第一篇：靖邊六中教師崗位大練兵活動學期實施方案

靖邊六中2014—2015學年度第二學期 教師教學技能大練兵活動實施方案

為貫徹落實靖邊縣教育局關于開展《靖邊縣中小學教師教學技能大練兵活動實施方案》通知的有關精神，根據我校《教師教學技能大練兵活動實施規劃》的相關要求，結合學校實際，特制定此《學期大練兵活動方案》，具體如下：

一、指導思想

以《靖邊縣中小學教師教學技能大練兵活動實施方案》為指導，以提高教師專業能力為主線，以“構建高效課堂，提升教師能力”為主題，以教研組、備課組為基本單位，開展基于教師發展需求的學習與研究，全面深化校本研修，著力提高教師教書育人的能力與水平，為促進學生的全面發展，辦好人民滿意的教育提供優質的師資保障。

二、領導小組

經校行政會研究決定，成立靖邊六中教師教學技能大練兵活動領導小組，成員名單如下： 組長：李應山 副組長：張文莉

成員：張海軍 王生璞 李偉 鄧鳳優 楊鑫山 胡發金 張雄雄 各教研組長

辦公室主任由張海軍擔任，大練兵活動的組織實施由教研室、教務處牽頭，各教研組配合。

三、活動目標

1．通過開展教師教學技能大練兵活動，進一步提高我校教師適應新課程要求的專業能力。

2．通過開展教師教學技能大練兵活動，構建有效教學的行為模式，切實提高課堂教學的實效性。

3．通過開展教師教學技能大練兵活動，全面提高教育質量，促進我校教育事業均衡、持續、穩步發展。

四、遵循原則

1、全員性原則。此次活動面向全體教師，必須全員參加。2.、校本原則。通過崗位練兵，深化校本研修的內涵，拓展校本研修的外延，提升我校教師校本研修的質量與水平。

3.、實效性原則。崗位大練兵活動要以“干什么、練什么”，“缺什么、補什么”為基本出發點，做到練有所得，練以致用。

4、層次性原則。本次活動分層次進行，針對不同學段、不同學科和新老教師提出不同的內容要求。

5、過程性原則。以學期為單位，進行階段練兵。每個學期對練兵情況進行總結，要充分利用“教師成長檔案”，記錄自己的專業能力發展進程。通過自評、互評、審評等方式開展綜合評價，不斷調整、修訂練兵的方向。

五、活動內容 依據《靖邊縣中小學教師教學技能大練兵活動實施方案》中關于2015年安排的“讀”、“寫”兩項技能大比武活動，結合我校《教師教學技能大練兵活動規劃》，本學期教師練兵的具體活動內容為：

（一）理論學習大練兵

依據《規劃》中對教師編寫試題和解析中考題以及撰寫教學反思的具體要求，學校計劃將此三項工作作為學期常規工作來抓，使其貫穿于崗位練兵活動的始終。要求教師每學期必須完成八套中考試題，編寫四套模擬試題，每課時后皆有教后反思。教研室將此三項工作納入學期末教研考評中來。按工作的完成情況給予5分、3分、1分量化。

（二）崗位技能大練兵

依據《方案》中對“讀”和“寫”的具體要求，結合學校實際，擬開展教師“讀書活動”、“基本功訓練”、“賽課說課”等活動，組織教師苦練教學基本功、提高基本技能的掌握水平。

1、、營造讀書氛圍，打造書香校園 具體措施：

（1）擬定“讀書，讓陽光滋潤心田”活動主題，積極宣傳，力爭讓“普通話”成為我們的校園語言，力爭使 “讓讀書成為一種習慣”的口號響徹六中校園。

（2）開展“三個一”的讀書學習活動，即每位教師每天讀書一小時，每學期讀一本教育專著，每月撰寫一篇讀書心得，教研室每月對教師的讀書情況進行調研檢查，期末進行優秀讀書筆記展評活動，并將評選出的優秀心得推薦于校刊刊載。

（3）全面開放教師閱覽室和圖書室，每位教師每學期必須有5次以上的借閱和歸還登記，使優質資源得以利用，從而促進教師形成良好的閱讀習慣。

（4）教研室工作人員要認真做好書籍的管理和借閱工作。

2、苦練書寫技能，夯實教學功底 具體措施：

（1）每位教師每周務必書寫一張16K硬筆練筆。（2）每位教師梅兩周上交一張軟筆練筆。

（3）針對學科，體育、美術教師需每周上交一張簡筆畫。

（三）課堂教學大練兵

依據《方案》中對教學活動的相關要求，學校將從教師創新教學能力、創設情境能力、指導學生開展自主、合作、探究學習的能力、處理生成性教學資源的能力、預見與解決教學突發事件能力等方面進行調研考核，積極開展課堂教學練兵活動。要求全體教師每人每學期必須上一節公開課（示范課、課例研究課、課改觀摩課）。學校及相關部門將以推門聽課、組織課堂大賽、說課比賽、骨干示范、安排觀摩等方式進行效果監測總結，進而調整練兵重點和練兵方向。

（四）教育科研大練兵

1、每學期出四份高質量的學科（單元）檢測題，建立學校試題庫；

2、每學期上交一份教研成果（課件、心得、論文、案例）；

3、每學期至少當三次集體備課的中心發言人（主講人）；

4、參與一項課題研究，每學期積累課題研究素材，寫一份有價值的課題研究總結材料。

六、時間及階段安排

依據《方案》實施階段的規定，結合我校練兵《規劃》具體安排，擬將教師崗位練兵活動落實到每一個學期中進行。每個學期擬分三個階段予以實施：

本學期教師崗位練兵活動從2015年3月10日開始至2015年7月10日結束，擬分三個階段予以實施：

第一階段（2015年3月10日—3月31日）：宣傳動員，部署啟動

學校將召開行政會、崗位練兵活動教師動員大會，集中組織全體人員學習相關文件，統一思想、提高認識、廣泛宣傳、全面動員，極力營造崗位練兵活動濃厚氛圍。教師要結合《規劃》確立符合自身實際的練兵目標。

第二階段（2015年4月1日——2015年6月25日）：各種練兵的具體實施階段。

1、第四周：劉國燕老師課改示范課。

2、第三至十八周：了解性聽課及推門聽課。

3、第七周：七年級教學開放周活動。

4、第九周：張雄雄老師課改示范課。

5、第十周：青年教師賽講及說課比賽。

6、第十三周：李文榮老師課改示范課

7、第十四周：徐曉琳老師課改示范課。

8、第三至十七周：“讀”、“寫”、“做”、“編”、“撰”相關資料的收集、登記、匯總。

第三階段（2015年6月26—7月10日）總結評比，表彰獎勵 本階段對本學期我校教師教學技能大練兵活動進行全面總結，結合每個教職員工參加練兵和技能競賽情況根據相關標準逐人進行綜合性評價，對整個活動中涌現出的先進個人、優秀群體予以獎勵。

七、工作要求

（一）教師教學技能大練兵活動是加強教師隊伍建設、提高教育教學質量的重要舉措，全體教師要統一思想、提高認識，切實增強工作的主動性，自覺將個人練兵與技能競賽相結合，立足本職崗位，強化教學技能，內增素質，外樹形象。

（二）大練兵領導小組、教研室、教務處應統籌協調，加強對大練兵活動的檢查、監督和指導，并及時反饋。各教研組、備課組要切實配合學校認真落實具體工作，做好宣傳動員和組織工作，做到全員參與、共同提高。

（三）教師教學技能練兵中全體教師應本著“全面提高，重點突破”的思想，在各項技能訓練中，爭取均有提高，對自己薄弱的技能要狠下苦功，力求有所突破。

（四）教師教學技能練兵重在務實，旨在提高，練兵及競賽內容要重點放在教師基本功及課堂教學訓練上，切忌華而不實，突出教學實際。

附件：

1、靖邊六中教師“讀”技能評價標準

2、靖邊六中教師“寫”技能評價標準和教師教學作圖（畫）訓練要求

3、靖邊六中說課技能評價標準

4、靖邊六中課堂教學技能評價標準

八、其它

教學技能大練兵領導小組 2015年3月10日

第二篇：靖邊六中教師教學技能大練兵活動實施方案

靖邊六中教師教學技能大練兵活動實施規劃

為進一步提升我校教師的教育教學能力，加速教師教育技能的成長，引導和激勵廣大教師鉆研教育教學理論、夯實專業知識功底、更新教學理念、改進教學方法，打造一支教學基本功扎實、學科素養高的師資隊伍，現依據《靖邊縣中小學教師技能大練兵活動實施方案》的文件精神，結合我校的具體情況，擬定如下方案：

一、指導思想

以中小學《教師專業標準》為指南，以開展教師崗位練兵活動為載體，以促進教師的專業發展為核心，積極開展教師教學技能大練兵、大比武活動，夯實教師教學基本功，提高教師職業技能，努力造就一支師德高尚、業務精湛的高素質專業化教師隊伍，為學生終身發展奠定堅實的基礎，辦好人民滿意的學校。

二、領導小組

經校行政會研究決定，成立靖邊六中教師教學技能大練兵活動領導小組，成員名單如下： 組長：李應山 副組長： 張文莉

成員：張海軍 王生璞 李偉 鄧鳳優 楊鑫山 胡發金 張雄雄 各教研組長

辦公室主任由張海軍擔任，大練兵活動的組織實施由教研室、教務處牽頭，各教研組配合。

三、活動目標

在全體教師中，開展“讀”——普通話誦讀、“寫”——規范漢字書寫、“作”——信息化教學設備操作和課件制作、“做” ——中考試題的解析、“編” ——試題編寫、“說”——說課、“教”——課堂教學、“評”——課堂觀察與評課、“撰” ——教后反思的撰寫等九個系列活動，促進教師教學技能的提高，促進教師專業成長，不斷提高教師隊伍整體素質，提升教師實施素質教育的能力和水平。

四、活動內容

（一）“讀”：普通話誦讀活動

教師在推普工作中承擔著重要使命，對學生的普通話水平有著直接的影響，提高廣大教師普通話水平勢在必行。一是教師普通話要達到規定的水平；二是提高教師普通話的應用水平，使普通話成為校園語言、課堂語言；三是開展全體教師參與的經典誦讀活動，選題可以是國學著作，也可以是教育故事，形式內容要密切結合教育教學實際。

（二）“寫”：規范漢字書寫和教學作圖（畫）

漢字書寫和教學作圖（畫）是教師的基本功，教師精心設計的板書、精美的規范漢字書寫對學生是一種激勵和示范。所以學校勢必開展粉筆字、鋼筆字、毛筆字書寫訓練，針對不同學科特點教師開展教學作圖（畫）訓練、簡筆畫訓練、練習和比賽活動。

（三）“作”：信息化教學設備操作和教學課件制作

教師能熟練運用觸控一體機或交互式電子白板、視頻展臺、計算機等信息化教學設備開展課堂教學；教學課件制作要選取一個課時，立足可教性、易用性、仿真性，結合教學實際，制作利于優化課堂教學結構，提高課堂教學效率的實用課件。

（四）“做”：中考題的解析

中考題的解析，不僅可以握中考信息，更可以通過學習夯實教師教學基本功，逐步提高知識層次，每位教師每學期務必完成八套中考試題，以促使教師成長，使自身教學技能得以迅速提高。待教師能力有了大幅提高后，學校將會逐步提高難度，將高考題納入老師們的解析學習范圍，以期使老師們的教學技能能有一個跨越式的提升

（五）“編”：編寫試題

教師不僅僅是被動的教書，轉述課本、考題的知識信息，更要學會主動的探索，能將知識進行整合利用。每學期每位教師須編寫四套試題，可用于復習，也可用于單元檢測。當然此項工作的開展仍致力于提升教師的綜合素養。

（六）“說”：說課活動

說課活動要按照說教材、說教法、說學法、說教學過程的總體思路，在規定時間內，面對同行或專家領導，針對具體課題，采用講述為主的方式，系統地分析教學活動各個要素，并闡述自己的教學設想及理論依據，重點考察教師的教學理念、教學能力和教學水平。

（七）“教”：課堂教學活動

按照課堂教學改革的相關要求，以“自主學習、合作學習、探究學習”為主題，以提高教師課堂教學能力為目標，突出“三維”目標，突出學生主體地位，開展教學實踐活動。在教學過程中要合理使用多媒體教學課件和其它資源（教具、學具等），確保教師圓滿完成各項教學任務。

（八）“評”：課堂觀察與評課活動

課堂觀察是提高教師教學水平，反思課堂教學行為的專業研究活動，包括課前準備、課堂觀察記錄和課后評議三個環節。各教研組要充分依托校本研修平臺，通過有效教研，加強教師間的交流研討，發揮骨干教師的示范、引領和帶動作用，將課堂觀察與評課作為教研組合作研究活動的良好載體，改進課堂教學，優化評議環節，總結推廣各教研組教師課堂觀察與評課的優秀案例。

（九）“撰”：撰寫教學反思

葉瀾教授也曾指出：“一個教師寫一輩子教案不一定成名師，但寫三年反思有可能成為名師”。可見“教學反思”對促進教師改進教學策略，不斷提升自己教育教學水平有著重要的作用。教師應自覺于每課教案后附教學反思，警示自己，改進教學，并在新的教學實踐中尋求更好的解決問題的方法和策略，不斷提升自己的教育教學水平。

五、活動原則

1、全員性。教師崗位練兵是教育改革與發展的客觀需要，教師必須人人參與。學校要努力營造全員教師練兵的良好氛圍，人人見行動，人人有收獲。

2、校本性。教師崗位練兵活動是學校校本研修工作的延續和深化，是教師隊伍建設的重要內容。通過崗位練兵，深化校本研修的內涵，拓展校本研修的外延，提升教師校本研修的質量與水平，保證全體教師專業水平有明顯提高。

3、層次性。練兵活動是在普遍推廣的基礎上分層次進行，針對不同教師提出不同的內容要求。

4、過程性。提高教師專業能力是一個持續漸進的過程，具有長期性和系統性，必須在過程上下功夫，注重過程的針對性和連續性。教師要充分運用成長檔案，記錄自己的專業能力發展進程。通過自評、互評、審評等方式開展綜合評價，不斷調整、修訂練兵的方向。

5、實效性。教師崗位大練兵要以“干什么、練什么”、“缺什么、補什么”為基本出發點，立足教師崗位和適應未來發展需求確定練兵內容，真正從制約新課改實施、制約有效教學和制約教師成長的問題入手，突出問題的研究與解決，使訓練的內容、要求、形式適合教育教學改革以及教師和學校的實際情況，做到練有所得，練以致用。

6、常態性：教育教學能力的提高是一個漸進的過程，要建立長效練兵機制，使廣大教師養成自覺自練的良好習慣，在日常工作中不斷提升教育教學能力。

7、豐富性。學校競賽活動要生動有趣，形式多樣、不拘一格。教師要有個人見解和獨立思想，有自己的教學風格。

六、實施步驟

我校依據上級文件精神將本次活動分為四個階段：

第一階段：宣傳發動階段（2015年2月——3月），教研室要迅速進入“大練兵”籌備狀態，并及時制定具體活動方案和實施細則，召開教師崗位練兵活動動員啟動大會，統一思想、提高認識、廣泛宣傳、全面動員，極力營造崗位練兵活動濃厚氛圍。

第二階段：教師練兵階段（2015年4月—2017年5月），學校要組織全體教師認真學習、深入研究《方案》，合理安排活動時間，精心選取活動內容，恰當安排活動形式，合理部署活動作業,充分發揮校內外教學資源及其他教育資源的作用，分階段、分項目地開展訓練,舉辦特色的活動。在活動過程中倡導結對幫扶，集體學習，個人競技等多種形式，因地制宜，因材施教，確保練兵活動落到實處。

第三階段：成果展示階段（2017年6月—2017年10月），這個階段包括比賽和展示三項內容。一是比賽，要求每個教師必須申報三項內容進行比賽。學校將按上級文件要求的比例1:2：1評選出優秀、良好、合格三個等次，并納入教師績效考核，學校適時將優勝者遴選參加省市縣級比賽。二是考評，學校依據制度，對每位老師的“教”“做”“編”“撰”四個方面的工作進行綜合考評，將此四項工作作為學期工作的常規，并依據完成情況記錄拿出最后的考評結果，將考評結果作為學期四制發放的依據。三是展示，各教研組要做好活動成果展示工作，集思廣益、群策群力，通過櫥窗宣傳、現場觀摩、經驗交流等有效方式，推進大練兵展示活動。

第四階段：總結表彰階段（2017年11月至2018年2月），表彰階段，一是召開大練兵活動總結表彰會議，總結活動開展情況，鞏固大練兵活動成果，分析教師教學技能現狀，提出后續工作建議，為今后提升教師教育教學能力奠定基礎。二是表彰先進集體和先進個人。根據活動開展情況，按制度要求評選表彰先進集體和先進個人。

七、活動要求

1.整個活動要重過程、講實效，重激勵、講指導，努力使大練兵活動真正成為廣大教師學習研究、展示交流、銳意創新的校本研修活動。

2.領導小組和考核小組、學科組必須嚴肅認真、客觀公正地做好評價工作。

3.本次師能大練兵活動的成績優秀者我校將給予表彰，同時作為我校推薦教師參加上一級比賽的依據。與學年末教師績效考核掛鉤，考核不合格者當年所從事工作不得評優評先。

4、教研部門要制定科學的活動方案。要做到責任到位，任務到人，做好大練兵活動各項工作。

第三篇：教師崗位大練兵活動實施方案

舒城縣高峰初級中學教師崗位大練兵活動

實施方案

為促進我校初中教師專業成長,切實提高教師隊伍的整體素質，全面提升教學質量，依據《舒城縣中小學教師崗位練兵活動實施方案》的精神和要求，我校決定自2014年9月起開展初中教師（含在初中擔任教學任務的小學教師）崗位大練兵活動。為確保活動順利開展，根據我校實際情況，特制定本方案。

一、組織機構

1、領導小組 組長：汪守才 副組長：夏金美

成員：李謨校 程紅軍 秦藝龍

2、業務指導及考核小組 組長：程紅軍

副組長：王幸剛 查軍柱 成員：全體教師

二、目標任務

1、通過崗位大練兵活動，強化學科教師的教學基本功，促進教師專業成長，提升教師隊伍整體素質，提高課堂教學效率，全面提升教學質量。

2、通過崗位大練兵活動，強化教研在教師專業發展中的作用，完善基于崗位、基于問題、基于教師發展需求的校本研修活動機制。

三、活動內容

1、教學基本功。包括教學禮儀、普通話、板書板畫。

2、基本教學能力。包括教學設計、實施、評價、研究能力等。

3、練兵主要內容。圍繞抓好教學基本功和基本教學能力的提升，著重開展好“八個一”練兵活動。

（1）研讀《課程標準》和至少一本教育教學理論專著。

（2）每位教師獨立編寫一篇反映本人練兵水平的教學設計。

（3）每位教師必須借助“三通兩平臺”自制課件或教具。（4）每位教師每學期必須撰寫一篇教育教學論文、教育敘事、教學反思。

（5）每位教師必須開展思想教育、心里健康教育、班團隊等活動。（6）每位教師每月聽一節本校或外校優秀教師的課，并且做出必要的評價，聽課記錄須上交學校存檔。

（7）每位教師每學期上一節公開課或者說課。公開課教案、說課稿、聽評課材料一并整理上交學校存檔。

（8）每位教師每學期出一份高質量的學科檢測試題。

四、方法與途徑

1、抓好常規督促檢查，教研組對每位教師建立崗位大練兵活動考核檔案。

2、舉辦課堂教學比賽及各項專業技能比賽和評比活動，以賽促練、以賽促學。

五、活動安排

1、宣傳動員階段（2014年9月——10月）

（1）召開學校教師崗位大練兵動員大會。（2）制定活動方案

2、教師練兵階段（2014年11月——2015年2月)（1）圍繞八個一開展練兵活動。（2）開展網上”曬課”、學校初評活動。

3、推薦階段（2014年3月——7月)

推薦人選參加縣級崗位練兵系列特色展示活動。

4、總結階段

(1）學校收集整理各項資料。(2）接受縣級檢查驗收。

高峰初級中學

2014年9月

第四篇：教師崗位大練兵活動實施方案

教師崗位大練兵活動實施方案

為了適應我校課堂教學的改革和生存發展，進一步提升教師教學技能和教育教學能力，促進教師專業發展，提高教師綜合素質，加強我校教師隊伍建設，提高教育教學質量，特制訂本實施方案。

一、指導思想

通過考核，促進我校教師掌握扎實的教學基本技能，不斷適應課程改革要求，不斷提升推進“有效教學”的實踐能力，全面提高教師的業務素質，培養學習型、研究性教師團隊，促進我校教學質量全面提升。

二、組織機構

學校成立崗位練兵（教學技能大賽）領導小組 組 長：王青山 副組長：齊軍飛 劉二慧

成 員: 石治安 馬 鋒 劉林平孫小平郝海濤

三、活動要求

1、統一思想，提高認識。開展教師崗位大練兵活動，是教師隊伍建設的重要內容。應高度重視，服從領導，積極落實，確保大練兵活動順利開展。

2、積極參與，重在實踐。在練兵過程中，要注重突出自主，提倡個性發展，倡導科學分析，尋找制約自身發展的薄弱環節，提高教學能力和工作水平。

3、科學安排，務求實效。要針對工作中存在的薄弱環節，精心安排練兵內容。要科學安排時間與物力，妥善處理工作與練兵的關系，提高活動質量。

4、及時總結，營造氛圍。要認真總結大練兵活動的經驗做法，營造比、學、趕、幫、超的工作氛圍，形成“人人學業務、個個當能手”的良好態勢，展現出積極向上的精神風貌、良好的業務素質和一流的工作效能。

四、練兵內容

以提升教育教學能力為核心，組織開展多種內容和形式的崗位大練兵活動。我校教師崗位練兵（教學技能大賽）主要包含以下內容：

1、教學設計。包括教學目標的確定、教學重難點和關鍵點的把握、教學方法選擇與應用，以及教學過程的設計等。具體要求：只提供課本和一本教學參考書，每位教師在規定時間內編寫一節課完整的教學設計，然后在收集統一評比。

2、課件制作。要求教師運用現代教育技術和課程整合的相關知識，選取一個課時的內容結合自己的教學實際設計一堂課，制作相應的教學課件。

3、讀（師德演講比賽）。每位選手演講時間不能超過5分鐘。比賽評分采取10分制，具體標準：1)緊扣主題，內容充實，立意新穎（4.5分）；2)表述清楚，語言流暢，聲情并貌（2分）；3)聲音洪亮，普通話標準流利（2分）；4)服裝整潔，儀表端莊（1分）；5)時間限制，不足時、超時，在總分中減0.5分。（0.5分）

第五篇：教師崗位大練兵活動實施方案

教師崗位大練兵活動實施方案

為貫徹落實鼓樓區教師進修學校“立足教師基本功，凸顯崗位大練兵，促進教師大發展”的工作主題，根據榕教師[2010]23號文件《福州市教育局關于開展中小學教師崗位大練兵活動的通知》和鼓教[2010]77號文件《鼓樓區中小學教師崗位大練兵活動實施方案》的精神，結合校情，扎實推進全員教師崗位練兵活動，進一步提高教師實施新課程的專業能力與水平，促進我校教育事業又好又快發展，特制定本實施方案。

一、指導思想

以提高教師專業能力為主線，以“信息技術環境下，構建有效課堂，提升實踐能力”為主題，以教研組、備課組為基本單位，開展基于崗位、基于問題、基于教師發展需求的學習與研究，全面深化校本研修，著力提高教師教書育人的能力與水平，努力為新課程改革服務，為促進學生的全面發展服務，為辦好人民滿意的教育提供優質的師資保障。

二、活動目標

1、通過開展教師崗位大練兵活動，進一步提高教師適應新課程要求的專業能力。

2、通過開展教師崗位大練兵活動，構建信息技術環境下，有效教學的行為模式，切實提高課堂教學的有效性。

3、通過開展教師崗位大練兵活動，進一步提高教育教學質量。

三、基本原則

1、以校為本 全員參與

教師崗位大練兵活動是鼓樓區教育改革與發展的客觀需求，是進一步推進繼續教育和校本教研，有效促進教師專業化成長，全面提升教師整體素質的重要內容。我校要求教師人人參加，人人練兵，通過崗位練兵，深化校本研修的內涵，拓展校本研修的外延。

2、注重過程 強化實效

教師崗位大練兵活動必須在過程上下功夫，注重過程的針對性和連續性。

立足教師崗位確定練兵的內容，真正提高教師教學的有效性。使練兵的成效體現在課堂教學中，落實到每位學生的身上。

四、途徑與內容

我校依據《鼓樓區中小學教師崗位大練兵活動實施方案》，結合我校實際，制定練兵的內容，采取分步實施，分模塊達標的原則。大練兵的主戰場離不開課堂教學，離不開教研組，我校要充分利用有效的研修方式開展練兵活動。

1、同伴互助

開展有效的聽課、說課、評課活動，對課堂教學進行深度研究。結合省級“信息技術環境下，課堂教學方式的變革”課題和校“新秀杯”課堂教學比武、校“向新生家長公開教學研討周”等活動，以教學課例為載體，以課標研讀、教材分析為重點，加強同伴交流，促進教師的專業成長。

2、師徒結對

在專家的引領下，充分發揮名教師、骨干教師的輻射作用，加強對新教師、青年教師的引領，強弱整合，優勢互補，共同提高。

3、實踐反思

教師要制定“教師個人專業能力發展規劃”，確定發展目標，通過專業閱讀、課堂教學實踐，撰寫教育敘事，開展反思性教學，將崗位練兵活動貫穿與課前系統，課中系統，課后系統，實現教學技能的提高與自我超越。

五、培養能力

1、解讀課標與分析教材的能力

熟悉“新課程標準”，深刻把握教材內容，理清知識間的內在聯系；科學合理的處理教材。（各教研組校本教研實施）

2、學情分析能力

能對本學科學生學習現狀進行具體分析，指出存在的問題，提出具有針對性、可操作性的改進措施。要求每位教師開學初認真撰寫《教學計劃表》。

3、教學設計能力

熟練進行學科課程的構思和設計，合理創設教學情境，科學設計問題的發生過程、知識探究過程、知識應用過程和師生互動過程。（各教研組實施，結合青教比武等活動落實）

4、教學管理能力

能熟練地掌握課堂的管理技術，注重群體學習行為的養成，實現有效教學。每學期每人上一堂公開課，特別是35歲以下的青年教師。（結合青教比武實施）

5、教學反思能力

能夠對教學設計、教學過程，自身教學行為和課堂教學整體行為及教學評估進行反思，要求每課必思。（教導處不定期抽查）

6、教研、科研能力

積極學習鉆研教育理論，并能與同伴合作探索研究，運用各種教學方法開展基于問題的研修，開展課題研究，并撰寫一份教學論文，參加《鼓樓教育科苑》或評比、cn刊載等。

7、教學機智

能對課堂教學中出現的偶發事件及學生學習中出現的問題進行正確的分析及解決。撰寫一份教育敘事。

8、班主任思想道德教育能力

定期組織班主任參加各種形式的業務學習，加強專題研究，提高工作效率，增強教師全員育人、服務學生的意識。有效開展愛國主義教育與集體主義教育、行為習慣養成教育、勞動教育、安全教育、心理健康教育，積極促進學生健康成長。建立相應檔案，進行問卷調查。

9、班級管理的改革與創新能力

優化班級管理模式，建設良好班級文化，創新班級教育活動，建立與家長良好的合作關系，如：移動飛信等。提高研究學生的能力、組織學生參加活動的能力，積極開展班、隊會活動的能力。

10、預防和應對校園突發事件能力

加強校園安全教育，提高對偶發事件的處理能力。

六、活動安排

1、準備和啟動階段（9月下旬）制定，下發教師崗位大練兵活動實施方案。

2、培訓者培訓階段。組織教師參加區教師進修學校組織一級培訓：寫字等，教師培訓回校后，發揮輻射、引領和指導作用。

3、實施和推進階段。全體教師認真學習活動方案，組織教師堅持理論與實踐相結合的原則，采取個人自修與團隊研修相結合的方式，扎實推進全員教師崗位大練兵活動。

4、區級大練兵展示評選活動（分批分學科開展）。

專項評比：組織教師參加上級部門組織的專項評比、展示和競賽活動。

綜合展示：圍繞省級信息技術課題，結合校、學區、鼓樓區“新秀杯”的比賽進行展示。

5、成果展示、總結階段。學校進行階段性總結，提煉大練兵的成功經驗。把練兵工作與教師量化考核掛鉤，建立長效機制。

為確保對大練兵活動的組織領導，學校成立崗位練兵活動領導小組和指導小組。全面負責此項活動的組織管理、指導協調和監督評價。

七、領導機構

1、崗位練兵活動領導小組

組 長：林妙花

副組長：林敬草 鄭 琳

成 員：林秋明 方素娟 黃銀鳳 羅金秀

各教研組長（王晶、黃維、鄭景如）及各年段段長

八、工作要求

1、教師崗位大練兵活動是加強教師隊伍建設、提高教育教學質量的重要舉措，全體教師要統一思想、提高認識，切實增強工作的主動性，自覺將個人練兵與技能競賽相結合，立足本職崗位，強化教學技能，內增素質，外樹形象。

2、教務處及活動指導小組應統籌協調，加強對大練兵活動的檢查、監督和指導，并及時反饋。各教研組、年級組要切實配合學校行政領導，認真制定活動的具體方案，做好宣傳動員和組織工作，做到全員參與、共同提高。

3、崗位技能練兵中全體教師應本著“全面提高，重點突破”的思想，在各項技能訓練中，爭取均有提高，對自己薄弱的技能要狠下苦功，力求有所突破。

4、教師崗位練兵重在務實，旨在提高，練兵及競賽內容要重點放在教師崗位基本功及課堂教學訓練上，切忌華而不實，突出教學實際。

九、保障措施

1、教學專業理論和技能培訓的出勤納入正常考勤管理，教師每參加一項練兵活動，嚴格按照區教育局有關文件規定，作繼續教育課時登記。

2、學校將為崗位練兵活動提供必要的物質條件和經費保障，確保此項工作不走過程，抓出成效。

3、利用校園網、宣傳欄、《小桔燈》校刊、及網絡投稿等媒介，適時宣傳報道我校崗位練兵信息，及時總結推廣崗位練兵的經驗及成果，創新提供學習交流平臺，促進交流，達到相互借鑒、共同提高的目的。

4、為達到活動預期目標，校活動領導小組將對各階段工作開展隨時進行督促檢查、指導評估。