第一篇：五課形技術報告

新課程理念下初中語文

“五課型”單元整體教學模式的研究與實踐

研究技術報告

一、課題提出的背景

新課程呼喚教師教學方式和學生學習方式的變革。怎么“變”?這是難點,也是關鍵。隨著新課程改革的逐步實施,人們的目光進一步聚焦教育的主陣地——課堂。課堂是學校最平常，最常見的、最細小的細胞。要改革語文教學，就要突破僵化的思維模式，突破課堂的禁錮、突破“課本”的約束，建立一種開放的、靈活的、操作性強的課堂教學模式。提倡有利于學生自由發展的新型學習方式，拓展課堂教學內容，注重學生的學習過程和情感體驗，培養學生自覺運用最佳學習方式的意識、能力和習慣。南山雙語學校中學部確立的《新課程理念下的中學語文“五課型”單元整體教學模式研究與實踐》的實驗課題，力求通過學科教學實踐，構建操作性強的教學框架，實現學生學習方式的轉變，建立學生語文學習新的評價機制，為學生的全面發展和終身發展打下堅實的基礎。過去，我們認為教育的本質是將千百年沉淀的自然文化以及生產生活知識對學生進行傳教，語文教學漸漸進入了“誤區”，表現在“兩化”：一是教條化，語文教學出現了惟教材、惟教參、惟教案的現象，惟獨不考慮學生的學習情況。對學生已有的知識儲備、學生的心理生理特點、學生的閱讀興趣等不加以研究，致使語文課堂教學成為機械的、刻板的、教條的訓練場所，把原本靈動的、源于生活的、兒童喜聞樂見的文本肢解得七零八碎，成為一堆文字零件。而這種講解分析，不管是教師還是參考書都是成人個體對文章的詮釋，學生體會不到。即使教師講得再好，那種“隔岸觀火”與“身臨其境”，畢竟是有天壤之別的；二是單一化。長期以來，課堂教學的主要任務是教師傳授知識，而很少考慮學生的心理過程，難以把知情意行這些相互關聯、相互滲透的心理過程統整起來考慮。

幾年來，南山雙語學校中學部在不斷深化語文“雙軌”教學的過程中，也進行了一系列的單項的、局部的、某個側面的教改探索，取得了一定的成效。新的一輪課程改革的不斷推進，使我們不得不對傳統的課堂教學重新進行認真的審視。我們認為只有站在整體的高度，運用綜合的方法，實現語文學科教學的綜合整體改革，才是提高教學效率和效益的有效途徑。煙臺市初中語文“大量讀寫、雙軌運行”Ⅱ期實驗與研究的開展，也為我們深化語文課堂教學改革提供了良好的機遇。

綜上所述，對傳統的語文課堂教學進行整體的、徹底的、系統的革新、建立一種充滿靈性的、對廣大語文教師具有廣泛指導意義的語文教學新路子，是新課程理念下語文教學改革的當務之急。

二、課題研究的主要內容

在努力提高教師的觀念，提高教師素質的基礎上，著眼于培養學生的創新意識和創新精神，提高學生的語文能力和語文素養，大面積提高語文教學質量，積極探索和構建新課程理念下的以“五課型”單元整體教學模式為主體的“533”語文教學的方法與策略，實現初中語文整體教學的改革與創新，具體包括：㈠五種課型的單元整體教學模式（單元預習課、范文讀議課、遷移訓練課、閱讀活動課和寫作訓練課）的構建與實施方法、策略的研究；㈡語文探究性學習的三種形式的研究與實施（課堂探究性學習、課文內容的拓展和課外語文學習）；㈢三種語文學習評價方式的研究（學生成長記錄袋評價法、測驗法和學期學年報告評價法）。

三、課題實驗的隊伍落實

堅持統一領導的原則，在南山雙語學?？傂５慕y一領導下，做到工作落實，責任到人?？傂＝萄惺邑撠煂嶒灩ぷ鞯臋z查督導；中學部成立以校長、語文教研組長為主的課題實驗領導小組，負責試驗的實施、調控、督導、評估與總結。語文學科分管領導直接對學校負責，帶領全體語文教師直接參與實驗工作。實驗教師的具體分工為：單元預習課，張艷麗、王曉艷；范文讀議課，韓月芳、李貴鋒；遷移訓練課，魯其偉、趙樹松；閱讀活動課，初靜宜，張淑華；作文訓練課，吳志敏，遲愛君。

四、課題研究的過程與方法

1、現場調研。課題組建立三項工作制度：包括跟蹤聽評課制度、間周 研討制度和開放教學制度。具體通過以下渠道對實驗情況進行監控：一是問卷調查。了解學生的學習情況及對教師和實驗的態度；二是召開座談會。定期召開教師、學生、家長座談會，了解實驗現狀和他們對實驗工作的意見和建議；三是跟蹤聽課。通過跟蹤聽課，一起研討實驗過程中存在的問題，并將實驗成果及時推開帶動實驗班級，然后再由實驗班級帶動全校教師。

2、收集、積累資料。主要包括用觀察法了解學生課堂聽課、回答問題的課堂參與程度以及完成作業的態度與質量，并留有記錄；用測驗法檢查學生的基礎知識、基本技能和語文綜合素質。同時要收集的資料還包括教師的實驗教案、學生語文學習成長資料袋、實驗調查問卷、實驗教研記錄等。

3、確定了課堂教學的評價標準。課堂教學是學校課程實施的重要組成部分，對學生的全面發展和終身發展有奠基作用。因此，沒有真正觸動課堂的教學改革是不徹底的。那么新課程理念下，一堂好課的標準是什么？南山雙語學校中學部在實驗中，摸索總結出一套課堂教學評價的基本標準。具體從教學思想、教學目標、教學內容、教學方法、教學素質、學習效果等六個方面分A、B、C三個等級進行量化打分。此課堂教學評價標準的實施，為課堂教學指明了方向，規范了課堂教學行為。

4、堅持三條原則

（1）工具性與人文性原則?！墩Z文課程標準》指出：“工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。”又說：“語文課程豐富的人文內涵對學生精神領域的影響是深廣的，學生對語文材料的反應又往往是多元的。因此應該重視語文的熏陶感染作用，注意教學內容的價值取向，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗?！边€說：“課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計。三個方面相互滲透，融為一體，注重語文素養的整體提高?！?/p>

（2）評價激勵原則。新課程呼喚著評價改革。要改變過去只注重學習結果的評價，對學生的學習態度、學習方法要多肯定，多激勵。要加強形成性評價，從知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀等方面全 面考察學生的語文素養。

（3）主動性原則。學習方式的改變是本次課程改革的顯著特征。改變原有的被動學習方式，建立和形成自主、探究、合作的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下的主動的、富有個性地學習，是這場教學改革的核心任務。

五、課題實驗的收效

為期兩年的研究與實踐，基本達到了預期的目的。一是五種課堂教學模式已基本完善，語文教師們能夠在模式的指導下從事語文教學實踐，模式從實踐中來，到實踐中去，得到了教師們的認可與歡迎。特別是在當前新課改的形勢下，該課題實驗為教師提供了具體的教學操作框架，在一定程度上解決了語文教學到底怎樣施教的問題；二是建立了比較完善的學生學習評價方式。語文教師們能夠從學習態度、作業書寫質量、寫作態度與水平、閱讀積累與閱讀能力、口語交際能力、學習興趣與潛能、語文綜合素質等方面對學生的語文學習進行全面評價，從只注重學習結果的單一評價方式轉變為更注重學習過程和方法、情感和態度的多維評價方式，并且能就學生的學習特長選取典型，寫出典型案例分析和學期、學年實驗報告，留下了比較全面的學生成長記錄袋。三是實驗的開展提高了師生的語文素養。02—04年，南山中學學生的品德達標率均為100%；通過日常觀察與問卷調查，98%以上的學生對學習語文感興趣，樂于上語文課，樂于看課外書，92%以上的學生養成了主動學習的習慣，把自己看作是學習的主人；學生的讀寫能力大幅度提高。“大量讀寫”和豐富多彩的語文實踐活動給學生插上了想象與創新的雙翼，學?！靶∮浾邎F”在《南山報》、《今日龍口》、《煙臺晚報》、《中學生讀寫》、《百所名校優秀作文選》等多種報刊上發表了大量作品；在龍口市教研室組織的全國青少年“春蕾杯”作文競賽中，我校學生連年獲獎，在剛剛結束的第六屆“春蕾杯”作文競賽中，我?？偲骄煽兞腥?0所中學的第二名。實驗不僅使學生的語文素養得到了提高，也為教師搭建了發展的平臺，我校9名語文教師中，獲山東省優質課、煙臺市優質課、龍口市明星骨干教師的共有5人。其比例在全市最高。2004年10月，煙臺市教科院以南山雙語學校中學部為現場召開了 全國中語會“十五”重點課題《煙臺市初中語文“大量讀寫、雙軌運行”Ⅱ期實驗與研究》現場研討會，把我校教改的經驗和做法向全市推廣。會議期間，我校提供的遷移訓練觀摩研討課、以及課堂上學生的出色表現得到了與會代表的一致好評。同時在此次會議上，我校又被命名為“全國中語會重點課題煙臺市初中語文“雙軌”教學實驗基地”，獲得了銅牌。四是實驗帶動了其他學科的均衡發展，推動了整體教學質量的穩步提高。中學部在龍口市40所初中的教育教學工作綜合評估中始終保持在全市前列，近四年取得了三年全市第一、一年全市第二名的優異成績。在04年中考中，82人參加高中升學考試，58人被錄取，并有6名學生考入高中甲甲班，錄取比例為全市平均數的25倍，高甲甲和技能考試錄取分數線均為全市最高。同時，藝體特長生升學考試實現了新突破，有8名學生被錄??；在7月份龍口市教研室統一組織的初一至初三期末抽查考試中，三個年級的平均成績均為全市第一，總成績以絕對優勢列全市40所學校第一名，參考的19個學科中有14個學科及格率為全市第一名，創龍口市初中段期末考試成績之最。由于教育教學工作成績突出，南山中學2000至2004連續五年被評為“龍口市素質教育示范學?！薄?/p>

第二篇：十五課

【三年級語文下冊練習題】

十五、爭吵

姓名月日等級

一、我會讀拼音，寫詞語

yuán gùjí dùjiè chǐchéng rènfáng yù

（）（）（）（）（）

二、劃去不正確的讀音。

嫉（jì jí）妒服侍（shì sì）承（chéng chén）認 畢竟（jìn jìng）

三、我會按查字典的要求填空

１、“匠”應查音序______，應查部首_______，最后一筆是______。

２、“緣故”的“緣”用音序查字法應查字母______；用部首查字法就應先查_____部，再查_____畫。字典中的解釋有：①緣分；②因為，為了；③原因。在“緣故”中應取第（）種解釋。

四、根據意思寫詞語。

1.心里嫉恨別人比自己強。（）

2.由于做了錯事情而惋惜、懊悔的心情。（）

3.對他人或外界采取的抵擋行為。（）

五、我會寫反義詞

相信（）防御（）縮（）朋友（）

溫和（）故意（）誠心誠意（）

六、我能照樣子從句中理解“我”（安利柯）的心理變化過程

“我也碰了他一下，把他的本子也弄臟了”。──（報復）“我覺得很不安……不該那樣做?！暴ぉぃǎ拔抑皇欠烙?，決不還手?！暴ぉぃǎ霸僖膊涣?！再也不了！”──（）

七、讀懂下面的一段話

我覺得很不安，氣也全消了。我很后悔，不該那樣做。克萊諦是個好人，他絕對不會是故意的。我想起那次去他家玩，他幫助父母親干活、服侍生病的母親時情形。還有他來我家的時候，我們全家都誠心誠意地歡迎他，父親又是那么喜歡他的種種情形來。啊，要是我沒有罵他，沒有做對不起他的事該有多好！我又記起父親“應該知錯認錯”的話來。但是，要我向他承認錯誤，我覺得太丟臉。我用眼角偷偷地看他，見他上衣肩上的線縫都開了，大概是因為扛多了柴的緣故吧。想到這里，我覺得克萊諦很可愛，心里暗暗說“去向他認錯吧”，可是“請原諒我”這幾個字怎么也說不出來。１、“我”覺得不安是因為__________________________________，“我”覺得后悔是因為___________________________________________________。

２、“克萊諦是個好人”，從哪些地方可以看出來？

_____________________________________________________

_____________________________________________________

３、“我又記起父親?應該知錯認錯?的話來。但是要我向他承認錯誤，我覺得太丟臉?！边@句話反映了“我”怎樣的心情？

_____________________________________________________

４、這段話主要是_______。（Ａ、語言描寫；Ｂ、動作、神態描寫；Ｃ、心理描寫）

八、閱讀片段，回答問題。

回到家里，我把這件事告訴了父親，本想讓父親高興一下，不料父親把臉一沉，說：“既然你錯了，就應該第一個伸過手去請他原諒，況且你不應該向一個比你高尚的朋友舉起戒尺！”說著從我手里奪過戒尺，折成兩段，向墻角扔去。

1、父親說的“你”是指，“他”是指。

2、“我”把這件事告訴父親，這件事指

3、這段話中描寫父親動作的詞語有、、；描寫父親神情的詞語有；從這些詞語中我們可以知道。

4、“父親從我手上奪過戒尺，折成兩段，向墻角扔去?！苯Y合你的生活經驗，想一想，父親此時可能會說什么？把你的想法寫下來。

父親可能會這樣說：“_________________________________________

______________________________________________________________?！?/p>

第三篇：五課活動總結

“五課”教研活動總結交流材料

為了深入推進“五課”教研活動，本學期李家山小學遵照學校“五課”教研活動計劃，以“教研興?！睘樽谥迹匀μ嵘處熃逃虒W素養、全面提高教育教學質量為目，立足于教情和學情，結合學習實踐科學發展觀活動，本著教研促發展態度，在總結上學期工作經驗基礎上，如期認真開展了相關活動，現將具體情況總結如下：

一、開展的具體工作

1.開學初，召開了“五課”教研、“五項”競賽活動準備專題教研組會議，制定了活動計劃，明確了具體要求。

2、本學期第八周、第九周我校對全體教師進行“五課”競賽活動，所有教師都精心準備，對此項活動給予了高度重視。組織教師進行說課、反思、評課，使新分配教師熟悉了“五課”活動過程，進一步提高了業務能力。

二、取得成績

1.競賽教師駕馭教材、處理教材和整體教學設計能力明顯提高，不僅教學目標、重難點定位準確、教學方法選取恰當，環節緊湊。

2.競賽教師說課能力得到了提升，基本上都能從宏觀把握和細節設計，思路清晰地闡述教學設計意圖。

3.把“五課”環節緊密結合起來進行，形成一條龍教研活動模式。4.大多數教師在授課過程中能充分關注學生主體地位，想方設法調動學生積極性，鼓勵學生發表體會，引導學生參與進來，教師語言具有較強親和力，課堂氣氛和諧。

5.競賽名次：第一名 楊麗娟；第二名 羊曉軍

三、取得成績原因

1.以課堂教學為工作立足點和中心點“五課”活動根本目促進教師業務成長，全面提升教師教育教學水平和質量，這目標實現最終將通過高效優質課堂教學來實現，即課堂教學“五課”綜合體現，出發點，也歸結點。

2.參加競賽教師對活動意義認識到位，自覺性高，積極性強，每一項活動都進行了精心準備，從而每一項活動都能順利開展，保證了活動質量。

3.重視評議，及時反饋，每一次活動之后，都會及時召集教師進行評議大家本著亮點和解決問題態度，遵循對事不人原則，各抒己見，發表寶貴意見一充分肯定優點，一又中肯指出不足，同時集思廣益，尋找解決問題辦法在大家共同幫助下，參加競賽教師既看到了優點，鼓舞了信心，也看到了不足，找到了解決辦法，及時進行了改正。

四、存在問題

雖然做了一些工作，也取得一些微不足道成績，但這些同上級部門和學校要求相差甚遠，教研工作還存在著諸多不足之處：

1.個別教師教研意識薄弱，對教研活動認識不足，將必要形式和本質內容聯系起來看待，認為競賽活動只搞形式，多大意義，白白浪費，因此消極對待教研活動，甚至找各種借口不參加教研活動。

2.教研活動層次低，把解決教學實際問題同教研活動有機結合起來。3.教師基本功不扎實業務能力水平有待提高個別教師教學雖然備課扎實，教學設計合理，但課堂駕馭能力不強，導致教學環節松散，銜接不緊湊，教學重點落實不到位；個別教師上課時方言濃重，很少使用普通話；少數教師粉筆字不規范，字跡潦草，板書結構不合理，隨意性強。

五、今后改進方向

1.深入挖掘教學過程中存在問題，研究解覺問題方法策略，切實促進教學水平和教學質量提高，從而使“五課”教研活動上層次，使教學工作得實惠。

2.繼續開展同伴互助，結對幫扶活動，集中力量輔導部分業務不熟練教師，力爭使其在一年內熟悉教學業務站穩講臺。

3.教師基本技能培訓，舉辦普通話和語言文字規范化培訓，組織語文教師“鋼筆字、粉筆字”競賽活動，努力提高教師普通話水平和板書質量。

以上如有不妥之處，敬請大家批評指正！

第四篇：《金秋五課》觀后感（通用）

《金秋五課》觀后感（通用10篇）

當品味完一部作品后，相信大家的收獲肯定不少吧，寫一份觀后感，記錄收獲與付出。想必許多人都在為如何寫好觀后感而煩惱吧，以下是小編收集整理的《金秋五課》觀后感（通用10篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《金秋五課》觀后感1

我認為開展好鄉村振興，應該要從農村環境整治入手，農村是農民的家，每個人都期望自己的家能夠山清水秀，鳥語花香，改變農村環境，創造良好的人居環境。

而當農藥化肥的使用污染了塊塊土地；當生活垃圾玷污了彎彎清泉；當秸稈焚燒污濁了朗朗晴空，鄉村的土壤、水體、大氣的污染直接影響菜籃子、米袋子和水缸子的安全，當鄉村失去了清新的空氣、干凈的水質、安全的食品，鄉村振興就失去了游子們的青睞，就失去了永續利用的戰略資源，何談鄉村振興的可持續發展？因此，望得見山、看得見水、記得住鄉愁的美麗鄉村建設才是鄉村振興的依托。

《金秋五課》觀后感2

民族要復興，鄉村必振興。鄉村振興是實現中華民族偉大復興的一項重大任務。未來，全面建設社會主義現代化國家，實現中華民族偉大復興，最艱巨最繁重的任務依然在農村，最廣泛最深厚的基礎依然在農村。建設好生態宜居的'美麗鄉村，讓廣大農民有更多獲得感、幸福感是最終目標。始終關注農村人居環境，關注農民生活環境。

以人民為中心，讓農民生活在美麗鄉村，有更多獲得感、幸福感，是鄉村振興戰略的重要理念。我認為，結合我們的氣象工作，就要把氣象服務做實，搞好氣象服務，筑牢防災減災第一線，保護人民的生命和財產安全，同時全力做好鄉村振興工作。

《金秋五課》觀后感3

觀看節目后，工作隊隊員們都有很深的感悟。脫貧摘帽不是終點，而是新生活、新奮斗的起點。

日后的工作中，我們一要通過學習增長見識，提升實施鄉村振興的本領；二要通過培育特色產業，為發展鄉村振興注入活力；三要通過加強鄉村治理，為鄉村振興營造良好環境。

在今后的駐村工作中，我們思路要清、作風要實，真心實意、真抓實干，切實增強加快發展的緊迫感和責任感，不忘初心、牢記使命，加快推進鄉村振興工作，爭做鄉村振興的排頭兵，讓脫貧群眾生活更上一層樓。

《金秋五課》觀后感4

時間是忠實的記錄者，也是客觀的見證者。黨的十九大報告里提出的鄉村振興戰略五個目標，而鄉村振興戰略的核心是產業振興，而農民是鄉村振興的主體，是鄉村振興的受益者，所以必須通過實施鄉村振興戰略把億萬農民群眾的積極性、主動性、創造性調動起來。從而通過產業振興提高鄉村居民收入，才能更加完善基礎設施設備的配備，以及更多地投入生態環境治理；全面改善農村生產生活條件，讓農民增產增收，讓農戶走上共同富裕的道路，匯聚起建設社會主義現代化強國的磅礴力量。從而建設一個鄉風文明、生態宜居的美麗鄉村。

展望未來，中國人民將歷史性地擺脫絕對貧困，共同邁入全面小康，開啟全面建設社會主義現代化國家新征程，社會主義制度優越性將得到更為有力的驗證。一個為人民謀幸福、為民族謀復興的政黨，一個以人民為堅實根基的國家，其征途必定是星辰大海，其未來必定是其道大光。

《金秋五課》觀后感5

視頻課中提到“鄉村振興，關鍵是產業要振興”。我們工作隊駐村以來，圍繞產業幫扶，激發內生動力，充分發揮村內黨員隊伍的示范帶頭作用，指導盤家村黨支部堅持黨建引領產業發展，依托云臺山景區，因地制宜發展蘑菇、土雞、民宿、農家樂等產業項目，多管齊下提升村集體經濟和村民收入。

下一步，我們將重點指導已投產業的運營管理，幫助解決產業運營中的銷售、技術等難題，繼續培育產業帶頭人，增強產業可持續發展能力，推動盤家村實現由“輸血”向內生發展的“造血”角色轉變。

《金秋五課》觀后感6

“通過學習，深刻認識到鄉村振興關鍵是產業振興，對于我村而言，產業振興糧油當先。

抓好糧油生產，關鍵是想方設法提高種植效益，讓農民愿種、多種、種好。一是發展多種形式適度規模經營，充分發揮龍頭企業的輻射帶動作用，發揮好專業合作社的組織協調作用，走品種向好品質向優的發展之路；二是開展社會化服務，充分推廣代育秧、代翻耕、代插秧等‘十代’模式，用社會化服務解決好單家獨戶‘不好辦、辦不好、辦了不劃算’的事，杜絕耕地拋荒和非糧化。三是發展推廣機械化生產，提高勞動生產效率，有力推進農業產業化?！?/p>

《金秋五課》觀后感7

鄉村振興關鍵是產業和人才的振興，孫家村作為川區農業和人口大村，雖然在脫貧攻堅的過程中取得了一定的成效，但這離我們對美好生活的向往這一預期還有較大差距。站在全面打贏脫貧攻堅戰和全面開啟鄉村振興工作歷史新時期，應該努力找準自身定位，充分發揮自身優勢，全力解決產業發展不足和農村青年人才外流的問題。

在開啟鄉村建設事業的新征程中，孫家村將對標東部沿海鄉村，向省內鄉村建設示范村看齊，廣大黨員干部和群眾齊心協力、勠力同心，努力向高質量發展的社會主義新農村邁進。

《金秋五課》觀后感8

產業興旺是鄉村振興的決勝之舉和關鍵之要，是推動鄉村振興不斷發展的源泉，只有產業興旺，才能實現“農業強”“農村美”“農民富”的根本目標。從實際情況來看，絕大多數的村鎮仍以第一產業為主，極大制約了鄉村產業發展，要解決以上問題實現產業振興，必須要做到四個堅持：堅持政府主導、堅持科技引領、堅持龍頭帶動、堅持融合發展。

沒有產業振興，就沒有鄉村振興，沒有鄉村振興，就沒有中華民族的偉大復興。因此，我們必須堅定信心、埋頭苦干，迎著鄉村振興的號角，切實走出一條符合浪拔湖鎮鄉土特色、行之有效的產業振興之路。

《金秋五課》觀后感9

通過收看視頻深刻認識到構建現代化農業產業體系鄉村振興離不開人才、文化、生態、組織振興戰略。結合我們單位的實際，我個人認為要突出地方文化特色，因鎮而異，因村而異，深入挖掘本地文化資源，積極打造鄉土文化品牌和文化旅游項目。

以人為本，激發動力。堅持以人民為中心的發展思想，尊重當地人民群眾主體地位和首創精神，充分調動廣大干部群眾參與鄉村文化旅游振興的積極性、主動性、創造性，共同打造鄉村振興。

《金秋五課》觀后感10

通過觀看本次特別節目，我認為在今后的工作中要以永不懈怠的精神狀態、一往無前的奮斗姿態，做好鄉村振興工作，堅持開展防返貧工作，治理產業發展短板，穩政策保障、固脫貧成果，作為黨支部書記，堅持“干”字當頭、“實”字為先，牢記為人民服務這一宗旨，傾情奉獻自己的力量，熱情的為黨和人民服務。

做一名稱職的村干部，運用好“三聯”工作機制，為東坡村產業興旺、生態宜居、鄉風文明、治理有效、生活富裕的目標而不懈努力。

第五篇：《金秋五課》觀后感

《金秋五課》觀后感（精選11篇）

當看完一部作品后，相信大家有很多值得分享的東西吧，何不寫一篇觀后感記錄下呢？那要怎么寫好觀后感呢？下面是小編精心整理的《金秋五課》觀后感（精選11篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《金秋五課》觀后感1

產業興旺是鄉村振興的決勝之舉和關鍵之要，是推動鄉村振興不斷發展的源泉，只有產業興旺，才能實現“農業強”“農村美”“農民富”的根本目標。從實際情況來看，絕大多數的村鎮仍以第一產業為主，極大制約了鄉村產業發展，要解決以上問題實現產業振興，必須要做到四個堅持：堅持政府主導、堅持科技引領、堅持龍頭帶動、堅持融合發展。沒有產業振興，就沒有鄉村振興，沒有鄉村振興，就沒有中華民族的偉大復興。因此，我們必須堅定信心、埋頭苦干，迎著鄉村振興的號角，切實走出一條符合浪拔湖鎮鄉土特色、行之有效的產業振興之路。

《金秋五課》觀后感2

通過收看視頻深刻認識到構建現代化農業產業體系鄉村振興離不開人才、文化、生態、組織振興戰略。結合我們單位的實際，我個人認為要突出地方文化特色，因鎮而異，因村而異，深入挖掘本地文化資源，積極打造鄉土文化品牌和文化旅游項目。以人為本，激發動力。堅持以人民為中心的發展思想，尊重當地人民群眾主體地位和首創精神，充分調動廣大干部群眾參與鄉村文化旅游振興的積極性、主動性、創造性，共同打造鄉村振興。

《金秋五課》觀后感3

千秋基業，人才為先。通過觀看《“金秋五課”之人才振興賦能鄉村振興》，我們更加清醒地認識到，人才振興是鄉村振興的關鍵和基石。街道將圍繞永州打造新時代瀟湘人才高地這一戰略目標，結合工作實際，加大對農村人力資本的投入，做好鄉村人才培養工作。就地取“才”，盤活本土人才存量；多方聚才，鼓勵各界人才投身鄉村。以情留人，以事聚人，努力讓建設東門的人留得安心、讓回報東門的人更有信心。

《金秋五課》觀后感4

要在牢牢守住農業基本盤的基礎之上，進一步延伸農業產業鏈，培育農業農村新產業新業態新模式。讓農村一二三產業形成優勢互補、融合發展的態勢，不但是更好發展鄉村產業的重要舉措，而且是使農民更多分享產業振興發展收益的有效方式。鄉村的產業振興需要致力于通過科技賦能，打造全產業鏈的競爭優勢，即農業技術研發、農業耕種技術、農產品銷售網絡等整個農產品從研發到銷售終端的全產業鏈的數字賦能和技術升級。

《金秋五課》觀后感5

我認為開展好鄉村振興，應該要從農村環境整治入手，農村是農民的家，每個人都期望自己的家能夠山清水秀，鳥語花香，改變農村環境，創造良好的人居環境。而當農藥化肥的使用污染了塊塊土地；當生活垃圾玷污了彎彎清泉；當秸稈焚燒污濁了朗朗晴空，鄉村的土壤、水體、大氣的污染直接影響菜籃子、米袋子和水缸子的安全，當鄉村失去了清新的空氣、干凈的水質、安全的食品，鄉村振興就失去了游子們的青睞，就失去了永續利用的戰略資源，何談鄉村振興的可持續發展？因此，望得見山、看得見水、記得住鄉愁的美麗鄉村建設才是鄉村振興的依托。

《金秋五課》觀后感6

民族要復興，鄉村必振興。鄉村振興是實現中華民族偉大復興的一項重大任務。未來，全面建設社會主義現代化國家，實現中華民族偉大復興，最艱巨最繁重的任務依然在農村，最廣泛最深厚的基礎依然在農村。建設好生態宜居的美麗鄉村，讓廣大農民有更多獲得感、幸福感是最終目標。始終關注農村人居環境，關注農民生活環境。以人民為中心，讓農民生活在美麗鄉村，有更多獲得感、幸福感，是鄉村振興戰略的重要理念。我認為，結合我們的氣象工作，就要把氣象服務做實，搞好氣象服務，筑牢防災減災第一線，保護人民的生命和財產安全，同時全力做好鄉村振興工作。

《金秋五課》觀后感7

視頻課中提到“鄉村振興，關鍵是產業要振興”。我們工作隊駐村以來，圍繞產業幫扶，激發內生動力，充分發揮村內黨員隊伍的示范帶頭作用，指導盤家村黨支部堅持黨建引領產業發展，依托云臺山景區，因地制宜發展蘑菇、土雞、民宿、農家樂等產業項目，多管齊下提升村集體經濟和村民收入。下一步，我們將重點指導已投產業的運營管理，幫助解決產業運營中的銷售、技術等難題，繼續培育產業帶頭人，增強產業可持續發展能力，推動盤家村實現由“輸血”向內生發展的“造血”角色轉變。

《金秋五課》觀后感8

通過對鄉村振興“金秋五課”的產業振興篇的集中培訓，我對“產業為先謀振興”有了更深層次的`領會和了解。通過抓規?；洜I、抓社會服務、抓科技化支撐、抓信息化管理、抓綠色化發展，構建現代農業產業體系，全環節升級、全鏈條升值。今后工作中，我將鞏固脫貧攻堅成果與鄉村振興有效銜，真正做到學深悟透、弄通做實、知行合一，將這次培訓學習的內容與實際工作聯系到一起，積極謀劃今后產業發展，壯大集體經濟。

《金秋五課》觀后感9

“一個個鮮活的事例讓我對‘鄉村振興產業是基礎’有了更深的感受，領導和專家的形勢政策分析讓我的思路更開闊了。高龍橋村要圍繞全縣‘兩茶一橙’重點產業，把紅軍突破第三道封鎖線舊址、‘八角寨’丹霞地貌等資源優勢轉化為產業優勢和經濟優勢，在土地經營權流轉上進一步加大力度，做好‘農旅文’融合文章，為村民創造更多參與產業發展的契機，讓村民成為鄉村振興的主體，為建設產業興旺、生態宜居、鄉風文明、治理有效、生活富裕的美麗高龍橋村努力奮斗。”

《金秋五課》觀后感10

“通過學習，深刻認識到鄉村振興關鍵是產業振興，對于我村而言，產業振興糧油當先。抓好糧油生產，關鍵是想方設法提高種植效益，讓農民愿種、多種、種好。一是發展多種形式適度規模經營，充分發揮龍頭企業的輻射帶動作用，發揮好專業合作社的組織協調作用，走品種向好品質向優的發展之路；二是開展社會化服務，充分推廣代育秧、代翻耕、代插秧等‘十代’模式，用社會化服務解決好單家獨戶‘不好辦、辦不好、辦了不劃算’的事，杜絕耕地拋荒和非糧化。三是發展推廣機械化生產，提高勞動生產效率，有力推進農業產業化?！?/p>《金秋五課》觀后感11

“功以才成，業由才廣。”人才是鄉村振興的關鍵。要推動鄉村人才振興，把人力資本開發放在首要位置。

我們在全面推進鄉村振興過程中，要堅持全面培養，分類施策“育好才”；聚焦產業，興旺重點目標“引好才”；尊重人才特殊稟賦和個性“用好才”；政策、環境、激勵三管齊下“留住才”。只有“厚植人才沃土”，儲備一批鄉村教育、醫療、文化建設隊伍，才能“涵養鄉村活水”，增強鄉村振興的內生動力，激發產業、文化、生態、組織發展新活力。