第一篇：小學(xué)教學(xué)教研成果總結(jié)

小學(xué)教學(xué)教研成果總結(jié)

齊河縣劉橋鄉(xiāng)陳樓小學(xué)2012、3

一、課題研究及提出的緣由：

1、為了培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力，給學(xué)生提供充分的合作探究機(jī)會(huì)，使他們親身經(jīng)歷合作探究的過程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)課的興趣，增長合作探究的能力，并能應(yīng)用于日常生活，形成尊重事實(shí)，善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度。

2、當(dāng)前小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)存在的主要弊端，是我們的小學(xué)科學(xué)課堂一直受傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響，過于重視結(jié)果，忽視了過程與方法的教學(xué)，忽視了情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，忽視了學(xué)生合作探究能力的培養(yǎng)。課堂教學(xué)以教師為中心的現(xiàn)象極為嚴(yán)重。一種“我教你學(xué)、我問你答、我講你背”灌輸式教學(xué)占據(jù)整個(gè)課堂。

3、新課題所要解決的問題針對(duì)以上弊端，構(gòu)建一種主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，合作探究，實(shí)際應(yīng)用的教學(xué)模式，其基本精神是以當(dāng)前國內(nèi)外的科學(xué)理論為指導(dǎo)，立足于小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)的操作框架。試圖以小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)為突破口，著力解決以下三個(gè)問題︰一是建構(gòu)以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)為主體的學(xué)習(xí)體系；二是建構(gòu)以培養(yǎng)合作探究能力為核心的課堂教學(xué)模式；三是探究和驗(yàn)證小學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的有效形式和方法。

二、設(shè)置課題研究目標(biāo)

1、構(gòu)建一個(gè)新型的科學(xué)課程管理體系。確立現(xiàn)代課程觀念，努力適應(yīng)課程功能的轉(zhuǎn)變和課程內(nèi)容的調(diào)整，探究具有學(xué)校特色的科學(xué)課程 2 管理機(jī)制。

2、建立一支新型的課堂教學(xué)教師隊(duì)伍。培養(yǎng)一支具有新理念、把握新課程標(biāo)準(zhǔn)，具有一定開發(fā)能力，創(chuàng)造行實(shí)驗(yàn)課程的師資隊(duì)伍。

3、探索一套新型的課堂教學(xué)模式。優(yōu)化教學(xué)過程、教學(xué)策略，開創(chuàng)生動(dòng)活潑、民主開放、科學(xué)高效的探索式的課堂教學(xué)模式。

4、完善一套新型的能提高每個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的小學(xué)科學(xué)教育 評(píng)價(jià)體系，為每一位學(xué)生都得到應(yīng)有的創(chuàng)造條件。

三、落實(shí)課題研究三個(gè)階段

第一階段：2011年1月—2011年3月，準(zhǔn)備階段：組織研究小組；開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)新的課改理論，了解新的課改理論設(shè)計(jì)調(diào)查問題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱卷調(diào)查；通過深入分析，設(shè)計(jì)合理的課題研究方案。

第二階段：2011年4月—2011年10月，實(shí)施階段：創(chuàng)造性實(shí)施課題研究方案，并初步取得成效；課題組完成中期報(bào)告，并在反思中修改課題實(shí)施研究方案。

第三階段

：2011年11月—2011年12月，總結(jié)提高階段：按新方案實(shí)施深入的研究，形成 一支擺脫“事務(wù)型”，跳出“業(yè)務(wù)型”，跨上“科技型”、“學(xué)者型”的，忠于實(shí)踐，又超越實(shí)踐的教師隊(duì)伍，歸納出各種成功的學(xué)習(xí)模式，收集課題研究成果；完成課題實(shí)驗(yàn)研究總結(jié)。

四、課題研究的效果

1、課堂教學(xué)氣氛的變化：

課堂探究合作的氛圍逐漸養(yǎng)成，科學(xué)課、科學(xué)教師、科學(xué)家在學(xué)生中的權(quán)重增大。課堂上學(xué)生能主動(dòng)參與到觀察實(shí)踐活動(dòng)中來，合作探究意識(shí)逐漸增強(qiáng)，寬松和諧的環(huán)境氛圍逐漸形成，學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)“科學(xué)”的情緒逐漸養(yǎng)成。隨之而來的是學(xué)生對(duì)科學(xué)、科學(xué)教師的興趣逐漸增強(qiáng)，向往將來成為科學(xué)家的學(xué)生增多了。

2、教學(xué)成果顯著：

在研究中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生科學(xué)探究意識(shí)，探究能力明顯增強(qiáng)，持續(xù)的科學(xué)觀察記錄的興趣也提高很快。如我校四年級(jí)的車榮生同學(xué)，以前在老師中是一名學(xué)習(xí)成績一般，遇到造句，作文就喊怕的同學(xué)，但是參加科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)以來，黃秋葵的觀察日記，就寫了三千多字；從4月25日，發(fā)現(xiàn)5棵已發(fā)芽的黃秋葵起，開始寫觀察日記，到9月26日，果實(shí)收獲，黃秋菊落葉，歷時(shí)5個(gè)月，寫了34篇觀察日記；這份出自車榮生同學(xué)之手的厚厚的觀察日記，令所有的任課老師大跌眼鏡，紛紛表示：要重新認(rèn)識(shí)這群孩子。

3、對(duì)相關(guān)學(xué)科的影響：

帶動(dòng)了學(xué)生相關(guān)學(xué)科的進(jìn)步。利用小學(xué)“科學(xué)”學(xué)科教學(xué)，在進(jìn)行 4 學(xué)生科學(xué)與人文素養(yǎng)的培養(yǎng)中，我們常聽到語文或數(shù)學(xué)教師常談：“某某同學(xué)近來進(jìn)步真快”的言語，而所提高的同學(xué)往往是數(shù)月對(duì)“科學(xué)”產(chǎn)生濃厚興趣，科學(xué)知識(shí)、能力、情感態(tài)度發(fā)展較快的同學(xué)。由此，我們隨機(jī)抽取部分四年級(jí)學(xué)生的上學(xué)期的語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)期末成績，進(jìn)行語文與科學(xué)、數(shù)學(xué)與科學(xué)的相關(guān)性檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生，“科學(xué)”學(xué)習(xí)同語文、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)都成正相關(guān)關(guān)系，語文與科學(xué)的相關(guān)關(guān)系更為顯著。

第二篇：教學(xué)教研成果總結(jié)

教學(xué)教研成果總結(jié)

教學(xué)教研成果總結(jié) 1

根據(jù)學(xué)校制定的20xx年教學(xué)教研工作計(jì)劃，結(jié)合我校實(shí)際，圍繞“有效課堂”、“防止兩極分化”、“學(xué)生興趣培養(yǎng)”三大主題，以“落實(shí)常規(guī)，科研興教，教學(xué)創(chuàng)新”為工作思路，規(guī)范教學(xué)過程、強(qiáng)化常規(guī)管理，優(yōu)化教學(xué)方法、更新教學(xué)手段，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)教研工作總結(jié)如下：

一、主要工作：

1、組織召開開學(xué)典禮及學(xué)生表彰會(huì)，主要是對(duì)上學(xué)期學(xué)習(xí)優(yōu)異，表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給與表彰，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、學(xué)校制訂教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)計(jì)劃制度，考勤制度，確保學(xué)習(xí)落到實(shí)處，為發(fā)展創(chuàng)新教育奠定扎實(shí)的思想基礎(chǔ)。組織教師學(xué)習(xí)新課改理論，積極參加“三新一德”考試，明確基礎(chǔ)教育課程改革的重要性、必要性和改革的主要目標(biāo)，自覺轉(zhuǎn)變教育觀念，積極參與課程改革。

3、繼續(xù)加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)與應(yīng)用，成立培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，培訓(xùn)教師寫好培訓(xùn)教案，參訓(xùn)教師積極參訓(xùn)。本期的培訓(xùn)內(nèi)容主要是計(jì)算機(jī)的使用，電子白板的使用及班班通的使用。

4、鼓勵(lì)教師總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行反思性教學(xué)，撰寫經(jīng)驗(yàn)論文，每月交教改經(jīng)驗(yàn)文章至少1篇。

5、本期已經(jīng)聽評(píng)了10節(jié)教師的教學(xué)公開課，進(jìn)行了5次教學(xué)研討，隨堂聽課4次。

6、注重對(duì)年輕教師的培養(yǎng)，要求年輕老師一周寫一篇教學(xué)反思，一月寫一篇教學(xué)心得，一期讀一本好書，寫一本讀書筆記。特別是注重對(duì)黎建、楊明俊的培養(yǎng)。

7、召開了3次教學(xué)專題會(huì)議。

8、注重對(duì)名優(yōu)教師的培養(yǎng)。學(xué)校成立對(duì)名優(yōu)教師指導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)小組，確定名優(yōu)教師的人選及責(zé)、權(quán)、利。

9、抓好學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)的管理。對(duì)學(xué)生加強(qiáng)日常行為規(guī)范教育和文明禮儀教育。突出抓了小學(xué)、初中起始年級(jí)和畢業(yè)班的學(xué)習(xí)管理工作。一是要搞好學(xué)生心理和知識(shí)的銜接，特別要在摸清底子的前提下，搞好潛能生的輔導(dǎo)工作;二是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法等。通過學(xué)習(xí)常規(guī)的培養(yǎng)，大部分學(xué)生的成績有了明顯的上升。

10、各班認(rèn)真開展晚自習(xí)活動(dòng)、日行一善活動(dòng)，豐富了學(xué)生生活，陶冶了學(xué)生情操，規(guī)范了學(xué)生言行。

11、常規(guī)檢查堅(jiān)持月查和隨機(jī)抽查相結(jié)合的原則。并充分發(fā)揮教研組長的作用，讓他們也參與常規(guī)管理。

12、認(rèn)真組織初中年級(jí)的月考，并及時(shí)進(jìn)行月考分析與總結(jié)。

13、按要求完成09春的學(xué)籍變更工作。

二、畢業(yè)班工作

1、畢業(yè)班工作常抓不懈，前一階段中三舉行了兩次摸底考試，做到考試嚴(yán)格，閱卷認(rèn)真，評(píng)析準(zhǔn)確，總結(jié)務(wù)實(shí)求新，使整個(gè)教學(xué)工作逐步推進(jìn)，步步為營。

2、召開三次畢業(yè)班教師研討會(huì)，三次畢業(yè)班學(xué)生會(huì)，讓大家“明現(xiàn)狀、樹信心、促斗志、齊進(jìn)步。”

3、每月召開一次畢業(yè)班任課教師會(huì)議，分析現(xiàn)狀，找出問題，增添措施。

4、各任課教師經(jīng)常和學(xué)生談心，了解學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、家庭各方面的情況，關(guān)心學(xué)生疾苦，讓學(xué)生能放下包袱，將所有的精力都用在學(xué)習(xí)上。

5、注重對(duì)新手的培養(yǎng)及跟蹤。本期我們聽評(píng)了黎建、楊明俊的公開課，并對(duì)黎建隨堂聽課2次，對(duì)他們的教學(xué)工作進(jìn)行指導(dǎo)，受到了一定的效果。

三、后期工作計(jì)劃

1、認(rèn)真開好畢業(yè)班的三個(gè)會(huì)，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

①任課教師會(huì)：分析本屆學(xué)生的現(xiàn)狀，找準(zhǔn)差距，明確要求，制定目標(biāo)，營造教學(xué)氛圍。

②學(xué)生會(huì)：明確目標(biāo)，施加壓力，鼓舞士氣，營造學(xué)習(xí)氛圍。

③家長會(huì)：加強(qiáng)宣傳，承諾家長，相互理解，營造協(xié)作氛圍。

2、想方設(shè)法提高畢業(yè)班學(xué)生的成績，特別是優(yōu)生的競爭能力，必須使我們的優(yōu)生變得更優(yōu)秀。

3、進(jìn)一步抓好教師常規(guī)，強(qiáng)調(diào)過程管理，向過程管理要質(zhì)量。

4、進(jìn)一步豐富學(xué)生課外活動(dòng)，繼續(xù)抓好日行一善活動(dòng)和晚自習(xí)活動(dòng)，舉行“六一”慶祝活動(dòng)。

5、強(qiáng)化學(xué)生日常管理，規(guī)范學(xué)生言行，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。

教學(xué)教研成果總結(jié) 2

一、課題研究及提出的`緣由：

1、為了培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力，給學(xué)生提供充分的合作探究機(jī)會(huì)，使他們親身經(jīng)歷合作探究的過程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)課的興趣，增長合作探究的能力，并能應(yīng)用于日常生活，形成尊重事實(shí)，善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度。

2、當(dāng)前小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)存在的主要弊端，是我們的小學(xué)科學(xué)課堂一直受傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響，過于重視結(jié)果，忽視了過程與方法的教學(xué)，忽視了情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，忽視了學(xué)生合作探究能力的培養(yǎng)。課堂教學(xué)以教師為中心的現(xiàn)象極為嚴(yán)重。一種“我教你學(xué)、我問你答、我講你背”灌輸式教學(xué)占據(jù)整個(gè)課堂。

3、新課題所要解決的問題針對(duì)以上弊端，構(gòu)建一種主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，合作探究，實(shí)際應(yīng)用的教學(xué)模式，其基本精神是以當(dāng)前國內(nèi)外的科學(xué)理論為指導(dǎo)，立足于小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)的操作框架。試圖以小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)為突破口，著力解決以下三個(gè)問題一是建構(gòu)以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)為主體的學(xué)習(xí)體系；二是建構(gòu)以培養(yǎng)合作探究能力為核心的課堂教學(xué)模式；三是探究和驗(yàn)證小學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的有效形式和方法。

二、設(shè)置課題研究目標(biāo)

1、構(gòu)建一個(gè)新型的科學(xué)課程管理體系。確立現(xiàn)代課程觀念，努力適應(yīng)課程功能的轉(zhuǎn)變和課程內(nèi)容的調(diào)整，探究具有學(xué)校特色的科學(xué)課程

管理機(jī)制。

2、建立一支新型的課堂教學(xué)教師隊(duì)伍。培養(yǎng)一支具有新理念、把握新課程標(biāo)準(zhǔn)，具有一定開發(fā)能力，創(chuàng)造行實(shí)驗(yàn)課程的師資隊(duì)伍。

3、探索一套新型的課堂教學(xué)模式。優(yōu)化教學(xué)過程、教學(xué)策略，開創(chuàng)生動(dòng)活潑、民主開放、科學(xué)高效的探索式的課堂教學(xué)模式。

4、完善一套新型的能提高每個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的小學(xué)科學(xué)教育評(píng)價(jià)體系，為每一位學(xué)生都得到應(yīng)有的創(chuàng)造條件。

三、落實(shí)課題研究三個(gè)階段

第一階段：20xx年月20xx年3月，準(zhǔn)備階段：組織研究小組；開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)新的課改理論，了解新的課改理論設(shè)計(jì)調(diào)查問題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱卷調(diào)查；通過深入分析，設(shè)計(jì)合理的課題研究方案。

第二階段：20xx年4月20xx年0月，實(shí)施階段：創(chuàng)造性實(shí)施課題研究方案，并初步取得成效；課題組完成中期報(bào)告，并在反思中修改課題實(shí)施研究方案。

第三階段：20xx年月20xx年2月，總結(jié)提高階段：按新方案實(shí)施深入的研究，形成一支擺脫“事務(wù)型”，跳出“業(yè)務(wù)型”，跨上“科技型”、“學(xué)者型”的，忠于實(shí)踐，又超越實(shí)踐的教師隊(duì)伍，歸納出各種成功的學(xué)習(xí)模式，收集課題研究成果；完成課題實(shí)驗(yàn)研究總結(jié)。

四、課題研究的效果

1、課堂教學(xué)氣氛的變化：

課堂探究合作的氛圍逐漸養(yǎng)成，科學(xué)課、科學(xué)教師、科學(xué)家在學(xué)生中的權(quán)重增大。課堂上學(xué)生能主動(dòng)參與到觀察實(shí)踐活動(dòng)中來，合作探究意識(shí)逐漸增強(qiáng)，寬松和諧的環(huán)境氛圍逐漸形成，學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)“科學(xué)”的情緒逐漸養(yǎng)成。隨之而來的是學(xué)生對(duì)科學(xué)、科學(xué)教師的興趣逐漸增強(qiáng)，向往將來成為科學(xué)家的學(xué)生增多了。

2、教學(xué)成果顯著：

在研究中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生科學(xué)探究意識(shí)，探究能力明顯增強(qiáng)，持續(xù)的科學(xué)觀察記錄的興趣也提高很快。如我校四年級(jí)的車榮生同學(xué)，以前在老師中是一名學(xué)習(xí)成績一般，遇到造句，作文就喊怕的同學(xué)，但是參加科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)以來，黃秋葵的觀察日記，就寫了三千多字；從4月25日，發(fā)現(xiàn)5棵已發(fā)芽的黃秋葵起，開始寫觀察日記，到9月26日，果實(shí)收獲，黃秋菊落葉，歷時(shí)5個(gè)月，寫了34篇觀察日記；這份出自車榮生同學(xué)之手的厚厚的觀察日記，令所有的任課老師大跌眼鏡，紛紛表示：要重新認(rèn)識(shí)這群孩子。

3、對(duì)相關(guān)學(xué)科的影響：

帶動(dòng)了學(xué)生相關(guān)學(xué)科的進(jìn)步。利用小學(xué)“科學(xué)”學(xué)科教學(xué)，在進(jìn)行學(xué)生科學(xué)與人文素養(yǎng)的培養(yǎng)中，我們常聽到語文或數(shù)學(xué)教師常談：“某某同學(xué)近來進(jìn)步真快”的言語，而所提高的同學(xué)往往是數(shù)月對(duì)“科學(xué)”產(chǎn)生濃厚興趣，科學(xué)知識(shí)、能力、情感態(tài)度發(fā)展較快的同學(xué)。由此，我們隨機(jī)抽取部分四年級(jí)學(xué)生的上學(xué)期的語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)期末成績，進(jìn)行語文與科學(xué)、數(shù)學(xué)與科學(xué)的相關(guān)性檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生，“科學(xué)”學(xué)習(xí)同語文、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)都成正相關(guān)關(guān)系，語文與科學(xué)的相關(guān)關(guān)系更為顯著。

第三篇：古城小學(xué)校本教研階段性成果總結(jié)

古城小學(xué)校本教研階段性成果總結(jié)

校本教研活動(dòng)在我校已經(jīng)轟轟烈烈的開展起來，它也成為了我校教學(xué)活動(dòng)的主流。通過近一階段的校本教研活動(dòng)的開展，可以說全校師生受益匪淺，階段性成果顯著。

一、明確責(zé)任，建立制度，規(guī)范管理。

對(duì)于校本教研這項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)校高度重視，為了使這項(xiàng)工作扎實(shí)穩(wěn)妥的進(jìn)行。學(xué)校成立了校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。同時(shí)又做了細(xì)致的分工。校本教研組織機(jī)構(gòu)如下：組長：黃克強(qiáng)副組長：張遠(yuǎn)禮組員：鄧健達(dá)、孫益尚、歐盛偉、黃克賢。在工作中分工明確，各負(fù)其責(zé)。黃克強(qiáng)主抓全面。負(fù)責(zé)整個(gè)校本教研的外圍工作的開展。張遠(yuǎn)禮主要負(fù)責(zé)教師培訓(xùn)，教研活動(dòng)的策劃、組織、和成果的總結(jié)。鄧健達(dá)主要負(fù)責(zé)帶領(lǐng)各成員記錄、采集、取樣、整理、歸類、保存和交流上報(bào)工作。這些成員都心往一處想，勁往一處使，團(tuán)結(jié)一致，齊心協(xié)力，每一次活動(dòng)都開展的十分成功。同時(shí)，我們又制定了非常具體的、可操作性強(qiáng)的校本教研方案，校本教研制度。制度中明確規(guī)定了校長、主任、教師在校本教研中的職責(zé)，權(quán)利和義務(wù)，并把校本教研的活動(dòng)和教師的量化考核制度掛勾。

二、在聽課、評(píng)課中教師不斷的成長壯大。

新課程對(duì)于每一位教師來說，都是全新的，在注重校本教研理論的基礎(chǔ)上，我校更注重于課堂教學(xué)。我們開展了校內(nèi)教學(xué)展示活動(dòng)。通過每一位教師的課堂教學(xué)，課后反思，課后評(píng)課，使全體教師都認(rèn)為這種活動(dòng)開展的太好了，學(xué)校為教師們提供了廣闊的展示自我的舞臺(tái)，使他們都能夠展露自我的風(fēng)采。通過課后的師師互動(dòng)，大家的共同探討，全體教師對(duì)于新課程都有了一個(gè)重新的定位。可以說在大家的相互交流、相互溝通、相互探討之下共同進(jìn)步。很多教師因此改變了自己的教學(xué)思路，育人模式。他們更多的是關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)。

三、在二級(jí)教研制度的基礎(chǔ)上，形成了教研氛圍。

學(xué)校成功的內(nèi)在機(jī)制，是在于建立一個(gè)高水平的教學(xué)研究集體。確切的說，就是在學(xué)校的監(jiān)督之下，教師們通力合作，形成的濃厚的教與學(xué)的氛圍，有這樣的氛圍，才能形成改革的力量。因此，我們學(xué)校開展了二級(jí)教研制度。

一級(jí)：教研組教研

每周一下午學(xué)生放學(xué)后，教師在一起總結(jié)今天教學(xué)的成功與失敗，寫好課后反思，交流第二天的講課內(nèi)容，共同備課。同時(shí)，我們還提倡中青教師互結(jié)對(duì)子，取長補(bǔ)短，相得益彰。由于有了及時(shí)的總結(jié)、反思，充分的備課，沒有了過去那種學(xué)生吃夾生飯的現(xiàn)象。年組不能解決的有困惑的問題將在二級(jí)教研中提出，學(xué)期末，我們還要評(píng)選出優(yōu)秀的教師，以促進(jìn)教師間的相互交流與合作。通過我們一級(jí)教研的開展，使全校教師都能夠把教研看作是一種有意義的事。大家都樂于參與，并能夠豐富自己的知識(shí)，訓(xùn)練掌握教學(xué)的技能，增強(qiáng)駕馭教學(xué)的能力。這種以研促學(xué)、以研促思的教研氛圍在我校已然形成。

二級(jí)：學(xué)校教研

學(xué)校隔周利用周三業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行一次集體教研，教研的主要內(nèi)容有：探討教研組中未解決的困惑，共同學(xué)習(xí)有關(guān)的理論知識(shí)，圍繞某個(gè)教學(xué)主題展開討論，集體備課等內(nèi)容。通過我們采取多種形式，多種內(nèi)容的教研，使全體教師在教研活動(dòng)中受益很大。

總之，通過我們近幾年來校本教研的實(shí)實(shí)在在的開展落實(shí)，不走形式、不走過場。可以說，全體教師確實(shí)嘗到了校本教研的甜頭。他們從校本教研中改變了自己的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變了工作作風(fēng)。并能夠通過不斷的教研積累底蘊(yùn)，豐富自我，能夠迅速的成長起來。幾年來，我校涌現(xiàn)出了一些區(qū)少先隊(duì)優(yōu)秀中隊(duì)輔導(dǎo)員、優(yōu)秀黨員、期末檢測達(dá)標(biāo)先進(jìn)個(gè)人，鎮(zhèn)“十佳”教師，也優(yōu)很多教師的論文獲得了銀海區(qū)和自治區(qū)的一、二等獎(jiǎng)。

校本教研，立足于實(shí)際，是我們成長的課堂，是我們成長的搖籃。我們相信，在深入開展課程改革，切實(shí)抓好校本教研的大好形式下，我校的明天會(huì)更美好。

古城小學(xué)

2010年10月27日

第四篇：教學(xué)教研成果總結(jié)匯報(bào)ppt

學(xué)校工作在教育，教育工作在教學(xué)，教學(xué)工作的好壞也能夠從教研教改方面體現(xiàn)出來。在本學(xué)期中，我組遵從教學(xué)規(guī)律，遵照國家的教學(xué)方針，用心致力于教研教改工作。親愛的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些教學(xué)教研成果總結(jié)匯報(bào)，請(qǐng)笑納!

教學(xué)教研成果總結(jié)匯報(bào)1

一學(xué)期的教學(xué)教研工作即將接近尾聲。俗語說“春的耕耘、秋的收獲”，回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作，我們有著幾充實(shí)、幾分感概……本學(xué)期，我們教研組的工作本著“為了學(xué)生服務(wù)，為了自我的提高”的理念，在全體教師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效的開展著。現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：

一、確定教研資料，提高自身業(yè)務(wù)水平。

教研的資料決定著教師們業(yè)務(wù)水平發(fā)展的方向，對(duì)于自身素質(zhì)的提高起著關(guān)鍵性的影響，本著為教師們負(fù)職責(zé)的態(tài)度，我們?cè)趯W(xué)期初便讓教師們填寫“語文組活動(dòng)開展方案”一表，讓大家談?wù)務(wù)f說自我內(nèi)心的想法和自我所需提高的方向與資料，采用共同協(xié)議的辦法確定出新學(xué)期教研的資料并撰寫入教研計(jì)劃中。這么一來，我們學(xué)習(xí)的目標(biāo)更為明確，學(xué)習(xí)資料更加貼近了自身發(fā)展的需求，真正到達(dá)為用而學(xué)、學(xué)以致用“的效果，教師們學(xué)習(xí)的勁兒也就更足了，為今后更好地開展教學(xué)教研工作奠定了良好的堅(jiān)實(shí)后盾。

二、入思想、理論著手，實(shí)踐課程改革。

曾記得通識(shí)培訓(xùn)的一位專家講過”課程改革最為重要的是在于思想的徹底改變，僅有將思想改革進(jìn)行到底才能將課程改革落在實(shí)處!“是啊，思想的不到位課程改革的實(shí)踐則為夸夸其談、蜻蜓點(diǎn)水，僅在于局面的方位上進(jìn)行著。所以本學(xué)期我們鼓勵(lì)教師們采取”多閱讀、多反思、多執(zhí)筆“的方法，不斷促進(jìn)對(duì)課程改革實(shí)質(zhì)資料的進(jìn)一步領(lǐng)悟，利用好學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源，經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽、查閱相關(guān)的材料，及時(shí)了解課改動(dòng)態(tài)，擴(kuò)大自身的視野，經(jīng)過多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng)，以便更好服務(wù)于課改實(shí)踐。

三、緊抓課堂教學(xué)，促進(jìn)綜合本事的提高。

課堂教學(xué)是主渠道、主陣地，是教學(xué)教研工作的重中之重，扎實(shí)而有效地開展課堂教學(xué)，不僅僅為教師們才能的施展供給了一個(gè)自我挑戰(zhàn)的舞臺(tái)，更是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實(shí)踐基地。為此我們提倡教師利用課余時(shí)間多多閱讀相關(guān)教育刊物上的教學(xué)實(shí)例，在教研上觀看中央電教館網(wǎng)上的教學(xué)錄像，盡可能地為教師們供給一個(gè)學(xué)習(xí)、擴(kuò)展的學(xué)習(xí)空間。

四、存在的不足及今后努力的方向

⑴、我們教師們的聽課及評(píng)課的基本功仍有待于提高，對(duì)于聽課的方向、聽課前準(zhǔn)備以及聽課時(shí)所要觀察的要領(lǐng)(即：聽什么?看什么?想什么?)這三個(gè)問題都不能很好地掌握;再者我們?cè)u(píng)課仍較停留在點(diǎn)上，未能從全面的進(jìn)行綜合分析評(píng)課。

方向：采用每次開課由一位教師做為主評(píng)，其他教師做為輔評(píng)以提高評(píng)課的本事。

多觀看教學(xué)課堂錄像，再讓教師們對(duì)所觀看的錄像做出綜合的評(píng)析及談?wù)勛晕业娜舾商嶙h。

(2)、我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學(xué)期我們將更一步鼓勵(lì)教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì)，以理論來指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐。

總之，”學(xué)無止境、教無止境、研無止境“短短的12個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓，唯有我們?cè)谶@浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花!

教學(xué)教研成果總結(jié)匯報(bào)2

一學(xué)期即將過去，能夠說緊張忙碌而收獲多多。從總體上看，我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，用心探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。為了克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié):

一、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，努力提高課堂40分鐘的教學(xué)效率。

在業(yè)務(wù)上我用心利用各種機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念，用心參加教研活動(dòng)，潛心鉆研教材教法，認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行”自我充電“，以提高自我的業(yè)務(wù)理論水平。課堂上，我把學(xué)到的新課程理念結(jié)合本班實(shí)際，努力貫徹到課堂教學(xué)中去，以期提高課堂40分鐘的效率。課余，我經(jīng)常與同事們一齊探討教學(xué)過程中遇到的各種問題，互相學(xué)習(xí)，共同提高;我還結(jié)合實(shí)際教學(xué)撰寫一些自我平時(shí)的教學(xué)反思等等。從中，我更是感受到了學(xué)無止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個(gè)”主陣地“的作用，提高課堂40分鐘的效率，我們要與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)探究教學(xué)新理論新實(shí)踐。

二、關(guān)愛學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合，盡量使每一位學(xué)生提高。

親其師，才能信其道。在平時(shí)與學(xué)生接觸的過程中，我不以”師長“自居，盡量與學(xué)生平等交往，建立”朋友式“的深厚友誼，努力關(guān)愛每一位學(xué)生的成長。與學(xué)生多談心，幫忙學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。同時(shí)，應(yīng)對(duì)個(gè)別調(diào)皮的學(xué)生，也實(shí)行嚴(yán)格要求、正確導(dǎo)向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。課堂教學(xué)，紀(jì)律是提高課堂效率的重要保證。應(yīng)對(duì)各層次的學(xué)生，我既要關(guān)愛大部分學(xué)生，又要應(yīng)對(duì)個(gè)別不守紀(jì)律的搗蛋分子實(shí)行嚴(yán)格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合;課余，我讓優(yōu)秀學(xué)生與”學(xué)困生“實(shí)行”一幫一"結(jié)對(duì)子，互幫互助，共同提高。一學(xué)期來，學(xué)生們?cè)颈∪醯幕A(chǔ)，逐步得以夯實(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有了穩(wěn)步提高。

三、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改善教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的構(gòu)成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些提高，具備了什么潛力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

四、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。

對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)狀況及時(shí)改善教學(xué)方法，做到有的放矢。

總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了必須的成績，但也存在不少的缺點(diǎn)，如對(duì)新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上、信息基礎(chǔ)教育上、自我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及方法等方面有待提高。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的長處，彌補(bǔ)自我的不足，力爭取得更好的成績。

教學(xué)教研成果總結(jié)匯報(bào)3

這學(xué)期，我校語文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，全體語文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹中心學(xué)校對(duì)教研工作的要求，從規(guī)范入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

作為教研組，我們深深地感到，教研組應(yīng)當(dāng)始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語文教學(xué)，為推動(dòng)學(xué)校整體語文教學(xué)水平的提高，發(fā)揮教師團(tuán)體的智慧和才能。所以，本學(xué)期，我校語文教研組以教研組為中心，注重加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn)工作，多渠道的對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

1、開學(xué)初，語文教研組要求語文教師繼續(xù)加強(qiáng)教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學(xué)習(xí)中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。

2、開展好教研活動(dòng)，利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師在學(xué)習(xí)、交流、實(shí)踐的過程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新本事為主，注重了尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)本事。

3、加強(qiáng)校本培訓(xùn)中的骨干教師引領(lǐng)作用。要求全體語文教師加入到學(xué)校課題研究中，結(jié)合課題研究的資料，進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和研究，提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)的本事，牢固地樹立了評(píng)價(jià)要以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思想。

4、重視了多層次、多級(jí)別的校本培訓(xùn)活動(dòng)。鼓勵(lì)教師進(jìn)取外出或在校內(nèi)聽課或參加培訓(xùn)或自主學(xué)習(xí)。在多次的培訓(xùn)中，我校語文教師的各方面本事與水平都得到了提高。

二、進(jìn)取開展各種教研活動(dòng)，提高教師教學(xué)本事和教學(xué)水平

1、認(rèn)真進(jìn)取地開展校內(nèi)聽課活動(dòng)，促進(jìn)教師團(tuán)體教學(xué)水平的提高，一向是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期，這個(gè)光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語文教研組懂得到發(fā)揚(yáng)。鼓勵(lì)教師之間相互學(xué)習(xí)，一齊討論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動(dòng)，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課，評(píng)課、診斷、總結(jié)。其中許葉教師低年級(jí)教學(xué)課，教研組內(nèi)同事相互聽課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言進(jìn)取，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個(gè)層次的教師供給了鍛煉的舞臺(tái)、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學(xué)水平。交流中，教師的教育科研本事也得到開發(fā)，從多方應(yīng)對(duì)一堂好課有了更全面的認(rèn)識(shí)。

2、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來開展教研活動(dòng)，促進(jìn)教師間的相互交流和合作，到達(dá)教學(xué)相長的目的。在這些活動(dòng)的開展中，教師互幫互學(xué)，共同提高。這樣的教研研氛圍，不僅僅加深了教師間的相互了解，更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)上的提高，到達(dá)了取長補(bǔ)短、共同發(fā)展的目的。本學(xué)期我校出了“西橫校報(bào)”三期，每月布置“語文大世界”。

三、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實(shí)到位

為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個(gè)月的常規(guī)檢查，都很抓落實(shí)，不走過場形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。經(jīng)過督促、檢查教師們構(gòu)成了工作習(xí)慣，每到月底總能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。本學(xué)期我們進(jìn)行了一年級(jí)拼音檢測，二年級(jí)寫字檢測，四年級(jí)閱讀檢測，五、六年級(jí)作文檢測。

四、進(jìn)取開展課題研究

教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，我們語文組在學(xué)校、教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流，取長補(bǔ)短，以不斷提高課堂教學(xué)本事和教研水平，進(jìn)取參與課題研究，深化課堂教學(xué)改革，進(jìn)取參與課改實(shí)驗(yàn)。這學(xué)期，我校語文教師緊緊圍繞學(xué)校的一個(gè)省級(jí)課題實(shí)施研究工作。全體教師根據(jù)教研組確定的主課題選定子課題作為自我的研究課題。做到人人都有明確的目標(biāo)，個(gè)個(gè)都有自我的實(shí)驗(yàn)操作。以此來加大教科研的力度，做好隨機(jī)的監(jiān)測、統(tǒng)計(jì)等資料的積累工作，集中力量突破主課題。在研究過程中教師向科研要質(zhì)量，進(jìn)取撰寫教科論文。

五、教研組工作存在的不足：

1、有些教研活動(dòng)開展的不夠扎實(shí)，走過場，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動(dòng)效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動(dòng)應(yīng)有的作用。

2、個(gè)別教師對(duì)教研組活動(dòng)重視不夠，認(rèn)識(shí)不夠端正，參加團(tuán)體活動(dòng)的熱情、進(jìn)取性不高。所以，教學(xué)本事提高不快，影響了教學(xué)成績的提高。一部分教師對(duì)教研活動(dòng)的3、學(xué)生活動(dòng)開展少，對(duì)學(xué)生本事的培養(yǎng)不夠。對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼，對(duì)其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。

六、下一步工作的四點(diǎn)措施：

1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的職責(zé)心和工作的藝術(shù)性，開展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們組教師的專業(yè)技術(shù)水平。

2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、本事訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互勉勵(lì)。

3、從學(xué)生的角度來講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量和作文量，進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。

4、盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

總之，在本學(xué)期里，我們語文組取得了必須的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實(shí)更新教育觀念，真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好。對(duì)此，我們充滿信心。

教學(xué)教研成果總結(jié)匯報(bào)4

根據(jù)上級(jí)教育科研部門的工作部署和要求，我校教科研工作始終堅(jiān)持科研興教和科研強(qiáng)校的發(fā)展戰(zhàn)略。本學(xué)期，我校的教科研工作穩(wěn)步推進(jìn)，開展得有聲有色，取得明顯效果。現(xiàn)將本學(xué)期的教科研工作進(jìn)行總結(jié)。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，使教科研工作順利開展

本學(xué)期，由于我校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教科研開展比較重視，經(jīng)常過問，親自督查。校長親自深入課堂聽課，并參與團(tuán)體備課、評(píng)課活動(dòng)，同時(shí)，盡管學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張，都能派出教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)及各項(xiàng)教研活動(dòng)。在開展教科研工作的過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還親自對(duì)教科研工作予以指導(dǎo)，并作階段性的總結(jié)。由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，使教科研工作得以順利開展。

二、建立學(xué)習(xí)體制，改變教師的教育理念

學(xué)校的教育事業(yè)要發(fā)展，決定因素是教師的教育思想和教學(xué)理念。一年來，我校要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的思想，要求一線教師每年認(rèn)真閱讀一本教育理論專著，科研干部要帶頭學(xué)習(xí)，及時(shí)將值得關(guān)注的好文章，好的理論專著推薦給大家。學(xué)校每年撥出必須經(jīng)費(fèi)給教師征訂報(bào)刊供教師學(xué)習(xí)，還供給書吧、閱覽室等場所供教師課余學(xué)習(xí)。同時(shí)要求全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)國家關(guān)于教育改革和發(fā)展的方針政策，及時(shí)了解我國教育改革的新動(dòng)向。經(jīng)過學(xué)習(xí)，改變了教師落后的教育思想和教育理念，提高了全校教師教科研業(yè)務(wù)水平和教師的教學(xué)水平，使大家深刻認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的好處，教科研對(duì)我們教學(xué)的幫忙，了解了我們?nèi)粘５慕逃虒W(xué)工作、學(xué)校的發(fā)展和個(gè)人的提高都必須要有教科研來支撐。經(jīng)過團(tuán)體備課活動(dòng)，進(jìn)取調(diào)動(dòng)組員進(jìn)取性，發(fā)揮團(tuán)體智慧探究課堂教學(xué)新模式，關(guān)注了學(xué)生的起點(diǎn)知識(shí)，著眼于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的發(fā)展，并圍繞教育教學(xué)過程中的得與失，認(rèn)真進(jìn)行反思，及時(shí)撰寫教學(xué)隨筆。

三、采用多種方式對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)

為了提高教師教科研的水平，我校對(duì)全體教師進(jìn)行了多種形式的培訓(xùn)，培訓(xùn)的方式。本學(xué)期我校組織全體教師參加了各級(jí)各類培訓(xùn)，培訓(xùn)的目的是讓教師了解學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)科基本要求。在了解學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)科基本要求的基礎(chǔ)上，深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的輔導(dǎo)與解讀，了解新教材編寫的整體思路與主要原則、基本框架、資料體系與特色和對(duì)教師的相關(guān)要求，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，探索與課程標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)的教學(xué)模式。構(gòu)成了一個(gè)人人參與的教科研氛圍。安排了教師參加國家、省、市專業(yè)骨干教師培訓(xùn)及雙師型培訓(xùn)，還邀請(qǐng)省、市、縣專家對(duì)全體教師進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)。如：邀請(qǐng)市中職數(shù)學(xué)教研會(huì)副會(huì)長沈崇玖教師來校為全體一線教師作《注重課堂細(xì)節(jié)提高課堂效益》的校本培訓(xùn)專題講座;特邀縣教育局教研室英語教研員鄭煥華教師為師生作《英國文化教育生活漫談》專題講座;特邀浙江科技學(xué)院教授級(jí)高工、當(dāng)代發(fā)明家陶松壘教師為師生作《發(fā)明創(chuàng)造人人可為》專題講座;特邀中國攝影家協(xié)會(huì)會(huì)員、國際藝術(shù)家攝影學(xué)會(huì)副會(huì)長、溫州市藝術(shù)攝影學(xué)會(huì)會(huì)長、原溫州醫(yī)學(xué)院外事處處長王曙先生來校作《攝影藝術(shù)的理解》專題講座等等。還有學(xué)校自行組織對(duì)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)、學(xué)校管理培訓(xùn)及班主任培訓(xùn)。

四、以課堂教學(xué)為主陣地，促進(jìn)教師專業(yè)成長

為了促進(jìn)教科研取得良好效果，我們加強(qiáng)了課堂教學(xué)評(píng)價(jià)督導(dǎo)，以促進(jìn)課改的進(jìn)一步發(fā)展。每學(xué)期要求教師至少開設(shè)一節(jié)公開課經(jīng)過團(tuán)體備課、議課、評(píng)課活動(dòng)，把三維的課程目標(biāo)即知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面互相聯(lián)系，融為一體，異常是對(duì)“過程與方法”目標(biāo)的確定、掌握和實(shí)施，作為評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的重點(diǎn)，要求教師加強(qiáng)與學(xué)生的交流與探討，反對(duì)教師以傳授式為主的教學(xué)方式。經(jīng)過教研組的活動(dòng)和校本教研，改變教師教學(xué)思維模式和教學(xué)行為，使我校教育教學(xué)在新課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的推動(dòng)下，取得明顯成效。本學(xué)期教師論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)及參加市、縣基本功比賽、說課比賽獲獎(jiǎng)到達(dá)20人次，教師指導(dǎo)學(xué)生參加省、市、縣各類技能比賽獲獎(jiǎng)學(xué)生有80人次。

五、建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，促使教師向科研型轉(zhuǎn)化

1、為激勵(lì)廣大教師進(jìn)取投身教育科研，學(xué)校完善了教科研獎(jiǎng)勵(lì)制度，每學(xué)期評(píng)比教科研先進(jìn)個(gè)人。對(duì)論文發(fā)表、獲獎(jiǎng)、學(xué)術(shù)交流、輔導(dǎo)學(xué)生等教育教學(xué)成果均有獎(jiǎng)勵(lì)措施。

2、及時(shí)收集、反饋縣級(jí)以上各級(jí)各類報(bào)刊的征文、論文競賽、學(xué)科技能評(píng)比等信息，著力組織教師參賽、投稿、推薦發(fā)表。教師熱情極高，我校部分教師將自我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)實(shí)踐升華到教育科研的高度，提升了自我的綜合素質(zhì)。

回顧一年的教科研工作，雖取得了一些成績，但還存在許多的缺點(diǎn)，很多地方需要改善。在今后的工作中，我們還需更加努力，使教科研工作穩(wěn)步前進(jìn)。

教學(xué)教研成果總結(jié)匯報(bào)5

教科研工作是一所幼兒園生存、發(fā)展和提高的靈魂。“科教促教、科研興園”是幼教發(fā)展的新理念。本學(xué)期，我園教科研工作以貫徹《規(guī)則》精神、《綱要》精神為指南，全面實(shí)施素質(zhì)教育，促使幼兒全面發(fā)展和主動(dòng)發(fā)展。我們的教科研工作本著發(fā)現(xiàn)問題―設(shè)計(jì)方案―解決問題―改善實(shí)踐這一循環(huán)往復(fù)的過程來不斷改善教師的實(shí)踐行為，提高教師素質(zhì)。透過各位教師的努力，鉆研，我們幼兒園的教研工作已取得了初步的成績。現(xiàn)就將本學(xué)期的教研工作做一個(gè)簡單的小結(jié)：

幼兒早期閱讀是一個(gè)新的課題。應(yīng)對(duì)一個(gè)知識(shí)日新月異多元價(jià)值并存的時(shí)代，人們?cè)絹碓角宄目吹剑喿x是一個(gè)人務(wù)必具備的潛力，開學(xué)初，課題組帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)《綱要》，把握《綱要》中提出“利用圖書，繪畫和其他多種方式引發(fā)的幼兒對(duì)書籍、閱讀和書寫的興趣，幼兒培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能的精神實(shí)質(zhì)，讓教師了解早期閱讀不等同于讀書寫字。之后，我們課題組的所有成員研討教材，把握知識(shí)點(diǎn)和最近發(fā)展區(qū)與其關(guān)系，制定適合本園幼兒的計(jì)劃。如何科學(xué)地到達(dá)閱讀的目的?首先，各班創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，教室里添設(shè)了“字寶寶樂園”、“天天讀句欄”、“圖書角”以使幼兒身臨其境感受閱讀氛圍，激發(fā)閱讀興趣，個(gè)性是中(一)班的張萃教師和大(三)班的陶潔教師字寶寶樂園里的字寶寶添得多、換得快。第二，透過觀摩、聽課的方法來了解幼兒對(duì)閱讀的興趣，在觀摩過程中，我們采用觀察、實(shí)錄、討論、小結(jié)、反思這樣的步驟，循環(huán)上升，到達(dá)改善教育實(shí)踐的作用。比如：中(三)班顧榮教師的那節(jié)《色彩謠》，教案經(jīng)過一次一次地修改試上，總不能激起幼兒的興趣。經(jīng)過課題組一次次的討論、改善，最終根據(jù)幼兒愛看動(dòng)畫片的特點(diǎn)，使用電腦教學(xué)，將動(dòng)畫軟件貫穿于整個(gè)活動(dòng)的始終，使幼兒簡單愉快地掌握了資料，到達(dá)預(yù)期目

標(biāo)。在5月28日對(duì)江都市開放半日活動(dòng)中受到外園教師和領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。第三，我們將早期閱讀貫穿于一日活動(dòng)的始終。晨間活動(dòng)、盥洗、午餐、游戲都有機(jī)地對(duì)幼兒進(jìn)行閱讀潛力和興趣的培養(yǎng)。比如：大(三)班的童莉芳教師將標(biāo)點(diǎn)符號(hào)做成搞笑的頭飾，在晨間活動(dòng)時(shí)和幼兒一齊玩，幼兒輕簡單松，很容易地認(rèn)識(shí)并掌握了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。另外，各班還透過家園聯(lián)系，讓家長配合帶幼兒逛書店，看一些動(dòng)畫片，培養(yǎng)幼兒早期閱讀的潛力。透過早期閱讀，培養(yǎng)了幼兒的觀察力、注意力、理解力和想象力，同時(shí)也提高了教師布置環(huán)境、組織教學(xué)、設(shè)計(jì)教案、隨機(jī)教學(xué)的潛力，提高了教師的整體素質(zhì)。

333學(xué)具，已是我園多年前研究的課題，在整個(gè)江都市幼教界是一支獨(dú)秀，風(fēng)景亮麗。而本學(xué)期我們采取了結(jié)對(duì)子的辦法，老教師盛翠鳳和田麗身先士卒，傳授經(jīng)驗(yàn)帶著課題組的成員們共同提高，上好教研課，并組織觀摩討論，使得333教學(xué)在中大班全部普及。透過333的操作，訓(xùn)練了幼兒的眼、耳、手、口、腦的協(xié)調(diào)活動(dòng)潛力。調(diào)動(dòng)了幼兒感知、記憶、比較與分類、推理等潛力，更增強(qiáng)了幼兒勇于探索的精神。最值得一提的是，經(jīng)過幾年的333實(shí)踐教學(xué)，我們每位教師都能隨機(jī)地將333經(jīng)驗(yàn)遷移到其他的各門學(xué)科中去。季敏教師的一節(jié)體育課《神奇寶貝皮卡丘》就是運(yùn)用333軍事化的訓(xùn)練，一改了體育課以往的混亂、難以組織這些缺點(diǎn)，取得了很好地效果。下學(xué)期，我們還要朝著這個(gè)方向去努力，在333經(jīng)驗(yàn)遷移方面爭取取得更加豐富地成果。

隨著中國加入WTO，國際間交流地增強(qiáng)，英語作為國際化語言正日益受到青睞。兩年來，我們認(rèn)真貫徹全教會(huì)精神，深化改革，使英語教學(xué)在我園得到推廣和普及。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，我們教研組總結(jié)出幼兒英語務(wù)必遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，關(guān)注幼兒的個(gè)性差異，個(gè)性在發(fā)展趨勢上、學(xué)習(xí)方式上、智力結(jié)構(gòu)上、性格特點(diǎn)上，我們把課題研究地重點(diǎn)放在了發(fā)展和提高幼兒英語口語這一主題上，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，充分放手，讓幼兒敢說、會(huì)說、多說。小(一)班的陳曉梅教師是本學(xué)期剛擔(dān)任英語課，由于她不因?yàn)樽晕沂抢辖處煟撔暮脤W(xué)，主動(dòng)向小教師巫芳芳、王靜討教英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)口語。在5月28日的小班開的英語課，受到外園教師的一致好評(píng)。而巫芳芳、王靜已有兩年的英語從教經(jīng)驗(yàn)，語感好。兩節(jié)課《Icanhelpyou》、《Go》經(jīng)過教研組地觀摩、修改，再經(jīng)過試上，最終取得了好的效果和領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。當(dāng)然，幼兒英語口語的提高也能促進(jìn)語言表達(dá)潛力的培養(yǎng)，它們是相輔相成、相得益彰。英語教學(xué)的嘗試將是我們研究的方向，在以后的教學(xué)實(shí)踐中，我們將不斷努力，加大聽課、觀摩、研討力度，不斷提高教師的英語教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

西方的教育家杜威說過：“兒童的世界是一個(gè)具有他們個(gè)人興趣的世界，而不是一個(gè)事實(shí)和規(guī)律的世界。”根據(jù)幼兒的興趣特點(diǎn)，多年來，我們一致進(jìn)行著書畫教學(xué)研究，也總結(jié)出一套適合我園特色的教學(xué)方法。幾年來，捷報(bào)頻傳，幼兒的書畫作品連年榮獲全國性書畫大賽的各項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)。本學(xué)期，幼兒參加的“華辰杯”少兒書畫大賽全部獲獎(jiǎng)，可喜可賀!在取得成績的同時(shí)，更增強(qiáng)了我們不斷學(xué)習(xí)、再上新臺(tái)階的決心和勇氣。讓幼兒在“興趣”教師的指導(dǎo)下，用心學(xué)習(xí)，熱情探索，為今后的成長奠定良好的基礎(chǔ)。

由于我們深入的進(jìn)行教科研工作，使得我園教師的整體素質(zhì)有了明顯的提高。在今年5月28日，對(duì)整個(gè)江都市開放了半日活動(dòng)，全面開花，新穎的課題，創(chuàng)新的方案，得到了外界領(lǐng)導(dǎo)和同行的高度贊譽(yù)。足以證明每位教師都有上進(jìn)、開拓、不斷創(chuàng)新的教育理念意識(shí)，能夠充分吸收幼教的新觀念、新動(dòng)態(tài)。總之，本學(xué)期我們?nèi)〉昧吮仨毜某煽儯泊嬖谥恍﹩栴}：由于本學(xué)期忙于園慶活動(dòng)，在對(duì)教研的觀摩、研討力度上還不夠，還不能養(yǎng)成隨時(shí)寫心得的習(xí)慣。所以，我們還不能上升到必須的理論高度。

以上只是我對(duì)本學(xué)期教研工作方面的一點(diǎn)總結(jié)。為了使我園成為揚(yáng)州市現(xiàn)代化幼兒園，在以后的教研工作中，我們將不斷地充實(shí)、豐富和完善自我，用科學(xué)的教育理念，指導(dǎo)自我的工作實(shí)踐。我們?nèi)w同仁將努力拼搏，不斷探索，不斷創(chuàng)新，繼續(xù)開展“早期閱讀”、“333學(xué)具”、“英語教學(xué)”的教育活動(dòng)，努力打造我園的特色品牌，為孩子們的成長耕耘幸福的沃土。

教學(xué)教研成果總結(jié)匯報(bào)ppt

第五篇：錦屏小學(xué)教學(xué)成果總結(jié)

閱讀系列化

幽香暗自來

連云港市錦屏中心小學(xué)

多年來，連云港市錦屏中心小學(xué)不斷開發(fā)閱讀教學(xué)資源，積極營造濃厚書香氛圍，充分利用學(xué)校圖書室、班級(jí)圖書角這一有利陣地切實(shí)提高學(xué)生閱讀素養(yǎng)，形成了鮮明的辦學(xué)特色——閱讀系列活動(dòng)。通過組織開展讀書俱樂部、編演課本劇、辯論賽、讀書交流會(huì)、朗誦講故事、創(chuàng)新手抄報(bào)、讀書心得、四季觀察等多種形式的讀書評(píng)比活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中樂讀書，在活動(dòng)中會(huì)讀書，在活動(dòng)中想讀書，取得了顯著的成效。

一、分析背景，針對(duì)現(xiàn)狀，創(chuàng)新閱讀系列化活動(dòng)形式

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也說過：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。”《課程標(biāo)準(zhǔn)》也對(duì)小學(xué)生的課外閱讀量在每個(gè)年段都做出了明確的規(guī)定。但在閱讀教學(xué)中，學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀還存在一些不足之處：為了閱讀量而讀書，目的是完成讀書任務(wù)；閱讀形式比較單調(diào)，只是寫寫讀書筆記，不能激發(fā)閱讀興趣；閱讀活動(dòng)流于形式，不注重閱讀的實(shí)效性；學(xué)生閱讀缺少主動(dòng)性，與樂讀、會(huì)讀、想讀還有一些差距。針對(duì)這種情況，學(xué)校立足現(xiàn)狀，查找原因，積極創(chuàng)新閱讀系列化活動(dòng)形式，積極開展課本劇、讀書俱樂部、手抄報(bào)、季節(jié)觀察、吟誦經(jīng)典等創(chuàng)新性讀書活動(dòng)，全面培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，讓學(xué)生多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。

1、知識(shí)博覽，讀書俱樂部長智慧。“讀書俱樂部”的活動(dòng)，貫穿一學(xué)期的始末，由圖書室具體負(fù)責(zé)，少先隊(duì)配合。每周按低、中、高年級(jí)出1-3個(gè)題目，給一周時(shí)間讓學(xué)生投答，周五由專人整理，把正確的答案留下，放進(jìn)抽獎(jiǎng)箱，在下一周升旗儀式時(shí)由升旗手抽出幸運(yùn)觀眾，并公布班級(jí)的參與率。這項(xiàng)活動(dòng)以突出的新穎性、激勵(lì)性和知識(shí)性，吸引著全體學(xué)生認(rèn)真讀書，積極參與，競相投答。既讓學(xué)生進(jìn)行自主讀書增加課外知識(shí)，也使校園文化氛圍更濃了。另外，俱樂部還組織猜迷讀書娛樂活動(dòng)，同學(xué)們積極開動(dòng)腦筋，有的獨(dú)自沉思，有的三五議論，有的奔跑于現(xiàn)場與對(duì)獎(jiǎng)處之間。迷海泛舟，語海攬勝，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高了思維能力，豐富了學(xué)生課余文化生活。

2、讀懂自然，季節(jié)觀察色彩斑斕。每學(xué)期一開學(xué)，學(xué)校就在計(jì)劃中安排四季特征觀察記錄評(píng)比活動(dòng)。動(dòng)員學(xué)生留心觀察周圍的事物，一草一木，一蟲一鳥等等都是觀察的內(nèi)容，把觀察當(dāng)成一項(xiàng)自覺的學(xué)習(xí)任務(wù)和習(xí)慣。教師平時(shí)在觀察和記錄上給與及時(shí)指導(dǎo)，例如，要有明確的觀察目的。即觀察什么景物，要目標(biāo)專一。可以與其他觀察方法結(jié)合起來運(yùn)用。如與聯(lián)想觀察法，靜態(tài)觀察法，動(dòng)態(tài)觀察法結(jié)合起來觀察等等。要按春夏秋冬的順序來觀察，不能少一個(gè)季節(jié)。觀察時(shí)要調(diào)動(dòng)自己的思想感情，盡量把自己感情融入觀察的景物中，這樣觀察的景物才會(huì)情趣橫生。要觀察細(xì)致，抓住特征。無論寫哪一種景物，必須先認(rèn)真觀察，這樣印象就深。印象越深，寫起來就有話可說。

3、精心領(lǐng)悟，演課本劇出神入化。課本劇作為一種教學(xué)資源，其在教育教學(xué)中所發(fā)揮的作用是不可忽視的，為更好的開發(fā)利用這一教學(xué)資源，讓其在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮其應(yīng)有的作用，學(xué)校積極開展 “優(yōu)秀課本劇”評(píng)比活動(dòng)。編演課本劇的同時(shí)又是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)。改編是一種創(chuàng)造，表演更是一種創(chuàng)造。“一千個(gè)觀眾就有一個(gè)千個(gè)哈姆萊特”，每個(gè)學(xué)生在課文的閱讀理解中都有自己獨(dú)特的體會(huì)。改編后進(jìn)入表演，個(gè)人的創(chuàng)造性發(fā)揮達(dá)到巔峰，圍繞劇情的推進(jìn)和人物性格的表現(xiàn)，動(dòng)作、表情、對(duì)話都達(dá)到高度的個(gè)性化。最后，在不斷的模仿、訓(xùn)練、交流、磨合、創(chuàng)新中體現(xiàn)出較好的表演效果，既把握了人物的外在形象，也對(duì)人物內(nèi)涵進(jìn)行深度剖析，也提高了學(xué)生閱讀、表演等多方面的素質(zhì)水平。

4、展示自我，古典文化陶冶情操。學(xué)校組織古詩詞朗誦大賽激起了全校師生讀詩，賞詩的良好氛圍。在共同探討、共同感悟著由古老方塊字鑄成的美妙，在詩的蘊(yùn)味中體驗(yàn)著美好和愉悅。在詩的豐富內(nèi)函中，激發(fā)著高尚道德情操。一首首膾灸人口的優(yōu)秀古詩詞在校園里回蕩。比賽中，各個(gè)參賽中隊(duì)不僅僅局限于簡單的詩詞朗誦形式，而是從詩的寫作背景，詩的內(nèi)函向深處挖掘，以各種形式，讓古詩重現(xiàn)靈蘊(yùn)，誦者如臨其境，聽者心弦撥動(dòng)，讓人耳目一新。活動(dòng)的開展不僅讓學(xué)生在古典詩詞中增進(jìn)了人文修養(yǎng)，而且激發(fā)了對(duì)祖國燦爛文化的熱愛之情，在繼承中華民族傳統(tǒng)文 化，發(fā)揚(yáng)民族精神的同時(shí)，孩子們更加聰穎而富有靈氣。

5、動(dòng)手動(dòng)腦，創(chuàng)新抄報(bào)美不勝收。學(xué)校組織的“創(chuàng)新手抄報(bào)”大賽讓同學(xué)們大顯身手，一展才華。一份份創(chuàng)新手抄報(bào)設(shè)計(jì)新穎、制作精美、內(nèi)容豐富，版式也各種各樣，有的像大樹，編輯內(nèi)容則為森林、環(huán)保類；有的像座大山，內(nèi)容則是旅游方面的；有的像大象，則是介紹各種動(dòng)物的??

6、放飛希望，匯演活動(dòng)精彩紛呈。學(xué)校每年都要集中一個(gè)月時(shí)間開展精彩豐呈的閱讀匯演活動(dòng)，內(nèi)容有演講、故事會(huì)、課本劇表演、主持人對(duì)擂、征文比賽等近20余項(xiàng)大小活動(dòng)。寓教于樂、寓樂于學(xué)。學(xué)生的業(yè)余生活變得豐富多彩的同時(shí)，也陶冶了學(xué)生的藝術(shù)情操，提高了閱讀能力，提升了學(xué)校的辦學(xué)品味。

二、開拓思路，創(chuàng)新載體，豐實(shí)閱讀系列化活動(dòng)內(nèi)涵

學(xué)校班班有藏書角、讀書會(huì)、圖書墻，人人有讀書筆記、摘抄本，周周有讀書匯報(bào)，月月有讀書大賽。并從說、演、畫、寫上做文章、下功夫，豐富閱讀系列化活動(dòng)內(nèi)涵，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中提高，在活動(dòng)中展現(xiàn)才華，在活動(dòng)中找到自我、實(shí)現(xiàn)自我。

1、說——人人學(xué)做主持人。宋代王安石曾說過：“欲審其才，問以言。”說明“說”的重要性。由此可見，說是衡量人才的重要標(biāo)準(zhǔn)。在閱讀教學(xué)工作中，學(xué)校通過培養(yǎng)學(xué)生說話的能力，來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。要求教師應(yīng)盡可能地給學(xué)生創(chuàng)造“說”的機(jī)會(huì)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。如：在執(zhí)教新課文后，教師都要讓學(xué)生說說學(xué)習(xí)后的感受，并進(jìn)一步拓展延伸：講講課文內(nèi)容和課堂內(nèi)外發(fā)生的故事。如：學(xué)校每年都要舉行演講比賽、故事大王爭奪賽、主持人選拔賽等。在“說”中，學(xué)生們鍛煉了膽量，課堂上小手高舉、小嘴翻飛，課堂變“活”。

2、演——人人都是小演員。在教學(xué)中，老師們經(jīng)常采用課本劇的形式讓學(xué)生演一演，以增強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的理解，以演促講，收到事半功倍的效果。如上《負(fù)荊請(qǐng)罪》，學(xué)生們自己將課文進(jìn)一步改編，自選導(dǎo)演和演員，制作道具，分組排練。課文上完后，小組上臺(tái)表演，采用競賽的形式，評(píng)出最佳表演獎(jiǎng)。課文雖被改的面目全非，但情節(jié)卻更加豐富多彩、生動(dòng)趣 3 味。學(xué)生的積極性很高，在表演實(shí)踐中，既加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，又有效地提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

3、畫——人人成為小畫家。五彩斑斕的畫筆是我們學(xué)校每位學(xué)生所必備的，那不僅是為了上美術(shù)課，更多的是為了畫課文，畫自己心中的那美麗的“夢”，許多學(xué)生都擁有了一本自己的“畫冊(cè)”。我們的教育不是要求學(xué)生人人成為小畫家，更重要的，我們是想通過這種變文為畫、化“夢“為畫的做法，使學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造意識(shí)得到了發(fā)展，也使學(xué)生在生活中找到“美”，繪出美麗人生。

4、寫——人人爭當(dāng)小作家。大膽地、不拘形式地讓學(xué)生多想一想，寫一寫，多練一練有利于學(xué)生放飛的思維的翅膀。日記，成為師生交流的重要平臺(tái)，也成為學(xué)生作文訓(xùn)練的重要手段。改日記成為了教師每天的一項(xiàng)“基本功”。日記中，學(xué)生們放飛思維、暢想生活、訴說心思。學(xué)校經(jīng)常性地組織征文活動(dòng)，辦起了校報(bào)班報(bào)，每位學(xué)生都是報(bào)紙的“特約作家”。學(xué)校創(chuàng)辦的“紅蜻蜓文學(xué)社”是孩子們文采飛揚(yáng)的新天地。教學(xué)中，讓學(xué)生嘗試為自己的小制作寫解說詞；嘗試為某種產(chǎn)品（書包、鋼筆）寫廣告詞；嘗試寫發(fā)言稿、倡議書??寫，拓寬了學(xué)生的視野，激發(fā)習(xí)作的興趣，放飛了孩子的夢想，提高了學(xué)生的寫作水平。

三、挖掘資源，豐富活動(dòng)，推進(jìn)閱讀系列化活動(dòng)開展

蘇聯(lián)的一位教育家說：一個(gè)學(xué)校里可以沒有一切，但只要有可供孩子閱讀的書籍和正確的閱讀方法就可以了。校園的環(huán)境影響著一個(gè)學(xué)生的閱讀狀態(tài)，這種環(huán)境其實(shí)是一種文化，而學(xué)校在引導(dǎo)這種文化的過程中起著至關(guān)重要的作用，因此，送孩子一片自由誦讀的天空，是身為教育者至高的教育境界。

1、景點(diǎn)體現(xiàn)書香雅致韻味。近些年來，學(xué)校不斷地加大投入，積極打造一個(gè)人文化和教育化的高品位校園環(huán)境，努力讓校園的每一棵花草樹木都在寄語，每一座大樓都在召喚，每一面墻壁都在說話，每一個(gè)地方、角落都在熏陶、感染。古詩文張貼墻、讀書園地、經(jīng)典誦讀櫥窗等宣傳園地讓校園處處留書香。花壇里、樹木下，櫥窗中，墻壁上，門廳里、走廊邊，無不穿上了以閱讀為主題的名言佳句、古詩名詞；學(xué)生書法、國畫作品、師生格言、名人名言，無不成為孩子們抬頭可見的好朋友。這些字畫、名言成了不會(huì)說話的老師，它們有的揭示閱讀的意義，有的闡述讀書的方法??課間的校園，微微的風(fēng)聲與孩子們的讀書聲相應(yīng)成彰，“借我一本書，你讀100本！” “走進(jìn)經(jīng)典名著，走近精彩人生！”“我讀書，我精彩！”等閱讀口號(hào)正在向孩子們親切地打著招呼！

2、圖書常有常新書源不斷。一個(gè)學(xué)校不僅要有大量可供閱讀的書籍，還要做到書籍常有常新，泉眼涌流。學(xué)校科藝樓三樓作為專門的閱讀樓層，藏書量達(dá)4萬余冊(cè)。學(xué)校統(tǒng)一印發(fā)班級(jí)圖書管理登記臺(tái)帳，根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，選定小助手操作登記事項(xiàng)，保證既開放閱讀，又管理有序。近年來，學(xué)校圖書室購買圖書、雜志約3萬余冊(cè)，向廣大師生借出圖書累計(jì)超過22萬余次。另外，學(xué)校開展“閱讀系列化活動(dòng)”已有多年了，四季特征觀察記錄、創(chuàng)新手抄報(bào)、閱讀成長冊(cè)等欄目的學(xué)生作品已汗牛充棟，堆滿了學(xué)校的圖書室，這是多么寶貴的財(cái)富。學(xué)校將這些優(yōu)秀作品裝訂成書，和近十萬冊(cè)圖書一起按周發(fā)放給各個(gè)班級(jí)，借閱給學(xué)生，給學(xué)生一面可供參考學(xué)習(xí)的鏡子，也成就了學(xué)校源源不斷的最受歡迎的書源。孩子是不太喜歡讀舊書、讀老書的，如何豐富班級(jí)書源，讓各班圖書常有常新？學(xué)校通過組織各班開展了“借我一本書，你讀一百本”活動(dòng)，號(hào)召同學(xué)們將圖書捐獻(xiàn)到班級(jí)圖書角中。每個(gè)學(xué)生每月向圖書角至少捐兩本書（多捐者可賦予VIP資格，享有優(yōu)先借閱權(quán)），把圖書角建成了較大的圖書交換站和交流站。但所捐的書后一定要附上一篇自己的讀書心得。（一、為了防止書非借不能讀也，自己的書自己不讀；

二、也有利于借書的同學(xué)通過讀書心得來判斷借閱。）同時(shí)，學(xué)校圖書室也為各班圖書角每周提供60本圖書，始終保持各班圖書角里不低于100本可借閱的圖書。通過大家集思廣益，圖書角工作真正做到了發(fā)動(dòng)同學(xué)們捐好書，積極踴躍讀多書，細(xì)心用心愛護(hù)書的光榮任務(wù)。

3、閱讀陪伴孩子每段時(shí)空。閱讀時(shí)間不應(yīng)是刻意美化的裝飾空間，它應(yīng)是孩子樂意接受的，內(nèi)心愜意享受的一份休閑度假。學(xué)校將閱讀活動(dòng)精心裝飾在每天孩子路過的每個(gè)時(shí)間段里。

5（1）親子共讀，書香共同享。在學(xué)校的安排下，各年級(jí)都設(shè)立了“親子共讀”時(shí)段，時(shí)間是吃完晚飯后的1小時(shí)。家庭是孩子第二所學(xué)校，家長是孩子最直接的老師，把閱讀的時(shí)空向家庭、社區(qū)、校外延伸，不僅可以分擔(dān)學(xué)校的精力，而且可以起到事半功倍的效果。通過“親子共讀”活動(dòng)，不僅保證了充分的閱讀時(shí)間，而且能增進(jìn)一家人的感情，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。教師們通過家長會(huì)和電話等途徑及時(shí)指導(dǎo)，定期和家長交流，受到了廣大家長的高度認(rèn)可。幾年下來，家長成為學(xué)校書香行動(dòng)有力的支持者、宣傳者和直接參與者、建設(shè)者，真正使閱讀成為學(xué)生和家長的自覺行動(dòng)，把讀書作為生活的一種方式和人生的一種狀態(tài)。

（2）晨誦午讀，安靜的快樂。早晨學(xué)生進(jìn)入校園，學(xué)校組織老師指導(dǎo)學(xué)生潛心進(jìn)行誦讀；“午讀”指中午各班由班長維持秩序，班主任負(fù)責(zé)監(jiān)督。低年級(jí)語文教師還每天進(jìn)教室給予學(xué)生閱讀指導(dǎo)，中高年級(jí)則采用指導(dǎo)閱讀和自主閱讀相結(jié)合的形式。閱讀時(shí)間，專時(shí)專用，他們不用擔(dān)心作業(yè)的打攪以及瑣碎的事務(wù)。同學(xué)們?cè)诮淌野察o地讀自己喜愛的圖書，翱翔在閱讀的自由天空里，不亦樂乎。學(xué)校還在每學(xué)期進(jìn)行兩次“優(yōu)秀午讀班級(jí)”評(píng)選，并與教師的期末考核掛鉤。下午第三節(jié)課更是同學(xué)們讀書的自由時(shí)間，同學(xué)們可以到圖書室、閱覽室借閱，也可以小橋流水與書伴。有書在，沒人想閑著，每人會(huì)閑著；與書為友，不亦樂乎。

（3）課前三分，閱讀也精彩。利用課前三分鐘，各位老師精心準(zhǔn)備了與閱讀有關(guān)的“讀書博覽”，“我愛名言”、“書海巡航”、“好書推薦”等小話題。每天一兩位同學(xué)向大家介紹看過的新書、好書，交流自己在讀書活動(dòng)中的心得體會(huì),甚至是一句名言的感想，一個(gè)話題的探討。課前三分鐘也精彩，課上40分不會(huì)累。“課前三分鐘”不僅增長了大家的見識(shí)，鍛煉了大家的能力，而且提高了大家課后廣泛涉獵書籍的興趣；

四、注重實(shí)效，成績斐然，形成閱讀系列化活動(dòng)特色

學(xué)校建立在“閱讀系列化”平臺(tái)上的每月“讀一本喜愛的書”；每季度“四季特征觀察記錄”； 每學(xué)期“創(chuàng)新手抄報(bào)”評(píng)比；“借我一本書，你讀一百本”圖書角創(chuàng)建等活動(dòng)正如火如荼地開展。孩子們?cè)谪S富多彩的活動(dòng)中積累了知識(shí)，也收獲了快樂。

1、主題讀書會(huì)呈精彩。每月初的主題讀書會(huì)有：“讀書心得”、“新書介紹”、“讀書講座”、“愛書義拍”等主題。例如“小書王”讀書會(huì)，模仿中央電視臺(tái)的“三星智力快車”，學(xué)校在學(xué)期初就定下比賽專題，給學(xué)生充分的閱讀準(zhǔn)備時(shí)間。比賽每學(xué)期一次，面向各班選拔選手，面向全體師生公開比賽。比賽分為班級(jí)預(yù)賽和學(xué)校決賽，通過班級(jí)預(yù)賽，每班選拔出一名選手，代表班級(jí)參加學(xué)校的總決賽。這樣，不僅學(xué)生的參與積極性高，也凝聚了班風(fēng)，濃化了讀書氛圍，還可幫助學(xué)生在賽前、賽上、賽后補(bǔ)充大量的專題知識(shí)。

2、班級(jí)交流會(huì)傳真情。“予人玫瑰，手留余香”，讓學(xué)生把自己讀過的書拿到班級(jí)書市上“義賣義買”或自由交換，從而讓學(xué)生可以讀到更多價(jià)廉物美的好書，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的經(jīng)濟(jì)意識(shí)和商品流通意識(shí)；開展“愛心接力好書大捐贈(zèng)”活動(dòng)，畢業(yè)年級(jí)每年以“捐贈(zèng)一本書，感念母校情”圖書捐贈(zèng)活動(dòng)，充實(shí)學(xué)校圖書室，擴(kuò)大校內(nèi)藏書數(shù)量，弘揚(yáng)學(xué)校讀書傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生報(bào)效母校的意識(shí)。

3、自育式閱讀促成長。學(xué)校中高年級(jí)每個(gè)學(xué)生都建立了一本“閱讀成長冊(cè)”。內(nèi)容分為讀書卡片、精彩日記、閱讀感悟三塊，每周附有自我評(píng)價(jià)、家長寄語和教師留言。學(xué)生通過《閱讀成長冊(cè)》將讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會(huì)記錄下來，因?yàn)槊恐芏加欣蠋熀图议L的關(guān)注，學(xué)生的信心和熱情高漲。學(xué)期末，教師將學(xué)生一學(xué)期參加讀書實(shí)踐活動(dòng)的作品，獲獎(jiǎng)情況等都收錄進(jìn)來，附上精美的照片和學(xué)期總結(jié)裝訂成冊(cè)，作為學(xué)生借閱觀摩的“最有興趣的圖書”。

4、成果展覽現(xiàn)風(fēng)采。通過組織開展讀書知識(shí)競賽、故事會(huì)、演講比賽、讀書演講活動(dòng)、讀后感交流、讀書征文、經(jīng)典篇章誦讀、課本劇匯演、辯論賽、“小手拉大手、同讀一本書”等豐富多彩的活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)讀書興趣，體驗(yàn)成功的快樂。組織學(xué)生參加有獎(jiǎng)?wù)魑幕顒?dòng)，并擇優(yōu)報(bào)送佳作，在展覽櫥窗展出。學(xué)校還定期組織讀書展評(píng)活動(dòng)。每個(gè)學(xué)生必須配備一本讀書筆記，用于摘抄佳句佳段，編寫閱讀提綱、寫體會(huì)等。每班每月舉行一次讀書展評(píng)活動(dòng)；學(xué)校至少每兩月舉行一次讀書展評(píng)活動(dòng)，樹立起 7 讀書活動(dòng)的先進(jìn)班級(jí)、優(yōu)秀輔導(dǎo)教師和優(yōu)勝學(xué)生典型，推動(dòng)學(xué)校讀書活動(dòng)的深入開展。

5、校級(jí)刊物放光芒。興趣，是最好的老師。做一件事如果能品嘗到成就感，那就可以激發(fā)最強(qiáng)烈的興趣，并有可能成為其一生的愛好。于是，學(xué)校特別組建了“紅蜻蜓文學(xué)月刊”，把大量好的讀書筆記、作文、各類作品搬到“書”上去，給孩子把鋼筆字變成鉛字的機(jī)會(huì)，讓大量好的作品傳到更多孩子手中去。這不僅大大激發(fā)了小作者、小書迷讀書寫作的興趣，也為同學(xué)們提供了讀書交流的平臺(tái)。同時(shí)，學(xué)校還組織老師對(duì)精品文章進(jìn)行再修改，投寄到各大報(bào)社和雜志社去，讓孩子領(lǐng)取人生的第一筆稿費(fèi)。

6、讀書處處留足跡。不動(dòng)筆墨不讀書，讀書須動(dòng)筆。通常學(xué)校只要求學(xué)生在讀書的時(shí)候去摘錄下好詞、好句，畫下美圖，寫下哲思，“裝裱”好每人一冊(cè)的讀書筆記。但這個(gè)工作的開展只能說是讀書時(shí)的一種良好習(xí)慣，學(xué)生并不能從中體會(huì)到成功感，于是，學(xué)校開展了每兩月一次讀書筆記交流大會(huì)。每次大會(huì)的盛況都是“舉校空前”的，上千本精彩豐呈的讀書筆記就是上千本精華濃縮的書籍，給學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)、借鑒和閱讀的機(jī)會(huì)。每本筆記上都標(biāo)了學(xué)號(hào)，大家把喜歡的學(xué)號(hào)選出來，得票最多的十本就是本次大會(huì)的大獎(jiǎng)了，學(xué)校把它整理印刷出來，再發(fā)放到學(xué)生手中，這可比“作文選”精彩多。

7、四季記錄讀自然。季節(jié)觀察記錄堅(jiān)持不懈，每個(gè)季節(jié)提前布置，讓學(xué)生每天觀察，用一段、一句，哪怕一個(gè)詞語記下該季節(jié)的特征，一個(gè)季節(jié)結(jié)束后，整理成數(shù)十條具有該季節(jié)特征的觀察記錄。每個(gè)季節(jié)，每個(gè)班級(jí)，每個(gè)同學(xué)都有，學(xué)校統(tǒng)一組織評(píng)比。在活動(dòng)中，同學(xué)們走進(jìn)了色彩斑斕的世界，通過自己的認(rèn)真觀察，用手中的筆紛紛記錄下對(duì)景色變化的感悟，字里行間無處不透露出對(duì)大自然的熱愛，無不折射出無盡的童趣，童真和童情，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，而其大大提高了學(xué)生寫作能力。每學(xué)期都有上千份優(yōu)秀作品參評(píng)，每位學(xué)生都能寫上厚厚的一本觀察記錄。在學(xué)生的觀察中認(rèn)識(shí)了事物四季不同的變化，在學(xué)生的筆下事物顯得栩栩如生：春天，嫩芽萌發(fā)，一派生機(jī)；夏日枝繁葉茂，生機(jī)勃勃；秋天，滿樹金黃，豐收喜氣；冬日，銀裝素裹，蒼勁有力。在這樣迷人的四季里，同學(xué)們欣賞著、陶醉著。睜大著他們的慧眼，用纖細(xì)的筆去描繪美好的景物，讓美永留心中！

如學(xué)生作品在春季特征的觀察記錄——“4月12日，一年一度的桃花節(jié)在桃花澗開幕了！看著這一束束驕艷欲滴的桃花與人面相映而紅。人們迎來了充滿歡聲笑語的桃花節(jié)。有的桃花像一個(gè)害羞的小姑娘，嬌嫩的臉頰被羞得紅彤彤的，像一個(gè)火紅的太陽;有的則露出粉嘟嘟的小臉蛋，顯得可愛極了，讓人越看越喜愛；有的皮膚雪白，像穿著白色芭蕾舞裙的公主。”桃花澗的桃花被描繪的形象生動(dòng)，美麗可愛,不能不說是孩子們觀察的獨(dú)具匠心。再如夏季的---“調(diào)皮的雨點(diǎn)兒像誰扔下來的鋼珠一樣砸在河面上，濺起高高的水花；粗大的雨點(diǎn)打在人家的窗戶上，咚咚作響。”不去細(xì)心觀察,孩子們筆下怎么能有如此真切的雨點(diǎn)呢?又如秋季的特征記錄—“白楊樹的葉子都黃了，在秋風(fēng)地吹打下，有的搖搖欲墜，有的在空中飛舞，有的已經(jīng)飄落在地上。”一葉知秋，在孩子們眼中不同姿態(tài)的白楊樹葉，已顯示了秋天的到來。冬季的特征觀察記錄寫道：“枯萎的小草穿上了冬為它精心制作的黃色大衣，上面凝著一層厚厚的霜，看上去是那樣柔軟，讓人不忍心踩踏下去，而那猶如寶塔般的雪松仍然不懼嚴(yán)寒地屹立在寒風(fēng)之中。一陣北風(fēng)吹來，雪松打了一個(gè)“寒戰(zhàn)”把那冰冷的白雪灑落在地上，依然挺立在那兒。“枯黃柔軟的小草、寒風(fēng)中雪松、灑落的白雪無不映現(xiàn)出了冬天的跡象。

8、融入劇中展才華。課本劇是由課文改編而成的。在編演過程中，對(duì)學(xué)生的語文知識(shí)的要求是多方面的。最重要的是要求學(xué)生要有扎實(shí)的語文基礎(chǔ)知識(shí)。如編演《小馬過河》，要突出小馬語言的天真、活潑的味道，詞句、語調(diào)都很講究，從而能體現(xiàn)出這樣一個(gè)“涉世未深”的形象。當(dāng)然，沒有認(rèn)真分析反復(fù)推敲課文中的人物語言，是不能編演好的。同時(shí)學(xué)校組織活動(dòng)時(shí)要求對(duì)課本上原有的劇本不得參賽，這樣雖然編排課本劇的難度增大了，但是師生們的積極性卻更高了。大家積極自選自編新的劇本，自制劇情所需的各種道具，課前課后，室內(nèi)室外，無時(shí)無處不見他們忙碌的身影。活動(dòng)中，同學(xué)們?cè)谝黄鸹ハ嗵接懠妓嚕龃枧_(tái)詞，增進(jìn)了友誼之情，更明白了合作的重要性。活動(dòng)的開展給隊(duì)員們提供了展示自我的舞臺(tái)，更 引導(dǎo)著他們主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美。在活動(dòng)中，勇現(xiàn)出了一大批賞心悅目的劇目：《秋姑娘的信》、《蝸牛的獎(jiǎng)杯》、《三袋麥子》、《杏林春暖》、《送孟浩然之廣陵》和《愛因斯坦與小女孩》等。其中《蝸牛的獎(jiǎng)杯》可以看到孩子們正把自己對(duì)角色的理解努力地融入到繪聲繪色的表演之中。表演中學(xué)生時(shí)而憤怒，時(shí)而憐憫，極富感情色彩。透過學(xué)生稚嫩的語氣與專注的表情能感受到他們正確的立場，表演把學(xué)生帶入了情境，表演融入了學(xué)生的感情，表演陶冶了學(xué)生的情操，表演幫助學(xué)生積累了語言。看著迷人的景色，聽著美妙的聲響，一幅幅生動(dòng)的畫面就會(huì)出現(xiàn)在大家面前。不管是孩子還是成人都會(huì)不由自主地被吸引，跟隨角色進(jìn)入所描述的情境之中，設(shè)身處地地去感受、去經(jīng)歷、去觀察、去欣賞。使其始終沉浸在角色環(huán)境中，盡情與劇本對(duì)話。一切都在“演”中生成、體驗(yàn)、感悟、升華。課本劇《蝸牛的獎(jiǎng)杯》不僅獲第七屆江蘇省五星工程獎(jiǎng)金獎(jiǎng)，而且榮獲國家二等獎(jiǎng)。

在表演活動(dòng)過程中，同學(xué)們學(xué)到的知識(shí)得到鞏固和升華，同時(shí)也創(chuàng)造了優(yōu)美和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，寓學(xué)習(xí)于快樂的活動(dòng)中。編劇，可以提高學(xué)生的寫作水平，排演過程中，又可以鍛煉學(xué)生的組織能力和表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，還可以學(xué)會(huì)一些表演技能。排演課本劇，就需要體驗(yàn)劇中角色的情感，熟悉角色語言和動(dòng)作，表達(dá)出角色的性格。排演課本劇的過程，也是欣賞和創(chuàng)造戲劇美的過程。課本劇將課文內(nèi)容立體化、直觀化，展現(xiàn)其藝術(shù)形象。觀看課本劇的學(xué)生，由于視覺、聽覺和思維同時(shí)進(jìn)行，對(duì)語文知識(shí)就能理解深刻，記得牢，提高閱讀能力，更能產(chǎn)生情感上的共鳴。

9、校本教材彰特色。在開展閱讀系列化活動(dòng)同時(shí)，學(xué)校還組織編寫了地方特色的《閱讀萌芽》、《閱讀成長》、《閱讀快樂》系列校本教材，并配發(fā)到每位學(xué)生手中，為學(xué)生的共性閱讀和教師的統(tǒng)一指導(dǎo)引路導(dǎo)航。

學(xué)校系列活動(dòng)的開展，讓廣大師生受益非淺，讓我們看到了孩子們的熱情與不凡的表演才能，也使我們的課本資源得到了更深層次的開發(fā)和利用，收到了“潤物無聲”的教育效果，形成了鮮明的辦學(xué)特色。僅近年來我校學(xué)生在全國、市、區(qū)舉辦的讀書、文藝表演、演講等各種比賽中有2000 余人次獲獎(jiǎng)。

五、持之以恒，全面開花，力行閱讀系列化活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)

《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出“要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”，并對(duì)課外閱讀量提出了明確而又具體的要求，小學(xué)階段為145萬字。因此，我們只有積極開展有效的閱讀系列化活動(dòng)，才能讓每個(gè)學(xué)生樂讀想讀，能讀會(huì)讀，進(jìn)一步激發(fā)閱讀興趣，提高閱讀能力，提升閱讀素質(zhì)。

1、“一抓”活動(dòng)持久化，突出一個(gè)“實(shí)”字。閱讀系列化活動(dòng)一直是學(xué)校的一大特色，我們堅(jiān)持抓好抓實(shí)這項(xiàng)活動(dòng)，并以此為突破口，積極開展構(gòu)建書香校園，書香班級(jí)活動(dòng)，形成“我讀書，我快樂”濃厚讀書氛圍，讓師生過一種幸福、完整的教育生活。一是學(xué)校加強(qiáng)“書香校園”環(huán)境建設(shè)，突出濃郁的校園文化氛圍，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的閱讀環(huán)境。二是進(jìn)一步加強(qiáng)校本課程的管理和編寫工作，對(duì)閱讀系列化活動(dòng)具有指導(dǎo)意義，讓閱讀活動(dòng)作為師生日常生活方式，逐步形成要讀書、會(huì)讀書、愛讀書、讀好書的濃厚氛圍。三是大力開展師生共讀、生生共讀、親子共讀活動(dòng)，將晨誦、午讀、暮寫制度化、常規(guī)化和持久化。

2、“二推”活動(dòng)特色化，突出一個(gè)“新”字。一是推進(jìn)書香校園向深層次發(fā)展。學(xué)校繼續(xù)組織開展季節(jié)特征觀察、讀書筆記、手抄報(bào)、課本劇等一系列豐富多彩的讀書活動(dòng)。同時(shí)新增一批課標(biāo)必讀的圖書，細(xì)致安排學(xué)生圖書借閱工作，并完善“班級(jí)圖書角”，實(shí)行圖書 “漂流”，每天保證40分鐘的讀書時(shí)間，最大限度發(fā)揮圖書特有的價(jià)值功能。學(xué)校在連云港市書香校園評(píng)比中獲優(yōu)秀獎(jiǎng)，五（1）被命名為市書香班級(jí)，并在全市書香校園總結(jié)現(xiàn)場會(huì)上作交流發(fā)言；二是推進(jìn)校本教研向高標(biāo)準(zhǔn)邁進(jìn)。學(xué)校以國家4A級(jí)風(fēng)景區(qū)桃花澗地方文化為依托，以閱讀系列化活動(dòng)為載體，分低、中、高三個(gè)年級(jí)段重新編印《閱讀·萌芽》、《閱讀·快樂》、《閱讀·成長》三本校本教材，切實(shí)做好閱讀系列化活動(dòng)進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生心田“三進(jìn)”工作，讓閱讀真正成為學(xué)生的自覺行為，不可缺少的生活一部分。2009年3月學(xué)校在全市校本教研現(xiàn)場會(huì)上作了交流展示。

3、“三顯”活動(dòng)科研化，突出一個(gè)“精”字。為了有效地開展好閱讀 系列化活動(dòng)，學(xué)校要求每個(gè)學(xué)生做到“三寫”：每天寫一篇日記；每周做一張讀書卡片（或讀書筆記）；每月寫一份讀后感。“三寫”工程以班級(jí)為單位，一月一評(píng)，好的作品學(xué)校給予獎(jiǎng)勵(lì)，并收藏在學(xué)校的圖書室內(nèi)。在全國、省、市舉辦的讀書、表演、演講等各種比賽中每年都有200多人次學(xué)生分別獲一二等獎(jiǎng)；同時(shí)也要求每位教師做到“三寫”：每一周寫一篇優(yōu)秀的教學(xué)案例；每個(gè)月寫一篇滿意的教學(xué)論文；每學(xué)期寫一本成功的教育隨筆。教學(xué)隨筆要求40周歲以下教師每學(xué)期不少于一萬五千字，40周歲以上的教師每學(xué)期不少于一萬字。教師的隨筆一學(xué)期一評(píng)，評(píng)出獎(jiǎng)次，并給予獎(jiǎng)勵(lì)，每學(xué)期匯編成冊(cè)，存入檔案。教師獲獎(jiǎng)?wù)撐膶⒚繉W(xué)年一次裝訂成冊(cè)，作為檔案資料。現(xiàn)有近80人次教師在省級(jí)以上教育教學(xué)論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)，40多篇在市級(jí)以上報(bào)刊上發(fā)表，20多個(gè)課題研究在市級(jí)以上立項(xiàng)結(jié)題。

閱讀系列化，幽香暗自來。閱讀系列化活動(dòng)讓全校師生在書苑書香里徜徉、思考，豐富思想；在心靈溝通中對(duì)話、感悟，品味生活；在求索之路上實(shí)踐、發(fā)展，積淀人文精神。讀書，使校園生活更豐富、更幸福；讀書，使師生的思想更成熟、更健康。多年來，“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”正成為每個(gè)學(xué)生內(nèi)在的靈魂，正在形成錦屏中心小學(xué)的一道亮麗的風(fēng)景，也必將成為錦屏中心小學(xué)全體師生堅(jiān)定的信念和永恒的追求。

二〇一〇年二月