第一篇：7藏戲作業(yè)

7、《藏戲》練習(xí)題

一

1、看拼音寫詞語。

xiān fān

shì tú

páo xiào

fā

shì

ē

nuó

()

()

（）

（）

（）

chàng qiāng

tiě suǒ

róu shùn

kū long

yǎn yì

（）

()

（）

()

()

2、把詞語補(bǔ)充完整。

哄（）大笑

兩面三（）

（）心所欲

（）哉游哉

3、在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。

（）的歌聲

（）的容貌

（）的舞姿

（）的江水

二、我會連線。

1 湖南

北京

永州

安徽

河南

浙江

四川

藏族

黃梅戲

豫劇

越劇

川劇

藏戲

花鼓戲

京劇

祁劇  2 善者

紅色

樸實(shí)敦厚

國王

白色

壓抑和恐怖

王妃

黃色

兩面三刀

**

綠色

吉祥

巫女

白布或黃布

柔順

妖魔

青面獠牙

威嚴(yán)

村民

半黑半白

純潔

三、仿寫句子。

藏戲的藝人們席地而唱不要瀑布不要燈光不要道具只要一鼓、一鈸為其伴奏。

-------------

四、將下列句子改成陳述句。世界上還有幾個劇種是戴著面具演出的呢

五、把下列詞語補(bǔ)充完整。

1、



（）（）大笑

能()善()



行（）積()

贊嘆()() （）面（）牙  （）心所() 

2（）的江水（）的歌聲（）的容貌 （）的舞姿（）的唱腔 （）的故事

六、填一填

1、藏戲的開山鼻祖是（）。

2、藏戲的表現(xiàn)形式是（）。

3、藏戲表演的內(nèi)容是（）、（）、（勸人修善）。

4、藏戲用（）、（）樂器伴奏。

六、修改病句段練習(xí)

1、表妹今年十歲。是四年級小學(xué)學(xué)生。成績不錯年年被學(xué)校評為《優(yōu)秀班干部》的光榮

稱號。家里人可不管她是不是干部都叫她小歷害。她扎著兩個羊角辨說“有啥了不起”

2、上課鈴響了。我們?nèi)w同學(xué)趕快走近教室立刻安靜下來。李老師已經(jīng)笑容滿面的微笑著走近了教室。她不但有病可課還是上的那樣代勁??她在黑板上寫字可還是那樣工整。每個同學(xué)都十分鉆研地聽她講

第二篇：《藏戲》課后作業(yè)

《藏戲》課后作業(yè)

基礎(chǔ)積累大鞏固

一、下列各組詞語中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一組是（）

A.野馬脫韁(jiāng)吞噬(shì)

瓊漿(qióng)

青面獠牙(liáo)

B.優(yōu)哉游哉

(zāi)

招徠(lái)

隨心所欲(yù)毫無倦意(juàn)

C.哄堂大笑(hōng)

結(jié)束(shù)

行善積德(jī)

雪域高原(yù)

D.響徹曠野(chè)

婀娜(nuó)

贊嘆不已(yǐ)

一鼓一鈸(bá)

二、把下列詞語補(bǔ)充完整。

()堂大笑?????能歌()舞??????行()積德

贊嘆不()兩面()刀

不()而足

三、在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。

()的激流

()的姑娘

()的容貌

()的舞姿()的手法

()的性格

()的唱腔()的表演

()的歌聲

四、對號入座。在括號里填上合適的答案。

(1)“善”在字典中的解釋：①善良，品質(zhì)或言行好。②交好，和好。③熟習(xí)。④高明的，良好的。⑤長于，能做好。⑥愛，容易。

能歌善舞()行善()面善()

善始善終()善變()善策()

(2)“毫”在字典中的解釋：①長而尖細(xì)的毛。②秤或戥子上的提繩。③用在否定詞前，加強(qiáng)否定語氣，表示一點(diǎn)兒也沒有或一點(diǎn)兒也不。

毫不稀奇()明察秋毫()頭毫()揮毫()

五、下面句子中運(yùn)用比喻修辭手法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A.江南的雨是有靈性的，落在瓦礫上，像絲竹奏出的樂曲。

B.夜空中繁密的星，如同海水里漾起的小水花，閃閃爍爍的，跳動著細(xì)小的光點(diǎn)。

C.東方漸明，天空出現(xiàn)萬道霞光，猶如一朵含苞待放的鮮花。

D.那時候，雅魯藏布江上沒有什么橋梁，數(shù)不清的牛皮船，被掀翻在野馬脫韁般的激流中。

六、讀句子，回答問題。

(1)于是，年輕的僧人唐東杰布許下宏愿，發(fā)誓架橋，為民造福。一無所有的唐

東杰布，招來的只有一陣哄堂大笑。

“宏愿”的意思是：。人們哄堂大笑是因?yàn)樗粌H沒錢，還。

(2)身無分文的唐東杰布就這樣在雅魯藏布江上留下了58座鐵索橋，同時，成為藏戲的開山鼻祖。

“58座”說明。

“開山鼻祖”說明。

七、讀課文，用自己的話說說藏戲是怎么形成的，它有什么特色。

閱讀能力大提升

八、閱讀短文，回答問題。

花燈

節(jié)日往往最能集中地表現(xiàn)一個民族的習(xí)俗和歡樂。西方的圣誕、復(fù)活、感恩等節(jié)日，大多帶有宗教色彩，有的也留著歷史的遺跡。節(jié)日在每個人的童年回憶中，必然都占有極為特殊的位置。多么窮的家里，圣誕節(jié)也得有掛滿五色小燈泡的小樹。孩子們一夜醒來，襪子里總會有慈祥的圣誕老人送的什么禮物。圣誕凌晨，孩子們還可以到人家門前去唱歌，討點(diǎn)零花錢。我小時候，每年就一個節(jié)一個節(jié)地盼。五月吃上櫻桃和粽子了，前額還給用雄黃畫個“王”字，就是為了避五毒。紐扣上戴一串花花綠綠的玩意兒，有桑葚、有老虎什么的，都是用碎布縫的。當(dāng)時還不知道那個節(jié)日同古代詩人屈原的關(guān)系。多么雅的一個節(jié)日呀！七月節(jié)就該放蓮花燈了。八月節(jié)怎么窮也得吃上塊月餅，興許還弄個泥捏掛彩的兔兒爺供供。九月登高吃花糕。這個節(jié)日對漂流在外的游子最是傷感，也說明中國人的一個突出的民族特點(diǎn)：不忘老根兒。但最盼的，還是年下，就是現(xiàn)在的春節(jié)。

哪國的節(jié)日也沒有咱們的春節(jié)熱鬧。我小時候，大商家講究“上板”（停業(yè)）一月。平時不放假，交通沒現(xiàn)在方便，放了假店員也回不去家。那一個月里，家在外省的累了一年，大多回去探親了，剩下掌柜和伙計們就關(guān)起門來使勁地敲鑼打鼓。

正月里歡樂的高峰，無疑是上元佳節(jié)——也叫燈節(jié)。從初十起就熱鬧，一直到十五。花燈可是真正的藝術(shù)品。有圓的、方的、八角的，有誰都買得起的各色紙燈籠，也有絹的、紗的和玻璃的。有富麗堂皇的宮燈，也有仿各種動物的羊燈、獅子燈。羊燈通身糊著細(xì)白穗子，腦袋還會搖動。另外有一種官府使用的大型紙燈，名字取得別致，叫“氣死風(fēng)”。這種燈通身涂了桐油，糊得又特別嚴(yán)實(shí)，風(fēng)怎么也吹不滅，所以能把風(fēng)氣死。

紐約第五街的霓虹燈倒也是五顏六色，有各種電子機(jī)關(guān)，變幻無窮；然而那只有商業(yè)上的宣傳，沒什么文化內(nèi)容。北京的花燈上，就像頤和團(tuán)長廊的雕梁畫棟，有成套的《三國》《水滸》或《紅樓夢》。有些戲人兒還會耍刀耍槍。我小時最喜歡看的是走馬燈。蠟燭一點(diǎn)，秫秸插的中軸就能轉(zhuǎn)起來。守在燈旁的一個洞口往里望，它就像座旋轉(zhuǎn)舞臺：一下子是孫猴，轉(zhuǎn)眼又出來八戒，沙和尚也跟在后面。至今我還記得一盞走馬燈里出現(xiàn)的一個怕老婆的男人：他跪在地上，頭頂蠟扦，旁邊站著個梳了抓?的小腳女人，手舉木棒，一下一下地朝他頭上打去。

燈，是店鋪?zhàn)钣形Φ膹V告。所以一到燈節(jié)，哪里鋪?zhàn)佣啵睦锏幕艟透鼰狒[。

60年代初的一次春節(jié)，廠甸又開市了。而且正月十五，北海還舉行了花燈晚會。當(dāng)時我一邊兒逛燈一邊兒就想：是呀，過去那些烏七八糟的要去掉，可像這樣季節(jié)性的游樂恢復(fù)起來，豈不大可豐富一下市民的生活。

1．文中的過渡句是：________________________________。

2．用“____”在文中畫出直接表達(dá)作者寫作目的的句子。

3．文中第2自然段簡要介紹了中國的一些傳統(tǒng)節(jié)日，讀一讀，填空。

五月，節(jié)日名為________，習(xí)俗是________________________________。

七月，節(jié)日名為________，習(xí)俗是________________________________。

八月，節(jié)日名為________，習(xí)俗是________________________________。

九月，節(jié)日名為________，習(xí)俗是________________________________。

以上的月份指的都是________歷月份。中國的傳統(tǒng)節(jié)日還有________，在________歷________月，習(xí)俗是________________________________。

4．作者介紹中國人過春節(jié)的情況，為什么要先寫西方人如何過圣誕節(jié)？

______________________________________________

5．請默寫兩句描寫中國某一傳統(tǒng)節(jié)日（除春節(jié)外）的古詩句。

______________________________________________

思維創(chuàng)新大拓展

九、對對碰。不同的地區(qū)不僅有不同的節(jié)日風(fēng)俗，還有獨(dú)具特色的藝術(shù)樣式。請將以下的劇種、劇目與相應(yīng)的地區(qū)連線。

(1)安徽

A.豫劇???????a．《小拜年》

(2)河南

B.越劇???????b．《天仙配》

(3)東北

C.川劇???????c．《花木蘭》

(4)浙江

D．二人轉(zhuǎn)

d．《天上掉下個林妹妹》

(5)四川

E．黃梅戲

e．《變臉》

參考答案：

一、B

二、哄?善?善?已?三?一

三、(野馬脫韁般)的激流

(年輕)的姑娘

(美麗)的容貌

(婀娜)的舞姿(夸張)的手法

(鮮明)的性格

(獨(dú)特)的唱腔(精彩)的表演

(動聽)的歌聲

四、（1）⑤??①??③??⑤??⑥??④

（2）③??①??②①

五、C

六、(1)偉大的志愿???口出狂言（2）橋多??唐東杰布在藏戲的發(fā)展史中具有重要的地位

七、略

八、1．哪國的節(jié)日也沒有咱們的春節(jié)熱鬧。

2．提示：文章最后一句話。

3．端午

櫻桃和粽子

七夕

放蓮花燈

中秋節(jié)

月餅

重陽節(jié)

登高

4．通過對比，突出我國春節(jié)的熱鬧氣氛和民族特色。

5．清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。（答案不唯一）

九、（1）—E—b(2)—A—c(3)—D—a(4)—B—d

(5)—C—e

第三篇：7《藏戲》

7*《藏戲》

主備：翁晶晶 教學(xué)目標(biāo)：

1、讀讀記記“傳奇、咆哮、曠野、吉祥、柔順、象征、妖魔、恐怖、一無所有、哄堂大笑、能歌善舞、贊嘆不已、身無分文、兩面三刀、別無所求、隨心所欲”等詞語。

2、了解藏戲的形成及其特色，體會傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨(dú)特的魅力和豐富的文化內(nèi)涵。

3、學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說明和生動形象的描述，積累語言，領(lǐng)悟表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)：體會傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨(dú)特的魅力和豐富的文化內(nèi)涵。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說明和生動形象的描述，積累語言，領(lǐng)悟表達(dá)方法。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集關(guān)于藏戲的圖片、音樂集文字資料；搜集感興趣的其他劇種的資料。教具：多媒體教學(xué) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，明確學(xué)習(xí)任務(wù)

1、不同的地方不僅有不同的節(jié)日風(fēng)俗，還有獨(dú)具特色的藝術(shù)樣式，比如，安徽的黃梅戲，河南的豫劇，東北的二人轉(zhuǎn)。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，講的是藏族的傳統(tǒng)劇種——藏戲。（板書課題）

2、默讀“文前提示”，看看對我們提出了什么要求？

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解藏戲的形成及其特色，體會傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨(dú)特的魅力和豐富的文化內(nèi)涵。

3、學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說明和生動形象的描述，積累語言，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

三、自學(xué)指導(dǎo)

（一）快速瀏覽課文，想一想：課文講了一件什么事？ 時間：3分鐘

1、生自學(xué)。

2、交流，匯報。

四、自學(xué)指導(dǎo)

（二）默讀課文，思考：藏戲與其它劇種相比，獨(dú)具魅力的地方是什么？畫出相關(guān)段落并把自己的感受寫在句子的旁邊。時間：5分鐘

1、小組交流反饋?zhàn)詫W(xué)成果，合作解答疑難問題。

2、把自己喜歡的句子畫下來，并有感情的讀一讀。

3、了解藏戲的傳奇故事，感受藏戲魅力和文化內(nèi)涵。

（1）齊讀課文最后用一句話說：“藏戲就是這樣，一代一代地師傳身授下去。”（2）藏戲的創(chuàng)始人是誰?關(guān)于他又怎樣的故事呢？讀4~7自然段。（3）交流匯報

（4）補(bǔ)充有關(guān)唐東杰布資料。

4、了解藏戲的特點(diǎn)，感受藏戲魅力和文化內(nèi)涵。（1）藏戲的特點(diǎn)是什么？小組合作探討。①“面具”的特點(diǎn)及作用。②舞臺簡樸；

③劇情靠解說、說唱來描述； ④開場、正戲、結(jié)尾固定的程式；

⑤唱腔、動作豐富多彩；演出時間長等。（2）交流搜集到的藏戲資料

（3）感情朗讀，感受藏戲獨(dú)特魅力和文化內(nèi)涵

5、朗讀全文，體會寫法。

（1）師生合作讀，感受藏戲特點(diǎn)和相呼應(yīng)的詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式：

師讀：世界上還有幾個劇種是戴著面具演出的呢？生讀：８～１６自然段。

師讀：世界上還有幾個劇種在演出時沒有舞臺呢？生讀：１７和１８自然段。師讀：世界上還有幾個劇種一部戲可以演出三五天還沒有結(jié)束的呢？ 生讀：２０自然段。

師生合讀：２１自然段。

（2）回顧全文，在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？

從內(nèi)容看，本文側(cè)重介紹藏戲的形成及藝術(shù)特色； 從表達(dá)順序看，本文以事物的不同方面為序；

從表達(dá)的方法看，本文主要采用比喻、反問、象征、夸張手法生動形象地說明事物。語言豐富多樣、生動傳神，頗具文學(xué)色彩。

五、總結(jié)全文

許多地區(qū)、民族，都有著獨(dú)具特色的藝術(shù)形式，是中華文化的奇葩。藏戲，作為藏族的傳統(tǒng)劇種，到幾百年后的今天，仍有著無窮的魅力，是寶貴的文化遺產(chǎn)。

六、作業(yè)設(shè)計

模仿本課的寫法，寫一寫其它劇種的形成及特色。

七、板書設(shè)計

7*藏戲

怎樣形成：唐東杰布

獨(dú)特魅力：面具（人物不同面具不同 運(yùn)用象征、夸張）

背景 劇情 固定程式

唱腔、動作豐富多彩，不一而足一出戲演三五天

八、當(dāng)堂訓(xùn)練 基礎(chǔ)題

藏戲與其它劇種相比，獨(dú)具魅力的地方是什么？

提高題

背誦喜歡的段落。

九、教學(xué)反思:

第四篇：藏戲教案

《藏戲》教學(xué)設(shè)計

黃芳萍

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)并積累“鼻祖、曠野、隨心所欲”等詞語和優(yōu)美語句。

2．了解藏戲的形成，體會藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式，體會在表達(dá)上的特點(diǎn)。

3．有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)

通過默讀，了解藏戲的形成，體會藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。

課時安排

1課時

教學(xué)準(zhǔn)備

通過網(wǎng)絡(luò)或者圖書館等查詢藏戲的由來、歷史變化及主要劇目等相關(guān)信息；藏戲面具圖片。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1.出示黑格爾的話： 哪個民族有戲劇，就標(biāo)志著這個民族走向成熟，戲劇是一個民族開化的民族生活的產(chǎn)物。

——黑格爾

2.中華民族戲曲歷史悠久，種類繁多，有據(jù)可考的就有275個劇種。你知道哪些劇種呢？下面我們來聽幾段戲曲，看看你能不能說出他們分別是什么劇種？（課件播放，學(xué)生猜一猜他們分別是什么劇種。）3.你能說說戲曲表演有些什么共同的特點(diǎn)嗎？

4.今天老師要帶你們了解的這個劇種啊，有著600多年的歷史，比國粹京劇還早400多年，被稱為藏文化的活化石，它就是——藏戲（板書課題，齊讀），跟其他劇種相比，藏戲有著怎樣的表演特色呢？讓我們一起走進(jìn)課文。

5．這是一篇略讀課文，讓我們先來讀讀學(xué)習(xí)提示，想一想這段話告訴我們可以從哪些方面去了解藏戲？（根據(jù)回答板書：形成、特色）

二、讀文，理清思路

1．默讀課文，注意默讀的速度。讀后劃出文中不懂的詞語，利用工具書或聯(lián)系上下文想想意思。

2．同桌互相交流自己讀懂的詞語。

3．速讀課文，思考：課文哪些段講了藏戲的形成，哪些段介紹了藏戲的藝術(shù)特色。

讀后交流、梳理：4-7段講的是藏戲的形成，8-20段講的是藏戲的藝術(shù)特色。4．藏戲同其他劇種相比，獨(dú)具魅力的地方是什么？

5．學(xué)生快速瀏覽課文，畫出相關(guān)語句。（戴著面具演出；沒有舞臺；一部戲演三五天還沒有結(jié)束。）

三、朗讀品味，了解藏戲的特點(diǎn)

（一）讀第一部分，初步了解藏戲的特點(diǎn)

1．指名讀前三自然段。

2.這三個都是什么句？回憶一下反問句的作用，那么作者連用三個排比式的反問句，想強(qiáng)調(diào)什么?又想表達(dá)強(qiáng)烈的什么感情呢？再讀讀句子，看誰能讀出問號背后的東西？

（強(qiáng)調(diào)藏戲的特點(diǎn)，表達(dá)強(qiáng)烈的民族的自豪感。）

3、就讓我們帶著這樣的情感再讀一讀這三個句子。

讀出藏戲的特色；藏戲劇種的稀少；中國擁有藏戲的自豪。

（二）讀課文第三部分，具體了解藏戲的特點(diǎn)

1．課文哪幾段具體描寫了這三個特點(diǎn)？

2.默讀8—20小節(jié)，找與第一部分相對應(yīng)的具體描寫。（8—16自然段寫的是藏戲戴著面具演出的特點(diǎn)；17—18自然段寫的是藏戲演出沒有舞臺的特點(diǎn)；19-20自然段寫的是藏戲一部戲要演出三五天的特點(diǎn)。）

2．自由讀8—16自然段，說說你進(jìn)一步了解到了什么。

3．說一說顏色象征了什么，看圖片，結(jié)合具體的面具，體會藏戲的面具不但每一種顏色都有它的象征意義，顏色和形狀還非常地夸張。對角色的什么特征作了夸張。這在戲曲表演中是多么獨(dú)特的現(xiàn)象啊，難怪作者一開始就這么贊嘆——齊讀課文第1句。

4．自由讀17和18自然段，想想不需要舞臺的藏戲簡陋到什么程度？從那里體會到？結(jié)合“不要??不要??不要??只要??”來體會藏戲以廣闊的大自然為背景，道具更是簡陋到了極點(diǎn)。

和那些以精美的舞臺與華麗的燈光做背景的其他戲曲比起來，以雪山江河、草原大地為背景，不要幕布，不要燈光，不要道具，只要一鼓、一鈸為伴奏，在觀眾團(tuán)團(tuán)圍坐下席地而唱的藏戲顯得多么質(zhì)樸、多么大氣、多么豪邁啊！齊讀17、18小節(jié)。難怪作者會這么贊嘆—齊讀課文第二句話。

5．自由讀19、20小節(jié)，你還了解到藏戲的什么特點(diǎn)？

6．沒有舞臺，席地而唱，演出時戴著面具，一部戲一唱就是三五天，這在戲曲表演中是多么獨(dú)特、多么稀有啊，難怪作者開篇就用了三個排比反問句來表達(dá)心中強(qiáng)烈的贊嘆和自豪之情（齊讀1—3小節(jié)）

四、了解藏戲的形成

這么獨(dú)具特色的藏戲是怎么形成的呢？這里面還有一個美麗感人的傳說故事呢，（板書：傳說）請大家自由讀讀4—7小節(jié)。

1．自讀后，試著用自己的話說一說這個美麗的故事。

2．指名說，學(xué)生評議、補(bǔ)充。

3．說到藏戲的起源，我們不能不提到一個人，他就是藏戲的開山鼻祖—唐東杰布，什么是“開山鼻祖”？下面我們來了解一下這位藏戲的創(chuàng)始人。（課件出示補(bǔ)充材料）

唐東杰布組成藏戲班子的目的是什么？（板書：為民造福）

4．這個傳奇故事最打動你的是什么？學(xué)生自由表達(dá)，如唐東杰布為民造福的美好心愿，七位姑娘的義舉，??

5．把你的感受帶入文中，有感情地讀一讀吧。

有著千年悠久歷史的藏戲藝術(shù)，在經(jīng)歷了一次又一次的風(fēng)雨洗禮之后，時至今日，猶如一朵盛開在西藏高原上的雪蓮花，深深地扎根在西藏人民的心靈深處。藏族人民通過它歌頌生活的真、善、美，鞭笞現(xiàn)實(shí)中的假、惡、丑。可以說，她是藏族群眾衡量生活的一把尺度，是高原兒女創(chuàng)造的一個藝術(shù)奇珍。

六、拓展延伸

1．除了藏戲，咱們中華民族還有許多優(yōu)秀的劇種，老師這兒也收集了一些我們一起來簡單了解一下。（課件出示補(bǔ)充資料）

七、作業(yè)

用自己的話寫一寫藏戲的形成及特色。

板書設(shè)計：

形成 傳說 唐東杰布 為民造福

藏戲

特色 戴面具 沒舞臺 時間長

教學(xué)反思：

記得去年的這個時候，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對六年級段進(jìn)行課堂教學(xué)的調(diào)研，當(dāng)時我臨時準(zhǔn)備的就是《藏戲》這一課。今年的一人一課，我又選了它。昨天晚上，我翻出去年的教案，回想當(dāng)時教學(xué)這課的情景，總結(jié)了得失，認(rèn)真地把教案和課件進(jìn)行了一番修改。今天上下來覺得效果還不錯。

首先我覺得自己的導(dǎo)入部分簡潔、生動，一開始就抓住了學(xué)生的心，有點(diǎn)“未成曲調(diào)先有情”的感覺。特別是“播放幾段戲曲視頻讓學(xué)生猜猜各是什么劇種”這個環(huán)節(jié)，學(xué)生很興奮，很投入。在這種情況下，把學(xué)生引到對另一個劇種的認(rèn)識——即新課的教學(xué)，學(xué)生非常期待，這就變成了順學(xué)而導(dǎo)。

其次是思路清晰，重點(diǎn)突出。這篇文章的結(jié)構(gòu)很清晰，作者是按事物的幾個方面和總分總的結(jié)構(gòu)方式來安排材料的，重點(diǎn)介紹了藏戲的形成和特色。為了突出藏戲的特色，強(qiáng)調(diào)自己心中的民族自豪感，作者開頭就用了三個排比反問句總結(jié)了藏戲的特色，這種先聲奪人的寫法值得學(xué)生習(xí)作時進(jìn)行模仿。于是我的教學(xué)也從這一段開始，我讓他們找到概括寫藏戲特點(diǎn)的句子，自己去發(fā)現(xiàn)句式的特點(diǎn)，并通過把反問句變?yōu)殛愂鼍洌形蜻@一組句子中作者蘊(yùn)含的情感，然后進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。緊接著我讓學(xué)生找出課文具體介紹這三個特色的段落（8——20），直奔重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生深入地了解藏戲的特點(diǎn)。最后我用過渡句“著獨(dú)特、新奇的藏戲，它的形成還有一段美麗動人的傳說呢。”自然地引到下一個重點(diǎn)的學(xué)習(xí)。

第三，給學(xué)生留足自讀自悟的空間，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。比如在教學(xué)三個排比反問句時，我沒有把修辭手法，先聲奪人的寫法硬塞給學(xué)生，而是引導(dǎo)他們通過讀、變換句式等自己去發(fā)現(xiàn)、感悟。又比如在學(xué)習(xí)藏戲形成的傳說故事這部分，我讓學(xué)生潛心默讀，找出傳說中打動自己的地方，并及時批注，然后隨機(jī)插入藏戲的開山鼻祖唐東杰布的簡介，豐富學(xué)生的感知，最后課件出示提示語，讓學(xué)生根據(jù)提示語對這部分內(nèi)容進(jìn)行重組，復(fù)述這個美麗的傳說，從而達(dá)到言語的內(nèi)化。

第四，我覺得這節(jié)課和平時比起來，自己的課堂語言的速度、聲調(diào)的高低控制得較好。不會像平時那樣過于投入，過于激動，以至于說話一個調(diào)——居高不下。而且我覺得自己在這節(jié)課中有些肢體語言用的較好，比如注意用眼神和學(xué)生交流，而且和大部分孩子交流，讓他們覺得老師時刻在關(guān)注他，從而提高他們學(xué)習(xí)的效率。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在著不少不盡人意的地方。比如我讓學(xué)生找概括寫藏戲的特色的句子時，很大一部分孩子找錯了。課后反思一下，覺得這都是自己引導(dǎo)不利。如果初讀前，我讓學(xué)生先讀學(xué)習(xí)提示，然后讓他們圍繞學(xué)習(xí)提示找出課文寫藏戲的形成和特色分別是哪幾段，理清課文的結(jié)構(gòu)，這樣學(xué)就能自然發(fā)現(xiàn)第一段是概括寫藏戲的特色的。還有這節(jié)課各個環(huán)節(jié)的教學(xué)安排得也不夠緊湊，以至于后來時間不夠，學(xué)生復(fù)述故事的環(huán)節(jié)沒能在課堂上完成。

第五篇：藏戲說課稿

《藏戲》說課稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委、各位老師大家好，今天我說課的內(nèi)容是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》語文六年級下冊第二單元的第二篇課文《藏戲》。下面我就從教材、教法和學(xué)法、教學(xué)過程這幾個方面進(jìn)行說課。

一、說教材

1、教材概述

這篇課文以總--分--總的關(guān)系結(jié)構(gòu)文章。先用三個比喻句概括介紹藏戲的主要特點(diǎn)：“戴著面具演出”“演出時沒有舞臺”“一部戲可以演出三五天”。接下來詳細(xì)寫開山鼻主唐東杰布開創(chuàng)藏戲的傳奇故事。緊接著介紹藏戲的重要特征---“面具”的特點(diǎn)及作用。然后簡略地說明藏戲的其他特色：舞臺簡樸：劇情靠解說、說唱來描述；開場、正戲、結(jié)尾固定的程式；唱腔、動作豐富多彩；演出時間長等。最后用一句話總結(jié)全文，點(diǎn)明藏戲這一民族戲劇藝術(shù)靠師傳身授傳承和發(fā)展。

選這篇課文的目的，一是引領(lǐng)學(xué)生了解本文的表達(dá)方法及語言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者生動形象地表達(dá)；二是通過了解藏戲的形成及其特色，體會傳統(tǒng)戲劇獨(dú)特的藝術(shù)魅力和豐富的文化內(nèi)涵，了解藏族的文化。

2、教學(xué)目標(biāo) 知識與技能

（1）讀通課文，積累文中的好詞佳句。

（2）理解課文內(nèi)容，了解藏戲的特點(diǎn)以及藏戲的形成過程。（3）有感情的朗讀課文。過程與方法

以學(xué)生為主題，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究，了解藏戲的特點(diǎn)以及藝術(shù)特色。通過引導(dǎo)感受藝術(shù)的魅力。情感、態(tài)度與價值觀

（1）激發(fā)學(xué)生對藏戲的喜愛和贊嘆之情。（2）激發(fā)學(xué)生對祖國戲劇藝術(shù)、傳統(tǒng)文化的熱愛。

3、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解課文，體會藏戲的特色以及藝術(shù)魅力。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說明和生動形象的描述，積累語言，領(lǐng)悟表達(dá)方法。4．課時安排

整課安排兩課時完成，第一課時是初讀課文，認(rèn)識生字，整體感知課文內(nèi)容，本課為第二課時。

5、教具準(zhǔn)備：藏戲的ppt

二、教法和學(xué)法

本節(jié)課我以新課標(biāo)為指導(dǎo)，以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生閱讀實(shí)際情況，主要采用了課前收集資料，質(zhì)疑問難，自主探究，合作交流等方法，充分發(fā)揮師生之間、生生之間、文本之間的交互作用，讓學(xué)生有機(jī)會在課堂上表現(xiàn)自己，保證學(xué)生在課堂上有足夠的讀書、思考、交流時間。采用現(xiàn)代教育手段，努力為學(xué)生營造一個開放而富有活力的學(xué)習(xí)氛圍。通過教師穿針引線，釋疑解惑，激勵點(diǎn)撥，歸納提煉，把培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的目標(biāo)落實(shí)到實(shí)處。

三、教學(xué)過程

本節(jié)課，我的課堂結(jié)構(gòu)是：鋪墊導(dǎo)入---質(zhì)疑導(dǎo)向----探究體驗(yàn)---學(xué)習(xí)升華

（一）激發(fā)興趣，直接導(dǎo)入

1、（播放藏戲視頻片段）問同學(xué)們這是什么圖片（生回答是藏戲），這時板書：藏戲 并說今天我們就走進(jìn)課文《藏戲》，去了解它，感悟它的魅力吧！

2、介紹藏戲（出示藏戲知識幻燈片）藏戲是以民間歌舞形式來表現(xiàn)故事內(nèi)容的綜合表演藝術(shù)。藏語叫“阿吉拉姆”，“阿吉”是大姐或女性的意思，“拉姆”是仙女的意思，都是藏族人民對藏戲的昵稱。

（二）聽課文閱讀（播放閱讀課件），讓學(xué)生弄清文章是從那幾個方面介紹藏戲的，用自己的話說說藏戲是怎樣形成的，它有什么特色。（生會回答：講了藏戲的形成、開山鼻祖唐東杰布、藏戲面具的特點(diǎn)，講了它的發(fā)展等）在此教學(xué)環(huán)節(jié)中，留給學(xué)充足的讀、思、議的空間，促進(jìn)學(xué)生與文本以及學(xué)生之間的對話。讓學(xué)生初步感受藏戲悠久的歷史文化以及美麗的藝術(shù)特色。

（三）細(xì)讀課文，理清脈絡(luò)，總結(jié)每段段意。（學(xué)生獨(dú)立思考，指名回答）

（1）讓學(xué)生閱讀第一至三自然段，并指明生回答，這段告訴了我們哪些內(nèi)容？（學(xué)生會回答：藏戲是帶著面具演出的；演出時是沒有舞臺的；一部戲可以演出三到五天。）再問學(xué)生這三個自然段有什么特點(diǎn)？（生答：反問句）

師小結(jié)：對這三句都是反問句，以三個反問句開篇，先聲奪人，強(qiáng)調(diào)了藏戲的三大特點(diǎn)：藏戲是帶著面具演出的；演出時是沒有舞臺的；一部戲可以演出三到五天。這種寫作方法叫反問開篇法。（板書第一部分用反問句揭示藏戲的特點(diǎn)。）

（2）師讀4-7自然段，要求學(xué)生思考本段告訴我們什么故事？（生答：唐東杰布的故事）再問唐東杰布有哪些傳奇色彩？（生答：唐東杰布許下宏愿、發(fā)誓架橋的原因、怎樣組織戲班子去籌錢修建58座橋梁的故事。）那們你們知道課文中的哪個自然段講了唐東杰布許下宏愿、發(fā)誓架橋的原因呢？（生回答：第五自然段。）因?yàn)槟菚r候，雅魯藏布江上沒有什么橋梁，數(shù)不清的牛皮船，被掀翻在野馬脫韁般的激流中，許多試圖過江的百姓，被咆哮的江水吞噬。于是，年輕的僧人唐東杰布許下宏愿，發(fā)誓架橋，為民造福。對非常對這句話用精煉準(zhǔn)確的語言、生動形象的描寫，再現(xiàn)了當(dāng)時惡劣的自然環(huán)境，說明了唐東杰布許下宏愿、發(fā)誓架橋的思想根源，間接地歌頌了他為民造福的高尚品質(zhì)。

接著問那唐東杰布為了實(shí)現(xiàn)自己的宏愿，又是怎樣做的？（生答：組建戲班，用歌舞說唱的形式，表演宗教故事、歷史故事、勸人行善、出錢出力、共同修橋，從而讓藏戲深深扎根在藏族人民的心中。可以從文中第六自然段隨著雄渾的歌聲響徹雪山曠野，有人獻(xiàn)出錢財，有人布施鐵塊，有人送來糧食，更有大批的農(nóng)民、工匠跟著他們，從一個架橋工地，走到另一個架橋工地……藏戲的種子隨之灑遍了雪域高原，看出。）

師小結(jié)：對這部分講了唐東杰布在雅魯藏布江上建造了58座鐵索橋，同時成為藏戲開山鼻祖的故事。（板書第二部分藏戲的形成）那么老師想問你們知道唐東杰布是怎樣的一個人？這時利用用幻燈片介紹唐東杰布及展示唐東杰布的畫像。

藏戲之神——唐東杰布（1385—1464）著名建筑師，藏戲的開山鼻祖。藏民歷來把他看作是創(chuàng)造藏戲的戲神和修建橋梁的鐵木工匠的“祖師”，是藏族人民心目中智慧、力量的化身。西藏過去的民間藏戲活動中，都把湯東杰布作為戲神來供奉祭祀。藏戲演出場地中心都供有湯東杰布塑像或唐卡畫像，開場戲也主要是祭頌湯東杰布的內(nèi)容，看戲的觀眾捐贈東西時，也首先要向湯東杰布神像獻(xiàn)哈達(dá)。在西藏許多寺廟里也都供奉著他的塑像或畫像，向他叩頭祈祭的人絡(luò)繹不絕。

(3)要求生有感情的朗讀8—18自然段并思考這段主要講了什么？（生答：講了藏戲面具的特點(diǎn)）面具各有什么特點(diǎn)？（生答：白色面具是善者面具，代表純潔；紅色面具是國王面具，代表威嚴(yán)；綠色面具是王妃面具，代表柔順；黃色面具是**面具，代表吉祥；半黑半白是巫女的面具，代表其兩面三刀的性格；青面獠牙是妖魔的面具，以示壓抑和恐怖；白布或黃布縫制，眼睛、嘴唇處挖一個窟窿的面具是村民老人的面具，以示樸實(shí)敦厚。）在要求學(xué)生（組成小組討論完成兩道填空題，在派代表回答。）（多樣、夸張、形象）的面具

（沒有固定）的舞臺

師小結(jié)：對同學(xué)們回答得非常好這段主要介紹了藏戲面具的特點(diǎn)。（板書第三部分主要介紹了藏戲面具的特點(diǎn)。）那么我們來看欣賞一下這些面具吧（展示面具圖片）

空洞的語言說明比起形象地圖片說明是那樣蒼白無力，我們都知道耳聞不如目睹，所以我收集了相關(guān)的圖片來展示給學(xué)生，讓他們感受面具的不同。

除此以外還準(zhǔn)備讓學(xué)生了解一下藏戲的八個主要劇目：《文成公文和尼泊爾公主》《朗薩唯蚌》《蘇吉尼瑪》《卓娃桑姆》《諾桑法王》《白馬文巴》《頓月頓珠》《赤美滾丹》）（這八個戲是大多數(shù)劇團(tuán)都演出過的，公認(rèn)保留的劇目）

（4）齊讀19---21自然段（要求生用反復(fù)讀文完成填空題）（有固定的程式、唱腔及動作豐富）的演唱風(fēng)格

20自然段中的六個不同說明了什么？（說明了藏戲的唱腔、動作、表演形式的豐富多彩，從中我們也可以感受到藏戲有著很強(qiáng)的藝術(shù)魅力。）

再問藏戲的延續(xù)方式是什么？師傳身授，代代相傳。

師小結(jié)：藏戲在幾百年的發(fā)展中形成了自己固定的形式，并且一代一代地師傳身授下去。它是我們藏族人民寶貴的文化遺產(chǎn)，藏族人民通過它歌頌生活的真善美，鞭撻現(xiàn)實(shí)中的假惡丑。板書（第四部分師傳身授，代代相傳。）

（5）、賞析全文，體會作者的思想感情。

豫劇：也稱河南梆子、河南高調(diào)。因早期演員用本嗓演唱，起腔與收腔時用假聲翻高尾音帶“謳”，又叫“河南謳”。在豫西山區(qū)演出多依山平土為臺，當(dāng)?shù)胤Q為“靠山吼”。因?yàn)楹幽鲜『喎Q“豫”，所以解放后定名為豫劇。是河南省的主要劇種之一。

黃梅戲：是安徽省的主要地方戲曲劇種。在湖北、江西、福建、浙江、江蘇、臺灣等省以及香港地區(qū)亦有黃梅戲的專業(yè)或業(yè)余的演出團(tuán)體，受到廣泛的歡迎。黃梅戲原名“黃梅調(diào)”，是十八世紀(jì)后期在皖、鄂、贛三省毗鄰地區(qū)形成的一種民間小戲。其中一支逐漸東移到安徽省安慶市為中心的安慶地區(qū)，與當(dāng)?shù)孛耖g藝術(shù)相結(jié)合，用當(dāng)?shù)卣Z言歌唱、說白，形成了自己的特點(diǎn)，被稱為“懷腔”或“黃梅調(diào)”。

越劇中國傳統(tǒng)戲曲形式。主要流行于上海、浙江、江蘇、福建等地。越劇長于抒情，以唱為主，聲腔清悠婉麗，優(yōu)美動聽，表演真切動人，極具江南地方色彩。越劇演員初由男班演出，后改男女混合班或全部女班。六：教學(xué)反思

《藏戲》是一篇知識性、趣味性都比較強(qiáng)的民俗散文。這篇課文條理非常的清晰，學(xué)生學(xué)習(xí)起來非常得心應(yīng)手。尤其是在學(xué)習(xí)藏戲的特點(diǎn)這部分時，有部分內(nèi)容是寫藏戲中的面具的，不同的色彩代表不同的角色，代表不同的感情色彩，代表一定的價值判斷和是非觀念。老師可以讓學(xué)生分角色表演，學(xué)生可以輕松的理解這部分內(nèi)容。