第一篇：托班嬰幼兒閱讀指導(dǎo)四部曲

托班嬰幼兒閱讀指導(dǎo)“四步曲”

作者: 蓬萊路幼兒園

發(fā)布時間: 2011年2月18日

引言：

對托班幼兒進(jìn)行早期閱讀教育越來越被大家所重視，但在指導(dǎo)過程中，教師要學(xué)會觀察、記錄并分析幼兒的閱讀行為，適時指導(dǎo)。本文試圖通過個案研究來討論對托班嬰幼兒進(jìn)行有效的閱讀指導(dǎo)。◆第一步曲：引發(fā)興趣

觀察：楊楊看見老師和幾個小朋友在閱讀區(qū)看書，也主動走進(jìn)來，直接拿起自己帶來的《小嬰孩概念書》看了起來。他隨手翻到一頁，大聲說：“小火車”，老師問：“哪個是小火車?”他指著圖笑嘻嘻地又說了一遍，并且還指著火車上運的煤，說：“煤炭”，老師又問：“小火車怎么叫?”楊楊就學(xué)著火車聲音“嗚——”地叫了起來。老師表揚他回答得好，他很高興，又翻到其他頁，大聲地講自己知道的東西。

分析：可以看出，楊楊是被閱讀環(huán)境以及其他幼兒的閱讀行為吸引過來的，他只對自己帶來的圖書有閱讀興趣，翻閱時隨意翻書，沒有從封面開始閱讀的習(xí)慣，能主動用單詞說出自己熟悉的物體。為此，我采取了如下指導(dǎo)策略： ①鼓勵策略：每次閱讀時都用積極的語言鼓勵和引導(dǎo)楊楊閱讀，多講其他故事讓他發(fā)現(xiàn)有趣的地方，讓他也喜歡讀別的書。

②引領(lǐng)策略：帶領(lǐng)他一起閱讀封面，用手指著讀書名，讓其知道封面上有什么，要從封面看起，一頁一頁地翻，并在集體和小組閱讀時鞏固練習(xí)這些閱讀技能。◆第二步曲：引導(dǎo)方法

觀察：老師故意把書倒過來遞給楊楊，他就倒著看。老師問：“書應(yīng)該怎么看呢?”他看看書，不說話。老師問：“小熊的頭怎么了?”楊楊仍不說話。老師又問：“小熊的頭是不是倒過來了，怎么會這樣呢?”楊楊無語。老師問：“怎么把它正過來呢?”楊楊伸出手在小熊圖上轉(zhuǎn)了一下，似乎是想用手轉(zhuǎn)過來。老師就慢慢轉(zhuǎn)動書，讓他看清動作，接著老師也讓楊楊轉(zhuǎn)動書來發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象，但再次遞給他倒過來的書時，他仍不會自己調(diào)整。

分析：楊楊說不出“小熊倒了”，有可能是還未能注意到畫面的細(xì)節(jié)，也有可能已經(jīng)發(fā)現(xiàn)但不會用語言表達(dá)。盡管在老師的引導(dǎo)下楊楊發(fā)現(xiàn)“小熊倒了”，但仍不會調(diào)整。為此，我采取了如下的指導(dǎo)策略： ①引導(dǎo)策略：故意用倒的書，通過問題逐步引導(dǎo)他仔細(xì)觀察畫面，發(fā)現(xiàn)畫面倒了。②鼓勵策略：引導(dǎo)其觀察同伴的閱讀行為，讓他知道書要正著看。③關(guān)注策略：通過觀察老師的旋轉(zhuǎn)動作與畫面轉(zhuǎn)動的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)把書放正的方法，并在閱讀、結(jié)構(gòu)、數(shù)學(xué)等活動中，練習(xí)用動作使物體旋轉(zhuǎn)的各種方法。◆第三步曲：反復(fù)指導(dǎo)

觀察：這次，楊楊主動走進(jìn)閱讀區(qū)里閱讀。他拿起經(jīng)常看的《天線寶寶》看了起來，我發(fā)現(xiàn)他沒有拿倒。等楊楊看完，我故意拿過來又倒著還給他，他看了看，把書轉(zhuǎn)正過來。我想：以前沒看過的書，他能正著看嗎?我找了一本楊楊以前沒看過的、封面較復(fù)雜的書遞給他，他不看封面倒著看了起來。

分析：經(jīng)過幾次閱讀，楊楊對于熟悉的畫面能正著看，而對不熟悉的、較復(fù)雜的畫面仍倒著看，說明他是憑著對畫面的印象辨別正與倒的，由于不會觀察畫面的細(xì)節(jié)，所以對自己沒看過的書就辨別不出來了。為此，我采取了一個策略是： 激勵策略：每次閱讀時，都引導(dǎo)楊楊仔細(xì)觀察封面，通過問他“封面上有什么?在哪里?什么樣?”等問題，幫助楊楊養(yǎng)成先觀察封面的習(xí)慣，積累觀察的經(jīng)驗，發(fā)展對畫面形象的感知能力。◆第四步曲：嘗試體驗

觀察：在集體閱讀《小黑歷險記》的活動中，大家共同看一本大書，我請楊楊找一找小黑穿的紫鞋子。他上來后，指著老虎的嘴說：“紫鞋子。”在跟著我一起閱讀時，我一邊講一邊給他看我翻的畫面，讓他也翻到相應(yīng)的畫面，他找不到，只看著我手上的書。

分析：楊楊在集體閱讀活動中，不能根據(jù)問題和故事內(nèi)容找到相應(yīng)的畫面，這與他不理解指令和觀察畫面細(xì)節(jié)的能力較弱有關(guān)系。我采取了如下指導(dǎo)策略：①示范策略：讓他先觀察同伴指圖自己再指出來，通過同伴的示范引導(dǎo)他理解指令，根據(jù)指令觀察尋找。②親身體驗策略：放慢閱讀速度，跟隨楊楊的速度，讓他體驗語言和畫面的對應(yīng)，每翻一頁，都放慢速度讓他看老師翻到的地方，然后觀察他是否翻到了，再繼續(xù)向后翻。

個案研究的反思：

（一）關(guān)注托班幼兒的閱讀指導(dǎo)。

案例中，楊楊存在著倒拿書的現(xiàn)象，在一定程度上影響了其閱讀能力的發(fā)展，經(jīng)過指導(dǎo)，楊楊能分清畫面的正與倒，能在教師的提問引導(dǎo)下觀察和理解畫面。可以看出，及時的指導(dǎo)對托班幼兒的閱讀能力有一定的促進(jìn)作用。

（二）創(chuàng)設(shè)適宜環(huán)境，激發(fā)托班幼兒的閱讀興趣。

激發(fā)托班幼兒閱讀的興趣，注意營造閱讀的環(huán)境和氛圍，托班幼兒容易受到環(huán)境氛圍的影響。在本案例中，楊楊就是被班級內(nèi)的閱讀氛圍和同伴的閱讀行為吸引才參與閱讀的。

（三）科學(xué)有效地指導(dǎo)托班幼兒的閱讀。

1、指導(dǎo)托班幼兒閱讀時，需要語言指導(dǎo)與具體的榜樣學(xué)習(xí)和行為學(xué)習(xí)相結(jié)合。在本案例中，楊楊出現(xiàn)倒拿書現(xiàn)象，教師在用語言引導(dǎo)他觀察事物，理解正 與倒的同時，發(fā)現(xiàn)他不會調(diào)整正與倒，就用較緩慢的動作演示給他看，讓其觀察 發(fā)現(xiàn)動作與畫面轉(zhuǎn)動的關(guān)系，還讓他自己嘗試把書轉(zhuǎn)正。教師要注意語言指導(dǎo)和 動作示范配合運用，在行為上不斷調(diào)整和幫助，給予具體指導(dǎo)和練習(xí)，這樣才能 真正幫助托班幼兒獲得具體的閱讀經(jīng)驗。

2、對閱讀有困難的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，個別、集體和小組等多種形式和途徑要相互結(jié)合。

在本案例中，以個別指導(dǎo)為主要形式，因為只有在個別指導(dǎo)時，教師才能觀察到楊楊的個性問題，如倒拿書的問題，才能采取針對性的策略進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。但是集體閱讀的形式也是不可缺少的，當(dāng)楊楊在集體閱讀中觀察不出畫面時，教師請同伴尋找畫面上的事物給他看，讓他從同伴身上獲得閱讀的經(jīng)驗和方法，而不只是單一地從教師那里獲得。可見，多元經(jīng)驗的獲得是非常必要的。

3、家園合作，共同指導(dǎo)托班幼兒的閱讀。

閱讀有困難的幼兒特別需要一對一的指導(dǎo)，在研究本案例時，向楊楊的家長了解楊楊在家閱讀的情況，從而能較準(zhǔn)確細(xì)致地分析倒拿書的原因，找到相應(yīng)的措施。在指導(dǎo)閱讀的過程中，我讓家長一起參與對楊楊的個別閱讀指導(dǎo)，提供閱讀記錄卡引導(dǎo)家長在家中進(jìn)行指導(dǎo)。楊楊家長對閱讀有了正確的認(rèn)識，掌握了相關(guān)的指導(dǎo)策略，保證了教育的連貫和一致性，使楊楊獲得最有針對性、最為具體的幫助。

第二篇：《托班幼兒繪畫行為指導(dǎo)》

放飛想象

快樂涂鴉

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托班幼兒繪畫行為指導(dǎo)

【內(nèi)容摘要】：

托班幼兒的繪畫行為以涂鴉形式呈現(xiàn)，他們對繪畫有著天然的興趣，有著獨特的觀察角度，有著天真的想象空間。教師要根據(jù)托班幼兒的年齡特征，對幼兒的繪畫行為進(jìn)行恰到好處的肯定與引導(dǎo)，本文從對幼兒涂鴉行為的關(guān)注開始闡述，進(jìn)而羅列了教學(xué)中的部分做法，談及幼兒繪畫行為過程中，幼兒自己說畫和教師指導(dǎo)活動對幼兒繪畫行為的強化作用。期望每一位幼兒教師都能關(guān)注幼兒的涂鴉行為，肯定幼兒的涂鴉行為，讓幼兒在涂鴉行為中好好成長。【關(guān)鍵詞】：托班幼兒

繪畫行為

說畫

指導(dǎo)

美術(shù)活動是幼兒通過操作美術(shù)材料表達(dá)自我認(rèn)知與情緒情感的一種活動，它具有很強的可操作性，是幼兒喜歡的活動之一。對于托班幼兒來講，他們有著獨特的觀察角度，他們有著天真的想象空間，但是他們的筆觸非常稚嫩。如何穩(wěn)固托班幼兒的繪畫行為，并讓幼兒的繪畫行為逐步完善，是幼兒教師需要認(rèn)真考慮的問題。

一、關(guān)注涂鴉，接納幼兒繪畫行為

幼兒對繪畫有著天然的興趣，幾乎所有小班孩子都喜歡涂鴉，他們盡情地通過涂鴉表達(dá)自己的喜好與愿望，在這個時候他們眼里只有畫，只有自己的快樂。當(dāng)他們完成一幅涂鴉作品細(xì)致勃勃地拿給你看的時候，你該怎么做？如果這個時候大人覺得幼兒是在亂涂亂畫、糟蹋紙張、弄臟環(huán)境，因而加以訓(xùn)斥和制止，孩子的繪畫行為就可能被抑制在萌芽狀態(tài)。

關(guān)注的目光——幼兒喜歡表現(xiàn)自己，渴望得到他人的肯定，這個時候教師真切關(guān)注的目光對于他們是很重要的，能大大地鼓舞他們的繪畫熱情，激發(fā)積極性和自信心。在注視觀賞中，教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子畫面中的情感，用孩子的眼光看懂孩子的畫，用熱情的目光對幼兒的涂鴉行為給予充分的肯定和鼓勵。

認(rèn)真的傾聽——對于正處在敏感期的孩子來說，繪畫是他們的內(nèi)在需求，但托班幼兒的繪畫技能差，表現(xiàn)手法也非常隨意，在成人眼中似乎也沒有什么觀賞性。這時，我們給予孩子成長最大的幫助就是傾聽他們的心靈之語，傾聽他們從涂鴉作品中所要的表達(dá)的意思，只要是幼兒能夠解釋的作品我們都應(yīng)該給予肯定，使幼兒肯定自己的創(chuàng)作意圖，獲得心靈感悟。

熱情的贊賞——對于幼兒的涂鴉作品，教師要表示認(rèn)可，并予以熱情的贊揚。這時，寬松的氛

圍、關(guān)切的目光、饒有興致的觀賞和贊揚，使幼兒很容易地從成人那里獲得正面的反饋而增強繪畫的動機，促成繪畫行為的形成。當(dāng)然，教師還應(yīng)隨時引導(dǎo)孩子觀察周圍生活、大自然以及藝術(shù)作品中的美，讓孩子在生活中感受藝術(shù)之美，在情感熏陶中提升審美情趣，鼓勵幼兒自由創(chuàng)造美。

二、說說畫畫，增強繪畫行為樂趣

在美術(shù)活動中，幼兒常常把自己的喜悅、快樂、悲哀、煩惱都傾注出來，使之成為他們自己天真的語言，他們時而自言自語，時而互相對話，表述欲望非常強烈。因此，把握好幼兒的“說”，對培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣，提高幼兒的繪畫水平，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展，有著不可低估的作用。據(jù)此，我把美術(shù)活動與訓(xùn)練幼兒說話有機地揉合到一起，收到了比較好的效果。

1、畫前說

托班幼兒的觀察力有著年齡的局限性，他們往往忽視細(xì)節(jié)。讓幼兒開放地說、充分地說，有利于幫助他們細(xì)心觀察、加深感受；也有利于幼兒對所畫內(nèi)容的喜愛，提高他們繪畫的興趣。比如涂色活動“桔子”時，先讓幼兒說一說吃過桔子沒有？味道如何？你吃的桔子是什么顏色的呀？幼兒有的說：“我吃的桔子是黃黃的。”也有的說是“綠綠的”??幼兒越說越興奮，自然地激發(fā)了幼兒繪畫的興趣。

再如：在“秋天”主題活動中給葉子涂色時，小朋友都用紅、黃、綠色來畫葉子，但也有個別小朋友把樹葉畫成黑色的、灰色的??他們說“這些葉子枯了”，想涂畫凋謝的葉子。試問這種想法雖然與教材中有差池，但又有何不可呢，這種獨特的思維方式值得肯定。鼓勵孩子的想象是非常有好處的，這樣孩子會對美工活動更有興趣，能為其今后形成良好的作畫興趣與品質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)。

2、畫時說

幼兒的自我約束能力差，坐不住，喜歡伴隨著自言自語，這時讓幼兒放心的邊畫邊小聲說，那就能激發(fā)他們繪畫的興趣，使他們能夠大膽的表現(xiàn)自己的感受。例如：用簡單詞匯邊畫邊說，讓幼兒從娃娃臉上去觀察娃娃的心情是這樣的，邊說“哭吧、哭吧”邊畫眼淚，幼兒在不知不覺中畫出了長長短短的豎線；在涂色時，讓幼兒邊說“來來回回”或“上下上下”朝一個方向涂色；練習(xí)畫直線可以說“開火車”讓幼兒在“嗚??”聲中提起畫筆畫起來。孩子們邊念邊畫，很快在不知不覺中一副漂亮的圖畫就畫好了。

再如：用小兒歌輔助邊念邊畫，教幼兒用泥塑蘋果時，我就編了一首兒歌：“搓搓搓，搓成一個小圓球，上下輕輕壓個坑，中間再插一根柄”；在教幼兒畫小貓時，我邊畫邊念：“有間小房子（頭），開著兩扇窗子（耳），掛有一個簾子（額），住著

兩個孩子（眼），合用一口鍋子（嘴），每人一雙筷子（胡子），房下有個土墩子（身體），旁邊有個鉤子（尾巴）。”這樣幼兒在操作時興趣很高，既掌握了操作要領(lǐng)，也練習(xí)了說話。

3、畫后說

“畫后說畫”有助于我們了解幼兒涂鴉作品的意圖，而且通過幼兒與老師的對話更好地了解幼兒想法。如在涂色好桔子后，老師明明要求涂黃色，幼兒卻要涂紅色，還說：“我吃過這樣的桔子！”還有一次在粘貼動物的過程中，有幾個幼兒就是把動物倒著粘，一問才知道，幼兒送小動物回家后，想讓它睡覺了，可見幼兒的每一個繪畫行為背后都有自己的理由。

教師可以引導(dǎo)幼兒把自己的畫用故事的形式講出來，一般是先讓幼兒自言自語說，然后分成小組交流，最后挑幾幅特殊的作品讓幼兒自己上臺拿著說畫的內(nèi)容。在幼兒說自己的畫的時候，一些在畫的時候沒有考慮到的東西，通過說，進(jìn)一步完善了畫的內(nèi)容，為進(jìn)一步創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。說別人的畫是指觀看別人的作品，根據(jù)幼兒自己的理解，用故事的形式進(jìn)行“說畫”，不同的幼兒來說同一幅作品，會有多種的理解，多種的觀點。說畫的過程，既是幼兒對自己的作品加深理解，又是對別人作品的一種全新的詮釋，能幫助幼兒發(fā)現(xiàn)全新的創(chuàng)作角度。

三、開放渠道，指導(dǎo)幼兒繪畫行為

1、材料多樣化

美術(shù)活動涉及的材料是豐富多彩的，有趣的材料可以讓孩子形成游戲化的繪畫行為，這是因為對幼兒來說，嘗試、使用這些材料本身就是一種好奇心所致的探索行為。在我們生活中有許多可以用來作畫的東西各種各樣的工具，教師可以為幼兒準(zhǔn)備大量的輔助工具，如：海綿、蔬菜頭、小汽車、抹布等。

例如：在教孩子們用蔬菜頭印畫美麗的花朵時，幼兒圍坐在我的身旁，看著、聽著、模仿著老師講述和示范，了解蔬菜頭印花的技巧。開始印畫了，孩子們搬著小椅來到了自己喜歡的顏料旁坐了下來，個個都像小畫家一樣埋頭苦干，非常認(rèn)真，小臉上掛滿了喜悅的笑容。完后，他們互相欣賞著作品，還忍不住地說著：“這是玫瑰花，好漂亮啊！”作為教師的我也非常有成就感，一次美術(shù)活動就這樣在輕松的氣氛中進(jìn)行著，孩子們意猶未盡，在自己的畫前留戀忘返。

在這個活動中我深刻體會到，豐富的材料對托班的孩子有多大的吸引力，它們刺

激著幼兒的參與熱情，刺激著幼兒的創(chuàng)作靈感，因而體驗到繪畫行為的樂趣，這正是美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)。

2、題材興趣化

幼兒由于認(rèn)知發(fā)展水平的限制，生活經(jīng)驗較少，他們往往關(guān)注日常社會中接觸的熟悉事物，也對這些物體有繪畫或制作的興趣，因此教師要盡可能地挖掘幼兒感興趣的題材，激化繪畫行為的形成。

如：幼兒喜歡小動物，我們就為幼兒設(shè)計了“給小兔喂草”“小猴摘桃子”等添畫內(nèi)容；還可以根據(jù)他們熟悉的人、玩具、或食物為題材，設(shè)計“畫氣球”“貼車輪”“畫糖葫蘆”“手掌印畫”“紙團壓印”“車輪滾畫”??使幼兒在感興趣的材料中學(xué)習(xí)。

再如：孩子們很喜歡玩橡皮泥，在不斷地嘗試、學(xué)習(xí)了揉圓球、搓長條、壓扁、捏邊后，又把它放在區(qū)角游戲中，在游戲中孩子們盡情地發(fā)揮自己的想象，探索、創(chuàng)作自己想要的作品，不僅豐富了游戲的內(nèi)容，對玩泥更有了興趣。

3、主題生活化

新《綱要》在藝術(shù)領(lǐng)域中指出：“要引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物。”幼兒美術(shù)創(chuàng)作與每個孩子的生活經(jīng)驗息息相關(guān)，孩子接觸的環(huán)境越廣泛，他所獲得的經(jīng)驗也越豐富，他所得到的知識也就越多、能力當(dāng)然也越高。所以，在對幼兒繪畫行為指導(dǎo)方面，要以幼兒的現(xiàn)實生活為背景，以幼兒的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，以幼兒熟悉的人、事、物為內(nèi)容，注重生活與美術(shù)教育的緊密結(jié)合，尊重幼兒的個性發(fā)展，讓幼兒審美情趣的形成過程回歸于生活。

要找出生活中的主題，可以通過內(nèi)容的生活化、環(huán)境的生活化、材料的生活化等活動策略，引導(dǎo)幼兒運用多種美術(shù)手段表現(xiàn)周圍的生活世界，它注重讓幼兒的審美情趣培養(yǎng)回歸幼兒生活，回歸真實世界，回歸幼兒自我。孩子們有他們的世界，有他們自己的感知方式，教師可以利用幼兒的散步、觀察等一日生活，善于觀察孩子、引導(dǎo)孩子觀察，加深孩子已有的日常生活中的直接經(jīng)驗，從中挖掘出孩子們喜愛的內(nèi)容作為美術(shù)活動的教材，從而讓美術(shù)走進(jìn)他們特有的、色彩斑斕的生活世界。比如：春天來了，我們可以帶領(lǐng)孩子學(xué)小蝴蝶、小蜜蜂飛舞，從中感受到各種姿態(tài)花的形狀與色彩美，而后扮演這些角色來引導(dǎo)孩子們在“找花、種花、插花”的活動中掌握印畫技巧，感受到作品的美感。

總而言之，幼兒涂鴉是件快樂有趣的事情，教師要肯定幼兒的繪畫行為，并引導(dǎo)幼兒繪畫行為結(jié)果逐步完美。孩子猶如一株幼苗，如果每一位老師們都依據(jù)自然法則精心培育，孩子們一定會創(chuàng)作出富有童真童趣的涂鴉作品。在這些作品中，你會看見幼兒世界的五彩斑斕，你會看見幼兒內(nèi)心的純真自然。所以，讓孩子放飛想象的翅膀，進(jìn)行快樂的涂鴉繪畫，是一件多么有意義的事情！

【參考文獻(xiàn)】

1、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行），北京師范大學(xué)出版社

2、王莉婭主編，《幼兒教育活動指導(dǎo)叢書》北京師范大學(xué)出版社

3、《幼兒繪畫教育活動設(shè)計》李蔚宜著

4、《幼兒創(chuàng)造性美術(shù)教育》張福芝著

5、學(xué)前教育《幼兒園托班教養(yǎng)工作指導(dǎo)手冊》增刊2002年

6、《在繪畫中教學(xué)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力》候燕著、內(nèi)蒙古教育1996、08

第三篇：幼兒園托班 生活指導(dǎo)托班目錄

生活指導(dǎo)—托班目錄

一．聽到自己的名字能大聲應(yīng)答。（托班上P19應(yīng)答游戲、托班上P11貼名牌）

二．學(xué)習(xí)介紹自己、認(rèn)識同伴。（托班上P8我是······、托班上P26交朋友、托班上P20誰躲起來 了）

三．認(rèn)識自己的標(biāo)記、自己的杯子，學(xué)習(xí)用杯子喝水，喝水后將杯子放回原處。（托班上P6我的小標(biāo)記、托下P49 小嘴巴怎么了、托班下都來喝水p166、小班上P6日常生活指導(dǎo)重點、小班下P131愿意飲用白開水）

四．有大小便知道告訴老師并及時如廁。（托班上P18噓噓和臭臭）

五．學(xué)習(xí)正確使用小勺，干干凈凈吃飯。用餐時另一手扶餐具。（托班上P17喂喂魯比）

六．學(xué)習(xí)漱口，擦嘴。知道愛護牙齒。（托班下P54露出我的小白牙、托班下P55魯比的牙齒、托班下P57漱口歌、托班下P57我愛刷牙、托班下P58牙齒有病找醫(yī)生、托班下P61保護牙寶寶、小班上P43日常生活指導(dǎo)重點）

七．學(xué)習(xí)擼袖子。（托班上P142小手爬高山）

八．初步學(xué)習(xí)洗手的方法，知道節(jié)約用水。（托班上P9洗白白）

九．學(xué)習(xí)一個跟著一個走。（托班上P12開火車、托班上P93小動物列車、托班上P54我來幫幫忙（暫無））

十．學(xué)習(xí)剝橘子皮。（托班上P141吃橘子）

十一．學(xué)習(xí)初步折疊手帕。（托班上P7折一折）

十二．知道不拿別人手里的玩具，玩過的玩具放回原處。（托班上P10地毯上的游戲、托班上P24玩玩具、托班上P67送玩具回家、托班上P167玩具寶寶要回家）

十三．認(rèn)識自己的衣物，（托班上p162小小服裝店）

十四．在幫助下學(xué)習(xí)穿脫外衣，扣扣子。（小班上P74日常生活指導(dǎo)重點）

十五．學(xué)習(xí)提褲子，并簡單整理衣服。

十六．在幫助下學(xué)習(xí)疊衣褲。（小班上P75日常生活重點）

十七．認(rèn)識自己的鞋子，學(xué)習(xí)穿、脫鞋，擺鞋。（托班下p90家長工作、小班上P74日常生活指導(dǎo)重點）

十八．學(xué)習(xí)果皮等垃圾要扔進(jìn)垃圾箱。（托下P110綠色的草坪）

十九．學(xué)習(xí)穿的動作。（托班上P48穿珠子、托班下P15穿項鏈、托班下P171穿窗簾）

二十．學(xué)習(xí)擰開瓶蓋，捏起花生放入瓶中。（托班上P166作響筒、托班下P33擰瓶蓋）

第四篇：嬰幼兒托育服務(wù)調(diào)研建議

嬰幼兒托育服務(wù)調(diào)研建議

一、我區(qū)托育服務(wù)發(fā)展現(xiàn)狀。

十四五期間，我區(qū)30個街道社區(qū)，每個街道社區(qū)新建（改擴建）一個托育中心，新增不少于1000個托位。當(dāng)前已新增180個托位，其中區(qū)玉山托育服務(wù)設(shè)施項目成功爭取2021年中央預(yù)算內(nèi)投資。

二、托育服務(wù)發(fā)展存在的問題

（一）托育服務(wù)供需出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性失衡。

托育服務(wù)當(dāng)前嬰幼兒的照料工作由父母承擔(dān)，母親承擔(dān)主要照顧工作，造成女性就業(yè)率下降，祖輩進(jìn)行輔助分擔(dān)，這種養(yǎng)育模式下家庭承擔(dān)著較重的嬰幼兒養(yǎng)育負(fù)擔(dān)。在這種傳統(tǒng)觀念影響下，托育機構(gòu)發(fā)展較為緩慢，規(guī)模普遍較小，提供的托額少。隨著“三孩”的開放，女性參與就業(yè)增多，城市中雙職父母占據(jù)多數(shù)，就業(yè)因素和孩子接受先進(jìn)教育的觀念影響，托育需求還會進(jìn)一步增長，市場供需結(jié)構(gòu)失衡導(dǎo)致大量具有托育意愿的家長無法送孩子入托。

過去部分公立幼兒園中設(shè)置了小小班、托班或親子班招收3歲以下的兒童，承擔(dān)了一部分托幼服務(wù)功能。然而，近年人口出現(xiàn)波段性生育高峰，流動人口快速增長，3-6歲入園名額緊張，不少公立幼兒園取消了托班或親子班，托幼服務(wù)資源愈加匱乏。而當(dāng)前托育服務(wù)機構(gòu)民辦居多，服務(wù)質(zhì)量參差不齊，部分機構(gòu)收費較高，能同時提供托幼照料和教育服務(wù)的機構(gòu)少，難以滿足家庭、尤其是雙職工家庭的托幼需求。而家長更傾向于把孩子送到公辦的托育機構(gòu)，期望接受高質(zhì)量、普惠性的早期教育。

（二）托幼服務(wù)人才隊伍建設(shè)滯后。

接受過兒童早期發(fā)展知識和訓(xùn)練的保健員、保育員、營養(yǎng)員等相關(guān)從業(yè)人員較為缺乏。專門針對0-3歲嬰幼兒設(shè)置的早期教育專業(yè)很少，學(xué)前專科或本科畢業(yè)的學(xué)生在學(xué)校中往往側(cè)重對幼兒教育的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，缺乏專業(yè)訓(xùn)練。此外，托幼服務(wù)從業(yè)人員地位較低、壓力巨大、待遇不高，缺乏晉升通道和發(fā)展空間，對人才缺乏就業(yè)吸引力。

（三）幼兒托育服務(wù)缺乏發(fā)展規(guī)劃和行業(yè)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。

社會主體舉辦托幼服務(wù)門檻較高，缺少政策支持。在市場上，提供托幼服務(wù)的早教公司和托幼機構(gòu)，大多僅持有“教育咨詢”的工商營業(yè)執(zhí)照，其針對嬰幼兒提供的教育缺少監(jiān)管和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。一些托幼機構(gòu)，其場地、衛(wèi)生、消防等存在安全隱患。個別機構(gòu)管理不善，出現(xiàn)虐童事件，造成較為嚴(yán)重的社會影響。

三、發(fā)展嬰幼兒托育服務(wù)事業(yè)的對策建議。

當(dāng)前，我國正處于人口大國向人力資本強國轉(zhuǎn)變的重大戰(zhàn)略機遇期，立足國情，遵循規(guī)律，實施一對夫妻可以生育３個子女政策及配套支持措施，能夠最大限度發(fā)揮人口對經(jīng)濟社會發(fā)展的能動作用，牢牢把握戰(zhàn)略主動權(quán)，積極應(yīng)對生育水平持續(xù)走低的風(fēng)險，統(tǒng)籌解決人口問題，為全面建成社會主義現(xiàn)代化強國創(chuàng)造良好的人口環(huán)境。提高優(yōu)生優(yōu)育服務(wù)水平，發(fā)展普惠托育服務(wù)體系，是依法組織實施三孩生育政策的重要環(huán)節(jié)之一，為此提出如下建議。

（一）加強政策保障，完善托幼服務(wù)體系建設(shè)。

一是盡快制定托幼服務(wù)發(fā)展規(guī)劃和配套政策法規(guī)。出臺托幼服務(wù)發(fā)展的指導(dǎo)意見和托幼服務(wù)機構(gòu)設(shè)置管理辦法。二是建立托幼服務(wù)投入保障機制，加大財政投入力度。支持鼓勵有條件的幼兒園設(shè)置托班。支持社區(qū)利用便民服務(wù)綜合體、騰退空間設(shè)立小規(guī)模托幼服務(wù)點，為家庭就近提供托幼服務(wù)。三是引導(dǎo)支持社會力量參與托幼服務(wù)體系建設(shè)。在資金、場地、人員等方面對托幼機構(gòu)實施補貼與優(yōu)惠。四是發(fā)揮政府托底保障作用，為低收入家庭、多子女等家庭提供托幼服務(wù)支持。

（二）加強托幼服務(wù)師資隊伍建設(shè)。

一是擴大幼兒保健、學(xué)前教育等相關(guān)專業(yè)招生規(guī)模，增加托幼服務(wù)人才培養(yǎng)及供給。二是吸納一批具有一定學(xué)歷和幼兒撫育經(jīng)驗的全職媽媽，經(jīng)專業(yè)培訓(xùn)后加入社區(qū)托幼服務(wù)隊伍。三是嚴(yán)格規(guī)范托幼服務(wù)相關(guān)崗位的職業(yè)資格準(zhǔn)入管理，加強人員背景調(diào)查、崗前培訓(xùn)、考試考核、持證上崗。四是暢通托幼人才發(fā)展通道，建立完善托幼人才技能評級和相應(yīng)待遇體系，提高托幼服務(wù)人才薪酬福利。

（三）完善監(jiān)管體系，促進(jìn)托幼服務(wù)健康發(fā)展。

一是建立健全托幼服務(wù)管理體系。加強部門協(xié)作與信息共享，共同研究制定托幼服務(wù)的重要規(guī)劃、重大政策。二是完善托幼服務(wù)安全監(jiān)管體系。加強安防監(jiān)控系統(tǒng)建設(shè)，實現(xiàn)托幼機構(gòu)監(jiān)控全覆蓋。三是健全托幼服務(wù)監(jiān)督管理體系。建立市-區(qū)-街道（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）托幼服務(wù)綜合監(jiān)管平臺，暢通投訴舉報渠道，加大對托幼服務(wù)違法違規(guī)行為的查處力度。四是建立誠信評價檔案，加強行業(yè)自律與行業(yè)建設(shè)。公開托幼機構(gòu)的違法信息。建立托幼服務(wù)從業(yè)人員的黑名單制度。五是加強違法違規(guī)行為懲處力度。對虐童等行為實施零容忍。對于涉案機構(gòu)勒令關(guān)閉、退出市場。

第五篇：托班故事

1、和媽媽說一聲

一天，天氣很好，小狗和小貓在草地上玩。小貓出門的時候忘了跟媽媽說一聲。天黑了，狗媽媽接走了小狗，貓媽媽卻沒有來接小貓。小貓哭了，“喵喵喵”。大象伯伯聽見了，趕快跑過來說：“小貓，別哭了，我送你回家。”

小貓家到了，貓媽媽正著急地找小貓呢！小貓說：“是大象伯伯送我來的，謝謝大象伯伯！”大象伯伯說：“不用謝了。下次出去玩的時候，一定要跟媽媽說一聲。”

2、小山羊

小山羊和小雞做朋友。小雞請小山羊吃小蟲。小山羊說：“謝謝，我不吃小蟲。”

小山羊和小貓做朋友。小貓請小山羊吃魚。小山羊說：“謝謝，我不吃魚。”

小山羊和小狗做朋友。小狗請小山羊吃骨頭。小山羊說：“謝謝，我不吃骨頭。”

小山羊和小牛做朋友。小牛請小山羊吃青草。小山羊說：“謝謝你！”小山羊和小牛一起吃青草。

3、我不打擾你

小花貓夜里捉老鼠，天亮了，太陽公公出來了，小花貓實在太累了，就睡著了。小黃狗起床了，他想和小花貓玩，就跑到小花貓門前，“汪汪”叫著敲門：“小貓、小貓，我是小狗，你出來跟我玩，好嗎？”小狗叫得真大聲，小貓的鄰居小羊走出來說：“小黃狗，不要叫，你會吵著小貓的??”

4、好玩的球

小貓的爸爸買回來了一個新皮球，小貓高興極了，它抱著球在房門外面滾著玩。

小狗跑過來說：“我們一起玩好嗎？”小貓說：“好！” 一會兒小兔來了，它站在旁邊看著，小貓說：“小兔，我們3個人一起玩好嗎？”小兔高興地說：“太好了！”

3個小朋友傳著大皮球，嘴里喊著：“1個、2個、3個，真好玩！”突然，大皮球滾到了一個深坑里，拿不出來了，小貓急哭了。

大象走過來說：“小貓，小貓不要哭，我用長鼻子把球撈上來。”可是，坑太深了，大象的鼻子夠不著球。

小猴趕過來說：“小貓，小貓不要哭，我們往坑里倒水，球就上來了。”小猴指揮小貓、小狗、小兔、大象往坑里到了很多水，大皮球就浮上來了，小猴、小貓、小狗、小兔、大象高興地跳了起來。

4、紅紅的草莓

咩咩羊是一只雪白雪白的小羊羔。一天，他的媽媽病了，爸爸對他說：“乖寶寶，爸爸要照顧媽媽，你去找點食物給媽媽吃吧。”咩咩羊點點頭，向小山坡跑去。

山坡上，長滿了嫩嫩的小草，在晨風(fēng)下沖著咩咩羊直招手，好像在說：“快快把我?guī)Щ丶野桑　边氵阊蛱袅艘粎沧钋嘧钅鄣男〔荩瑴?zhǔn)備帶回家。突然他想：“天天吃青草，媽媽身體又不好，肯定覺得沒味道，我的帶點特別好吃的東西回家！”

東瞧瞧，西看看，咦，是什么東西發(fā)出的紅光呢？咩咩羊輕手輕腳走近一看：哈哈！是3顆圓滾滾、紅彤彤的草莓！“真漂亮呀！”咩咩羊小心地摘下草莓，他心想：“吃了甜甜酸酸的草莓，媽媽的病一定會好的。”

咩咩羊捧著3顆草莓，看著看著，她好想吃呀！

咩咩羊想：“媽媽最疼我，有3顆媽媽一定會叫我吃一顆。那我不用媽媽說，我就自己先吃了吧！”這樣一想，他就挑了一顆最小的草莓放在嘴里，“咕嚕”一下就吞金了肚里。

“哎呦，是啥味道還沒嘗出來呢。”咩咩羊遺憾地舔舔嘴，對著草莓聞了又聞：“好香呀！這草莓準(zhǔn)是甜甜的、酸酸的，好吃得不得了！”

可只剩下兩顆草莓了，該怎么辦呢？咩咩羊想了想，就對自己說：“兩顆草莓媽媽一定會給爸爸一顆，爸爸是個大嘴巴，肯定不夠吃，還是我?guī)退粤税桑　边@樣一想，咩咩羊就張開嘴巴放進(jìn)那顆不大不小的草莓。他輕輕一咬，一股又酸又甜的汁水就冒了出來。“真好吃！”咩咩羊小口小口地吃著，一顆草莓很快就吃光了。“只剩下最后一顆草莓，一定要留給媽媽。”咩咩羊小心地把草莓藏進(jìn)背上的那捆青草里，下決心看都不再看一眼。

可剛剛走了幾步，他又忍不住扒開青草，捧出最后一顆草莓。這顆草莓最大最紅，在陽光下閃閃發(fā)光，像顆紅星星。咩咩羊的口水滴滴答答地流下來，他心想：“反正只有一顆了，媽媽如果想給我和爸爸吃，大家推來推去很麻煩，干脆我一口吃了它。”說著，他就張開大嘴巴，把草莓吞進(jìn)肚里，心滿意足地拍拍小肚皮說：“下次再找到草莓，一定全給媽媽吃。”

回到家，咩咩羊看到媽媽咪咪笑的臉，他低下頭，拎著青草輕輕地走到了媽媽的床前。爸爸拍拍他的小腦瓜說：“咩咩羊真能干，懂得疼媽媽了。瞧！剛才熊奶奶送來一碗草莓，可媽媽一顆也不肯吃，說要等你回來獎勵給你吃。”

咩咩羊抬頭一看，桌子上果然放著一碗紅紅的甜草莓，可他現(xiàn)在一點兒也不想吃了。這時候他的臉一點點、一點點地變紅了，比碗里的甜草莓還要紅，還要紅??

5、大象的朋友

大象搬進(jìn)了新家，他想去交新朋友。

小鳥在樹上唱歌，大象說：“你好，小鳥！”小鳥看見大象露出的長牙，嚇壞了，趕緊飛走了。松樹在樹上跳舞，大象伸出長鼻子想和它握握手。小松鼠一聲尖叫“蛇！”，竄到樹上，躲進(jìn)窩里，再也不出來了。一只小狗低著頭，慢慢地走過來了，他是出來散步的。大象擋住小狗，說：“我們一起散步，好嗎？”小狗被大嗓門嚇了一跳，抬頭一看，哇，大怪物，趕緊跑了。

大象找不到新朋友，真?zhèn)摹Ｋ叩叫『舆叄聛硇菹ⅰ６嗪玫囊雇硌健４笙笙肫饋砹恕Ｐr候，每到這樣的夜晚，媽媽都要唱首歌。大象也開始唱歌。

小松鼠聽見歌聲跳來了，蹲在大象的長鼻子上。小鳥聽見了，飛來停在大象的耳朵上。小狗聽見歌聲來了，趴在大象的跟前。大象依舊動情地唱著歌，心里高興地想：新朋友正坐在身邊呢。

6、小猴種香蕉

大象伯伯送給小猴一串香蕉。香蕉真甜，小猴一會兒就吃了許多。剩下最后一根香蕉了。小猴心想：我把它種在地里，他一定會結(jié)出許多許多的香蕉。小猴挖了一個洞，把香蕉種下去了。

一天一天過去了，也沒見土里長出小苗苗。小猴等急了，刨開土一看，呀，香蕉已經(jīng)爛了。

小喜鵲飛過來說：“你錯了，怎么能這樣種香蕉？香蕉是沒有種子的呀！”小猴說：“沒有種子，那怎么種呢？”

喜鵲說：“我也不知道，我們?nèi)柎笙蟛伞！?/p>

他們來到果園，看見大象伯伯正在給香蕉樹澆水。大象伯伯告訴他們，香蕉是沒有種子的。種香蕉，要用香蕉樹根上長出的幼芽。大象伯伯送給小猴一顆小幼芽。

小猴回到家，種下了這顆幼芽，還天天給幼芽澆水、除草、培土。小幼芽長大了，結(jié)出了一串串好吃的香蕉。

7、大公雞遲到了

每天，當(dāng)太陽剛剛升起的時候，大公雞就起床，“喔喔喔”地叫個不停，它要催動物們早早起來，好讓他們按時去上班，去上學(xué)，這是大公雞的工作呢。可是，今天大公雞上班遲到了！太陽已經(jīng)升老高了，大家還沒有聽到大公雞“喔喔喔”的聲音，都以為時候還早呢，誰也沒起床。這下可糟糕了，小動物沒有聽到大公雞的叫聲，沒有按時上學(xué)，動物爸爸、媽媽沒有聽到大公雞的叫聲，也沒有按時去上班。

貓醫(yī)生遲到了，看病的小動物已經(jīng)排了好長的隊伍，小鳥得了急病，沒有吃上藥，差點病死了；黑狗警察遲到了，紅綠燈沒有人操作，交通亂極了，差點出了車禍。

大公雞看見了，難過地說：“對不起，我下次再也不遲到了！”

8、拔蘿卜比賽

小白兔、小灰兔、小黑兔準(zhǔn)備進(jìn)行拔蘿卜比賽，請牛伯伯來當(dāng)裁判，看誰最先拔出蘿卜。

“一二、一二、一二，哎喲喲！”小白兔最先拔出了一個長長的紅蘿卜，小灰兔接著拔出了一個圓圓的綠蘿卜，小黑兔也拔出了一個大大的白蘿卜。

但三只小兔一點兒都不高興，它們拿著蘿卜去問牛伯伯：“為什么我們拔出的蘿卜顏色都不一樣啊？”牛伯伯笑著說：“這沒什么奇怪的。你們看看，你們身上皮毛的顏色也不一樣嘛。”

三只小兔你看看我，我看看你，抱著拔出來的蘿卜笑起來。

9、小熊種豆子

春天，大家都來種豆子。小熊也急急忙忙地跑來，從口袋里摸出一粒“豆子”種在地里。小狗、小羊、小熊忙個不停，一會兒松土，一會兒澆水，它們多想讓豆子快點長出來呀!小狗種的豆子長出了綠油油的葉子，小羊種的豆子開出了美麗的花，只有小熊種的豆子到現(xiàn)在還沒有發(fā)芽，小熊很納悶。小狗、小羊和小熊一起把泥土挖開一瞧，咦，原來小熊種不是種子，而是一粒扣子！

10、鴨鴨的大錘子 鴨鴨沒有牙齒，小狗常來欺負(fù)他。鴨鴨常常嚇得躲在河里，不敢上岸。

這時候，刮起了大風(fēng)，把掛在玩具店門口的塑料吹氣大錘子刮走了。大錘子飛呀飛，恰好滾到河里。鴨鴨舉起大錘子，把小狗嚇跑了。鴨鴨上岸覺著大錘好威風(fēng)，把公雞、母雞都嚇飛了。鴨鴨說：“我是小霸王，誰也不怕！”

山羊公公批評他，說：“大家都不喜歡你這樣！”鴨鴨不愛聽，舉著大錘子打過去??“砰！”大錘子撞在羊角上，“嘭”的一聲，變成碎片片。

鴨鴨哭起來：“哇，這回誰也不怕我啦！”公雞、母雞、小狗都跑過來，鴨鴨又想逃到河里去。老山羊說：“沒了大錘子，大家可能更喜歡你！”小狗不好意思地說：“鴨鴨，以前我老欺負(fù)你，真對不起！”鴨鴨說：“我不應(yīng)該用錘子大小朋友，我錯了。”從那以后，小動物們誰也不欺負(fù)誰，大家快快樂樂地在一起游戲。

11、四個好朋友

一天早上，小花貓、小黃狗、小公雞在草地上玩耍。小白兔蹦蹦跳跳地也來了，他跳呀跳，不小心碰了小花貓一下，小白兔連忙說：“對不起，對不起。”小花貓說：“沒關(guān)系，沒關(guān)系。”他們成了好朋友。

小白兔和小花貓一起滾皮球，滾呀滾呀，皮球咕嚕咕嚕地滾跑了。小花貓忙去撿皮球，不小心撞了小黃狗一下，小花貓連忙說：“對不起，對不起。”小黃狗說：“沒關(guān)系，沒關(guān)系。”他們成了好朋友。

小花貓、小白兔、小黃狗一起滾皮球，玩得真高興，小黃狗跑著追皮球，不小心踩到了小公雞的腳，小黃狗連忙說：“對不起，對不起。”小公雞被踩得很疼，眼里含著淚花。小黃狗趕快過去扶著小公雞說：“小公雞，我才疼你了吧，你坐下，我給你揉揉。”小公雞看見小黃狗這樣有禮貌，就原諒了他，忍著疼說：“沒關(guān)系，沒關(guān)系。”小花貓、小白兔也跑過來看望小公雞，過了一會兒，小公雞不疼了，和大家一起玩起來，他們成了好朋友。

12.懶熊買西瓜

熊媽媽有兩個兒子——熊哥哥和熊弟弟。熊哥哥很懶，熊弟弟呢？也很懶。熊媽媽管熊哥哥叫大懶，管熊弟弟叫小懶。

夏天到了。天氣又悶又熱，知了在樹上不停地叫著，熊媽媽的小木屋里，悶得透不過氣來。

小懶說：“要是吃個西瓜，那該多美！”大懶說：“對，對！西瓜又甜又解渴——可是誰去買呢？”小懶說：“你比我大，應(yīng)該你去！”大懶說：“你比我跑得快，應(yīng)該你去！”小懶說。“該你去！”大懶說。“該你去！”熊媽媽就說：“別吵啦！別吵啦！要想吃西瓜，就一起去買，誰偷懶，不許吃！”

大懶、小懶都怕自己吃不著西瓜，只好一起走出家門去買了。他們走過綠色的草地，走過開滿野花的河灘，來到山羊公公的瓜園。

這個瓜園真大呀！地上爬滿綠油油的瓜藤，藤上結(jié)著又圓又大的西瓜。大懶說：“山羊公公，給我們挑個最大的！”小懶說：“山羊公公，給我們挑個最甜的！”山羊公公捋捋胡子，笑著說“行啊，行啊！”

山羊公公彎下腰，拍拍一個西瓜，啪啪啪，聽聲音，這個西瓜還沒熟。山羊公公又拍拍另一個瓜，啪啪啪，聽聲音，這個西瓜熟過頭啦。山羊公公左看看，右看看，瓜棚邊有個最大的西瓜。他趕緊過去拍了拍，嘭嘭嘭，聽聲音，準(zhǔn)是個頂甜頂好的大西瓜！

付了錢，大懶抱起西瓜就走。才走了幾步就哼喲嘿喲地喊起來，他把大西瓜往地上一放，說：“這個西瓜挺沉的，不能光讓我來拿。弟弟，該你抱一會兒啦！”小懶不好意思再耍賴，皺著眉頭抱起大西瓜往前走。才走了幾步，覺得胳膊發(fā)酸背發(fā)麻，也把大西瓜往地上一放，說：“這個西瓜挺重的，干嘛讓我一個人拿？哥哥，你來抱！”大懶說：“還是你抱吧！”小懶說：“不，還是你抱吧！”兄弟倆推來推去，誰也不肯再抱大西瓜。

小懶不小心碰了碰瓜，西瓜咕嚕咕嚕滾了幾下。小懶拍拍腦袋，大聲喊：“哥哥，哥哥，有辦法啦！咱們讓西瓜自個兒跑回家去！”

“大西瓜沒長腿，能自個兒跑回家去嗎？”

“大西瓜沒長腿，可是會滾呀！”

大懶一聽，高興了。兄弟倆就不爭吵了，笑著滾起大西瓜。小懶推一把，西瓜滾兩下；大懶踢一腳，西瓜滾三下。

西瓜滾過小河灘，西瓜滾過青草地，滾呀滾，滾呀滾，一直滾到懶熊的家門口。小懶喊：“媽媽，媽媽！西瓜買回來啦1”人懶喊：“媽媽，快看吧！我們買了個最好最甜的大西瓜！”

熊媽媽走出門來，抱起大西瓜，放在水盆里洗洗干凈，搬到桌上準(zhǔn)備切開它。大懶看著西瓜伸伸舌頭說；“這瓜保準(zhǔn)很甜很甜！”小懶看著西瓜舔舔嘴唇說；“瓜瓤一定又紅又沙！”大懶說：“媽媽，快切吧！我要一塊最大的！”小懶說：“媽媽，快切吧！最大的一塊給我。不要給他！”兄弟倆又爭又吵，眼睛瞪得又圓又大，都在等著媽媽切開這個大西瓜。

熊媽媽一刀切下去，哎呀！真沒想到，稀哩哩！嘩啦啦！

紅紅的瓜瓤全都變成了水，流到桌上，又流到地上。懶哥哥，懶弟弟，你看看我，我看看你，干瞪著眼睛沒辦法，誰叫你們讓西瓜滾回家？這么好的西瓜沒有吃上，你說，這件事兒該怪誰呀？

13.洋娃娃與小瓷豬

一天，胖胖帶回一只小瓷豬，把它放到玩具架上，到了晚上，玩具架上的玩具七嘴八舌的開始議論起來。“咦，這是哪來的丑八怪，光禿禿的沒有毛，背后還有一個小口子。”吵的最厲害的要數(shù)洋娃娃。漂亮的洋娃娃大喊大叫：“小主人為什么把這丑八怪跟我放在一起，難道它的價值比我高嗎？”善良的小狗聽到說：“汪汪，哼，你別瞧不起人，欺負(fù)他老實，它是小主人帶來的朋友，也應(yīng)是我們的朋友，不管它的價值有多少，你都不能瞧不起它。”

洋娃娃擺擺裙子說：“我的模樣比它俏價值一定比它高，我才不和它交朋友呢！”玩具們的吵鬧聲，吵醒了書架上的書爺爺。書爺爺說：“小毛狗說的對，一個人不應(yīng)看外表，外表的美丑并不重要，重要的是一個人的內(nèi)在價值，小瓷豬雖然沒有好的外表，但它有內(nèi)在的價值，不信你們?nèi)タ纯础！?/p>

小瓷豬不好意思的晃了晃身子，“嘩啦，嘩啦-----咦，這是哪里來的聲音？”大家不約而同的看相向小瓷豬。

書爺爺告訴大家：“小瓷豬是小主人的儲蓄罐，它幫助小主人把零用錢全部攢起來，好捐獻(xiàn)給希望工程的小朋友。”知道了小瓷豬的作用大家都為它豎起了大拇指。洋娃娃羞愧地低下了頭。“對不起，小瓷豬，以后我再也不嘲笑別人了。”大家露出會心的微笑。

天亮了，玩具架又安靜下來。從此，胖胖家再也沒有發(fā)生爭吵，大家都成了好朋友。

14.小老鼠打電話

冬天到了，天氣也越來越冷了，小老鼠們都擠在一塊，可暖和了。但天雖冷，總得要吃飯吧，這不吃飯可是會餓死的啊。可這么冷的天，叫誰出去找吃的呢？小老鼠們你推我，我推你的誰也不愿意去。可是這肚子卻不爭氣，咕嚕咕嚕的直叫個不停。其中有一只叫“咪咪”的小老鼠有點忍不住了，“不行，不行，這樣下去會沒命的，我倒有個好主意。小老鼠們聽咪咪講完這句話可有興趣了，“你快說，有什么好辦法？”“我有個朋友叫嘻嘻，上次去他家作客就有好多奶油面包，現(xiàn)在還有好多吧，我們?nèi)ニ夷靡恍┗貋戆伞！贝蠹叶几吲d地說：“好啊，好啊。”又有一只小老鼠發(fā)話了：“咪咪，要是我們?nèi)チ耍辉诩遥覀儾皇前兹チ藛幔俊边溥溲劬锹狄晦D(zhuǎn)，又有了主意，“這還能難倒我們，現(xiàn)在科技進(jìn)步了，打個電話問問不就行了嗎？”咪咪趕緊拿起電話撥通了電話，“吱，吱，是嘻嘻嗎？上次在你家吃的奶油面包可好吃了，還有嗎？我還想吃呢！”“喵，我家奶油面包可多了，你過來拿吧！”咪咪嚇得大叫：“呀，撥錯電話號碼了，得趕緊跑，不然給小貓查出這號碼出自咱們家，還不得給貓吃了？”說完，扔下電話就跑了。

15.月亮婆婆

有一天晚上，兔弟弟不想睡覺。他要去找小青蛙玩。兔媽媽搖搖頭說：“乖孩子，睡覺吧。明天早些起來，找小青蛙玩去！”

兔弟弟不聽媽媽的話，他說：“我要去，我要去，我不要睡覺！”兔媽媽不理他，唱著催眠曲，唱著，唱著，兔媽媽自己倒呼嚕呼嚕睡著啦。

兔弟弟輕輕地跳下床，輕輕地打開門，輕輕地走到門外，頭也不回地跑了，找小青蛙玩去了。

月亮婆婆從樹枝中間露出臉來，望著兔弟弟，笑嘻嘻的。

兔弟弟想，我是瞞著媽媽溜出來的，可不能讓月亮婆婆知道，快跑，快跑。他跑了一會兒，回頭一看，月亮婆婆跟來了。兔弟弟想，我跑得太慢了，要是跑得很快很快，她就跟不上了。兔弟弟就撒開腿飛快地跑起來，再回頭偷偷一看，月亮婆婆還是緊緊地跟著他呢。

兔弟弟太累了，坐在一個樹根上喘著氣。這時候，月亮婆婆也停了下來，從樹葉縫里露出臉來，笑嘻嘻地說：“兔弟弟，天這么晚了，還上哪兒去？快回家睡覺吧。”

兔弟弟不跟月亮婆婆說話，他趕快鉆進(jìn)樹林，躲了起來。

躲了好久好久，兔弟弟想，月亮婆婆走開了吧？他伸出頭去看看，月亮婆婆真的不見了。兔弟弟很高興，他正想跑，月亮婆婆忽然又出來了，原來剛才是一朵云把她遮住了。月亮婆婆對兔弟弟笑嘻嘻地說：“兔弟弟，為什么還不回家？不怕貓頭鷹來欺侮你嗎？快回去吧！”這回，兔弟弟只好老實告訴月亮婆婆說：“月亮婆婆，我要找小青蛙玩去。”月亮婆婆說：“不行，你不能去。我在這里望見小青蛙它們在湖中間唱歌，你怎么能去呢？你會游泳嗎？”兔弟弟說：“不會。可是我要去。”月亮婆婆說：“那么你怎么能到湖中間去呢？來，我抱你起來看看就知道了。”兔弟弟讓月亮婆婆舉得高高的，他看見湖里水面上開滿了睡蓮花，每朵睡蓮花的花瓣尖尖上，都停著一只螢火蟲，亮晶晶的，好象裝了許多小電燈。一只胖青蛙在使勁打鼓。旁邊圍著一大圈大大小小的青蛙，呱呱呱唱著歌。

兔弟弟看呀看呀，看個沒完。月亮婆婆問：“看夠了嗎？”兔弟弟回答說：“沒有。”又看了一會，月亮婆婆又問：“現(xiàn)在看夠了嗎？”兔弟弟又回答說：“再看一會兒。”這樣，再看一會兒，再看一會兒，看個沒完。后來，月亮婆婆生氣了，她把兔弟弟放回樹林里。兔弟弟只好向月亮婆婆說了“再見”，回家去了。

兔弟弟跑得很快，不過沒有來的時候那么快；跑了一會兒，兔弟弟抬頭看看，月亮婆婆還在頭頂上跟著他。兔弟弟很不高興，對月亮婆婆說：“月亮婆婆，你為什么老跟著我？我回家了，不到別的地方去玩了呀！”

月亮婆婆笑嘻嘻地不說話，對兔弟弟瞧著，一直跟到兔弟弟家的門口。兔弟弟對月亮婆婆說：“月亮婆婆，你不用跟著我了，我已經(jīng)到家了。謝謝你陪著我。”

月亮婆婆笑嘻嘻地說：“好孩子，以后別貪玩了，快去睡覺吧。”

16、小猴子跟小桃樹

冬天來了，天氣越來越冷了，小青蛙躲到溫暖的洞里睡覺去了。冬天來了，天氣越來越冷了，小朋友們穿上了厚厚的棉衣。

這天,西北風(fēng)呼呼的刮著，小猴子拿著剛買的棉被急急忙忙往家趕。小猴子從山上經(jīng)過，看見桃樹的葉子都落光了，好象凍得直發(fā)抖。小猴子想：原來桃樹妹妹也怕冷啊，我該怎么幫助她呢？這時一陣大風(fēng)吹來，小桃樹在風(fēng)中不住地?fù)u晃著身子。小桃樹好像在說：“猴哥哥，怎么冬天會這么冷啊？”小猴子見桃樹妹妹這么可憐，急得抓耳撓腮，卻一時想不出來辦法。小猴子回家后晚上怎么也睡不著覺，一直想啊想。

第二天，小猴子想出了給桃樹妹妹做衣服的辦法。小猴子?xùn)|找西找，一邊找，一邊想：“用什么做衣服好呢？”忽然，小猴子發(fā)現(xiàn)了媽媽的衣柜里有很多自己小時候穿過的衣服。“哈，就用這個！”小猴子高興得跳了起來，他忽然有了個好主意！桃樹妹妹穿上了小猴子用自己小時候穿過的舊衣服做成的新衣服，再也不發(fā)抖了。

桃樹妹妹笑著對小猴子說：“來年，我一定送給你一個又大又甜的桃子！”小猴子對桃樹妹妹說：“明年冬天，我還會再來給你做一件更暖和的新衣服。”

17、小狐貍拔虎牙

森林里來了一只兇猛的大老虎花花，它吃了許多的小動物，大家都很害怕。

一天，小動物們都聚在一起，召開森林大會，討論怎樣才能對付老虎花花，小動物們想了許多的辦法，都覺得行不通。正在愁眉苦臉的時候來了一只小狐貍貝貝，它說：“我有一個好辦法，可以讓老虎花花以后再也不吃我們。”小動物們高興的問：“是什么好辦法？”小狐貍貝貝神秘說：“過幾天，你們就知道了！”

小動物們都不知道貝貝究竟想的什么辦法，只看到它每天送好多好吃的糖果給老虎花花，大家還是很擔(dān)心，怕自己會被吃掉。

過了幾天，老虎花花對小狐貍說：“貝貝，我的牙齒好痛啊，你快幫我看看吧！”小狐貍貝貝看了看說：“沒事，你以前吃的東西不干凈，多吃點糖就會好了！”于是又送了好多好多的糖果給它。花花每天不停的吃啊，吃啊，很快把小狐貍送給它的糖全都吃完了。

又過了幾天，一大早，森林里就傳來老虎花花的叫聲：“哎唷，哎唷，疼死我了，疼死我了！”大家偷偷的跑過去一看，原來老虎花花糖吃得太多，牙齒全爛光了，正疼得滿地打滾呢！

這時小狐貍貝貝拿起一把大鉗子，對花花說：“我?guī)湍惆蜒例X拔掉吧？這樣就不會那么疼了！”老虎花花點了點頭，它已經(jīng)疼得說不出話來了。于是小狐貍貝貝把它的牙齒全都拔掉了。這時，小動物們也都從樹后面唱著跳著跑出來了，因為老虎花花沒有了牙齒，就再也沒有辦法吃它們了！

18香蕉滑梯

吃完早點，螞蟻哥哥和螞蟻弟弟手拉著手，在門前的小路上散步，小路旁長著青青的草，開著紅紅的花，咦，前面怎么有一根綠綠的彎彎的東西呆在小路上呢？摸一摸不軟也不硬是什么東西呢？它們連忙喊來一群小朋友，大家一起來猜一猜小瓢蟲說：“準(zhǔn)是一座彎彎的小橋。”小蟋蟀說：“也許是天上掉下來的一塊彩虹。”“哎呀，它真像一座滑梯。”小螳螂驚奇地吼起來“真像真像”大家紛紛點頭。多好玩的滑梯呀！上去好像爬小山，下來好像坐飛機，哧溜一就到底，痛快極了，大家開心地滑了一次又一次，天黑了也舍不得回家

從這天起小伙伴每天都來滑滑梯，可是過了幾天大家發(fā)現(xiàn)一件奇怪的事，綠色的滑梯變成了黃色，還散發(fā)著甜甜的香味，腳踩上去軟乎乎的，小螳螂發(fā)現(xiàn)有個地方裂開了，里面白白的，它好奇地把自己的手伸進(jìn)去抹一下，放在嘴里嘗一嘗，呀，甜甜地，還挺好吃，這到底怎么回事。

大家一起去請昆蟲王國最聰明的螞蟻奶奶，螞蟻奶奶一看就明白了，原來是一只大香蕉，它剛摘下來綠綠的、硬硬地，熟了就變得又黃又軟，這根香蕉再不吃可要爛了，大家趕快去通知親朋好友一起去吃吧。

于是，199只小螞蟻馬上趕來，痛快的吃了三天三夜才吃完，一邊吃一邊說：“滑梯真好吃”

19、青蛙媽媽

有一天，一個小姑娘在河邊玩水，看見了好多可愛的小蝌蚪，就玩起捉蝌蚪的游戲來。

正當(dāng)小姑娘玩得很高興時，不遠(yuǎn)外傳來幾只青蛙的叫聲，小姑娘青蛙看了一眼青蛙，繼續(xù)捉蝌蚪玩。不一會兒，“呱呱。。”的叫聲多起來了，聲音也大了，近了，小姑娘再一抬頭看時，已數(shù)不清有多少只青蛙在不遠(yuǎn)處水里“呱呱”大叫了。

小姑娘有些迷惑了，她看看青蛙，再看看蝌蚪，似乎有些明白了，哦，一定是青蛙媽媽來找她的小寶寶了。小姑娘連忙把裝在瓶里的小蝌蚪放回了水里，她不想讓它們變成沒有媽媽的孩子。

20、小兔灰灰學(xué)長跑

小兔灰灰跟著馬老師學(xué)習(xí)長跑。馬老師帶著灰灰一邊跑一邊講解，他們穿過了一片小樹林，又越過了一座小山坡，不久灰灰就累得汗流浹背了。他多么希望能夠停下來，好好休息一會兒啊。

灰灰漸漸落后了，一不小心被一根樹枝狠狠地絆倒在了地上。這一下可摔得不輕，連新褲子都磕破了，灰灰痛得大聲哭了起來。馬老師聽到哭聲馬上返了回來，說： “灰灰，堅持才能勝利，遇到一點困難就退縮肯定不行。”

灰灰聽了老師的話，從地上站了起來，樹上的小鳥也鼓勵道：“灰灰，加油！你一定會成功的。”灰灰點了點頭，擦干眼淚繼續(xù)向前跑。

后來呀，哭鼻子的小兔灰灰在森林運動會上贏得了長跑冠軍，他可高興啦！