第一篇：小學教學六認真管理制度2015年3月修訂

高寺小學教學“六認真”常規管理制度

教學“六認真”常規要求是規范教師教學行為的一項規章制度，是教師專業成長的起點和基本要求，更是提高教學質量的制度保障。為進一步規范我校學科教學，本著“遵循教育規律，運用科學方法，提高教育質量”的原則，根據縣教育局和責任區的工作部署，結合我校教學實際，特制定《高寺小學教學“六認真”常規管理制度》。

1、認真鉆研學科教育教學理論。努力學習專業知識，準確理解各學科的性質、任務，全面領會基礎教育課程改革綱要和課程標準精神，科學把握課程體系，熟悉學科知識的整體結構和內在聯系，從整體上駕馭教材。

2、關注社會生活和學生實際。突破教師以教材為本本的傳統教學模式，堅持教案設計導學化和學生學習自主化，加強預習和自學方法的指導，注意遵循學生的認知及身心發展規律，堅持教學過程的循序漸進和有的放矢。

3、及時制訂學科教學計劃。計劃應在新學期開校前完成，內容包括情況分析，教學總體目標，教學重難點，教學內容，教學措施（含教師自修計劃、教研活動、課外專題活動）以及教學分周進度等。

4、精心設計課時教案學案。

⑴倡導集體備課。集體備課需在每位教師深鉆教材，并充分準備的基礎上進行。原則上每周或每組課文（或每一章節、每一單元）安排一次。集體備課要落實“四備”、“三定”、“兩題”，“四備”即：備課標、備教材、備教法、備學法；“三定”即：定時間地點、定內容、定中心發言人；“兩題”即：精選課堂練習題和課后作業題。

⑵精心設計個性導學案。

①每位教師需在集體備課的基礎上集各家之長，寫出個性化的課時導學教案，不得抄襲或直接使用他人的現成教案。堅持按課時備課，一般應保持兩周的提前量。只要進課堂上課，任何課型都必須要有教案。

②教案內容的主體部分，應當體現新課程理念，以學生應當關心又能夠理解的社會生活和學生成長之中的實際問題為載體，安排師生共同參與、形式多樣的雙邊活動。教學方法采用“先學后教，當堂訓練”模式或者“預習、展示、答疑、自測”的教學模式，“目標展示、溫故互查、設問導讀、自學檢測、鞏固練習、拓展練習”24字教學模式，以及 “五段十二式”教學模式。

③年輕教師必須寫出詳細執行案。教學經驗豐富、教育教學效果特別優秀的教師，經學校認可后，可備活頁教案，二次使用時在原教案的基礎上進行修改、充實、提高。鼓勵執行案學案一體化。教師使用集體備課后的打印教案必須經學校教導處認可，教師應針對

本班實際情況作必要的修改和調整，杜絕直接使用集體備課后的教案。不得直接使用從網上下載的教案。

④上課前要“復備”，進一步熟悉教案，并做教前修改、調整。

5、提前準備教具學具。

⑴在正式實施課堂教學之前，教師必須提前準備好各種教學材料，包括開展體藝活動的器具、實驗設備、多媒體設施及其它教具學具等。

⑵要求學生準備的應當提前告知。

⑶對使用多媒體教室、實驗室有特殊需求的，應提前向學校有關部門說明登記，并做好特殊情況下的預案。

二、認真上課

1、具有良好的儀表形象。不遲到、不拖課，不得提前上課，不得中途離開課堂，不得在課堂上接打手機，不得酒后上課，不得以刺傷學生自尊的語言批評辱罵學生，更不得體罰和變相體罰學生，不得私自停學生的課或私自調課。

2、積極進行教學改革。課堂教學是實施素質教育的主陣地，必須改變陳腐的教學觀念，摒棄陳舊的教學方法和手段，積極推進課堂教學結構改革，堅持教材使用靈活化，課堂教學板塊化，知識呈現問題化。杜絕教師“滿堂灌”，倡導適度“留白”。每節課安排不少于15分鐘的時間供學生預習、思考、討論或練習；安排不少于5分鐘的時間供學生完成作業。1～3年級學生的作業在課堂內完成，4～6年級學生的作業主要在課堂內完成。

3、努力實施新課程理念。教師在教學過程中，體現主導地位，學生作為學習主體，努力實現師生互動和共同發展，處理好傳授知識與培養能力的關系。注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生預習、自學、質疑、調查、探究，在實踐中學習，促進學生自主學習、個性化發展。小組合作學習實行小組捆綁式評價，認真填寫各種評價表冊。

4、大力推進信息技術的應用。堅持使用電子白板班班通，努力促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互

5、努力提升教學基本功。堅持用普通話教學，語言簡明、生動、清晰，富于感情。語速得當，音量適中。板書字跡工整，布置合理，體現重點內容和知識規律，不寫錯別字。

6、認真進行教后反思。教師應及時記下教學的成敗得失，為后續教學積累最有效的反饋資料。每節課的課后反思不少于５０字。

7、積極參與教研科研。經常開展教師互相聽課和評課活動，教學分管領導和青年教師每期聽評課不少于40節，其余教師不少于30節；教師應及時總結和記錄教學心得，每學年完成一篇高質量的教學經驗總結或者教學論文。教師應參加微型課題和普教課題的研

究。

三、認真布置和批改作業

1、作業布置。作業包括口頭、書面、動手制作、上網搜尋資料、閱讀文章和社會實踐等多種形式，作業的要求要具體，對不同層次的學生區別要求，體現“課內與課外結合，課內向課外延伸”的思想。作業量要適當，要求教師做題在先，堅決杜絕布置大量機械性、重復性、懲罰性的作業。作業要求書寫工整、卷面整潔、格式規范。

2、作業批改。作業批改要做到“有發必收、有收必改、有改必講、有錯必糾”，對學生的課內外作業都要認真及時地全批全改，不允許以集體評講代替批改、不允許以張貼答案代替批改、不允許以家長簽字或學生互批代替批改。注意當面批改和課后批改的結合，作業中的錯處要求學生訂正。不允許以罰做作業的辦法懲罰作業質量有問題的學生。教師應規范使用批改符號，并注意書寫工整，給學生起示范作用。提倡導學案的使用，減輕師生負擔。

四、認真輔導

1、輔導的原則。輔導應以解答問題、指導自學為主，不要把輔導變成上課的簡單重復。

2、加強課后輔導。輔導可采取全班輔導、小組輔導、個別輔導等形式。輔導要有計劃、有目的、有重點并做好紀錄。要將語文或英語課閱讀列入課外輔導的內容，按課標要求完成課外閱讀量。不得在放學后對非住校學生進行個別輔導或集中輔導，不得有償輔導和有償家教。

3、做好提優補差工作。針對不同學習層次的學生進行有效指導。對優秀學生，幫助他們進一步拓寬加深學習的知識，鼓勵他們發揮特長。對發展不平衡學生要重點指導，提升“短板”，促進其全面發展。對學習有困難的學生，應針對他們的學習態度、知識、能力和學習方法等方面存在的問題，幫助他們培養正確的學習方法與良好的學習習慣。

1、基本原則。根據課程改革綱要和新的課程標準理念，力求有利于引導學生提高學習積極性，有利于構建學生科學合理的學科知識體系，注意客觀地記錄學生學習狀況和思想品德的成長發展過程，實行等級評價。

2、形式與命題。

⑴考核的形式主要有口試、筆試和操作實踐等。要注意創造條件，進一步探究科學的檢測形式，避免用終結性的、單一的知識考試來對學生綜合素質能力做出評價。

⑵考核命題時，教師不能全部采用、照搬外來試卷。教師必須具有自主命題的意識和能力，鼓勵借鑒和改編，依據教學內容科學地原創命題。考試內容要符合《課程標準》和

教材要求，試卷編制從易到難，題型應多樣，客觀題與主觀題相結合，不出偏題、怪題，不增加學生過重的學業負擔和心理壓力。

⑶每學期對考試科目進行期中、期末兩次書面檢測（1、2年級每期一次）。平時考查（單元測試）屬課堂教學的有機組成部分，通過考查，及時查漏補缺。非考試科目在加強平時考核的基礎上，必須在期末考試前一周進行一次全面系統的期末考核，以能力考核為主，知識考查為輔，可采用面試、作品、技能測試等方式進行考核。學生體質健康狀況和體育活動的開展情況要納入考核內容。

3、批改與講評。及時做好試卷批改工作，可采取面批與小范圍輔導相結合，所有試卷的批改、統計、分析要在考試結束后三天內完成。講評前要認真做好講評課的備課，內容包括各類數據統計、典型錯誤歸類、錯誤原因分析及糾正措施等。課后要落實好個別輔導。嚴禁按成績高低給學生排名次。認真踐行“集體講評、分組探究、把錯誤用紅筆修改、補漏練習、再次小組互評”試卷講評課流程。

六、認真組織課外活動

1、有效開展興趣小組活動。興趣小組活動的開展要與本校特色相結合，與綜合實踐活動課程目標的落實相結合。要加強對活動的過程管理，每名教師都要積極主動地承擔某一項課外活動的指導和對學生的培訓工作，以培養學生的愛好特長，豐富課余知識，陶冶道德情操，增強身體素質。

2、認真組織綜合實踐活動。要注意遵循上級教育行政部門的有關文件要求，本著學生自主、合作、探究的原則，在學科領域內外采取有效措施，開發和利用學生已有的生活經驗,提高社會適應能力。通過調查、討論、訪談等活動，在合作和分享中豐富、擴展自己的經驗，不斷激發自我成長的需求。

有下列情形之一的，教學“六認真”評價為不合格。學校對教師進行教學“六認真”考核時，“六認真”考核不合格的，兩年內不得晉升職稱，評優選模。學校每月進行一次教學“六認真”檢查，平時抽查，記錄在案，期末納入績效考核（按績效規定執行）。

1、無教案上課的（直接使用網絡下載教案或未經學校同意使用二次教案的視為無教案）；

2、一學期內聽課不足20節的；

3、作業不能及時地全批全改的；

4、布置大量機械性、重復性、懲罰性作業的；

5、教師講評中多次出現知識性錯誤的；

6、未安排課外實踐活動的。

（學校行政、教代會2015年3月修訂通過）

第二篇：教學六認真管理制度

教學六認真管理制度

從事教學工作，也必須有認真的態度。教師教學講認真，有著豐富的內涵，包括六個方面，簡稱為“六認真”：認真備課，認真上課，認真設計組織課堂訓練和布置批改課外作業，認真復習和組織階段性測試，認真輔導，認真參加教學研究和業務進修。

一、認真備課 1.準確解讀教材

（1）開學前拿到教材，應通讀全冊教材，了解本冊教材的內容，知道教材修改的地方；通過期初備課組的活動，制定全學期教學計劃和安排教學進度。

（2）把握單元、章節（專題、板塊）和課文的知識內容。

（3）理解所教知識與前后知識的聯系，認清所教知識對今后學習的作用。（4）明確所教內容的重點和難點。

（5）研究教材編者對所教內容的提示性文字、教材練習和教學建議。（6）在教案中簡要書寫“教材分析”一項。2.有機整合資源（1）靈活處理教材 ①突出重點內容； ②分散化解難點內容； ③選擇最佳切入口；

④一課時不能完成的教學內容要合理安排分課時教學內容；（2）適時引進課外教學資源

①引進與教材內容相關的課外資源，幫助理解知識； ②聯系生活生產實際，活學活用教材知識； ③引進課外資源，拓寬視野，延伸學習空間； 3.科學設計教學過程

（1）設立單元、章節（專題、板塊）、課文的教學目標

①依據教材設定教學目標時，要注意對學生的學習基礎作實事求是的分析，因此，教案中應有“學情分析”一項；

②從課改“三維目標”出發，教學目標要體現多元性； ③認清學生學習基礎的差異，教學目標不要“一刀切”； ④根據教材的重點內容確定主要目標；

⑤兩課時以上的教學內容應有總目標之下的分課時目標。（2）預設主要教學環節的問題情境和師生雙邊活動

①主要教學環節指的是預習、導入、重點、難點內容教學環節、課堂小結。②問題情境的設計

預測學生學習新知識的困難障礙，將它們轉化為問題；提早收集學生預習中發現的問題，及時整理出共性和普遍性的問題；著重在教材的重點難點處設疑，以問題開啟學生的思維；將與教材有關的課外的焦點熱點問題有機吸納進來；教學環節轉換時問題過渡要自然；問題不能過于瑣碎，不要太多。

③教與學活動同步設計

教師講什么，學生練什么，教師與學生的互動，學生與學生的合作，要一起考慮同步設計；教學活動的設計要立足于學生學習的需要；教學活動的設計要有明確而準確的意圖；教學活動的設計要有明確的指向；課堂教學的訓練方式要適當；訓練強度要適宜。

（3）選擇合適的教學媒體

①準確定位“現代信息技術”:教學的輔助手段；

②根據教學的需要運用現代信息技術：憑借人的感官難以直接知曉的教學內 容；條件限制難以親身實踐的教學內容；需要深入淺出形象直觀呈現的抽象或深奧的教學內容；為提高學生興趣用現代信息技術加以藝術處理呈現的教學內容。

4.清楚書寫教案（1）教案格式：

一、教材分析；

二、學情分析；

三、教學設想；

四、教學目標；

五、教學過程；

六、課外作業

七、板書設計

八、教學后記

（2）兩課時以上的教學內容需書寫分課時教案。（3）提倡教案學案一體化。一般格式：

一、教材分析；

二、教學目標；

三、課前案；

四、課堂案；

五、課后案；

六、教學后記。

二、認真上課

課堂教學，是學科教學的核心環節。1.課前—預習環節

（1）要求學生通讀教材，初步了解學習內容；（2）思考并提出問題，獲得對教材的初步感悟；（3）根據教材內容的難度，適當布置預習思考題。2.課始—導入環節（引人入勝）

（1）通過簡明快捷生動的導入，激發學生的興趣與學習欲望，營造有利于學習的課堂氛圍。

（2）由備課時選擇設計的最佳切入口直接切入教學，開門見山。3.課中—重點難點內容教學環節（波瀾起伏）

（1）通過準確精要的講解和及時有效的點撥、校正，幫助學生掌握知識，加強新舊知識的聯系，排除識記和理解上的疑難。

（2）通過啟發、探究和生成，展示思維過程，引導學生運用知識解決實際問題，實現知識向能力的遷移。

（3）通過學法指導，培養學生具有良好的學習習慣和思維方法，使學生會學、善學。

4.課末—小結教學環節（余音繚繞）

（1）回顧教學過程，歸納教學內容，完整把握知識要點；

（2）教師小結為輔，學生課內小結練習為主，檢測教學目標達成情況，及時反饋課堂教學效果；

（3）布置課外作業和下一課預習要求；

（4）根據整堂課教學的容量，小結階段的時間應在10分鐘左右。

三、認真設計組織課堂訓練和布置批改課外作業 1.課堂訓練

（1）樹立講練結合的原則，教師的講和學生的練要同步設計，訓練應成為課堂教學的主線。

（2）訓練的目標是：夯實基礎知識，提高基本能力，掌握基本方法。（3）把訓練作為重點和難點內容教學的主要手段，展示思維過程，提高思維能力。

（4）充分利用教材的例題和思考探究習題，帶動教學過程中的訓練和探究。（5）課堂小結環節的教學，要以學生的當堂練習為主，當堂練習要以知識的鞏固為主，實現當堂清，課課清。

2.課外作業

（1）課外作業包括口頭、書面、動手制作、上網搜尋資料、閱讀文章和社會實踐等多種形式，根據課堂教學目標和內容選擇相關的作業形式。

（2）書面作業要在課堂小結知識鞏固練習的基礎上設計，側重于知識運用的能力題和新舊知識融會貫通的小綜合題。

（3）要重視教材例題的變式訓練和教材后面的思考探究題，課堂教學中已經利用和處理的習題，仍然要作為課外作業書面完成。

（4）提倡教師根據教學目標和教學內容自主創新編制作業題，對現成訓練資料要認真選擇，不用偏題、怪題和過難題。

（5）不管是什么形式的作業必須有檢查和反饋，書面作業應及時批閱，錯誤率較高的題目要講評。

（6)重視學生良好作業習慣的養成，先復習后作業，書寫端正，解題過程規范清晰，錯誤及時訂正。

四、認真復習和組織階段性測試 1.復習

（1）重要測試（期末、中考）前應制定復習計劃，安排復習內容和配套復習資料，復習計劃應落實到每一節復習課。

（2）課外復習內容應該以考點專題復習為主，配合綜合試卷仿真訓練。(3)復習課主要是知識復習課和習題講評課兩種課型。知識復習課要防止上新課那樣炒冷飯，習題講評課要防止對答案。

（4）備課組內教師分工合作編制考點專題復習資料，資料可以有三部分組成：課前預習作業、課內當堂練習和課后鞏固性作業。

（5）教師自己命題階段性測試卷（如單元練習），要嚴禁在復習課中暗示、透露試題。2.測試

（1）提倡單元練習。單元練習的主要功能是及時反饋學習效果，快速診斷學生誤差，為后續教學和困難生補差提供依據。

（2）遵守考試工作規則，認真監考，嚴肅考場紀律，自己不徇私舞弊，也不姑息學生作弊。

（3）按照評分標準公正閱卷，發現自己任教班級的試卷，不多給分，更不準在已批的試卷上改分。

（4)做好試題得失分統計工作，認真評講，特別對錯誤率較高的試題要多加分析指導。

（5）對每一位學生的成績進行分析，發現薄弱環節，加強考后輔導，對每一位學生在一個學期甚至一個學年中多次重要測試的成績要進行位比分析，關注進（退）步原因。

五、認真輔導

1.確立公平教學的理念，關愛每一個學生，防止偏愛優秀學生，嫌棄困難生的傾向。

2.明確課外輔導的主要目標是轉變學習困難生，全面提高合格率，消滅低分率。

3.確定本學期轉困對象，仔細分析這些學生的學習基礎、潛在發展和家庭狀況，尋找困難生成績落后的主要原因，對癥下藥。

4.多方面多渠道增加學習困難生的自信性和成就感，去除厭學情緒，逐步排除過去累積下來的學習障礙。

5.課內課外在學習困難生身上多投放一點精力，通過分層作業，作業面批，耐心講解基礎知識等把輔導落到實處。

六、認真參加教學研究和業務進修 1.集體的教學研究

（1）積極參加學校和教研組的業務學習、課題研究，在集體的課題研究中分擔一定的任務，為集體的課題研究積累經驗和成果。

（2）認真參加各級教育和教研部門組織的教研和進修活動，努力學習先進的教改經驗和專業理論。（3）認真參加備課組的集體備課活動，做到活動前有準備，活動中有討論，活動后有反思。

（4）勇于承擔學校和教研組交給的開課任務，積極探索，努力提高課堂教學質量。

2.個人自覺的教學研究

（1）多讀一點書，拓展視野，增加內涵，提高理論和專業素養。（2)確立研究意識，在教學實踐中善于發現問題，帶著問題學習、實踐、總結和反思，不斷提升自己的科研水平。

（3）把研究學生，研究課堂教學作為自己教學研究的永恒課題，踏踏實實地研究，點點滴滴地積累，不斷摸索學生成材的規律和課堂教學有效高效的方法。

（4）經常聽課，在聽課活動中自覺運用課堂觀察的方法，學習別人的長處，思考值得探討的問題。

（5）善于反思，勤于動筆，通過教學后記，教學（聽課）一得，案例分析，教育隨筆等記錄思考和研究的成果；每學期撰寫1-2篇有理論探索和實踐體會的學科教學論文。教學“六認真”是教師教學的基本要求，是學校教學管理的根本措施，是提高教學質量的可靠保證。每一位學科教師都應該充分認識教學“六認真”的重要性和緊迫性，增強執行教學“六認真”常規要求的自覺性，不斷提高教學“六認真”的實施水平。

教務主任職責

教務主任是校長在教學方面的主要助手，負責學校教育、教學、教務等方面的管理工作。與各部門、處室協調，配合校長工作。教務主任的職責是：

一、積極協助校長完成上級教育部門交給的各項教學工作和規定的教學計劃，以保證黨的教育方針和學校“文理相通、人文見長”思想的貫徹落實。

二、在校長領導下，全面組織安排學校的教學常規和教學管理工作，制定并實施學校的教學工作計劃，檢查和總結學校的教學工作質量。

三、努力組織、積極安排教師學習鄧小平、江澤民教育理論，學習現當代先進的教學思想，全面樹立素質教育的人才觀、基礎觀、教學觀、質量觀，轉變教學觀念，投身二期教改實踐。

四、組織好各項教學活動，從教學目標、教學計劃、教學內容、教學方法、教學評價等方面加以檢查、調控，切實加強教學常規管理。

五、重視加強教研組的個性化建設，每周召開一次教研組長會議，研究討論教學中的重大問題，總結交流教學經驗，及時對學校教學工作及教改工作提出意見和建議，及時審查教研組工作計劃和總結。

六、建立、健全聽課、評課制度，深入教學第一線。每周聽課不少于2－3課時，通過多種途徑（檢查教師備課筆記、抽查學生作業、召開座談會等），了解各學科教學情況，每學期期中前后進行教學常規檢查，經常分析全校教學情況，改進教學工作，提高教學質量。并及時向校長室匯報。

七、協助校長是安排好校際之間教師的交流工作。各學科、各教研組的教學交流工作，尤其是與二中的各項教學、教務工作應及時安排好。做好來訪、信訪工作，做好各級別考試試唱工作安排。

八、協同教科研室，組織好學校教學科研工作，結合學校教學實踐，研究市區校教研課題，督促并檢查教師教研課題的開展，以教科研促教改，以教改促教學。

九、協助校長加強教師隊伍建設，努力創造條件并開展各類公開活動，鼓勵教師參加各類進修、培訓和展示，組織好特色教師帶教中青年骨干教師工作、新教師培養工作和師范生實習工作，努力建立一批教學骨干隊伍。

十、指導和開展學校科技、藝術、體育、心理等工作，積極組織學生開展體育鍛煉和各類科技藝術活動，豐富學生課余生活，提高學生綜合素質。

十一、在校長領導下，做好教學行政管理工作，包括學校作息時間安排，做好專用教室的管理，教學用書材料的訂購與使用，學生錄取、入學、畢業工作及有關的事宜。

教務員工作職責

教務員在教導主任直接領導下，管理學校的教育、教學業務，具體負責學籍管理、課表管理、考績考勤考務、教學用書、打印等工作。

一、學籍管理

1.負責并保管好歷屆、應屆學生的學籍的謄印和收藏工作。2.認真做好開學前后的工作。

(1)寒、暑假內統計好全校各班級的回校人數。(2)開學前，負責辦理學生的轉學、休學手續。

(3)開學上課前，安排、打印好學生名單、作息時間表、新學期校歷。(4)開學后三天內，逐日統計各班缺課學生人數、名單及原因。及時上報教導主任和校長室，按時做好學生的注冊手續。

(5)開學一周內，做好關于上學期各種材料、表格和期中考試成績統計和回收歸檔工作。

(6)做好新生的“學生證”和“校徽”的發放工作。將學生情況匯總表發給各班班主任，并在一周內收齊。兩周內填寫好“家長情況一覽表”，四周內填寫好“學生學籍卡”正頁。條件許可，上述工作可逐步過渡，實行電腦化管理。(7)開學兩周內，做好新生概況調查統計工作。3.畢業生工作

(1)按照學校要求，及時填寫好學生的畢（肄）業證書。(2)發畢業證書前，回收學生證。(3)做好每屆畢業學生去向登記工作。4.妥善保管下列材料：

學生情況登記表、學生學籍卡、學生健康卡、主科試卷（半年備查、過期處理掉）、學生學期（年）考試成績統計表、會考和高考成績統計等表、教師授課總表、班主任任職登記表、畢業生的有關材料和去向登記表。5.認真搞好本室檔案的收集、整理、裝訂立卷、移交工作。

二、課表管理 1.排課

(1)根據學校要求，力求做到有利于學生學習的效率的提高，有利于教研進修活動，有利于教學條件和設備的充分利用，并力求保持相對穩定。按時完成好排課工作。

(2)在每個學期結束前，收齊各組室下學期（年）參加培訓、進修教師的名單和證明。

(3)開學前，把班級課程表、教師授課表和作息時間表分發給有關班級和教師，并將年級總表發給各年級組長。

(4)開學3天內，將各學科的教師授課表分送給教研組長，并將全校總課表抄送校長室。

(5)排課應做到準確無誤，符合規律，合情合理，秉公辦事。2.調課

對因病、因事、進修、教研活動、校外集體聽課等突發性情況的教師，經教導主任或校長室同意后及時調好課，并將調課通知單（注明“長期”或“臨時”）及時通知到有關教師和班級。嚴禁擅自調課、代課或安排自修等形式。3.協助教導主任組織安排好期中、期末、畢業班畢業、會考、升學考試等考務工作。安排考試日程、考場、監考教師以及試卷等準備工作。組織好畢業班學生報名的工作。

三、考勤、考核、考務工作

1.負責各學科考試試卷的出卷、謄印、保密工作，負責各種考試成績表格的準備、使用，以及各種教師用的記分表和各班學習成績總冊、質量分析表等工作；做好發放、使用、匯編保管工作。

2.做好師生文化課本及教師“教學參考書”或指定的復習資料的選用、預訂和發放工作，并做好與校圖書館相互配合協調工作。

3.做好必修課、選修課和課外活動三大板塊模式課表執行情況的監督工作和教師的考勤以及學生出席人數的統計工作。4.了解教師的教研活動和進修情況，及時送發教師的外出活動、會議的通知，并及時做好登記。

教研組長職責

一、講求工作實效，組織開展教學研究。

1、教研組長要從大面積提高教學質量出發，深入學校，深入教師，深入課堂，掌握教學第一手資料，通過有針對性的常規教研活動，對教學過程進行有效監控，引導教師樹立正確的教育思想和教學觀念，掌握課程標準和教材，改進教法和學法，扎實有效地開展教學研究工作。

2、教研組長要做先進教育思想的傳播者，站在教育教育改革的前沿，參與和指導教改實驗，抓好教改實驗的調控和階段評估工作，保證區域教改實驗穩步發展。

二、積極投身教改，搞好教育科研工作。

1、教研組長要根據教育改革和教育發展的實際，把握教育科學研究的最新成果及其發展趨勢，運用科學的方法對基層學校教師進行教育科研課題和教改實驗的宏觀指導。

2、要強化教育科研成果的應用意識，深化對課堂教學過程優化的研究，真正做到“研究一點，實踐一點，總結一點，提高一點”，讓教育科研成果發揮出應有的價值。

三、推進校本研修，促進教師專業發展。

1、校本研修是推進新課程實施和促進教師專業發展的有效途徑。教研組長要以課標為導向，圍繞教學中出現的新問題，引導教師將先進的教育教學理念轉化為常態下的課堂教學行為，提高教師實施新課程的能力和水平。

2、教研組長要牢固樹立以教師專業發展為本的思想，將教學研究與教師培訓融會貫通，通過課標研討、教學觀摩、課例分析、課堂大賽、專題研究、校際交流、學術報告等形式，開展“形式多樣、主體多元、互動參與”的高質量的校本研修活動，改進和加強教學研究，培養一批骨干教師和學科帶頭人，促進區域內教師的專業化發展。

四、搞好質量評估，總結推廣教學經驗。

1、教研組長要認真進行教學質量分析，對學科教學的全過程進行有效的指導和管理，對考試、檢測情況進行監控和指導，依據課程標準和相關教學管理文件對學校教學工作做出客觀的評價并提出改進建議。

2、教研組長要幫助教師開展教學反思，總結教學得失，尋求教學規律，推廣教學經驗。

五、研究教育政策，當好科學決策參謀。

教研組長要研究黨和國家的有關方針政策貫徹執行于教育教學過程之中，對教育決策實施過程中出現的情況和問題進行及時的研究，為教育決策的調整提供依據。教研組長還要從學科教學研究、教育科研的角度，對成功的決策進行分析、論證，為教育行政部門的理性概括總結和未來決策提供參考。

科任教師工作職責

任課教師是全面實現中學教育目標的具體執行者，是學科教學的直接責任人。其主要職責如下：

1、全面貫徹黨和國家的教育方針、政策，熱愛教育事業，尊重學生人格，關心愛護學生。

2、遵守學校的規章制度，按時參加學校的各種政治學習、集會和其他公共活動；嚴于律已，語言、行為文明，儀表整齊，以身作則，為人師表。

3、在認真學習課程標準，認真鉆研教材，精心搜集有價值的教學資料，認真完成教學任務。

①、備課：備課是提高教學質量的關鍵，必須按教學大綱，高考的考綱認真備課寫好教案。教案應有教學內容、教學目的、重點、難點、教學方法、教學過程、作業布置和檢查等。教案詳略因人因課而異，一般新老師應詳細些，但不能只寫在課本上代替教案。同年級同課程有兩位以上任課教師的應組成備課組，實行集體備課。集體備課要做到“三定”、“五統一”，即定時間、地點，定內容，定中心發言人（中心發言稿要交教導處存放），統一進度、統一教學要求、統一重點、統一作業、統一質量檢查。教導處主任、科組長可根據工作需要，檢查教師的教案，學校每學期全面檢查一次，對優秀教案應給予充分肯定和表彰。

②、講課：課堂教學是學校教育的主要陣地，是進行思想教育和傳授知識、培養基本技能的主要渠道，也是學生獲得知識、發展能力和智力、培養良好的思想品德的主要場所，教師的授課質量直接影響或決定著學生的學習質量。教師必須以極其嚴肅和認真的態度進行課堂教學，要十分注重抓好基礎，不追求高難度，內容必須充實、豐富，能兼顧不同學生的要求。語言生動感召力強，要注意啟發學生思維，調動學生學習的積極性，課堂教學中要重視傳授學習方法，使學生不僅“學會”，更重要的是“會學”。要充分利用電教手段，提高課堂效率。提倡教學民主，鼓勵學生質疑。上課板書要有計劃，突出重點，板書要正確、有條理、工整、規范。

③、作業批改：作業是鞏固知識，培養能力的實踐性活動，教師批改作業是教學過程的重要環節。各科任教師必須根據教學大綱和教材的要求，經過精選向學生布置適當的作業。作業包括書面、口頭、實際操作等不同形式。學期開始作業要過好兩個關：

一是“卷面關”。書寫要工整，格式要規范。二是解答要規范。要合各學科的規范化要求。學校一開始就要狠抓，做到有布置，有檢查，有評比，凡是不過關的老師要負全責，經過批評教育仍不過關的教師應與經濟掛鉤。，若起始年級就有明確規定和嚴格的要求，相信這兩個關一定能過好。

作業要及時處理，認真檢查和批改，對典型的錯例要做好記錄，應要求學生訂正再交給老師檢查以加深理解，防止以后再錯。要切實作好評講，千萬不能只公布答案敷衍了事，更不能讓學生盲目代改，只有認真作好評講才能加深理解，入木三分。

④、考試：要切實組織好考試，一定要按國家級要求進行，培訓好監考人員，監考人要履行職責，不能做與監考無關的事，嚴肅考風、考紀，考出學生的真實成績，期中、期未的考試試題均由學校組織命題，按統一的評分標準實行流水作業改卷，反復核實后才解封，分數不得隨意更改，我們將盡量爭取與兄弟學校聯考，以便相互比較共同促進，共同提高。⑤、加強教學輔導。要大面積提高教學質量，教學輔導是不可缺少的重要環節，尤其是我校學生的生源有少部分基礎較差，輔導環節更為重要，做到因材施教，有目的，有準備，有重點的進行。輔導教師應主動與科組長、班主任加強聯系，做到統籌安排，務必抓出成效。

⑥、切實做好評教活動。學校每學期組織一次教評活動，廣泛聽取學生對老師教育、教學工作的反映，既肯定老師的教育教學成果，也實事求是的提出問題，同時也要號召同學們對學校的工作提出建議與批評，便于及時改進工作。

4、注意互相學習，取長補短，按照學校要求進行聽課、評課，做到聽課節數足、評課效果好。不斷改進教學方法，優化課堂教學，提高教學效率，保證教學質量，指導學生摸索、掌握好的學習方法，培養好的學風。

5、認真學習現代教育教學理論，學習現代教育方法，學會使用各種現代化設備；轉變觀念，積極主動地進行教改實踐，撰寫有質量的教研論文，積極參賽和投稿，爭取獲獎和公開發表。

6、堅持教書育人，結合學科特點做好學生的思想工作，培養學生的良好品質；對學生中出現的問題要及時向班主任和其他領導匯報，妥善處理，不能視而不見、聽之任之。

7、關心學生的身心健康，培養學生良好的衛生習慣。

8、遵守辦公制度，工作時間內不看與教學無關的報刊雜志，不聚眾聊天，不會客。

9、平時、周末及節假日值班時，必須堅守崗位，盡職盡責，有情況要及時報告。

10、對來訪的家長和外來參觀人員要熱情、禮貌，注意協調好學校與家長、社會各界的關系，充分展示學校的吸引力。

教學常規工作制度

一、備課制度

備課是上課的基礎，是保證教學質量的基本環節。

1、備大綱、備教材：認真鉆研大綱和教材，弄清本學科的教學任務和教材體系結構，了解教材內在聯系，明確章節在教材中的地位，做到明確目的、要求、重點、關建，制定教學進度劃，滲透德育計劃。

2、備學生、備方法：了解學生每節課易出現的問題及思考規律，根據學生的特點，選取恰當的教學方法。

3、做好異步備課：根據A、B類學生，設計A、B類例題，設計教案。

4、堅持集體備課：同年級同學科必須進行集體備課，每周不少于一次。做好集體備課記錄，雙基明確，統一目的、要求、重點、難點及教學內容。

5、寫好教案：按教案欄目填寫統一進度。應有目的、類型、重點、難點、內容及時間分配，板書設計、課堂練習、家庭作業等。提前一周寫好教案。

6、課前要做好準備工作：如模型、掛圖、小黑板、儀器實驗物品，電教設備、語音設備等。

二、上課制度

課堂教學是落實教學目的、要求的關鍵，講好課是提高教學質量的中心環節。

1、嚴格遵守課堂時間，按時上、下課，提前2分鐘候課，上課時間不準會客，不準接電話，不準吸煙，不準提前下課，不準離開課堂或拖課，未經教務處批準不準私自串課或代課。

2、精心組織課堂教學，講授知識要科學、準確，語言清晰、簡練、準確、生動、速度適宜、抑揚頓挫、有板有眼。教態親切自然，板書設計科學，字跡工整，圖形適度，注意信息反饋，注意調節，提高效率，謀求最佳效果。

3、講究教法，堅持啟發式教學，突出重點、突破難點，做到精講多練、巧練，發揮教師為主導、學生為主體、訓練為主線的教學原則，培養學生自學習慣。

4、課堂教學中有機地結合思想政治教育，搞好德育滲透，寓德育于課堂教學之中。組織教學工作貫穿課堂始終，使學生注意力集中于學習。

5、課后要及時摘記教學效果和體會，在教案上寫出教學后記，以便改進教學。

6、異步上課：分A、B兩類學生進行授課。

三、批改制度 布置作業，是鞏固學生所學知識，發展智力、增強能力的基本手段，是達到最佳教學效果的主要方式。

1、嚴格執行教育部頒發的教學計劃關于學生作業時間和作業量的規定，家庭作業量不超一節課。教務處統一掌握各科作業的總量，各科平衡適度。

2、作業按大綱、教材的要求，符合學生的實際情況，又要有不同程度；作業要精選舉一反三的習題，落實雙基、培養能力。異步作業：要分A、B兩類學習作業。

3、教師認真批改作業。批改要從實際出發，可面批或全批：批改中出現的問題，要寫好批改記錄，總結分析要及時。

4、教務處定期檢查教師批改作業情況，并及時公布，作為考核教師教學工作的依據。

四、課后輔導制度

課后輔導對學生鞏固知識很必要，是教學過程五大環節不可缺少的。

1、課后輔導包括教師自習輔導和建立學生興趣小組輔導均為學生打好基礎。

2、語文、英語晨讀必須由任課教師指導，當天有課的教師下午自習必須下班級輔導。

3、在教師上班期間，集中輔導不能在辦公室進行。

4、對較差生要有計劃地進行輔導，防止學生兩極分化，對因事因病落課的要及時給予補課。

5、各學科要有組織地開展課外活動小組的活動。課外活動要有計劃、要有目的，活動后要有記錄。教師要加強對課外小組活動的指導。

五、考試考查制度

考試、考查是教學工作的重要環節。通過檢查和考核，了解學生學習能力、掌握使用知識能力；了解教師教學情況，便于改進教學。

1、平時考試：提問、小測驗、單元驗收等，期中、期末考試一次，以平時考試為主，發現教學中缺陷及時彌補。考試不宜過多，不準因考試加重學生負擔。

2、課堂提問、練習要納入課時計劃，要有目的性；提問后記分，單元測試后要總結分析，逐人過篩，分類指導。

3、期中或期末考試前，要制定復習計劃，指導學生系統復習；考試后要做書面質量分析。

4、未經學校教務處允許，不得占用課堂時間考試或組織年級統一考試。

集體備課制度

集體備課是發揮集體智慧和作用，提高教學效率和效果，資源共享合作互動的有效途徑。為更好的實施新課程改革，培養高素質的教師隊伍，全面提高教育教學質量，進一步規范教師的教學行為，不斷深化課程改革，培養學生的實踐能力和創新意識，特制定樂詩沖中心學校集體備課制度。

一、學期教學計劃的制定。

制定學期教學計劃要按照“個人初定——集體研討——自主編寫教學計劃”的程序進行。集體備課活動安排在每學期開學前進行。學期教學計劃的內容包括：大綱（課程計劃）的教學目的和教學要求，全冊教材簡析，教材的教學目的要求，教學重點、難點，教學進度安排，以及教學中應注意的問題等，學期教學計劃要記錄在教師備課本的開始部分。各年級學科教研組要做好集體備課研討的記錄。

二、單元教學計劃的擬定。

擬定單元教學計劃要提前兩周進行。各年級學科教研組要在學期初做好單元集體備課的計劃安排，做到五定：定主講人、定時間、定參加活動人、定內容、定形式。嚴格按照“個人初備——集中輔導——集體討論——修改完善——個人備課”的單元集體備課步驟進行。單元集體備課的主要內容是：單元教材簡要分析、教學目標、教學重點難點、課時安排、單元測試后補充補教補學措施。單元集體備課的結果要形成書面材料存檔備查，各任課教師參照執行。教師個人的集體備課要寫在每單元的前面。

三、課時教案的編寫。

1、編寫課時教案要采用共案與個案相結合的形式進行。

2、課時備課的主要形式是“個體——集體——個體”，即組織同教材的教師就每單元中的不同內容分工備課。先由組長制定備課計劃，分解備課任務；由承擔備課的教師充當中心發言人，就其備課情況進行詳細分析和說明（提前準備，寫好預案），同組教師共同討論研究，提出各自的建議和意見；中心發言人結合研討情況及時修訂和完善備課預案，形成集體備課方案（共案），人手一份；在共案的基礎上，各任課教師結合本班的教學實際，進行學情分析和個案補充，最后備出符合本班實際情況的有個性的教案。

3、課時集體備課的重點是研究大綱（課程標準）、教材、教法、學法和學生，制定教學目標，確定重點難點，分析教學中的問題和解決問題的方法。要突出集體備課的創新性、開放性，忌搞形式、走過場。

4、課時教案的項目一般包括：課題、課型、教學內容、教學目標、教學重難點、學情分析、教學準備、教學過程（教師與學生的活動）、板書設計、教后反思等。一般采用敘述的形式。由原則性與靈活性相結合，既有一定的模式又不能模式化。

5、課時集體備課的具體操作。

第一步，個人備課出思路。每位教師根據《大綱》（課程標準）對本學科、學段的具體要求，提前研究教學內容，鉆研教材的編寫意圖，明確教學內容的地位和知識結構，確定本課的教學目標、教學重點難點，根據現代教學觀念設計出本課的教學思路。如：如何導入新課、知識點間如何過渡、解決重點的措施、突破難點的方法、知識、能力形成過程的步驟、學法指導等。

第二步，集體備課通思路。在個人備課出思路的基礎上組織集體備課。備課時中心發言人就本節課的教學思路做框架式的說明（解決重點難點的措施方法等關鍵部分詳細說明），其他教師結合自己的備課思路提出看法與意見，進行認真研討，確定一個最優化的教學思路。

第三步，編寫課時教案（共案）。在集體備課通思路的基礎上，由承擔任務的教師修訂完善預案，備好課時教案，做到人手一份。

第四步，在共案的基礎上，各任課教師根據自己的教學特色及各班學生的實際情況，揚長避短，進行個案完善，最后寫出符合集體研討思路的個性化課時教案。

第五步，試行“先導課”。對于個別難處理的課題，在課時教案制定出來以后，可以由一名教師提前上課供觀摩研討來驗證集體備課所形成的統一思路是否可行，為同一類課題或課型的教學思路提供范例。先導課后要組織簡單的再討論，以完善集體備課。

四、集體備課的保障。

1、組織保障。為確定集體備課的實效，學校建立健全了年級學科備課組（中學）、完小備課組，具體負責集體備課的組織實施。每個年級、完小備課組由一名學科帶頭人或教研組長任備課組長，制定具體的集體備課活動計劃，建立活動記錄。

2、時間與場所的保障。集體備課時間由學校統一規定安排，學校負責安排好集體備課的活動場所，提供必要的設施和設備。

五、集體備課的檢查評比。

1、把集體備課的實效性放在備課檢評的首位，把書寫教案與備課區別開來。檢查教師的備課，重在檢查教師在課前是否進行了充分的知識準備、方法準備、教具準備、學情準備等，不能僅以教案書寫的工整程度、字數的多少、項目的齊全與否等作為評價的標準。

2、實行“二級檢評”制度，加強對備課的過程管理。即“教研組查——學校領導查”的形式。每次檢查后都要提出指導性意見，幫助教師修改完善，不斷提高備課水平。檢查時要簽字蓋章，寫清檢查日期。教導處檢查時要量化出成績，作為評估教師和學校教學工作的重要依據。

3、對教師備課的檢查還要與平常的聽課相結合，不斷了解和檢查教師備課的質量與效果，有針對性的指導教師備好課和上好課。

語數學科教學常規

教學是學校的中心任務，是素質教育的主陣地。管理是教學質量的保證，是提高學生素質的關鍵。為使我校教學常規管理逐步科學化，鼓勵全體教師探索課堂教學新模式，創建統一、和諧、奮進的教學環境，促進我校教學改革健康深入地開展，從而有效地提高教學質量。現根據上級有關文件精神，結合我校實際情況，制訂《學校教學常規管理細則》。

一、備課要求：

1．教學目的要求列出每課的知識點，重難點。

2．教學思路要清晰，練習要有層次（分基本練習和拓展練習），把練習的具體內容題目反映在教案上。

3．歸納出解題的方法、步驟。

4．要有板書設計，體現知識重點，方法步驟。5．課后要記錄未完成的內容，下節課補上。

6.備為教，備課是艱苦的再創造，要個人鉆研，掌握駕馭教材。深入淺出，結合實際，選擇教法，確定教學結構和教具使用，設計作業，并要充分考慮教學中可能遇到的問題，如何應變處理等等，為上課作好各項準備。要熟悉內容體系，整組（整單元）備課，從知識的整體性、系統性出發，統籌安排每教時的知識重點。備課時教師心中要有學生，要把“假如我是學生”作為座右銘。既要根據學生的年齡特點，把握教學最佳時間的教學密度，完成教學任務，又要從學生的基礎出發顧及可接受性。

7.要超前一周備課。不能臨教臨備，更不能教后再補。青年教師要寫詳案。上課時，要“復備”，以進一步熟悉教案并作教前修改，教師要準備好教學用具（如作業本、教具、小黑板、電教儀器等）。

二、集體備課要求：

1．基本要求：每一課要經過集體討論，統一重難點，統一單元進度，形成年級教案。在完成教學任務后發揮個性創造。

2．針對教學中的實際情況每周定一個專題進行集體研究式的探討，并作好記錄。

三、課堂教學的基本要求：

1．培養預習的習慣，高年級要有專門的預習本。2．課前3分鐘師生一起誦讀經典。

3．每個學生都要有課堂練習本，五六年級學生要求做課堂筆記。4．教師要精講，不能滿堂灌，要有學生上臺講的機會，注意師生互動、生生互動。

5．每節課要有學生提問的時間，并及時調整教學，解決學生問題。6．教師提的問題要有思考性，給予學生靜靜地思考的時間，不要熱熱鬧鬧形式化的課堂。

7．要留出學生做練習的時間，每節課都要用5—10分鐘在本子上練習。8．歸納出方法、步驟，要求學生做筆記。9．板書要體現知識重點，對學生有啟發性

10．根據教材內容和學生實際情況與美術作文結合。

11．講評課應有側重點，解決學生疑難或易錯問題，練習課要精心設計，練習要有層次，并且講與練結合。

12.教師在上課預備鈴響時，離開辦公室到達教室門口，巡視學生準備情況，使其安靜；上課鈴響，進入教室，師生問好后開始上課。體育教師應到教室門口帶領學生到操場。

13.上課要有計劃性，要實踐教案。教后要寫出“教后點滴”，“教后點滴”占課時數20％，如教案實踐情況，有何創新，有何遺漏待補，出現問題如何處理及教學效果等等。

四、午讀早讀： 1．老師一定要在教室。

2．可以讀重點概念、公式，方法，也可以專題訓練某個項目，如速算、簡算，也可以就某個疑難問題探究。

五、作業批改：

1．作業布置按低中高年段分別控制在20、30、40分鐘內。作業布置可以分層次，對不同層次的學生可以布置不同的作業。

2．課堂作業可以堂上改，課外布置的課本作業必須全批全改，統一訂的練習冊低、中、高年級批改量分別不少于90%、80%、70%.3．作業批改除了評成績和書寫，還可以寫一二句描述性的語言，寫鼓勵的話或提一點要求。

4．每次作業有錯要求學生改正，老師在下次作業批改時再次給學生評分。5．教師要作好學困生的輔導工作。對學困生作業經常要面批面改。6．老師要有作業批改紀錄本，記錄學生易錯問題或創新解題方法。7.作業是鞏固知識，形成技能的重要環節，是反思教學改進教學的重要依據及手段。必須十分重視，做到精心設計，要求明確，布置清楚。

8.作業要根據教學要求、教材內容，做到重點突出，形式多樣，富于思考，做到少而精，切忌多而濫，不布置機械重復和大量抄寫的作業。

9.課堂作業要課內完成。課間不留作業，作業既要注意深度，又要注意廣度。如教學中既要有專項基礎訓練的作業，又要有靈活綜合性作業。要針對學生的差異提出不同要求。

六、測驗：

1．每個單元要進行一次過關測驗，每個小節進行小測驗。

2．測驗要認真批改和評講，要求學生改錯，并給予再次重考的機會。3．同年級教師要對單元測試情況進行分析和討論，總結經驗，找出存在問題，及時補缺，調整教學策略方法。要有討論記錄。

七、教學反思：

1．平時要記錄教學中的精彩片段或疑難問題，期末整理上交。既作為課題資料又作為下一位教師上課的參考材料。要求上一年的教師要給下一年的教師作教材分析。

2．同年級經常互相聽課、評課。要求同年級聽課10節以上。

3．學校開展的研究課活動沒有特殊情況要調課參加，并積極參與評課活動。4．每人每學期至少上交4份教學反思記錄。

關于執行《課程計劃》減輕學生負擔制度

為了嚴格貫徹執行《課程計劃》，減輕學生過重的課業負擔，學校特作如下規定：

1、嚴格貫徹執行調整后的《課程計劃》，按照《課程計劃》開足課題，上足課時，不準隨意增減課。

2、加強教師隊伍建設，學校配齊各學科教師。體、音、美、勞、活動課教師要保證課堂教學質量。

3、學生每日課外作業量不準超越一個半小時。語文、英語、數學等學科課外作業量不準超過半小時，政、史、地、生等學科要求當堂解決問題，不準留課后作業。關檢查教師批改情況時，要同時檢查作業量是否適宜，對量大的教師要提出批評，并在崗位責任制中的扣分。

4、學生每日在校時間不準超過7小時，不準上早晚自習。課外競賽活動、規模、內容、時間要適當，不允許利用節假日補課。

5、除上級主管部門規定的資料外，任何人不準自訂資料。

6、嚴格控制考試次數，教務處統一組織期末考試。平時任課教師不準隨意進行考試，可在每單元結束后，進行單元測驗（隨堂進行）。

7、自習課，任課教師深入班級輔導，只準答疑不準講課。

青年教師培養制度

青年教師是未來教育改革與發展的希望，大量的實踐證明，一流的教育需要一流的青年教師隊伍，素質教育的深化取決于青年教師的高素質。我校近3年新分配或轉崗的青年教師共8人，約占全體教師總人數的 28 %。因此，加強我校的青年教師培養，造就一批能適應教學需要甚至在同學科中能夠拔尖的青年教師勢在必行。

一、我校青年教師的培養大致分為三個階段：

1．入門期(新教師試用期)是基礎性培養階段。培養工作從“應知應會”著手，使青年教師掌握教育教學的常規要求和教學技能。

2． 發展期(教齡1—4年)是發展性培養階段。按照每個青年教師個性發展的特點，為他們創造成長的舞臺，促使他們有目標的自我發展。

3．成熟期(教齡在4年以上，年齡在35周歲以下)是成就性培養階段。重點培養青年教師在成熟的基礎上向獲得成就方向發展。

為了使每位加入安靖學校的青年教師盡快進入角色，盡快成為各學科的骨干力量。特制定如下培養方案：

二、總體要求：

青年教師要全面、全方位地參與對學生的教育教學管理，主動承擔見習班主任工作或班主任，在最短的時間內以最快速度適應和熟悉教育教學工作。

三、具體培訓計劃：

（一）、成立新教師培養領導小組：

組

長：葉爽

副組長：黃忠云

成員：葉菲、馮茵及需要聘請的其他人員。

（二）、新教師培養內容：

1、師德培養。學習師德相關規定、優秀人物事跡、開設講座；

2、教學能力培養。

階段性工作包括：指導新教師“如何備課、上課”、“如何把握課標并利用教材進行教學”、“怎樣進行練習和訓練”、“怎樣參與評課”、“怎樣組織教學”“怎樣與學生溝通”

3、考評等級定為優秀、良好、合格、不合格。

4、考評程序：

（1）、第一學期，新教師每周聽課不少于2節。教務處聽隨堂課，并進行指導；10月份，每位新教師上第一節入格課，11月份為反思月，12月份新教師教學成績月；第二學期3月份，新教師上第一節達標課，5月份新教師上學年考評課。

入格課（達標課）聽課課表由教研組長統一安排，并報教務處備案，教研組內人員聽完課之后，進行面對面的分析指導，由教研組長寫出書面考評意見和評價等級。

學年考評課聽課課表由教務處統一安排，考評小組成員必須參加，聽完學期考評課之后，進行面對面的分析指導，由教務處寫出書面考評意見和評價等級。

（2）、教案、聽課記錄。新教師三年內必須備詳案，所用備課內容必須提前一周交指導教師指導簽名方可使用，每月交教務處備查，與教研組教學常規管理掛鉤。

（3）、寫讀書筆記或心得體會。學期至少要讀兩本教育教學的專著，并寫出讀書筆記或心得體會，期（中）末交教務處檢查，教務處存檔。

（4）、教育教學反思、總結、論文。每周至少一次小反思，每月至少一次階段性反思，上交教導處，由教導處進行指導和考核，每次寫出書面考評意見，每學期期末給出總的評價等級。

（5）、見習班主任（或班主任工作）考核。每學期期末由教務處給出評價等級。

（6）、學生問卷調查。每學期進行一次，第一學期是書面問卷全面反饋，第二學期召開學生座談會。由教務處組織考核，提供統計結果和學生反饋意見。

（7）、教學成績。每一學期中和期末，教務處結合同年級老師和片內其他學校的成績，寫出考評意見，該教師在每次測試以后要寫出試卷分析。

（8）、參加教研活動。積極參加各級各類教研活動，要踴躍發言，有記載、有內容，有體會。

（9）、年級組長和指導教師反饋意見。每學期期末，年級組長和指導教師要在組內廣泛征求意見，寫出書面反饋意見和評價等級。

（10）、每一學期末，學校根據青年教師的考評細則進行考評。考評前，由本人向學校提交書面總結，并依據考評條例填寫自評表。由學校教師考評領導小組綜合考評后，給出評價意見。

教學檔案管理制度 教學檔案是教學實踐和教學研究過程中形成的重要文獻材料。加強教學檔案管理，收集整理并逐年積累教學資料和教學檔案。為學院工作及時準確地提供所需要的資料、數據，是教學工作的重要組成部分。為加強教學檔案，特制定本制度。

一、管理體制

1、教學檔案分為院、系、室三級管理，教務處為一級管理，系為二級管理，教研室與實驗室為三級管理。

2、各部門要有一名領導分管檔案工作，教務處應配備一名專職檔案人員承擔檔案管理工作。檔案管理由教務干事兼管，教研室與實驗室檔案管理由主任或副主任兼管。專兼取檔案管理人員統一管理本部門、本系統的教學文件，并按期向學院檔案室移交檔案。

二、檔案工作范圍

1、檔案工作包括有關教學的各類檔案及相關資料的接收（征集）、整理、分類、鑒定、統計、裝訂、保管。

2、各部門負責的歸檔范圍如下： 教務處歸檔范圍：

（1）上級教育主管部門下達的指令性、指導性文件，計劃、規定及和種規章制度、辦法等。

（2）綜合性教學文件材料：本部門產生及制定的各種教學制度、規定、辦法、條例、教師與實驗技術人員基本情況及工作理和教學工作的各種統計表等。

（3）教學、教材等方面的材料：教學計劃、方案、教學大綱、各類課程表，教師任課安排，有關專業設置、規劃、建設、評估、教改方案，總結。各系各專業教材（含自編教材）使用目錄，教村征訂申請表、征訂材料，教材帳、卡、清單，教材建設材料，各系課程的試題庫、試卷庫等。

（4）學籍管理方面的材料：有關學生名冊、成績、學籍及有關變更材料等。

（5）教學過程監控材料：教學過級件、教學信息反饋材料及分析、總結材料，教學檢查資料，教學座談會記錄，教學紀律，教學調度方面的材料等。

（6）教育研究方面的材料：有關教學質量、教學改革的研討、經驗、計劃、總結、調查表等材料。教育科研課題和教學改革項目立項、驗收等有關材料，優秀教學成果獎評定的有關材料等。

（7）實踐教學方面的材料：實驗教學大綱、計劃、課表，實驗指導書；實習（包括基礎訓練、認識實習、生產實習、專業訓練、畢業實習）計劃、大綱、實習指導書、實習講義，校外實習協議書；課程設計、畢業設計的題目、計劃；實驗室及實習基地建設規劃、論證、合同、評估、設立及各實踐教學環節的總結和各類統計表等。

（8）教學設備管理及維護方面的材料：設備購置計劃、批復、合同、論證材料、設備帳目、清單、卡片，報廢計劃、帳目、清單，大型精密儀器及大中小型計算機檔案，設備維護計劃、帳目，有關設備管理等方面的總結和統計報表等。

（9）教學、教學設備經費方面的材料；經費預算、決算、計劃執行過程中產生的各種統計報表、總結等。系歸檔范圍

（1）上級與本系、部有關的各種文件、計劃、規定、辦法等。

（2）本系（部）產生的各種文件、計劃、規定、辦法、總結及統計報表、人員考核等。

（3）可參照校級管理項目分類歸檔。教研室歸檔范圍

（1）上級與本教研室有關的各種文件、計劃、規定、辦法等。

（2）教研室產生的各類教學材料：教學計劃、方案、大綱；教學改革方案；教學與實驗授課計劃、教案、試題庫、試卷庫；有關實踐教學（包括實習、課程設計、畢業設計）計劃、大綱、講義、學生畢業設計（論文）；自編教材；教研活動記錄；有關教學的各種計劃、經驗總結、考核、質量分析、情況調查及統計表等。

實驗室歸檔范圍

（1）上級與本實驗室有關的各種文件、計劃、規定、辦法等。

（2）實驗室產生的各類教學材料：實驗教學計劃、課表、教學或實驗大綱、教材或實驗指導書、實驗卡片、實驗報告；設備運行記錄、維修記錄；實驗室建設規劃、實驗日志；有關實驗教學的各種考核、質量分析、總結、統計報表等。

3、歸檔時間：按學歸檔在次年6月底前歸檔，按歸檔的檔案在次學年寒假以前歸檔。

三、檔案管理

1、檔案的分類、編號、裝訂、保管期限按國家教育部《高等學校檔案工作規范》執行，分為永久、長期（15年以上至30年）、短期（15年以下）三種。

2、檔案的查閱、摘錄、復制等要按制度執行，應辦理借閱手續。

3、專兼職檔案人員要認真執行有關檔案管理規定，認真履行好自己的職責。

4、要盡快實現教學檔案的計算機規范化管理。

四、本制度由教務處負責解釋。

實驗室制度

一、實驗教學是保證教學大綱全面實施和提高教學質量的重要環節，是理論聯系實際，進行教學的重要內容，必須重視實驗室的管理和使用。

二、實驗室內設備屬教學用品，任何人不得以任何借口擅自挪動它用。

三、為保證實驗課有秩序地進行，上實驗課，要提前三日通知實驗管理人員。

四、實驗課進行中，嚴禁大聲喧嘩和走動，嚴禁亂**挪器材，保證好室內衛生。

五、每節實驗課后，要及時填寫《實驗記錄》。

六、每天實驗完后，要認真清點器材和藥品，要關閉總電源、水源、火源、關好門窗，上好鎖，做好防范工作后，方可離開。

七、實驗室內要備用必要的急救藥品和消防器材，并要經常檢查其可靠性和可用性。

實驗員工作職責

一、實驗教學是保證教學大綱全面實施和提高教學質量的一個重要環節，每個實驗員都要樹立高度的責任感，熱愛實驗室工作，學會科學管理。

二、每個實驗員應較系統的熟悉和鉆研本學科教材，掌握大綱規定的全部實驗，并組織和指導學生上好實驗課或協助任課教師上好實驗課。

三、及時為任課教師準備好演示實驗和學生分擔實驗所需的儀器及藥品，負責實驗后的整理工作，是每個實驗員的起碼職責。

四、全面掌握儀器的使用，維護和維修好實驗設備，是每個實驗員應該必備的基本能力，大力提倡研制改制自制教學所需的設備和儀器。

五、實驗員要堅守崗位，嚴格招待管理制度，對丟失損壞的儀器設備要追究原因，對設備的調入和調出要嚴格履行記帳登記手續，對所發生的一切事故都要主動上報主管領導。

六、負責建立好實驗室檔案，保管好實驗室所有儀器及設備的使用說明書，儀器帳目，并要分科、分類裝訂保管。

七、認真做好每日的各種記錄、總結和整理實驗教學的經驗，寫有價值的實驗教學論文。

八、實驗教學是全校整體工作的重要組成部分，是完成黨校規定的工作任務的實驗教師，應享受同級別教師的一切待遇。

九、按勞保條例規定，學校實驗員應享必要的勞保用品和保健用品。

儀器管理制度

一、教學儀器是國家財產，學校要建立健全儀器帳目及管理制度，要有一名領導主管此項工作。

二、黨校要有總帳，財會有固定資產帳，實驗員有臺帳，凡上級調撥學校自購或自制的儀器都要登記入帳。

三、儀器保管人員要憑調入、調出憑證時記帳，學校每年至少要對儀器設備進行一次清點對帳，做到帳帳相符，帳物相對保證實驗順利進行。

四、對損壞、報廢儀器應由主管人員填寫報告單，經主管領導審批簽字后，報上級有關部門，不得自作處理。

五、教學儀器設備均屬教學用品，不得隨意外借或挪作它用，如確因需要外借須經主管人員及主管領導簽字后方可借用。

六、所有儀器及藥品均要按類別、用途、分層定占存放，較重物品要放在下層。

七、根據儀器性能要求，要有確實可行的防磁、防靜電、陰潮、防塵措施，對易烯、易爆、易揮發腐蝕及劇毒藥品，要專柜妥善存放，并要安排專人專管。

八、所有藥品均要有明顯的標簽標明，所有儀器說明書的切要分類裝訂成冊。

九、管理人員變動時要嚴格履行文字手續，要做好移交清點工作，并報上級部門備案。

微機室管理人員職責

一、管理人員要有高度的事業心和責任感，努力學習專業知識，熟悉計算機的管理要求，提高使用效率。

二、認真執行微機室管理制度，搞好教學服務工作。

三、積極參加計算機教學與教研活動，了解學生運用計算機的能力，進一步改善管理水平，提高信息技術學科的教學質量。

四、微機室是學校的重要教學陣地，嚴格控制非教學人員進入；教育學生進入微機室要有秩序，保持安靜，自覺遵守微機室管理使用制度。

五、要經常保持室內整潔，做好防塵、防潮、防磁、防雷、防電等安全工作，定期對計算機進行保養維護，特別是假期，要定期開機運行，保持良好的工作性能。

六、開機前認真檢查計算機設備有無問題，使用時嚴格按操作規程進行，使用完后及時關機。

七、認真做好使用記錄，如有損壞或故障，及時報告領導進行。

音樂室管理制度

一、音樂室由上音樂課的教師管理。

二、管理人員要認真做好添置設備登記，音樂器材應規范擺放整齊。

三、注意室內清潔，不準帶東西到室內吃，不準亂丟紙屑、雜物不準在座臺亂刻亂畫。

四、上課、排練節目，學生要有秩序進入室內，按規定的地方排練，就坐，室內保持安靜，不準隨意喧嘩，走動，打鬧。

五、愛護音樂器材，沒有取得管理人員允許，不準隨意動用樂器，如違者造成損失，照價 賠償．

六、每周教職工文藝活動，管理人員要規定時間開放。

七、音樂器材借用和非管理人員使用，必須經學校主管領導同意方可借出或使用。如借出，使用損壞或遺失照價賠償。

八、每次活動完，要檢查器材擺放，關好窗鎖好門。如失職造成損失，扣學期貢獻獎或按損失的程度追究事故責任。

美術室管理制度

一、美術室由美術室負責人管理。

二、菲美術課學生禁止入內。

三、管理人員要認真做好設備添置、登記、畫簿、畫臺要擺放整齊。

四、室內保持清潔，安靜，不準隨意喧嘩、走動、打鬧，不準亂丟紙屑、雜物，不準在畫架、畫臺、墻壁上亂刻亂畫。

五、愛護室內擺設模型設備，損壞者照價賠償。

六、師生書法、美術作品要擺放整齊或張貼好，不準隨意亂堆亂放。

七、室內器材外借，必須由院主管領導批準，如借出損壞或遺失，照價賠 償。

閱覽室管理制度

一、不準帶書包和私人雜志、報紙進入閱覽室。

二、期刊、資料、報紙只供在閱覽室閱覽，概不外借，不得攜帶出室外。

三、自由取閱雜志時要講文明，一次只取一本，看后放回原處。

四、進入閱覽室須衣著整齊，穿背心、拖鞋、響底鞋者謝絕入室。閱覽室要保持安靜，不得大聲談笑喧嘩。

五、閱覽室內不得吸煙、不隨地吐痰、不丟紙屑、不吃東西。

六、凡撕破、涂寫、剪裁、撕毀雜志者一經發現，按本館《書刊污損、丟失賠償制度》處理。

七、對偷取雜志、報紙者嚴格處理，除行為罰款外，報學生處全院通報。

八、進入閱覽室后，手機請調至震動，以免影響其他讀者閱覽。

健康教育制度

一、成立健康教育領導小組，校長擔任組長，主管校長要熟悉此項工作和政策法規。制定工作計劃。做好工作總結。

二、教育學生認真做好早操。眼保健操。積極參加體育鍛煉和課外活動，堅持按時作息，注意勞逸結合，保證每日睡眠時間不少于九個小時。

三、搞好防近周宣傳工作，教育學生用眼衛生，讀寫時眼要離書本一尺，胸離書桌一拳，指離筆尖一寸，讀寫四十五分鐘要休息十分鐘。不要躺著或乘車、走路時看書。不要在暗弱光線下看書，教育和督導學生積極做好眼保健操，降低近視眼患病的發病率

四、采取各項措施，鼓勵教師參加各類培訓班學習，提高教師教學水平。保質保量上好每一節健康教育課。

五、組織好每年學生體檢工作，體檢率達到95％以上，做好 學生健康檔案建設工作。

六、上好健康課，提高學生自我保健能力，預防傳染病、胃腸病、蠕蟲感染、近視、齲齒和牙周疾病、貧血、沙眼、營養不良的發生。

第三篇：教學六認真

三臺縣中小學教師教學“六認真” 基本要求

（修訂稿）

一、認真備課

1.根據課程標準及學生的知識結構和心理特點等，在集體討論備課的基礎上，制訂切實可行的學期教學計劃。學期教學計劃應包括：學生現狀分析、本冊教材總體分析、學期教學總體目標、教學進度安排、各階段的教學重點及活動安排、提高教學質量的措施等。

2.認真學習和解讀任教學科的課程標準和教材，明確本學科的教學任務、教材編排體系與結構，在通讀本學科全部教材的前提下，深入鉆研本學期（學年）教學內容，準確把握它在整個學年（學段）教材中的地位和作用，準確把握教材的重點和難點，明確各單元、各章節的地位、作用及相互聯系。

3.要從單元或章節整體出發，精心設計分課時教案。教案的基本要素包括：教學目標和要求、教學重點和難點、教學方法和手段、教學步驟和環節、課內外作業設計、教學反思（后記）等內容。分課時教案要重點突出，條理清晰，書寫規范，詳略得當。杜絕照搬照抄教學參考資料、他人教案或本人舊教案，做到常備常新。

4、教師應編寫不少于3課時的分課時教案，新教師應寫詳案。準備好實物、圖片、教具、多媒體設備、實驗器材等有關教學設備設施。大力提倡和鼓勵教師設計、制作和使用課件，用自己的電子教案優化提升課堂教學質量，堅決反對直接使用下載復制他人的電子教案。

5.認真制訂期末總復習計劃，并分課型（復習課、練習課、評講課等）、分課時寫好復習課教案。

6.加強集體備課。同年級同學科應建立備課小組，每周進行一次集體備課，重點研究教材重點難點和教材教法，商討、交流備課體會，協調教學進度和考查要求等。統一教學目標、統一教學內容、統一教學進度、統一檢測習題。

二、認真上課

1.遵守課堂教學常規。課前準備好需用的教具；提前1分鐘到任課班級候課；準時上下課；不擅離課堂，不抽煙，不坐著上課，不接打電話，不做與本課無關的事；嚴禁私自調課；著裝得體，精神飽滿，舉止自然，教態親切；使用普通話，語言力求生動、簡煉、準確，抑揚頓挫，富有感情。

2.牢固樹立教師為主導、學生為主體的教改理念，積極使用啟發式和討論式等教學方法，面向全體學生，因材施教，調動每一位學生的學習積極性，引導學生積極思維，主動參與，防止滿堂灌。

3.教師要規范使用專業術語，把教材規定的知識正確無誤地傳授給學生。教師上課時需講解的例題、需演示的實驗，都應事先做過。要科學合理地安排教學內容，做到突出重點，突破難點，動靜結合，節奏適宜，環環緊扣。

4.精講精練，講練結合。強化教學信息的適時捕捉、及時反饋，通過練習、討論、實驗等多種形式加強當堂鞏固訓練，同時要兼顧訓練的面，關注學生的個體差異和不同的學習需求，充分激發學生的主動意識和進取精神，盡量使每一位學生有所收獲，有所提高。

5.加強學法指導，從培養學生學習習慣入手，指導學生看書、搜集積累知識、觀察、記憶、分析和解決問題的方法，指導學生合作學習、探究學習，發展學生的思維能力和創造能力；重視學生對教學材料的多元反應，尊重學生在學習過程中的獨特體驗，充分調動學生的主動性，挖掘學習潛力，使學生學會學習，善于學習。

6.結合學科教學內容對學生進行思想道德教育。7.熟練運用現代化教學手段，積極探索信息技術與學科教學整合的規律和特點，充分利用與當堂教學有關教具、學具，為高效課堂教學服務。

8.認真做好課程標準和教材中規定的實習實驗。教師要有實習實驗計劃，做到目的要求明確，操作規程規范。認真組織學生開展實習實驗，講清注意事項和安全要求，嚴格操作。認真填寫和批改實習實驗報告，評定學生成績。

9.板書規范，字跡工整，重點突出，布局合理，簡潔明了。

10.加強課堂教學的組織管理，想方設法集中學生的注意力，激發學生的學習興趣，調控課堂教學秩序，確保教學活動的有效性。靈活用好教案，及時調整有關環節，運用教學機智，巧妙處理教學過程中的突發事件。

三、認真布置和批改作業 1.作業訓練要堅持嚴格要求。要教育和指導學生獨立、認真并按時完成作業；對作業的書寫格式要有明確、具體、合理的要求；培養學生誠實、認真、嚴謹的良好學風。

2.要注意減輕學生的學習負擔。作業量要適度，應根據學生學習水平的差異分層布置作業；鼓勵學生采取多種方法解題，拓寬解題思路，總結解題規律。

3.批改作業要做到及時認真。要在下次上課前把作業發還學生；教師的批語要貼切中肯，簡明扼要，具有指導性和鼓勵性，并寫明作業等級和批閱日期。

4.批改作業的方式多樣化，以教師批改為主，與學生互改、師生共同批改等相結合。但無論那種形式，教師都必須通覽作業，全面掌握情況，以便改進教學。

5.對潛能生要盡量用面批面改的方式，幫助他們改進學習方法，盡快提高學習成績，大面積提高教學質量。

6.要做好作業批改記錄，內容包括學生完成作業情況、主要成績與問題、情況分析等并定期對批改記錄進行整理。

7.及時講評。教師應督促學生認真檢查作業，弄清錯誤的原因，自覺訂正；教師都應備有作業批改記錄，收集整理學生作業中典型的、帶傾向性的的差錯，以進行針對性的教學。對個別學生出現的錯誤，作個別糾正；較多學生出現相仿的錯誤則要認真分析原因，作集體講評，并及時補救教學中的薄弱環節。

8.正確、科學、合理、有效使用教輔練習資料，布置給學生的資料練習題，要按時檢查、批改、訂正和講評。畢業班教師要精心設計、編輯組合試題，不要盲目的、不加選擇的搬用不切學生實際的現成復習資料。

四、認真輔導

1.輔導學生要堅持因材施教原則。教師要關心和了解所教學生，摸清其家庭、社會環境、學習、生活、身體、智力等情況，建立輔導檔案，制訂輔導計劃，確定具有實效性的輔導形式和內容。

2.對成績優秀的學生，重在加強單科成績提高或特長發展的個別輔導，讓他們的潛能、才能得到充分發展；對學習困難的學生，要滿腔熱情、細心分析原因，幫助他們樹立信心，克服心理障礙，通過答疑、面批、個別輔導等形式幫助他們彌補學科知識缺陷，使他們在原有的基礎上有所提高。

3.輔導要有全局全面觀念，課內、課外有機結合，針對性要強，輔導時間要合理安排，不加重學生課業負擔，不擠占其他學科時間，不影響學生離校。不得將學生帶到教師宿舍進行個別輔導。

五、認真開展課外活動

1.教師要根據任教學科的特點，積極開展豐富多彩的課外活動。開展課外活動要做到“六落實”：安全落實、計劃落實、人員落實、內容落實、時間落實、場地落實。

2.各學科教師要善于發現學生的愛好和特長，利用課外活動時間加強指導和培養，不斷增強學生的探索和創新意識，使學生的個性得到張揚，特長得到發展，能力得到培養。

3.各學科教師對每次課外活動要認真作好記錄，包括課外活動的時間、地點、人員、內容、方法、效果等。注意資料積累，期末認真總結。

六、認真檢查與考核

1.教師應在考試前認真組織學生復習，幫助學生回歸教材，梳理知識，指導復習方法，培養分析問題和解決問題的能力。

2.嚴格執行上級關于考試的規定，不得擅自增加考試次數，嚴格控制考試時間。

3.認真把好命題關，要從課程標準、教學目標、教材內容和學生實際出發，科學合理地安排試卷結構、考點覆蓋面、題型和分值，兼顧知識、能力、情感態度與價值觀的考查。

4.規范考試過程，嚴格考試紀律。平時要重視對學生的考風考紀教育，每次考試都應嚴密組織，開好考務培訓會，試題的命制、保管、監考、巡視等環節都要嚴格把關，堅決杜絕作弊現象，對違紀的師生要批評教育，嚴肅處理。

5.及時細致地做好成績統計工作，認真做好試卷與成績分析，寫出書面分析材料，及時講評試卷，對教學薄弱環節和存在問題，及時采取相應措施加以改進。6.每學期、學年結束時學校要對每個學生進行階段性的評價。不得將學生成績排隊、公布。小學生的學習成績評定采用等級制。學期末考試（考查）成績和綜合素質等級、教師評語應記入《三臺縣中小學生綜合素質報告冊》。

第四篇：教學“六認真”

教學“六認真”規范教師教學常規工作

為進一步規范教師的備課、上課、作業批改、輔導、考查、反思等教學常規工作，特制定本基本要求。教學“六認真”工作納入教師月管理獎評定。

一、認真備課

1、根據教材和課程標準，確定“三維”教學目標，認真撰寫教學計劃。

2、單元（章節）教案內容應包括：（1）教學內容；（2）單元重點分析；（3）課時安排。

3、課時教案內容應包括：（1）編寫教案時間和授課時間；（2）課題內容；（3）教學目標（三維目標）；（4）教學重難點；（5）教具準備；（6）教學步驟；（7）教學小結；（8）布置作業；（9）板書設計；（10）教學后記（或教學心得、教學反思）。

4、作文指導課、實驗課、信息技術課、語音課、體育課、各類復習課等各種類型的課都要編寫教案，杜絕無教案上課后補教案現象。

5、教師備課應超前三課時以上，教案數量必須與周課時保持一致，無教案不得進課堂上課。

6、搞好集體備課，同年級同學科有兩名或兩名以上教師的每月集體備課不少于2次。集體備課做到五個統一：①統一教學進度、課時劃分；②統一教學內容；③統一學習目標、重點難點；④統一練習內容；⑤統一檢測。不同層次的班級允許適當調整。集體備課的計劃、活動記錄、教案存檔備查。

7、教師要在集體備課的基礎上，獨立寫出適合本班學生情況的教學設計。提倡電子備課，45歲以下教師每周至少要寫出一篇質量較高的電子教案。凡是參考書（教案、教學參考）或網上下載的教案，只能作為備課的輔助資料，不能照抄照搬。備課組、教研組、教務處要建立教師電子教案庫，教師的電子教案要上傳到電子教案庫。

二、認真上課

1、學部教務處要根據學校的課程計劃方案規定的課時編排好學部總課程表。教師必須嚴格按教學計劃、課表和教案上課。未經教務處允許，教師不得隨意增、減課時，不得私自調課或請人代課。教師因病或特殊原因要請假，經學部校長批準并由教務處安排教師代課。

2、教師要做好課前準備工作，課間按時到教室交接班，不準遲到、早退。

3、教師衣著端莊，教態親切自然，上下課時禮儀要規范。

4、上課時（包括早讀、自習、晚自修、監考）手機應關機，嚴禁接打電話，嚴禁抽煙，不隨意離開教室，不做與上課無關的事情。

5、教師上課要認真組織教學，嚴格要求學生，營造良好的教學氛圍，培養學生自覺遵守紀律的好習慣。

6、教師必須堅持用普通話講課，語言生動規范，表達準確精練，教學中無知識性錯誤。

7、課堂教學應重視“三維目標”的落實。注重思想品德教育，注重學生各種能力的培養；傳授知識正確，精講多練，因材施教，分類指導；注重理解和靈活運用，善于揭示規律，系統性強；突出思考過程和思考方法的教學，注重思維方法的培養；激發學生興趣，讓學生自主探究知識，引導學生開展研究性學習，體現學生主體地位；能及時反饋教學效果，適時調整教學過程和內容。

8、一般情況下，每堂課教師講解的時間，小學不超過20分鐘，初中不超過25分鐘，高中不超過30分鐘。早讀課要讓學生自己讀書，教師不得集體講課。

晚自修要真正讓學生自習，教師集體講解的時間不得超過15分鐘。

9、熟練使用教具，教學手段新穎。運用多媒體課件進行教學，每周不少于兩節。初

三、高三畢業班老師可根據實際需要安排。

10、實驗課：教師應先向學校實驗員遞交實驗申請報告單，在實驗室上課（實驗課包括理、化、生實驗）。實驗前教師應向學生講明實驗目的、實驗原理、實驗操作方法步驟，教給學生觀察、記錄實驗現象和數據，分析總結實驗結論的方法。教師要向學生講清實驗注意事項及安全防范措施。實驗結束后要整理、送還器材。

11、體育課：（1）課前準備好體育器材，并放到指定地點；（2）在教學中，合理地控制好運動強度、密度及學生的生理負荷，合理利用各種教學方法和手段，完成本節教學任條；（3）課堂上要嚴密組織，合理安排，充分調動學生的積極性，嚴防運動損傷及意外安全事故發生；做好本節課的分析及總結。（4）做好本課的結束工作，安排學生回收體育器材。

12、教改研討課：每位老師每學期至少上一節教改研討課，教研組統籌安排。教改研討課的說課、上課、評課、活動計劃、活動記錄歸檔保存。

三、認真布置和批改作業

（一）、作業的布置 根據學生特點和授課內容，給學生布置一定量的不同形式的作業，具體做到以下幾點：

1、布置作業前要向學生講明作業的格式和要求，重點性的作業教師應先作示范。

2、作業要結合學生實際，難易適當，根據不同層次的學生分類布置作業。

3、作業的形式：根據各學科的特點，作業分成書面作業、口頭作業、實驗操作等不同形式。

4、嚴格按照規定，控制作業總量，既不加重學生負擔，又能保證練習質量，不布置機械重復的作業。考試科目每堂課都要有作業，課堂作業要求當堂完成。課外作業，小學一、二年級不留課外作業，三、四年級不超過30分鐘，五、六年級不超過45分鐘，初

一、初二不超過1小時，高

一、高二不超過1.5小時。初、高中畢業班可根據具體情況布置課外作業。

5、語文和英語除完成書面作業外，還要有作文。語文一般情況下大、小作文間周一篇，語文老師要寫好下水作文，每學期不少于4篇。英語作文主要是常見的小短文，每周一篇。提倡學生寫日記、周記或讀書筆記。

（二）、作業批改與講評

1、作業必須用紅筆批改。作業批改要規范，并做到按時全批全改，不能多題一改，應一題一改。

2、改作業統一用符號（√）代表正確，（×）代表錯誤。

3、改完作業后一般要評定等級，如“優”、“良”或分數等，學部要統一要求。

4、改完作業后，可適當寫一些評語，達到鼓勵和幫助學生的目的，并記上批改日期。

5、要及時總結和講評當天學生的作業。

6、正確的作業要鼓勵和表揚，做得很差的作業，老師不要過多批評或諷刺，應提出要求，下次改正，并正確引導。

7、有獨到見解的作業，老師應推廣和贊揚。

8、作業講評完后，收集學生的信息，檢查學生是否掌握。

9、作文批改要有眉批和總批，對優秀作文應加以推薦和鼓勵。

10、批改作業要留有記錄。

四、認真輔導

1、輔導是因材施教，提高教學質量的重要途徑之一，教師要重視學生學習過程和學習方法的輔導工作。

2、平時對學生提出的疑問要及時耐心地給予指導和幫助。除課內輔導外，早讀和自習課教師要按課表下班輔導學生，要見縫插針地對學生進行個別輔導。

3、輔導要注意分層次，因材施教。輔導過程中要加強學生非智力因素的教育培養，注重心理指導，真正使學生產生內在動力。

4、要在摸清學生學習狀態的情況下，認真擬定優生、待優生輔導計劃，并做好輔導記載和成績跟蹤。學部要對待優生轉化進行驗收。

五、認真考試或考核

1、明確考試只是評價的方式之一。考評的目的不僅是為了考察學生達到學習目標的程度，更是為了檢驗和改進學生的學習和教師的教學，改善課程設計，完善教學過程，使學生了解自己的進步與薄弱之處，明確努力的方向，從而有效地促進學生的發展。

2、要建立規范化的考試制度。在標準化命題、試室安排和監考員調配、試卷裝訂、評卷流程設計、成績登記等環節進行嚴格、科學的監控。

3、要改革考核評價方法。科學把握標高，增強試題的實踐性、綜合性、開放性和創新性；考試形式靈活多樣，把紙筆考試與開放性考試、閉卷考試與開卷考試結合起來。評分標準客觀、統一，閱卷做到公正、公平、合理。

4、要認真組織好月考、期中和期末考試，要把好命題、監考、閱卷統分關，嚴格考試程序，嚴肅考場紀律，認真執行學校有關考試規定。

六、認真進行教學反思

教師的成長=經驗+反思。在新課程標準實施背景下，教學內容、教學模式都需要相應的變革，變革的成功與否很大程度上取決于教師對其實踐活動的反思質量。教師在教學過程中不斷進行反思不僅是重構教學實踐，提高教育教學質量的需要，也是教師專業成長的需要。反思應貫穿于教師的整個教學生涯當中，而不是某一個階段的特殊任務。所以教師要正確認識反思，要提高反思能力，要寫好教學反思。

教學反思基本要求：

1、認真思考，對自己的教學行為、決策以及由此所產生的結果進行審視和分析，并再認識、再思考、再探索、再創造。

2、教學反思（教后記）重點寫教學過程的得與失，教后的體會與認識，以及對教學效果的自我評價和原因分析。把改進措施以及對某些問題的看法與體會寫于教案后，以積累教學經驗，提高教學水平。教學反思每周不少于一篇。

3、從成功點、創新點、失誤點、感悟點、疑惑點思考分析。

一要反思教學行為是否達到教學目標。

二要反思教學活動是否“溝通”和“合作”。

三要反思是否創造性地使用了教材。

四要反思教學過程是否存在著“內傷”。

五要反思教學過程中是否迸發出“智慧的火花”。

六要反思教學過程是否適應學生的個性差異。

七要反思教學過程是否存在“偽探究”。

八要反思教學設計還需要怎么改進。

4、反思要：細、真、深、改；反思忌：假、大、空、虛。

七、認真組織檢查

1、年段每周組織一次教學常規檢查，教務處每月組織一次教學常規檢查。

2、教師的教學資料由備課組長或教研組長檢查，備課組長由年段長檢查，教研組長、年段長由教務主任檢查，教務主任由學部校長檢查。臨海市小學教師教學“六認真”工作規范（試行）

為進一步加強教學管理，大面積提高教學質量，根據我市小學教學的實際情況，特制訂本工作規范。

一、認真備課

1、熟悉《課程標準》和教材。要認真鉆研《課程標準》和教材，掌握本學科的教學任務、教材體系和編排特點。在鉆研小學本學科全程教材的基礎上，深入鉆研本學年教材，準確把握各單元之間的前后聯系，明確教材重點、難點、特點，以及它在整個小學教材中的地位和作用。

2、深入了解教學對象。要了解所教學生的“雙基”情況、缺漏所在、心理特點，做到因材施教。

3、認真制訂學期教學計劃。教學計劃應包括：教學進度安排、教材分析、學生基本情況分析、分單元教學總目標、重點、難點及教法，以及提高教學質量的措施。一般在開學前完成，最遲在開學后一周內完成。

4、精心編寫教案。教案一般應包括：教學內容(或課題)、教學目標、教學重難點、教具學具準備、課時分配、授課時間、教學過程、板書設計、作業設計、教學反思等內容。

5、認真寫好教學反思。要結合教案的實施情況，將成功經驗或失敗的原因、改進措施以及對某些問題的看法與體會寫于教案后，以求積累經驗、提高教學水平。教學反思必須記錄詳細，反思深刻，要有數量要求，更要有質量要求。教學反思數量應在已上課節的80%以上。

6、要認真制訂期末總復習的計劃，并分教時寫好復習課的教案。

7、語文教師對所教課文要爛熟于心，要求學生背誦的先要自己背誦。作文教學要根據每組課文的訓練要求，寫好作前指導與作后講評的教案，教師每學期至少要寫好 2 篇“下水文”。

8、備課要以個人鉆研為主，有平行班的年級應建立備課小組，提倡以鎮為單位分年級建立備課組，推行個人鉆研基礎上的集體備課。集體備課的主要內容有：定期研究教材教法，商討交流備課體會，協調教學進度和評估測試要求。

9、杜絕照抄照搬教學參考資料、他人教案或本人舊教案。如果選用他人教案的，必須在上課前對該教案的教學目標及每一環節作出評價修改后方可使用。備課本應每學期更換，封面寫明學校、使用年級、班級、學科、任課教師姓名、時間等項目。各科都應提前備課，教齡不滿三年的新教師必須提前三天寫好詳案。

兼任多門學科的教師，其中一門主科必須按第4點要求寫教案，兼教學科要做到節節有教案，重要課節寫出詳案；語數包班教師，兩個學科均必須按第4點要求寫出教案。

二、認真上課

1、遵守課堂教學常規。⑴課前準備好需用的教具。⑵準時進教室，上課時不擅離課堂，不坐著上課，不做與本課無關的事，不在課堂上接聽手機。（3）學生做作業時，應

巡回指導。⑶按時完成教學任務，不得拖堂。⑷課上不嘲諷、訓斥學生，不責令學生退出課堂，嚴禁體罰和變相體罰學生。⑸衣著整潔、舉止端莊，不得穿汗背心、吊帶衫等暴露服裝，不穿拖鞋上課。

2、能靈活采用啟發式和討論式等教學方法。要突出教學重點，分散教學難點，精講巧練，思路清晰，注重學習方法的指導和直觀手段的運用。課上要面向全體，要讓學生有質疑問難、動手動口、保證當堂練習的時間，杜絕滿堂灌。

3、用普通話講課。上課精神飽滿，教態親切自然，語言精煉、準確、生動、易懂，實驗示范操作正確熟練，作圖正確，板書工整，字跡規范。

4、體育活動、實驗、勞動等課，要嚴密組織、加強指導、注意安全，早操、課間操時應與學生一起參加。

5、合理、科學使用多媒體輔助教學。

三、認真布置和批改作業

1、作業的形式要多樣，可分口頭、書面、思考、實驗、操作、制作、測量、觀察、調查等，中高年級學生可適當布臵一些課外閱讀作業，力求能啟發學生思維、培養學生能力。

2、作業的內容要精選，要符合教學要求和學生實際。要重視系統訓練，體現梯度，做到題量適當，難易適度，分層要求。嚴格控制作業總量，減輕學生過重的負擔。課堂作業必須當堂完成。

3、作業的規格要統一。嚴格要求學生認真、按時、獨立完成作業，做到書寫工整、格式規范、步驟清楚、書面整潔。教育學生養成自我檢查、分析評價練習結果等良好學習習慣。

4、批改作業要及時、認真、細致、不漏批錯批。當天的作業當天批改，作文必須在下次習作前批改結束。各類作業批改一律用紅筆，改筆工整、字跡規范，批改后要打等第（一般為“優秀、良好、及格、不及格”四個等級），也可根據年級和學科特點采用不同的激勵性評價方式。作文批改要有總批和眉批，總批每次不少于 1/2，眉批做到每篇都有，批語要有針對性、指導性，字跡要工整。小作文的批改以疏通文字為主，提倡適當寫些眉批。

5、認真做好批改記錄并及時講評。對學生作業中出現的主要問題，要作好記錄，分析原因，及時講評和糾正。對好的作業要予以表揚，同時督促學生訂正錯誤，對無力訂正的學生應進行面批。

6、要重視對口頭、思考、實驗、操作、制作、測量、觀察、調查等作業的檢查、評價，及時反饋，鞏固作業效果。

四、認真輔導

1、要根據不同對象確定不同輔導內容，采取不同的輔導方法。以個別輔導為主，小組輔導為輔。對后進生要熱情關懷、重點輔導；對優秀學生要加強培養，發展其特長。

2、學生平時提出的疑問要及時耐心地給予指導和幫助。

3、注意關心和了解后進學生，摸清其家庭、社會環境、學習生活、身體、智力等情況，制訂輔導計劃，并做好輔導記載和成績跟蹤。不得向學生及家長收取輔導費。

4、認真開展課外活動。開展課外活動要做到四落實：計劃落實、人員落實、內容落實、時間落實。中心校及市區小學應至少開設語文、數學、英語、自然、科技、勞技、音樂、美術、體育等科目五個以上項目的校級課外興趣小組活動；較大完小可重點選擇三個左右項目；其他完小（教學點）可開設一至二個項目。除校級興趣小組外，要重視組織好年級、班級層次的興趣小組活動。各興趣小組要結合學科特點，制訂計劃，明確目標，落實措施，使全體學生的興趣、愛好得到發展。

5、課外活動要按計劃認真組織。保證活動時間，活動內容豐富多彩，形式活潑多樣，富有吸引力，確保活動質量。

6、每位教師原則上應至少承擔一個項目以上的課外活動指導任務。每次活動要作好記錄，包括輔導內容、方法、效果等，注意積累資料，期末認真總結。

五、認真組織考核

1、考前要認真指導學生復習，教給方法，使學生牢固掌握知識體系，以求全面深刻地理解、熟練靈活地運用。

2、嚴格執行關于考試的規定，除期終考試外，不得擅自增加統一考試次數。嚴格控制考試時間(低年級不超過 60 分鐘，中年級不超過 90 分鐘，高年級不超過 120 分鐘)。考查(綜合性練習)一般在單元(章節)教學結束后進行，時間控制在 1 節課內。

3、講究命題質量。命題要符合《課程標準》、教材的要求和學生的實際，要有一定的深度和廣度，難易適度，做到知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀兼顧，比例恰當，內容正確，語言明白，份量適當。題型應體現新課程改革方向，正確劃定評判標準。杜絕照搬現成試題，所有任課教師均應命出一份試題，然后由備課組長或由備課組長指定專人統稿。

4、嚴肅考試規則，杜絕作弊現象。批閱標準客觀、統一，層次分明，做到公正、公平、合理，及時做好成績統計。成績評定一律采用“等級制”。

5、考后要進行分析講評，總結經驗教訓，及時彌補學生在雙基和智能方面的不足。講評時要鼓勵表揚創造性作答，同時應指導學生進行自我質量分析，找出各自的薄弱環節，明確努力的方向。

六、認真學習

1、積極參加學校組織的政治學習，關心國家大事。認真學習黨的路線、方針、政策，加強師德修養，模范執行上級教育行政部門的各項規定。

2、積極參加校內外學術交流和教研活動，虛心學習先進的教育理論和教學經驗，掌握教學改革動態。

3、積極開展相互聽評課活動。男教師55周歲以下、女教師50周歲以下，每學期必須在學校或年級組織的教學活動中至少上一節公開課。教師每學期聽課不少于20節，聽課應有記錄，認真參加評課活動。

4、各級名師、大比武獲獎教師、骨干教師應在教學、教研中起示范帶頭作用。

5、教師每學年要有讀書計劃，有讀書筆記和摘錄。

教學六認真基本要求

一、備課

1、備學習目標。將學段目標、學期目標、單元（章節）目標具體的落實到課時目標中，學習目標要體現以學生為主體，符合學生實際。目標要具體化，便于檢測。從知識方面看，要明確記憶什么內容、掌握什么原理；從能力方面看，要明確探究、運用什么方法解決什么問題；從情感方面看，要明確參與什么活動，體驗什么價值。

2、備重點知識的學習方法。通過知識鋪墊、情境設臵、資源開發等辦法，幫助學生掌握知識的內涵和外延，并在此基礎上指導學生對知識內容的實質進行濃縮、精制，以便及時記憶和復習鞏固。

3、備能力培養途徑。通過選取典型題例、揭示基本方法、設計變式訓練題等途徑，幫助學生掌握知識、鞏固知識、運用規律，通過組織探究性學習，培養發現問題和解決問題的能力。

4、備情感突破點和德育滲透點。明確在哪些方面讓學生感悟，在哪些方面讓學生體驗。

5、備教學過程。突出學生學習流程的設計，即：預習時學什么，怎么學；課堂上講什么、怎么講、為什么這樣講，問什么、怎么問，討論什么、怎么討論，練什么、怎么練，檢測什么、怎么檢測；課后復習時復習什么，拿什么復習。

6、備教學手段。準備好上課必須的教具、實驗器材等，必要時采用多媒體等現代教學手段。

在個體備課的基礎上，通過說課、討論、磨課等形式進行集體備課。備課要按課時備，寫出書面教案，提倡教學案一體化。

二、上課

1、原則上堅持備教一致。根據備課時的計劃安排進行課堂教學，達成教學目標。

2、突出學生的主體地位。做到“三變”、“五讓”，即變注入式為啟發式，變學生被動聽課為主動參與，變單純的知識傳授為智能并重；課堂上能讓學生問的讓學生問，能讓學生思考的讓學生思考，能讓學生動手的讓學生動手，能讓學生討論的讓學生討論，能讓學生總結的讓學生總結。

3、提高效率。（1）提高講的效率，做到“六講”、“五不說”即：講難點、講盲點、講困惑點、講聯系點、講情境、講方法策略；不說學生通過學習能夠解決的問題，不說學生通過思考能夠得出的結論，不說與課堂教學無關的話，不說口頭禪，不說方言土語。（2）提高學習效率，做到“五化”，即：學習內容結構化、知識學習生活化、難點突破問題化、能力提高練習化、學習過程思維化。（3）根據不同的學習內容，選擇不同的教學方法，根據不同的課型，采用不同的教學模式，熟悉二種以上教學模式，熟練掌握一種以上教學模式的操作。

4、強化課堂教學目標達成意識，提高目標達成度。做到課堂教學一切為了目標，一切圍繞目標。帶著目標走進課堂，圍繞目標開展活動，活動中有形成性檢測與評價，每節課都要有目標達成性測試和反饋，確保達成目標走出課堂。

5、認真打造教學基本功。教學語言精煉，富有感染力；板書規范工整，具有系統性；教學手段適合，具有針對性；課堂駕馭技能嫻熟，具有教學個性。

三、練習

1、練習的選擇。圍繞教學目標，精心選擇練習，使每一道題、每一次練習都有明確的目標，著重選編好五種練習。預習練習要涵蓋單元的每個知識點及重點知識的運用方法；課堂練習主要針對單元的重難點和預習中存在的問題，用以啟迪學生思維，形成基本技能，歸納出基本方法；課后練習鞏固熟練“雙基”，發展學生能力；矯正性練習針對學生學習中存在的問題，幫助學生解決盲點和困惑點；實踐實驗性練習，實驗要有實驗性作業，根據課程要求，在節假日、星期天安排實踐性作業，讓學生用知識去觀察生活、體驗生活、了解社會。

2、練習的組織。統籌安排練習的密度，各學科練習在統一安排下進行，不相互爭搶時間，不搞題海戰術加重學生負擔。練習可以由基礎題、中檔題、高檔題組成，體現分層要求、分類指導的思想，適應不同學生的需求。在組織練習的過程中堅持立體化的訓練。一是課堂練習的立體化，練基礎、練技能；二是課后練習的立體化，練基礎、練遷移、練能力；三是全程訓練立體化，包括基礎訓練、專題專項訓練、綜合訓練等。做到“四有四必”，即：有發必收、有收必改、有改為評、有錯必究。

3、練習的批改。練習的批改要及時，做到課堂練習不隔夜，單元練習不隔日，確保反饋的時效性；練習批改要精細，應充分了解學生的學習程度、困惑點，記錄典型錯誤。教師有作業批改記錄，有利于掌握學生情況，積累“臨床經驗”。練習批改中充分運用分數的激勵作用，對學生已有的基礎和發展潛力給予區間分數。提倡寫激勵性評語和面批。

4、練習分析與講評。珍惜每一次練習的機會，充分發揮練習的鞏固、檢測、評價、反饋功能。每一次練習都要認真分析，對學生的進步予以充分肯定，對存在的問題要仔細分析錯誤原因，形成解決問題的辦法。認真上好練習講評課，要做到“八有兩確保”：有正誤數據的統計；有錯誤形成的歸類；有錯誤原因的分析；有錯誤思維的矯正；有科學規范的答案；有相關知識的復習；有思維方法的指導；有平行練習的鞏固。確保已錯的題今后不再錯；確保會做的題今后還會做。

四、輔導

1、輔導要有明確的對象。做到任務到人，責任明確，全面關心，全程關注。

2、輔導要有明確的方法。堅持思想上引導，情感上護導，心理上疏導，知識上輔導，方法上指導。

3、輔導要有明確的目標。每學期為輔導對象設立進步目標，采取切實有效的措施激勵輔導對象達成目標。

4、輔導要有明確的要求。一要幫助輔導對象制定全程性和階段性的學習計劃，有步驟的幫助學生夯實基礎，發展能力；二要讓輔導對象每天向輔導教師提出一個問題，并切實加以解決；三要在輔導過程中暴露其知識基礎和思維過程，找到解決問題的方法、途徑，對于易混易錯點，善于為輔導對象“搭橋鋪路”，搞好變式訓練；四要將學業輔導與思想輔導、心理輔導結合起來。

5、建立矯正機制。每周有專門的矯正時間，在課前、課后實行全程矯正，通過學習小組讓學生相互矯正，選編矯正性練習進行專門矯正，培養學生自我矯正的良好習慣。

五、考試

1、考試組織科學規范，發揮考試的鞏固功能，評價功能和激勵功能，防止弄虛作假，敗壞考風、學風。

2、要對學生進行考試策略的指導，從時間上進行考前、考中、考后方面的指導，從內容上進行心態、準備、解題、復查方面的指導，確保學生考出水平、考出成功的體驗。

3、批閱試卷要嚴謹、認真、客觀公正。

4、認真記錄和分析成績，進行橫向和縱向比較，每次期中期末考試，都要寫一份質量分析報告，深刻剖析傾向性問題成因，并擬定科學的整改措施，立即矯正。（畢業班每月進行一次）

5、每學期都要對學生所學課程情況進行一次全面的評價。將情感態度、過程方法、知識能力水平相結合實施多元評價，禁止用分數作為唯一的評價標準。每學期為學生寫一份發展建議書，幫助學生找到問題的癥結，指明發展方向。

六、教研

1、認真學習現代教育教學理論和新課程理念。學習要有讀書筆記，做到學有所思、思有所悟、悟有所行、行有所成。從而通過理論引，切實提高運用教學

規律指導教育教學的能力。每學期讀一本教育理論專著，寫一萬字讀書筆記，寫一篇高質量的論文。

2、積極參加教研活動。圍繞教研主題有計劃、有步驟地開展教學研究，做到每個專題解決一個實際問題，每學期能在教研組活動中作一次主題發言，出一份高水平的試卷，上一堂優質課，積極參加區級以上的各類教研活動。

3、經常性地反思教學過程。堅持每節課寫教后記，每月寫反思性小結，每學期寫反思性總結。針對教學過程中存在的問題，擬定研究計劃，開展行為研究，不斷完善自身教學，提高教學水平。

4、不斷推進教學改革。根據新課程的要求，不斷改革和完善教學過程的各個環節，構建新的教學模式，形成個人特色的風格。

5、開展教育科研。根據教學實際，選取有價值的問題，申報立項，開展研究，在研究中解決問題，提高素質。積極參與課題研究。附：目標達成與鞏固教學模式

一、目標檢測

1、時間：上課開始時5-8分鐘。

2、內容：前一節課的教學目標或前兩節課的教學目標。

3、形式：以問答、填空、小練習等形式進行紙筆化閉卷檢測，并要批改反饋。

二、目標展示

1、內容：本節課的教學目標。

2、要求：設臵的目標要落在學生的“最近發展區”內，在總目標不變的情況下，子目標的設臵梯度要小。目標展示要數字化，具體、簡潔。

三、目標達成

1、內容：記住是什么，能默寫。

2、原理：理解為什么，能準確闡述。

3、方法：知道怎么辦，能正確解題。

4、情感：體驗成功，能激發興趣。

5、評價：在教學過程中對“三維”目標要有形成性評價。

四、目標強化

1、內容：精選例題

2、方法：①指導讀題找出信息；②指導對信息的加工，明確是什么，是什么意思，理解為什么；③指導理解整個題意；④指導運用邏輯思維方式分析、解題；⑤指導規范、準確的書寫表達；⑥指導檢查答題情況。

五、目標鞏固

①當堂課知識目標達成情況檢測；②布臵作業；③布臵下節課目標檢測的內容。

這種教學模式結構簡明，操作性強。其特點是目標內容清晰，目標達成意識強，目標鞏固得到強化。長期堅持有利于基礎知識的鞏固和積累；有利于培養學生課上認真聽講、積極思考，課后及時復習的良好習慣；有利于提高學生的審題能力和邏輯思維能力；有利于培養學生規范表達的良好習慣。教學六認真要求

梁平縣安勝鄉中心學校小學部教師教育教學規定

為規范教師的教學工作行為，優化教學過程各個工作環節，促進教學質量的不斷提高，特制訂我校教師教學工作常規要求。

一、認真備課

1、備課要認真研究教材，正確理解教材內容，把握教材內容在學科知識體系中的聯系、地位，根據新課程標準研究教材內容中蘊含的認知、能力、情感等要求。要認真研究學生，了解學生的知識基礎和接受能力，分析學生接受新知識的著力點，預測學生學習教材內容可能遇到的困難和問題。

要認真研究教法，根據教學目標、學生的基礎狀況，選擇使學生最容易理解把握教材內容，最能夠激發學生的學習興趣，最有效激勵學生主動積極學習的教學方法。

要認真研究學法，教會學生學會學習與正確傳授知識是同等重要的教學任務，是每一位教師應盡的責任。要研究學生“教前”學習的激勵、引導，“教中”學習的指導、幫助，“教后”學習的拓展、提高，精心選擇幫助學生掌握知識、形成能力的作業內容、作業形式。

要認真設計教學程序，在研究教材、學生、教法、學法的基礎上設計教學程序，要適合不同年齡學生的認知特點，有利于激發學生積極主動地參與學習，努力提高課堂教學的效率。

2、要認真撰寫教案。教案一般由以下三個部分組成：（1）教材和學情分析。包括對教材內容的分析，對教材前后聯系的認識，學生學習教學內容的基礎，學生在學習過程中可能會遇到的困難和出現的問題。根據教材內容要求和學生的實際狀況確定教學目標、要求，教學目標要求包含認知目標、能力目標、情意目標。教材學情分析可按章節或課文擬寫。（2）教學程序設計。教學程序設計是上課的具體實施方案，應按教時撰寫，并且要有每教時的目標要求。不僅要設計教師的講、問、導，還要設計學生的學、思、練；不僅要設計教師的示范、演示，還要設計學生的活動、操作；不僅要設計訓練的內容、形式，還要設計反饋矯正的有關措施。（3）教后小記。這是在上課后及時記載教案的實施情況，對教課后的認識、體會和準備采取的補救矯正措施。

3、對教學程序設計確定的供學生練習用的作業題目，教師應認真審核，有些題目教師應事先做一遍，防止作業題的不當情況的出現，杜絕作業題的差錯，自然課教師的演示實驗、學生的操作實驗，教師要先進行一次實驗操作，以確保實驗的科學、成功。音樂、體育、美術、勞動、英語、信息技術等課程以及需要電教設備的有關教學活動，課前均應作好有關器材設備的準備、調試工作，確保教學活動的正常、順利進行。

4、要加強集體備課研究活動，建立同年級、同學科備課組，村小的教師要參加中心校的備課組活動。集體備課研究活動是學科教研組活動的重要內容，一般情況下，單周進行教研組活動，雙周進行備課組活動。集體備課研究活動主要是按照章節或單元研究教材、學生、教法和學法，交流教學程序的設計方案。備課組活動事前要確立主持人，活動中積極發言、各抒己見、切磋琢磨，形成研究氛圍。要把備課組活動作為考核教師業務能力、進取精神的一個重要環節。

5、加強對教師備課情況的檢查。每學期至少普查兩次（期初、期中），每月進行年級、學科抽查。每次普過程查中在全面查看的基礎上必須重點剖析一份教案，寫出評價意見，檢查情況要記錄存檔。

6、每位教師每學期必須自薦最優秀的教案1~2份，學校在教師自薦的基礎上評選出本學期的優秀教案，裝訂成冊，逐年積累，作為學校教學工作的重要資料。

二、認真上課

1、教師上課要衣著大方，儀態端正，精神飽滿，帶好教學所需的相關資料、儀器、教具等，按作息信號準時或提前進入課堂，按時上課，既不擅自提前上課，也不推遲進課堂，上課時不得接待來訪，不處理與上課無關的事情，不無故離開課堂。不得把移動電話帶入課堂。按照作息信號準時下課，不提前下課或拖堂。

2、以關心、熱愛、尊重學生的深厚情感和為學生高度負責的精神組織管理好課堂紀律，以和藹的態度、耐心的教育、恰當的方法、嚴格的要求促使每一位學生都認真、專心地投入學習，建立良好的課堂教學秩序，以真誠的幫助、熱情的鼓勵、充分信賴、激發學生積極主動地投入學習，創造民主、和諧的教學氛圍，不得在課堂上訓斥、辱罵學生，不得體罰或變相體罰學生，不得剝奪學生的上課權利。妥善處理好課堂上的偶發事件，不因偶發事件而影響正常教學工作的進行。

3、每堂課都應該努力做到：根據新課程標準，緊緊圍繞實現教學目標組織開展教學活動，使教學目標成為師生共同努力的奮斗目標。教學方法要著力調動學生的積極性，激勵、指導學生充分動口、動手、動腦，積極主動參與學習，教學過程中要及時、全面、敏捷地了解學生學習的反饋信息，并靈活有效地適時調節、矯正教學活動。課堂教學始終要面向全體學生，熱愛、尊重、信賴學生，調動學生的學習激情，培養學生的學習興趣，養成良好的學習習慣。

4、講課應使用普通話，講授內容準確，重點突出，語言規范、精練，生動易懂，聲音洪亮，速度適中。講授的主旨是為了幫助學生解決疑點、把握重點、理解難點。要改變教師一講到底、注入式、滿堂灌的陳舊教法，盡可能地引導、啟發學生在自學、討論、探究、練習中理解、掌握、領悟要講授的知識。教師的板書應工整規范，為學生做出書寫示范。教具使用、實驗操作應規范、正確、熟練，積極使用現代教育技術、設備，提高課堂教學效率。

5、課堂教學中設凝、提問是引導學生學習、思考、幫助學生由淺入深地理解、把握教材內容，進行思維訓練的一種有效形式，要精心設計問題，使問題符合教學目標要求，適合學生已有的基礎，富有啟發性、思考性、挑戰性。課堂提問要面向全體學生，兼顧差異，使每個學生都積極思考，讓每個學生都有機會回答問題表達意見。不能只提問學科成績較好的學生、反應快的學生。對學生在問題中出現的差錯要耐心輔導幫助學生自己修正，不能不耐煩地批評、訓斥、譏笑學生。不能以提問為難學生作為懲罰措施。

6、課堂上應盡量多安排一些時間讓學生當堂練習，這既是使學生掌握知識，形成能力的必要訓練，又是對教學目標要求達成情況的檢測。對學生的當堂練習要嚴格要求，教師在學生練習時要加強巡回檢查、輔導，尤其要加強對學習有困難的學生的個別輔導，對學生練習中的普遍性問題、典型性的錯誤教師要當即采取補救措施。

7、加強聽課、評課活動，建立教師互相聽課制度，教師課堂教學隨機考核制度，優秀課展示評比制度，（1）加強互相聽課，青年教師每學期聽課應達到20節左右，中老年教師每學期聽課在10節左右。鼓勵教師跨學科、跨學段聽課，積極倡導青年教師拜學科帶頭人、教學能手為師的聽課，使相互聽課成為加強課堂教學研究的一項經常性工作。（2）加強對教師課堂教學質量的隨機檢查考核。學校均要建立各學科聽課評課小組，對所有上課教師的課堂教學情況每學年進行三次以上的隨機檢查考核，按《中小學課堂教學質量評估標準》打出等級，寫出評價意見，作為考核教師工作質量和教師職稱晉升的一個重要依據，存入教師業務檔案。（3）開展優質課展示評比活動，每學期由教師自愿申報課堂教學展示 的課題、時間，學校統一安排賽課活動，組織評議評價。每學年評出優質課若干節，頒發證書，并把優質課的教案，教學實錄，評價意見整理打印存檔，作為學校的重要教學工作資料。評出的優質課教師作為推薦縣課堂教學展示活動的候選教師。

三、認真布置批改作業

1、布置預習作業是培養學生形成預習習慣、形成自學能力、提高教學效率的重要措施。文化知識科學都要布置好預習作業，預習作業要緊扣教材內容、本教時的教學目標，要適合學生的原有基礎和自學能力，預習提出的要求要明確具體，能激勵學生認真閱讀教材，積極思考問題。小學高年級以上的語文、數學、外語等學科預習作業一般要求在課前完成，其余學科可在上課開始時在教師指導下完成預習作業。對學生預習作業的情況要及時檢查，做出評價，以鼓勵學生養成預習習慣，并把檢查的情況作為把握教學起點改進教學方法、實施因材施教的依據。

2、課堂作業是學生掌握知識的必要訓練，是檢測教學效果的重要依據，要緊扣教材內容，圍繞教學目標，精心選擇課堂練習作業，根據學生的差異提出不同的作業要求，作業的量要適當，保證課堂練習作業時間，對學生課堂作業要加強巡回輔導，允許不同水平學生完成課堂作業存在的差異。教師在下課前要收齊學生課堂練習作業，并及時批改，根據作業情況采取補救矯正措施。

3、根據教學需要和有關規定布置適量的課外作業，課外作業應有分層要求，允許學生根據自身實際選擇。班主任要負責調控本班學生當天課外作業總量，防止課外作業量過重的現象發生。布置課外作業要利用教材、教輔用書上的習題或印發作業講義，不要叫學生抄題，耗費學生的時間。允許學生在自習課上完成課外作業。

4、對學生的作業要求要嚴格，訓練規范，所有作業都要書寫工整、卷面整潔、格式規范，要求學生不抄襲作業，按規定時間上繳，既要允許學生有差異地完成作業，又要鼓勵學生更多更好地完成作業，要注意培養學生自我檢查作業，自我訂正的習慣和能力。對不合規范要求的作業，教師要耐心指導、個別幫助，引導學生自覺改正，鼓勵學生在下次作業時按規范要求作好。對未按時上交作業的學生要及時查明原因，提出要求，督促以后準時上交作業。對作業完成有困難的學生要及時給予幫助和鼓勵。

5、對學生的課內作業都要求認真及時地全批、全改，要求學生每天都要完成的作業必須當天批改完畢，非每天都做的作業在下一次講授新課之前批改完畢，不允許以集體評講代替批改或是以張貼答案代替批改、不允許以家長簽字、學生互批代替教師批改。批改作業要多肯定、鼓勵、贊揚學生作業的成功和進步，要指出作業中的錯誤、缺陷，并引導學生自我肯定、自己訂正。不允許以罰做作業的辦法來懲罰作業質量有問題的學生。

6、加強作業選題的研究和作業批改的檢查、作業資料的管理。要積極創造有利于激發學生作業興趣、有利于形成綜合能力，有利于培養創新精神的新穎作業形式和內容。對教師的作業批改情況每學期均要進行檢查，同時通過學生調查，評價教師的作業布置、批改、評講情況。除規定外，教師不得擅自為學生集體訂購作業資料。

四、認真輔導

1、要抓好課前輔導、課內輔導和課后輔導。課前輔導主要是指導學生如何閱讀教材，作好預習工作，要著重輔導知識基礎、自學能力較差的學生，輔導他們能夠初步讀懂教材、縮小差距；課內輔導著重輔導接受、理解能力較差學生能夠解

決課堂作業的困難；課后輔導著重輔導學習成績冒尖的學生，幫助他們進一步拓寬、加深學習的知識，促進他們能夠更好地發展，輔導學習有困難的學生的重點是幫助他們彌補知識缺陷，完成課外作業，克服學習困難。

2、輔導學習有困難的學生，教師要有愛心、熱心、耐心，始終對學生充滿信心，要注意從學生的基礎出發幫助他們一點一滴地取得成功。要十分重視學生的學習心理，幫助他們樹立信心，激發他們自覺地發憤努力，不能用強制、高壓手段迫使學生學習。、輔導學生一定要及時。學生當天學習產生的差距一定要在當天利用中午和下午課后時間，通過輔導得到彌補，做到“補差在當天”。輔導學生一定要從學生的實際和基礎出發，使他們在原有基礎上得到發展和提高，循序漸進地發展。要以個別輔導為主，結合小組輔導活動，提高輔導的有效性。不得借輔導之名懲罰學生，不得借輔導之名向學生及其家長索要錢物。

五、認真考核

1、考核學生的學習情況是教學工作的重要環節，是檢查教學效果、促進學生全面發展的重要措施。考核分單元綜合練習、期中抽測、期末檢測進行。單元綜合練習由教師自己進行，每次時間不得超過一節課，要在學科課時內進行。期中抽測、期末檢測要在教導處的統一組織下進行。要按標準進行考試，盡量減少考試次數。

2、認真出卷，要依據新課程標準和教材內容、學生的實際出卷，命題要堅持面向全體學生，適應不同學生的水準，可以對不同學習水平的學生設置不同的考核要求，以充分調動全體學生的學習積極性。試題不僅要有認知要求，還要有能力要求，綜合素質的考核，鼓勵教師積極進行考試內容、形式的改革，使學生積極主動地參加考試。試題要嚴格進行保密。

3、認真組織考試，加強考場管理，嚴肅考風考紀，既要認真監考，杜絕作弊，又要加強教育，培養學生的自尊、自律意識，努力使考試過程成為培養學生自尊人格，強化學生自我約束的一個教育過程。

4、認真閱卷。要及時、準確地閱卷。單元綜合練習由教師自己評卷，期末檢測由學校統一組織評卷。評卷要統一標準，正確、公正。要堅持按等級制辦法評分，單元綜合練習可試行二次評分：即對單元綜合練習成績不理想的學生允許申請再次練習，以再次練習的得分記入成績記錄表。

5、認真評講、分析試卷。要從學生的答卷中找到教學上的問題，學生學習上的問題要及時進行評講，評講要有重點，不能一一講演試題。既要做好集體評講，更要做好小組分類評講、個別輔導評講。要做好期末的成績統計及質量分析報告，并及時上報學校教導處。

6、準確評定學生的成績，保證學生成績的信度。不得按學生的考試成績高低給學生排名次。

六、認真組織課外活動

1、要像上好學科課程一樣認真上好活動課程，認真做好活動課的各項準備工作，訂好計劃，選好內容，加強組織。活動課上教師既要充分發揮學生的自主性、創造性，又要加強指導和管理，不能放任自流，要切實抓好活動課的安全管理。

2、要按照活動類課程旨在豐富學生的感性學習經驗，提高學生的觀察、分析、動手能力，培養學生自主參與的精神和創造能力，結合教學實際和學生實際，因地制宜地組織學生開展科技活動、課外閱讀活動，組織學生接觸自然、接觸社會、動手操作、參與實踐；組織學生開展豐富多彩的文娛體育活動，拓寬知識視野，活躍學生的身心，促進全面發展。不得占用活動課上文化課、做文化課作業或進行文化課考試。

七、認真制訂教學計劃，撰寫教學工作總結。

1、每學期開學初要制訂好學科教學計劃。教學計劃一般由五部分組成：（1）對新課程和教材的認識和分析；（2）對學生情況的分析和預測；（3）教學的目標和要求；（4）教學進度安排；（5）實現教學目標、提高教學質量的措施。教學計劃可以在同年級、同學科教師的集體討論后統一制訂。

2、每學期結束后，每位教師都要寫好個人教育教學工作總結。教育教學工作總結應包含以下內容：（1）本學期教學工作目標、任務完成情況的自我評價；（2）本學期在課堂教學改革、實踐新課程標準、提高教學質量方面的探索和體會；（3）教學工作上還存在的問題，應接受的教訓和以后工作的打算。鼓勵教師撰寫教育教學專題小結。教師的教育教學工作總結要組織交流，并存入教師的業務檔案。

第五篇：教學六認真

南陽小學教學“六認真”

為了進一步加強教學管理，大面積提高各科教學質量，根據我市小學教學的實際情況，特制訂本校教師教學“六認真”工作規范。內容如下。

一、認真備課

1.熟悉課程標準和教材內容。要認真學習新的課程標準，鉆研任教學科的教材，搞清本學科的教學任務，教材編排體系與結構，在了解小學本學科全程教材的前提下，深入鉆研本學年所教的教材，以及它在整個小學教材中的地位和作用，準確把握各單元之間的前后聯系，明確教材特點以及重點、難點。

2.認真制訂學期教學計劃和教學進度。教學計劃應包括以下內容：教材分析(教學總要求、分單元或類型教學目的要求和重難點)、本班學生情況分析、提高教學質量的措施等)。教學進度要明確各周次的教學內容，復習、考試的時間安排等。

3.深入了解教學對象。了解所教學生的“雙基”掌握情況、缺漏所在、心理特點，以便因材施教。

4.精心設計教學方案。一份完整的教案，一般應包括：教學內容(或課題)、教學目的要求、教學重難點、教具學具準備、課時分配、授課時間、教學過程、板書設計、作業設計、教學后記等內容。具體應備好以下主要環節：

⑴確定教學目的要求，根據每課的自身特點，提出恰如其分的教學要求。

⑵根據教材和學生實際確定教學的重點和難點。

⑶教具、學具準備。完成本課教學任務需用的掛圖、電教設備、資料、實驗器材、實物及有關學具等。

⑷課時分配。每課所需課時要有明確安排。

⑸分教時備課。每一教時應注明授課日期并有明確的教學要求，教學過程的設計，要從實際出發，體現教學改革精神，重視學法指導，既備教師的“教”，又備學生的“學”，具體應注意如下：

①教具設計要充分運用卡片、小黑板、掛圖、實物、電教設備及實驗器具等教具。加強直觀性，提倡自制教具。

②提問設計，要抓住關鍵，少而精，突出重點，富有啟發性，有利于發展學生的思維能力。

③板書設計，要按教學要求，教學重點和教材特點，精心設計好每一課的板書計劃。板書內容要有條理性、科學性。

④習題設計，要根據教學目的要求和學生實際設計好具有針對性、典型性和啟發性的練習題，對難度較大的習題和需要演示的實驗，教師應先做一遍。

5.備課要以個人鉆研為主、集體備課為輔，平行班級應建立備課小組、定期研究教材教法，商討、交流備課體會，協調教學進度和評估測試要求。

6.各科都應提前寫好教案。杜絕照抄照搬教學參考資料、他人教案或本人舊教案。如年級集中備課的教案，要認真寫好個人修改記錄。教齡不滿三年的新教師必須提前三天寫好詳案。

7.認真寫好授后小結，教師要結合教案的實施情況，體會特別深刻的，應找出成功或失敗的原因，把改進措施以及對某些問題的看法與體會寫于教案后，以積累經驗、提高教學水平。授后小結要有數量要求，更要有質量要求。提倡“一課一得”與“一周一得”，每周至少有1篇質量較高的授后小結。

8.作文教學要根據每組課文的訓練要求，寫好作前指導與作后講評的教案，教師每學期至少要寫好3篇“下水文”。

9.兼任的其他學科也要鉆研教材，認真備課。教案詳簡要適度。

10.要認真制訂期末總復習的計劃，并分教時寫好復習課的教案。

二、認真上課

1.遵守課堂教學常規。

⑴課前準備好需用的教具。

⑵提前進教室，上課時不擅離課堂，無特殊原因不坐著上課，不做與本課無關的事，學生做作業時，應巡回指導。

⑶按時完成教學任務，不得拖堂，以免影響學生休息和下一課的教學活動。

⑷不嘲諷、訓斥學生，不責令學生退出課堂，嚴禁體罰和變相體罰學生。

⑸衣著整潔、舉止端莊，不得穿拖鞋上課。

⑹不得將手機帶入課堂，如必須隨身攜帶，上課必須關機。

2.積極采用啟發式和討論式教學方法，突出重點，分散難點，精講巧練，思路清晰，注重學習方法的指導和直觀手段的運用，要引導學生主動學習，有質疑問難、動手動口、當堂練習的時間。

3.上課精神飽滿，教態親切自然，用普通話交流，語言精煉、準確、生動、易懂，實驗示范操作，正確熟練，作圖正確，板書工整，字跡規范。

4.體育活動、科學實驗、綜合實踐活動等課，要嚴密組織、加強指導、注意安全，眼保健操、課間操時教師應在教室。體育室內課要做好充分準備，安排好健康教育的內容，保證健教質量。

三、認真布置和批改作業

1.作業的形式要多樣，可分口頭、書面、思考、實驗、操作、制作、測量、觀察、調查等，中高年級學生要適當布置一些課外閱讀作業，力求能啟發學生思維、開拓視野、培養學習能力。

2.作業的內容要精選，要符合教學要求和學生實際，重視系統訓練，體現梯度，做到題量適當，難易適度，并注意分層要求。課堂作業一般當堂完成。嚴格控制家庭作業總量，一、二年級不留書面作業，三、四年級不超過三十分鐘，五六年級不超過一小時。

3.嚴格要求學生認真、按時、獨立完成作業，作業的規格要統一，做到書寫工整、格式規范、步驟清楚、書面整潔。并養成自我檢查、分析評價練習結果等良好的學習習慣。

4.批改作業要及時、認真、細致，不漏批錯批。當天的作業當天批改，作文必須在下次習作前批改結束。批改符號要規范。各類作業批改一律用紅筆，書寫工整、字跡清晰，批改后要在學生劃的記分格內打等第（一般為“優秀、良好、及格、不及格”四個等級）。小學英語作業批改可用“A、B、C、D”四等，并提倡寫“Good”等鼓勵性評價語。作文批改要有總批和眉批，批語要有針對性、指導性，字跡要工整。小作文的批改以疏通文字為主，提倡適當寫些眉批。一學期，一般情況下要有8篇大作，4篇小作。

5.做好批改記錄并及時講評。對學生作業中出現的主要問題，要作好記錄，分析原因，及時講評和糾正。對好的作業要予以表揚，同時督促學生訂正錯誤，對無力自行訂正的學生應進行面批，指導其訂正。

6.學生作業馬虎潦草或不及時完成者，要加強教育、指導，不準以作業處罰學生，不準罰抄課文。

四、認真輔導

課外輔導是教學工作不可缺少的一環，是因材施教，提高教學質量的途徑之一，要求做到：

1.注意關心和了解后進學生，提倡上門家訪，摸清其家庭、社會環境、學習生活、身體、智力等情況，制訂輔導計劃，并做好輔導記載和成績跟蹤。

2.根據不同對象確定不同輔導內容，采取不同的輔導措施，以個別輔導為主，小組輔導為輔，對后進生要熱情關懷、重點輔導。對優等生要加強培養，發展其特長。

3.對因事因病缺課的學生，要及時補課。

4.平時對學生提出的疑問要及時耐心地給予指導和幫助。

五、認真組織考查

1.考查要認真指導學生復習，教給方法，使學生牢固掌握知識體系，以求全面深刻地理解、熟練靈活地運用。

2.嚴格執行關于考試的規定，不得擅自增加考試次數。單元教學結束后進行的考查，時間盡量控制在1節課內。

3.講究命題質量。命題要根據課程要求、教材要求和學生的實際，要體現基礎性、全面性和拓展性。難易適度，做到知識、技能和智力方面兼顧，比例恰當，內容正確，語言明白。題型體現方向，正確劃定評判標準。

4.嚴肅考試規則，杜絕作弊現象。批閱標準客觀、統一，層次分明，做到既公正、公平、合理，又具有激勵性。要及時做好成績統計，成績評定一律采用“等級制”。

5.考后要進行分析講評，總結經驗教訓，及時彌補學生在雙基和智能方面的不足之處。同時應指導學生進行自我質量分析，找出各自的薄弱環節，明確努力的方向。

六、認真組織課外活動

1.開展課外活動要做到四落實：計劃落實、人員落實、內容落實、時間落實、地點落實。要組織好校級課外興趣小組活動。另外，要重視組織好年級、班級層次的興趣小組活動。各興趣小組要結合學科特點，制訂計劃，明確目標，落實措施，使全體學生的興趣、愛好得到發展。

2.課外活動要按計劃認真組織。保證活動時間，活動內容豐富多彩，形式活潑多樣，富有吸引力，確保活動質量，力爭多出成果。

3.每次活動要作好記錄，包括輔導內容、方法、效果等，注意積累資料，期末認真總結。

以上規范，希全體教師認真學習，積極落實。