第一篇：白土崗鎮(zhèn)中關(guān)于洋思課堂教學(xué)模式中小組合作競爭激勵機制的經(jīng)驗交流材料

關(guān)于洋思課堂教學(xué)模式的 教研教改匯報交流材料

白土崗鎮(zhèn)中

2014-1-2 各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家上午好！

今天很榮幸給大家匯報我校關(guān)于洋思課堂教學(xué)模式的教研教改活動情況。懇請各位領(lǐng)導(dǎo)和同行給予多多指導(dǎo)和斧正。

一、今年教改教研活動的情況

2013年我校繼續(xù)加大課改力度，切實做好關(guān)于洋思課堂教學(xué)模式的深化工作。

1、堅持每周聽評課活動和教研教改學(xué)習(xí)制度。今年春期和秋期開學(xué)時，制定聽評課教研活動計劃，提前把本學(xué)期教師每周上公開課的情況安排打印成表，每周各教研組組織一次聽評課活動，一般每周不少于四節(jié)觀摩課。要求講課教師必須按照洋思課堂模式上課，聽課教師當場對教學(xué)情況打分作出評價，并且及時進行評課，同時對該學(xué)科的業(yè)務(wù)和課改進行討論和學(xué)習(xí)。聽評課和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)過程中，要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)包干到各學(xué)科參與，如語文學(xué)科由團支部書記向廣耀負責(zé)，數(shù)學(xué)學(xué)科由政教主任王興照負責(zé)，英語學(xué)科由我負責(zé)，理化由教導(dǎo)主任張鵬負責(zé)，政史地生由副校長李航獻負責(zé)。

2、深化小組合作競爭激勵機制

（1）、進一步對小組進行開發(fā)，按照“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)，優(yōu)勢互補”的原則構(gòu)建小組，確定小組人數(shù)（四-----六人）。本學(xué)期增加了動態(tài)管理小組，小組成員應(yīng)是動態(tài)的，可以根據(jù)學(xué)習(xí)成績的變化進行調(diào)動，可以是組間男女生的互換或流動，也可以是組間某些角色的互換或輪換，不僅使學(xué)生有新鮮感，提高合作學(xué)習(xí)的興趣，而且還可 以改變學(xué)生在小組中長期形成的地位，給每個學(xué)生提供發(fā)展的機會。（2）、教師要對小組做好指導(dǎo)，形成有序的合作規(guī)則；并且恰當安排好合作學(xué)習(xí)的范圍與時機，在自學(xué)指導(dǎo)中根據(jù)知識的難易程度明確自主學(xué)習(xí)和探究合作的關(guān)系；培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，要特別關(guān)注合作學(xué)習(xí)中的弱勢群體。

（3）、小組合作學(xué)習(xí)的評價和激勵。要對小組合作學(xué)習(xí)進行有效的評價,激勵學(xué)生更好地參與學(xué)習(xí)，將學(xué)生自覺不自覺的引入競爭，從而更好地達到以評促學(xué)的目的。在課堂上，根據(jù)小組成員的展示、質(zhì)疑、點評和所探究知識點的難易程度、問題大小，以及探究結(jié)果的準確程度和是否反映創(chuàng)新精神，小組內(nèi)成員的合作情況及所有成員對目標的掌握情況，教師給予具體分數(shù)的評價，可以加分也可以扣分。本節(jié)課結(jié)束后，評出明星小組和明星個人，一周結(jié)束后，評出周明星小組和明星個人上報學(xué)校給予獎勵。同時，要求教師發(fā)揮教學(xué)機智，運用多種激勵手段，如給與學(xué)生笑臉、激勵性語言的使用、語音語調(diào)的變化等方式，以教師的激情來帶動學(xué)生的熱情。

另外，要求教師授課提問時盡可能提問到小組，而不是個人，以此推動小組成員之間的合作，提高組員之間的協(xié)調(diào)能力。

3、每學(xué)年春期學(xué)校舉行洋思課堂競技活動，今年春期已經(jīng)是第五屆。要求任課教師全員參與，分兩輪進行，通過第一輪的聽評課，各教研組選拔推薦出參賽教師，由學(xué)校指定評委進行評定，最后評選出一二等獎，學(xué)校給與物質(zhì)獎勵，并在期末量化中加分（3分、5分）。極大調(diào)動了教師參與課堂改革的積極性與主動性。

4、加強對青年教師的培養(yǎng)力度。經(jīng)學(xué)校牽線，為中青年教師結(jié)幫扶對子。通過種種舉措，青年教師成長很快，一部分在課改中已經(jīng)勇挑大梁，如向遠陽、王麗、杜娟、李國武等。

二、目前狀況

在全面推行洋思課堂的教學(xué)改革中，現(xiàn)在我校大多數(shù)教師已經(jīng)能在課堂上正確引入小組合作競爭激勵機制，學(xué)生也比較能夠有序的配合，默認這種學(xué)習(xí)模式。在各個學(xué)科中也涌現(xiàn)了一批課改帶頭人。如語文學(xué)科的張存、李宇，英語學(xué)科的向遠陽，數(shù)學(xué)學(xué)科的孫石落、高峰等同志多次承擔講授公開觀摩課的任務(wù)，所講的課均能較好的闡釋洋思課堂的理念，學(xué)生積極參與，展示、點評、質(zhì)疑精彩紛呈，教師引導(dǎo)到位，小組合作探究表現(xiàn)出色，評價機制運用靈活嫻熟，能夠體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、合作探究的課堂特色，深受聽課領(lǐng)導(dǎo)和老師的好評。并且在今年的兩課驗收中優(yōu)質(zhì)課過關(guān)率達到了75%。

三、存在問題

1、在課改中膽子不夠大，思想不夠解放，仍然縮手縮腳。如七八年級課改搞得如火如荼，九年級卻仍是老教法，以后對九年級課改的開發(fā)勢在必行。

2、小組的構(gòu)建仍需進一步研究，班級的班主任和任課老師要把小組的開發(fā)當做日常的工作來對待，學(xué)校要做出進一步的指導(dǎo)。

3、課改已經(jīng)搞了幾年了，但仍然沒有產(chǎn)生效益，學(xué)生的成績不突出，說明課改的力度與落實還不夠，還要進行深化、細化，不能只流于形式，表面轟轟烈烈，實際沒有效果。

4、今年秋學(xué)期開學(xué)后，我校一部分實力比較棒的教師或被選調(diào)城關(guān)鎮(zhèn)，或者去了小學(xué)，并且隨著越來越多的特崗教師生育請假，造成了課改的人力資源匱乏。

對于所面臨的問題，我們相信，在教研室領(lǐng)導(dǎo)和中心校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指引下，在各位同仁的共同參與研討下，課堂教學(xué)模式的改革一定能夠更加深入，更加科學(xué)合理，為我們教育質(zhì)量的全面提升注入更多的動力源泉。

我的匯報完畢，謝謝大家！

白土崗鎮(zhèn)中

2014-1-2