第一篇：美術網址分享

網上美術教育資源及其利用 1.人民教育出版社：

http://www.tmdps.cn/

分享一寫美術教育的網址

第二篇：網址（范文）

茫茫網海,該何去何從?在網絡上快速找到有價值的東西,特此我們整理了一些比較有價值的網站，僅供參考，希望這些網站有助于大家的學習、生活、成長！至于題目說得是有點偏激，不過主要是為了吸引各位來逛逛~~還有什么好網站請大家多多留言做些補充哦。考試資源

考試163：www.tmdps.cn/）二十二： 人大經濟論壇（http://www.tmdps.cn/ 全國司法考試試題輔導 http://www.tmdps.cn/ 思達網校_IT認證社區 http://www.tmdps.cn/ 簡歷吧 http://www.tmdps.cn/

中國人才指南網 http://www.tmdps.cn/ 簡歷中國 http://www.tmdps.cn/ 中國個人簡歷網 http://www.tmdps.cn/ 世紀簡歷網 http://www.tmdps.cn/

中國求職簡歷網 http://www.tmdps.cn/

第三篇：法律網址

2010-04-17 00:56:58 來自: [注銷中](我能不能把所有人加為好友呢？)

大家都來推薦一下，最好是論文類的，比較有參考價值。

中國民商法律網

http://www.tmdps.cn/

中國民商法網不錯 www.tmdps.cn > 刪除

2010-04-17 01:02:09 [注銷中] 把所有人加為好友呢？)www.tmdps.cn/intro.asp

~

綜合網站

1.綜合性網站 http://law-thinker.com/;法律思想網 http://www.tmdps.cn/;中國律師網 http://www.tmdps.cn/;中國法學網（中國社科院法學所）http://www.tmdps.cn/ 中國律師網

http://www.tmdps.cn/ 中國法學網（中國社科院法學所）

http://www.tmdps.cn/ 中國法院網

http://www.tmdps.cn/ods/ 聯合國官方文件網

http://www.tmdps.cn/ 西北政法學院就業信息網

http://xzxf.126.com/ 西政先鋒網

http://www.tmdps.cn/法律社會學BBS http://www.tmdps.cn/law/ 法務在線企業法律顧問論壇

第四篇：學習網址

跟多資訊在www.tmdps.cn

論文天下| www.tmdps.cn

機器人智能網| www.tmdps.cn

賽博士| www.tmdps.cn

155 機器人制作網| www.tmdps.cn

第五篇：教師論文網址

3-6歲兒童學習與發展指南》學習測試題(一)

一、填空

1、中國教育部網站2012年10月15日發布《3－6歲兒童學習與發展指南》 [1]，對防止和克服學前教育（“小學化”）現象提供了具體方法和建議。

2、《指南》從（健康）、(語言)、(社會)、(科學)、(藝術)等五個領域描述幼兒學習與發展，分別對(3至4歲、4至5歲、5至6歲)三個年齡段末期幼兒(應該知道什么、能做什么)，大致可以達到什么發展水平提出了合理期望。同時，針對當前學前教育普遍存在的困惑和誤區，為(廣大家長)和(幼兒園教師)提供了具體、可操作的（指導）、（建議）。

3、教育部（學前教育）專家指導委員會負責人介紹，《指南》著重強調了要充分認識（生活和游戲）對幼兒成長的教育價值，嚴禁（“拔苗助長”式的超前教育和強化訓練）；(成人不應用一把“尺子”衡量所有幼兒)等先進教育理念。

4、《指南》不是(評價和衡量)幼兒發展快與慢、好與差的(“標尺”)，不能簡單地（對照指標評判幼兒），更不能將《指南》作為（分領域訓練的“清單”），為追求“達標”而對幼兒進行（強化訓練）。廣大家長要（切實轉變觀念），自覺抵制（各種違反幼兒身心發展規律的提前學習和強化訓練活動），還孩子們一個快樂的童年生活。

4、《指南》教育建議部分列舉了一些能夠有效（幫助）和（促進）幼兒學習與發展的（教育途徑）與（方法）。

二、選擇

1、幼兒的科學學習是在探究具體事物和解決實際問題中，嘗試發現事物間的異同和聯系的過程。幼兒在對自然事物的探究和運用數學解決實際生活問題的過程中，不僅獲得豐富的感性經驗，充分發展形象思維，而且初步嘗試（ABCD），逐步發展邏輯思維能力，為其它領域的深入學習奠定基礎。A歸類、B排序、C判斷、D推理

2.保證幼兒每天睡(C)，其中午睡一般應達到2小時左右。午睡時間可根據幼兒的年齡、季節的變化和個體差異適當減少。A、8～10 小時 B、10～11小時 C、11～12小時 D、12小時以上

3.如何鍛煉幼兒適應生活環境變化的能力（AB）

A、注意觀察幼兒在新環境中的飲食、睡眠、游戲等方面的情況，采取相應的措施幫助他們盡快適應新環境。

B、經常帶幼兒接觸不同的人際環境，如參加親戚朋友聚會，多和不熟悉的小朋友玩，使幼兒較快適應新的人際關系。C、幼兒每天的戶外活動時間一般不少于兩小時，其中體育活動時間不少于1小時，季節交替時要堅持。D、氣溫過熱或過冷的季節或地區應因地制宜，選擇溫度適當的時間段開展戶外活動，也可根據氣溫的變化和幼兒的個體差異，適當減少活動的時間。

三、問答題 1、4~5歲情緒安定愉快的具體目標是什么？

答：①經常保持愉快的情緒，不高興時能較快緩解。②需要不能滿足時能夠接受解釋，不亂發脾氣。

③愿意把自己的情緒告訴親近的人，一起分享快樂或求得安慰。

2、我們怎樣訓練幼兒的手的動作靈活協調能力？

創造條件和機會，促進幼兒手的動作靈活協調。如： ?提供畫筆、剪刀、紙張、泥團等工具和材料，或充分利用各種自然、廢舊材料和常見 物品，讓幼兒進行畫、剪、折、粘等美工活動。

3、《指南》的目標和核心是什么？

答：《指南》以為幼兒后繼學習和終身發展奠定良好素質基礎為目標，以促進幼兒體、智、德、美各方面的協調發展為核心。

《3-6歲兒童學習與發展指南》測試卷(二)

1、《指南》是共有（32）個學習和發展目標，（87）條教育建議。

2、為深入貫徹（《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020年)》）和（《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》），指導（幼兒園）和（家庭）實施科學的保育和教育，促進幼兒身心全面和諧發展，制定該《指南》。

3、《指南》分為（說明）和（正文）兩大部分。說明部分簡要介紹了（制定《指南》的目的、《指南》的作用、內容框架和實施原則。）正文部分闡述了（從健康、語言、社會、科學、藝術五個領域分別描述了幼兒的學習與發展。五個領域的目標共同構成了3-6歲兒童學習與發展的整體。）

3、《指南》通過提出3-6歲各年齡段兒童（學習與發展目標）和相應的（教育建議），幫助幼兒園教師和家長了解（3-6歲幼兒學習與發展的基本規律和特點），建立對幼兒發展的（合理期望），實施科學的保育和教育，讓幼兒度過快樂而有意義的童年。

4、《指南》（健康、語言、社會、科學、藝術）五個領域描述幼兒的學習與發展。每個領域按照幼兒學習與發展最基本、最重要的內容劃分為若干方面。每個方面由（學習與發展目標）和（教育建議）兩部分組成。

5、《指南》在目標部分別對（3～4）歲、（4～5）歲、（5～6）歲三個年齡段末期幼兒應該知道什

么、能做什么，大致可以達到什么發展水平提出了合理期望，指明了（幼兒學習與發展）的具體方向；教育建議部分列舉了（一些能夠有效幫助和促進幼兒學習與發展的教育途徑與方法。）

6、《指南》以（為幼兒后繼學習和終身發展奠定良好素質基礎）為目標，以（促進幼兒體、智、德、各方面的協調發展）為核心。

7、《指南》在健康領域中分為（3）個子領域，分別是（1.身心狀況）、（2.動作發展）、（3.生活習慣生活能力）

8、《指南》中關于幼兒身心狀況的目標有（3條），分別是（具有健康的體態），（情緒安定愉快），（具有一定的適應能力）。

9、《指南》中關于幼兒身心狀況的目標有（3條），分別是（具有一定的平衡能力，動作協調、靈敏），（具有一定的力量和耐力），（手的動作靈活協調）。

10.幼兒使用的桌、椅和床要合適。椅子的高度以（幼兒寫畫時雙腳能自然著地、大腿基本保持水平狀）為宜；桌子的高度以（寫畫時身體能坐直，不駝背、不聳肩）為宜；床不宜（過軟）。

二、判斷題

1、《指南》在目標部分別對3～4歲、4～5 歲、5～6 歲三個年齡段中期幼兒應該知道什么、能做什，大致可以達到什么發展水平提出了合理期望，（錯）（末期）

2、健康是指人在身體、心理和社會適應方面的良好狀態。（錯）

3、保證幼兒的戶外活動時間一般不少于兩小時，體育活動時間不少于1小時，提高幼兒適應季節變化的能力。（對）

4、對于拍球、跳繩等技能性活動，不要過于要求數量，更不能機械訓練。(對)5、5-6歲手的動作靈活協調的目標是，能沿邊線較直的畫出簡單圖形，或能邊線基本對齊地折紙，會用筷子吃飯，能沿輪廓線檢出由直線構成的簡單圖形，邊線吻和（錯）（正確答案是能根據需要畫出圖形，線條基本平滑，能熟練使用筷子，能沿輪廓線剪出由曲線構成的簡單圖形，邊線吻合且平滑，能使用簡單的勞動工具或用具。）

三、問答題

1、實施《指南》應把握以下幾個方面？

答：1.關注幼兒學習與發展的整體性。兒童的發展是一個整體，要注重領域之間、目標之間的相互滲透和整合，促進幼兒身心全面協調發展，而不應片面追求某一方面或幾方面的發展.2.尊重幼兒發展的個體差異。幼兒的發展是一個持續、漸進的過程，同時也表現出一定的階段性特征。每個幼兒在沿著相似進程發展的過程中，各自的發展速度和到達某一水平的時間不完全相同。

要充分理解和尊重幼兒發展進程中的個別差異，支持和引導他們從原有水平向更高水平發展，按照自身的速度和方式到達《指南》所呈現的發展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。3.理解幼兒的學習方式和特點。幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。要珍視游戲和生活的獨特價值，創設豐富的教育環境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要，嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓練。4.重視幼兒的學習品質。幼兒在活動過程中表現出的積極態度和良好行為傾向是終身學習與發展所必需的寶貴品質。要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學習興趣，幫助幼兒逐步養成積極主動、認真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創造等良好學習品質。忽視幼兒學習品質培養，單純追求知識技能學習的做法是短視而有害的。

2、如何營造溫暖、輕松的心理環境，讓幼兒形成安全感和信賴感？

答：保持良好的情緒狀態，以積極、愉快的情緒影響幼兒；以欣賞的態度對待幼兒。注意發現幼兒的優點，接納他們的個體差異，不簡單與同伴做橫向比較；幼兒做錯事時要冷靜處理，不厲聲斥責，更不能打罵。

3.各年齡段幼兒良好的生活與衛生習慣的典型性表現是什么？

4、創造條件和機會，促進幼兒手的動作靈活協調。如：提供畫筆、剪刀、紙張、泥團等工具和材料，或充分利用各種自然、廢舊材料和常見物品，讓幼兒進行畫、剪、折、粘等美工活動。引導幼兒生活自理或參與家務勞動，發展其手的動作。如練習自己用筷子吃飯、扣扣子，幫助家人擇菜葉、做面食等。幼兒園在布置娃娃家、商店等活動區時，多提供原材料和半成品，讓幼兒有更多機會參與制作活動。

5、怎樣教給幼兒簡單的自救和求救的方法。

答：記住自己家庭的住址、電話號碼、父母的姓名和單位，一旦走失時知道向成人求助，并能提供必要信息。遇到火災或其他緊急情況時，知道要撥打110、120、119等求救電話。可利用圖書、音像等材料對幼兒進行逃生和求救方面的教育，并運用游戲方式模擬練習。幼兒園應定期進行火災、地震等自然災害的逃生演習。6.《綱要》與《指南》的關系是什么？

《綱要》主要是引導幼兒園教育的發展方向，對基本的幼兒園行為提出要求和規范。是從行業道德、行業義務、行業行為等行業組織的角度來提出的！

而《指南》是基于教育本身的一個參考，3-6歲兒童的基本特征和合理的發展標準。是教育行為實施的一個指導參考。相同點：

1.都是我國幼兒教育法規體系中的組成部分。2.目的都是通過五大領域活動促進幼兒的發展，都有目標，3.《剛要》在幼兒園教育實施部分提出了原則要求，教師操作性不強。不同點：

1.《綱要》是對教育界課程文件。《指南》只有教育實施部分的要求，服務對象是幼兒園和家長。2.《指南》具有高度的操作性，只體現了《綱要》中第二部分“教育內容和要求”的內容。3.《綱要》是完整的課程文件，還包含了《總則》《組織實施》“教育評價”等內容，而指南沒有。兩者的關系：

1.兩者都是幼兒教育法規中實施教育的指導性文件，結合促進幼兒的全面和諧發展，共同促進我國幼兒教育科學發展。2.《指南》是《綱要》的細化，但又不是簡單的細化，一是對《綱要》中第二部分“教育內容與要求”更細化，還比《綱要》有發展，但沒有綱要就不會有指南。二是《指南》與《綱要》在對象、層次、內容、功能等方面是不同的，是不能相互替代的。2.《指南》的實施將推進《綱要》深入貫徹的實施。

3.綱要指南和不是上下位關系，都具有共同的理念、教育觀、兒童觀，發展觀，共同指導幼兒教育發展方向，引導幼兒教育科學發展。

4.綱要是宏觀指南，指南是微觀指南。5.綱要是指南實施的重要保證，指南是實施綱要的有力抓手和綱要轉化為實踐的.