第一篇：當代外國學前教育練習題

《當代外國學前教育》練習題一

一、名詞解釋 1．文獻法 2．美國幼兒園 3．現場研究法 4．先行教育

5．行為主義理論課程模式 6．參觀訪問法

7．發展成熟論課程模式 8．認知發展理論課程模式 9．適合兒童發展的早期教育方案 10．蒙臺梭利學校

二、簡答題

1．美國學前教育師資培訓的職業教育包括哪些內容？ 2．簡述行為主義理論課程模式。3．蒙臺梭利學校的教育目標。4．美國日托的特點。

5．簡述認知發展理論課程模式。6．美國學前教育沿革的特點是什么？

7．20世紀60年代，美國重視學前教育的原因是什么？ 8．蒙臺梭利提出的有準備的環境的要求是什么？ 9．簡述日托和保育學校的異同。

三、論述題

1.論述蒙臺梭利學校的教育目標、教育內容和教育方法。2.論述適合兒童發展的早期方案在課程方面的教育原則。

3.適合兒童發展的早期方案中成人與兒童相互作用方面的原則，并談談對我國幼兒園教育改革的啟示。

4.論述美國的學前教育課程模式及其對我國幼兒園課程改革的啟示。

《當代外國學前教育》練習題二

一、名詞解釋 1.保育所 2．和田實 3．托兒所-幼兒園 4．福遼莉娜 5．倉橋物三 6．烏索娃

7．日本的第三次“幼兒園教育振興計劃”

二、簡答題

1．日本幼兒教育的主要問題。2．烏索娃的主要理論貢獻是什么？ 3．簡述整備期的日本幼兒教育。

4．前蘇聯七八十年代幼兒園教育大綱的特點是什么？ 5．日本幼兒教育的發展特點。

6．瑞吉歐幼兒教育體系的教育理念是什么？ 7．俄羅斯學前教育的目標是什么？

8．瑞吉歐幼兒教育體系中項目教學活動的特點是什么？ 9．簡述當代日本幼兒園教育改革的背景。

10．日本保姆考試的應試資格和應試科目的規定是什么？ 11．俄羅斯學前教育的途徑是什么？

12．瑞吉歐幼兒教育體系中開放的、新形態的環境有什么特點？ 13．日本幼兒園教育指導方法遵循的教育原理是什么？ 14．俄羅斯學前教育的特點是什么？

三、論述題 1.分析日本學前教育發展的特點及其對我們的啟示。

第二篇：當代外國學前教育

期末作業考核

《當代外國學前教育》

滿分100分

一、名詞解釋（每題5分，共20分）

1.文獻法

答：文獻法是通過分析重要的學前教育文件來了解外國學前教育情況的一種方 法。

2.美國幼兒園

答：幼兒園以公立為主，公立幼兒園絕大部分附設于初等學校，成為初等學校的一部分。美國的幼兒園招 收5歲兒童，以半日制為主，重點是向兒童進行學前教育，發展兒童的良好習慣，培養兒童同別人合 作的精神。

3.保育所 答：保育所是日本的幼兒教育機構，是作為福利設施對缺乏保育條件的家庭的嬰幼兒乃至少 年進行保育的機構，由厚生省管轄。

4.和田實

答：東京女子師范學校副教授，他的核心思想是自由保育論，批評恩物中心的保育。基本觀點是（1）誘導保育。（2）游戲是基于幼兒自然本能的自發活動。

二、簡答題（每題10分，共50分）

1．瑞吉歐幼兒教育體系的教育理念是什么？

答：1．走進兒童心靈的兒童觀。

2．百種語言。

3．強調“互動關系”和“合作參與”。

2.美國學前教育師資培訓的職業教育包括哪些內容？

答：在美國，培養學前教育師資采用多層次，不同規格的辦法。一般來講，幼兒園教師的培訓由教育性的學院或科系完成。主要分職前教育與在職教師培訓兩種。職前培訓即為培養新師資所進行的專業教育，在職教師的培訓即對教師所進行的繼續教育。職前教育的層次是職業中學、初級學院（兩年制）、本科生教育、研究生教育。在職教師培訓主要是對教師進行短期教育。

3.日本幼兒教育的主要問題。

答：1．各地區發展不平衡；

2．幼兒園與保育所之間很難保持聯系和統一課程，3．國立幼兒園和公立幼兒園、保育所教師的工資較高，造成私立幼兒園無足夠合格的教師；

4．迅速都市化造成兒童游戲活動的安全地帶減少，對兒童健康有害的環境污染加劇。

4.簡述行為主義理論課程模式。答：行為主義理論課程模式的理論基礎行為主義理論，該模式的教育目標是以直接、有效的方式教兒童學業技能、道德知識和社會規則，形成今后成功接受學校教育必須的行為、讀寫算等技能。方法主要是強化。

5．烏索娃的主要理論貢獻是什么？

答：1．將教學原理應用于學前教育領域，并加以具體化。

2．確定了蘇聯學前教學的任務和內容。

3．提出學前教學的新方法——指示法。

4．確立幼兒園教學過程的組織形式——必修作業。

三、論述題（共30分）

論述蒙臺梭利學校的教育目標、教育內容和教育方法。

答：蒙臺梭利學校的教育目標 ：

1．發展每個兒童對學習的積極態度。

2．幫助每個兒童發展自信心。

3．幫助每個兒童形成集中注意的習慣。

4． 形成兒童永久的好奇心。

5． 發展兒童的主動性和堅持性。

6．發展兒童的心理安全和秩序感。

教育內容：

蒙臺梭利學校的教育內容包含日常生活練習、感知覺練習和初步的知識學習（書寫、閱讀和數學）三個部分。

1．日常生活練習。通過日常生活的體驗獲得一些生活技能，開始學習把注意力集中在一項活動中，學習按照順序來做每一件事情，通過自我指導來獲得獨立性。

2．感知覺練習。通過視、聽、觸、味、嗅等感官的練習，增進兒童的經驗，讓兒童在考察、辨別、比較和判斷的過程中擴大認知范圍，為智力的進一步發展提供堅實的基礎。

3．初步的知識學習。初步的知識學習包括兒童可以學會的閱讀、書寫和算數。蒙臺梭利學校的教育方法 ：

蒙臺梭利學校使用的教育方法是蒙臺梭利教育法，蒙臺梭利教育法是以有準備的環境、教師和教具三個要素組成。這三個要素是一個相互相聯系、相輔相成的整體。所謂

有準備的環境，就是一個適合兒童需要的真實環境，是一個能引發符合兒童身心發展規律的活動的環境，一個充滿自由、愛、營養、快樂和便利的環境。教師的角色應成為環境的提供者、自由的保障者、發展的協助者。

蒙臺梭利教具大體可分為四類：生活訓練教具、感官教具、學術性教具和文化藝術性教具。教具具有“自我糾正錯誤”的功能，使幼兒自我教育、自我提高成為可能。

第三篇：當代外國學前教育 答案

期末作業考核

《當代外國學前教育》

滿分100分

一、名詞解釋（每題5分，共20分）

1.文獻法：是通過分析重要的學前教育文件來了解外國學前教育情況的一種方法。2.美國幼兒園：幼兒園以公立為主，公立幼兒園絕大部分附設于初等學校，成為初等學校的一部分。美國的幼兒園招收5歲兒童，以半日制為主，重點是向兒童進行學前教育，發展兒童的良好習慣，培養兒童同別人合作的精神。

3.保育所：是日本的幼兒教育機構，是作為福利設施對缺乏保育條件的家庭的嬰幼兒乃至少年進行保育的機構，由厚生省管轄。

4.和田實：東京女子師范學校副教授，他的核心思想是自由保育論，批評恩物中心的保育。基本觀點是（1）誘導保育。（2）游戲是基于幼兒自然本能的自發活動。

二、簡答題（每題10分，共50分）1．瑞吉歐幼兒教育體系的教育理念是什么？

答：1．走進兒童心靈的兒童觀。2．百種語言。3．強調“互動關系”和“合作參與”。2.美國學前教育師資培訓的職業教育包括哪些內容？

答：在美國，培養學前教育師資采用多層次、不同規格的辦法。一般來講，幼兒園教師的培訓由教育性的學院或科系完成。主要分職前教育與在職教師培訓兩種。職前培訓即為培養新師資所進行的專業教育，在職教師的培訓即對教師所進行的繼續教育。職前教育的層次是職業中學、初級學院（兩年制）、本科生教育、研究生教育。在職教師培訓主要是對教師進行短期教育。

3.日本幼兒教育的主要問題。答：1.各地區發展不平衡；

2.幼兒園與保育所之間很難保持聯系和統一課程，3.國立幼兒園和公立幼兒園、保育所教師的工資較高，造成私立幼兒園無足夠合格的教師；

4.迅速都市化造成兒童游戲活動的安全地帶減少，對兒童健康有害的環境污染加劇。4.簡述行為主義理論課程模式。

答：行為主義理論課程模式的理論基礎行為主義理論，該模式的教育目標是以直接、有效的方式教兒童學業技能、道德知識和社會規則，形成今后成功接受學校教育必須的行為、讀寫算等技能。方法主要是強化。5．烏索娃的主要理論貢獻是什么？

答：1．將教學原理應用于學前教育領域，并加以具體化。

2．確定了蘇聯學前教學的任務和內容。3．提出學前教學的新方法——指示法。4．確立幼兒園教學過程的組織形式——必修作業。

三、論述題（共30分）

論述蒙臺梭利學校的教育目標、教育內容和教育方法。

答：主要目的是提供給兒童一個精心計劃的，豐富有刺激的環境，幫助3－5歲兒童形成進得創造性學習的良好基礎。（1）發展每個兒童對學習的積極態度。（2）幫助每個兒童發展自信心。（3）幫助每個兒童形成集中注意的習慣。（4）形成兒童永久的好奇心。（5）發展兒童主動性和堅持性。（6）發展兒童的心理安全和秩序感。

蒙臺梭利學校的教育內容包含日常生活練習、感知覺練習和初步的知識學習三個部分。（1）日常生活練習包括：照顧人、照顧環境、社會關系練習、分解和控制動作。（2）感知覺練習，通過視、聽、觸、味、嗅等感官的練習，增進兒童的經驗，讓兒童在考察、辨別、比較和判斷的過程中擴大認知范圍，為智力的進一步發展提供堅實的基礎。（3）初步和知識學習包括兒童可以學會的閱讀、書寫和算數。

蒙臺梭利學校使用的教育方法是蒙臺梭利教育法，蒙臺梭利教育法是以有準備的環境、教師和教具三個要素組成。這三個要素是一個相互相聯系、相輔相成的整體。（1）有準備的環境要求：創設有規律、有秩序的生活環境；提供有吸引力的、美的、實用的設備和用具；允許兒童獨立活動，自由表現，使兒童意識到自己的力量；豐富兒童的生活印象；促進幼兒智力的發展；培養兒童的社會性行為。（2）教師是環境的提供者、自由的保障者、兒童發展的協助者。（3）教具是促進兒童心理發展、人格形成的重要因素，是兒童活動的主要對象。蒙臺梭利教具要體可分為四類：生活訓練教具、感官教具、學術性教具和文化藝術性教具。

第四篇：2018年春季《當代外國學前教育》期末考核

期末作業考核

《當代外國學前教育》

滿分100分

一、名詞解釋題（每小題5分，20分）1.認知發展理論課程模式

答：認知發展理論課程模式的理論基礎是認知發展理論。教育目標是使兒童身體、認知、社會性、情緒等方面平衡發展。2.倉橋物三

答：東京女子師范學校教授，兼附屬園園長。創立日本保育學學會，任第一任會長。主要著作有《幼稚園雜草》《幼兒園保育法真諦》等。他的理論被稱為誘導保育論，對日本幼兒教育產生很大影響。3.蒙臺梭利學校

答：是美國保育學校的特殊類型。它是以蒙臺梭利的教育思想為指導的，運用蒙臺梭利教育法組織活動，教育內容包含日常生活練習、感知覺練習和初步的知識學習。4.烏索娃

答：俄羅斯聯邦教育科學學院通訊院士，蘇聯公認的學前教育理論家。她的著述頗多，重要的有《幼兒園教學》、《幼兒園的作業》、《幼兒園教學特點》等。

二、簡答題（每小題12分，共60分）1．美國學前教育沿革的特點是什么？

答：學前教育的發展與美國各個時期經濟發展和現代生產的發展密切聯系。科學技術和生產力的發展推動了學前公共教育的發展。隨著社會和科技的發展，學前教育的性質和職能發生很大變化。政府參與學前教育，制定法案，保證學前教育的持續發展。

2.瑞吉歐幼兒教育體系中項目教學活動的特點是什么？

答：課程的計劃性；視覺表征藝術；文獻檔案。3.簡述當代日本幼兒園教育改革的背景。

答：1)經濟和科技的飛速發展帶來社會的信息化，國際化、城市化，家庭的小型化，價值多樣化等。給幼兒成長帶來許多問題，也為幼兒教育帶來不少問題，需要教育適應新情況，解決這些新問題。2)隨時代發展，要求幼兒教育不斷更新教育內容，以便為培養社會需要的人才奠定個性發展的基礎。3)作為向終身學習體系過渡開始階段的幼兒教育，需要激發幼兒的學習興趣，培養正確的態度和健全的人格。

4.日本保姆考試的應試資格和應試科目的規定是什么？

答：1)高中畢業生以及文部大臣認定的相當于高中畢業以上水平者。2)在兒童福利設施中，從事3年以上的保育實踐者。

3)除上述資格者，根據厚生大臣規定的標準，由都道府縣知事認定的適宜資格者。5．俄羅斯學前教育的途徑是什么？ 答：1)游戲活動 2)教學活動 3)特殊活動 4)交往活動 5)自由活動

三、論述題（共20分）

1.適合兒童發展的早期方案中成人與兒童相互作用方面的原則，并談談對我國幼兒園教育改革的啟示。答：

一、美國早期教育質量的影響因素

（一）政府政策。

首先，美國政府提出要加強啟蒙教育支持項目。美國衛生和福利部（HHS）開發了一個旨在評估兒童早期識字、語言和算術能力的新的責任體系。同時，它還培訓了大量的從事兒童早期教育的啟蒙教師。其次，各州要加強相互間的合作。美國政府建議在提高兒童早期教育項目的質量方面，聯邦和州政府必須加強相互間的合作，同時要求各個州為兒童早期教育制定相應的質量標準。聯邦政府為了幫助各州達到這些標準，允許各州在使用聯邦兒童照料資金時具有靈活性。

再次，把最新研究成果和信息及時提供給父母、教師和兒童照料人員。為了使兒童早期教育能夠得到最新研究成果，美國教育部需同兒童的父母等有關人員建立其合作關系，以開發兒童早期閱讀和語言能力的教育方法，進一步提高早期教育的質量。

（二）早期教育教師。

美國相關研究證明發現，通過對早期教育教師的教育與培訓，可提高兒童的早期教育質量，增強對兒童需求的敏感性及回應力。當早期教育教師至少獲得與兒童發展相關的肄業證書時，整體教育質量、效果的得分很有可能會提高。與那些沒有受過正規培訓的教師相比，接受過正式教育與培訓的兒童教師，他們會提供更高質量的學習經驗。一般認為，教師的受教育和培訓經歷反映了教師對兒童發展需要能否準確理解，以及在與學生的交往中教師的和善和技能。相關研究（Ashton，1996）證明，那些經過專業教育的教師在促進學齡兒童成績方面具有優勢，那些選擇兒童教育方面的專業教師，在與兒童的互動中更加積極更加有效（Layzer等，1993）。

（三）班級規模及師生比例。

史密斯（1999）發現小班教學還與兒童的主動性有關，可以提供機會讓教師進一步延伸兒童的語言學習，協調兒童的社會交往，鼓勵和支持兒童參與探索和解決問題的活動。美國國家教育協會（NEA）提出最優化的學前教育機構班級規模普通班為15名兒童，特殊教育班應少于15名兒童。Lambert eta1（2005）指出，班級規模越小對兒童教學和成長越有用。

（四）家長參與。

弗雷德（1998）提出，家長參與早期教育可以增強與孩子的互動，也可以幫助教師更好地了解孩子，從而開展更有效的課堂教學。美國相關的實踐研究也證明，家長直接參與早期教育，要比單獨為家長培訓影響更大。可見家長參與早期教育對兒童的早期良好表現影響深刻。因此，家長參與兒童早期教育是提高早期教育質量的重要因素。

二、美國兒童早期教育對我國的啟示

（一）政府政策是提高早期教育質量的保障因素。

自20世紀90年代以來，美國為保障早期教育質量，頒布與出臺了大量的法律法規，其不僅為早期教育立法，而且在教師培養、家長參與方面的制定了相應的規章制度。而我國早期教育在法律法規建設方面卻相當薄弱。我們既沒有制定高層次、高起點的教育法律法規制度，比如《幼兒園管理條例》（1989）、《幼兒園工作規程》（1996年）等，也沒有為早期教育教師的培養和家長參與作出相應的規章制度，而缺失的法律法規制度又難以保障兒童早期教育的順利實施。可見，我國應盡快制定早期教育相關的政策法規，以保障早期教育質量的穩步提升。

（二）早期教育教師是提高早期教育質量的關鍵因素。

兒童早期接受成人影響最大就是父母和教師，因此早期教育教師水平的高低直接影響到兒童接受早期質量的好壞。可見，提高早期教育質量的關鍵在于選拔和培養優秀素質的早期教師。首先，要做好早期教師的特有素質培訓，要培養教師熱愛兒童、善于社交的心理特質。其次，要加強對早期教育教師的培訓工作，讓其親自參與他人指導的教學和實習，從指導教師得到指導和反饋信息。

（三）班級人數及師生比是提高早期教育質量的重要因素。

雖然目前沒有足夠的證據提出早期教育的最佳班級人數，但是小班教學及高師生比卻是提高早期教育質量的重要因素。可是，目前全世界能夠達到1：7師生比的國家幾乎空白。班級人數多、師生比低是目前全世界普遍存在的不良現象，我國也不例外。因此，減少班級人數、提高師生比是我國早期教育迫切需要解決的問題。一要使用閑置校舍改建、擴建幼兒園，增加幼兒園及班級數量，減少班級人數，二要提高早期教師的工資待遇，容納吸收學前教育專業畢業生，加強培訓，增加早期教育教師人數，提高師生比。

（四）家長參與是提高早期教育質量不可忽視的因素。

家長參與兒童早期教育不僅能夠促進兒童健康和諧發展，而且可以增長家長在科學育兒方面的大量知識。因而，我國也應加強改善家長參與兒童早期教育的措施。一是家長要在家庭內部正確認識自己的主導作用，與早期兒童建立良好的親子關系，尊重孩子，對孩子的期望、要求和獎懲要恰當，在比較民主的教育環境讓孩子健康成長。二是幼兒園要定期邀請家長參與早期教育活動，與家長建立一種良性的互動關系以提高早期整體教育質量。

第五篇：學前教育練習題

學期教育練習題

一、選擇題（每題2分）

1、6月10日上午，“向陽紅09”船搭載著（）載人潛水器從江蘇省江陰市碼頭起航，奔赴南海和太平洋執行首個實驗性應用航次任務。

A、玉龍號B、天龍號C、地龍號D、蛟龍號

2、聯合國國際農業發展基金會與世界銀行聯合發布最近最新的《把錢匯回亞洲：世界最大匯款市場的趨勢和機會》報告稱，世界前十大匯款接收國中有（）個國家位于亞洲。

A、六B、七C、八D、九3、8月17日，我國第一艘航空母艦（）從青島某軍港解纜起航，開展科研試驗和訓練。這是航空母艦今年第三次出海開展科研試驗和訓練。

A、山東艦B、廣東艦C、遼寧艦D、深圳艦

4、由國家發改委城市和小城鎮改革發展中心與新京報社聯合舉辦的“2013中國城鎮化與企業家論壇”日前在京舉行。會議以“（）”為主題，針對城鎮化過程中企業的機遇與挑戰深入研討。

A、新角色新發展B、新發展新機遇

C、新角色新機遇D、新發展新內容

5、山東省濟南市中級人民法院于8月22日一審公開審理被告人（）受賄、貪污、濫用職權一案。相關證人出庭作證，被告人親屬、人大代表、政協委員、媒體記者及各界群眾一百余人旁聽了庭審。

A、***B、雷政富C、文強D、胡啟能

6、依據教育法規的效力等級和內容重要程度的不同，可分為（）

A、成文法和不成文法B、根本法和普通法

C、實體法和程序法D、一般法和特殊法

7、《中華人民共和國教育法》是我國教育的（）

A、基本法B、單行法C、普通法D、行政法

8、下列教育法律關系中，屬于教育外部的法律關系的是（）

A、學校與教師B、學校與學生

C、學校與教育局D、學校與某企業

9、甲乙兩校簽訂了聯合辦學合同，在履行合同的過程中，由于遇到了新情況，甲乙兩校經過協商修改了合同中的某些條款，從而引起了原合同關系內容的部分改變，這屬于教育法律關系的（）

A、發生B、變更C、消滅D、終止

10、下列行政法律責任中，屬于行政處分的是（）

A、降級B、罰款C、撤銷教師資格D、沒收違法所得

11、福建省《中小學教師職業道德規范》解讀中，________是教師職業的基本要求，_________是教師職業的本質要求。

A、愛國守法，關愛學生B、愛國守法，教書育人

B、愛崗敬業，終身學習D、愛國守法，愛崗敬業

12、行為當事人之外的個人或組織如學校或其他社會方面的人員，根據教師職業道德規范對教師的道德狀況做出評價的方法，這種教師職業道德評價方法是（）

A、自我評價法B、加減評分法C、學生評價法D、社會評價法

13、“為人師表”是我們這個古老而文明的民族中教師職業的傳統，教師職業道德不僅是對教師自身行為的規范要求，而且也是對學生進行教育的手段。這體現了教師職業道德的（）特點

A、教師職業道德適用的針對性B、教師職業道德功能的多樣性

C、教師職業道德行為的典范性D、教師職業道德內容的全面性

14、下列四部法律中，不屬于同一類的是（）

A、《中華人民共和國教師法》B、《中華人民共和國教育法》

C、《中華人民共和國義務教育法》D、《中華人民共和國職業教育法》

15、下列屬于教育橫向結構的是（）

A、教育基本法B、基礎教育法C、教育規章D、高等教育法

16、下列法律中，屬于教育單行法律的是（）

A、《中華人民共和國婚姻法》

B、《中華人民共和國義務教育法實施細則》

C、《國務院征收教育費附加的暫行規定》

D、《教師資格條例》

17、經縣級人民政府批準，鄉、民族鄉、鎮的人民政府根據自愿、量力的原則，可以在本行政區域內集資辦學。這屬于教育法律規范中的()

A、義務性規范B、強制性規范C、授權性規范D、獎勵性規范

18、在民族地區和邊遠貧困地區工作的教師享有（）津貼。

A.特殊崗位補助B.生活補助C.艱苦貧困地區補助D.特殊奉獻補助

19、學校應把（）放在首位，努力提高教師的教學水平，促進學生成績的提高。（）

A、美育B、智育C、體育D、德育

20、我國古代《禮記》中有“師也者，教之以事而喻諸德者也”，這句古語體現了教師職業道德的（）特點。

A、教師職業道德適用的針對性B、教師職業道德影響的廣泛性

C、教師職業道德要求的雙重性D、教師職業道德功能的多樣性

二、填空題（每空2分）

1、教師職業道德對教師教育行為的調節主要是通

過和兩種形式來實現的。

2、教育法律規范是由國家制定或認可，并以國家強制力保證實施的行為規則。從邏輯結構上看，教育法律規范通常由________________、_______________和_______________三個要素組成。

3、行政機關承擔法律責任主要是____________的，其中，__________是行政法律責任的最主要形式之一。

4、儒家經典《禮記·中庸》中，指出在沒有外界監督，獨自一人的情況下，也能自覺遵守道德規則，不做任何對國家、對社會、對他人不道德的事情。這種崇高的道德境界叫做_____________。

5、_____________是國家統一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業。

6、各級政府要把____________作為教育工作的重要任務，統籌規劃，整體推進。不得以升學率對地區和學校進行排名，不得下達升學指標。

三、簡答題（每題5分）

1、簡述教師職業道德的功能?

2、簡述教育法律責任的含義？

3、簡述教師職業道德修養的內容?

4、簡述教育法律責任的歸責要件？

四、論述題（20分）某中學的宿舍年久失修，隨時有倒塌的危險，但校領導一直沒有采取相關措施，放任學生住在危樓。某個雨夜，房頂坍塌，造成一人死亡，三人重傷，18人不同程度的傷害。請問：⑴該案例中有沒有違法行為？⑵違反了什么法律規定？⑶違法主體是誰？⑷應該承擔什么法律責任？