第一篇：2014年上學期新目標七年級上冊英語教學工作計劃

2014年上學期新目標七年級上冊英語教學工作計劃

李程程

新的學期開始了，在學校的安排下，本學期我擔任七（1）班的英語教學作，以下是我對本學期工作的計劃。一．學生情況分析 1.學生水平不均

有的學生對學英語比較重視，學得很好，基本上可以很快進入初一的英語學習，但有的學生或?qū)W校不重視，學得很不好，特別是在農(nóng)村學校，還有幾個甚至完全沒有學過。因此，整個班級的英語水平很不平衡，給日常教學帶來諸多的不便，提高了難度。2．學習習慣不好

學生剛剛從小學進入初中，處于一個銜接的階段，學習任務(wù)加重，學習的習慣可能不是很好，沒有形成一定的適合自己的方法，或者以前的學習方法不再適合初中繁復的學習，所以學習方法都還有待改善。

總之，既要避免優(yōu)秀生不夠?qū)W的現(xiàn)象，又要努力把目前英語有欠缺的學生拉上去，激發(fā)他們的興趣和信心，趕上中上的水平學生。在今后的教學中應(yīng)該注重培養(yǎng)、激發(fā)興趣，教給學生適當?shù)膶W習的方法，從學生的學習興趣、學習能力、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與與交流的學習方式和任務(wù)型的教學途徑，發(fā)展學生的綜合語言運用能力，使語言的學習過程成為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成學生自主學習能力的過程，這是新課標和新目標英語的要求。二．教材分析 本套初一教材共分十二個單元，其中包括三個預備單元和九個正式單元。每單元分Section A和Section B以及Self check三部分。

SectionA : 1a呈現(xiàn)本單元的重點單詞，語法結(jié)構(gòu)與功能；1b 呈現(xiàn)任務(wù)型聽力練習；1c結(jié)對練習核心對話；2a,2b是多種聽力練習；2c呈現(xiàn)不同的任務(wù)。Grammar Focus 呈現(xiàn)語法功能重點；3a-4b提供多種課堂活動。

Section B: 1a此會擴展；1b新舊知識綜合運用，同時在原有基礎(chǔ)上有所擴展；2a,2b為聽力練習；3a-3c提供各類練習形式，隨著所學內(nèi)容的加深，逐步擴展成閱讀和寫作練習。4a為創(chuàng)造性活用所學知識提供各類課堂活動。

Selfcheck:使學生對自己的英語水平有明確的認識。自我評價，包括詞匯知識的評價，語言應(yīng)用能力的評價和幽默卡通。二． 教學內(nèi)容

1.總體上：這學期一共要完成三個預備單元（因為是七年級上期，所以前面有三個預備單元）和十二個正式單元。2.知識方面： 詞匯：434個 短語：34組

句型：1.What questions 2.Yes or no questions and short answer—s 3.How do you spell it? 4.Where questions 5.Let’s…..6.Affirmative and negative statement 7.How much questions 8.When questions 9.How old are you ? 10.W hat kind of movies do you like? 11.What time is it ? 12.Why questions 13.Who questions 語法項目：1.present tense to be and to like 2.demonstratives :this that these those 3.possessive adjectives: my you're his her 4.subject pronouns:I he she they 5.plural nouns 6.prepositions:on in under 7.adjectives of quality 8.modal verb can 9.adverbs of frequency 語音：48個音素，其中20個元音，28 個輔音。（見GO FOR IT 教材第90 頁。）功能話題：1.meeting friends 2.things around you 3.colors 4.making new friends 5.things in the class room 6.the family 7.things around the house 8.spending time with friends 9.food 10.shopping 11.dates 12.movies 13.joining a club 14.daily routines 15.school subjects 3．技能：

技能包括聽說讀寫，這四個方面的內(nèi)容。聽的方面：教材上的聽力材料和一些教師適當?shù)脑黾踊蚋陌娴穆犃Σ牧稀Ｕf的方面：圍繞教材上的三個預備單元和十二個正式單元的話題和內(nèi)容來進行說。讀的方面：樹上的單詞，短語，對話，文章和一些教師和學生之間的互動的語言材料。寫的方面：首先從圍繞教材提供的單詞，短語，對話，話題展開，然后逐步的以文章中心出發(fā)，發(fā)表學生的個人看法或觀點，這樣學生就從教師的完全控制，半控制，走向非控制，有利于教學和學生自己的思維發(fā)展。4.綜合能力：

在教師的指導下，學生從剛開始簡單的音素，字母，單詞，短語，句子，文章，最終走向?qū)W生自己能用英語思維，用英語解決實際生活中的問題。即：學生用自己所學知識在現(xiàn)實生活中能做一些事情，由課堂走向生活。三．教學模式：

采用學生主體，教師主導，任務(wù)中心，活動載體的任務(wù)型語言教學的套路。四．教學管理措施：初一年級是英語學習的基礎(chǔ)階段,也是最為關(guān)鍵時期。基礎(chǔ)打不好，直接影響學生整個初中階段，乃至高中、大學，以后的英語學習。所以做好初一英語的教學工作至關(guān)重要。對此我制定了以下措施：

（一）注重發(fā)音教學，加強語音教學的趣味性。利用直觀教具和教學輔助媒體，激發(fā)愛好，增加容量，整體優(yōu)化課堂教學。

（二）以舊引新，重視中小學英語知識之間聯(lián)系

（三）在導入新課中教學詞匯。為了鞏固，每日進行單詞競賽，值日報告，學唱英文歌曲等。

（四）重視后進生的培養(yǎng)。多與差生溝通，幫助他們克服自卑，增強信心，利用課余時間輔導其學習。

（五）教學上和生活中注意因材施教，做到“一視同仁”關(guān)心差生，對其循循善誘，耐心教育。

（六）團結(jié)協(xié)作，共同進步。教師之間互相學習，勤學好問，做好初一年級的教學工作。

（七）課堂紀律：像學生在課堂上講話，睡覺等，我會采取作為朋友的方式的提醒，在必要時會給予適當?shù)呐u。

（八）作業(yè)處理：會根據(jù)學生自身的情況，給于適當?shù)膽酮劊瑢τ谧龅暮玫膶W生會當全班面給予口頭表揚；給于做的不好的學生，前三次會當全班面進行側(cè)面的提醒，不直接進行點名； 對于不做的學生，會單獨問他沒有做作業(yè)是不是有其他原因，一切以朋友的角度進行處理。

（九）考試：整個學期一共要做4到5個測試，是以幾個單元為單元，在每次考試后，都會進行分析，當然是要根據(jù)學生的考試情況做分析，比如，很多同學錯的是那些知識點，從學生實際掌握的角度出發(fā)，進行分析，講解。

（十）溝通：要每個月的與家長和學生進行溝通，也要讓家長和學生之間進行定時的溝通。與家長之間可以采用電話溝通，家訪，以及家長到學校。于學生之間可以采用單獨談話，在作業(yè)批改的后面寫上一些話。五．七年級上學期教學進度安排：

本學期每周七課時，預計十七個教學周，安排如下： 第一周：教學安排，了解班級，中秋節(jié)放假 第二周：Starter Unit 1 Good morning.第三周：Starter Unit2 What’s this in English? 第四周：Starter Unit 3What color is it? 檢測Starter Unit 1-Starter Unit 3 第五周：國慶節(jié)放假 第六周：Unit 1 第七周：Unit2 第八周：Unit 3 ；test of unit 1-3 第九周：Unit 4 第十周：

Review and Mid-test 第十一周: Unit 5 第十二周：Unit 6 第十三周：review and test 5-6 第十四周：Unit 7 第十五周：Unit 8

第十六周：review and test of Unit 7-8 第十七周：Unit 9 第十八周：review of unit 1-9 第十九周：review of unit 1-9 第二十周：final exam

第二篇：新目標七年級上冊英語教學設(shè)計

新目標七年級上冊英語教學設(shè)計

Unit 1 My name is Gina.（Section A(1a---1c)）

Period 1 教學目標:

一、認知目標：

1.掌握簡單問候他人的方法：Hello!Hi!

2.掌握詢問他人姓名、自我介紹的方法：What’s your/his/her name? My/his/her name is...;I’m.../She’s…./ He’s…… 3.掌握形容詞性物主代詞：my, your, his, her

二、能力目標： 1.通過教學，引導學生學會問候他人和學會如何做自我介紹；能從對話中獲取對方的基本信息；能向他人簡單地介紹自己名字的含義。2．培養(yǎng)語言能力，讓學生把所學到的語言知識和生活實際聯(lián)系起來，使學習過程生活化。

3．培養(yǎng)用英語思維的能力和創(chuàng)新意識，學會不斷發(fā)現(xiàn)問題，并用自己已有的知識水平和生活經(jīng)歷來解決實際問題。如個性化名片的設(shè)計，培養(yǎng)了學生的動手能力，展示了學生的個性。

三、情感目標：該部分學習內(nèi)容貼近學生的生活，談?wù)摰闹黝}是結(jié)交新朋友，通過小組對話、討論和設(shè)計等一系列的活動，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，通過結(jié)交新朋友，學會如何禮貌地與他人交往。

教學重點：有關(guān)“介紹”的詞匯和語句：What’s your/his/her name? My/his/her name is...;I’m...教學難點:掌握形容詞性物主代詞：my, your, his, her 學情分析：本單元的主題是熟識新伙伴，同時引導學生采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的學習策略，學習一些新詞匯，掌握一些重點句型，在小組合作學習的過程中，進一步促進學生之間的相互了解。由于大部分學生以前從來沒有學過英語，沒有基礎(chǔ)，沒有語感，為了讓學生有個好的開頭，所以利用多媒體課件輔助上英語課，學生視聽感受明顯，表現(xiàn)出極大興趣，在本節(jié)課的教學中，學生可能遇到的問題是學生在回答時學生不敢大膽的講英語。教學方法：采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的學習策略，利用教學圖片或制作多媒體課件展開課堂Pair work;Group work的口語交際活動，使學生學會打招呼和介紹自已、詢問他人姓名的基本句型:What's your/his/her name? My/His/Her name is … 通過學習區(qū)分了解有關(guān)姓名的文化知識，進一步促進學生之間的相互了解。教學過程： Step 1 Greeting Greet with the students by using “Good morning / Hello/ Hi...” Step 2 Presentation Q1：When we first meet others.we should introduce ourselves.Then what should we say? And how to greet others ？（設(shè)計意圖：提出問題，學會自我介紹和學會彼此問候。）

For example : A: Hello!

B: Hello!

1、show the picture about teacher’s sister.2、ask the question.Q2: Who is she?(設(shè)計意圖：激發(fā)學生想知道她的欲望。應(yīng)該如何表達她的名字。)For example: A: My name is Jerry.B: I’m Gina.Nice to meet you.A: Nice to meet you, too.師生活動：pair work.Q3: A: What’s your name?

(設(shè)計意圖：提出問題，學會詢問別人的名字和問候別人。)For example: A: What’s your name?

B: My name is Tom.A: Nice to meet you，Tom.B: Nice to meet you，too.變式練習

1、A: What’s his name ?

B: His name is Tom.變式練習

2、A: What’s her name ?

B: Her name is Susan.Step 3 Practice

1、Finish 1a.首先讓學生看著1a 中的彩圖，寫出圖中物品的英語單詞。然后學習自我介紹和問候的交際語。

2、創(chuàng)設(shè)情景，學生兩人一組進行交際語言的變式練習。然后抽學生到臺前為全班表演，掌聲鼓勵。

3、For example :

A: Hello!My name is Li Ming.B: Hi!I’m Wang Jie.Nice to meet you.A: Nice to meet you.too.Step 4 Listening First ask students to look at the three conversations and read them loudly.Ask some students to read them to the class.then ask them to listen to the tape carefully and number the pictures 1~3.Check the answer and ask them to repeat the recording after the tape.Step 5 Summary 這節(jié)課學習了自我介紹：My name is…

如何詢問一個陌生的人：What’s your name ?What’s her name? What’s his name? 句型，以及回答：My name is…

Her name is…

His name is… Step 6 Homework

1、Ask the students to words and sentence structures

2、Ask the students to bring some nice pictures of their friends, family members next class, and introduce them to classmates.課后反思：本節(jié)課要學的是認識新朋友，需要互相問候和自我介紹。指的是學生能夠用what’s your name? My name is Gina.進行問答，能區(qū)分與以前所學習句子的不同；教學的重點是通過交際訓練使學生學會自我介紹和互相問候結(jié)合上單元學習的問候方式與詢問名字組成對話，解決重點的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)情境，使學 生在真實的情境中學習語言。懂得怎么問，怎么答并且能自己完成一組對話，初步知道詢問他想知道的同學姓名。新課標的主旨主要是"以學生為主體，把課堂還給學生，這需要精心的對教學內(nèi)容設(shè)計。提高學生的學習興趣，以后會多在這些方面注意，爭取做得更好。課堂上，鼓勵性性的語言較少，以后會多多鼓勵學生，提高學生的積極性，利用多媒體給學生一個生活中出現(xiàn)的場景，提供一個活躍的氛圍，正確引導，反復練習。

第三篇：新目標七年級上冊英語教學反思

新目標七年級上冊英語教學反思

杜九周

一提起任七年級英語課，聽起來似乎很輕松，很多人都認為七年級課程淺顯，而且學生好管理，老師當然要輕松一些。其實不然。七年級正是打基礎(chǔ)的階段，培養(yǎng)學生良好的聽、說、讀、寫的能力對以后初中英語學習很重要。因此，我覺得自己肩上的任務(wù)重大，教學上不敢有一絲的懈怠。現(xiàn)將我對七年級英語教學的一些認識總結(jié)如下：

1．關(guān)于朗讀：英語作為一門語言，讓學生在基礎(chǔ)學習階段養(yǎng)成大聲朗讀，敢于開口是非常必要的。在日常教學中，我最害怕不開口的學生。我認為只要他（她）開口讀、說英語了，那么他（她）這一生學習英語都將不會存在任何的障礙了。所以在開學最初的幾個星期階段，我特別提醒我的學生們，一定要開口出聲且大聲的朗讀英語。針對個別性格內(nèi)向、羞于開口的學生，則要將其列為重點關(guān)注對象，致力于先張口，再出聲，最后大聲朗讀。一天之計在于晨，這句名言對于英語學習來說，更是如此。早自習上，我想盡辦法讓學生們?nèi)プx，以不同的形式，朗讀不同的內(nèi)容，充分挖掘?qū)W生們讀的潛能，讓學生們都能開口說英語。

2．關(guān)于單詞教學：很多時候我們不得不承認，學生的英語考試成績是和學生的單詞量完全成正比的。新目標英語這套教材的單詞量大是眾所周知的。為了讓學生從識記單詞拼寫這個繁重的負擔中解脫出來，我想我們應(yīng)該在第一時間向全班學生講述正確的識記單詞拼寫的方法，同時幫助其摒棄他們在小學階段可能業(yè)已形成的死記硬背的方法。在教學過程中，我堅決要求學生依據(jù)單詞發(fā)音來識記單詞的拼寫。所以在單詞教學方面，我一般遵循三步走的順序。1.跟讀。讓學生先學會讀單詞，做到看到單詞，讀音能夠脫口而出。2.記住漢語意思。可以由老師報中文解釋，學生讀出英文單詞；在課堂句型操練中，進一步鞏固單詞的讀音和中文意思的聯(lián)合掌握和運用。3.最后才要求學生開始識記單詞的拼寫。事實上，此時由于學生對很多單詞的過目率非常的高，他們可能已經(jīng)在不知不覺中掌握了本單元里為數(shù)不少的新單詞的拼寫了。

3．關(guān)于音標：不同的英語老師對音標的出現(xiàn)時機看法不同。我想只要適合班級學生特點和自己教學風格的，都是可行的。盡管如此，我個人認為在七年級下學期或八年級上學期再逐步滲透音標教學，可能更為合理。因為經(jīng)過七年級上學期的英語學習之后，每個學生各自都會自覺不自覺的形成一套適合自己的英語學習方法與方式，隨后我們增加音標的教學，以促進他們進一步自學英語的效果，可以說是水到渠成，一氣呵成了。

4．關(guān)于課堂活動模式：英語課堂上的同桌對話模式，我想應(yīng)該一直被提倡。因此，在七在教學過程編排上，也盡量多的編排對話操練，以爭取讓學生有盡量多的機會展示，尤其是每個單元的SectionA（包括SectionB的前半部分）句型，更是有必要以兩人或四人一組等模式充分操練。而此時，教材后面的聽力材料則完全可以作為早自修朗讀內(nèi)容，其中個別超綱單詞，不妨也加以解釋，以作為擴展學生單詞量的一個輔助手段。

5．關(guān)于后進生控制與轉(zhuǎn)化： 眾所周知，英語學習的兩極分化現(xiàn)象，是令我們英語老師最頭痛的。我們甚至可以發(fā)現(xiàn)，即使在小學畢業(yè)生中，就已經(jīng)存在一定程度上的兩極分化了。為此，在七年級開學階段，根據(jù)初步的觀察、調(diào)查與測試，盡快掌握班級中英語學習后進生的情況，并且在教學過程中給予更多的關(guān)注與關(guān)心，持續(xù)地給予他們精神上的鼓勵，積極幫助他們重樹學好英語的信心，在課堂設(shè)計上更多的傾向后進生。

第四篇：2013年下學期新目標七年級下冊英語教學工作計劃

激發(fā)興趣 培養(yǎng)積極態(tài)度

——2013年第二學期七年級英語教學計劃

新的學期開始了，在學校的安排下，本學期我繼續(xù)擔任七（1）（2）班的英語教學工作，以下是我對本學期工作的計劃。

一、指導思想

根據(jù)學生上學期掌握知識情況和學生的生理及心理的發(fā)展需求，響應(yīng)學校新學期，新目標，新舉措的號召，本學期我的英語課程教學目的是如何培養(yǎng)學生的口語表達能力、聽力水平和語言表達能力。努力激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，讓他們充滿信心，相信自己能夠?qū)W好這一學科。培養(yǎng)學生的良好語調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步運用英語進行日常交流的能力，為進一步學習打下基礎(chǔ)。同時結(jié)合新課標教學理念，結(jié)合新課標教學精神，進行課堂氣氛的渲染，實行教與學的互動，進而提高教學效率。

二、教材分析

本書每個單元都列出了明確的語言目標、主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu)、需要掌握的基本詞匯，并分為A和B兩部分。A部分是基礎(chǔ)的語言內(nèi)容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。對于我們的學生來說，由于小學基礎(chǔ)不好，到初中以后學起來的確有些吃力，尤其是一千多個單詞的記憶和簡單的語法就嚇退了不少學生學習英語的興趣。但我們必須知難而上，堅守教師職責，實實在在為英語教學成績而努力。

三、學情分析

經(jīng)過一學期的學習，從上期期末成績來看，學生學習目的明確，態(tài)度端正，掌握了英語學習的一些基本方法，能夠積極主動認真地學習，大部分學生學習成績優(yōu)秀，但還有極少部分學生沒有明確的學習目的，缺少學習的熱情和主動性，自覺性較差，相應(yīng)的學習習慣也差。主要原因是沒有激發(fā)學生學習英語的興趣，學生覺得英語學習是一種負擔，而不是一種樂趣。一部分學生沒有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關(guān)，導致看不懂，聽不懂，學不懂。學生的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多。主要是聽的時間太少，接觸英語的時間不多。針對種種問題，在本期的英語教學中，教師一方面應(yīng)加強基礎(chǔ)知識的講解和基本技能的訓練，讓學生掌握詞匯、語法、句型等基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫等基本技能，為進一步學習英語打下堅實的基礎(chǔ)；另一方面，又要采取多種措施，注意培養(yǎng)學生對英語的興趣；讓學生掌握記憶單詞、聽音、寫作等

英語學習技藝，培養(yǎng)良好的學習習慣和自主探索，合作探究能力。充分調(diào)動學生的學習

積極性和主動性。教學上采取任務(wù)型教學，運用靈活多變的方法，實現(xiàn)學生語言運用能

力的遷移和拓展。還要注意培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，尊重理解學生，與學生一起分享學習

中的苦與樂。使每一位學生都能在學習中取得很大成績，有所進步。

四、教學目標

培養(yǎng)學生對英語的學習興趣，形成有效的學習策略，有效提高學習效率，發(fā)展雙

基能力，培養(yǎng)聽、說、讀、寫的能力，使學生初步獲得運用英語的能力，達到語言運用

能力的遷移和拓展。

五、重點難點

1.Where /what /How/Why/Who questions.2.Affirmative statements;prepositions of place.3.Modal verb canAdjectives of quality;Would like.4.present progressive tense;Yes/No questions and short answers.5.Present tense to wear;adjectives of general description.6.Simple past of regular and irregular verbs;How was your school trip?

7.Past tense of regular and irregular verbswas/were;

六、具體實施方案

1.利用晨讀時間，加強監(jiān)督，保證學生對詞匯量及語感的吸收；

2.堅持形成性評價制度，給學生鼓勵、表揚，不使用消極的語言打擊學生；

3.加強對學生學習策略的指導，找到適合自己的學習方法；

七、教學進度

周次單元教學

1Uint1Can you play the guitar?

2Unit2What time do you go to school?

3Unit3How do you get to school?

4Unit4Don’t eat in class.5Unit5Why do you like pandas?

6Unit6I’m watching TV.7復習Review of units 1-6

8復習Review of units 1-6

9復習Review of units 1-6

10期中考試11Uint7It’s raining!

12Uint8Is there a post office near here?

13Uint9What does he look like?

14Uint10Id like some noodles.15Uint11How was your school trip?

16Unit12What did you do last weekend?

17復習Review of units 7-12

18復習Review of units 7-12

19期末考試

執(zhí)教人：張春芳

二〇一四年二月十八日

第五篇：七年級上學期英語教學工作計劃

七年級上學期英語教學工作計劃

海子中學 木永芬

指導思想：

在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應(yīng)用：第一要面向全體學生，關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神；第二目標設(shè)計要以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)；突出學生主體，尊重個體差異；第三要注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為Good User而不僅僅Learner。讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂.學生狀況分析：

七年級69班現(xiàn)有學生65名，英語水平較差，較多數(shù)學生毫無英語基礎(chǔ)。極少數(shù)學生雖然在小學接觸過英語，但應(yīng)用能力十分薄弱，特別是聽力題，很大一部分學生聽起來都很吃力。面對學生掌握英語的程度不一，將采用分層教學與整體教學相結(jié)合的方式完成教學任務(wù)，努力提高他們的英語水平。另外，學生在情感態(tài)度學習策略和文化意識方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：個別學生不明確學習英語的目的；有些同學對學好英語缺乏自信，不敢用英語表達；缺乏小組合作意識；一些學生沒養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累。教學目標：

1.能力發(fā)展目標

指導學生進行拼讀和預習，培養(yǎng)自學能力；通過比較級、最高級的學習，培養(yǎng)觀察分析問題的能力和思維能力；了解動物習性，培養(yǎng)描述動物特性的表達能力；對語言點的歸納能力；增強用英語談?wù)撨^去活動的能力；培養(yǎng)拼讀英語單詞的能力。

2.思想情感目標

培養(yǎng)熱愛學習好習慣；增強自信心；進行愛國主義教育；發(fā)展社會交往素質(zhì)；尊敬長輩，與人和睦相處；培養(yǎng)獨立自主的能力。3.認知目標

語法：一般現(xiàn)在時BE動詞的基本句型；物主代詞的用法；

課文：聽懂課堂用語，并做出反應(yīng)；逐步學會預習課文，初步理解課文大意；聽懂課文語音材料；學會查字典。書面表達：對人物特征進行描述；能用正確的所謂寫信；描寫人物；

本學期教育教學具體工作：

教師是學生學習的促進者，學習能力的培養(yǎng)者，更是學生人生的引路人。教師的任務(wù)是教書育人，但不能只做一個“教書匠”，更要做個“教育者”，要充分了解每個學生各個時期的心理狀態(tài)并進行及時適度的處理，讓他們的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。

1、課前準備：備好課。每一次備課都很認真，遇到?jīng)]有把握講好的課時立即提出，請其它英語老師參謀，綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見解讓大家討論，如有問題立即更正、改進。2．多聽課，學習有經(jīng)驗教師的教學方法，教學水平的提高在于努力學習、積累經(jīng)驗，不在于教學時間的長短。在實驗初級中學我還是一位新教師，還需向有豐富教學經(jīng)驗的教師學習，盡量多深入課堂聽課，不斷提高自身的教學水平，聽課的同時，認真做好記錄，并進行評課。聽完課后寫聽課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務(wù)求每聽一節(jié)課都要有最大的收獲，必要時，還可與講課教師進行討論，以了解其講課安排的依據(jù)。3．鉆研教材，認真?zhèn)湔n。認真鉆研教材，把握住知識點，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教材是教學的依據(jù)，同時也是學生學習的主要參考書，在熟悉教材的基礎(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容，學生學習才會有依據(jù)，學生在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應(yīng)該重視教材的鉆研。在備課過程中，在不離開教材的原則下，可以參考其他教科書，對比它們的不同之處，尋求讓學生更容易接受的教法，有了這些教法后，上課之前應(yīng)與有經(jīng)驗的老師多交流討論是否行得通，總之單兵作戰(zhàn)很容易鉆牛角尖，教學中的每一個問題都應(yīng)與其他教師進行交流討論。

4．組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言生動明了，克服了以前重復的毛病。課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學英語的興趣，課堂上說練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

5．要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，初一學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，多做思想工作，從生活上關(guān)心他。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

6．熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進了學生的學習。在教學工作中，要努力提高自己對學生的親和力，與學生建立和睦友好的關(guān)系。我信奉“親其師，方能信其道”。只有真正地關(guān)心學生、愛護學生，跟學生做朋友，心心相通，學生才會愿意接近你、親近你，才會樂意地去學習你所任教的科目。

7．盡量地去了解學生的心理特征。農(nóng)村學生大多性格內(nèi)向，有相當一部分學生表現(xiàn)為膽小，在學習不愿意開口。針對這種情況，要盡量去了解每一個學生，摸準他們的心理脾氣，在教學中尊重他們，關(guān)心體貼他們，及時鼓勵他們。對那些雙差生，我滿懷熱情地關(guān)心愛護他們，決不嫌棄、歧視，而是不厭其煩地說理教育。在學習中盡量降低對他們的要求，盡力鼓勵他們，盡量地捕捉他們的閃光點，從思想上點燃他們進取的火花。

8.要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。重心： 1.認真鉆研教材，改進教法，堅持每周集體備課。2.繼續(xù)做好中小學的銜接，培養(yǎng)良好的學習習慣 3.注意傳授知識與及時評價相結(jié)合

4.注意課內(nèi)操練和課外積累相結(jié)合，繼續(xù)抓好課間口語操練，5.建立成績跟蹤檔案，實行分層教學，以提高整體成績

6.抓好單元考，完善課后輔導，結(jié)合區(qū)命題趨勢，作到命題規(guī)范性、實效性、針對性。教學進度：

第一周(9.1-9.7): 學習STARTER部分，完成小學英語到初中英語的過渡。

第二周(9.8-9.13): 學習STARTER部分，完成小學英語到初中英語的過渡。

第三周(9.14-9.20): Unit1 My name’s Gina.第四周(9.21-9.27)：Unit2 Is this your pencil?

第五周(9.28-10.4): Unit3 This is my sister.國慶放假

第七周(10.12-10.18): Unit 4 Where’s my backpack?

第九周(10.26-11.1):Unit 6 Do you like bananas? 第十周(11.2-11.8): Unit 1-6復習期中階段檢測

第六周(10.5-10.11): Unit3 This is my sister.安排階段性檢測

第八周(10.19-10.25): Unit5 Do you have a soccer ball?

第十一周(11.9-11.15):Unit 7How much are these pants?

第十二周(11.16-11.22):Unit 8When is your birthday?

第十三周(11.23-11.29): Unit 9 Do you want to go to a movie?

第十五周(12.7-12.13):Unit10 Can you play the guitar?

第十四周(11.30-12.6):Unit 9 Do you want to go to a movie?安排階段性檢測

第十六周(12.14-12.20): Unit11What time do you go to school?

第十七周(12.21-12.27): Unit 12My favorite subject is science.第十八周(12.28-1.3): Unit1--12 復習元旦放假

第十九周(1.4--1.10):總復習

第二十周(1.11-1.17):期末考試