第一篇：張艷超做最好的老師 心得

《做最好的老師》心得體會

看到封面上李鎮西老師手捧一本語文課本，同樣作為一名語文老師，所以從這一刻起，對李鎮西老師的敬意就油然而生。我是帶著崇拜感讀完這本書的。看李鎮西老師從師范畢業剛剛踏上工作崗位的一位普通語文教師成長為我國著名的教育家，同時也讓我從中得到啟發，在自己的實際教學中有很多產生共鳴的地方，幫助我快速成長。

在序言中，李鎮西老師寫到“我小時候的夢想是當作家，但后來卻當了老師。實話實說，參加工作的最初幾年我是想過離開學校去報社去電視臺的，之所以沒有走，學生的依戀當然是一個重要原因，但還有一個重要原因是我 沒門路，我才死了這條心。既然只能當老師，就要當最負責的教師，成為同行業中千千萬萬普通人里最好的那一個！”這樣的心理我想每個人都曾經有過，覺得當一名教師大材小用，離自己最初的夢想差之千里，但是不是每一個人都能像李老師這樣有很深的領悟，做同行業中千千萬萬普通人中最好的那一個，這是我從他身上學到的一點。

李鎮西老師寫到到“在課上批改作業時向學生借紅筆，所有的學生都真誠快速的把自己的紅筆遞過去，還是那位課間向我借過杯子的女生反應敏捷，坐在第三排的她幾乎是小跑著上前，把筆遞到我的手中，在遞到我手中之前，她還細心地將筆芯旋轉了一下，把原來的藍色旋轉成紅色”通過這件小事，李鎮西老師反思到老師和學生要地位平等。我也曾向學生借過筆，并享受過學生爭先恐后遞筆的熱情，但是當時我潛意識里覺得這是理所應當的，因為他們是學生，因為我是老師。應該真真正正的和學生平等相處，這是我從他身上學習到的一點。

在提高教師的素養一章中，看到李鎮西老師列出的他看過的書，整整兩頁，我真的震撼了。因為看著那么多熟悉的書名，各種類別的名著，我都曾經聽說過，粗略的翻閱過，但是很少像他那樣認真去讀書。看他說他擠時間看書，在出差的飛機上，睡前的臺燈下，甚至形成每天不讀書都會失眠的程度。我也要養成讀書，讀好書的習慣，每天堅持半個小時到一個小時的讀書時間，雷打不動。這是我從他身上學習到的一點。

李鎮西老師可能是作為語文老師的緣故，他是一個帶有浪漫情節的老師。看到他在見學生的第一面之前，為自己的學生制造驚喜，送給他們每個人一本書和親筆寫給他們的一封信。我被他這樣真誠坦白對學生的愛所折服。我也有在課堂上將他寫給學生的信借花獻佛的讀給我的學生，告訴他們我和李鎮西老師一樣有一顆愛自己學生的心，想讓他們每天都有進步，都可以“讓人們因我的存在而感到幸福”。具備浪漫情懷，讓學生因我的存在而感到幸福，這是我從他身上學習到的一點。

還有一個畫面在我頭腦中的印象特別深刻，李鎮西老師在語文課上每天堅持給學生讀名著，每每讀到感動的情節他都會轉身去擦自己的眼淚。還有一次因為要辭去班主任的工作，面對學生的挽留，他說“我，我，我會永遠記住你們的感情”馬上走出教室，因為他已經淚如泉涌。看到李老師在教學中因為學生多次留下眼淚，我想這是因為把自己最真，最多的愛給了學生，給了教師這個職業，付出了自己所有精力，才會感情流露留下眼淚。為學生付出真心，付出更多的愛，這是我從他身上學習到的一點。

這樣觸動到我的點還有很多很多，李鎮西老師寫到的培養優等生楊嵩，黃金濤成功的方法和喜悅，轉化后進生萬同所經歷的曲折，以及后來的萬同當兵探親的路上帶給他的驚喜，有很多感同身受的點在激勵我不斷的優化自己，使自己不斷的成長，促使我加油成為最好的更好的自己，為成為一個新時代時尚麻辣女教師而不斷奮斗！

第二篇：做最好的老師 王艷青

《做最好的老師》讀后感

臺頭鎮中心小學

王艷青

什么是最好的老師？我在《做最好的老師》這本書中找到了答案。“最好”是相對的，因為這是永遠沒有止境的追求——從這個意義上說，“最好”其實就是“更好”；但是，理直氣壯地提出“做最好的自己”，則表明了一種更高的人生和事業的標桿，雖然這個“最好”永遠達不到，但一個比一個的“更好”便匯成了一個人一生的“最好”！

所謂的“做最好的自己”便意味著要盡可能在自己的職業中達到自己力所能及的最好程度，“做最好的自己”強調的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己——我今天備課是不是比昨天更認真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學生談心是不是比昨天更誠懇？我今天處理突發事件是不是比昨天更機智……”他說:“每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏”看到這里，我想到了自己，也增強了信心，只要我爭取每天多讀些書,每天都有點進步，每天都做得更好，每天都比前一天有進步，我想我一定會有很大的提高。

李鎮西老師告訴我們：“‘做最好的老師！‘是一種平和的心態，也是一種激情的行動；是對某種欲望的放棄，也是對某種理想的追求；是平凡的細節，也是輝煌的人生；是’竹杖芒鞋輕勝馬‘的閑適從容，也是‘驚濤拍岸，卷起千堆雪’的蕩氣回腸。”這段話蘊涵著極其深刻的哲理：做最好的老師，應該成為每個教師的生活方式、工作常態和人生追求。

孩子在成長過程中不免會走一些彎路，如果恨鐵不成鋼和急功近利的矯正不能收到立竿見影的效果，那么我們不妨向李鎮西學習，手持愛的燈盞，用我們心靈的燈光為之引路。給孩子一分信任，就搭起了溝通的橋梁；給孩子一分鼓勵，為他的每一進步喝彩；期待他下一次可以做的更好，那就為孩子點亮了一盞心燈；給犯了錯的孩字一點寬容吧，讓我們無私的愛來面對學生的錯誤，——因為，愛學生就等于愛自己。

李老師說“‘愛心與童心’是我教育事業永不言敗的最后一道防線。”李老師是學生的老師，更是學生的朋友，而且是知心的朋友。正因為他知學生們的心，他就贏得了教育引導的主動權，同時也贏得了學生對他的尊重。他把教育事業當成自己的事業，把帶給學生一生的幸福當成一生的追求，通過一篇篇文章，通過一個個鮮活的事例，我看到了一位老師對教育事業的不懈追求，更看到了一個為人師者的愛心，耐心，信心。

只有愛孩子你才能伏下身去給予他們無微不至地關心、關注他們成長中的每一個生活點滴，你才能為發現他們成長的歡笑與淚水所影射的點點滴滴，才能與他們的心同步，與他們的心一起跳動，才能理解與傾聽他們的苦惱和困惑，愛而后育，正是因為有了愛，你的嘔心瀝血，你的殫精竭慮，才有了意義，才得以升華。

做“最好的老師”：踏踏實實地上好每一堂課，仔仔細細批改每一本作業，認認真真對待每一次談心，開開心心組織每一次活動，我高興，學生也快樂。做這樣的老師，多么有意思！不是沒有過挫折，不是沒有產生過煩惱，但有一個信念支撐著我：只要我的心和學生的心緊緊地貼在一起，只要我人格的豐碑深深地鑄進學生的心靈，我就是無往而不勝！在我看來，一個教師是否“最好”，第一應該看學生的評價，教師因學生而存在，我當然也是因我的學生而存在。

我相信沒有最好，但是我相信可以越來越好，做自己心中最好的教師，讓自己在教育的舞臺上，演好自己的小角色，讓臺下的觀眾為自己的表現發自內心的喝彩。

第三篇：做最好的老師心得

《做最好的老師》有感

曾記得自己剛踏上工作崗位時的那份激情與憧憬，也曾記得自己堅持之后的那一點點收獲。然而十幾年過去之后卻忽然發現自己已止步不前，與自己當初的理想已相去甚遠。

讀了李鎮西老師的《做最好的老師》，感覺自己接下來的工作目標更明確了。李老師用他自己的教育觀、學生觀、班級管理、思想工作、心理教育以及語文教學的理念與實踐詮釋了怎么的老師才是最好的老師。讀著書，讓人不禁為之激動、贊嘆、折服！

“做最好的老師”，是任何一個做教師的人的理想，可什么樣的老師才是最好的老師呢？用李老師的話說，“最好”就是“更好”，雖然這個“最好”永遠達不到，但一個一個的“更好”，便匯成了一個人一生的“最好”。“做最好的自己”，強調的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己——我今天備課是不是比昨天更認真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學生談心是不是比昨天更誠懇？我今天處理突發事件是不是比昨天更機智??”他說：“每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏。”

“做最好的老師，做最好的自己！”對！不管自己曾經是輝煌還是平庸，那都已成為過去，不要緬懷，也不要氣餒。從今天開始，努力讓自己每天都有所收獲，讓每一個今天比昨天更好！有勇氣來改變可以改變的事情，有胸懷來接受不可改變的事情。做最好的自己，做快樂的自己，一步步向成功邁進！相信在實驗小學這塊肥沃的土地上，我這顆干澀的小樹一定也能得到她風光雨露的恩澤，也一定會慢慢地枝繁葉茂！

我喜歡三毛的一句話 ：即使不成功，也不至于成為空白。我努力了，不管結局怎樣，我都不會后悔！

第四篇：《做最好的老師》讀書心得+張萍

《做最好的老師》讀書心得

臨洮縣第三實驗小學張萍

當我讀完李鎮西老師的《做最好的老師》一書時，心有戚戚，欣欣然向往。李老師的講述不是刻板的學說，而以發生在他身邊的一個個小小的故事為例，讓我感受到一位教育家的睿智與虔誠，博愛與偉大；也讓我的心一次次地感動著。

人說書如其人，《做最好的老師》這本書正是對李鎮西老師教育人生的最好的詮釋。它展示了李老師教育的思想、藝術和具體的案例，是李鎮西老師25年來教育智慧的精華。一句句樸實中浸著詩意的句子，讓我們深深地感受到李老師對學生的真摯的愛，以及對教育事業熾熱的忠誠。

?什么樣的老師才是最好的老師？?便是許多從教多年的老師們大概也有著同樣的疑問，畢竟誰也不敢肯定地說自己就是學生們遇到的最好的老師。然而，這并不妨礙我們去思考這個問題。李老師說：?每一個人都是一棵樹。你也許不是最美麗的，但你可以是最可愛的；你也許不是最聰明的，但你可以是最勤奮的；你也許不會最富有，但你可以最充實；你也許不會最順利，但你可以最樂觀……我所謂的‘做最好的自己’，強調的是自己和自己相比——昨天的自己和今天的自己相比，不但地超越自己。‘做最好的自己’便意味著要盡可能在自己的職業中達到力所能及的最好程度。?其實教育工作沒有最好，只有更好。因為?最好?都是相對的，它只是每個老師心中的一個理想。然而每個人心中對理想的追求又都是無止境的，雖說我們無法做到

?最好?，可我們卻可以做到更好。我們經常會說?人最大的敵人就是自己?，只要我們能夠不斷地超越自己，不斷地去戰勝自己，不斷地去爭取每一個?更好?，相信在不久的將來，當每一個?更好?融會在一起時，我們就已經做到了?最好?

在現實的工作當中，我們需要怎樣地去做到自己的最好呢？

一、愛的教育

蘇霍姆林斯基曾說：?教育就是要每一個從他手中走出去的人都能幸福一生。?這句話也是李老師的最好印證。教育是心靈的藝術，愛是教育的靈魂。如果我們承認教育的是活生生的人，那么教育過程便絕不是一種技巧的施展，而應是充滿人情味……?作為老師，我們應該學習李老師那種關愛，讓學生在關愛中學習、成長，讓他們感受到學習是一種快樂。有的老師卻為了在孩子面前顯示自己的尊嚴，卻在不經意中拉開了師生間的距離，只能讓學生越來越疏遠，感情也越來越生疏。

愛，是通向學生心靈深處的通道；愛，是創造優化的教育環境和心理環境的瑰寶。因為有愛，我們才會關心；因為有愛，我們才有崇高的靈魂和蓬勃的朝氣。所以，我們要時時地保持著一顆愛心，要嘗試著放下自己心中所謂的尊嚴，多以學生的視角同他們零距離接觸，要像李老師那樣，用真心、愛心、誠心、耐心去贏得學生們的尊敬與愛戴。

愛同時也是一種責任，而非一年、兩年短時間的愛。然而，教育并不是有了愛就有了一切，教育中真正的愛必然包含著愛的深度和

廣度。如果我們把對學生的那種有限時間的愛稱作?小愛?的話，那么李老師賦予學生的愛就應該稱作?大愛?，我們的愛需要學習李老師那種?大愛?，要有時間的深度和空間的廣度，讓讓我們的愛延伸到學生的一生和學習中的方方面面。

二、自我反思

讀完李老師的書，我們會期望成為李老師樣樣思維敏捷、知識豐富、功底深厚的大師。在他的書中，教育名言隨處可見，教育理論，他都能隨手拈來。我們既要學習李老師的博學，也要學習他的細致入微。其中最讓人受益的就是他的熱愛讀書與反思。通過讀書，我們可以提升一個人的品味，可以提高一個人的素養。讀一本好書，我們不僅可以從中收獲知識，還可以受到心靈的洗禮。要成為一名好老師，多讀書，提升自己基本素養，這些都是最起碼要求。沒有深厚的知識儲備和理論修養，我們很難想象境界能提升到何處。

?學而不思則罔，思而不學則殆?，讀書和思考是分不開的。教師的反思能力決定了工作中開展研究的能力。反思是立足于自我之外的、批判的考察自己的行動及情境的能力。成功及有效率的教師傾向于主動地、創造性地反思其工作中重要的事情。我們在平時的教育工作中，一定要結合工作的現實去思考、總結，這樣，我們就會在讀書與思考中逐漸成長起來。

三、善于研究

矛盾是事物發展的根本動力。學生和老師之間的矛盾，是促進學生和教師共同進步的根本動力。我們應該學習李老師的研究精神，積

極主動的將遇到的一個個問題都當做科研的課題，把每一個?難教兒童?都當做研究對象來看待。這樣，當面對那些?后進生?、?考試作弊?、?早戀?等各種問題的學生時，心態就會平靜下來，用解決矛盾的心態去研究，對孩子們的教育也就從容了。

對于一線老師來說，最好的科研課題來自工作中遇到的問題。正如李老師所說，如果你在工作中遇到困難，你應該高興，因為新的科研課題在向你招手了——也許你走向教育專家之路的起點就在這兒呢！這樣每天都有新發現，每天都有新的頓悟，每天都有新的收獲，因而每天都有新的快樂。?我們應該學習李老師將教育中的難題看作研究的樂趣，學習他執著的研究精神。為此我們注意轉換角色，使自己從一名教育者向一名研究型學者轉變。這種轉變是一種境界的提升，是我們通向教育自由境界的階梯。

?做最好的老師?，是一種平和心態，一種激情的行動，一種對欲望的放棄，一種對理想的宣言。將我們的愛賦予到教育過程中去，不斷的研究與反思，超越自我，我堅信，我就是最好的老師！

懷著激動的心情，我一口氣拜讀了著名教育家李鎮西的《做最好的老師》一書。讀畢，感觸頗豐。因為李校長的很多觀點我都很贊同，讀他的書既像是和一位智者在對話，是那樣的樸實而自然；又像是和自己的內心在交流，是那樣的真實而心動。我似乎找到了自己努力的方向，似乎找到了那份激情。是的，從今天起，我要努力做最好的自己，做最好的語文老師！

第五篇：做最好的老師-張素芹

《做最好的老師》讀后感

暑假之際我有機會拜讀了李鎮西老師寫的《做最好的老師》這本書，在讀的過程中使我受到了很大的啟發，讀后讓我充滿了智慧感，李老師那一個個跌宕起伏、曲折動人的故事，猶如一股甘泉涌入心底，崇敬之情油然而生！李鎮西老師的教育思想、教育機智、教育技巧、教育情感......全都融會其中，發人深省，帶給我的是一次次心靈的震撼與感動。

李老師在序言中說：“每個人都是一棵樹。你也許不是最美麗的，但你可以最可愛;你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮;你也許不會最富有，但你可以最充實;你也許不會最順利，但你可以最樂觀……我所謂的‘做最好的自己’，強調的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。‘做最好的自己’，便意味著要盡可能在自己的職業中達到自己力所能及的最好程度。”每每讀到此，我的內心便會接受一次新的洗禮：是呀，我們在自己的人生道路上，是怎樣的度過自己的每一天呢?在年復一年，日復一日的工作中，有沒有一天比一天有進步，教學水平有沒有一天比一天提高呢?自己有沒有盡力做到最好的自己，成為學生心目當中最好的老師呢？ 什么是最好的老師?我在這本書中找到了答案，教師應用自己博大的愛去溫暖每一位學生。書中闡述的李老師對學生愛的執著也深深打動了我。為什么李老師能成為名師?一個真正的名師。我想重要的是李老師對教育的一份執著，對愛的一種堅持。正如李老師所說“‘愛心與童心’是我教育事業永不言敗的最后一道防線。”只有愛孩子你才能伏下身去給予他們無微不至地關心、關注他們成長中的每一個生活點滴，你才能為發現他們成長的歡笑與淚水所影射的點點滴滴，才能與他們的心同步，與他們的心一起跳動，才能理解與傾聽他們的苦惱和困惑，愛而后育，正是因為有了愛，你的嘔心瀝血，你的殫精竭慮，才有了意義，才得以升華。李老師是學生的老師，更是學生的朋友，而且是知心的朋友。正因為他知學生們的心，他就贏得了教育引導的主動權，同時也贏得了學生對他的尊重。他把教育事業當成自己的事業，把帶給學生一生的幸福當成一生的追求，通過一篇篇文章，通過一個個鮮活的事例，我看到了一位老師對教育事業的不懈追求更看到了一個為人師者的愛心，耐心，信心。

在書中李鎮西老師還告訴我們：“做最好的老師”是一種平和的心態，也是一種激情的行動;是對某種欲望的放棄，也是對某種理想的追求;是平凡的細節，也是輝煌的人生;是“竹杖芒鞋輕勝馬”的閑適從容，也是“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的蕩氣回腸！

在今后的教學生涯中，我要以李老師的教育理論為指路明燈，把教書育人當做是自己的畢生追求，把自己的愛心獻給我的每一位學生，讓他們在愛的世界里愉快的學習、快樂的成長。

《做最好的老師》讀后感

工作單位 紀臺鎮吳廟小學

作者姓名：張素芹