作為考評

教師的主要指標。加強質量監控，進行分析評估，對好的進行表彰，對差的進行整改，以促我校教育質量的整體提高。

B、強化校本教研，促進教師的專業成長。新課程改革，主要靠校本教研來完成。建立以校為本的教研制度，切實加強教學研究是促進教師專業發展的有效途徑。主要是充分發揮教研組的作用。幫助我們教師要理清教材的知識結構，把握教材的重點難點，確定教學目標，確定教法，促使教師在相互學習、相互討論中共同提高。校本教研工作的思路應該是“重在抓規范，重在抓落實，重在抓效果”，以活動為載體，通過校校之間、教師之間的相互交流，共同研究，達到資源共享、提高質量之目的。

3、抓好四個落實

A、求實。就是要扎扎實實，不搞花架子，不做表面文章。教學工作要做到“五有”：有布置、有檢查、有考核、有結論、有獎懲，特別是教學常規管理的幾個主要環節--備課、上課、作業批改、自習輔導、質量檢測等，要不折不扣地逐一到位。

B、求新。就是要觀念更新，辦法創新。廣大教師要認真學習新的課程標準，用新的理念武裝自己的頭腦，牢固樹立質量意識，使人人明白質量是學校的生命線的道理，夯實教育質量提高的思想基礎。

C、求嚴。就是要嚴格標準，嚴格要求，要從嚴治教，嚴謹治學，從嚴管理，不隨意降低標準，不走形式，不走過場。D、求精。就是要出精品，出經驗。質量較差學科，不要灰心，要振奮精神，及時反思總結，努力向前邁進；質量較高的學科，要精

益求精，永不滿足。學校要創英語名牌，教師要當名師。改進薄弱學學科，促進整體發展，全面提高。

E、加強學習，引領成長

（1）業務學習做到有計劃、有目標、有安排、有考勤、有記載。（2）每周看一次教學錄像。

（3）每天堅持上網或從刊物上閱讀有關教育信息、經驗文章、名師教育專著等。

（4）每周寫一篇教學反思，每月寫一篇能體現個人水平的創新教案，每學期上一節觀摩匯報課，寫一篇有價值的教學論文。F、加強隨堂聽課。

從十月份起，學校領導將不定時走進課堂，深入教學第一線，以隨時發現問題，及時加以指導、改進。隨堂聽課后將查教師的教案、聽教師教學設想、看教師課后作業設計、問學生掌握情況等，并做好記載，提出建設性意見，敦促整改，使教師不斷提高課堂教學能力，從而追求課堂教學的有效性。G、增強“以績強校”意識。

加強備課環節的管理，教導處擬定在中心校每月進行一次常規檢查，村小、教學點不定期檢查，發現問題，及時整改，并建立監督措施，督促到位。同時結合新一輪繼續教育，組織全體教師參加遠程培訓，為備好課奠定理論基礎。作業設計要求做到“精”“量足”、“面廣”，訓練形式靈活多樣，提倡分層布置，批改要求做到認真、及時、細致、規范，并及時分析反思，采取正確補救措施，確保每次

作業練習都有成效。每單元教學結束后，要及時做好復習和檢測工作，每次檢測后要求做有書面分析，有改進措施，有下階段努力目標等，教導處擬定將此項工作納入常規工作檢查的一項指標。繼續堅持面向全體學生、兼顧兩頭的科學輔導原則。教師要根據學生實際轉變教學方式，關注每一個學生的發展，要著眼于發現和發掘學生的優點，幫助學生認識自我，建立自信。加強對學生學科特長的重點培養，重視對學困生的個別輔導，繼續堅持“從最后一名學生抓起”的轉差思路，不讓任何一名學生掉隊，讓每一個學生都有進步。各學科教師對學生學習狀況全面了解，采取針對性方法進行培養幫助轉化，要有實效。

H、進一步加強學生的良好學習習慣的培養，從課前預習、專心聽講、課堂練習、坐姿、書寫習慣、遵守課堂紀律，完成課后作業，課外閱讀等方面抓起，規范學生的學習行為，以良好的習慣促進學習效率的提高。總結過去成績喜人，展望未來任務艱巨。教學工作面臨的困難和問題很多，任務很重。我們要振奮精神，腳踏實地，開拓創新，銳意進取，積極推進我校教學質量再上新水平，新臺階，為辦好人民滿意的教育事業做出新的更大的貢獻。

--------+--2012年7月12