第一篇：通過自身的實踐教學,總結出師德魅力的表現,至少五條,并具體說明。

1、通過自身的實踐教學，總結出師德魅力的表現，至少五條，并具體說明。

答：

一、人格魅力影響學生

教師的人格魅力首先體現在對人的真誠和善良上，以及辦事的誠實和守信。教師要言行一致，表里如一，使自己的品行在學生身上發生潛移默化的影響，在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的語言去打動學生，把自己對人對事的真實感情流露出來，從而使師生之間產生心靈的共鳴，學生會感到教師就是他的榜樣，教師的人格魅力將影響學生的一生。

二、誨人不倦改變學生

所謂“千年樹木，十年樹人”，教育是一項長期工程。對一個教師而言，最大的挑戰就在于如何轉化后進生，先進和后進士在一個特定的環境中相比較才顯示出來的，即使集中全校最優秀的學生組成的班級也同樣有后進生，所以幫助后進生完善知識結構，保護他們的自尊心，絕不能用過激的手段和言辭泯滅他們上進的愿望。循循善誘，慢慢引導“要珍惜學生心靈中閃光的東西，以他們自己的光芒照亮自己的黑暗”。讓他們慢慢樹立正確的人生觀、價值觀，成為一個真、善、美的人。

三、熱愛教育成就學生

教師對學生的愛就是“師愛”。在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業。但愛學生并不是件容易的事，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣”。因為教師對學生的愛是只講付出，不記回報的，是最無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛，是一種嚴慈相濟的愛，他是教師教育學生的感情基礎，是師魂。在《呂氏春秋》中就指出：“要師徒同體”、“師徒同心”。古人尚且明次道理，何況我們呢？劃一根火柴，閃亮一下就熄滅了，單倘若用一根火柴去點燃一堆火，就會放出十倍、百倍、甚至千倍的熱量。我想我們教師就是一根火柴，我們在燃燒時，不但點燃學生，還點燃了我們的人民群眾，數以萬計的人民的心靈。讓我們在愛的光環中，燃放自己吧！

四、注重德育構建和諧

在每一學期的第一節課，我都會告訴學生，老師是如何看待一個學生，是將思想品德放在第一位，將學習放在第二位。若把學生比喻成產品，品德好學習好的學生是成品，品德好學習不好的學生是半成品，品德不好，學習好的學生是危險品，品德不好，學習也不好的是廢品。同學們要力爭做一個孝順、尊師、誠信、友愛的學生，我發現尊師的學生，都是聽話的，他就會認真聽課，認真做作業，學習好是水到渠成的事。所以同學們，以前你們學習成績怎樣，我并不關心，我關心的是從現在開始誰的思想品德表現良好，上課時積極、認真。

五、用心工作收獲喜悅

作為一名人民教師，只要熱愛教育事業，喜歡教學工作，心中樹立了一切為學生服務的思想，一心想讓其學生的學識和能力超過自己，必然有可喜的收獲。有一年我當六年級班主任時，接手的班級剛開始給人有一種“邪氣沖天、軟硬不吃”的感覺，任課的幾個女老師都被氣哭了，最后學風班風改善后，在我采用啟發引導和賞識教育過程中，經常有學生發信息給我，讓我感動不已。如“班主，對不起，看到你那么累，我都幫不上什么忙，覺得自己好笨哦！想不出好的辦法來。還有我希望你放輕松點，你就是太緊張了才會瘦的，多吃點，別挑食呵！我會為你加油的！”還有信息說“老師您辛苦了，可知為人師者實在不易，老師您總是為我們勞心勞力和努力付出，但你收獲卻很少，您所做的一切都是為了我們的這個班，我們卻讓老師失望，我們實在是很抱歉，請用您的仁慈來寬恕我們這些罪人，所以老師要永不言棄，繼續加油，我一定支持您，如果有人問，誰是最可愛的人？我會毫不猶豫地回答：是老師您。您為我們班所做的一切可以看出您是一位優秀、稱職的老師。最后老師您要保重身體。”這樣的信息還有很多。

2、結合自身的教學體驗，談談教學過程中最感動的一件事。

答：我從教多年，最感動的一件事就是N年前上的一節公開課。

課前，我對學生進行了思想動員，“孩子們，你們知道為什么要聽課嗎？因為他們想知道你們的老師我的教課水平高不高？要對你們的老師我做一個正確的評價。你們希望他們怎么評價你們的老師？我相信你們也希望我好不是嗎？那么我需要你們的幫助和配合。我只給同學們提兩點要求：1.大膽舉手發言。2.老師提到你的時候，你一定要開口說，聲音要洪亮，只要你說就是幫了老師的忙了，說錯了也沒有關系。好嗎？”

“好！”同學們異口同聲地回答。

接下來，我要試一下效果，果然，再說到舉手，孩子們的小手都伸得筆直；說得回答問題，最讓我感動的是我們班的翔，一個在學習上很不起眼的學生，竟然很努力很努力把課文讀得很好，讀到憤怒的時候，竟然做出了一個拍桌子的動作；還有，當我說要演一個片段時，我們班級的威同學，一個從來不發言、學習成績一塌糊涂的同學竟然自告奮勇充當主角。說實話，我有點懷疑他的能力，可是他的表演卻讓我拍案叫絕！一開口就把人物形象給展現了出來！還有，當我決定用他表演，他竟怕自己演不好給老師丟面子，一遍又一遍地在班里練習……

我沒有感動得流下淚水，但我想說，我真的很感動。心里面感覺暖融融的。我的可愛的孩子們！我無法用言語來表達自己對他們的感激之情！

公開課開始了，我沒有一點點懼怕，因為有一群可愛的孩子們在支持著我，鼓勵著我！

結果，一堂課下來，效果自我感覺非常良好！這就行了！

下課后，他們還一個個仰起可愛的小臉，擔心得問我：“老師，我們的表現你滿意嗎？我們成功了嗎？他們對你的評價好嗎？……”

我一直微笑著，然后對他們說：“孩子們，你們今天的表現棒極了！我非常滿意！”

我的話語換來了一陣熱烈的歡呼……

第二篇：通過自身的實踐教學,總結出師德魅力的表現,至少五條,并具體說明。

1、通過自身的實踐教學，總結出師德魅力的表現，至少五條，并具體說明。

答：

1、善良和慈愛

在老師心里，教好每一個學生是老師的天職，我們老師要胸懷博大，容得下性格脾氣各不相同、興趣愛好有差異的所有學生。老師不僅是學生良師，而且是慈愛的長者，更是學生的知心朋友，老師不僅關注學生的學業成績，也要關心學生的思想品德和行為習慣，更要把學生的喜怒哀樂、寒暑冷暖放在心間。

2、淵博的知識和過硬的教育能力

具備這一條件的老師不但能在教育教學中游刃有余，而且善于處理、協調學生以及同事之間的關系，創造融洽和諧的工作氛圍，從而獲得事業的成功。馬克思說：“性格是環境的產物。”從這樣的老師身上，學生性格能受到各方面的良好影響，受益終生。

3、對學生的信任與寬容

老師在課堂上不應一味地灌輸、包辦代替，而要把學習的主動權交給學生，讓學生在探索中享受成功，老師是指導者和引路人，從不把學生看做是知識的容器，沉重是社會中活生生的人，有他自己的情感，這就要求教師必須用情感去感化教育他們。教師首先要了解學生，了解愈深，愛之愈烈。其次對學生的關懷要落到實處，以此形成一種學生尊重老師、老師關愛學生的新型師生關系。

4、對教育事業的無限忠誠

老師不是僅僅把教師這個職業看成謀生的手段，而要毫無私心雜

念的投入其中，以教書育人為崇高理想，并能從中享受到人生的樂趣，教師應以自己的真誠去換取學生的真誠，以自己的正直去構鑄學生的正直，以自己的純潔去塑造學生的純潔，以自己的美好去描繪學生的美好，以自己的高尚品德去培養學生的高尚品德。

5、永不滿足的執著追求

老師始終用勝不驕敗不餒的形象去感召學生追求卓越，在挫折和失敗面前，老師要做當之無愧的強者，不陶醉于成功之中而不思進取，更不會沉溺于暫時失敗的痛苦中不能自拔，我們老師要學會反思，從反思中獲得寶貴的經驗教訓，確立新的奮斗方向和人生目標，用勤奮和智慧澆灌出更豐碩的成果，實踐告訴我們，要想成為一名成功的老師，必須首先做一名充滿美好人

2、結合自身的教學體驗，談談教學過程中最感動的一件事。

答：教這班學生差不多三年了，在2011年6月1日那一天第六節，我剛站都講臺上，學生們像往常一樣，站了起來，沉默、沉默、沉默、我看到他們，他們也看著我，突然大家說：“老師謝謝你！”。然后久久不坐下，我想起來，這節課應該是他們在學校的最后一節政治課了??頓時，我也被感動了。

第三篇：通過自身的實踐教學,總結出師德魅力的表現,至少五條,并具體說明。

1、通過自身的實踐教學，總結出師德魅力的表現，至少五條，并具體說明。

一、淵博的知識和過硬的教育能力

具備這一條件的老師不但能在教育教學中游刃有余，而且善于處理、協調學生以及同事之間的關系，創造融洽和諧的工作氛圍，從而獲得事業的成功。馬克思說：“性格是環境的產物。”從這樣的老師身上，學生性格能受到各方面的良好影響，受益終生。

二、善良和慈愛

在老師心里，教好每一個學生是老師的天職，我們老師要胸懷博大，容得下性格脾氣各不相同、興趣愛好有差異的所有學生。老師不僅是學生良師，而且是慈愛的長者，更是學生的知心朋友，老師不僅關注學生的學業成績，也要關心學生的思想品德和行為習慣，更要把學生的喜怒哀樂、寒暑冷暖放在心間。

三、對學生的信任與寬容

老師在課堂上不應一味地灌輸、包辦代替，而要把學習的主動權交給學生，讓學生在探索中享受成功，老師是指導者和引路人，從不把學生看做是知識的容器，沉重是社會中活生生的人，有他自己的情感，這就要求教師必須用情感去感化教育他們。教師首先要了解學生，了解愈深，愛之愈烈。其次對學生的關懷要落到實處，以此形成一種學生尊重老師、老師關愛學生的新型師生關系。

四、對教育事業的無限忠誠

老師不是僅僅把教師這個職業看成謀生的手段，而要毫無私心雜念的投入其中，以教書育人為崇高理想，并能從中享受到人生的樂趣，教師應以自己的真誠去換取學生的真誠，以自己的正直去構鑄學生的正直，以自己的純潔去塑造學生的純潔，以自己的美好去描繪學生的美好，以自己的高尚品德去培養學生的高尚品德。

五、永不滿足的執著追求

老師始終用勝不驕敗不餒的形象去感召學生追求卓越，在挫折和失敗面前，老師要做當之無愧的強者，不陶醉于成功之中而不思進取，更不會沉溺于暫時失敗的痛苦中不能自拔，我們老師要學會反思，從反思中獲得寶貴的經驗教訓，確立新的奮斗方向和人生目標，用勤奮和智慧澆灌出更豐碩的成果，實踐告訴我們，要想成為一名成功的老師，必須首先做一名充滿美好人

2、結合自身的教學體驗，談談教學過程中最感動的一件事。

在校園里呆了也十多年了，學校的教學樓天天出入，每天都在給學生們上過課。這十多年里，是我一生中非常重要的時光，對于十多年，我是心存感激的。感謝我的學校鍛煉了我，感謝我的領導同事幫助了我，感謝我的學生始終理解和支持著我。

作為教學一線的老師，我每天都在接觸不同特點的學生，也正是這些學生，帶給了我無限的活力與感動，帶給了我永保年輕的心態，我熱愛我的工作，熱愛這份工作的內涵，內心里是真正把它當成了一種熱愛的事業去做。在學校的每一天過得充實而有意義，沒有驚天動地，只有真誠的愛與尊重。也就是在這樣的日常相處中，恰恰因為他們，我也有過許許多多的感動。學生剛報到時家長放心地把孩子交給我們，他們的信任讓我感動；因為我的幫助，學生從一個青澀的孩子成長為一名自信、優秀的學生，他們的進步讓我感動。2009年秋天教師節的到來，是我人生中的很重要的一個教師節，這是我轉正為公辦的人名教師的第一年。9月10日教師節這一天，我按照慣例走向教室，伸手一推，以往虛掩的門今天被鎖住了，我又敲了兩次，還是沒人來開門。心想：值日生都干嘛去了？越來越不像話了！我通過窗戶往里望：同學們全都在里面呀！待我再去推門時，門開了，全班同學歡呼起來，聽到班長喊：“起立”，全班起立，齊喊：“祝老師節日快樂！”手拿鮮花的同學紛紛跑向講臺為我獻花，紛至沓來的明信片、包裝精美的小禮物讓我目不暇接。這一刻不僅讓我深受感動，連平時最調皮的學生也送上了一份小禮物。此時我才想起：我周圍的孩子是如此可愛！他們有著強烈而豐富的情感世界，渴望在與老師的一次次交流中喚醒彼此心中的眷念與柔情，此時我才明白，世人為何把教師比作“園丁”，那是交給你一把五顏六色的種子，期待你將一顆顆清澀的幼苗培養成一棵棵支撐人類未來理想的參天在樹。

第四篇：1、通過自身的實踐教學,總結出師德魅力的表現,至少五條,并具體說明2

1、通過自身的實踐教學，總結出師德魅力的表現，至少五條，并具體說明。

答：

一、教師人格的魅力來源于淵博的知識和過硬的教育能力。馬克思說：“性格是環境的產物。”從這樣的老師身上，學生性格能受到各方面的良好影響，受益終生。

二、教師人格的魅力來源于善良和慈愛

在老師心里，教好每一個學生是老師的天職，我們老師要胸懷博大，容得下性格脾氣各不相同、興趣愛好有差異的所有學生。老師不僅是學生良師，而且是慈愛的長者，更是學生的知心朋友，老師不僅關注學生的學業成績，也要關心學生的思想品德和行為習慣，更要把學生的喜怒哀樂、寒暑冷暖放在心間。

三、教師人格魅力來源于對學生的信任與寬容

老師在課堂上不應一味地灌輸、包辦代替，而要把學習的主動權交給學生，讓學生在探索中享受成功，老師是指導者和引路人，從不把學生看做是知識的容器，沉重是社會中活生生的人，有他自己的情感，這就要求教師必須用情感去感化教育他們。教師首先要了解學生，了解愈深，愛之愈烈。其次對學生的關懷要落到實處，以此形成一種學生尊重老師、老師關愛學生的新型師生關系。

四、教師人格魅力來源于對教育事業的無限忠誠

老師不是僅僅把教師這個職業看成謀生的手段，而要毫無私心雜念的投入其中，以教書育人為崇高理想，并能從中享受到人生的樂趣，教師應以自己的真誠去換取學生的真誠，以自己的正直去構鑄學生的正直，以自己的純潔去塑造學生的純潔，以自己的美好去描繪學生的美好，以自己的高尚品德去培養學生的高尚品德。

五、教師人格魅力來源于永不滿足的執著追求

老師始終用勝不驕敗不餒的形象去感召學生追求卓越，在挫折和失敗面前，老師要做當之無愧的強者，不陶醉于成功之中而不思進取，更不會沉溺于暫時失敗的痛苦中不能自拔，我們老師要學會反思，從反思中獲得寶貴的經驗教訓，確立新的奮斗方向和人生目標，用勤奮和智慧澆灌出更豐碩的成果，實踐告訴我們，要想成為一名成功的老師，必須首先做一名充滿美好人格魅力的人

2、結合自身的教學體驗，談談教學過程中最感動的一件事。

答：2007年6月，我從大學畢業，9月，我開始正式踏上講臺，至今我已經在這個工作崗位上奮斗了5年，在我這5年的教育教學生活中,有快樂,有煩惱,有成功,有失敗。但無論快樂、煩惱、成功和失敗，我都與我的學生一起成長著，并感受著生活的點點滴滴。說到感動的事，最令我印象深刻的是2010年12月份，當時學校有個女老師休產假，學校讓我接她的那個班的課，突然課程的增加讓我的嗓子難以承受，每周到星期四，我的嗓子就開始沙啞，疼痛，但由于接近期末，復習課不能耽誤，所以我也不得不強啞著嗓子堅持講課，突然有一天，課間幾個同學給我送來了幾盒潤喉糖，并且后來那段時間，我所教授的那幾個班英語課的紀律都特別好，就連平時最調皮的那幾個學生都很安靜地聽課，孩子們的懂事、及對老師的勞動的尊重都讓我感到溫暖和欣慰。

第五篇：通過自身的實踐教學,總結出,至少五條,并具體說明

1、通過自身的實踐教學，總結出，至少五條，并具體說明。

2、結合自身的教學體驗，談談教學過程中最感動的一件事。第1題

答：（1）師德魅力表現在淵搏的知識和過硬的教育能力。具備這一條件不但能在教育教學中游刃有余，而且善于處理，協調學生以及同事之間的關系，創造融洽和諧的工作氣氛，從而獲得事業的成功。

（2）更新觀念,努力創新。要讓學生從分手的奴隸變為學習的主人。要從以“教”為出發點轉變為以“學”為出發點，教為學服務，教不是統治學生學，代替學生學，而是啟發學生學，引導學生學。課堂要成為學生學習的用武之地，成為學生在教師指導下獲取知識，訓練能力，發展智力已經思想情操受到良好熏陶的場所。

（3）教師人格的魅力來源于關心和慈愛。熱愛學生，關心學生，不歧視學生，建立民主平等，親密的師生關系，做學生的良師益友。教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報，無私的愛。在老師心里，教好每一個學生是老師的天職，我們老師要胸懷博大，容得下性格脾氣各不相同、興趣愛好有差異的所有學生，把學生的喜怒哀樂，寒暑冷暖放在心中。

（4）教師對學生的信任與寬容。教師首先要了解學生，了解愈深，愛之愈烈。在課堂上不應一味地灌輸、包辦代替，而要把學習的主動權交給學生，讓學生在探索中享受成功，老師是指導者和引路人，從不把學生看做是知識的容器，沉重是社會中活生生的人，有他自己的情感，這就要求教師必須用情感去感化教育他們。人都有自尊心，表揚有批評的作用，是不傷害學生的自尊心的批評。

(5)對教育事業的無限忠誠。老師不是僅僅把教師這個職業看成謀生的手段，而要毫無私心雜念的投入其中，以教書育人為崇高理想，并能從中享受到人生的樂趣，教師應以自己的真誠去換取學生的真誠，以自己的正直去構鑄學生的正直，以自己的純潔去塑造學生的純潔，以自己的美好去描繪學生的美好，以自己的高尚品德去培養學生的高尚品德。

第2題 答：