第一篇：前行者的足跡——巴東縣第一高級中學(xué)發(fā)展紀(jì)實

前行者的足跡

——巴東縣第一高級中學(xué)發(fā)展紀(jì)實

見習(xí)記者李曉榮 李艾雪 通訊員周宗武 譚德軍 劉東清 向宏濤

校長寄語：

一踏進(jìn)巴東一中的校門，頓時便會產(chǎn)生一種升堂入室的莊嚴(yán)感，因為這是一片熱土。在60多年的發(fā)展歷程中，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的一中人披荊斬棘、歷盡艱辛，創(chuàng)造了一個又一個輝煌，鑄就了這座三峽教育神圣的殿堂。一代又一代的開拓者以堅毅頑強(qiáng)的精神在這里傳播文明的火種，這永不滅絕的火種，不是物質(zhì)的傳承，而是靈魂的重塑和升華；一批又一批的四方子弟在這里受到洗禮，德升業(yè)進(jìn)，走向世界，走向未來，以一中人特有的執(zhí)著捉鱉五洋，攬月九天，聲名響譽(yù)荊楚大地、大江南北。生活在長江三峽的一中人正以昂揚(yáng)的姿態(tài)去搏擊長空、迎接挑戰(zhàn)，用熠熠閃光的青春和生生不息的生命去鑄就那永遠(yuǎn)創(chuàng)新的巴東一中魂。

在長江三峽巫峽口南岸，坐落著一所聞名遐邇的中學(xué)——巴東縣第一高級中學(xué)（以下簡稱巴東一中）。巴東一中創(chuàng)立于1943年，近70年的辛勤耕耘，收獲了累累碩果。2007年被評為“湖北省示范高中”，2008年被湖北省委、省政府表彰為“民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步模范集體”，連續(xù)3次被表彰為“省級最佳文明單位”。5月17日，記者慕名走進(jìn)了這所華中名校。全面推行素質(zhì)教育，走特色發(fā)展之路，不斷豐富校園文化

素質(zhì)教育的實現(xiàn)并非一蹴而就。

在學(xué)校教育的探索和發(fā)展過程中，巴東一中也曾走過一段平淡拘謹(jǐn)?shù)娜兆樱詥渭冏非笊龑W(xué)率為奮斗目標(biāo)，這種“短視”成了學(xué)生、教師、學(xué)校發(fā)展的致命短板。1997年，巴東一中領(lǐng)導(dǎo)審時度勢，提出“面向全體，立足終身，教有特點，管有特色，學(xué)有特長”的辦學(xué)思想，在其他學(xué)校還在應(yīng)試教育的泥潭中苦苦掙扎時，巴東一中已經(jīng)揚(yáng)起素質(zhì)教育的風(fēng)帆，一路前行。

“當(dāng)時，這種教育思想和教育方式的轉(zhuǎn)型，冒著被社會質(zhì)疑的巨大壓力和風(fēng)險。”校長宋發(fā)剛回憶說，“家長和社會只認(rèn)同數(shù)字，認(rèn)同結(jié)果。”然而就在當(dāng)年，巴東一中高考大捷。隨后，在2000年高考綜合質(zhì)量評比中，巴東一中首次躍居全州同類學(xué)校首位。以此，巴東一中開始了搶占農(nóng)村高中教育制高點的輝煌之旅。

素質(zhì)教育啟動之初，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就意識到了校園文化建設(shè)的重要性，認(rèn)為對于一個學(xué)校，校園文化建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的靈魂和持續(xù)前進(jìn)的不竭動力。全校教師也一致認(rèn)為，只有豐富的校園文化環(huán)境才能培養(yǎng)出全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。因此，學(xué)校把校園文化建設(shè)的主體確立為校本課程體系，全面推行素質(zhì)教育，并與課程設(shè)置有機(jī)結(jié)合，進(jìn)一步完善了校本課程的設(shè)置，形成了學(xué)校辦學(xué)特色，即每年舉辦校園文化建設(shè)月、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、教學(xué)質(zhì)量月、科技節(jié)等活動。經(jīng)過多年積累，不斷完善，逐漸形成了以“三節(jié)兩活動”為主要標(biāo)志的素質(zhì)教育課程體系。

每年9月，是學(xué)生走進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)、確立目標(biāo)的時節(jié)。校園文化建設(shè)月活動，是巴東一中德育工作的有效載體，緊扣愛國主義、現(xiàn)實主義教育題材，結(jié)合未成年人思想道德建設(shè)等內(nèi)容，以活動為載體，組織愛國主義歌曲合唱比賽、感恩歌曲演唱比賽、未成年人思想道德知識競賽、班團(tuán)活動展播、演講比賽、專題報告會、禮儀禮貌專題講座、教室文化與寢室文化展示等活動，組織開展愛國主義教育影評和青少年違法犯罪警示片評論。學(xué)校充分利用校內(nèi)各種教育資源，樹立身邊的榜樣，對新生進(jìn)行目標(biāo)理想教育。每年桂花飄香時，學(xué)校把以往從巴東一中走出去，被清華、北大錄取的學(xué)生名字編織成 “彩虹”，把被 “985”、“211”工程學(xué)校錄取的學(xué)生名單組成“方陣”，這些“彩虹”和“方陣”構(gòu)成了校園內(nèi)最靚麗的風(fēng)景，對新生起到了極大的鼓舞作用，幫助他們明確努力方向，樹立遠(yuǎn)大理想。

每年11月，是學(xué)生最活躍的時節(jié)，體育節(jié)融體育知識、體育競技、體育文化、體育藝術(shù)、體育道德為一體，通過大型團(tuán)體操表演、體育知識講座、廣播體操、傳統(tǒng)體育競技、體育比賽、節(jié)標(biāo)設(shè)計、班級標(biāo)志牌設(shè)計等，貫徹全民健身、健康第一的體育理念，促使師生鍛煉體魄、陶冶情操，增強(qiáng)身體素質(zhì)，提高學(xué)生健康水平，從而實現(xiàn)鍛煉體力、培養(yǎng)毅力、促進(jìn)智力、發(fā)展能力的課程目標(biāo)。“巴東一中的團(tuán)體操以氣勢宏大、動作流暢自然獲得了全校師生及社會各界的好評。”該校一名教師很自豪地說，“學(xué)校體育節(jié)是一年一個特色，一年一個臺階，真是令人高興。”

每年的12月，是學(xué)生特別興奮的時節(jié)，學(xué)校舉辦藝術(shù)節(jié)，通過大型文藝晚會(各年級晚會、學(xué)校晚會)、演唱會、英語晚會、文學(xué)知識競賽、攝影作品展、美術(shù)作品展、漢英書法展、漢英演講比賽、文學(xué)講座、文藝節(jié)目創(chuàng)作、文藝作品欣賞、辯論會等，使師生在活動中受到熏陶，文藝素養(yǎng)得到提高，校園呈現(xiàn)出濃厚的文化氛圍，并與社區(qū)文化聯(lián)動。到目前，該校藝術(shù)節(jié)已舉辦十三屆，受到了社會的廣泛好評。

每年3月，是全校教師最風(fēng)光的時節(jié)，教學(xué)質(zhì)量月活動在這時蓬勃開展，以活動促教改，用教改提升教學(xué)質(zhì)量，并著眼于“三個提高”(提高教師隊伍整體素質(zhì)、提高學(xué)生能力、提高課堂效益)，通過“三個研究”實現(xiàn)“三個提高”、“三個發(fā)展”(研究教法，提高教藝，發(fā)展教師；研究課堂，提高效益，發(fā)展學(xué)生；研究師生，提高自身，推動學(xué)校和諧發(fā)展)。通過這些活動，促進(jìn)了課堂教學(xué)改革，錘煉了教師教學(xué)基本功，豐富了教師教學(xué)藝術(shù)，縮短了青年教師的成熟周期，不斷實現(xiàn)學(xué)校課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)變，使之由以課本為本轉(zhuǎn)向以學(xué)生發(fā)展為本，由單純傳授書本知識轉(zhuǎn)向培養(yǎng)綜合創(chuàng)新能力。

每年5月，是學(xué)生想象最豐富的時節(jié)。科技節(jié)融科普教育、科學(xué)研究、科技創(chuàng)新、科學(xué)精神培養(yǎng)于一體，是學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育、提升師生科學(xué)素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神和創(chuàng)新能力的重要課堂。科技節(jié)期間，有專家科普講座、“名師”學(xué)法講座、學(xué)生小發(fā)明小制作展示、學(xué)生異想天開創(chuàng)新設(shè)計、師生科技論文和研究性學(xué)習(xí)活動展示。

學(xué)校形成并逐漸完善以“三節(jié)兩活動”為代表的素質(zhì)教育課程體系，它的成功建立，歸功于師生能力的提高和師生的健康發(fā)展，使師生以健全的人格立身于社會、服務(wù)于社會，真正成為中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。這些理念、精神和形式，構(gòu)成了巴東一中特有的人文景觀，為學(xué)校的持續(xù)發(fā)展提供了肥沃的文化土壤，也為學(xué)生的特長發(fā)展搭建了廣闊平臺，拓寬了發(fā)展空間。巴東一中校友譚

畢業(yè)后考入廈門大學(xué)音樂系，在2010年中央電視臺青歌賽中獲得優(yōu)秀獎。他在回憶高中生活時說：“是學(xué)校藝術(shù)節(jié)給了他人生中的第一個平臺，使他對音樂產(chǎn)生了濃厚興趣。”

巴東一中樹立“以師生發(fā)展為本，讓教育充滿智慧”的辦學(xué)理念，堅持發(fā)展教師、發(fā)展學(xué)生、發(fā)展學(xué)校的思路，把教師作為核心人才資源，大力實施人才戰(zhàn)略

教以師為本。

與時俱進(jìn)的巴東一中，把學(xué)生、教師的共同發(fā)展作為學(xué)校發(fā)展的基石和根本，把教育創(chuàng)新作為學(xué)校發(fā)展的源泉和動力，提出“以師生發(fā)展為本，讓教育充滿智慧”的教育理念。“辦學(xué)理念涵義豐富，既說明了學(xué)校要發(fā)展學(xué)生，首先要發(fā)展教師，最終促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，又說明了教育是一種大智慧，讓教育充滿智慧就是充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，如體育節(jié)中很多精彩的圖案都是由學(xué)生設(shè)計的。”該校教務(wù)處主任萬宏衛(wèi)說，學(xué)校的“三節(jié)兩活動”正充分體現(xiàn)了這一理念。

教師發(fā)展是學(xué)校發(fā)展的源頭活水。教師是學(xué)校發(fā)展和提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本保證。教師既要素質(zhì)全面、專業(yè)，更要有進(jìn)取精神。要使學(xué)生學(xué)有所長，教師必須教有特色、教有長進(jìn)。為此，學(xué)校加大教師隊伍建設(shè)力度，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象，樹立管理育人、教書育人、服務(wù)育人的思想，努力培育一支思想過硬、知識淵博、品德高尚、精于教書、勤于育人、樂于奉獻(xiàn)、充滿生機(jī)與活力的教師隊伍。學(xué)校把“教研興校、科研強(qiáng)校”作為發(fā)展的原動力,下大力氣促使教師實現(xiàn)“三個轉(zhuǎn)型”(由經(jīng)驗型向創(chuàng)新型轉(zhuǎn)變、由辛苦型向科研型轉(zhuǎn)變、由職業(yè)型向事業(yè)型轉(zhuǎn)變），幫助教師成才成名。學(xué)校堅持以活動促教改，用教改提升質(zhì)量。

校長是一所學(xué)校的靈魂，是整個教師隊伍的帶頭人。作為湖北省著名特級教師、享受湖北省政府專項津貼的專家、全國模范教師，校長宋發(fā)剛在學(xué)校管理上有自己獨特的思考和見解。他提出，學(xué)校的發(fā)展，從根本上說是教師和學(xué)生的共同發(fā)展，學(xué)校的工作，就是為教師和學(xué)生提供更多的平臺，讓師生去展示、去創(chuàng)造、去發(fā)展，使師生真正成為學(xué)校發(fā)展的主體。

宋發(fā)剛認(rèn)為，最好的管理方法是身體力行，以身作則。要求教師做的，自己首先做在前頭，真正起到一名管理者、一名全國模范教師的示范帶頭作用。他始終堅持奮斗在教育教學(xué)第一線，教學(xué)成績顯著，所帶班級單科成績常常高出全省平均成績幾分甚至十幾分。他始終堅持將教育科研與教學(xué)實踐緊密結(jié)合，先后撰寫了近100萬字的教育教學(xué)科研論文，多篇文章在中文核心期刊上發(fā)表。同時，他積極投身課題研究，先后主持多個國家級、省級、州級課題，均取得了優(yōu)秀成果，多篇體現(xiàn)階段性成果的論文被刊發(fā)，充分體現(xiàn)了教學(xué)科研中同伴互助、專家領(lǐng)航的作用。

學(xué)校把教師專業(yè)發(fā)展與課題研究、課程設(shè)置緊密結(jié)合，強(qiáng)化以研促教、以研促改、以研促發(fā)展。學(xué)校制定了《巴東一中教育科研課題管理辦法》和《巴東一中教育科研成果獎勵辦法》。近年來，學(xué)校承擔(dān)州級以上課題15個，其中國家級課題2個、省級課題7個，已結(jié)題6個。課題覆蓋了所有學(xué)科，動員全校教師參與，逐漸培育了一批科研骨干和優(yōu)勢學(xué)科。教育科研帶動了教師專業(yè)水平的不斷提高，進(jìn)而促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提升，實現(xiàn)了學(xué)校發(fā)展的新跨越。

“校本培訓(xùn)”是巴東一中提高教師業(yè)務(wù)水平的重要手段。對教育理論、師德規(guī)范進(jìn)行教研培訓(xùn)，“傳、幫、帶”井然有序。教師張文趙已在巴東一中工作了4年，他深有感觸地說：“我來學(xué)校時，是鄧興普和劉從政兩位老師帶我，他們在備課、教學(xué)、學(xué)生管理上給我提供了很多經(jīng)驗，我自己也堅持從一些細(xì)節(jié)做起，在工作中不斷積累了一些教育教學(xué)經(jīng)驗。”教師張文趙說，教研活動、聽評課、青年教師教藝比賽、高三復(fù)習(xí)課競賽都讓自己受益匪淺，談及來巴東一中最大的感受，他坦陳地說：“領(lǐng)導(dǎo)示范，老師敬業(yè)。”巴東縣教育局領(lǐng)導(dǎo)對巴東一中的教師發(fā)展作出高度評價：“巴東一中以師德師風(fēng)為著力點，以校本培訓(xùn)為依托，以教育科研為支撐，以新課改為推力，不斷提高教師綜合素質(zhì)，成效明顯。”

培養(yǎng)青年教師，給青年教師搭建成長和展示人生價值的舞臺，為青年教師騰飛提供“綠色通道”，是巴東一中重視人才培養(yǎng)的重要體現(xiàn)。

2000年，教師譚柱魁來到巴東一中工作。當(dāng)年秋季學(xué)期開學(xué)不久，在新教師匯報課上，稚嫩的教法、蹩腳的普通話，使他在眾多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師面前的首場亮相十分失敗。“那件事對我觸動很大，我覺得要學(xué)習(xí)的東西太多了。”譚柱魁回憶說，“當(dāng)時信心喪失，覺得自己不能勝任這份工作，想走人。”副校長譚元富是當(dāng)時的年級主任，他多次主動找譚柱魁談心、開導(dǎo)，并鼓勵他多學(xué)習(xí)。譚柱魁的指導(dǎo)老師更是給了這位新同事不遺余力的幫助。“指導(dǎo)教師授課時，都熱情地邀請我去聽課，我整整做了一年的‘學(xué)生’，他對學(xué)生的引導(dǎo)和思維開發(fā)的教育方式，對我影響很大。”譚柱魁說。同時，學(xué)校經(jīng)常給他學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會，對他取得的成績，及時予以肯定。

從2005年至今，譚柱魁擔(dān)任了六屆班主任和七屆畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。因表現(xiàn)突出，他多次獲獎，學(xué)校還任命他為年級主任，賦予他更重的擔(dān)子和更大的期待。譚柱魁說，支撐他的是感恩之心、愛心和責(zé)任心。

在完善的成長機(jī)制和人文關(guān)懷的催化之下，巴東一中教師隊伍迅速成長壯大，現(xiàn)有特級教師4人，高級教師60人，中級教師51人，全國先進(jìn)工作者、全國模范教師及省優(yōu)秀教師9人，享受省政府專項津貼專家2人，省、州、縣骨干教師和學(xué)科帶頭人56人，形成了一支素質(zhì)高、專業(yè)水平過硬的教師隊伍。

以人為本，辦人民滿意學(xué)校，在家長贊揚(yáng)和學(xué)生微笑中找到前行的力量

如今的巴東一中，綠樹成蔭，鳥語花香。幾任領(lǐng)導(dǎo)薪盡火傳，不懈努力，巴東一中實現(xiàn)了從傳統(tǒng)辦學(xué)到現(xiàn)代化、標(biāo)準(zhǔn)化辦學(xué)的轉(zhuǎn)變：公寓化學(xué)生宿舍，現(xiàn)代化師生食堂、教學(xué)樓等，科技樓內(nèi)，設(shè)立了美術(shù)教室、圖書館、電子閱覽室、多功能報告廳、天文觀測臺等現(xiàn)代教育設(shè)施，學(xué)校有多媒體教室3個，校園網(wǎng)信息點300多個，建有校園電視臺，體育教學(xué)設(shè)施達(dá)到省級一類標(biāo)準(zhǔn)。

站在適應(yīng)社會發(fā)展的高度，巴東一中對教育教學(xué)進(jìn)行理論研究和實踐探索，并不斷總結(jié)，形成了適合自身發(fā)展的教育新觀念、新思路和新方法。“三節(jié)兩活動”作為推進(jìn)素質(zhì)教育的切入點，學(xué)校常抓不懈，使得素質(zhì)教育和升學(xué)率達(dá)到了完美平衡，形成了良性循環(huán)。2010年高考，全州理科狀元的桂冠被巴東一中學(xué)子奪得，全州理科、文科前10名中，巴東一中分別占了5人、7人。2000年以來，學(xué)校共有43名同學(xué)進(jìn)入北大、清華深造，有16名同學(xué)獲得全州文理科狀元，6名同學(xué)高考成績進(jìn)入全省前十名，數(shù)千名學(xué)生考入“985”、“211”工程大學(xué)。高考自主招生成果顯著，近3年來，共有3名學(xué)生獲得清華、北大自主招生加分，最高可達(dá)30分，有60多個學(xué)生通過了全國多所著名高校自主招生考試，并獲得加分或降分錄取資格。這些都是巴東一中全面貫徹方針、推行素質(zhì)教育的結(jié)果。2005年4月，武漢大學(xué)將巴東一中確立為全國首家“優(yōu)質(zhì)生源基地”。通過跟蹤調(diào)查，巴東一中畢業(yè)生進(jìn)入高校后大都品學(xué)兼優(yōu)、才能突出，或榮獲國家級、校級獎學(xué)金，或擔(dān)任學(xué)生會及黨、團(tuán)組織干部，或成為大型活動主持人，或免試攻讀碩士、博士學(xué)位，并有20多人進(jìn)入中央國家機(jī)關(guān)工作，有40多人出國留學(xué)深造。

孟威丞是巴東一中高二（10）班的學(xué)生，他說：“學(xué)校生活讓他很快樂，不再是以前的死讀書、讀死書。”說到考大學(xué)，他又說：“我很有信心，因為這里的學(xué)習(xí)環(huán)境好，老師的教學(xué)水平高，而且特別認(rèn)真負(fù)責(zé)。在巴東一中，只要努力學(xué)習(xí)，就一定能考上理想的大學(xué)。”

巴東一中的教育實踐證明，學(xué)校真正實現(xiàn)了從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的“無縫過渡”。

正是學(xué)校對素質(zhì)教育的堅持和不斷探索，才使得從巴東一中走出的學(xué)生，知識面寬，可塑性強(qiáng)，同時，有廣泛的業(yè)余愛好。讓學(xué)生們不再是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的書呆子，而是興趣愛好廣泛、博聞強(qiáng)識又有所長的全面發(fā)展人才。

采訪尾聲，校長宋發(fā)剛欣喜地告訴記者：“目前，新校區(qū)建設(shè)正在緊鑼密鼓地進(jìn)行中，今年暑期將實現(xiàn)整體搬遷。巴東一中正以嶄新的姿態(tài)，向著信息化、現(xiàn)代化、高質(zhì)量、示范性、有特色的省內(nèi)一流、全國知名的名校目標(biāo)邁進(jìn)！”

第二篇：高級中學(xué)發(fā)展紀(jì)實

在古城xxxx縣xxxx風(fēng)景區(qū)鳳城大道與振興大道交匯處，有一座占地近200畝、建筑面積達(dá)5萬多平方米、投資逾6000萬的現(xiàn)代花園式學(xué)校。一幢幢教學(xué)樓、實驗樓、餐廳樓、宿舍樓壯麗宏偉，氣度非凡；和諧音樂噴泉、鴻雁騰飛雕塑水乳交融，相得益彰；文圣亭、英雄亭古色古香，莊重典雅；行走于校園任何一個地方，都能看到一簇簇的鮮花，一片片的綠草。

這就是xxxx縣第三高級中學(xué)，一個從學(xué)校建成到一批批學(xué)子走向更高學(xué)府才僅僅六年。六年來，三高人始終懷著對黨的教育事業(yè)的無限忠誠，以用青春和汗水，智慧和毅力，追求和奉獻(xiàn)的精神支柱和人生境界，創(chuàng)優(yōu)美育人環(huán)境，內(nèi)抓管理，外塑形象，不斷提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，在發(fā)展中前進(jìn)，在前進(jìn)中發(fā)展，用育人的彩筆，在教育事業(yè)上創(chuàng)造了一個有一個奇跡，實現(xiàn)了歷史性的超越與嬗變。2007年被中共xxxx省委高校工委授予“xxxx省文明學(xué)校”；2008年被授予北京師范大學(xué)核心爆破英語培訓(xùn)基地和xxxx電視臺高考傳媒藝術(shù)培訓(xùn)基地；2009至2010年先后被商丘市委市政府授予“衛(wèi)生先進(jìn)單位”“綠色學(xué)校”。

勇于開拓天地寬

面對三高近幾年取得的輝煌成就，大家都毫不猶豫想到一個人，他就是xxxx縣第三高級中學(xué)董事長xxxx。

xxxx出生于xxxx縣匡城范洼張莊一個紅色革命家庭，曾祖父是大革命時期張莊一帶紅槍會老會首，祖父是抗日戰(zhàn)爭時期xxxx杞太地區(qū)地下交通員，又是解放戰(zhàn)爭時期xxxx杞戰(zhàn)役護(hù)糧支前英雄，父親是一位熱心公益的退休干部。他1992年入伍，1994年加入中國共產(chǎn)黨，在服役三年里曾多次受到部隊的各項表彰嘉獎。家庭的熏陶，黨的培養(yǎng)，部隊的歷練，造就了xxxx吃苦耐勞、自立自強(qiáng)、鍥而不舍、無私奉獻(xiàn)的精神。轉(zhuǎn)業(yè)后他投身商海，于1999年開始創(chuàng)建鄭州液壓機(jī)械廠，并任總經(jīng)理，幾經(jīng)拼搏，生意做的是紅紅火火。

可2005年的一天，卻改變了他人生的理想。

當(dāng)時xxxx縣優(yōu)質(zhì)高中教育資源嚴(yán)重不足，為了徹底改變這一狀況，xxxx縣縣委、縣政府和教育主管部門多方研究，決定在重組三所農(nóng)村普通高中的基礎(chǔ)上，以招商引資的形式興辦一所優(yōu)質(zhì)普通高中。可誰能擔(dān)負(fù)起這一重任呢？經(jīng)過多方推薦，大家把目標(biāo)盯在重情義、講信譽(yù)、有膽識、有實力、年富力強(qiáng)的企業(yè)家xxxx身上。

面對投資辦校，一向以穩(wěn)健果敢見稱的xxxx猶豫了。用商業(yè)的眼光看，他深知自己作為一個外行投資教育的風(fēng)險，可看到家鄉(xiāng)那幾千少男少女因?qū)W費高昂或其它兩所高中容納量有限而不能上高中圓大學(xué)夢，他又深感痛心。這時他想起爺爺經(jīng)常講給他的那句話：“一個成功的人，應(yīng)該是一個能為后人，為家鄉(xiāng)做善事的人。”想到這些，奉命于危難之間的他毅然決然地挑起了這個重?fù)?dān)。

創(chuàng)業(yè)的艱辛，建校的曲折，使多少人對這位年輕的企業(yè)家投去了懷疑的目光。可寡言的xxxx卻挺了過來，xxxx帶領(lǐng)一班人，克服了等、靠、要的思想，走出了一條自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)的發(fā)展路子。他用無言的行動證明了自己。在上千個日日夜夜里，他和建筑工人一起頂酷暑，冒嚴(yán)寒，晝夜奮戰(zhàn)。困難磨損了他太多的烏絲，瘦削了他強(qiáng)健的身體，可也再次驗證了他的吃苦耐勞的的品格，鍥而不舍的精神。

辦法總比困難多，年年都有新舉措。xxxx縣三高在xxxx的帶領(lǐng)下，克服一個又一個困難，不斷更新基礎(chǔ)設(shè)施，拓寬育人環(huán)境。經(jīng)過幾年來的艱辛努力，一座現(xiàn)代花園式學(xué)校終于拔地而起，敞開胸懷迎接一批又一批渴求知識的莘莘學(xué)子。如今說起xxxx縣三高，全縣人都交口稱贊。

質(zhì)量與特色齊飛

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線。xxxx認(rèn)為，必須建章立制，用制度來管理人、激勵人、約束人。通過開大會，定計劃，作分析，仔細(xì)摸底，調(diào)查研究，深思熟慮。一個“有利于教學(xué)質(zhì)量提高，有利于調(diào)動教工積極性，有利于創(chuàng)建優(yōu)良的校園環(huán)境，有利于學(xué)校發(fā)展”的管理制度在他心中醞釀成形了。xxxx和領(lǐng)導(dǎo)班子一起調(diào)查研究，外出學(xué)習(xí)，集體醞釀，結(jié)合學(xué)校實際，建立健全了一套規(guī)范的制度，以創(chuàng)新的精神，發(fā)揮行政綜合職能，堅持每周開好一次領(lǐng)導(dǎo)班子會，要帶出一個求真務(wù)實的好班子，提高領(lǐng)導(dǎo)班子的戰(zhàn)斗力，并帶領(lǐng)他們研究制定了關(guān)于教學(xué)管理、財務(wù)管理、考核獎勵等一系列與學(xué)校相適應(yīng)的規(guī)章制度，使學(xué)校管理有章可循，有據(jù)可依。

一個學(xué)校的振興，離不開一支優(yōu)秀的教師隊伍。第三高級中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子在董事長xxxx的領(lǐng)導(dǎo)下，始終突出抓好師資隊伍建設(shè)。要辦好教育，人才是關(guān)鍵，要辦好學(xué)校，教師是根本，通過嚴(yán)格的選拔，錄用了原董店高中、長崗高中、河堤高中的一批師德高尚、業(yè)務(wù)精良、教學(xué)經(jīng)驗豐富、教學(xué)成績優(yōu)異的在職教師，又從xxxx大學(xué)、xxxx師范大學(xué)等全國師范名校中擇優(yōu)錄用了一批教育理念先進(jìn)、專業(yè)知識扎實、銳意進(jìn)取、開拓創(chuàng)新、富有朝氣和活力的優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生

。目前，該校高級教師32名，中級教師114人，教師本科學(xué)歷152人，學(xué)歷合格率100%。在教育教學(xué)工作中，新老教師互幫互學(xué)，共同促進(jìn)。雄厚的師資力量為創(chuàng)造濃厚的教學(xué)教研氛圍，提高教學(xué)水平奠定了堅實的基礎(chǔ)。同時，為了開闊視野，學(xué)校采取走出去、請進(jìn)來、聯(lián)起來的形式培訓(xùn)全體教師，組織一大批教師到外地知名學(xué)校學(xué)習(xí)，先后組織教師到山東杜郎口

中學(xué)、永威中學(xué)培訓(xùn)聽課；2010年4月份，三高又從鄭州一中校請來一批由黨委書記吳建才帶隊的專家名師到我校講讀授課。雄厚的師資力量為創(chuàng)造濃厚的教學(xué)教研氛圍，提高教學(xué)水平奠定了堅實的基礎(chǔ)。

質(zhì)量是立校之本，是學(xué)校競爭力的集中體現(xiàn)。在學(xué)校教學(xué)管理中，xxxx始終堅持特色辦學(xué)。在他們的共同努力下，2007年10月，第三高級中學(xué)成功申辦為北京師范大學(xué)安博研究院的實驗基地，使全校師生共同分享各校高端的科研成果。創(chuàng)辦了“爆破英語”班，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)，快速高效學(xué)習(xí)，迅速提高了英語成績。根據(jù)學(xué)生的愛好，學(xué)校還另辟蹊徑，對他們進(jìn)行特長教育。按高一發(fā)掘特長，高二發(fā)展特長，高三發(fā)揮特長的思路，對學(xué)生進(jìn)行興趣引導(dǎo)和特別培養(yǎng)。學(xué)生進(jìn)入三高后，學(xué)校根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)成績、特長，分出美術(shù)、音樂、體育、播音等特長班。幾年來，學(xué)校以學(xué)生為本，從學(xué)生實際出發(fā)，適應(yīng)時代發(fā)展，接軌新課程改革，形成了以全面發(fā)展為目標(biāo)，發(fā)展學(xué)生促特長的辦學(xué)特色，并取得了可喜的成績，豐碩的成果。2006年尤吉屯中學(xué)畢業(yè)的張林雪，當(dāng)年中招成績只有398分，連重點高中的高價生都不夠線，后來到三高學(xué)習(xí)，2009年高考以536分的成績考入了天津理工大學(xué)；2006年城隍鄉(xiāng)馬頭中學(xué)畢業(yè)的張富永張勇敢兄弟倆，中招成績都不高，經(jīng)過在xxxx縣三高三年的努力拼搏，2009年兄弟兩個分別考入武漢科技大學(xué)和西安航空工業(yè)大學(xué)； 2009年我校體育專業(yè)47人，高考專業(yè)上線81%，其中靳峻峰專業(yè)成績91分，據(jù)我市體育專業(yè)第一名，被鄭州大學(xué)體育學(xué)院錄取；美術(shù)班考生68人，高考專業(yè)上線率100%，其中李青青同學(xué)被中國美術(shù)學(xué)院錄取，侯凱濤被南開大學(xué)錄取；音樂班考生60人，高考專業(yè)上線率100%，升學(xué)率85%。

2010年，xxxx縣三高再創(chuàng)輝煌。參加高招人數(shù)為1286人，一本上線就有32人，本科上線542人，本科上線率高達(dá)42%。鄭帥鋒同學(xué)以628分的好成績位居全縣第四，考入西安交通大學(xué)，平崗鎮(zhèn)王菜園村的劉鵬以優(yōu)異的成績考入中國美術(shù)學(xué)院，張蒙蒙以優(yōu)異的成績考入廈門理工大學(xué)。應(yīng)屆班捷報頻傳，往屆班也是喜事連連。通過一年的復(fù)習(xí)，增長100多分者比比皆是，最高增分達(dá)167分。河集鄉(xiāng)的張閃閃在重點高中連考二年未上本科線，通過在三高一年的復(fù)習(xí)考上了xxxx科技大學(xué)。

廣開辦學(xué)渠道，借橋過河，借梯登高，是第三高級中學(xué)培養(yǎng)多元化人才的特色教育，也使一批又一批的學(xué)子在這里圓了自己的大學(xué)夢。

率先垂范堪為師

人要有追求，更要有正氣。這是董事長xxxx同志常說的一句話。他相信，有才無德會辦壞事，有德無才辦好事，德才兼?zhèn)鋾k大事。xxxx同志滿懷著對黨的無限忠誠，堅持以自己的言行發(fā)揮著一名共產(chǎn)黨員的表率作用，廉潔奉公，以身作則。

在xxxx的倡導(dǎo)下，第三高級中學(xué)把自己定位為平民子弟高中，學(xué)校的收費在全縣乃至周邊縣都是最低的。在這種情況下，對那些上學(xué)仍有困難的學(xué)生，學(xué)校還要給他們減免住宿、學(xué)雜等費用，甚至還定期給他們發(fā)放生活費，以資助他們完成學(xué)業(yè)。對于特困生，學(xué)校還經(jīng)常積極組織全校師生為他們捐款，捐物，奉獻(xiàn)愛心，以幫助他們戰(zhàn)勝困難，渡過難關(guān)。每提及這些，被資助過的田海燕，崔夢鴿等眾多同學(xué)都感動得熱淚盈眶。據(jù)不完全統(tǒng)計，這幾年三高減免的學(xué)費，以及用來慰問、捐獻(xiàn)、資助的錢物多達(dá)400多萬元。

六年來，在教育事業(yè)上取得豐碩成果是三高人勇于承擔(dān)社會責(zé)任、造福桑梓的精彩壯舉，那么積極參與公益事業(yè)，廣施愛心，則在細(xì)節(jié)中無聲彰顯著三高人的赤子情懷。

尊老是中華民族的傳統(tǒng)美德，在董事長xxxx的帶領(lǐng)下，三高人每年必不可少的一項工作是去敬老院、老年公寓看望孤寡老人，并帶去多種生活物資和營養(yǎng)品。從物資和精神上為老人們送去了溫暖，送去了快樂。

一方有難，八方支援。近幾年頻發(fā)的自然災(zāi)害，也緊緊牽著他的心。南方的雪災(zāi)，北方的干旱，汶川和玉樹的地震，無不讓三高人為之揪心。每次董事長xxxx都和校委會成員一起帶領(lǐng)全校4000多名師生及時組織各種形式的捐款活動。他說：“也許這只是一份極其微小的幫助，但也要讓災(zāi)區(qū)人民知道，我們和他們心連心。”

“以滿腔熱忱，心系xxxx縣教育”，這就是三高人幾年來艱苦創(chuàng)業(yè)的真實寫照。在董事長xxxx的帶領(lǐng)下，三高人正始終站在教育這塊精神高地上，守望著自己的理想，努力把xxxx縣第三高級中學(xué)辦成精神文明優(yōu)先、育人環(huán)境優(yōu)美、教師隊伍優(yōu)秀、教學(xué)質(zhì)量優(yōu)良的優(yōu)質(zhì)學(xué)校，譜寫xxxx縣三高新的輝煌，為中原水城的教育事業(yè)再濃墨重彩地繪上一筆！

第三篇：一所發(fā)展中的學(xué)校——山東省青島經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)第一中學(xué)發(fā)展紀(jì)實(精)

一所發(fā)展中的學(xué)校——山東省青島經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)第一中學(xué)發(fā)展紀(jì)實（下）

校長是教師心中的一面“鏡子”

采訪劉勝本老師的時候，正值學(xué)生們課間跑操。記者問劉勝本：“你的班級不需要你帶隊嗎？”他回答說：“不用。我做班主任特別輕松，班里的事情幾乎都不需要我操心。”

記者很詫異，“那遇到調(diào)皮搗亂、犯錯誤的學(xué)生怎么辦？”

“表揚(yáng)嘛！”記者更加不可思議。劉勝本回答得理直氣壯，似乎這是再清楚不過的道理。

劉勝本做了十幾年的班主任，幾乎沒有批評過學(xué)生，表揚(yáng)成為他班級管理的“殺手锏”。

2007年9月，高一軍訓(xùn)，學(xué)校要求所有學(xué)生寫軍訓(xùn)日記。軍訓(xùn)的第一天，班里有12個調(diào)皮鬼沒寫日記，想給新班主任一個下馬威。劉勝本不動聲色。他先是仔仔細(xì)細(xì)地批改交上的軍訓(xùn)日記，然后召開第一次班會。12個調(diào)皮鬼心中暗暗打鼓，不知道這位新班主任將會怎么整他們，最起碼一頓批評是免不了的。

班會課上，劉勝本笑瞇瞇的，根本沒有發(fā)火的跡象。他挨個表揚(yáng)交作業(yè)的36個同學(xué)（全班共48人），然后，請軍訓(xùn)日記寫得最好的同學(xué)，上臺朗讀，并引導(dǎo)學(xué)生一起分析并討論這篇日記好在哪里。那12個學(xué)生等到最后，也沒有聽見班主任提到自己的名字，他們的心里開始嘀咕了：“劉老師怎么沒提到我呢？怎么沒有批評我呢？”他們坐不住了。

第二天，所有的人都交了軍訓(xùn)日記。在每日小結(jié)會上，劉勝本和昨天一樣，先是表揚(yáng)所有的學(xué)生；然后特別點名表揚(yáng)了12個調(diào)皮鬼，肯定他們的變化，提議全班掌聲鼓勵；最后表揚(yáng)日記寫作進(jìn)步較大的學(xué)生。原先沒有交日記的12個人，見這次受到了表揚(yáng)，心里都有些別樣的滋味，他們想著怎么能把日記寫好，爭取讓劉老師再表揚(yáng)一次。

“遇到班級管理中的問題，表揚(yáng)做得好的同學(xué)，有意忽略做得不好的同學(xué)。學(xué)生稍有變化，我就會表揚(yáng)，給他一個較高的定位，他就會朝著那個好的方向不斷努力。學(xué)生是有自尊心的，當(dāng)你尊重了他，他就用良好的行為來回報這種尊重。”

幾天前，有個女生找他哭訴自己與宿舍同學(xué)吵架。經(jīng)了解得知，這個女生的手機(jī)鬧鈴經(jīng)常在凌晨響起，把其他人吵醒，干擾睡眠，宿舍里的人對此非常有意見，一場爭吵就此發(fā)生。劉勝本心中有數(shù)了，他決定召開一次班會課。

劉勝本的學(xué)生特別喜歡班會課，因為他們的班會都是從小故事開始的，很吸引人。

這一次班會，劉勝本講的是企鵝和大雁的故事。企鵝依靠集體的力量來抵御寒冷，大雁保護(hù)受傷的同伴直到痊愈或者死亡。隨后，劉老師又開始表揚(yáng)了，“開學(xué)以來，同學(xué)們的人際關(guān)系處理得非常好，很到位。很有企鵝和大雁的精神。”大家聽得津津有味，劉勝本發(fā)現(xiàn)，兩個女生悄悄地低下了頭，并且相互望了一眼，抿嘴一笑。

利用只表揚(yáng)不批評的方法，又一次圓滿解決了問題。

“大雁飛行時，將老弱病殘放在最省力的位置，不讓任何一個隊員掉隊。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)大雁的精神，照顧班級中的弱者。他們可能是學(xué)習(xí)不太好的，也可能是性格不太好的。大家要照顧他們，讓他們跟整個班級一起前進(jìn)。”

如果班級有遲到現(xiàn)象，他就立刻表揚(yáng)未遲到的同學(xué)；如果班級有自習(xí)課說話的現(xiàn)象，就立刻表揚(yáng)自習(xí)課紀(jì)律好的同學(xué)；如果有跑操不整齊的現(xiàn)象，就立刻表揚(yáng)跑步好的同學(xué)……

就這樣，表揚(yáng)、表揚(yáng)、不斷地表揚(yáng)，師生關(guān)系越來越融洽，學(xué)生在老師較高定位上發(fā)展，班主任工作越來越輕松，但學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭卻越來越高。學(xué)生找到了自信和不斷前進(jìn)的動力，持續(xù)的表揚(yáng)給他們設(shè)置一個向上發(fā)展的空間，讓希望的種子破土發(fā)芽，茁壯生長。

除了表揚(yáng)，劉勝本管理班級還有一個絕招：寫書信。

你真心喜歡一個男同學(xué)，這并沒有錯，更不必恐慌，正說明你很健康。這份情感猶如士兵的笛子和女士的泳衣，你得學(xué)會好好珍藏。到該表達(dá)的時候（高中畢業(yè)后）再表達(dá)出來。否則，就像是隱蔽的戰(zhàn)壕中吹響笛子的士兵，或者是冬天穿泳衣的女士，表達(dá)的不是時候，可能會導(dǎo)致“全軍覆沒”。

你的朋友，勝本。

這是寫給一個早戀女生的信。這個女生的父母離異，她與高年級男生戀愛，成績直線下降。

早戀是一個敏感而又必須面對的話題，尤其是單親家庭的孩子。很多人往往只關(guān)注早戀的表面，如心煩意亂、無心學(xué)習(xí)、成績下降等，但深層次的原因是學(xué)生愛的缺失，他們會本能地去尋找愛的滿足。從父母離異的那一刻起，愛的缺失就如影隨形。劉勝本懂得學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，蒙眬的愛慕在這個年齡是再正常不過的事情。他對這個女生說：“我的年齡和你父親差不多，你可以把我當(dāng)作你的親人。”能寫出這樣情真意切的信，即便是親生父親也莫過如此。

“孩子成長過程中，總會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，不能用對立的態(tài)度對待他，要理解他們。一旦學(xué)生早戀了，犯錯誤了，這時如果再打壓批評，就相當(dāng)于把學(xué)生往外推，我認(rèn)為要把他們拉過來。”一沓厚厚的書信，解開了學(xué)生的心結(jié)，也將可能會導(dǎo)致學(xué)生反感和敏感的問題一一探討清楚。

劉勝本帶的班有個獨特的規(guī)律，剛開始的頭兩個月，班級整體處于年級中等水平。但后來者居上，學(xué)生后勁強(qiáng)盛，時間一長，逐漸就在各方面遙遙領(lǐng)先，創(chuàng)造學(xué)校若干個第一。他接班起始，主要任務(wù)是幫助學(xué)生建立習(xí)慣，逐步適應(yīng)劉勝本的表揚(yáng)，隨后學(xué)生會建立一種自主管理的模式。這也就是劉勝本班級管理輕松的原因。

劉勝本的教育理念引起了安豐倫的興趣，他準(zhǔn)備在“班主任夜話”和大家討論“只表揚(yáng)不批評”的班主任工作方法。

每月一次的“班主任沙龍”是學(xué)校對班主任進(jìn)行校本培訓(xùn)的重要途徑，也是班主任展示自我、相互學(xué)習(xí)的一個平臺。主持人是安豐倫，沒有特殊情況，他從不缺席。自制力差學(xué)生的教育問題，班級突發(fā)事件的處理，班級管理方面的心得體會……都可以在這里暢所欲言。現(xiàn)場的氣氛輕松而又熱烈，班主任老師們都能從中獲益。

校長如何對待教師，教師就會如何對待學(xué)生。就像“教師是學(xué)生心中的一面鏡子”一樣，“校長也是教師心中的一面鏡子”。校長尊重教師，尊重教育，教師也就會愛護(hù)學(xué)生，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。學(xué)生尊敬教師，教師熱愛學(xué)校，一條良性循環(huán)的鏈條由此形成。

寓教于樂，給學(xué)生自信的力量

經(jīng)過幾年的經(jīng)營，學(xué)校發(fā)展的勢頭越來越好。“我一直在反思，前幾年學(xué)校發(fā)展速度快，家長看重的是學(xué)校的教育質(zhì)量，特別是看重高考升學(xué)率，這有些狹隘。我更看重的是學(xué)生升入大學(xué)后的表現(xiàn)，我們一中出去的孩子很受大學(xué)歡迎，他們積極參加學(xué)校的各種活動，經(jīng)常有喜報傳回母校，這種發(fā)展后勁最讓我感到欣慰。”

2007年，青開一中第一次參加第六屆全國中學(xué)生創(chuàng)新英語大賽，結(jié)果：9個參賽學(xué)生，5人獲獎，孫若愚獲得香港中文大學(xué)全額獎學(xué)金。次年，又有6人獲獎。香港中文大學(xué)主動邀請青開一中推薦學(xué)生，前不久，有4名學(xué)生收到了香港中文大學(xué)的回復(fù)函。安豐倫認(rèn)為，這是對青開一中最大的褒獎，說明一中輸送的學(xué)生得到了高校的認(rèn)可，其整體素質(zhì)很高。

“開發(fā)區(qū)的孩子大都來自天南地北，見多識廣，思想活躍，解決他們的學(xué)習(xí)動力問題不能單憑制度約束，應(yīng)該有其獨特的培養(yǎng)方式。不能把孩子整天拴在一個地方，逼著他們學(xué)習(xí)，要多搞一些活動，以活動為載體，寓教于樂，滲透對學(xué)生的做人教育。德育工作做通了，學(xué)生就會主動努力奮進(jìn)，尋找學(xué)習(xí)的動力。”

在青島經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)，提出這種理念是有爭議的。開發(fā)區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，物質(zhì)條件優(yōu)越，但人們的教育理念卻普遍相對滯后。無論別人為教育質(zhì)量怎樣加班加點，青開一中卻要定期舉行各種各樣的校園文化活動。“開發(fā)區(qū)的孩子本來就心思活、個性強(qiáng)，學(xué)校再舉行活動，那他們還不玩瘋了，還能有心思學(xué)習(xí)嗎？”家長們對此非常擔(dān)心。

2007年10月25日，青開一中的一樓階梯教室，“文明伴我行”演講比賽預(yù)賽。臺上，選手小劉正在演講，雖然有些磕磕絆絆，但是感情充沛飽滿。校團(tuán)委書記李玲坐在臺下，她比小劉的班主任還緊張，真希望小劉能在比賽中取得好成績。

比賽的前幾天，小劉和同伴找到李玲：“我們倆想?yún)⒓友葜v比賽，但覺得自己聲音不好聽，普通話也不標(biāo)準(zhǔn)。”李玲知道兩人學(xué)習(xí)成績不太好，平時性格內(nèi)向，有些不自信，這樣的學(xué)生最需要鼓勵。“學(xué)校舉行活動，你們能夠積極參加就是對自己的肯定，失敗也好，成功也好，其實并不重要，都是一種收獲，你們覺得呢？”兩個孩子點點頭，“好，我們參加”。雖然最終沒能進(jìn)入決賽，但對小劉來說，已經(jīng)是一個極大的進(jìn)步，這次比賽讓她開始突破自我、樹立自信。

青開一中有著豐富多彩的校園文化活動，元旦聯(lián)歡晚會、詩歌朗誦、演講比賽、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)……每次舉行活動，只要一發(fā)出通知，學(xué)生們就會積極主動地報名。活動都是自愿參加，學(xué)校給所有學(xué)生提供了展示自我的舞臺。

“上次的藝術(shù)節(jié)結(jié)束后，所有人的評價都是‘藝術(shù)節(jié)搞得太好了’！每次學(xué)校搞一個活動，效果都會持續(xù)很久。以前害怕搞完活動學(xué)生心散了，不好管，實際上恰恰相反，活動結(jié)束后，再抓學(xué)生的學(xué)習(xí)，特別好管理。‘文明演講比賽’后，學(xué)生的常規(guī)幾乎成為自覺，學(xué)習(xí)也非常上進(jìn)。”校黨總支副書記王昆高興地說。

教育不是挖掘分?jǐn)?shù)的機(jī)器、不是升學(xué)的工具，而是豐富自我、提升自我、完善自我的載體。校園文化活動中所傳遞出的感恩、尊師、責(zé)任、文明等教育理念，在不知不覺中塑造著學(xué)生的人生觀和世界觀。這是最生動的教育，比單純的灌輸要好得多。

“去年，我們班舉辦元旦聯(lián)歡晚會，我和學(xué)生們一起布置班級、確定晚會主題，我還給學(xué)生們準(zhǔn)備了節(jié)目。這些活動非但沒有耽誤學(xué)習(xí)，反而可以讓一些平時表現(xiàn)不突出的孩子有了施展的機(jī)會，而且?guī)熒P(guān)系也越來越融洽和諧。”周玉國老師深有體會。

“通過舉行各種各樣的活動，原來死氣沉沉的校園，變得有活力有生機(jī)了。這里的孩子都是多才多藝，學(xué)生和老師都很愉快。”劉勝本說。

開一次運(yùn)動會，讓學(xué)業(yè)成績不理想但體育出色的學(xué)生找到自信；辦一次藝術(shù)節(jié)，讓能歌善舞的學(xué)生有了施展才華的舞臺；辦一次詩歌朗誦會，讓熱愛文學(xué)的學(xué)生有了展示風(fēng)采的天空。“如果只有一種評價方式，好多學(xué)生的才能只能被埋沒、被扼殺；多幾種評價方式，就會多培養(yǎng)出一大批好學(xué)生。”安豐倫欣慰地告訴記者。

“我們還充分利用校友資源，在校報上開辟《優(yōu)秀校友》專欄，邀請優(yōu)秀畢業(yè)生回校作報告，激勵廣大師生熱愛學(xué)校、熱愛工作、熱愛學(xué)習(xí)，營造一種文化氛圍。不久前文明演講比賽，我們把獲獎學(xué)生的照片、演講稿、獲獎感言刊登在校報上，將校報贈送給他們，留作紀(jì)念，學(xué)生高興了很長時間。”王昆介紹說。

一次演講比賽獲獎，一次運(yùn)動會奪冠，一篇文章在校報上發(fā)表，一個節(jié)目在藝術(shù)節(jié)上展示……一個個的精彩瞬間成為青開一中學(xué)生高中生涯中珍貴的回憶。或許所學(xué)的知識會慢慢淡忘，但是這些場景會長久留存于他們的記憶中，影響高中生涯，甚至影響他們一生。

記者在學(xué)校采訪時，遇到一位學(xué)生家長陳先生，他在開發(fā)區(qū)工作。當(dāng)年他的兒子中考時，周圍有許多家長花重金把孩子轉(zhuǎn)到其他地區(qū)就讀。“以前，老百姓對整個開發(fā)區(qū)的教育質(zhì)量不信服，對學(xué)校沒有信心，所以不少學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)。”當(dāng)時，兒子已經(jīng)被青開一中錄取，卻最終選擇了外地的一所省級重點中學(xué)，盡管舍近求遠(yuǎn)，但是為了孩子的前途，他決定讓孩子在異地讀書。

有一次，安豐倫的一席話讓陳先生覺得“這個校長很有見地”。安豐倫說自己的教育理念首先是人格教育，不管孩子將來要做什么，先得學(xué)會做人，才能做好其他事情。“對于家長來說，培養(yǎng)孩子健康的人格也是第一要務(wù)。沖著安校長的這種教育理念，我也要把孩子送過來。”2008年底，陳先生毅然把兒子轉(zhuǎn)回青開一中就讀。孩子轉(zhuǎn)回后的變化沒有讓家長失望，前不久剛剛通過了南京大學(xué)和中國科技大學(xué)的自主招生考試。

“開發(fā)區(qū)的教育讓我們看到了希望。”陳先生說。與前幾年開發(fā)區(qū)的學(xué)生轉(zhuǎn)出相反，近幾年，越來越多的學(xué)生轉(zhuǎn)回青開一中就讀。

一所平凡的發(fā)展中的學(xué)校，一個普通而智慧的校長。

名校、老校畢竟是少數(shù)，在中國，更多的則是這種處于成長過程中的學(xué)校。“過個三五年，你們再來，我們一定做得更好了！”安豐倫自信地說。只要從內(nèi)心尊重教育的規(guī)律，從長遠(yuǎn)的角度考慮學(xué)校和學(xué)生的成長，今天發(fā)展中的學(xué)校，一定會成為未來有特色的“名校”。采訪結(jié)束時，記者對此深信不疑。

大海潮漲潮落，每一次的漲潮和落潮，都不僅僅是簡單的重復(fù)。它既是對前一次的思索，也是為下一次積蓄力量。在告別安豐倫校長的時候，記者確信，未來，青開一中的浪潮必將會波瀾壯闊。

第四篇：十年校慶追求卓越,力求發(fā)展九師龍珍高級中學(xué)獨立辦學(xué)10年紀(jì)實

這里是書香彌漫的學(xué)苑； 這里是傳承文明的樂園;這里是雛鷹展翅的舞臺;這里是夢想起航的地方。推出片名：

追求卓越

力求發(fā)展

------九師龍珍高級中學(xué)獨立辦學(xué)10年紀(jì)實

在巍峨的塔爾巴哈臺山下，在迷人的額敏河畔，在快速發(fā)展的新疆兵團(tuán)第九師朝陽新區(qū)，矗立著一座師生快樂、健康成長的樂園----她就是龍珍高級中學(xué)。

2003年，九師黨委著眼教育事業(yè)發(fā)展的需求，決定龍珍高級中學(xué)獨立辦學(xué)。十年來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子務(wù)實求真，開拓創(chuàng)新，圍繞“立師德，鑄師魂，興辦墾區(qū)人民滿意的教育”辦學(xué)宗旨，形成了一套民主、科學(xué)、規(guī)范、系統(tǒng)的管理制度；培養(yǎng)了一支敬業(yè)、愛生、嚴(yán)謹(jǐn)、篤學(xué)的教師隊伍；造就了一個文明、善學(xué)、感恩、擔(dān)當(dāng)?shù)膶W(xué)生群體。

龍珍高級中學(xué)的前身是1959年秋在新疆西北邊陲塔額邊境線上創(chuàng)辦的軍墾子女學(xué)校——農(nóng)九師中學(xué)，2003年獨立成為高級中學(xué)，是目前全師唯一的高級中學(xué)。學(xué)校占地43300平方米，建筑面積24284平方米，校園綠樹成蔭，環(huán)境幽雅，綠化面積近4600平方米，成為“綠化、硬化、美化、人文化”的良好育人環(huán)境。

學(xué)校現(xiàn)有34個教學(xué)班，在校學(xué)生1840人，其中住校生880多人；在職教職工142人，其中專任教師125人。學(xué)校現(xiàn)有高級教師44人，占教師總數(shù)的36％；一級教師31人，占教師總數(shù)的24％，中高級教師合計占60％。

龍高是在兵師各級黨政領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下不斷成長起來的。獨立辦學(xué)10年來，先后有近20位兵師領(lǐng)導(dǎo)蒞臨調(diào)研、檢查、指導(dǎo)工作。

2003年秋，龍高剛開始獨立辦學(xué)時，學(xué)校僅有一座教學(xué)樓和一座女生宿舍樓。在兵師各級領(lǐng)導(dǎo)的大力關(guān)懷和支持下，相繼建成了綜合實驗樓、圖書科技樓、男女生公寓、學(xué)生食堂、澡堂；修建了標(biāo)準(zhǔn)籃球場、排球場、乒乓球場；設(shè)立了電子鋼琴室、畫室、音美活動室、健身房、形體訓(xùn)練室、合唱室、跆拳道館；投入100多萬元購置的理化生實驗設(shè)備，達(dá)到國家一類學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校建立了比較完整的校園網(wǎng)絡(luò)：現(xiàn)有規(guī)范的微機(jī)教室2間，微機(jī)110臺；電子閱覽室2間，微機(jī)80臺；多功能教室2間；所有班級都安裝了電子白板；教師每人一臺電腦并接入寬帶網(wǎng)。

為適應(yīng)新課程改革的要求，從2008年開始，投入近2000萬元，先后建成科技樓、天文觀測臺一個、創(chuàng)新實驗室和綜合實踐活動實驗室6個；標(biāo)準(zhǔn)化400米塑膠運(yùn)動場。短短十年，硬件建設(shè)從無到有，一個一流的現(xiàn)代化學(xué)校已初具規(guī)模。

（同期聲）學(xué)校黨委書記：十年來，學(xué)校始終堅持學(xué)習(xí)新的教育理念，樹立現(xiàn)代管理思想，用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全校工作，進(jìn)一步創(chuàng)新辦學(xué)理念，提出了“文化治校”的新觀念，形成了物質(zhì)文化治校，制度文化治校，思想文化治校三級三層次的立體式網(wǎng)絡(luò)化的文化治校格局。

學(xué)校與時俱進(jìn)，根據(jù)墾區(qū)人民對高中教育多層次、多樣化的需求特點，制定了《龍珍高級中學(xué)“十二五”（2011-2015）發(fā)展規(guī)劃》，確立了“立足教育戍邊、教育穩(wěn)邊、教育富邊的宏偉基業(yè)，樹立現(xiàn)代教育的質(zhì)量觀、人才觀和發(fā)展觀，堅持‘全、特、尖’全方位、多層次人才培養(yǎng)模式，”。以創(chuàng)辦“人文性、研究性、有特色的兵團(tuán)名校”為目標(biāo)，努力創(chuàng)建“校園文化特色學(xué)校”、“英語特色學(xué)校”、“藝體特色學(xué)校”、“校本課程特色學(xué)校”。跳動的青春脈搏，涌動的創(chuàng)新活力，凸顯出濃郁的育人氛圍。

學(xué)校處處彌漫著育人的文化氛圍，精致的校院里恬靜清新，“石文化”、“墻文化”、“雕塑文化”、“亭榭文化”、“走廊文化”、“班級文化”??文化氣息撲面而來；“樹立龍高人意識，培養(yǎng)龍高人精神”系列演講活動；《校歌》、《目標(biāo)歌》、《責(zé)任歌》、《感恩歌》、《教師歌》校園系列歌曲的創(chuàng)作與傳唱活動；校園文化藝術(shù)節(jié)、學(xué)生秋季運(yùn)動會、“12.9”冬季長跑、迎春晚會等各類傳統(tǒng)文化活動讓每個龍高人的臉上都洋溢著快樂與自信??

（同期聲）學(xué)校教師：這里有勤學(xué)與善思，這里有特色與創(chuàng)新。這是校園文化特色帶來的凝聚力。

這是在全校學(xué)生中開展的“英語文化周·五個一” 系列活動。

（同期聲）學(xué)校學(xué)生：在英語文化周中，我們每天記住一個單詞、每天學(xué)會一個英語短語、每天做一次英語交流、學(xué)唱一首英語歌、每班開一次英語故事會。

同時，學(xué)校還在全體教師中開展“三個一”活動：每天用英語問候一次、每天聽一段英文原聲錄音、每周讀一篇優(yōu)美英文；英語老師每周給學(xué)生教一句生活化的英語句子，學(xué)生利用每節(jié)課上課師生問候的時間及下課告別的時間復(fù)習(xí)鞏固。

（同期聲）英語組教師：我們編寫了110塊英語標(biāo)示牌、編纂了“校園英語100句”口袋書，并讓學(xué)生認(rèn)真排演英語課本劇。現(xiàn)在，英語問候已經(jīng)成為一種時尚。這是龍高創(chuàng)建的校園英語文化特色帶來的影響力。

運(yùn)動場上，體育特長班的同學(xué)們矯健的英姿盡顯運(yùn)動的活力；畫室里，美術(shù)特長班的同學(xué)們手拿畫筆，彩繪人生；鋼琴室、合唱室、形體室里，音樂舞蹈特長班的同學(xué)們彰顯藝術(shù)氣質(zhì)。

（同期聲）特長班教師：2010年到2012年的三年高考，特長班考入重點本科的考生從14人到18人再到22人逐年增長。這說明藝體特色帶來吸引力已經(jīng)彰顯出無限活力。

高中新課程改革啟動后，學(xué)校按照“學(xué)科知識基礎(chǔ)類”、“學(xué)科知識競賽類”、“社團(tuán)活動技能類”、“創(chuàng)新技術(shù)發(fā)明類”、“藝體特長類”、“生活技能類”等六大類內(nèi)容規(guī)范開發(fā)校本課程。

學(xué)校成立了“校本課程精品化工作室”，組織召開了專題會議，從眾多校本課程中遴選出了《校園系列歌曲》、《新聞采訪與寫作》、《高中生演講》、《英文寫作輔導(dǎo)》、《生物技術(shù)》、《中學(xué)生安全教育》等精品校本教材。其中，易江山校長的作品《校園系列歌曲》之《教師，我的事業(yè)》獲“放歌中華”全國大型音樂展評活動歌詞創(chuàng)作金獎。

（同期聲）學(xué)校教研室領(lǐng)導(dǎo)：現(xiàn)在，學(xué)校已從六大類內(nèi)容中開發(fā)了300多個校本教材課題，有100多個校本課程課題正式納入龍高課程運(yùn)行之中。

如今，在龍高校園里，到處活躍著學(xué)生記者、學(xué)生作者、學(xué)生藝術(shù)家、學(xué)生科學(xué)家，同學(xué)們的實踐能力、探究能力、創(chuàng)新能力得到了空前提高。每年都有相當(dāng)一部分學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)、科技創(chuàng)新活動等領(lǐng)域受到師級以上表彰。

（以下用圖像或圖片展示）：

2011年陳程、張斌、劉建行的《新概念斜拉橋》獲兵團(tuán)青少年科技創(chuàng)新大賽青少年創(chuàng)新項目三等獎；高一（7）班第一小組的研究性學(xué)習(xí)課題《探究額敏河水量銳減的原因及解決方法》獲兵團(tuán)青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀科技實踐活動二等獎；2012年高二（8）班蘇志濤小組的研究性學(xué)習(xí)課題《農(nóng)九師蔬菜大棚的調(diào)查與研究》獲兵團(tuán)青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀科技實踐活動三等獎；朱子豪、劉文博的機(jī)器人智能創(chuàng)意作品獲第四屆兵團(tuán)中小學(xué)機(jī)器人大賽高中組機(jī)器人智能創(chuàng)意第一名，19件學(xué)生作品在農(nóng)九師中小學(xué)電腦制作活動大賽中獲獎。

（畫外音）：這是校本課程特色帶來的創(chuàng)造力。

畫面：《農(nóng)九師龍珍高級中學(xué)重大問題議事規(guī)則》、《農(nóng)九師龍珍高級中學(xué)黨委議事規(guī)則》、《農(nóng)九師龍珍高級中學(xué)民主管理制度》、《農(nóng)九師龍珍高級中學(xué)關(guān)于貫徹落實“三重一大”制度的規(guī)定》、《農(nóng)九師龍珍高級中學(xué)校務(wù)公開制度》等。

解說：十年間，學(xué)校制定了一系列規(guī)章制度，為學(xué)校集體決策、民主決策提供了制度保障，并堅持“黨務(wù)”、“政務(wù)”和“財務(wù)” “三公開”制度。領(lǐng)導(dǎo)帶班、中層干部值班，“首遇負(fù)責(zé)制和部門責(zé)任制相結(jié)合”的管理體制，使各部門既能各司其職，又能相互配合，運(yùn)轉(zhuǎn)正常有序。

學(xué)校積極探索實行校長負(fù)責(zé)制條件下的民主管理機(jī)制，讓權(quán)力“在陽光下運(yùn)行”，創(chuàng)新性地提出了“學(xué)校民主化管理五步走法則”。

（同期聲）學(xué)校工會主席：五步走法則就是通過廣泛宣傳積極動員、征求意見和建議、教代會討論制定、通過各種形式公布和深入組織對照學(xué)習(xí)等五個步驟，確保了廣大師生的知情權(quán)、表達(dá)權(quán)、參與權(quán)、監(jiān)督權(quán)和制度的執(zhí)行力。

十年的時間，學(xué)校構(gòu)建起了一個“用能力說話，憑質(zhì)量立足”，公正公平的“法治”環(huán)境。

“要發(fā)展學(xué)校必先發(fā)展教師”。學(xué)校實施了“名師工程”，建立了“優(yōu)秀青年教師”、“骨干教師”、“學(xué)科帶頭人”三級多層次名特優(yōu)教師培養(yǎng)藍(lán)圖。按照《農(nóng)九師龍珍高級中學(xué)“名師工程”實施方案》規(guī)定的條件和程序，經(jīng)過自我推薦、逐級申報、專家組考評等程序，使各級名師脫穎而出。

實施 “藍(lán)青工程”。按照一年入軌、兩年成型、三年成熟、五年成師、七年成名的目標(biāo)，實施“12357”工程。實施 “藍(lán)青工程”以來，學(xué)校已出師的青年教師有30人，以成名的優(yōu)秀青年教師16人，已選拔到學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)崗位上的青年教師3人、副處級領(lǐng)導(dǎo)崗位上的青年教師2人。

實施培訓(xùn)工程。學(xué)校啟動了校本培訓(xùn)長效機(jī)制，積極開展“課堂展風(fēng)采，做陽光幸福使者”系列活動，以開展“五課”（教師考核課、名師示范課、青年教師匯報課、徒弟教師達(dá)標(biāo)課和援疆及支教老師觀摩課）活動、集體備課活動、“教研三小時”活動、“教師沙龍活動”以及寒暑假請專家進(jìn)行專題講座為載體的校本培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、外出交流學(xué)習(xí)等多元化培訓(xùn)形式，實現(xiàn)了以培訓(xùn)啟迪人才、以講臺鍛煉人才、以人才塑造人才的人才培養(yǎng)培訓(xùn)模式。

“學(xué)習(xí)是最好的投資，培訓(xùn)是最大的福利”已經(jīng)成為全體教師的共識。

2006年以來，學(xué)校平均每年用于各級各類培訓(xùn)的經(jīng)費都在30萬元左右，平均每年參加各級各類培訓(xùn)的教師都在500人次左右。

一批名師德才兼?zhèn)洹I(yè)績輝煌；骨干教師勇挑重?fù)?dān)、成為中堅；后起之秀脫穎而出、快速成長。

龍高現(xiàn)有自治區(qū)特級教師2人（加上退休的共4人），師級名師5人，學(xué)科帶頭人5人，校級骨干教師8人，優(yōu)秀青年教師4人。目前，學(xué)校有各級各類名師24人。

按照新課改的要求并結(jié)合學(xué)校實際，學(xué)校積極探索并確立了本土的“情景引入、問題搭臺、探究立骨、訓(xùn)練固基”的16字課堂教學(xué)模式，并以此來推動課堂教學(xué)的改革。

經(jīng)過四年的努力，十六字課堂教學(xué)模式在學(xué)校廣大教師中已形成廣泛共識并得以深入推廣，教師的課堂教學(xué)水平大幅度提高，得到了兵、師教育局領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng)。

2011年5月，兵團(tuán)課改檢查專家組對我校課改工作進(jìn)行檢查時，對我校的課改工作給予了高度評價。尤其是“情景引入、問題搭臺、探究立骨、訓(xùn)練固基”的十六字課堂教學(xué)模式，得到了兵團(tuán)課改檢查專家組的充分肯定，其經(jīng)驗現(xiàn)已被兵團(tuán)課改辦收錄并刊登在《兵團(tuán)普通高中課程改革工作檢查調(diào)研報告集》雜志上，在全兵團(tuán)范圍內(nèi)進(jìn)行經(jīng)驗交流和推廣。

學(xué)校堅持開放性辦學(xué)，增強(qiáng)校際間的交流與合作，借助遼寧援疆工程，2010年，我校與撫順市二中建立了友好學(xué)校，并選派3名教師去學(xué)習(xí)3個月；2011-2012年，我校與石河子二中開展“同課異構(gòu)教學(xué)交流活動”。并先后互派6名教師任教一年。通過此類活動的開展，使各自的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)理念在校際間得以交流，增進(jìn)了教師之間的友誼，提高了兩校的教學(xué)教研水平。2006年以來，幾乎所有的專任教師都到內(nèi)地學(xué)校交流考察過。大大拓展了教師的視野。

學(xué)校建立了主管副校長—教研室、教務(wù)處—教研組、備課組三級教研體制，堅持中層以上領(lǐng)導(dǎo)聽課、評課、教師自評互評、有效反思制度，形成了人人參與教研、個個在教研中成長的良好氛圍。

學(xué)校緊緊圍繞“799721”教育教學(xué)目標(biāo)，實施以“課題帶動、培訓(xùn)充電、名師輻射、藍(lán)青幫扶、教研推動”為內(nèi)容的校本教研策略，發(fā)揮教科研在做優(yōu)做強(qiáng)高級中學(xué)中的公關(guān)利箭作用。學(xué)校確立和申報的研究課題有：校級課題“十六字”課堂教學(xué)模式研究，師級課題“高中生英語交流能力的拓展”，國家級課題“語文創(chuàng)新寫作”和“生命教育”。學(xué)校全體教師都參與了“十六字課堂教學(xué)模式”的課題研究，并結(jié)合自己的教學(xué)實際每年撰寫一篇論文，學(xué)校評選出優(yōu)秀論文匯編成冊。目前，已編印三期《九高教研》。

（字幕）：扎實的教研教改工作結(jié)出了豐碩的果實：2003年以來，連續(xù)九年學(xué)校高考上線率一直保持在90%以上，本科上線率達(dá)60%以上。2012年學(xué)業(yè)水平考試各科合格率全部在90%以上，其中，有6門功課達(dá)97%以上，在自治區(qū)270多所學(xué)校中名列前茅。平均每年參加師級以上各類競賽的教師都在100多人次左右，參賽獲獎率均在70%以上。學(xué)生參加的各級各類學(xué)科競賽平均每年獲兵團(tuán)級以上獎項的學(xué)生300多人次，占學(xué)生總?cè)藬?shù)的20%以上；獲國家級獎項的學(xué)生200多人次，占學(xué)生總?cè)藬?shù)的12.5%以上。

走進(jìn)學(xué)生公寓，映入眼簾的是干凈整潔的內(nèi)務(wù)，優(yōu)雅溫馨的環(huán)境，獨具個性的宿舍文化。這里宛然成為一道亮麗的風(fēng)景。

為彰顯“校園是家，教室是家，宿舍更是家”的校園文化，龍高以“文明班級”量化考核暫行辦法為依據(jù)，對班級各項常規(guī)工作做到了日日有檢查、周周有評比、月月有表彰。為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和自我管理能力，學(xué)校成立了“學(xué)代會”、“星空文學(xué)社”、“春燕留聲”宣傳社、“滴水陽光”感恩社、“水晶翼”記者站等近20個學(xué)生社團(tuán)，并成功舉辦了四屆“師生秋季運(yùn)動會”、九屆“校園文化藝術(shù)節(jié)”、八屆“住校生中秋文藝晚會”、八屆“迎新春教職工文藝匯演”。

學(xué)校每年都要評選表彰月文明班級116班次、學(xué)期文明班級32個、文明宿舍124舍次、月優(yōu)秀班主任116人次、學(xué)期優(yōu)秀班主任32個；三好學(xué)生、學(xué)習(xí)標(biāo)兵、優(yōu)秀團(tuán)干、優(yōu)秀班干等各級各類優(yōu)秀學(xué)生400多人次；學(xué)習(xí)進(jìn)步生50多人次；“十星”生640人次。推選出“第九師好少年”1名。通過這些表彰活動，學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)越來越好，學(xué)生的文明程度越來越高。

學(xué)校將每年的4月和10月定為“愛生月”，要求在愛生月里每位老師給學(xué)生辦三件以上的好事。實施包括校領(lǐng)導(dǎo)在內(nèi)的“幫學(xué)習(xí)困難生”、“幫生活困難生”、“幫品行困難生”為內(nèi)容的幫扶工程，同時將活動納入師德考核并為評選師德標(biāo)兵和愛生模范提供依據(jù)。

目前，龍高已開展了八屆16個“愛生月”活動。在八屆“愛生月”里，教師共為學(xué)生做好事一萬多件，每年都有近1000人次困難學(xué)生得到幫助。評出由學(xué)生選出的“學(xué)生心中最喜愛的老師”224人次；評選出校園師德標(biāo)兵63人次。

（同期聲）：學(xué)校非常重視特困生和優(yōu)困生的學(xué)業(yè)及經(jīng)濟(jì)困難，建立相應(yīng)的規(guī)章制度及扶優(yōu)助困措施，解決了大部分特困生和優(yōu)困生在校期間的經(jīng)濟(jì)困難，幫助他們順利地完成了高中階段的學(xué)業(yè)。

學(xué)校結(jié)合學(xué)生群體特點，多項舉措為在校學(xué)生搭建了全方位的關(guān)懷平臺，不僅向住校學(xué)生免費提供床具等生活必須用品，而且還免費讓他們洗澡，使免費喝上干凈、清潔、衛(wèi)生、安全的飲用水。

（同期聲）學(xué)生管理員：學(xué)校還定向提升服務(wù)質(zhì)量，譬如成立的學(xué)生洗衣社，由學(xué)生自主管理，自己經(jīng)營。這些都突顯了龍高學(xué)生關(guān)懷的理念。

全面關(guān)懷，愛心使然。從2004年至2012年10月，學(xué)校通過減免學(xué)費、發(fā)放獎學(xué)金、爭取國家資助項目、聯(lián)系社會熱心人士捐助、特殊團(tuán)費資助等途徑，累計為學(xué)生發(fā)放各種獎學(xué)金、助學(xué)金4150649元，受助學(xué)生6586人次，圓了眾多學(xué)子的大學(xué)夢。

學(xué)校高度重視安全工作，樹立安全第一的思想，把“平安校園”建設(shè)放在了德育工作的首位。實施“每天一看、每周一課、每月一排查、每學(xué)期一演練”的“四個一” 安全教育工作制度，即每天綜治保衛(wèi)人員及護(hù)校隊成員查看一次重點防范部位及監(jiān)控錄像情況；每周利用國旗下講話或主題班會對廣大師生進(jìn)行一次安全教育；每月由校領(lǐng)導(dǎo)親自組織對校園進(jìn)行一次全方位安全隱患大排查；每學(xué)期組織一次逃生演練和防火演練。

（同期聲）學(xué)校安保人員：我們對教學(xué)樓、辦公樓、宿舍樓的每層樓梯，都明確了安全責(zé)任人和安全管理職責(zé)，并做好重點時段學(xué)生上下樓梯值班疏導(dǎo)。

堅持“人防、物防、技防”并重的方針，構(gòu)建了教學(xué)樓+宿舍樓+自行車棚+大門的四個監(jiān)控點為核心的輻射整個校園的學(xué)校監(jiān)控系統(tǒng)，為校園和廣大師生編織了一張疏而不漏的安全網(wǎng)。多年來，龍高學(xué)生的品德合格率一直保持在98%以上，師生違法犯罪率為0，安全事故發(fā)生率為0。

十年的探索，見證了龍高人不懈的努力；

十年的歷史，積淀了龍高人精神的華章；

十年的榮譽(yù)，書寫了龍高人璀璨的光彩。

學(xué)校是國家教育部命名的“基礎(chǔ)教育改革實驗基地”，是兵團(tuán)命名的“示范性普通高級中學(xué)”、“德育示范學(xué)校”、“高中新課程改革樣本校”。

學(xué)校是兵團(tuán)命名的“文明單位”；是兵團(tuán)“優(yōu)秀家長學(xué)校”；是兵團(tuán)教育局確定的“普通高中新課程改革樣本校”；是兵團(tuán)“內(nèi)保先進(jìn)集體”、兵團(tuán)“平安單位”和兵團(tuán)“法制教育先進(jìn)單位”。

學(xué)校先后被評為師“綜治先進(jìn)單位”、師“防火先進(jìn)單位”、師“法制教育先進(jìn)單位”、師“預(yù)防未成年人犯罪先進(jìn)單位”；師“團(tuán)建目標(biāo)管理先進(jìn)集體”、師“宣傳報道先進(jìn)單位”、“計劃生育先進(jìn)單位”。2009年學(xué)校被評為師“首屆名校”、師“和諧校園”兵團(tuán)“平安單位”。2010年被國家教育部評為“全國中小學(xué)和諧校園先進(jìn)學(xué)校”、“全國全民健身先進(jìn)單位”、兵團(tuán)“德育示范校”、兵團(tuán)“和諧校園”；2011年被評為師“第二屆名校”、“全國五五普法先進(jìn)單位”、“全國法制宣傳教育先進(jìn)單位”、“兵團(tuán)綠色學(xué)校創(chuàng)建先進(jìn)單位”、“自治區(qū)普通高中畢業(yè)會考先進(jìn)集體”。在開展“弘揚(yáng)民族精神”和“公民道德建設(shè)”主題活動中，榮獲中宣部頒發(fā)的優(yōu)秀組織獎。

（同期聲）龍珍高級中學(xué)校長：拼搏中書寫榮譽(yù)，堅守中成就輝煌。十年磨一劍，成績屬于過去。黨的十八大提出“高中教育多樣化有特色發(fā)展”，為我們指明了前進(jìn)的方向。站在新起點上,機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。深化改革，創(chuàng)辦“人文性、研究性、有特色”的名校是每一個龍高人的心愿。我堅信在“追求卓越，力求發(fā)展”的校訓(xùn)鼓舞下，龍高和龍高人必將在素質(zhì)教育發(fā)展的大潮中健行而致遠(yuǎn)！

第五篇：江蘇省泰興市第一高級中學(xué)2014高三化學(xué)教學(xué)論文 化學(xué)教育與社會的可持續(xù)性發(fā)展

江蘇省泰興市第一高級中學(xué)2014高三化學(xué)教學(xué)論文 化學(xué)教育與社

會的可持續(xù)性發(fā)展

21世紀(jì)是科學(xué)快速發(fā)展的時代，但社會的發(fā)展必須是可持續(xù)性的發(fā)展，而不是飲鴆止渴的發(fā)展。為了社會的需求，化學(xué)教育必須與時代需求相一致，為社會的發(fā)展作出應(yīng)有的作用，必須做到以下兩點。

一、化學(xué)教師的可持續(xù)性發(fā)展

要想實現(xiàn)化學(xué)教育的可持續(xù)性發(fā)展，就必須有好的、優(yōu)秀的化學(xué)教師，如何實現(xiàn)化學(xué)教師的可持續(xù)性發(fā)展呢？我認(rèn)為必須做到以下幾點，供大家商討：

1、掌握深層次的化學(xué)專業(yè)知識

長期以來，能鉆透化學(xué)教學(xué)大綱，吃透中學(xué)化學(xué)教材，講透化學(xué)教學(xué)內(nèi)容是一個中學(xué)化學(xué)教師的理想境界。然而，隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異，知識的大爆炸，網(wǎng)絡(luò)的溝通，隨著化學(xué)高考的恢復(fù)，研究性課題的開展，我們以往的那些知識已顯得不夠用，有些學(xué)生的問題已觸及本學(xué)科的知識的前沿，這就要求中學(xué)化學(xué)教師除具備中學(xué)教材所需的化學(xué)知識外，還必須掌握較深層次的專業(yè)知識。

2、終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取

知識的綜合化是當(dāng)代科學(xué)發(fā)展的一個重要方向，化學(xué)本身就是一門綜合性的學(xué)科，內(nèi)容涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事及自然科學(xué)和人文科學(xué)的方方面面。同時，化學(xué)教師還要掌握哲學(xué)、文學(xué)、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等等，因此，化學(xué)教師必須勤于學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)、廣泛涉獵，善于積累，才能使自己掌握多元化的、綜合性的知識，才能使自己的知識不斷升級換代，使自己不僅有豐富的化學(xué)專業(yè)知識，更有廣闊的文化視野、深厚的文化底蘊(yùn)、最新的知識前沿。

3、可持續(xù)性發(fā)展的教法

要實行可持續(xù)性發(fā)展的教法，就不能把學(xué)生當(dāng)成知識容器，就必須堅決廢止?jié)M堂灌。要注意創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學(xué)生的自我意識和自我教育能力，讓學(xué)生主動參與、獨立思考、積極探索，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人；要讓學(xué)生感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、自學(xué)能力和創(chuàng)新思維習(xí)慣，因此，化學(xué)教師要想使教法具有可持續(xù)發(fā)展性，就必須注意堅持以下幾點原則：

A、“三個遞進(jìn)的面向”：即面向全體學(xué)生、面向全體學(xué)生的全面學(xué)習(xí)、面向全體學(xué)生全面學(xué)習(xí)的全員發(fā)展。

B、平等性的原則：要建立平等、民主、融洽的新師生關(guān)系，教師的主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在幫助學(xué)生成長為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主人，進(jìn)而成長為既能為社會建功立業(yè)、又有能力獲得個人幸福的人。

C、多樣性的原則：化學(xué)教育不能過分強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)化，要鼓勵標(biāo)新立異、見解獨到。要根據(jù)新教材對個性和多樣化的要求，建立多樣化的教學(xué)體系，如多樣化的教學(xué)內(nèi)容、多樣化的教學(xué)組織形式、多樣化的教學(xué)手段、多樣化的評估標(biāo)準(zhǔn)。

D、發(fā)展性的原則：要注意教學(xué)過程中學(xué)生認(rèn)知因素和非認(rèn)知因素的協(xié)調(diào)發(fā)展，防止教法的僵化靜止化，以促進(jìn)學(xué)生主動、生動、活潑、持續(xù)健康的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

E、探究性的原則：要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生主動探究的熱情，要讓學(xué)生感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和自學(xué)能力。

F、創(chuàng)造性的原則：教師要樹立創(chuàng)造意識，創(chuàng)造富有活力的課堂氛圍，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和形成創(chuàng)新能力。

總之，現(xiàn)代化學(xué)教師要堅持可持續(xù)性發(fā)展的教法，多進(jìn)行研究性課題的學(xué)習(xí)，多進(jìn)行探究性 的學(xué)習(xí)，多進(jìn)行案例和問題的分析，使學(xué)習(xí)具有交互性、可持續(xù)性和發(fā)展性。

4、善于處理現(xiàn)代信息的能力

長期以來，三尺講臺成了教師表演的舞臺，神奇的板圖板畫，成了化學(xué)教師智慧飛揚(yáng)的天地。然而信息技術(shù)的發(fā)展推動了現(xiàn)代化教育的到來，未來學(xué)校教育必然要向建立信息教育工程發(fā)展，把計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、電子高速公路作為新的教育手段，逐步推行網(wǎng)際學(xué)校系統(tǒng)，實施網(wǎng)上教學(xué)。那么作為一個教師，為了今后的可持續(xù)性的發(fā)展，就必須掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，善于處理現(xiàn)代信息技術(shù)，做到既是知識的講授者，又是技術(shù)操作員、網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)員。教師要能熟練地從網(wǎng)絡(luò)的各種載體中獲取信息，并有效地應(yīng)用到自己的教學(xué)實踐中去。

5、樹立新化學(xué)教師理念

隨著時代的進(jìn)步，社會的變革，新化學(xué)教師也必須以變應(yīng)變，順應(yīng)發(fā)展的潮流，這就要求我們的教師有大膽變革處理教材的能力，在教學(xué)中富有自身獨特的藝術(shù)性的指導(dǎo)能力，和對教學(xué)實踐不斷進(jìn)行反思的能力。做到“五化”，“五化”即教學(xué)內(nèi)容科學(xué)化，教學(xué)語言藝術(shù)化，課堂組織規(guī)范化，教學(xué)手段現(xiàn)代化，師生關(guān)系融洽化。樹立理性的教師權(quán)威觀，建立民主平等的師生觀。同時做到：“少課時、輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”：

首先要降低知識的難度，強(qiáng)化知識的發(fā)生過程，對中學(xué)生來說，讓他們充分地體驗化學(xué)概念和規(guī)律的形成過程，改變他們在與自然和社會的接觸中形成的錯誤的、模糊的、片面的想法，真正理解含義，形成對自然科學(xué)、人文科學(xué)的正確觀念，比讓他們記住一些抽象的概念、枯燥的地名要重要的多。其次要打破化學(xué)學(xué)科中心的內(nèi)容框架，因為過去的化學(xué)教材不以人類認(rèn)識自然的歷史發(fā)展邏輯，也不以每個人自身的認(rèn)知發(fā)展邏輯，這就給學(xué)習(xí)帶來了困難，也就沒有持續(xù)性發(fā)展可言。然后還要設(shè)計形式多樣的學(xué)習(xí)活動：如化學(xué)現(xiàn)象的定性觀察、化學(xué)數(shù)據(jù)的定量測量、活動與小制作、角色扮演與討論、探究性學(xué)習(xí)與游戲等等。另外要加強(qiáng)化學(xué)插圖的作用，以圖知文，圖文結(jié)合，培養(yǎng)空間能力，從而達(dá)到事半功倍的效用。最后要樹立起教材只是教學(xué)的工具，而不是教學(xué)的終結(jié)，以理性的、發(fā)展的眼光看待學(xué)生的成績。

總而言之，惟有教師角色的全方位更新，以自身的可持續(xù)性發(fā)展進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展，以優(yōu)異的素質(zhì)、發(fā)展的眼光來適應(yīng)當(dāng)今社會的需要，來適應(yīng)教育的需要，才能為時代的進(jìn)步、人類社會的可持續(xù)性發(fā)展作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二、化學(xué)教育的可持續(xù)性發(fā)展

為了迎接知識經(jīng)濟(jì)時代的挑戰(zhàn)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的實施，創(chuàng)設(shè)一個良好的化學(xué)教育的大氛圍，以促進(jìn)化學(xué)教育的可持續(xù)性發(fā)展，我市做了許多工作，現(xiàn)簡述如下，供大家指正：

1、明確教改目標(biāo)，抓住發(fā)展機(jī)遇

我市圍繞新高中化學(xué)教材、新初中化學(xué)教材的推出，圍繞高考 3+2 的推出，抓住化學(xué)高考恢復(fù)的機(jī)遇，不斷對新教材組織教師教研、討論、學(xué)習(xí)和試驗，加深了對教材綜合性、創(chuàng)新性、發(fā)展性的認(rèn)識，先后開展了諸如研究性課題的學(xué)習(xí)、探究式教學(xué)的實施、交互式教學(xué)的研討、創(chuàng)新教育的實踐等等。努力探索新的可持續(xù)發(fā)展的化學(xué)教學(xué)模式，以利于江蘇地方經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展及學(xué)生的全員可持續(xù)性發(fā)展。

2、真抓實干，穩(wěn)步推進(jìn)

我市化學(xué)教研室在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，明確了化學(xué)教育可持續(xù)性發(fā)展的思路圍繞一個中心、堅持兩個結(jié)合、落實三個保證、狠抓四個環(huán)節(jié)：即以素質(zhì)教育、師生的可持續(xù)性發(fā)展為中心；堅持課程改革、教研工作與教學(xué)相結(jié)合，堅持典型示范與全面推廣相結(jié)合；從組織領(lǐng)導(dǎo)、教師師資力量、學(xué)校教學(xué)條件三方面提供保證，狠抓教學(xué)、教改、教研、科研四個環(huán)節(jié)，條件好的學(xué)校先推開，條件不足的學(xué)校后期展開、優(yōu)先保障、加強(qiáng)指導(dǎo)。

3、精心組織，做好教師培訓(xùn)工作

化學(xué)教師的再教育工作，是實現(xiàn)化學(xué)教育可持續(xù)性發(fā)展的重要工作，如何全方位地做

好培訓(xùn)工作，拓展化學(xué)教師的專業(yè)知識和其它知識，實現(xiàn)教師自身素質(zhì)的提高，我市做到了精心組織，全員安排。先后請專家介紹了新大綱及教材的編寫意圖，請專家作了可持續(xù)性發(fā)展的報告，請專家作了文化化學(xué)的演說等等，并請參加培訓(xùn)的教師以教研活動、看錄像、學(xué)資料、寫心得體會、寫論文等等方式，加深了對可持續(xù)性發(fā)展的認(rèn)識。

4、實施“三精工程”，刷新教育理念

從早期的“提高一堂課 45 分鐘的效率”到近期的“實施素質(zhì)教育、優(yōu)化教學(xué)過程”到現(xiàn)今的“推行化學(xué)教育的可持續(xù)性發(fā)展”，我們不斷實施“三精工程”：即精品課、精品教案、精品論文，不斷刷新教育理念：教師從滿堂灌轉(zhuǎn)向師生合作；從強(qiáng)調(diào)學(xué)會轉(zhuǎn)向強(qiáng)調(diào)會學(xué)；從被動接收知識轉(zhuǎn)向主動發(fā)現(xiàn)，開始注重探究式學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)、案例式學(xué)習(xí)等，讓學(xué)生感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展的過程；從注意學(xué)習(xí)成績轉(zhuǎn)向注重學(xué)習(xí)的過程；從注意個別學(xué)生的過去轉(zhuǎn)向關(guān)注全體學(xué)生全面學(xué)習(xí)，關(guān)注全員的可持續(xù)性發(fā)展。同時也促進(jìn)了教師科研意識的增強(qiáng)和教研能力的提高，促進(jìn)了教師素質(zhì)的提高，促進(jìn)了教師的全面可持續(xù)性的發(fā)展。

5、完善網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，嘗試網(wǎng)絡(luò)教育

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，必將引起教育的革新，校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，是未來教育能否實行可持續(xù)發(fā)展的一個硬件。我市著力抓了教研室、學(xué)校、教研組三個方面的工作，注意各校化學(xué)學(xué)科帶頭人作用的發(fā)揮與化學(xué)教研組集體智慧和力量的發(fā)揮。