第一篇：王潔教師專業(yè)標準心得體會

學(xué)習(xí)《小學(xué)教師專業(yè)標準》心得體會

王潔

《專業(yè)標準》是國家對合格小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是小學(xué)教師開展教育教學(xué)活動的基本規(guī)范，是引領(lǐng)小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的基本準則，是小學(xué)教師培養(yǎng)、準入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。

我覺得以學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)這幾條是一個人民教師必須具備的基本素養(yǎng)。下面我談一談我學(xué)習(xí)《專業(yè)標準》的收獲和體會：

一、學(xué)生為本。

作為一名教師要認清自己肩負的責(zé)任，樹立高度的敬業(yè)精神。優(yōu)秀的教師都明白，選擇了教育就選擇了奉獻，教育工作是育人的工作，來不得半點馬虎，半點虛假，絕不能出“廢品”和“次品”。因為也許這一個“廢品”和“次品”在你的班上，或者在你所在的學(xué)校里他（或她）只占百分之幾，千分之幾，但是在一個家庭里，他（或者她）就是全部，就是百分之百，在他（或者她）身上，寄托了爸爸媽媽、爺爺奶奶甚至更多人的希望。因此，作為一個教師要面向全體學(xué)生，不能放棄任何一個學(xué)生。要一心想著學(xué)生，相信學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，依靠學(xué)生，凡事多與學(xué)生商量，在平凡中、在小事中，走進學(xué)生的心靈世界之中，認認真真學(xué)習(xí)，扎扎實實工作，勤勤懇懇做事，工作盡心盡力，贏得學(xué)生的歡迎。學(xué)生只有喜歡你，才會對你所教的課程表現(xiàn)出極高的熱情和興趣。

二、師德為先

作為一名教師，首先要熱愛教育事業(yè)，要對學(xué)生充滿愛。沒有愛就沒有教育。要淡泊名利，在工作、生活中，嚴格要求自己，努力做到勤勤懇懇、踏踏實實、吃苦耐勞、任勞任怨，不計報酬，不計得失。金杯銀杯不如學(xué)生的口碑，金獎銀獎不如家長的夸獎。要立足崗位，解放思想，勇于進取，在教學(xué)思路、方法上大膽探索，讓教育工作更加“潤物無聲”。

三、能力為重

魏書生老師說過：教師的教育水平是在把難教的學(xué)生教好的過程中提

高的。人的工作能力強是工作多逼出來的。要勇挑重擔(dān)，少推卸責(zé)任。在日常教學(xué)工作中，要精心備課；細心批改作業(yè)，杜絕錯批、漏批現(xiàn)象。上課有教案、不遲到、不坐著講課、不提早下課、不拖堂、不挖苦諷刺學(xué)生，尤其要多關(guān)注后進生，多想一些方法，如采用“一幫一”以優(yōu)帶差、小組競爭的方式，幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，切實促進后進生各方面能力的提高。只要教師把精力用在工作上，用在學(xué)習(xí)上，用在提高業(yè)務(wù)上，不斷進行自我更新，工作能力就會迅速得到提高。

四、終身學(xué)習(xí)

教師要不斷加強自身政治理論學(xué)習(xí)，樹立先進思想意識。要關(guān)心國家大事，堅持收看收聽國內(nèi)外新聞，認真學(xué)習(xí)三個代表和鄧小平理論，全面落實科學(xué)發(fā)展觀的思想，并融匯貫通于工作實際。

教師要不斷學(xué)習(xí)教育理論，在理性認識中豐富自我。要鉆研教材、研究教法，體會課程的性質(zhì)、價值、理念，提高自己的業(yè)務(wù)能力。多看教育專著，及時作好筆記，寫出自己的心得，豐富自己的文化素養(yǎng)。多看權(quán)威性的教育類期刊雜志，了解更多著名教育專家、行家的觀點，了解當前的教改動態(tài)，這些對自己的教育教學(xué)工作都具有指導(dǎo)意義。

教師要勤于反思，不斷完善自我。要學(xué)會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為，從反思中提升教學(xué)研究水平。每節(jié)課后，把自己在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足，在總結(jié)經(jīng)驗中完善自我。

總而言之，作為一名教師，只有把生本、德先、重能、勤學(xué)作為自己的座右銘，朝著這些方面不斷努力，才能使自己成為一名受學(xué)生歡迎、讓家長放心、使社會滿意的優(yōu)秀教師。

第二篇：《教師專業(yè)標準》心得體會

《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》心得體會

本周，我園的學(xué)習(xí)任務(wù)是自學(xué)《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》。《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》（以下簡稱《專業(yè)標準》）于2012年由我國教育部頒布施行。通過對此文件的學(xué)習(xí)，我了解到《專業(yè)標準》是國家對合格教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求。《教師專業(yè)標準》是國家對合格教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是教師開展教育教學(xué)活動的基本規(guī)范，是引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展的基本準則，是教師培養(yǎng)、準入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。

《專業(yè)標準》的基本理念分為四點：幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)。針對這些基本理念，《專業(yè)標準》可分為三個維度，十四個領(lǐng)域，六十二項基本要求。

以下是我在本次學(xué)習(xí)中的一些感想體會：

讀了《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》，我清醒地認識到，幼兒教師在理念與師德、專業(yè)知識方面，是學(xué)無止境的。特別是師德作風(fēng)，必須在思想上崇尚、遵守師德，在行為上體現(xiàn)師德。只有在社會實踐中進行道德修養(yǎng)，才能真正認識善和惡，才能體驗到加強道德修養(yǎng)的緊迫性；只有在實踐中，才能依靠自己的專業(yè)標準去潛移默化的影響每一個幼兒。而在專業(yè)知識方面，雖然我經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)，但是由于時間太長，還得向有經(jīng)驗的同事學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)老師們的工作經(jīng)驗和敬業(yè)精神，來豐富自己的認識、知識及才能，并且我需要時常靜坐獨思已過，進行階段性的總結(jié)，剖析自己的不足，對癥下藥，在下一個階段，積極進取。

不僅僅是教師對本職工作的喜愛所獲得的快樂，還應(yīng)該是教師給幼兒帶來的快樂和滿足。在一次次研討中收獲和提升，為我們進一步學(xué)習(xí)打下了良好的根基。我們幼兒園將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)，更新自我理念，追隨時代需要，努力提升全園教師素質(zhì)，為幼兒更好的學(xué)習(xí)，創(chuàng)造良好的師資環(huán)境。

作為一個幼兒教師，我清楚地認識到，專業(yè)成長的空間是無限的，成熟是相對的，成長則是絕對的。刻苦鉆研，是作為一個教師的責(zé)任感體現(xiàn)，自己在教學(xué)中技巧、能力和知識水平的高低強弱，直接影響到自己在孩子中的威信、影響家長們對我的信任。這需要我在今后長期的教育教學(xué)實踐中不懈地學(xué)習(xí)，艱苦的實踐，才能不斷完善，盡快成長。俗話說“根深方能葉茂”，老師也并非人人博學(xué)，但只要不斷的學(xué)習(xí)，不斷充實、與時俱進，以博學(xué)為目標，不斷提升自己，給予幼兒所要的，做到自己想做的，付出我們該付出的，不斷完善自己，努力讓自己的工作更優(yōu)秀，讓自己的教育生涯更精彩！

第三篇：教師專業(yè)標準心得體會

教師專業(yè)標準（試行）解讀筆記及心得體會

教師專業(yè)標準定位為國家對幼兒園、小學(xué)和中學(xué)合格教師的專業(yè)基本要求，是教師開展教育教學(xué)工作的基本規(guī)范，是引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展的基本準則，是教師培養(yǎng)、準入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。

教師專業(yè)標準框架：由基本理念、基本內(nèi)容與實施建議三大部分構(gòu)成。基本理念：提出教師要以學(xué)生為本，師德為先，能力為重，終身學(xué)習(xí)。基本內(nèi)容：由維度、領(lǐng)域和基本要求組成。教師專業(yè)標準主要有以下四個特點：

一、是突出師德要求，要求教師要履行職業(yè)道德規(guī)范，增強教書育人的責(zé)任感和使命感，踐行社會主義核心價值體系。

二、是強調(diào)學(xué)生主體地位，要求教師要尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，為學(xué)生提供適宜的教育，促進每個學(xué)生主動、生動活潑地發(fā)展。

三、是強調(diào)實踐能力，要求教師要把學(xué)科知識、教育理論與教育實踐相結(jié)合，不斷研究，改善教育教學(xué)工作，提升專業(yè)能力。

四、是體現(xiàn)時代特點，要求教師要主動適應(yīng)經(jīng)濟社會和教育發(fā)展的要求，不斷優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，不斷提高文化修養(yǎng)，做終身學(xué)習(xí)的典范。

教育發(fā)展教師為本，教師素質(zhì)師德為本。教師是落實以德治國方略，推進素質(zhì)教育的實施者，是學(xué)生增長知識和思想進步的指導(dǎo)者和引路人，是實現(xiàn)科教興國戰(zhàn)略的生力軍，所以，加強師德師風(fēng)建設(shè)是推進以德施教的重要組成部分。今天學(xué)習(xí)了《小學(xué)教師專業(yè)標準（試行）》解讀之后，對于如何做好一名小學(xué)教師有了更深層次的理解，更深刻的體會到了做為一名小學(xué)教師責(zé)任的重大。通過學(xué)習(xí)我了解到，要做一名合格的小學(xué)教師，就要切實做到:以學(xué)生為本。想學(xué)生所想，急學(xué)生所急。要積極發(fā)揮學(xué)生的積極性主動性，因材施教，了解每個年齡段孩子的不同心理，生理特點和發(fā)展規(guī)律，真正讓學(xué)生在校得到全面發(fā)展。尊重小學(xué)生，維護小學(xué)生的利益，不諷刺，不體罰學(xué)生，多耐心疏導(dǎo)教育。要進行適合學(xué)生發(fā)展的有效的激勵與評價。做到師德為先，能力為重，終身學(xué)習(xí)

作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德呢？正如有人說的那樣“要人敬必先自敬，重師重在自重。”教師要自敬自重，必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。師德師風(fēng)教育活動是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，也是促進教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。誠信力教，首先要做到淡泊名利，敬業(yè)愛生，在為人處事上少一點名利之心，在教育人方面多一點博愛之心；創(chuàng)新施教，要做到以人為本，因材施教，同時要不斷加強學(xué)習(xí)，與時俱進，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念。

在教學(xué)中與學(xué)生共同探究新知，在生活中與學(xué)生成為朋友，無微不至的關(guān)注學(xué)生成長的全過程，建立好朋友式的平等師生關(guān)系，尊重學(xué)生的人格和主體地位，公正、公平地面向全體學(xué)生，這不僅是教師職業(yè)道德的具體要求，也是新形式下教師必備的素質(zhì)。師德的影響是巨大的，有什么樣的老師就會有什么樣的學(xué)生，我們獻身教育，就要努力實踐師德、加強職業(yè)道德建設(shè)、提高師德修養(yǎng)、做一名擁有愛心的德才兼?zhèn)涞暮美蠋煟脨坌臑閷W(xué)生撐起一片藍天。

第四篇：教師專業(yè)標準心得體會

學(xué)習(xí)《教師專業(yè)標準》心得體會

我在認真觀看了三位專家對《教師專業(yè)標準（試行）》解讀的視頻之后，收獲頗多。下面是學(xué)習(xí)過程中所了解到的知識和學(xué)習(xí)心得體會。

《教師專業(yè)標準（試行）》包括四個基本理念：學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終生學(xué)習(xí)。

“學(xué)生為本”是把學(xué)生的發(fā)展放在首位，強調(diào)學(xué)生主體地位，從學(xué)生的角度去開展班級工作，是以關(guān)心、關(guān)愛學(xué)生的健康成長為目的，它不僅是知識的講解傳授過程，更多的是文化傳承、思想交流、情感溝通的過程。教師要尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，為學(xué)生提供適宜的教育，促進每個學(xué)生主動、生動活潑地發(fā)展。因此我經(jīng)常利用課下與學(xué)生談心，與他們建立良好的師生關(guān)系，了解他們的需求，幫助他們克服生活和學(xué)習(xí)上得困難，從而更好地為教育教學(xué)服務(wù)。

“師德為先”，教師不僅要傳授學(xué)生知識與技能，更重要的是傳授德育，怎樣做人，怎樣做事，而教師的個人品質(zhì)耳濡目染的影響著學(xué)生，因此，我們作為教師應(yīng)重視自身德育修養(yǎng)，教書育人，以德為先，努力提升自己的思想境界，以高尚的人格精神感染學(xué)生。“金無足赤，人無完人”，老師有時也會出現(xiàn)缺點和失誤，只要勇于承擔(dān)和反省，反而會贏得學(xué)生的更加信任。感悟的東西往往比傳授的事物的教育意義更加深刻。只有教師嚴格要求自己，才能嚴格要求學(xué)生，言行一致，為人師表，敬業(yè)奉獻，必令學(xué)生口服心服。

“能力為重”，就要著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實踐能力、創(chuàng)新能力，培養(yǎng)出適應(yīng)我國當前和未來經(jīng)濟發(fā)展所需要的新時代人才。要進一步改革教學(xué)方法，教學(xué)中不能僅僅滿足于傳授知識，更要把著力點放在提高能力上來，著力培養(yǎng)學(xué)生思考和解決問題的能力、實踐創(chuàng)新能力。”因此，教師應(yīng)尊重學(xué)生的差異，尊重學(xué)生的情感需求。讓每個學(xué)生的智慧都得到充分發(fā)展，讓每個學(xué)生的潛在能力都得到最大限度的提升，讓我們用發(fā)展的眼光關(guān)注每一個學(xué)生的現(xiàn)在與未來。及時激勵他們幫助他們建立信心：尊重和信任他們幫助他們自立自強；寬容和理解他們幫助他們重新振作。讓他們?yōu)樽约旱拈L處感到驕傲自豪，腳踏實地，做真正成功的自己。

“終身學(xué)習(xí)”學(xué)無止境，活到老學(xué)到老，在學(xué)習(xí)中獲得知識，在學(xué)習(xí)中得到快樂。

因此，我要感謝這次國培，給了我學(xué)習(xí)的機會，讓我從中學(xué)到了很多知識，也體會到了學(xué)習(xí)的樂趣。

第五篇：教師專業(yè)標準心得體會（范文）

教師專業(yè)標準心得體會

我們深深地理解新時期的教師不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者

試想，把一個幼稚、天然的自然人，培養(yǎng)成有知識、有文化、有紀律、有道德的社會人，是何等的不容易！教師的職業(yè)的確是偉大而又神圣的。我們每個受過良好教育的人，都有一個共同的體會：培養(yǎng)我們成長起來的那些教師，他們的確像蠟燭一樣，燃燒了自己，照亮了別人。他們吃的是“草”，擠出的是“奶”，從精神、靈魂上培育了我們一代又一代青少年。教師之所以受人尊重，還因為教師是經(jīng)師，又是人師。教師是人中楷模，教師職業(yè)要求他們“學(xué)而不厭，誨人不倦”，不但教書，更重要的是育人，言行一致，身體力行，事事處處做學(xué)生的榜樣和模

范。

然而教師并不是生活在與世隔絕的孤島上，而是置身于現(xiàn)實生活中，置身于市場經(jīng)濟的環(huán)境下，如何不受市場經(jīng)濟的負面影響，“一塵不染”，敬業(yè)盡職，做好教育人的工作，就不很容易了，再說教師不是神，愛情婚姻、子女家庭、經(jīng)濟收入、名譽地位等種種人生瑣事必然會影響自己的情緒。當心情不好時，很容易將內(nèi)心的煩躁投射到學(xué)生身上，有時在教育態(tài)度、教育方式、教育語言上的過錯，打碎了自己在學(xué)生心目中的美好形象，使學(xué)生感到緊張、委屈、怨恨，給學(xué)生造成負面影響，造成學(xué)生對社會的不信任，甚至可以影響學(xué)生的一生。做人有做人的準則，干工作要求具備起碼的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德；如果說對教師有什么特別的要求，我認為，比“學(xué)高為師，德高為范”更重要，還是對自己所從事的職業(yè)的價值和意義的深刻認識和堅定信念，這是21世紀教師素質(zhì)的最重要的方面。在個人和社會之間，體制和人性之間，國情和人情之間，傳統(tǒng)和現(xiàn)代之間尋找一種張力，教師就會用自己柔弱的雙肩盡量抵擋一下來自四面八方的擠壓，給學(xué)生騰出盡量多一點的自由空間和時間，讓每一位學(xué)生得到最大的發(fā)展空間。因此，教師必須時牢記自己肩負的社會和歷史責(zé)任，不斷提高自身的素質(zhì)、修養(yǎng)，自覺維護教師職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、廉潔從教、精心育人、團結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新。在教師之間，師生之間，教師與家長之間形成互相尊重、互相愛護、善于交流、及時溝通的氛圍，也是保持教師心理健康的必要環(huán)境。教師是人類的靈魂工程師。教師職業(yè)道德素質(zhì)高低，直接關(guān)系億萬青少年學(xué)生的健康成長。加強教師職業(yè)道德建設(shè)，提高教師的思想道德水平，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)和科研水平。

進入二十一世紀，我國基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的根本任務(wù)是從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育。素質(zhì)教育的根本目標是使受教育者個體在身心各方面都得到充分、自由的發(fā)展。而要做到這一點，作為素質(zhì)教育的主體——教師的素質(zhì)，特別是教師的職業(yè)道德水平是至關(guān)重要的。就上述兩點講，為培養(yǎng)一支師魂崇高，師能過硬，師德優(yōu)良的教師隊伍，加強中小學(xué)教育的職業(yè)道德修養(yǎng)是十分必要的。

“教師作為‘人類靈魂的工程師’不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表”。這就給教師提出了更高的要求。要使廣大中小學(xué)教師適應(yīng)時代給予的任務(wù)，就必須具有高度的自尊、自重、自強不息的精神，加強師德建設(shè)，加強自身修養(yǎng)。