第一篇：少兒英語問題：學過自然拼讀,能拼讀但不能拼寫,怎么辦？

學過自然拼讀，能拼讀但不能拼寫，怎么辦？

家長提問：

我家孩子目前在閱讀課程和英語課堂上興趣都比較濃厚，也學過兩期拼讀，但現在有個問題很嚴重，他能拼，但是不能聽單詞寫出來。請問我和孩子接下來應該怎么去做？

勵步樸老師回答：

單詞的學習維度包括音、意和形，音是指聽得懂；意是指明白單詞的對應意義，可以用于做表達輸出；形是分兩步，一是讀得出單詞發音，二是寫得出單詞拼寫。

你的孩子可以聯系音和意，他的問題是，在形上做得到第一步，但是做不到第二步。我不知道你的孩子現在多大，如果是6歲以下，那么你完全不用顧慮。跟聲音截然不容，文字是需要努力習得的。習得后的文字在應用層面也是分為先能認得和再能寫出的。6歲以前，孩子還處于形象思維時期，對抽象的文字理解力不夠，因此不建議將目標定位能夠正確拼寫單詞。我提過，六歲開始可以做文字啟蒙。也是先要求認得，再慢慢過渡到會拼寫。

但是如果孩子已經8歲以上，還是無法拼寫（這里不是說會犯簡單的拼寫錯誤，而是無能夠拼寫簡單詞匯甚至是簡單音節），就要重點補救孩子的拼寫能力了。不過好在漢語拼音也是一種拼讀文字，雖和英文不完全相同，但重要的是它提供了非常好的拼讀意識。從單音節開始，利用自然拼讀規律，重點做拼寫訓練。

本文由勵步英語樸明華老師整理，未經允許，不得轉載。

勵步英語是美國紐交所上市公司好未來（NYSE：XRS）旗下高端英語品牌，專注于為2-15歲孩子提供國際學校同步課程。創新實現全科課堂、線上互動、家庭語境、國際直播四大創新型學習場景，讓孩子尊享全球同步優質教育資源，每一步，都與世界同步。更多兒童英語學習方法、兒童英語學習資源，請訪問勵步英語官網。

第二篇：少兒英語自然拼讀教學法

少兒英語自然拼讀教學法

自然拼讀教學法是國際上最為推崇的英語教學法，也是美國兒童語言啟蒙所采用的方法，它將英語的26個字母的常規讀音以及字母組合的常規讀音歸納為44個音素，各因素組合成不同的發音。通過自然拼讀的學習，可以建立起單詞與發音之間的直覺音感，即看到單詞可以反應出發音；看到發音，也可直覺反應出單詞的拼寫。

關于瑞思學科英語：

瑞思學科英語自2007年進入中國市場，依托霍頓·米夫林·哈考特（HMHG）集團全球豐富的教育行業經驗和優質的產品資源，采用互動多媒體為教學手段，備受孩子和家長的青睞，經過十年的努力，為中國不同年齡段的孩子創造與國際先進標準同步的教育體系。在全浸入式英語環境中，激發孩子的英語學習興趣，幫助孩子掌握語言背后的邏輯、文化、思維方式，培養孩子解決實際問題、團隊合作、演講演示的能力及創造力。作為美式教育領航者，瑞思學科英語鼓勵孩子用思維認知世界、用思考讀懂世界、用思想改變世界，希望通過對英語思維力及未來領導力的培養，讓中國孩子成為杰出的世界公民。

第三篇：牛津少兒英語與自然拼讀簡介（范文）

牛津少兒英語 Let's Go 系列教材

《牛津少兒英語Let's Go系列》是一套專為初學英語的兒童所設計的英語教材，適合6—12歲（學前班至小學六年級）的學生使用。本套書經上海教育出版社引入，由上海教育出版社和牛津大學出版社合作，并在國內出版發行。

這套精心設計的課程以兒童熟悉的主題或情境為線索，配合英語常用詞匯和基本句型，循序漸進地引導兒童進入各種精心設計的語言交際活動，讓兒童有足夠的語言能力體驗到英語交流與溝通的樂趣。不僅讓兒童學習語言，還要讓他們學會在適當的情境中運用語言，這是本課程最大的特點，也是本教材努力追求的目標。

本教材中真實自然的對話、趣味盎然的歌曲，及科學設計的練習都與兒童的日常生活緊密相關，并配以精美的插圖、清晰的解說，能快速吸引學生參與到各種有創意的課堂活動中，輕松自然地體驗到英語學習的樂趣，增強用英語交流與溝通的能力。

牛津少兒英語課程所獲國際榮譽

法國教育部認可唯一在全國推廣的兒童多媒體教材；

美國少兒英語優秀出版刊物； 國際最佳少兒ESL艾迪課程獎； 國際少兒最佳科技學習獎； 日本多媒體教學課程最高級別獎項目；

中國教育部認定為“牛津英語第二課堂”教材，最適合英語培訓學校學習的教材。

牛津少兒英語 Let’s Go，五大優勢：

1、權威性：牛津大學已有二十余年的教學經驗在臺灣，日本，韓國作為主教材使用；

2、唯一性：唯一一套與小學牛津英語課本配套開展的第二課堂學習的教材；

3、連續性：有7個級別，適合幼兒園兒童啟蒙教育以及小學1至6年級學生；

4、專業性：我們所有的教學人員都經過專業培訓，擁有多位省市級優秀英語老師，經驗豐富，教學方法獨特有效；

5、趣味性：從小培養幼兒的興趣語言交流及學習的自主性，促進幼兒想象力的發展。充分發展幼兒的想象力和主動性。牛津少兒英語 Let’s Go特色

1.以兒童熟悉的主題或情境為線索，配合英語常用詞匯和基本句型

2.精心設計聽說讀寫的全面訓練，引導兒童進入各種精心設計的語言交際活動，體驗到英語交流與溝通的樂趣，學會運用語言。3.歌曲和韻文與英語緊密結合 4.精心設計的語法課程 5.強調溝通的重要性 6.多樣的溝通活動和單詞累積 7.提高語言交際能力

8.自然發音法的鞏固與應用練習9.短句短文 10.較長的文章

11.細心規劃閱讀能力的發展 12.多種成效卓越的英語教學法，13.MAT、TPR、功能性教學法、溝通式教學法、聽說教學法和語法/句型教學法。

14.牛津英語LET'S GO充分利用兒童“語言學習關鍵期”這一得天獨厚的優勢和兒童學外語時表現出好奇、好動、好玩、好勝、好表揚的“五好”心理，運用大量運用LET'S GO獨創的、生動活潑的外語教學游戲，消除了兒童外語學習時易產生的畏懼、害羞、緊張等不良心理狀態。牛津英語LET'S GO還獨特地創造課內課外良好英語語言環境，從而使兒童的英語學習輕松愉快，提高迅速。

15.成功解決“興趣、記憶、語言環境”三大難題，16.學校逐步將兒童外語教學思路定位為：以故事為主要內容，以劇本為主要體裁，以游戲為主要教學手段，以學生為主體，注重學習方法和學習興趣的培養，快速、高效地提高學生Cognition認知、Communication溝通、Competence語文能力，從而達到兒童語言學習的最終目的實現語言的交際功能

牛津少兒英語學員能學多少？

小學階段是讓您孩子學會流利英語會話的關鍵時期。我們的Let’s go兒童英語培訓課程分為七個階段，涵蓋并遠遠超過了小學英語的所有方面，從英語詞匯積累到習慣用語英語寫作，特別強調英語口語發音。

Let’s go Starter

熟練拼寫26個字母，達到見字母會讀，見單詞能拼，認讀單詞并養成大聲說英語的好習慣，為將來的英語學習奠定了良好的開端。該級主要針對學前兒童，教授孩子英語字母、一些常用英語人名、常用單詞（數字、顏色、形狀、玩具、人體、動作）、單復數、日常基本對話（禮貌用語，表示自己哪里不舒服，表示自己能作什么事等等）。

Let’s go 1

熟練表達簡單對話，熟練拼寫100個英語單詞、掌握58個動詞短語；掌握問候、介紹、感謝、詢問天氣等語言交流項目；常用的單詞到達會聽、說、讀、寫；書中涉及的動詞短語、句型達到會聽、說、讀。聽力達到15個單詞/分鐘到達國家英語課程9級標準第1級水平。

學員在聽、說、讀、方面能夠達到國家英語課程9級標準中的第1級標準。Let’s go 2

熟練掌握可數名詞的單復數、There be句型和事物基本方位的表達；掌握一般現在時的表達方式，了解現在進行時的表達方式和實意動詞的現在分詞形式，能夠運用詢問職業、住址、食物等語言交流的功能項目。

學員英語水平達到國家英語課程9級標準第1級。Let’s go 3

熟練掌握不可數名詞的基本用法、第一、第二人稱和第三人稱單復數以及它們在句子中與do/does的搭配、現在進行時和動詞的現在分詞、一般過去時和動詞過去時的變化規律。能夠寫作短篇英語作文，聽力達到25個單詞/分鐘。（相當于國家英語課程9級標準2級水平的聽力和寫作）。

學員英語水平達到牛津英語4B水平，能夠參加國家英語課程9級標準2級水平考試。Let’s go 4

能夠描述生活中的一些簡單事物；能夠讀懂一些簡單的短文；能夠利用字典輔助學習，聽力達到28個單詞/每分鐘（相當于國家英語課成9級標準第3級水平）。

Let’s go 5

能夠與外教進行簡單對話；能夠閱讀相對長的文章；寫作短篇英語作文。掌握現在完成時的基本構成、動詞過去分詞的變化規則、一般將來時的兩種表達方式，熟練拼寫600個英語單詞；掌握50個短語。

Let’s go 6

能夠自由的運用英語進行思維，對一些事物發表個人的想法和建議。英語水平相當于國家英語9級標準第3級。在此基礎上，經過新概念1冊學習和比較系統的訓練，學員可以參加公共英語（PETS）的考試。

《輕松學語音-自然拼讀法》

《輕松學語音 自然拼讀法》是一套兒童系列語音課程，共分四級。這是一套基于逐步了解英語字母及發音作為成功學習英語及完成詞匯建立和記憶為必要基礎的理論的課程。這一系列課程使學生從零基礎水平提高到能獨立讀寫單詞的中等水平。本系列課程集合了作者在臺灣十六年語音教學的經驗。本課程融合了聽、說、讀、寫學習英語這四種技能。課程進度經作者精心設計以確保學生不會感到學習新語言帶來的壓力。本系列課程以鮮活生動的例子為依托使學生無論在學習語音還是復習環節都得到訓練。課程所呈現的內容易于老師和學生靈活使用，使他們在語音學習的同時感到輕松和樂趣。

一二冊學習特點

● 26個字母的發音練習和基礎單詞的認讀 ● 26個字母的筆順練習及基本拼讀練習● 182個基本代表單詞的拼寫練習●句子的閱讀練習●聽力練習

●每隔三課的單元練習三四冊學習特點：

●涵蓋100個字母組合，多達500個單詞例子。●在寫作，閱讀和句子中練習。

●每頁都配有可愛的卡通人物，有趣的游戲，歌曲和音樂，以及互動式的學習。●配有互動式CD光盤

●為家長和老師提供中文參考 ●單元復習和練習

●在線資料，教學課程與參考。自然拼讀法教學內容（4冊全）

BOOK 1 教授26個字母 · 認知26個字母及順序 · 認知26個字母的發音 · 寫26個字母

· 會讀三個字母的單詞

· 熟悉日常短語及一般疑問句

· 熟悉簡單語法內容：(a, an）的用法及名詞復數

BOOK 2 字母表(展示字母如何構成單詞)· 重新加強對26個字母的認知

· 讀簡單單詞(如, 不包括輔音字母組合和元音字母的詞)· 寫出簡單單詞 · 區分不同音素

· 讀含有簡單單詞的句子

BOOK 3 教授字母組合

· 熟悉常用單詞字母組合 · 熟悉常用輔音字母組合 · 快速認讀單詞的能力 · 自主認讀更高級的詞匯

· 獨立書寫單詞及拼寫單詞的技能 · 進行更高級的閱讀

BOOK 4 教授元音字母組合及輔音字母組合 · 理解認知元音及輔音字母組合 · 增加詞匯量

· 獨立閱讀思考的能力

· 認知復雜單詞及自主拼讀的能力 · 復合句及文章的閱讀與理解

一、自然拼讀法與同類教材比較

1、純正的外籍專家編寫，絕對原版的教材，絕對正確的發音，完全沒有錯誤，100%標準。目前市場上有很多發音類教材，而真正的自然拼讀法卻少之又少，最典型的就是某系列的語音教材，完全以老式的音標作為教材主體內容，僅僅改了個名稱就稱之為自然拼讀法，無論對學校還是學生，完全屬于不負責的做法。不僅如此，目前很多教材利用出版法規中的漏洞，將國外語音教材進行改編加以出版，版權法中指出，當書籍中有30%內容不同時，即認為不屬于抄襲作品，被認定為可出版發行書籍。可就這30%的改編中，究竟有多少的錯誤？所以，真正的自然拼音教材定義為-語音要純正，內容要精準。

2、加入CD-ROM（電腦專用軟件），更多的互動，更多的教學方式，更多的音樂，更加擁有趣味性，更統一的發音。

目前市場上的大多數自然發音教材所配備的多是磁帶和CD，即便有CD-ROM也是由國內的軟件公司制作，其質量并沒有什么保證。而輕松學語音-自然拼讀法中所附帶的CD-ROM是由編者精心制作，其中的音樂、發音均由作者本人親自錄制，以確保其發音的準確，避免了由于個人差異、鄉音、方言造成的發音不準確。在CD-ROM中容納了更多的音樂、卡通形象，兩張光盤中存儲了超過70首以上的歌曲，使得教師在整個教學過程中告別了枯燥的講解，通過音樂與歌曲改變教學過程中單調與乏味的現象。不但如此，軟件中的圖片與單詞等均可利用鼠標進行點讀與互動，更包含了一些簡單的小游戲，可用于課堂上進行教學游戲。其實課堂上也是可以讓人感覺輕松與有趣的，這便是我們這套教材制作CD-ROM的目的。

3、使學生更主動的學習

《輕松學語音-自然拼讀法》本身是很強調自學性的，而且教材本身也可以教會學生如何去學習英語，通過CD-ROM自身給學生帶來的興趣，可讓孩子更主動的自學。

4、作者寫教材的目的。教材的編者擁有20年以上的教學、錄音經驗，本身也一直從事于教育行業，在BBC廣播電臺進行過專業學習與深造，完全復合美國標準美式英語發音要求，其能力是不容置疑的。（具體內容見編者介紹）而教材本身，也是通過作者針對多年在中國教學時，所遇到的中式英語教學弊端所編寫，在教材上解決了中國目前在英語教學方面所出現的問題。使教材本身更加完美，更加擁有連續性與持續性。

5、特殊發音

英語中由于有大量的外來語、拉丁語詞匯及不規則發音。所以考慮到其特殊單詞本身的重要性，作者有意將常用的涉及到特殊發音的詞匯寫入歌曲中，讓孩子在輕松的過程中掌握特殊發音的規律。

6、CD-ROM的優勢

孩子的記憶力有限，如果沒有更好的復習就不會有長期或永久的記憶，而CD-ROM解決了這一問題，CD-ROM依靠自身的趣味性、互動性與可操作性解決了以前學生寫作業與復習的問題，只要操作5~10分鐘就可以起到以往寫作業的作用。

二、目前學校所遇到的問題及自然拼讀法可以解決的問題

1、目前家長的態度

由于目前許多家長不滿意中式教學，所以愿意花更多的錢去上外教課，其實道理很簡單。其一是希望孩子的發音更準確和正確性。其二就是看中了國外教育方法的開放性與趣味性。只有孩子有了更大的興趣，才有更明顯的提升。

2、提升成績很關鍵

目前市場上有很多品牌學校，而家長為了孩子的成績自然也是花了重金去那些學校學習，可是孩子的分數卻沒有改變。花了更多的錢卻沒有提高？其實道理很簡單，只提供品牌而沒有特色，其教學手法也很陳舊，孩子自然不會有明顯的改善。

3、機構自身也不容忽視

一套適合培訓機構的教材首先要滿足幾點：1持續性，2效果，3價格，4前景，5獨特性。輕松學語音自然拼讀法這套教材總共分為四冊，可作為長期教材使用，一二冊相對簡單，通常在一年內即可教完，三四冊難度逐步加深，需要大約兩年才可講完，就是說供需三年，三年學完后學生可已達到70%以上單詞（30%為不常見詞、外來語、及拉丁語詞匯等）均可無需認識就可讀出發音，無論對于未來的單詞記憶或英文閱讀都會有很大幫助。全套書四冊，定價為120元，就是說平均每年只需40元書費，每月合3.3元，其價位是相對合理的。而自然拼讀法作為目前作為最流行的英語語音類教學方法來講，是非常適合培訓學校開拓新市場使用的。

4、輕松學語音-自然拼讀法的真正定義

作者曾給過一句非常簡短的定義：經過正統學習后的孩子可達到-見到單詞就會讀，聽到單詞就會寫，會寫單詞就會說，基本上學生所接觸的詞匯均可適應于此定義。

三、如何使用輕松學語音自然拼讀法進行教學

1、課時安排 編者建議：平均每單元建議學時為40分鐘，其包含內容為前課復習及新課學習，也可根據實際情況將課時延長到1小時，通常1.5小時則建議上兩單元時內容。而一周則建議上兩節課，以保障課時的均衡性及學生自身情況（即學生的記憶波動規律），當然也可按當地實際情況進行改變。

2、課堂內容

每次課可按時間比例進行前課復習（約為5~10分鐘），正課可進行發音學習、單詞意思解析、歌曲學習等，如有條件可利用電腦、投影儀等設施進行教學，CD-ROM可作為電子課件在課堂上使用。

3、作業安排

可安排學生在家學習每課的歌曲或使用CD-ROM在家自行復習已學內容，做為下次上課的檢查內容，在下次上課時可讓學生演唱或讀單詞或發音。

4、每月活動、示范課

每月月底可利用當月所學單詞編寫成小劇本，利用所學單詞表演小話劇。可依據學校自身情況開設對外公開型的英語角，可使家長與學員間、學員與學員間、學員與外教間、本校學員與外校學員間進行交流學習，學校可通過此項活動向家長展示學生學習的成果，也可藉此提高知名度，提高招生效果。

第四篇：新浪教育：自然拼讀—少兒英語學習的突破口

新浪教育：自然拼讀——少兒英語學習的突破口

按照近幾十年來的慣例，我國兒童從學習英語之初就會接觸音標。音標本是語言學家用于記錄音素(phoneme)的標寫符號，作記錄語音和研究語音之用。對于少兒初學者，是不是適合學音標呢？是不是學了音標就可免受語音困擾呢？是不是學了音標就為英語學習掃清障礙了呢？顯然，答案是否定的。

目前，基于音標的注音方案種類繁多，即使最具權威性的國際音標，雖經多次修訂，也難以準確覆蓋實際運用中的所有音素和音位。況且，再學一套語音標注符號無疑增加了兒童的負擔，不但費時而且容易引發枯燥感，影響兒童學習英語的興趣。在我國基礎英語教育階段，對于音標的過分依賴，使得學生見生詞就查，甚至借漢字識音標，不僅使得英語讀音半土不洋，而且造成閱讀過程不流暢，從長遠看，嚴重阻礙了英語閱讀能力的發展。那么如何消除語音困擾呢？少兒英語學習的突破口是什么呢？

自然拼讀是英語母語國家的兒童從學英語伊始便普遍使用的一種方法，它通過讓孩子辨識字母及字母組合的發音規律，在字母與發音之間建立直接聯系，做到“見詞能讀、聽音能寫”。相關統計數據表明，英語作為一種拼音文字，80%以上的單詞符合拼讀規則。針對這一特點和兒童學習的特征，越來越多的專業人士認為，自然拼讀教學是解決兒童英語讀音問題的最佳途徑。此外，自然拼讀教學不僅可以大大提高兒童認讀單詞的能力，而且能夠提高兒童記憶單詞的速度和準確度，同時，提升兒童的閱讀潛能。自然拼讀作為少兒英語學習的突破口，理應在我國基礎英語教育的舞臺上占有一席之地。

其實，自然拼讀教學在我國的基礎英語課堂上已為很多教師所重視，但他們卻常常苦于沒有科學和系統的教授策略。根據皮亞杰理論，“兒童已獲得了認知操作能力，能夠對客觀事物和經驗進行更有邏輯的思考”。結合兒童好奇心強烈、想象力豐富的心理特點和年齡特征，自然拼讀教學易于融入趣味盎然、情節豐富、給孩子足夠想象空間的故事讀本中，不是讓孩子通過機械、孤立、密集的發音練習無趣地掌握，而是讓孩子在閱讀故事、體驗情節的過程中有趣地習得。鑒于兒童已經初步獲得了認知操作能力，如果故事讀本設計精良、科學，較系統、高密度地滲透了含有拼讀規律的單詞，加上讀完故事后教師給予的適當點撥，兒童即可循序漸進地掌握自然拼讀。

英語學習原本是一次奇妙的旅程，因為學習的過程也是了解異域文化、豐富情感體驗、啟迪心智思維的過程。翻開《典范英語——少兒英語拼讀教程》你會發現，這套教程圖文并茂，故事人物活靈活現，故事情節新奇百出，語言原汁原味、純正地道。像sat、mat、pat；knight、knee、knock；night、light、bright等具有拼讀規律的單詞得以科學、集中地融入了故事語言，這不但絲毫未減故事本身的生動性、趣味性和豐富性，反倒讓孩子們在追隨故事人物、暢游于洋溢著童趣和英倫文化氣息的故事情境之中時，可以盡享語言的抑揚頓挫之美，潛移默化地掌握自然拼讀。以這樣的讀本為媒介，系統、熟練地掌握自然拼讀并非難事，也絕不乏味。

自然拼讀作為少兒學習英語的有效的輔助手段，其習得不是枯燥、乏味的一朝一夕之功，也不應該以擱淺學文化、啟心智的語言學習目標為代價。如何讓自然拼讀這個突破口最大限度地助力少兒英語學習，值得我們教育者深入探究。