第一篇：課改展示課及學(xué)習(xí)提高課總結(jié)(2011.6.7)

課改展示課及學(xué)習(xí)提高課總結(jié)

今年開始，學(xué)習(xí)實(shí)行了課堂教學(xué)改革，全面學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)“三三六”課堂教學(xué)模式。課改施行以來(lái)，所有老師的教學(xué)觀念發(fā)生了巨大變化，雖然人又少部分教師的課堂教學(xué)改革的步子還不大，但教師們的課堂教學(xué)技藝在不斷改變，課堂教學(xué)水平不斷提高，課堂上活躍了，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高了，部分老師的課堂教學(xué)效果好了。為了更進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)改革的實(shí)效性，根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一安排，在五月份進(jìn)行全校教師課堂教學(xué)改革達(dá)標(biāo)課活動(dòng)的基礎(chǔ)上，在上周再次舉行了課改展示課及學(xué)習(xí)提高課活動(dòng)。董明潮、毛錦榮、吳彩云、樂(lè)玉梅、陳艷、周金奎、郭國(guó)霞七名在達(dá)標(biāo)課競(jìng)賽中取得優(yōu)異成績(jī)的老師再次為我們上了七堂精彩的展示課； 另有20名教師通過(guò)對(duì)達(dá)標(biāo)課上出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行整改，分四個(gè)組再次上了學(xué)習(xí)提高課。現(xiàn)就本次活動(dòng)小結(jié)如下：

從本次活動(dòng)來(lái)看，展示課教師的課堂教學(xué)多數(shù)都已經(jīng)掌握了杜郎口中學(xué)課堂教學(xué)的精髓，并能結(jié)合我校學(xué)生的學(xué)情及學(xué)校教師以前成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，初步形成了具有自己特色的課堂教學(xué)模式。課堂環(huán)節(jié)緊湊，時(shí)間分配合理，教師語(yǔ)言精練，學(xué)生互動(dòng)積極有效，教學(xué)效率較高。體現(xiàn)了大容量和快節(jié)奏。如樂(lè)玉梅、吳彩云、毛錦榮老師的課教學(xué)思路清晰，追問(wèn)設(shè)疑精當(dāng)，點(diǎn)評(píng)小結(jié)及時(shí)；董明潮、周金奎、陳艷老師的課注重學(xué)法指導(dǎo)，緊扣目標(biāo)教學(xué)；郭國(guó)霞老師的課師生互動(dòng)默契，課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)環(huán)境輕松等。給我們所有教師提供了很好的近距離的學(xué)習(xí)范本。

參加本次學(xué)習(xí)提高課的老師從整體上看進(jìn)步很大，都能針對(duì)達(dá)標(biāo)課上出現(xiàn)的問(wèn)題，結(jié)合評(píng)委及其他老師的指導(dǎo)，積極整改，精心準(zhǔn)備，在本次學(xué)習(xí)提高課上真正讓我們體會(huì)到了他們的提高。著重表現(xiàn)在：

1、都能注重學(xué)法指導(dǎo)，注重學(xué)生討論、交流、提問(wèn)、展示、筆記等學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。周元東老師的《散步》從整體感知中對(duì)文本的搶答，到研討后對(duì)課文的感悟，過(guò)渡自然，設(shè)計(jì)有梯度，學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間也有了合作提高的機(jī)會(huì)。

2、能注重學(xué)生主體地位的突出，教師的啟發(fā)、引導(dǎo)得當(dāng)。本次學(xué)習(xí)提高課的教師基本上都能將課堂還給了學(xué)生。在本次課堂上，教師講授時(shí)間超過(guò)15分鐘的很少。如：梁勇、許明、秦明艷老師的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)時(shí)間分配合理。

3、能緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)組織教學(xué)，突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。如曾憲根、敖金珍、吳顏卿、徐光喜等老師，在達(dá)標(biāo)課的基礎(chǔ)上進(jìn)步很大，課堂的完整性、重難點(diǎn)的針對(duì)性、課堂的有效性得到了展現(xiàn)。

4、譚文成、彭寶興、李著平、擺光成、周元東等老師充分利用多媒體組織教學(xué)，使教學(xué)更加生動(dòng)形象，達(dá)到了快節(jié)奏、高效率的教學(xué)效果；陳正林、鄭世香、明亮老師的課課堂構(gòu)思活潑新穎，課堂氣氛和諧寬松。

5、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，注重了坡度和梯度；部分教師還能注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課堂進(jìn)行知識(shí)的回顧和總結(jié)。

這些都說(shuō)明我們的達(dá)標(biāo)課、展示課及學(xué)習(xí)提高課對(duì)我們課堂教學(xué)水平的提高是一個(gè)極大的促進(jìn)，但從本次活動(dòng)上仍然還可以看出很多缺憾，現(xiàn)提出以下幾點(diǎn)建議：

1、教師在課堂教學(xué)中要始終充滿激情。要知道，我們教師在課堂上的教學(xué)激情會(huì)直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的激情和教學(xué)的效果。

2、建議我們?cè)诿刻谜n的結(jié)束引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本堂課進(jìn)行一個(gè)回顧和總結(jié)，這樣更有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

3、教師在課堂上的語(yǔ)言要進(jìn)一步精煉，教師的點(diǎn)撥要恰到好處，不說(shuō)廢話，不重復(fù)啰嗦。

4、我們?cè)诮虒W(xué)中要注重根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)搞好課堂預(yù)設(shè)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、討論交流時(shí)，要給學(xué)生較充足的思考和學(xué)習(xí)交流的時(shí)間，一定不要讓我們的教學(xué)環(huán)節(jié)走形式，要注重實(shí)效性。

5、不吝嗇我們贊美的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行適時(shí)的、恰到好處的點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)可以大大增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性可主動(dòng)性。

以上總結(jié)還不夠全面，意見(jiàn)和建議也可能有失偏頗，希望大家見(jiàn)諒！謝謝大家！

2011年6月7日

第二篇：課改展示課活動(dòng)總結(jié)

課改展示課活動(dòng)總結(jié)

六間房九年一貫制學(xué)校

2014.6.23

課改展示課活動(dòng)總結(jié)

為了推進(jìn)我校實(shí)施新課程改革的步伐，我校的“課改展示課”活動(dòng)于6月10日拉開了帷幕，活動(dòng)歷時(shí)兩周，共有17名教師積極參與，其中小學(xué)10節(jié)，中學(xué)7節(jié)，涉及語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、品德、歷史等多個(gè)科目。

本次活動(dòng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，校長(zhǎng)親自部署，由教務(wù)處具體組織，成立了課改展示課評(píng)審小組，評(píng)審組成員依據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)為每名教師打分，評(píng)選出最佳課改展示課8節(jié)：李艷麗執(zhí)教的《作文指導(dǎo)》、劉艷紅執(zhí)教的《Helen Keller》、李素娟執(zhí)教的《My lifetime hobby-studying stars》、盧乃麗執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)圖形復(fù)習(xí)》、王紅梅執(zhí)教的《比一比》、李秀娜執(zhí)教的的《堯帝鑿井》、昌艷執(zhí)教的《盧溝橋》，任敏執(zhí)教的《20世紀(jì)歌曲中的歷史》，供全校教師觀摩學(xué)習(xí)。這次展示課活動(dòng)，基本上反映了各位教師的課堂教學(xué)技能情況，使我們比較全面地掌握了全校教師學(xué)習(xí)實(shí)施新課改精神的教研教學(xué)現(xiàn)狀。具體總結(jié)如下：

一、成績(jī)方面

1、展示活動(dòng)體現(xiàn)了可貴的教學(xué)精神。

無(wú)論是教研組成員還是展示教師從思想上對(duì)這次活動(dòng)都十分重視，每個(gè)人都積極認(rèn)真地準(zhǔn)備，注意發(fā)揮集體備課小組的智慧，在備課時(shí)體現(xiàn)了虛心的精神；認(rèn)真參與展示活動(dòng)，在自己的課堂中展示了勇于摒棄、大膽實(shí)踐新理念的精神；積極地聽(tīng)課，發(fā)揚(yáng)好學(xué)的精神；認(rèn)真地評(píng)課，表現(xiàn)了真誠(chéng)的態(tài)度。在這次展示課活動(dòng)中，各教研組教師合作備課、集思廣益，這樣不僅對(duì)展示教師的提高有很大幫助，同時(shí)也培育了新課改中最需要的合作研討精神。

2、大膽落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的新理念。

新課程改革給每位教師提供了很大的探索空間。在這次活動(dòng)中，許多教師都自覺(jué)轉(zhuǎn)換角色，努力將新課程新理念落實(shí)在自己的教學(xué)當(dāng)中。具體體現(xiàn)在：

一是注意建立一種良好的師生關(guān)系，積極創(chuàng)設(shè)一種平等、民主、和諧的課堂氛圍。老師們?cè)谏险n時(shí)十分注重用自然親切的教態(tài)和具有感染力和激勵(lì)性的語(yǔ)言潛移默化地使師生關(guān)系更加密切，更有利于激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和自信。

二是課堂上更注重發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用。從注意激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，到師生共同制定教學(xué)目標(biāo)，再有多種多樣的學(xué)習(xí)形式，如語(yǔ)文課的互相評(píng)讀、興趣閱讀，數(shù)學(xué)課的玩中學(xué)、學(xué)中玩，算法多樣化，以及其他的游戲促學(xué)等，把學(xué)生納入雙向、互動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，激發(fā)了學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情，課堂氣氛活躍；不斷肯定與鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，給各個(gè)層次的同學(xué)更多地創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，而且培養(yǎng)了學(xué)生互助合作、勇于探究的人文素養(yǎng)。

三是教與學(xué)形式發(fā)生了實(shí)質(zhì)性的變化。不僅出現(xiàn)了個(gè)人自主學(xué)習(xí)、小組合作交流探究的教與學(xué)方式，而且出現(xiàn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、平等參與的生動(dòng)局面。課堂上積極創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的氛圍，給足學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，注意學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，注意學(xué)生讀有所悟意識(shí)的強(qiáng)化和能力的培養(yǎng)，關(guān)注個(gè)性體驗(yàn)，使得教師的精講與學(xué)生的自主相得益彰，在一定程度上也促使了學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)，也提高了課堂教學(xué)效率。

四是注重在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，課前布置學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容自己動(dòng)手搜集資料，注意學(xué)生搜集信息、處理信息的能力培養(yǎng)；課堂上放手讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)、讀書討論、交流辯論、剪拼畫組，有的教師還積極創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生親身觀察、測(cè)量、比較，在實(shí)實(shí)在在的生活體驗(yàn)中學(xué)習(xí)知識(shí)，品嘗到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。課外作業(yè)設(shè)置注重形式多樣，自主選擇，實(shí)踐性強(qiáng)，讓作業(yè)成為快樂(lè)。

五是注意拓展延伸，體現(xiàn)了開放的大教學(xué)觀。不但注意課內(nèi)外的相關(guān)知識(shí)鏈接與拓展，豐富了教材內(nèi)容，開闊了學(xué)生的視野，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣無(wú)限延伸；而且注意溝通課堂與生活，緊密結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)習(xí)和生活融為一體，增加了趣味性，也體現(xiàn)了課改精神。

六是注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。語(yǔ)文的讀書寫字習(xí)慣，數(shù)學(xué)的計(jì)算解答習(xí)慣，都成了課堂關(guān)注的基點(diǎn)。

3、充分利用多媒體等手段輔助課堂教學(xué)。

絕大多數(shù)教師都利用了多媒體手段開展教學(xué)活動(dòng)，使抽象的文字、概念、知識(shí)變得直觀、易懂、具有趣味性，符合兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，又提高了課堂教學(xué)效率。有的教師根據(jù)教材和學(xué)生特點(diǎn)，積極準(zhǔn)備了教具，制作了形象的頭飾圖片及實(shí)物等輔助教學(xué)，增強(qiáng)了教學(xué)效果。

4、加強(qiáng)了展示課的評(píng)估，落實(shí)展示活動(dòng)的實(shí)效性。無(wú)論是一節(jié)失敗的還是成功的展示課，應(yīng)該說(shuō)對(duì)我們都是有益的，成功處見(jiàn)經(jīng)驗(yàn)，失敗處看偏差，因此我們都開展了以教研組為主的研究活動(dòng)。這樣就避免了以往草草收兵和展完了事的不利做法，促進(jìn)了展示教師備課能力、評(píng)課能力、上課能力的進(jìn)一步提高，初步構(gòu)建了“實(shí)踐——反思——再實(shí)踐——提高”的良性循環(huán)機(jī)制。

二、存在問(wèn)題

本次展示雖有很多亮點(diǎn)，但也暴露了一些問(wèn)題。一是個(gè)別教師只是完全按照學(xué)校的四步去操作，沒(méi)有創(chuàng)新，也沒(méi)有結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，實(shí)效性不強(qiáng)；二是有的課堂學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情還沒(méi)有被完全激發(fā)出來(lái)，學(xué)生的參與熱情、參與面都有待于加強(qiáng)。三是教師素質(zhì)有待提高，有些教師語(yǔ)言不夠生動(dòng)，缺乏感染力，駕馭課堂的能力還需提高。

三、改進(jìn)措施

針對(duì)在課堂教學(xué)中出現(xiàn)的這些老問(wèn)題和新困惑，需要進(jìn)一步改進(jìn)：

1、提高小組合作學(xué)習(xí)實(shí)效性，為學(xué)生提供大量的時(shí)間和廣闊的空間。設(shè)計(jì)科學(xué)合理的問(wèn)題，讓學(xué)生圍繞著問(wèn)題展開研究、探討，教師參與其中，適時(shí)點(diǎn)撥，注意觀察學(xué)生在小組內(nèi)的表現(xiàn)，讓學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí)中去。

2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，多使用鼓勵(lì)語(yǔ)言，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，使好、中、差生都學(xué)有所獲。

3、提高教師個(gè)人魅力。教師要不斷地豐富自己，充實(shí)自己。大練基本功、把握新課改，在教學(xué)實(shí)踐中錘煉自己，做一個(gè)有思想的人，一個(gè)有智慧的教師！

四、下步工作打算

本次活動(dòng)評(píng)選出的8節(jié)最佳課改展示課，學(xué)校將在下學(xué)期9月份供全校教師觀摩、學(xué)習(xí)。按照學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)段特點(diǎn)，逐步推進(jìn)，全校鋪開。學(xué)習(xí)后老師要認(rèn)真反思，在教研組內(nèi)交流思想，發(fā)展思維、碰撞火花，要結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格、尋求適于自己的教學(xué)方法應(yīng)用于課堂教學(xué)。形成全體教師在“學(xué)習(xí)中實(shí)踐——在實(shí)踐中摸索——在摸索中提高”的課改氛圍。

總之，這次展示課活動(dòng)，既為老師們提供了教學(xué)交流、展示自我的平臺(tái)，也對(duì)我校的課堂教學(xué)水平起到了積極的推動(dòng)作用。老師們?cè)谡n堂上展現(xiàn)出來(lái)的智慧，就像一道道亮麗的風(fēng)景，給了我們太多的驚喜和希望。相信每一位老師在這次活動(dòng)中都會(huì)有不同程度的啟發(fā)和收獲，我們期待老師們?cè)谙麓钨愓n活動(dòng)中有更加精彩的 “表演”！

課改是條漫長(zhǎng)的路，我校正在前行。

六間房九年一貫制學(xué)校

2014.6.23

第三篇：課改學(xué)習(xí)總結(jié)2006（范文）

課改學(xué)習(xí)總結(jié)

通過(guò)這十幾天的學(xué)收獲很大，我作為一名教育工作者，戰(zhàn)斗在教育的第一線，既要教書又要育人。反思過(guò)去的觀念的確存在許多不足，現(xiàn)在的我應(yīng)該徹底地轉(zhuǎn)變教育觀念，在以后的教學(xué)工作中，應(yīng)重視學(xué)生的認(rèn)識(shí)發(fā)展，更要重視學(xué)生的情感的發(fā)展，既要重視眼前的教育結(jié)果，又要著眼學(xué)生未來(lái)的終身發(fā)展。從這個(gè)意義上講，我的教學(xué)以后要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)引導(dǎo)，幫助學(xué)生建立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。學(xué)習(xí)的意義在于積累知識(shí)，提高素質(zhì)，增強(qiáng)能力，在這個(gè)激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)里，適應(yīng)社會(huì)并生活的好是人們追求的價(jià)值所在。不可否認(rèn)，人人都渴望榮華富貴，但是生活絕不僅僅是這些。作為一名教師，在多元價(jià)值的今天，應(yīng)堅(jiān)持主旋律教育，堅(jiān)持有意義的生活教育。引導(dǎo)學(xué)生在范例分析中展示觀點(diǎn)，再價(jià)值沖突中辨別觀點(diǎn)，在比較鑒別中確認(rèn)觀點(diǎn)，在探究活動(dòng)中提煉觀點(diǎn)。

總之，經(jīng)過(guò)十幾的學(xué)習(xí)我從中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，我會(huì)在今后的教學(xué)中根據(jù)自已所教學(xué)科的特點(diǎn)結(jié)合學(xué)生的的具體情況，創(chuàng)造性的借鑒和應(yīng)用這些方法和教學(xué)理念，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和知識(shí)技能，全身心的投入到教學(xué)當(dāng)中。

王飛華2006 7

第四篇：展示課總結(jié)

戶縣電廠中學(xué)課改“新課堂”展評(píng)課工作總結(jié)

根據(jù)縣局教研室統(tǒng)一安排，我校于11月18日至11月22日舉辦課改展評(píng)課活動(dòng)。現(xiàn)將課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)情況總結(jié)如下：

一基本情況

參加展示課的52位老師專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，展示出自己的亮點(diǎn)。能認(rèn)真?zhèn)湔n，導(dǎo)入自然，課堂組織嚴(yán)密，舉例現(xiàn)實(shí)而豐富，特別重視學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)生能積極參與，教態(tài)大方，基本做到了堂堂清。活頁(yè)教案和活頁(yè)說(shuō)課稿書寫整齊，展示了自己的風(fēng)格和水平。

年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)相互密切配合，保證了本次活動(dòng)正常進(jìn)行。教研組長(zhǎng)及聽(tīng)課教師認(rèn)真筆記，虛心學(xué)習(xí)，到達(dá)預(yù)期目標(biāo)。跨組聽(tīng)課，各教師都抱著相互學(xué)習(xí)與互相促進(jìn)的態(tài)度，認(rèn)真記錄課堂中的閃光點(diǎn)，提出建議及自己認(rèn)為要討論的問(wèn)題，聽(tīng)課記錄都有側(cè)重反映點(diǎn)評(píng)、建議的內(nèi)容。確保講課、評(píng)課的實(shí)效性，真正起到交流與學(xué)習(xí)的目的。

二、取得成效

1、教學(xué)觀念上有所轉(zhuǎn)變。新課程、新教材促進(jìn)了所有參與實(shí)驗(yàn)的干部、教師教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變、教學(xué)觀念的更新。越來(lái)越多的教師逐步認(rèn)識(shí)到新世紀(jì)的教育，是以學(xué)生的需要和利益為依據(jù)，以促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、多樣化發(fā)展為目的，是以人為本的教育，是以人的發(fā)展為本的教育。樹立了“人才多樣化，人人能成才”的人才觀，樹立“德智體美全面發(fā)展”的教育質(zhì)量觀，認(rèn)識(shí)到要為學(xué)生營(yíng)造民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造寬松條件；注意到教師在教學(xué)活動(dòng)中角色地位的轉(zhuǎn)換，教師更多是成為學(xué)生學(xué)習(xí)的觀察者、設(shè)計(jì)者、幫助者，師生更多成為民主、平等、和諧、親密的朋友關(guān)系；注重學(xué)生的學(xué)習(xí)

狀態(tài)和情感體驗(yàn)，能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生已有的生活體驗(yàn)，開展多種實(shí)踐活動(dòng)，讓每個(gè)孩子都成功；注意通過(guò)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)；開始注意不同層次學(xué)生的發(fā)展，尊重學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性。隨著新課程教材實(shí)驗(yàn)的穩(wěn)步推進(jìn)，新課程倡導(dǎo)的素質(zhì)教育觀念，不僅被教師們接受，并且開始融入課堂教學(xué)改革之中，正在影響并引導(dǎo)著教師行為與教學(xué)實(shí)踐發(fā)生深刻的變化。

2、教材的使用上有所創(chuàng)新。教材的編寫為教師對(duì)教材的再創(chuàng)造留有很大的空間，教師在使用教材時(shí)有很大的自主權(quán)，可以根據(jù)學(xué)校和學(xué)生發(fā)展實(shí)際，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行增、調(diào)、換、融，從而創(chuàng)造性地使用教材。教材重組、整合，拓寬了教材的發(fā)展空間，挖掘了教材的個(gè)性內(nèi)涵，還原了教材的生動(dòng)本色，學(xué)生也從這種開放的教學(xué)氛圍中獲益最多。

3、學(xué)習(xí)方式的研究上倡導(dǎo)自主、合作、探究。新課程改革以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為基本理念，力求使學(xué)生在責(zé)任感、自主學(xué)習(xí)與生活能力、創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造能力等方面有卓越的表現(xiàn)，努力追求創(chuàng)造相對(duì)寬松的發(fā)展環(huán)境，構(gòu)建開放的基礎(chǔ)教育體系，倡導(dǎo)學(xué)生在選擇中學(xué)習(xí)選擇，在嘗試中學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)，在參與中發(fā)展自我，強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)與生活及社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生更主動(dòng)、更自覺(jué)、更活潑、更多樣地學(xué)習(xí)，把課堂與社會(huì)，把課堂與家庭結(jié)合起來(lái)，在更大更廣的天地中獲得發(fā)展，全面嘗試新的學(xué)習(xí)方式。許多實(shí)驗(yàn)教師在學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究上，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出充分的自主性，以我要學(xué)的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。為實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本改變，老師們做出了許多有益的探索，邁出了可喜的一步。

三存在問(wèn)題及改進(jìn)措施

要注意優(yōu)生發(fā)展與扶持學(xué)困生的關(guān)系。新課程的一個(gè)重要特征是改變傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽(tīng)的局面，實(shí)行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，大量的課堂時(shí)間讓學(xué)生質(zhì)疑、討論、交流、評(píng)價(jià)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，合作交流的互助性，探究未知的開拓性得到有效發(fā)展。然而實(shí)踐證明，這種學(xué)習(xí)方式要求學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與個(gè)性品質(zhì)。優(yōu)生具備這一條件和要求，質(zhì)疑時(shí)，他們是發(fā)現(xiàn)者；合作討論時(shí)，他們是組織者；發(fā)言交流時(shí)，他們是代表者，他們的潛能得到良好發(fā)揮。而學(xué)困生因?yàn)榛A(chǔ)的薄弱，參與性、主動(dòng)性的欠缺，思維的敏捷性、深刻性稍遜，往往總是落后優(yōu)生半步，常常是問(wèn)題剛想到一半，結(jié)果已被他人得出，無(wú)形中失去了思考、發(fā)言、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，在一定程度上被變相剝奪了學(xué)習(xí)的權(quán)利。教學(xué)中應(yīng)充分認(rèn)識(shí)、研究這一現(xiàn)象，格外注意呵護(hù)學(xué)困生，想方設(shè)法為其提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，扶持他們健康發(fā)展。

四、今后的想法

1、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，從根本上轉(zhuǎn)變觀念。觀念轉(zhuǎn)變是課程改革重中之重的問(wèn)題，是課程改革的重要目標(biāo)和內(nèi)容，是推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的重要條件，但教育教學(xué)觀念的根本轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的，是一條布滿艱辛和汗水的道路，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任重道遠(yuǎn)的艱巨任務(wù)。因此，我們將進(jìn)一步組織教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、新的課程理念的再學(xué)習(xí)，使

各教師盡快樹立正確的課程觀、教材觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀。

2、努力加強(qiáng)教師的自身素質(zhì)的建設(shè)。基礎(chǔ)教育課程改革，迫切需要

一支高素質(zhì)、專業(yè)化的教師隊(duì)伍，教師的數(shù)量不僅要滿足教學(xué)的要求，重要的是教師的素質(zhì)。一是教師要有廣博而又精深的專業(yè)知識(shí)，新課程教材的綜合性特征決定，以往分科教學(xué)形成固定單一的知識(shí)結(jié)構(gòu)，已不適應(yīng)教育的需要，要?jiǎng)?chuàng)新，要改革，教師就要博聞強(qiáng)識(shí)，具有豐富文化底蘊(yùn)，才能在平時(shí)的教學(xué)工作中游刃有余，舉一反三；二是教師要有研究能力，新課程教材的創(chuàng)造性和開放性特征給了教師創(chuàng)新發(fā)展的空間，教師必須在實(shí)踐中研究，在研究中實(shí)踐，有效地發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì)特征，才能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展；三是教師要形成反思習(xí)慣，反思如同前行路上的驛站，休整再出發(fā)才能精神百倍。方向正確，只有善于反思，才能不斷提高。

戶縣電廠中學(xué)

2013年11月25日

附：

課改展評(píng)課優(yōu)秀教師

2013年課改“新課堂”展評(píng)課活動(dòng)工作總結(jié)

戶縣電廠中學(xué)

2013年11月25日

第五篇：課改名師展示課活動(dòng)總結(jié)

課改名師示范課活動(dòng)總結(jié)

龍江三中

為進(jìn)一步提高課堂教學(xué)水平，不斷完善學(xué)校“學(xué)、教、練”三部型課堂教學(xué)模式，切實(shí)推進(jìn)我校課堂教學(xué)改革工作，促進(jìn)教師間相互學(xué)習(xí)與交流，我校于2014年3月10日---25日，組織開展了課改名師示范課活動(dòng)。

本次活動(dòng)共有33名教師參與獻(xiàn)課，他們圍繞改名師示范課活動(dòng)主題，根據(jù)不同年級(jí)、不同課型，精心設(shè)計(jì)。課堂上精彩紛呈，亮點(diǎn)不斷呈現(xiàn)。

本次活動(dòng)亮點(diǎn)：

1、示范課教師都能做到備課認(rèn)真，準(zhǔn)備充分，能熟練運(yùn)用多媒體輔助課堂教學(xué)，拓展學(xué)生思維，提高課堂實(shí)效。注重學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，突出了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

2、授課教師都能結(jié)合學(xué)校“多元化教學(xué)案”進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)規(guī)范，每個(gè)人都有自己的特色，教學(xué)流程合理，前有導(dǎo)入，后有拓展。做到“真?zhèn)湔n，備真課”。

3、授課教師都能夠嘗試運(yùn)用新課程理念進(jìn)行授課，轉(zhuǎn)變了教學(xué)方法及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，對(duì)教材的重難點(diǎn)把握到位，突出了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。

4、在復(fù)習(xí)課、試卷講評(píng)課、新授課中，靈活運(yùn)用“學(xué)、教、練”

教學(xué)模式。在課堂上，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)生自己梳理本節(jié)所要掌握的知識(shí)點(diǎn)，增強(qiáng)合作意識(shí)，讓學(xué)困生積極參與小組合作、學(xué)習(xí)交流，獲得成功的機(jī)會(huì)與樂(lè)趣。每一個(gè)學(xué)生學(xué)的輕松，成為課堂的主人。

5、訓(xùn)練題設(shè)計(jì)精巧，能注重知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合，問(wèn)題設(shè)計(jì)聯(lián)系生活實(shí)際，既體現(xiàn)了獨(dú)立性，又考慮靈活性，能充分預(yù)設(shè)學(xué)生學(xué)情，讓學(xué)生充分感受學(xué)科知識(shí)在生活中的作用，有效的提高了課堂教學(xué)效率。

6、教師在教學(xué)環(huán)節(jié)中崇實(shí)，唯真，求活。課堂教學(xué)注重與文本對(duì)話，師生對(duì)話，生生互動(dòng)；不搞花架子，突出知識(shí)與能力訓(xùn)練，強(qiáng)化想象與拓展訓(xùn)練，課堂效果明顯。

7、觀課、議課積極主動(dòng)。絕大部份教師能做到同科必聽(tīng)、異科多聽(tīng)，主動(dòng)自覺(jué)參與觀課活動(dòng)，總聽(tīng)額人數(shù)超過(guò)500人次，平均每堂課聽(tīng)課人數(shù)超過(guò)18人。各教研組在觀完課后都能做到觀后必議，并且形成議課記錄。

8、各位校長(zhǎng)、主任和各年組領(lǐng)導(dǎo)積極參與聽(tīng)課，帶頭參與議課（許校長(zhǎng)、張主任全程參與活動(dòng)），和老師們一同探討、分析課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和不足，為探索“三部型”課堂模式，打造高效課堂，提高教師專業(yè)素質(zhì)起到了積極推進(jìn)的作用。

需要進(jìn)一步完善的地方：

1、學(xué)生的課堂參與度還不夠平衡，主動(dòng)性有待增強(qiáng)，小組合作學(xué)習(xí)深度不夠、時(shí)間不夠，有表面化現(xiàn)象，效率有待提高。

建議：①建立一套有序的合作常規(guī)。教師應(yīng)根據(jù)不同活動(dòng)的需要設(shè)立不同的角色，并要求小組成員既要積極承擔(dān)個(gè)人責(zé)任，又要相互支持、密切配合，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，有效地完成小組學(xué)習(xí)任務(wù)。

②培養(yǎng)良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。一是獨(dú)立思考的習(xí)慣，以避免小組交流“人云亦云”盲目從眾的現(xiàn)象；二是積極參與、踴躍發(fā)言的習(xí)慣；三是認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣；四是遵守課堂紀(jì)律和合作規(guī)則的習(xí)慣，避免不必要的爭(zhēng)論和爭(zhēng)吵。教師指導(dǎo)參與學(xué)習(xí)全過(guò)程，并對(duì)各小組的學(xué)習(xí)情況及時(shí)地進(jìn)行鼓勵(lì)、引導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生充分體會(huì)到合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

2、重教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，輕教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。部分教師過(guò)于注重教學(xué)環(huán)節(jié)的巧妙設(shè)計(jì)，過(guò)渡銜接，可謂匠心獨(dú)具，但往往忽視了教學(xué)效果，預(yù)設(shè)的多，生成的少，訓(xùn)練不足，檢測(cè)不夠落實(shí)。

建議：教師在圍繞課程目標(biāo)精心預(yù)設(shè)的基礎(chǔ)上，依循學(xué)生認(rèn)知的曲線、思維的張弛以及情感的波瀾，以靈動(dòng)的教育機(jī)智捕捉課堂生成的契機(jī)，隨時(shí)處理課堂生成的信息，即時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)程，并防止學(xué)生在生成中迷失，讓我們的教育不僅關(guān)注文本，更關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的心靈！

3、一些老師在自己的課堂中，激情不夠，感情不深，致使學(xué)生動(dòng)情不到，課堂也就缺乏鮮活的生命活力。

建議：教學(xué)中要在情感和價(jià)值上多積累，多準(zhǔn)備，要有效提升學(xué)生的情感修養(yǎng)。一個(gè)具有獨(dú)特的人格魅力，具有淵博的知識(shí)，具有智慧的頭腦，具有詩(shī)意與激情的老師，才是能讓課堂富有生機(jī)，充滿活力，成為閃光的課堂，真正讓學(xué)生渴望求知，進(jìn)而成才。

本次課改名師示范課活動(dòng)，只是我校教育教學(xué)的一個(gè)縮影，也是我校課改成果的一次集中展示。示范課雖然結(jié)束了，但課堂教學(xué)沒(méi)有停止，我們的交流、研討和反思也沒(méi)有停止。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，讓我們苦練內(nèi)功，在錘煉中規(guī)范，在學(xué)習(xí)中沉淀，在研究中提升，在競(jìng)爭(zhēng)中成長(zhǎng)，為三中教育教學(xué)工作譜寫新的篇章。