第一篇：小苗與大樹的對話同步練習題

小苗與大樹的對話同步練習題

一 我能在帶點字正確讀音下標上我喜歡的記號.綠林好漢(lǜ lù)

《水滸傳》(chuán zhuàn)

倒下(dǎo dào)盛白面(chéng shàng)散文集(sǎn sàn)

寶藏(cáng zàng)二 我能快速地在課文里找出與下列詞語意義相近或相反的詞語.反義詞:

正課（）

短暫（）

容易（）近義詞:

趕緊（）

鼓舞（）

喜愛（）三 我仔細讀了課文,知道“閑書”就是（）,“三貫通”是指（）,課題里的“大樹”實際是指（）.1, 讀拼音,寫詞語.cǎi fǎng

shuǐ hǔ zhuàn

piān kē

wén lǐ guàn tōng()

（）

()

（）gǔ

lì

lù lín hǎo hàn

céng jīng

gǔn guā làn shú（）

（）

()

（）2.請在正確讀音下邊打“√”

爺爺,您在《我的童年》里說,您小時候,最感興(xìng xīng)趣的就是看閑書,您喜歡看《三國演義》,還能將《水滸(xǔ hǔ)傳(chuán zhuàn)》里綠(lü lù)林好漢的名字背得滾瓜爛熟.3.根據課文內容填空,再回答問題.最近清華大學辦了一個班,選的是高才生,提出要培養的人才.我看,有這兩個貫通還不行,還應該加一個.三貫通,這才是21世紀的青年.“ 三貫通,這才是21世紀的青年.” 如何理解 【預習提示】

閱讀課文，填空：

季羨林小時候讀的閑書有：《

》、《

》

《

》、《

》。

【基礎達標】

一、讀拼音寫漢字。

ɡǔn ɡuā làn shú

zhǔ

zhānɡ

p?i

yǎnɡ

ɡǔ

lì

（）（）（）（）

lù lín hǎo hàn

cǎi

fǎnɡ

tōnɡ

shùn piān

kē

（）（）（）（）

二、給加點的字選擇正確的注音。

曾

經（c?nɡ

zēnɡ）寶

藏（cánɡ

zànɡ）綠林（lù

lǜ）

曾祖父（c?nɡ

zēnɡ）藏起來（cánɡ zànɡ綠地（lù

lǜ）

背書（bai bēi）水滸傳（chuán zhuàn）傳 達（chuán zhuàn）

三、圈出句子中的錯別字，改正后依次寫在括號里。

1、他喜歡數學，語文不行，扁科。（）

2、爺爺，我跟您太像了，我也再喜歡看閑書。

（）

3、中西貫通、古今貫通、文理貫通的才是21世記的青年。

（）

4、“苗苗你說說，文章怎樣才能寫好呢？”“我覺得，因該寫真事。”（）

四、按要求將下列書籍分類。

《古文觀止》 《安徒生童話》 《朝花夕拾》

《施公案》

《三俠五義》

《水滸傳》

《格林童話》

《三國演義》

1、小說：______________________________________________

2、散文：______________________________________________

3、童話：______________________________________________

五、判斷下列句子是否是比喻句。

1、我跟您太像了，我也喜歡看閑書。（）

2、糧倉里堆的谷好像一座小山。（）

六、選擇恰當的詞語填空。

急切

真切

1、隨著時間的流逝，他（）地感受到時間的重要。

2、在一排排花花綠綠的書里，我的眼睛（）地尋找昨天看過的那本書。

因為

因此

3、進來看書的人很多，但是像我這樣常常光顧而從不購買的，恐怕沒有。（）我要把自己隱藏起來。

4、雨下得越大我越開心，（）那時我便有充足的理由在書店待下去。

七、選擇恰當的關聯詞語填空。

只有……才……

不但……而且……

如果……就……

雖然……但是……

1、我們（）要學習語文，（）要學好其他各門功課。

2、（）爺爺已有七十多歲了，（）身體仍很硬朗。

3、（）我們從小不發奮學習，老了（）后悔莫及。

4、我們（）現在發奮學習，將來（）能擔當起建設祖國的重任。

八、閱讀短文，回答問題。

苗

苗：爺爺，我喜歡語文，數學不行，偏科。

季羨林：喜愛語文當然好，但語文要好，數學也要好。21世紀的青年，要能文能理。所以，不管你喜不喜歡，一定要學好數學。最近清華大學辦了一個班，選的是高才生，提出要培養中西貫通、古今貫通的人才。我看，有這兩個貫通還不行，還應該加一個文理貫通。三貫通，這才是21世紀的青年。

1、給下列句子中加點的字選擇正確的解釋。

才：A有才能的人；B表示只有在某種條件下然后怎樣；C表示強調所說的事。

（1）這才是21世紀的青年。（）

（2）選的都是高才生。（）

2、寫出下面詞語的近義詞。

喜歡--（）

培養--（）

3、季羨林爺爺要求21世紀的青年是具有________________、_______________、__________________三貫通的人才。

【拓展運用】

1、季羨林對少年兒童提出了一個怎樣的背誦要求，為什么要提這個要求？

_____________________________________________________________________

2、在課堂上不聽老師講課而自己看閑書行嗎？閑書應該在什么時候看？

第二篇：小苗與大樹的對話同步練習題

小苗與大樹的對話同步練習題

一 我能在帶點字正確讀音下標上我喜歡的記號.綠林好漢(lǜ lù)

《水滸傳》(chuán zhuàn)

倒下(dǎo dào)盛白面(ch?ng shàng)散文集(sǎn sàn)

寶藏(cáng zàng)二 我能快速地在課文里找出與下列詞語意義相近或相反的詞語.反義詞:

正課（）

短暫（）

容易（）近義詞:

趕緊（）

鼓舞（）

喜愛（）三 我仔細讀了課文,知道“閑書”就是（）,“三貫通”是指（）,課題里的“大樹”實際是指（）.1, 讀拼音,寫詞語.cǎi fǎng

shuǐ hǔ zhuàn

piün ky

w?n lǐ guàn tōng()

（）

()

（）gǔ

lì

lù lín hǎo hàn

c?ng jīng

gǔn guü làn shú

（）

（）

()

（）2.請在正確讀音下邊打“√” 爺爺,您在《我的童年》里說,您小時候,最感興(xìng xīng)趣的就是看閑書,您喜歡看《三國演義》,還能將《水滸(xǔ hǔ)傳(chuán zhuàn)》里綠(l? lù)林好漢的名字背得滾瓜爛熟.3.根據課文內容填空,再回答問題.最近清華大學辦了一個班,選的是高才生,提出要培養的人才.我看,有這兩個貫通還不行,還應該加一個.三貫通,這才是21世紀的青年.“ 三貫通,這才是21世紀的青年.” 如何理解 【預習提示】

閱讀課文，填空：

季羨林小時候讀的閑書有：《???》、《???》

《???》、《???》。

【基礎達標】

一、讀拼音寫漢字。

ɡǔn ɡuü làn shú???zhǔ? zhünɡ???p?i? yǎnɡ??ɡǔ??? lì

（??）（）（???）（?）

lù lín hǎo hàncǎi? fǎnɡtōnɡ? shùn??piün?? ky

（??）（?）?（）（???）

二、給加點的字選擇正確的注音。

曾? 經（c?nɡ??zynɡ）寶? 藏（cánɡ??zànɡ）綠林（lù?? lǜ）

曾祖父（c?nɡ??zynɡ）?藏起來（cánɡ?zànɡ綠地（lù?? lǜ）

背書（bai?byi）水滸傳（chuán?zhuàn）傳?達（chuán zhuàn）

三、圈出句子中的錯別字，改正后依次寫在括號里。

1、他喜歡數學，語文不行，扁科。（???）

2、爺爺，我跟您太像了，我也再喜歡看閑書。???（??）

3、中西貫通、古今貫通、文理貫通的才是21世記的青年。?（???）

4、“苗苗你說說，文章怎樣才能寫好呢？”“我覺得，因該寫真事。”（???）

四、按要求將下列書籍分類。

《古文觀止》?《安徒生童話》?《朝花夕拾》??《施公案》

《三俠五義》??《水滸傳》《格林童話》??《三國演義》

1、小說：______________________________________________

2、散文：______________________________________________

3、童話：______________________________________________

五、判斷下列句子是否是比喻句。

1、我跟您太像了，我也喜歡看閑書。（??）

2、糧倉里堆的谷好像一座小山。（?）

六、選擇恰當的詞語填空。

急切?? 真切

1、隨著時間的流逝，他（?）地感受到時間的重要。

2、在一排排花花綠綠的書里，我的眼睛（）地尋找昨天看過的那本書。

因為??? 因此

3、進來看書的人很多，但是像我這樣常常光顧而從不購買的，恐怕沒有。（???）我要把自己隱藏起來。

4、雨下得越大我越開心，（?）那時我便有充足的理由在書店待下去。

七、選擇恰當的關聯詞語填空。

只有……才……? 不但……而且……?? 如果……就……?? 雖然……但是……

1、我們（）要學習語文，（?）要學好其他各門功課。

2、（）爺爺已有七十多歲了，（?）身體仍很硬朗。

3、（）我們從小不發奮學習，老了（?）后悔莫及。

4、我們（?）現在發奮學習，將來（?）能擔當起建設祖國的重任。

八、閱讀短文，回答問題。

苗? 苗：爺爺，我喜歡語文，數學不行，偏科。

季羨林：喜愛語文當然好，但語文要好，數學也要好。21世紀的青年，要能文能理。所以，不管你喜不喜歡，一定要學好數學。最近清華大學辦了一個班，選的是高才生，提出要培養中西貫通、古今貫通的人才。我看，有這兩個貫通還不行，還應該加一個文理貫通。三貫通，這才是21世紀的青年。

1、給下列句子中加點的字選擇正確的解釋。

才：A有才能的人；B表示只有在某種條件下然后怎樣；C表示強調所說的事。

（1）這才是21世紀的青年。（??）?（2）選的都是高才生。（??）

2、寫出下面詞語的近義詞。

喜歡--（）培養--（）

3、季羨林爺爺要求21世紀的青年是具有________________、_______________、__________________三貫通的人才。

【拓展運用】

1、季羨林對少年兒童提出了一個怎樣的背誦要求，為什么要提這個要求？

_____________________________________________________________________

2、在課堂上不聽老師講課而自己看閑書行嗎？閑書應該在什么時候看？

_____________________________________________________________________

一、略

二、略

三、1扁（偏）；2再（最）；3記（紀）；4因（應）。

四、1《施公案》《三俠五義》《水滸傳》《三國演義》；2《古文觀止》《朝花夕拾》；3《安徒生童話》《格林童話》。

五、1×；2√。

六、1真切；2急切；3因此；4因為。

七、1不但而且；2雖然、但是；3如果、就；4只有、才。

八、1、（1）B；（2）A。

2、喜愛、培育。

3、中西貫通、古今貫通、文理貫通。

第三篇：《小苗與大樹的對話》課后練習題

《小苗與大樹的對話》課后練習題

基礎知識點點記

一、我能把字寫漂亮（看拼音，寫詞語）。

ɡuàn tōnɡ（）bèi sònɡ（）

qǐ mǎ（）jiàn yì（）

ɡǔ lì（）zuò cì（）

tōnɡ shùn（）cǎi fǎnɡ（）二、一錘定音（在帶點字正確的讀音后畫“√”）。

散文（sǎn sàn）水滸（xǔ hǔ）

應該（yīnɡ yìnɡ）綠林（lǜ lù）

三、火眼金睛（辨字組詞）。

擠（）狹（）拖（）碼（）

濟（）俠（）施（）螞（）

四、寫近義詞和反義詞。

近義詞：隨便（）培養（）趕緊（）

反義詞：喜歡（）永遠（）困難（）

五、擇優錄取（選詞填空）。

思考 思索 思路

1、他遇到了難題，正在苦苦地（）著。

2、他正在構思文章，別打斷他的（）。

3、弟弟反復（），終于找到了簡便的方法。

嗯 呢 吧 呀 喲 嗎

4、這是誰的書（）？

5、這件好事是小紅做的（），你怎么表揚亮亮？

6、熱愛書（）——這是知識的源泉！

7、（），頭發弄亂了，沒關系，總算擠過來了！

8、（），你說得很對，我完全贊成。

9、我能夠和你們一塊兒玩（）？

六、對號入座（選擇正確的解釋，填序號）。

打：①自從；②毆打；③玩耍；④振作；⑤寫出

1、爸爸知道后，頭一回打了我。（）

2、幾位年輕的叔叔在操場上打籃球。（）

3、喂，打起精神來，馬上就要到了。（）

4、他把自己打好的作文稿交給老師看。（）

5、打那次以后，我再也不貪玩了。（）

第四篇：《小苗與大樹的對話》

小苗與大樹的對話

一、說教材

《小苗與大樹的對話》是人教版小學語文五年級上冊第一單元“我愛閱讀”專題第二課課文，本課為略讀課文，是一位小學生對季老的訪談錄，兩人在年齡、閱歷、學識上有著巨大的懸殊，卻在平等和諧的氣氛中就閱讀展開了深刻的交流。其編寫目的為：

一、把握訪談的主要內容，進一步感受閱讀的樂趣，二、開展關于閱讀的綜合性學習活動，為口語交際、習作打下基礎，逐步培養學生閱讀的習慣。

二、說學情

本課是對話形式的訪談錄，沒有復雜的句式、過多的修辭和深奧的詞句，完全口語化，內容簡單易懂。對于高學段的學生而言，他們已經具備把握主要內容，理解重點詞句，抓住主要信息學習的能力，因此應該放手讓學生自學，自讀自悟，教師引導即可。

三、教學目標：

知識與技能：會認本課生字，掌握課文中多音字的字音、字義和組詞;正確流利有感情的朗讀課文；

過程與方法：從對話中獲得啟發，掌握讀書和學習的方法；通過分角色朗讀，理解課文內容；通過交流和討論，聯系生活實際理解閱讀和學習的道理；

情感態度和價值觀：通過學習本篇課文，激發學生對讀書、學習的熱愛之情。

四、教學重、難點

教學重點：把握訪談的內容，從對話中得到讀書和學習的啟示；

教學難點：通過討論和交流，將文中道理與生活實際聯系起來，交流感受。

五、課時安排：本課為略讀課文，我計劃一課時完成教學目標。

六、教學準備：課件。

七、說教法

1、情景教學法

2、自主探究法

3、討論法

4、以讀促悟法

八、說學法

1、自主探究法

2、合作交流法

3、以讀促悟法

4、勾畫圈點法

九、說教學過程

我將本課時分為六個環節來講，分別是情景談話，走進課文——初讀課文，整體感知——抓住物點，模擬采訪——深入訪談，發表見解——總結回顧，升華情感——擴展延伸，布置作業。第一環節：情景談話，走進課文 課文開始，隨機向學生交流生活和學習中的問題，模擬微訪談，通過簡單的交流，引出今天有一位小姑娘和老學者之間的談話，結合課件，介紹季羨林，讓我們一起走進新課，看看他們交談了些什么吧！（板書課題）

<設計意圖：新課標倡導創新課堂，因此通過創設情境，模擬訪談，在新課之初激發學生學習的興趣，結合課件資料，簡介季羨林，讓學生了解基本人物，帶著初步了解和濃厚的興趣學習新課> 第二環節：初讀課文，整體感知

1、學生自讀課文老師出示自讀任務； ①自由朗讀，把課文讀正確流利；

②獨立識記本課12個詞語，借助字典或同桌交流理解詞語的意思； ③了解文章大意；

2、檢查、匯報成果

3、觀察文體，和我們以前學過的課文形式有什么不同？介紹課件，并按時間——地點——人物——事概述主要內容。<設計意圖：新課程標準倡導教師引導，學生主體的角色轉換，讓學生自主學習，主動探究能激發學生積極的學習興趣，教師需引導學生自學> 第三環節：緊抓特點，模擬采訪

①抓住人物特點（季老：親切、幽默、平易近人 苗苗：稚氣、禮貌）各小組模擬采訪；

②課件出示任務，邊讀邊思考，苗苗和季老交流了哪幾方面的問題？對于讀書季老提出了哪些見解？畫出你感興趣的或不明白的地方。

<設計意圖：新課標倡導以讀促悟，通過反復讀，感悟文中道理，通過分角色朗讀，更好的體會人物的年齡、身份與情感> 第四環節：深入訪談，發表見解

①小組為單位匯報上一環節訪談內容，匯報季老和苗苗交流的問題并發表見解，（教師根據匯報板書），抓住重點詞句理解課文內容。②就其中一個問題結合生活實際談談你的感想；

③隨文理解文中口語化的詞語、即：閑書、貫通、起碼。<設計意圖:新課程鼓勵學生交流，討論，用于發表自己的見解，參與討論、探究，因此在匯報重要內容環節，讓學生結合自己的生活實際敢于發表自己的看法，培養學生的口語交際能力和表達能力。> 第五環節：總結回顧，加深理解

①品味、交流題目的寓意。

②回顧文中學習、閱讀的方法。

<設計意圖：引導學生思考回顧課文內容，結合生活實際發表見解，獲得知識> 第六環節：擴展延伸，布置作業

①觀察，注意文中訪談的形式和需要注意的細節，設計一個生活訪談記錄。

如：采訪媽媽照顧家庭的心得

向優秀同學采訪學習心得

②抄寫本課優秀、經典詞句，累積下來，培養感情，<設計意圖：語文教學應與生活實際聯系緊密，學習了新的知識后，要會將所學內容應用到實際生活中；抄寫積累優美詞句，多做語言積累，培養語感>

十、板書設計 小苗與大樹的對話

閑書不“閑”

微訪談 不要偏科

學好外語

積累古詩詞

<設計意圖：設計該板書目的是概括主要內容，突出重點，幫助學生理清思路>

第五篇：《小苗與大樹的對話》讀后感

《小苗與大樹的對話》是人教版五年級上冊的一篇課文。它記錄了“小苗”張鈁與“大樹”季羨林的交流。那么以下是小編為大家整理的關于這篇文章的讀后感，歡迎大家閱讀！《小苗與大樹的對話》讀后感1

前幾天，我們學習了一篇課文——《小苗與大樹的對話》。這篇文章讓我感觸頗深，因為，它不僅僅讓我了解了德高望重、學有建樹的季羨林爺爺，也讓我懂得了許多學習的方法。

這是一篇訪談錄，主要講了一名叫苗苗的小學生，到北京大學教授季羨林爺爺家作采訪。季羨林爺爺是主張看閑書的，他小時候就喜歡看閑書。之后又談了讀書的方法和經驗，他還要求一個小孩起碼要背兩百首詩，五十篇古文。這對我來說，是個多么驚人的數字啊！

讀了這篇文章，我不得不由衷佩服季羨林爺爺的知識淵博，他精通外國語言，是我國文學界的重量級人物。我覺得季羨林爺爺有許多話說得個性對：文章只有寫真事才能寫好，只有多看點課外書才能將文章寫通順。在文章中，能夠看出季羨林爺爺文章寫得個性好，還明白季羨林爺爺記性個性好，能將《水滸傳》里的綠林好漢的名字背得滾瓜爛熟。這都與季羨林爺爺愛看書是分不開的。我真期望自己就是那文中的苗苗，從此刻開始，要向季羨林爺爺學習，多看課外書，增長知識面，能像季羨林爺爺說的一樣，能背兩百首詩，五十多篇古文。

季羨林爺爺要求21世紀的青年，要到達三貫通——中西貫通、古今貫通、文理貫通。我長大后也要成為這樣的青年。所以，我也必須要多看書，多積累，提高自己的寫作水平，豐富自己的課外知識。讓我這棵小苗茁壯成長，成為一棵像季羨林爺爺一樣的參天大樹！

學了《小苗與大樹的對話》后，我更加深知自己作為一個新世紀少年的職責與義務。

在這篇為采訪的文章中，在簡單和諧的談話氣氛中，讓我們感受到了苗苗的稚氣與禮貌，更感受到了季老的平易近人與他的親切和幽默，還有對下一代的期望與深深關愛。

苗苗與季老共討論了四個問題，其中，我最感興趣的是“閑書問題”。

在季老看來“閑書”不僅僅能讓我們的語文學的更好，而且能夠提高寫作閱讀水平。

我也是這樣認為的，看“閑書“并不是浪費時間，而是能夠讓我們增加知識，明白做人的道里。所以說”閑書“并不閑。大詩人陸游就說過：“汝果欲學詩，功夫在詩外”。季老的一番話合情合理，是我倍受感動，所以，要學好語文，就先讀書吧！

對于季老提出的會背兩百首古詩，五十篇古文的要求，我覺的并但是分。因為日積月累，總會積累起來的。

季老對我們的要求是很高的，所以，我們向目標進發，向成功進發！

《小苗與大樹的對話》是五年級的一篇課文。它記錄了“小苗”張鈁與“大樹”季羨林的交流。兩人輕松、睿智的對話讓我一下子懂得了許多。

首先他們談到了小孩該不該看閑書。季羨林認為，我們應該多看閑書，因為這樣能提高寫作水平。我們適當地看閑書能積累更多的知識，是一種不錯的選擇。但是，不能因為看閑書而耽誤正課，尤其是像張鈁那樣上課看閑書，就更不敢恭維了。還有，完全不看閑書，一心投入到正課也是不對的。這樣做，也許能造就一個尖子生，但永遠無法造就一個博學多才的智者。所以，我們應該適當地讀點課外書，做到課內課外兩相顧。

還有，季羨林鼓勵我們多積累古詩、古文。我覺得很有道理。因為它們是古人智慧的結晶，代代相傳，可不能斷在我們21世紀青少年的手里啊！不僅如此，多積累古詩文還可以陶冶情操，提升自我。

“大樹”用豐富的內涵，教給了我們這些小苗很多很多。真感謝“大樹”！

今天上午，我們全班學習了一個非常有趣的文章，那就是小苗與大樹的對話。這篇文章使我受益匪淺。

這篇文章主要是訪談，苗苗先和季羨林討論了書，他們倆都喜歡看閑書。又討論了寫作文應該怎么寫，要真實。還討論了三貫通、中西貫通、古今貫通、文理貫通，還要背兩百首詩，五十篇古文，這是學習的要求。從這里，我學習到了很多東西。

這里面我最喜歡季羨林老爺爺，因為他給我們講了許多要求，他也很歷害，對苗苗也有溫柔的態度，他樣樣都好，我也要學習他多看書，了解書里的知識，我同時也要按照他的要求去做，這樣我的成績才會更好。我也一定要多讀課外書，把作文寫好，但必須要寫真人真事，從課外書積累的好詞好句也可以用在作文上，這樣作文就會更加優美生動。

哎，我喜歡語文和數學，英語也很喜歡，但就是學不好。自從我讀了這篇文章后，我知道了季羨林爺爺的學習方法。現在我每次上完英語課馬上到組長那去讀英語書過關，然后回去再讀幾遍，把單詞牢牢記在心里就好了。

中西貫通、古今貫通、文理貫通這些我都要學好，在三年級時有一次我看見一本書上講了一些文理，當時不是很懂覺得很無聊便一直沒有看。上課時，彭老師提了一些中國古代著名的詩人和歷史人物，比如像《三國演義》、《中華上下五千年》季羨林爺爺能把里面的人物名字記得滾瓜爛熟。而我每次都答錯，所以，我要去書店去買一些關于這些的書，好好讀一讀。

季羨林爺爺還說要背兩百首古詩，五十篇古文。我準備每天背兩首古詩，三篇古文。這樣，我就樣樣精通了。

“讀書破萬卷，下筆如有神。”季羨林爺爺的方法一定管用，這篇文章使我學到了許多知識，我也要多讀書。《小苗與大樹的對話》這篇文章是我的璀璨明珠。

“萬般皆下品，惟有讀書高”。《小苗與大樹的對話》一文中，季羨林爺爺說他最喜歡看書，因為文學家魯訊曾經講過：“要把文章寫好最可靠的還是要多讀書”

季爺爺說：“語文要好，數學也要好，還要培養文理貫通，古今貫通，中西貫通這三貫通的人才。”有的同學喜歡語文，不喜歡數學，這樣就是偏科，對我們將來的發展不利。

季爺爺產：“學外語早學比晚學好，有些地方的人口音太重，學起來就有困難”。外語的發音跟母語有很大的關系，我認為季爺爺說的很對，我人應該從扎扎實實地學鄒外語，將來可以去國外學習，學習他們的先進知識，來建設我們的祖國。

季爺爺還說過，古詩文的積累也很重要，一個孩子起碼要背200首詩和50篇古文，我們的老師也要求我們天天背積累，俗話說得好：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”

新的學期開始了，我要更加認真努力地讀書，認真完成老師布置的家庭作業，多讀有意義的課外書，做一個三貫通的優秀人才。真是“富貴必從勤苦得，男兒須讀五車書”。