第一篇：小苗與大樹的對話

一、閱讀短文，回答問題。

苗 苗：爺爺，我喜歡語文，數學不行，偏科。

季羨林：喜愛語文當然好，但語文要好，數學也要好。21世紀的青年，要能文能理。所以，不管你喜不喜歡，一定要學好數學。最近清華大學辦了一個班，選的是高才生，提出要培養中西貫通、古今貫通的人才。我看，有這兩個貫通還不行，還應該加一個文理貫通。三貫通，這才是21世紀的青年。

1.給下列句子中加點的字選擇正確的解釋。才：A有才能的人；B表示只有在某種條件下然后怎樣；C表示強調所說的事。

（1）這才是21世紀的青年。[ ]（2）選的都是高才生。[ ] 2.寫出下面詞語的近義詞。喜歡[

] 培養[ ] 3.季羨林爺

爺

要

求

21世

紀的青

年

是

具有、、文理貫通 ——三貫通的人才。

4.季羨林對少年兒童提出了一個怎樣的背誦要求，為什么要提這個要求？ 答：

二、下列句子運用了什么修辭手法？

1．飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（）

2．背上的子彈袋就像一座小山似的，壓得我喘不過氣來。（）

3．是誰創造了歷史？是我們勞動人民。（）4．太陽沖破云霞，跳出了海面。（）

5．五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。（）

6.看到數不清的青松白樺，誰能不向四面八方望一望呢？（）

參考答案：

一、1.（1）B（2）A 2.喜愛 培育 3.中西貫通 古今貫通 4.一個小孩起碼要背兩百首詩，五十篇古文。因為古文很重要，小時候背誦，也不容易忘。

二、1.夸張 2.比喻 3.設問 4.擬人 5.夸張 6.反問

第二篇：《小苗與大樹的對話》

小苗與大樹的對話

一、說教材

《小苗與大樹的對話》是人教版小學語文五年級上冊第一單元“我愛閱讀”專題第二課課文，本課為略讀課文，是一位小學生對季老的訪談錄，兩人在年齡、閱歷、學識上有著巨大的懸殊，卻在平等和諧的氣氛中就閱讀展開了深刻的交流。其編寫目的為：

一、把握訪談的主要內容，進一步感受閱讀的樂趣，二、開展關于閱讀的綜合性學習活動，為口語交際、習作打下基礎，逐步培養學生閱讀的習慣。

二、說學情

本課是對話形式的訪談錄，沒有復雜的句式、過多的修辭和深奧的詞句，完全口語化，內容簡單易懂。對于高學段的學生而言，他們已經具備把握主要內容，理解重點詞句，抓住主要信息學習的能力，因此應該放手讓學生自學，自讀自悟，教師引導即可。

三、教學目標：

知識與技能：會認本課生字，掌握課文中多音字的字音、字義和組詞;正確流利有感情的朗讀課文；

過程與方法：從對話中獲得啟發，掌握讀書和學習的方法；通過分角色朗讀，理解課文內容；通過交流和討論，聯系生活實際理解閱讀和學習的道理；

情感態度和價值觀：通過學習本篇課文，激發學生對讀書、學習的熱愛之情。

四、教學重、難點

教學重點：把握訪談的內容，從對話中得到讀書和學習的啟示；

教學難點：通過討論和交流，將文中道理與生活實際聯系起來，交流感受。

五、課時安排：本課為略讀課文，我計劃一課時完成教學目標。

六、教學準備：課件。

七、說教法

1、情景教學法

2、自主探究法

3、討論法

4、以讀促悟法

八、說學法

1、自主探究法

2、合作交流法

3、以讀促悟法

4、勾畫圈點法

九、說教學過程

我將本課時分為六個環節來講，分別是情景談話，走進課文——初讀課文，整體感知——抓住物點，模擬采訪——深入訪談，發表見解——總結回顧，升華情感——擴展延伸，布置作業。第一環節：情景談話，走進課文 課文開始，隨機向學生交流生活和學習中的問題，模擬微訪談，通過簡單的交流，引出今天有一位小姑娘和老學者之間的談話，結合課件，介紹季羨林，讓我們一起走進新課，看看他們交談了些什么吧！（板書課題）

<設計意圖：新課標倡導創新課堂，因此通過創設情境，模擬訪談，在新課之初激發學生學習的興趣，結合課件資料，簡介季羨林，讓學生了解基本人物，帶著初步了解和濃厚的興趣學習新課> 第二環節：初讀課文，整體感知

1、學生自讀課文老師出示自讀任務； ①自由朗讀，把課文讀正確流利；

②獨立識記本課12個詞語，借助字典或同桌交流理解詞語的意思； ③了解文章大意；

2、檢查、匯報成果

3、觀察文體，和我們以前學過的課文形式有什么不同？介紹課件，并按時間——地點——人物——事概述主要內容。<設計意圖：新課程標準倡導教師引導，學生主體的角色轉換，讓學生自主學習，主動探究能激發學生積極的學習興趣，教師需引導學生自學> 第三環節：緊抓特點，模擬采訪

①抓住人物特點（季老：親切、幽默、平易近人 苗苗：稚氣、禮貌）各小組模擬采訪；

②課件出示任務，邊讀邊思考，苗苗和季老交流了哪幾方面的問題？對于讀書季老提出了哪些見解？畫出你感興趣的或不明白的地方。

<設計意圖：新課標倡導以讀促悟，通過反復讀，感悟文中道理，通過分角色朗讀，更好的體會人物的年齡、身份與情感> 第四環節：深入訪談，發表見解

①小組為單位匯報上一環節訪談內容，匯報季老和苗苗交流的問題并發表見解，（教師根據匯報板書），抓住重點詞句理解課文內容。②就其中一個問題結合生活實際談談你的感想；

③隨文理解文中口語化的詞語、即：閑書、貫通、起碼。<設計意圖:新課程鼓勵學生交流，討論，用于發表自己的見解，參與討論、探究，因此在匯報重要內容環節，讓學生結合自己的生活實際敢于發表自己的看法，培養學生的口語交際能力和表達能力。> 第五環節：總結回顧，加深理解

①品味、交流題目的寓意。

②回顧文中學習、閱讀的方法。

<設計意圖：引導學生思考回顧課文內容，結合生活實際發表見解，獲得知識> 第六環節：擴展延伸，布置作業

①觀察，注意文中訪談的形式和需要注意的細節，設計一個生活訪談記錄。

如：采訪媽媽照顧家庭的心得

向優秀同學采訪學習心得

②抄寫本課優秀、經典詞句，累積下來，培養感情，<設計意圖：語文教學應與生活實際聯系緊密，學習了新的知識后，要會將所學內容應用到實際生活中；抄寫積累優美詞句，多做語言積累，培養語感>

十、板書設計 小苗與大樹的對話

閑書不“閑”

微訪談 不要偏科

學好外語

積累古詩詞

<設計意圖：設計該板書目的是概括主要內容，突出重點，幫助學生理清思路>

第三篇：2015《小苗與大樹的對話》優秀教案

2015《小苗與大樹的對話》優秀教案

一、教學目標

1.認識3個生字，能借助字典，聯系上下文和生活實際讀懂詞句的意思。2.正確、流利地朗讀課文，把握談話的主要內容。

3.能從對話中得到怎樣讀書和學習的啟示，進一步開展有關閱讀的綜合性學習活動。

二、教學重點、難點

教學重點、難點：把握訪談的主要內容，進一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長的要求。

三、課時安排：1課時

四、教學流程

(一)、激發興趣，導入課文 學習了《竊讀記》，我們認識了一位熱愛閱讀的同齡人，和她一起體會了竊讀的滋味——很快樂，也很懼怕!這堂課，我們又將結識一位德高望重、酷愛讀書的老爺爺。接下來，請大家隨著苗苗一起走進季爺爺的家，靜心聆聽他對讀書的見解。(板書課題：小苗與大樹的對話)生齊讀課題。師：讀完課題，你們有什么問題要問作者的? 生提問：小苗是誰?大樹是誰?他們在對話中都談了些什么等等。

師總結：讀書就是要具備這樣的素質，邊讀邊疑，最后又在讀中解決疑問，那才是真正的讀書高手。

(二)、初讀課文，感知內容 接下來，請大家帶著剛才的問題自由讀課文，注意要把字音讀準，把句子讀通順，遇到比較難讀的句子可以多讀幾遍。生自由讀課文。師：剛才讀書的時候大家都非常專心，接下來我要考考大家，看看是不是把課文讀順了。屏幕出示下列詞語：季羨林 水滸傳彭公傳 三俠五義 綠林好漢一百單八將 中西貫通古今貫通

文理貫通 滾瓜爛熟 偏科

師：看來讀通課文不是難題，誰能解決剛才大家提出的問題。生回答。(師板書：苗苗 季羨林)師：對于季羨林爺爺，昨天老師布置大家回家搜集相關的資料，接下來就請大家一起分享搜集的成果。生互相交流。

(三)、深入感悟，明白道理

接下來，請大家再仔細閱讀課文，邊讀邊思考以下問題，在閱讀的過程遇不理解的地方可以用自己喜歡的符號標出來，待會咱們一起解決。

第四篇：《小苗與大樹的對話》讀后感

《小苗與大樹的對話》是人教版五年級上冊的一篇課文。它記錄了“小苗”張鈁與“大樹”季羨林的交流。那么以下是小編為大家整理的關于這篇文章的讀后感，歡迎大家閱讀！《小苗與大樹的對話》讀后感1

前幾天，我們學習了一篇課文——《小苗與大樹的對話》。這篇文章讓我感觸頗深，因為，它不僅僅讓我了解了德高望重、學有建樹的季羨林爺爺，也讓我懂得了許多學習的方法。

這是一篇訪談錄，主要講了一名叫苗苗的小學生，到北京大學教授季羨林爺爺家作采訪。季羨林爺爺是主張看閑書的，他小時候就喜歡看閑書。之后又談了讀書的方法和經驗，他還要求一個小孩起碼要背兩百首詩，五十篇古文。這對我來說，是個多么驚人的數字??！

讀了這篇文章，我不得不由衷佩服季羨林爺爺的知識淵博，他精通外國語言，是我國文學界的重量級人物。我覺得季羨林爺爺有許多話說得個性對：文章只有寫真事才能寫好，只有多看點課外書才能將文章寫通順。在文章中，能夠看出季羨林爺爺文章寫得個性好，還明白季羨林爺爺記性個性好，能將《水滸傳》里的綠林好漢的名字背得滾瓜爛熟。這都與季羨林爺爺愛看書是分不開的。我真期望自己就是那文中的苗苗，從此刻開始，要向季羨林爺爺學習，多看課外書，增長知識面，能像季羨林爺爺說的一樣，能背兩百首詩，五十多篇古文。

季羨林爺爺要求21世紀的青年，要到達三貫通——中西貫通、古今貫通、文理貫通。我長大后也要成為這樣的青年。所以，我也必須要多看書，多積累，提高自己的寫作水平，豐富自己的課外知識。讓我這棵小苗茁壯成長，成為一棵像季羨林爺爺一樣的參天大樹！

學了《小苗與大樹的對話》后，我更加深知自己作為一個新世紀少年的職責與義務。

在這篇為采訪的文章中，在簡單和諧的談話氣氛中，讓我們感受到了苗苗的稚氣與禮貌，更感受到了季老的平易近人與他的親切和幽默，還有對下一代的期望與深深關愛。

苗苗與季老共討論了四個問題，其中，我最感興趣的是“閑書問題”。

在季老看來“閑書”不僅僅能讓我們的語文學的更好，而且能夠提高寫作閱讀水平。

我也是這樣認為的，看“閑書“并不是浪費時間，而是能夠讓我們增加知識，明白做人的道里。所以說”閑書“并不閑。大詩人陸游就說過：“汝果欲學詩，功夫在詩外”。季老的一番話合情合理，是我倍受感動，所以，要學好語文，就先讀書吧！

對于季老提出的會背兩百首古詩，五十篇古文的要求，我覺的并但是分。因為日積月累，總會積累起來的。

季老對我們的要求是很高的，所以，我們向目標進發，向成功進發！

《小苗與大樹的對話》是五年級的一篇課文。它記錄了“小苗”張鈁與“大樹”季羨林的交流。兩人輕松、睿智的對話讓我一下子懂得了許多。

首先他們談到了小孩該不該看閑書。季羨林認為，我們應該多看閑書，因為這樣能提高寫作水平。我們適當地看閑書能積累更多的知識，是一種不錯的選擇。但是，不能因為看閑書而耽誤正課，尤其是像張鈁那樣上課看閑書，就更不敢恭維了。還有，完全不看閑書，一心投入到正課也是不對的。這樣做，也許能造就一個尖子生，但永遠無法造就一個博學多才的智者。所以，我們應該適當地讀點課外書，做到課內課外兩相顧。

還有，季羨林鼓勵我們多積累古詩、古文。我覺得很有道理。因為它們是古人智慧的結晶，代代相傳，可不能斷在我們21世紀青少年的手里啊！不僅如此，多積累古詩文還可以陶冶情操，提升自我。

“大樹”用豐富的內涵，教給了我們這些小苗很多很多。真感謝“大樹”！

今天上午，我們全班學習了一個非常有趣的文章，那就是小苗與大樹的對話。這篇文章使我受益匪淺。

這篇文章主要是訪談，苗苗先和季羨林討論了書，他們倆都喜歡看閑書。又討論了寫作文應該怎么寫，要真實。還討論了三貫通、中西貫通、古今貫通、文理貫通，還要背兩百首詩，五十篇古文，這是學習的要求。從這里，我學習到了很多東西。

這里面我最喜歡季羨林老爺爺，因為他給我們講了許多要求，他也很歷害，對苗苗也有溫柔的態度，他樣樣都好，我也要學習他多看書，了解書里的知識，我同時也要按照他的要求去做，這樣我的成績才會更好。我也一定要多讀課外書，把作文寫好，但必須要寫真人真事，從課外書積累的好詞好句也可以用在作文上，這樣作文就會更加優美生動。

哎，我喜歡語文和數學，英語也很喜歡，但就是學不好。自從我讀了這篇文章后，我知道了季羨林爺爺的學習方法。現在我每次上完英語課馬上到組長那去讀英語書過關，然后回去再讀幾遍，把單詞牢牢記在心里就好了。

中西貫通、古今貫通、文理貫通這些我都要學好，在三年級時有一次我看見一本書上講了一些文理，當時不是很懂覺得很無聊便一直沒有看。上課時，彭老師提了一些中國古代著名的詩人和歷史人物，比如像《三國演義》、《中華上下五千年》季羨林爺爺能把里面的人物名字記得滾瓜爛熟。而我每次都答錯，所以，我要去書店去買一些關于這些的書，好好讀一讀。

季羨林爺爺還說要背兩百首古詩，五十篇古文。我準備每天背兩首古詩，三篇古文。這樣，我就樣樣精通了。

“讀書破萬卷，下筆如有神?！奔玖w林爺爺的方法一定管用，這篇文章使我學到了許多知識，我也要多讀書?！缎∶缗c大樹的對話》這篇文章是我的璀璨明珠。

“萬般皆下品，惟有讀書高”。《小苗與大樹的對話》一文中，季羨林爺爺說他最喜歡看書，因為文學家魯訊曾經講過：“要把文章寫好最可靠的還是要多讀書”

季爺爺說：“語文要好，數學也要好，還要培養文理貫通，古今貫通，中西貫通這三貫通的人才?！庇械耐瑢W喜歡語文，不喜歡數學，這樣就是偏科，對我們將來的發展不利。

季爺爺產：“學外語早學比晚學好，有些地方的人口音太重，學起來就有困難”。外語的發音跟母語有很大的關系，我認為季爺爺說的很對，我人應該從扎扎實實地學鄒外語，將來可以去國外學習，學習他們的先進知識，來建設我們的祖國。

季爺爺還說過，古詩文的積累也很重要，一個孩子起碼要背200首詩和50篇古文，我們的老師也要求我們天天背積累，俗話說得好：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！?/p>

新的學期開始了，我要更加認真努力地讀書，認真完成老師布置的家庭作業，多讀有意義的課外書，做一個三貫通的優秀人才。真是“富貴必從勤苦得，男兒須讀五車書”。

第五篇：小苗與大樹的對話(課文)

小苗與大樹的對話

作者：張枋

時間：1999年8月21 日 地點：北京大學季羨林家

季羨林：苗苗，現在你是采訪者，我是被采訪者，你問我答，好嗎？

苗苗：好。

季羨林：那你就隨便問吧。

苗苗：爺爺，您在《我的童年》里說，您小時候，最感興趣的是看閑書，您喜歡看《三國演義》，還能將《水滸傳》里的綠林好漢的名字背得滾瓜爛熟。爺爺，我跟您太像了，我也最喜歡看閑書。有一回上數學課，我低頭看《水滸傳》，一邊看，一邊背一百單八將的座次，結果被老師發現了。爸爸知道這件事后，頭一回打了我，雖然一點兒都不疼，可打那次以后，我再也不看《水滸傳》了。

季羨林：（笑）我小時候父母不在跟前，叔父不大管我，可是他不讓看閑書。怎么辦呢？我放學以后不回家，偷偷藏在一個地方看閑書。我看的閑書可多了，《彭公案》《濟公傳》《施公案》《三俠五義》我都看。我是主張看閑書的，為什么呢？苗苗你說說，文章怎樣才能寫好呢？

苗苗：我覺得，應該寫真事。

季羨林：是這樣。文學家魯迅曾經講過，要把文章寫好，最可靠的還是要多看書。我小時候，跟我一個妹妹一塊兒看，家里的桌子底下有個盛白面的大缸，叔父一來，我舞一趕緊把閑書藏到缸里頭，桌上擺的，都是正課。（笑）

苗苗：爺爺，我喜歡語文，數學不行，偏科。

季羨林：喜歡語文當然好，但語文要好，數學也要好。21世紀的青年，要能文能理。所以，不管你喜不喜歡，一定要學好數學。最近清華大學辦了一個班，選的是高才生，提出要培養中西貫通，古今貫通的人才。我看，有這兩個貫通還不行，還應該加一個文理貫通。三貫通，這才是21世紀的青年。

苗苗：中西貫通，古今貫通，文理貫通，我記住了。爺爺，有人讓我媽媽趕快給我找一個好外語老師，說過了12歲再學外語就永遠也說不冷了。爺爺，您會那么多種外語，您說，他們說得對嗎？

季羨林：倒不一定是12歲，當然早學比晚學好。學外語的發音跟母語有很大的關系，有些地方的人口音太重，學起來就困難。古文也很重要。我覺得，一個小孩起馬要背兩百首詩，五十篇古文，這是最起碼的要求。最近出了一本書，鼓勵小孩背詩。我提個建議，應該再出一本散文集，從《古文觀止》里選，加點兒注。小時候背的，忘不了。

苗苗：背兩百首詩，五十篇古文呀！季羨林：（笑）可不是讓你一天背下來喲。