第一篇：體育教師培訓教學計劃

附件1 體育教師培訓教學計劃

附件2 培訓課程綱要 附件3：

天津市中小學體育教師全員培訓

實 施 方 案

二〇〇八年十二月

一、培訓背景

為構建我市中小學教師終身學習體系，加快“十一五”期間中小學體育教師隊伍建設，根據《教育部關于加快推進全國教師教育網絡聯盟計劃，組織實施新一輪中小學教師全員培訓的意見》文件精神，根據我市體育課程改革發展的需要，制訂本計劃。

為進一步貫徹《中共中央 國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》精神（2007中央7號文件），根據2008年天津市體育衛生與健康教育工作的總體思路，加強體育師資隊伍建設，建立健全體育教師培訓、培養機制，2008年開始，將對我市在崗的體育教師分期分批進行培訓，并建立競爭機制，培訓考試不合格的體育教師不能上崗執教。

二、指導思想

堅持科學發展觀，堅持因地制宜、分類指導、按需施教、學用結合的原則，堅持“面向全員、突山骨干、傾斜農村”的方針，以義務教育法為依托，以服務基礎教育新課程改革為宗旨，以新理念、新課程、新知識、新技術和師德教育為重點，繼承發揚優良傳統，變革培訓模式和培訓方法，注重加強繼續教育的針對性和實效性，努力建設一支師德高尚、業務精良、結構合理，善于從事素質教育的教師隊伍，為促進我市體育教育課程改革發展奠定堅實的基礎。

三、培訓目標

1．進一步突出骨干教師的培訓，造就一批教育科研型骨干教師，在我市乃至全國體育教育的改革發展中起到引領和示范作用。

2．全面加強體育教師職業道德教育和心理健康教育，使我市體育教師隊伍整體職業道德水平和心理素質得到顯著提高：更新教育理念，提高教師對教育法規、教育功能的認識；著力改善教師專業素質結構，提高教師的科學人文素養、教育研究與新課程的開發能力，使教師能夠對自身的教育教學實踐問題進行研究與反思，不斷提高教師解決課程改革面臨的教學新問題的能力和教育、輔導學生的能力，積累和豐富實踐性知識。

3．采取有效措施，加強對農村教師的培訓，使農村教師的專業素質和教育教學能力得到顯著提高。

4．繼續深化體育教師繼續教育培訓體系、模式等方面的改革與創新，實現教師繼續教育的現代化，促進我市體育教師隊伍的可持續發展，為體育教育改革與發展服務。5．培訓從體育教師實際出發，以提高體育教師專業素質，促進體育教師持續發展為目標，以體育教師應具備的標準為取向，結合當前學校體育對體育教師提出的新要求而組織培訓。

四、期限與學時

天津市中小學體育教師第四周期繼續教育從2009年1月開始，至2011年12月結束，為期三年。依據《天津市專業技術人員和管理干部繼續教育規定》，每位中小學體育教師在此期間都要接受繼續教育培訓，其中參加院校培訓240學時，參加校本研修不低于24o學時（中小學高級體育教師480學時）。

五、培訓任務與要求

1．中小學體育教師繼續教育全員培訓

中小學體育教師繼續教育全員培訓包括院校培訓和校本研修兩部分。第一部分：院校培訓。中學體育教師繼續教育的院校培訓由天津師范大學、天津體育學院負責實施，小學體育教師繼續教育的院校培訓由各區縣教師進修學校（教育中心）負責實施，幼兒園教師和特殊教育教師繼續教育院校培訓由天津市中小學教師繼續教育中心負責組織管理，受托幼兒教育和特殊教育培訓機構組織實施。

第二部分：校本研修。校本研修是我市中小學體育教師繼續教育培訓的重要組成部分，是集培訓、教研、教育科研為一體的，以教師任職校為主要活動基地的體育教師繼續教育培訓模式，學校校長為校本研修的第一責任人。各區縣教育局和教師進修學校（教育中心）要建立相關的校本研修管理制度，加強對校本研修工作的組織、指導、評估等管理工作，切實有效地使培訓重心下移、培訓陣地前移，以增強繼續教育的實效性。2．中小學骨干體育教師培訓（含培訓者培訓）

要建設一支能夠引領體育教育教學和達到教育教學前沿水平的教育教學科研型骨干教師隊伍，在地區和學校的體育教育教學中發揮示范作用。中小學市級骨干體育教師和中學區級骨干體會教師培訓由天津師范大學、天津體育學院負責實施。小學區級骨干體育教師培訓主要由各區縣教師進修學校（教育中心）負責實施，中小學的校級骨干體育教師培訓納入繼續教育全員培訓。3．學歷提高進修

在第四周期內，采取有效措施調動中小學體育教師參加學歷提高進修的積極性，繼續提升我市中小學體育教師的學歷層次，并改變所教非所學的現象，學歷補償進修不再納入繼續教育范疇。

4．專項培訓

對于體育教育的局部地區、特定群體（比如農村教師、新參加工作的年輕教師）急需解決的問題，通過開展針對性的有組織的各種專項培訓滿足體育教育的實際需要。參加專項培訓的學分，按照繼續教育管理規定計入繼續教育培訓學分登記。

培訓的宗旨是通過培訓提高體育教師的專業信念、專業知識與專業技能，培訓內容緊密結合教學實踐的需要，力求通過培訓能夠切實幫助體育教師更好的解決體育教學中的各種問題，豐富與更新知識，提高教學質量。

六、實施策略1．骨干體育教師隊伍建設要進一步突出重點，培養拔尖人才 在現有市、區級骨干體育教師隊伍的基礎上，本次培訓采用先重點，后一般的策略。首先重點培訓一批具有較高素質、較高水平的教育教學科研型教師，第一批培訓體育骨干教師，從市、區級骨干教師中遴選，每所中小學1—2名，分批組班培訓，朝著教師專業化方向培養。骨干教師隊伍建設要以教育科研作為重要的切入點，繼續做好中小學骨干教師的教育科研立項工作。鼓勵基礎較好的青年骨干教師，攻讀在職教育碩士學位。要加強對教研員的培訓，切實做好對體育教學和研修的指導。2．體育教師全員培訓，全面提高體育教師的素質和專業水平緊密聯系體育課程改革的教育教學實際需要，增強全員培訓的針對性。采取以問題為中心的案例教學和任務驅動，變革培訓模式和方法。院校培訓要和市、區教研活動緊密結合，繼續教育培訓者應積極參與教研活動，院校培訓要聘請市、區體育教研員件兼職教師，承擔一些繼續教育課程，經過整合以后的教研活動的學分計入繼續教育院校培訓學分登記。中小學體育教師繼續教育培訓者隊伍構成，應以天津體育學院、天津師范大學等高校體育教師和市、區、縣體育教研員為主，聘請全國知名體育教育專家、吸收體育教學研究人員、中小學學特級教師和優秀骨干教師參加。加強對培訓者隊伍的培訓，逐步建成具有體育課程開發能力、教研能力、組織管理能力，一專多能以兼為主、專兼結合的培訓者隊伍。

在全員培訓的基礎上，切實加強農村體育教師的專業化水平提高工作，實現體育教師隊伍建設的均衡發展。根據區縣的實際情況，采取專項培訓的辦法，為一部分農村中小學教師開辦短期專項培訓班。3．建立中小學體育教師繼續教育資源庫，增強繼續教育的實效性 進一步加強天津市中小學體育教師繼續教育資源庫的建設，以新理念、新課程、新技術、新知識、新方法和師德教育為重點內容，在現有網絡教學資源的基礎上堅持創新，力求科學合理地精選培訓內容，設計培訓課程，開發培訓資源。通過學員共建共享的方式建設網上中小學體育教學課件資源庫、中小學體育教學精選試題庫和中小學優秀體育教案資源庫。建成天津市中小學體育教師繼續教育培訓者網上資源庫，從而實現我市體育繼續教育培訓的資源共享。以信息化帶動教師培訓的現代化。中學體育教師全員培訓繼續堅持以集中面授培訓為主，網絡培訓為輔，以面授專題講座培訓模式為主，增加一定比例的網絡培訓，探索面授與網絡培訓相結合的模式，不斷提高教師培訓的質量和效益。

4．激發中小學體育教師自身專業發展的動力

編制《天津市中小學體育教師工作和學習手冊》，頒發到全體中小學體育教師手中。該手冊按照不同的教師級別，分別說明教師的崗位工作職責，完成相應職責需要學習的繼續教育內容和怎樣獲得支持、幫助，以及實現專業發展、進步和晉級的具體要求，以便激勵中小學體育教師的事業心和責任感，調動中小學體育教師參加繼續教育的自覺性，促進體育教師繼續教育培訓工作的健康、可持續發展。

七、保障措施 1．加強領導，規范管理

中小學體育教師繼續教育在市教委的領導下，實行市、區兩級教育行政管理，天津市中小學教師繼續教育中心統一組織實施。各區縣教育行政主管部門要加強對體育教師繼續教育培訓工作的領導，把實施體育教師繼續教育培訓納入本地區教育發展總體規劃，同步考慮，統籌安排，提供政策支持和條件保障。加強對中小學體育教師繼續教育培訓的監管，建立和完善體育教師繼續教育培訓質量評估制度。要把對中小學體育教師繼續教育的檢查評估納入政府對中小學的教育督導綜合檢查評估中，定期對中小學體育教師繼續教育培訓的實施情況、培訓機構的辦學條件和效益，以及體育教師參加繼續教育的效果等進行專項督導檢查。2．加強激勵和約束機制，建立和完善管理制度

要將體育教師繼續教育制度與教師人事制度改革相結合，體會教師參加繼續教育的成效與教師職務評聘相結合，形成教師終身學習和專業發展的激勵機制和約束機制。凡沒有按規定參加繼續教育培訓的體育教師，當年年度考核不能評為優秀等次，不能評為先進教師和優秀教師，不能申報晉升高一級專業技術資格和晉升職稱檔次。建立各級體育教師培訓管理檔案和學分管理制度，加強對體育教師參加學歷提高進修的管理，制定教師學歷提高進修和非學歷培訓之間的學分認定辦法，建立和完善教師繼續教育學分登記管理制度，實現天津市中小學體育教師繼續教育分年度的學分管理。3．保證中小學教師繼續教育經費的投入

堅持以各級政府投入為主，多渠道籌措體育教師繼續教育培訓經費，體育教師繼續教育經費應在教育經費中逐年按比例穩定增長。各區縣要建立體育教師繼續教育培訓經費投入的保障機制，要將必要的教師繼續教育培訓經費納入當地政府財政教育經費預算，按照當地教職工工資總額的1.5％單獨列支，切實予以保障。市財政的教師繼續教育培訓專項經費，主要用于市級骨干教師培訓和專項培訓項目，并對農村教育薄弱地區義務教育階段教師的繼續教育培訓予以必要的傾斜和支持。要加強經費管理，提高經費使用效益。4．進一步加強區縣中小學體育教師培訓基地的建設

要根據教育部示范性區（縣）級教師培訓機構的建設標準，有效地整合本市區縣體育師資培訓、教學研究、教育科研、電化教育等教育資源，按照“小實體、多功能、大服務”的原則，構建上掛高等院校、下聯中小學校的現代體育教師學習與資源中心，并加強各區縣培訓機構的橫向交流，積極組織區縣培訓者的教學研究活動，支撐和促進中小學體育教師繼續教育培訓工作的可持續發展。

八、培訓內容與時數 采用集中培訓與網絡培訓、自學、考試相結合的培訓方式。培訓內容與時數見表1。

表1 體育教師培訓內容與學時分配

九、考核要求

（一）考核的目的是檢查學習的效果，評定學習成績。考核的內容包括：專業信念、專業知識、專業技能、綜合能力和體育教學能力。

（二）根據體育教師專業化的要求，采用實際操作、口試和閉卷筆試的方式，對培訓內容進行全面考核，成績達到60分以上者為培訓合格，并頒發培訓結業證書。缺勤三分之一學時的不能參加考試。培訓考試不合格的體育教師不能上崗執教。

十、培訓工作的原則與要求

（一）培訓工作的基本原則1．實用性原則。根據體育教師實際工作的需要，解決體育教師體育教學中的實際問題。

2．實效性原則。注重理論知識與實踐相結合，加強體育教學能力的提高，克服春學術性教學的傾向。

3．創新性原則。教學內容、教學組織形式等力求創新，真正將最新的內容納入教學內容之中。

4．靈活性原則。形式多樣，方法靈活，除采用課堂講授外，可適當采用現場觀摩考察、討論等方式，開闊教師的思路和眼界。

5．規范性原則。嚴格按照培訓工作的要求，加強教學管理，嚴格課堂教學秩序，嚴格考核，嚴格考勤，保證培訓工作的質量。

附件4：

天津市中小學體育教師繼續教育培訓報名表

區縣：

第二篇：體育教師個人教學計劃

體育教師個人教學計劃

體育教師個人教學計劃1

我們繼續堅持“健康第一”的指導思想，按照加強青少年體育工作的總體要求，全面落實《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》提出的各項措施。一要進一步端正思想，大力推進素質教育，確保學生有時間進行體育鍛煉;二要以全面實施《國家學生體質健康標準》為基礎，以“全國億萬學生陽光體育運動”為抓手，確保學生每天鍛煉一小時，保質保量上好體育課;三要切實加強學校體育設施建設，為青少年參加體育鍛煉創造良好的條件;四要以加強學校體育為重點，全面推動青少年體育運動，形成人人參與、生氣勃勃的校園體育氛圍。為了充分體現我校體育工作在當前實施素質教育中的地位及作用。我們體育組還要將繼續深入學習素質教育的先進理念，扎扎實實搞好體育教學教育工作。為此體育教研組對本學期體育工作作如下計劃與安排。

一、主要工作目標

1、認真制訂體育教研組工作計劃和學期體育教學進度，課時計劃等。

2、按照體育與健康課程標準，認真備好課，上好每堂體育課。

3、組織、引導學生積極參與課外體育活動，激發學生的運動興趣。

4、認真上好“兩操一課一活動”，做到保質保量，確保學生身心健康成長。

5、積極開展體育競賽活動;繼續抓好學校運動隊的業余訓練。組織好全校各項比賽等。

6、在體育教學中，以學生為主體，以培養創新精神和實踐能力為重點，注重學生的行為習慣和思想品德的養成教育。

二、教研工作具體措施

1、組內采用參與式、互動式、進行教學設計、案例的研討。

2、加強備課制度，在教師教科研能力及業務能力上要進一步突破，要積極參與各級的業務競賽，特別是年青教師要力爭出成績。鼓勵教研組成員積極參與校公開課、校際公開課。

3、加強體育組的教育教學研討。以課程標準為主體，結合學校的情況，創出自己的教育教學模式，提高課的質量，促進學生身體的健康發展。

4、堅持教研組活動，不斷提高教育教學水平，相互切磋，相互幫助，通過努力和不斷完善，以促進全組整體教學水平的不斷提高。

三、學校體育常規工作

1、加強廣播操的隊列隊形訓練，進退場的紀律、秩序和上下樓梯安全教育，糾正廣播操的錯誤動作及規范動作教學，提高廣播操的 質量。各教師應主動協助班主任老師組織落實好各班級的廣播操活動，發現問題及時反饋，相互協調，不斷提高我校廣播操的做操水平。開展學生廣播操評比活動。

2、大力宣傳“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”口號，營造和諧校園和校園體育氣氛，影響和渲染學生積極參與體育活動。根據各年級具體情況，舉辦以年級組為單位的小型多樣的校競賽。

四、搞好校業余運動隊的訓練工作，創建體育工作特色

學校指導教師應發揚以往的積極奉獻，埋頭苦干的工作態度，組建學校田徑隊、廣播體操隊和乒乓球運動隊，從零開始，組織訓練。

體育教師個人教學計劃2

一、基本情況：

本學期所教的是八年級六個班，每個班人數都在45人左右，男女生人數差不多個半，絕大多數學生身體健康，無運動技能障礙。學生都喜歡運動，但身體協調性差，肥胖等，學習動作不協調。學生身體素質中的硬性指標，如速度、力量、耐力、柔韌等素質較差;靈敏、協調等軟性指標明顯不足。個體發育不均衡，下肢力量尚可，肩部肌肉群力量較差，在此類教材教學是要多加注意。腰背、腰腹力量有待于大幅度提高，這是體育練習成敗的關鍵。

二、教材分析：

結合本校實際情況，有目的、有計劃地進行體育教學工作，傳授基本的體育衛生保健知識和體育技能，培養良好的衛生習慣;掌握科學鍛煉身體的基本方法和體育文化知識，在傳授中滲透思想道德教育。讓每個學生都發展成為德、智、體、美、勞全面發展的好學生。

教材內容有：體育與健康基礎知識;田徑：跑、跳、投;體操，球類：籃球、足球;身體素質練習。

教材的重點：跑中的快速跑;跳躍中的跨越式跳高;體操中的單杠動作;球類中的控球技術;

教材的難點：蹲踞式起跑;跳躍中的起跳環節;球類中的人球結合。

三、教學目標和要求：

1、使學生初步認識自己的身體和掌握鍛煉身體的簡單知識及方法，學會一些體育衛生保健和安全常識，培養認真鍛煉身體的態度。熟練掌握眼保健操和新的廣播操。

2、初步學習田徑、體操、球類等項目的基本技術，掌握簡單的運動技能，進一步發展學生素質，提高身體基本活動能力。

3、“以學生為本，健康第一”是我們的目標，在體育游戲中不斷地嘗試與體驗、練習與思考、互學與互評，感受體育運動的樂趣，體會體育運動的益處，體驗到戰勝困難、獲得進步的成功喜悅。

四、教學措施：

1、適時了解、分析學生的學習信息。

2、營造符合學生年齡特征的、有利于學生學習的運動環境。

3、根據學生年齡特征，采用興趣化和多樣化的教法和手段，充分發揮游戲、競賽的能動作用，讓學生在自主游戲中練習，充分體現學生的主體地位。

4、根據學生實際，不斷變化練習方式，不斷激發學生的練習興趣。

5、發展學生個性，培養勇敢、頑強、朝氣勃勃和積極向上的精神，啟迪思維，培養學生的主動性、創造性。

體育教師個人教學計劃3

新學期、新起點、新環境、新挑戰，全新的一學期從xx一小開始!

“xx一小”早有耳聞，來到這里更讓我深切的感受到名校的強大，“震撼”是我最大的感受。對于我這種年輕的新教師來說深感責任的重大，同時又讓我動力十足。如何更快的適應一小的工作，很好的完成各項任務，這些都需要我不斷的完善自己，努力提高自身綜合素質，下功夫提升業務能力。“凡事預則立，不預則廢”，有計劃，有目標，有具體步驟，才能積極行動，高效輕松。因此特制個人計劃，力爭做一名一小優秀的體育老師，為學校貢獻自己的力量！

一、德高為師，身正為范；慎思篤行，不斷進取。——提高綜合素質，做一名思想行動合格的老師

1、加強政治學習，時刻以一名共產黨員的標準要求自己，堅決擁護黨和國家的政策，維護社會公德，遵守學校的各項規章制度，嚴于律己。高尚的職業道德和良好的教師形象是每個教師做好教育工作的先決條件，是時代的要求，也是教師不斷進取，贏得成功的力量所在。我將不斷努力提高自身的道德修養，為人師表，做學生的良師益友。與同事心往一處想，勁往一處使，融洽相處，愉快合作，組成一個團結協作的大家庭。

2、“慎思篤行”廣博學習，審慎詢問，慎重思索，明晰辨析，踏實履行。從身邊小事做起，嚴格要求自己，嚴格遵守教師職業道德，熱愛學生，不打罵、體罰學生，有耐心、有愛心。不做有損教師形象的事，自覺抵制社會不良風氣的侵蝕。尤其自己帶的是一年級新入學的小學生更應該以身作則，以精心、耐心、愛心去對待每一名學生。

二、深挖教材，不斷創新；培養習慣，完善細節。——提升業務能力，做一名專業創新型的老師

1、我是一名青年教師，缺乏實際的教學經驗，在xx一小這樣的名校，各方面要求、標準都很高，這就更加要求我應該加強學習，向老教師學，向優秀教師學習。高度重視常規教學工作，這是一名教師的本職工作。精心制定學年、學期計劃，依據教學大綱，結合學年體育活動的安排，合理選擇教材，科學搭配，有效分配課時比重。課前再備課，備教材、備學生，保證課前的準備工作及時、充分。課堂上積極為學生創造良好的輕松地學習氛圍，愉快的心情是產生學習興趣的重要因素，所以我將從激發學生的學習興趣入手，充分地調動學生的學習積極性。上課后及時反思，不簡單的重復上課，將上一節課的點滴反思匯總在下一節課中進行改進。

2、不斷學習，不斷充實和完善自己。因為要成為一名優秀教師，除了要具備良好的思想品德和高尚的道德情操，還需要具備較高水平的業務技能。尤其教師肩負著教書育人的雙重任務，要想出色地完成任務，我不僅要具備精深的專業知識，還要廣泛涉獵其他相鄰學科的知識領域，用豐富的知識武裝自己的頭腦。多看書，勤寫作，保質、保量完成手記，按時上傳電子文檔。積極參與學校課題組、體育組小課題研究，與時俱進、勇于創新，向老師教師看起，努力做一名創新型、科研型教師。

三、陽光體育，快樂足球；團結協作，拼搏進取。——普及足球知識和技能，形成校園足球文化。

1、“校園足球”包括足球文化、足球技能、足球訓練等，重點培養青少年的足球興趣，讓學生在快樂足球中強身健體，鍛煉意志品質，在發揮個人天賦的同時培養團隊合作意識和頑強拼搏的精神。我的專項正是足球，如何更快、更好的讓足球進入一小，我認為重點是普及足球，從思想上提高認識，注重學生興趣的培養，注重足球文化的建設，真正讓快樂足球走進一小。足球進課堂，學期教學計劃安排足球教材，組建足球班級、年級、校級三級梯隊，豐富各級足球比賽。努力編寫足球校本教材，打造一小足球特色。

2、完善校隊組建的規劃化、梯隊化；加強校隊訓練的科學性、系統性。校隊組建科學選材，全面考量學生的各方面素質。加強學生思想教育，樹立足球隊良好隊風。處理好學生訓練與學習的關系，不斷的去總結訓練和比賽中出現的問題。培養學生團隊合作意識和頑強拼搏的精神。梯隊建設尤其對低年級組別的梯隊建設要加大力度，從小打下堅實的足球基礎，使我校足球步入日常化、規范化、循環化的正軌中來，讓更多的學生喜歡足球并加入到足球運動中來，更為重要的是希望孩子通過足球知感恩、懂分享、會幫助、有責任！

3、走出校門，走向社會;家校聯手，合作共贏。依托社會、家長的力量，聯手推動校園足球的深入開展，加強與易聯足球俱樂部的合作，利用其良好的足球資源，努力提高我校足球水平，爭取優異成績，擴大學校、俱樂部的影響，實現社會效應、經濟效應雙豐收，雙方合作共贏。

以上就是我這學期的個人學期計劃，請各位老師多多指教！“xx一小”我來了！

體育教師個人教學計劃4

作為一名體育教師，在學校里一定要把學生的體育成績提上去，要學生在努力學習的同時，把良好的身體鍛煉好，讓他們健康的成長。體育教師工作計劃以《學校體育工作條例》為體育工作的基本法規，以“健康第一”為宗旨，把學校體育工作作為實施素質教育的突破口，以科學的管理促進學校體育工作全面健康發展，建立完善科學的管理體系，深化教學改革，全面推進素質教育。貫徹《小學生體制健康標準》。為爭創學校的體育特色，培養全面發展的學生，特制本體育教師個人工作計劃如下：

一、指導思想及目標

全面貫徹黨的教育方針，積極推進素質教育，努力實現“以德育教育為首，以藝術教育為特色，以提高學生綜合素質為根本”的辦學目標。以學生《體質健康》為重點深化體育課堂、體訓隊教學改革，提高體育教學質量，加強出操、集隊、集會紀律，做好出操、集隊、集會常規訓練，做好田徑隊、籃球隊的選材與訓練工作，切實提高體訓隊員體能、運動技能、競賽能力和心理素質；以德育教育為核心，在體育教育教學中注重思想教育，培養學生樹立遠大理想，注意加強提高學生團結協作能力，增強學生集體主義觀念，樹立集體主義榮譽感，培養不怕苦、不怕累、頑強拼搏、積極進取的個性，提高學生克服困難、戰勝困難的能力，為適應未來社會生活和激烈競爭奠定基礎。

二、教學措施

1、積極倡導學生在體育活動中，以健康第一為指導思想，配合好學校衛生保健室對學生健康指標的'有關測定，關心好學生每天的眼保健操。

2、積極鼓勵學生自覺鍛煉身體習慣，努力提高全校學生的體鍛達標合格率。

3、本學期關注起始年級學生行為習慣，思想品德狀況，學生要堅持形成體育鍛煉規范化要求。

4、要不斷加強對教學教材的研究，重視體育教師專業的發展，本學期積極開展教學基本工操練。從上課的儀表服裝、備課教案、課前的準備開始。

5、每星期組織學生在遠程教育網上找自己要學的內容。

6、以據學生的特點，體育組要主動與年級組之間配合協調，利用一些休息時間，包括中午、放學后等時間，組織年級間和班間的體育競賽，促進學生積極鍛煉身體，激勵學生為班級爭光，培養學生的榮譽感。

7、體育組要積極配合好教務處、政教處工作，認真組織管理好每天的全校廣播操和每周一次的升旗儀式，各班進出場線路有序、隊伍整齊。

8、體育組各任課教師要認真組織、細心安排指導年級的體鍛課，盡量多開展學生感興趣，鍛煉有效益的小型多樣的單項性活動，滿足學生體育活動需求。

三、工作任務及要求

1、抓緊抓好業余運動隊訓練，有效提高運動技能和競賽水平。

長期堅持運動隊的業余訓練是我校的基本辦學宗旨，也是提高我校學生積極參加體育運動興趣和技能的基本手段。業余訓練能培養學生吃苦耐勞，能使運動員養成良好的鍛煉習慣，能推動學校體育的發展，能促進學生運動技能的提高；競賽能有效發展學生團結協作、頑強拼搏和勝不嬌、敗不妥的個性，競賽能增強學生集體榮譽感，競賽能展現運動員的體育才能。因此，必須抓緊抓好運動隊的訓練。

2、抓好“兩課兩操一活動”，增強學生組織紀律觀念，有效提高學生身體素質。

“兩課兩操一活動”是學校體育工作的重點，“兩課兩操一活動”質量的好壞將直接影響學生身體素質的好壞和健康況狀的好壞。因此，首先要求每位體育教師都要樹立抓好“兩課兩操一活動”的思想觀念；其次要求體育教師認真鉆研體育教材，努力提高業務水平，做到寫好學期計劃、授課教案，多花時間備課，不打無準備之仗，向四十分鐘要質量，切實提高教學質量；第三是配合學校抓好早操、眼保健操工作，加強兩操紀律，增強學生組織紀律觀念，樹立遠大理想，營造良好校風、學風；第四是認真組織課外活動，要求每一位體育教師在值周期間保證課外活動時間、認真安排好課外活動內容、積極發放體育器材、充分利用現有場地器材，督促學校保障每生每天有一小時足夠活動時間和注重激發學生參加體育鍛煉，全面提高身體素質。

3、抓好《體質健康》工作，注重新教材的培訓學習，注重領會新教材中推進素質教育的意義，注重結合我校學生實際情況進行教學改革，確保達標率、優秀率穩步提高，切實提高我校學生身體素質。

推行《學生體質健康標準》上報工作，目前我校沒有按上級部門要求配備相關器材，但是對新教材內容的了解是初步的，對新教材中所體現出的推行素質教育意義還不夠深入，更談不上對新教材的研究，更缺乏新教材的教學經念。因此，本學期體育工作的重心放在注重新教材的培訓學習，注重領會新教材中推進素質教育的意義，注重結合我校學生實際情況進行教學改革，探索適合我校學生身體生長發育和探索適合我校學生身心健康成長之路。

相信只要通過我的認真努力工作，學生的身體素質和體育成績都能夠提高上去，我相信在我不懈的努力下，學生的鍛煉身體和參加體育活動的意識一定會很快的提高上去，讓他們的學習成績和身體素質全面發展。

當好一個體育教師其實并不難，難的就是你在教學當中的態度，要把位學生負責的態度做到最好，讓每一個學生都能夠健康成長，實現自己做為一個體育教師的責任！

體育教師個人教學計劃5

新的學期開始了，為了開展良好的教學工作，進行有步驟的教學，順利完成本學期的教學任務，根據新生的生理和心理特點，特制行本學期的教學計劃。

一、學期教學目標

1、全面鍛煉，努力增強學生的體質。

2、進一步了解上體育課和鍛煉身體的好處，知道一些保護身體健康的簡單常識和方法。

3、體驗參加體育活動的樂趣，遵守紀律，與同學團結合作。

4、掌握簡單的運動技能，學會科學的方法鍛煉身體。

二、學生基本情況分析

一、二年級年齡小，基礎差，體育知識及技術技能差，自控能力不強，組織紀律性意識不夠。他們活潑好動，注意力不集中，但非常樂意參加體育活動和上體育課，通過一學期的學習，我想他們基本能掌握隊列隊形的有關動作及要求。本學期還應根據學生的心理特點，因材施教，合理處理教材，充分調動學生的自主性，積極學習，使學生在德、智、體、美、勞儲方面都能得到發展和提高。

三、教材分析

新學期一、二年級體育課內容有隊列隊形、走、跑、跳、體操及游戲等內容，以游戲為主，將其他內容穿插其中，使學生在娛樂之中既鍛煉了身體，又增強了體質，還學到了簡單的體育知識。

四、教學內容

教材的重點是以游戲教材，應突出課堂上練的教學方法，難點是隊列隊形的基本動作，使學生從小就建立正確的動作概念和動作方法，但是對于一年級來說是比較難做的，可采用直觀教學，利用互相幫助和課外活動的方式來突破這一難點教材。

五、教學措施、教學進度與教學時間安排

1、全體學生要積極參加體育鍛煉活動，遵守考勤制度，按時上課。

2、遵守體育課常規，認真聽講，積極學習。

3、參加期中和期終檢測，督促學習。

4、采用直觀教學方法，精講多練。

5、教師處處以身作則，為人師表。

體育教師個人教學計劃6

一、指導當然及原來

雖然原來黨的畢竟方針，積極推進顯然教育，努力雖然以原來似乎為首，以原來似乎為當然，以原來似乎綜合素質為雖然的辦學似乎。以原來《體質健康》為原來似乎本來不過、體訓隊雖然原來，提高體育教學雖然，加強出操、集隊、集會紀律，做好出操、集隊、集會常規訓練，以原來教育為當然，在原來似乎本來中雖然據說原來，培養學生雖然似乎本來，注意或許顯然學生雖然原來似乎，增強學生雖然原來似乎，樹立集體主義雖然感，培養不怕苦、不怕累、頑強但是、積極進取的也許，提高學生雖然原來、戰勝困難顯然，為原來似乎本來或許和雖然原來似乎本來。

二、工作雖然及原來

1、抓好兩課兩操一所以，增強學生雖然原來似乎，有效提高學生雖然原來。

雖然兩操一本來是原來似乎工作的也許，兩課兩操一所以雖然的也許將原來似乎本來身體素的或許和原來況狀的或許。因此，首先似乎本來不過雖然都要話說原來似乎兩操一雖然的當然也許；原來似乎本來不過雖然據說原來似乎，努力雖然據說原來，做到寫不過期雖然、授課原來，多花時間雖然，不打無原來之仗，向四十分鐘要質量，切實提高教學雖然；第三是原來似乎本來不過、眼也許操雖然，加強兩操原來，增強學生雖然似乎本來，樹立遠大理想，營造良好所以、學風；第四是原來似乎本來或許，要求每一位當然雖然在值顯然間似乎本來或許原來、認真安排好不過活動雖然、積極發放體育器材、充分利用現有原來似乎，督促學校雖然每生當然有一雖然原來似乎本來和當然雖然原來似乎本來或許，全面提高身體似乎。

2、抓好《體質健康》工作，注重新雖然的當然也許，注重領會新雖然中似乎本來或許的顯然，注重結合我校雖然原來似乎進行但是顯然，確保所以率、優秀率雖然原來，切實提高我校雖然原來似乎。

雖然《學生本來不過似乎》上報所以，目前我校沒有按原來似乎本來或許顯然器材，但是對新雖然原來的或許是顯然的，對新雖然中所當然出的也許原來似乎本來還不夠深入，更談不上對新雖然的或許，更似乎新雖然的或許經念。因此，本雖然原來似乎的或許顯然注重新雖然的或許顯然，注重領會新雖然中似乎本來或許的顯然，注重結合我校雖然原來似乎進行所以即便，探索適合我校雖然原來似乎本來和顯然適合我校雖然原來似乎本來或許。

第三篇：體育教師培訓材料

體育課教師如何運用講解與示范

隆坊鎮中心小學白海峰

體育教學是實現學校體育目的任務的基本途徑。體育課的特點是：主要以身體練習與思維活動作為教與學的手段、方法。講解與示范是體育教師傳授基本知識、技術、技能最重要也是最基本的教學手段，同時也是使學生建立正確技術概念的基本途徑。所以，教師講解示范水平與能力如何，直接影響到體育教學的效果。我在多年的教學實踐中，體會到同樣的教材，采用不同的講解與示范，收到的效果有很大差異，下面粗淺談談自己的教學體會。

一、講解的方式

體育教學中，講解是教師在教學中運用語言向學生明確教學任務、動作名稱、方法、要領和要求等，以指導學生掌握動作的基本技術、技能和進行練習的一種教學手段，使學生能夠準確、完整地了解所學技術動作的全過程。它是體育教學中最主要、最經常的一種方式。因此，對于講解的要求很高。

1、講解要首先抓住教材關鍵，突出重點、難點

教師在講解時要根據不同項目內容和要求，在認真鉆研教材的基礎上，抓住動作的關鍵，對技術動作的重點環節部分，力求講得透徹，使學生牢固掌握。如：在講解如何提高學生耐力跑的能力時，要求學生掌握正確的跑動技術、呼吸方法；重點講解學生跑動過程中運用全腳掌著地，迅速過度到前腳掌支撐蹬地后扒；懂得處理“極點”現象。對于難點部分，應逐步講解，各個突破，必要時要引用圖表、數據、事例、形象的比喻等，幫助學生對難點部分加深理解。例如：做體操支撐跳躍時，學生往往推手慢，教師可把器械比喻成一塊燙手的鐵板，手觸器械后立即推離，從而建立快速有力的推手動作概念，掌握正確的技術動作。

2、講解要準確精煉、生動形象

教師要吃透教材內容，掌握語言技巧，運用貼切有趣的比喻進行教學。講解的內容必須正確，具有科學性。用最精煉的語言（術語）、最短的時間，把技術動作的概念、要領，直觀形象地講明白，把各種

1活動辦法有層次地講解清楚，使學生一聽就懂，便于理解、記憶。如在彎道跑教學中，把技術動作歸納成“身體傾向內，緊貼內沿跑，擺臂右大左小，腳趾均偏左”。學生通過練習后，能體驗到身體由于向心力的作用向內傾、擺臂右大于左、兩腳的著地部位左腳用前腳掌的外側，右腳用前腳掌的內側，是為了維持身體平衡。學生有了體驗后，再結合口訣進行講解，這樣學生就很快掌握了彎道跑的技術。又如：在側手翻動作，把它復習的動作結構及概念生動形象地匯編成為口訣，即為：“空中一個面（空中的動作要成一個垂直的平面），地上一條線（手腳依次落地要成一條線）”。又如把前滾翻比喻成球的滾動，說明團身要快要緊，這樣才能使講解生動、形象、具體，從而激發學生的學習興趣。這些要點及口訣順口、易記、易體會，既能使學生產

生學習興趣，又能提高學生練習的積極性和主動性，提高了教學效果。

3、講解形式要多樣化

在體育教學過程中，教師要根據不同的教材內容進行講解，可采用不同的形式講解，如對動作的講解，就要根據動作訓練的三個不同階段，而有所側重和區別地進行如下講解：①粗略掌握動作階段的講解，主要使學生明確動作的意義、結構、要領和方法，對動作的細節暫不多作要求。②改進、提高動作階段的講解，主要是進行動作技術分析和正誤對比，找出產生錯誤動作的原因與改進方法。③鞏固動作階段的講解，主要是提出動作的難點與關鍵，以便改進動作的細節。對于比較簡單動作的，可用直述法講解；對于復雜的技術動作應用分段法講解。講解時不但要講解正確的要領，也要講解易犯的錯誤動作，同時分析造成錯誤動作的原因，這樣可以加深學生理解正確技術的概念。例如：在籃球傳接球的教學中，首先要講解傳球和接球的技術動作，其次，要講解傳球易犯的錯誤動作——肘關節外展，這種正確和錯誤動作的對比講解，能加深學生對正確技術動作的理解和印象。另一種形式，在學生基本掌握正確動作的同時，應多采用提問、對比法進行教學，啟發學生進行積極思考、分析、判斷動作的正確與錯誤，培養學生進行分析問題及解決問題的能力。例如：在跨越式跳高教學中，有不少學生的“起跳過桿”技術是“沖過去”，出現這種現象應多采用找幾個掌握動作較好與較差的學生進行練習示范，讓學生來觀

察、分析、比較，后讓學生討論技術動作。經過分析、對比，學生對“過桿”的正確動作能得到更深一層的認識。實踐證明，形式多樣化的講解既能促進學生學習的興趣及積極性，同時，又能培養學生觀察、分析、判斷及評價能力。

二、示范的運用

在體育教學過程中，示范是教師把整個技術動作完整地向學生進行展示，讓學生了解動作的結構、順序、形象以及要領和方法，從而更好地進行模仿，形成正確的動作表象。教師的示范動作要能準確地顯示出動作的技術結構和過程，做到動作規范、姿態優美、幅度大、節奏強。其次，教師示范動作要準確地選擇示范的位置和方向，使每個學生都能準確地看清教師的示范動作。根據教材的不同要求，應分別采取正面、側面、背面和鏡面示范的方法。

1、示范目的要明確。

示范的目的是使學生了解某種動作的形象，讓學生看到動作技術的結構是什么樣子，所以，在體育教學中，教師應根據教學任務以及學生的實際情況進行示范。如初學教材，為了使學生建立完整的動作概念，應先做完整技術動作示范，再根據教學要求講解示范，對關鍵技術動作要重復示范，示范前教師必須向學生講清觀察示范的方向、部位和時間，達到抓住重點，突出難點的目的。例如：在“雙手前拋實心球”這個動作的教學時，教師應重點突出示范面對投擲方向，兩腳前后開立，身體重心落在右腳（后面那只腳）上，兩膝微屈，雙手舉球至頭的后上方，然后利用雙腳蹬地，收腹，揮臂的力量將球用力由頭后向前上（斜上方45度角）方擲出。這有利于學生直觀效仿，便于加深對動作的理解。教師的示范動作要務求規范、連貫、完整、優美。實踐證明，教師準確、熟練、優美的示范可消除學生的心理障礙，激發學生興趣，調動學生的學習積極性，這對促進學生建立正確動作要領十分重要。

2、示范的位置、方向要正確

在小學教學過程中，教者先選擇示范位置時應根據學生的隊列、隊形、教學內容、動作的結構和方向以及學生觀察教者的部位來決定。一般站在第一排中點、與排頭、排尾連成等腰三角形的位置上，這樣

左、右、前、后都看得清楚教者示范動作。但是班級人數較多時，后排或排尾的學生就不一定能看清教者示范。此時教者可站在學生隊伍中間，或讓學生全體后轉，排尾變成排頭，教者到后面進行做示范動作。還有一種是教者站在高處，學生對教者示范動作看得一目了然。學生接受的快；教者示范位置選擇得是否合適，是直接影響學生技術動作的掌握。教師應盡量把示范動作的方向、路線與學生做的方向、路線相一致，可采用正面示范、背面示范、側面示范和鏡面示范等形式。如：短跑的“起跑”教學，就應讓學生站在起跑線的兩側觀察教師示范，這能使學生的視線始終隨教師的示范動作移動。如果教師示范的位置和方向選擇不當，會影響部分學生因看不清完整、正確的動作連貫性而產生錯覺，形成錯誤的技術概念，就失去示范的作用，直接影響教學效果。

3、示范的形式要多樣化。

示范要根據學生的實際情況，作重點完整示范、分解示范以及正常速度和放慢速度的示范。如對新教材，教師就應先用正常速度示范一次完整的技術動作，使學生初步了解教材的完整技術結構，后再根據該次課內容用慢速度分解示范，使學生了解動作的要領、要求等，建立一個完整的動作表象。例如：在初學武術少年拳第一套的教學中，應先用正常速度把整套動作示范一次給學生看，使學生初步了解少年拳第一套的技術動作結構，再根據該次課的任務，進行分解示范教學。也可用直觀教具進行示范，如錄像、圖解等，以彌補示范不足和增加講解的實效性。還有在練習的過程中，教師應針對學生存在問題的具體情況，讓掌握技術動作較好的同學進行示范練習，然后教師加以分析，必要時教師可模仿學生的錯誤動作加以對比，這樣，正確的技術動作會在學生的腦海中產生更深刻的印象,從而提高了教學效果。

教師的示范讓學生感知動作外部形象的基礎，而講解則是讓學生了解動作內在規律的重要手段，兩者結合運用能夠縮短學生對技術動作的認識過程。例如：在學習側手翻時，教師的示范，使學生感知了動作的外部結構－－“側手翻的動作就像一個大圓形平面板直線向前轉動”。然后，通過講解，提出手腳依次落地要成一條線，翻轉時空中的動作要成一個平面，這樣學生就能模仿教師的動作，并領會“地

上一條線，空中一個面”。由于把示范與講解結合起來運用，學生就容易領會整個動作規格的要求。實踐證明，在教學過程中，只有把講解與示范結合起來運用，才能讓學生對技術動作建立完整、正確的概念，形成正確的表象提高練習效果。

總之，在體育課堂上，講解和示范必須密切配合，互相依存，互相補充。因此，老師在教學中，要始終貫徹“精講多練”原則，使學生直觀感覺與思維活動有機結合起來，教學過程中，應在深入研究教材的基礎上，系統地、科學地考慮示范的方法、方向、位置、時間、次數、速度。使學生對動作技術的認識更清晰，理解更深刻，能在較短的時間內掌握技術動作。產生良好效果，提高體育教學質量。

第四篇：體育教師培訓材料

體育課教師如何運用講解與示范

教師進修學校于喜彬

體育教學是實現學校體育目的任務的基本途徑。體育課的特點是：主要以身體練習與思維活動作為教與學的手段、方法。講解與示范是體育教師傳授基本知識、技術、技能最重要也是最基本的教學手段，同時也是使學生建立正確技術概念的基本途徑。所以，教師講解示范水平與能力如何，直接影響到體育教學的效果。本人在多年的教學實踐中，體會到同樣的教材，采用不同的講解與示范，收到的效果有很大差異，下面粗淺談談自己的教學體會。

一、講解的方式

體育教學中，講解是教師在教學中運用語言向學生明確教學任務、動作名稱、方法、要領和要求等，以指導學生掌握動作的基本技術、技能和進行練習的一種教學手段，使學生能夠準確、完整地了解所學技術動作的全過程。它是體育教學中最主要、最經常的一種方式。因此，對于講解的要求很高。

1、講解要首先抓住教材關鍵，突出重點、難點

教師在講解時要根據不同項目內容和要求，在認真鉆研教材的基礎上，抓住動作的關鍵，對技術動作的重點環節部分，力求講得透徹，使學生牢固掌握。如：在講解如何提高學生耐力跑的能力時，要求學生掌握正確的跑動技術、呼吸方法；重點講解學生跑動過程中運用全腳掌著地，迅速過度到前腳掌支撐蹬地后扒；懂得處理“極點”現象。對于難點部分，應逐步講解，各個突破，必要時要引用圖表、數據、事例、形象的比喻等，幫助學生對難點部分加深理解。例如：做體操支撐跳躍時，學生往往推手慢，教師可把器械比喻成一塊燙手的鐵板，手觸器械后立即推離，從而建立快速有力的推手動作概念，掌握正確的技術動作。

2、講解要準確精煉、生動形象

教師要吃透教材內容，掌握語言技巧，運用貼切有趣的比喻進行教學。講解的內容必須正確，具有科學性。用最精煉的語言（術語）、最短的時間，把技術動作的概念、要領，直觀形象

地講明白，把各種活動辦法有層次地講解清楚，使學生一聽就懂，便于理解、記憶。如在彎道跑教學中，把技術動作歸納成“身體傾向內，緊貼內沿跑，擺臂右大左，腳趾均偏左”。學生通過練習后，能體驗到身體由于向心力的作用向內傾、擺臂右大于左、兩腳的著地部位左腳用前腳掌的外側，右腳用前腳掌的內側，是為了維持身體平衡。學生有了體驗后，再結合口訣進行講解，這樣學生就很快掌握了彎道跑的技術。又如：在側手翻動作，把它復習的動作結構及概念生動形象地匯編成為口訣，即為：“空中一個面（空中的動作要成一個垂直的平面），地上一條線（手腳依次落地要成一條線）”。又如把前滾翻比喻成球的滾動，說明團身要快要緊，這樣才能使講解生動、形象、具體，從而激發學生的學習興趣。這些要點及口訣順口、易記、易體會，既能使學生產生學習興趣，又能提高學生練習的積極性和主動性，提高了教學效果。

3、講解形式要多樣化

在體育教學過程中，教師要根據不同的教材內容進行講解，可采用不同的形式講解，如對動作的講解，就要根據動作訓練的三個不同階段，而有所側重和區別地進行如下講解：①粗略掌握動作階段的講解，主要使學生明確動作的意義、結構、要領和方法，對動作的細節暫不多作要求。②改進、提高動作階段的講解，主要是進行動作技術分析和正誤對比，找出產生錯誤動作的原因與改進方法。③鞏固動作階段的講解，主要是提出動作的難點與關鍵，以便改進動作的細節。對于比較簡單動作的，可用直述法講解；對于復雜的技術動作應用分段法講解。講解時不但要講解正確的要領，也要講解易犯的錯誤動作，同時分析造成錯誤動作的原因，這樣可以加深學生理解正確技術的概念。例如：在籃球傳接球的教學中，首先要講解傳球和接球的技術動作，其次，要講解傳球易犯的錯誤動作－－肘關節外展，這種正確和錯誤動作的對比講解，能加深學生對正確技術動作的理解和印象。另一種形式，在學生基本掌握正確動作的同時，應多采用提問、對比法進行教學，啟發學生進行積極思考、分析、判斷動作的正確與錯誤，培養學生進行分析問題及解決問題的能力。例如：在跨越式跳高教學中，有不少學生的“起跳過桿”技術是“沖過去”，出現這種現象應多采用找幾個掌握動作較好與較差的學生進行練習示范，讓學生來觀察、分析、比較，后讓學生討論技術動作。經過分析、對比，學生對“過桿”的正確動作能得到更深一層的認識。實踐證明，形式多樣化的講

解既能促進學生學習的興趣及積極性，同時，又能培養學生觀察、分析、判斷及評價能力。

二、示范的運用

在體育教學過程中，示范是教師把整個技術動作完整地向學生進行展示，讓學生了解動作的結構、順序、形象以及要領和方法，從而更好地進行模仿，形成正確的動作表象。教師的示范動作要能準確地顯示出動作的技術結構和過程，做到動作規范、姿態優美、幅度大、節奏強。其次，教師示范動作要準確地選擇示范的位置和方向，使每個學生都能準確地看清教師的示范動作。根據教材的不同要求，應分別采取正面、側面、背面和鏡面示范的方法。

1、示范目的要明確。

示范的目的是使學生了解某種動作的形象，讓學生看到動作技術的結構是什么樣子，所以，在體育教學中，教師應根據教學任務以及學生的實際情況進行示范。如初學教材，為了使學生建立完整的動作概念，應先做完整技術動作示范，再根據教學要求講解示范，對關鍵技術動作要重復示范，示范前教師必須向學生講清觀察示范的方向、部位和時間，達到抓住重點，突出難點的目的。例如：在“單桿后擺下”這個動作的教學時，教師應重點突出示范后擺、制動、推杠等動作要領，并要求學生注意觀察教師示范時后擺制動、推離器械的動作，這有利于學生直觀效仿，便于加深對動作的理解。教師的示范動作要務求規范、連貫、完整、優美。實踐證明，教師準確、熟練、優美的示范可消除學生的心理障礙，激發學生興趣，調動學生的學習積極性，這對促進學生建立正確動作要領十分重要。

2、示范的位置、方向要正確

1、教者示范的位置；

在小學教學過程中，教者先選擇示范位置時應根據學生的隊列、隊形、教學內容、動作的結構和方向以及學生觀察教者的部位來決定。一般站在第一排中點、與排頭、排尾連成等腰三角形的位置上，這樣左、右、前、后都看得清楚教者示范動作。但是班級人數較多時，后排或排尾的學生就不一定能看清教者示范。此時教者可站在學生隊伍中間，或讓學生全體后轉，排尾變成排頭，教者到后面進行做示范動作。還有一種是教者站在高處，學生對教者示范動作看得一目了然。學生接受的快；教者示范位置選擇得是否合適，是直接影響學生技術動作的掌握。教師應盡量把示范動作的方向、路線與學生做的方向、路線相一致，可采用正面示范、背面示范、側面示范和鏡面示范等形式。如在武術教學中，教授基本動作時，采

用橫隊隊形，教師就應站在橫隊的等邊三角頂點方位示范。如果是復習套路,采用橫隊集體練習，教師就應站在隊伍的的左前方帶領學生練習。又如短跑的“ 起跑”教學，就應讓學生站在起跑線的兩側觀察教師示范，這能使學生的視線始終隨教師的示范動作移動。如果教師示范的位置和方向選擇不當，會影響部分學生因看不清完整、正確的動作連貫性而產生錯覺，形成錯誤的技術概念，就失去示范的作用，直接影響教學效果。

3、示范的形式要多樣化。

示范要根據學生的實際情況，作重點完整示范、分解示范以及正常速度和放慢速度的示范。如對新教材，教師就應先用正常速度示范一次完整的技術動作，使學生初步了解教材的完整技術結構，后再根據該次課內容用慢速度分解示范，使學生了解動作的要領、要求等，建立一個完整的動作表象。例如：在初學武術少年拳第一套的教學中，應先用正常速度把整套動作示范一次給學生看，使學生初步了解少年拳第一套的技術動作結構，再根據該次課的任務，進行分解示范教學。也可用直觀教具進行示范，如錄像、圖解等，以彌補示范不足和增加講解的實效性。還有在練習的過程中，教師應針對學生存在問題的具體情況，讓掌握技術動作較好的同學進行示范練習，然后教師加以分析，必要時教師可模仿學生的錯誤動作加以對比，這樣，正確的技術動作會在學生的腦海中產生更深刻的印象,從而提高了教學效果。教師的示范讓學生感知動作外部形象的基礎，而講解則是讓學生了解動作內在規律的重要手段，兩者結合運用能夠縮短學生對技術動作的認識過程。例如：在學習側手翻時，教師的示范，使學生感知了動作的外部結構－－“側手翻的動作就相一個大圓形平面板直線向前轉動”。然后，通過講解，提出手腳依次落地要成一條線，翻轉時空中的動作要成一個平面，這樣學生就能模仿教師的動作，并領會“地上一條線，空中一個面”。由于把示范與講解結合起來運用，學生就容易領會整個動作規格的要求。實踐證明，在教學過程中，只有把講解與示范結合起來運用，才能讓學生對技術動作建立完整、正確的概念，形成正確的表象提高練習效果。總之，在體育課堂上，講解和示范必須密切配合，互相依存，互相補充。因此，老師在教學中，要始終貫徹“精講多練”原則，使學生直觀感覺與思維活動有機結合起來，教學過程中，應在深入研究教材的基礎上，系統地、科學地考慮示范的方法、方向、位置、時間、次數、速度。使學生對動作技術的認識更清晰，理解更深刻，能在較短的時間內掌握技術動作。產生良好效果，提高體育教學質量

研討問題：

1、講解與示范怎么樣有機結合？

2、跑、跳、投的基本教學怎樣進行講解與示范？

3、示范時身位變換與教材之間的關系怎么樣處理？

第五篇：初一體育教師教學計劃

初一體育教師的教學要充分考慮到初一學生的生理發育特點，在此之上發展學生的體育的廣泛興趣，愛好，提高他們的自我保健能力。下面是寫寫幫文庫小編整理的初一體育教師教學計劃范文，希望對大家有所幫助!

初一體育教師教學計劃范文(一)

一，基本情況

本學期所教的是八年級七個班，每個班人數都在45人左右，男女生人數差不多個半，絕大多數學生身體健康，無運動技能障礙。學生都喜歡運動，但身體協調性差，肥胖等，學習動作不協調。學生身體素質中的硬性指標，如速度、力量、耐力、柔韌等素質較差;靈敏、協調等軟性指標明顯不足。個體發育不均衡，下肢力量尚可，肩部肌肉群力量較差，在此類教材教學是要多加注意。腰背、腰腹力量有待于大幅度提高，這是體育練習成敗的關鍵。

二、教材分析：

結合本校實際情況，有目的、有計劃地進行體育教學工作，傳授基本的體育衛生保健知識和體育技能，培養良好的衛生習慣;掌握科學鍛煉身體的基本方法和體育文化知識，在傳授中滲透思想道德教育。讓每個學生都發展成為德、智、體、美、勞全面發展的好學生。

教材內容有：體育與健康基礎知識;田徑：跑、跳、投;體操，球類：籃球、足球;身體素質練習。

教材的重點：跑中的快速跑;跳躍中的跨越式跳高;體操中的單杠動作;球類中的控球技術;

教材的難點：蹲踞式起跑;跳躍中的起跳環節;球類中的人球結合。

三、教學目標和要求

1、使學生初步認識自己的身體和掌握鍛煉身體的簡單知識及方法，學會一些體育衛生保健和安全常識，培養認真鍛煉身體的態度。熟練掌握眼保健操和新的廣播操。

2、初步學習田徑、體操、球類等項目的基本技術，掌握簡單的運動技能，進一步發展學生素質，提高身體基本活動能力。

3、“以學生為本，健康第一”是我們的目標，在體育游戲中不斷地嘗試與體驗、練習與思考、互學與互評，感受體育運動的樂趣，體會體育運動的益處，體驗到戰勝困難、獲得進步的成功喜悅。

四、教學措施

1、適時了解、分析學生的學習信息。

2、營造符合學生年齡特征的、有利于學生學習的運動環境。

3、根據學生年齡特征，采用興趣化和多樣化的教法和手段，充分發揮游戲、競賽的能動作用，讓學生在自主游戲中練習，充分體現學生的主體地位。

4、根據學生實際，不斷變化練習方式，不斷激發學生的練習興趣。

5、發展學生個性，培養勇敢、頑強、朝氣勃勃和進取向上的精神，啟迪思維，培養學生的主動性、創造性。

五、學生方面：

1、學習目的明確，積極自覺的上好體育課。積極學習掌握必要的體育基本知識技能與科學鍛煉身體的方法，逐步養成自覺鍛煉的習慣。

2、著裝要輕便合體，穿輕便運動鞋上課。不得攜帶與體育課無關的首飾、校牌、手機等。

六、德育滲透：

體育活動對于發展學生的適應能力具有獨特的作用，在體育教學中應特別注意營造友好、和諧的課堂氣氛，有意識的融入德育教育，不僅鍛煉學生的意志，更重要的是能培養學生的愛國主義和集體主義精神，培養學生服從組織，遵守紀律，誠實、機智、積極進取的心理品質。

本學期的德育滲透包括在教學的各個環節中：

1、課堂常規：使學生按規辦事、做到有規可循。

2、組織教學：培養團結友愛、養成遵守紀律的集體觀，培養其具有熱愛勞動、愛護公物的良好品質。

3、結合教材內容安排德育內容。

(1)、基礎知識里安排激發學生刻苦鍛煉自覺性的內容。培養學生的自尊心、自豪感和社會責任感。

(2)、游戲里安排教育學生遵守紀律，公正誠實，積極進取、團結友愛的內容。

(3)、田徑安排培養學生頑強的毅力和堅韌不拔等意志品質的內容。

(4)、球類中安排培養團結協作等集體主義精神的內容。

(5)、在體操中安排培養互相幫助的合作意識的內容

總之，在教學過程中要激發學生積極參與體育活動的興趣，建立終身運動的習慣。

初一體育教師教學計劃范文(二)

【學情分析】由于七年級學生剛由小學上升為初中，兒童轉為青少年還需一個過渡期，其心、生理都還需要一個轉變期和適應期，再者農村小學生普遍接觸體育較少基礎薄弱，所以，原則上我們準備安排的體鍛項目，活動內容，都有一個漸進的過程，從常規做起，從點滴來抓，由易到難，由淺入課，這是本年級的一個活動趨勢，大部分學生都活潑好動，表現欲、上進心強，但是普遍的體質較弱，在上課中應堅持“健康第一、安全為主”。當然課堂教學應以學生為主體，根據情況變化，日常教學中要靈活應變。

【教材分析】新的課程標準在教學內容上，只確定了一個內容結構框架，僅提供了不同水平、不同領域、不同層次的基本目標;對教材內容的選擇、采取的教學方式和實施的教學步驟，都沒有作明確規定;因而教師在教材選擇上有較大的自主選擇空間。教師和學生都參與到課程內容的選擇和建設上來，使體育與健康課教學更能適應學生個體差異，做到因材施教，讓全體學生在學習中獲得益處。以發展學生速度、耐力、力量、柔韌、協調等素質為前提，把理論知識、跑步、跳躍、投擲、武術、健身操、素質訓練、體質測驗做為必修內容，將各種球類、韻律體操和舞蹈、跳繩作為選修教材。在選擇教學內容時，把速度、耐力、靈敏等測試內容安排到教學中去完成。

【教學目標】

一、知道合理安排鍛煉的時間和意義，參與體育與健康課的學習。形成積極態度和行為。

二、完成和基本掌握本年級選擇項目中的規定動作，了解所學項目的知識與簡單戰術，結合游戲等多種形式獲得應用技能，區分安全和不安全的運動行為，發展自學自練和自我保健能力。

三、在小學體育與健康課程學習的基礎上，通過各種練習手段，發展速度、靈敏、有氧耐力。引導學生關注自己的身體，懂得不良行為對健康的影響，理解體育鍛煉對身體形態和技能發展的益處。

四、掌握運動技能的同時使學生了解心理狀態對身體健康的影響，在體育活動中初步建立自尊和自信，積極進取，培養堅強的意志。

五、建立個人和群體的和諧關系，在體育游戲和比賽中能與同伴分配角色，協調配合，共同完成任務。

初一體育教師教學計劃范文(三)

學期已開學，本學期的工作將是緊張而又忙碌的，因為，在這一學期中，時間短，任務重。有學生跳繩運動會、有教師乒乓球比賽。為更好的開展好自己分擔的各項工作，特制定本學期體育教學計劃如下：

一、指導思想

認真貫徹黨的教育方針，高舉鄧小平理論偉大旗幟，以_大精神“三個代表”的重要思想為指導，更新教育理論，探教學改革之路，實施創新教育，順應時代教育教學發展的需要。

二、工作目標

認真完成七年級體育教學任務，使學生掌握體育基礎知識，基本技能，基本技術。培養學生的興趣。認真完成教學研究和教學改革任務，爭取在比賽中取得優異成績，認真完成上級領導安排的各種時令性工作和任務。

三、措施

認真積極參加學校組織的各項政治學習,政治活動，認真學習_大精神，認真記學習筆記，寫學習心得，提高自己思想認識。服從領導，聽從分配，團結同志，關心愛護學生。在工作中時時處處以教師職業道德規范嚴格要求自己，忠于職守，為人師表。

1、加大教育力度，不斷提高教育教學質量和教學水平。體育教學是整個體育工作的中心環節，因此，上好體育可是重中之重，是對學生進行體育教學的重要手段，本學期，我將按照“健康第一”的指導思想，努力探索新課程標準，積極改進自己的授課方式，提高自己的授課水平。

在教學中嚴格貫徹以學生為主體，以教師為主導的教學思想，努力使每一位學生都能積極的上好體育課，學好體育知識，增強體質，使教學質量得到有效的提高，同時，本學期要繼續深入的學習，提高自己的思想道德修養和理論知識水平，使自己的能力能夠適應現代化教育的需要和要求。

2、進一步提高課外教學活動和運動競賽水平，學校的體育工作除體育教學以外，還有課外體育活動和運動競賽，這兩項同樣是學校體育工作的重點。課外體育活動是學生非常喜愛的活動形式，它即可以使學生對在體育課上學到的知識進行鞏固，又可以發揮自己的能力去學習自己喜歡的運動項目基于這一點對本學期的課外活動要詳細計劃措施，并做好輔導，以保證課外體育活動順利的開展。

3、課余運動競賽體現出一個學校的體育運動競技水平，同時也是實現更高，更快，更強的體育精神的重要手段，學校運動競技水平的高低將直接關系到能否培養出好的人才，關系到我們國家體育競技水平的提高，因此，在本學期，我將進一步抓好體育興趣小組的訓練工作，積極探索科學有效的訓練方法和理論，提高運動訓練的水平，爭取在校比賽中取得優異成績。

4、作為一名體育教師，我有信心也有能力把這一學期的工作做好，為體育教育事業奉獻自己的青春和力量，為學校爭光。