第一篇：思品教學(xué)感悟

思想品德課國(guó)培感悟

參加思想品德課課培訓(xùn)后，其中的感受及心路，確有一些深刻難忘的情結(jié)，下面結(jié)合自身的感受淺談幾點(diǎn)：

一、思想品德是關(guān)乎人生前程的重要課程

思想品德課的主要任務(wù)是，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，全面提高認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。思品教師要教育、啟發(fā)、幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。因此，教師不僅要具備較高而靈活的教育教學(xué)技巧，更要有良好的道德規(guī)范，用自己的言行去感染學(xué)生，而不是空洞的說(shuō)教。五育并舉，德育為首，一個(gè)人沒有良好的道德品質(zhì)，是很難在社會(huì)上立足，更別提為社會(huì)服務(wù)了。

二、要自覺提高自身素質(zhì)。

“打鐵先要自身硬”、“學(xué)高為師，身正為范”，實(shí)施素質(zhì)教育，首先要提高老師自身素質(zhì)，一是專業(yè)知識(shí)要扎實(shí)，業(yè)務(wù)能力要提高；二是言行修養(yǎng)、道德覺悟要提高。

1．堅(jiān)持學(xué)習(xí)。隨著改革深化和社會(huì)發(fā)展，政治理論也在不斷豐富和發(fā)展。絕不能滿足于學(xué)歷達(dá)標(biāo)和原有知識(shí)，必須不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)，才能使自己的認(rèn)識(shí)適應(yīng)發(fā)展需要。知識(shí)是相關(guān)的、互通的。因此，只有掌握豐富知識(shí)，才能融會(huì)貫通、觸類旁通、舉一反三，使教學(xué)生動(dòng)風(fēng)趣、得心應(yīng)手、游刃有余，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望。教師一定要樹立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷汲取新知，豐富知識(shí)，跟上時(shí)代節(jié)拍。不斷進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力使教育教學(xué)少走彎路，讓學(xué)生樂(lè)意接受。

2．勇于反思。老師要有淵博、深厚的學(xué)科知識(shí)，更重要的還需勇于反思，敢于面對(duì)和改進(jìn)自己的偏差、錯(cuò)誤，才能不斷提高業(yè)務(wù)能力，這就要求老師積極參與教學(xué)研究，結(jié)合實(shí)際、因材施教、勇于實(shí)踐、善于總結(jié)，不斷探索和掌握思品課教學(xué)的好方法，有效推行素質(zhì)教育。不斷反思、時(shí)時(shí)提醒自己，本節(jié)課學(xué)生反映情況怎樣？

3．為人師表。正人先正已，老師必須以高尚師德為學(xué)生楷模，用高尚的言行舉止帶動(dòng)學(xué)生，感染學(xué)生。這就需要老師做到：在言論上，要對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)；在舉止上，要時(shí)時(shí)處處為人師表，要求學(xué)生做到的，老師首先做到。

4．尊重學(xué)生。學(xué)生尊重老師天經(jīng)地義，但老師也應(yīng)尊重學(xué)生權(quán)利，尊重學(xué)生的特長(zhǎng)、個(gè)性和人格。有的老師總是一廂情愿替學(xué)生“著想”，認(rèn)為自己是為學(xué)生好，常常忽略學(xué)生權(quán)利。于是，上課經(jīng)常拖堂、擠占課間活動(dòng)時(shí)間、隨便把學(xué)生活動(dòng)課或課外課挪用、作業(yè)沒完沒了，久而久之學(xué)生難免厭倦、反感。老師尊重了學(xué)生，學(xué)生才會(huì)尊重老師，這也許是作為教師比較幸福的事了。

5．保持快樂(lè)心態(tài)。只有老師輕松快樂(lè)教學(xué)，才能使學(xué)生樂(lè)于接近老師、樂(lè)于接受教育，才能感染學(xué)生快樂(lè)情愫。當(dāng)然，老

師也是人，現(xiàn)實(shí)生活中，有種種煩惱和不如意，要保持快樂(lè)心態(tài)好難。但只要本著以學(xué)生為重，以教書育人為重，忘我工作，在面對(duì)學(xué)生時(shí)摒棄懊惱，調(diào)節(jié)情緒，保持好心情，把微笑帶給學(xué)生。常到學(xué)生中間看看，關(guān)心學(xué)生痛癢，和學(xué)生打成一片，師生關(guān)系一定融洽。

三、上好每一堂課，提高課堂效率。

教學(xué)任務(wù)的完成主要靠課堂教學(xué)，要想上好每一堂課必須堅(jiān)持“老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”教學(xué)原則，改進(jìn)教法、創(chuàng)設(shè)良好課堂環(huán)境，才能提高教學(xué)效率。教學(xué)形式多樣，應(yīng)根據(jù)不同內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，采用不同教學(xué)方式，如：“探求式、導(dǎo)讀式、討論式”等。無(wú)論采取何種方式，要體現(xiàn)老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生、全面發(fā)展的教學(xué)原則，達(dá)到傳授知識(shí)，提高理論水平，又發(fā)揮德育功能，提高學(xué)生道德覺悟和政治素質(zhì)，使知與行統(tǒng)一。因此，每學(xué)完一節(jié)內(nèi)容，只要與學(xué)生活有關(guān)，都要學(xué)生反省自己的行為，引導(dǎo)他們學(xué)著解決遇到的問(wèn)題。

四、學(xué)以致用，努力實(shí)踐。

理論聯(lián)系實(shí)際，也就是小課堂與社會(huì)大課堂結(jié)合，是思想品德課推行素質(zhì)教育重要途徑。其主要方式就是學(xué)到相關(guān)知識(shí)時(shí)，讓學(xué)生結(jié)合調(diào)查采訪，聯(lián)系自身和同學(xué)實(shí)際，開闊學(xué)生視野。然后在課堂上進(jìn)行討論分析，寫政治小論文。這樣，使學(xué)習(xí)生動(dòng)活潑，思想品德課所學(xué)的知識(shí)得到檢驗(yàn)，得到升華，激發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和追求，有效提高學(xué)生思想品德學(xué)科的理論素質(zhì)和思

想、道德、覺悟水平，獲得良好素質(zhì)教育效果。

“親其師，信其道”。受學(xué)生歡迎和喜愛的老師，往往對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一種親和力，對(duì)學(xué)生的教育事半功倍。快樂(lè)老師就是教育教學(xué)的快樂(lè)，就是學(xué)生學(xué)習(xí),生活的快樂(lè)。

第二篇：小學(xué)思品課教學(xué)感悟

小學(xué)思品課教學(xué)感悟

小學(xué)生有強(qiáng)列的好奇心和求知欲,又有著豐富多彩的情感世界,對(duì)周圍的環(huán)境好奇、敏感、喜歡模仿,但真?zhèn)闻袛嗄芰Σ睿瑢?duì)某事的判斷容易出現(xiàn)偏差，甚至出現(xiàn)一些盲目模仿的現(xiàn)象。做好小學(xué)生的思想品德教育，顯的尤為重要。根據(jù)本人在小學(xué)思想品德課的教學(xué)談幾點(diǎn)看法及感受。

一、要注意情感教學(xué)

在教學(xué)中，教師應(yīng)注重情感滲透，小學(xué)生也因“親其師而信其道”，從一些小故事中明白其中的道理，從感情上不自覺的受到感染，能使小學(xué)生有感而發(fā)，從而對(duì)小學(xué)生起到思想品德教育的作用。根據(jù)課本中的內(nèi)容聯(lián)系中外、古今的名人、名事做感情方面的滲透，讓小學(xué)生們從中體會(huì)出世界萬(wàn)物的聯(lián)系，感悟人世間的真情。讓正直、誠(chéng)實(shí)、勇敢、善良、艱苦樸素、珍惜時(shí)間等一些優(yōu)良品質(zhì)，在頭惱中自然而然的形成，然后慢慢的去指導(dǎo)自己在**常學(xué)習(xí)中的行動(dòng)，以后逐漸變成行動(dòng)的指南。從一些非常感人的家庭故事中，逐漸體會(huì)家庭生活的溫暖。例如，通過(guò)學(xué)習(xí)第一單元“父母對(duì)我的希望”，理解父母對(duì)子女的關(guān)心愛護(hù)之情，知道父母之愛是是人世間最純結(jié)、最無(wú)私的感情。當(dāng)父母的希望給自己帶來(lái)苦惱時(shí)，要學(xué)會(huì)與父母溝通，體會(huì)溝通之后的快樂(lè)！從而在小學(xué)生的心中形成一些感恩之心、手足之情的思想。讓學(xué)生們實(shí)實(shí)在在的感覺到自己生活在一個(gè)充滿愛的世界里，要讓他們有一顆純潔美好的心靈。這樣他們?cè)谝院蟮纳钪杏龅嚼щy、搓折

時(shí)、甚至做某事失敗后，不會(huì)做出一些讓人易想不到的事，甚至是過(guò)激行為，造成一些自己不能負(fù)責(zé)的行為，對(duì)社會(huì)造成不良影響。

二、在生活中受到教育

在小學(xué)思想品德課的教學(xué)中，教師若有意無(wú)意的把教學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)，對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生形成良好的思想品德有更好的效果。那么，就要注意挖掘?qū)W生們?cè)谏钪械狞c(diǎn)滴小事。從**常生活中的小事感悟生活，從中受到教育。比如，在學(xué)習(xí)現(xiàn)代通信方式的種類及方式時(shí)，孩子們一下子就想到了網(wǎng)絡(luò)，,大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為上網(wǎng)就是打游戲,知道上網(wǎng)成癮者會(huì)給學(xué)習(xí)生活帶來(lái)的危害,但不可能明白上網(wǎng)能給學(xué)習(xí)帶來(lái)的方便或者上網(wǎng)的樂(lè)趣。這時(shí)我就正確引導(dǎo)學(xué)生在信息時(shí)代網(wǎng)絡(luò)的重要性,鼓勵(lì)學(xué)生上網(wǎng), 網(wǎng)絡(luò)即有利也有弊，討論上網(wǎng)時(shí)該注意哪些問(wèn)題？該不該玩游戲？孩子們七嘴八舌，爭(zhēng)得面紅赤耳，有的說(shuō)不能玩的時(shí)間太長(zhǎng)，有的說(shuō)不能迷戀游戲，也有的說(shuō)不能瀏覽不健康的網(wǎng)站，還有的說(shuō)應(yīng)該遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則，這是我就介紹一些有利于孩子們身心發(fā)展和學(xué)習(xí)需要的健康網(wǎng)站給學(xué)生，同時(shí)強(qiáng)調(diào)上網(wǎng)不僅是玩游戲,更重要的是在網(wǎng)絡(luò)中尋找我們所需要的知識(shí)，提高我們的思維視野。孩子們的學(xué)習(xí)積極性很高啊！并能正確對(duì)待上網(wǎng)。

三、在游戲中受到教育，學(xué)到知識(shí)。

在教育方式上，更要體現(xiàn)出以人為本，以學(xué)生為中心，以學(xué)生的發(fā)展作為終極目標(biāo)。擺正學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。以思想品德課的綜和知識(shí)和小學(xué)生的親身體驗(yàn)為載體，不斷地誘發(fā)小學(xué)生主動(dòng)探索的動(dòng)機(jī)，例如在學(xué)習(xí)了“做個(gè)小小的發(fā)明家”一課后，很多學(xué)生都想搖

搖欲試，為此，我就鼓勵(lì)孩子們大膽去設(shè)想，去動(dòng)手，孩子們按興趣分成幾個(gè)小組，第一個(gè)組想在自己騎的自行車上設(shè)計(jì)安裝一個(gè)小小的打氣筒，即輕巧還方便：第二個(gè)組想在自己書寫的鋼筆上裝一個(gè)微型的魔筆，當(dāng)自己把字寫錯(cuò)時(shí)便于清除：第三個(gè)組想把教室里開的花的花期延長(zhǎng)一些，好讓同學(xué)們?cè)谶@一學(xué)期都能看到鮮花;；同學(xué)們的想像很不錯(cuò)，有了初步的方案，就要?jiǎng)邮謱?shí)施，說(shuō)做就做，同學(xué)們按組去行動(dòng)，盡管還沒有靠譜，但我鼓勵(lì)學(xué)生只要去摸索，去思考，去觀察，持之以恒，最終有一天會(huì)成功，到那時(shí)，你自己就是一個(gè)發(fā)明家了。這樣既可以獲得多方面的知識(shí)，又培養(yǎng)了優(yōu)秀的思想品德，使學(xué)生在生活中真正成為學(xué)習(xí)的小主人，從生活中受到思想感染。

總之,觀念帶動(dòng)更新,新課改下的思品課必須立足于學(xué)生的發(fā)展,必須關(guān)注學(xué)生的未來(lái),教師要結(jié)合實(shí)際,開動(dòng)腦筋想辦法,使思品課真正起到陶冶情操、凈化靈魂的作用,成為指引學(xué)生在人生道路上健康成長(zhǎng)的重要航標(biāo)。

第三篇：思品教學(xué)在生活中的感悟

七年級(jí)思品教學(xué)心得

為人師已有19年之久了，在這不長(zhǎng)不短的十九年里讓我深深的感受到要做一個(gè)受學(xué)生歡迎的思品老師不是件容易的事。下面是我在思想品德教學(xué)中的一點(diǎn)心得，與各位同仁分享

課前幾分鐘讓學(xué)生講故事說(shuō)時(shí)事讓學(xué)生適當(dāng)展現(xiàn)才華，一炮打響，爭(zhēng)取“開門紅”。激發(fā)學(xué)趣。對(duì)思想品德課而言，教師必須主動(dòng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，大膽對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行整合，重新建構(gòu)。設(shè)計(jì)或讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)某個(gè)活動(dòng)情景，然后在課堂上表演出來(lái)，這樣既可以活躍氣氛，也可培育學(xué)生積參與的積極性和發(fā)掘?qū)W生的表演天賦。

師生互動(dòng)，精講解難答疑。教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，要依據(jù)教材文本，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)情境，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)在“要利用好教材，又要超越教材”的思想指導(dǎo)下，老師可適當(dāng)采用課外的實(shí)例，也可利用學(xué)生身邊的事例，也可在課堂中由學(xué)生說(shuō)出所遇到的一些生活經(jīng)歷。熱情激發(fā)他們主動(dòng)提問(wèn)，逐一解決所遇到的問(wèn)題和疑難，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的效果。對(duì)思想品德課而言，教師必須主動(dòng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，大膽對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行整合，重新建構(gòu)。在課時(shí)允許的情況下，也可使用多種課型上課。比如時(shí)事課、活動(dòng)課。（如知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、辯論賽、社會(huì)調(diào)查等形式進(jìn)行教學(xué)）。這樣使學(xué)生對(duì)這一學(xué)科更能感到有興趣。

總之，教師只有用心去備課，用心去備學(xué)生，把課堂還給學(xué)生，才能真正達(dá)到思品教學(xué)的目的，成為學(xué)生眼中的好老師。

王彩霞

2011-6-21

第四篇：感悟2011思品國(guó)培

感悟2011思品國(guó)培

滁州市南譙區(qū)大王初中魏先鋒

2011年10月30日—11月10，我有幸和來(lái)自全省各地的思品課骨干教師，相聚在合肥師范學(xué)院，參加2011年國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)了許多新朋友，見識(shí)了許多專家的真知灼見。雖然此次培訓(xùn)時(shí)間短，卻給我一生中留下永恒的回憶。

“問(wèn)渠哪得清如許，唯有源頭活水來(lái)”，此次培訓(xùn)，收獲頗多。我聆聽了專家的精彩報(bào)告，喚起了我對(duì)被久已擱置下去的理論學(xué)習(xí)的興趣，理論水平有了一定提高。同時(shí)，通過(guò)培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到了自身的局限性和差距，讓我重新審視自己的教學(xué)經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)自己諸多不足之處，找到了今后努力的方向，對(duì)我今后的教學(xué)工作起到推動(dòng)作用；又促使我不斷梳理自己的教學(xué)思路，不斷對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思。這些收獲，皆得益于此次培訓(xùn)。

在我身邊，常有教師得過(guò)且過(guò)，對(duì)工作敷衍塞責(zé)，對(duì)學(xué)生漠不關(guān)心。我暗暗問(wèn)自己，教師的責(zé)任到底是什么？聆聽了方小教教授的高見，我豁然開朗，原來(lái)，責(zé)任也是一種師德。人們常說(shuō)“性格決定命運(yùn)，細(xì)節(jié)決定成敗，態(tài)度決定一切”，言下之意，在能力差不多的情況下，態(tài)度更為重要。教師的態(tài)度就是教師的責(zé)任。教師對(duì)自己的工作，就應(yīng)該是樂(lè)教敬業(yè)。所以，當(dāng)一名好的教師，首先必須有敬業(yè)精神。敬業(yè)才能樂(lè)業(yè)，樂(lè)業(yè)才能想方設(shè)法提高自己的教學(xué)水平，才能投入更多的精力用在教學(xué)上。

在我工作中，我常對(duì)老師們說(shuō)“如果把我們的工作當(dāng)成是工廠里的生產(chǎn)，那么，學(xué)生就是我們的產(chǎn)品，我們可以失誤一次又一次，錯(cuò)

了可以再來(lái)。可對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)呢，那就是他們的一生，他們的青春不會(huì)再給他們重來(lái)的機(jī)會(huì)。所以，我們要愛學(xué)生像愛自己的孩子一樣，用寬容的心看孩子的缺點(diǎn)，用放大鏡的眼光，看他們的閃光點(diǎn)。這樣，我們還會(huì)把那些學(xué)困生當(dāng)做次品嗎？”我的目的，就是要教師能熱愛自己的學(xué)生。很多時(shí)候，教師就應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的主觀因素和來(lái)自客觀的影響。主客觀的因素，都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對(duì)這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。誠(chéng)如古語(yǔ)所說(shuō)“老吾老以及人之老。幼吾幼以及人之幼”果真如斯，天下大和諧矣！希望我們做教師的更多傾注對(duì)學(xué)生關(guān)愛之心，教師的職業(yè)將會(huì)更加令人欽佩！

國(guó)培學(xué)習(xí)期間，班主任傅老師的工作激情、認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度、以身作則的精神無(wú)不感染了我們此期學(xué)習(xí)的每一位，這也使我想起了，我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中也應(yīng)該注意自己的言傳身教，要以自身的行為去影響學(xué)生，真正成為學(xué)生的表率，使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。中學(xué)生正處于行為轉(zhuǎn)型期，好的榜樣，必將給學(xué)生以好的影響，因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。

國(guó)培學(xué)習(xí)給我太多感悟，給我太多收獲，在以后的教學(xué)中，我將銘記此次國(guó)培，真正靜下心來(lái)，博取眾家之長(zhǎng)，提高自己的教育教學(xué)水平。

“青山遮不住，畢竟東流去”，讓我們?nèi)痰米〗處熉殬I(yè)的寂寞，用最大的耐心與熱心，充足的信心，去克服我們工作中的重重困難，愛我們的職業(yè)，愛我們的學(xué)生，愛我們偉大的教育事業(yè)。

第五篇：初中思品自主教學(xué)感悟

初中思品教學(xué)之我見

鄖西縣店子鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)

祝東斌

當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，物質(zhì)生活日新月異，人們對(duì)知識(shí)的需求也急劇增長(zhǎng)。面對(duì)知識(shí)爆炸的趨勢(shì)，如何快速地獲取知識(shí)顯得尤為重要。古人云：“授人以魚，只供一飯之需；授之以漁，可解一生只求。”培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生掌握開啟知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙，成為現(xiàn)階段各級(jí)各類學(xué)校教學(xué)中的一個(gè)重要問(wèn)題。目前，鄖西縣倡導(dǎo)和推行的自主教育改革恰好順應(yīng)了這一時(shí)代潮流。下面，我就自主教育在思品課堂中的運(yùn)用談一下自己的看法。

一、營(yíng)造融洽和諧氛圍，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。受開放的大環(huán)境影響，現(xiàn)在的學(xué)生普遍早熟，他們的自我意識(shí)和叛逆情緒都很強(qiáng)烈。若不能和學(xué)生建立一種良好師生關(guān)系，課堂秩序和教學(xué)效率必然會(huì)受到負(fù)面影響。今年9月開學(xué)，我接受了九四班的思品課教學(xué)任務(wù)。這對(duì)從未執(zhí)教過(guò)初中思品的我來(lái)說(shuō)是一種很大的挑戰(zhàn)。第一節(jié)課，我沒有上新課，而是和學(xué)生聊了一節(jié)課的天。我先找一部分同學(xué)做自我介紹，然后讓同學(xué)們談?wù)搶W(xué)習(xí)思品課的好處，并交流學(xué)習(xí)思品的方法。坦誠(chéng)的對(duì)話拉近了我和學(xué)生的距離，慢慢地，氣氛更加熱烈與活躍，很多同學(xué)都表達(dá)了對(duì)學(xué)習(xí)思品的濃厚興趣和強(qiáng)烈愿望，這為我后來(lái)的課堂教學(xué)提供了必要的條件。“親其師，信其道”。現(xiàn)代教師不要居高臨下，一定要拋棄過(guò)去的“師道尊嚴(yán)”，把自己看做是與學(xué)生平等的主體。唯有如此，學(xué)生才可能在課堂上敞開心扉、暢所欲言，讓課堂洋溢出民主、愉悅、和諧的氣氛，并把課堂看作是吐露心聲的場(chǎng)所，做到有話說(shuō)，想說(shuō)話，說(shuō)真話。

課堂氣氛融洽了，師生關(guān)系密切了，我們就要引導(dǎo)學(xué)生樹立積極參與的態(tài)度。學(xué)好品德課要樹立積極參與的態(tài)度，這一點(diǎn)很重要。在上課交流的過(guò)程中，要注意捕捉和激發(fā)學(xué)生思維的火花和學(xué)習(xí)的靈感，發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生發(fā)展的潛能和內(nèi)在的動(dòng)向。在互動(dòng)中，學(xué)生講到精彩的地方，要及時(shí)給予稱贊。對(duì)于那些講的不太好或不好的學(xué)生也要給予積極的鼓勵(lì)。學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中不可避免地要犯錯(cuò)誤，也會(huì)受社會(huì)上不良影響，反映在課堂上，想法有錯(cuò)誤有偏激，這就需要我們當(dāng)教師的，對(duì)學(xué)生給予關(guān)愛、理解、寬容。同時(shí)，需要我們的老師在人格上給予充分學(xué)生充分的尊重，對(duì)他們的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤要理解、寬容。很難想象一群互不尊重對(duì)方的人，能夠很好地互相合作。同時(shí)，教師需要具有親和力（包括課內(nèi)課外），對(duì)學(xué)生要耐心引導(dǎo)。久而久之，學(xué)生感受到教師的友好態(tài)度，自然愿意和教師親近，課堂上愿意把自己的想法和困惑無(wú)保留地和教師同學(xué)交流。和學(xué)生的交流，我感到有和朋友聊天的感覺。在課堂上，學(xué)生能夠處于一種輕松、和諧的氛圍中，他們的思維也肯定處于活躍、流暢的狀態(tài)，這樣才可以把各種觀點(diǎn)、奇思妙想暢通地表達(dá)出來(lái)，可以為個(gè)性的發(fā)展提供最為廣闊的空間。在寬松、和諧、民主的氛圍中，學(xué)生也就可以集中精力思考問(wèn)題，形成自己獨(dú)特的見解并通過(guò)課堂展示出來(lái)。這樣，學(xué)生的個(gè)性才能得到較好的發(fā)展。

二、學(xué)以致用突出特點(diǎn)，理論實(shí)踐重在結(jié)合。我講解課本理論觀點(diǎn)，通常讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中尋找真實(shí)、鮮活的實(shí)例去證明。這樣做可以使抽象的理論通俗易懂，便于學(xué)生理解，從而能增加知識(shí)的趣味性，緊緊抓住學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生理解觀點(diǎn)、運(yùn)用觀點(diǎn)分析問(wèn)題的能力。例如，我在講《中國(guó)的大國(guó)地位》時(shí)，談到城鄉(xiāng)一體化發(fā)展給我們的生活帶來(lái)的變化，我列舉了義務(wù)教育均很發(fā)展、營(yíng)養(yǎng)餐計(jì)劃、多媒體教室的建立。當(dāng)學(xué)生了解到國(guó)家的宏觀政策與我們每個(gè)人的生活密切相關(guān)時(shí)，他們就會(huì)更加熱情和積極地關(guān)注、思考這些問(wèn)題，學(xué)習(xí)的動(dòng)力也就增加了。當(dāng)然，老師一定要指導(dǎo)，正確導(dǎo)引學(xué)生的思路。

三、小組合作探究效果明顯，活動(dòng)形式多樣調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

以往教學(xué)中，學(xué)生活動(dòng)很少，互動(dòng)更沒有，有時(shí)只是讓學(xué)生討論一下，但基本上還是教師強(qiáng)灌式教學(xué)，有時(shí)也提些問(wèn)題，學(xué)生也只是順著教師的思路想一想，學(xué)生仍狀態(tài)處于被動(dòng)式學(xué)習(xí)。

我根據(jù)政治課的特點(diǎn)，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的作用。我主要采取以下幾種模式：一是在學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案上的題目后，讓每組推薦代表達(dá)到黑板前展示自己的學(xué)習(xí)成果，等老師公布答案后，由每個(gè)小老師給自己的學(xué)員批閱加分。分?jǐn)?shù)當(dāng)場(chǎng)公布。老師對(duì)知識(shí)掌握不好的小組要提出批評(píng)，由組長(zhǎng)課后組織組員反思與改進(jìn)。二是小組內(nèi)的討論合作。這主要是在講解新知識(shí)的過(guò)程中開展。為調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，凡舉手回答問(wèn)題者，無(wú)論對(duì)錯(cuò)，每人每次至少可以得一分，對(duì)回答正確者酌情給更高分，這種鼓勵(lì)的措施調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生舉手回答、展示自我風(fēng)采的欲望。下課前3分鐘，老師為得分最高的個(gè)人和小組頒發(fā)流動(dòng)紅旗予以獎(jiǎng)勵(lì)，這樣可以激發(fā)其他小組和同學(xué)的榮譽(yù)感和責(zé)任心。長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，爭(zhēng)先恐后的學(xué)習(xí)氛圍也就形成了。教師可以根據(jù)每節(jié)課內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些需要學(xué)生討論的環(huán)節(jié)問(wèn)題，這是一個(gè)發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，培養(yǎng)自尊自信的過(guò)程。通過(guò)兵教兵的合作學(xué)習(xí)方式，可以最大限度地讓學(xué)生提高對(duì)知識(shí)的掌握程度。

現(xiàn)行教材內(nèi)容與學(xué)生的日常生活和社會(huì)生活聯(lián)系很大，課上通過(guò)對(duì)一些活動(dòng)題的交流與合作，可以最大限度地引起學(xué)生的注意，如果讓他們帶著問(wèn)題再去交流，有時(shí)候，我們會(huì)從學(xué)生身上得到意想不到的答案，盡管他們的語(yǔ)言不是那么豐富，條理也不是那么清晰，但能超出老師的預(yù)期效果，讓我們喜出望外。

四、運(yùn)用多媒體技術(shù)提高課堂效率。九年級(jí)思品，每節(jié)課的內(nèi)容很多，如果僅靠一支粉筆寫，一張嘴巴說(shuō)，恐怕難以完成任務(wù)。教材中涉及到的大量數(shù)據(jù)和案例，假若用課件呈現(xiàn)出來(lái)，就會(huì)變得直觀形象，自然節(jié)約了時(shí)間，提高了效率。可以說(shuō)，多媒體技術(shù)的運(yùn)用是開展課堂教學(xué)的有效手段。

五、為了備好課，教師需要多閱讀，多學(xué)習(xí)，多思考，多總結(jié)。中學(xué)思品是一門高度開放的學(xué)科，其涵蓋政治、歷史、地理、文學(xué)、哲學(xué)等多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，知識(shí)范圍極其寬廣。有一位教育專家在評(píng)價(jià)語(yǔ)文課時(shí)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“整個(gè)生活就是教材，整個(gè)宇宙就是教室”其實(shí)，用這一句話來(lái)描述思品課的特點(diǎn)也毫不為過(guò)。面對(duì)包羅萬(wàn)象的教材內(nèi)容，教師只有博覽群書，廣泛涉獵各方面知識(shí)，擁有開闊的視野，深邃的思想、敏捷的思維，才能深刻地理解教材，準(zhǔn)確地處理教材。當(dāng)教師帶著淵博的學(xué)識(shí)、深邃的思想和對(duì)教材準(zhǔn)確透徹的理解把握走進(jìn)教室時(shí)，他就能旁征博引、深入淺出、有的放矢，他就能點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，釋放學(xué)生生命的潛能，課堂氣氛的活躍、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成也就順理成章了。

以上就是我對(duì)思品教學(xué)的幾點(diǎn)膚淺的看法，切盼廣大同仁和專家見仁見智，不吝指教。