第一篇：段考教學工作反思文檔 （范文模版）

2010-2011前半期教學工作反思

范里中心小學 郭純娟

一、取得成績：

在開學兩個月的時間里，能堅持周前備課，不斷更新教學觀念，豐富教學內容。充分理解課后習題的作用，設計好作業練習。學生在紀律和勞動中取得一些進步，一些學生在段考中有很大的進步。

二、不足之處：

1.個別學生知識掌握不夠扎實，學習習慣有待于培養。

2.整體知識整合不夠，學生分析問題和運用知識的能力有待提高。3.學生學習興趣不是很高，課堂不夠活躍；對差生輔導不夠。4.對學生了解不夠，缺乏思想教育。

三、整改措施：

1、重視課堂教學的有效性，著力提高課堂教學質量。

2、課堂評價多樣化，培養學生學習興趣，調動學生學習的積極性。

3、了解了學生的知識基礎和學習要求，加強學生的思想教育，培養學生的學習習慣。

4、加強變式訓練，提高學生的綜合運用能力。

5、做好課后輔導工作，尤其是差生的輔導工作。

總之，在今后的教學中，要面向全體學生，充分發揮學生的主體地位，及時地查找不足，不斷地改進自己的教學行為，努力提高本班成績。

第二篇：段考反思

段考反思

段考成績出來了，對于我來說，心里真不是滋味！全班平均分89.7分，最高分100分，最低分49分。100分1個，90~99.5分32個，80~89.5分12個，70~79.5分3個，60~69.5分2個，不及格3個。成績不太理想，特別是有三個學生不及格，從這可以看出我對后進生的關注太少，輔導太少。這次段考與其說是學生的考試，還不如說是老師的考試。段考相當于一次自查自糾，找出自己存在問題，包括課堂教學問題、作業設計問題、后進生輔導問題。通過研究試卷、研究學生，擬出整改方案：

1、下半學期教學重點除了下半學期的課文教學外還要附加段考前的拼音教學，期中拼音教學以攻克難關為主（拼讀音節，看圖寫音節）。

2、作業設計以本為本，加強生字書寫（主要是針對后進生，讓他們學會課本的東西），至于拓展練習以基礎較好的學生為主。作業要有分類，不能一概而論。要不然基礎薄弱的學生會出現畏難情緒，從而失去學語文的興趣。興趣是學習的關鍵！

3、盡量每周進行一次小測驗。通過測驗的讀題，分析題目，讓學生學會做試卷，學會答題。（本次段考不及格的孩子都是沒有聽監考老師讀題，自已想當然的做，答非所問。）

4、增加課堂練習量，課堂少講，精講。

5、調整座位，將基礎薄弱的幾個孩子調到前面座位，在自己隨時調控的范圍，盡量讓他們能聽10~20分鐘。

6、繼續培養孩子閱讀課外書，多識字。

7、開展識字比賽，寫字比賽。

8、緊緊跟蹤70分以下的5名孩子的學習情況，紀律情況。盡量安排大課間時間進行個輔。

第三篇：學生段考反思

學生段考反思

段考過去成績已經出來，看到自己的成績心中有幾多思考。

經過這次段考，雖然成績在年級中屬于中上水平，但我仍不是很滿意，決心以后要奮力爭取更好。段考也讓我認識到了許多經驗和自己的缺點。

審題不認真

由于不認真審題，語文的基礎紛紛敗下陣來，害我從“直沖云霄”的“山頂”上重重地摔了下來，使得這次語文考試非常地不理想，這是最嚴重的問題之一。

過于自信

政治雖處在優秀的分數線上，但與中等分數只相差幾分，如果再有一點錯誤，可能與優秀擦肩而過。經過仔細分析原因，是因為太高估自己了，所以這種自信心理過強，而導致出現驕傲的現象。應妥善處理好自己的這種心理障礙，否則后果不堪設想，這是問題之二。

沒有及時完全性的復習

因為歷史的內容較為簡單，所以自己沒有完全性的復習。只是大略地瀏覽了一下，對“命懸一線”的歷史成績，有一絲“窘迫不安”的感受，必須要在期考前及時復習，要復習重點內容，一般不再范圍之內的稍稍瀏覽即可，所以，這是嚴重問題之三。

回答問題沒有完整透徹

政治考得一般的原因還在于回答問題不夠完整透徹，不能清楚地表達自己的意思，就像一個口吃的人，很難去對別人表達意愿。如想克服這一缺點，必須多做有關的練習題，以增強自己的閱讀能力,答題能力，書面能力等，在多方面有效提高，就能在考場上略勝一籌，這是問題的最后一點。

能夠正常發揮

這次段考的最大優點是能夠正常發揮，發揮出了一定的水平，如能在考場上能夠超常發揮，那就是百戰百勝，戰無不勝。

這次段考，猶如看了一場學生電影，讓我感受到懂得自己的不足和完美之處的樂趣，也讓我在以后的學習道路上有了前進的目標，這次段考，值了！

第四篇：學段考試教學反思

高三學段考試物理教學反思

一、總體評價： 試題沒有科學性錯誤；考查以基礎知識為主；整個試卷注重基本能力考查； 注重聯系生產、生活實際；試題的背景材料注重與現代科技事件相聯系；答案比較準確，評分標準易于閱卷操作；試題編排順序較科學；試題區分度較大，有利于選拔學生；對教學有較好的導向作用。注重基礎，突出考查物理學科的主干知識；突出考查學生的基本能力；突出考查分析、推理和判斷能力；題目特別注重雙基。本次學段考試物理試題難度不大，題量也比較適中。一卷滿分為42分，平均得分為37.78分，二卷滿分為58分，平均得分為50.66分，整卷平均得分為88.44分。

二、試卷中暴露出的問題：

1、審題不細，粗心大意。例如第19題第三問，題目中給定一個P—V圖象，圖象中給定了三個狀態A、B、C三個狀態，題目中要求判斷的是該氣體從狀態

A到狀態C的整個過程中是吸熱，還是放熱？要判斷的是整個過程，相當一部分同學先判斷從A到B吸熱，從B到C放熱，最后也沒有說清楚整個過程是吸熱還是放熱。6班58人中有12人由于審題不細，而扣了不該扣的分。

2、基礎知識不牢固，不能橫向遷移。

知識不熟練，不會橫向遷移是本次期中考試中反映出的第二個問題，例如第13題，題目中問對于單縫衍射現象中，縫的寬度d越小，光的傳播路線越接近直線，其實考查的就是明顯衍射現象的條件是什么，有相當一部分同學錯選了此選項，沒有搞明白光的傳播路線越接近直線，也就是指沒有發生明顯的衍射現象從而丟了不該丟的分。

3、實驗及實驗操作能力差，盡管人人都見過機械手表，絕大多數同學也見過掛鐘，但把它變成機械秒表就不會讀數了，不知道秒表的讀數不用估讀。這反映出學生的實驗能力較差。

三、教學反思及解決措施

1、審好題是解對題的關鍵，因此在今后的復習中要加強審題的專項訓練，以期達到不丟不該丟的分。

2、加強對個別學生的指導，使其學會解題，提高能力。要求他們自覺編織知識網絡，自己總結，強化用已學知識解決未學問題，再進一步提高到用新學知識解決未學問題。提高其知識的橫向遷移能力。

3、有意識地將一些用過的實驗器材帶到教室讓學生思考這些器材如何應用，提高學生的實驗及實驗操作能力。

4、加強定時訓練，提高學生的解題速度，在平日的周練習中要把題量加大，比學段考試的題量要多一道題，以此來提高學生的解題速度。

第五篇：教學工作反思

教學工作反思

本學期，我擔任了《》和《》兩門課的教學工作，通過四個多月的教學自己靜下心回顧教學過程，有以下幾方面的認識。

首先是對學生認知過程認識不夠。教授班級不同，學生的接受能力不同，雖然知道認知是需要一個過程的，并不是馬上就能接受的。但是，對一些知識的講授時，總自以為很容易，而一筆帶過。沒能隨時獲取學生反饋的信息，調整教學方式和思路，準確流暢地將知識傳授給學生，達到共識。有時課上講得太多，學生練習得太少,學生思考的時間少，對知識掌握不牢固。

其次是對學生了解不夠，對學生關注不到位。應注重學生的全面發展，不僅僅滿足于教給學生知識和結論，更要注重學生的情感態度、價值觀，關注學生的全面成長。教學中，對這兩點要求認識不夠，弱化了學生關注生活、運用所學知識走向社會的能力培養。

針對以上存在的問題要我將從以下方面來改進教學。

1、課前備好課，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構及其重點與難點，掌握知識的邏輯結構，準確把握重點、難點，從網上查找與教學相關的內容輔助教學，從教材中汲取精華并用通俗易懂簡練的語言傳授給學生。

2、具體施教中必然就會出現一些事先沒有設想到的情況，隨著教學活動的開展，對教材的理解和感悟也會相應地加深。每節課授課結束時，我要把當天理解和感悟及時記錄下來，就為以后教學這部分內容積累資料，反思提高教學水平。

3、關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好作業。課后根據學生的課堂反應和作業情況，及時總結。

4、充分調動學生的積極性讓學生主動學習，通過板書講授、教材案例分析、啟發式教學外，借鑒工地現場實際案例，引導式教學和交互式學習，調動學生學習的主動性、積極性和創新意識。

我是從施工現場走出來的教師，對工地比較熟悉，將來學生也是要走向社會，走進施工現場，根據我在施工現場的實際經驗，結合書本知識，把知識，用自己的方式通過板書講授、實踐、啟發式教學等，努力將新課程理念落實到課堂上，并充分的調動學生學習的主動性、積極性和創新意識，爭取形成自己的教學風格，這半年以來努力感受教學及學習的過程，不斷提高自己的教學能力，加強反思能力，不斷追問自己，建立自己的教學風格和教育風格，理性而智慧的安排自己的工作。