第一篇：辦學(xué)定位、師資隊(duì)伍、教學(xué)改革：提高高等教育質(zhì)量的三個(gè)切入點(diǎn)

辦學(xué)定位、師資隊(duì)伍、教學(xué)改革：提高高等教育質(zhì)量的三個(gè)切入點(diǎn)

——學(xué)習(xí)黨的“十七大”報(bào)告的幾點(diǎn)體會(huì)

人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院

雷

慶

高等學(xué)校經(jīng)過多年大幅度擴(kuò)招，高等教育的規(guī)模達(dá)到了空前的水平，由此引發(fā)社會(huì)對(duì)高等教育質(zhì)量的高度關(guān)注。2005年溫家寶總理接見國(guó)家教學(xué)成果獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)代表，提出今后教育的三大任務(wù)，其中之一就是提高高等教育質(zhì)量，這是中央領(lǐng)導(dǎo)首次明確提出高等教育質(zhì)量問題。在此后2006年和2007年的政府工作報(bào)告中，對(duì)高等教育的要求都是提高質(zhì)量。胡錦濤總書記在黨的“十七大”報(bào)告中再一次強(qiáng)調(diào)，“提高高等教育質(zhì)量”。由此可見，高等教育的質(zhì)量已經(jīng)被提到一個(gè)前所未有的高度，今后高等教育發(fā)展的重點(diǎn)要轉(zhuǎn)到提高質(zhì)量上來。

通過學(xué)習(xí)黨的“十七大”報(bào)告，特別是其中關(guān)于教育的論述，結(jié)合不時(shí)對(duì)相關(guān)問題的思索，我認(rèn)為高等學(xué)校提高教育質(zhì)量應(yīng)抓好明確辦學(xué)定位，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)和促進(jìn)教學(xué)改革這三件事情。

第一，進(jìn)一步明確學(xué)校的定位，并把它作為學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的目標(biāo)，使學(xué)校真正辦出特色。

“十七大”報(bào)告指出，“優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，加快普及高中階段教育，大力發(fā)展職業(yè)教育，提高高等教育質(zhì)量。”優(yōu)化結(jié)構(gòu)是提高質(zhì)量的前提。近年來，從許多專家學(xué)者到政府教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)，都一再呼吁高等學(xué)校要明確定位，辦出特色。高等學(xué)校也作了很多努力，結(jié)合本科教學(xué)評(píng)估，開展辦學(xué)定位和特色的研討。在評(píng)估中，多數(shù)學(xué)校的定位和特色都得到了專家組的肯定。但是，高等學(xué)校“趨同”、“求高”、“求大”的問題仍未從根本上解決。一些學(xué)校的定位僅僅停留在紙面上，并沒有認(rèn)真考慮如何去落實(shí)；有的學(xué)校是迫于評(píng)估的要求，匆忙研討辦學(xué)定位、發(fā)展目標(biāo)等問題，研究不夠深入，認(rèn)識(shí)還不統(tǒng)一。另外，有些政策導(dǎo)向也不利于學(xué)校各安其位，辦出特色。因此，推動(dòng)高等教育規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益協(xié)調(diào)發(fā)展，構(gòu)建多樣化的高等教育體系，還要付出十分艱苦的努力。

首先，應(yīng)當(dāng)高度重視學(xué)校的戰(zhàn)略管理，深入、系統(tǒng)地研究辦學(xué)指導(dǎo)思想、學(xué)校定位、服務(wù)面向、學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)等重大戰(zhàn)略問題，明確長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)和具體行動(dòng)步驟，并落到實(shí)處。戰(zhàn)略管理是高等學(xué)校管理的重要手段之一。世界上許多大 學(xué)都有常設(shè)的或臨時(shí)的機(jī)構(gòu)，經(jīng)常開展戰(zhàn)略問題的研究；一些學(xué)校每年以校長(zhǎng)報(bào)告的形式公布其在戰(zhàn)略問題上作出的決策，借以宣傳自己的辦學(xué)理念和發(fā)展思路。相比之下，我們的高校考慮眼前問題多，研究未來發(fā)展少；就事論事多，綜合分析各種相關(guān)因素少；在發(fā)展目標(biāo)和途徑上趨同思維多，另辟蹊徑的勇氣少。隨著高等學(xué)校面臨的環(huán)境越來越復(fù)雜，高校領(lǐng)導(dǎo)必須具備戰(zhàn)略眼光、系統(tǒng)觀念和創(chuàng)新意識(shí)，把戰(zhàn)略研究作為一件大事來抓，從戰(zhàn)略高度上引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展。

其次，要堅(jiān)持以社會(huì)需要為導(dǎo)向，在為社會(huì)服務(wù)中找準(zhǔn)學(xué)校的位置。與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展緊密結(jié)合，是高等教育發(fā)展的一個(gè)基本規(guī)律，也是高等學(xué)校定位的出發(fā)點(diǎn)。盡管我國(guó)的經(jīng)濟(jì)處于高速發(fā)展時(shí)期，但與發(fā)達(dá)國(guó)家相比整體實(shí)力上仍有較大差距，更大的問題在于區(qū)域間的經(jīng)濟(jì)發(fā)展很不平衡。與此同時(shí)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展既為社會(huì)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，又對(duì)社會(huì)發(fā)展提出更高的要求，促進(jìn)社會(huì)各方面協(xié)調(diào)發(fā)展是今后一個(gè)時(shí)期的重要任務(wù)。由此可見，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高等教育的需求是多方面的，高等學(xué)校的定位也必須是多樣化的。國(guó)家提出建設(shè)若干世界一流大學(xué)，這是賦予極少數(shù)大學(xué)的任務(wù)。其他大多數(shù)學(xué)校都應(yīng)以直接服務(wù)社會(huì)為己任，將自身的發(fā)展與相關(guān)地區(qū)、行業(yè)的發(fā)展結(jié)合起來。高等學(xué)校不能僅從自身的愿望，特別是不能根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的理想來定位。

第二，更加關(guān)注對(duì)教師的培養(yǎng)，從整體上提高教師隊(duì)伍的水平。

幾乎所有高等學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)都認(rèn)識(shí)到，教師是辦好學(xué)校的根本，多數(shù)學(xué)校都下了很大力氣加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。但是，目前高校師資隊(duì)伍建設(shè)中有兩種傾向應(yīng)當(dāng)引起關(guān)注：一是重引進(jìn)，輕培養(yǎng)；二是對(duì)教師的培養(yǎng)重視在職攻讀學(xué)位，忽視到實(shí)踐中鍛煉。不少學(xué)校都不惜重金引進(jìn)學(xué)科帶頭人，選聘有博士學(xué)位的教師，這固然可以在短時(shí)間內(nèi)改善教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)，帶動(dòng)某些學(xué)科的發(fā)展。但要提高教師隊(duì)伍的整體水平，形成結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍，加強(qiáng)對(duì)已有教師的培養(yǎng)同樣是非常重要的，這也是在高校師資隊(duì)伍建設(shè)中落實(shí)科學(xué)發(fā)展的具體體現(xiàn)。

一方面，要統(tǒng)籌規(guī)劃各種形式的教師培訓(xùn)，除了在職攻讀學(xué)位以外，還可安排教師到企業(yè)和其他實(shí)際工作部門掛職，或者到國(guó)內(nèi)外其他大學(xué)進(jìn)修、訪問。不少學(xué)校都有鼓勵(lì)教師在職攻讀學(xué)位的措施，如全部或部分報(bào)銷學(xué)費(fèi)，減免教學(xué)工作量等。但攻讀學(xué)位并不是教師發(fā)展的唯一途徑，對(duì)有的教師來說也不一定是最好的方式。目前高校教師更缺乏的是與實(shí)際相結(jié)合，而教師們參與實(shí)際部門的工 2 作，需要克服許多困難，他們的工作成果也不易得到承認(rèn)。所以，學(xué)校應(yīng)當(dāng)采取特殊的政策上，鼓勵(lì)教師參與到實(shí)踐中去。

另一方面，要加強(qiáng)對(duì)教師的個(gè)別化培養(yǎng)。教師們背景各不相同，面臨的問題不同，發(fā)展的需要也不同，統(tǒng)一的培養(yǎng)方式不可能解決全部問題。國(guó)外一些大學(xué)設(shè)有教師發(fā)展中心，在教學(xué)、科研等方面為教師提供一對(duì)一的幫助。過去我們的大學(xué)中也有一個(gè)很好的傳統(tǒng)，就是年輕教師留校后，教研室會(huì)安排老教師手把手地指導(dǎo)、幫助他。現(xiàn)在這樣的做法已經(jīng)不多見了，年輕教師經(jīng)過簡(jiǎn)單培訓(xùn)就要獨(dú)立承擔(dān)課程，或獨(dú)自尋找科研項(xiàng)目，能不能做好，全憑個(gè)人的悟性和運(yùn)氣。現(xiàn)在很多高校開展了講課比賽、教學(xué)督導(dǎo)，這些對(duì)教師有激勵(lì)和鞭策作用，但反饋和幫助解決問題的環(huán)節(jié)卻比較薄弱。因此，要真正提高教師的教學(xué)和學(xué)術(shù)水平，針對(duì)具體問題給予個(gè)別指導(dǎo)是非常必要的。

第三，加快教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革，為學(xué)生提供更為廣闊的發(fā)展空間。從上世紀(jì)80年代開始，教育部先后在全國(guó)高校中推行或?qū)嵤┝艘幌盗薪虒W(xué)改革項(xiàng)目，包括優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)、面向21世紀(jì)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革計(jì)劃、世界銀行貸款高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目、新世紀(jì)教學(xué)改革工程、高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程等。這些大大推進(jìn)了高等教育的人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革。但是，高等教育人才培養(yǎng)中的一些重要問題并沒有從根本上解決。例如，傳統(tǒng)的課程體系還沒有打破，課程的學(xué)科化傾向仍很嚴(yán)重，綜合化程度較低；教學(xué)仍以課堂講授為主，學(xué)生自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)很少。近日，教育部啟動(dòng)了高等教育“質(zhì)量工程”，在進(jìn)一步的教學(xué)改革中，應(yīng)著力解決這些問題。

一是積極推動(dòng)課程的綜合化。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的一個(gè)重要趨勢(shì)是多學(xué)科領(lǐng)域交叉綜合，經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展中的許多復(fù)雜問題也不是運(yùn)用單一學(xué)科知識(shí)就能夠解決。因此高等學(xué)校的課程應(yīng)該起到組織知識(shí)的作用，而不是分割知識(shí)。我們不能僅僅依照學(xué)科領(lǐng)域設(shè)置課程，應(yīng)當(dāng)更多地考慮學(xué)生未來解決實(shí)際問題的需要，把同一問題領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí)有機(jī)地組織在一起，形成全新的綜合性的課程體系。已經(jīng)開始實(shí)施的“質(zhì)量工程”在課程、教材建設(shè)方面，應(yīng)優(yōu)先支持具有綜合性的課程和教材，使之進(jìn)入“國(guó)家精品課程”和“萬種新教材”行列。

二是給予學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，并提供相應(yīng)的條件和指導(dǎo)。在高 3 校的教學(xué)管理和教學(xué)改革中常常有這樣一種思維定式，即對(duì)教師強(qiáng)調(diào)什么，就進(jìn)行評(píng)比、考核；對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)什么，就開設(shè)課程，增加學(xué)時(shí)。前面已經(jīng)提到對(duì)教師的個(gè)別化培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生也是如此。學(xué)生個(gè)體之間同樣存在著差異，統(tǒng)一開設(shè)的課程不能解決他們的全部問題，學(xué)校應(yīng)該給予他們更多的自主空間和相應(yīng)的學(xué)習(xí)、實(shí)踐條件。同時(shí)，由于學(xué)生對(duì)自己的特點(diǎn)和未來發(fā)展方向并不很清楚，這需要教師給予更多的個(gè)別化指導(dǎo)。現(xiàn)在高校普遍開展了學(xué)生心理咨詢和輔導(dǎo)，可以把這種機(jī)制擴(kuò)展到對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)的幫助上。高等學(xué)校提出“以人為本”的理念，而給予教師和學(xué)生有針對(duì)性的、具體的幫助，正是這一理念的最好體現(xiàn)。

第二篇：如何提高高等教育質(zhì)量

如何提高高等教育質(zhì)量

近些年各個(gè)高校都在擴(kuò)招，大學(xué)生的數(shù)量也在快速增加：高校招生人數(shù)由98年的108萬漲到11年的675萬，錄取率也由34%漲到70%。十多年的時(shí)間，中國(guó)大學(xué)招生人數(shù)漲了6倍。高等教育質(zhì)量的下降，我認(rèn)為應(yīng)該歸咎于近十幾年的擴(kuò)招。高速擴(kuò)招帶來了許多問題，有高校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的滯后，師資力量的不足等。

就如何提高高等教育質(zhì)量，我認(rèn)為可以從國(guó)家層次和學(xué)校兩方面著手。

對(duì)于國(guó)家層次上的，經(jīng)過十幾年的大學(xué)擴(kuò)招，國(guó)家也認(rèn)識(shí)到了出現(xiàn)了許多問題。2006年，國(guó)家提出高等教育的發(fā)展要切實(shí)把重點(diǎn)放在提高質(zhì)量上。2007年，國(guó)家教育部部長(zhǎng)周濟(jì)說：高等教育仍將繼續(xù)擴(kuò)招，但是幅度將大大放緩。進(jìn)入2008年，全國(guó)普通高校本專科招生計(jì)劃為599萬，增長(zhǎng)幅度僅為5%，同時(shí)，教育部開始對(duì)擴(kuò)招進(jìn)行反思，并且首次表示1999年決定的全國(guó)高校大規(guī)模擴(kuò)招太急促。

加大教育投入。教育投入是支撐國(guó)家長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性投資，是教育事業(yè)的物質(zhì)基礎(chǔ)，是公共財(cái)政的重要職能。要健全以政府投入為主、多渠道籌集教育經(jīng)費(fèi)的提高國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值比例，2012年達(dá)到4％。

在學(xué)校方面，我認(rèn)為可以從以下三點(diǎn)入手。一 加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育

許多同學(xué)考上大學(xué)就迷茫了，沒有了奮斗目標(biāo)，把時(shí)間浪費(fèi)在吃喝玩樂上。他們太把大在學(xué)生當(dāng)回事了，認(rèn)為反正畢業(yè)了能找到工作，還不趁現(xiàn)在好好玩玩，以后工作沒時(shí)間玩了。這是不正確的，這需要老師加以引導(dǎo)糾正。學(xué)校可以開設(shè)專門的職業(yè)生涯教育課程或相關(guān)的講座，使學(xué)生對(duì)自己的未來有一定的規(guī)劃，以提高學(xué)生的責(zé)任感和使命感。

二 增加專業(yè)課課時(shí)

有些專業(yè)課課時(shí)較少，增加了學(xué)生課下學(xué)習(xí)時(shí)間。但由于許多學(xué)生的自學(xué)能力不強(qiáng)，導(dǎo)致許多學(xué)生的專業(yè)知識(shí)不扎實(shí)。比如這學(xué)期的巖體力學(xué)，老師只講其中四章，剩下的就不講了，說是在以后的其他課會(huì)詳細(xì)講解。我認(rèn)為如果有足夠的課時(shí)的話，老師可以講得更全面深入。

三 老師盡量結(jié)合實(shí)際教學(xué)

學(xué)生主要學(xué)習(xí)理論知識(shí)，實(shí)踐環(huán)節(jié)較少，而許多書本上的知識(shí)陳舊落后。老師應(yīng)多結(jié)合實(shí)際工作中可能遇到的問題，案例。通過對(duì)實(shí)際問題的解答，能夠加深學(xué)生的印象，使學(xué)生了解本學(xué)科的前沿信息，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

盡管大學(xué)擴(kuò)招帶來許多問題，但不可否認(rèn)它也帶來了許多積極的影響。大學(xué)擴(kuò)招實(shí)現(xiàn)了許多人的大學(xué)夢(mèng);提高了國(guó)民素質(zhì);實(shí)現(xiàn)教育發(fā)展階段性飛躍;也拉動(dòng)了內(nèi)需，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)。相信在各方的努力下，我國(guó)的高等教育水平會(huì)有顯著的提高。

第三篇：如何提高中國(guó)高等教育質(zhì)量

如何提高中國(guó)高等教育質(zhì)量

我認(rèn)為提高高等教育的質(zhì)量首先要提高接受高等教育的人的質(zhì)量，目前我國(guó)高校選拔人才的主要方式是高考，還有一些保送自主招生等方式。這些方式中高考是最透明最公平的，保送自主招生也能為高校輸送好的生源，但是其中不乏有暗箱操作和搞關(guān)系走后門的情況。高考看似公平透明，但也是對(duì)省內(nèi)普通人而言。各省高官子弟還是可以輕松地跨過這個(gè)坎，而且高校錄取時(shí)省與省也是差距很大的。例如2009年我參加高考時(shí)，河北有57萬考生，本一錄取率僅有2﹪，而北京天津不到10萬的考生，本一錄取率高達(dá)30﹪。這就是省與省的差距，尤其河北河南考生那么多，省內(nèi)又沒有優(yōu)秀的高校，就會(huì)導(dǎo)致這些省內(nèi)的優(yōu)秀學(xué)生與優(yōu)秀高校失之交臂，所以優(yōu)秀高校的資源沒有給最具潛質(zhì)的學(xué)生，反而有些搞關(guān)系進(jìn)去的學(xué)生不珍惜高校資源，昏昏度日，也造成了資源的浪費(fèi)。增進(jìn)高校錄取地區(qū)間的公平，加強(qiáng)保送自主招生等過程的監(jiān)督和監(jiān)管，是迫在眉睫的事情。

國(guó)家對(duì)于高等教育的投入并不少，但是效果卻并不盡如人意。究其原因，是錢沒有花在刀刃上。例如許多撥給大學(xué)的科研經(jīng)費(fèi)并沒有用在科研上，而是吃喝度假用了。對(duì)于科研經(jīng)費(fèi)，國(guó)家應(yīng)該建立一套更加科學(xué)的對(duì)科研項(xiàng)目的客觀評(píng)價(jià)體系，并按照體系的評(píng)價(jià)來分撥款項(xiàng)，而不是看哪個(gè)教授資格老，或是大學(xué)的等級(jí)，教育從來都應(yīng)該是平等的，科學(xué)連國(guó)界都沒有，在我國(guó)卻等級(jí)森嚴(yán)，這就是可笑的事情。國(guó)家也不能為了建設(shè)所謂世界一流大學(xué)二盲目求進(jìn)，把大量的錢砸在清華北大上，其他的學(xué)校有好的想法好的創(chuàng)意也苦于沒有資金支持而不得發(fā)展。高等教育的發(fā)達(dá)與否，不會(huì)只看你國(guó)家的某幾所大學(xué)，而是看平均水平。

看中國(guó)高等教育與世界高等教育的區(qū)別就不難看出，我國(guó)高校的辦學(xué)自主權(quán)小很多，主要原因還是我們的高校主要靠政府的財(cái)政支持。所以政府自然會(huì)染指高等教育。比如在哲學(xué)領(lǐng)域高校開的課就限于馬克思主義哲學(xué)，其實(shí)哲學(xué)的范疇有多大，古今中外多少優(yōu)秀的哲學(xué)大師的思想精華我們根本沒有機(jī)會(huì)接觸。各種例子不勝枚舉。我覺得缺少辦學(xué)自主權(quán)的大學(xué)是沒有自己的文化和靈魂的。所以國(guó)家應(yīng)該推行多樣化辦學(xué)，還有民辦學(xué)校等等，只有在財(cái)政上脫離政府，才能有真正的學(xué)術(shù)自由。

影響教育質(zhì)量最直接的一個(gè)因素就是教師了。我認(rèn)為高校應(yīng)該多派教師去海外交流或是多招聘從海外高校回來的人才，因?yàn)檫@樣我們的高校才能夠與世界一流高校的辦學(xué)理念接軌，畢竟高等教育方面我國(guó)歷史不夠悠久，經(jīng)驗(yàn)和質(zhì)量也都是不足的，應(yīng)該多向世界一流大學(xué)借鑒。

總體說來我認(rèn)為，提高中國(guó)高等教育質(zhì)量就要保證優(yōu)秀的生源，提高教育支出的效率，加大高校辦學(xué)自主權(quán)，與世界一流大學(xué)接軌。

第四篇：規(guī)范辦學(xué)行為 提高教育質(zhì)量[推薦]

規(guī)范辦學(xué)行為 提高教育質(zhì)量

一、指導(dǎo)思想

以“十七大”精神為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)黨和國(guó)家的教育方針，認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹全國(guó)、全省教育工作會(huì)精神，堅(jiān)持依法治校，以構(gòu)建平安和諧校園為主線，以常規(guī)管理為保障，緊緊圍繞“逐步打造優(yōu)美育人環(huán)境、培養(yǎng)優(yōu)秀教師隊(duì)伍、規(guī)范學(xué)校管理、讓每一個(gè)孩子都得到發(fā)展、提升教育教學(xué)質(zhì)量。”的辦學(xué)目標(biāo),牢牢把握“教育觀念要有新跨越，學(xué)校管理要有新舉措，校園建設(shè)要有新變化，教育質(zhì)量要上新臺(tái)階”的工作要求，進(jìn)一步深化課程改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量；努力改善辦學(xué)條件，促進(jìn)教育均衡發(fā)展；鞏固和擴(kuò)大過去的建設(shè)成果，提升學(xué)校硬件資源的開發(fā)和利用效益；大力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教育優(yōu)質(zhì)化內(nèi)涵；進(jìn)一步加強(qiáng)內(nèi)部管理，又好又快地建設(shè)和諧校園，辦人民滿意的教育。

二、工作目標(biāo)

1、保持教育事業(yè)健康發(fā)展，確保“兩基”工作的鞏固和提高。不斷提高適齡兒童入學(xué)率、合格率、優(yōu)秀率，殘疾兒童和貧困學(xué)生入學(xué)率均保持100%；積極吸納外來工子女入學(xué)。

2、努力改善辦學(xué)條件，進(jìn)一步硬化、綠化、美化校園，改善教師的辦公條件，維修、更新教室內(nèi)課桌椅、門窗。

3、進(jìn)一步提高對(duì)“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生命線”的思想認(rèn)識(shí)，全面加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)校的檢查指導(dǎo)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，狠抓畢業(yè)班工作，確保畢業(yè)班畢業(yè)會(huì)考教育教學(xué)質(zhì)量提上新的臺(tái)階。

4、逐步完善各項(xiàng)規(guī)章制度，科學(xué)合理設(shè)置學(xué)校工作崗位，依章辦事，依法治校，進(jìn)一步規(guī)范管理行為。

5、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，營(yíng)造和諧發(fā)展氛圍，推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)。

6、加強(qiáng)德育工作，凈化心靈，升華認(rèn)識(shí)，端正品行。

7、切實(shí)抓好安全穩(wěn)定工作，杜絕學(xué)校安全責(zé)任事故的發(fā)生，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。

三、主要措施

（一）、堅(jiān)持“以德立校”，建設(shè)文明和諧校園。

1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。大力弘揚(yáng)“學(xué)為人師、行為世范”的高尚精神，提高廣大教師師德修養(yǎng)。以“鑄師魂、強(qiáng)師德、樹形象——做幸福教師”師德教育活動(dòng)為載體，認(rèn)真抓好國(guó)家、省、市教育工作會(huì)議精神，進(jìn)一步解放思想、凝聚智慧和力量，把認(rèn)識(shí)和行動(dòng)統(tǒng)一到全市教育工作會(huì)議精神和綱要上來。認(rèn)真貫徹落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。建立健全和完善師德師風(fēng)建設(shè)的各項(xiàng)規(guī)章制度和師德考評(píng)與激勵(lì)機(jī)制，健全加大師德考核的力度，建立與績(jī)效考核掛鉤的師德評(píng)價(jià)體系，實(shí)行師德考核一票否決制，強(qiáng)化師德評(píng)價(jià)的作用。大力宣傳優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，努力建設(shè)一支品格優(yōu)秀、業(yè)務(wù)精湛、師德高尚的教育工作者隊(duì)伍。

本學(xué)期，在廣大教師認(rèn)真執(zhí)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的基礎(chǔ)上，積極倡導(dǎo)“創(chuàng)新、務(wù)實(shí)”作風(fēng)，結(jié)合每間周進(jìn)行一次的政治德育學(xué)習(xí)，結(jié)合每學(xué)期的班主任考核、教職工獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資師德考核，樹立一批受學(xué)生愛戴、受家長(zhǎng)歡迎、受同事佩服、讓領(lǐng)導(dǎo)放心的先進(jìn)典型，從而推動(dòng)學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)，提升教師的綜合素養(yǎng)和群體形象，提升學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)學(xué)校的滿意度。

2、建立常規(guī)管理新秩序。

“平安”、“綠色”、“和諧”是當(dāng)前學(xué)校常規(guī)管理新的建設(shè)要求，全體教職員工要切實(shí)樹立“全員育人”，“全程育人”“全方位育人”的教育理念，積極參與到學(xué)校常規(guī)管理當(dāng)中。

“平安”的主要內(nèi)容有:第一是遵章守紀(jì)。有了良好的紀(jì)律，才會(huì)有平安的校園。我們要利用開學(xué)初的一段時(shí)間，把《小學(xué)生日常行

為規(guī)范》的若干重作為學(xué)生在校生活的“基本動(dòng)作”進(jìn)行學(xué)習(xí)與遵守。通過班級(jí)、校級(jí)“每月之星”評(píng)比活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的行為規(guī)范。第二是教學(xué)活動(dòng)的安全，要在保證環(huán)境設(shè)施安全的前提下，注重師生教學(xué)活動(dòng)的安全，特別是體育課、綜合實(shí)踐課以及上專用教室的課，相關(guān)教師要有針對(duì)性地開展安全教育，培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)的意識(shí)與能力。學(xué)校將進(jìn)一步執(zhí)行教育教學(xué)安全責(zé)任制和責(zé)任追究制。第三是校園安全保衛(wèi)工作。政教處、專兼職保安要細(xì)致做好校舍安全檢查，特別是防火、防毒、防盜、防溺水、防雷電以及學(xué)生集體活動(dòng)、飲食安全的管理，消除不安全隱患。健全突發(fā)事件應(yīng)急處置機(jī)制，切實(shí)增強(qiáng)對(duì)突發(fā)事件的處理能力。

“綠色”的主要內(nèi)容有:第一是衛(wèi)生，這是一所學(xué)校的面貌與形象，必須抓實(shí)抓好。要增強(qiáng)師生的衛(wèi)生意識(shí)和衛(wèi)生責(zé)任，保證教室、辦公室的整潔、美觀，特別是校園清潔區(qū)的每天清潔工作，一定要扎實(shí)進(jìn)行，使校園常潔常凈。第二是節(jié)儉，完善管理機(jī)制，建立量化目標(biāo)，加強(qiáng)日常檢查，努力消除班級(jí)、辦公室的水、電、物等浪費(fèi)現(xiàn)象。第三是綠化，加強(qiáng)愛護(hù)綠化教育，班級(jí)的綠化要管理到位，做到適量、美觀，我們目前的校園綠化在一定程度上有很大的局限性，但要在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，集思廣益，教育學(xué)生呵護(hù)現(xiàn)有的一草一木。

“和諧”的主要內(nèi)容也有三個(gè)方面:一是學(xué)校政令的暢通與高效執(zhí)行。令出必行，有責(zé)必負(fù)，有規(guī)必循，人人都要正確對(duì)待集體利益與個(gè)人利益之間的矛盾，保持學(xué)校工作的暢行無阻。二是人際關(guān)系的和睦，同事之間、師生之間、生生之間都要以和為貴，平等相處，相互謙讓，不計(jì)小節(jié)。三是要加強(qiáng)家校聯(lián)系，要牢固樹立教育服務(wù)意識(shí)。除了組織開展好每學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)之外，還要利用各種互動(dòng)平臺(tái)增加與廣大家長(zhǎng)的情感溝通與思想交流，對(duì)于學(xué)困生與德困生，鼓勵(lì)班主任和

任課教師采用上門走訪的形式尋求家庭教育合力，每學(xué)期每生不少于兩次。

3、豐富校園文化活動(dòng)。

在“六一”前后，以兒童節(jié)日為契機(jī)，以表演、閱讀朗誦、書法、繪畫、手工、科技、體育等為內(nèi)容（“五一”前舉行小學(xué)生廣播操比賽），開展形式多樣的文體展示活動(dòng)，培育高雅校園文化。充分發(fā)揮職能作用，一是要精心辦好每一周的升降旗儀式、每月的黑板報(bào)。二是要組織開展豐富多彩的主題活動(dòng)，讓廣大學(xué)生在活動(dòng)中明理、曉行，最后內(nèi)化為自覺的行為，幫助樹立“誠(chéng)信做人、認(rèn)真做事、寬以待人、嚴(yán)于律己、關(guān)心集體、勤儉節(jié)約”等良好的道德品質(zhì)，從小構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系。要面向全體學(xué)生，扎實(shí)開展培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好的文體活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中放松身心、陶冶情操、培養(yǎng)特長(zhǎng)、發(fā)展個(gè)性。通過開展有特色、有影響、有成效的主題活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)實(shí)踐中培養(yǎng)能力，促使學(xué)生全面發(fā)展。

（二）、堅(jiān)持質(zhì)量意識(shí)，抓實(shí)教學(xué)常規(guī)管理。

1、樹立“兩手都要抓、兩手都要硬”的意識(shí)。

實(shí)施素質(zhì)教育，同樣需要考試。我們反對(duì)的是以“應(yīng)試”為目標(biāo)的教育教學(xué)方式,而不是反對(duì)考試這種評(píng)價(jià)方法。推進(jìn)素質(zhì)教育也要給予學(xué)生更多的科學(xué)文化知識(shí)和解決實(shí)際問題的技能技巧，考試的合格率、優(yōu)秀率是素質(zhì)教育的重要成果之一，是上級(jí)主管部門考核我校辦學(xué)水平的重要指標(biāo)之一，是影響社會(huì)與家庭對(duì)學(xué)校滿意度的重要因素之一。要進(jìn)一步強(qiáng)化“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生命線”的意識(shí)，進(jìn)一步營(yíng)造“齊抓共管、團(tuán)結(jié)拼搏”的教學(xué)氛圍。

2、切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。

從備課(提高有效性)、上課(體現(xiàn)時(shí)代性)、作業(yè)(加強(qiáng)精選性)、輔導(dǎo)(注重及時(shí)性)、評(píng)價(jià)(倡導(dǎo)發(fā)展性)等環(huán)節(jié)入手，切實(shí)改進(jìn)教學(xué)常

規(guī)工作，嚴(yán)格按照省市義務(wù)教育學(xué)校常規(guī)管理規(guī)定抓好細(xì)節(jié)，提高教學(xué)效率和質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力，切實(shí)實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效。

3、切實(shí)提高六年級(jí)教學(xué)質(zhì)量。

本學(xué)期將繼續(xù)落實(shí)畢業(yè)班的例考制度，即：畢業(yè)復(fù)習(xí)階段，全學(xué)區(qū)要舉行兩次以上的檢測(cè)，并要做到及時(shí)認(rèn)真批改，及時(shí)正確評(píng)價(jià)。同時(shí)大家要積極共同研究探討畢業(yè)班的教育教學(xué)工作，有效使用教學(xué)資源，盡力避免教學(xué)的盲目性。堅(jiān)持“課堂抓主流，課外抓輔導(dǎo)”的做法。加大六年級(jí)的培優(yōu)補(bǔ)差力度，因人而異，講求實(shí)效，確保畢業(yè)會(huì)考質(zhì)量得到提升。

4、加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)，提高學(xué)校管理水平。

根據(jù)教育發(fā)展的需要，從本學(xué)期開始，明晰教務(wù)處、政教處與各部門及教研組長(zhǎng)的職責(zé)與權(quán)限，從而提高學(xué)校德育水平。為了廣納人才，學(xué)校根據(jù)上級(jí)相關(guān)文件規(guī)定，開學(xué)初，采取學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)競(jìng)聘上崗的辦法，選聘一些年輕的骨干教師走上中層領(lǐng)導(dǎo)崗位。

5、搭建教師成長(zhǎng)舞臺(tái)，著力打造骨干教師隊(duì)伍。

一是繼續(xù)推進(jìn)“十節(jié)好課”評(píng)比活動(dòng),幫助教師努力實(shí)現(xiàn)政治素養(yǎng)、工作態(tài)度、業(yè)務(wù)能力和人文修養(yǎng)的共同提高。二是結(jié)合市名師培養(yǎng)工程，培養(yǎng)一批學(xué)科教學(xué)能手、學(xué)科優(yōu)秀教師，開展各種專題研修，通過抓骨干，帶動(dòng)隊(duì)伍素質(zhì)整體提高。有意識(shí)的選定一批有潛力的教師，對(duì)他們提希望、提要求，壓擔(dān)子，提供一切可以提高其業(yè)務(wù)水平和展示其才能的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，并進(jìn)行必要的包裝，使我校的市級(jí)教學(xué)能手和學(xué)科帶頭人榜上列名。

（三）、堅(jiān)持科研先導(dǎo)，豐厚學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵。

科研是發(fā)展教師、發(fā)展學(xué)校的重要途徑。本學(xué)期的教科研工作要抓好四大主題:

1、深入開展“小課題”研究。提倡人人都參與課題研究，在研究中生成智慧，實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，全面提高教育科研的質(zhì)量和水平。

2、加強(qiáng)校本培訓(xùn),促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。以不會(huì)的隨時(shí)向會(huì)的請(qǐng)教，熟練的教不熟練，以走出去請(qǐng)進(jìn)來等多種方式為途徑，努力提高教師的整體水平和能力。另外，教務(wù)處、輔導(dǎo)員要挖掘校本資源，充分發(fā)揮現(xiàn)有學(xué)科帶頭人、骨干教師等骨干力量的引領(lǐng)作用，責(zé)任主持開展課堂研討、專題講座、教師座談等校本培訓(xùn)活動(dòng)。

3、以“十節(jié)好課”評(píng)比活動(dòng)為載體，繼續(xù)深入“先學(xué)后教”課堂教學(xué)模式的研究。

4、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教研作用，提高教學(xué)效益。鼓勵(lì)教師參加網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)，努力為教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)創(chuàng)造條件，搭建平臺(tái)。

（四）、堅(jiān)持科學(xué)管理,追求改革發(fā)展高效益

管理是學(xué)校有序發(fā)展、科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵因素。根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，下階段要扎實(shí)做好以下幾項(xiàng)重點(diǎn)工作:

1、塑造中層管理形象，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部思想作風(fēng)建設(shè)。

通過競(jìng)聘上崗的學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)干部，應(yīng)該是一支高素質(zhì)的中層干部隊(duì)伍，人人心系學(xué)校發(fā)展，富有進(jìn)取精神和頑強(qiáng)的斗志，這是我校各項(xiàng)事業(yè)取得進(jìn)步的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。為進(jìn)一步塑造良好的管理形象，要求廣大中層干部努力實(shí)踐四個(gè)方面的作風(fēng):一是加強(qiáng)和維護(hù)班子團(tuán)結(jié)。能容人、容言、容事，記人之功、諒人之過、容人之短、學(xué)人之長(zhǎng)，強(qiáng)化“一榮俱榮，一損俱損”的思想共識(shí)。二是提高個(gè)人修養(yǎng)。努力實(shí)踐“知難而進(jìn)、勇于創(chuàng)新的精神,艱苦奮斗、務(wù)求實(shí)效的精神，淡泊名利、無私奉獻(xiàn)的精神”，工作面前講原則，利益面前講風(fēng)格，少當(dāng)評(píng)論員，爭(zhēng)當(dāng)戰(zhàn)斗員。三是帶頭弘揚(yáng)學(xué)習(xí)之風(fēng)。加強(qiáng)條線管理理論的學(xué)習(xí)，成為崗位工作的行家里手；加強(qiáng)現(xiàn)代教育思想、先進(jìn)教改經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，成為教學(xué)工作的精兵強(qiáng)將。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)方法、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的學(xué)習(xí)，努力提高駕馭分管工作的水平，做到客觀分析新情況、靈活研究新問題、大膽開拓新思路、努力達(dá)成新成效。四是狠抓工作任務(wù)的落實(shí)。計(jì)劃寫得再好，如果得不到落實(shí)，那只是一紙空文。落實(shí)是一個(gè)人的能力，是忠誠(chéng)敬業(yè)、恪盡職守的表現(xiàn)；落實(shí)是一種責(zé)任，是言行一致、腳踏實(shí)地的作風(fēng)，落實(shí)又是一種技巧，它需要較高的素質(zhì)，跨越種種障礙，創(chuàng)造條件，克服諸多困難，才能將五彩的夢(mèng)想轉(zhuǎn)變成真實(shí)的存在。

2、明晰條線管理目標(biāo)，逐步建立和完善量化考核制度。根據(jù)省市義務(wù)教育學(xué)校常規(guī)管理規(guī)定,學(xué)校逐步科學(xué)設(shè)置學(xué)校工作崗位，確保學(xué)校人人有事做、事事有人做，每人的工作量相對(duì)均衡化。學(xué)校工作計(jì)劃,各處室、各部要有針對(duì)性制定學(xué)期工作計(jì)劃與目標(biāo)，并細(xì)化、分解到教研組和個(gè)人。突出指標(biāo)性、導(dǎo)向性、可操作性和精細(xì)化管理的要求，各層面工作要有品牌意識(shí)和爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)意識(shí)。

3、優(yōu)化后勤管理措施,提高保障意識(shí)和服務(wù)質(zhì)量。

進(jìn)一步明確校產(chǎn)管理職責(zé)，做到室室有人管、物物有人管，建立物產(chǎn)保管使用責(zé)任制度，尤其是一些教學(xué)損耗品的領(lǐng)用、登記與核銷，努力消除水、電、物的浪費(fèi)現(xiàn)象，使財(cái)盡其效，物盡其用。

（五）、堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，促進(jìn)各項(xiàng)工作邁上新臺(tái)階。

1、提升教育信息化水平。

教育信息化，是教師不可回避的發(fā)展現(xiàn)實(shí)與時(shí)代要求。信息化管理、信息技術(shù)的日常應(yīng)用、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，已經(jīng)與廣大教師息息相關(guān)。我校的教育信息化已有了一定的規(guī)模。本學(xué)期主要工作是:第一，提高信息化硬件水平，積極爭(zhēng)取條件，各主要辦公室更新配齊電腦。第二，加強(qiáng)技術(shù)培訓(xùn)，達(dá)到“骨干教師示范、青年教師過硬、中年教師過關(guān)、老年教師適應(yīng)”的要求。第三，強(qiáng)化設(shè)備使用，提出合理的使用要求，制訂有效的監(jiān)督措施，發(fā)揮設(shè)備設(shè)施的使用效益，進(jìn)一步用好多媒體教室和電教設(shè)備，促進(jìn)教學(xué)效率的提高。

2、加強(qiáng)外宣工作，塑造學(xué)校在上級(jí)主管部門、兄弟學(xué)校、社會(huì)、家長(zhǎng)心目中的良好形象。

3、積極協(xié)調(diào)學(xué)校與教育局、與地方黨政的關(guān)系，努力為學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧的環(huán)境。

4、做好財(cái)務(wù)、計(jì)生、工會(huì)等各項(xiàng)工作。

四、活動(dòng)安排

二月份 運(yùn)回教科書

確定教研組長(zhǎng) 三月份 制定各科教學(xué)計(jì)劃 成立備課組

形成集體備課方案

開展“大家唱、大家跳”活動(dòng) 四月份 第一次備改檢查

科學(xué)公開課

迎接市教研室督導(dǎo)檢查

數(shù)學(xué)優(yōu)秀案例評(píng)選

品德與社會(huì)優(yōu)秀論文評(píng)選

語文教研活動(dòng)

組織參加科學(xué)課教學(xué)比武 五月份 第二次備改檢查

音樂優(yōu)秀論文評(píng)選

英語優(yōu)秀論文評(píng)選

組織參加小學(xué)英語課例展示的觀摩活動(dòng)

廣播體操、校園集體舞比賽

六月份 第三次備改檢查

組織開展小學(xué)英語論文與課堂教學(xué)特色案例評(píng)比

組織期末復(fù)習(xí)考試

2011年，是我校的內(nèi)涵發(fā)展年。我們有上級(jí)的正確指引和大力支持，有積極健康的工作思路，有規(guī)劃的準(zhǔn)繩，有全體教師的群體合力，一定能使我校教育教學(xué)工作朝進(jìn)步健康的方向發(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量會(huì)提上新的臺(tái)階。

楊林小學(xué)

2011年2月

第五篇：深化教學(xué)改革提高教育質(zhì)量的心得體會(huì)

關(guān)于深化教學(xué)改革提高教育質(zhì)量的心得體會(huì)

關(guān)于深化教學(xué)改革提高教育質(zhì)量的心得體會(huì)1

隨著時(shí)代的發(fā)展，如何做一名優(yōu)秀的教師，這是值得我用一生去思考的問題。優(yōu)秀的教師不是終身的。過去是“不進(jìn)則退，現(xiàn)在是”慢進(jìn)則退，不進(jìn)將會(huì)很快被淘汰，昨天的合格教師，今天不一定合格。只有與時(shí)俱進(jìn)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，不斷的學(xué)習(xí)、探索，才能成為一名合格的教師。

那么怎樣才能迅速成為一名適應(yīng)當(dāng)代潮流的合格教師呢？經(jīng)過解放思想大討論活動(dòng)，我認(rèn)為必需要做到如下幾點(diǎn)：

1、教師必需做到愛崗敬業(yè)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。學(xué)校是培養(yǎng)人才的基地，學(xué)生只有具備完備的人格，勇于面關(guān)于壓力，才能成為適應(yīng)社會(huì)需求的合格人才。這就要求教師不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)具備良好的道德修養(yǎng)。由于教師所從事的職業(yè)特殊，是教育人、塑造人的事業(yè)，因此教師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，甚至一言一行，都會(huì)經(jīng)過這樣或那樣的方式，關(guān)于學(xué)生的'各個(gè)方面產(chǎn)生影響。因此，我們時(shí)刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，經(jīng)過言傳身教，在傳授知識(shí)的同時(shí)滲透做人的道理，幫助學(xué)生完備人格。

2、教師必需做到博學(xué)多才。教師是學(xué)生心目中的偶像，教師博學(xué)多才，學(xué)生才會(huì)“親其師、信其道。教師要不斷地吸取新信息、新知識(shí)、新理論，不斷充實(shí)自己。教師要自覺地接受繼續(xù)教育，始終站在知識(shí)的前沿。這樣學(xué)生才能從教師處學(xué)到”源頭活水的知識(shí)。

3、教師必需拉近與學(xué)生心靈的距離。教師愛自己的學(xué)生，就是要真正找到學(xué)生身上的可愛之處，這樣的愛才會(huì)是發(fā)自內(nèi)心，持久的。鑒于這一點(diǎn)，教師更應(yīng)該不斷縮短與學(xué)生的情感距離，以滿腔的熱情關(guān)愛學(xué)生。教師的教育關(guān)于象是人，人是有情感的，需要教師的愛和關(guān)懷，需要教師像父母一樣在生活上關(guān)懷備至。當(dāng)然，愛生不僅僅是一種情感，而是一種活動(dòng)。教師要善于了解學(xué)生的心理變化，要設(shè)身處地為學(xué)生著想，體諒他們的難處與痛苦。教師首先應(yīng)與學(xué)生交朋友，建立一種新型的師生關(guān)系，拉近與學(xué)生的心靈距離。其次教師要以心換心，與他們勾通情感，成為他們的好朋友。

圍繞今年學(xué)校“教育強(qiáng)鄉(xiāng)這一中心，我們要以審視的眼光去看待我們的教育事業(yè)，看看我們的優(yōu)勢(shì)所在，看看我們?cè)诮逃写嬖诘牟蛔阒帯４_立起關(guān)于教育的”憂患意識(shí)。我們更要敢于放下架子，不恥下問，虛心向他人學(xué)習(xí)，要增強(qiáng)進(jìn)取意識(shí)，大膽學(xué)習(xí)和借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，不斷新教育教學(xué)方法，使我們鄉(xiāng)的教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)跨越式的發(fā)展。

關(guān)于深化教學(xué)改革提高教育質(zhì)量的心得體會(huì)2

最近我認(rèn)真閱讀了《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》，《意見》主要涉及到教育改革方面的各項(xiàng)改革，我們都知道現(xiàn)在我國(guó)教育面臨著很多前所未有的新情況、新問題、新矛盾，十八大以來的種種改革舉措，已經(jīng)充分彰顯了進(jìn)入“深水區(qū)”、啃下“硬骨頭”的決心，那么十八屆三中全會(huì)又給我們哪些力量和信息呢?

1、教育，民生之本，強(qiáng)國(guó)之基。教育改革，突破藩籬，提振信心。一年來，改革訊息頻頻傳來，改革舉措系統(tǒng)深入:各地陸續(xù)出臺(tái)進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)教育后在當(dāng)?shù)貐⒓由龑W(xué)考試的政策，“流動(dòng)的花朵”就地入學(xué)考試的長(zhǎng)效機(jī)制有望建立;電子學(xué)籍系統(tǒng)建立，一人一號(hào)，終生不變;研究生教育深入改革，將推進(jìn)學(xué)術(shù)學(xué)位和專業(yè)學(xué)位碩士研究生分類考試;“小學(xué)生減負(fù)十條規(guī)定”劍指“減負(fù)”頑疾……新的改革舉措從人民群眾反映強(qiáng)烈、制約教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題出發(fā)，深入分析問題產(chǎn)生的深層次體制機(jī)制障礙，系統(tǒng)規(guī)劃、統(tǒng)籌兼顧，抓住突破口，啃下“硬骨頭”，讓進(jìn)入“深水區(qū)”的教育改革扎實(shí)穩(wěn)步推進(jìn)。

2、讓大學(xué)教育更公平普惠。人才培養(yǎng)模式是教育改革進(jìn)入“深水區(qū)”之后的重點(diǎn)和難點(diǎn)。能否審慎、科學(xué)地推進(jìn)考試招生制度改革、課程設(shè)置改革、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革，事關(guān)社會(huì)的穩(wěn)定和人才培養(yǎng)的質(zhì)量，關(guān)乎千家萬戶與民族未來。與此同時(shí)，高考英語科目一年多次考試、研究生招生改革、通識(shí)教育與創(chuàng)業(yè)教育、學(xué)習(xí)成果認(rèn)證和“學(xué)分銀行”也都是十八大以來，人才培養(yǎng)模式改革的、“熱詞”。各地改革舉措百花齊放，江蘇省構(gòu)建中職、高職、應(yīng)用型本科銜接貫通的高技能人才培養(yǎng)立交橋，浙江省擴(kuò)大“三位一體”綜合評(píng)價(jià)招生改革試點(diǎn)學(xué)校和專業(yè)，山東推進(jìn)各級(jí)各類教育體系的銜接和完善，北京中高考改革框架方案公布……無論是基礎(chǔ)教育階段還是高等教育階段，無論是職業(yè)教育還是普通教育，通過一系列改革舉措，人才培養(yǎng)朝向“個(gè)性化”、“多樣化”邁進(jìn)，人才成長(zhǎng)的立交橋逐漸搭建。

3、依法治校，推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校制度的建立。辦學(xué)體制改革和管理體制改革是教育改革系統(tǒng)工程的重要組成部分，也是優(yōu)化教育資源配置，提高教育資源利用率的有效途徑。與此同時(shí)，其他方面的辦學(xué)體制和管理體制改革也是風(fēng)生水起、穩(wěn)步推進(jìn)。改善民辦教育發(fā)展環(huán)境，江蘇省破解制約民辦教育發(fā)展的學(xué)校法人屬性、產(chǎn)權(quán)歸屬等突出問題;擴(kuò)大教育對(duì)外開放，我國(guó)積極創(chuàng)辦中外合作辦學(xué)高水平大學(xué)和項(xiàng)目;完善均衡發(fā)展義務(wù)教育機(jī)制，安徽組織實(shí)施義務(wù)教育均衡發(fā)展、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、完善農(nóng)民工子女就學(xué)體制機(jī)制三項(xiàng)基礎(chǔ)教育改革……

4、從嚴(yán)治師，建設(shè)一支素質(zhì)過硬的教師隊(duì)伍。擁有一支素質(zhì)過硬的教師隊(duì)伍是教育事業(yè)發(fā)展進(jìn)步的根本，教師的師德、教學(xué)水平將直接影響到教育事業(yè)的成敗。教育規(guī)劃綱要頒布實(shí)施以來，教師資格認(rèn)定制度的完善、教師培訓(xùn)制度的深化始終是教師隊(duì)伍改革的主旋律。十八大以來，從嚴(yán)治師，培養(yǎng)一支素質(zhì)過硬的教師隊(duì)伍成為教育綜合改革的重要內(nèi)容。一年來，《教育部關(guān)于建立健全中小學(xué)師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的意見》和《義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》先后制定，“以德為先”旗幟鮮明，“一票否決”措施嚴(yán)厲，對(duì)師德的強(qiáng)調(diào)和評(píng)價(jià)成為教師隊(duì)伍建設(shè)與改革的新亮點(diǎn)。

作為一名教師，一定要堅(jiān)定信心，抓住機(jī)遇，不失時(shí)機(jī)地開展教育教學(xué)工作，在工作中提高自己，完善自己，發(fā)展自己。一定要提高認(rèn)識(shí)，下大的決心，花大的力氣，勤奮學(xué)心，務(wù)實(shí)工作，就一定能夠在平凡的工作崗位上做出不平凡的事情來，就一定能夠成為人民滿意的教師。首先要靜心思考，認(rèn)真研究。思考什么?思考怎樣才能為學(xué)生創(chuàng)造和提供一個(gè)和諧愉悅的環(huán)境，從而促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生健康快樂地成長(zhǎng)，為人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這個(gè)環(huán)境中，學(xué)生的`學(xué)習(xí)不再是枯燥乏味的，不再是脫離生活和實(shí)踐活動(dòng)的;自己的教育教學(xué)活動(dòng)，也不再僅僅以教書本知識(shí)為主，而是自覺融入師生互動(dòng)的良好氛圍之中，將自己的教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)踐緊密聯(lián)系起來，將自己組織的活動(dòng)與學(xué)生的學(xué)習(xí)聯(lián)系起來。研究什么?研究提高教育教學(xué)質(zhì)量的策略和方法。要針對(duì)不同的教學(xué)對(duì)象，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的教育方法。要注重因材施教，善于循循誘導(dǎo)。其次要提高使命感，加強(qiáng)責(zé)任感。作為一名教師，必須認(rèn)清自己的責(zé)任。教師就是教師，教師的存在特征，注定同普通人不一樣，也只有這“不一樣”，教師才能在精神的世界里，保持特立獨(dú)行的清醒與尊嚴(yán)。一個(gè)教師，也只有擁有這份“特立獨(dú)行的清醒與尊嚴(yán)”，才能在這個(gè)物欲橫流的世界上，氣宇軒昂，昂首挺胸。作為一名教師，必須對(duì)自己的教育人生有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)和規(guī)劃，而不是做一天教師撞一天鐘。

關(guān)于深化教學(xué)改革提高教育質(zhì)量的心得體會(huì)3

教育教學(xué)改革一直是我們教師所關(guān)注的問題，近期，在韓校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我們學(xué)習(xí)了《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》。通過此次學(xué)習(xí)，讓我了解到改革動(dòng)向，明白在當(dāng)下身為教師應(yīng)該在教育教學(xué)方面做好哪些準(zhǔn)備，現(xiàn)就這次學(xué)習(xí)談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。

1、注重德育工作。曾經(jīng)我所理解的德育工作就是所有有關(guān)于“愛”的工作，但在這次學(xué)習(xí)中，我更加具體的了解到德育工作的范圍和重點(diǎn)。身為教師要從文化、活動(dòng)、實(shí)踐、管理等方面進(jìn)行道德方面的教育與提高。讓學(xué)生從小堅(jiān)定理想信念，通過學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等方面引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定愛國(guó)主義，讓學(xué)生把國(guó)家放在心中，把黨牢記在腦中。有了堅(jiān)定的信念，把自己的根牢牢扎在中國(guó)這片土地上，才能讓國(guó)家的發(fā)展蓬勃向上。

2、強(qiáng)化體育鍛煉。在我還是學(xué)生的時(shí)候，無論家長(zhǎng)、老師還是自己都覺得身為學(xué)生，學(xué)習(xí)就是最重要的事，所以語數(shù)老師經(jīng)常占用體育課來講課。如今看來，這種做法非常不利于學(xué)生的全面發(fā)展。意見中提到科學(xué)安排體育課運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，開展好學(xué)校特色體育項(xiàng)目，大力發(fā)展校園足球，讓每位學(xué)生掌握1至2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能。廣泛開展校園普及性體育運(yùn)動(dòng)，定期舉辦學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)或體育節(jié)。我想好的身體是一切個(gè)人發(fā)展的基礎(chǔ)，學(xué)校注重學(xué)生的體育鍛煉，保證學(xué)生的身體健康。加強(qiáng)體育鍛煉不僅可以達(dá)到強(qiáng)身健體的目的，還能在體育鍛煉中加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神，鍛煉學(xué)生的意志與能力。

3、加強(qiáng)勞動(dòng)教育。曾經(jīng)我們看到過不少關(guān)于學(xué)生在學(xué)習(xí)上堪稱“神童”，生活上卻是“低能兒”的新聞報(bào)道。由此可見，學(xué)生勞動(dòng)教育的必要性和重要性。我想沒有經(jīng)歷過勞動(dòng)磨練的孩子，往往不懂得勞動(dòng)成果來之不易。他們不知道我們的幸福生活是勞動(dòng)人民辛勤創(chuàng)造出來的。現(xiàn)在，有不少孩子花錢大手大腳，不愛護(hù)東西，浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重。這些不良的現(xiàn)象大抵都可以直接或者間接的從缺少勞動(dòng)教育中找到根源。所以加強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)教育絕不可以掉以輕心。只有在勞動(dòng)實(shí)踐中，才能培養(yǎng)學(xué)生珍惜勞動(dòng)的成果，養(yǎng)成艱苦、樸素的好作風(fēng)。

4、完善作業(yè)考試輔導(dǎo)。學(xué)生的'校園生活應(yīng)該是豐富多彩，才能充滿童年的美好回憶。但在考試評(píng)價(jià)制度的驅(qū)使下，有些學(xué)習(xí)任務(wù)的下達(dá)漸漸偏離了方向。這次意見中提到統(tǒng)籌調(diào)控不同年級(jí)、不同學(xué)科作業(yè)數(shù)量和作業(yè)時(shí)間，對(duì)于這項(xiàng)意見我非常贊同但也覺得稍顯片面，學(xué)生程度不同導(dǎo)致完成學(xué)習(xí)任務(wù)的速度不同，如果單單以學(xué)生完成作業(yè)的時(shí)間來評(píng)定任務(wù)量的話，我覺得不夠全面，也不夠客觀。所以我覺得身為教師在布置作業(yè)時(shí)可以因生而異，針對(duì)不同程度的學(xué)生布置相應(yīng)的作業(yè)，加強(qiáng)學(xué)困生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，提高優(yōu)秀生的探索能力。

通過這次學(xué)習(xí)，我更加宏觀的了解了教育改革的實(shí)情，認(rèn)清教育教學(xué)改革的努力方向。我想，教育存在很大的靈活性，我們要努力在其中找尋最適合自己學(xué)生的教育方式，不斷提高自身素質(zhì)。

關(guān)于深化教學(xué)改革提高教育質(zhì)量的心得體會(huì)4

中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》提出，堅(jiān)持“五育”并舉，著力解決素質(zhì)教育落實(shí)不到位的問題。《意見》在突出德育實(shí)效、提升智育水平、強(qiáng)化體育鍛煉、增強(qiáng)美育熏陶、加強(qiáng)勞動(dòng)教育等方面提出了有針對(duì)性的舉措，以構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系。各級(jí)各類學(xué)校要深入貫徹落實(shí)《意見》要求，積極探索多種渠道，讓每一位學(xué)生都能在“五育”并舉中健康成長(zhǎng)。

見賢思齊，爭(zhēng)做時(shí)代新人。實(shí)施“五育”，首先要從娃娃抓起，培養(yǎng)樹立新時(shí)代好少年先進(jìn)典型，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，在全體學(xué)生中形成“人人踐行核心價(jià)值觀、爭(zhēng)當(dāng)時(shí)代新人”的生動(dòng)局面。采取學(xué)生自薦、同學(xué)互薦，以及老師推薦的方式，選出一批優(yōu)秀少先隊(duì)員、美德少年，并上報(bào)上級(jí)參加評(píng)選。同時(shí)在全校開展以“新時(shí)代好少年”為榜樣，開展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，并通過開展“爭(zhēng)做新時(shí)代好隊(duì)員”的入隊(duì)儀式，引導(dǎo)大家見賢思齊，人人爭(zhēng)當(dāng)時(shí)代新人。

銘記英烈，傳承紅色基因。利用清明、“八一”、重陽節(jié)、國(guó)慶等時(shí)間節(jié)點(diǎn)，在全體學(xué)生中廣泛開展革命傳統(tǒng)教育，引導(dǎo)學(xué)生銘記革命歷史、崇尚革命英雄、繼承革命事業(yè)。清明節(jié)前后，可以組織青少年到烈士陵園祭掃獻(xiàn)花，禮敬英烈先輩，感恩幸福生活；“八一”前后，可以組織學(xué)生到人武部參觀軍營(yíng)，增強(qiáng)國(guó)防意識(shí)，提升愛國(guó)主義情懷；重陽節(jié)，可以走進(jìn)光榮院，看望慰問革命老前輩，傾聽革命故事，傳承紅色基因；國(guó)慶節(jié)，可以開展升國(guó)旗唱國(guó)歌、觀看紅色影片、參觀愛國(guó)主義教育基地等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生國(guó)家觀念和愛國(guó)情感等。

弘揚(yáng)傳統(tǒng)，堅(jiān)定文化自信。組織開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生了解中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，吸取傳統(tǒng)文化中積極的思想觀念、人文精神和傳統(tǒng)美德，增強(qiáng)文化自覺、堅(jiān)定文化自信。組織中小學(xué)校開展“我們的'節(jié)日”、“傳承中華傳統(tǒng)美德”、中華經(jīng)典誦讀和戲曲、書法進(jìn)校園等活動(dòng)。帶領(lǐng)學(xué)生參觀博物館、美術(shù)館等，邀請(qǐng)傳統(tǒng)文化名家和民間藝人、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人等走進(jìn)學(xué)校，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之根深深植入學(xué)生心田。

廣泛參與，弘揚(yáng)志愿精神。組織學(xué)生廣泛參與志愿服務(wù)活動(dòng)，在服務(wù)他人、奉獻(xiàn)社會(huì)的過程中，培育美好心靈、強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)、提高實(shí)踐能力。圍繞學(xué)校教學(xué)、校園環(huán)境、校園文化建設(shè)等，組織學(xué)生開展志愿服務(wù)活動(dòng)。圍繞社區(qū)生活，組織學(xué)生開展親情關(guān)愛、保護(hù)環(huán)境、公益宣傳等志愿服務(wù)活動(dòng)。組織青少年到博物館、圖書館等公共文化場(chǎng)所，以及光榮院、社區(qū)服務(wù)中心等機(jī)構(gòu)，開展知識(shí)講解、秩序引導(dǎo)和敬老助老、關(guān)愛兒童等活動(dòng)，提升志愿服務(wù)能力。

勤于鍛煉，豐富體育活動(dòng)。讓學(xué)生在陽光體育活動(dòng)中感受到不一樣的體驗(yàn)，不斷豐富“陽光體育活動(dòng)”計(jì)劃。如，開展形式各樣的體育社團(tuán)活動(dòng)，開設(shè)多種體育項(xiàng)目，豐富“陽光體育”活動(dòng)內(nèi)容，為強(qiáng)健孩子們的體魄打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。還可以通過舉行校園運(yùn)動(dòng)會(huì)，將趣味項(xiàng)目和競(jìng)技項(xiàng)目有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔、吃苦耐勞等優(yōu)良品質(zhì)。組織學(xué)生及家長(zhǎng)參加馬拉松家庭歡樂跑活動(dòng)等，弘揚(yáng)體育競(jìng)技精神，引領(lǐng)健康美好生活方式。努力創(chuàng)建運(yùn)動(dòng)特色，制定具體實(shí)施方案，引導(dǎo)學(xué)生勤于鍛煉的好習(xí)慣。

熱愛勞動(dòng)，勞動(dòng)最光榮。開展形式多樣的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)體驗(yàn)，感受勞動(dòng)的艱辛與快樂，樹立“幸福都是奮斗出來的”的思想，教育引導(dǎo)廣大學(xué)生養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、艱苦奮斗精神，推動(dòng)學(xué)校將“勞動(dòng)光榮”的觀念融入教育教學(xué)各方面，組織學(xué)生參與校內(nèi)衛(wèi)生清潔、校外植樹造林等集體勞動(dòng)，選樹“勞動(dòng)小能手”典型，立志成為勤于勞動(dòng)、善于勞動(dòng)的高素質(zhì)勞動(dòng)者。

培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生，是學(xué)校的首要任務(wù)和永恒主題。我們相信，只要我們不折不扣地貫徹落實(shí)《意見》精神要求，堅(jiān)持“五育”并舉，在學(xué)生心中播種下“五育”種子，每一位學(xué)生一定會(huì)舒展新葉，擁抱美好與陽光！

關(guān)于深化教學(xué)改革提高教育質(zhì)量的心得體會(huì)5

本學(xué)期在保教處的組織下我們學(xué)習(xí)了《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》，讓我對(duì)保教質(zhì)量評(píng)價(jià)有了更深層次的認(rèn)識(shí)。《保教評(píng)價(jià)指南》對(duì)我們平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)制定、內(nèi)容選擇、學(xué)習(xí)活動(dòng)等方面的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)都做了細(xì)化，也做出了更深的要求。

在《保教評(píng)價(jià)指南》中明確提出了“以幼兒為本”的理念與思路，教師要為幼兒提供平等的學(xué)習(xí)與發(fā)展機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)內(nèi)容要與幼兒身心發(fā)展水平相適應(yīng)，要激發(fā)幼兒積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，要尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。作為后勤處就要做好后勤保障，在教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料上，提供適宜不同年齡段幼兒的需求，為教師解除后顧之憂，讓老師能夠全身心的投入到保教活動(dòng)中，把更多的時(shí)間與精力給予幼兒，更多的關(guān)注每一位幼兒，使每位幼兒都能得到全方面的發(fā)展。

在《保教評(píng)價(jià)指南》中指出對(duì)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用、與家庭、與社區(qū)的互動(dòng)，師幼互動(dòng)等方面也做出了明確說明。在于家庭、社區(qū)互動(dòng)《保教評(píng)價(jià)指南》指出，應(yīng)該鼓勵(lì)家長(zhǎng)通過多種途徑積極參與各類活動(dòng)，并支持幼兒園工作。我們幼兒園平時(shí)也是這么做的，在開展活動(dòng)時(shí)，也會(huì)向家長(zhǎng)說明主題內(nèi)容，并說明在本次主題活動(dòng)中所需材料，希望得到家長(zhǎng)的提供與幫助，有些家長(zhǎng)提供不了的，作為后勤處也應(yīng)該提供給班級(jí)以保證主題活動(dòng)的順利開展。后勤處也會(huì)為幼兒每次的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供有力保障。

在《保教評(píng)價(jià)指南》中也對(duì)我們的老師提出了更高的.要求，使我們的老師不管是從課程管理、保教管理還是專業(yè)知識(shí)都挺要不斷地學(xué)習(xí)充實(shí)自己，作為后勤處就要不遺余力的支持老師的外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使老師不斷地學(xué)習(xí)充電，才能更好的開展教學(xué)活動(dòng)。

經(jīng)過學(xué)習(xí)我明白了幼兒教育是要不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，要摒棄老的思想，一切以幼兒為主，為幼兒服務(wù)，充分發(fā)揮每一位幼兒的潛力，我們要為幼兒提供發(fā)展的空間與機(jī)會(huì)，使得每一位幼兒都能夠開心快樂的成長(zhǎng)。

關(guān)于深化教學(xué)改革提高教育質(zhì)量的心得體會(huì)6

參加“教育質(zhì)量提升年”主題教育學(xué)習(xí)活動(dòng)是進(jìn)一步加強(qiáng)全體教師思想政治建設(shè)，重塑良好形象的需要，是提升我們的整體隊(duì)伍教育水平和教育質(zhì)量的需要，這次教育質(zhì)量提升年活動(dòng)使我們得到一次很好的學(xué)習(xí)和接受教育的機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)決定素質(zhì)、素質(zhì)決定形象、形象決定力量，沒有較高的理論修養(yǎng)，就不可能有較高的政治素質(zhì)，也就不可能有好的形象，最終也就沒有凝聚力和號(hào)召力。開展這次活動(dòng)使我認(rèn)識(shí)到了提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的重要性，增強(qiáng)了做好本職工作的緊迫感和責(zé)任感。通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我有如下心得體會(huì)：

一、通過學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到了作為一名合格的教師，必須努力學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)和專業(yè)技能，在學(xué)習(xí)中不斷提高自己的教學(xué)水平，以較高的水平投身到教育教學(xué)工作中去。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。學(xué)理論知識(shí)，提高自己的理論修養(yǎng)；學(xué)專業(yè)知識(shí)，提高自己的業(yè)務(wù)技能。要制定嚴(yán)格的.學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)習(xí)方面的難點(diǎn)，可以向領(lǐng)導(dǎo)或同事請(qǐng)教，重點(diǎn)要形成自己的知識(shí)系統(tǒng)。

2、工作中要積極培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神。遇到事情要問一問自己該怎么做，能夠自己決定的就自己處理，不要事無巨細(xì)都去請(qǐng)示領(lǐng)導(dǎo)。平時(shí)注意領(lǐng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和老同志的處事方法，多問自己幾個(gè)為什么。能力的提高在于不斷的積累，只有平時(shí)多“流汗”，戰(zhàn)時(shí)才能少“流血”。

3、給自己制定嚴(yán)格可行的工作和學(xué)習(xí)計(jì)劃，迫使自己克服惰性思想。

二、必須牢固樹立全心全意為人民服務(wù)的意識(shí)。我從思想認(rèn)識(shí)上較以前也有了很大的提高，也充分意識(shí)到做好本職工作，必須以全心

全意為人民服務(wù)為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。結(jié)合實(shí)際工作，以前的工作方法還有不少欠妥的地方，對(duì)待工作有時(shí)存在急躁和畏難情緒，主要是工作中缺乏開拓創(chuàng)新意識(shí)，有安于現(xiàn)狀的思想，對(duì)待工作還不夠積極和主動(dòng)。通過學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到，提升效能，就是要加強(qiáng)自我修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，做到學(xué)與用、知與行相統(tǒng)一，履崗盡職創(chuàng)業(yè)績(jī)，規(guī)范行為樹形象。要樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。業(yè)務(wù)上要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、精益求精，認(rèn)真細(xì)致的做好做實(shí)各項(xiàng)工作，充分發(fā)揮職能作用。

在今后的工作中，我將努力克服不足，進(jìn)一步解放思想、真抓實(shí)干，以更加飽滿的工作熱情積極投入到工作中，力爭(zhēng)作出更大的成績(jī)。

關(guān)于深化教學(xué)改革提高教育質(zhì)量的心得體會(huì)7

近期在幼兒園的組織下認(rèn)真學(xué)習(xí)了《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》，使我受益良多，也讓我對(duì)保教常規(guī)管理有了新的感悟。《評(píng)估指南》依據(jù)的是教師的專業(yè)能力，聚焦幼兒園保育教育過程及影響保育教育質(zhì)量的關(guān)鍵要素，圍繞辦園方向、保育與安全、教育過程、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教師隊(duì)伍五個(gè)方面提出了15項(xiàng)關(guān)鍵指標(biāo)和48個(gè)考查要點(diǎn)，它強(qiáng)調(diào)的是堅(jiān)持兒童立場(chǎng)，聚焦教育過程，師幼互動(dòng)及科學(xué)評(píng)估。

1、關(guān)注過程，學(xué)會(huì)給予支持

教師要基于兒童視角支持兒童，我們應(yīng)給予孩子更有效、更適合的影響，學(xué)會(huì)關(guān)注孩子整個(gè)學(xué)習(xí)的過程，因?yàn)檫^程往往比結(jié)果更重要，我們要聚焦教育的過程，提高教育的質(zhì)量，孩子的`成長(zhǎng)是動(dòng)態(tài)化的，當(dāng)然教師的成長(zhǎng)也不例外，作為保教處也不必過多的注重結(jié)果，這樣會(huì)使教師工作中心發(fā)生偏移，從而影響教育質(zhì)量及孩子的健康成長(zhǎng)。

2、學(xué)會(huì)觀察，支持孩子的成長(zhǎng)

指南中寫到“認(rèn)真觀察幼兒在各類活動(dòng)中的行為表現(xiàn)并做必要記錄，通過一段時(shí)間的持續(xù)觀察，對(duì)幼兒的發(fā)展情況和需要做出客觀全面的分析”、“發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，促進(jìn)幼兒在原有水平上的發(fā)展，不居于某一方面的學(xué)習(xí)和發(fā)展”，這些要點(diǎn)是引導(dǎo)我們教師要將觀察、記錄、分析作為日常保教常態(tài)化的工作，持續(xù)化的觀察和個(gè)性化的指導(dǎo)。不能只存在某時(shí)、某地、或某一刻，尤其嚴(yán)禁對(duì)幼兒或教師貼標(biāo)簽。教師要會(huì)與孩子一起游戲，一起活動(dòng)，一起探討問題、拓展問題，提出開放性的問題，在實(shí)踐中不斷地通過觀察兒童、思考觀察到的現(xiàn)象，對(duì)應(yīng)孩子的發(fā)展現(xiàn)狀并回應(yīng)兒童的需要、制定下一步的教育方案。作為保教處也要學(xué)會(huì)觀察、支持老師的發(fā)展，這種能力正是提高教育質(zhì)量的重要實(shí)踐過程。

3、尊重個(gè)體差異，科學(xué)評(píng)價(jià)

科學(xué)的評(píng)價(jià)能夠與后期的教育更好的結(jié)合，而精準(zhǔn)的評(píng)價(jià)能幫助開發(fā)適宜兒童的課程，提供有支持的環(huán)境、材料、活動(dòng)。要明白日常忙忙碌碌的意義所在，而科學(xué)精準(zhǔn)的評(píng)價(jià)，才能幫助我們?cè)谌粘９ぷ髦姓嬲プ鹬貎和膫€(gè)體差異、理解兒童、懂得兒童、按照兒童的學(xué)習(xí)速度和能力進(jìn)行有的放矢的實(shí)踐。我們要為幼兒營(yíng)造積極的氛圍，在幼兒活動(dòng)過程中支持幼兒的探索，尊重幼兒的個(gè)性發(fā)展。《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》不僅僅是評(píng)估的指標(biāo)，同時(shí)也引領(lǐng)著我們幼兒老師對(duì)兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展規(guī)律有更深刻的認(rèn)識(shí)。

《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》是幼兒教育發(fā)展改革的指揮棒，體現(xiàn)了對(duì)全面提升幼兒園保教質(zhì)量的方向引領(lǐng)。我將持續(xù)通過多種形式深入學(xué)習(xí)《評(píng)估指南》，進(jìn)一步理解和貫徹《評(píng)估指南》中的文件精神和指導(dǎo)理念，堅(jiān)持“兒童為本，過程導(dǎo)向，持續(xù)改進(jìn)”，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師教育理念和行為，提升教師教育實(shí)踐能力，科學(xué)實(shí)施保育教育，全面提高我園保育教育水平。

關(guān)于深化教學(xué)改革提高教育質(zhì)量的心得體會(huì)8

昨日，我朋友的一個(gè)小孩收到了清華大學(xué)的錄取通知書，我也是從農(nóng)村走出啦的大學(xué)生，我深知農(nóng)村特別是貧困地區(qū)的孩子能考上大學(xué)是一件多么不容易的事情，讓我聯(lián)想到今年刷爆抖音的一名同樣來自貧困地區(qū)甘肅的北京大學(xué)畢業(yè)生的畢業(yè)演講，她的演講讓我深受感觸。也對(duì)教育改變命運(yùn)有了更清楚的認(rèn)識(shí)。

教育是最大的民生。義務(wù)教育質(zhì)量事關(guān)億萬少年兒童健康成長(zhǎng)，事關(guān)國(guó)家發(fā)展，事關(guān)民族未來。中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》近日印發(fā)。這是新時(shí)代我國(guó)深化教育教學(xué)改革、全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的綱領(lǐng)性文件。意見從“堅(jiān)持立德樹人，著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的`時(shí)代新人”等六個(gè)方面，對(duì)深化教育教學(xué)改革、全面提高義務(wù)教育質(zhì)量作出明確部署。

義務(wù)教育質(zhì)量事關(guān)億萬少年兒童健康成長(zhǎng)，事關(guān)國(guó)家發(fā)展，事關(guān)民族未來。為深入貫徹黨的十九大精神和全國(guó)教育大會(huì)部署，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，辦好人民滿意的教育。

雖說我們?cè)缫褜?shí)現(xiàn)“九年義務(wù)教育”，教育取得了舉世矚目的成果，但當(dāng)前我國(guó)義務(wù)教育教學(xué)仍存在諸多“短板”：城鄉(xiāng)、區(qū)域甚至校際之間發(fā)展不均衡，優(yōu)質(zhì)教育資源分配不均；學(xué)校教師承擔(dān)了過多的非教學(xué)性任務(wù)，造成部分教師“心不在教”；學(xué)生家庭作業(yè)負(fù)擔(dān)過重，部分家長(zhǎng)被迫“越殂代皰”……凡此種種，既是教育教學(xué)改革的難點(diǎn)，也是群眾廣泛吐槽的“痛點(diǎn)”。

教育興則國(guó)興，教育強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。只有不折不扣地貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，遵循教育規(guī)律，強(qiáng)化教師隊(duì)伍基礎(chǔ)作用，大力發(fā)展素質(zhì)教育，才能培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。