第一篇：醫學檢驗技術專業改革形勢分析

【摘要】生物化學檢驗在臨床醫學檢驗工作中占居支柱性的地位。在教學過程中面向崗位需求構建課程體系，對課程標準、教學內容、教學方法和考核體系進行全面優化，從而加強學生實踐技能和綜合職業素質的培養，打造適應臨床崗位的技能型專業人才。

【關鍵詞】醫學論文；醫學檢驗技術；生物化學檢驗；教學改革

隨著科學技術的發展，醫學檢驗技術在現代臨床疾病診斷、治療效果和預后判斷、疾病預防等方面發揮了極其重要的作用。生物化學檢驗是醫學檢驗技術專業的專業核心課程之一，它能在分子水平迅速直觀地反映出疾病狀態下人體的物質代謝質與量的改變[1]。生物化學檢驗課程是醫學檢驗專業的專業核心課程之一，是在分析化學、生物化學、分子生物學、免疫學等學科基礎上融合而成的學科，也是一門基礎理論和專業實踐技術緊密結合的學科。當今生物化學檢驗內容日益增多，技術越來越呈現自動化、模塊化、系統化，這對高職醫學檢驗專業人才培養提出了更高的要求，同時促使生物化學檢驗教學需要面向臨床應用進行改革。為此，結合生物化學檢驗課程特點和我校實際情況，我們對該課程的體系、標準、教學內容和方法、考核體系等方面進行積極的改革與探索。

1基于臨床檢驗需求，積極完善高職生物化學檢驗課程體系

高職醫學檢驗技術專業人才培養目標是“培養具有基礎醫學、臨床醫學、醫學檢驗等方面的基本理論和技能，能在各層次醫院、血站、疾病預防控制中心、檢驗檢疫部門從事檢驗醫學的醫學高級專業應用型人才”。目前大多數高職醫學檢驗技術專業基本還遵循傳統培養模式實行醫學基礎課、專業課、實驗實習課按順序分段教學，課程體系構建以學科為中心，與現代臨床醫學檢驗技術的飛速發展相比，教學內容相對落后，且重理論輕實踐。基于以上現狀，我們努力構建以學生為主體，結合臨床檢驗崗位實際需求，注重學生職業素養和應用技能提升，符合就業需求的生物化學檢驗課程體系。高職生物化學檢驗課程涵蓋內容較多，學時有限，因而我們在原有課程標準的基礎上，通過與醫學檢驗專業從業人員廣泛座談，與相關平行學科教師充分討論，充分參考現行醫學檢驗考試大綱的基礎上，以崗位技能需求為重點對該課程的標準進行修訂和完善。我校目前的生物化學檢驗課程標準中總學時是94學時，其中理論課54學時，實驗課40學時。理論部分主要由以下四大模塊組成：首先是生物化學檢驗基本原理方法、技術和儀器，自動生物化學分析儀的原理與應用技術模塊；其次是人體物質能量代謝紊亂的診斷酶學，實驗室診斷項目的方法、技術和臨床意義模塊；再次是重要組織器官病理狀態下的生物化學診斷模塊；最后是內分泌疾病和體液相關標志物的生物化學檢驗診斷模塊。模塊化的課程標準便于隨后教學過程中的重難點把握，也符合由易到難的學習規律，更加條理系統化，提高了學生學習的興趣和效率。實踐部分學時比例合理增加，更能保證實踐教學，同時加強學生技能的培養，符合人才培養目標。

2注重教學實施，切實提高學生職業能力和素養

2.1優化教學內容，創新教學方法和手段

生物化學檢驗課程的內容較多，各章內容相對獨立，聯系不夠緊密。比如儀器檢測系統的評價、校正、質控等部分基礎知識內容因實際教學過程中要求不高而顯得“累贅多余”，肝腎的結構和功能、血氣分析和酸堿平衡等基礎知識又與生物化學課程內容有交叉和重復，而醫學檢驗實際工作中的免疫比濁分析、體液腫瘤標志物測定、糖尿病急性代謝綜合征（綜合性實驗）因為實驗條件原因教學開展不到位，部分室內質控應用、實驗室相關標準等常用的工作內容缺失，教材內容和檢驗師考試大綱要求也有一定的差距。因此，需要教師在教學過程中認真備課，大量參考規劃教材，積極利用網絡查閱中外著作和文獻，關注生物化學檢驗學科的最新動態和技術，進而在教學中不斷補充新的內容，并且從中篩選歸納適宜教學講授的重難點，使教學內容模塊化和系統化。針對教學過程中的不同重難點，采取不同的教學方法和手段。在講述血糖、血脂、血中尿素測定等傳統經典知識點時利用歸納講授法通過多媒體課件展示，可通過“探究法”和病例討論法來講授肝腎器官病變檢測指標、方法和臨床意義，利用PBL教學法開展免疫學臨床檢測知識的講授。隨著社會的發展，教學手段也要與時俱進，教師應當積極建設優質、高效的學科網站，積極利用網絡教學平臺開展開放式教學，制作重要章節的精品課程教學多媒體課件和名師講課錄像，供學生課前預習和課后復習鞏固。提供師生互動平臺，教師預留作業習題，學生能及時網上提問，有效溝通師生，增強教學效果[2]。

2.2教師素質“雙師化”，教材實用化

高職醫學教育著重定位于技能型人才培養，在實際教學過程中，生物化學檢驗課程任課教師中具有雙師資格的比例相對較少，與教學配套的教材又主要是由高校教師編寫，有的教材在檢驗項目中沒有詳細講述操作方法，也沒有配套的相關實驗教材，現有的實驗教材多數落后于實際工作需求，且內容多偏向于基礎性實驗，使學生不能系統掌握實驗原理和方法，這就容易造成學校教學與實際臨床檢驗應用出現脫節，因而需要加大教師的雙師化培養，鼓勵教師考取執業證書，定期選送教師到醫院或檢驗檢疫部門相關檢驗崗位輪訓學習，密切聯系臨床，切實做到教學相長。積極邀請具有中高級職稱的檢驗醫師參與教材的編寫和研討活動，多編寫符合高職醫學檢驗專業生物化學檢驗課程的實用化教材和實驗指導用書。通過教材的編寫使任課教師自我綜合素質和實踐能力得到逐步提升，為更好的培養學生打下堅實的基礎。

2.3改革實驗教學，教學實踐一體化

參照生物化學檢驗課程體系，合理制定教學與實驗實踐計劃并嚴格執行，積極推行教學實踐一體化，在理論課講授以后安排對應的實踐教學，使學生能夠“趁熱打鐵”，避免出現“教與學”與“教與做”的分離。實驗教學的工作開展上要積極向醫院靠攏，在條件允許的情況下購置新設備，積極開展新檢測項目實踐教學，增加學生的半自動生化分析儀和全自動生化分析儀的上機實驗操作，同時可以借助網絡技術進行遠程視頻教學，進行模擬實踐操作。依托我校的三所附屬醫院優勢，定期積極安排學生到醫院參觀實踐，學習臨床先進的檢驗儀器，培養學生對生物化學檢驗的興趣，使學生真正做到“見多識廣”和“識多智廣”。邀請醫院的專家走進實驗室共同討論和制定實驗項目并親自指導學生實驗。實驗教師在教學過程中要先進行正確規范的示教，強調規范操作的重難點，并能對學生的實驗結果進行合理分析，積極引導學生組成互助幫教小組，相互監督和學習，在提高學生實驗實踐能力的同時培養團隊協作能力。

2.4合理開展課外拓展，加強職業綜合能力培養

目前社會的發展對醫學從業人員提出了更高的要求，學海無涯，高職醫學檢驗專業學生經過3年的學習，無論是走向工作崗位，還是繼續向高層次深造都需要有持續性的學習能力和科研能力，因而在教學之外需要重視學生綜合素質的發展。在課外引導學生積極參與專題講座，邀請相關醫學課程的教授開展分子生物學在生物化學檢驗技術中的最新應用，邀請醫院的專家有針對性的進行實際病例討論，分享經驗和技術，講述職業發展和實際工作中的問題。面向醫學檢驗技術專業學生積極組織實踐技能競賽加強職業能力培養，同時選派有興趣的學生參與綜合性科研實驗課題研究，教會學生利用檢索技術查閱文獻，并指導學生逐步進行實驗操作，處理實驗結果，在合理拓寬學生專業知識的同時增強獨立分析和解決問題、創新能力的培養，全面促進并提高學生的職業素質，真正做到不僅授學生以“魚”而且授學生以“漁”。

3構建綜合、有效的考核評價體系

目前高職醫學生物化學檢驗課程考核主要是通過閉卷的理論考核、平時實驗報告和出勤率、實際操作的實驗考核進行總體評價，而且多在學期期末進行集中考核，這樣容易造成學生臨時抱佛腳，沒有全面真實反映學生的學習效果和能力，同時因為考試主要圍繞課本所學內容，容易與實際職業需求脫節，造成學生就業過程中的眼高手低。因而我們要改革考核評價體系，優化理論考核內容，改革閉卷考試方式，增加平時、期中階段性考核，增加實驗考核的比重，引入醫院專家指導實踐技能考核，構建綜合性考核評價，真正做到能夠提高學生的理論水平和實踐操作能力[3]。

3.1優化課程題庫，理論考核階段化和網絡化

針對資格考試和職業需求，根據課程標準要求結合實際教材不斷優化生物化學檢驗課程專業試題庫。題庫中涵蓋名詞解釋、填空題、選擇題（單選題和X型題）、簡答題、論述題等多種標準試題，每一題都標示有難度系數、題型、章節等信息。教師可以本人系資深論文編輯,工作中與各大期刊雜志社進行學術交流過程中建立了穩定的編輯朋友圈，系多家雜志社的特約編輯，常年供稿負責醫學論文等球球1760405151進行靈活選題組卷，系統也可以進行隨機組卷。教師可以分章節或是在期中階段性選題組卷進行平時考核測試，將同樣知識點試題打亂順序利用數字化教室進行快速考核和成績匯總，既避免了試卷考試作弊，又能及時反映學生的真實學習效果[4]。

3.2實驗考核的仿真化

生物化學檢驗是一門對實踐操作能力要求較高的學科。實踐操作能力既展示學生對理論知識的掌握和理解，又客觀反映學生實際動手能力，同時是學生職業素養的體現。該課程的實驗考核就顯得尤為重要，必須對考核方式和手段積極改革，設置仿真化的實驗考核場景，邀請醫學專家同行、專職理論教師和實驗教師共同組成評分小組，考核內容也以臨床檢驗中的常規測試項目為主，學生抽取題目，進行操作和答辯，評分小組給出綜合評分[5]。這樣，實驗考核才能更加客觀、公正地反映學生的真實水平。隨著現代醫學的發展，生物化學檢驗技術也越來越先進，這就要求對生物化學檢驗課程理論教學和實驗教學要進行不斷地完善和優化。高職醫學教育的根本目標是服務于醫學衛生事業，同時醫學衛生職業的發展又為高職醫學的人才培養提供了積極的方向，因此堅持“以職業為導向，能力為本位”的人才培養理念，才能適應新形勢的變化，才能培養出合格的醫學檢驗人才。

【參考文獻】

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第二篇：醫學檢驗技術

醫學檢驗技術

醫學檢驗是對病人的血液、體

液、分泌物或脫落細胞等標本，進行化驗檢查，以獲得病原、病理變化及臟器功能狀態等資料。其專業就是學習檢驗的方法、原理、結果分析等技術的專門學科。

醫學檢驗分為臨床檢驗與醫學實驗技術兩方面。臨床檢驗是臨床醫生確診的必要手段之一，而醫學實驗技術主要側重于實驗操作方面，為研究所、實驗室輸送實驗師（技師）。本專業還設有病理診斷技術方向，通過基礎醫學、臨床醫學、病理診斷的基本知識和基本技能的學習，具備病理診斷和病理切片技術等能力。

該專業培養具有醫學基本理論、基本知識和較強的實踐技能，能在各級醫院、血站、教學單位從事醫技、科研和管理工作的醫學高級專門人才。畢業生可到各級醫療單位的病理科和醫學院校的實驗室工作。

主要課程：生物化學、醫學統計學、分析化學、檢驗儀器學、生理學、病理學、寄生蟲學及檢驗、微生物學及檢驗、免疫學及檢驗、血液學檢驗、臨床生物化學及檢驗、診斷學、內科學、藥理學、計算機基礎與應用等。專業名稱：醫學檢驗技術 專業代碼：630401

主要專業培養目標：培養掌握醫學檢驗的基本理論和專業技能，從事醫學檢驗技術工作的高級技術應用性專門人才。

專業核心課程與主要實踐環節：醫用化學基礎、有機化學基礎、儀器分析、病理學基礎、微生物學檢驗、寄生蟲學檢驗、生物化學檢驗、血液學檢驗、臨床基礎檢驗、臨床醫學概論、檢驗操作技能訓練、畢業實習等，以及各校主要特色課程和實踐環節。

專業核心能力：醫學檢驗操作技能。

可設置的專業方向：病理檢驗技術。

就業面向：各級醫院、血站、衛生防疫站的檢驗技術崗位。

第三篇：醫學檢驗技術專業調研報告

醫學檢驗技術專業調研報告

醫學檢驗技術專業是培養適應我國二十一世紀醫藥衛生事業現代化發展需要，培養熱愛祖國、擁護黨的基本路線，德、智、體、美、實踐全面發展，具有較高基礎醫學、臨床醫學知識和能力，具備醫學檢驗、臨床診斷等方面的理論知識和技能，能夠在各級醫院、血站及防疫等部門從事臨床臨床診斷、醫學檢驗及醫學類實驗室工作的具有較強專業技能和可持續發展能力的高素質技能型人才。

隨著我國人民生活水平的提高，社會保障體系的完善，國家醫療政策的出臺，讓更多的人有條件就醫，對身體健康更加重視，這也對醫學檢驗人員提出更多的需求。另外醫學發展需要一批批的醫學實驗技術人員來不懈努力。因此，根據社會對人才的需求和我們辦學實際情況，提出設置醫學檢驗技術專業。

一、醫學檢驗技術目前狀況

（一）基層醫療衛生機構醫學檢驗現狀與人才配備情況

在山東濟南地區隨機調查了16家基層醫療單位56名檢驗專業畢業的大學生。并通過訪談、座談、填寫調查問卷、文獻資料檢索等，對16家醫療機構中檢驗及與檢驗相關的工作人員進行調查，其中有3家社區衛生服務中心，13家基層醫院。在調查中發現各基層醫療機構均配備了較為現代化的醫學檢驗設備，如半自動血球分析儀、生化分析儀、尿液分析儀、酶標儀以及離心機、恒溫水浴培養箱等，能開展血、尿、糞三大常規及肝功能、腎功能、血液生化、病原學檢查及免疫檢驗等各項醫學檢驗檢查項目，接受調查的鄉鎮衛生院及城鎮衛生服務中心均表示醫學檢驗技術人員缺乏，特別是有資質的有檢驗經驗的檢驗技術人員更為缺乏。總結之得出：山東基層醫療衛生服務機構，尤其是鄉鎮一級的衛生院以及社區服務中心，雖然檢驗設備都較先進、完善，醫院開展的醫學檢驗服務項目較為齊全，但醫學檢驗技術人員特別是有經驗的檢驗技術人員缺乏狀況較為嚴重，這為高職醫學檢驗專業辦學提供了很大的發展機會和空間。

（二）基層醫療機構醫學檢驗技術人員基本情況

在接受調查的32位醫學檢驗技術人員中，其中18位在縣級醫院檢驗科工作，有14位是在縣級以下醫院（即鄉鎮衛生院或城鎮社區衛生服務中心）檢驗科工作。總體說明，縣級醫院的醫學檢驗技術人員基本情況明顯好于鄉鎮衛生院，鄉鎮衛生院醫學檢驗技術人員，基本 上都是從中專學校醫學檢驗專業畢業，工作年限不長，學歷及職稱較低，相當一部分尚未具備醫學檢驗專業執業資格。而鄉鎮衛生院的14醫學檢驗技術人員中，有11位是近3年從高職院校檢驗專業招聘到現在的工作崗位。在接受調查的縣級以下醫療機構中，均表示愿意招聘大專學歷的醫學檢驗專業畢業生，但要求招聘到的醫學檢驗人員，要通過全國檢驗技師（士）資格考試，考取檢驗技師（士）的執業資格，能單獨開展各項常規檢驗工作。因此，縣級以下的基層醫療衛生機構是高職檢驗專業畢業生的主要就業去向，目前我們的高職院校就應該承擔起為基層醫療衛生機構培養醫學檢驗人才的社會責任。

（三）高職醫學檢驗專業對應的職業崗位分析

接受調查的所有縣級醫院，均表示希望招聘大專甚至大專以上的檢驗專業畢業生，鄉鎮衛生院及城鎮社區衛生服務中心均表示愿意招聘高職檢驗專業的畢業生，這說明，高職院校檢驗專業畢業生，應以縣級以下醫療衛生機構，尤其是鄉鎮衛生院的醫學檢驗作為自己的就業方向。

（四）高職醫學檢驗專業對應的職業資格分析

我國從上個世紀末開始執行嚴格的執業資格制度，其中要求從事醫學檢驗工作人員，必須從醫學院校相關專業畢業，并參加全國檢驗技師（士）資格考試，取得檢驗技師（士）資格證書。因此，學生畢業后能否順利通過醫學檢驗技師（士）資格考試，應是高職院校檢驗專業辦學效果、教學質量評價的重要依據。

（五）醫學檢驗專業人才招聘渠道分析

在這些基層醫療機構中，高學歷高資質的醫學檢驗人才少之又少。本科以上學歷的檢驗專業的畢業生都愿在大城市工作，所以，高學歷人才都集中在二級以上醫療衛生機構。所以，鄉鎮衛生院等縣級以下醫療機構是高職檢驗專業的學生的主要就業去向，各級醫療機構的招聘渠道，完全可以滿足高職院校的醫學檢驗專業畢業生的就業需要。

（六）高職醫學檢驗專業教學情況及存在的主要問題

經調查，目前正在開辦有醫學檢驗專業的院校中，對該專業的教學，基本沿用的是傳統的醫學檢驗專業課程設置，尚未開發有學校和專業特色的醫學檢驗課程。師資上，大多教師均為臨床醫學專業畢業的專職教師，這些教師由于各方面原因，很少到臨床檢驗崗位開展工作實踐，因此缺乏相應的醫學檢驗實踐工作經驗。近年來，隨著政府對高職教育的重視和投入，各學校都購進各種自動或半自動生化分析儀、血球分析儀、尿液分析儀、酶標儀等先進的現代化檢驗設備，大大改善了醫學檢驗專業實訓教學條件，但受到傳統教育教學理念影響2

和教師醫學檢驗實踐經驗和教學水平的限制，對醫學檢驗專業教學上，還是以理論教學為主，以實驗、見習或實訓等實踐教學為輔，理論教學與實踐教學脫節現象較為突出，不利于中職醫學檢驗專業學生技能的培養，也不利于學生對專業理論知識的理解也掌握，從而影響了高職醫學檢驗專業的教學質量的提高。

對近3年從各校畢業的高職醫學檢驗專業的56名畢業生的調查中，僅有15名畢業生在畢業后通過了醫學檢驗技士的執業資格考試而獲得相應的執業資格，通過率為26.7％，這樣低的通過率，除與高職學生本身的文化基礎素質較低有關外，更與高職醫學檢驗專業課程設置、培養模式、教學方式方法有關。因此，要提高高職醫學檢驗專業的教學質量，為社會培養實用型、技能型中職醫學檢驗人才，作為辦學學校，需要轉變醫學檢驗專業辦學理念和人才培養觀念，必須從人才培養模式、專業課程設置、教學方式方法等方面深入改革，通過改革提高人才培養質量，因此我們的教育教學，任重而道遠。

二、設立醫學檢驗技術專業的必要性

（一）衛生事業發展的需要

改革開放以來，我國城市衛生事業有了很大發展，服務規模不斷擴大，醫療衛生條件明顯改善，人民健康水平不斷提高。但是，在我國衛生事業發展中，醫學檢驗方面的人才資源過分向城市大醫院集中，基層醫療單位人才資源短缺、服務能力不強、不能滿足群眾基本衛生保健需要。基層醫療單位是國家衛生醫療建設的重要組成部分，是實現人人享有初級衛生保健的基本途徑，也是促進社會公平、維護社會穩定、構建和諧社會的重要內容。醫學檢驗人才資源短缺，限制了基層醫療單位的發展，是看病難、看病貴的根源之所在。設立醫學檢驗專業為社會培養從事醫學檢驗及醫學類實驗室工作的醫學高級專門人才，全面提高基層醫療衛生隊伍的整體素質，有利于我國衛生事業的發展。醫學檢驗專業人才相對缺乏，應加大培養力度。

（二）經濟和社會發展的需要

基層醫療衛生單位，特別是廣大農村醫療衛生機構，急需留得住、用得上，能防、能治的醫學檢驗人才，以保證醫療衛生工作的可持續發展，滿足人民群眾日益增長的衛生健康需求。隨著我國經濟發展的不斷上升，我國醫療衛生改革的力度將會進一步加大，醫學教育的發展也會進一步加快，各級各類醫療衛生保健機構，特別是廣大農村醫療衛生機構的人才需求將會進一步加大，這為今后醫學檢驗技術專業的發展，提供了廣闊的空間。

（三）就業前景 該專業主要培養適應我國二十一世紀醫藥衛生事業現代化發展需要的熱愛祖國、擁護黨的基本路線，德、智、體、美全面發展，具有較高基礎醫學、臨床醫學知識和能力，具備醫學檢驗、臨床診斷等方面的理論知識和技能，能夠在各級醫院、血站及防疫等部門從事臨床臨床診斷、醫學檢驗及醫學類實驗室工作的具有較強專業技能和可持續發展能力的高素質技能型人才。大學生畢業后的去向呈現多元化，基本的就業方向有以下幾種：各級醫院檢驗科、防疫站、血站等部門從事工作，商品檢驗、環境保護、海關檢疫等部門從事工作；也可從事管理，醫檢設備維修、試劑研制及營銷工作，也就是說能適應于社會主義市場經濟多樣化的需要。

三、設置醫學檢驗技術專業的可行性

齊魯理工學院是一所經國家教育部批準成立的普通本科高校，校園占地1200余畝，校舍總建筑面積29.0萬平方米。學院建有10個實踐教學訓練中心及實驗教學中心，設有8個國家職業技能培訓鑒定站（點），常年培訓40多個職業（工種）的人員。強校首在強師。一支由專家、學者、企業家和高水平外籍教師為骨干的師資隊伍。其中，副高以上職稱者占專任教師的45%以上；在專業教師中，來自行業、企業一線的高技能“雙師型”教師占45.16%以上。新老攜手、專兼結合、共育桃李，充分發揮了教師在辦學中的主導作用，一直保持了較高的教學質量，在教育部本科教學工作水平評估中獲得“優秀”等級。截止2013年，齊魯理工學院共獲得省級教學成果獎10項，省級實驗教學示范中心2個，骨干學科教學實驗中學4個，省級精品課程12門。學院圖書館藏紙質圖書92.2萬余冊，電子圖書60萬冊。各類期刊1183種。為教學工作提供了可靠的教學保障，為廣大學生提供了良好的學習環境。校園建筑風格獨特，學習環境優雅，具有濃厚的學術和科技文化氛圍。我院的師資和設施符合設置醫學檢驗技術專業的要求。

四、結論

以上調研報告說明，醫學檢驗技術專業就業前景廣闊，方向多樣化，社會需求量大，根據目前本專業存在的狀況，以及學生未來工作去向和用人單位對專業人才的能力要求，確定本院醫學檢驗專業人才培養目標，開發適合于高職醫學檢驗專業教學的“工－學”結合一體化課程，大力開展教學方式方法和教學評價改革，高職醫學檢驗專業人才培養教育質量一定取得實際突破，為社會培養出更多的實用型醫學檢驗專業技術人才。經過調查論證，證明我院設立醫學檢驗技術專業的條件已經成熟。醫學檢驗技術專業的設立，勢必會山東省的醫學檢驗技術專業的發展產生重要的影響和起到積極的推動作用。

第四篇：醫學檢驗技術專業崗位及知識需求調查簡要分析

醫學檢驗技術專業崗位及知識需求調查簡要分析 醫學技術系 寒假期間，由檢驗專業學生對戶籍所在地各級各類醫院檢驗科的基本情況進行問卷調查。涉及河北、河南、山東、江西、重慶、天津、吉林等7省市的110余家醫院。其中三級醫院7家，二級醫院80余家及部分社區醫院和廠礦企業醫療機構。本次調查收回問卷178份，經篩選82份為有效問卷，具有一定的代表性，現就調查內容做簡要分析。1 三級醫院 1.1 人員規模均在25人以上，學歷層次以本科為主。有統計數據的幾所醫院中，本科人員占50%強（84/160），專科人員不足25%（35/160）。所設崗位及崗位技術任務幾乎涵蓋了調查表的全部。部分醫院的內分泌激素、甲狀腺全項檢查、胰島功能檢查可能設在相應的專業科室而未設在檢驗科。

1.2 均裝備有三分群或五分類細胞分析儀、全自動血凝儀、尿沉渣分析儀、全自動生化分析儀、PCR儀、酶標儀、流式細胞儀、全自動化學發光、電解質分析儀、凈化工作臺、生物安全柜等先進設備。而722分光光度計、火焰光度計、γ-計數儀、電泳儀、掃描儀等可能因新技術新方法的采用使用較少甚或棄用。兩家醫院裝備有全自動細菌鑒定儀，全自動免疫分析儀未有裝備。1.3 在開展的各種檢驗項目中，比濁法和放免法采用較少，可能與實驗可靠性和放射污染有關。時間分辨、磁微粒酶免、化學發光、電化學發光因儀器不同有游移。除α-L-巖藻糖苷酶、同型半胱氨酸和NAG酶外，調查表項目幾乎全部開展。2 二級醫院 2.1 調查的68家二級醫院檢驗科總人數982人，專科以上642人（65.3%），檢驗專業畢業者80%以上。

2.2 儀器裝備與三級醫院相比，自動細菌鑒定和自動免疫分析、化學發光、時間分辨、流式細胞儀、PCR儀、血小板聚集儀等高端儀器配置率低，但全部配置全自動生化分析儀、酶標儀、尿液分析儀、精液分析儀、電解質分析儀、全自動血凝儀、細胞分析儀、血沉儀等常規儀器，31家醫院配置五分類全自動細胞分析儀，占45.6%（31/68），32家醫院配置全自動或半自動尿沉渣分析儀，占46%（32/68），表明大部分二級醫院的生化檢驗、免疫檢驗及血液、體液的基礎檢驗項目進入自動化分析階段。與三級醫院類似的是，722分光光度計、電泳儀、火焰光度計、γ-計數器等幾無使用。2.3所設崗位及崗位技術任務以滿足臨床需求為主，調查表所涉科室多有設置。設立抗HIV實驗室者比例較高，占61.8%（42/68），與該項目為術前必查有關，設立PCR實驗室和核醫學檢查室者分別占22%（15/68）和16.2（11/68），比例較低，因該類實驗室的設立需要高素質的專業人員，同時該類實驗室屬于資金和技術密集型科室，而某些醫院在這方面力不從心。細胞形態室和寄生蟲檢查室總體設立48.5%（33/68），表明二級醫院血液專業檢驗從科室設置、人員配備、項目開展還是薄弱環節。這與我國血液病發病率高，且多數病例集中于農村的現實不相協調。因此，培養熟練掌握血液病檢驗技術的醫學檢驗實用人才，充實到基層醫療機構，以期對血液病做到早發現、早治療，提高人民群眾的健康水平，是十分重要和必要的舉措，也是血液病檢驗課程改革的目標。生物化學項目檢查中，AFU、ADA、ACE、Hcy、NAG、C3、C4、血清鐵系列、微量元素、β-微球蛋白等開展較少；免疫項目的腫瘤標志物、葉酸、自身

2抗體譜、HEV-IgM、及肥達氏反應、傷寒副傷寒抗原、出血熱抗體等受儀器設備、實驗項目敏感性特異性、醫院治療范圍（如涉及傳染病的項目）等影響，開展較少；細菌檢查多采用普通培養、需氧培養、各種染色、生化反應等進行鑒定，自動化細菌鑒定遠未普及；體液檢驗項目大部分醫院全部開展。以上檢驗項目涉及的方法主要為速率法、兩點法、終點法、電極法、ELISA、CLIA、ECLIA、膠體金標記等。3 知識需求及建議 3.1 在各醫院對學生的知識需求中，除相關的醫學基礎知識和檢驗醫學專業知識外，所有醫院都對學生的物理、化學和英語水平有較高的要求，表明學生綜合素質及外語能力在檢驗醫學中的作用日受重視。值得注意的是，所有的醫院都選擇了人際溝通能力和思想道德教育的選項。

3.2 基于以上的調查，建議在高職醫學檢驗技術教學中，加強學生動手能力的培養，及時補充新知識、新方法，譬如五分類自動細胞分析儀、全自動尿沉渣分析儀、化學發光免疫分析儀、時間分辨免疫分析儀的結果分析、臨床意義等內容。而這類分析技術多由專業的自動分析儀器完成，不必在原理方法上過于投入。方法學還應以速率法、兩點法、終點法、ELISA法等為主。流式細胞術逐漸用于臨床，應有所涉及。對于實際工作中較少采用的方法，如放射免疫、比濁法等可適當精簡。與檢驗醫學相關的基礎知識如英語、物理、化學、計算機、信息處理等知識需加強。尤其在“生物-心理-社會”醫學模式下，學生的人文、倫理、思想道德、職業素養教育亟待加強。以培養技術精湛、業務精通、盡忠職守、善于溝通的醫學檢驗人才。2007-03-09

第五篇：醫學檢驗專業發展分析報告

醫學檢驗專業發展分析報告

姓名

學號

班級

課程

日期

邢子禾 2206100311 醫學檢驗1003 大學生心理健康教育 2011.3.17

醫學檢驗是對病人的血液、體液、分泌物等標本進行化驗檢查，是一門多學科理論交叉，應用性強，發展迅速的應用技術學科，是醫學各科中發展最快的專業之一。

一、醫學檢驗的發展現狀與前景

現代實驗室科學的發展促使原來的醫學檢驗工作的內容、方式及人員結構和管理工作各方面都起著顯著的變化。近些年，醫學檢驗在我國得到了快速發展，可以說，醫學檢驗已經成為我國臨床醫學中不可缺少的一部分，在臨床工作中所發揮的作用也越來越重要。具體有如下幾點：

1.理論的發展。醫學檢驗和臨床上其他任何一門醫學亞科都有所不同，它涉及臨床醫學、基礎醫學、醫學物理學、化學、生物學、管理學、經濟學、經營學等多種學科內容，是一門綜合性的邊緣科學，因此，需要建立其自身的理論發展體系。

2.檢驗技術的發展：技術上發展的主要方向應該有以下幾方面：(1)自動化技術。自動化檢驗具有重復性好，干擾因素少，結果判斷客觀準確，一次可同時進行大批量樣品測定等優點，同時又可避免標本之間的污染以及標本對人的“污染”，也便于進行室內及室間質量控制，應該是將來醫學檢驗技術上發展的主要方向。(2)非核素技術。放射性核素由于其方法學本身的限制，將來的應用范圍會受到一些影響。隨著其他非核素技術(如化學發光、時間分辨免疫熒光、電化學發光等)的逐步成熟與普及，放射免疫等放射性核素技術也將會被逐漸替代。(3)“床邊檢驗”技術的發展。“床邊檢驗”使病人可以自己在家里獨自進行檢查，不需要復雜的儀器設備和較高的技術要求，因而可以為某些需要長期進行隨訪觀察的患者(如糖尿病病人)提供很大便利。這些技術的建立與普及使檢測方法的靈敏度不斷提高，特異性越來越好，檢測結果也更加準確可靠。

3.檢驗設備的更新：目前，生化、臨床檢驗、免疫學和微生物學檢驗中的部分項目已實現了全自動或半自動化。這些先進檢驗設備的應用，使檢測結果更好地避免了人為因素的干擾，結果判斷更加客觀、科學，反饋給臨床的信息也越來越迅速，結果回報時間越來越短。

4.檢驗人員的素質逐漸提高：目前的醫學檢驗工作人員大多具有中專、大專等技術學歷。但是我國的醫學檢驗人員的培養從學徒式發展到目前的正規院校教育。其中三年制為大專，五年制為本科，專業培養目標分別為檢驗技師和檢驗醫師。目前全國共有 26 個檢驗系，多個博士點和碩士點。現在每年約有 3000 余名大專以上的畢業生補充到檢驗隊伍中，使得檢驗科的人員結構和素質逐步發生了歷史性的變化，目前發達國家實驗室開設的檢驗項目達 1300 多項，而我國的三甲醫院約有 300 項，縣級醫院 50 項。

綜上所述，我國的醫學檢驗事業還有廣闊的發展前景。

未來，隨著醫學檢驗技術的進步和設備的更新換代，檢驗醫學對許多疾病的診斷、治療監測和預后評估都起著越來越重要的作用。

而檢驗科室在各醫院中的地位也會逐步提高。臨床檢驗科室很長一段時間內一直被看作是醫院臨床部門的“輔助科室”。目前看來，檢驗科室已經成為各醫院很重要的一個部門。衡量一個醫院整體水平的高低，其中很重要的一方面就是這個醫院的檢驗部門可以檢測多少項目、檢測的水平如何，以及所應用的技術手段是否先進。

另外，隨著檢測技術的不斷發展，檢測項目的逐步增多，檢驗科室在各醫院總收入中所占的比例也越來越大。

因此，檢驗科室已不再僅僅是各醫院的“輔助科室”，這一學科及其相關部門在現代醫學中的地位和作用已經越來越受到重視。

二、就業方向及前景

醫學檢驗專業畢業生既可到醫院、防疫站、血站從事醫技、科研、管理等工作，也可到各級醫療單位的病理科和醫學院校的實驗室工作，還可從事醫檢設備維修、試劑研制及營銷等工作。疾病控制中心、計劃生育指導站對本專業人才均有較大的需求。畢業后主要從事臨床醫學檢驗、食品檢驗、衛生檢驗、動植物檢驗、醫學教育和科研工作。

研究生和博士生畢業生就業時面向醫院檢驗科,疾病控制系統檢驗科,檢驗檢疫局檢驗科,海關醫學檢驗科,中等衛生學校、高等醫學院校從事檢驗相關專業教學、實驗工作。

據中國大學專業排行榜統計，在全國79所開設有醫學檢驗專業的高校中，重慶醫科大學醫學檢驗專業連續6年均排名全國第一，并長期擔任全國高等醫學教育學會醫學檢驗研究會理事長單位。重慶醫科大學醫學檢驗系不僅在高層次人才培養上，而且在學術水平上繼續保持全國領先，充分發揮了在臨床檢驗診斷學領域的示范和帶動作用。全國約近一半的檢驗博士為重慶醫科大學所培養.重慶醫科大學檢驗專業設有博士后流動站,衛生部與教育部指定的全國惟一的檢驗國家級重點學科設在重慶醫科大學,重慶醫科大學是全國惟一一所具有培養檢驗七年制本碩連讀學生資格的高等學校.而同為A+級的中南大學 湘雅醫學院檢驗醫學系是省重點專業，有臨床檢驗診斷學碩士授予權點，每年向全國各地招收碩士研究生高級專門人才，是我國高層次醫學技術人才培養的重要基地。我系以中南大學三個附屬醫院檢驗科、血液科、輸血科等科室為依托，負責相關學科的教學、科研和學科建設。其師資力量雄厚，辦學各具特色。檢驗醫學專業1985年開始招收本科生，是我國較早開設醫學檢驗本科的學校之一。系創始人為陳正炎教授，他建立的“基礎醫學+臨床醫學+檢驗技術”的醫學檢驗人才培養模式已為我國大多數院校采用，近五年承擔國家級、省部級課題14項，經費越80萬元，獲得省部級獎12次。我系積極開展對外交流，與美國雅禮協會、Yale大學、香港華夏基金會等建立了長期的合作關系。近五年來訪講學人數達20名，有10多名人員出國進修學習。檢驗醫學專業近二十年來，為國家培養了各級各類高級醫學技術專門人，畢業學生大多分配在大中型醫院、血站、科研院所及各類衛生信息機構等單位。

三、專業適應性

適應性是指個體有效地順應.應對自然和社會環境,維持自己的生活,并滿足

個人和社會所提出的文化要求。大學生的專業適應性是其學習和發展適應性的一個重要方面，它是指大學生在基本能力素質和個性特征的基礎上，通過與所學專業及專業環境相互作用，主動調整自己的專業知識和學習行為，以實現自身在專業上和諧發展的心理和行為傾向。

國內外學者對大學生學習策略和學習倦怠已有一定的研究，而且證實了它們與大學生學業成就有密不可分的關系。學習倦怠作為大學生學業情緒的一種體現，對學習策略有消極影響，并且在專業適應性與學習策略間起部分中介作用；此外，專業適應性作為大學生適應性的一個重要方面，對學習策略有積極的正向預測作用，而對學習倦怠則有消極的負向預測作用。

醫學檢驗系畢業生應具備以下幾方面的知識和能力：

1、掌握基礎醫學和臨床醫學的基本理論知識

2、掌握醫用化學、分子生物學、免疫學、病原診斷學、血細胞形態學的基本理論和技術，了解常用檢驗儀器的基本構件和性能；

3、具有數理統計及計算機應用的基本能力；

4、熟悉國家衛生工作及臨床實驗室管理有關的方針、政策和法規；

5、了解醫學檢驗前沿學科的理論和技術的發展動態；

6、掌握文獻檢索、資料調查教基本方法，具有一定的科學研究和實際工作能力。

總之，為了適應現代醫學對醫學檢驗的要求；檢驗系學生不應停留在只要求學習檢驗技術而脫離臨床的學習方法，而應把臨床與檢驗密切結合起來，培養自己成為新一代的醫學檢驗人員。

四、職業理想

據醫學檢驗近年來的發展及就業前景看來，我作為醫學檢驗五年制的學生，考研是必經之路，是不得不做出的選擇。醫學檢驗是近年新分離出來的專業，人才需求量較大，就業壓力相較于臨床要好，但是相對的是薪資較低。我希望可以再接再厲，嘗試考臨床碩士和醫學檢驗碩士。當然，雙學位實屬困難之極，我想走一步算一步。畢竟，人生之中充滿變數，你永遠不知道下一刻會有怎樣的際遇，而人不能好高騖遠，妄想一步登天。我相信唯有把握機遇，步步為營，穩扎穩打，方能運籌帷幄，決勝千里。

三百六十行行行出狀元，在其位謀其政，既然上天給了我這個機會，我會好好把握，相信there’s a will, there’s a way!