第一篇：初中初三九年級上學(xué)期上冊歷史學(xué)科教學(xué)工作計劃,方案下載大全

初中初三九年級上學(xué)期上冊歷史學(xué)科教學(xué)工作計劃,方案下

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一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期將根據(jù)學(xué)校工作精神,以全面貫徹方針,全面推進素質(zhì)教育為指導(dǎo),在上級主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下,以課改內(nèi)容為樣板,以考試改革為突破口,加強常規(guī)教學(xué)的研究力度,切實深化初三歷史教學(xué)改革,努力提高教學(xué)質(zhì)量。

二、基本情況分析: 初三年級情況是:不好動、不好說、課堂氣氛不如一二年級熱烈。雖然絕大部分學(xué)生上課時能圍繞著老師思路轉(zhuǎn),但仍有學(xué)生回答問題跑調(diào),放出去就收不回來。今a年初三情況是:學(xué)生素質(zhì)比上屆高點，但學(xué)習(xí)習(xí)慣還須要培養(yǎng)，小部分男生,由于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,習(xí)慣又較差,認識又不足,故要達到100%的合格率目標還是有一定的難度，因此在教學(xué)中必須加大力度備好課,做好每一個課件,課堂及時鞏固,及時消化,力求每一節(jié)課都能有實際成效。

三、教材分析

本學(xué)期世界歷史教學(xué)內(nèi)容共分為15個單元主題，世界古代史、歐美主要國家的社會巨變、殖民擴張與殖民地人民的抗爭、資產(chǎn)階級統(tǒng)治的鞏固擴大和國際工人運動、第二次工業(yè)革命、世界大戰(zhàn)、科學(xué)和思想文化、蘇聯(lián)社會主義道路的探索、凡爾賽——華盛頓體系下的東西方世界、第二次世界大戰(zhàn)、主要資本主義國家的發(fā)展變化、社會主義國家的改革與演變、亞非拉國家的獨立和振興、戰(zhàn)后世界格局的演變、科學(xué)技術(shù)和文化49課，有新課、活動課，世界史教材著眼于學(xué)生的發(fā)展，注重弘揚中國和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學(xué)生的思想情感教育，培養(yǎng)正確的世界觀、價值觀和人生觀。

四、學(xué)期目標及設(shè)想

1.深化對《歷史教學(xué)大綱》及現(xiàn)行教材的理解,提高教學(xué)質(zhì)量。抓好課堂40分鐘的效率,在教學(xué)中貫徹“全面性、系統(tǒng)性、準確性、綜合性、科學(xué)性、鞏固性”的原則。要做到精講精練,概念清楚明白,條理清楚,重點突出,難點講清,切實做到落實“三基”,打好基礎(chǔ),發(fā)展學(xué)生智力,培養(yǎng)學(xué)生能力。

2.抓好后進生的個別輔導(dǎo)工作,從端正其學(xué)習(xí)態(tài)度,積極參與課堂的讀,思,練活動,使其成績在原有基礎(chǔ)上更進一步。3.深入研究和領(lǐng)會畢業(yè)考試中各種題型的特點,加強對學(xué)生的指導(dǎo)和練習(xí)。如學(xué)習(xí)成績優(yōu)良的學(xué)生重在抓他們的思維分析能力,學(xué)習(xí)較困難者,重點讓其掌握考綱所要達到基礎(chǔ)知識和基本能力,做到畢業(yè)會考能順利通過。

4、加強教育科研,理論聯(lián)系實際搞好歷史學(xué)科研究。5,以創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)為核心,積極探索教學(xué)形式和途徑的多樣化,充分利用人文景觀和歷史遺跡,豐富歷史課堂內(nèi)容。6,注重教學(xué)方法,教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化。積極運用投影,、像,影片、網(wǎng)絡(luò)等進行輔助性教學(xué)。

五、具體措施：

1.夯實基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生能力

初三這學(xué)期的歷史內(nèi)容是世界古代史、近代史、現(xiàn)代史，理清每個階段的歷史線索，概括每個階段的歷史特征，找到人類歷史發(fā)展的規(guī)律，是本學(xué)期教學(xué)最核心的內(nèi)容。這就必須夯實基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生自己來探索歷史發(fā)展規(guī)律，從而培養(yǎng)學(xué)生的能力。

2.以問題教學(xué)為抓手，提高學(xué)生的思維品質(zhì)

智能的核心是思維，思維的起點是問題，如何提出有質(zhì)量的問題，是本學(xué)期課堂教學(xué)中沿著重要研究的方向。每一堂課提出的問題必須從教學(xué)目標的分類開始，由淺入深，思維有易到難，從思維的廣度、深度到靈活度螺旋上升。3.以多媒體教學(xué)為突破口，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣 力圖以直觀的、形象的多媒體教學(xué)方法來改進以往的教學(xué)，力求使自己的學(xué)科成為學(xué)生喜愛的學(xué)科，課堂教學(xué)朝著樂、活、趣的方向努力。

4.以課改的理念作指導(dǎo)，對新教材進行摸索

新教材教材插圖多，直觀性強，能力要求高，所以準備好好研究這本教材，上出自己的教學(xué)特色。

5.對課型進行研究，認真學(xué)習(xí)多元智能理論，并用于指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。

新的學(xué)年開始了，為了在有效的時間內(nèi)有目的有計劃的搞好歷史教學(xué)，特制定本計劃。

一、指導(dǎo)思想：

今學(xué)期，以學(xué)校各項工作計劃為指導(dǎo)，以新課改精神為指針，以提高學(xué)生素質(zhì)為重點，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為目標，重視雙基教育和能力培養(yǎng)，全面貫徹黨的教育方針。牢固樹立質(zhì)量第一的觀念，強化基礎(chǔ)訓(xùn)練，增強學(xué)生的創(chuàng)新意識，全面提高學(xué)生素質(zhì)；培養(yǎng)新世紀人才；在整體優(yōu)化的基礎(chǔ)上，突出優(yōu)生優(yōu)培；強化探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)的研究和多媒體教學(xué)的研究，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、基本情況分析

（一）學(xué)情分析

今年初三學(xué)生情況極為復(fù)雜，學(xué)生差異性大，學(xué)生層次多樣化，城鄉(xiāng)學(xué)生比例幾乎大體相當。鄉(xiāng)村學(xué)生基礎(chǔ)較差，在教學(xué)中應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的歷史興趣。其次由于部分學(xué)生年齡小，基礎(chǔ)不一樣，理解、記憶能力相對較差，對歷史課學(xué)習(xí)有一定的困難。今年的初三學(xué)生，分為實驗班和育新班，我所任教的4個班級包括1、2、3、4四個班全是育新班，由于學(xué)生家庭條件普遍比較好，所以，學(xué)生學(xué)習(xí)起來一種優(yōu)越感，所以在教學(xué)中應(yīng)該針對不同學(xué)生的不同情況，因材施教，特別注重調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，增強學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，使他們認識到歷史課的重要性，為學(xué)生終身發(fā)展學(xué)習(xí)奠基。

（二）教材分析

今學(xué)期需要復(fù)習(xí)中外歷史初一到初三六本教材加上濰坊鄉(xiāng)土歷史七本書的內(nèi)容，著重復(fù)習(xí)中外歷史發(fā)生的重大歷史事件及其影響，具體內(nèi)容如下 《中國歷史》七年級（上）《中國歷史》七年級（下）《中國歷史》八年級（上）《中國歷史》八年級（下）《世界歷史》九年級上冊 《世界歷史》九年級下冊 《濰坊鄉(xiāng)土歷史》（全冊）

通過復(fù)習(xí)中外歷史發(fā)生的重大歷史事件及其影響的內(nèi)容，既有助于學(xué)生明確中外輝煌的成就，也有助于學(xué)生人生觀和價值觀的形成，在整個中學(xué)階段顯得重要。

三、具體目標

（一）常規(guī)教學(xué)目標： 成績目標：

中考力爭全縣第一，確保第二，消滅消滅第三及第三以下以下現(xiàn)象。認知目標：

通過教學(xué)，使學(xué)生全面、系統(tǒng)地掌握中外歷史所講述的重要歷史年代、歷史人物、歷史事件和歷史概念，把握中外歷史發(fā)展的基本規(guī)律和基本線索，全面掌握所學(xué)知識。能力達成目標：

在掌握基本歷史知識的過程中，逐步形成正確的歷史時空概念，掌握正確計算歷史年代、識別和使用歷史圖表等基本技能，形成豐富的歷史想象力和知識遷移能力，通過歸納、分析和判斷的邏輯方法，初步形成在獨立思考的基礎(chǔ)上得出結(jié)論的能力，培養(yǎng)學(xué)生表述歷史問題的能力，學(xué)會客觀的評價歷史人物、歷史事件和歷史想象的能力。情感教育目標：

通過對中外歷史的學(xué)習(xí)，對學(xué)生進行歷史情感教育、歷史唯物主義教育和愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感；對歷史人物做出實事求是的評價，學(xué)習(xí)他們的報國熱情和優(yōu)良品德；堅持史論結(jié)合，論從史出，力求做到科學(xué)性、思想性和生動性的統(tǒng)一。

（二）教科研目標：

加大教科研力度，今學(xué)期，歷史教學(xué)要抓住新課改這個龍頭，大膽進行課堂改革，以新課改為突破口，在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。提高電教手段的利用率，努力提高教學(xué)質(zhì)量。深入進行課題研究，以《在歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣》為課題，推動教科研工作順利進行。

四、保障措施：

⒈學(xué)習(xí)各種先進的教育教學(xué)理論，不斷更新教育觀念。⒉加強集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢，認真?zhèn)湔n，既備教材、教法，又備學(xué)生。

⒊嚴格落實教學(xué)常規(guī)，精心設(shè)計教案，教案的設(shè)計力求做到符合教材需要和學(xué)生實際。上課精講多練，努力提高課堂質(zhì)量

⒋借鑒和學(xué)習(xí)外地先進經(jīng)驗，努力提高業(yè)務(wù)水平。⒌加大普通話授課力度，充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，加大課堂容量，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

⒍依據(jù)學(xué)生個性實施因材施教。注意對優(yōu)秀生培養(yǎng)，定準目標，定期輔導(dǎo)，對他們提出更高的要求，促使他們更好發(fā)展。同時做好績差生的轉(zhuǎn)化工作。

⒎加強對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，因材施教，努力做到整體優(yōu)化。

⒏落實聽課、評課制度，按時參加聽課、評課活動，取人之長補己之短。附：教學(xué)進度表：

2005---2006學(xué)年度第二學(xué)期

初三歷史教學(xué)工作計劃昌樂縣實驗中學(xué)

一、班級情況分析：

三（5）班考試人數(shù)

：40人，平均分：60.00分，及格人數(shù)：25人，及格率：62.5%,優(yōu)秀人數(shù)：2人，優(yōu)秀率：5%，高分人數(shù)：0，高分率

0，低分人數(shù)

0，低分率

0，90~100分： 0，80~89分：2人，70~79分：18人，60~69分：8人，50~59分：10，40~49分6人，30分以下

0人。

三（6）班考試人數(shù)：

40人，平均分：60，及格人數(shù)：25人，及格率：62.5%，優(yōu)秀人數(shù)：1人，優(yōu)秀率：1.75%，高分人數(shù)0，高分率

0，低分人數(shù)0，低分率 0，90~100分：0人，80~89 分：1人，70~79分： 18人，60~69分：9人，50~59分： 6人，40~49分：6人，30分以下：1人。在這次期末考試中初三（5）班的政治兩率較好，初三（6）班的兩率也較好，但在今后仍需努力。

初三（5）、（6）班歷史科教學(xué)，絕大多數(shù)的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，作業(yè)書寫認真，而且能自覺遵守紀律；但有些同學(xué)不愛動腦筋，有個別學(xué)生由于智力的問題，反應(yīng)較慢，學(xué)習(xí)存在較大障礙，針對這一點，在本學(xué)期要在課堂上課下多花時間鼓勵，做好培優(yōu)扶困的工作，縮小后進面。

二、教材分析：

本學(xué)期我們使用珠海出版社的歷史《中考寶典》教科書。教材注重教師的備考習(xí)慣和學(xué)生的復(fù)習(xí)習(xí)慣,分為考點歸納訓(xùn)練、題型專練指導(dǎo)、熱點專題訓(xùn)練和仿真模擬測試共四個復(fù)習(xí)階段。實行點面結(jié)合，重點突出，適用性強。

本書系統(tǒng)全面、時效性強、科學(xué)高效、立意創(chuàng)新，能正確把握地方中考的方向，而且選材面廣，指導(dǎo)到位，題型能充分體現(xiàn)中考命題方式和趨勢。

三、教學(xué)目標及要求：

了解中國古代歷史、中國現(xiàn)代史、中國近代史，與人類文明的起源，大河流域的上古文明。三大宗教的產(chǎn)生，以及中古的亞歐文明，和文明的沖撞與融合。了解古代的科技和文化，歐洲主要資本主義國家的社會巨變，各國資產(chǎn)階級革命的對比，和知道第一次工業(yè)革命和國際工人運動，了解殖民地的擴張和資產(chǎn)階級統(tǒng)治擴大等歷史知識，對重大問題有所理解。

能力目標；為進一步和中考接軌，教師上課時要內(nèi)容少而且精致，而且要循序漸進，邊概念的歷史知識為感性的歷史知識。要求學(xué)生具有歷史事實的整體把握能力，能夠?qū)κ挛锏陌l(fā)展過程有個內(nèi)在聯(lián)系的分析能力，同時對于同類的事物有一個歸納的能力。把看似分散的歷史知識形成一個系統(tǒng)。情感態(tài)度和價值觀：

使學(xué)生了解中國歷史、世界歷史的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生放眼世界，了解人類怎樣通過自己的努力去改造社會，并且對社會的發(fā)展起到了推動的作用。同時也從豐富的歷史中吸取經(jīng)驗和教訓(xùn)，學(xué)會用辨證的觀點來看待人和事物。并且可以為將來所用，投身到建設(shè)有中國特色的社會主義國家中去。

四、教學(xué)改革的設(shè)想（教學(xué)具體措施）

（一）啟發(fā)指導(dǎo)

教師在教學(xué)過程中，要不斷進行啟發(fā)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進行討論交流的基礎(chǔ)上，要有的放棄，重點啟發(fā)指點迷津引導(dǎo)學(xué)生自求有得，不同能力的學(xué)生應(yīng)有的所不同。

（二）尊重全體學(xué)生

教學(xué)面向全體學(xué)生，而每個學(xué)生都是有獨立自我意識的尊嚴，要充分傾聽他們的個人見解，上課給學(xué)生發(fā)揮的空間，鼓勵學(xué)生自我表現(xiàn)。

（三）堅持理論聯(lián)系實際指導(dǎo)教學(xué)

結(jié)合學(xué)科的特點，注重對知識的消化和理解，在分析問題的同時，要以充分而生動的典型事例為論據(jù)，堅持理論——實踐——理論的反饋過程。

（四）布置創(chuàng)意作業(yè)，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法

（五）運用情境教學(xué)的方法，結(jié)合材料、圖片(影片)、問題等多種素材切入教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（六）結(jié)合理性主義、經(jīng)驗主義、構(gòu)建主義三大理論體系靈活運用教材

（七）注意素材資源的搜集，逐步建立起完善的初三歷史素材庫

（八）注意學(xué)生的分層教學(xué)，引入Solo評價體系，思維的發(fā)展

五、擬定本學(xué)期教學(xué)目標：任教班級

學(xué)生人數(shù)

原及格人數(shù)

目標及格人數(shù)

原優(yōu)秀人數(shù)

促使學(xué)生

目標優(yōu)秀人數(shù)三（5）班

40人

25人

30人

2人

5人三（6）班

39人

25人

30人

1人

5人

第二篇：初中初三九年級上學(xué)期上冊物理學(xué)科教學(xué)工作總結(jié),質(zhì)量分析下載_

初中初三九年級上學(xué)期上冊物理學(xué)科教學(xué)工作總結(jié),質(zhì)量分析下載大全2011年01月10日 星期一設(shè)為

轉(zhuǎn)瞬之間，一學(xué)期的時間悄然離去本學(xué)期的工作又要結(jié)束了，有許多經(jīng)驗和教訓(xùn)值得總結(jié)

課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的核心，本學(xué)期本人擔任了初三個班的物理教學(xué)任務(wù)，另加一個初三物理興趣班，因為班級多，又是畢業(yè)班，所以更覺得肩上的擔子重大，本人上每一堂課都不敢馬虎。教學(xué)中，我將主要的精力放在了提高課堂教學(xué)效率上。首先，有計劃地將整個初三學(xué)習(xí)時間進行了系統(tǒng)地安排，力求在本學(xué)期就將《九年級物理》（全一冊）整本書的內(nèi)容全部講完，為下學(xué)期留下足夠的時間去復(fù)習(xí)。其次，將每個階段的內(nèi)容進行分段備課，使得備課更加具有系統(tǒng)性，同樣在每節(jié)課的學(xué)習(xí)中也會根據(jù)學(xué)生實際情況進行調(diào)整。第三，在知識點復(fù)習(xí)中，注意不斷改變教學(xué)模式，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第四，針對每一節(jié)課認真?zhèn)湔n，反復(fù)思考：學(xué)生要掌握的知識內(nèi)容、不同學(xué)生要掌握的層次、考試時常見的題型等。

本人認為教書不僅僅是傳授知識，更注重解題方法的教學(xué)過程，而學(xué)生的時間和精力都是有限的，這樣我在備課、講課、批改作業(yè)、下班輔導(dǎo)都花了不少功夫，涉及到學(xué)生學(xué)習(xí)的效果是事倍功半還是事半功倍，怎樣為學(xué)生著想，既利于他們的身心健康，又能升學(xué)呢？在教學(xué)過程中我是這樣做的：

備課：研究課程標準，知道要求以及掌握知識的程度；教材是課程標準的載體，通讀教材，確定傳授知識的方法；根據(jù)學(xué)生情況，確定課后作業(yè)內(nèi)容。

輔導(dǎo)：利用課前或課后時間，解決個別學(xué)生當堂課或課后作業(yè)中的個別疑難問題，隨時隨地解決，不積壓問題；對于性格內(nèi)向，不善于表達的學(xué)生主動問耐心聽，盡量照顧到全體學(xué)生。課堂教學(xué)的時間畢竟有限，學(xué)生的課外輔導(dǎo)也是必不可少的。課外輔導(dǎo)中，在保證學(xué)生身心健康的前提下，一方面我優(yōu)生差生同時輔導(dǎo)，難題易題都不放棄，另一方面我也針對會考要求，按照不同層次學(xué)生要達到的不同高度進行針對性地輔導(dǎo).同學(xué)科團結(jié)協(xié)作，一起備課，一起研究布置學(xué)生作業(yè)，互相取長補短；同一組合團結(jié)協(xié)作，一起幫助有問題學(xué)生，一起研究作業(yè)量，有共同的目標，同一個目的。在課堂上除了完成教學(xué)任務(wù)外，還在教學(xué)中不忘進行愛國、愛科學(xué)教育，做人的原則，做個好公民的標準，具體的，潛移默化的，不是講大道理的語言教育。身教勝過言教。

本學(xué)期學(xué)校初三共有5個班級，本人擔任了初三3班的物理教學(xué)任務(wù)，彭老師任教了2個班。在整個學(xué)期時，我們兩人互通有無，充分發(fā)揮備課組的作用，保證整個初三年級的復(fù)習(xí)穩(wěn)步進行，做到共同進步。

教學(xué)的主導(dǎo)力量是教師本身，在完成自己的教學(xué)工作的同時，我還通過多種形式不斷提高自身的能力水平，包括：閱讀各種教育教學(xué)文章、接受上級下達的出題任務(wù)、撰寫物理教學(xué)反思和參加各種培訓(xùn)講座等經(jīng)過一學(xué)期的努力，終于圓滿完成了初三的教學(xué)工作。

這學(xué)期我擔任初三（1）、（5）（6）、（7）四個班的物理教學(xué)。一學(xué)期來，我堅持黨在新時期的教育方針，堅持以人為本，堅決服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處的管理和領(lǐng)導(dǎo)，工作認真扎實，任勞任怨，不斷求實創(chuàng)新，取得了一定的成績，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、教學(xué)目標達標情況

1、課堂教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。本學(xué)期我以活化、優(yōu)化、個性化為導(dǎo)向，聯(lián)系學(xué)生實際情況，認真鉆研教材教法，抓課本基礎(chǔ)知識和基本技能，重視獲取知識的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應(yīng)用，深化課堂教學(xué)改革，強化教學(xué)過程中的相互學(xué)習(xí)、研討，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣并感悟化學(xué)的科學(xué)魅力與價值。

2、積極參與理化生，特別是物理教學(xué)研究工作，成績顯著。本學(xué)期，我本著提高自己，鍛煉自己的目的，認真參與組內(nèi)教學(xué)研究，利用各種休息時間看課外教輔書籍，制作優(yōu)秀課件，備優(yōu)秀案例，并資源共享。本期主持公開課教學(xué)4次，參與聽課15節(jié)次，并參與討論了多個教研專題，按學(xué)校要求完成了一系列教研工作，成績顯著。

3、培優(yōu)輔差工作成績明顯

針對我校學(xué)生基礎(chǔ)較差的實際，課堂教學(xué)中我盡量面向全體學(xué)生，讓大多數(shù)學(xué)生能聽懂、會做課堂練習(xí)，同時又因材施教，加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對原有知識基礎(chǔ)較好的、學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生，指導(dǎo)他們把知識向縱、橫方向發(fā)展，對原有知識基礎(chǔ)一般、學(xué)習(xí)信心較弱的后進生，重點指導(dǎo)他們良好習(xí)慣的養(yǎng)成，并充分利用晚自修時間針對性地進行個別輔導(dǎo)，鼓勵后進生的學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)優(yōu)秀生的探索精神，取得良好效果，有馬光財，肖俊等數(shù)十位同學(xué)通過輔導(dǎo)物理科成績一直名列前茅。

4、組建物理實驗興趣小組四個，積極開展各類課外實驗，效果明顯。

開學(xué)不入，我在所任課班級相繼組建了物理實驗興趣興小組，目的是為熱愛科學(xué)研究的同學(xué)提供一個交流和鍛煉的平臺。并按計劃開展了數(shù)十次物理實驗活動，這大大調(diào)動了學(xué)生對物理學(xué)科的求索興趣，開拓了學(xué)生的物理視野，增加了學(xué)生的課外知識。并時而聯(lián)系實際開展實驗教學(xué)活動，讓學(xué)生們更好地掌握物理的研究方法。

二、存在問題

1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)意識淡薄，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)興趣難以養(yǎng)成，思想滯后，目光短淺，對物理學(xué)科不重視，不能按照老師的要求完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

3、部分學(xué)生動手能力不強，不喜歡上實驗課，不喜歡做課外實驗，不能完成相關(guān)的實驗操作，沒有良好的科學(xué)探究精神。

4、有不能獨立完成作業(yè)的現(xiàn)象，合作意識不強，探究能力較差，不能獨立總結(jié)相關(guān)的結(jié)論。

5、由于自己剛接觸新教材物理教學(xué)，對理念的運用，對教材的分析和把握還存在一定問題，造成有時不能組織一堂精彩的物理課。

三、今后工作設(shè)想

在今后的工作中，要結(jié)合班級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，對學(xué)生進行分類教學(xué)，采取形式多樣的課堂教學(xué)模式，讓每一名學(xué)生都學(xué)到一些有用的知識。除此以外，結(jié)合班級學(xué)生在本學(xué)期中所存在的不足進行強化，使學(xué)生能在學(xué)習(xí)期間學(xué)到相關(guān)的學(xué)科知識。

總之，一學(xué)期雖然過去，我也收獲了許多，但求索路漫漫，我將在今后的工作中不斷的完善自己，不斷提高教育教學(xué)水平，為二郎中學(xué)的物理學(xué)科教學(xué)注入新的生機與活力。

回顧2006的初三物理總復(fù)習(xí)工作，我們物理備課組的努力取得了一定的成績，在2006年廣州市中考中全面完成荔灣區(qū)下達的各級指標任務(wù)，在全國第十六屆初中物理應(yīng)用知識競賽中獲全國二等獎1人，全國三等獎3人，廣州市一等獎6人，廣州市三等獎6人。畢業(yè)班總復(fù)習(xí)教學(xué)時間緊、任務(wù)重、要求高，如何提高物理總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益是我們必須面對的問題。下面談?wù)勎覀冊诳倧?fù)習(xí)階段的具體做法和體會。

一． 全面復(fù)習(xí)

總復(fù)習(xí)分三輪進行，第一輪以書本為主，將八、九年級的教學(xué)內(nèi)容進行重組，以板塊復(fù)習(xí)形式出現(xiàn)。分力學(xué)板塊、光聲學(xué)板塊、熱學(xué)板塊、電學(xué)板塊這四大板塊。每個板塊列出考點知識，學(xué)生先對照考點回憶一遍，然后進行考點知識的訓(xùn)練。每個知識點都作全面的復(fù)習(xí)，第一輪復(fù)習(xí)時間較長，學(xué)生必須在第一輪復(fù)習(xí)的過程中掌握考點的物理知識。這樣在第二輪的復(fù)習(xí)中學(xué)生才能對所學(xué)的知識舉一反三運用到各種不同的題型中，才能有把握的去做綜合能力題。第一次模擬考試完之后進行第二輪復(fù)習(xí)，第二輪進行專題復(fù)習(xí)，針對中考的題型，分作圖專題、計算專題、實驗專題、填空專題、選擇專題、問答專題等。另外我們備課組將廣州市各區(qū)的一模、二模卷進行挑選、重組，同時設(shè)計一些貼近新課標要求的題目，來拓寬學(xué)生思路，提高解題靈活性和應(yīng)變能力。這樣一方面讓學(xué)生懂得每種題型的解題技巧，另一方面再次對知識點以不同形式進行訓(xùn)練，讓學(xué)生在練習(xí)的同時加強理解。等到中考前夕，多次進行中考題的測試和講評，讓學(xué)生在做題過程中盡量減少失誤。第三輪的復(fù)習(xí)主要是查漏補缺，經(jīng)過系統(tǒng)復(fù)習(xí)后不同的學(xué)生由于知識點的掌握程度不同，暴露出各種各樣的問題，我們逐一給予分析，指出問題所在，爭取全面過關(guān)。

在三輪的復(fù)習(xí)中，我們都滲透了解題規(guī)范化的要求，對每一種題型、每個細節(jié)都要求學(xué)生用規(guī)范的物理語言、物理方法來解答，盡量避免因為不規(guī)范而失分。

二．聯(lián)系實際

新課標要求在物理教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用物理知識解決實際問題，關(guān)注與所學(xué)的知識有關(guān)的技術(shù)和社會之間的關(guān)系。中考試題中將進一步加強“STS（科學(xué)·技術(shù)·社會）”的滲透，突出理論聯(lián)系實際。而日常生活中物理應(yīng)用的例子無處不在，教學(xué)過程中我們充分利用了這一特點，通過列舉大量的生活和生產(chǎn)的實際事例去認識物理知識，再用所學(xué)到的物理知識去解釋他們身邊的自然現(xiàn)象。比如：日常生活中的“光污染”問題、超聲波的應(yīng)用、簡單機械的應(yīng)用等等，使學(xué)生認識到物理知識的作用和學(xué)習(xí)物理知識的必要性，從而提高學(xué)習(xí)物理的興趣。中考的成功有相當部分靠平時教學(xué)，日常學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。所以我們在資料的準備上，力爭做到題目新穎，難易適度，容量適中，杜絕出現(xiàn)難題、偏題、陳題、怪題。在突出基本知識和基本技能的同時，重視過程與方法的探究，關(guān)注學(xué)生的實際生活，關(guān)注社會及科技的發(fā)展，充分體現(xiàn)時代信息。

三．全面提高

對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生教學(xué)起點必須低，以基本概念、定律和公式為起點，從學(xué)生已掌握的知識、例子，通過新舊知識的異同點類比進行復(fù)習(xí)教學(xué)。中檔學(xué)生成績起伏較大，他們對知識掌握不太牢固，解題時常丟三落四，因此，對他們要求要嚴格，解題要求嚴密、細心，不要造成不必要的失分。對尖子生的培養(yǎng)，要求他們在解題中可以走捷徑、出奇招，注重邏輯關(guān)系，力求解題完整，提高中考的優(yōu)秀率。對學(xué)困生也不能忽視，他們在學(xué)習(xí)上既有困難又有潛能，因此教學(xué)的首要問題是轉(zhuǎn)變觀念，正確對待學(xué)困生，分析其產(chǎn)生困難的原因，允許他們在學(xué)習(xí)的態(tài)度上存在反復(fù)，不斷激發(fā)他們學(xué)習(xí)的自信心，并創(chuàng)造條件，讓學(xué)困生體驗成功。從學(xué)生的實際出發(fā)，降低和調(diào)整某些教學(xué)要求，以滿足某一層次學(xué)生的需要。

四．團結(jié)協(xié)作

切實加強備課組協(xié)作共享，發(fā)揮集體智慧和力量。我們強化了集體備課。先個人備課，在個人備課的基礎(chǔ)上每兩周進行一次集體備課。備課組“以老帶新”。這些做法保證了教師之間做到四統(tǒng)一，即：統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一檢測、統(tǒng)一作業(yè)。

備課組努力做到資源共享，大家心向一塊兒想，勁向一塊兒使，相互信任，相互幫助，不保守，不自私，目標只有一個：對全體學(xué)生負責，提高本組的整體成績。

成績只能說明過去，讓我們繼續(xù)努力，為廣雅實驗學(xué)校的明天再鑄輝煌。

2005年即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。總體看，我認真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，在繼續(xù)推進我校“自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。

一、課程標準走進我的心，進入我的課堂

怎樣教物理,《國家物理課程標準》對物理的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位物理教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。因此我不斷的學(xué)習(xí)讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，而有效的學(xué)習(xí)對新課程標準的基本理念，設(shè)計思路，課程目標，內(nèi)容標準及課程實施建議有更深的了解，本學(xué)期我在新課程標準的指導(dǎo)下教育教學(xué)工作躍上了一個新的臺階。

二、課堂教學(xué)，我加強了師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展。

本學(xué)期我深知我們每位物理教師都是課堂教學(xué)的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的無學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，在教研組長、集體備課組長的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標準，和我校“自主——創(chuàng)新”的教學(xué)模式。在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定搞，每個人根據(jù)本班學(xué)生情況說課、主講、自評；積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材公開輪講，反復(fù)聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。本次我積極參加了鎮(zhèn)第八屆課堂教學(xué)比賽，積極進行了實驗探索問題的實踐。在集體備課中，這種分合協(xié)作的備課方式，既照顧到各班實際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓(xùn)的吸取，對今后改進課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評是十分有用。較強的物理思想方法得于滲透。學(xué)生在觀察、操作、實驗、討論、交流、猜測、分析和整理的過程中，公式的形成、獲得、應(yīng)用了然于心。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動的主體，教師成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、與參與者。”這一觀念的確立，灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠笙魅酢＞拍昙?電路、圖型連接、各種物理電學(xué)公式的計算、實驗都體現(xiàn)學(xué)生自主探索、研究。突出的過程性，注重學(xué)習(xí)結(jié)果，更注重學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗。這樣的探索實驗讓學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。教學(xué)活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統(tǒng)一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位我不斷學(xué)習(xí)、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個長期而非常有價值的努力過程。研討 反思 將公開課上的精華延伸運用于日常教學(xué)實踐 我在總結(jié)自己教學(xué)的同時，不斷反思教學(xué)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學(xué)實踐，把仍在困惑這我的許多問題，有個在認識。努力處理好物理教學(xué)與現(xiàn)實實踐的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理的意識和能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新能力。常思考，常研究，常總結(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展, 進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本，促進學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。

三、創(chuàng)新評價，激勵促進學(xué)生全面發(fā)展。

怎樣提高學(xué)生成績，我把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學(xué)的有力手段，對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，多鼓勵肯定學(xué)生。堅持以教學(xué)為中心，強化對學(xué)生管理，進一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學(xué)的良好教風及學(xué)生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風的形成。

通過我一年來不斷的工作，我的物理教學(xué)工作取得了很好的成績，C122 伍敏捷的創(chuàng)新方案獲瀏陽市二等獎，C122 羅旭C122 宋相參加全國物理奧賽喜獲省一等獎，而連續(xù)兩期我的物理教學(xué)成績都位于全校前列，個人目標管理锝分兩次位于全校第三，2003被評為鎮(zhèn)優(yōu)秀教師。一份耕耘，一份收獲。以上成績的取得離不開領(lǐng)導(dǎo)的支持和全體老師的幫助，教學(xué)工作苦樂相伴。以后我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

本學(xué)期，可以說緊張忙碌而收獲多多。總體看，我們認真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，讓每一節(jié)課都計劃周密，讓每一分鐘都設(shè)計合理，做到一切狀況盡在預(yù)料當中。同時對學(xué)生言傳身教，不但教其知識，更讓其明白怎樣做人。

一、課程標準指導(dǎo)復(fù)習(xí)教學(xué)

怎樣復(fù)習(xí)好物理,《課程標準》對物理的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位物理教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。因此我不斷的學(xué)習(xí)讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，而有效的學(xué)習(xí)對新課程標準的基本理念，設(shè)計思路，課程目標，內(nèi)容標準及課程實施建議有更深的了解，本學(xué)期我在新課程標準的指導(dǎo)下，以濟寧市教育局下發(fā)的《中考物理說明與指導(dǎo)》為主要的復(fù)習(xí)材料，使我的物理復(fù)習(xí)教學(xué)工作躍上了一個新的臺階。

二、課堂教學(xué)，我加強了師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展。

為保證新課程標準的落實，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，在教研組長的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標準，在有限的時間吃透教材，根據(jù)各班學(xué)生情況準備不同的復(fù)習(xí)內(nèi)容；積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材和復(fù)習(xí)資料。在集體備課中，采取分合協(xié)作的備課方式，既照顧到各班實際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會。較強的物理思想方法得于滲透，學(xué)生在觀察、操作、實驗、討論、交流、猜測、分析和整理的過程中，公式的形成、獲得、應(yīng)用了然于心。

在處理習(xí)題方面，我要求學(xué)生先自己獨立做完，然后找出大家共同存在的問題，本著“老師講了學(xué)生也不會的不講、大家都會的也不講”的原則，旨在提高時間的利用率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在進行完基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)之后，我采取了一邊利用下發(fā)的部分試卷“以考代練”和“分類分塊綜合練習(xí)”的方法進行強化訓(xùn)練，取得了非常好的效果。在書面作業(yè)的布置上，我的宗旨是少而精，做了就要有用有效果；內(nèi)容上依然是緊扣中考要求，從基礎(chǔ)知識、物理方法，實驗?zāi)芰Α?chuàng)新與發(fā)展上命題！

三、創(chuàng)新評價，激勵促進學(xué)生全面發(fā)展。

怎樣提高學(xué)生成績，我把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學(xué)的有力手段，對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，多鼓勵肯定學(xué)生。堅持以教學(xué)為中心，強化對學(xué)生管理，進一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學(xué)的良好教風及學(xué)生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風的形成。

本學(xué)期，在學(xué)校的安排下，我擔任了九年級二班和五班的教學(xué)工作。一學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下，我從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以使教學(xué)工作更上一層樓。

一、備課方面

在暑假培訓(xùn)期間的空閑時間，我充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，把本學(xué)期的物理教案基本完成，開學(xué)初我結(jié)合課本和教參，完善每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，對其重新進行審視，將其取舍、增補、校正、拓展，做到精通教材、駕奴教材，為上課這個環(huán)節(jié)做最好的準備。

當我挾著滿載心血的教案本走進課堂的時候，我充滿了自信，仿佛自己就要完成一項神圣的使命。每節(jié)課，不管是陰天還是晴天，我都覺得窗外滿是陽光，用自己最大的熱情帶給學(xué)生嶄新的知識。與此相應(yīng)的是，學(xué)生的聽課熱情普遍提高了，幾乎沒有人睡覺、聊天，每一雙眼睛都緊緊盯著講臺上的我，并且不時的會提出這樣或那 樣的新鮮的問題。

所有這些不能不得益于我認真謹慎的備課。當然備課不僅僅是備教材，而且還要備學(xué)生，一個不了解學(xué)生的老師肯定不是一個成功的老師，我在這方面也下了不小的功夫。了解學(xué)生第一要記住學(xué)生的名字，這也是對學(xué)生最起碼的尊重。第二，除了在課堂上細心觀察學(xué)生的表現(xiàn)外，還應(yīng)該注意和學(xué)生溝通。我經(jīng)常利用課間休息或兩飯時間和我所任教班級的學(xué)生聊天，側(cè)面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和性格等，以便更好的促進教學(xué)工作的順利開展。所以備課，既要備教材，也要備學(xué)生，而且都要備好、備精，只有這樣才能上好課。

二、上課方面

充分的備教材，備學(xué)生，歸根結(jié)底是為了更好的上課。如果說備課有些“紙上談兵”的意味，那么上課就是“真槍實彈”了。備課是一個靜態(tài)的過程，而上課則是一個動態(tài)的過程。如何“以靜致動”，這需要具有一定的教育教學(xué)素質(zhì)。這學(xué)期，我著重提高自己的教育教學(xué)素質(zhì)，與上學(xué)期相比有一定的進步。在教學(xué)內(nèi)容上，按照新課改的要求，以學(xué)生為主體，力求完成每節(jié)課的教學(xué)目標，并且及時從學(xué)生那里得到反饋。在教學(xué)方法上，根據(jù)不同班級學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風格，采用不同的教學(xué)方法。在同一班級，仍需根據(jù)課堂情況采取不同教學(xué)方法，做到隨機應(yīng)變，適時調(diào)整，更好的完成教學(xué)任務(wù)。另外，創(chuàng)造良好的課堂氣氛也是十分必

要的。我改變了以往崩者臉孔給學(xué)生上課的做法，帶著微笑教學(xué)，它能在無形之中給學(xué)生帶來求知的動力，調(diào)節(jié)課堂氣氛。

除此之外，每上完一節(jié)課我都要進行反思，記錄下每堂課的感受和感覺有遺憾的環(huán)節(jié)，注意下次上課時修正不妥的地方。總體上看，這學(xué)期在上課方面的收獲很大，積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗，但仍有不足的地方需要改善和提高。

三、作業(yè)方面

布置作業(yè)要有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常上網(wǎng)搜集資料，對各種資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認

真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

五、狠抓學(xué)風。

學(xué)生比較重視該科，上課的時候比較認真，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生，因為怕班主任責備，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為錯題太多而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學(xué)風，在班級里提倡一種認真、求實的學(xué)風，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開展了學(xué)習(xí)競賽活動，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風氣。而三班雖然沒有做他們的班主任，但大部分同學(xué)對該課很感興趣，學(xué)習(xí)勁頭也濃，只是差生面太大了，后進生基礎(chǔ)太差，考試成績都很差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)物理的重要性，跟他們講一些有趣的物理故事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學(xué)，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學(xué)習(xí)目標，時時督促他們，幫助他們；一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經(jīng)過一個學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風。

總之，這學(xué)期有成功，也有失敗，在教學(xué)中還存在很多不足。只有我們把心思放在學(xué)生身上，處處為學(xué)生著想，才能做好本職工作，太多的計較只會成為阻礙。在今后的日子里，我還有很多地方需要改進的，例如：學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法，繼續(xù)提高課堂氣氛，課后更多地了解學(xué)生等等。

2009年秋九年級物理教學(xué)，總體上來說使學(xué)生建立了對物理很濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在全年的教育教學(xué)過程中學(xué)生能聽從老師的指導(dǎo)，師生之間配合默契。教學(xué)相長，做到了在學(xué)習(xí)中快樂，在快樂中學(xué)習(xí)，師生之間建立了深厚感情。得到了學(xué)生的廣泛信任。

本學(xué)期的工作主要有以下幾個方面做得好，需要進一步保持和發(fā)揚：

一、把課堂實驗落實到位

為了落實課堂實驗，我想了很多土辦法來替代課本上的實驗。為了明白什么是阻力，我用餐館里的廢綢布和鐵絲做成了降落傘。在學(xué)生的聳動下我站到了講臺上進行了表演，學(xué)生樂不可支，起到了一定的效果。為了模擬引力我用自己的鑰匙串做實驗。為了讓學(xué)生明白壓強，我自制了一個小桌。為了知道什么是懸浮，我自制了懸浮子。我還自制了潛水艇模型。力爭不用口頭描述，用事實說話。培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)事實的品質(zhì)和精神。用客觀理智去分析物理現(xiàn)象，而不是憑感性主觀去對待物理事物。不管是三（1）班還是三（3）班我都一視同仁，甚至三（1）班比三（3）班做的實驗還多還細。所以我同樣也贏得了三（1）班學(xué)生的尊重，正如有學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)對我說，三（1）只有我沒有和這個班里的學(xué)生發(fā)生過沖突。上課也能平穩(wěn)的過度，把課上完整。

二、給學(xué)生建立自信信心、張揚學(xué)生的個性

上課從不以命令的口吻上課，而是以一種平等探討的基調(diào)去上課。學(xué)生敢干向老師發(fā)難，以難倒老師為榮。這樣，學(xué)生上課就不再是被動的學(xué)，而是主動的去求。所以班里有同學(xué)公開說，要以“成為物理發(fā)言專業(yè)戶”而奮斗！有三個男生一個女生為代表一直很積極，近期又有兩個男生在趕上來。學(xué)生只要提問題不管難易都給予首先肯定，對于特別難、特別易的問題先在班里聲明不在課堂上講，在課后單獨講，照顧到大多數(shù)同學(xué)。對于典型問題典型講。上課回答錯誤從不批斗、不揪辮子。盡量讓那些中等偏后的學(xué)生回答提問。盡量提高這些同學(xué)的心理素質(zhì)，口頭表達能力，樹立他們認為也行，也很優(yōu)秀的自信心。

同時讓學(xué)生樹立精品意識，所以有些學(xué)生已經(jīng)有了對物理這門學(xué)科的興趣，不用老師安排，主動探求新知，而且已經(jīng)有了很好的學(xué)生習(xí)慣。

不過這也有缺點十個手指有長短，有些學(xué)生對于這種學(xué)習(xí)方式不適應(yīng)。那些被老師安排慣了的學(xué)生來說總是很難把知識落到實處。我覺得什么事情都要讓別人來安排什么任務(wù)都要別人來下派的學(xué)生來說，如果還是按照這樣發(fā)展下去人是沒有創(chuàng)造力的、是不能出精品的！對于現(xiàn)在的評價體系我這種方法有些過激。現(xiàn)在的教育評價太重視短期效應(yīng)了。我的這種模式現(xiàn)在看樣子只能為輔不能為主。

三、對學(xué)生的要求該嚴則嚴，該寬則寬

在知識落實上基礎(chǔ)知識必須要掌握，該罰的地方毫不手軟。人是有惰性的。一些學(xué)生學(xué)習(xí)是非常的被動的，那個老師嚴懲罰力度大完成任務(wù)則表現(xiàn)積極，老師好說話稍松則無所謂。部分學(xué)生自認為這是一種精明。其實這是一種拋棄了自主意識的行為，是一種“勢利眼”行為，我不能不說是教育的悲哀。九年級的學(xué)生說大不大，說小不小，我對這種行為有時也很無奈。課堂上我對知識要求嚴格認識，做到不含混其詞。對學(xué)生的回答也是字字句句落實，有錯必糾。當然學(xué)生對我的講課內(nèi)容也是一樣的標準。養(yǎng)成學(xué)生做事認真的習(xí)慣。

為了克服學(xué)生的粗心毛病，我和有些學(xué)生約定：只要計算錯誤，不是知識錯誤，錯一次給我買他們愛吃的東西。如果考試沒有計算錯誤，只是知識錯誤我給他們買糖，現(xiàn)在有了初步的效果。

四、知識上決不含糊

例如：斜面越陡物體對斜面壓力越小摩擦力越小的問題。很多老師不講為什么，只是說你記住就行了，我讀書時就是這樣的。而我跟他們打比方推理：當斜面傾角最小為水平時，壓力等于重力，最大；當斜面傾角最大為豎直時，壓力最小為零。那么中間的角度應(yīng)該在這兩者之間。或者，在斜面上時，重力分成了一個沿斜面下滑的力和對斜面的壓力，這樣壓力就小于物體自重。學(xué)生都能理解了。

以我對知識的尊重為榜樣，讓學(xué)生也喚起樹立對知識我尊重！

最后我再說一點遺憾，現(xiàn)在我的困惑是學(xué)生理解了不一定掌握了，如何把理解知識到應(yīng)用落實上的跳躍過渡上找到一個好的銜接方法！

本學(xué)期擔任初三三個班的物理教學(xué)工作。每周十五節(jié)課。每班的學(xué)情不同。備課難度很大。但我克服了重重困難，完成了教學(xué)任務(wù)。三月完成了新課教學(xué)任務(wù)。四月完成了課本復(fù)習(xí)、專項訓(xùn)練。之后又完成了瓊海市、文昌市和海府地區(qū)調(diào)研模擬題。在復(fù)習(xí)中注意了以下幾點：

一、認真學(xué)習(xí)了考試說明。充分挖掘教材。

1、從考試說明中看，“了解”、“理解”兩塊知識點總計133個，這兩部分就是命題的基礎(chǔ)知識，占中考的70%左右。“實驗技能”“經(jīng)歷與感悟”及“應(yīng)用”三個層面構(gòu)成了中考難題所在，共有12個知識點，這部分的命題往往是區(qū)分度較高處。在復(fù)習(xí)時就要結(jié)合知識點，結(jié)合考試說明中對學(xué)生有較高能力的要求，在解決具體問題中復(fù)習(xí)與提高。可以結(jié)合生活、生產(chǎn)實際自命題，以在解題中解決問題，在解決問題的過程中闡述物理。

2、將“科學(xué)探究”作為考查的知識點載入考試內(nèi)容中，體現(xiàn)了重視學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，中考不僅是選拔性的考試，更是大眾化的提高民族科學(xué)素養(yǎng)的練兵。

3、教材是按著“課程標準”將科學(xué)探究和科學(xué)知識具體化，是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考。以往“考試說明”是就所用教材指明考試的知識點，而今年的考試說明中明確提到這里按教材例舉知識的要求程度是作為參考出現(xiàn)的。引導(dǎo)教師在教學(xué)中要注意用教材“教”，而非是在“教”教材。“一標多本”體現(xiàn)了教材的多元，體現(xiàn)了按需取材。意味著中考復(fù)習(xí)不要只盯住教材的內(nèi)容或形式，要吃透教材，領(lǐng)會其實質(zhì)，透過教材學(xué)知識、用知識，掌握方法和能力，解決問題和創(chuàng)新實踐。避免中考復(fù)習(xí)中的本本傾向。

4、考試內(nèi)容的劃分由原來的力、熱、電、光、聲五塊改為現(xiàn)在的物質(zhì)（占30%）、運動與相互作用（占37%）、能量（占30%），涉及科學(xué)探究內(nèi)容約30分，滲透于科學(xué)內(nèi)容考查之中。將知識更加系統(tǒng)化。

5、開放性試題引導(dǎo)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變

今年的中考仍將重視考查物理現(xiàn)象、概念、規(guī)律等基本知識；加強考查應(yīng)用物理知識分析、解決實際問題的能力；加強對考生實驗探究過程、科學(xué)實驗方法的考查；在試題中體現(xiàn)積極的情感、態(tài)度和價值觀；強調(diào)試題內(nèi)容與綜合實踐、生活實際和科學(xué)技術(shù)的聯(lián)系，考查學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。加強試題的開放性和綜合性，發(fā)揮試題的導(dǎo)向性和教育性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。因此，中考復(fù)習(xí)要注意以下幾點：

6、認真閱讀教材，把原來散亂、易錯的知識進行梳理，仍按力、熱、光、電等知識板塊將概念、規(guī)律進行比較、歸納和總結(jié)，形成系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)；對教材中的基本規(guī)律不僅要理解其內(nèi)容，還要掌握其研究方法、應(yīng)用范圍和技巧；對教材中的插圖、實驗、發(fā)展空間、物理在線、走向社會等內(nèi)容要復(fù)習(xí)到位。

7、.要重視基礎(chǔ)題的訓(xùn)練，求真務(wù)實，夯實基礎(chǔ)。不要貪多求難。要有意識地訓(xùn)練表達能力，書寫能力，練習(xí)用物理的科學(xué)語言提出問題、說明、敘述物理規(guī)律、現(xiàn)象和操作步驟。要觀察生活，關(guān)心社會熱點問題。

8、.物理考試離不開實驗考查，要把課標中要求的實驗、演示實驗、家庭實驗室中的小實驗結(jié)合起來，綜合分析，相互滲透，形成整體的知識脈絡(luò)，對相似的實驗要把握其相同點和不同點，對實驗的操作規(guī)程及實驗中的要點要細心揣摩。使所學(xué)知識緊密聯(lián)系實際，多去解決一些社會生活中的現(xiàn)實問題，達到學(xué)以致用，體現(xiàn)從生活到物理、從物理到社會的課程目標。

9、.要適當對開放性試題進行練習(xí)，提高多角度、多層次地分析問題、評價事物的能力。

10、.要吃透和研究“參考試題示例”，把握好深度、廣度、難度。不搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，不練偏題、怪題和計算繁雜的題目，以及不猜題和押題，要根據(jù)課標、考試說明及新教材自編符合學(xué)生實際的、真正能解決學(xué)生困惑的習(xí)題，加強復(fù)習(xí)的針對性。

二、充分利用課堂教學(xué)，打好學(xué)生基本功

1、充分利用課堂教學(xué)，研究教材，研究學(xué)生，從初三學(xué)生學(xué)習(xí)一年半物理的實際情況出發(fā)，結(jié)合實驗精講概念、定理、定律，做到讓學(xué)生在輕松、愉快氣氛當中當堂或在考核過程中掌握、消化所學(xué)知識，力爭精心設(shè)計好每一堂課，扎扎實實上好每一堂課，認認真真鞏固好每一堂課，使物理教學(xué)真正落到實處。在講授新課當中，做到突出重點，抓住關(guān)鍵，突破難點，精選精講例題、習(xí)題，由淺入深，循序漸進，在課堂上充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，讓本來很有趣味的物理課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。

2、加強實驗教學(xué)，增強學(xué)生實踐能力

遵循物理教學(xué)規(guī)律和物理學(xué)科的特點，以實驗啟動物理概念、定理、定律的教學(xué)。在演示實驗中，引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察，啟發(fā)積極思維，提示物理現(xiàn)象的本質(zhì)。組織好學(xué)生實驗，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生獨立操作的能力、團結(jié)協(xié)作的精神和學(xué)生自主創(chuàng)新的能力。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，3、研究學(xué)生，因材施教，整體性提高學(xué)生素質(zhì)

學(xué)生智力、素質(zhì)的參差必然導(dǎo)致教學(xué)的不統(tǒng)一性，在教學(xué)的過程中注意兼顧全體學(xué)生，難易有度，激勵先進學(xué)生，鼓勵后進生。一期來，在培養(yǎng)好尖子生的同時，還利用課余時間輔導(dǎo)、幫助、鼓勵基礎(chǔ)差的學(xué)生趕上先進生，讓差生在老師的激勵、關(guān)心下不斷取得進步。一學(xué)期下來，好幾個同學(xué)都在最后有了明顯提高。

4、重視德育滲透，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度

在物理教學(xué)過程中，不斷地向?qū)W生滲透辯證唯物主義教育、愛國主義教育、道德品質(zhì)教育和科學(xué)態(tài)度教育。著重介紹了我國科學(xué)家熱愛祖國的事跡，介紹了我國歷史上和現(xiàn)代科技成就，大大增強了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)了其嚴肅認真、實事求是、團結(jié)協(xié)作的作風。

5、編寫了精煉的練習(xí)題。作了15套練習(xí)題。模擬練習(xí)了12套練習(xí)題。

本學(xué)期我擔任九年級4、5、6班的物理教學(xué)任務(wù)，九年級的第二學(xué)期是學(xué)生初中階段最重要的一個學(xué)期，是學(xué)生一生中的一個重要的轉(zhuǎn)折點，我深知自己責任的重大。一學(xué)期來我認真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，積極探索，更新教學(xué)理念，改進教學(xué)方法,努力上好新課，高效搞好復(fù)習(xí)，順利完成了教育教學(xué)工作。現(xiàn)將工作總結(jié)如下:

一、積極參加教研教改活動，認真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論，潛心研究教學(xué)方法

1、認真學(xué)習(xí)《課程標準》，對新課程標準的基本理念，設(shè)計思路，課程目標，內(nèi)容標準及課程實施建議有了更深的了解；

2、認真研讀《中考說明》，把握中考命題動向，使自己的教學(xué)思路清晰，不走彎路；

3、認真研究近三年的“中考試題”，了解中考的重點、熱點、難點問題，使自己的復(fù)習(xí)教學(xué)重點突出，教學(xué)效率高。

二、敬業(yè)愛崗，認真履行自己的職責

1、本學(xué)期一開始就進入了復(fù)習(xí)階段，無論是八年級知識，還是九年級知識我都做到課前精心準備、認真?zhèn)湔n，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，使教學(xué)有的放矢；

2、在復(fù)習(xí)中我精選習(xí)題，杜絕“題海戰(zhàn)術(shù)”，引導(dǎo)學(xué)生重讀教材，理解每個知識點的物理意義，同時注意搭建好學(xué)生的知識框架，及時引導(dǎo)學(xué)生將物理知識與生活、社會科技，時事熱點相聯(lián)系，力爭高質(zhì)量、高效率上好每一節(jié)課；

3、及時做好作業(yè)、試卷的批改和講評工作以及集體輔導(dǎo)和個人輔導(dǎo)工作；

4、在教學(xué)的同時，善于及時做好學(xué)生的思想工作，激勵優(yōu)生、鼓勵差生，使他們勇往直前，永不言棄；

5、承擔中考研討培訓(xùn)和專題研討工作；

三、取得的成績和今后的努力方向

通過自己的不斷努力、嘗試，大部分學(xué)生喜歡物理、愛學(xué)物理，實驗?zāi)芰蛻?yīng)用物理知識解決實際問題的能力不斷增強，物理成績也不斷提高，優(yōu)生數(shù)量不斷增加，分別取得了一模全縣第九，二模全縣第五，三模全縣第三的好成績。但隨著教學(xué)的不斷深入，學(xué)困生也越來越多，兩極分化比較嚴重。所以，在今后的教學(xué)中要堅持做好學(xué)困生的鼓勵工作，維持他們的學(xué)習(xí)熱情，使他們不掉隊，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

本學(xué)期擔任九1、2、3班物理科教學(xué)，隨著中招考試的結(jié)束，本期緊張而有忙碌的教學(xué)工作也畫上了句號，為了及時總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，以利于今后的工作做的更好，特作如下總結(jié)：

一、復(fù)習(xí)中的工作

本學(xué)期是九年級學(xué)生在初中階段最后的一期，本學(xué)期的工作主要是復(fù)習(xí)初中階段所學(xué)習(xí)的課程，做好期末激烈的升學(xué)考試的準備，所以本學(xué)期中，根據(jù)物理教學(xué)計劃的要求，做到了每次上課前提前進教室及時了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，指導(dǎo)解決個別學(xué)生復(fù)習(xí)中存在的疑難問題，課堂中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在組織課堂學(xué)習(xí)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法后，把主要的時間留給學(xué)生，使每一個學(xué)生都能夠有一個自由發(fā)揮的空間，根據(jù)自己對知識的掌握情況自由的選擇學(xué)習(xí)任務(wù)，課后及時批改學(xué)生作業(yè)和練習(xí)試卷，發(fā)現(xiàn)問題面對面解決，對特別的“學(xué)困生”和“優(yōu)秀生”利用自習(xí)課和課后時間進行特別的面對面輔導(dǎo)，達到了既能對“學(xué)困生”的補差，也能對“優(yōu)秀生”的提高。通過一期的教學(xué)使每一個學(xué)生的成績都有所提高。另外，根據(jù)近幾年我省中招的命題要求和新課程標準，大量地閱讀全國各省市近幾年中招考試題，搜集各種典型習(xí)題，特別是探究性試題、開放性試題和生活情景試題；做到專題指導(dǎo)、專題訓(xùn)練，專題總結(jié)；對于系統(tǒng)性知識采用情境性教學(xué)把各知識點聯(lián)系起來，例如：對電學(xué)知識，采用以學(xué)生常見到的白熾電燈，從電路的連接，串、并聯(lián)特點入手，把電流、電壓、電阻、電功、電功率、電熱、亮度、實際功率、額定功率、電能和熱能的轉(zhuǎn)換效率、電能表的使用等聯(lián)系起來，既復(fù)習(xí)了基礎(chǔ)知識，又把知識和生活聯(lián)系起來，學(xué)生感到有用、有趣，學(xué)習(xí)興趣高、學(xué)習(xí)效率高。最后三周時間，以考代練，通過各地市模擬考試題的聯(lián)系達到了全面復(fù)習(xí)，查漏補缺、系統(tǒng)鞏固的目的。

二、考后小結(jié)

6月27日閱讀了省中招考試信息平臺公布的考試題后，看到整個試卷重基礎(chǔ)、重學(xué)習(xí)過程、重知識的應(yīng)用、重能力的提高。90%的試題都是平時練習(xí)過的題，沒有超過課標內(nèi)容，只有密度計的使用不在課本學(xué)習(xí)中，與考后個別學(xué)生反應(yīng)的很多試題沒有做過相差較大，思來想去，還是學(xué)生在學(xué)習(xí)中就題做題，沒有思考知識的來源和知識間的聯(lián)系所造成。所以教師在教學(xué)中應(yīng)注意以下幾個問題：

1、新課程的學(xué)習(xí)必須重視學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，這個過程要重視探究過程，理解每一個知識形成的前因后果，并把形成的知識在解決生活實際問題中加以應(yīng)用，應(yīng)用知識的過程既有教師提出的問題讓學(xué)生經(jīng)過獨立思考解決的，也有經(jīng)過小組討論給以解決的。更應(yīng)該有學(xué)生根據(jù)知識的成因聯(lián)想到的生活中的各種場景的。例如：做圖題中的第二題，本是學(xué)習(xí)牛頓第一定律中的一個很重要的問題，物體在平面上運動時受到摩擦阻力的作用運動速度越來越小，但學(xué)生只是在做本題時記住了答案，在作圖題中不能想到該力的存在，想到該力存在的又不知道力的方向。

2、復(fù)習(xí)過程中應(yīng)該以“課本”為依據(jù)，重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，學(xué)生復(fù)習(xí)階段存在的一個明顯問題是“時間緊張”，所以，教師趕進度，課本知識一晃而過，學(xué)生趕進度，慌慌張張，走馬觀花，第一輪復(fù)習(xí)草草而過，專題復(fù)習(xí)又不能系統(tǒng)總結(jié)，再加上各種五花八門的各種模擬考試，學(xué)生做了卷子一張又一張，到最后升學(xué)考試時，個別學(xué)生各個知識點還有很多漏洞，基礎(chǔ)不牢，能力不高現(xiàn)象明顯凸出。所以，我們在第一輪復(fù)習(xí)時首先要以課本為基礎(chǔ)，重溫課本中每一個知識點的形成過成，檢查課本中的每一個習(xí)題是否解決。各章節(jié)復(fù)習(xí)后要專題訓(xùn)練，重點練習(xí)，一題多解，多題一解，歸類總結(jié)，明確思路，掌握方法，提高能力。

3、正確處理復(fù)習(xí)與做題之間的關(guān)系。現(xiàn)在的各種考試主要還是書面考試，所以學(xué)生要學(xué)會做題，而會做題并不是大量做題，做每一題時首先要思考到該題是那些知識的應(yīng)用，然后要注意應(yīng)用該知識的題還有那些，最后還要思考一下和本知識相關(guān)的知識有那些，這些知識都以那種類型的試題出現(xiàn)，這些試題還可以轉(zhuǎn)化為那些知識點的考查試題。總之，在做題時不能就題論題，要學(xué)會思考。要學(xué)會查閱各種資料，通過做一道題要達到復(fù)習(xí)一類或多類知識的目的，要活學(xué)活用知識，不斷提高自己的應(yīng)用知識解決問題的能力。

4、最后，還應(yīng)該注意無論新課教學(xué)還是復(fù)習(xí)課都應(yīng)該避免偏題、難題、繁題、舊題的練習(xí)，根據(jù)我省近幾年考題的動向，每道試題一般直接一問或兩問就可以給出答案，最后的計算題雖然多問也是以小題的形式分步解決，偏題、難題、繁題、舊題的練習(xí)只會增加學(xué)生課業(yè)負擔，物理來源于生活，應(yīng)用于生活，把知識和生活聯(lián)系起來既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能達到學(xué)以致用的目的。

愿我們今后的教學(xué)輕松愉快，效率高，成績好!

本學(xué)期，在學(xué)校的安排下，我擔任了九年級三個班的物理教學(xué)工作。一學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下，我從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以使教學(xué)工作更上一層樓。

一、備課方面

開學(xué)初我結(jié)合課本和教參，完善每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，對其重新進行審視，將其取舍、增補、校正、拓展，做到精通教材、駕奴教材，為上課這個環(huán)節(jié)做最好的準備。

當我挾著滿載心血的教案本走進課堂的時候，我充滿了自信，仿佛自己就要完成一項神圣的使命。每節(jié)課，不管是陰天還是晴天，我都覺得窗外滿是陽光，用自己最大的熱情帶給學(xué)生嶄新的知識。與此相應(yīng)的是，學(xué)生的聽課熱情普遍提高了，幾乎沒有人睡覺、聊天，每一雙眼睛都緊緊盯著講臺上的我，并且不時的會提出這樣或那

樣的新鮮的問題。

所有這些不能不得益于我認真謹慎的備課。當然備課不僅僅是備教材，而且還要備學(xué)生，一個不了解學(xué)生的老師肯定不是一個成功的老師，我在這方面也下了不小的功夫。了解學(xué)生第一要記住學(xué)生的名字，這也是對學(xué)生最起碼的尊重。第二，除了在課堂上細心觀察學(xué)生的表現(xiàn)外，還應(yīng)該注意和學(xué)生溝通。我經(jīng)常利用課間休息或兩飯時間和我所任教班級的學(xué)生聊天，側(cè)面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和性格等，以便更好的促進教學(xué)工作的順利開展。所以備課，既要備教材，也要備學(xué)生，而且都要備好、備精，只有這樣才能上好課。

二、上課方面

充分的備教材，備學(xué)生，歸根結(jié)底是為了更好的上課。如果說備課有些“紙上談兵”的意味，那么上課就是“真槍實彈”了。備課是一個靜態(tài)的過程，而上課則是一個動態(tài)的過程。如何“以靜致動”，這需要具有一定的教育教學(xué)素質(zhì)。這學(xué)期，我著重提高自己的教育教學(xué)素質(zhì)，與上學(xué)期相比有一定的進步。在教學(xué)內(nèi)容上，按照新課改的要求，以學(xué)生為主體，力求完成每節(jié)課的教學(xué)目標，并且及時從學(xué)生那里得到反饋。在教學(xué)方法上，根據(jù)不同班級學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風格，采用不同的教學(xué)方法。在同一班級，仍需根據(jù)課堂情況采取不同教學(xué)方法，做到隨機應(yīng)變，適時調(diào)整，更好的完成教學(xué)任務(wù)。另外，創(chuàng)造良好的課堂氣氛也是十分必

要的。我改變了以往崩者臉孔給學(xué)生上課的做法，帶著微笑教學(xué)，它能在無形之中給學(xué)生帶來求知的動力，調(diào)節(jié)課堂氣氛。

除此之外，每上完一節(jié)課我都要進行反思，記錄下每堂課的感受和感覺有遺憾的環(huán)節(jié)，注意下次上課時修正不妥的地方。總體上看，這學(xué)期在上課方面的收獲很大，積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗，但仍有不足的地方需要改善和提高。

三、作業(yè)方面

布置作業(yè)要有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常上網(wǎng)搜集資料，對各種資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認

真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

五、狠抓學(xué)風。

所教的三個班，一個班是快班，學(xué)生比較重視該科，上課的時候比較認真，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生，因為怕班主任責備，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為錯題太多而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學(xué)風，在班級里提倡一種認真、求實的學(xué)風，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開展了學(xué)習(xí)競賽活動，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風氣。而另外兩個班，但大部分同學(xué)對該課很感興趣，學(xué)習(xí)勁頭也濃，只是差生面太大了，后進生基礎(chǔ)太差，考試成績都很差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)物理的重要性，跟他們講一些有趣的物理故事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學(xué)，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學(xué)習(xí)目標，時時督促他們，幫助他們；一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經(jīng)過一個學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風。

總之，這學(xué)期有成功，也有失敗，在教學(xué)中還存在很多不足。只有我們把心思放在學(xué)生身上，處處為學(xué)生著想，才能做好本職工作，太多的計較只會成為阻礙。在今后的日子里，我還有很多地方需要改進的，例如：學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法，繼續(xù)提高課堂氣氛，課后更多地了解學(xué)生等等.時間過的真快，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期就要結(jié)束了。為了更好的開展新的工作。現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一總結(jié)。

一、備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課

不管自己的教齡有多長，認真?zhèn)湔n都是我一貫的原則。本學(xué)期我也不例外。備課時，更注重教材單元要求與課標要求，上課時，更注重學(xué)生的課堂參與和練習(xí)。

二、落實好每一次的測驗

俗話說“眼過千遍，不如手過一遍”，在平時的背誦中，我特別強調(diào)“凡會背的，一定要會寫”，每次早讀我都留出十分鐘，進行聽寫檢測。

從課堂默寫到目標作業(yè)，再到單元檢測，每一分試題，我都親手批改，逐一改正，有重要的知識點甚至再落實，有成績差的也要再落實。

作業(yè)是檢測學(xué)生能力的一個重要環(huán)節(jié)，我們只有抓好這一環(huán)節(jié)，才能真正提高學(xué)生的綜合能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣

本學(xué)期繼續(xù)抓好學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣和寫日記的習(xí)慣，同時注重培養(yǎng)了閱讀習(xí)慣。

1、預(yù)習(xí)

由于學(xué)生的懶惰行較強，所以本學(xué)期我加大了檢查的力度。每次上課前，巡回檢查預(yù)習(xí)情況，或者同桌互查、小組查，總之預(yù)習(xí)必查。從開學(xué)初，我就對預(yù)習(xí)提出總要求，對于重要的講讀課文又及時提出具體要求。通過一學(xué)期的努力，我發(fā)現(xiàn)好學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣基本養(yǎng)成，而且預(yù)習(xí)效果良好。

2、日記

寫日記是對作文課不足的補充，也是提高寫作能力的一個有效渠道。根據(jù)學(xué)生的實際情況，本學(xué)期要求一周三篇，每篇不少于400字，且有標題。我每周查兩次，每次都認真批閱，下針對性的評語：有內(nèi)容評價，有方法指導(dǎo)，有思想交流??我發(fā)現(xiàn)班里的張佳慧、張盼根、史月月、馮麗軍等不僅書寫整齊、而且文質(zhì)兼美。我覺得提高的就不僅僅是寫作能力了。

3、閱讀

閱讀是與維爾的命根子，也是學(xué)生閱讀的致命弱點。所以，我忍痛割愛，讓出一節(jié)語文課進行閱讀。本學(xué)期在學(xué)校的支持下，我與學(xué)生共讀了名著——《鋼鐵是怎樣煉成的》

課堂上我們一起閱讀，一起交流，一起寫讀后感，一起做讀書卡。學(xué)生的閱讀水平不是一下子就能提高的，但讀了這部名著至少對他們的精神品質(zhì)、人生取向有一定的影響。

一份耕耘，一份收獲。在以后的日子里，我仍會腳踏實地的去努力。

2010年4月12、13日，南澗縣2010年初中三年級組織了期中測試，各校統(tǒng)一評卷后進行了相應(yīng)統(tǒng)計分析，根據(jù)全縣成績和各校的《中考樣題統(tǒng)計表》，就物理學(xué)科的基本情況及學(xué)生答題中反映出來的問題進行反饋簡析，供同行參考。

一、基本情況分析

1、全縣考試情況

表1： 全縣物理科基本情況

參加考試人數(shù)總分平均分及格率優(yōu)秀率難度值 160510320164.3060%22.74%0.64

由 “表一”可知，試題的總體難度為0.64，符合《考試說明》中總體難度控制在0.65左右的要求。全縣大多數(shù)學(xué)校在三月底完成第一輪復(fù)習(xí)后，進入第二輪復(fù)習(xí)中就能取得這樣的成績，說明我們前期復(fù)習(xí)工作是卓有成效的。

2、全縣考試抽樣情況（12所學(xué)校共抽樣144份試卷）

表2： 物理科各大題得分情況

題號

一、選擇題（24分）

二、填空題（20分）

三、實驗、探究題（25分）

四、綜合題（31分）

總分2490***5 平均分17.2912.221516.56 難度值0.720.60.60.53 總體難度0.61

從“表二”可以看出，本試題的題型和長度與09年中考試題一致，試題按先易后難的順序編排，符合學(xué)生考試心理。從學(xué)生得分情況看，要在短期內(nèi)提高整體成績，強化識記，夯實基礎(chǔ)仍然是不變的主題。

3、全縣抽樣試卷反饋情況

表3： 各小題得分情況及抽樣反饋匯總：

《物理》模擬

（一）抽樣調(diào)查情況匯總

小題號難度值匯總

主要考點中考要求層次 學(xué)生答題情況反饋（扼要）10.77 聲音的特征、噪音了解較好 20.88 簡單光現(xiàn)象經(jīng)歷、了解較好 30.88 力和運動的關(guān)系了解較好 40.62 家庭電路了解電磁學(xué)部分陌生 50.81 分子動理論了解較好

60.72 動能、勢能的轉(zhuǎn)化了解較好

70.49 動態(tài)電路分析經(jīng)歷、了解包含物理原理不清、選擇中的難題

80.60 光纖通信了解對新知識不重視

90.91 力的性質(zhì)、作用效果認識較好

100.45 電磁波了解公式不知道、沒有理解波長和頻率的關(guān)系 110.72 白光的組成、色光的混合經(jīng)歷、了解與顏料混淆 120.58 物態(tài)變化了解不知道考什么 130.60 內(nèi)能、內(nèi)燃機、比熱容了解較好

140.55 杠杠分類、機械效率了解五要素不理解 150.70 壓強、浮力理解較好

160.45 超導(dǎo)體、電功率計算了解不能正確分析電路，分流、分壓混淆，運算太差

小題號難度值主要考點中考要 求層次 學(xué)生答題情況反饋（扼要）

170.76 基本測量工具讀數(shù)獨立操作、知道粗心 180.55 凸透鏡成像規(guī)律及應(yīng)用經(jīng)歷、了解不能正確獲取圖中信息 190.65 轉(zhuǎn)化法、控制變量法掌握物理語言不準確 200.44 “伏安法”測小燈泡電功率獨立操作、理解缺乏實驗動手操作

210.68 探究實驗的基本環(huán)節(jié)經(jīng)歷、了解物理術(shù)語不當

220.75 密度、重力、壓強計算理解基本理解，但部分學(xué)生粗心丟分

230.54 速度、功率計算、內(nèi)燃機缺點理解公式記不住、概念不清 240.53 電流、熱量、熱效率的計算理解能量轉(zhuǎn)化不理解、功率和效率混淆

250.35 電壓、電功率及坐標系曲線的綜合應(yīng)用理解基本概念不清，如I；學(xué)科交叉綜合能力弱

從“表三”來看，無難度值小于0.300的難題，均為容易題和中等難度題。用今年研討會上鄭老師的話說：盡管《中考說明》上說難度值約為6：2：1，但近年我們的省題難度值只約為7：2：1，甚至于

“1”還難找到。本次考試平均分、及格率、優(yōu)秀率，都低于2009年中考成績，但這才4月份，只要我們各位物理教師共同努力，踏實走好剩余的路，結(jié)果一定會很棒。同行們，我們一起加油吧！

二、試卷評價

1、試卷分四大題，題型與分值與近幾年基本相同。內(nèi)容結(jié)構(gòu)上，與2009年云南中考題對比，熱學(xué)、電學(xué)稍少了點，力學(xué)稍多了點（主要在探究、實驗這一塊上），但仍然是學(xué)科主干知識，重點參考2009年云南中考題。

2、試題難易適中，與2009年云南省中考試題難易度較接近。試題能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，非常有利于學(xué)生對物理課程的關(guān)注和重視。

3、能緊扣新課程理念，在考查學(xué)生的過程和方法以及能力上有很好的體現(xiàn)。

4、試卷重視物理“雙基”的考查，貼近現(xiàn)實，與學(xué)生日常生活聯(lián)系緊密。

5、試卷突出對主干知識（力學(xué)和電學(xué)）的考查，考點履蓋面廣，便于查漏補缺，是一份好試卷。

三、考生答題情況分析

第一大題：本大題在四個大題中得分率最高。考生答題較差的是：第7題、第4題。第7題為綜合類題，學(xué)生不清所涉及知識、分析思路、順序，這其實是由近年云南中考題改變而成的。當然，就算單純電路動態(tài)分析也是學(xué)生的難點之一。第4題主要是學(xué)生對剩余3個正確選項不理解，一方面電磁學(xué)相對抽象，另外可能是這兒考得不多，每年2~3分，教師容易忽視。

第二大題：本大題答題較差的是：第10題、第16題。第10題電磁波本來不難，有的不懂考什么，有的公式都好像不聽說過。這有可能我們教師忽略了這或少講。第16題，本題的第2小題在本卷中可算難題，學(xué)生不清計算公式、串聯(lián)、并聯(lián)混淆。

第三大題：本題相對近年學(xué)生情況，看統(tǒng)計數(shù)據(jù)，我看來效果算較理想了，應(yīng)該說我們大家在教學(xué)中花了不少心思。可是，得分率最低的是第18題，用電流表、電壓表測電功率，主要應(yīng)該是我們大多數(shù)學(xué)校少開實驗課，這兒有硬件方面的緣故。

第四大題：綜合題歷來學(xué)生得分不高。公式不熟、混淆，思路不清等等，我們都這么歸結(jié)；依我看，還是因為課本不熟，丟開課本以練習(xí)替代的”杰作”,所謂揠苗助長。

四、幾點建議

1、加強雙基。重視概念、規(guī)律的教學(xué)，對于重要的概念和規(guī)律要講清講透，讓學(xué)生從不同角度、不同層次去理解和應(yīng)用。回歸教材，千萬不可用資料代替。只有教材、《中考說明》才是我們的“官方產(chǎn)品”。

2、重視基礎(chǔ)知識的拓展。教學(xué)中不必要片面地對知識點進行深度和難度的挖掘，但必須重視知識的橫向拓展。近年的考題、甚至于圖表都來自于這，或進行了簡單的改編。

3、加強規(guī)范。對物理定律、公式、符號、單位、公式、專用儀器和名詞、物理術(shù)語要加強規(guī)范，要在平時的教學(xué)中抓好抓牢，不能總是遷就學(xué)生。避免不必要的丟分。

4、重視實驗教學(xué)。重視“過程和方法”的教學(xué)，不能只重視結(jié)論。當然我們大多數(shù)學(xué)校都一樣，實驗器材不足、不配套，甚至沒有，但作教師的我們還得想盡辦法盡可能多做實驗，哪怕是演示。這也是我們物理學(xué)科吸引學(xué)生的地方。

5、重視中檔題目。近年的物理試題和此份樣卷說明，物理無壓軸題，加強中檔題目的訓(xùn)練，消除學(xué)生心理障礙。

6、強化分類指導(dǎo)。學(xué)生之間也存在個體差異。對于物理學(xué)困生，有時還得大膽取舍，對基礎(chǔ)題精講多練，也許會收到好的效果；對于物理優(yōu)秀生，主要是強化學(xué)科應(yīng)試心理指導(dǎo)，做到精益求精。

一． 試卷分析

1、全卷滿分100分，選擇題30分和填空題26分，簡答題8分，實驗題24分，計算題12分。

2、從考試的題型設(shè)計來看本次考試的題型是嚴格按照09年中考說明的要求設(shè)計的。試題的難易程度和中考相當，其中基礎(chǔ)題78分，中檔題14分，較難題8分，體現(xiàn)8：1：1的思想。

3、本試卷注重基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)知識應(yīng)用的考查如：試卷的1、2、3、4、5、6、7、8、10、11、12、13、16??等大部分題目都是基礎(chǔ)題。

4、重視與生活實際的聯(lián)系，體現(xiàn)從物理走向生活，從生活走向物理的理念。如試卷的1、2、3、、10、13、14、18、27、35等題型都是取材于生活實際。

5、注意對學(xué)生能力提升的考查如：試卷的14、15、29、33（4）

6、重視科學(xué)探究的考查如：試卷的32、33、34等題型，都充分考查了科學(xué)探究能力。

不足之處：簡答題要求學(xué)生用簡潔的語言作答的試題，它可以從不同角度考查學(xué)生對科學(xué)概念和規(guī)律的理解程度，比較深入的檢測學(xué)生的思維水平和語言表達能力，第30題的簡答題采用填空的方式，相當于填空題，意義不大。

二.學(xué)生答題情況分析

全縣參考人數(shù)優(yōu)秀率優(yōu)良率及格率平均分 307328.853.264.766

（一）選擇題（共15題，30分）

本大題總體得分較高，學(xué)生作答較好的是第（1）（2）（3）（5）（7）（8）（9）（11）（13）小題，錯誤主要集中在第（10）（12）（14）（15），第（10）題摩擦起電所帶的電荷放電錯認為習(xí)慣說成靜電。第（12）題把電流表的接法與電流是否有流過理解不透，暴露出實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)力度不夠。第（14）題考生不能掌握電壓表示測那一部分電路的電壓，滑動變阻器接入電路阻值的大小與分壓的大小的關(guān)系。第（15）題是有一定難度的電學(xué)分析題，許多學(xué)生考慮線路電阻不知如何計算。

（二）填空、作圖題（每小題2分，共26分）

本大題學(xué)生作答較好的是第（16）（18）（19）（20）（21）（22）（23）（25）（26）（27），失分較高的突出在第（17）（24）（28）。第17題把除做功沖程之外的沖程的完成是靠飛輪的慣性忘記，是機械記憶的表象。第24題不能真正理解電壓表電阻很大，電流表電阻很小的特點；第28題出錯的考生多，難度較大，是整卷的壓卷題，這題出的很好，考查學(xué)生的能力；

（三）簡答題（共2題，8分）

第29題考生得分率低較高，相當多的同學(xué)審題能力弱，沒有認真審題以至難度不大的題目得分卻很少。第30題正常發(fā)光時，60w的白熾燈比40w的白熾燈亮,燈泡的亮度取決于它的功率，很多同學(xué)寫成額定功率造成失分。

（四）實驗、探究題（共4題，24分）

本大題主要考查實驗內(nèi)容和實驗探究能力，它包含了綜合性、實踐性、開放性的內(nèi)容。

出現(xiàn)的主要錯誤有：

第32題是一道生活與所學(xué)物理知識緊密聯(lián)系的題目，考查物理知識的靈活運用，最后一格是水沸騰的條件：溫度達到沸點，還要繼續(xù)吸熱。學(xué)生回答不完整造成失分。第34題是創(chuàng)新型的能力題目，學(xué)生表達能力差，學(xué)生平時缺少實驗探究活動，對新的問題顯得不知所措。

（五）計算題（共2題，12分）

第35題基礎(chǔ)較好的學(xué)生能完整作答；一部分學(xué)生會做但解題格式很不規(guī)范，說明老師在平常的教學(xué)中強調(diào)不夠；造成失分。

第36題是開放性的題型，平時只練得很少。難度不大，學(xué)生被少見的題型嚇到，不能正常發(fā)揮，學(xué)生的計算能力有待提高。

從學(xué)生的答題情況反映出如下問題： 1.學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不扎實。2.物理實驗?zāi)芰头治瞿芰Σ粡? 3.知識的綜合應(yīng)用能力不夠 4.解答計算題能力還需提高

四、今后教學(xué)建議及改進措施

1、務(wù)實繼續(xù)突出基礎(chǔ)知識、基本技能的落實

：教師應(yīng)認真研讀課程標準，使學(xué)生扎實掌握物理基本概念、基本規(guī)律、研究物理問題的基本方法。在新學(xué)期的課堂中繼續(xù)加強基本知識的復(fù)習(xí)和梳理。通過預(yù)習(xí)、課上精講精練、小測驗的方式幫助學(xué)生做到知識的回憶、鞏固、補漏要幫助學(xué)生提高在新情景下分析問題、解決問題的能力。

2、抓好實驗技能的訓(xùn)練：由于實驗題在試卷中占有相當大的比例，并且難度適中。所以，實驗技能的訓(xùn)練效果將直接影響升學(xué)中考試成績的高低。這學(xué)期的實驗復(fù)習(xí)我們準備分專題進行。首先，是基本實驗技能復(fù)習(xí)，主要是一些簡單的實驗想象題，爭取全體學(xué)生不丟分。其次，是設(shè)計測定性實驗專題，這類題目的難度屬于中檔，主要考查學(xué)生實驗設(shè)計能力和使用實驗器材的能力。最后，是設(shè)計探究實驗的專題，其中包括數(shù)據(jù)分析、圖像分析、以及探究實驗設(shè)計。這類題目相對前兩者較難，但是只要掌握解題規(guī)律和相應(yīng)的知識點，好學(xué)生不丟分是能夠做到的。

3、要加強解題的規(guī)范化教學(xué)如：作圖，文字表述、公式表達，物理單位換算等的規(guī)范訓(xùn)練。在平時教學(xué)中應(yīng)注意，學(xué)生新課程“三維”中“過程與方法”“情感與價值觀”的培養(yǎng)，使學(xué)生獲取信息，處理信息，運用信息的能力有新的提高。另外，在復(fù)習(xí)時還要注意嚴格按照考試說明進行。通過認真分析中考說明中的題型示例，總結(jié)頻繁考查的知識點，從而合理的把握考試方向和中考的難易程度。

4、抓好差生補差和好學(xué)生的提優(yōu)：從這次考試的成績上來看，無論是好班還是普通班，盡量減少個別生或是縮短個別生的成績差距都我今后教學(xué)的當務(wù)之急。那么，下學(xué)期我將會把補差工作融入到課堂中進行。通過降低知識復(fù)習(xí)和練習(xí)的難度，多對個別生進行提問，以及課下作業(yè)實施分層次布置等方式，喚醒他們的學(xué)習(xí)興趣和信心，從而穩(wěn)步提升個別生的學(xué)習(xí)成績。另外，為了提高個別生的成績還可以采用一幫一的互助小組。讓幾個學(xué)習(xí)較好的學(xué)生負責

一、兩個差生，利用課下和自習(xí)時間幫助差生答疑解惑。這樣做一方面可以提高教師的輔導(dǎo)效率，另一方面也可以讓更多好學(xué)生得到鍛煉，激發(fā)班里的學(xué)習(xí)熱情。而對于好學(xué)生的提優(yōu)，我準備分班進行。對1班采用利用自習(xí)和補課時間輔導(dǎo)中考難題的方法。而對于5班個別較優(yōu)秀的學(xué)生采用分層次練習(xí)的方式，在基礎(chǔ)練習(xí)的基礎(chǔ)上多留一道難題來幫助他們提高自己解題的能力。

5、注重實效，用好資料，鞏固提高：我縣在教育局統(tǒng)一布置下，隨著教材配套的資料學(xué)生手中基本上都有一本，在教學(xué)進程中一定用好這本資料，配套資料的用法應(yīng)根據(jù)各校或者各班情況而定，但一定要做最優(yōu)化的處理，我是針對不同的學(xué)生分層處理，凡做過的試題一定要檢查，查找的方式可靈活處理，讓學(xué)生做有所獲；凡是帶共性的問題一定要抽時精講，反饋效正；凡是沒有動筆的學(xué)生,教師一定要對他們認真分析，做好學(xué)生的思想工作，幫助提高。總而言之，有資料比沒有的好，有資料就要用好資料，通過精選精練、以練鞏固新知，重實效地練，練中出質(zhì)量，把練當成鞏固知識的一個重要方式來完成。

6、教師應(yīng)改變和優(yōu)化自身的教學(xué)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的“自主、合作，探究”學(xué)習(xí)能力，充分利用身邊、生活中的各種資源，聯(lián)系身邊的物理事實，使學(xué)生“從生活走向物理，從物理走向社會”，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，最終引導(dǎo)學(xué)生能自主學(xué)習(xí)，學(xué)會科學(xué)探究，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。

本次質(zhì)量檢測采取全區(qū)統(tǒng)一命題、閱卷進行的學(xué)期階段性檢測,考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容只是九年級上冊的特點，本著夯實基礎(chǔ)，穩(wěn)扎穩(wěn)打的目的，本次考察的內(nèi)容主要是本冊內(nèi)容，即以電學(xué)為主的原則。堅持近年來中考改革的方向，繼續(xù)推行“由知識立意向能力立意轉(zhuǎn)變”的思想，充分發(fā)揮了試卷的水平檢測功能，最大限度的使新課程的三維目標有所體現(xiàn)，具體表現(xiàn)為一是試題圖文并茂，形式生動，考查了學(xué)生對情境的解讀以及對科學(xué)要素的提取、分析、解答能力；二是較能準確地考查了課標對知識的要求，即“了解”、“理解”和“應(yīng)用”的層次；三是試題的選擇基于課標教材又不拘于教材，試題比較基礎(chǔ)但不死板。本次試題仍然采用理化合卷，試題結(jié)構(gòu)仿照中考，有利于學(xué)生適應(yīng)中考模式，即中考采用網(wǎng)上統(tǒng)一閱卷，學(xué)生要在答題卡上答題，都有哪些問題，做一個中考提前訓(xùn)練，減少失誤。

一、試卷特點

（一）試卷結(jié)構(gòu)

題型及占分比例選擇7道14分20% 填空和作圖6道22分31.4% 實驗和探究3道18分25.7% 綜合題2道16分22.9%

從上表可以看出試卷的結(jié)構(gòu)、比例較合理，知識面覆蓋范圍廣，體現(xiàn)了主要知識的考查，有利于考查學(xué)生能力。

（二）注重對基礎(chǔ)知識的考查

試題注重基本概念和規(guī)律、基本現(xiàn)象理解，有70%的容易題，盡可能從基礎(chǔ)知識著手，題目的難度雖降低了，但注意到了試題的靈活性。

（三）體現(xiàn)新課程的指導(dǎo)思想

試題體現(xiàn)了過程與方法，從生活走向物理，從物理走向社會的新課程理念。在注重基礎(chǔ)知識、基本技能考查的同時，對實驗探究、信息搜集與處理等多種能力進行了考查。有不少題分別考查了學(xué)生的理解能力、分析能力、物理思維能力、想象能力、分析處理信息能力、發(fā)散思維能力、解決生活中簡單的實際問題的能力等。

（四）加強了物理與生活實際的聯(lián)系

試題加大了與實際聯(lián)系的力度，有很多試題的情景取之于生活中，學(xué)生都比較熟悉，并且這些題都不是為聯(lián)系而聯(lián)系，而是真實地反映了“物理就在你身邊”，幫助學(xué)生打破物理的神秘感，消除對物理的畏難情緒，提高學(xué)習(xí)物理的興趣，體現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向社會”的新理念。

二、答題情況分析

選擇題：知識點分布較多，有杠桿、并聯(lián)電路特點、歐姆定律定義、電路故障判斷功率概念、熱量概念等內(nèi)容。其中對于概念方面學(xué)生回答較好。對于通過概念回答實際生活中的現(xiàn)象、由概念判斷方面出現(xiàn)問題較多。

填空作圖題：

23、24題是常規(guī)試題，屬于教材內(nèi)容中的基本知識，較容易，學(xué)生回答正確率較高，答題情況好。

25、26題屬于理論與實際生活聯(lián)系試題，學(xué)生在日常生活中并未見到，必須有觀察、認識電路圖的能力，具有一定的區(qū)分度，答對率在60%以上，說明我們常規(guī)教學(xué)的基本功還是扎實的。27題是一個認識圖表試題、28試題是關(guān)于力臂的作圖題。這兩個試題學(xué)生出錯率較高，分析其原因，就是學(xué)生對于數(shù)學(xué)在物理中的應(yīng)用還不夠熟練，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對薄弱，這一點在高中物理學(xué)習(xí)中表現(xiàn)尤為突出。希望在以后的教學(xué)中應(yīng)加強相關(guān)數(shù)學(xué)知識的訓(xùn)練。

實驗探究題：科學(xué)探究共有七個要素，考察內(nèi)容除這七個要素之外，就是實驗方法，即控制變量法。這一點在教學(xué)目標中要求學(xué)生的能力達到理解應(yīng)用的程度。從學(xué)生答題情況來看，29、30兩題學(xué)生答題情況較好，說明各位教師在對教學(xué)目標的理解上還是比較到位。31題是一道電學(xué)基本實驗題，考察內(nèi)容有電路連接、器材使用、實驗數(shù)據(jù)采集和處理等方面內(nèi)容，學(xué)生答題情況差異較大。其中電路連接和數(shù)據(jù)采集和電壓表的使用判斷上答題情況不如人意，究其原因，還是我們在教學(xué)中對于學(xué)生實驗存在較大的問題。

綜合題：學(xué)生對于計算題普遍出現(xiàn)的問題就是物理計算過程中無基本的語言敘述，計算沒有公式，計算過程沒有單位，格式混亂，亂堆一起。

學(xué)生答題的情況中暴露出的問題：

（1）、基礎(chǔ)知識、基本技能掌握不夠牢固，對物理概念和規(guī)律理解達到理解的程度，但與實際生活的聯(lián)系不夠。

（2）、未認真審題、看圖，導(dǎo)致思路不清，誤入圈套。

（3）、作圖中不能正確表示力、力臂，接線柱量程接錯等，審題不完整，造成缺答、漏答。

（4）、填空題有些不帶單位，結(jié)論無條件。如30（1）①、③題。

（5）、計算題亂套公式，計算過程中單位混亂。

三、今后教學(xué)的建議

考試不是目的，考試只是一種評價手段，考試的意義應(yīng)該在考試之外，這次質(zhì)量檢測帶給我們重要的啟迪和反思。

新課程提出了“改變課程過于注重知識傳授的傾向”、“從單純注重傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)”的要求這并不是不注重基本知識，而是要讓學(xué)生經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象、產(chǎn)生物理知識的過程，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，把知識的學(xué)習(xí)作為培養(yǎng)能力的途徑和載體。因此對物理基本知識的教學(xué)不是削弱而是加強了，要求更高、更科學(xué)了。大多數(shù)是在基礎(chǔ)知識上失誤失分。所以，在后面的中考復(fù)習(xí)中各學(xué)校要加強任課教師的集體備課，認真學(xué)習(xí)和鉆研《中考說明》，解讀中考對各個知識點的要求，特別是對“了解、認識、理解”的含義理解。要注重加強知識與能力的培養(yǎng)，共同探討教學(xué)的重點、難點，著重做好以下工作：

1.重視基本概念和原理的復(fù)習(xí)

基礎(chǔ)知識的考查是重要內(nèi)容之一，但現(xiàn)在單考概念和原理敘述的記憶性試題已經(jīng)很少見，而側(cè)重考查對基本概念與原理規(guī)律的理解和運用。因此，理解概念要在“準”字上下功夫，掌握規(guī)律要在“用”字上下功夫。復(fù)習(xí)概念時要特別注意區(qū)別相似的或易相混的概念（或意義），澄清它們的惟一途徑就是對比弄清它們的主要區(qū)別而不是分別復(fù)習(xí)每個概念。

2.重視知識的分類整理和系統(tǒng)歸納，同時又要注意相互滲透

中考復(fù)習(xí)時要系統(tǒng)的進行整理歸納知識。復(fù)習(xí)時要將知識點串聯(lián)成線、成片，使零碎的知識系統(tǒng)化，使知識間的關(guān)系明了化。建立知識網(wǎng)絡(luò)，可以大大減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的負擔，提高分析和運用的能力，使知識進行有效的遷移。知識的相互滲透要注意兩個方面：一是學(xué)科內(nèi)部單元之間的滲透，二是學(xué)科間的滲透。3.重視理論聯(lián)系實際，貼近社會生活

近年來，單純?yōu)榭贾R和技能的題目已經(jīng)越來越少了，新課程強調(diào)知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三維目標。

4.重視實驗復(fù)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力

注重實驗過程和思維過程的形式，從考查內(nèi)容上看，有：

（1）實驗基本操作和實驗儀器、測量工具的使用；

（2）對實驗?zāi)康摹⒃淼睦斫猓?/p>

（3）實驗過程中步驟、裝置的選擇、現(xiàn)象數(shù)據(jù)和結(jié)論的處理等。

5、做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)和應(yīng)試技術(shù)指導(dǎo)，特別是今年的網(wǎng)上閱卷對答題卡的要求應(yīng)用。

總之，2009年的中考復(fù)習(xí)時要明確目標、把握方向，突出重點、關(guān)注熱點，適當練習(xí)、講究方法。復(fù)習(xí)過程中要注重基礎(chǔ)、注重理解、注重運用、注重反思。

一．試題分析：

本試題共五道題，＜一＞選擇題，＜二＞填空題；＜三＞作圖與簡答題；＜四＞實驗題與探究題；＜五＞計算題．考查范圍第十一十二兩章的內(nèi)容，試題難易適中．符合中考考查要求．

二、試卷分析：

＜一＞選擇題、共２４分。一道題３分。占的分值較大，計算題一道題也是三分。因此做好計算題是得高分的關(guān)鍵。而問題大的有１、４、６、７、８、問題原因：題目簡單。但是學(xué)生不能認真審題，如對質(zhì)量的單位ｋｇ不能形成具體的認識。生活經(jīng)驗太少。讀題不讀完，如正在水平面上滾動的小球，它受到的力同時消失，它的運動狀態(tài)。就沒有分析原狀態(tài)；對物理感念理解不透，如勻速直線運動是速度不變，運動路線是直線。速度不變是每個單位時間內(nèi)路程都相等，對單位時間理解不到位。

〈二〉填空題：９、１２、存在問題：語言表述不清；

〈三〉作圖與簡答題：存在問題：畫圖不軌范，簡答題語言敘述不清，顛三倒四，語言組織能力太差。

〈四〉實驗與探究：〈１〉問題，不能認真讀題，審題。拿上題就做如：甲乙兩種物質(zhì)是不同物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值，還是說同中物質(zhì)怎么樣。說明對從實驗現(xiàn)象分析結(jié)論不能看清實驗的條件。〈２〉將牛頓第一定律與伽利略實驗沒有區(qū)分開來。

〈五〉計算題：存在問題，步驟不規(guī)范。

三、努力方向及措施：

１、對于學(xué)生做題時、不能認真讀題、審題拿上就做的問題，特別是一班，一份試題有大部分同學(xué)一會兒就完。沒有養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣。對這類同學(xué)與他們談心，使他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，并在試題的講解中注重這方面的講解，讓他們在讀中找答案，找突破點。

２、狠抓知識的落實。對做過的題目，講過的知識要不斷的適時的聯(lián)系，復(fù)習(xí)。

３、向課堂４５分鐘要質(zhì)量，不求快，穩(wěn)扎穩(wěn)打。

４、在教學(xué)中以鼓勵。樹立自信心為主，讓每個學(xué)生都動起來。因材施教。

總之，在今后的教學(xué)中，我更要繼續(xù)努力，為我校的教育教學(xué)上新臺階而努力奮斗！

一、試卷特點:

1、試卷結(jié)構(gòu)

全卷共分四部分，22小題，共70分.其中選擇題10題，占20分；填空題13題，占13分；作圖、探究、實驗與設(shè)計占21分；計算題2題，占16分。

2、試題分類

A知識與技能：題目有：1，2，3，4，5，6，7，8，11，12，13，14，16，17，18。依據(jù)新課標對前三章知識的具體要求和重點內(nèi)容出題，題目的覆蓋范圍比較大。主要考查學(xué)生對前三章知識的掌握和應(yīng)用知識解決問題的能力。

B過程與方法：題目有：

9，15，21，22。主要從實驗探究和實驗觀察中，考查學(xué)生對科學(xué)探究具體掌握程度。著重考查了學(xué)生科學(xué)探究的過程、方法，以及怎樣自己設(shè)計對物理問題的探究。第十四章的內(nèi)容較多，考查學(xué)生科學(xué)探究能力作為一個重點考查內(nèi)容。讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中知道科學(xué)探究的重要性。

C情感態(tài)度與價值觀：題目有：19，20主要考查學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識時，對生活、生產(chǎn)和身邊的一些現(xiàn)象的想法，看法等。讓學(xué)生知道學(xué)以致用，了解物理知識的價值和自己學(xué)習(xí)物理知識的想法。

3、試題特點

（1）基礎(chǔ)題仍占較大的比例。主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本概念的理解和掌握、基本規(guī)律的簡單應(yīng)用。選擇題、填空題、計算題的第一題考查的都是學(xué)生基礎(chǔ)掌握情況，第二題是通過實際應(yīng)用考察學(xué)生計算能力。

（2）重視理解能力的考查，在考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握方面，主要考查學(xué)生的理解能力。在選擇題中考查的知識內(nèi)容主要是：質(zhì)量和密度，力和運動，壓強浮力，這些都是考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和掌握程度。

（3）重視實驗?zāi)芰Α嶒灧椒ǖ目疾椤?/p>

聯(lián)系實際，以實際社會生活作為題目的背景，創(chuàng)設(shè)情境。主要考查學(xué)生運用物理知識解決實際問題的能力。

二、學(xué)生答題情況分析

從成績來看優(yōu)秀率和平均分偏低，由此暴露出我們教學(xué)中的不足，我們知道處于優(yōu)秀線和及格線之間的學(xué)生提升最有潛力；處于及格線以下的學(xué)生是下階段教學(xué)的關(guān)鍵和難點。各位物理老師在摸清學(xué)生分布狀況的情況下，有針對性的進行培優(yōu)補差，總結(jié)經(jīng)驗，找出教學(xué)中的問題，為下一階段的教學(xué)工作制定對策。力求在教學(xué)中把分層教學(xué)落到實處。同時為今后的學(xué)習(xí)明確了重點和方向。例如：

（1）基礎(chǔ)知識和實驗操作能力不過關(guān)，識別圖景能力較差，應(yīng)在實驗題方面增加練習(xí)。

（2）運用語言敘述實驗過程的能力較差，物理語言的連貫性較差，物理語言的使用較差，分不清大、小、高、低的含義。

（3）解答表格、圖像題、作圖的能力較差，閱讀能力欠缺，曲解了題目的意思。

1、答題錯誤較多的題是：

出現(xiàn)錯誤主要原因是基礎(chǔ)知識掌握不牢，學(xué)生在解決問題過程中不能正確運用基礎(chǔ)知識，盲目死記概念，不能靈活運用。

2、填空題中出現(xiàn)的錯誤主要是 具體分析，說明學(xué)生不能真正理解物理知識和概念，實際應(yīng)用能力也較差。

3、作圖、探究、實驗與設(shè)計題出現(xiàn)的錯誤主要是學(xué)生對實驗還停留在書本上不能自主進行實驗探究的設(shè)計，以至于大面積丟分。

4、計算題，部分學(xué)生在解答的過程中語言表達不流暢，步驟不合理，公式、單位不正確，一聯(lián)系到實際就不知所措。

三、補救措施

1、重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)。象物理量的符號、單位，測量與讀數(shù)、力的圖示等知識應(yīng)落實，解答問題過程書寫的規(guī)范等，這些問題，不是學(xué)生智力所不能及的，主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣問題，需要在教學(xué)過程中不斷督促。

2、注意聯(lián)系實際。聯(lián)系實際培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，使學(xué)生能從具體問題中，分析物理情景、物理過程，找出與書本知識的聯(lián)系；聯(lián)系實際培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，能辨別不同事物的異同，養(yǎng)成觀察和發(fā)現(xiàn)問題的習(xí)慣；聯(lián)系實際培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識分析解答問題的思路和方法，同時也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情，做到學(xué)以致用。

3、重視調(diào)動學(xué)生積極學(xué)習(xí)。在實際的教學(xué)中，由于教學(xué)任務(wù)重，需要解決的問題多，所以多數(shù)是教師講得多、學(xué)生聽得多，被動接受多，學(xué)生積極思維活動少。長此以來，形成學(xué)生對教師的依賴，缺乏積極思維習(xí)慣，學(xué)習(xí)的主動性差。為了改變這種狀態(tài)，我們應(yīng)注意引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生思考，鼓勵他們參與到教學(xué)活動中去，逐步改變那種能聽懂，不會自己分析問題的狀況。

4、提高實驗課教學(xué)的效率。實驗是物理的基礎(chǔ)，實驗課教學(xué)是整個物理教學(xué)過程中的重要組成部分，也是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的重要途徑。由于各校實驗教學(xué)裝備的差異，以及教學(xué)組織的難度，教學(xué)效果多數(shù)沒有達到要求。在課堂中，往往會出現(xiàn)有的做、有的看、有的玩的現(xiàn)象，致使有不少同學(xué)實驗儀器的安裝，基本的測量與讀數(shù)都成問題。在教學(xué)中，要加強實驗課教學(xué)的組織和指導(dǎo)，做到讓每個同學(xué)都能通過實驗課的動手動腦學(xué)習(xí)，提高實驗技能和學(xué)習(xí)素養(yǎng)，達到實驗?zāi)康摹?/p>

總之，學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的較好，但只要變化，就出現(xiàn)問題。作圖和實驗題是學(xué)生的弱項，很多學(xué)生知道意思，但答題和作圖時，準確性差，書本知識只要聯(lián)系實際生活的實例，就出現(xiàn)了錯誤。不同學(xué)生差異較大，加上這次考試內(nèi)容偏后，學(xué)生的復(fù)習(xí)時間根本就沒有，也是這次考試成績不理想的原因。在以后的教學(xué)中，定要使出現(xiàn)的題目多變、多做實驗、多聯(lián)系實際，讓學(xué)生的成績有一個新的飛躍。

一、試卷概況

總體印象：

試卷難度適中,知識覆蓋面較廣,注重考查基礎(chǔ)知識和基本技能,緊扣課標要求，不盲目拔高,注重在新情境下考查學(xué)生靈活運用知識能力和科學(xué)探究能力。

主要特點：

1、考查知識覆蓋面廣，注重基礎(chǔ)，重點突出

全卷聲、光、熱部分有6小題占18分，物質(zhì)結(jié)構(gòu)和能源2小題占6分，力學(xué)部分有12題占46分，電學(xué)部分8小題占30分，全卷突出以“力學(xué)”和“電學(xué)”為重點考查內(nèi)容。試題覆蓋了初中物理重點知識內(nèi)容。對物理基本概念，基本規(guī)律的理解和應(yīng)用的考查貫穿于各類題型中。如單項選擇題第7題考查了二力平衡概念的理解和應(yīng)用；填空題第13題通過手機考查聲音特征和電磁波傳播，第15、16題考查了壓強、浮力的概念和計算；解答題29，30、31題考查了功、機械效率，歐姆定律等規(guī)律的應(yīng)用等等。

2、注重學(xué)生實驗?zāi)芰Φ目疾?/p>

命題注重對物理基本實驗器材，儀器的操作、使用方法的考查。如解答題22題，考查了刻度尺、溫度計、電能表的讀數(shù)；24題考查了壓強計的工作原理和使用方法；23題考察了天平、量筒的使用；28題考查到電流表、電壓表的讀數(shù)。

命題突出學(xué)生實驗探究能力的考查，注重學(xué)生實驗理解能力、實驗設(shè)計能力等方面的考查。如解答題第24題如何判斷壓強的大小；第25題“比較水和煤油比熱容大小的實驗中”，兩個同樣的“熱得快”的目的是什么，兩種液體在相同時間升溫不同的原因，綜合考查了學(xué)生對實驗原理的理解能力、數(shù)據(jù)分析能力；第26題對于猜測D，你的分析是什么，檢測故障，你認為不適用的有哪些？你的理由是什么？考查了學(xué)生家庭電路實驗故障的分析能力；

3、注重物理基本規(guī)律，基本公式的理解、應(yīng)用考查

試題考查到初中物理中出現(xiàn)的重要物理規(guī)律和公式，如在力學(xué)中考查了密度、速度、壓強、浮力、功、機械效率等公式的應(yīng)用，電學(xué)中考查了歐姆定律、功率的應(yīng)用等內(nèi)容，考查內(nèi)容出現(xiàn)在選擇、填空，解答等各種題型中，占總分比例約28％。學(xué)生平均得分率約70％，學(xué)生運用物理規(guī)律和公式進行分析、推理、計算的能力仍需進一步提高。

4、命題貼近生活，體現(xiàn)新的課程理念 試題的命題貼近生活，如取材于生活、與生產(chǎn)、生活相聯(lián)系的題目有：1，3，4，6，15，16，30等題。涉及日常生活中的光、聲現(xiàn)象，限重，劃船槳、汽車顯示速度及里程的表盤等等。

5、注重對學(xué)生運用物理語言表達能力的考查

如解答題24題第2、3小問，25題第1小問，26題的2小問，27題等題目，都需要學(xué)生運用物理語言，進行文字表述的題目，占分比例達到10分。

6、適當增加了試題的開放性

試題適當增加了開放性試題，如解答題第26題，第27題等。適當增加開放的試題，有利于考查學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力，有利于引導(dǎo)教學(xué)注意培養(yǎng)學(xué)生從多個角度分析、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

改進建議：

個別試題因表述不夠精確而導(dǎo)致學(xué)生誤選,如第23題第3小問，不少思考較多較深入的學(xué)生反而錯選了C和D。

附表:全區(qū)有關(guān)數(shù)據(jù)

一分三率均分優(yōu)秀率

（%）合格率

（%）差分率

（%）

全區(qū)73.5648.3376.427.44 最好學(xué)校雄州 84.69勵志 74.03雄州 94.76雄州 0.37 最差學(xué)校62.9629.5558.6020.38

二、典型錯誤分析

題號得分率

（%）典 型 錯 誤 分 析

一1—12714題：錯選D較多，審題不仔細 5題：對實驗方法與科學(xué)探究區(qū)分不清

7題：不能準確理解力與運動的關(guān)系，錯選B較多，忽視二力平衡方向相反

8題：比值計算不過關(guān)

9題：不少學(xué)生錯選B，認為1、2處的動能相同 11題：對“電磁感應(yīng)現(xiàn)象”基礎(chǔ)知識掌握不牢

二1388響度與音調(diào)分不清；第三空錯答為超聲波、無線電波等 1475近視眼成因和矯正與遠視眼混淆

1589①不會根據(jù)物體運動狀態(tài)改變了來確定受非平衡力；②第三空答成以“自己”或“河水”為參照物

1681①第一空像的性質(zhì)答不全；②第二空部分學(xué)生認為漂浮時浮力大于重力；③第三空很多學(xué)生答成“茶葉和水受到慣性作用”；少數(shù)學(xué)生把“慣性”寫成“貫性”

17—208017題：對原子結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)知識記憶不牢 18題：對電阻的影響因素理解不到位

19題：對家庭電路中開關(guān)與燈泡的連接方式混淆，對燈泡亮度如何判斷及白熾燈的效率計算公式掌握不牢甚至遺忘

20題：對電表變化類題型感到有難度，找不準滑動變阻器的滑片在左右兩個位置對應(yīng)的電流和電壓

三2189(1)重力作用點未畫在蘋果重心；重力符號未標或標錯；多畫了一個拉力F(2)力臂與力不垂直，誤差過大；把動力作用點和垂足之間距離當作力臂

(3)磁感線方向有兩根畫對、兩根畫錯；小磁針未標明N、S，而用涂黑代表N極

2269①沒有估計值，單位沒有換算

②電能表末位是小數(shù)位不知道，少數(shù)學(xué)生根本不會讀數(shù)

2366①分析“圖示方法”提供信息的能力不足，不能正確得出物體體積②單位沒有換算

③不清楚造成誤差的原因

④稱量質(zhì)量時如何調(diào)節(jié)不清楚

2475①U型管內(nèi)液面高度差表達不準確，說成“壓強計高度差”、“液面升得高”、“液面降得低”等等

②表述規(guī)律時沒有控制變量

2565第一空：①很多學(xué)生答成“控制變量”②概念、對象不清，如：“吸收相同溫度”、“放出相同熱量”等等

第三空：抓不住要點，如：“密度不同”、“熱值不同”、“煤油比水的比熱容大”等等；少數(shù)把“比熱容”寫成“比熱溶”

2626第一空：選B較多，電路故障問題對學(xué)生來說依然是難點

第二空：很多學(xué)生回答“電網(wǎng)電壓只能220V，不可能升高”，不會從并聯(lián)特點來回答

第三空：選序號正確率5%左右，答理由正確率2%左右，學(xué)生回答是從短路、斷路角度分析，沒有抓住題目的目的是檢測電路故障

2788第（2）問：不少學(xué)生對控制變量的方法掌握得不好，不會舉例

2859第（1）問：部分學(xué)生連圖不過關(guān)，正負接線柱接反，電壓表所測的不是燈的電壓

第（3）問：不少學(xué)生寫成“電阻與電壓有關(guān)” 2962分不清W有W總，公式寫不清

3045路程S的計算無單位，不能正確理解牽引力與阻力的關(guān)系，計算摩擦力直接用0.2乘以質(zhì)量，單位換算出錯，表達式不規(guī)范 3156不能正確分析電路，電阻R的阻值誤求成總電阻，小燈泡功率求成總功率，找不出對應(yīng)的物理量

試卷中主要問題及對策：

問題一：語言表達能力薄弱，突出表現(xiàn)在解作圖題，解計算題，需文字表達的題目上，表達不清晰，不科學(xué)，不規(guī)范。

對策：平時教學(xué)對這方面的要求不能忽視，要重視引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本的習(xí)慣，要求學(xué)生對課本中物理關(guān)鍵的概念，術(shù)語要加以記憶，加強學(xué)生運用物理語言進行表達的訓(xùn)練，要求學(xué)生“寫得快，寫得準，能夠?qū)懙近c子上”。

問題二：解答實驗題丟分點很多。如：電壓表串聯(lián)在電路中；電表接了三個接線柱；線沒有接在接線柱上；連接造成電路短路；畫錯后自己又重新畫原圖等。

對策：①實驗過程中可發(fā)現(xiàn)的問題有很多，但要強化和突出每個實驗的主要目的，不要因開放，淡化實驗所要解決的主要問題；另外，對于探究結(jié)論要強調(diào)表述的科學(xué)性。

②審題要審關(guān)鍵字，把題目閱讀完整。

③對課本上的重要探究實驗?zāi)軌颡毩⑼瓿桑瑢镜膬x器使用要熟練并會正確表述儀器的作用和實驗結(jié)論，只有真正理解才能做到不出錯。

④對新情境條件下，陌生問題的探究首先要注意審題，正確領(lǐng)會問題的本意很關(guān)鍵；在表述實驗結(jié)論時，平時培養(yǎng)的基本規(guī)范不能忘，比如“前提條件”等，要注意完整，嚴謹。在舉例時要盡量用大家比較熟悉的例子。對于教師而言，適度地讓學(xué)生在全新的背景下進行這方面的訓(xùn)練，對提高應(yīng)變能力和應(yīng)用能力定有幫助。

三、最后階段復(fù)習(xí)建議

中考最后沖刺階段，希望全體初三物理教師努力做到以下八點：

1、認真學(xué)習(xí)、研讀《課程標準》。對照中考指導(dǎo)書70條內(nèi)容標準,明確中考要求,不盲目拓寬加深。重視學(xué)習(xí)、研究南京市教研室許志老師編寫的《南京市2009年初三調(diào)研測試物理學(xué)科質(zhì)量分析》（每校一本的數(shù)學(xué)、物理合訂本）。備課組要花時間、精力研究、學(xué)習(xí)、領(lǐng)會。加強對中考試題的研究，備課組成員分工研究近三年全省中考試卷以及全國各地中考試卷。

2、重視回歸課本。要系統(tǒng)地分門別類地帶領(lǐng)學(xué)生看書,不遺漏任何一個知識點,并挖掘可能的命題素材,進行重點訓(xùn)練。理清知識的條理、知識間的相互關(guān)系。

整理和比較易混淆的物理概念，重視教材內(nèi)容和教材功能的挖掘，注意教材每幅插圖、圖表所蘊涵的物理意義。要圍繞考點，突出“重點”，譬如：重要知識點中“力和運動”、“壓強和浮力”、“歐姆定律”、“電功”、“電功率”、“能量”、“內(nèi)能”等。

3、加強基礎(chǔ)知識與基本技能的訓(xùn)練與考查。如基本公式的運用、單位換算、基本概念的理解。在復(fù)習(xí)課本知識時，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生理解概念、規(guī)律及其相關(guān)的公式中每個符號的物理意義；思考每個概念、規(guī)律與其他規(guī)律之間的聯(lián)系。這樣才能以不變的“規(guī)律”應(yīng)萬變的“試題”。

4、加強基礎(chǔ)實驗的復(fù)習(xí)落實工作。做到目的明確，過程理解，結(jié)論準確，拓展適度，特別要注意過程性實驗問題的解決，不要只看結(jié)果，忽視過程。重點實驗中的“密度的測定”、“杠桿平衡條件的研究”、“測定滑輪組的機械效率”、“研究電流與電壓電阻關(guān)系”以及“伏安法測電阻、電功率”的實驗和部分重點演示實驗等等，展開專題訓(xùn)練。

5、注意物理問題與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。在復(fù)習(xí)過程中要充分挖掘?qū)W生生活、社會發(fā)展、科學(xué)成果、熱點事件中物理情境，為學(xué)生靈活應(yīng)用物理知識和方法提供素材。要關(guān)注熱點，感悟生活，生話現(xiàn)象如“指甲刀上的杠桿、自行車上的力學(xué)、汽車中的力學(xué)、廚房中的物理現(xiàn)象”等，這些都可能成為命題的素材。還要注意生活中隨處可見的信息源：各種商品的說明、銘牌及列車時刻表等都向人們提供著信息。要注意準確理解記憶物理概念、規(guī)律，物理語言與生活語言要分清。

6、復(fù)習(xí)過程中要加強方法的提煉。注意對關(guān)鍵點的總結(jié)，突出重點、難點、易錯點的訓(xùn)練，重視錯因分析，抓實糾錯訓(xùn)練，注意習(xí)題的創(chuàng)新和變化，提高學(xué)生的在新情境下應(yīng)用知識的能力培養(yǎng)和心態(tài)的訓(xùn)練。

7、重視解題能力訓(xùn)練。要培養(yǎng)學(xué)生良好的審題心態(tài)，要完整地閱讀題目、抓住關(guān)鍵點，理清思路，不急于求成。可以提醒學(xué)生邊讀題邊畫示意圖，引導(dǎo)學(xué)生正確理解題意。要重視解答與表述的規(guī)范性，培養(yǎng)良好的表達習(xí)慣，明確要求再進行書寫，不要盲目動筆。最后階段仍要堅持不斷提醒學(xué)生：語言組織要規(guī)范、準確，把握好關(guān)鍵詞；特別是對于實驗題的步驟敘述要具有嚴密性和可操作性，表格設(shè)計要完整；填空題中是否需要填寫單位或換算后填寫單位要看清；作圖題中的實線、虛線要明確；計算題時要有必要的公式（或變形式）、單位及數(shù)字代入過程，不同時刻的物理量符號的區(qū)分要清楚；一定要讓學(xué)生明白：會做

≠ 做對 ≠ 得分 ≠

得滿分。規(guī)范化要求要在平常訓(xùn)練中養(yǎng)成習(xí)慣。要指導(dǎo)答題技巧，重視容易得分也容易失分的選擇、填空題，失分可惜，因為這兩類題型分值達24+28=52分！要教會學(xué)生拿足能得的每一分，達到“考后無悔”境界！

8、積極調(diào)整應(yīng)試狀態(tài)。激發(fā)學(xué)生動力，做到三個關(guān)注——關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生。做好學(xué)生心理疏導(dǎo)工作，特別是平時成績不錯的女生，個別談心，分析原因，明確目標，激勵奮進。充分調(diào)動學(xué)生,調(diào)整應(yīng)試狀態(tài),重視考前指導(dǎo),提高應(yīng)試能力。

一、試卷的基本情況 1．試卷的題型結(jié)構(gòu)

題型選擇填空作圖實驗計算與應(yīng)用

題量（34）136474 占分（120）261683832

二、學(xué)生抽樣試卷分析及卷面暴露的問題

我校參考人數(shù)196人, 108以上82人, 優(yōu)秀率為41%,平均分為94.9分。

主要問題

1．部分基本知識掌握不扎實，脫離生活實際，缺乏生活經(jīng)驗，學(xué)生不能靈活應(yīng)用物理知識分析和解決實際問題。如選擇題第1題估測題，再如作圖題20題，凹透鏡作圖。

2、審題不清，解題不規(guī)范，存在一定的隨意性，在評卷過程中發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，語言不規(guī)范，推理不嚴密，導(dǎo)致丟分占了不少的比例。如計算題33題三孔插座應(yīng)如何接入家庭電路。

3、思維不夠靈活，能力仍顯薄弱，綜合應(yīng)用物理知識解決問題的能力有待提高。如選擇題第11題用電高峰時燈泡變暗的原因，實驗題25題使用單刀雙擲開關(guān)測未知電阻。

4．學(xué)生對圖像題的分析仍不夠全面，如填空題第18題對物距象距的關(guān)系分析。

三、對前一階段教學(xué)的反思

造成以上錯誤的原因是：

1、近期學(xué)生做各科試卷太多，學(xué)生只能疲勞應(yīng)付，學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚，對基本概念的掌握不牢固，遺忘較多。

2、對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的自主活動重視不夠，在平時教學(xué)中，教師總舍不得把課堂上的時間讓給學(xué)生，教師講得多，讓他們進行讀題審題、分析說理少。

3、物理思維方法的培養(yǎng)做得不到位，學(xué)生分析問題、解決問題的能力有所欠缺。如選擇題第13題計算電流大小，可以用特殊值來選。

4、對生活物理、熱點問題關(guān)注不夠，知識掌握的“應(yīng)試”成分太多，對實際問題的解決不能觸類旁通。如磁懸浮列車；

5、綜合運用知識的能力不強，不能靈活運用數(shù)學(xué)手段解決物理問題。學(xué)生在綜合應(yīng)用題上失分嚴重，這反映了我們對學(xué)生審題、作圖、計算、提問質(zhì)疑、猜想假設(shè)、設(shè)計實驗、評估、信息收集和處理、分析歸納、綜合運用以及方法遷移等方面的培養(yǎng)還遠遠不夠。在今后的教學(xué)中應(yīng)有針對性訓(xùn)練，切實把方法的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)，作為重要的教學(xué)內(nèi)容重視起來

6、教學(xué)中過分重視“知識與技能”，而忽視“過程與方法”造成的。我們要深刻體會和研究如何將科學(xué)探究作為“內(nèi)容”、“方法”、“精神”和“創(chuàng)造性活動”，并將其貫穿于教學(xué)的過程中，教學(xué)素材的選用之中，試卷命制的過程之中。對科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，在起始階段可以采取低起點、小坡度、化整為零逐個擊破的策略，務(wù)必使學(xué)生掌握這一科學(xué)思維程序。

四、中考二輪復(fù)習(xí)策略參考：

專題復(fù)習(xí)

本輪復(fù)習(xí)著重強化基礎(chǔ)，突破難點。此輪復(fù)習(xí)所選專題，應(yīng)抓住中考命題重心，突出重點，突破學(xué)生易混淆、易丟分以及畏懼部分。在教學(xué)中，應(yīng)注意對學(xué)生分層要求和教學(xué)，盡量讓各個層次的學(xué)生都得到提升，重點應(yīng)放在中差生的提升上。

根據(jù)中考命題特點，我們可把此輪復(fù)習(xí)分為以下幾大專題

專題一：基礎(chǔ)概念

本專題的特點是散、小、淺。復(fù)習(xí)時注意不要太深，應(yīng)拓寬學(xué)生的信息面，多與生活實際相結(jié)合。如估測題，詩詞成語中的物理，考查頻率極高的概念：如慣性、能量轉(zhuǎn)化等，學(xué)生容易忘記和混淆的概念：如平衡力和相互作用力、壓力和壓強、功和功率等，新課標中出現(xiàn)的概念：如流體壓強等。

專題二：物理模型與方法

專題三：社會生活熱點（航空、能源、環(huán)境、交通等）

專題四：物理圖像與表格數(shù)據(jù)分析

圖像是研究物理規(guī)律的一種重要方法，全國各地中考都重視對物理圖像的考查。

圖像分析：圖像的物理意義，利用圖像進行計算、比較等

專題五：開放與創(chuàng)新題

專題六：探究題

專題七：作圖題

作圖：力的示意圖及受力分析、力臂的作圖、滑輪組的繞線、光學(xué)、電磁學(xué)作圖等

專題八：實驗題

實驗是研究物理的最基本方法之一，而且更能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、探究能力，所以，中考非常重視對實驗的考查，分值比重很大。中考的實驗考查主要以基本實驗為主，但也會通過設(shè)置一些探究型的情景，要求學(xué)生利用已掌握的探究方法研究新的問題，以考查學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、探究能力和遷移能力。所以在復(fù)習(xí)的過程中，除了落實基本實驗技能的訓(xùn)練外，尤其應(yīng)重視對實驗過程和方法的研究。

專題九：綜合應(yīng)用與計算題

綜合計算是也是中考中分值比重很大的一部分，和實驗題相當。在復(fù)習(xí)這部分專題時，應(yīng)注意抓住重點，強調(diào)過程，規(guī)范解答，控制難度

第三輪復(fù)習(xí)：模擬沖刺

本輪復(fù)習(xí)重在適應(yīng)性模擬訓(xùn)練，目的在于讓學(xué)生感受中考情景、難度，熟悉應(yīng)試技巧，調(diào)節(jié)心理狀態(tài)等。所選模擬試卷，要注重基礎(chǔ)，回歸教材，查缺補漏。不要一味求新求異，也無需回避陳題。

一、認真研究《課程標準》、《考試說明》和教材，有的放矢

1、吃透《課程標準》、《考試說明》。

中考命題唯一的依據(jù)就是《初中物理新課程標準》。若教師能夠真正的吃透《課標》、《考試說明》，細化出知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度價值觀的各項要求，不但能使我們在復(fù)習(xí)時做到有的放矢、提高效率、脫離題海戰(zhàn)術(shù)，而且可以指導(dǎo)教師在平時新課教學(xué)過程中把握住難度，減輕學(xué)生負擔，少走彎路。

2、以教材為本，但又不能拘泥于教材

教材其實是教材的編者對課程標準的一種理解和解讀，僅是“一家之言”

復(fù)習(xí)時完全拘泥于某種教材，則可能會偏離方向，增加學(xué)生負擔

例如：簡單機械中的“斜面”內(nèi)容在人教版教材中進行了討論，但是在司南版的教材中一個字都沒有出現(xiàn)，所以對斜面問題就不必深入過多

二、精心分析近年中考試題，把握中考脈動

1、仍然要重視對“雙基”的復(fù)習(xí)，但已不再是簡單的記憶背誦

對比近兩年中考試題不難發(fā)現(xiàn)，05年和06年的中考試題試題穩(wěn)定，但穩(wěn)中有變。

結(jié)構(gòu)、難度、考點基本保持穩(wěn)定，但是題目的形式卻會有變化。重視對中考試題的研究，必要時進行二次創(chuàng)造，正確把握2007年中考命題的走向。

2、強調(diào)過程與方法，考查探究過程的細節(jié)

近年課改區(qū)的試題體現(xiàn)的一大趨勢是突出考查探究活動的細節(jié)，考查學(xué)生對基本探究方法、探究能力的掌握情況，以此體現(xiàn)平時教學(xué)中科學(xué)探究的落實情況

在初中階段，物理研究方法（如控制變量法）尤其重要，也是中考考查的重點內(nèi)容

3、聯(lián)系實際，注重應(yīng)用。

生活中的常見現(xiàn)象最可能成為命題的素材，特別是當年與物理有關(guān)的重大事件。教學(xué)中應(yīng)提醒學(xué)生身邊生活處處有物理知識，注意身邊的物理現(xiàn)象。要把物理知識從具體的情景中抽象出來，再還原到具體情景中去。要密切關(guān)注社會生活熱點、最新科技成果，要培養(yǎng)學(xué)生能將物理知識情景化，物理情景理性化。讓學(xué)生的頭腦中不再是枯燥的公式、概念和規(guī)律，而是隨時能夠?qū)?fù)雜問題簡單化，簡單問題情景化，情景問題理性化。

4、重視開放探究型物理題，體現(xiàn)新課程理念

近年中考卷中都會設(shè)置適量的開放探究型題目，考查學(xué)生的發(fā)散思維、遷移能力和創(chuàng)新意識，體現(xiàn)新課程理念。初中學(xué)生只能是淺層次地開放，學(xué)生往往都可以用已掌握的知識和方法加以拓展和遷移。對于此類題型常常沒有現(xiàn)成的解答標準。

三、掌握學(xué)情，因材施教

分析學(xué)生層次，分層次教學(xué)，立體分析

后進學(xué)生的弱項在哪些方面，比如學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)心態(tài)等，了解學(xué)生知識欠缺在哪些部分，改進教學(xué)，提高針對性

四、科學(xué)設(shè)計復(fù)習(xí)策略，注重非智力因素

加強模擬試題訓(xùn)練，提高學(xué)生的考試實戰(zhàn)、心理調(diào)節(jié)能力。模擬練習(xí)要緊扣中考要求，做到系統(tǒng)化、規(guī)范化，要在練中指導(dǎo)學(xué)生讀題、審題、解題、答題。讀題要抓助關(guān)鍵的字詞，正確把握試題情景；審題要注重試題的物理思想，抓助物理過程；解題要以已知的事實數(shù)據(jù)為運用知識的依據(jù)，尋找突破口；答題要清晰、明確、規(guī)范。計算題的教學(xué)不要任意拔高，嚴格按照《課標》要求進行教學(xué)，重點培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、科學(xué)精神、科學(xué)方法。另外樹立學(xué)生自信心尤為重要，成功始于自信。制定合理的復(fù)習(xí)目標，跳一跳，夠得著

，用欣賞的眼光看待每一個學(xué)生。

五、充分激發(fā)學(xué)生潛能，事半功倍

以“學(xué)生為本”是新課程的核心理念，要注重學(xué)生的復(fù)習(xí)活動，真正落實學(xué)生的主體性，真正讓學(xué)生自己主動去梳理知識、剖析錯誤、尋找適合自己更好的復(fù)習(xí)方法。充分挖掘?qū)W生的潛能就是提高復(fù)習(xí)效率的源泉，總之，物理最后一階段復(fù)習(xí)教學(xué)應(yīng)以回歸教材，查缺補漏為主導(dǎo)，知識掌握與技能提升為基礎(chǔ)，以《物理新課程標準》和《泰州市2007年中考物理考試說明》的要求為宗旨，全面調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，注意知識系統(tǒng)化，方法系列化，訓(xùn)練規(guī)范化，專題多樣化，建議在夯實雙基的基礎(chǔ)上，教師多研究近幾年中考試題，根據(jù)試題熱點，聯(lián)系學(xué)生實際，有針對性地培養(yǎng)學(xué)生綜合解題能力。以達到最理想的中考成績。

一、命題思想：

試卷以教材為基礎(chǔ)，以新物理課程標準為指導(dǎo)，結(jié)合當前初中物理命題的改革趨勢，在對基本知識、基本技能考查的基礎(chǔ)上加強對學(xué)生知識應(yīng)用與實驗?zāi)芰Φ目疾椤Ｔ嚲碚w的難易度適中，試卷具有基礎(chǔ)、新穎、開放、應(yīng)用、綜合等特點，考察的知識點覆蓋面較廣（涉及初中兩冊書的內(nèi)容）。其中力學(xué)占41分，電學(xué)占30分，聲學(xué)9分，光學(xué)9分，能量11分。

二、成績統(tǒng)計：（1）全區(qū)分數(shù)統(tǒng)計：年級

均分 及格率 優(yōu)分率 差分率 試卷來源初三期末 66．6 67．7% 37．4% 14．0% 區(qū)統(tǒng)卷初三一測 61．6 59．2% 24．9% 16．9% 區(qū)統(tǒng)卷（2）這次一測是按中考的要求，將全部初中物理內(nèi)容進行考核，因內(nèi)容較多和要求較高，加之各校一輪復(fù)習(xí)沒有完成，并且學(xué)生有許多知識（主要是電學(xué)部分）已遺忘，使得考試成績有所下降（與上學(xué)期期末相比）。

從各校的成績來看，華電、燕中等學(xué)校較期末考試成績有進步，而新閘、攝山、花園、棲霞、馬群等人數(shù)眾多的學(xué)校（約1700人）情況則不容樂觀，直接影響著全區(qū)的成績。

三、存在問題

1．基本概念不清，審題不仔細。學(xué)生只會記結(jié)論，不管能得到該結(jié)論的條件是什么；有的學(xué)生還沒有理解題意，就盲目套公式代數(shù)據(jù)計算解題。如39題求百米賽跑的平均速度，多個數(shù)據(jù)相混淆。

2．實驗技能薄弱。實驗原理不明確，不關(guān)注實驗過程，不明確實驗過程中各操作步驟的目的何在，不會正確分析實驗數(shù)據(jù)，答不出實驗現(xiàn)象及實驗結(jié)論。如36題的測食用油密度中的操作步驟引起的誤差問題，38題中的實驗步驟中測量三組電流、電壓數(shù)據(jù)的目何在等等。

3．理解與思維能力不強。由于物理概念不清，面對題目中提供的各種信息，學(xué)生思維較混亂，語言表達不清，對實驗中一些步驟的目的說不清楚或解題思路混亂。4．綜合應(yīng)用能力較弱，靈活性不夠。習(xí)慣于背概念、代公式，不能把所學(xué)知識靈活應(yīng)用，對繞些彎子的題目就不能順利解答，或不能用所學(xué)的物理知識解決生活中的實際問題。如23題的浮力與壓力差的關(guān)系，24題的重力做功問題。

四、教學(xué)建議 1．調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。

各校初三備課組，要根據(jù)本校學(xué)生的實際情況，以及物理知識的特點，及時調(diào)整復(fù)習(xí)計劃，選擇恰當?shù)慕谭ê痛胧{(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)雙基的興趣，參與課堂教學(xué)活動和討論問題，要讓學(xué)生（尤其是40—50分的學(xué)生，他們成績提升的空間較大）每一節(jié)課要有些收獲、有所提高。

2．復(fù)習(xí)重點仍是雙基。

在下階段的復(fù)習(xí)工作中，仍要以初中物理教材中最基本、最重要的知識和方法為復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容，但形式要多樣：（1）圍繞課本中的插圖、小試驗帶動相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生理解物理基本概念和基本規(guī)律；（2）適當?shù)剡x擇典型題目，一題多變（換角度、換方式）對學(xué)生進行訓(xùn)練，幫助學(xué)生透徹理解物理概念、公式的本質(zhì)意義，培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用能力；（3）以專項題型（填充、選擇、作圖、實驗、計算）的復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生掌握各類題型的解法。

沒有基礎(chǔ)，不可能形成能力，有了扎實的基礎(chǔ)才有分析、處理和解決一般問題的能力，才能由淺入深，探討相關(guān)聯(lián)的各層次的物理問題，但注意不要在難題上做文章。

3．提高復(fù)習(xí)的實效性

在有限的時間內(nèi)，要注意課堂教學(xué)的實效性。每位教師在備課時應(yīng)該以教材和《中考指導(dǎo)書》為本，讓每節(jié)課或每階段的復(fù)習(xí)有重點或有目的地解決學(xué)生中存在的問題。要針對“一模”中出現(xiàn)的問題，查漏補缺，講授內(nèi)容和訓(xùn)練的題型，有針對性的訓(xùn)練，注意實用性，提高復(fù)習(xí)效益。

4．注重培養(yǎng)實驗?zāi)芰?/p>

歷年學(xué)生在實驗方面都不理想，要在實驗原理（目的）、方法、如何觀察現(xiàn)象、設(shè)計實驗記錄表格和記錄數(shù)據(jù)、分析實驗現(xiàn)象及處理數(shù)據(jù)等方面加強訓(xùn)練，尤其要關(guān)注實驗過程，引導(dǎo)學(xué)生弄清各實驗步驟的設(shè)計理由，注意實驗的可操作性和準確性，提高學(xué)生的實驗設(shè)計能力。在實驗方面也要查漏補缺，以往沒能做成的實驗，要創(chuàng)造條件，準備實驗器材，讓學(xué)生將實驗補做一下、或?qū)嶒炂鞑闹亟M實驗，以提高學(xué)生的實驗動手能力和設(shè)計能力。

5．注意聯(lián)系生活實際。

要引導(dǎo)學(xué)生多了解實際生活中的常識，關(guān)注科技發(fā)展，加強知識的應(yīng)用和遷移的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運用物理知識解決實際問題的能力。

總之，課堂是教學(xué)的主陣地，真正提高每節(jié)課的課堂教學(xué)效率，才能提高教學(xué)質(zhì)量。

一、命題思想：

試卷命題的基本思想是：檢查學(xué)生對基本知識掌握的情況，靈活應(yīng)用所學(xué)知識解決問題的能力。重視基礎(chǔ)、綜合解題的能力和運算能力。試題的難易分布為：基本知識題占70%，中等題占20%。較難題10%

二、質(zhì)量分析

班級均分及格率優(yōu)分率最高分最低分 1班57.552.522.59613 2班63.961.434.19220 3班74.288.243.19530 4班79.396.058.09724 5班84.195.879.29942 6班84.3100.079.69565 7班58.451.310.38728 8班65.657.831.19819 9班53.543.919.59811 10班65.461.926.29622 11班74.284.636.59648 12班80.990.270.69633 學(xué)校71.075.444.29911

三、典型題分析

10.甲、乙兩物體的質(zhì)量相同、初溫度相同，甲的比熱小于乙的比熱，當它們放出相同的熱量后，相互接觸，接觸以后內(nèi)能的變化情況是（）

A．甲的內(nèi)能增加，乙的內(nèi)能減少 B．甲的內(nèi)能減少，乙的內(nèi)能增加 C．甲、乙的內(nèi)能都不變 D．不好比較

能量的題目錯誤率就高，這樣難度的練習(xí)比較少，得分率只有60% 25.小名同學(xué)把掉到地面上的物理課本撿起來放回到課桌上，根據(jù)你平時對物理課本的重力和桌面高度的觀察和了解，估算出小名同學(xué)撿回物理課本稅，手克服克服課本的重力所做的功大約為

（選填序號：①0.015J；②0.15J；③1.5J；④15J）

學(xué)生對估算類的題目沒有掌握方法，在以后的教學(xué)重要加強訓(xùn)練。40.如圖27所示，是起重機汽車起吊2t貨物時的實物圖，當貨物以1m/s的速度上升2m后，又在水平方向移動3m，已知滑輪組的機械效率是80%，（g=10N/kg，起吊貨物時支架與吊臂相對固定）。

圖27

（1）觀察實物圖，在圖中畫出滑輪組鋼繩的繞法；（2）起重機起吊該貨物時的有用功率是多少？

（3）起重機起吊該貨物時，每段鋼繩的拉力是多少？

審題能力不強，對“有用功率”這一概念不清楚，計算能力有待提高

對物理計算題的綜合能力不強，要注重綜合能力的培養(yǎng)。41.小明家住在一座七樓的小高層上，為了生活方便安裝了一臺燃氣輔助式的太陽能熱水器。熱水器接受太陽能的總有效面積為1.2m2，每平方米的面積上，1h時間內(nèi)熱水器得到的太陽輻射能平均為2.52×106

J，但是熱水器僅能把接收的太陽能的50%轉(zhuǎn)化為水的內(nèi)能。某天由于天氣變化，傍晚時熱水器的水溫只有30℃，要達到合適的水溫，小明家采用了燃氣輔助加熱。

（1）若把質(zhì)量100kg的水加熱到60℃，需要燃燒多少m3 的燃氣？（不計熱損失；燃氣的熱值為q=8.0×107J/m3）

（2）太陽能熱水器使水獲得內(nèi)能過程中的能量是如何轉(zhuǎn)化？

（3）利用燃氣輔助加熱水而獲得內(nèi)能時，能量是如何轉(zhuǎn)化的？

（4）據(jù)此題，太陽能熱水器與燃氣熱水器相比較，簡要說明太陽能熱水器的優(yōu)點與不足之處有哪些？(優(yōu)點和不足至少各列舉1點)題目條件過多，學(xué)生混淆數(shù)據(jù)，不知如何下手，審題能力待進一步提高，但是題目難度太大，學(xué)生平時的訓(xùn)練不夠也是一主要原因。

四、學(xué)生存在的主要問題及改進措施

1、部分學(xué)生基礎(chǔ)知識仍有缺漏，基礎(chǔ)不軋實，體現(xiàn)在物理概念模糊不清，對一些基本的概念、物理規(guī)律不理解，得分率只有80%和88%。

2、講過的題目不會。

注重課堂教學(xué)效率的提高，3、語言表達能力較弱，不能簡潔扼要地用物理語言表達規(guī)律，抓不住關(guān)鍵，答不到點子上。還有相當一部份學(xué)生語言表達不規(guī)范、嚴謹，隨意性強。反映平時課堂教學(xué)中教師為了完成教學(xué)任務(wù)，給學(xué)生的時間和空間較少，學(xué)生說得少，煉得少，4、學(xué)生審題不清，常把題目看錯，或考慮問題片面單一，不能靈活、全面地解答相關(guān)問題，失分較多。如計算題第2題。

5、注重實驗過程，多增加體驗的內(nèi)容

實驗題中反映出來的問題就是部分學(xué)生對實驗的過程不夠理解。6．機械能和內(nèi)能一章講的過快，明顯學(xué)生對物理概念的理解不夠透徹，即使填空題也錯的很多，因側(cè)造成這一章的得分率是最低的。

7、計算題的格式要注意。

很多學(xué)生扣分是由于格式，這在部分學(xué)生中表現(xiàn)的還比較明顯，這就要求我們注重對學(xué)生規(guī)范的要求，綜合能力較差，很多學(xué)生反映純粹的吸熱放熱學(xué)生可以繞出來，但是再多加一部就無從下手

計算能力較差，因為熱量的計算數(shù)字較大，且有時遇到科學(xué)計數(shù)法，有的學(xué)生共會做，就是結(jié)果全錯。注重對計算能力的培養(yǎng)。

以后的教學(xué)建議：

1、是要注意分層教學(xué)的研究與實踐，做好導(dǎo)優(yōu)輔差的工作。對目前學(xué)有困難的學(xué)生應(yīng)加強方法的指導(dǎo)，找到合適的學(xué)習(xí)方法。給他們的作業(yè)要精挑細選，盡量作到面批，及時解疑、及時訂正。

2、用好課本、評價手冊

從本次試卷看，命題趨勢還是強調(diào)對基礎(chǔ)知識的掌握和理解，加強對課本教學(xué)內(nèi)容的研究、用好《評價手冊》還是教學(xué)工作的重點，這幾年的中考卷中大量試題的出處也是來源于課本和評價手冊，3.改變教學(xué)方式，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。

一是要重視物理方法的教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課本中的插圖、交流與討論、請?zhí)釂枴⑿畔⒖爝f、實驗探究等欄目，利用這些欄目為載體引導(dǎo)學(xué)生多思考、多探究，積極地開展研究性學(xué)習(xí)。多讓學(xué)生動手動腦，使課堂氣氛活躍，提高學(xué)生的興趣，提高課堂效率。

4、聯(lián)系實際

，注重知識的應(yīng)用注重物理知識與日常生活的聯(lián)系，尤其是體現(xiàn)實際應(yīng)用方面。教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)造情景，使學(xué)生能在實際問題情景中運用雙基知識，解釋日常生活的一些現(xiàn)象，或者是用日常生活中的一些實例來理解有關(guān)物理概念和規(guī)律，將課內(nèi)外知識有機地結(jié)合起來，通過參與、討論、分析、概括等各方面的訓(xùn)練，讓學(xué)生能用自己的語言，準確完整地解答有關(guān)問題，培養(yǎng)和提高學(xué)生的能力。

同時也可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。擴大學(xué)生的知識面。

5、關(guān)注中考

作為九年級的教師，要研究中考，將中考的新趨勢、新題型、新要求有意識地、有計劃地滲透在平時的相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)中。

一．試卷總體評價

試卷難易程度適中，知識點考查全面，試題既注重學(xué)科一般能力的考查，又有一定的靈活性。第10、11、12、13、20題注意考查學(xué)生雙基知識，第2、9、17、25、29、31、34題能緊密圍繞新課標以生活、社會等知識應(yīng)用為命題背景，加強對學(xué)生聯(lián)系實際能力、綜合能力的考查，第25、26、29對實驗設(shè)計能力、實驗探究方法的考察有新意，試題中有一定比例的創(chuàng)新題、靈活題，無怪題、偏題，命題思路符號新課標精神，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和學(xué)習(xí)積極性，考查內(nèi)容有利于學(xué)生的持久發(fā)展。

試卷比例：第十一章占42﹪，第十二章占34﹪，第十三章占24﹪。

二．考試數(shù)據(jù)分析

1． 全區(qū)成績統(tǒng)計：

人數(shù)

均分

優(yōu)分率

及格率

差分率

352869、1

40、9℅69、1℅12、24℅

2． 各題得分率統(tǒng)計：

題號

得分率℅

86.7

93.3

93.3

93.3

75.6

97.8

86.7

84.4

84.4

93.3

66.7

84.4

93.3

97.7

93.2

95.4

95.4

75.0

93.2

87.5

93.3

89.8

80.7

92.6

79.9

92.0

34.1

74.3

66.5

90.0

95.5

87.1

注：以上得分率統(tǒng)計非全區(qū)

3．本次考試除棲霞其他學(xué)校均分在60分以上，校均分在區(qū)均以上的學(xué)校有附校、南江、攝山、南煉、伯樂、花園、南化、營防、中橋、長江。統(tǒng)計表明：南江（差生率3、74℅）花園（6、22℅）附校（7、83℅）攝山（8、62℅）、南化（8、23℅）、長江（8、61℅）能夠相對較好地控制差生比例。

三．考試中反映出的主要問題

（一）選擇題：

得分較好的有第6、8、11、12題。這些題目基本上屬于基礎(chǔ)題。

得分較差的有第13、5、14、15、9、10、1。第1、5題：學(xué)生存在審圖不清的問題，第9題不能緊扣題設(shè)條件分析，第10題：學(xué)生對內(nèi)能、溫度、熱量概念混淆，第13題：學(xué)生存在審題不清，文字理解不透徹，第14題是一道新題，學(xué)生受常見題影響而失去判斷方向。

（二）填充題：

得分較好的有第16、18、19,、21。得分較差的有第20、22。第20題答成3000和0，反映學(xué)生存在混淆物理量、不會正確選取物理量、審題不清等問題，第22題：學(xué)生不懂：“燒焦黑印”的含義。

（三）作圖題：

第25題得分較差，主要問題：開關(guān)連在支路中、鈴和燈串聯(lián)。反映學(xué)生審題不清、電學(xué)基本功不扎實從而造成設(shè)計電路能力薄弱。

（四）實驗與探究

第26題：學(xué)生審題不清，僅控制小車質(zhì)量不變，第27題最后一問錯誤比較多，反映學(xué)生對實驗過程不清楚。第28題的主要錯誤：電流表正負極接反、元件順序錯、電流表連在支路中，反映學(xué)生電路連接的基本功不扎實。

得分率比較低的是第29題，主要問題：將A盒中燈錯認為能看見、區(qū)別順序錯誤造成短路、文字表達不夠簡潔，反映學(xué)生思維能力、表達能力的不足。

（五）簡答題

第30題學(xué)生對題意不清，導(dǎo)致狀態(tài)未標。

第31題：不會分析出力相同或不相同的原因、文字表達不清、不能抓準物理概念答題。

（六）計算題

第32題存在公式不寫、計算錯誤、溫度變化搞錯，第33題存在公式寫錯、計算錯誤等問題。第34題學(xué)生混淆有用功和總功、優(yōu)缺點分析不全面。

四．教學(xué)建議

1．在新教材實施中，教師既要利用好教材，又要跳出教材來教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生運用物理說理、聯(lián)系實際的習(xí)慣。初中教師力爭了解高中教材、了解生活物理、了解生活中科技物理涉及領(lǐng)域。盡可能讓學(xué)生學(xué)得活一點。

2．重視學(xué)生審題能力的培養(yǎng)，有必要開設(shè)專題課。（據(jù)了解，大多數(shù)學(xué)生存在審題不清的習(xí)慣。）

3．教學(xué)中重視學(xué)生基本功的培養(yǎng)，加強電學(xué)實驗技能、方法、素養(yǎng)的提高，為學(xué)生進入高中學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

4．重視學(xué)生表達能力的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生抓住關(guān)鍵詞、簡潔扼要地用物理語言表達規(guī)律，通過課堂提問與書面作業(yè)訓(xùn)練相結(jié)合的方式提高表達能力。

2008年質(zhì)檢全年段達A人數(shù)為351人，70～84分以上人數(shù)為637人，各個班級分布不均，多的班級有20人（4個班級）。

卷面分析：

選擇題失分較多有：

一、材料：4題半導(dǎo)體、14題超導(dǎo)體

二、力學(xué) 7題物理量變化、10題二力平衡、12題浮力/密度計

三、光學(xué)、13題遠視眼

四、電學(xué) 17題電路分析、18題電路分析計算

填空題失分較多有： 22題機械效率；23電路分析計算；24題作圖題

簡答題：主要錯答為摩擦力知識、或答成棱角為減小受力面積增大壓強，而磨平后為什么不傷人沒有說出來

實驗探究題失分較多有： 29題探究壓力作用效果2個因素；30題影響摩擦力的2個因素

；31題物理儀器組合、間接測量使用；32題電路圖畫不完整、電路故障分析、實驗結(jié)果運算。

計算題失分較多的有：33題單位換算；34題錯在功率計算及把功率、機械效率混淆。

35題錯在電路分析不夠、公式亂套；電阻只算到968Ω。

最主要的原因: 失分：首先因“實驗部分”及“開放性試題”尚未進行系統(tǒng)專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練，因此失分正常；其次新材料、新能源學(xué)生接觸較少，其次電路分析、電路故障分析歷來為學(xué)生最薄弱環(huán)節(jié)。

其次多數(shù)中等學(xué)生審題、讀圖、公式混淆不夠認真；下一階段這兩部分進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)后，繼續(xù)加強補缺不漏，做題指導(dǎo)、以及下班輔導(dǎo)，來提高中等學(xué)生的成績。

下一階段策略及措施：

1、抓住課本，夯實基礎(chǔ).可先由學(xué)生看課本再現(xiàn)知識，再有針對性的選擇習(xí)題，以點代面，突破學(xué)生的薄弱點，教材中的難點。這輪復(fù)習(xí)實際上是完善初中物理知識結(jié)構(gòu)，使前后知識聯(lián)系起來，形成網(wǎng)絡(luò)化，便于學(xué)生記憶。這么多的知識點如果僅靠老師在課堂上“灌輸”給學(xué)生，變成新課的“濃縮”，在有限的時間內(nèi)是不可能的，也是無效的，因此要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們動眼、動腦、動手，分析討論問題，然后再總結(jié)，教師只起到引導(dǎo)的作用，不要為學(xué)生包辦一切。對于一般性的考點通過練習(xí)再現(xiàn)，對于考點中的重點、難點要以例題形式出現(xiàn)這樣既讓學(xué)生盡早接觸綜合練習(xí)又能加強基礎(chǔ)知識的記憶。

2、把握重點，專題復(fù)習(xí)

（1）“板塊式”專題復(fù)習(xí)：打破教材的章節(jié)順序，把所有內(nèi)容分為力學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)、電學(xué)四大板塊，重點加強每塊知識的聯(lián)系，提高復(fù)習(xí)的難度，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

（2）“按題型”專題復(fù)習(xí)：根據(jù)中考題目類型，分為選擇，填空，實驗（包括操作實驗）,計算等專題，進行專門練習(xí)，使復(fù)習(xí)縱橫交錯，從整體上掌握復(fù)習(xí)重點。

（3）“熱點知識”專題復(fù)習(xí)：把近幾年來中考中的熱點，重點問題編成若干個專題進行復(fù)習(xí)。此復(fù)習(xí)以練為主，以講為輔。練習(xí)時采用題組的形式從不同角度反復(fù)出現(xiàn)，學(xué)生通過觀察，比較，分析此題與彼題的異同，既順利解決了問題又熟練掌握了方法，且在頭腦中留下了深刻的印象。

3、針對考點，強化訓(xùn)練

經(jīng)過前面的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，學(xué)生無論從知識的掌握,還是從解題能力的培養(yǎng)都會有所提高，但在臨考前心理上很不穩(wěn)定，因此要進行必要的適應(yīng)性訓(xùn)練或模擬訓(xùn)練，以提高學(xué)生解題速度和正確率。采用成套的綜合題,在規(guī)定時間內(nèi)進行嚴格考試和分類講評.此輪復(fù)習(xí)要從目標的確定,審題,答題,自我檢查和草稿紙的分配都要對學(xué)生進行認真的輔導(dǎo),培養(yǎng)他們的自信心和嚴肅科學(xué)的應(yīng)考態(tài)度。提高自我控制和調(diào)節(jié)能力，使學(xué)生進入考場時有一種熟悉感，適應(yīng)感。

4、以學(xué)生為主體，堅持精講巧練的教學(xué)模式.調(diào)整課堂教學(xué)方法，采用精講巧練的課堂教學(xué)模式，主要是通過學(xué)生的思考和練習(xí)，去感知知識，獲取知識，發(fā)現(xiàn)疑難并提出，教師針對學(xué)生發(fā)現(xiàn)的疑問去精講點撥。在備課上多下功夫，根據(jù)中考意向，選出精題。

5、研究非智力因素的影響，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

在物理總復(fù)習(xí)中，對于難點部分，如浮力、電功、電功率的計算等會出現(xiàn)智力水平高的同學(xué)，成績直線上升，也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)停滯不前，有的甚至出現(xiàn)倒退現(xiàn)象。這種現(xiàn)象產(chǎn)生后，部分學(xué)生會有急躁情緒，嚴重的會喪失學(xué)習(xí)信心，這時對學(xué)生應(yīng)加鼓勵，告訴學(xué)生這是復(fù)習(xí)中的正常現(xiàn)象，通過單獨輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決難點。

6、在考前復(fù)習(xí)中，還要注意勞逸結(jié)合，訓(xùn)練中要規(guī)范學(xué)生的書寫，解題步驟。要強調(diào)解題的細心程度，防止因非智力因素失分。

總之，根據(jù)各班的情況，要求每個初三物理老師對有希望上一中線的學(xué)生，全力扶持，不達到A絕不罷休的這種精神狀態(tài)，在考前盡力一搏，不留下任何遺憾，笑到最后！

這次初三模擬考試是在中考由兩考變一考的情況下的一次中考預(yù)考。本著降低試題難度，減輕學(xué)生負擔為宗旨的考試。因此試題難度下降為8：1：1，從卷面看題目大都為一些基礎(chǔ)題，較難的題占少數(shù)，這樣可以拉開差距。對我所教的初三（1）（2）（5）班這次的均分分別為59.85，49.14，49.53，以下是 初三（2）班的各題得分率

題號一．填空題 123456789 得分率10.930.970.490.7310.920.760.680.590.730.590.9210.650.460.080 題號二．作圖題三．計算題四．實驗題 101112***8 得分率0.930.930.870.90.70.770.950.810.730.6200.810.250 題號選擇題分組實驗題 19202122232425 得分率0.860.840.460.590.350.950.190.950.840.840.86

1.填空題

（1）1，3，9題正確率高，這些主要涉及光現(xiàn)象的判定，力的合成，家庭用電常識，學(xué)生掌握好。

（2）2，4，5，6題是一些物理量的辨析題，這些由于知識點簡單，而學(xué)生沒有引起重視，因此有所失分。

（3）第8題是運用公式進行電學(xué)計算，雖然是常規(guī)題，但由于學(xué)生的計算能力較差，并涉及小數(shù)的保留因此得分率分別為0.65和0.46。

（4）第9題屬于定性的歸納題，學(xué)生對于力的作用效果這個知識點的遺忘，其三個相關(guān)因素大多僅想到兩個甚至混淆到其他知識點，還有些是在歸納時的語言表述上不夠準確從而丟分。

2.作圖題：這次答對率還是比較高的，因為這本來就是作為送分題，前兩題學(xué)生丟分主要是他們的作圖不夠規(guī)范，而后一題是學(xué)生在運用右手螺旋定則上不夠扎實。3.計算題：

13、14題的簡單運用公式上學(xué)生掌握較好，因此正確率高，14題（3）由于在系生活題時概念不清，以及語言表述上的不全面，因此得分率有所下降。15題有些學(xué)生失分是對基本公式的混淆。4.實驗題

16題這種實驗操作題得分率高。

17題是對實驗過程中每一個步驟目的的考察，對于學(xué)生僅僅做到掌握機械操作而無法真正掌握實驗的情況下，在2班的得分率是0。18題是每年拉差距的測小燈泡的額定功率，這一題是對電學(xué)知識的全面考察，學(xué)生的讀表能力較強，但之后的計算就較弱。

5.選擇題：題目較靈活，得分率較低。6.分組實驗題：

24題對長度測量時的估讀掌握不好。

25題同樣是歸納題，由于題目明確了實驗中電阻的幾個相關(guān)因素，在考察教學(xué)中反復(fù)強調(diào)的控制變量法回答問題時，學(xué)生的答對率較高。

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第三篇：初中初三九年級上學(xué)期上冊化學(xué)學(xué)科教學(xué)工作計劃,方案下載

篇一：2012年九年級化學(xué)上冊教學(xué)工作計劃 2012-2013年九年級化學(xué)上冊教學(xué)工作計劃

一、指導(dǎo)思想

為具體體現(xiàn)課程改革理念和對義務(wù)教育階段學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的要求，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育，為學(xué)生全面深造或走入社會打下堅實的基礎(chǔ)。

二、學(xué)生現(xiàn)狀分析

化學(xué)是九年級剛開設(shè)的一門新課程，與生活的聯(lián)系較多，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高，教師應(yīng)正確引導(dǎo)，以期在期末考試、畢業(yè)考試中取得好的成績。本學(xué)期本人擔任九年級一班和三班二個班的化學(xué)教學(xué)任務(wù)。這些學(xué)生都是來自農(nóng)村，基礎(chǔ)高低參差不齊，個別學(xué)生還沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣，化學(xué)教學(xué)中要想出成績，需要付出很大的努力，我要做好每一個學(xué)生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步。

三、教材分析

緒言從學(xué)生的親身感受出發(fā)，從學(xué)生的角度提出了許多饒有趣味并帶有一定想象力的問題，指出這些并非都是一些美好的愿望，它們正在通過化學(xué)家的智慧和辛勤的勞動逐步實現(xiàn)，從而使學(xué)生從開始學(xué)習(xí)化學(xué)起，就感受到化學(xué)學(xué)習(xí)的價值，并產(chǎn)生希望了解化學(xué)的強烈愿望。第一單元具有以下特點：作為起步階段的化學(xué)學(xué)習(xí)，教材注意創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的好奇心和探究欲望。突出化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，強調(diào)走進化學(xué)實驗室的重要意義。重視學(xué)生的生活經(jīng)驗和親身感受，注意引導(dǎo)學(xué)生主動參與探究活動，過程與方法等方面的教學(xué)。

第二單元本單元選擇空氣和氧氣的知識作為初中化學(xué)中接觸具體物質(zhì)知識的開端，不僅是因為小學(xué)自然課中對空氣和氧氣的知識已有過介紹，還因為氧氣是化學(xué)性質(zhì)比較活潑的元素，它能與金屬和非金屬元素化合形成氧化物或含氧化合物。通過對它們的認識和了解，可以比較順利地引導(dǎo)學(xué)生進入化學(xué)世界來探索物質(zhì)的奧秘。

第三單元教材共分原子的構(gòu)成。元素、離子、化學(xué)式和化合價四個課題。本單元重點：原子的構(gòu)成。離子的形成，元素、元素符號和化學(xué)式。難點：核外電子排布觀念、化合物。第四單元是從社會實際和學(xué)生的生活實際出發(fā)，在展現(xiàn)水與人類的關(guān)系，世界和我國水資源概況，水的污染和防治等問題的同時，以水為載體，將單質(zhì)、化合物、物質(zhì)的組成，原子、分子等化學(xué)基本概念及沉淀、過濾、蒸餾等化學(xué)實驗操作技能的學(xué)習(xí)貫穿其中。第五單元共有3個課題。課題1通過一系列探究活動，引導(dǎo)學(xué)生從量的方面去研究并得出化學(xué)反應(yīng)的客觀規(guī)律，為化學(xué)方程式的教學(xué)作好理論準備。這是學(xué)好本單元的基礎(chǔ)。課題2講了書寫化學(xué)方程式的原則，方法和步驟。說明化學(xué)方程式所表示的意義，這是本單元的中心。課題3從量的方面研究物質(zhì)發(fā)展變化的過程，是化學(xué)方程式的具體應(yīng)用。第六單元包括三個課題。課題1主要介紹碳的幾種單質(zhì)。課題2是引導(dǎo)學(xué)生探究實驗中制取co2的裝置。課題3是通過實驗探究碳的氧化物的性質(zhì)。本單元教材重點：碳及碳的氧化物的性質(zhì)。實驗中制取co2的裝置。培養(yǎng)以發(fā)展的觀點看待碳的單質(zhì)。培養(yǎng)和關(guān)注社會與環(huán)境的責任感。本單元難點：探究實驗室中制取co2的裝置。

第七單元是從常見的燃燒現(xiàn)象入手，介紹燃燒的條件和滅火原理以及一些安全知識。本單元在內(nèi)容的安排上注意從學(xué)生的親身體驗出發(fā)，選擇學(xué)生熟悉和生活中常見的知識和現(xiàn)象，并配合圖像和繪畫，增強學(xué)生對知識的感受。

四、教學(xué)目標

讓學(xué)生學(xué)到一些科學(xué)探究的基本方法。使學(xué)生學(xué)習(xí)一些基本概念和基本原理；學(xué)習(xí)幾種常見元素和一些重要的化合物的基礎(chǔ)知識；學(xué)習(xí)一些化學(xué)實驗和化學(xué)計算的基本技能；了解在實際中的廣泛應(yīng)用；使學(xué)生能初步運用化學(xué)知識解釋或解決一些簡單的化學(xué)問題。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣；培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法；培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，并對學(xué)生進行愛國主義的辯證唯物主義教育。

五、具體措施

結(jié)合化學(xué)學(xué)科的特點，密切聯(lián)系實際生產(chǎn)、生活激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。成立化學(xué)課外興趣小組。

對學(xué)習(xí)化學(xué)興趣不高的同學(xué)實行個別輔導(dǎo)。對學(xué)生進行自己出題自己測試的訓(xùn)練。

六、課時安排 授課內(nèi)容

緒言：化學(xué)使世界變得絢麗多彩1課時 第一單元：走進化學(xué)實驗室 7課時 第二單元：我介們周圍的空氣 6課時 第三單元：物質(zhì)構(gòu)成的奧秘 7課時 第四單元：自然界的水 8課時 期中考試復(fù)習(xí)檢測2課時

第五單元：化學(xué)方程式 5課時 第六單元：碳和碳的氧化物 6課時 第七單元：燃燒用其利用4課時

期末考試復(fù)習(xí)檢測8課時篇二：九年級化學(xué)上冊教學(xué)計劃 九年級化學(xué)上冊教學(xué)計劃 2012-2013學(xué)年上學(xué)期

本學(xué)期我擔任九的化學(xué)學(xué)科教育教學(xué)工作，全班共有學(xué)生55人，為了將本學(xué)期的工作順利開展，我特制定如下教學(xué)計劃：

一、學(xué)情分析

學(xué)生在初三才接觸化學(xué)，許多學(xué)生對此感到無從下手，不會進行知識的梳理，導(dǎo)致學(xué)生掉隊，同時學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等，致使許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。為了徹底解決了以上問題，應(yīng)據(jù)實際情況，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，推行“自主互動”教學(xué)法，真正讓學(xué)生成為課堂的主人，體驗到“我上學(xué)，我快樂；我學(xué)習(xí)，我提高”。首先從培養(yǎng)學(xué)生的興趣入手，分類指導(dǎo)，加大平日課堂的要求及其它的有力措施，平日認真?zhèn)湔n、批改作業(yè)，做好優(yōu)生優(yōu)培和學(xué)習(xí)困難生轉(zhuǎn)化工作。

二、教材分析

1.重視以學(xué)生的發(fā)展為本，選擇對學(xué)生發(fā)展有用的知識

（1）反映化學(xué)學(xué)科的本質(zhì)和特征，體現(xiàn)學(xué)科知識的基礎(chǔ)性。化學(xué)是研究物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及變化規(guī)律的科學(xué)。初中化學(xué)作為科學(xué)課程之一，反映化學(xué)學(xué)科的本質(zhì)和特征，選擇最基礎(chǔ)的化學(xué)知識是確定教科書內(nèi)容的關(guān)鍵。對于初中化學(xué)來說，不應(yīng)該將知識的位置無限地提高，但也不能放棄基礎(chǔ)知識。教科書中基礎(chǔ)知識的確定，對于學(xué)生認識化學(xué)的本質(zhì)及作用將發(fā)揮重要作用。人教版實驗教科書的基礎(chǔ)知識體現(xiàn)在以下幾個方面： 化學(xué)事實和概念 化學(xué)基本技能基礎(chǔ) 知識化學(xué)的發(fā)展 化學(xué)與實際

同時，人教版實驗教科書通過以下核心概念來體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的特點和本質(zhì)。

元素：認識豐富多彩的物質(zhì)是由元素組成的，雖然物質(zhì)千變?nèi)f化，但從化學(xué)角度來認識，元素是不變的。

基本粒子----原子、分子、高子：知道物質(zhì)是由基本粒子構(gòu)成的。化學(xué)反應(yīng)與能量：樹立化學(xué)反應(yīng)伴隨著能量變化、化學(xué)能與其他能可以相互轉(zhuǎn)化、化學(xué)能可以充分利用的觀點。

(2)反映學(xué)生年齡特征和發(fā)展需要，體現(xiàn)知識的教育性初中階段的學(xué)生受年齡的影響，在對知識的理解和接受能力方面都有一定的局限性。知識的選擇應(yīng)重視學(xué)生的可接受性，把握好知識的深度和難度。因此，教科書內(nèi)容的選擇要考慮知識的難度、可接受性等因素。(3)反映社會的發(fā)展及知識的實際應(yīng)用，體現(xiàn)知識的社會性

從社會發(fā)展的需求來看，21 世紀社會發(fā)展具有以下特點：科學(xué)技術(shù)日益社會化。知識經(jīng)濟顯現(xiàn)優(yōu)勢。學(xué)習(xí)的社會化帶來終身學(xué)習(xí)的要求。（4）反映知識本身的發(fā)展，體現(xiàn)知識的先進性

近年來，化學(xué)科學(xué)以驚人的速度發(fā)展，化學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用越來越深入，不斷有大量的新物質(zhì)被發(fā)現(xiàn)和研制出來。學(xué)作為一門科學(xué)，與其他學(xué)科的相互滲透也越來越強烈，有專家認為，化學(xué)將是 21 世紀的中心學(xué)科。教科書內(nèi)容的選擇不但要體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科最基礎(chǔ)的知識，還應(yīng)反映化學(xué)學(xué)科的飛速發(fā)展。2．將科學(xué)探究作為教科書內(nèi)容的一部分

課程改革將科學(xué)探究作為突破口，初中化學(xué)課程標準將科學(xué)探究作為課程內(nèi)容的一部分。據(jù)此，人教版實驗教科書也將科學(xué)探究的內(nèi)容作為其重要的組成部分，通過不同的內(nèi)容來體現(xiàn)科學(xué)探究過程，見下圖科學(xué)探究的不同內(nèi)容：

人教版實驗教科書中的探究內(nèi)容以各種形式體現(xiàn)，主要有探究活動和實驗、討論、家庭小實驗、制作設(shè)計、調(diào)查與研究、數(shù)據(jù)處理、查閱收集資料，小組學(xué)習(xí)競賽。3、選擇的內(nèi)容具有彈性和拓展性

人教版實驗教科書以初中化學(xué)課程標準的要求為出發(fā)點，考慮不同學(xué)生的個性發(fā)晨要求，在內(nèi)容的選擇上進行彈性化設(shè)計，適當拓展內(nèi)容。教科書安排了“資料”、“化學(xué).技術(shù).社會”、“調(diào)查與研究”等，并在一些課題后安排了“拓展性課題”。

4、單元之間的融合

同時，人教版實驗教科書通過以下核心概念來體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的特點和本質(zhì)。元素：認識豐富多彩的物質(zhì)是由元素組成的，雖然物質(zhì)千變?nèi)f化，但從化學(xué)角度來認識，元素是不變的。基本粒子----原子、分子、高子：知道物質(zhì)是由基本粒子構(gòu)成的。化學(xué)反應(yīng)與能量：樹立化學(xué)反應(yīng)伴隨著能量變化、化學(xué)能與其他能可以相互轉(zhuǎn)化、化學(xué)能可以充分利用的觀點。(2)反映學(xué)生年齡特征和發(fā)展需要，體現(xiàn)知識的教育性

初中階段的學(xué)生受年齡的影響，在對知識的理解和接受能力方面都有一定的局限性。知識的選擇應(yīng)重視學(xué)生的可接受性，把握好知識的深度和難度。因此，教科書內(nèi)容的選擇要考慮知識的難度、可接受性等因素。(3)反映社會的發(fā)展及知識的實際應(yīng)用，體現(xiàn)知識的社會性 從社會發(fā)展的需求來看，21 世紀社會發(fā)展具有以下特點： 科學(xué)技術(shù)日益社會化。知識經(jīng)濟顯現(xiàn)優(yōu)勢。學(xué)習(xí)的社會化帶來終身學(xué)習(xí)的要求。（4）反映知識本身的發(fā)展，體現(xiàn)知識的先進性

近年來，化學(xué)科學(xué)以驚人的速度發(fā)展，化學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用越來越深入，不斷有大量的新物質(zhì)被發(fā)現(xiàn)和研制出來。學(xué)作為一門科學(xué)，與其他學(xué)科的相互滲透也越來越強烈，有專家認為，化學(xué)將是 21 世紀的中心學(xué)科。教科書內(nèi)容的選擇不但要體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科最基礎(chǔ)的知識，還應(yīng)反映化學(xué)學(xué)科的飛速發(fā)展。2．將科學(xué)探究作為教科書內(nèi)容的一部分

課程改革將科學(xué)探究作為突破口，初中化學(xué)課程標準將科學(xué)探究作為課程內(nèi)容的一部分。據(jù)此，人教版實驗教科書也將科學(xué)探究的內(nèi)容作為其重要的組成部分，通過不同的內(nèi)容來體現(xiàn)科學(xué)探究過程，見下圖科學(xué)探究的不同內(nèi)容：增進對科學(xué)探究的理解，科學(xué)探究典型案例、探究活動等。發(fā)展科學(xué)探究能力。學(xué)習(xí)基本的實驗技能。基本實驗操作技能

人教版實驗教科書中的探究內(nèi)容以各種形式體現(xiàn)，主要有探究活動和實驗、討論、家庭小實驗、制作設(shè)計、調(diào)查與研究、數(shù)據(jù)處理、查閱收集資料，小組學(xué)習(xí)競賽。3 ．選擇的內(nèi)容具有彈性和拓展性

人教版實驗教科書以初中化學(xué)課程標準的要求為出發(fā)點，考慮不同學(xué)生的個性發(fā)晨要求，在內(nèi)容的選擇上進行彈性化設(shè)計，適當拓展內(nèi)容。教科書安排了“資料”、“化學(xué).技術(shù).社會”、“調(diào)查與研究”等，并在一些課題后安排了“拓展性課題”。

4、單元之間的融合 ．知識內(nèi)容的呈現(xiàn)和處理

(1)以科學(xué)探究為突破口，精心設(shè)計探究活動(2)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，設(shè)計不同的編寫模式

(3)對知識本身呈現(xiàn)的處理----理論和概念的淡化 6、設(shè)計豐富多彩的圖畫

隨著教科書功能的變化，圖畫在教科書中的作用也越來越大。圖畫不只是作為插圖來呈現(xiàn)，而是作為教科書內(nèi)容中不可缺少的一部分，它們不再只是單純地配合知識，而是具有了提供資源信息、說明和解釋知識的功能，井逐漸成為知識內(nèi)容的一部分。第一單元到第三單元是生活經(jīng)驗與化學(xué)基礎(chǔ)知識 第四單元到 第五單元是化學(xué)基礎(chǔ)知識和化學(xué)事實

第六單元到第七單元是化學(xué)基礎(chǔ)知識與應(yīng)用

7、化學(xué)實驗的設(shè)計(1)根據(jù)初中化學(xué)課程標準中的“內(nèi)容標準”選擇實驗內(nèi)容(2)參考初中化學(xué)課程標準中的“活動與探究建議”，根據(jù)知識安排選擇部分實驗(3)根據(jù)教科書中具體內(nèi)容的安排，自行設(shè)計編寫一些實驗

8、習(xí)題的設(shè)計

習(xí)題是化學(xué)教科書的重要組成部分，通常認為習(xí)題的基本功能包括復(fù)習(xí)、鞏固知識，加深對知識的理解；培養(yǎng)能力，訓(xùn)練技能；增強學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；幫助教師得到反饋信息、檢查教學(xué)效果，等等。教科書的改革，賦予習(xí)題新的功能，人教版實驗教科書中習(xí)題的功能有了進一步擴展。

(1)提供各種信息(學(xué)科知識、生活實際知識等)，使學(xué)生開擴思路，利用已有知識，認識和解決一些問題

(2)揭供實踐活動的章材，滲透科學(xué)揮究的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力

(3)聯(lián)系生活中的現(xiàn)象或事實，使學(xué)生運用所學(xué)知識，解決實際生活中的問題，并學(xué)習(xí)解決問題的方法

(4)提供實驗素材，體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的特點，培養(yǎng)學(xué)生實驗操作技能

(5）對所學(xué)知識進行歸納整理，使學(xué)生在全面掌握知識的同時學(xué)習(xí)科學(xué)的方法

三、本學(xué)期教學(xué)目的要求

1、理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際，學(xué)生的生活實際，使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生會初步運用化學(xué)知識解釋或解決一些簡單的化學(xué)問題。

2、使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和原理，學(xué)習(xí)常見地元素和化合物的基礎(chǔ)知識，掌握化學(xué)實驗和化學(xué)計算基本技能，并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實際應(yīng)用。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法。培養(yǎng)學(xué)生動手和創(chuàng)新精神。使學(xué)生初步運用化學(xué)知識來解釋或解決簡單的化學(xué)問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力。

4、針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考及答案的各種技巧。

5、重視基礎(chǔ)知識和基本技能，注意啟發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和基本原理，學(xué)習(xí)幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)一些化學(xué)實驗和化學(xué)計算的基本技能，了解化學(xué)在實際中的應(yīng)用。

6、培養(yǎng)學(xué)生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學(xué)生進行安全教育和愛國主義教育。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

1、重視基本概念和理論的學(xué)習(xí)。

化學(xué)基本概念的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的。在復(fù)習(xí)中，既要注意概念的科學(xué)性，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對化。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成概念，并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)，生活和勞動中應(yīng)用學(xué)過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學(xué)知識的能力。

2、備課、上課要抓重點，把握本質(zhì)。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西，3、在平日講課中學(xué)會對比。要在區(qū)別的基礎(chǔ)上進行記憶，在掌握時應(yīng)進行對比，抓住事物的本質(zhì)、概念特征，加以記憶。如分子和原子、他們在構(gòu)成物質(zhì)時區(qū)別很小，不易記憶，要列表分析，就較為容易了。

4、講究“巧練” 在對比學(xué)習(xí)的同時，練習(xí)必不缺少的，關(guān)鍵在于“巧練”，要注意分析，習(xí)題的數(shù)量不要太大，關(guān)鍵在于“精”，從而達到“巧練巧學(xué)”的目的和完善的結(jié)合。

5、在平日要注意化學(xué)實驗。

實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰Γ€有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。所以在復(fù)習(xí)中在加強實驗教學(xué)的指導(dǎo)和練習(xí)。

6、跟蹤檢查。

加大對學(xué)生所學(xué)知識的檢查，搞好今學(xué)期化學(xué)課的“單元綜合課”模式探索和自考工作，并做好及時的講評和反饋學(xué)生情況。

7、加強課堂教學(xué)方式方法管理，把課堂時間還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，使課堂教學(xué)真正成為教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究和合作交流的場所。講全面，提倡以學(xué)定教，以學(xué)定講，努力增強講授的針對性、實效性，努力減少多余的講授，不著邊際的指導(dǎo)和毫無意義的提問，從嚴把握課堂學(xué)、講、練的時間結(jié)構(gòu)，根據(jù)學(xué)科特點和不同課型確定適宜講授時間，嚴格控制講授時間和價值不大的師生對話時間。

提高自身素質(zhì)的主要措施篇三：2013年秋季學(xué)期九年級化學(xué)上冊教學(xué)計劃 2013年秋季學(xué)期九年級化學(xué)上冊教學(xué)計劃

一．學(xué)生情況分析

本學(xué)期本人擔任初九年級兩個班的化學(xué)學(xué)科教學(xué)工作，這些學(xué)生來基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績較好。但大多數(shù)學(xué)生，沒有讀書的意識，所以沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從初一年級就開始厭學(xué)。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步。總體情況分析：學(xué)生兩極分化十分嚴重，優(yōu)等生比例偏小，學(xué)習(xí)發(fā)展生所占比例太大，其中發(fā)展生大多數(shù)對學(xué)習(xí)熱情不高，不求上進。根據(jù)以上情況分析：產(chǎn)生嚴重兩極分化的主要原因是學(xué)生在九年級才接觸化學(xué)，許多學(xué)生對此感到無從下手，不會進行知識的梳理，導(dǎo)致學(xué)生掉隊，同時學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等，致使許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。為了徹底解決了以上問題，應(yīng)據(jù)實際情況，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，推行“自主互動”教學(xué)法，真正讓學(xué)生成為課堂的主人，體驗到“我上學(xué)，我快樂；我學(xué)習(xí)，我提高”。首先從培養(yǎng)學(xué)生的興趣入手，分類指導(dǎo)，加大平日課堂的要求及其它的有力措施，平日認真?zhèn)湔n、批改作業(yè)，做好優(yōu)生優(yōu)培和學(xué)習(xí)困難生轉(zhuǎn)化工作。二．教材分析 九年級化學(xué)上冊共有七單元，充分體現(xiàn)九年級化學(xué)課程標準所要求的課程目標，教科書的編排十分重視從知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀等方面有機體現(xiàn)九年級化學(xué)課程的宗旨和目標，著眼于發(fā)展和提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，為教師進行創(chuàng)造性教學(xué)提供強大的素材空間，也為學(xué)生的化學(xué)探究活動提供展示的舞臺。教科書重視以多角度、多層次、多形式和合理彈性的呈現(xiàn)方式把基礎(chǔ)化學(xué)知識和技能展示出來，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于激發(fā)學(xué)生的探究欲望，有利于因材施教，有利于構(gòu)建學(xué)生的科學(xué)物質(zhì)觀。比如認識了我們身邊的常見物質(zhì)空氣、水、碳和碳和的氧化物等；形成了一些最基本的化學(xué)概念：分子、原子、元素等等；認識到構(gòu)成物質(zhì)的微粒有分子、原子、離子；初步形成了基本的化學(xué)實驗技能，能設(shè)計和完成一些簡單的化學(xué)實驗，這些內(nèi)容的選擇都能體現(xiàn)知識與技能。能進行初步的探究活動，初學(xué)會了通過觀察、實驗等方法獲取信息，能用文字、圖表和化學(xué)用語表述有關(guān)的化學(xué)信息，能解決一些簡單的化學(xué)問題，能與他人進行交流和討論，這些都體現(xiàn)過程與方法。愛化學(xué)，愛祖國，關(guān)注社會發(fā)展；增強環(huán)保意識，珍惜資源； 嚴謹科學(xué)態(tài)度和合作精神這些都是情感態(tài)度與價值觀的體現(xiàn)。三．本學(xué)期教學(xué)目的要求

1、理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際，學(xué)生的生活實際，使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生會初步運用化學(xué)知識解釋或解決一些簡單的化學(xué)問題。

2、使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和原理，學(xué)習(xí)常見地元素和化合物的基礎(chǔ) 知識，掌握化學(xué)實驗和化學(xué)計算基本技能，并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實際應(yīng)用。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法。培養(yǎng)學(xué)生動手和創(chuàng)新精神。使學(xué)生初步運用化學(xué)知識來解釋或解決簡單的化學(xué)問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力。

4、針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考及答案的各種技巧。

5、重視基礎(chǔ)知識和基本技能，注意啟發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和基本原理，學(xué)習(xí)幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)一些化學(xué)實驗和化學(xué)計算的基本技能，了解化學(xué)在實際中的應(yīng)用。四.提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

1、重視基本概念和理論的學(xué)習(xí)。化學(xué)基本概念的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的。在復(fù)習(xí)中，既要注意概念的科學(xué)性，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對化。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成概念，并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)，生活和勞動中應(yīng)用學(xué)過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學(xué)知識的能力。

2、備課、上課要抓重點，把握本質(zhì)。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西。

3、在平日講課中學(xué)會對比。要在區(qū)別的基礎(chǔ)上進行記憶，在掌握時應(yīng)進行對比，抓住事物的本質(zhì)、概念特征，加以記憶。如分子和原子、他們在構(gòu)成物質(zhì)時區(qū)別很小，不易記憶，要列表分析，就較為容易了。

5、在平日要注意化學(xué)實驗。實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰Γ€有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。所以在復(fù)習(xí)中在加強實驗教學(xué)的指導(dǎo)和練習(xí)。

6、跟蹤檢查。加大對學(xué)生所學(xué)知識的檢查，搞好今學(xué)期化學(xué)課的“單元綜合課”模式探索和自考工作，并做好及時的講評和反饋學(xué)生情況。

7、加強課堂教學(xué)方式方法管理，把課堂時間還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，使課堂教學(xué)真正成為教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究和合作交流的場所。講全面，提倡以學(xué)定教，以學(xué)定講，努力增強講授的針對性、實效性，努力減少多余的講授，不著邊際的指導(dǎo)和毫無意義的提問，從嚴把握課堂學(xué)、講、練的時間結(jié)構(gòu)，根據(jù)學(xué)科特點和不同課型確定適宜講授時間，嚴格控制講授時間和價值不大的師生對話時間。

五．提高自身素質(zhì)的主要措施

1、積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識。

2、熟練掌握，靈活運用課堂教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3、提高自身素質(zhì)，堅持參加化學(xué)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)及研究。

4、做好課后小結(jié)、寫好教學(xué)反思，努力使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺階。

5、多向有經(jīng)驗的教師請教，共同探討學(xué)術(shù)研究，使自己成為研究型的教師向本校名師學(xué)上課，取長補短，積極參與聽評課活動，聽課不少于15節(jié)。

6、完善與不同學(xué)生的溝通方式，積極主動地加強對學(xué)生的了解。

7、積極與學(xué)生家長溝通，配合輔導(dǎo)學(xué)生促其進步。六．教學(xué)進度表

第四篇：初中初三九年級上學(xué)期上冊數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)工作計劃,方案下載

篇一：新人教版九年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)工作計劃 九年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)工作計劃 陶平

一、學(xué)情分析：

新學(xué)期，根據(jù)九年級合班的實際，首先是先摸清底子，穩(wěn)住學(xué)生，然后根據(jù)學(xué)生學(xué)情分布情況，重新劃分學(xué)習(xí)小組，對新合班過來的學(xué)生，做好各方面的工作，使他們迅速適應(yīng)新環(huán)境，然后，盡快幫他們找到新的學(xué)習(xí)榜樣和新學(xué)伴，幫他們樹立競爭意識和發(fā)展意識以及創(chuàng)新意識，鼓勵大家在新學(xué)期，獲得更大的進步，取得更大的發(fā)展。

二、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期所教九年級數(shù)學(xué)包括: ,第二十一章《一元二次方程》 第二十二章《二次函數(shù)》 ,第二十三章《旋轉(zhuǎn)》, 第二十四章《圓》、第二十五章《概率初步》。

代數(shù)三章,幾何兩章。而且本學(xué)期要授完下冊第二十七章內(nèi)容。

三、教學(xué)目標：

本學(xué)期的主要教學(xué)任務(wù)目標：

（1）根據(jù)學(xué)情，調(diào)整好教學(xué)進度，優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，激活知識積累。（2）形成知識網(wǎng)絡(luò)，解決實際問題。（3）強化規(guī)范訓(xùn)練，提高應(yīng)考能力。

（4）關(guān)注學(xué)生特長需求，做好學(xué)生心理疏導(dǎo)。

知識技能目標會解一元二次方程;理解旋轉(zhuǎn)的基本性質(zhì);掌握圓及與圓有關(guān)的概念、性質(zhì);理解概率在生活中的應(yīng)用。過程方法目標:培養(yǎng)學(xué)生的觀察、探究、推理、歸納的能力,發(fā)展學(xué)生合情推理能力、邏輯推理能力和推理認證表達能力,提高知識綜合應(yīng)用能力。

四、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施

1、認真做好教學(xué)工作。把認真教學(xué)作為提高成績的主要方法，認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據(jù)新課程標準，擴充教材內(nèi)容，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導(dǎo)，認真制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會認真學(xué)習(xí)。

2、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說：激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的構(gòu)建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫復(fù)習(xí)提綱，使知識來源于學(xué)生的構(gòu)造。

4、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力，這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

5、運用新課程標準的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

6、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣。這些習(xí)慣包括：認 2014-8-27 陶平篇二：初中初二八年級下學(xué)期下冊數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)工作計劃方案大全 初中初二八年級下學(xué)期下冊數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)工作計劃,方案下載大全 tags： 八年級 下冊 數(shù)學(xué) 教學(xué)計劃 修改 八年級下學(xué)期下冊數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)工作計劃(1)

一、指導(dǎo)思想：

以《初中數(shù)學(xué)新課程標準》為依據(jù)，全面推進素質(zhì)教育。數(shù)學(xué)是人們生活、勞動和學(xué)習(xí)必不可少的工具,能夠幫助人們處理數(shù)據(jù)、進行計算、推理和證明，數(shù)學(xué)模型可以有效地描述自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象；數(shù)學(xué)為其他科學(xué)提供了語言、思 想和方法，是一切重大技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)；數(shù)學(xué)在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和創(chuàng)造力等方面有著獨特的作用；數(shù)學(xué)是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思 想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動。內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達方式，以滿足多樣 化的學(xué)習(xí)需求。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶動手實踐、自主 探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。由于學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背 景和自身思維方式的不同，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當是一個生動活潑的、主動的 和富有個性的過程。

二、教材目標及要求：

1、分式的重點是分式的四則運算，難點是分式四則混算、解分式方 程以及列分式方程解應(yīng)用題。

2、反比例函數(shù)掌握反比例函數(shù)的概念，性質(zhì)，并利用其性質(zhì)解決一些實際問題。進一步理解變量與常量的辯證關(guān)系，進一步認識數(shù)形結(jié)合的思維方法。3勾股定理：會用勾股定理和逆定理解決實際問題。

4、四邊形的重點是平行四邊形的定義、性質(zhì)和判定，難點是平行四 邊形與各種特殊平行四邊形之間的聯(lián)系和區(qū)別以及中心對稱。

5、數(shù)據(jù)描述

三、教學(xué)措施：

1、加強教學(xué)“六認真”，面向全體學(xué)生。由于學(xué)生在知識、技能方面的

發(fā)展和興趣、特長等不盡相同，所以要因材施教。在組織教學(xué)時，應(yīng)從大多數(shù)學(xué) 生的實際出發(fā)，并兼顧學(xué)習(xí)有困難的和學(xué)有余力的學(xué)生。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要特別予以關(guān)心，及時采取有效措施，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，指導(dǎo)他們改進 學(xué)習(xí)方法。幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們經(jīng)過努力，能夠達到大綱中規(guī)定 的基本要求，對學(xué)有余力的學(xué)生，要通過講授選學(xué)內(nèi)容和組織課外活動等多種形式，滿足他們的學(xué)習(xí)愿望，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。

2、重視改進教學(xué)方法，堅持啟發(fā)式，反對注入式。教師在課前先布置

學(xué)生預(yù)習(xí)，同時要指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，提出預(yù)習(xí)要求，并布置與課本內(nèi)容相關(guān)、難度 適中的嘗試題材由學(xué)生課前完成，教學(xué)中教師應(yīng)幫助學(xué)生梳理新課知識，指出重 點和易錯點，解答學(xué)生預(yù)習(xí)時遇到的問題，再設(shè)計提高題由學(xué)生進行嘗試，使學(xué) 生在學(xué)習(xí)中體會成功，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，同時也可激勵學(xué)生自我編題。努力培養(yǎng) 學(xué)生發(fā)現(xiàn)、得出、分析、解決問題的能力，包括將實際問題上升為數(shù)學(xué)模型的能 力，注意激勵學(xué)生的創(chuàng)新意識。

3、改革作業(yè)結(jié)構(gòu)減輕學(xué)生負擔。將學(xué)生按學(xué)習(xí)能力分成幾個層次，分 別布置難、中、淺三個層次作業(yè)，使每類學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上提高。

4、課后輔導(dǎo)實行流動分層。

四、教學(xué)進度

第十六章分式 13課時 16.1分式2課時 16.2分式的運算6課時 16.3分式方程 3課時

復(fù)習(xí)小節(jié)與檢測2課時

第十七章反比例函數(shù) 8課時 17.1 反比例函數(shù) 3課時

17.2實際問題與反比例函數(shù) 4課時

復(fù)習(xí)小節(jié)與檢測2課時

第十八章勾股定理 8課時 18.1勾股定理 3課時

18.2勾股定理的逆定理3 課時

復(fù)習(xí)小節(jié)與檢測 3課時

第十九章四邊形 17課時 19.1平行四邊形 5課時

19.2特殊的平行四邊形 6課時 19.3梯形 2課時 19.4重心 2課時

復(fù)習(xí)小節(jié)與檢測 2課時

第二十章數(shù)據(jù)描述15課時 20.1數(shù)據(jù)的代表6課時 20.2數(shù)據(jù)的波動5課時 20.3數(shù)據(jù)分析 2課時

復(fù)習(xí)小節(jié)與檢測2課時

期末總復(fù)習(xí)

八年級下學(xué)期下冊數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)工作計劃(2)

一、指導(dǎo)思想

在教學(xué)中努力推進九年義務(wù)教育，落實新課改，體現(xiàn)新理念，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。通過數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生切實學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科 學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)基本知識和基本技能；努力培養(yǎng)學(xué)生的運算能力、邏輯思維 能力，以及分析問題和解決問題的能力。

二、學(xué)情分析

八年級是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時期，學(xué)生基礎(chǔ)的好壞，直接影響到將來是 否能升學(xué)。2 班、6 班比較，6班優(yōu)生稍多一些，學(xué)生非常活躍，有少數(shù)學(xué)生 不上進，思維不緊跟老師。2班學(xué)生單純，有部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，問題較嚴重。要在本期獲得理想成績，老師和學(xué)生都要付出努力，查漏補缺，充分發(fā)揮學(xué)生是 學(xué)習(xí)的主體，教師是教的主體作用，注重方法，培養(yǎng)能力。

三、教材分析

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共計五章，知識的前后聯(lián)系，教材的教學(xué)目標，重、難點分 析如下：

第十六章 分式

本章的主要內(nèi)容包括：分式的概念，分式的基本性質(zhì)，分式的約分與通分，分式的加、減、乘、除運算，整數(shù)指數(shù)冪的概念及運算性質(zhì)，分式方程的概念及 可化為一元一次方程的分式方程的解法。

第十七章 反比例函數(shù)函數(shù)是研究現(xiàn)實世界變化規(guī)律的一個重要模型，本單元學(xué)生在學(xué)習(xí)了一次函 數(shù)后，進一步研究反比例函數(shù)。學(xué)生在本章中經(jīng)歷：反比例函數(shù)概念的抽象概括 過程，體會建立數(shù)學(xué)模型的思想，進一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力；經(jīng)歷反比例 函數(shù)的圖象及其性質(zhì)的探索過程，在交流中發(fā)展能力這是本章的重點之一；經(jīng)歷 本章的重點之二：利用反比例函數(shù)及圖象解決實際問題的過程，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué) 應(yīng)用能力；經(jīng)歷函數(shù)圖象信息的識別應(yīng)用過程，發(fā)展學(xué)生形象思維；能根據(jù)所給 信息確定反比例函數(shù)表達式，會作反比例函數(shù)圖象，并利用它們解決簡單的實際

問題。本章的難點在于對學(xué)生抽象思維的培養(yǎng)，以及提高數(shù)形結(jié)合的意識和能力。第十八章 勾股定理 直角三角形是一種特殊的三角形，它有許多重要的

性質(zhì)，如兩個銳角互余，30度角所對的直角邊等于斜邊的一半，本章所研究的 勾股定理，也是直角三角形的性質(zhì)，而且是一條非常重要的性質(zhì)，本章分為兩節(jié)，第一節(jié)介紹勾股定理及其應(yīng)用，第二節(jié)介紹勾股定理的逆定理。第十九章 四邊形

四邊形是人們?nèi)粘Ｉ钪袘?yīng)用較廣泛的一種圖形，尤其是平行四邊形、矩形、菱形、正方形、梯形等特殊四邊形的用處更多。因此，四邊形既是幾何中的基本 圖形，也是“空間與圖形”領(lǐng)域研究的主要對象之一。本章是在學(xué)生前面學(xué)段已 經(jīng)學(xué)過的四邊形知識、本學(xué)段學(xué)過的多邊形、平行線、三角形的有關(guān)知識的基礎(chǔ) 上來學(xué)習(xí)的，也可以說是在已有知識的基礎(chǔ)上做進一步系統(tǒng)的整理和研究，本章 內(nèi)容的學(xué)習(xí)也反復(fù)運用了平行線和三角形的知識。從這個角度來看，本章的內(nèi)容 也是前面平行線和三角形等內(nèi)容的應(yīng)用和深化。第二十章 數(shù)據(jù)的分析

本章主要研究平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)以及極差、方差等統(tǒng)計量的統(tǒng)計意義，學(xué)習(xí)如何利用這些統(tǒng)計量分析數(shù)據(jù)的集中趨勢和離散情況，并通過研究如何用樣 本的平均數(shù)和方差估計總體的平均數(shù)和方差，進一步體會用樣本估計總體的思 想。

四、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施：

1、認真做好教學(xué)六認真工作。把教學(xué)六認真作為提高成績的主要方法，認

真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據(jù)新課程標準，擴充教材內(nèi)容，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導(dǎo)，認真制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會認真學(xué)習(xí)。

2、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)

學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的構(gòu)建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫小論文，寫復(fù)習(xí)提綱，使知識來源于學(xué)生的構(gòu)造。

4、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學(xué)生

透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力，這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

5、運用新課程標準的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，有助于學(xué)生 穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補智力上的不足。

題的研究，課外調(diào)查，操作實踐，帶動班級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時發(fā)展這一部 分學(xué)生的特長。

8、開展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置a、b、c三類分層布置分別適合于差、中、好三類學(xué)生，課堂上的提問照顧好好、中、差三類學(xué)生，使他們都等到發(fā)展。

9、進行個別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升能力，扎實打牢基礎(chǔ)知識，對差生，一些關(guān)鍵知識，輔導(dǎo)差生過關(guān)，為差生以后的發(fā)展鋪平道路。

10、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣。這些習(xí)慣包括①認真做作業(yè)的習(xí)慣包括作業(yè)前清理好桌面，作業(yè)后認真檢查；②預(yù)習(xí)的習(xí)慣；③認真看批改后的作業(yè)并及時更正的習(xí)慣；④認真做好課前準備的習(xí)慣；⑤在書上作精要筆記的習(xí)慣；⑥妥善保管書籍資料和學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣；⑦認真閱讀數(shù)學(xué)教材的習(xí)慣。

五、全期教學(xué)進度安排

略

八年級下學(xué)期下冊數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)工作計劃(3)

一、指導(dǎo)思想：

圍繞教材的教學(xué)內(nèi)容，研究新課標以及教學(xué)方法。以學(xué)生為主體開展豐富多彩的教學(xué)活動，培育學(xué)生分析問題、探究問題、歸納概括的能力。充分發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

二．學(xué)生原有的知識、能力、學(xué)習(xí)方法分析：

由于基礎(chǔ)、天質(zhì)、家長期望、學(xué)生個性等方面差異，學(xué)生的成績分化極其明顯。差者幾乎連聽懂老師講課都成奢望，優(yōu)者輕松地獨立完成課本學(xué)業(yè)并在課外拓展知識。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上，學(xué)生原來的薄弱知識點主要在于應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題，幾何的證明比較差，不大會用規(guī)范的數(shù)學(xué)語言表達自己邏輯推理。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上，學(xué)生原來的薄弱能力是邏輯思維沒有真正形成，不會分析問題。對于實際問題無可奈何，尤其是方程函數(shù)等實際問題。學(xué)生的能力普遍不足，尤其是自學(xué)能力。在學(xué)習(xí)方法上，大部分學(xué)生的方法是有缺陷的。都是依賴老師的管理進行學(xué)習(xí)。大部分學(xué)生出現(xiàn)的學(xué)習(xí)問題，不在于智力，而在于學(xué)習(xí)品質(zhì)。

三、主要措施：

1、加強對教材的學(xué)習(xí)、理解和研究，不斷探求適應(yīng)新課標的教學(xué)方法。

2、準確地理解和把握每一節(jié)課的知識背景、問題的情境及新舊知識的聯(lián)系、異同點。做到有教必備、有探必究。

3、正確處理好課堂課外與學(xué)生的交流與活動，注重學(xué)生的數(shù)學(xué)能力的培育，精心設(shè)計教案和適應(yīng)學(xué)生的作業(yè)量。切合學(xué)生的實際進行教學(xué)活動。

4、充分準備和利用好教具、課件等教輔資料，提高課堂45分鐘的教學(xué)質(zhì)量。

5、團結(jié)合作，互相交流，定期開展教學(xué)研究活動，總結(jié)教學(xué)得失，推廣教學(xué)

6.因材施教，備兩種教案以不同的內(nèi)容深度來教育學(xué)生。對于學(xué)生學(xué)習(xí)上方法問題，本人在平時時刻給予指導(dǎo)，提醒，糾正。在知識、能力上薄弱點上，本人在課余時間加以回顧復(fù)習(xí)，增加這個方面的教學(xué)內(nèi)容，精講精練，給他們信心，逐步提高他們成績。

7.學(xué)生交流，這個交流在指課外的交流，多進入教室，當面評價學(xué)生作業(yè)，詢問學(xué)生對課堂的意見。然后根據(jù)這些意見反饋，調(diào)整自己的教學(xué)速度、難度、內(nèi)容，改進自己在教學(xué)上的不足之處。

四、教學(xué)進度安排：

時間 教學(xué)內(nèi)容 課時安排篇三：新人教版九年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 2013—2014第一學(xué)期九年級上冊數(shù)學(xué) 教學(xué)工作計劃 ——李貴武——

本學(xué)期我擔任九年級（3）（5）兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。共有學(xué)生94人，上學(xué)期期末考試成績不理想，落后面比較大,學(xué)習(xí)風氣還欠濃厚。正如人們所說的“現(xiàn)在的學(xué)生是低分低能”,我深感教育教學(xué)的壓力很大，在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)中務(wù)必精耕細作。使用的教材是新課程標準實驗教材《人教版數(shù)學(xué)九年級上冊》，如何用新理念使用好新課程標準教材？如何在教學(xué)中貫徹新課標精神？這要求在教學(xué)過程中具有創(chuàng)新意識、每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都必須巧做安排。為此，特制定本計劃。

一、指導(dǎo)思想

在教學(xué)中努力推進九年義務(wù)教育，落實新課改，體現(xiàn)新理念，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。通過數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生切實學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)基本知識和基本技能；努力培養(yǎng)學(xué)生的運算能力、邏輯思維能力，以及分析問題和解決問題的能力。

二、學(xué)情分析

九年級是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時期，學(xué)生基礎(chǔ)的好壞，直接影響到將來是否能升學(xué)。九（3）班和九（5）班比較，九（3）班學(xué)生稍活躍，但有少數(shù)學(xué)生不上進，思維不緊跟老師，九（5）班學(xué)生相對單純，有部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，問題較嚴重。要在本期獲得理想成績，老師和學(xué)生都要付出努力，查漏補缺，充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教的主體作用，注重方法，培養(yǎng)能力。

三、教材分析

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共計五章，知識的前后聯(lián)系，教材的教學(xué)目標，重、難點分析如下：

1、理解二次根式的概念及其性質(zhì)，掌握二次根式的加、減、乘、除運算法則，會運用它們進行實數(shù)的簡單四則混合運算。

2、認識一元二次方程及其有關(guān)概念，掌握配方法、公式法和因式分解法等方法解方程。經(jīng)歷分析和解決實際問題的過程，體會一元二次方程的數(shù)學(xué)模型作用，進一步提高在實際問題中運用方程的基本能力。

3、通過具體實例認識旋轉(zhuǎn)，探索它的基本性質(zhì)，欣賞旋轉(zhuǎn)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。探索圖形之間的變換關(guān)系，靈活運用軸對稱、平移、旋轉(zhuǎn)的組合進行圖案設(shè)計。

4、理解圓及其有關(guān)概念，理解弧、弦、圓心角的關(guān)系等性質(zhì)特征，進一步培養(yǎng)學(xué)生的合情推理能力。

5、通過實例進一步豐富對概率的認識，并解決一些實際問題。

四、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施

1、認真做好教學(xué)工作。把認真教學(xué)作為提高成績的主要方法，認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據(jù)新課程標準，擴充教材內(nèi)容，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導(dǎo)，認真制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會認真學(xué)習(xí)。

2、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說：激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的構(gòu)建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫復(fù)習(xí)提綱，使知識來源于學(xué)生的構(gòu)造。

4、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力，這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

5、運用新課程標準的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

6、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣。這些習(xí)慣包括：認真做作業(yè)的習(xí)慣包括作業(yè)前清理好桌面，作業(yè)后認真檢查；預(yù)習(xí)的習(xí)慣；認真看批改后的作業(yè)并及時更正的習(xí)慣；認真做好課前準備的習(xí)慣；在書上作精要筆記的習(xí)慣；妥善保管書籍資料和學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣；認真閱讀數(shù)學(xué)教材的習(xí)慣。

7、開展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置不同層次分別適合于差、中、好學(xué)生，課堂上的提問照顧好好、中、差學(xué)生，使他們都得到發(fā)展。

8、進行個別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升能力，扎實打牢基礎(chǔ)知識，后進生，一些關(guān)鍵知識，輔導(dǎo)后進生過關(guān)，為后進生以后的發(fā)展鋪平道路。在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績。以上是本學(xué)期的個人教學(xué)工作計劃，自己有決心不讓計劃成為一紙空文，在工作中一定按計劃完成各項工作。爭取把自己所能教給學(xué)生，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成績在學(xué)期末能再上一個新的臺階。

2013年9月9日

第五篇：2012高一年級上學(xué)期歷史學(xué)科教學(xué)工作計劃（范文）

2012高一年級上學(xué)期歷史學(xué)科教學(xué)工作計劃

一、指導(dǎo)思想:

新高中課程標準在明確高中培養(yǎng)目標、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、確保教學(xué)內(nèi)容、促進教學(xué)方式轉(zhuǎn)變等方面作了積極的改革探索,在教學(xué)中我們應(yīng)緊跟高中課程改革的步伐前進。為適應(yīng)這一新形勢,確保高中教育質(zhì)量的穩(wěn)步前進,我們的教學(xué)要切實有利于廣大學(xué)生的自主發(fā)展;針對這一新形勢,我們提出了“培養(yǎng)具有中國靈魂、世界眼光的現(xiàn)代人”這一口號。要培養(yǎng)這樣的跨世紀人才,首先要求教師自身應(yīng)該胸懷祖國,放眼世界。高中歷史新課程這一高中歷史教育的實驗田,對我們教師來講既是一個挑戰(zhàn),也是一個機遇。只有認真研究,深入思考,努力實踐才能贏得主動,取得事業(yè)和人生的雙重進步。在接下來的教學(xué)實踐中,我們要本著拓展教學(xué)思路、創(chuàng)新教學(xué)模式、提高教學(xué)技能、放寬教學(xué)視野的指導(dǎo)精神,積極摸索和總結(jié)教學(xué)規(guī)律,盡快提升學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中的認知能力和求知興趣,實現(xiàn)望亭中學(xué)歷史教學(xué)的新突破。

二、學(xué)生情況分析:

高一年級共24個班1400個學(xué)生,重點班生源質(zhì)量相對較好,普通班生源質(zhì)量相對差一些,高一新生一方面由于初次來到一個新環(huán)境,心理和作息習(xí)慣都有一個適應(yīng)的過程,另一方面由于初中的歷史基礎(chǔ)知識都比較薄弱,所以高一歷史教學(xué)應(yīng)注重基礎(chǔ)的培養(yǎng)和興趣的培育。此外,教師在教學(xué)過程中應(yīng)穿插一些與歷史教學(xué)相關(guān)的歷史典故,盡量多地使用多媒體輔助教學(xué),將歷史知識與歷史發(fā)展脈絡(luò)通過生動活波和直觀淺顯的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。

三、教學(xué)方法:

綜合考點內(nèi)容,突出學(xué)科內(nèi)的知識銜接,注重學(xué)科間的貫通,拓寬學(xué)生知識面,提高學(xué)生的思維能力;基礎(chǔ)訓(xùn)練,重在運用;拓展訓(xùn)練,重在提高;綜合訓(xùn)練,重在發(fā)展。使學(xué)生既從“點”上拓展,又能對所學(xué)知識點結(jié)合,融會貫通。

高中歷史教材的主體結(jié)構(gòu)按“學(xué)習(xí)專題”構(gòu)建。歷史上的政治活動是豐富多彩、極其復(fù)雜的,他與經(jīng)濟活動、文化活動一起構(gòu)成了人類歷史上多彩的生活活動。只要同學(xué)們潛心學(xué)習(xí),細心探究,就一定會有許多意想不到的收獲,感悟許多歷史的真諦。

四、重點工作及具體措施:

(一)、重點工作:

(1)明確教學(xué)任務(wù)、抓好教學(xué)常規(guī)、注重基礎(chǔ)知識、培養(yǎng)學(xué)生興趣。

(2)精心備課,把每一堂課當成優(yōu)質(zhì)課來準備,注重教學(xué)設(shè)計的探索。

(3)注意教學(xué)方法的改進,讓學(xué)生掌握知識的同時,更能掌握學(xué)習(xí)知識的方法。

(二)、具體措施:

1、增加歷史教學(xué)的趣味性,活躍課堂氣氛

高中學(xué)生的思想認識水平相較于初中生來說,已經(jīng)開始發(fā)生重大轉(zhuǎn)變,理性思維的能力大幅提升。但是由于畢竟高一年級的學(xué)生還沒有完全過渡到成熟的理性思維,完全枯燥和單一的理性分析還不完全適合他們的認知層次。所以,在教學(xué)過程中既要培養(yǎng)他們對于事件本質(zhì)和事件規(guī)律的認識和分析,也要糅合趣味性較強的歷史典故和歷史逸聞,輔助學(xué)生對當時歷史環(huán)境和歷史事件的理解和分析。

2、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,力求做到日日清、周周清、月月清

(1)每堂課均采取1+2+1的模式。前3—5分鐘復(fù)習(xí)上一節(jié)內(nèi)容;30分鐘講課;最后3—5分鐘檢測本節(jié)課學(xué)習(xí)情況。做到日日清。

(2)每兩周一次小考,把兩周內(nèi)所學(xué)主要內(nèi)容以提問形式或試卷形式考察一遍。做到周周清。

(3)每月一次月考,查漏補缺,讓學(xué)生做到心中有數(shù)。做到月月清。

3、培養(yǎng)學(xué)生的理性思維和研究能力

(1)每學(xué)完一個單元引導(dǎo)學(xué)生概括本單元的知識體系,培養(yǎng)他們的概括總結(jié)能力。

(2)課堂教學(xué)過程中適當穿插一些高考典型例題的演練,培養(yǎng)他們的應(yīng)考意識。

(3)在時間允許的范圍內(nèi)會組織學(xué)生擴大歷史閱讀領(lǐng)域,拓寬知識面,培養(yǎng)他們的聯(lián)系能力。附：教學(xué)進度：

時間和周次

課文章節(jié)

詳細內(nèi)容

9月3日～9月15日

（第一周～第三周）

專題一古代中國的政治制度

夏商西周的政治制度、秦朝中央集權(quán)制度的形成、從漢至元政治制度的演變、明清君主專制的加強

9月17～9月29日

（第四～五周）

專題二古代希臘、羅馬的政治制度

專題三近代西方資本主義政治制度的確立與發(fā)展

古希臘民主政治、羅馬法的起源與發(fā)展、英國君主立憲制的建立、美國聯(lián)邦政府的建立、資本主義政治制度在歐洲大陸的擴展

10月8日～11月3日

（第七～十周）

專題四近代中國反侵略、求民主的潮流

期中考試復(fù)習(xí)

鴉片戰(zhàn)爭、太平天國運動、甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華、辛亥革命、新民主主義革命的崛起、國共的十年對峙、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭

11月5日～11月24日

（第十一～十三周）

期中考試、試卷講評

專題五從科學(xué)社會主義理論到社會主義制度的建立

期中考試、試卷講評、馬克思主義的誕生、俄國十月革命的勝利

11月26日～12月15日

（第十四～十六周）

專題六現(xiàn)代中國的政治建設(shè)與祖國統(tǒng)一

專題七現(xiàn)代中國的對外關(guān)系

新中國的民主政治建設(shè)、民主政治建設(shè)的曲折發(fā)展、祖國統(tǒng)一大業(yè)、新中國初期的外交、開創(chuàng)外交新局面

12月17日～1月5日

（第十七～十九周）

專題八當今世界政治格局的多極化趨勢

必修二專題一古代中國經(jīng)濟的基本結(jié)構(gòu)與特點

兩極世界的形成、世界多極化趨勢的出現(xiàn)、世紀之交的世界格局、中國古代的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟、古代中國的手工業(yè)經(jīng)濟、古代中國的商業(yè)經(jīng)濟、古代中國的經(jīng)濟政策

1月7日～1月26日（第二十～二十三周）

高一段歷史總復(fù)習(xí)期終考試