第一篇：數學組 課堂教學十大問題、亮點、教科研年會建議

課堂教學十大問題：

1、各別教師偶爾出現不能較好地把握教材，課前備課不充分，上課跟著感覺走。既不考慮一節課完成了多少教學目標，也不考慮一個教學任務需要多長時間完成。

2、各別教師偶爾出現滿堂灌，我講----你聽，我問----你答，我寫----你抄。

3、各別教師偶爾出現分組討論式教學組織不嚴，調控不恰當，導致課堂上學生說話聲此起彼伏，效率不高。

4、各別教師偶爾出現教學的對象不是全體學生，課堂上只把眼光落到幾排或一少部分學生身上。

5、各別教師偶爾出現對課堂上的突發事件沒有應變能力，不能較好地處理課堂中生成的問題

6、各別教師偶爾出現教法單一，不顧學生的興趣，也不給學生創造學習情景，一節課就采用一種方法，學生學的枯燥乏味。

7、各別教師偶爾出現課堂氣氛沉悶，師教的無勁，學生學的無趣，參與不積極、不主動，致使課堂氣氛不活躍。

課堂教學十大亮點：

1、新課導入，利用各種故事情景引出數學知識來牽動學生的心。原本枯燥的教學變得妙趣橫生，孩子的心弦被撥動。

2、知識探究，能夠使學生在學習數學知識的同時，了解數學知識產生的源泉。

3、運用知識，拓展學生的知識面。一段新知學完后，結合教學內容進一步拓展對新知的認識、運用和理解。

4、運用現代教育手段，計算機教學可以使復雜的教學環節簡單化，有利于提高課堂教學效率。

5、教師心里時刻惦記學困生，每節課給予關注，表揚和鼓勵。

6、課堂突出能力訓練。堅持“精講多練”。

7、數學堂課練習設計多層次、小步子、一步一個臺階。

教科研年會期待解決的問題：

無論什么樣的培訓都要針對性強，可操作，不要只講對的話，而泛泛的對老師具體教學沒有大的幫助，特別針對年輕教師，具體怎么做更為重要。要充分調動教師學習的積極性。

第二篇：世界音樂課堂教學問題及建議論文

在世界音樂的課堂上講授地理、民俗等其他知識點時，總有學生懷著質疑的目光問“這是音樂課的內容嗎？”好像脫離了音樂本體，脫離了和聲曲式的音樂，那還是音樂嗎？從世界音樂的許多教材和專著上都或多或少有關于自然環境、歷史淵源的章節，然而對其與音樂的關系、淵源的講解并不多見，其實每一個事物之間的關聯都是一張網，互相制約與影響，在世界音樂的課堂上，我建議應加強對以下幾個知識點的講授：

一、加強對自然地理、生存環境的了解

有關世界音樂的絕大多數專著、教材中，自然、地理知識總是沒由來地獨成一章，與后面的民族音樂的章節略顯脫節。然而事實上，自然環境是人類賴以生存的客觀基礎，影響著人們的日常生活、娛樂審美等，甚至是繪畫、音樂等。尤其是在各民族傳統的樂器中，常常可以看到其材質、音響效果與當地風土人情、自然結構的密切關系。例如：在東南亞等氣候濕潤的適合竹子生長的環境中，當地人民往往就地取材，利用竹子制作出大量的生活用品，甚至是樂器，如流行于東南亞地區的一種搖奏和擊奏樂器——安格隆。所以，在世界音樂的課堂上，除了對音樂本體的介紹之外，我們還應介紹當地自然環境對人們性格的塑造，對文化的形成，以及對音樂種類產生的影響，甚至是對音樂審美追求的影響。自然環境不能僅僅作為一個獨立的章節，這樣既脫離了世界音樂教學的主旨，學生也不容易在這個部分找到認同感，所以此章節其實是非常重要的一環，也是其他音樂學科所匱乏的一面，將整個文化連接起來，讓學生對文化的整體把握，更有利于學生的世界音樂學習。

二、加強對建筑史、美術史的了解

學習音樂專業的學生，應該認識到美術、建筑等藝術文化對音樂的影響。音樂的風格往往不是跳脫于當地的美術、建筑等藝術特征，而是相互影響，如我們所熟知的巴洛克音樂，“巴洛克”一詞的原意是指形狀不規則的珍珠，是指一種藝術形式，這種藝術風格盛行后，被人稱之為巴洛克時期，而這個時期出產的音樂作品就稱為巴洛克音樂。“巴洛克”一詞最早用于建筑藝術中，批評建筑師把更適用于金盒子和餐具等小物品的裝飾用到大型的建筑裝飾中。建筑風格特點是規模宏大，大量采用圓柱、圓頂和大量精細甚至奢侈的裝飾。巴洛克風格不僅影響了美術而且還影響很多其他的藝術領域，音樂大致承襲了同時期其他的藝術風格，也富有華麗、裝飾、壯觀等傾向。是來自于建筑，建筑中的雕刻等繪畫又常常有樂器的身影，在世界音樂的課堂上，老師應該作為一名引路人，帶領學生去探索這條未知的且充滿情趣的道路，而不是像導游一樣，帶著學生走馬觀花，掠光浮影。世界音樂與各類藝術的豐富內容，應該被進一步地探索發現。

三、加強對歷史、戰爭的了解

為什么對于學音樂的同學，歷史、戰爭等相關知識也應該有所了解呢，我認為，只有對此民族的前世今生有所認知，你才會明白為什么他的音樂呈現如此的樣子。比如北美音樂中的爵士、藍調，拉丁美洲的雷鬼音樂等，隨著流行音樂的大興旗鼓而被全世界的年輕人推崇，事實上，這些音樂的來源都離不開被當做奴隸販賣到美洲的非洲黑人，例如：藍調（blues）就是由美國黑人創造逐漸發展起來的，眾所周知，美國黑人的先人都是從非洲販來的黑奴，從登上美洲大陸伊始，就一直用血和淚書寫著黑人的苦難史，直到現在，黑人的飽受歧視、貧苦不堪的命運依然沒有結束，一直以來，他們用歌聲來傾訴心靈的創傷，聽來非常憂愁哀怨，與英語中“blues”（藍色）一詞所帶來的“憂郁”情感基調相符合。這樣的歷史是許多同學沒有學習或了解到的內容，增加這個部分的了解后，才能使學生深刻地感受到音樂背后的意義，體會不同音樂所帶來的情感體驗。才能加深對各民族音樂文化的理解。

四、加強對禮儀、風俗的了解

各國的不同禮儀風俗除了對人們日常生活產生影響，也影響了對音樂、樂器的產生和使用。一如在東南亞的代表性音樂形式“甘美蘭”，單看樂器種類不算豐富，材質也大多是銅質、竹質的打擊樂，但其在東南亞最初的使用場合多用于宗教儀式和各種慶典，如巴厘島的甘美蘭樂隊常用來作為進場曲和散場曲使用，樂曲亦被視為神圣的，能夠趕走邪靈，所以這些樂器被認為是有靈性的、有神明附著在此，人們不可跨越樂器，如果不尊重樂器，也就意味著對神靈的褻瀆。所以在教學過程中，不可忽視的是對東南亞宗教信仰、民風民俗、禮儀規范的了解，理解音樂本體之外，也需要讓學生明白這種音樂類型的文化背景。才能充分理解和尊重各民族、各國家的文化與音樂。

參考文獻：

[1]王耀華,王洲編著.世界民族音樂[M].人民教育出版社,2004.

第三篇：軍事理論課課堂教學存在的主要問題及建議

作為我國高校國防教育課程理論體系的一部分，軍事理論課程在大學生的愛國主義精神培育過程中起 著舉足輕重的作用.一方面，軍事理論課的講授,能促使大學生掌握一定的軍事知識,促使其了解到我國國防 政策的基本內涵及我國的周邊環境安全及當前所面臨的嚴峻挑戰，能增強其國防觀念和國家、民族意識.另 一方面，在培養和提高人才素質、思想作風素質、身心素質以及軍事素質等方面,軍事理論課程有著其它教 育形式所不可替代的功效[1].通過軍事理論課的教學，可以強化大學生愛國主義、集體主義觀念，加強其 組織性、紀律性，培養其吃苦耐勞的品質和為人民服務的精神，促進大學生綜合素質的提高，為中國人名 解放軍訓練后備兵員和培養預備役官兵奠定堅實的人才基礎.

第四篇：中國公共管理研究十大亮點(農村發展問題)

中國公共管理研究十大亮點

在黨的十九大召開、中國特色社會主義進入新時代、“放管服”改革全面推進的宏觀背景下，2017年中國公共管理研究呈現出基礎理論研究深化、實踐前沿探索升溫、比較研究獲得拓展、回應現實速率加快等特點，多方面研究有新進展，取得了較大突破，成果豐碩。

1.公共管理研究進入“技術革命時代”

互聯網、大數據、人工智能等新技術的發展和運用，使虛擬政府、信息政府、一站式政府、電視政府、智慧政府等應運而生，公共管理實踐和理論研究進入“技術革命時代”。大量研究認為，新技術的快速發展和應用，雖然加劇了公共管理治理的復雜性，但也為其改革和完善提供了契機。

信息社會的“數字政府治理”更加強調數據融通和以人民為中心的“智慧服務”，面對尚未成熟的市場經濟體制以及新技術革命帶來的雙重壓力，需要以互聯網思維合理界定市場監管內容的邊界，重構監管體系，走向“互聯網+監管”與“監管+互聯網”相融合的監管型政府。以人民群眾滿意為導向，重新思考散置于政府部門中的相關業務流程之間的邏輯關系，再造跨部門政府業務流程，是推進“互聯網+政務服務”建設的重點和難點。深入推進政務服務體系建設，需要進一步創新制度供給，建立健全職能整合、業務協同、規范管理、網絡服務、統籌推進、法規保障等工作運行機制。

大數據的出現和應用將以各種形式解構傳統政府治理模式，有效推進國家治理體系和治理能力現代化、提升國家治理能力和治理水平、壓縮管理科層、拉近宏觀微觀的距離。我國將構建統一高效、互聯互通、安全可靠的國家數據資源體系和全國一體化的國家大數據中心，推進技術融合、業務融合和數據融合。對我國當前分散化的政務數據管理結構，不宜簡單否定。它雖然存在難以實現數據開放共享和監督的缺點，但也具有專業性和數據處理能力強的優點，通過開放責任設置、合法權益保護、創新制度保障、建立業務協同長效機制等，可以促進政府部門數據共享和業務協同。

人工智能的興起不僅是技術或產業領域的重大發展，更是經濟、社會、政治各領域的基礎性和綜合性變革，由此產生的治理挑戰要求重構并創新公共政策框架。雖然技治主義被寄望于提高公共政策的合理化、科學化和合法性，但其在社會、政治和認知三個方面具有嚴重的整體性以及合法性危機。大數據技術引發了經濟模式的深度變革，也給個人隱私以前所未有的挑戰。因此，公共政策應發揮監管職能，改革監管模式、優化執法技術，實現有效規制以保護公民隱私。

2.國家治理現代化理論體系建構邁出關鍵步伐

自黨的十八屆三中全會提出國家治理體系和治理能力現代化這一改革總目標以來，推進國家治理現代化，構建中國公共管理理論體系，已經成為國內公共管理學界共同努力的目標。有學者認為，實現國家治理體系與能力現代化必須完善國家治理體系的適度弱耦合結構，改變博弈參與人的個性特征、互動結構與行為選擇，形成具有自我實施性與自我強化性、動員與治理能力更強的國家治理體系。

基于外部治理環境的復雜性和國家治理能力現代化的內在要求，政府應當從行政價值重塑和制度變革兩個層面實現“政府再造”。國家治理現代化的關鍵在于推進行政管理制度創新，行政管理制度創新在重新定位政府、市場、社會關系以及降低制度性交易成本、實現政府行政資源與經濟資源優化配置等方面具有重要作用。下一步，行政管理制度創新將圍繞治理體系現代化、大數據科技應用、生態管理制度等方面繼續推進。

另有學者認為，全景式公共政策的綜合理性時代向公共政策研究、制定和執行者提出了更為艱巨的任務，需要以更加深廣的研究，整體綜合的思考和評估，應對全面深化改革的需求。國家治理現代化背景下的政府機構改革的指向是權力，需要依據市場經濟、民主政治和法制國家的原則圍繞政府權力的合法性來源、權力的邊界以及權力的行使展開。國家監察體制的建立，致力于通過從行政監察向國家監察轉變，構建全域立體監察模式，是創新黨統一領導下的無縫隙權力監督體系和反腐控制網絡的力舉。作為推進國家治理體系和治理能力現代化的創新工具，第三方治理是對傳統國家治理模式的補充與創新，是推動公共產品和公共服務供給側結構性改革的措施和手段。

也有學者關注國家治理體系的基層元素，認為國家治理根在基層。市縣政府關系是國家治理體系和治理能力現代化的關鍵環節，有效的社區治理是國家治理能力現代化的有機構成和微觀基礎，同時必須充分重視農村社會治理能力。“整體性政府”理論和實踐經驗可以為進一步深化改革、研究破解基層政府“碎片化”問題提供有益借鑒。“精細化政府”是實現政府管理節約型、責任型、高效型、規范化、科學化、智能化的有效途徑，是現代政府治理的發展趨勢和中國政府改革的重要目標。

3.公共管理“元理論”研究扎實推進

民主、正義等“元理論”歷來是公共管理研究的重要議題。2017年，中國公共管理研究者持續關注國家、民主、正義、公平、信任等元理論問題。研究表明，國家認同是國家建設的根本任務，共同文化、共同價值觀廣泛和深厚的國家，更容易建立穩固的國家認同。以增強政治能力為中心構建民主體制，是現代國家推進國家治理現代化的基礎。在高度復雜化的時代，唯有承認信任與合作的同構性，賦予信任以合作意涵，才能走向良治。但基于“中國鄉鎮民主與治理調查”的實證研究表明，社會公平已構成基層政治信任的重要來源，伴隨著社會轉型與民眾權利意識的覺醒，程序公正對政治信任的影響強于結果公平的效應。

另有研究表明，介于“國家與市民社會之間”的定位是現代行政區別于傳統行政的關鍵，這應當是深化改革與政府職能轉換的重要依據。流動性、不確定性增強的社會風險，需要重新審視我國公共管理的理論和實踐，同時關注行政的顯性結構、隱性結構及其互動和轉化。從總體上把握公共行政體系，公共治理改革的重點應當是建立合作制組織以替代官僚制組織，理順中央與地方、執法權與收益權、政府與社會的關系。政治參與不僅是建構政治代表性的必要環節，而且是公民獲得制度容納的重要標志。

有學者認為，當下中國治理需要實現社會共治和合作治理，可以通過多元主體參與、協商、賦權、集體行動等多元治理工具逐步消解合法性危機。推行法治，在社會自治的基礎上完成社會治理轉型以及實現公平正義，可以有效防止民粹。因而，國家治理應該同時關注政治、經濟和倫理目標，探尋國家公共制度與公共責任的倫理追求及國家發展的內在動力，通過國家制度倫理、責任倫理和發展倫理解決社會公平問題。合作治理要求政府必須具備良好的制度供給能力、達成共識能力、建立信任能力、利益調節能力、風險控制能力、工具運用能力，以及包括道德認知能力、道德判斷能力、道德選擇能力、道德行動能力在內的道德能力，因而，有必要重構道德制度以重塑政府道德能力。4.“放管服”勾勒行政改革研究重點

行政體制改革和政府管理創新的實踐研究是2017年公共管理學界工作的重中之重。當前我國行政改革的重點任務是“放管服”，學術界普遍認為，需要通過“放”明確政府角色定位，通過“管”理順政府職能轉變后的權力關系，通過“服”實現政府職能的優化。很多學者的研究集中在創新政府服務的動力機制建設上，從重塑政府服務理念、優化服務程序和服務流程，到推進信息共享和業務協同服務、提升政府服務效率和服務能力，均有涉及。

行政權力和責任清單制度建設是法治政府和服務型政府的結合點，成為政府改革的熱門話題。有研究表明，行政權力清單是深化“放管服”改革的重要舉措，也是落實依法行政的重要抓手，改革旨在制約行政權，保護社會組織依法承接公共管理職能，實現公共產品生產。我國政府部門權責清單制定取得了重要進展，未來將在統一標準、提升規范等方面繼續推進。

政府購買公共服務PPP模式也是學術界研究的重要領域，有研究表明，超越特定必要條件、將政府購買公共服務與政府職能轉移簡單等同的做法，偏離了簡政放權改革的方向。將推進政府職能轉移僅僅視為推進政府購買公共服務，必將使政府職能轉移落入含金量低且不具實效的窠臼。還有研究認為，作為深化改革開放的試驗田，中國自貿區行政體制改革在黨政機構合署辦公、法定機構試點、“多規合一”、涉外機構設置、政府行業監管模式等多方面取得了新進展、新突破，但也面臨一些體制方面的瓶頸制約。

2017年公共管理研究的一個重要特征是將人事制度與公共管理結合起來研究。有學者認為，民主推薦制度是中國共產黨對“委任制”干部選拔任用方式的創新發展和重大貢獻。我國民主推薦制度經歷了理想與現實的沖突、實然與應然的對抗、起點與過程的扭曲，最終得到改革完善和調適修正，展示了中國共產黨自我完善的能力。也有學者認為，中國特色社會主義復合民主是協商民主與票決民主相互作用、有機互動構成的復合統一體，具有協商先行、票決跟進、協商預期目標的實現程度決定票決的實施及范圍、協商解決內容的實質功能、票決具有形式合法性等重要特征。還有研究表明，自20世紀50年代以來的行政性分權占據主導地位，80年代以來的政府與市場邊界的變化更重視制度化的權力劃分。

5.公共政策案例研究更趨精細

公共政策是公共管理的重要工具，也是公共管理理論研究需要關注的重要議題。2017年的公共政策研究既有政策理論的一般性探討，也有具體公共政策過程的深入分析，還有具體政策案例的政策分析，呈現出全面深化的新局面。

有學者認為，政策變遷使弱勢群體的相對剝奪感上升并呈現多維化特征，導致其社會心理困境加劇，成為具有代表性的公共管理難題。還有學者從規制型政策工具、市場化政策工具、供應型政策工具和政治型政策工具四個方面，通過分析特大城市功能疏解的途徑提出，特大城市功能疏解的核心任務是形成空間要素在城市和區域合理流動的體制機制。

新媒體背景下，大眾媒體充當了輿論監督的補充力量，以情感認同為傳播策略通常更能迅速地放大議程影響力。自媒體并不是公眾專業知識分享的主議程平臺，利益群體在議程設置中更多地將自媒體作為行動工具。政策問題的建構歷經問題感知、問題搜索、問題界定、問題詳述四個演化過程。作為一個復雜的知識生產過程，促進各種知識問題解決的政策制定過程，將有助于優質公共政策的形成。互聯網時代的公共政策傳播，要借力“互聯網+”創新政策傳播技術，形成政府政策傳播的聯動機制，打造立體多維的政策傳播格局。多元化主體間的利益博弈使得政策終結成為一個復雜的過程，強化從政策生命周期末端考慮問題的方式是拓展社會治理實踐新視角的過程。

此外，還有學者對科技園區創新人才開發政策，中國網約車監管政策變遷，循證政策的發展歷程、內在邏輯及其建構路徑，“全面二孩”政策等具體政策的實施過程及其績效開展了實證考察，為這些具體政策的改革完善提供了理論基礎，也為公共政策分析的知識積累提供了實證案例資料。

6.地方治理創新研究與時俱進

地方政府創新是解釋中國經濟社會發展的關鍵變量，因而也成為近幾年特別是2017年中國公共管理研究的重要議題。學者們認為，我國地方治理創新中的非政治主體對政治主體的依賴性較強，治理體系的民主性和抗風險能力有待完善，創新本身的合法性水平需提高。地方制度創新要處理好中央事權與地方事權、借鑒復制與本土經驗、改革創新與法治保障、集中規制與分片調適四個關系。

有研究表明，政治經濟環境的變化，出現了部分地方官員不作為的現象。另有研究表明，黨的十八大以來，地方政府“自主探索”的范圍、幅度和可能性受到了一定程度的限制，但是地方政府創新出現了“請示授權”的新形態，可能成為中國地方政府創新的一種新趨勢。作為“自主探索”與“設計試驗”的重要補充或綜合，“請示授權”將縱向政府間的非正式互動納入正式的政府過程，是實現“頂層設計”與“地方探索”良性互動的一種可能路徑，它或將在實踐中進一步厘清縱向政府間的職權邊界。型構一種新的縱向政府間關系，即基于縱向政府間的職責分工進行權力配置，該集中的權力必須集權，該下放的權力徹底分權。

還有學者研究了政策轉移問題，認為制度競爭、制度互補和制度學習是地方政府制度創新的主要方式。對它們發生的前提、功效和實現等問題進行分析，既是掌握制度創新方式和過程的重要方法，也是保證地方政府能按照自己扮演的角色行事，實現制度創新過程規范化、科學化的有效路徑。政策轉移過程中存在多重危機，化解政策轉移危機、避免政策轉移失敗，需要確定政策知識管理的戰略地位，搭建地方政府交流平臺，培育共享文化，拓展傳播的渠道，提高地方政府學習能力。

7.探索領域性治理的中國方案

2017年的中國公共管理在領域性研究方面繼續深化，除了反腐敗、養老、信訪、行政執法、扶貧、智庫等傳統的領域性研究不斷推進之外，還在社會組織、績效管理、環境治理三個研究領域取得一定突破。

社會組織。研究表明，黨的十八大以來的五年，政府和社會組織關系呈現為“調適性合作”的特點。“調適性合作”既肯定政府的主導地位，也強調社會組織的積極建構作用，當前政府與社會組織的關系變革是二者共同形塑的結果。協會服務能力及水平取決于行業市場結構，競爭使協會出現碎片化，降低了協會會員密度和代表性。因此，應對協會進行分類改革，調整政會關系，建立適宜的競爭體制。

績效管理。研究表明，我國政府績效評估存在“總體性問題”，需要將政府績效的中國特色融入我國績效評估過程。不同績效管理工具對政府績效有不同影響，有必要實施全面質量管理，構建指標評估與公眾評價相結合的復合型評估模式。財政收入績效評價的核心是引入納稅人滿意度，以提高公共財政的公信力，未來應探討建立由人大主導、財政部門與主管部門協同、獨立第三方實施的財政支出績效評價模式。

環境治理。研究認為，區域環境的整體性和公共性要求地方政府在區域環境治理中有所作為，但地方政府的“經濟人”特性可能導致其面臨“集體行動的困境”。因而，環境保護領域的參與性治理應該轉向政府、公眾、企業、環保組織等合作治理，需要從協同參與機制、信息管理機制、激勵機制和約束機制等方面著手，建立健全地方政府生態文明建設績效評估機制；通過環境治理的大部制改革、實施環境政策審計提升國家環境治理能力；同時，也需要推進海洋環境跨區域治理的制度化水平以治理海洋污染問題。

8.挖掘歷史文化資源的當代價值

古代中國的政治體系在諸多領域具有獨到之處，傳統歷史文化資源仍是可供挖掘的寶庫。2017年對中國傳統行政文化研究的一個突破表現是，從中國特色的文化自信出發，發現傳統行政文化中值得弘揚的內容，以深化當代公共管理研究，促進本土化行政理論發展。

有學者認為，中國傳統文化中蘊含著豐富的政策觀，道家的自然主義政策觀、儒家的中和主義政策觀、法家的權治主義政策觀等，是其中最具代表性的政策思想，政策科學的本土化需要從這些傳統文化中汲取營養。

另有學者研究了明代巡按御史機制的反腐功能，認為巡按御史職責與職級、選拔程序與方法、內部糾劾與權力制衡等為其實現反腐功能提供了運行要件，但其成效受到巡按御史任職者能力、品德等因素的影響。

還有學者反思了中國古代的“禁榷制度”，認為它是中國古代帝制政權對社會經濟強力干預和操控的產物，也是歷代王朝工商業政策和財政體系中最重要的組成部分。禁榷制度的實質在于國家憑借公權力和行政特權，將以食鹽為代表的一系列國民經濟中重要物資的生產經營權力收歸國有，在這些行業和領域里最大限度地集中官方權力、限制民間權利，從而獲取超經濟的壟斷利潤。

9.比較視域中的學術對話與學術自覺

公共管理理論與實踐的比較研究是中國公共管理理論研究的重要內容，在某種程度上可以說，當代中國公共管理理論研究發端于對國外理論和實踐的引介。2017年的公共管理理論研究秉持了中國公共管理的比較研究傳統，研究議題不斷拓展，研究內容持續深入，較多呈現了反思國外公共管理理論與實踐的研究成果，同時，不斷增強了本土公共管理理論研究的國際對話意識。

學者們深入研究了當代西方問責研究的理論框架、熱點主題及其啟示，國外PPP監管體系，西方發達國家的政府規制、聘任制公務員改革，當代英國的政黨治理模式和現代政府建設，歐盟的公共服務一體化進程，德國建設規劃的理念、體系與編制，美國的應急管理、全社區模式、聯邦政府數據治理、社區基金會與地方聯合勸募的經驗，美國、日本和瑞典的公共養老金一體化改革，法國政府法律案效果評估機制，新加坡住房制度等問題，為中國公共管理理論研究和實踐改革提供了諸多有益的啟示。

2017年國外公共管理理論與實踐研究的最大亮點是，對西方公共管理理論與實踐的反思性成果悄然興起。學者對新自由主義城市治理理論、西方古代政體學說、西方“體制內”的民主化進展、近代以來的民主主義和自由主義傳統、美國家庭援助計劃、印度大都市區治理、美國公民和專家參與的理論與實踐、“東方專制論”的理論與歷史限度、俄羅斯的國家轉型實踐等國外理論和實踐問題，進行了理論研究和反思，提出了一系列具有創新意義的本土性觀點，彰顯中國理論界對話國際理論、建構中國公共管理理論體系的自覺。

10.方法論創新與反思持續升溫

2017年中國公共管理研究方法論創新成果很多，在傳統規范研究方法更加規范的基礎上，實證研究方法得到更多青睞，案例研究、定量研究、詢證研究、混合研究得到廣泛應用，涌現出大量規范化程度較高的論文和專著。有學者專門撰文介紹主體模擬研究法、公共政策文本研究法、扎根理論研究方法；還有學者開始組織知識與方法的對話，反思各種研究方法的利弊；尤其值得一提的是，有學者運用公共管理實驗研究法，通過大量實驗探討南京大屠殺的創傷記憶及其影響。

中國社會科學雜志社與蘇州大學聯合召開的研討會對公共管理學的方法進行了專題研究，與會學者梳理了當前中國公共管理研究中多種方法競相爭艷的狀況，分析了走向更加科學規范、具有學科獨特性的研究方法與知識積累、思想創建之間的辯證關系，提出了進一步發展方法論理論的必要性和路徑。

中國行政管理學會與西北政法大學聯合召開的第十一屆行政哲學研討會，以“回歸行政學”為主題，重點探討近幾十年來行政學演化出公共管理學之后，由于學科外延急速拓寬、方法論研究相對滯后等，導致的公共管理學研究學科定位和邊界模糊的問題。與會學者一致認為，有必要提出“回歸行政學”，即在不斷發展行政學的同時，運用行政學的原理和方法，反思學科建設的迷失，重點明確以行政學為核心的公共管理學范圍和邊界，建立行政學、公共管理學學科的專屬話語體系，建構中國公共管理理論體系，為國際公共管理理論貢獻中國智慧。

中央明確鄉村振興時間表，未來農村將發生這10件大事

2017年12月28日至29日，中央農村工作會議在北京舉行。習近平在會上發表重要講話，總結黨的十八大以來我國“三農”事業的歷史性成就和變革，深刻闡述實施鄉村振興戰略的重大問題，對貫徹落實提出明確要求。

新時代，“三農”工作面臨怎樣的形勢和任務？鄉村振興戰略將有哪些重要部署？小美帶你看懂2018年中國農村工作。

◎重申1個工作重心：解決好“三農”問題是全黨工作重中之重

會議認為，黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央堅持把解決好“三農”問題作為全黨工作重中之重，貫徹新發展理念，勇于推動“三農”工作理論創新、實踐創新、制度創新，農業農村發展取得了歷史性成就、發生了歷史性變革，為黨和國家事業全面開創新局面提供了有力支撐。

◎明確1個新提法：“三農”理論創新是習近平新時代中國特色社會主義思想的重要組成部分

十八大以來，總書記就做好“三農”工作作出了一系列重要論述，提出了一系列新理念新思想新戰略，這些新理念新思想新戰略是我們黨“三農”理論創新的最新成果，是習近平新時代中國特色社會主義思想的重要組成部分。

具體要做到8個堅持：

一是堅持加強和改善黨對農村工作的領導，為“三農”發展提供堅強政治保障； 二是堅持重中之重戰略地位，切實把農業農村優先發展落到實處；

三是堅持把推進農業供給側結構性改革作為主線，加快推進農業農村現代化； 四是堅持立足國內保障自給的方針，牢牢把握國家糧食安全主動權； 五是堅持不斷深化農村改革，激發農村發展新活力； 六是堅持綠色生態導向，推動農業農村可持續發展； 七是堅持保障和改善民生，讓廣大農民有更多的獲得感； 八是堅持遵循鄉村發展規律，扎實推進美麗宜居鄉村建設。

◎繪制1張時間表：到2050年鄉村全面振興 會議明確提出了實施鄉村振興戰略的目標任務：

到2020年，鄉村振興取得重要進展，制度框架和政策體系基本形成；

到2035年，鄉村振興取得決定性進展，農業農村現代化基本實現；

到2050年，鄉村全面振興，農業強、農村美、農民富全面實現。

2017年12月28日至29日，中央農村工作會議在北京舉行。會前，習近平等親切會見受邀列席全國農業工作會議的全國農業勞動模范和先進工作者代表。

◎實施鄉村振興戰略的20字總要求：產業興旺、生態宜居、鄉風文明、治理有效、生活富裕

會議提出，實施鄉村振興戰略，要按照產業興旺、生態宜居、鄉風文明、治理有效、生活富裕的總要求，建立健全城鄉融合發展體制機制和政策體系，統籌推進農村經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設、生態文明建設和黨的建設，加快推進鄉村治理體系和治理能力現代化，加快推進農業農村現代化。

◎指明1個方向：走中國特色社會主義鄉村振興道路

實施鄉村振興戰略，是解決人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間矛盾的必然要求，是實現“兩個一百年”奮斗目標的必然要求，是實現全體人民共同富裕的必然要求。

會議指出，要走中國特色社會主義鄉村振興道路，讓農業成為有奔頭的產業，讓農民成為有吸引力的職業，讓農村成為安居樂業的美麗家園。

何為中國特色社會主義鄉村振興道路？ 一是必須重塑城鄉關系，走城鄉融合發展之路。

二是必須鞏固和完善農村基本經營制度，走共同富裕之路。三是必須深化農業供給側結構性改革，走質量興農之路。四是必須堅持人與自然和諧共生，走鄉村綠色發展之路。五是必須傳承發展提升農耕文明，走鄉村文化興盛之路。六是必須創新鄉村治理體系，走鄉村善治之路。七是必須打好精準脫貧攻堅戰，走中國特色減貧之路。◎實施鄉村振興戰略，未來要干好這10件大事

1、第二輪土地承包到期后再延長30年

落實農村土地承包關系穩定并長久不變政策，銜接落實好第二輪土地承包到期后再延長30年的政策，完善承包地“三權分置”制度。

2、完善農民閑置宅基地和閑置農房政策

完善農民閑置宅基地和閑置農房政策，深入推進農村集體產權制度改革，深化農產品收儲制度和價格形成機制改革。

3、深入推進農業農村“放管服”改革

深入推進農業農村“放管服”改革，破除一切束縛農民手腳的不合理限制和歧視。

4、全面建立職業農民制度

匯聚全社會力量，強化鄉村振興人才支撐。全面建立職業農民制度，加強農村專業人才隊伍建設，發揮科研人才支撐作用。

5、鼓勵引導工商資本參與農村振興

鼓勵引導工商資本參與農村振興，鼓勵社會各界人士投身鄉村建設。

6、公共財政更大力度向“三農”傾斜

建立健全實施鄉村振興戰略財政投入保障制度，公共財政更大力度向“三農”傾斜；改進耕地占補平衡管理辦法。

7、健全適合農業農村特點的農村金融體系

健全適合農業農村特點的農村金融體系，強化金融服務方式創新，提升金融服務鄉村振興能力和水平。

8、黨政一把手是第一責任人，五級書記抓鄉村振興

建立實施鄉村振興戰略領導責任制，實行中央統籌、省負總責、市縣抓落實的工作機制。黨政一把手是第一責任人，五級書記抓鄉村振興。

9、加強“三農”工作干部隊伍的打造

加強“三農”工作干部隊伍的培養、配備、管理、使用，把到農村一線鍛煉作為培養干部的重要途徑，形成人才向農村基層一線流動的用人導向，造就一支懂農業、愛農村、愛農民的農村工作隊伍。

10、制定國家鄉村振興戰略規劃

強化鄉村振興規劃引領，制定國家鄉村振興戰略規劃，部署若干重大工程、重大計劃、重大行動。

第五篇：信息技術應用于課堂教學的實踐反思及問題建議

信息技術應用于課堂教學的實踐反思及問

題意見

信息技術的飛速發展，教育也相應的跟上了時代發展的需要，最終目的是實現教育信息化。在當前教學中如何利用信息技術提高教學效率也成了一線教師研究實踐的一個重大課題。下面將結合幾個方面，簡單談談自己的看法。

一、什么是信息技術？

信息技術，有關數據與信息的應用技術。它是一種技術，一種手段。從教學的角度可以理解為應用于提高教學的一種技術手段，在教學中實現輔助教學，解決教學重、難點的方法之一。所以，在具體的教學過程中，不是有了信息技術就可以拋棄一切常規的教學方法，以多媒體方式代替教師授課等。只有充分發揮信息技術的優勢，與各種教學手段協同互補，以達到最佳的教學效果。

二、信息技術與學科整合應用反思。

信息技術應用于教學，就是為了能解決在教學中遇到的難點、重點，從而提高教學效率。在教學中，老師們大多以制作多媒體演示課件來輔助教學。這樣顯得應用信息技術手段單一化，而在有的課例中又顯得不太恰當。

利用課件輔助教學是教育信息化的一種體現方式。教師應認真備課，選取合適的教學內容，利用這些信息化手段解決教學問題。忌“濫用”，無論什么課都采用信息技術手段進行教學，如果這樣，不但不會提高教學效率，反而增加教師的工作量，對學生而言，只會耽誤他們的學習時間，學習能力又不能得到提高。

不同重、難內容采用不同的課件設計方式。有些抽象的東西在教學中利用課件來突破時就可以采用演示型課件，讓學生直觀的理解，不用繞彎子。而需要學生參與、合作完成的內容，可以采用網絡型課件，授課環境也相應到計算機網絡教室。通過網絡平臺，師生一起完成教學任務。課件的設計應注重實效，盡量不要去追求的高技術性，能解決問題就行。

對于有些教學內容，學校已有教學資源的就直接利用。比如，學校有農遠工程配套的視頻教學光盤。教師可先觀看光盤內容，再進行教學設計，直接利用這些光盤進行教學也不失為一種好辦法。當然，這種方式也不能忽略教學常規，教師為“主導”與學生為“主體”作用發揮好，教師不是光盤播放員。

信息技術應用于學科教學活動，不是什么高級產物，忌“穿新鞋，走舊路”，應走入教師的實際教學。不要認為信息技術是公開課、優質課中才能使用。這樣純粹浪費教學資源，更不能促進教學發展。

綜上所述，要利用信息技術提高教學效率，必須先解決問題：更新教師觀念，提高教師的信息能力，才能利用好信息技術為教學服務。

當然，要使教育真正信息化，是一個艱巨漫長過程。要解決在實際應用中遇到的問題才能促進教育信息化的進程。

問題及建議：

一、不要只一味追求信息技術的“技術含量”,而忽略了先進的教學理念和思想。

二、忌濫用信息技術, 忽略與學科的整合。

三、在信息技術輔助課堂教學的過程中, 不能顛倒教與學的“主導”和“主體”關系。

四、不能用信息技術手段代替實驗教學。

五、不能過分夸大信息技術的效果, 摒棄傳統的教學手段。

信息技術輔助課堂教學作為一種新生事物, 我們只有適時、適度地把握好應用的各個環節, 才能發揮其最大的效果, 不至于走入誤區。