第一篇：立足科普活動培育創新人才——湖北省武穴市關于組織青少年學生開展科普活動的情況匯報

全國“第四屆宋慶齡少兒發明獎”先進單位 經驗交流材料

立足科普活動 培育創新人才

——湖北省武穴市關于組織青少年學生開展科普活動的情況匯報

“創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力”。我們武穴市教育局為了深入貫徹落實黨中央提出的“科教興國”戰略思想，在市委市政府的正確領導下，以全市中小學創造教育實驗為依托，在全市青少年學生中廣泛開展了“愛科學、學科學、用科學、搞科學”的科學普及活動，全面培養學生的科學意識，科學精神、科學態度，傳授給學生科學的方法。我們的主要作法是：

一、加強組織領導，健全組織網絡。做任何事情，千難萬難，只要領導重視了，就不會難。我市青少年科普活動從一開始就十分重視組織領導，先后得到了市教育局和市科委的通力協作，并且在全市構建了市、站、校三級組織建設網絡。市教育局為此還成立了專門的創造教育實驗領導小組，市教育局局長親自掛帥抓，分管教育教學的副局長具體抓，市教科所全員參與抓，各中心學校和市直學校也相應地成立了領導小組、指導小組和實驗小組，配備了專職教科員、兼職科技輔導員，負責創造教育實驗和科普活動的組織與指導。現在，全市已成立了市、站、校三級教育科學研究（室）47個，專職教科員87名，兼職科技輔導員450余名，為我市創造教育實驗和科學普及活動奠定了堅實的組織基礎。

二、開展培訓活動，提高指導水平。在健全組織網絡、建立科技輔導員隊伍的基礎上，我局加大對科技輔導員的培訓力度，開展了“五類培訓活動”。一是現場培訓學習。1999年和2004年，我局分別在大法寺鎮中心學校和武穴市實驗中學開展了創造活動現場觀摩會，全市各中心學校校長、市直學校校長、教科室主任、科技輔導員等300余人參加了觀摩學習。二是外出考察學習。2000年8月和2004年3月，我局組織部分科技輔導員分別到合肥市和荊門地區觀摩“全國第三屆青少年科技創新大賽”和教育科研工作，學習全國各地開展科技活動的經驗。三是舉辦科技輔導員培訓班。2001年5月我市派遣三位骨干教師參加省科協組織的科技輔導員培訓班，回來后組織了市、中心學校、市直學校三級科技輔導員培訓。從2001年至今，我市先后共計開展了六期科技輔導員培訓班，培訓人數多達1200多人次，為全市開展科普活動提供了強有力的人才保證和智力支持。四是舉行科技講座。自1998年開始，連續六年來，我們每年舉辦一次大型的科技講座活動，先后邀請中科院潘云唐教授、省教科所李祖超研究員、浙江瑞安中學洪景棒老師、荊門市教育科學研究所曹金鳳所長、湖北省教育科學研究所姜瑛麗研究員等來我市講學，每次受訓人數在1000人左右。五是編寫培訓資料。市教科所先后編寫了《科技輔導員培訓班講義》、《創造萌芽（專輯）》、《武穴教育科研》、《創新動態》等書刊簡報，給科技輔導員提供理論上的指導和案例上的啟發。

三、推行教學改革，狠抓科技教育。教育的主陣地是學校，主渠道是課堂。為了讓創造教育真正地落實到課堂教學之中，讓科學技術教育滲透到教育活動之中，我們進行了學校課程改革。一是增設智力軟操課程，有目的、有計劃、有系統地對學生進行 2

思維訓練，采取每日練操十分鐘的方法組織教學，使學生的思維具有敏捷性、流暢性、變通性、奇特性等創造思維品格。二是增設發明技法課，把經典的行之有效的發明技巧與方法，運用案例教學的形式傳授給學生。三是開設學科滲透課，把各學科教材中蘊藏的與創造力相關的教育因素，采用探究性學習的方法組織教學，既傳授科學文化知識，又傳授科學思想方法。四是開設創造活動課，指導學生圍繞學習、生活、生產實際自由選定課題，開展創造發明、科學論文撰寫、科學幻想繪畫、創新方案設計、科技制作、生物與環境科學實踐活動，在“愛科學、學科學、用科學”的創新活動中，培養學生的科學意識、創新精神和實踐能力。五是創設科普活動的環境條件。借“普九”之機，我們添置了許多科普讀物，各學校在課余時間開放圖書閱覽室、實驗室、勞技室；設立有“金問號”信箱、“金點子”信箱、“奇思妙想”信箱；辦有小報小刊，刊登學生的科技活動成果。2004月4月，我們組織了建所以來規模最大的一次“金點子”評比活動，全市共計收回“金點子”600余份，其中有價值的金點子120多份，有的“金點子”正在制作中，即將轉變成為現實。據師生反映，這種活動極大地調動了學生的創新積極性，對培養學生的創新能力具有不可估量的作用。六是編印了創造教育教材。我們針對學生的思維特點，在小學分高、中、低三段，分別開發出了《玩中學》、《變中學》、《做中學》教材，從不同層次、不同角度、不同領域對學生進行創新能力培養，開發學生的創造性。

四、立足創造活動，科研成效顯著。在各級領導、科研專家的政策支持和正確指導下，我們經過幾年教改實驗證明，我市以創造教育實驗為依托，在課堂上開設學科滲透課、發明技法課、智力 3

軟操課、創造活動課，在課外開展創造發明、科學實驗、科學幻想繪畫、創新方案設計、科技創新制作、生物與環境科學實踐活動，是開展科普活動、培養創新人才的有效途徑，是“小小科學家”成長的搖籃。

在學科滲透課程的教學方面，花橋中學、田鎮小學等學校拿出了語文、數學、自然等《學科滲透綱要》和《滲透教學課例》；城區附近的八所小學和六所中學組成了“探究性學習研究協作體”，認真開展實驗研究，形成了探究性學習的基本理論和教學模式群。在創造思維、創造技法兩類課程的教學實驗方面，武師附小、花橋中學等校開發出了五個版本的試驗教材，并納入學校課程，堅持開課實驗。在創造活動課程的教學方面，實驗小學、梅川鎮小、大法寺中學等校率先實驗，讓“五小”活動進課堂，形成了創造活動經常化的管理經驗和以少年科學院為基地開展“五小”活動等實驗作法。在創造環境的營造方面，市教育局不僅把創造教育列為武穴市的特色教育和基礎教育課程改革的重要內容，而且把創造教育的實驗研究和學生創新實踐成績納入中小學綜合辦學水平評估的指標內容，連續舉辦四屆“五小”成果展評，共展出學生創新作品5122件。從2000年至2003年四年間，我市學生參加全省、全國青少年科技創新大賽和億利達發明獎、宋慶齡少年兒童發明獎評比，共獲國家級獎18項、省級獎160項，并連續二年在釣魚臺國賓館、人民大會堂接受國家領導人的頒獎。還有一批學生的發明可以申報國家專利，僅在實驗小學組織的一次申報活動中就有6名師生獲得專利證書。我市的創造教育已經引起了全市上下，乃至省教育廳、省科協、國家有關部門的關注和重視，市政府已把《關于在全市中小學開設創造教育課程的建議案》交給有關職能部門處理。為了堅持培育創造性人才，深入持久地開展創造教育實驗，市教育局新一輪領導班子加強了市教科所的研究力量，改善了市教科所的研究條件，并要求我們在總結第一輪實驗的基礎上，組織全市力量，開發和完善創造教育的系列課程，開展創造教育的第二輪實驗，使創造教育真正成為我市的特色教育。

1999年我市舉辦首屆創造教育成果展，共展出學生科技制作255件，科學論文262篇，小發明146件。2000年舉辦第二屆創造教育成果展，在市科技館辟出三層樓分作三個展廳，共展出學生創新作品1096件，其中創造發明360項，科學論文180篇，科學幻想繪畫285幅，科技創新方案144項，生物與環境科學實踐活動報告157篇，省科協副主席栗陶生、黃岡市科協主席張詩淦、副主席王良映，省教育廳范義虎處長和省教科所李祖超所長，以及武穴市四大家領導都參觀了展覽，聽了簡介，看了演示，觀摩了中小學生的科學討論會。學生家長和社會人士共有一萬五千余人參觀了展覽，引起了各級領導的重視和全社會的關注。大家從學生在生態環境調查報告中提出的對策與建議，到環保煙盒的發明；從磁鐵催豬長得快的發明，到利用螞蟻制作出一副完整魚骨標本的奇思妙想；從觀察電視對金魚生長的影響到發現韭菜可以防治雞瘟，從“利用造紙廠廢渣生產平菇”到“鯉鯽雜交”、“生產山藥”等科技產品的一發等等，說明了以創造教育和科學普及為主要內容的創新活動，增強了學生的責任感，活躍了學生的思維，學到了科學研究的方法，提高了學生的洞察能力和實踐操作能力，激發了學生的學習興趣，培養了學生的自信心，學生們都象“小小科學家”那樣，進行著各種各樣的探究性學習活動，取得了不少科技創新成果，得到了上級肯定。2000年湖北省第十屆青少年創新大賽上，我市有九名學生獲獎，省科辦、省教育廳、團省委、省體委、省婦聯五個部門授予我市“青少年創新活動優 5

秀組織獎”；在2000年全省車模比賽中，我市代表隊雙雙奪得冠軍；在2000年湖北省第三屆“新寶杯”電子技師作用比賽中，我市獲得初中團體總分第一名，小學團體總分第二名，因此，2000年全國發明協會中小學創造教育研究分會把我市評定為“全國創造教育先進單位”。在2001年湖北省第六屆生物與環境科學實踐活動比賽中，我市上報的十項作品全部獲獎，其中《利用造紙廠廢渣生產磨菇》代表湖北省參加全國比賽，獲得國家四部委頒發的二等獎，武穴市被評為全國組織獎。還有一批學生發明獲得了國家專利，僅實驗小學一所學校就有六項學生發明獲得國家利，其中，實驗小學六（2）班胡志幫同學的《帶架毛筆》專利技術，在香港中華專利技術博覽會上獲得金獎。2001年11月份，全省無線電制作比賽在我市召開，我市再次取得了三項大獎，省、地、市領導給予了充分肯定。在2003年的“全國第三屆宋慶齡少兒發明獎”中，我市再次獲得了3個獎項，并且參加了在人民大會堂舉行的頻獎儀式，極大地鼓舞了我市全體師生深入開展創造教育的工作熱情。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。總之，創造教育研究是一項長期而復雜但又十分富有意義的工作，開發青少年的創新潛能是我們義不容遲的責任，我們將在各級組織的正確領導和指導下，以科學的態度、執著的精神、堅韌的毅力、蓬勃的朝氣，扎扎實實地開展實驗活動，把我市的創造教育研究工作推向一個新的臺階，力爭在全國各屆宋慶齡少兒發明獎中爭金奪銀，為開創我市創造教育領域的新天地而奮斗。湖 北 省 武 穴 市 教 育 局 二○○四年七月十七日