第一篇：聆聽名師課 勝讀十年書 江西省贛州市南康區三益中心小學 王馨論文

聆聽名師課，勝讀十年書

我是一名剛邁入教師這個行業不久的小學二年級數學老師，2014年3月22-23日，我有幸跟隨校領導及幾位同事一起在廈門參加了 “相約名師、聚焦課堂”小學數學教學觀摩研討會。通過這兩天多的學習活動，我深刻地感受到了名師課堂教學的生活化，藝術化。名師們精心的設計，活躍的課堂，精彩的互動，生動的語言，高超的駕馭能力，嫻熟的教學藝術以及他們所表現出來的知識視野，人格魅力沖擊著我的心靈和思想，對我的教學觀念產生了深遠的影響，為我指明了今后的教學工作的前進方向。在以后的教學中，我將更加努力學習，取長補短，讓我的教學生活化、細節化、智慧化。

聽過幾位名師的演示課和講座之后，我覺得自己要學習的東西還有很多，為什么同樣一篇教案，名師們在課堂上是那么的揮灑自如，孩子們學起來也是興高采烈，而到了我的課堂上卻是不盡人意？

有句話說“沒有課前的精心預設，就沒有課堂上的精彩紛呈。”

張冬梅老師《分米和毫米》一課中，充分地讓我感受到了數學應該結合生活實際，讓兒童把學習當成一種快樂。張老師通過巧妙的對話使學生自己發現問題，成功調動學生的學習興趣，在學生迫切的心情中，一步步引導學生自主解決問題。整節課都在學生的自主學習生完成教學，真正的展現了學生的自主能力。聽了張老師的課和講解后，更讓我深切的感到教師不僅要讓學生自已動起來，同時在動的過程中發現問題，然后引導學生通過觀察、試驗、猜測、驗證、推理與交流，主動地參與探究解決問題，并在解決問題的過程中鞏固學到的知識。

名師不但關注學生，準確地把握數學的解題方法，而且更關注學生在數學活動中所表現出來的情感態度價值觀，讓人耳目一新。他們的演示課和講座更是讓我感到自己在教學中的不足和差距，更讓我們感到要學習名師扎實的理論功底、深厚的文化積淀、開闊的教育視野、精湛的教學能力及永不滿足的超越精神，冰凍三尺非一日之寒，所以我們要有水滴石穿的精神，從點滴做起，從現在做起，堅持不懈，努力提升自己。在這短短的2天時間里，讓我近距離地接觸了幾位名師，通過聆聽他們的示范課和講座，我領略到了每位名師都有自己獨特的教學風格和方法，同時也感受到名師們的共同點，那就是全身心地投入到教學工作中去，他們的敬業精神都是值得敬佩的。他們做到了讓課堂走進生活，用真情感染和帶動學生的學習。我們也只有將課堂教學當作人生中的生命經歷，去享受、去充實，才會將課堂教學當作學生的生命經歷，自覺地尊重學生，尊重學生的這段生命經歷。

對名師們的課堂，我總結了以下感想：

一、扎實的基本功和駕馭課堂的能力感染了我，俗話說“冰凍三尺，非一日之寒”我們就要有滴水穿石的精神，從點滴做起，堅持不懈積累經驗。

二、課前準備過程很有特點，每位教師采取不同的方式創設情境教學，這樣不會讓學生一開始上課就覺得很緊張。而且還可以把學生的注意力從課間吸引到課堂中來，只有集中的注意力才是學習的最佳狀態。

三、教學課件制作精良，充分發揮了多媒體技術在課堂教學中的重要作用。無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都非常富有創意，引人入勝，而且大多數都引用了視頻型的文件，既形象又生動，吸引著學生的注意力。充分激發學生的學習興趣更有利于學生對所學知識得牢固掌握。

四、練習設計基礎實效，新課過后的練習要及時鞏固基礎。只有及時鞏固才能更好的使學生牢記掌握所學知識。

五、討論交流的主體是學生。合作交流是數學重要的學習方式，以前聽課觀到的合作交流，多是師生的對話，老師對學生匯報進行匯總或評價訂正。重結果，輕學生思維的碰撞和交流。

六、上課教師的教學語言富有感染力，課堂評價及時，關注了學

生的情感。在這聽的這幾節課中，每一位教師都能對學生的來回答做出積極的評價，老師親切和藹的教態、抑揚頓挫的語調、給孩子們積極向上的鼓勵使得整節課都充滿著活力。

在這兩天的活動中,我過得緊張而充實平凡又有意義,累并快樂著,我有幸聆聽了全國著名特級教師的精彩報告,觀摩了名師的靈動課堂,名家大師們用他們獨特的教學藝術詮釋著理想課堂,用精辟的語言展現了一堂經典難忘的課堂,雖然他們風格各異,但無不體現出對學生的尊重,盡量讓學生找回自信,體會學習的快樂,還引導學生在玩中樂,學中樂,并激發學生的潛能,張揚學生個性,對我而言與其說是在學習,不如說在享受一場大餐，或者說是滿漢全席也不過，在震撼，驚嘆，羨慕的同時，我也時常不由自主的陷入反思，反思自己的認識，反思自己的課堂，反思自己接下來要走的路，在相當長一段時間里，我應該在嘈雜的世界里安自己的心，立足課堂，把握教學，對名師的教學理念，教學素養，教學技藝，反復咀嚼，消化，吸收，集名家之長，彌補自己不足。

這次研討會讓我受益匪淺，我深深地感悟到在21世紀要做一名合格的老師，尤其是要做一名優秀的老師，這段路還很漫長。我總結了幾個需要在以后的教學中改進和完善自己的地方:

一、必須要積累一定的教學經驗和教學方法。課堂中的突發事件需要老師有一種冷靜的頭腦和處事不驚的態度，一定的教學經驗和教學方法是必須的。

二、必須要吃透教材。對教材進行深入細致的鉆研與分析，理解教材的重難點才能更好地把教學任務解決好。兩天下來，我發現各位老師上課根本不用書本也能做到揮灑自如，游刃有余。這么自信的舉動都是來自于他們課前多遍對書本的鉆研與分析，這讓我自愧不如。

三、必須要注重啟發式教學，讓學生主動學。幾位名師都非常注重對學生的啟發，通過啟發引導，學生或質疑問難，或浮想聯翩，或互相交流，每一位學生都得到了充分的鍛煉和展現。

作為教師，我們肩上的擔子是沉重的，面對如此重大的革新，我們要做什么？我認為我們要更新觀念，要敢于打破傳統教學中的條條框框，在教改的路上敢于創新。繼而走上務實之路，一切從實際出發，實事求是，講求實效。棄繁就簡，走簡單之路，返樸歸真。直至把每一個孩子培養“成人”。正因為教師職業的特殊性，教師不僅要用自己的智慧去啟迪學生的智慧，還要用自己的人格去塑造學生的人格。所以教師要更懂得宣泄自己的不良情緒，學會緩解自己的壓力。教師只有具備了良好的心理素質，才能有效地優化教育教學的心理環境，使學生在教育教學過程中，產生積極的心態。這不僅能提高學生的學習效率，更有助于促進學生形成良好的個性心理品質，從而提高教育教學的整體效益。在今后的教學中，我將針對自己的不足，以名師為榜樣，加強自身學習，認真地搞好教學工作，逐漸縮小與名師的差距，爭取使自己的教學更趨完美。

總之，聽了名師們的精彩教學和講座，作為一線的老師，我們不應該為自己的工作再找任何借口，應該積極投身于教育教學改革，成為新課改教師的引領者、學校課程改革的踐行者、校長的助手和參謀、與全體教師共同尋求現代教學改革的心路，切實以新理念、新思想、新方法管理和指導學校各項工作，努力成為教育路上的智者。大師們之所以能嫻熟的駕駛課堂，是因為他們有深厚的基本功，有對教材及學生深層次的了解，并有一套自己的應對策略，沒有反思就沒有進步，作為一名教師，我要不斷地學習，不斷地反思，不斷地提升自己，這樣才能輕松駕馭課堂，讓我們的課堂變得更加高效。有一句名言是這樣寫的：思想之光，能照亮人的思想道路，能照亮人的思想境界。我也想在自己今后的教學道路上，始終用名師的思想之光，來照耀自己前行的路，也要用名師的智慧，來裝點自己的心靈世界。我也將下定決心，以堅定的意志，克服一切困難，立志拉近自己與名師的距離，同時也讓自己的教學道路走得更美好。

江西省贛州市南康區三益中心小學

姓名：王馨

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第二篇：贛州市南康區三益中心小學二年級下冊《平移和旋轉》教學設計

人教版二年級下冊《平移和旋轉》教學設計

贛州市南康區三益中心小學王馨

一、學科：小學數學

二、課列名稱：平移 和 旋 轉

三、執教教師：贛州市南康區三益中心小學王馨

四、課型：空間與圖形

五、年級：二年級下冊

六、教材版本：人教版《義務教育課程標準實驗教科書?數學》

七、教學設計：

（一）、教學目標：

1．知識與技能：通過生活事例，使學生初步認識物體或圖形的平移和旋轉，能正確判斷簡單圖形在方格紙上平移的方向和距離，初步建立圖形的位置關系及其變化的表象。

2．過程與方法：通過觀察、操作等活動，使學生能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。

3．情感、態度與價值觀：使學生體會到生活中處處有數學，運用數學知識可以解決生活中的簡單數學問題。

教學重點：能判斷方格紙上圖形平移的方向和格數。教學難點：學生在方格紙上正確畫出平移后的簡單圖形。

（二）內容分析：

《平移與旋轉》是人教版實驗教科書小學數學第四冊的教學內容，這部分內容是在學生會辨認銳角、鈍角，建立了有關幾何圖形概念的基礎上進行教學的，為今后的幾何學習打下基礎。圖形的平移和旋轉在學生的生活中并不陌生，而作為新課程新的教學內容則是學生第一次接觸。因此教材從生活實例入手，在大量感知的基礎上，讓學生體會和發現平移與旋轉的運動規律，并通過動手操作進一步理解和掌握平移的方法以及學會分辨平移和旋轉。

（三）、課時安排：一課時

（四）、教學方法：

1、運用情境教學法，讓學生通過觀察、比較、體驗、歸納出什么是平移，什么是旋轉的現象。

2、合作探究學習法。

（五）、教學手段：本節課先讓學生欣賞生活中會動的圖片，引出平移和旋轉的現象。再通過“說一說、動一動、找一找、移一移“填一填” 等幾個數學活動，讓學生發現和體會：觀察一個圖形的平移過程，只需觀察該圖形上任意一點的平移過程．通過學習進一步讓學生體會到平移和旋轉現象在生活中隨處可以看到，數學就在我們身邊！

（六）、教學過程。

一、創設情境，引入課題。

其實，在我們身邊有很多的物體都在運動，老師就拍到一些物體運動的錄像，你想看看嗎？請你仔細的觀察，一邊觀察一邊用手比劃出物體的運動方式。

開始播放錄像。（1）孩子在滑滑梯玩耍（2）星期天孩子們喜歡去游樂園玩嗎嗎？游樂園的轉椅可好玩了，看，轉椅也在運動，它是怎樣運動的呢？（3）你們坐過火車嗎（4）纜車在空中運動（5）小風車也來了，它也在風中運動，它的運動方式又是怎樣的呢？（6）你們坐過摩天輪嗎？

孩子們剛才觀察得很認真，這么多運動的物體，老師看得眼花繚亂的，你能給分分類嗎？現在把你分類的想法和結果說給同桌聽聽。

哪個孩子愿意把你的結果分享給全班的同學呢？你打算怎樣分，為什么把這幾樣分成一類？（學生說，課件演示分的結果）（滑滑梯、纜車、火車屬于一類，風車、轉椅、摩天輪屬于一類）

滑滑梯、纜車、火車都是直直的平平的在移動，這樣的運動方式叫平移。（板書）風車、轉椅、摩天輪椅都是繞著一個點或以一個軸為中心轉動的，這樣的運動方式叫“旋轉”。（板書）今天我們就一起來研究“平移和旋轉”。

二、探索新知。

1、尋找身邊的平移和旋轉。

孩子們，我們的身邊還有那些物體的運動方式是平移？生說。那些物體的運動方式是旋轉？。邊說邊用動作表示出來。（及時評價：你們真是個細心的觀察者，能把生活中的問題和數學問題聯系起來，真棒。）（如果學生提到車輪在旋轉，就要及時補充：汽車沿著直線行駛的時候，車輪在旋轉，車身相對于公路來說是在平移。）

2、孩子們找到得可真多呀，老師也找到了一些，你能判斷出下列物體的運動方式是平移還是旋轉嗎？如果是平移，請你用兩根食指平著，舉過頭頂，大聲說出來，如果是旋轉，請你用手表示一個圈，舉過頭頂，大聲說出來。（課件展示）

3、孩子們判斷得可真準確，現在想請一個孩子到黑板上來平移這張大公雞的卡片。老師先貼在黑板上，聽老師的口令，平移這張卡片，如果上面的孩子平移正確了，請你送給他掌聲，明白嗎？誰還想來平移這張卡片，哪個孩子來像老師一樣給他發口令？

小結：細心的孩子發現沒有，我們每次平移后，卡片的位置有變化嗎？卡片的方向有變化？

4、課間小活動。

孩子們，學習累了，我們來放松一下，聽著音樂，跟著老師一起運動運動好嗎？（音樂響起）從剛才的運動中，你有體驗到平移和旋轉嗎？

三、平移的方向和距離。1．認識平移的方向和距離。（1）創設情境，感知平移的距離。

孩子們剛才看到這么多的物體可運動，孩子們也可以運動，其實一個小小的點也可以運動，瞧，一個調皮的小點來了，它也在運動，你知道它的運動方式是什么嗎？（平移）小點向哪邊平移了？（下邊）如果我們想知道小點向下平移了多遠？你有什么好辦法嗎？（用尺子量）如果用尺子量，每個孩子都要到這幅圖上來量很不方便，為了讓所有的學生坐在下面就能操作，老師給這個點配上了方格紙，我們可以用數格子的方法，弄清小點到底向下平移了幾格？ 讀一讀結論：向下平移4格。

2、小花貓看到小朋友們判斷的很準確，也想來考考你們，你們敢接受它的挑戰嗎？小花貓把它的小房子平移了一下，你知道小房子向哪邊平移了嗎？平移了幾格呢？

①

在小組里相互說說。

②

學生匯報各自的想法。（孩子們的結論各不相同，老師把小花貓移動房子的過程給你們看一看，數一數，看到底是平移了幾格呢？）③

動態演示平移的過程

④

結論正確的小組說說是怎么數出來的。（選中格子上的一個點，找出對應點，數出中間的格子）（課件展示選擇房子頂上的點）你還能找出其他的點來數一數嗎？

小結：判斷一個圖形平移了幾格，最簡單的方法是找出任意一點和它平移后的對應點，看這個點平移了幾個格，這個圖形就平移了幾個格。當然除了找一個點，我們還可以找一條邊，比如：教師在幻燈片上演示找一條邊數一數。原來，圖形的平移可以看成是點的平移或者說邊的平移。

3、孩子們，你們現在能夠平移房子并且準確的說出房子像哪邊平移了幾個嗎？

小組活動，小組長拿出一號方格紙，組織小組的成員在方格紙上平移小房子，每個孩子選擇一個方向平移小房子，平移之后要給小組的朋友們說：你是向哪邊平移了幾格？ 小組匯報。

四、練習。

1、你們真是聰明的孩子，不僅認識了平移的現象還學會了平移的方法。還能夠清楚完整的表達自己的意思。老師想送給孩子們一條小魚，想要嗎？完成下面的任務就可以得到它。

幻燈：把小魚向右平移四格后得到的圖形涂上顏色。（如果時間還多加下一個練習）

五、總結。

1、孩子們，這節課過得可真快，你有什么收獲呢？你學到什么知識呢？

2、今天我們一起走進了“平移和旋轉”的世界，其實呀，平移和旋轉對我們的用處可大了，