第一篇：公開課幼兒園中班健體活動：小小籃球隊

公開課幼兒園中班健體活動：小小籃球隊

時間：2017年4月13日 授課人：滕林

設計意圖：

玩球是孩子喜聞樂見的一項戶外活動。有時他們不僅僅局限于拍球、滾來滾去,而且還玩出很多花樣來（頂球、夾球像陀螺轉一轉等等）。根據幼兒的年齡特征，利用小班時玩小籃球的經驗，加強培養幼兒的手、眼協調能力，體驗游戲的合作精神。為了拓展孩子探究更多球的玩法，滿足孩子的好奇心和需求，引導孩子多人合作的玩法，鍛煉了孩子的發散思維。我設計了《小小籃球隊》這節課。活動目標：

1、探索球的各種玩法（拍，拋接，傳球，投球）。

2、通過游戲，讓孩子體驗玩球的樂趣。活動重點（難點）

1、讓幼兒大膽的玩球；

2、學會和同伴合作，體驗玩球的樂趣。活動準備：

皮球、音樂、檢查活動場地等 活動過程：

一、隨音樂做準備活動。（身體音階歌）

二、出示球，嘗試探索球的各種玩法。

1、今天，老師給你們帶來好多的球（出示球），讓我們來玩一玩吧。（幼兒自由玩、教師參與其中）。

2、讓幼兒說出各種玩法，一起來玩玩。

師問：你是怎么玩球的？讓幼兒來示范一下，再來一起學一學。（拍球、傳球、拋接球等）

3、引導啟發幼兒玩出不一樣的玩法。

（兩個或兩個以上的怎么玩）幼兒合作玩出新花樣。

三、玩傳球游戲

1、讓幼兒分組；

2、每組幼兒給一個球；

3、教師組織讓幼兒進行比賽傳遞小籃球（可增加難度，不同的傳球方式）；

4、進行游戲；

5、讓幼兒自由活動，探索小籃球的玩法。活動結束： 放松活動。活動延伸：

讓幼兒回家和家長探索更多球的玩法

教師評價： 活動反思： 1、2、3、4、

第二篇：小小籃球隊說課稿

說設計意圖

我們在平日的體育活動中，只注重孩子們對體育活動的興趣，卻忽略了去培養孩子們體育鍛煉的作用，使體育成為他們一生所必需的生活內容。要想讓孩子們發自內心地喜歡運動，這就要求我們要關注運動的情景化、游戲化、多變性以及挑戰性，并且要真正的去了解孩子，了解他們需要什么，他們喜歡什么。玩球是孩子喜聞樂見的一項戶外活動。有時他們不僅僅局限于拍球、滾來滾去,而且還玩出很多花樣來（頂球、夾球像陀螺轉一轉等等）。根據幼兒的年齡特征，利用小班時玩小籃球的經驗，加強培養幼兒的手、眼協調能力，體驗游戲的合作精神。為了拓展孩子探究更多球的玩法，滿足孩子的好奇心和需求，引導孩子多人合作的玩法，鍛煉了孩子的發散思維。我設計了《小小籃球隊》這節課。

公開課幼兒園中班健體活動：小小籃球隊

一、說教材

籃球是小朋友離不了的好伙伴。在平時的活動中，就很喜歡有意無意地玩些籃球游戲，如用腳踢籃球，滾籃球等，根據幼兒年齡階段的特點，結合本階段主題活動，滿足好玩的心理，讓他們自由設計籃球玩法。通過籃球游戲，練習拍、傳、拋、接、投的動作。在活動設計中，我以游戲伙伴的身份加入進去，師生間能更好的進行情感交流和溝通，也更有利于活動的順利開展。并對幼兒進行安全保護，在這個活動中既鍛煉的四肢協調動作，激發勇敢嘗試活動的興趣，體驗體育游戲的快樂。

二、說目標

目標定位：活動的目標是教育活動的起點和歸宿。根據中班幼兒的年齡階段特點和基本動作的發展情況我將本次活動的目標定位于：

1、讓幼兒愿意接受游戲，對戰勝困難充滿自信。探索籃球的各種玩法，充分練習拍、拋接等動作。

2、嘗試創造性地用籃球玩游戲，能勇敢大膽地行動，體驗玩球的樂趣。此目標是根據學習特點制定的，既體現了活動的重點，又體現了活動的難點，對發展四肢協調動作很有意義。

三、說本次活動的重、難點及活動準備

1、活動重點：練習拍，拋接，傳球，投球的能力，培養戰勝困難的自信心。

2、本次活動的難點：學會和同伴合作，體驗玩球的樂趣，培養合作精神。

3、活動準備：

A：每人一個籃球。這是本次活動中的主角，能激發嘗試活動的興趣。B：身體音階歌，讓隨著音樂活動身體。C：活動場地，檢查活動場地，消除安全隱患。

四、說教法

考慮到體育活動本身的特點及中班幼兒的年齡階段特點，本次活動主要采用了以下幾種教學方法：

1、提問法：在體育活動中采用提問法可以鼓勵幼兒自己去探索思考。在整個活動中就較為突出。

2、游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動，游戲能增強參與活動的興趣，在輕松、愉快的中很容易就能掌握所學技能。

3、本次活動讓小朋友都積極參加組織，能激發嘗試活動的興趣，能讓有一個全新的體驗。

4、活動中始終突出以籃球的游戲為主體，在進行商量傳球、增加游戲的活躍氛圍中掌握活動的重、難點。讓幼兒自己練習籃球上拍，拋接，傳球，投的技能，也體現了活動的趣味性。

此外我還采用了自主探索法、示范法、重復練習法等對活動加以整合，使幼兒在嘗試練習的過程中獲得愉悅的經驗。

五、說活動流程

（一）開始部分——準備運動，就在活動場上隨著音樂做“熱身運動”。在場地上站成4～6排，前后左右距離80～100厘米，與老師一起運動，讓幼兒身體做好運動準備。

（二）活動部分——我和籃球做游戲。先嘗試玩籃球的多種方法，如：滾籃球，踢籃球等。接著鼓勵相互合作，增強游戲難度，如：把籃球放成一排，從籃球上爬過去等。再鼓勵相互學習，進行多種嘗試。

①拍球。引導幼兒用手拍籃球，教師示范，幼兒模仿拍球動作在場地內來回行進2～3次。

②拋接球。教師示范，鼓勵幼兒模仿教師做動作，鼓勵幼兒合作游戲。③傳球。引導幼兒以組將籃球從前往后，從后往前傳球。然后將所有的籃球

④投球。引導幼兒自由將籃球投進籃筐的練習。練習一段時間后，引導幼兒將所有籃球放入小籃子里。

⑤自由活動。引導幼兒自由組合玩籃球。

（三）、整理場地、結束。

請把自己想出來并嘗試過的籃球玩法進行整理，確定幾種玩法。初步掌握拍球，拋接球，傳球，投球，調整難易程度，并提醒活動量過大的適當休息。在活動最后，組織在籃球上聽著輕音樂做放松運動，放松下情緒，這也是動靜交替，整個活動考慮到的運動負荷，激緩結合。

六、說反思

1、本次活動，由于籃球硬件設施不夠，導致無法一人一球的玩；

2、教師對于玩球時，應注意提醒幼兒安全問題；

3、說清楚規則玩法，讓幼兒積極配合的玩；

4、提現幼兒主題性，引導幼兒積極參與。

第三篇：幼兒園中班公開課活動方案

公開課主題鮮明、任務明確，除了學生參加聽課外，還有領導及其他老師參加，是老師展示教學水平，交流教學經驗的好時機。以下是小編精心收集整理的幼兒園中班公開課活動方案，希望對你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

幼兒園中班公開課活動方案1

目標：

1、引導幼兒理解兒歌內容，掌握兒歌的結構特點。什么是什么的家。

2、鼓勵幼兒根據兒歌提供的線索，嘗試初步創編兒歌的興趣。

準備：

1、背景圖

2、白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶每人一個

3、天空、樹林、草地、河水、幼兒園

過程：

(一)引入主題

1、今天老師給你們帶來了新朋友，2、你們想知道他們是誰嗎?

3、對了你們說對了，4、現在就讓我們這些好朋友起一做個游戲吧。

5、你們玩完樂也累了，6、現在聽音樂找到自己的家。教兒歌

7、你們都找到了自己的家，8、現在我們幫助他們也找到自己的家好嗎?

9、教師提問?藍藍的天空是誰的家?茂密的樹林是誰的家?綠綠的草地是誰的家?清清的河水是誰的家?紅紅的花朵是誰的家?美麗的幼兒園是誰的家?

10、幼兒看圖分組說

11、幼兒看圖連貫的集體說

(二)讓幼兒充分想象，創編兒歌

1、你們都吧好朋友送回家了，請你們在動腦筋想一想，藍藍的天空還是誰的家茂密的樹林還是誰的家?綠綠的草地還是誰的家?清清的河水還是誰的家?紅紅的花朵還是誰的家?美麗的幼兒園還是誰的家?

2、明天我們一起把大家想的聚在一起說給小朋友聽，我們一起再來做個游戲吧。

幼兒園中班公開課活動方案2

教學目標：

1.德育目標：教育幼兒同伴之間要友好相處，團結友愛。

2.知識目標：培養幼兒對看、聽、說故事的興趣，理解故事內容，學會復述故事。

3.能力目標：培養幼兒看圖說話的能力和理解能力。

教學重點：理解故事內容，能看圖復述故事。

教學難點：幼兒能夠運用詞、詞組完整的有感情的講述故事。

教具準備：掛圖、錄音機、電子琴。

一、導言：

小朋友們誰能說一說你家里住的是什么樣的房子呀?(平房、草房、樓房)老師這也有一座小房子，你們想住嗎?(想)好請小朋友們看黑板。這是一座什么樣的房子呢?它漂亮嗎?誰能說一說呢?(是一座金色的小房子)這位小朋友說對了。今天，老師就給大家講一講這個金色的房子的故事，你們想不想聽?(想)

師：好，請大家向老師這樣坐好，我們一起聽錄音故事，看誰聽的最認真、仔細，聽完了能說出故事的內容。

師：這位小朋友說的真好!下面我們一起來看圖學習這個故事。

二、看圖講述

師：請小朋友向老師這樣坐好，看

1.畫面(出示圖一)

問：小朋友，畫面上都有什么呀?

幼：白云、大樹、小草、花朵、金色的房子(1-2名)

問：金色的房子是什么樣的?

幼：紅的墻、綠的窗、金色的屋頂亮堂堂、太陽一出來、照得一閃一閃的、漂亮極了。

問：這么漂亮的房子誰住呢?小朋友想知道嗎?請大家看第二幅圖。

2.畫面(出示圖二)

師：小朋友細細地觀察畫面。上面都有誰?在干什么?

幼：答。

師：有一天，來了好多的客人，大家知道是誰嗎?請看第三幅圖。

3.畫面(出示圖三)

師：大家看畫面，誰能說一說，畫面都有誰?正在干什么?

幼：答。

師：她們在做什么呢?

幼：答。

師：他們玩著，采著鮮花，又想去哪呢?我們來看第四幅圖。

4.出示圖四

師：請小朋友看畫面，他們來到了哪?小姑娘又是怎樣做的?誰能看圖說一說?

幼：答。

師：小姑娘說完后自己是怎樣做的呢?大家看第五幅圖。

5.出示圖五

師：請小朋友看畫面，看一看小姑娘的表情是什么樣的?誰能說一說?她在想什么?

幼：答。

師：她想什么呢?她又是怎樣做的呢?

幼：答。

師：她是怎樣做的呢?

幼：答。

師：這時誰看見她了?你們想知道嗎?

幼：想。

師：請小朋友看第六幅圖。

6.出示圖六

師：請小朋友看畫面，說一說小姑娘看見誰了?她是怎樣做的?

幼：答。

師：小姑娘是怎樣做的呢?

幼：答。

師：小動物聽了，他們是怎樣做的呢?

幼：答。

師：他們和小姑娘一起到哪去了呢?請小朋友看第七幅圖。

7.出示圖七

師：請大家仔細看畫面，說一說他們在做什么?

幼：答。

師：他們唱的什么歌呀?哪位小朋友能說一說?

幼：答。

三、組織教學，請小朋友坐好。認真看畫面，講故事，看一看誰觀察的最仔細。

四、指明幼兒看圖講述故事。

五、間休

六、指明有感情的講述故事。

師：小朋友們，我們學習講解了金色的房子這個故事，你們懂得了一個什么道理?誰能說一說?

幼：答。

師：這位小朋友說的真好。那小動物們要到金色的房子里去玩，小姑娘答應了嗎?后來她是怎樣做的呢?

幼：答。

七、大家說的真好，下面誰愿意到前面來表演這個故事呢?

八、總結：

請小朋友坐好。今天我們學習、表演了《金色的房子》這個故事，你們表現的非常好，也懂得了一個道理：同伴之間要友好相處、團結友愛。回去之后，把故事講給爸爸、媽媽聽。

幼兒園中班公開課活動方案3

根據科學活動《為什么會響》的活動進行修改。

設計思路：

《幼兒園指導綱要》中明確指出：“科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。”在指導幼兒觀察自然角時，我發現了一個現象：許多小朋友把那些裝有各種豆子的瓶子拿著搖晃，發出各種響聲，葉梓詢拿的瓶子里面的豆子較少，他的瓶子發出的聲音，而湘湘的卻因為瓶子里裝滿了花生發不出聲音。湘湘急著跑過來問我：“老師，為什么他的瓶子會響，我的卻不會?”新《綱要》指出：要以問題引領幼兒進行探索，作為教師的我們要為幼兒探索和經驗的建構提供適宜的支持性引導。我沒有直接回答幼兒的問題，而把問題拋給孩子，讓幼兒回家通過各種方式尋找答案，引導幼兒自己解決問題。因此，我設計了本次活動，讓幼兒在活動中，探究物體與聲音之間的關系。

活動重點：

本次活動的重點主要引導幼兒探究豆子的多、少、軟、硬、大、小在瓶子中發出聲音大小的關系。運用比較的方法，讓幼兒比較豆子的大小、軟硬、多和少在瓶中產生的聲音大小的關系，使幼兒明白物體與聲音之間的關系。

一、活動目的：

1、在學習操作中，探究豆子在瓶中越少，它的聲音越大;豆子越多，它的聲音越大;根據豆子的軟硬、大小的特點，在瓶中發出的聲音也有所不同。

2、學習運用比較的方法在操作中發現問題、獲取經驗。

3、積極參與交流，樂于把探究各種各樣的結果與同伴分享。

中班科學公開課教案《會跳舞的豆子》

活動準備：

材料準備：各種瓶子，花生、綠豆、紅棗、米、湯匙、紙張、盤子等。

知識準備：

1、幼兒對所提供的農作物已認識，能說出名稱。

2、請家長與幼兒查閱資料或與幼兒一起做實驗。

二、活動過程：

1、以問題“豆子裝在瓶子里，為什么有的會響，有的不會呢?有的聲音較大，有的聲音較小呢?”引入，請幼兒談談自己回家尋找的答案。

(由于是幼兒自己提出的問題，所以許多幼兒回家后都很積極的尋找答案，有的問父母，有的是和父母一起做起了實驗。當然，老師在其中是起著穿針引線的作用，把今天的發現讓父母做一個了解，以便父母針對性的進行指導。)

重點指導幼兒大膽完整地表達自己的發現。

2、向幼兒介紹各種操作材料，請幼兒進行操作，驗證幼兒的答案。

①介紹操作材料，引導幼兒感知豆子的軟硬、大小。

②根據幼兒提出的方法，請幼兒選擇一種豆子進行操作。

師：小朋友說出了自己的想法，那這些方法到底行不行了，我們一起來試試吧!

③重點在幼兒進行操作的過程中，指導幼兒學習運用比較的方法，探索豆子的軟硬、大小、多少在瓶中產生聲音的大小的關系。

(在操作的過程中，有的幼兒又有了新的問題的提出：怎樣才能更好地豆子裝到瓶子里，而不讓豆子掉下來呢?)

3、請幼兒與同伴交流自己的實驗結果。

請幼兒把自己裝好的瓶子與同伴進行交流，鼓勵幼兒與同伴交換瓶子，試試對方的瓶子，并能把自己實驗的結果與同伴分享。

4、①得出結論：豆子在瓶中越少，它的聲音越大;豆子越多，它的聲音越大;根據豆子的軟硬、大小的特點，在瓶中發出的聲音也有所不同。

②針對操作過程中幼兒發現的問題—怎樣把豆子裝到瓶子里，豆子才容易掉下來呢?引導幼兒提出自己的想法，解決問題。

5、請幼兒利用手中的瓶子與教師一起隨音樂起舞。

6、活動延伸：怎樣把豆子裝到瓶子里?

幼兒園中班公開課活動方案4

活動目標：

1.與同伴交流對動物嘴巴的認識，了解一些動物嘴巴的外形特征和特殊用途，感知動物的多樣性。

2.有了解動物的興趣和愿望。

活動準備：

1.課件：《動物的嘴巴》

2.PPT：救救蘋果樹3.幼兒用書：《怪嘴巴》。

活動過程：

(一)導入：

1.引導談話：我們每一個人都有嘴巴，我們的嘴巴有什么用呢?

2.那你們知道啄木鳥的嘴巴又有什么用呢?我們一起來聽一聽故事里是怎么說的。

(二)播放PPT《救救蘋果樹》，了解啄木鳥的外形與生活習性之間的關系。

1.教師講述故事。

教師：是誰救了蘋果樹，為什么啄木鳥能救蘋果樹?

2.出示PPT：

教師：啄木鳥長著一張什么樣的嘴巴?這樣的嘴巴有什么特殊的本領?

教師小結：啄木鳥的嘴巴是直直的、尖尖的能用力的啄開樹皮，給大樹治病。

教師：你還知道其他動物的嘴巴是什么樣子的呢?他們的嘴巴又有什么本領呢?

(三)感知動物嘴巴的多樣性。

觀察幼兒用書畫面，引導幼兒了解動物世界的神奇，感知動物嘴巴的多樣性。

教師：你看到了什么動物?它的嘴巴是什么樣子的?(根據幼兒回答，出示相應的動物。)教師：那你知道他有什么本領嗎?我們一起來聽一聽吧。(逐個播放課件)教師小結：原來每一種動物他們的嘴巴都是不一樣的，都有自己特殊的本領。

教師：今天呀，我們認識了很多動物，了解了他們嘴巴的有趣故事。其實呀，在大自然中還有很多動物朋友呢。他們的嘴巴會有什么有趣的故事呢?你可以到書上找一找，也可以和爸爸媽媽到網上找一找。把你知道的和大家一起分享哦!

活動延伸：

區域活動：收集圖片、音像資料，在科學區探索交流，增長知識。

游戲活動：在日常生活中，讓幼兒觀看《動物世界》錄像，引導幼兒繼續關注動物的嘴巴，滿足幼兒對動物的觀察興趣。

幼兒園中班公開課活動方案5

一、目標

1、通過創設情境活動——尋找魔術宮，讓幼兒親自去探索道路，培養幼兒獨立地克服困難，解決問題的能力。

2、在感受活動后，講述自己的尋路過程和戰勝困難的經歷，發展幼兒的語言表達能力。

二、重點與難點

重點：體驗困難，并動腦筋戰勝困難。

難點：尋找去魔術宮的路。

三、準備

1、大廳布置四條通往魔術宮的路，路上設置各種障礙物。

2、大地圖一張(從教室到大廳的路);小地圖人手一張(大廳內通往魔術宮的路)。

3、魔術師裝束，以及變魔術的小道具。

四、設計思路

用讓幼兒親自體驗困難，并且去想辦法戰勝它，這樣的方法來進行教學，對幼兒來說，有很大的誘惑力，會很有興趣。這節課，用去尋找魔術宮為目的，一路設置障礙，讓幼兒動腦、動手、身體力行，從而培養孩子勇敢探索的精神和解決問題的能力。

五、過程

(一)聽錄音引起興趣

師：聽，誰在說話?他在說什么?

錄音：小朋友，你們好，我是魔術師爺爺，我住在魔術宮里，你們想到魔術宮來看我表演嗎?那就請你們來吧?

過渡：魔術師爺爺請我們去魔術宮，可是魔術宮在什么地方呀?

(二)尋找魔術宮

1、想去魔術宮，又不知道在哪里，怎么辦呢?(啟發幼兒思考，因有電話機在身旁，幼兒會聯想到電話)請1~2人打電話(注意禮貌用語)。

放錄音：

魔：“噢，我已經變了魔術，把地圖變到你們的教室里啦，它會指引你們走到一間房子里，在那間房子里，我又放了許多小的地圖，你們每個人都會拿到一張小地圖，然后看著地圖，按標記尋找道路，就能找到魔術宮。”

師：“真的，太好啦!魔術爺爺怎么說(啟發幼兒回憶爺爺的話)。”

魔：“不過在通往魔術宮的路，你們還會碰到各種不同的困難，你們怕不怕?(頓)只要肯動腦筋，就一定能到達魔術宮，那時，我就在魔術宮門口迎接你們，好吧，一會兒見。”

師：1、“魔術爺爺又說了什么?遇到困難怎么辦?”

2、教師與幼兒在教室里發現大地圖，與幼兒一起看地圖所指的道路邊走邊找到大廳。(邊走邊教幼兒學會看地圖，識標記的方法)

到達大廳門口，每人都拿到了一張小地圖。(墻上有一幅通往魔術宮的大地圖，共有四條路：1、蔬菜標記路;2、數字標記路;3、水果標記路;4、幾何圖形標記路;)幼兒手里小地圖的道路只有一條，4~5人相同。

教師先讓幼兒看清自己的地圖上是什么標記的道路，然后找和自己相同路線的同伴，結為一組，共四組，然后要求看懂在地圖中該走哪條路，一起到大廳中去找。(生生互動，互相幫助，結伴而行)

3、每條路上至少有3個障礙物，或爬山、過河、走城堡、水潭、鉆洞，并遇到怪獸、老虎、蛇等等，與“勇敢者的道路”相似，讓幼兒在錯縱的四條路中，邊看標記邊走，邊戰勝困難，邊尋找論述宮。

(三)到達魔術宮(魔術師爺爺由教師扮演在宮門口迎接)

魔術師爺爺：“小朋友，你們好，你們累了吧，快來草地上歇歇，你們本領真大，能不能告訴爺爺你們是怎么過來的?路上遇到什么困難呀?”(集體漫談)

“你們真勇敢，為了獎勵你們，爺爺這就表演魔術給你們看。”

表演幾個小魔術。

結束。

幼兒園中班公開課活動方案

第四篇：幼兒園小小繞口令(中班教案)

山上一只虎，林中一只鹿，路邊一只豬，草里一只兔，還有一只鼠，數一數，一、二、三、四、五，虎、鹿、豬、兔、鼠。

吃葡萄

小猴吃葡萄，小狗不吃葡萄。

吃葡萄不吐葡萄皮兒，不吃葡萄不吐葡萄皮兒。

哥哥逮蟈蟈

哥哥逮蟈蟈，蟈蟈蹦草窩。

哥哥找蟈蟈，蟈蟈躲哥哥。

逮住大蟈蟈，哥哥樂呵呵。

小花鼓

一面小花鼓，鼓上畫老虎。

寶寶敲鼓鼓，媽媽拿布補。

不知是布補鼓，還是布補虎。

八百標兵

八百標兵奔北坡，炮兵并排北邊跑，炮兵怕把標兵碰，標兵怕碰炮兵炮。

拍皮球

小牛和小牛，一起拍皮球，小妞拍到六，小牛拍到九，小妞和小牛，一共拍了幾下球？

小燕子

我家小院子，住著小燕子，春天燕子飛進院子，秋天燕子飛出院子。

羊和狼

小良放羊遇見狼，狼想吃羊怕小良。

小良打狼救小羊，狼死羊活靠小良。

四和十

四是四，十是十。

要想說對四，舌頭碰牙齒。

要想說對十，舌頭別伸直。

要想說對四和十，多多練習十和四。

第五篇：幼兒園中班數學公開課

中班科學《漫游魔法王國》活動設計

孤山鎮第二幼兒園馬紅

活動目標：

1.通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形、長方形的基本特征，能夠區分四種幾何圖形。

2.通過創設愉悅的游戲情節，運用多種感觀來調動幼兒的思維、想象能力，發展幼兒的觀察力。

3.激發幼兒學習數學和探索的欲望。

活動重點：

知道四種幾何圖形的基本特征且能夠很好的區分。

活動準備：

1.知識準備：已認識長方形、正方形、三角形、圓形的基本特征。

2.物質準備：利用廢舊的紙箱、海綿紙自制的道具“魔術箱”和“魔法棒”。

活動過程：

一、開始部分：創設情境、激發幼兒參與活動的興趣。

（一）老師帶幼兒做手指操游戲，集中幼兒的注意力。

（二）小朋友們，今天早晨老師接到了一個電話，你們猜猜看是誰打給老師的？猜不到，那老師告訴你們是魔法王國里的國王打給老師的，他邀請老師帶領我們小朋友去魔法王國做客，你們想不想去，那我們一起坐上小火車出發吧！

二、中間部分：用游戲的方式讓幼兒感知四種幾何圖形。

（一）游戲1：摸一摸“魔術箱”

小朋友們，魔術王國到了，魔術王國里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術箱？（出示魔術箱）你們想不想知道里面藏的是什么秘密嗎？好了，我們來看看這只魔術箱會給小朋友們變出什么有趣的東西。1

1.教師念兒歌：“魔術箱子東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么？”摸出圓形，幼兒仔細觀察圓形的基本特征，然后引導幼兒說說在幼兒園或家里有什么東西長的和這些圖形寶寶是一樣的。（啟發幼兒說出）

2.教師再念兒歌，當幼兒摸到后，讓幼兒仔細觀察三角形的基本特征，然后引導幼兒說說在幼兒園或家里有什么東西長的和三角形寶寶是一樣的。游戲反復進行。

3.總結：圓形：圓溜溜的，沒有角，滾來滾去真能跑：三角形：三條邊，三個角，像坐小山立的牢；正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大；長方形：對面的兩條邊一樣長，四個角一樣大。

（二）游戲2：魔法棒變、變、變

1.教師用魔法棒“變”出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片，請幼兒找出其中的圖形寶寶。

小朋友們，魔術王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（邊說邊出示其中的一幅圖畫）原來是一幅漂亮的圖畫。現在，小朋友們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成，比比哪個小朋友的本領大。

2.教師用魔法棒依次“變”出另外的兩幅圖畫，請幼兒分別找出各種圖形。

（三）游戲3：給小動物找家

魔法棒的本領可真大，它還會邊出小動物呢！變！變！變！小朋友們，你們看是誰啊？（小鴨子）教師模擬小動物的聲音，引導幼兒給小鴨子建一個家。

三、結束部分：讓幼兒鞏固對四種幾何圖形的認識。

四、活動結束。

天也黑了，我們小朋友也該回家了，開起小火車回家嘍。

2014.03.202