第一篇：班主任培訓心得體會 (鼓場街道石梁小學 何開琴)

班主任培訓心得體會

鼓場街道石梁小學

何開琴

我有幸參加了2014年貴州省畢節市中小學班主任培訓，首先感謝學校領導給我這次培訓的機會，通過聆聽10位優秀專家的講座，使我感觸很深、獲益匪淺。我認為在當前的教育背景下，當一名優秀教師很難，當好一名優秀班主任更難。但是我們在無力改變現實，無能改變工作的條件下，在頂著巨大的來自方方面面的壓力下，我們還得本著自己的良心，用積極的心態面對我們的工作，就因為選擇了教育而熱愛這個高尚的職業吧！下面我談談通過這次培訓獲得的幾點心得體會。

一、班主任要不斷學習，終身學習，不斷加強自身修養，及時更新教育理念，才能使班主任工作進行得游刃有余?，F在的社會是信息化的時代，是飛速發展的社會，對教育有了更高的要求，作為教育工作的最重要的成員－－－班主任，首先就應當適應社會的發展和需求。“班主任最大的貧困是什么？是觀念上的貧困！班主任一定要使自己的理念先富有起來，只有具備先進的教育理念，才能具備成為優秀班主任的條件，才能培養出優秀的人才。”

二、做好班主任工作首先要有良好的師德，王先華教授給我們講了師德修養的三重境界是：愛心，責任和理想。首先要突出一個“愛”。即熱愛教育事業，熱愛教師職業，熱愛教書工作，熱愛自己從教的學校，熱愛班主任這個崗位，熱愛自己所教的每一位學生。要具備 “一身浩然氣，二袖清白風，三分傲霜骨，四時勤讀寫，五谷吃得香，六神常安定，七情有節制，八方廣結緣，九有凌云志，十足和善心。”的修養。要具備 “捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚道德情操。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養愛的教育是失敗的教育。這一教育名言告訴我們，愛是教育的生命，是教育的催化劑、潤滑劑和粘合劑。素質教育對每一位教師提出了更高的要求，那就是必須全面地愛學生。一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生。這要求每一位教師捧著一顆愛心，用愛去澆灌每一棵幼苗，為每一個學生的健康成長去付出所有的努力。

三、班主任管理班級首先要管理好自己的情緒。吳曉東校長給我們談了“班級管理和情緒管理之間的直接聯系”。我深有感觸，她講得很好，教師雖然不是圣人，但我們應該做情緒的主人，學會幾種調節自己不良情緒的方法，把不良情緒拒絕在教室門外，不讓它影響到我們的學生，影響到我們的課堂，讓我們的學生健康成長。我們要把“我不能決定長度，但我可以決定寬度；我不能左右天氣，但我可以改變心情；我不能改變容顏，但我可以展現笑容；我不能控制別人，但我可以掌握自己；我不能預知明天，但我可以利用今天；我不能樣樣順利，但我可以事事盡力?！边@段話融入我們的內心。從而保持良好的心態。這樣我們才能很坦然地去管理班級，在管理中，班主任要善于把問題擺在學生面前，引導學生出主意、想辦法，既增強了學生的參與意識和解決問題的能力，又達到了班主任的教育意圖。管理班級，要構建師生對話平臺，班主任是學生的良師益友，不能只是居高臨下的說教，更重要的是能夠讓學生信任、理解，讓自己的言行深入到學生的心靈中去。

四、注重心理健康的發展

從宛容專家給我們的講座中，我知道了我們教師這個職業在所有行業中職業倦怠排名第三，說明我們教師自身要注意心理健康，學生心理健康更是個必須要重視的問題，根據學生生理、心理發展特點，運用有關心理教育方法和手段，培養學生良好的心理素質，促進學生身心全面和諧發展和素質全面提高的教育活動，是素質教育的重要組成部分，是培養跨世紀創新人才的重要環節。要做好學生心理健康教育，班主任自己首先要做到以下幾點：第一，擁有平和的心態。在社會競爭日益激烈的今天，面對越來越難管理的學生，我們一定要做到心態平和，要實事求是地認識自己，努力成為最好的自己；把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事。面對生活、工作中的不如意，把心放寬些，要知道智慧從錯誤的判斷中來，成功從失敗中來，真正做到“大度能容，容天下難容之事”。第二，尊重學生，與學生“共情”?！敖逃沙掷m發展的核心內容是尊重”。要尊重學生，尊重學生的差異。作為班主任，要相信每個學生都是獨一無二的。我們要學會用細心的眼光去觀察差異，用寬容的心理去接納學生。要知道，正是因為有了差異，我們的世界才變得如此精彩；有了差異，我們才能展現出自己的特色；有了差異，我們才有了今天互相學習和借鑒的機會。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關愛的重要，讓我們對陌生的事物感到向往，并激發求知和探索的欲望。所以，面對學生時，我們要多一份理解，多一份關愛，多一些寬容，多一些期待。只有這樣，我們與學生之間才能產生相容的情感，才能讓學生“親其師而信其道”。第三，加強班級文化建設，促進學生和諧發展。班級文化具有巨大的凝聚力和感召力，它通過班主任管理，班級行為制約，班級情緒感染，班級價值導向等制約學生的思想和行為。通過學習，我更深刻地認識到，對學生進行心理健康教育勢在必行?！耙匀藶楸尽钡慕逃枷耄笪覀儽仨氶_展心理健康教育。我們的一切工作都是為了學生，為了學生的全面和諧發展，我們要更新教育觀念，把“以教材為本，以教師為中心”轉化為“以人為本，以學生為中心”，在育人和教書的同時，成為學生的心理醫生。

五、掌握和家長溝通的策略。

教育專家安斯壽的關于與學生家長溝通的策略的講座讓我重新深刻的了解到教育真的是一門藝術，就連和家長溝通也是需要技巧的，面對不同類型的家長，我們要用不同的方法進行溝通。

對于知識型的家長，一般如實向家長反映情況，主動請他們先提出教育的措施和處理的意見，認真傾聽。這些家長一般來講比較注重對孩子的教育，他們觀察自己孩子的表現經常比老師還要深入、細致、具體，作為班主任應虛心聽取他們的建議；對于溺愛型的家長，一般見面要先肯定學生的長處，對學生好的一面給予肯定，再調皮搗蛋的孩子身上都會有一些閃光點，抓住他們身上的積極品質，那些溺愛型的家長更是希望聽到班主任對自己孩子的肯定；對于脾氣暴躁型的家長，這樣的家長往往文化程度不太高，“恨鐵不成鋼”，學生一出現毛病，他們也不加分析就拳腳相向。與這樣的家長溝通要特別講究方式方法，謹慎行事。要以柔風細雨式的交談方式，要讓家長知道：老師請家長到學校來并不是希望給自己的學生招來一頓皮肉之苦，而是為了幫助學生盡快認識和改正自己的缺點錯誤，希望得到家長的配合，齊抓共管，共同教育學生；對放任不管型的家長，多報一點喜，少報一點憂，決不夸大問題，使家長認識到孩子的發展前途，激發家長對孩子的愛心和期望心理，主動參與到孩子的教育活動中來。使家長明白，沒有父母的愛培養出來的人，往往是有缺陷的人。家長與子女間的感情一定要加強，為學生的發展創造一個良好的家庭環境；對于后進生的家長，我們要讓家長對自己的孩子充滿信心。班主任最感頭痛的是面對“后進生”的家長。面對孩子可憐的分數，無話可說；面對家長失望的嘆息，無言以對。對于“后進生”，我們不能用成績這一個標準來否定學生，要盡量發掘其閃光點，要讓家長看到孩子的長處，看到孩子的進步，看到希望；對于氣勢洶洶的家長，我們要以理服人。教師碰到氣勢洶洶的家長往往也會熱血沖頭，碰到這種家長我們一定要沉得住氣才行。碰到此類家長，最有效的做法就是面帶微笑。在人際交往中，微笑的魅力是無窮的。我們還要切記不能向學生家長告狀或批評家長，這樣無法達到家校心理相容，很難對學生進行教育。

班主任與學生家長的關系應是平等的同志關系，班主任與家長的談話，切忌用教訓式語氣，而應像對待同志或客人那樣用商量或交流的口氣；態度要隨和，掌握好分寸、語氣，不夸大，不縮小，不說過火的話、不說力所不能及的話；還要講溫和，不用過激詞語，不擺逼人氣勢，語氣誠懇等等。不要“哪壺先開提哪壺”，先說說孩子的優點和進步，等家長有了愉快的情緒，再逐漸提一些建議，家長會更樂于接受。“贊揚孩子、贊揚家長是與家長交流的法寶?！敝慕逃龑W“羅森塔爾效應”指出，即學生的學習成績不僅取決于他本身的能力，也與教師及同伴對他的期望有密切的關系。

總之，這五天的培訓令我感覺聽專家們一席話，勝讀十年寒窗書。我真的有“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟”的渺小和無知的感覺。所以在今后的工作中我一定要不斷學習，不斷吸取先進的經驗和方法，充實自己，做一名合格的、與時俱進的班主任。

第二篇：班主任培訓心得體會劉秀琴

班主任培訓心得體會

北街小學劉秀琴

我們北街小學一直很重視教師的業務培訓工作。4月9日，學校邀請南關學校的奚彩霞和金安苑學校的陳萍萍兩位老師來我校分別作了題為《班主任的愛心與素質》和《鍛煉班級性格打造班級名片----做一個幸福的班主任》的專題教育講座。雖然學習是短暫的，但是在場的所有老師無不為他們對班主任工作的熱忱，對學生偉大無私的愛，對業務知識的廣博，與時俱進的精神以及工作中處處彰顯的睿智所折服，真是受益匪淺。

奚彩霞老師在題為《班主任的愛心與素質》的講座中，以假想的種種情況引入，結合自身的班主任工作的經歷，通過大量詳實的案例告訴我們：不是人人都適合當班主任；優秀的班主任，必須有端正的教育思想；一個好的班主任是舍得花力氣的人；班主任應該多站在孩子的角度想問題；班主任應該多站在家長的角度想問題；班主任要協調好和其他老師的關系；班主任要多站在學校、領導的角度看問題。

之后陳萍萍老師在題為《鍛煉班級性格打造班級名片----做一個幸福的班主任》的專題教育講座中以幽默風趣的語言講述了自己在班主任工作中的點滴做法與經驗之談，博得了全場教師的陣陣掌聲。陳老師認為：做一個幸福的班主任，就要讓服務成為一種習慣，讓特色成為一張名片，讓優秀成為一種習慣。要想順利開展并做好班主任工作，必須“明”字當頭，即要求明確，說得明白，明確到人，讓學生聽得懂；“愛”字保駕，即尊重、理解、欣賞、信任學生；“巧”

在其中，即巧妙地、睿智地解決班級事務，如認真上好每周一節的班隊會課，將學生中存在的問題放在班隊會課上討論，以形成正確的班級輿論來使學生自己教育自己，以期達到意想不到的教育效果。

這些優秀班主任的優秀事跡告訴我們：要管理好一個班級，教師要有較高的綜合素質。

首先，班主任工作應“嚴字當頭，愛在其中”。

小學生正處于身心發展形成的時期，他們的思想言行有很大的不穩定性和可塑性。嚴格要求學生，把握學生人生發展的正確方向，是班主任義不容辭的責任。所以班主任首先要嚴格要求學生，養成良好的習慣。這里的“嚴”，是對學生提出的目標要求，一定要持之以恒；對學生違反紀律的行為要堅決糾正，直至徹底改正；對學生不良習慣的糾正一定要常抓不放，堅持不懈；對學生學習要求一定要嚴謹認真，一絲不茍；對班級日常問題、師生關系處理要嚴肅寬容；對學生個性培養也要持之以恒。但嚴的前提是尊重學生，愛護學生。作為班主任，最主要的是有一顆愛心。教師的愛是塑造學生靈魂的偉大力量，老師把熾熱的愛灑給學生，就會激發學生“ 知恩圖抱”，從而樂于接受老師的教誨。關愛學生，具體地說，就是尊重、理解、欣賞、信任學生。班主任如果能尊重學生人格，理解其追求，欣賞其亮點，激勵其進步，信任其言行，能讓學生有如沐春分的感受，那教師就有了威信。因此，班主任要時時處處地站在學生立場上考慮問題，真誠地對待學生，隨時隨地地向學生獻上一顆真誠的心。做到真心實意地愛學生，真才實學地教學生，真知灼見地感動學生，才能使班主任工作得以順利開展。

通過這次班主任培訓學習，我充實了自己的頭腦，在以后的工作中，我要多學習教育理論，把理論用到實際工作中去，不斷地總結經驗,經常地反思，不斷地改進、提高班主任管理水平，爭做一名受歡迎的、幸福的、快樂的班主任。

第三篇：何莊小學 莊嚴 班主任培訓心得體會

班主任培訓心得體會

何莊小學

莊嚴

2013年4月中旬，陽光明媚。我懷著激動地心情來到利辛劇院，來聆聽全國知名專家有講授的利辛縣骨干班主任培訓，聆聽了專家的講座、通過我們學員間的交流，使我對班主任工作有了更深刻的認識，學習到了很多豐富的工作經驗、，從案例故事、讓我接觸了很多先進的教育理念，學到了很多先進的管理經驗和問題處理技巧，這實在是一次難得的機遇。通過培訓學習，聆聽知名老師的高見，使自己的能力得到了大幅度的提升，無論是專業理論知識還是班主任工作經驗，都在培訓中取得了較大的進步，并努力把所學的先進管理理念用來指導自己的班級管理實踐，在培訓學習即將結束時，我認真地反思了自己的班主任工作，學到的一系列科學、優秀的管理方法，領會了一系列先進的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。

在這次培訓中，我學習了班主任工作的基本規范、掌握未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導開展學生的心理健康、學會了班級活動的設計與組織、積累了班級管理的妙招、明白了學校安全工作的重要。李曉凡的《內化師德》、鄭學志的《班級自主化管理實踐》、段惠民的《教就是教做人，育就是育心靈》、王文英的《酸甜苦辣咸---五把利刃直入心扉》，我受益匪淺，感觸頗深，培訓時間雖然短暫，但我的內心卻充盈著沉甸甸的收獲： 一．關愛學生

熱愛學生是教師素養中起決定作用的一種品質，愛心是教育學生的前提和基礎，沒有愛心就沒有教育。誰愛孩子,孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要多與學生接觸,體貼和關心學生的生活和學習。生活方面出現的問題要處處留心，體貼入微的為學生解決，要讓學生感到學校就像家、老師就像媽媽。要多與學生交流溝通，善于聽取學生的建議,.對于正確的要給予肯定和支持。.當孩子遇到困難時班主任要去關懷、體貼，鼓勵學生克服困難，勇敢前進。只有用心去愛撫他們，才能教育好他們。二．重視培養學生良好的行為習慣

養成良好的行為習慣，能使人受益終生。所以我認為培養良好的行為習慣，是小學階段教育工作中的重要任務。

班主任是一個特殊的群體,是班級的主要經營者。班主任工作的好壞,直接決定著教育結果的成敗。培訓中我深知，做事情光憑熱情和好心是不夠的。通過培訓，我知道了班主任遇到問題為什么要這樣處理而不那樣處理的原因，找到了班主任工作的理論支撐。在這次培訓中，我感受到班主任工作要有藝術性，要學會巧妙的使用表揚和批評，對學生要多表揚少批評，要學會藝術的批評，才能使學生更快的成長進步。我要把在這次學習中學到的理念、方法、要求等結合我班實際，在反思中切切實實地推進了我班的管理。三．重視家校合作

僅靠班主任一個人的力量管理學生是不夠的。要充分調動和運用學校、家庭、社會三方面的力量參與班級管理，以提高班級管理工作成績。學校是一個大家庭，老師是孩子們的管理者和監督者，而家庭的作用也顯而易見，更何況家長是孩子的第一任老師。學生除了寒暑假，平時的生活基本上是學校和家庭兩部分的銜接，經常與家長聯系，尤其是借助電話這一快捷的通訊工具，可以及時交換學生的有關信息，讓學生家長積極參與對學生的教育和管理、班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。總之，經過培訓學習，我明確了新時期班主任工作的地位、作用和基本要求,學到了班主任工作方法和工作藝術。學到了許多班級管理的新理念，新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。

四、提高班主任自身基本素質，提高工作各種能力

班主任的一言一行,一舉一動都直接對學生起著潛移默化的作用。自古以來就強調身教勝于言傳,要求學生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學生樹立榜樣。同時班主任還要善于創新,做到以德育德,以個性育個性,以創新育創新.要想做到這些班主任還要不斷的完善自己,不斷地學習有關知識,提高自身素質,嚴于律己,以身作則,在學生中樹立實實在在的影響。

提高個人學識方面的素質：

1、要有扎實的專業知識，自覺堅持繼續教育，不斷更新知識，始終站在教育知識的前沿，掌握教育科學理論，把理論應用于實際工作中去。

2、班主任必須是一位稱職的優秀教學工作者，要求班主任必須有精深的專業知識，必備的教育學科知識，廣博的科學文化知識，還必須具備相應的能力，如：準確生動的語言表達能力，完整的課堂教學組織能力，對學生進行個別輔導能力，自我調控能力等。

提高管理方面的能力素質：

1、較強的組織能力能順利組織學生參加、開展各種活動，這是班主任最基本的一項要求。

2、要有創新開拓的科研意識。

3、慧眼識人的能力。班主任工作的開展首先應全面了解學生，再如何根據各人所長，知人善任。這就要求班主任具有“識人”的能力。班主任管理工作應在不斷地反思，不斷地總結中進行創新與發展。我要努力成為一名優秀的班主任！

莊嚴

2013.4

第四篇：初中班主任培訓心得體會 梁曉艷

初中班主任培訓學習心得體會

——幸福來源于充實

城子初中

梁曉艷

加里寧言：“凡是創造自己幸福的人，應該做全體工人和農民的幸福的匠人和創造者。當他成為一切人幸福的匠人時，他就會成為自己自身幸福的匠人了。”

雷鋒說：“我覺得人生在世，只有勤勞，發奮圖強，用自己的雙手創造財富，為人類的解放事業——共產主義貢獻自己的一切，這才是最幸福的?！?馬克思亦言：“人只有為自己同時代的人完善，為他們的幸福而工作，他才能達到自身的完善。”

我也覺得：幸福真的并不是依存于你是什么人或擁有什么，它只取決于你想的是什么。人類之所以感到幸福的原因，并不是身體健康，也不是財產富足；幸福的感受是由于心多誠直，智慧豐碩。我是廣大教師隊伍當中的一員，我能幫助學生克服一點困難，有所成長是最幸福的。優秀班主任們對學生的愛遠遠勝于我們，這段時間我聽了他們以及各位專家、校長、前輩的報告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學生講究方法，注重策略，下面我就這幾點談談感受。

首先，愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。老師應該愛自己的學生，對待學生要有平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛。愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關心學生，既統一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區別對待。老師如果能夠給予學生以足夠的愛，那么你就會真正成為學生的良師益友，你才能走近學生的心靈，成為一個成功的教育者。著名教育家魏書生說過：教師應具備進入學生心靈世界的本領。育人先要育心，只有走進孩子心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。用心靈去贏得心靈，用愛去交換愛，用真情贏得真情聽了之后讓我很受啟發，記得有一句名言叫“蹲下來看孩子”，我們老師就應該蹲下來與孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，我們才更有心去主動地創造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關愛孩子，為孩子提供最適合的教育。幫助和鼓勵每一個學生進步，使每一個學生都在明顯而又易于承受的壓力下自愛要求自己。教師不要老是擺著一副高高在上的面孔來威懾學生，以維護自己“神圣”的地位。教師要用真誠的情感去熱愛學生、關心學生、愛護學生，富于同情心，這樣就會受到學生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學生就會親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。學習固然重要，但豐富多彩的活動是孩子們心靈成長的營養素，而孩子們能從活動中獲得這些營養素，充分調動學生的積極性，發揮他們的主觀能動性，讓他們能說出心聲，能從別人的交流中收獲到許多有益的東西，從而使學生形成積極、健康的心理狀態。

其次，班主任應提高自身素質，具有獨特的魅力形象。班主任的一言一行，對學生都會產生巨大的影響，所以，新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。班主任應該具有其獨特的魅力，成為教育戰線上的魅力形象大使。經常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。一個班級能否“活”起來，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來了沒有。由于班主任的精神面貌對學生具有強烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態度和藹、風度從容、姿態灑脫。班主任的“活”才能帶動整個班“活”起來。我平時對學生要求嚴格，上自習保持安靜，上課不遲到??下課后和學生們一起運動、聊天，和學生們拉近距離，彼此了解，讓他們對我有好感，信任我。對有些學生要鼓勵，有些學生要要求嚴格，有些學生要真誠關心??因為在潛移默化中班主任的思想行為已經深深影響著學生。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。當然班主任的素質不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養與鍛煉形成的，我們可以通過各種途徑來提高自己。a，我認為最重要的是要堅持以身作則，班主任要求學生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行為帶動學生、培養學生;b，要繼續努力學習，現在的學生視野開闊，思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單說教去規范學生，學生是不買賬的，更何況現在提倡新的教育觀。以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風真正帶入我們的班級，把尊重與關愛毫無保留地帶給我們的學生。所謂“學高為師，身正為范”，體現師德的魅力。班主任在處理問題，就是在管理班級時，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進的風帆，或許教師一個善意的眼神就能指出孩子改進的方向，或許教師一種傾聽的姿態就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時代前進的步伐，班主任必須學習，樹立自身形象，贏得學生的信任和尊敬。C，要勇于大膽創新，善于總結。通過這次培訓，使我懂得，作為教師，尤其是班主任，要用很長時間，用心靈來認識學生，支持和賞識學生，努力與學生心靈產生共鳴，用理解打開學生的心靈眾所周知，教育的核心和靈魂是育人，班主任要特別關注自我及學生的心理動向，正視內心沖突，努力做學生的良師益友，努力處理好自身與他人關系的人際，主動幫助他人，用健康的身心去影響別人，協調好來自各方面的關系，嚴以律己，寬以待人，盡量為自己和周圍的人創造一個合適的空間。師愛如陽光，學生的心理渴望老師的愛，教師的使命在于發現、喚醒、引導。范萍正老師的第一堂課：《班主任的幸福密碼，在積累中智慧的工作》讓我感到了作為老師的用心與責任，確實成長比成才重要，每個孩子的差別是家庭的差別，只有走進每個家庭，深入了解孩子的特點，才能幫助孩子們成長成自己的樣子。落實與跟蹤很重要，我們要靜等花開。金獎銀獎不如老百姓的夸獎，金杯銀杯不如老百姓的口碑。范老師做到了，也收獲了。這就是一個勤勤懇懇兢兢業業的老師的幸福！

二中的路仁建老師《快樂工作，幸福生活》中說：教育工作者是幸福的，育人的幸福，研究的幸福，發展的幸福。是啊努力工作就有幸福感。四中武松校長的《一間教室，就是一個世界》成長是自己的事，自己的事一定要主動。你不主動，誰能把你拉動？不要用教師的認知經驗想當然地認為學生也會如此，知識的傳授需要過程，讓學生以他們的方式去獲取知識，總結經驗，教師應該有足夠的耐心去傾聽，去揣摩，去幫助，去理解，去同步。生命沒有彩排，每天都是直播。每一段路都是一種領悟。人生就像舞臺，不到謝幕，永遠不會知道自己有多精彩。我們的幸福與精彩就在于每天的直播中。進修校王志勇老師說：“學校無小事，事事都教育。班內無小事，事事都教育?！边@就是我們的幸福生活。用楊榮福校長的結語便是：當班任好好當班主任當好班主任，這是我的追求也是奮斗目標。

通過這次培訓，更使我懂得，素質教育應時代需要所培養的人才應是高素質的，是有創造性的人才。我們在使素質不同的全體學生在各自原有基礎上都得到盡可能大的提高和發展的同時，更要努力發掘學生的潛能，充分發展學生的個性特長、培養創造能力，培養他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養21世紀的專業人才奠定基礎。讓我們把陽光播灑在別人心田，讓生命的陽光照亮教育的每一個角落。我知道：感激不僅來自學生對老師的尊敬和愛戴，而且也來自于一份真誠的信賴，老師的教誨，渴望得到學生的尊重，但更要珍視學生的這份尊重，這樣才能了解學生、走進學生，從而充滿熱情和真愛來面對偉大的事業。教育需要愛，也要培養愛。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養愛的教育是失敗的教育。這一教育名言告訴我們，愛是教育的生命，是教育的催化劑、潤滑劑和粘合劑。素質教育對每一位教師提出了更高的要求，那就是必須全面地愛學生。一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生。這要求每一位教師胸懷一顆愛心，用心靈去耕耘心靈，讓每一位孩子都得到應有的愛。

雨果先生曾經說過這樣一句話：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”我很喜歡這句話。人在履行職責中得到幸福。就象一個人馱著東西，可心頭很舒暢。人要是沒有它，不盡什麼職責，就等于駕駛空車一樣，也就是說，白白浪費。即使自己變成了一撮泥土，只要它是鋪在通往真理的大道上，讓自己的伙伴們大踏步地沖過去，也是最大的幸福。在教育教學中，班主任不僅是傳授這些知識，而且要運用知識點激發學生的學習興趣。知新就是要不斷學習新知識，講課要有新意。一位優秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望，像一個永不疲倦的探險家，對未知充滿渴望。要不斷吸取新信息、新知識、新理論，不斷充實自己，完善自己的知識結構。

在今后的教學中，我要繼續努力工作，不能滿足于現狀和已有的經驗，應該與時俱進。在教育工作中認真總結教育的得與失，并虛心向身邊的優秀教師學習，取其精華，棄其糟粕。使自己不斷進步，并創設自己的獨特教學風格，創造出與眾不同的教育方法。讓我們攜起手來，共同成長，為了千千萬萬的孩子，為了我們神圣的教育事業，我將一如繼往的做好班主任教師的工作。

城子初中

梁曉艷

2017.8.25

第五篇：小學班主任培訓心得體會

本人很榮幸于上周前往永春師范參加了泉州市舉辦的小學班主任培訓，首先感謝學校領導給我這樣的學習機會。此次培訓為期五天。在培訓期間，我認真聽取了來自福建廣播大學，教育學院等的專家，老師們關于班主任工作的講座。講座從法律，心理，德育，藝術等方面分別對班主任工作進行科學分析，告訴我們作為班主任該如何科學有效地開展工作。本次培訓，讓我對班主任工作有了深刻的認識和理解。

從我國教育歷史上的第一位班主任“孔子”開始，這個世上最小的主任誕生了，同時他也肩負著歷史長期深遠的任務?？梢哉f孔子是位成功偉大的班主任。不同的時期，對班主任工作有著不同的要求。在21世紀的今天，隨著社會對培養人的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。我想，作為新時代的班主任，我做到如下幾點：

一．塑造富有個性的魅力形象

隨著各種魅力形象的展示，如魅力城鎮，魅力大使等。班主任也應該具有其獨特的魅力，成為教育戰線上的魅力形象大使。這樣在日常評選活動中才能吸引著班級里那群挑剔的小評委們。

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二．營造富有特色的魅力班級

魅力班級應該是有個性的，獨特的，獨一無二。一個好的班級評判標準，不在成績的高低，名利的多少。魅力班級則應該是能讓學生快樂成長的園地，在這個班級中，老師，學生都應該感到幸福，快樂。作為班主任，擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務。掌握一個有魅力班主任的基本要素，就能把握好魅力班級營造的訣竅。邱孝感老師說“教會學生拍手，舉手，握手”。魅力班級應該時刻充滿歌聲，掌聲和笑聲。比如；不同節奏的鼓掌等。掌聲折射的是人的心聲，它能從不同角度去影響著每一個學生。此外，還應該關注每一個學生，尤其是潛能生，鼓勵其舉手，善于觀察，用其所長補其所短。再者，告訴學生握手能廣交朋友，培養其團隊合作精神。一個魅力班級的文化建設是重中之重。教會學生設計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養班級主人翁意識。集集體的力量，共同開創獨特的魅力班級。

三、創造和諧團結的魅力群體

蔡元培先生說過，“欲知明日之社會，且看今日之校園”。學校是培養人，發展人的地方。作為21世紀的小學班主任，應該能夠置身于團結和諧的魅力工作群體中，讓自己與他人快樂成長。

魅力群體指的是魅力學生，魅力教師，和魅力家長。首先作為班主任，要深諳社交之道。學會交往：正確處理與學生的關系。蹲下來看學生，不是一味地嚴厲訓斥學生，要懂得觀注學生的需求，了解學生的心理，尊重學生的愿望與尊嚴。培訓中，有位老師在交流時說過：他的學生對他說道“老師，雖然我們平時不把您放在眼里，但我們已把您記在心里?！蔽蚁脒@位老師與學生的相處是成功的，他放下高高在上的形象，與學生平等交流，打成一片。他已經深深抓住學生的心了。

教師無法選擇學生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務轉化為精彩，把煩惱的事情轉化為快樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關系，處理好與家長的關系。對學生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高，我們應該利用家長這個群體，讓他們配合我們一起來培養教育學生。讓家長，老師，學生明白：除了傳道授業解惑外，重要的教會學生學會在社會中生存?！俺扇吮瘸晒Ω匾?，成長比成績更重要，付出比結果更重要”。

班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。

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